Dicionário Gestrado - Condições de Trabalho Do Professor
Dicionário Gestrado - Condições de Trabalho Do Professor
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Para a questão específica que nos ocupa, a análise deve centrar-se na reconstrução dos
sentidos que a reforma laboral e a reforma educativa têm adotado no marco da
reestruturação neoliberal impulsionada na América Latina, nas últimas décadas do
século XX, assim como nos impactos que esses processos vêm tendo no âmbito do
trabalho docente. O desmantelamento do Estado keynesiano tem constituído um
contexto oportuno para a difusão e implementação de propostas de derrogação ou
modificação de normativas que regulavam o trabalho dos docentes, portadores de
direitos laborais que condensavam diversas conquistas obtidas pelas organizações de
trabalhadores da educação na história de sua luta sindical. Essas políticas de
flexibilização encarnaram um conjunto de diretrizes que – procedentes de organismos
governamentais, não governamentais e internacionais – avançaram no deslocamento de
garantias vinculadas – entre outros aspectos – à estabilidade laboral, ao sistema de
licenças e à estrutura salarial. O argumento com o qual os discursos hegemônicos têm
questionado essas garantias é o de que elas desestimulam o trabalho responsável
(JAIMOVICH et al., 2004).
ADRIANA MIGLIAVACCA
ANTUNES, R. ¿Adiós al trabajo? Ensayo sobre las metamorfosis y el rol central del
mundo del trabajo. Buenos Aires: Ediciones Herramienta, 1999.
PARRILLA, D. et al. Informe Uruguay: AFUTU y FENAPES. In: CTERA et al. Las
reformas educativas en los países del Cono Sur: un balance crítico. Buenos Aires:
CLACSO, 2005. p. 361- 462.