Português 9º Ano
Português 9º Ano
Português 9º Ano
GRUPO I
Oralidade
1.1. Com a afirmação “esta é a primeira vez que estou em palco”, a atriz
(A) refere-se à sua estreia em palco.
(B) destaca o papel insignificante de um Ponto no teatro.
(C) confere protagonismo ao Ponto, apesar da sua invisibilidade em palco.
(D) salienta o protagonismo dos atores desvalorizando o papel do Ponto.
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Conto Contigo9
GRUPO II
Leitura
Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.
O Serviço Educativo da ACE Teatro do Bolhão projeta-se num espaço onde coabitam1
um teatro, uma escola e um palácio. Nesse universo de potencialidades pretende sempre
que possível funcionar como motor de articulação destas diferentes dimensões,
potenciando-as e intervindo para a consolidação de um todo que se apresenta
5 verdadeiramente interessado em proporcionar experiências que sejam realmente
significativas para e com todos aqueles que contribuem para a sua vitalidade. O nosso
trabalho ambiciona assim a valorização da força de cada uma destas realidades e cuidar da
relação que estas estabelecem, entre si, mas sobretudo, com um outro, que lhes dá sentido,
o público, uma relação que entendemos ter de ser cuidada e estabelecida com compromisso.
10 Nesta necessidade de construir elos, ligar pessoas, ideias, emoções e construir sentidos, a
principal proposta é a de nos abrirmos à comunidade e partilharmos a força, a urgência, o
desafio do protagonista deste edifício nos dias de hoje – o teatro!
Firmes nestas ideias, temos trabalhado no sentido de desenvolver o campo da
formação, sobretudo nas áreas do teatro e da dança contemporânea – apresentando
15 propostas que vão ao encontro de diversas expectativas e necessidades. Por um lado, temos
investido esforços no desenvolvimento dos nossos cursos de aulas continuadas, assumindo
como propósitos a formação e fidelização de públicos, acreditando num futuro melhor para
os nossos artistas e em geral para o mundo. Por outro, a dimensão de escola de teatro,
possibilita-nos igualmente desenvolver uma formação especializada de qualidade a partir do
20 contacto com diferentes criadores de áreas específicas do teatro que contribuam para uma
formação contínua dos profissionais desta área (que aliás entendemos ser de extrema
importância para estes profissionais). E ainda, através da colaboração com as escolas
desenvolvemos também a área da formação, propondo atividades a partir dos espetáculos
que aqui apresentamos, de modo a tornar a ida ao teatro um motor de encadeamento de um
25 conjunto de aprendizagens assentes na construção de uma maior autonomia crítica e criativa
a partir da fruição2 e leitura orientada de um espetáculo. Nesta relação com as escolas,
temos ainda de referir que é com grande entusiasmo que acolhemos os desafios que nos
propõe, de levar o teatro até si, quer através do projeto Teatro Portátil, quer através de
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Conto Contigo9
pedidos de propostas de formação para os seus grupos de teatro, para os seus professores,
30 ou ainda para os seus alunos, em contexto de aula.
Salientamos ainda uma outra iniciativa, o grupo de Teatro Amador – por representar
o nosso reconhecimento do forte desejo que encontramos nas pessoas de fazerem teatro e
igualmente a consciência da nossa responsabilidade em lhes proporcionar essa
oportunidade.
35 Aliado a este objetivo, assumimos o propósito de desenvolver formações válidas para
diferentes públicos, desde profissionais e estudantes do teatro até ao público em geral,
abrangendo igualmente diferentes idades.
E ainda, um último desejo, o de que o Serviço Educativo contribua verdadeiramente
para a devolução deste espaço à cidade, enquanto parte da sua história…que esta história
40 continue…que este palácio seja por muitos visitado e vivido…que não o façam apenas de
passagem, mas uma relação realmente se crie…que assim se inscreva este edifício nos dias
de hoje…que a sua voz seja o teatro, como um todo, de que todos estão convidados a fazer
parte.
Cristiana Castro - Coordenação artística, pedagógica e de programação
http://ace-tb.com/teatrobolhaoservicoeducativo/o-servico-educativo/
Notas
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convivem; existem em simultâneo
2deleite; prazer
Para responderes a cada item (1. a 4.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação
adequada ao sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção
escolhida.
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Conto Contigo9
2. A escola de teatro
(A) destina-se à formação teórica e clássica de futuros atores.
(B) aposta na formação contínua e especializada dos seus diferentes públicos.
(C) restringe o seu público-alvo, impondo um limite de idade a quem a frequenta.
(D) privilegia uma formação de qualidade, apesar da ausência de parcerias com
criadores de áreas específicas do teatro.
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Conto Contigo9
GRUPO III
120 Venha essa prancha! Veremos Fid. Isto quanto ao que eu conheço…
Esta barca de tristura. 145 Dia. Pois estando tu espirando,
Dia. Embarque vossa doçura, se estava ela requebrando
que cá nos entenderemos… com outro de menos preço4.
Tomarês um par de remos, Fid. Dá-me licença, te peço,
125 veremos como remais, que vá ver minha mulher.
e, chegando ao nosso cais, 150 Dia. E ela, por não te ver,
todos bem vos serviremos. despenhar-se-á dum cabeço.
Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno. [António José Saraiva (organização e fixação do texto), Teatro de Gil Vicente.
Manuscrito Editores; 1984
Notas
1 estado - estatuto; classe social.
2 sandeu - louco; parvo.
3 que nom havia mais no bem - que não havia maior amor.
4 de menos preço - de posição social inferior.
5 desassombrou - aliviou.
2. Explicita a ironia contida na afirmação do Diabo “chegando ao nosso cais, /todos bem vos
serviremos.” (versos 126 e 127).
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Conto Contigo9
PARTE B
Lê o texto.
5. Transcreve do resto do texto uma afirmação que confirme o conselho dado inicialmente.
GRUPO IV
Gramática
1. Associa cada forma verbal sublinhada nas frases da coluna A à subclasse que lhe
corresponde na coluna B.
COLUNA A COLUNA B
(a) O Fidalgo, face às críticas do Anjo e do Diabo, (2) Verbo principal transitivo indireto
perdeu a sua arrogância.
(3) Verbo principal intransitivo
(b) Depois de morrerem, as personagens chegam ao
cais onde se encontram as barcas. (4) Verbo principal transitivo direto
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Conto Contigo9
2. Para responderes a cada item, seleciona a opção que completa cada afirmação.
2.2. Identifica a relação semântica que a palavra “didascália” estabelece com a expressão
“texto dramático” na frase seguinte:
A didascália é fundamental para a compreensão do texto dramático.
(A) Hiperonímia
(B) Holonímia
(C) Meronímia
(D) Hiponímia
GRUPO V
Escrita
Ao longo da vida, as pessoas têm de lidar com situações agradáveis e com situações
desagradáveis.