BIOFISICA

Placa  
   
fotográfica  

X   X   X  

X   X   X  

Fonte  
X   X   X  
iónica   !  
Selecção  de   X   X   X  
velocidades  
X   X   X  
!!⃗  
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X   X   X  

!   !   X   X   X  

!  
X   X   X  

!!
!⃗   Ecrã  
Placas  condutoras:   Fluorescente  
diferença  de  
potencial  =  !  
 FACULDADE  DE  CIENCIAS  DA  UNIVESIDADE  DO  PORTO  
BIOQUIMICA  

ORIGEM  DA  MATERIA  VIVA  

É   actualmente   aceite   que   o   Universo   surgiu   após   o   Big   Bang   e   há   cerca   de   14   mil  
milhões   de   anos   apareceu   vida   à   superfície   do   Planeta.   Para   tal   concorreram   dois   grandes  
factores:  transições  de  fase  e  simbiose.  

No  início  do  Universo,  quando  houve  o  

Big   Bang,   havia   temperaturas   na   ordem   dos  
1×10! ℃(1).  Com  temperaturas  tão  elevadas,  
tudo   o   que   se   conhece   hoje   de   matéria  
estava   sob   a   forma   de   partículas  
elementares,  dispersas  pelo  Universo.  
À   medida   que   a   temperatura   foi  
baixando,   as   primeiras   partículas   (muito  
elementares)   –   os   quarks   e   os   gluões2   -­‐  
colam-­‐se  umas  às  outras  e  começam  a  formar  
pequeninas   partículas,   cada   uma   constituída  
por  3  quarks;  dá-­‐se  aqui  a  primeira  transição  
de   fase:   está   tudo   num   estado   de   vapor,  
desce   a   temperatura,   aparecem   estas  
partículas   que   se   juntam   em   grupos   de   três,  
formando  as  partículas  elementares.  
À   medida   que   a   temperatura   desce,  
estas   partículas   que   se   começaram   a   juntar  

vão   dar   origem   aos   protões   e   aos   neutrões   Transições  de  fase:  O  esquema  apresentado  não  é  
mais  do  que  uma  sucessão  de  transições  de  fase  em  
que  são  as  primeiras  “verdadeiras”  partículas   que  cada  diminuição  da  temperatura  há  
que   aparecem   no   Universo.   Portanto   há   uma   possibilidade  de  se  dar  origem  a  novas  partículas.  

primeira  transição  de  fase  em  que  se  vem  de  um  Universo  de  apenas  energia  e  se  passa  para  
um   Universo   de   matéria,   “coisas”   com   massa,   sólidas,   que   são   os   primeiros   “grãos”   de  
partículas  que  se  formam  a  temperaturas  na  ordem  dos  milhares  de  milhões  de  graus  Célsius.  
Mais   tarde,   com   a   continuação   do   abaixamento   da   temperatura,   estas   partículas  
começam   a   juntar-­‐se   e   a   formar   os   núcleos   dos   átomos   que   hoje   se   conhecem.   Esta   é   a  
segunda  transição  de  fase  que  culmina  com  a  formação  de  núcleos.  

                                                                                                                       
 A  temperatura  do  Sol  é  muito  menor  o  que  esta  temperatura:  cerca  de  6.000°C.  
1

 Do  inglês  glu  –  cola.  

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BIOQUIMICA  

No   centro   do   Sol,   os   únicos   elementos   que   existem   são   o   hidrogénio   (!! )   e   o   hélio   (!")  
devido   às   tão   elevadas   temperaturas   que   ali   se   fazem   sentir.   Estas   temperaturas  
impossibilitaram  os  átomos  de  !!    (que  só  têm  um  protão)  e  os  átomos  de  !"  (que  têm  dois  
protões  e  dois  neutrões)  de  se  condensarem  para  originar  átomos  maiores.  
Assim,   só   após   as   temperaturas   descerem   abaixo   das   temperaturas   do   Sol,   pôde-­‐se  
começar  a  juntar  electrões  e  núcleos,  originando  plasma.  
Os  átomos  aparecem  a  temperaturas  mais  baixas  em  relação  aquelas  em  que  electrões  
andavam  a  “passear”  desligados  dos  átomos.  Após  a  formação  dos  átomos  puderam-­‐se  formar  
micro-­‐moléculas  e  daqui  outras  moléculas.  
Na   formação   do   planeta   Terra   (e   possivelmente   daquilo   que   será   vida),   o   grande  
conceito   que   é   essencial   perceber   é   o   de   condensação   através   de   transições   de   fase   que  
acontecem   à   medida   que   no   Universo   vai   baixando   a   temperatura.   Sem   transições   de   fase,  
nunca   haveria   nem   átomos,   nem   moléculas   nem   a   possibilidade   de   novas   moléculas   se  
juntarem   e   originarem   estruturas   mais   complexas   (como   o   DNA,   células,   tecidos,   os  
organismos  com  vida  que  se  conhecem).  
Portanto,   nada   do   que   existe   hoje  
existiria   se   não   houvesse   durante   15   mil  
milhões   de   anos   uma   sucessão   de   transições  
de   fase   que   permitissem   às   partículas   mais  
simples   e   elementares   juntarem-­‐se   para  
formarem   estruturas   cada   vez   mais   complexas  
e  mais  condensadas.  
Sem  transições  de  fase,  nunca  se  poderia  ter  chegado  à  criação  dos  elementos  da  Tabela  
Periódica,  a  qual  identifica  os  elementos  que  parecem  estar  envolvidos  na  vida.  
Há   elementos   que   são   fundamentais   para   a   vida,   existindo   em   maiores   quantidades,  
como   o   hidrogénio   (!),   o   sódio   (!"),   o   potássio   (!),   o   cálcio   (!"),   azoto   (!),   carbono   (!)  
oxigénio  (!),  enxofre  (!),  etc.  
Outros   elementos,   que   se   sabe,   serem   essenciais,   estão   presentes   em   quantidades  
muito   reduzidas:   ferro   (!"),   cobre   (!"),   crómio   (!"),   níquel   (!"),   zinco   (!"),   selénio   (!"),   iodo  
(!)  etc.  Outros  há  que  não  se  sabe  ao  certo  se  fazem  ou  não  parte  da  vida  e  se  lhe  são  ou  não  
fundamentais  como  o  brómio  (!"),  arsénio  (!")  e  o  estanho  (!").  
Todos   os   elementos   que   aparecem   na   Tabela   Periódica   só   apareceram   após   a  
temperatura   ter   baixado   bastante,   possibilitando   mesmo   o   aparecimento   dos   planetas.  
Mesmo  os  próprios  planetas  têm  uma  constituição  “invulgar”.  

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Pelo   quadro   pode-­‐se   observar   que   a  

vida   alterou   a   composição   da   atmosfera  
existente   no   planeta   Terra.   Passou-­‐se   de  
quase   só  !"!  para   quase   nenhum   e  de   ter  
apenas   vestígios   de   !!   para   21%,   fazendo  
com  que  a  temperatura  baixasse3.  

Simbiose  
Vida:  

→ Energia  solar;  

→ H2O  

→ CO2  

!"! + !! ! + !!!"#$   →   !"! ! +   !!  

!"! ! +   !!   →   !ú!"# !"! + !! !  

          Energia  armazenada  →  ATP;  NADH/NADHP      

A   vida   só   é   possível   porque   se   consegue   usar   a   energia   solar   mais   a   !! !   e   o   !"!   na  

fotossíntese  para  produzir  açúcares  (amido)  e  !! .  O  aparecimento  deste  à  superfície  da  Terra  
foi   a   maior   “catástrofe”   de   todos   os   tempos   no   nosso   planeta.   Quando   apareceu   o   !! ,   99%   do  
que  vivia  nessa  altura  morreu,  uma  vez  que  é  um  potentíssimo  oxidante.  

Com   o   aparecimento   do   !!   apareceram   mecanismos   de   produção   de   energia   que   são  

muito  mais  eficientes  do  que  aqueles  que  existiam  anteriormente.  Assim,  foi  possível  fazer  a  
reacção  inversa  convertendo-­‐se  a  energia  solar  em  energia  útil  –  o  !"#, !"#$  !  !"#$%.  
Tudo  isto  está  relacionado  com  mecanismos  de  simbiose.  A  primeira  e  mais  importante  
simbiose   é   que   no   sistema   solar   há   um   objecto   que   não   tem   vida,   só   produz   luz   e   há   um   outro  
“posto”   no   sistema   solar   que   consegue   baixar   a   sua   temperatura   o   que   permite,   com  
mecanismos   que   evoluíram   durante   milhões   e   milhões   de   anos,   utilizar   as   energias   do   ar   e  
produzir  energia.  
Esta   é   uma   das   simbioses   mais   antigas   e   que   tem   a   ver   com   a   possibilidade   de   o  
Universo   estar   continuamente   a   arrefecer,   conseguindo-­‐se   separar   as   funções   que   são  
essenciais  –  há  uma  fonte  de  energia  e  uma  outra  de  conversão  dessa  energia.  
 
                                                                                                                       
3
 Toda  a  discussão  em  torno  da  energia  fóssil  é  para  não  aumentar  as  emissões  de  CO2  para  que  as  temperaturas  se  mantenham  
baixas.  

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Unidades  de  conversão  

A  caloria,  tal  como  o  joule  (!),  é  uma  unidade  de  energia:  

        1  caloria  (!"#)  ≈  4,2  joule  (!);  

        1  watt4  (!)  ≈  1  joule  por  segundo  (!. ! !! ).  

Uma   lâmpada,   por   exemplo,   de   20!   quer   dizer   que   consome   e   produz   20   joule   de  
energia  por  segundo.  Um  ser  humano  que  pese  80!"  é  o  equivalente  a  uma  lâmpada  de  cerca  
de  80w  (este  valor  aumenta  em  exercício)  sendo  por  isso  que  numa  sala  fechada  com  várias  
pessoas,   a   temperatura   sobe.   80!   =  80!. ! !!   →   1!". !!! .   Uma   criança   de   3   anos   pode  
chegar  aos  3!". !!!  enquanto  o  Sol  apenas  consegue  chegar  aos…  20  nano  watt  por  grama  
(1nano=10-­‐9).   Isto   significa   que   um   ser   humano   produz   centenas   de   milhões   de   vezes   mais  
energia  do  que  aquela  que  é  produzida  no  Sol  (certas  bactérias  podem  chegar  a  produzir  cerca  
de  100w.g-­‐1).  
Resumindo,  foi  esta  simbiose  –  entre  um  planeta  que  fornece  energia  (Sol)  e  outro  capaz  
de  a  captar  e  a  utilizar  energia  (Terra)  –  que  possibilitou  ao  planeta  Terra  ter  vida.  A  simbiose  
tem   a   ver   com   o   facto   de   haver   uma   separação   de   funções:   uma   fonte   de   energia   (Sol),   e   uma  
estrutura   (Terra)   na   qual   foi   possível   haver   condensação   sucessiva   de,   primeiro,   protões   e  
neutrões,  mais  tarde  de  átomos,  e  depois  de  moléculas  e  microestruturas  de  várias  dimensões.  
 
Mas  como  é  que  esta  energia  se  recebe  todos  os  dias?  

  É   recebida   do   Sol   →   7,2×10!" !" !"#   (7.200.000.000.000.000.000.000   joule   por  

dia:  quantidade  de  energia  vinda  do  Sol  que  chega  ao  Planeta  Terra  todos  os  dias)  

O  que  acontece  a  toda  esta  energia?  

• Metade  é  reflectida:  através  de  satélites  que  mostram  imagem  da  Terra  pode-­‐
se  observar  que  esta  está  coberta  de  grandes  zonas  com  nuvens  brancas  que  reflectem  o  sol.  
• Área  dos  continentes  é  de  ¼  do  total  dos  planetas  
• Fotossíntese:   6%   eficiente:   a   fotossíntese   é   o   principal   mecanismo   de  
conversão   do   anidrido   carbónico   da   água   em   amido   (açúcar):   CO! + H! O + E!"#$%   →
  CH! O +   O!   bem   como   CH! O +   O!   →   Eú!"# CO! + H! O   sendo   muito   ineficiente;   este   é  
um  dos  grandes  desafios  da  comunidade  científica:  aumentar  a  eficiência  da  fotossíntese.  Só  
6%  da  energia  recebida  pelas  plantas  é  reflectida  em  material  vivo.  

                                                                                                                       
 Unidade  de  produção  de  energia  por  unidade  de  tempo.  
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• (apenas)   10%   aproveitada   para   alimentação:   a   outra   parte   da   energia   é  

“aproveitada”  para  produzir  tempestades,  aumentar  a  temperatura  dos  mares,  criar  os  ventos,  
etc.  
• ¼   dos   solos   aráveis:   este   número   tem   vindo   lentamente   a   diminuir   à   medida  
que  os  solos  são  explorados  para  a  produção  de  comida  uma  vez  que  os  solos  são  de  tal  forma  
empestados  de  fertilizantes  que  se  tornam  menos  produtores.  
• ½   é   partilhada   com   os   animais:   esta   metade   está   a   aumentar   porque   à   medida  
que,   em   países   emergentes   (como   a   Índia,   Brasil,   China)   onde   o   nível   de   vida   está   a   aumentar,  
as  pessoas  estão  a  passar  de  dietas  vegetarianas  para  dietas  mais  à  base  de  carne  e  produtos  
animais.  
 
Deste  modo,  
        ⇒  6,8×10!" !" !"#  em  alimentação.  
(apenas  uma  quantidade  muito  pequena  é  convertida  em  alimentação)  
 
 
Se   todos   fossem   vegetarianos   e     Energia  consumida  por  Kg  de  
comessem   como   os   Portugueses   (15.500KJ.d-­‐1)   produção  (!"/!")  
Milho   ~2.000  
dava  para  uma  população  superior  à  actual.   Galinha   9.000  
Leite   11.000  
Se   a   população   mundial   comesse   a  
Ovos   17.000  
quantidade   de   calorias   que   os   portugueses5   Carne    -­‐  vaca   21.000  
Carne  -­‐  porco   42.000  
consomem  e  se  fossem  todos  vegetarianos,  esta  
quantidade  de  energia  daria  para  termos  uma  população  sete  vezes  superior  à  actual.  

Mas,  à  medida  que  se  deixa  de  ser  vegetariano,  a  água  para  irrigação  diminui  e  os  solos  
deixam  de  produzir  tanto,  entra-­‐se  em  situação  de  insustentabilidade.  
São  necessárias  quase  vinte  vezes  mais  calorias  para  produzir  1!"  de  carne  de  porco  do  
que  para  produzir  1!"  de  milho  ou  trigo.  Isto  significa  que,  se  a  pouco  e  pouco  a  população  do  
Planeta  se  vai  tornando  mais  omnívora  e  se  ainda  por  cima  se  assumir  que  a  água  usada  para  a  
irrigação  está  a  diminuir  (há  países  que  têm  falta  de  água  e  são  precisamente  esses  que  estão  
mais  rapidamente  a  aumentar  a  sua  população)  tudo  leva  a  que  os  solos  deixem  de  produzir  
tanto  entrando-­‐se  numa  situação  de  insustentabilidade.  
   

                                                                                                                       
 Os  portugueses  são  o  quarto  país  mundial  que  mais  calorias  consome  per  capita.  
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Processos  de  conversão  de  energia  

Há   essencialmente   dois   mecanismos   de   conversão   de   energia:   (a)   a   fotossíntese   em   que  
duas  moléculas  de  !! !  são  convertidas  numa  molécula  de  !! ,  com  libertação  de  4  electrões  e  
4   protões   (4   átomos   de   hidrogénio)   e   (b)   a   respiração,   em   que   acontece   o   contrário:   há  
redução   do   !!   a   duas   moléculas   de   !! !,   indo-­‐se   neste   processo   buscar   4   hidrogénios   (4  
electrões  e  4  protões).  
Tanto   nas   plantas   (produção   de   !! )   como   nos   animais   (consumo   de   !! )   há  
essencialmente   produção   ou   consumo   de   electrões   e   protões.   Os   electrões   que   saem   da   água,  
na   fotossíntese,   vão   ser   usados   para   reduzir   o   !"#$   a   !"#$%,   enquanto   na   cadeia   de  
transporte  de  electrões  os  4  electrões  usados  para  reduzir  o  !!  a  H2O  vão  ser  “retirados”  ao  
!"#$  que  existe  nas  células.  
A  membrana  externa  é  essencialmente  protectora  e  tem  alguma  regulação  na  entrada  e  
saída  de  !" ! − ! ! ;  a  membrana  interna  é  muito  maior  e  mais  complexa;  é  nesta  membrana  
(que   nos   cloroplastos   se   chamam   tilacoides   enquanto   na   mitocôndria   se   chama   membrana  
interna   da   mitocôndria)   que   se   dá   a   fotossíntese/respiração.   Estas   estruturas   têm   proteínas  
que   tiram/retiram   electrões   e   transportam-­‐nos   (para   ir   do   !! !   para   o   !"#$%   –   fotossíntese,  
ou  desde  o  !"#$  ao  !!  –  cadeia  de  transporte  de  electrões).  
O   transporte   dos   electrões,   tanto   nos   tilacoides   como   na   membrana   interna   da  
mitocôndria,  é  feito  por  proteínas  que  têm  no  seu  centro  activo  metais  (particularmente  !"  e  
!")  havendo  sequencialmente  processos  de  oxidação-­‐redução:  se  recebem  um  electrão  ficam  
reduzidos,   se   doam   um   electrão   ficam   oxidados.   Ambos   têm   dois   estados   de   oxidação:   !" !!   e  
!" !!  e  !" !  e  !" !! .    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Ciclo  de  Calvin  

A   conversão   de   energia   3CO2  
(3x1C)  

solar   em   alimentação   está  

relacionada   com   o   processo  
que   se   passa   nas   plantas,   em  
que   a   energia   solar   é  
convertida   e   utilizada   para  
converter   o   !"!   e   o   !! !   em  
amidos   e   açúcares:   o   !"!   é  
condensado  em  moléculas  de  3  
ou  6  carbonos  –  ciclo  de  Calvin.  
De   uma   forma   muito  
simplificada,   o   ciclo   de   Calvin  
vai   buscar   três   moléculas   de  
!"!   (cada   uma   tem   um   só   !)  
pondo-­‐as   num   ciclo   em   que   há  
uma   molécula   principal   que  
tem   5!:   no   início   do   ciclo   esta   molécula   “aceita”   os   3!   e   a   dado   momento   “doa”   uma  
molécula   que   tem   3!   que   é   a   base   da   glucose   e   dos   amidos.   Da   mesma   forma   que   há  
mecanismos   de   transporte   de   electrões   e   protões,   há   também   mecanismos   de   “condensação”  
de  !  e  de  partir  moléculas  com  carbono.  
Este  ciclo  então  vai  buscar  3!"!  e  “expele”  uma  molécula  com  3  carbonos.  A  molécula  
central   do   ciclo   vai   sofrer   algumas   transformações:   para   receber   os   três   !"!   tem   três  
moléculas,   cada   uma   com   5   carbonos   que,   ao   receberem   cada   uma   um   carbono,   passam   a  
uma   molécula   de   seis   carbonos.   Portanto,   três   moléculas   com   6!,   partem-­‐se   em   seis  
moléculas   com   3!,   percorrem   o   ciclo   que   no   final   dá   três   moléculas   com   5!,   que   reinicia   o  
ciclo  novamente.  
Para  se  fazer  a  “condensação”  de  três  moléculas  de  !"!  numa  única  molécula  de  !  há  
um  gasto  de  9  !"#  e  6  !"#$%.  Este  é  um  processo  deveras  ineficiente:  há  um  grande  gasto  
de  energia  apenas  para  “condensar”  três  carbonos.  
Mas   como   é   que   se   sabe   que   o   carbono   consumido   pelas   plantas   é   o   carbono   do   !"!  
que  se  vai  condensar  para  produzir  as  tais  moléculas  com  3  ou  6  carbonos?  

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Usa-­‐se   carbono   marcado,   ou   seja,   a   utilização   de   um   isótopo6   do   carbono;   este   tem  

vários  isótopos:  o  elemento  carbono  aparece  com  o  peso  de  12  (o  normal),  13  ou  14;  o   14!  é  
um  dos  utilizados,  pois  é  radioactivo.  Sendo  introduzido  numa  câmara  com  plantas  a  crescer,  
espera-­‐se  que  o  carbono  radioactivo  introduzido  no  !"!  atmosférico  vá  desaparecendo  do  ar  
e  apareça  no  amido  que  é  produzido  pelas  plantas.  
Uma  vez  que  o  12!  não  é  radioactivo  enquanto  o  14!  sim,  é  necessário  bombardear  o  12!  
com   neutrões   (e   não   protões,   uma   vez   que   se   passava   de   um   elemento   com   um   número  
atómico  6  para  um  de  7,  e  portanto  deixaria  de  ser  carbono7)  para  o  transformar  em   14!,  ou  
seja,  de  forma  que  ele  condense  2  neutrões  para  produzir  14!.    

O   ciclo   de   Calvin   mostra,   então,   o   !"!   a   ser   convertido   em   glicose   ou   amido,   mas  
também   mostra   que   produz,   no   mesmo   processo,   uma   quantidade   enorme   de   energia  
reservada  e  acumulada  (!"#, !"#$  e  !"#).  

 Para  fixar  3  átomos  de  !  que  estão  em  3  moléculas  de  !"!  são  necessários  9  !"#   +  6  
!"#$%.  
Como  é  que  na  fotossíntese  é  feito  o  processo  de  produção  do  !"#$%  e  de  !"#?  
Este  processo  de  fixação  do  carbono  requer  energia.  Ao  contrário  do  que  possa  parecer,  
este  ciclo  não  necessita  de  luz  uma  vez  que  a  energia  necessária  provém  da  partir  da  energia  
armazenada.  
Para   reduzir   um   !"#$ !   a   !"#$%   são   necessários   dois   electrões.   Para   reduzir   esta  
grande  quantidade  de  moléculas  redutoras  (são  moléculas  que  contêm  e  fornecem  electrões)  
é   necessário   que   elas,   atempadamente,   sejam   reduzidas   e   ao   produzir   !"#$%   tem   de   se   ir  
buscar   electrões   à   !! !.   Durante   este   processo   da   fixação   do   carbono,   vão-­‐se   produzindo  
grandes  quantidades  de  !"#$%  tendo  de  ir  buscar  electrões  a  outro  local  para  que  possam  
fazer  a  conversão  do  !"#$ !  em  !"#$%;  estes  electrões  virão  da  água:  
!"#$ ! + ! ! +   2! ! → !"#$%  

Esta   retirada   de   electrões   da   água   é   feita   nos   cloroplastos,   através   de   dois  

fotossistemas:  I  e  II.  
 
 

                                                                                                                       
 Átomos  de  um  elemento  químico  cujos  núcleos  têm  o  mesmo  número  atómico  mas  diferentes  massas  atómicas.  
6

7
  O   objectivo   é   que   ele   não   altere   características   elementares;   continue   a   ser   carbono   e   a   ter   as   suas   propriedades,   mas   passando  
a   ser   radioactivo   e,   como   tal,   poder-­‐se   ver   onde   entrou   na   célula,   em   que   sítio   da   célula   está   a   ser   convertido,   todos   os   seus  
intermediários,  e  saber  onde  sai.  

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BIOQUIMICA  

O   esquema  
só  transporta   só  
representa   a   parte   electrões   transporta  
hidrogénio  
interna   e   a   parte  
externa   de   uma   das  
membranas   do   Membrana  do  tilacoide  do  
cloroplasto  
tilacoide;   tem   lípidos   e  
péptidos   que   são  
transportadores   de  
electrões   seguidos   de  
a  água  é  partida   Cargas  positivas  (muito  importante  
transportadores   de   para  produzir  ATP)  
+ -­‐
H  =  H  +  e  
hidrogénios,   seguidos   de   transportadores   de   electrões.   Um   transportador   de   hidrogénio   não   é  
mais  do  que  um  transportador  de  um  protão  mais  um  electrão.   Na  membrana  há  uma  parte  
que  só  transporta  electrões  e  outra  parte  que  só  transporta  hidrogénio  “inteiros”.  O  lúmen  é  a  
parte   do   interior   dos   “folhos”,   enquanto   a   parte   de   cima   representa   a   parte   exterior   da  
membrana  interna.  
Embora   o   cloroplasto   e   a   mitocôndria   sejam   muito   semelhantes   o   primeiro   tem   dois  
centros:  fotossistema  II  e  fotossistema  I.  São  dois  grandes  complexos  que  absorvem  a  luz  solar.  
O  fotossistema  II  é  responsável  pela  quebra  da  !! !  e  sua  passagem  a  O2:  retiram-­‐se  da  
água  dois  electrões  que  são  transportados  ao  longo  de  uma  série  de  proteínas,  existentes  no  
tilacoide,  que  os  vai  levar  a  um  receptor  que  oxida  o  !"#$ !  em  !"#$%.  
Para   os   electrões   que   vêm   da   !! !   chegarem   ao   !"#$ !   para   produzir   !"#$%,   eles  
têm  que  voltar  à  parte  interna  da  membrana  para  serem  novamente  estimulados,  para  que  a  
sua   energia   os   possa   fazer   “subir”   em   direcção   ao   !"#$ ! .   Como   é   normal,   a   não   ser   que  
sejam   estimulados   ao   contrário,   os   electrões   “querem   ir”   de   um   local   muito   reduzido   para   um  
local  oxidado:  à  partida,  eles  iriam  de  baixo  para  cima  (na  figura);  para  fazer  o  trajecto  inverso,  
eles  precisam  de  um  “estímulo”  (energia)  8.  
Na   figura,   na   seta   para   baixo,   não   há   transportadores   de   electrões,   apenas   de  
hidrogénios;  para  os  electrões  voltarem  para  o  interior  têm  que  ir  buscar  protões  à  !! !  que  
ao  combinar-­‐se  os  fazer  combinar  com  os  electrões  produzem  hidrogénio  e  assim  possam  ser  
transportados   para   o   lúmen.   Ao   chegar   ao   fotossistema  !,   há   novamente   incidência   de   luz   que  
faz  com  que  o  átomo  de  hidrogénio  se  parta,  deite  para  fora  o  protão  e  que  o  electrão  suba  
fazendo  com  que  o  !"#$ !  se  reduza  a  !"#$%.  

                                                                                                                       
 O  fotão  não  tem  carga,  apenas  energia.  
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Quando   o   electrão   chega   ao   fotossistema  !   recebe   novamente   fotões   de   luz,   fazendo  

com   que   os   electrões   sigam   para   o   lado   oposto   da   membrana   onde   vai   ser   consumido.  
Durante  este  processo  (seja  nos  cloroplastos,  seja,  o  inverso,  nas  mitocôndrias)  para  além  de  
transportar   electrões,  por  cada  electrão  que  faz  o  caminho  vai  buscar  um  protão  (! ! )  ao  lado  
oposto  e  transporta  para  o  lúmen.  
A   membrana   é   também   capaz   de   realizar   um   gradiente   eléctrico   de   fora   para   dentro:  
consegue   ir   buscar   cargas   positivas   fora   e   passá-­‐las   para   o   lado   de   dentro.   Isto   leva   a   que   o  
lado  de  fora  fique  mais  negativo  do  que  o  lado  dentro.  Ao  bombear  um  protão  de  cima  para  
baixo  (na  figura)  está-­‐se  a  tornar  a  parte  de  cima  (na  figura)  mais  negativa  do  que  dentro  da  
membrana  –  tiram-­‐se  cargas  positivas.  O  simples  processo  de  transporte  do  protão  de  um  para  
o  outro  lado  é  essencial,  uma  vez  que  estes  protões  vão  ser  usados  na  síntese  do  !"#.  
Os   fotões   são   absorvidos   pelo   fotossistema   !!   e   pelo   ! :   o   !!   para   partir   a   água   e   o   !  para  
dar   o   “pontapé”   ao   electrão.   Seria   mais   fácil   se   o   electrão   da   quebra   da   água   fosse  
imediatamente   bombeado   para   a   formação   do  !"#$%.   No   entanto,   o   !"#$%   não   é   o   único  
necessário,  é  também  o  !"#  e  daí  os  electrões  irem  buscar  os  ! !  para  passarem  a  membrana  
para  posteriormente  formar  !"#.  
Este  é  um  processo  que  necessita  da  energia  dos  fotões  de  luz  que,  primeiro,  partem  a  
água  e,  depois,  empurram-­‐na  para  o  lado  oposto:  o  lado  de  fora  vai  ficar  mais  negativo  do  que  
o  lado  de  dentro,  sendo  por  isso  que  é  necessária  energia  para  fazer  com  que  o  electrão,  que  
devia  ser  repelido  pela  carga  negativa  de  fora,  vá  para  fora.    
Estes  processos  de  transporte  de  protões  são  essenciais  uma  vez  que  são  usados  para  a  
síntese   do   !"#.   As   cargas   positivas   (! ! )   são   extremamente   importantes   para   criar   um  
ambiente   carregado   de   protões   no   interior.   Assim,   a   energia   solar   é   usada   neste   mecanismo  
havendo   dois   princípios   muito   simples:   (a)   “partir”   a   água   e   (b)   conduzir   o   electrão.   Por   um  
outro   processo   há   transporte   de   electrões   para   a   célula   para   que   haja   um   gradiente   de  
membrana.  No  final  deste  processo  vai  ser  produzido  !"#$%.  

Para   partir   duas   moléculas   de   água,   que   são   necessárias   para   produzir   uma   molécula   de  
oxigénio,  são  necessários  quatro  fotões  (luz  azul  avermelhada)  a  incidirem  no  fotossistema  II.  

2!! !   → 4! ! +  4! ! + !!  

São  necessários  quatro  “pacotes”  de  energia  (4  fotões  de  luz)  para  partir  a  água.  

Para  que  os  quatro  electrões  que  saíram  do  fotossistema   !!  consigam  chegar  a  produzir  
o  !"#$%  são  necessários  4  fotões  incidentes  no  fotossistema  !.  Uma  vez  que  a  luz  incidente  

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no   fotossistema   !   é   mais   avermelhada,   as   moléculas   envolvidas   na   atracção   da   luz   do  

fotossistema   !!   ou   não   são   as   mesmas   do   fotossistema   !,   ou   estão   organizadas   de   forma  
diferente.  

Assim,  são  necessários  8  fotões  para  produzir  2  NADPH  e  2  ATP  

      24  fotões  ⇒  6  NADPH  +  6  ATP  

Na   condensação   de   uma   molécula   com   três   carbonos   (3!),   com   8   fotões   consegue-­‐se  
produzir  2  !"#  e  2  !"#$%.  
24   fotões   é   quase   tudo   o   que   é   necessário   para   a   condensação   do   !"! ;   ficam   a   faltar  
apenas   3!"#!   Através   do   fotossistema   !   a   planta   vai   usar   as   proteínas   que   transportam   os  
electrões   e   os   protões:   continua-­‐se   a   ter   energia,   uma   vez   que   o   electrão   está   a   ser  
“empurrado”  para  uma  área  negativa  trazendo  hidrogénio9  para  o  interior  (por  cada  ciclo  traz  
1!).  Assim,  só  são  necessários  mais  2  protões  que  virão  da  ATP  sintetase  para  produzir  1  ATP.  
Como   faltam   3!"#,   são   necessários   6   fotões  
adicionais,   incidente   só   no   fotossistema   !   para   que  
seja  possível  produzir  os  3  !"#.  A  planta  absorve  a  luz  
dos   fotões   para   produzir   a   energia   necessária,  
armazenando-­‐a   sob   a   forma   mais   permanente   –    
glicose.  
Assim,   para   condensar   três   carbonos,   são  
necessários  30  fotões.  
        30  fotões  produzem  9  ATP  +  6  NADPH  

      2  fotões  fazem  circular  2  electrões  

      que  bombeiam  2  protões  
      que  produzem  1  ATP  

Para  fixar  6  !"!  na  glucose  são  necessários  60  fotões10  

Mas  qual  é  a  quantidade  de  energia  de  luz  necessária  para  armazenar  uma  certa  energia  
de  alimentação  –  eficiência  da  fotossíntese?  

                                                                                                                       
9
  Um   átomo   de   hidrogénio   é   composto   por   um   protão   mais   um   electrão,   sendo   por   isso   que   é   neutro.   Na   figura,   um   das   linhas   só  
transporta  protão,  a  outra  (para  cima)  só  transporta  electrão.  
10
  Pretende-­‐se   saber   qual   a   quantidade   de   energia   de   luz   necessária   para   armazenar   uma   certa   quantidade   de   energia   de  
alimentação  –  eficiência  da  fotossíntese.  

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Energia  de  cada  fotão  (azul  avermelhado)  

    ℎ! ≅ 3×10!!" !  (11)  

Uma  mol  de  fotões  ≅  180!"    

60  mol  ≅ 10,8  !"  (60×180!")  

Mas  apenas  40%  da  energia  luminosa  incidente  é  que  é  azul  +  vermelha.  Para  produzir  
!",!
uma  mole  de  glucose  (2,8!"  energia  livre)  são  necessários   = 27!"  de  luz.  
!,!

Para   produzir   a   energia   armazenada   na   glucose   (quando   se   “queimar”   a   glucose   para  

libertar  energia)  são  necessários  27!"  de  fotões,  de  luz  visível.  
!,!
Eficiência  máxima  ≅ !!%   .  
!,!

Na  melhor  das  hipóteses,  se  toda  a  energia  fosse  convertida,  apenas  11%  seria  utilizada  
na  fotossíntese.  
   

                                                                                                                       
 Multiplicar  3x10  por  6,02  ×  10  (número  de  Avogadro).    
11 -­‐19 23

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  !"! + !! :  conversão  de  energia  em  açúcares  

 !"#  e  !"#$%  

 
Outros  processos  
Como   é   que   a   energia   (!"#)   que   foi   armazenada   sob   a   forma   de   açúcar   e   amido   é  
convertida,  nos  animais  (que  não  têm  fotossíntese),  em  alimentação?  

Transporte  alternativo  de  !  e  electrões  

Este   sistema   pode   ser  

Proteínas  
Espaço  
considerado   como   o   processo   (péptidos)  
positivo  

inverso   daquele   que   ocorre  

nas   plantas,   a   fotossíntese,   e  
Membrana  
reflecte   a   membrana   interna   interna  da  
da  mitocôndria.   mitocôndria    

A   membrana   interna   da  
Contém  
mitocôndria  contém  uma  série   muito  !"  

Molécula  
de   proteínas   (péptidos)   que  
altamente  
redutora  
têm   uma   função   semelhante  
às   da   fotossíntese,   com   a  
diferença   de   que   actuam   de  
forma  inversa:  na  mitocôndria  há  um  sistema  de  transporte  de  átomos  de  hidrogénio  seguido  
de  transporte  de  electrões,  seguido  de  hidrogénio  etc.,  até  chegar  à  formação  de  água12.  
Cada   uma   das   setas   (do   interior   da   membrana)   corresponde   uma   série   de   proteínas   que  
são  transportadoras,  como  que  “carroças”,  que  transportam  os  electrões   (de  cima  para  baixo)  
e  hidrogénios  (de  baixo  para  cima).  
Os   transportadores   de   electrões   são   proteínas   que   têm   !"   ou   !"   os   quais   podem  
aceitar  e  doar  electrões.  Quando  se  tem  uma  cadeia  de  átomos  de  !",  estes  vão  receber  um  
electrão  e  passar  de  !" !!  a  !" !! ,  doando-­‐o  ao  átomo  seguinte,  que  também  o  transfere.  

                                                                                                                       
 Há  um  número  superior  destes  “vaivéns”:  na  fotossíntese  era  apenas  um  e  meio.  
12

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As   setas   de   transporte   de   hidrogénio   são   uma  

série  de  péptidos  que  actuam  na  membrana  interna,  
de   forma   semelhante   à   do   transporte   de   electrões.  
Nesta  série  alternativa,  o  transporte  conduz  a  energia  
armazenada   no   NADH   produzido   na   glicólise,   que   é  
altamente   redutora   e   que   ao   ser   oxidada   (passar   a  
NAD+),   fornece,   à   primeira   série   de   proteínas  
transportadora,   um   átomo   de   hidrogénio.   Este   é  
transportado   para   o   outro   lado   da   membrana   e,  
como   a   seguir   o   transporte   é   exclusivo   para   os  
electrões,   vai   ter   de   se   “ver   livre”   do   protão   (! ! )  
“expelindo-­‐o”  para  o  lado  de  fora  da  membrana.  
O   espaço   extra-­‐membranar   é   positivo,   uma   vez  
que  é  para  lá  que  o  ! !  é  bombeado.  Este  processo  só  
pode  continuar  transportando  apenas  um  electrão  do  
lado   oposto   de   onde   o   protão   foi   bombeado,  
havendo  um  outro  protão  que  vai  ser  injectado:  deste  
lado  vai  encontrar  os  transportadores  de  hidrogénios  
a  seguir  e,  para  continuar,  tem  de  ir  buscar  um  protão  
à   matriz   mitocondrial,   juntar   um   electrão   e   formar  
um   hidrogénio,   sendo   assim   transportado   para   o   lado  
de   fora   da   membrana   interna   da   mitocôndria.   Este  
processo  acontece  várias  vezes,  até  que  o  electrão  chega  ao  final  da  cadeia  transportadora  de  
electrões.  No  final  há  consumo  de  !!  e  produção  de  !! !.  
Esta   cadeia   é   praticamente   inversa   à   fotossíntese:   nesta,   o   mecanismo   começa   com   a  
quebra  da  molécula  de  !! !,  sendo  que  nesta  primeira  fase  “saem”  electrões;  pelo  contrário,  
nos   animais,   o   que   se   transporta   são   electrões,   começando   com   a   quebra   do   !"#$   em  
!"# ! ,  !"#$  este  que  provém  dos  mecanismos  do  ciclo  de  Krebs  e  dos  mecanismos  extra-­‐
celulares  por  detrás  da  glicólise  (utilização  dos  compostos  elementares).  
Na   mitocôndria,   consumindo-­‐se   !!   na   respiração13,   por   um   lado   oxida-­‐se   !"#$  
(produzido   através   da   alimentação)   e,   por   outro   lado,   consome-­‐se   !! .   As   mitocôndrias,  

                                                                                                                       
13
 Daqui  vem  o  nome  de  cadeia  respiratória.  Em  termos  fisiológicos,  respirar  é  isto  mesmo:  o  O2  receber  os  electrões  e  os  protões  
com  formação  de  H2O.  Portanto,  a  respiração,  em  sentido  restrito,  é  um  processo  que  se  passa  nas  células  e  não  nos  pulmões:  nos  
pulmões  ventila-­‐se  ar  e  difundem-­‐se  gases,  para  possibilitar  a  entrada  de  O2  no  sangue,  de  modo  que  ele  alcance  todas  as  células  e  
assim  se  possibilite  a  respiração  celular.  

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enquanto   oxidam   o   !"#$,   ao   reduzir   o   !!   a   !! !   e   ao   transportar   electrões   ao   longo   da  

membrana,  bombeiam  protões  (! ! )  do  interior  da  matriz  para  o  seu  exterior.  
Este  processo  não  é  mais  do  que  converter  energia  química   (armazenada  no  !"#$)  em  
energia   eléctrica,   separando-­‐se   cargas,   o   que   vai   fazer   com   que   o   interior   da   matriz  
mitocondrial   fique   muito   mais   negativo   e   o   exterior   muito   mais   positivo.   Neste   modelo   é   de  
realçar   que,   ao   mesmo   tempo   que   se   transportam   electrões   ao   longo   da   membrana,  
transportam-­‐se  também  protões  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana.  
Entre  o  que  acontece  nas  plantas  (fotossíntese)  e  nos  animais  (cadeia  de  transporte  de  
electrões   ou   cadeia   respiratória)   há   semelhanças:   em   ambos   os   processos   bombeiam-­‐se  
protões;   contudo,   há   uma   (grande)   diferença:   na   fotossíntese   são   bombeados   de   fora   para  
dentro,  na  cadeia  de  transporte  de  electrões,  de  dentro  para  fora.  Ainda  assim,  em  ambos  os  
processos,   há   um   transporte   eléctrico   de   cargas   ao   longo   da   membrana:   cargas   positivas   no  
primeiro   caso,   negativos   no   caso   da   cadeia   de   transporte   de   electrões.   Deste   modo,   ao   ser  
consumido  !! ,  faz-­‐se  das  mitocôndrias  pequenas  baterias  em  que  há  mais  cargas  positivas  de  
um  lado  e  mais  cargas  negativas  no  outro.  
Em   resumo,   esta   teoria   mostra   que   o  
!"#$,   ao   ser   oxidado   produz   um   gradiente  
eléctrico   e   a   seguir   este   gradiente   eléctrico   é  
convertido   noutra   energia   química,   mas   numa  
energia  de  fosforilação  em  que  se  produz  !"#  
no  processo.  Assim,  há  um  intermediário  em  que  o  sistema  funciona  para  produzir  !"#.  
 
A   !"#   sintetase   é   um   complexo   proteico   com  
muitas  proteínas  (péptidos:  !  e  ! )  que  estão  organizadas  
à  volta  de  um  tubo  pelo  qual  os  protões  (! ! )  atravessam  
a  membrana.  Na  parte  interior  há  uma  outra  enzima  de  
grandes  dimensões  em  que  os  protões,  ao  entrarem,  vão  
produzir   !"#.   A   cadeia   de   transporte   de   electrões   não  
se   limita   a   bombear   protões   da   matriz   para   o   espaço  
inter-­‐membranar,   mas   também   a   utilizar   estes   ! !   para  
sintetizar  !"#.  
 
 

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A  !"#  sintetase  é  constituída  basicamente  por  

duas  partes:  !!  que  é  uma  espécie  de  tubo  que  deixa  
passar   os   ! ! ;   e   uma   grande   enzima   (!! )   que   sintetiza  
!"#.  
O  protão  (! ! )  entra  por  um  “tubo”  e  “circula”  
pela  !!  e  passa  para  a  !!  fazendo  com  que  esta  gire  
rapidamente;   é   ao   girar   que   vai   fazer   com   que   seja  
armazenada   energia   suficiente   na   “bola”   para  
produzir   !"#.   Assim,   o   filamento   de   actina   gira   à  
medida  que  o  !"#  está  a  ser  utilizado.    
Ambos   processos   –   cadeia   de   transporte   de   electrões   e   esta   enzima   –   situam-­‐se   na  
membrana   interna   da   mitocôndria.   No   entanto   uma   coisa   é   o   que   se   passa   na   cadeia   de  
transporte  de  electrões  (cadeia  respiratória)  e  outra  diferente  é  o  que  se  passa  no  complexo  
proteico.  Estes  processos  decorrem  em  diferentes  locais  da  membrana  interna  da  mitocôndria.  
O  primeiro,  decorre  na  membrana  interna  da  mitocôndria  sempre  que  haja  oxigénio  e  que  haja  
falta   de   energia;   o   segundo   processo   passa-­‐se   (praticamente)   no   lado   oposto   da   membrana  
interna  da  mitocôndria  em  que  se  pode  armazenar  protões  durante  um  certo  tempo  e  só  os  
usar  quando  forem  precisos  e  não  necessita  de  oxigénio.  

Mitchell  propôs  também,  para  que  todo  este  

processo   funcionasse,   uma   terceira   condição:   ter  
que   se   manter   o   gradiente   de   protões   (! ! )   para  
que   mais   tarde   possa   vir   a   ser   utilizado   para  
produzir  !"#.  A  membrana  interna  da  mitocôndria  
não   pode   ser   permeável   aos   ! ! ,   pois   caso  
contrário  eles  saem  livremente  não  se  criando  nenhum  gradiente.  

Nota:  
Mas  como  é  que  se  conserva  energia  elástica  para  produzir  !"#?  
O  ! ! ,  ao  passar,  faz  com  que  a  “bola”  (!! )  gire  a  alta  velocidade,  no  entanto  não  se  sabe  
como   se   conserva   energia   elástica   para   produzir   !"#.   Para   mostrar   este   processo,   foi  
necessário  isolar  a  proteína  inteira,  ligando  o   !!  a  uma  lâmina  do  microscópio  e  ao  ligar  ao  !!  
um  filamento  proteico  de  actina,  de  forma  a  fornecer  !"#,  tendo  ela  começado  a  girar.  Este  
processo  mostra  que  com  o  consumo  de  !!  se  constrói  um  gradiente  de  protões  com  o  qual  se  
produz  !"#:  consumo  de  !!  →  produção  de  !"#.  

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Esta   teoria   é   composta   por   três   ideias/condições   chave:   (a)   haver   um   mecanismo   de  
bombeamento  dos  ! !  (da  respiração),  (b)  mecanismo  capaz  de  mantê-­‐los  durante  um  certo  
tempo   em   gradiente   (membrana   interna   da   mitocôndria)   e   (c)   haver   na   membrana   interna  
uma  proteína  (!"#sintetase)  capaz  de  usar  os  ! !  para  produzir  !"#.  
Todo  o  !"#  está  a  ser  “fabricado”  no  interior  da  mitocôndria  onde  ele  não  é  utilizado;  
ele   apenas   é   usado   fora   da   mitocôndria,   na   célula.   Cerca   de   2/3   de   todo   o   !"#   é   utilizado   para  
manter   o   gradiente  !" ! − ! ! ;   este   gradiente   ocorre   na   célula,   fora   da   mitocôndria,   portanto  
tem   de   haver   um   outro   processo   mediante   o   qual,   quando   o   !"#   sai,   entre   !"#.   Esta   é   a  
forma  pela  qual  o  !"#  é  produzido  e  depois  é  posto  no  local  onde  vai  ser  utilizado.  
Como  há  muito  !"#  que  está  a  ser  produzido  dentro  da  mitocôndria  e  ele  é  usado  fora  
da  mitocôndria,  há  uma  outra  proteína  que  troca  o  !"#  por  !"#  (necessário  para  formar  !"#  
dentro  da  mitocôndria).  
Sendo   o   gradiente   de   protões   uma   forma   de   armazenar   energia,   primeiro   têm   de   ser  
bombeados   para   fora   e   depois   usados   para   produzir   outra   forma   de   energia.   Isto   serve   para  
conservar  e  produzir  energia  dentro  das  células.  
Na   realidade,   a   !"#sintetase   não   só   produz   !"#   usando   gradiente   de   protões,   como  
pode  também  faz  o  processo  inverso:  hidrolisar  o  !"#  e  troca  sódio  por  potássio.    
 
Ao  serem  bombeados  ! !  para  fora  cria-­‐se  um  gradiente  (Δµμ):     ∆!  
por   um   lado   eléctrico   (∆ψ)   em   que   há   mais   cargas   positivas   fora   do  
que   dentro,   e   ao   mesmo   tempo   cria-­‐se   um   gradiente   de  
∆!   ∆pH  
(carga)   (concentração)  
concentração  (Δ!")  que  apenas  está  relacionado  com  os  gradientes  
de   !".;   ao   serem   bombeados   ! !   para   fora,   o   exterior   fica   mais  
acídico  e  o  interior  mais  básico.  

Nota:  
Dizer   que   há   um   gradiente   eléctrico   e   um   gradiente   de   !"   parece   uma   redundância,  
mas   não:   pode-­‐se   juntar   um   ácido   a   uma   solução,   mas   se   a   solução   estiver   muito   bem  
tamponada14  o  !"  não  se  altera  (muito).  Como  as  mitocôndrias  estão  muito  bem  tamponadas,  
o  gradiente  principal  (Δµμ)  é  quase  só  constituído  pelo  gradiente  eléctrico  (Δψ)  uma  vez  que  o  
gradiente   de   !"   (Δ!")   não   tem   significado   relevante.   No   cloroplasto   acontece   o   inverso:   está  
muito   pouco   tamponado   e   portanto   basta   que   muito   poucos   protões   passem   de   um   para   o  
outro  lado  para  se  criar  um  elevado  gradiente  de  !"  (!"#).  

                                                                                                                       
14
 O  tampão  da  solução  permite  que  se  junte  um  acido  sem  alteração  substancial  do  !";  portanto,  o  nível  de  !"  depende  do  nível  
de  tamponamento  do  meio.  

18  
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Na  realidade,  não  está  correcto  dizer-­‐se  que  o  gradiente  eléctrico  é  de  dentro  para  fora  
nem   o   inverso   uma   vez   que   o   gradiente,   por   definição,   é   uma   diferença   de   cargas.   O   que   se  
pode   dizer   é   que   está   menos   positivo   fora   do   que   dentro.   O   que   se   afecta   é   o   gradiente  
eléctrico.  No  gráfico  anterior,  o  que  está  representado  é  que  no  Δµμ  há  uma  parte  que  é  carga  e  
uma  parte  que  é  !".  

NADH  vs.  FADH  

O  !"#$  tem  algumas  semelhanças  com  o  !"#$  embora  entre  eles  haja  uma  diferença  
chave:   enquanto   o   !"#$   entra   no   princípio   da   cadeia   de   transporte   de   electrões,   o   !"#$  
entra   mais   à   frente.   Isto   vai   fazer   com   que   por   cada   !"#$   que   é   oxidado   apenas   2! !   são  
bombeados,  ao  passo  que  quando  o  !"#$  é  oxidado  3! !  são  bombeados.  A  sua  utilização  
depende   das   necessidades   energéticas   da   célula.   O   mecanismo   subjacente   aos   dois   é  
precisamente  o  mesmo.  

Na  cadeia  respiratória:  

• Por  cada  electrão  que  vai  do  !"#$  ao  !!  são  bombeados  3! !  (protões)  (no  
caso  de  serem  !"#$  são  apenas  2! ! );  
• Para   reduzir   o   !!   a   !! !   são   necessários   4   electrões   (era   o   que   acontecia   na  
fotossíntese:  para  partir  a  !! !  em  !!  eram  também  libertados  4  electrões);  
• Se   forem   necessários   2! !   para   sintetizar   !"#,   por   cada   molécula   de   !!  
consumida  (consome-­‐se  2  !"#$)  são  produzidos  6  !"#.  

Glicólise  
 
2  piruvatos  
  1  glucose  
2  !"#$  (citosol)  
      2  !"#  
A  glucose,  ao  ser  consumida  na  glicólise,  produz  2  piruvatos,  2  !"#$  e  2  !"# 15;  este   é  
um  processo  muito  pouco  eficiente.  

  4  !"#$  →  12  !"#  

  1  piruvato  
1  !"#  →  1  !"#  

  1  !"#$!  →  2  !"#  

1  glucose  ⇒  36  !  38  !"#  

 

                                                                                                                       
 Na  verdade  são  produzidos  4  !"#,  no  entanto  dois  deles  foram  utilizados  na  primeira  fase  da  glicólise  (fase  de  activação).  
15

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Daqui  se  pode  ver  com  clareza  a  simbiose  que  há  nos  sistemas  vivos:  se  não  houvesse  
mitocôndrias,  a  quantidade  de  energia  (!"#)  formada  seria  diminuta;  havendo  mitocôndrias16,  
há  degradação  de  uma  molécula  de  glucose  formando  36  a  38  !"#.    
 
  Sistema  reversível  
 
!"#$   Respiração   !!  
 

  Transporte  
Calor   ∆!   de  iões  
 

 
!"# + !" ↔ !"#  
 

Este   sistema   de   produção   de   !"#   na   mitocôndria   é   um   sistema   quase   totalmente  

reversível:  
• !"#$  →  respiração  →  !! :  os  electrões  saem  do  !"#$  e  através  da  cadeia  
de  transporte  de  electrões  chegam  ao  !! ;  
• ∆!  →  !"#:  à  medida  que  o  !"#$  é  consumido  e  que  o  !!  é  convertido  em  
!! !  está-­‐se  a  utilizar  um  intermediário  de  energia  (∆!)  o  qual  pode  ser  usado  para  sintetizar  
!"#;  
• !"#$   →   respiração   →   ∆!   →!"#:   a   mitocôndria,   para   funcionar   de   forma  
normal,   não   faz   mais   do   que   usar   o   !"#$,   reduzir   o   !!   a   !! !   criando   um   gradiente  
electroquímico  (∆!)17  o  qual  vai  ser  usado  noutro  local  para  sintetizar  !"#  a  partir  do  !"#;  
• ∆!  →  calor;  ∆!  →  !"#;  ∆!  →  transporte  de  iões:  as  mitocôndrias  não  se  limitam  a  
produzir   !"#;   os   músculos   têm   um   sistema   complexo   de   armazenamento   de   cálcio   (!" !! )  
utilizando   o   retículo   sarcoplasmático;   nas   restantes   células   que   não   têm   retículo  
sarcoplasmático,   o   !" !!   é   armazenado   nas   mitocôndrias.   O   !" !!   é   fundamental   no  
metabolismo  celular  uma  vez  que  é  como  que  um  mensageiro.  Para  que  ele  seja  armazenado  
dentro   da   mitocôndria   necessita   de   energia;   sendo   um   ião   positivo   (catião),   quando   são  
bombeados  ! !  para  fora,  o  ambiente  dentro  da  mitocôndria  fica  negativo  indo-­‐se  deste  modo  
buscar  ao  citoplasma  !" !!  e  armazená-­‐lo  no  interior.  Assim,  com  este  gradiente  eléctrico  (∆!)  
não  só  há  possibilidade  de  produzir  !"#  como  também  se  pode  armazenar  !" !!  (transporte  

                                                                                                                       
16
 As  únicas  células  do  corpo  que  não  tem  mitocôndrias  são  os  eritrócitos;  não  necessitam  delas  uma  vez  que  praticamente  não  
têm   função   do   ponto   de   vista   metabólico;   apenas   transportam   o   !!   e   carregam   o   bicarbonato.   Não   têm   nenhuma   função   de  
síntese  nem  de  reparação,  não  necessitando  por  isso  de  mitocôndrias;  por  isto  têm  tempos  de  semi-­‐vida  muito  curtos.  
 Gradiente  de  protões:  ∆! =   ∆! +  Δ!".  
17

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do   ião   !").   Além   disso,   as   mitocôndrias   do   tecido   adiposo   produzem   também   calor:   o  
gradiente  eléctrico  pode  ser  usado  para  dissipar  o  calor  produzido.  
Portanto,   na   mitocôndria,   ao   ser   consumido   !"#$   (a)   pode   ser   produzido   !"#,   (b)  
podem  ser  armazenados  iões,  ou  (c)  pode  ser  produzido  calor,  dependendo  das  necessidades.  
Como  se  pode  ver  pelo  esquema  anterior,  quase  todas  as  “operações”  são  reversíveis:  assim  
como   se   pode   usar   o   gradiente   para   produzir   !"#,   também   se   pode   hidrolisar   o   !"#   para  
produzir  um  gradiente  eléctrico  para  produzir  calor.  

A  proposta  de  Mitchell  para  a  cadeia  de  transporte  de  electrões  já  previa  que  o  sistema  
pudesse   andar   numa   ou   noutra   direcção   ainda   que   com   algumas   nuances:   não   se   pode   usar  
calor   para   produzir   energia   nem   realizar   fotossíntese.   No   entanto,   tudo   o   resto   tem   duas  
direcções.  
   

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ESCALAS  
 O  gráfico  mostra  que  diferentes  animais  com  pesos  
diferentes   têm   diferentes   velocidades   metabólicas18:  
quanto  maior  o  animal,  menor  a  energia  que  consume  por  
unidade  de  peso  e  por  unidade  de  tempo.  
Um  gráfico  semelhante  mostra  também  que  quanto  
menor   for   a   taxa   metabólica   do   animal   maior   é   o   seu  
tempo   médio   de   vida   (número   de   anos   que   vive).  
Igualmente,   quanto   menor   for   a   quantidade   de   energia  
(consumo   de   oxigénio)   que   esse   animal   consome   por  

unidade   de   tempo   e   por   unidade   de   massa   (por   célula),   Tempo  médio  de  Vida    →  
maior  será  o  número  médio  de  anos  de  vida.  

Mas,  porque  é  que,  na  Natureza,  quanto  maior  é  o  animal  menos  oxigénio  esse  animal  
consome  por  célula?  

Quanto   menor   a   taxa   metabólica,   menos   !!   é   consumido,   e   portanto   quanto   menos   !!  

consumir   cada   célula   desse   animal   maior   é   o   tempo   médio   de   vida   desse   animal.   O  !! ,   apesar  
de  ser  essencial  à  vida,  é  também  de  certa  forma  prejudicial:  é  oxidante19.  
Assim,  apesar  de  o  !!  ser  fundamental  e  apesar  de  as  células  terem  mitocôndrias  para  
produzir   energia,   desenvolveram-­‐se   sistemas   muito   mais   eficientes   de   conversão   de   energia  
que   podem   atingir   complexidades   muito   elevadas;   no   entanto   o   preço   que   os   organismos  
pagam  por  utilizar  o  !!  é  muito  elevado  uma  vez  que  também  causa  danos  ao  sistema,  para  os  
quais,   apesar   de   tudo   os   animais   conseguiram   desenvolver   mecanismos   de   protecção   ao   !!  
(vitaminas,  antioxidantes,  etc.).  
Há   também   enzimas   muito   eficientes   que   também   protegem   contra   os   danos   do   !!   –  
por   exemplo   a   catalase:   quando   uma   pessoa   se   corta   e   desinfecta   com   água   oxigenada,   no  
local  da  ferida  começa  a  borbulhar;  isto  é  devido  ao  facto  de  a  água  oxigenada  ser   peróxido  de  
hidrogénio   (!! !! )   e   tendo   o   sangue   quantidades   muito   elevadas   de   catalase,   esta   enzima  
converte  !! !!  em  !! ! + !!  que  sai  para  a  atmosfera.  
O  !!  é  altamente  tóxico  porque  à  medida  que  se  converte  o  !!  em  !! !  (adicionam-­‐se  
electrões  ao  !! )  vão  produzindo  espécies  de  !!  que  são  altamente  oxidantes.  

                                                                                                                       
 Quantidade  de  energia  que  consomem  por  unidade  de  tempo.  
18

19
 Há  diversos  exemplos  de  oxidações  na  Natureza:  o  vinho,  depois  de  aberto,  estraga-­‐se,  uma  ponte  ao  fim  de  40  anos  precisa  ser  
pintada  novamente  porque  enferruja,  etc.  

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Adições  sequenciais  de  um  electrão    ao  oxigénio  molecular  

• !! +   ! !   →   !!! ∗     (anião  radical  superoxido)  

• !!! ∗   +   ! ! +  2! ! →   !! !!     (peroxido  de  hidrogénio)  

• !! !! +   ! ! +   ! ! →   !! ! + !" ∗     (radical  hidroxil)  

• !" ∗ +   ! ! +   ! ! →   !! !  

O  primeiro  electrão  que  se  junta  ao   !!  produz  radical  peróxido  que  é  bastante  tóxico.  O  
ser   humano   tem   uma   enzima   específica   para   combater   a   formação   do   radical   peróxido,   no  
entanto  não  é  100%  eficiente  e  portanto  há  inevitavelmente  algum  que  circula,  que  escapa.  
Se  a  este  for  juntado  um  segundo  electrão  e  se  se  for  buscar  dois  protões  (por  exemplo  à  água)  
é   produzido   peróxido   de   hidrogénio;   juntando-­‐se   a   este   um   terceiro   electrão   produz-­‐se   a  
espécie  mais  tóxica  que  se  conhece  na  oxidação  nos  seres  vivos:  o  radical  hidroxil.  Para  lutar  
contra   isto,   as   células   do   corpo   humano   têm   grandes   quantidades,   particularmente   de   duas  
enzimas:  uma  que  destrói  imediatamente  o  radical  peróxido  e  outra  para  destruir  o  peróxido  
de  hidrogénio  com  vista  reduzir  o  mais  possível  a  hipótese  de  se  produzir  o  radical  hidroxil.  
Na  mitocôndria,  no  fim  da  cadeia  de  transporte  de  electrões  (assim  como  há  no  início  da  
fotossíntese   onde   o   !!   é   convertido   a   !! !)   há   um   sistema   complexo   que   faz   com   que   os  
quatro  electrões  sejam  juntos  (ou  separados  no  caso  da  fotossíntese)  quase  de  uma  só  vez  ao  
!!  para  produzir  !! !.  
Assim,  a  formação  de  radicais  de  oxigénio  ocorre  ao  longo  da  cadeia  respiratória  onde  
um  deles  é  apanhado  por  uma  molécula  de  oxigénio  que  se  converte  numa  das  três  espécies.  
O  facto  de  consumir  menos  oxigénio  por  célula,  vivendo  em  média  mais  tempo,  é  devido  
ao   facto   de   ter   menor   acumulação   de   danos   por   célula;   cada   uma   das   células   está   menos  
exposta  a  processos  de  oxidação.  
Há   seres   vivos   extremamente   pequenos   e   outros   extremamente   grandes:   no   primeiro  
caso   está   por   exemplo   o   micoplasma   com   um   peso   na   ordem   dos   1x10-­‐3g   e   no   segundo   caso   a  
baleia  azul  com  cerca  de  1x108g.  Entre  estes  dois  há  21  escalas  de  grandeza.    
Ao   comparar   dimensões   –  
relação   entre   volume   e   dimensões  
lineares  –  obtém-­‐se  que,  quando  uma  
dimensão   linear   aumenta   para   o  
dobro,   o   seu   volume   será   elevado   à  
potência   três   (! ! )   enquanto   a   sua  

23  
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área  de  superfície  será  proporcional  ao  quadrado  do  volume  (! ! ).  
Imaginando  um  cubo  com  lado  !,  a  sua  superfície  será  6! !  e  portanto  a  superfície  será  
proporcional  às  dimensões  lineares  do  quadrado  do  cubo  em  questão.  Em  relação  ao  volume,  
este  é  proporcional  a  ! ! .  

Um  cubo  de  lado  igual  a  ! ,  

      a  superfície  é  igual  a  6! !   → !  !  ! !  

      o  volume  é  igual  a  ! !   → !  !  ! !  
Semelhante  é  também  o  que  se  passa  numa  esfera:  
No  caso  de  uma  esfera  de  diâmetro  !  
    ! =  !! !   →  !  ! !       em  que    ! =  !!!  é  a  superfície  da  esfera  
!
! =   !" 6   →  !  ! !    
!
    em  que    ! =   !" !  é  a  volume  da  esfera  

Pode-­‐se  concluir  então  que  há  relações  entre  as  dimensões  lineares  e  as  dimensões  de  
superfície   e   volume   dos   corpos   em   geral.   Nos   seres   vivos   passa-­‐se   o   mesmo.   Isto   é  
comprovado  com  a  utilização  de  uma  transformação  matemática,  
        ! = !×!!            
em  que  !  refere-­‐se  ao  volume  e  !  à  dimensão  linear;  no  entanto,  por  esta  curva  não  se  
! !
consegue  determinar  qual  é  a  relação:  se  é  ! ! ,  ! ! ,  ! ! ,  etc.  

      !"# ! =   !"# ! + ! !"# !  

      ! = !"#$% + !"       [o  declive  desta  recta  fornece  o  valor  de  ! ]  

Veja-­‐se   um   exemplo   concreto:   se   para   as   salamandras   de   diferentes   tamanhos   se  

comparar  uma  área  de  superfície  (!"#),  tem-­‐se  que,  
• log !"#  !   log !"##"     [em  que  o  exponencial  é  o  declive  da  recta  do  gráfico]  
! !
• !  !   !"# ! <=> !"#  !   !"##" !  

[na  Natureza,  a  maioria  dos  animais  não  tem  uma  massa  proporcional  à  superfície  tão  linear]  

Massa  !  é  proporcional,  
  !  !  ! !    
! !
  !  !  (!) !   → ! = !! !    

    ou  
!
!  !  ! !  

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A  massa  !  é  proporcional  a  ! !  e  
!
é   proporcional   a   ! !   e   por   sua   vez   !  

!
(superfície)  é  proporcional  a  ! ! .  

Um   outro   exemplo   é   aplicado   ao  

tamanho   da   perna   de   uma   barata   em  
função   da   sua   massa:   o   comprimento  
da   perna   (em   escala   logaritmica)  
também  é  proporcional  à  sua  massa:  
• !  !  ! !    

      !  !  ! !  

!
• !"# !  !  3   !"# !         ! !  !  ! !  

!
• !"# !  !    !"# !  
!

! “proporcional”
• !  !  (!) !       [em  que  2 3  é  o  declive,  inclinação,  da  recta)  

Num  ser  vivo,  

Produção  de  calor   !   consumo  de  !!  

20 21
Produção  =  perda  de  calor   !   !  [superfície]  

Consumo  de  !!   !   !  [superfície]  

Consumo  de  calorias   !   !  [superfície]  

O  consumo  de  !!  e  a  perda  de  calor  não  são  proporcionais  ao  número  de  células  que  o  
ser  vivo  tem  (volume)  mas  sim  à  área  exposta  por  essas  células  e  é  por  isso  que  quanto  maior  
for  o  volume,  como  a  superfície  cresce  mais  devagar,  a  quantidade  de  calor  produzida  por  cada  
célula  é  cada  vez  mais  pequena,  logo  os  animais  vivem  mais  tempo.  
  Por  isso,    
!
      Produção  de  calor  !  ! !    

                                                                                                                       
20
  Para   animais   homeotérmicos   a   relação   perda   e   produção   de   calor   é   semelhante;   a   variabilidade   da   temperatura   para   estes  
animais  é  muito  pequena.  
21
 Um  ser  vivo  perde  calor  através  da  pele,  ou  seja,  tem  de  ser  proporcional  à  superfície  corporal  desse  animal  (perda  de  calor  por  
irradiação).  

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Assim,  uma  vez  que  a  superfície  é  

!
proporcional   à   M ! ,   a   produção   de  
!
calor  vai  ser  proporcional  a  M ! .  

Daqui   se   percebe   que   à   medida  

que   a   massa   aumenta   a   produção   de  
calor   e   o   consumo   de   !!   não  
aumentam   de   forma   proporcional:  
aumenta,   mas   de   forma   mais   lenta   (se  
aumentasse   proporcionalmente   a  
produção   de   calor   seria   proporcional   à  
!
massa  total  e  não  a  M ! ).  

Resumindo,   sendo   a   pele   o   único   local   pelo   qual   o   corpo   perde   calor,   esta   perda   tem   de  
ser   proporcional   à   superfície   e,   portanto,   para   não   se   alterar   a   temperatura   interna   (em  
animais   homeotérmicos)   a   produção   de   calor   tem   de   ser   proporcional   à   superfície   e   não   ao  
volume  (número  total  de  células).  
Para   o   consumo   de   !! ,   tendo   este   a   ver   com   a   produção   de   calor,   não   se   podendo  
alterar   a   temperatura,   a   velocidade   de   perda   de   calor   tem   de   ser   igual   à   velocidade   de  
produção   de   calor;   como   esta   é   proporcional   à   superfície,   o   consumo   vai   ser   proporcional   à  
superfície,  caso  contrário,  aumentar-­‐se-­‐ia  a  temperatura.  
Apesar  de  ser  contra-­‐intuitivo  (o  facto  de  100  
células  não  consumirem  100x  mais  do  que  1  célula),  
é  explicado  pelo  facto  de  quanto  maior  for  o  número  
total   de   células,   menos   oxigénio   cada   uma   delas  
produz  e  portanto,  nos  animais  muito  grandes,  como  
cada  célula  está   sempre   a   produzir   um   pouco   menos  
de  !! ,  há  menor  acúmulo  de  danos  e  portanto  vivem  
mais   tempo.   À   medida   que   as   células   se   acumulam  
num  volume  maior,  para  manter  a  sua  temperatura,  
a  sua  produção  de  calor  por  cada  célula  diminui  logo,  
o  consumo  de  !!  decresce  uma  vez  que  o  consumo  de  comida  tende  a  diminuir  portanto,  em  
termos  de  número  de  seres  vivos  que  o  sistema  ecológico  consegue  manter,  quanto  maior  o  
animal  mais  come,  mas,  proporcionalmente  ao  seu  tamanho,  come  menos  do  que  um  animal  
mais  pequeno.  

26  
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Por  exemplo,  um  colibri22  tem  um  movimento  de  asas  tão  rápido  que  quase  não  se  vêem  
à   vista   desarmada;   além   disso,   voa   a   grande   velocidade.   Deste   modo,   ele   tem   de   estar  
continuamente   a   sugar   o   néctar   das   folhas   para   ter   energia   suficiente   para   manter   a  
velocidade   de   consumo   de   !!   por   unidade   de   célula,   que   é   muito   elevado.   Logo,   vai   ter   um  
tempo  médio  de  vida  muito  pequeno.  

Nota:  
À   medida   que   os   animais   aumentam   de   tamanho,   o   número   de   células   diferentes   que  
são   necessárias   no   organismo   aumenta   também   de   forma   relativamente   constante;   uma  
baleia,   por   exemplo,   tem   muitas   mais   células   diferentes   do   que   uma   lagarta   ou   do   que   um  
gafanhoto.  Há  especialização  das  células,  a  qual  está  relacionada  com  a  complexidade  que  vai  
também  aumentando  de  animal  para  animal.  

Como   se   sabe,   na   atmosfera   (ao  

nível  do  mar),  há  cerca  de  20 − 21%  de  
!! ;  esta  quantidade  é  fundamental  para  
haver   vida:   se   se   aumentasse   a  
quantidade   de   !!   na   atmosfera   isso  
tornava-­‐a  altamente  tóxica23.  Os  cerca  de  
21%   de   !!   que   existem   na   atmosfera  

são   a   quantidade   suficiente   para   se  

desenvolver   vida   e   a   concentração  
suficiente  para  que  seja  com  o  mínimo  de  
toxicidade  possível.  
Há   muitas   espécies   no   planeta   com  
dimensões   muito   diferentes,   as   quais  
mantêm   a   sua   temperatura   à   volta   dos  
37℃.   Mas,   porque   é   que   é   37℃   a  
temperatura   ideal   do   corpo   para   grande  
parte  dos  animais  homeotérmicos?  

                                                                                                                       
 Ave  normalmente  presente  nos  trópicos.  
22

23
  Antigamente,   quando   os   bebés   nasciam   prematuros   e   não   tinham   os   pulmões   bem   desenvolvidos,   eram   postos   em   câmaras  
onde  a  concentração  de  O2  era  muito  elevada;  veio-­‐se  a  perceber  que  isso  era  uma  forma  de  manter  o  bebé  vivo,  porque  o  seu  
pulmão  não  estava  muito  desenvolvido,  mas  tinha  um  preço  muito  alto:  alguns  dos  sistemas  dos  sentidos  não  se  desenvolviam  de  
forma   correcta:   alguns   bebés,   depois   desse   tipo   de   tratamento,   ficavam   cegos,   uma   vez   que   a   retina   do   olho,   ao   desenvolver  
concentrações  muito  alta  de  O2,  era  destruída.  

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Não  se  sabe  se  foram  as  enzimas  que  se  adaptaram  aos  37℃  ou  se  foram  os  37℃    que  
levaram  as  enzimas  a  funcionar  de  forma  mais  eficiente.  Apenas  se  sabe  que  parte  das  enzimas  
está   optimizada   a   funcionar   a   esta   temperatura.   Há   certos   organismos   que   vivem   em  
ambientes  extremos,  alguns  deles  de  calor,  que  possuem  enzimas  a  funcionar  a  100℃.  
Portanto,  resumindo,  (a)  à  medida  que  um  animal  fica  “mais  pequeno”,  a  superfície  em  
relação   à   massa,   aumenta,   (b)   a   velocidade   metabólica   (consumo   de   !!   ou   de   calorias   por  
unidade   de   tempo)   medida   por   unidade   de   massa,   vai   aumentando   com   a   diminuição   do  
animal:   quanto   mais   pequeno   for   o   animal   maior   é   a   taxa   metabólica   por   unidade   de   massa,   e  
(c)  relacionando  a  velocidade  metabólica  por  unidade  de  superfície  o  valor  é  quase  constante.  
Assim,   os   animais,   no   geral,   evoluíram   no   sentido   de   o   local   por   onde   perdem   calor   é   à  
superfície   da   pele   e   a   quantidade   de   energia,   de   calor   e   de   oxigénio   que   consomem,   por  
unidade   de   superfície,   tem   de   ser   constante,   para   que   a   temperatura   seja   mantida   também  
constante.  

Mas,   estranhamente,   comparando   experimentalmente   duas   dimensões   lineares   em  

ossos  de  antílopes,    
!
      !  !  ! ! …  ?!?!?!   [!  comprimento;  !  diâmetro]  

  Uma  possibilidade  

      !! !      !      !   [! ! !  =  volume  (observado  teoricamente);  relação  para  o  cilindro]  

!
          …  !      !      ! !  

!
          …  !      !      ! !  

No   planeta   Terra,   devido   à   força   da  

gravidade24   há   uma   necessidade   metabólica  
maior,   não   só   para   manter   as   células   vivas,  
mas   também   para   resistir   e   manter-­‐se   de   pé.  
Assim,   todas   as   relações   de   tamanho   têm   de  
ter  em  consideração  a  força  de  gravidade.  
Comparando-­‐se   duas   dimensões  
lineares   em   animais   de   grandes   dimensões,  
para   os   quais   a   gravidade   é   importante,  
interfere  mais,  vê-­‐se  que  as  suas  relações  não  

                                                                                                                       
24
 Um  dos  efeitos  que  sofrem  os  astronautas  após  terem  estado  sem  gravidade  é  perda  de  massa  muscular;  os  músculos  e  ossos  
degeneram,  uma  vez  que  não  têm  de  suportar  peso  algum  (o  mesmo  acontece  com  as  pessoas  acamadas).  

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são  directamente  proporcionais.  Por  exemplo,  compare-­‐se,  nos  antílopes,  o  comprimento  do  
úmero  e  a  espessura  deste  osso;  o  diâmetro  é  mais  pequeno  comparado  com  o  comprimento  
do  osso:  a  inclinação  desta  recta  é  cerca  de  2/3:  
!
• !  !   !"â!"#$% !  

!
• !"â!"#$%  !  ! !  

Isto   deve-­‐se   ao   facto   de   que,   para   suportar   o   peso,   o   diâmetro   tem   de   crescer   mais  
depressa  do  que  o  comprimento:  tem  de  haver  uma  base  maior  para  suportar  o  peso  sendo  
por  isso  que  o  diâmetro  é  proporcional  ao  comprimento  elevado  a  3/2.  
 
Há   então   uma   relação   entre   o   diâmetro   e   o  
comprimento,   a   qual   não   é   totalmente   proporcional  
devido   à   gravidade.   Isto   é   verdade   não   só   para   os  
antílopes   (animais)   como   também   para   as   árvores;   para  
todos   os   sistemas   que   têm   de   suportar   peso   obtém-­‐se  
uma   relação   que   não   é   linear   –   o   diâmetro   não   é  
proporcional   à   altura   e   o   factor   de   correcção   tem   a   ver  
com  a  gravidade.  

Nota:  
Buckling25   –   ponto   de   suporte   máximo   em   que,  
quando   se   pressiona,   por   exemplo   um   pau,   ele   dobra   e  
parte.   É   um   cálculo   teórico   e   está   relacionado   com   a  
elasticidade  do  sistema  ao  peso.  No  caso  de  uma  árvore  
com   diâmetro   !   pode-­‐se   aumentar   a   altura   da   árvore   até  
um  ponto  máximo  (buckling):  até  este  ponto  a  árvore  não  
parte,   para   além   deste   ponto   ela   quebra;   está   relacionado   com   elasticidade   da   madeira   (neste  
caso)   de   resistir   ao   peso.   Ainda   para   o   caso   da   árvore,   não   é   possível   encontrar   uma   árvore  
que  esteja  do  lado  direito  da  recta  acima  representada  no  gráfico.  

Portanto,   em   termos   geométricos,   o   diâmetro   e   o   comprimento   deviam   ser  

proporcionais   à   massa   elevado   a   1/3;   mas,   como   existe   gravidade,   o   diâmetro   cresce   mais  
rapidamente  do  que  o  comprimento.  
Assim,  geometricamente,  observa-­‐se  que,  

                                                                                                                       
25
 Na  engenharia,  o  termo  buckling  refere-­‐se  a  uma  falha  caracterizada     por  uma  falha  súbita  de  um  membro  estrutural  sujeito  a  
um  grande  stress  de  compressão,  onde  o  efectivo  stress  de  compressão    no  ponto  de  quebra  é  menor  do  que  o  stress  compressor  
a  que  o  material  é  capaz  de  resistir.  Esta  falha  é  também  descrita  como  uma  falha  devido  à  instabilidade  elástica.  

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!
!  e  !     !                  ! !   [!  refere-­‐se  ao  diâmetro  e  !  à  distância]  

no  entanto,  experimentalmente,  por  existir  força  da  gravidade,  observa-­‐se  que,  

! A  massa  !  cresce  mais  rapidamente  do  que  ambas,  mas  a  diferença  é  
!                        !                    ! !  
! maior  para  a  !  porque  !  cresce  mais  rapidamente  do  que  !  por  causa  da  
!                          !                      ! !   gravidade  
 
Por  exemplo,  para  o  caso  de  um  cilindro,  por  definição  o  seu  volume  é  dado  pela  área  da  
base  a  multiplicar  pela  altura;  sendo  a  massa  proporcional  ao  volume,  a  massa  também  vai  ser  
proporcional  à  área  da  base  que  multiplica  pela  altura.   Experimentalmente  observou-­‐se  que  o  
comprimento,   a   altura   e   o   diâmetro   não   são   proporcionais   linearmente:   um   cresce   mais  
depressa  do  que  o  outro;  isto  é  devido  ao  factor  gravidade.  A  massa  cresce  mais  rapidamente  
do   que   o   diâmetro   e   o   comprimento;   mas   a   diferença   é   maior   para   o   comprimento   do   que  
para  o  diâmetro  por  causa  da  gravidade.  
 
Nota:  
O  planeta  Neptuno  foi  descoberto  antes  de  ser  visto.  Até  à  data  de  ser  descoberto,  os  
cientistas   astrónomos   conheciam   os   planetas   até   Saturno.   No   entanto,   Norberie,   ao   fazer  
cálculos   da   orbita   de   Saturno   viu   que   algo   não   batia   certo;   umas   vezes   atrasava,   outras  
adiantava.  Fazendo  os  cálculos  pensou  que  significaria  que  tinha  de  haver  outro  planeta  o  qual  
estava   a   atrair   Saturno.   Chegou,   teoricamente,   à   conclusão   de   que   se   se   apontasse   um  
telescópio   a   certa   hora,   numa   certa   direcção,   ver-­‐se-­‐ia   o   planeta   “em   falta”.   Na   prática   foi  
visível  e  descoberto.  
Portanto,   por   cálculos   puramente   teóricos,   foi   possível   prever   um   outro   ponto   celeste  
com  uma  dada  dimensão  e  numa  dada  posição  a  interferir  com  um  outro  planeta.  
 
Produção  de  calor  α  ao  metabolismo  α  área  transversal  dos  músculos  α  ao  diâmetro  ao  
quadrado  α  à  massa  elevado  a  ¾  
!
• Consumo  de  O2     α   ! !   !!!
Densidade  populacional  proporcional  a  ! !  
!
• Densidade  populacional   α    
!"#$%&"  !"  !!

A   razão   metabólica   é   proporcional   ao   consumo   de   !!   e   à   produção   de   calor   e  

!
proporcional  à  superfície;  além  disso,  esta  é  proporcional  a  ! ! .  Devido  à  gravidade,  há  uma  

correcção   a   fazer   a   qual   está   relacionada   com   o   facto   de   uma   parte   da   energia   ser   usada  
exclusivamente   para   suportar   o   peso   do   sistema   vivo   e,   portanto,   o   diâmetro   cresce  
ligeiramente   mais   depressa   do   que   o   comprimento   uma   vez   que   há   uma   quantidade   de  
energia  que  é  usada  não  só  para  produzir  calor  como  também  para  suportar  o  peso.  

30  
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O   suporte   do   peso   por   um   animal   estar  

relacionado   com   a   espessura   dos   músculos   dos  
membros   inferiores   (de   suporte);   a   capacidade   do  
músculo   e   a   força   que   este   consegue   exercer   é  
directamente  proporcional  à  espessura  do  músculo  e,  
portanto,   deveria   ser   proporcional   à   sua   área  
transversal.   Mas,   como   visto   anteriormente,   a  
produção   de   calor   é   proporcional   ao   metabolismo  
(principalmente  ao  metabolismo  dos  músculos)  sendo  
este   então   proporcional   à   área   de   secção   transversal  
do   músculo;   esta   vai   ser   proporcional   ao   diâmetro   ao  
!
quadrado  (! ! )  o  qual  é  proporcional  a  ! ! .  

Medindo   a   densidade   populacional   de  

várias  espécies  em  função  da  área  que  ocupam  
num   sistema   ecológico   verifica-­‐se   que   a  
evolução   da   sua   massa   de   animais   diferentes  
!
varia   com   a   uma   curva   de   inclinação   − .   Isto   é  
!

devido   ao   consumo   de   !!   dos   animais   ser  

!
proporcional  à  ! ! .   A   densidade   populacional  

do   sistema   ecológico   é   proporcional   a  

!
  de   cada   uma   das   espécies;   ou  
!"#$%&"  !"  !!

seja,   quanto   maior   o   consumo   de   !!   de   um  

animal,   menor   será   a   sua   densidade   populacional   no   sistema   ecológico.   Portanto,   se   a  
densidade  populacional  é  inversamente  proporcional  ao  consumo  de  !!  de  cada  indivíduo,  a  
!!
densidade  populacional  será  proporcional  a  ! ! .  

Nota:  
Diâmetro  proporcional  ao  comprimento,  mas…  
    experimentalmente   observou-­‐se   que   a   proporcionalidade   entre   diâmetro   e  
massa  é  diferente  da  proporcionalidade  do  comprimento  e  massa!!!  
   

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ISÓTOPOS  E  RADIOACTIVIDADE  
Ao   contrário   da   Química,   que   trabalha   essencialmente   com   os   electrões   de   valência,   a  
Física  Nuclear  olha  mais  para  o  interior  do  átomo.  Começa-­‐se  a  perceber  que  há  uma  enorme  
quantidade   de   energia   “escondida”   no   interior   dos   núcleos   dos   átomos.   Enquanto   nos  
mecanismos   de   combustão,   rápida   e   lenta,   há   um   nível   energético   não   muito   elevado,   na  
Física   Nuclear   observam-­‐se   quantidades   de   energia   produzida   várias   ordens   de   grandeza  
superiores.  
 
Energia  libertada  (1kg  de  matéria)  
Água  (energia  hidráulica)   Queda  de  50m   5  segundos  
 
Carvão  (energia  química)   Combustão   8  horas  
Energia  produzida  
 
necessária  para  
!"!  enriquecido  (32%)   Fissão  num  reactor   690  anos  
acender  uma  
 
235 4 lâmpada  de  100w  
!  (puro)   Fissão  completa   3x10  anos  
 
7
Matéria/antimatéria   Aniquilamento   3x10  anos  
 
O  quadro  dá  uma  ideia  das  energias  que  se  conseguem  obter  com  a  utilização  de  várias  
fontes   de   energia.   A   queda   de   50!   de   1!"   de   água   liberta   energia   suficiente   para   fazer  
funcionar  uma  lâmpada  de  100!  durante  cinco  segundos;  a  energia  (gravítica)  é  libertada  uma  
vez  que  o  potencial  da  água  desce,  libertando-­‐se  a  mais  pura  das  energias  renováveis.  
Ao   consumir   1!"   de   carvão,   por   combustão,   é   libertada   uma   quantidade   de   energia  
suficiente   para   manter   acesa   a   mesma   lâmpada   durante   oito   horas,   havendo   aqui   já   uma  
diferença  apreciável  para  a  energia  produzida  pela  queda  da  água  por  força  da  gravidade26.  
Se   se   passar   para   os   reactores   nucleares,   que   utilizam   urânio   enriquecido   (óxido   de  
urânio),  fazendo  a  fissão  num  reactor  (partir  urânio  nos  seus  componentes),  dá  para  manter  a  
lâmpada  acesa  durante  cerca  de  690  anos  com  apenas  1!"  de  urânio  enriquecido.  
Se   algum   dia   for   possível,   em   reactores   nucleares   de   4ª   geração,   fazer   a   fissão   completa  
235
de   !,  liberta-­‐se  energia  suficiente  para  manter  a  lâmpada  acesa  durante  30  mil  anos.  
Igualmente,   se   também   algum   dia   for   possível   extrair   energia   de   mecanismos   de  
combinação   de   matéria   com   antimatéria   (acontece   permanentemente   no   corpo   humano)  
consegue-­‐se  manter  a  lâmpada  acesa  durante  30  milhões  de  anos.  
Há   diferenças   enormes   entre   as   energias   libertadas:   pela   força   gravítica   (a   energia  
potencial  de  uma  massa  liberta  quantidades  muito  pequenas  de  energia),  pela  energia  química  
contida   nas   ligações   entre   átomos   já   liberta   um   pouco   mais,   mas   é   a   energia   nuclear   que  
liberta  quantidades  enormíssimas  de  energia.  
                                                                                                                       
 A  libertação  de  energia  do  carvão  provém  da  separação  dos  seus  átomos  que  ao  ser  oxidado  liberta  energia  química.  
26

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A  energia  nuclear  aparece  com  a  descoberta  das  propriedades  dos  núcleos   atómicos  e  
das   suas   características   –   o   facto   de   alguns   núcleos   não   serem   estáveis.   A   descoberta   da  
radioactividade  desperta  para  o  facto  de  haver  núcleos  instáveis.  

Núcleos  instáveis  

    Núcleo  (!,  número  de  massa)  =  Protões  (!,  número  atómico)  +  Neutrões  (!)  
 
O   núcleo   dos   átomos   é   constituído   por   dois   tipos   de   partículas   (que   se   julgavam  
elementares  mas  que  na  verdade  não  o  são):  protões  e  neutrões.  O  número  total  de  protões  e  
neutrões  são  os  nucleões  sendo,  normalmente,  par.  Os  elementos  distinguem-­‐se  não  só  pelo  
número   total   de   nucleões   como   também   se   distinguem   quimicamente   pelo   número   total   de  
protões.   Assim,   as   características   químicas   dos   elementos   são   dadas   essencialmente   pelo  
número   de   protões   (são   eles   que   dão   o   número   de   electrões   e   portanto   definem   as   orbitais  
preenchidas   de   cada   átomo),   enquanto   os   neutrões   não   têm   um   efeito   (muito   significativo)  
sobre   as   suas   propriedades   químicas;   mas,   porque   os   átomos   têm   pesos   diferentes,   nas  
reacções  químicas  reagem  mais  devagar  por  serem  mais  pesados.  Se  se  comparar  a  velocidade  
de  reacção  do  16!  e  a  do  18!,  em  geral,  o  mecanismo  em  que  intervém  o  18!  é  mais  lento  uma  
vez  que  é  mais  pesado,  embora  o  mecanismo  seja  exactamente  igual27.  

Isótopos  ≡  mesmo  Z;  diferente  N;  diferente  A  

Para  cada  um  dos  núcleos  que  se  conhecem  pode  existir  um  número  muito  grande  de  
isótopos.   Isótopos   de   um   elemento,   por   definição,   são   o   mesmo   elemento   mas   com   um  
número   de   neutrões   diferente   e   um   número   de   protões   exactamente   igual;   quimicamente   são  
idênticos  mas  em  termos  de  peso  são  diferentes.    
 
As   dimensões   de   um   núcleo   de   um   átomo   são   extremamente   pequenas.   O   raio   do  
núcleo  (!)  é  dado  pela  expressão,  
 
!
    ! =   !! ! !       [!!  é  constante,  !  número  de  nucleões,  !"  fentómetro:1x10 ]  
-­‐15

!! ≈ !, !"#        
 

                                                                                                                       
27   14 12
É   também   por   esta   razão   que   se   usa   C   uma   vez   que   substitui   perfeitamente   o   C   e   a   química   não   é   alterada,   apenas   mais  
lenta.  

33  
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!
As  dimensões  lineares  de  um  raio  são  proporcionais  ao  volume  com  o  expoente   .  Para  o  
!
28
hidrogénio,   em   que   ! = 1,   o   raio   do   seu   núcleo   é   cerca   de   1,2!"   (fento   metros) .   Deste  
modo,  pode-­‐se  dizer  que  um  átomo  é  essencialmente  espaço  vazio:  tem  núcleos  muito  densos  
e  electrões  apenas  a  uma  distância  muito  grande.  
O   núcleo   é   constituído   por   neutrões   e   protões.   O   número   total   de   nucleões   é   dado   pelo  
número   de   massa   (!),   o   número   de   protões   é   o   número   atómico   (!)   e   o   !   refere-­‐se   ao  
número  neutrões.  Para  cada  elemento  da  Tabela  Periódica  existem  isótopos  com  o  mesmo  !  
!
mas   têm   diferentes   !   e   !.   O   raio   do   núcleo   é   muito   pequeno:   ! = !! ! ! .   À   medida   que  

aumenta  o  número  de  protões  aumenta  ainda  mais  o  número  de  neutrões.  Assim  surgem  os  
isótopos  –  radioactivos  ou  não.  
Os   isótopos   radioactivos   são   em   maior   número,   mas   quando   a   velocidade   de  
desintegração  é  muito  alta  eles  já  não  existem  quando  chegam  à  superfície,  uma  vez  que  são  
instáveis,   o   que   os   distingue   dos   isótopos   não   radioactivos,   que   são   estáveis.   Os   isótopos,  
especialmente   os   radioactivos,   são   usados   para   seguir   o   percurso   de   um   elemento   num  
processo  químico  ou  biológico  sendo  também  designados  como  marcadores.  
Podem-­‐se   caracterizar   os   isótopos   em   dois   tipos:   os   estáveis   (como   12!,   14!   ,   1!   entre  
outros)  e  os  instáveis,  que  se  decompõem,  que  se  partem  e  ao  partirem-­‐se  emitem  radiação,  
por  isso  se  chamam  radioisótopos.  São  conhecidos  hoje  em  dia  cerca  de  100  elementos  e  cerca  
de  300  isótopos.  
Assim,  quando  se  fala  em  transições  de  fase,  em  que  as  partículas  se  condensam  quando  
mudam   de   fase   –   primeiro   em   núcleos   e   depois   em   átomos   –   num   dos   casos   o   número   de  
portões  junta-­‐se  ao  número  de  neutrões  de  quantidades  diferentes  e  portanto,  pode-­‐se  ter  o  
mesmo  oxigénio  com  7,  8  ou  9  neutrões  associados,  mas  tinham  pesos  diferentes.  
 
1896  –  Becquerel  descobre  a  Radioactividade:  Início  da  Física  Nuclear  
Pierre   e   Marie   Currie   purificam   o   Polónio   (! = 84)   e   Rádon   (! = 88):   ambos   muito  
radioactivos  
Becquerel   descobriu,   quase   por   acaso,   a   radioactividade   em   1896   e   assim   se   inicia   a  
Física  Nuclear.  Mas  tarde,  Marie  Curie29  e  Pierre  Curie  isolaram  o  Rádon  (! = 88)  e  o  polónio  
(! = 84).  
 
 

                                                                                                                       
28
  Isto   significa   que,   em   termos   de   uma   “escala   humana”   ,   seria   como   ter   um   átomo   de   hidrogénio   na   mão   (visível   ao   olho  
humano),  os  seus  electrões  estariam  a  girar  à  volta  dele  até  perto  da  Casa  da  Música.  
 Primeira  pessoa  a  ganhar  dois  prémios  Nobel:  Física  e  Química.  
29

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BIOFISICA  I  
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BIOQUIMICA  

Há  essencialmente  três  tipos  de  radiação:  

Partículas   pesadas;   são   essencialmente   núcleos   de   !"   (dois   protões   +   dois  
!   (+)   Núcleos  de   !!!  
neutrões);  carga  positiva.  
Não  os  que  circulam  à  volta  do  núcleo  mas  os  que  saem  do  núcleo;  carga  
!   (-­‐)   Electrões    
negativa.  

Raios   !,   energias  
!   (o)   Não  têm  massa  nem  carga,  mas  têm  energia  muito  elevada.  
muito  altas  
 
Rutherford  (1903)  conseguiu  a  conversão  de  um  elemento  noutro.  
!"# !"#
    !"!  →   !"!ℎ +  !       [libertação  de  um  α;  perdeu  4  A  e  2  Z]  

 
Isótopos  de  !  e  ! :  radioactivos  e  não  radioactivos  
Foi   Rutherford   o   primeiro   a   distinguir   três   tipos   de   radiações   diferentes:   !, !  e  !.   A  
primeira  tem  radiação  positiva,  a  segunda  tem  maioritariamente  negativa,  enquanto  a  terceira  
é  essencialmente  sem  carga.  A  radiação  !  é  essencialmente  núcleos  de  Hélio  (tem  número  de  
massa  4  e  número  atómico  2  uma  vez  que  tem  dois  protões  e  dois  neutrões)  que  são  partículas  
muito   estáveis   que   têm   duas   cargas   positivas.   A   radiação   !   é   essencialmente   electrões,  
enquanto  a  radiação  !  é  constituída  por  fotões.  Os  isótopos  instáveis  de  alguns  dos  elementos,  
quando  decaem  (passa  de  um  radioisótopo  instável  para  estável),  emitem  estes  três  tipos  de  
radiação  (podem  emitir  um,  dois  ou  três  deles).  
Começa  então  a  perceber-­‐se  que  os  átomos  não  têm  apenas  electrões  nas  orbitais  mas  
também   nos   núcleos.   Destes   pode   sair   energia   pura   (fotões,   radiação   ! ),   podem   sair   electrões  
(radiação   !)   e/ou   podem   sair   bocados   do   núcleo,   uma   vez   que   uma   partícula   !   são   dois  
protões  e  dois  neutrões.  
Quando   saem   partículas   !  ou  !,   o   número   atómico   (a   carga   do   núcleo)   altera-­‐se,   há  
conversão   de   um   elemento   noutro,   o   que   já   não   acontece   quando   é   emitida   radiação   !,   em  
que  o  elemento  fica  o  “mesmo”.  
Por   aqui   se   percebe   que   o   sonho   dos   alquimistas   não   pode   ser   satisfeito   uma   vez   que  
apenas   por   processos   químicos   não   é   possível   obter   um   elemento   novo   ou   transformar  
elementos:   nas   reacções   químicas   o   que   está   envolvido   são   os   electrões   à   volta   do   núcleo,  
portanto   não   se   altera   a   constituição   do   núcleo.   Rutherford   mostrou   que,   quando   o   urânio  
radioactivamente  emitia  uma  partícula  !,  ou  seja,  quando  decaía,  ele  perdia  quatro  números  
de  massa  (passava  de  238  para  234)  e  perdia  dois  protões  passando  a  !ℎ.  

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As   forças   da   gravidade   são   muito   pequenas   comparadas   com   as   forças   eléctricas;   é  

deste   modo   que   uma   nuvem   de   electrões   produz   um   campo   eléctrico   à   volta   quase  
impenetrável.  
 
Desintegração  →  período  de  semi-­‐vida  (!)  
0   !!  
T   !!
2  
2T   !!
4  
3T   !!
8  
(…)   (…)  
Se   numa   amostra   !   for   o   número   de   átomos   que   ainda   não   se   desintegraram   e   Δ!   a  
alteração  deste  número  num  espaço  de  tempo  Δ!  tem-­‐se  que,  
      ∆! =   −!  !  Δ!     [o  sinal  é  negativo  uma  vez  que  !  está  a  diminuir]  

Quando  se  utiliza  um  radioisótopo  instável,  ele  tem  um  certo  tempo  de  semi-­‐vida  que  
não  é  mais  do  que  o  tempo  que  leva  uma  certa  quantidade  de  um  elemento  a  decair.  Se,  numa  
amostra,  !  for  o  número  de  átomos  que  ainda  não  se  desintegraram,  aqueles  que  ainda  são  
radioactivos,   e   se   !"   for   alteração   de   um   núcleo   num   espaço   de   tempo   !",   o   número   de  
átomos  que  se  desintegraram  não  só  é  proporcional  à  quantidade  de  tempo  que  passa  (quanto  
maior  o  tempo  que  passar,  maior  o  número  de  átomos  que  se  desintegram),  como  também  é  
proporcional  ao  número  de  átomos  que  lá  ficou.  Assim,  num  tempo  inicial  (!=0s)  um  elemento  
tem   !!   átomos   radioactivos;   passado   um   tempo   (Δ!)   o   número   de   átomos   radioactivos   é  
!! !! !!
2;   passados   2Δ!,   tem-­‐se   4   e   aos   3Δ!   tem-­‐se   8   e   assim   sucessivamente.   Deste  
modo,   o   número   de   átomos   que   se   desintegram   é   proporcional   ao   valor   dos   átomos   que   o  
elemento  tinha  inicialmente  
Então,    
!"
    =   −!  !    ! = !"#$%. . ! !!  !  
!"

 
para  ! = 0!  
    ! =   !!          ⇒               ! =   !! . !!!  !  
esta  é  a  equação  que  define  o  mecanismo  de  desintegração:  quanto  mais  pequeno,  mais  
devagar  o  átomo  se  desintegra.  Cada  isótopo  radioactivo  é  caracterizado  por  um  !  diferente:  
pode   ir   de   milhões   de   anos   a   fentómetros   (1x10-­‐15s).   Quanto   maior   for   o   valor   de   !,   mais  
depressa  o  elemento  decai.  
A   equação   anterior   define   desta   forma   a   quantidade   de   material   que   permanece  
radioactivo  depois  de  ter  passado  um  determinado  tempo  ! .  

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Cada  um  dos  pontos  do  gráfico  ao  lado  representa  um  
elemento.   A   Tabela   Periódica   é   constituída   por   cerca   de   100  
elementos.   Cada   elemento   tem   isótopos   estáveis   e  
instáveis.   À   medida   que   a   massa   dos   átomos   vai  
aumentando,  para  ter  um  átomo  que  não  se  desintegre  tem  
de  se  aumentar  mais  rapidamente  o  número  de  neutrões  do  
que   o   número   de   protões,   uma   vez   que   estes   têm   todos  
carga  positiva  e  portanto  repelem-­‐se;  se  se  tiver  muitos  protões,  o  átomo  deixa  de  ser  estável  
e  tem  de  ter  muitos  neutrões  para  servirem  de  massa  agregante.  De  facto,  os  neutrões  servem  
para   estabilizar   um   núcleo   até   um   certo   ponto   e   um   número   demasiadamente   elevado   de  
neutrões  também  pode  proporcionar  instabilidade.  
Assim,  quanto  maior  for  o  número  de  massa  de  um  átomo  na  Tabela  Periódica,  maior  é  
o  número  de  neutrões  em  comparação  com  o  número  de  protões.  

Hidrogénio  

  Isótopo   Número   Número  de   Número  de   Estabilidade  

(percentagens   na   atómico  (Z)   neutrões   massa  (A)  
Terra)   (N)  
Hidrogénio  
1   0   1   V  
(99,985%)  
Deutério  
1   1   2   V  
(0,015%)  
Trítio   1   2   3   Instável  
X   1   3   4   Não  existe  
Nota:  trítio  e  X:  elementos  formados  pelo  Homem  com  recurso  a  tecnologia.  
 
Para  os  isótopos  do  hidrogénio  há  dois  estáveis  (que  não  se  desintegram)  e  um  instável  
(híbrido).  Um  dos  isótopos,  o  hidrogénio  ( !!! ),  possui  um  protão  e  nenhum  neutrão;  o  deutério  
( !!! )  contém  um  protão  e  um  neutrão  enquanto  o  tritio  ( !!! )  tem  um  protão  e  dois  neutrões.  
 
Carbono  
 
Isótopo   Número   Número   de   Número   de   Estabilidade  
(percentagens   na   atómico  (Z)   neutrões  (N)   massa  (A)  
Terra)  
12
C  (98,99%)   6   4   10   Instável  
13
C  (1,11%)   6   5   11   Instável  
  6   6   12   V  
  6   7   13   V  
  6   8   14   Instável  
  6   9   15   Instável  
  6   10   16   Instável  
  6   11   17   Instável  

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Para   o   carbono   (! = 6),   há   9   isótopos  
diferentes.  Cada  um  tem  um  número  crescente  de  
neutrões   dos   quais   só   dois   são   estáveis   (o   12C   e   o  
13
C)30.  
 
 
 
Outros  isótopos:  
14 16
N  –  99,635   !  –  99,759  
15 17
N  –  0,365   !  –  0,037  
  18
!  –  0,204  
Em   termos   de   abundância   natural,   os  
isótopos  estáveis  estão  em  muito  maior  quantidade  do  que  os  instáveis  –  daí  serem  utilizados  
no  balanceamento  de  equações  químicas.  
 

Nota:  
Com   a   excepção   do   hidrogénio,   que   tem   nomes   diferentes   para   cada   um   dos   seus  
isótopos,   os   isótopos   dos   elementos   são   identificados   pelos   seus   números   de   massa:   !-­‐235  
(235!).   Assim,   os   isótopos   do   mesmo   elemento   têm   propriedades   químicas   semelhantes  
formando  o  mesmo  tipo  de  compostos  e  reactividades  semelhantes.  

   

                                                                                                                       
30 14 13 15 17
 O   C  é  muito  utilizado  para  datar  material  orgânico.  O   C,  o   N  e  o   O  são  muito  utilizados  em  ressonância  magnética.  

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MASSAS  NUCLEARES/ENERGIA  DE  LIGAÇÃO  

Quando   se   trabalha   com   massas   muito   pequenas   usa-­‐se   uma   unidade   de   peso   muito  
pequena  que  vai  “falar  a  mesma  linguagem”  que  um  protão:  a  unidade  de  medida  da  massa  
atómica  (!).  
Fala-­‐se  em  unidade  de  massa  atómica  (!)  e  em  mega  electrões  volt  (!"#)31.  A  grande  
diferença   entre   a   Física   Nuclear   e   a   Química   é   que   as   reacções   em   Químicas   são   mais   ou  
menos   exotérmicas/endotérmicas;   são,   em   geral,   da   ordem   dos   milhares   de   electrões  volt.   Em  
Física   Nuclear   as   quantidades   de   energia   envolvidas   podem   chegar   aos   milhões   de   electrões  
volt.  Deste  modo,  a  descoberta  do  que  acontecia  com  um  núcleo  e  as  reacções  que  se  davam  
num   núcleo   foi   uma   surpresa,   uma   vez   que   se   passou   a   falar   em   ordens   de   grandeza   muito  
mais  elevadas.  

!  =  unidade  de  massa  atómica  =  1,66×10!!" kg  

Energia  associada  (!!! )  =  1,49×10!!" !  =  931  !"#  

Segundo   Einstein,   massa   e   energia   são   a   mesma   coisa;   deste   modo   pode-­‐se   transformar  
uma  dada  massa  numa  certa  quantidade  de  energia.  Multiplicando  a  massa  pela  velocidade  da  
luz   obtém-­‐se   que   uma   unidade   de   massa   atómica   corresponde   a   931!"#,   este   é   o   valor  
correspondente  à  energia  contida  num  protão  (ou  num  electrão).  
A  unidade  de  massa  atómica  foi  definida  a  partir  da  massa  do  carbono  (!).  A  massa  do  
isótopo  mais  importante  do  carbono  –  o   12!  –  é  igual,  por  definição,  a  12  unidades  de  massa  
atómica.  
Massa  12!  =  12,000!     [por  definição]  

Uma  das  leis  fundamentais  (particularmente  da  Química)  é  que  quando  se  juntam  várias  
“coisas”  com  massas  diferentes  a  soma  da  massa  dos  constituintes  é  igual  à  massa  do  conjunto  
–  Lei  da  Conservação  da  Massa.    

Soma  das  massas  do  Carbono  

    6!!  +  6!!  +  6!!  =  12,0989  !  

diferença     0,0989  !  =  92,1  !"#  ⇒  energia  de  ligação  

Energia  de  ligação  por  nucleão  para  o  12C  →  7,7  !"#  
 
Se  se  pegar  na  massa  dos  constituintes  (6  protões,  6  neutrões,  6  electrões)  do  átomo  de  
carbono,  a  soma  das  suas  massas  é  maior  do  que  a  massa  do  carbono.  

                                                                                                                       
 !"#  é  particularmente  usado  em  Química  –  reacções  químicas  –  onde  intervêm  centenas  de  massas  de  átomos.  
31

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Mas,   porque   é   que   a   soma   das   massas   dos   constituintes   não   é   igual   à   massa   total   do  
objecto  em  estudo?  
A   diferença   entre   a   massa   do   carbono,   por   definição,   e   a   soma   das   massas   dos  
constituintes   é   uma   diferença   pequena   (não   chega   a   0,1   unidades   de   massa   atómica),   mas   em  
termos   de   !"#   corresponde   a   92,1!"#,   algo   já   considerável.   Esta   energia   que   falta   e   que  
equivale  a  uma  determinada  massa  está  “conservada”  na  energia  de  ligação  dos  protões   e   dos  
neutrões  do  núcleo.  
Não  é  fácil  pegar  em  6  protões,  todos  eles  com  cargas  positivas,  e  6  neutrões,  que  não  
têm  carga  nenhuma,  e  sabendo  que  as  cargas  positivas  se  repelem,  colocá-­‐las  num  núcleo  com  
dimensões  muito  reduzidas  (na  ordem  dos  fentometros:  1x10-­‐15)  só  é  possível  por  haver  uma  
outra  força  que  seja  oposta  à  força  eléctrica  dos  protões  para  manter  os  nucleões  juntos.  
 Com  as  forças  que  se  conheciam   –  gravidade  e  electricidade  –  não  era  possível  explicar  
como   se   podiam   pôr   6   protões   todos   juntos   a   distâncias   tão   pequenas.   Para   os   protões  
estarem  no  núcleo,  tem  que  haver  uma  “cola”,  uma  força  de  atracção  destas  partículas,   a   qual  
consome  a  quarta  parte  da  energia  das  partículas.  Para  todos  os  elementos  que  se  conhecem  
há  uma  certa  quantidade  de  energia  que  está  “armazenada”  no  núcleo  das  partículas  e  que  faz  
com  que  aqueles  nucleões  possam  estar  juntos.  
Como  a  energia  de  ligação  do  carbono  é   92,1  !"#  pode-­‐se  dizer  que,  por  cada  nucleão  
!",!
(no  carbono  são  12)  a  energia  de  ligação  é  ≈ 7,7  MeV  ( ).  Isto  quer  dizer  que,  em  princípio,  
!"

se  se  retirar  do  núcleo  um  dos  nucleões,  provavelmente  esta  energia  vai  ser  libertada  e  é  por  
isso  que,  quando  há  desintegração  do  núcleo,  em  geral,  há  libertação  de  energia32.  

A   energia   de   ligação   é   diferente  

de  elemento  para  elemento;  se  se   pegar  
em   todos   os   elementos   da   Tabela  
Periódica   e   se   se   fizer   um   gráfico   da  
energia   de   ligação   por   nucleão   em  
ordem   à   massa   do   elemento,   obtém-­‐se  
uma   curva   característica:   para   os   elementos   muito   pequenos,   baixas   energias   de   ligação;   à  
medida  que  crescem,  as  energias  de  ligação  vão  aumentando;  a  certa  altura  atinge  o  máximo  
(com  o  !")  e  posteriormente  vão  diminuindo.  Esta  curva  mostra  que  é  o  elemento  !"  que  tem  
a   energia   de   ligação   maior,   sendo   o   elemento   mais   estável   do   Universo;   isto   é   devido   ao   facto  
dos  seus  nucleões  estarem  mais  fortemente  ligados  uns  aos  outros.  

                                                                                                                       
 É  por  isso  que  as  bombas  atómicas  bem  como  que  os  reactores  nucleares,  podem  ser  tão  perigosos.  
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    Considere-­‐se  a  fusão  clássica:  3  !!!"   →   !"!!  (33)  

Energia  de  ligação  por  nucleão:  
    !"  (7,1  !"#)  
!  (7,7  !"#)    
Massa   !!!" =   2!! + 2!! + 2!!    4  (7,1  !"#)      

Massa   !"!! =   6!! + 6!! + 6!!    12  (7,7  !"#)  

[em   ambas,   tem   de   se   subtrair   a   energia   de   ligação   dos   nucleões;   a   massa   dos   electrões   pode   ser  
34
desprezada  uma  vez  que  eles  contribuem  muito  pouco  para  a  massa  total ]  

Se  se  fundir  3  núcleos  de  hélio  obtém-­‐se  um  núcleo  que  tem  12  nucleões  (3x4)  e  com  6  
protões   (3x2).   Mas   as   energias   de   ligação   por   nucleão   não   são   iguais   para   o   hélio   e   para   o  
carbono:  a  do  hélio  é  mais  pequena  do  que  a  do  carbono.  Logo,  o  carbono  é  ligeiramente  mais  
estável  do  que  o  hélio.  A  massa  do  átomo  de  hélio  é  igual  à  soma  da  massa  dos  (2)  protões,  da  
massa   dos   (2)   neutrões   mais   a   massa   dos   (2)   electrões   menos   o   produto   da   energia   de   ligação  
por  nucleão  pelo  número  de  nucleões:  como  são  4  tem  de  se  subtrair  quatro  vezes  a  energia  
de  ligação  (7,1  !"#).  Para  o  carbono,  a  sua  massa  será  seis  vezes  a  massa  dos  protões,  mais  
seis   vezes   a   massa   dos   neutrões,   mais   seis   vezes   a   massa   dos   electrões   menos   doze   vezes   a  
energia  de  ligação  dos  nucleões  do  carbono  (7,7  !"#).  
A   soma   da   massa   dos   protões,   neutrões   e   electrões   será   maior   do   que   6   vezes   a   energia  
de  ligação  dos  nucleões.  Portanto,  se  se  determinar  a  soma  das  três  massas  (protões,  neutrões  
e  electrões)  e  subtrair  a  massa  do  carbono,  como  as  massas  totais  do  hélio  e  do  carbono  são  
dadas  pelas  expressões  anteriores,  as  diferenças  destas  massas  não  é  zero  mas  sim  7,2  !"#.  

3 !!!"   →   !"!!    3!" − ! = 7,2  !"#  

Portanto,  na  fusão  de  três  átomos  de  hélio,  para  produzir  um  átomo  de  carbono,  liberta-­‐
se   uma   quantidade   muito   significativa   de   energia   que   estava   “armazenada”   nas   energias   de  
ligação  dos  átomos:  7,2!"#.  Não  tendo  desaparecido  nenhuma  partícula  nem  tendo-­‐se  criado  
nenhuma   nova   partícula   (continua-­‐se   com   o   mesmo   número   de   neutrões,   protões   e   electrões,  
quando  se  juntam  três  núcleos  mais  leves  para  se  formar  um  núcleo  mais  pesado  há  uma  certa  
libertação  de  energia  neste  processo.  Isto  quer  então  dizer  que  a  fusão  de  três  hélios  para  a  
fusão  de  um  carbono  é  uma  reacção  exotérmica,  que  produz  e  liberta  energia.  

!"#ã!  !"  3  !é!!"    !  !"#$%&'  7,2  !"#  

                                                                                                                       
33
 Quando  o  Sol  começar  a  arrefecer  os  átomos  de  hélios  vão-­‐se   começar   a   fundir   uns  com  os  outros;  provavelmente,  foi  da  fusão  
do  hélio  que  apareceu  o  carbono.  
 O  peso  de  um  electrão  é  cerca  de  2000x  mais  pequeno  do  que  o  do  protão  e  do  neutrão.  
34

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BIOQUIMICA  

Pegando-­‐se   em   dois   elementos   pequenos   para   produzir   um   elemento   maior,   há  

libertação  de  energia;  pegando-­‐se  num  elemento  maior  e  se  parte  em  dois  mais  pequenos  há  
também  libertação  de  energia.  Pelo  gráfico  anterior,  sabe-­‐se  quais  os  elementos  a  utilizar  para  
que  haja  libertação  de  energia  de  uma  e  de  outra  forma.  
É   pela   compreensão   deste   processo   (fusão   de   três   hélios   para   dar   um   carbono)   que   é  
possível   perceber-­‐se   o   funcionamento   do   Sol:   todas   as   reacções   que   nele   se   realizam   são   de  
fusão  e  libertam  grandes  quantidades  de  energia35.  

Reactor  nuclear  

235
    !  +  !  →  140!"  +  94!"  +  2!  liberta  ≈  200  !"#     [em  que  !  é  radioisótopo]  
1n   2n  
Esta   é   a   reacção   que,   por   um   reactor   nuclear,   se   pode   fazer   libertar   energia   para   ser  
consumida.   O   235!   (reactivo)   é   um   radioisótopo   (elemento   muito   instável)   e   volta   e   meia  
liberta  um  neutrão.  Quando  um  desses  neutrões  que  colide  noutro  urânio  passa-­‐se  a  reacção  
acima  apresentada.  
Um  neutrão  que  veio  doutro  radioisótopo,  ao  incidir  sobre  um  átomo   235!  parte-­‐o  em  
dois  (140!"  e   94!"  -­‐  elementos  mais  pequenos)  e  neste  processo  libertam-­‐se  dois  neutrões;  se  
cada  um  destes  dois  neutrões  for  fazer  o  mesmo  a  um  átomo  de  urânio,  tem-­‐se  uma  reacção  
em  cadeia  que  cada  vez  vai  aumentando  mais  de  velocidade  de  cada  uma  das  reacções36.  
Exemplos  de  reacções  de:  
 
Fusão   Fissão  

3!"    !     !   +  !    !"   +  !"   +  2!    

Na  fusão  (que  é  exemplo  o  Sol),  quando  se  fundem  dois  elementos  para  produzir  outro  
elemento  há  libertação  de  energia.  Na  fissão  de  um  elemento  para  dois  outros  elementos  de  
menor   dimensão   também   se   liberta   energia.   Isto   está   relacionado   com   o   facto   de   a   energia  
máxima  de  ligação  estar  no  elemento  maior.  
Tanto   na   fusão   como   na   fissão   tem   que   se   começar   o   processo;   para   a   fusão,   para   o  
processo   começar   tem   de   haver   temperaturas   muito   altas   (e   é   esta   temperatura   muito   alta  
que   fornece   energia   para   que   haja   a   fusão   de   elementos)   na   fissão   começa-­‐se   com   uma  
primeira  reacção  que  liberta  energia.  
Todas  as  reacções  consomem  e  produzem  energia;  a  diferença  entre  elas  é  que  a  soma  
do  que  consomem  e  produzem  às  vezes  é  negativa  ou  positiva  (endotérmicas  e  exotérmicas).  
                                                                                                                       
35
Foi   esta   constatação   que   levou   a   que,   com   muito   pequenas   quantidades   de   massa   obter   quantidades   enormes   de   energia  
através  de  reactores  nucleares  que  produzem  electricidades,  por  exemplo.  
36
Isto   é   uma   reacção   em   fissão   (partir)   que   é   o   oposto   da   fusão.   Este   é   o   princípio   subjacente   na   Bomba   Atómica   em   que   este  
processo  não  é  controlado  uma  vez  que  esta  reacção  em  cadeia  ocorre  em  fracções  de  segundo.  

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Para   se   criarem   condições   de   fusão   de   três   hélios   num   carbono,   tem   de   haver   temperaturas  
muito  elevadas.  No  momento  em  que  a  fusão  acontece,  a  libertação  de  energia  é  tão  grande  
que   se   recupera   toda   a   que   se   “colocou   lá   dentro”   (é   por   esta   razão   que   está   na   moda   a   fusão  
nuclear).  
Para  que  estas  reacções  sejam  eficientes  e  para  que  se  possa  usar  esta  energia  (para  que  
não   seja   uma   explosão)   tem   que   se   retardar   este   processo,   fazer   com   que   decorra   devagar.  
Um  dos  mecanismos  para  retardar  é  grafite  ou  água  pesada37.  
 
Reactores  usam  moderadores  
• Água  (pesada)  
• Grafite  
    e  235U  enriquecido  (≈3%)  
      (na  Natureza  ≈  0,7%)  

Fusão  Nuclear  (no  Sol)  

 
1 1 2 +
R1:   !  +   !  →   !  +  e  +  !   →   0,42  !"#  
+ -­‐
R2:  e  +  e  →  !  +  !  [radiação  de  alta  energia]   →   1,02  !"#  
2 1
R3:   !  +   !  →  !"  +  !   →   5,49  !"#  
3 3 4 1 1
R4:   !"  +   !"  →   !  +   !"  +   !"   →   12,86  !"#  
 
Esta  é  uma  série  de  reacções  contínuas  em  que  a  primeira  reacção  que  acontece  no  Sol  
é   precisamente   porque   a   temperatura   é   muito   elevada:   dá-­‐se   uma   fusão   de   dois   núcleos   de  
hidrogénio   que   vão   produzir   um   núcleo   de   hidrogénio   –   2   (2!)   e   vão   libertar   radiação   e  
electrões   positivos   (positrões38).   Nesta   reacção   não   se   produz   muita   energia   (0, 42  !"#).   Os  
positrões  ao  juntarem-­‐se  aos  electrões  (! ! )  do  plasma  convertem-­‐se  totalmente  em  energia,  
produzindo  1,02  !"#.  
Quando   se   juntam   dois   núcleos   de   hidrogénio   (cada   um   tem   um   protão),   ou   seja,  
juntam-­‐se   dois   protões   e   não   tendo   neutrões   à   volta   não   pode   existir;   portanto,   um   desses  
protões   converte-­‐se   num   neutrão   e   ejecta   um   positrão.   No   fundo   o   2H   que   se   forma   é   um  
deutério   (seria   hélio   se   não   fosse   emitida   uma   carga   positiva).   Portanto,   a   primeira   reacção   no  
Sol   consiste   na   fusão   de   dois   protões,   um   deles   converte-­‐se   num   neutrão   perdendo   por   isso  

                                                                                                                       
37
 Água  que  não  usa  hidrogénio  mas  sim  deutério:  !"! .  
38
 Os  positrões  (electrões  positivos)  são  a  antimatéria  dos  electrões  (negativos);  quando  se  juntam,  desaparecem  formando  
energia    (radiação  gama).  

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uma   carga   positiva;   a   carga   positiva   que   perde   é   sob   a   forma   de   positrão   libertando-­‐se  
radiação  (energia).    
Mas,  no  núcleo  só  há  neutrões  e  protões:  como  é  que  podem  sair  electrões  do  núcleo?  
Por   vezes   os   neutrões   convertem-­‐se   num   protão   e   quando   sai   um   β   do   núcleo   o   elemento  
altera:  o  volume  de  carga  aumenta.  Na  conversão  de  um  neutrão  e  de  um  protão  mais  electrão  
obtém-­‐se  uma  reacção  que  faz  com  que  o  núcleo  onde  este  electrão  estava  mude  e  passe  ter  
mais  um  protão39.  
Portanto,   tendo   dois   protões   (o   hidrogénio   tem   um   protão   e   pode   ter   um   número  
variável  de  neutrões  –  tem  vários  isótopos)  ele  já  não  é  hidrogénio,  é  hélio;  para  se  continuar  a  
“chamar”  hidrogénio  tem  que  se  fazer  com  que  um  desses  protões  se  converta  num  neutrão;  
ao  converter-­‐se  num  neutrão  a  carga  que  fica  sai  sob  a  forma  de  um  positrão.  
 
Nota:  
A   primeira   reacção   (R1)   só   é   possível   a   altíssimas   temperaturas   portanto   não   é   uma  
condensação   no   sentido   normal   do   termo.   As   transições   de   fase   que   ocorreram   inicialmente  
no   Universo   são   condensações   que   aconteceram   à   medida   que   as   temperaturas   baixavam.  
Assim,  o  Sol  e  outras  estrelas  estão  a  fazer  com  que  o  sistema  volte  “atrás”.  

O   primeiro   electrão   que   o   positrão   encontrar   (os   electrões   no   Sol   estão   todos   sob   a  
forma  de  plasma)  vai-­‐se  “juntar”  e  como  são  matéria  e  anti-­‐matéria  aniquilam-­‐se,  produzindo  
dois  raios  !  com  uma  energia  total  de  1,2!"#:  R2.  
Na   reacção   três   (R3)   tem-­‐se   que   um   hidrogénio-­‐2   (2!)   se   junta   a   um   1!   (a   outro   protão)  
formando-­‐se  hélio-­‐3  (dois  protões  e  um  neutrão)  com  libertação  de  energia  sob  a  forma  de  um  
raio  ! :  processo  de  fusão.  Nesta  reacção  há  libertação  de  5,49  !"#.  
Posteriormente   (R4)   dois   átomos   de   3!"   fundem-­‐se   para   formar   um   átomo   de   4!   e,  
novamente,   dois   protões   (1!" +1!")   e   volta   tudo   ao   início.   Deste   modo   tem-­‐se   um   sistema  
contínuo;  este  é  um  processo  de  auto-­‐feedback,  é  um  sistema  de  auto-­‐suficiência.    
Esta  “cascata”  está  continuamente  a  produzir  perto  de  20!"#  por  átomo.  Para  que  os  
hidrogénios  reajam  com  outros  hidrogénios  são  necessárias  temperaturas  muito  altas  pois  os  
dois   protões   (! ! )   repelem-­‐se   (cargas   iguais   repelem-­‐se).   Portanto,   para   fazer   com   que   elas  
choquem   com   força   suficiente   para   ultrapassar   a   repulsão   e   chegar   à   proximidade   entre   as  
forças  nucleares  da  atracção  tem  de  haver  temperaturas  muito  altas.  

 
                                                                                                                       
39
 Não  esquecer  que  1  ! =  1  protão  +  1  neutrão;  havendo  um  protão  mais  um  neutrão  só  pode  ser  hidrogénio,  porque  se  tivesse  2  
protões  seria  hélio.  

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As  reacções  do  Planeta  Terra  requerem  muitos  !  ⇒  é  necessário  usar  alternativas!  

Estas   reacções,   no   Planeta   Terra,   produziriam   muitos   γ   que   têm   energia   superior   aos  
raios-­‐!  não   havendo   nada   que   os   pare   e   portanto   é   muito   perigoso   fazer   este   tipo   de   fusão   na  
Terra   (haveria   uma   fonte   de   radiação   γ   muito   forte   que   é   uma   radiação   altamente   nociva,  
destruidora  de  material  biológico.).  
Numa   reacção,   as   partículas   não   se   podem   perder.   No   entanto,   há   energia   adicional   –  
energia   de   ligação   –   que   está   a   ser   libertada   nos   processos   de   fusão.   Lavoisier   até   poderia  
estar   certo   mas   apenas   talvez   não   soubesse   que   dentro   do   que   considerava   massa   também  
caberia  a  energia;  assim,  de  facto,  nada  se  perde  na  Natureza,  mas  só  se  considerando  que  a  
energia  também  é  tida  em  conta.  

Utilização  do  14!  biologicamente  

O   14!  é  usado  para  fazer  a  detecção  do  material  de  origem  biológica.  O   14!  é  formado  
pela  seguinte  reacção:  

!  +   !"!!    →   !"!!    +  !   [!  neutrão  que  vem  do  espaço  com  altas  energias;   !"!!  átomo  de  azoto]  

O   14!   é   formado   a   partir   de   um   neutrão   que   vem   do   espaço   com   altas   energias   e   que  
incide  sobre  o   !"!!  (a  atmosfera  está  com  imenso  azoto);  ao  bombardear  um   !"!!  converte-­‐se  
este  em   !"!! .  
Isto   está   a   acontecer   a   uma   velocidade   muito   lenta,   mas   continuamente;   a   razão   pela  
qual   o   14!   está   a   uma   concentração   baixa   e   uniforme   na   atmosfera   é   porque   esta   reacção  
ocorre  muito  lentamente  na  alta  atmosfera.  O   14!  que  existe  actualmente  na  atmosfera,  que  
está  a  “entrar”  em  todas  as  plantas  (das  que  fazem  fotossíntese)  é  o  que  está  a  ser  formado  
neste  momento.  É  porque  as  radiações  cósmicas  lançam  estes  neutrões,  que  as  concentrações  
de   14!  estão  mais  ou  menos  constante  ao  longo  do  e  que  faz  com  que  seja  razoável  assumir  
que   as   plantas   há   cinco   mil   anos   atrás   estavam   a   absorver   a   mesma   concentração   de   14!   da  
atmosfera   que   estão   a   absorver   agora.   É   desta   forma   que   se   pode   ir,   por   exemplo   a   uma  
videira,  e  ver  a  quantidade  de   14!  que  tem;  depois  pega-­‐se  noutra  planta  muito  mais  antiga  e  
mede-­‐se   igualmente   o   14C;   se   for   menor,   o   que   desapareceu   dá   uma   noção   do   tempo   que  
passou.  Mas  para  se  poderem  fazer  estes  estudos  tem  que  se  assumir  que  a  concentração  de  

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14
!   é   constante.   Portanto,   tem   de   haver   um   mecanismo   de   produção   constante   de   14!   para  
que  a  técnica  de  datação  usando  14!  seja  válida40.  
 
Nota:  
O  tempo  de  semi-­‐vida  de   14!  é  cerca  de  5000  anos.  Isto  quer  dizer  que,  passados  5000  
! !
anos   existe     de   14!,   passados   mais   5000   anos   tem-­‐se     de   14!,   passados   mais   5000   anos   tem-­‐
! !
! !
se   ,  e  mais  5000  anos  tem-­‐se   .  Com  técnicas  muito  sensíveis  talvez  se  consiga,  através  do  
! !"
14
C  datar  até  cerca  de  15000  anos.  Mas  não  se  pode  datar  uma  rocha,  por  exemplo,  de  5000  
milhões   de   anos.   Para   tal,   são   precisos   outros   isótopos   (por   exemplo   produtos   da   fissão   de  
235
!,  como  o  chumbo).  
Portanto,  para  usar  o   14!  tem  que  se  assumir  que  a  sua  concentração  na  atmosfera  se  
tem  mantido  mais  ou  menos  constante  e  que  a  fotossíntese  não  mudou  muito.  Por  exemplo,  
as   condições   climáticas   podem   também   interferir   neste   processo;   são   uma   consequência   do  
!"! :  se  se  aumentar  a  percentagem  de  !"!  não  radioactivo  na  atmosfera,  a  razão  14!/12!  que  
antes   se   assumia   ser   constante,   deixa   de   o   ser.   Assim,   com   uma   bomba   atómica   aumenta-­‐se   a  
produção   de   14!   na   atmosfera;   com   as   alterações   climáticas   (consumo   de   energia   fóssil)  
aumenta-­‐se  a  concentração  de  12!.  Como  tudo  é  medido  na  relação  da  percentagem  de  14!  vs.  
12
!  estes  dois  factores  podem  interferir  na  razão  dos  sistemas.  
Então,  a  datação  tem  que  assumir  que  a  relação  entre  14!  e  12!  é  constante.  Tudo  o  que  
interfira  com  isto  vai  interferir  com  os  mecanismos  de  datação.  
Nas   rochas   tem   que   se   usar   isótopos   com   um   tempo   de   semi-­‐vida   muito   maior   que   o  
carbono,   que   tenham   um   tempo   de   semi-­‐vida   de   milhões   de   anos   –   e   não   há   muitos.   O   que   se  
sabe   é   que   há   um   isótopo   A   que   tem   um   tempo   de   semi-­‐vida   !;   este,   em   geral,   converte-­‐se  
num   outro   isótopo   que   muito   frequentemente   também   é   radioactivo;   este   por   sua   vez  
converte-­‐se  noutro  também  radioactivo,  etc.  Há  por  vezes  uma  cadeia  muito  longa  e,  para  o  
urânio,   a   última   coisa   que   se   produz   é   chumbo   (!").   Se   estes   isótopos   tiverem   tempos   de  
semi-­‐vida   muito   longos   (na   ordem   dos   milhões   de   anos)   ao   medir   a   concentração   de   todos  
estes   isótopos   numa   rocha,   fica-­‐se   com   uma   ideia   do   que   possivelmente   aconteceu   quando   só  
havia  um  deles.  Por  isso,  para  este  caso,  o  14!  para  mais  de  20  mil  anos  já  não  serve.  
   

                                                                                                                       
40
  Um   dos   problemas   que   se   levanta   para   esta   datação   é   o   facto   de   alguns   países,   durante   algum   tempo,   terem   feito   explodir  
bombas  atómicas,  fazendo  estas  subir  para  o  topo  da  atmosfera  material  radioactivo  que  aumenta  o  número  de  electrões,  o  que  
levou  a  que  a  concentração  de   !  neste  momento  seja  maior  do  que  era  há  trinta  anos.  
14

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MODELOS  NUCLEARES  
O   estudo   da   composição   e   propriedades   dos   núcleos   só   começa   a   ser   possível   após  
construção  de  grandes  aceleradores  de  partículas.  Por  exemplo,  se  se  quiser  estudar  o  !",  o  
acelerador   acelera-­‐o   a   grandes   velocidades,   bombardea–ndo   o   seu   núcleo   com   !   ou   !"  
partindo  o  núcleo.  
A  estrutura  interna   de   um   núcleo  é  um  “mundo  novo”,  sobre  o  qual  até  há  muito  pouco  
tempo  pouco  se  sabia.  Foram  começando  a  aparecer  uma  série  de  modelos  para  descrever  a  
estrutura  do  núcleo41.  
Sabe-­‐se   que   a   estrutura   de   um   núcleo   são   protões   e   neutrões   mas   não   se   sabe   ao   certo  
como   eles   estão   organizados.   Os   nucleões,   aparentemente,   também   estão,   em   alguns   casos,  
organizados  como  os  electrões:  têm  também  níveis  de  energia  (orbitais).  
 
• Modelo  da  gota  líquida  
Nucleões  interagindo  fortemente  uns  com  os  outros  (como  moléculas  em  gota  de  
água).    
  Na  reacção     !   +  !      ! ∗      !   +  !    partícula  
 
em   que   !   corresponde   ao   isótopo   de   um   elemento;   a   !   partícula   que   bombardeia   o  
elemento  !;  em  que  ! ∗  está  no  estado  instável  da  molécula  !;  !  é  outro  elemento  diferente  
do  elemento  ! .  
Essencialmente  este  modelo  diz  que  os  nucleões  (protões  mais  neutrões)  que  estão  no  
núcleo   interagem   fortemente   uns   com   os   outros   como   se   fossem   moléculas   de   água:   estas,  
numa   gota   de   água   no   estado   líquido,   movem-­‐se   dentro   da   gota,   interagindo   todas   umas   com  
as  outras.    

Da  reacção  acima,  forma-­‐se  um  núcleo  composto  por  !  (pode  ser  estável  mas  em  geral  
é  instável).  

Juntando   a   um   núcleo   alguma   “coisa”,   quando   a   reacção   termina,   os   produtos   são  

diferentes   daquilo   que   se   colocou   na   reacção   inicial.   Forma-­‐se   um   composto   ! ∗ ,   que   não   é  
estável  e  que  quando  se  parte  origina  elementos  diferentes.  
Esta  ideia  adveio  de  várias  experiências  que  mostravam  claramente  que  a  estrutura  do  
núcleo   era   caótica  com  todos  os  nucleões.  Quando  se  pretende  estudar  o  núcleo  ou  algo  do  
género,   a   forma   mais   simples   de   o   fazer   é   parti-­‐lo   e   ver   o   que   está   lá   dentro   (tal   como   quando  
                                                                                                                       
41
 É  uma  espécie  de  saco  onde  estão  todas  as  partículas  (“saco  de  berlindes”)  onde  os  protões  e  os  neutrões  estão  numa  estrutura  
caótica  –  como  se  fosse  uma  gota  líquida  em  que  os  neutrões  e  os  protões  seriam  como  moléculas  de  água  onde  andariam  à  sorte.  

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se  quer  ver  numa  célula);  isto  tem  um  problema,  particularmente  na  Biologia,  porque  quando  
se  abre  uma  célula  ela  morre   instantaneamente.  Na  Física  Nuclear  também  há  várias  formas  
de  ver  o  que  está  dentro  de  um  núcleo  –  tal  como  na  Biologia  se  pode  corar  uma  célula.  Uma  
forma  é  partir  o  núcleo,  outra  é  interferir  com  o  que  está  lá  dentro.  
Uma  das  formas  de  partir  o  núcleo  é  torná-­‐lo  instável:  há  isótopos  instáveis  e  isótopos  
estáveis.   Assim,   é   relativamente   simples   utilizar   um   isótopo   estável   e   torná-­‐lo   instável   –  
bombardeando-­‐o  com  uma  qualquer  partícula  (raio-­‐X,  raios  γ,  electrões,  protões,  neutrões)  –  
!  -­‐  criando-­‐se  um  intermediário  ! ∗  que  está  excitado:  o  núcleo  recebe  uma  certa  quantidade  
de  energia  adicional,  ou  massa  adicional  que  o  tornou  instável  (logo,  excitado);  

    !   +  !    ! ∗  ! + !       [! ∗ :  estado  excitado]  

Depois   de   estar   excitado,   passados   alguns   segundos,   minutos,   horas,   dias,   ele   pode-­‐se  
partir   novamente   e   dar,   não   necessariamente   !   +  !   mas   algo   completamente   diferente,  
como  ! + !.  Portanto,  se  o  núcleo  (da  partícula  !)  se  tornar  instável  (! ∗ )  ele  vai  desintegrar-­‐
se,  não  se  sabe  de  que  forma.  
 
Exemplo:  
Ao   lado   estão   representadas   seis   reacções,  
todas   elas   possíveis.   Por   exemplo,   se   se   pegar   no  
núcleo   de   oxigénio   (número   de   massa   16)   e  
bombardeá-­‐lo  com  partículas   ! ,  que  são  núcleos   de  
!"  (número  de  massa  4),  resulta  um  “produto”  que  tem  número  de  massa  20  (!");  ou  seja,  
tem-­‐se   16   nucleões,   junta-­‐se-­‐lhe   4   e   passa-­‐se   a   ter   20   nucleões.   Mas   depois   de   formar   este  
intermediário  –  !" ∗  (instável)  –  pode  decair  em  qualquer  uma  das  direcções:  (a)  pode  perder  
um   protão   e   um   neutrão   (Deutério),   e   portanto   perde   dois   nucleões,   logo   de   20   passa   para  
número   de   massa   18,   (b)   pode   perder   apenas   um   neutrão   e   portanto   continua   a   ser   !"  
(porque  não  perdeu  nenhum  protão)  mas  com  número  de  massa  19,  (c)  pode  perder  um   3!"  
(dois   protões   e   um   neutrão)   e   portanto   fica   com   um   número   de   massa   17:   17!.   Estas   reacções  
apenas  são  uma  pequena  amostra  daquilo  que  poderá  acontecer.  
Portanto,  o  que  se  forma  é  um  núcleo  composto,  que  não  existia  antes,  que  pode  ser  um  
isótopo   estável,   (embora   em   geral   não   o   seja   )   ou   instável:   para   bombardear   também   se  
introduz   energia   e   portanto   excita-­‐se   o   núcleo   e,   muito   provavelmente,   o   composto  
(intermédio)  que  se  forma  não  é  estável.  

48  
BIOFISICA  I  
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BIOQUIMICA  

Pode   ser   muito   instável   e   decair   milissegundos   depois,   quase   instantaneamente,   ou  

pode   ser   relativamente   instável   e   levar   horas   ou   dias   a   decair.   Quanto   mais   instável   for   o  
núcleo,  mais  rápido  é  o  decaimento.  
Por   exemplo,   o   carbono   apenas   tem   dois   isótopos   estáveis   e   vários   instáveis   e   outros  
ainda   muito   instáveis.   A   grande   diferença   entre   eles   é   que   uns   se   desintegram   muito   mais  
rapidamente  que  os  outros.  
Na   figura   anterior,   o   núcleo   instável   (! ∗ )   é   o   20!".   Para   o   produzir   há   várias   formas:  
pode-­‐se   utilizar   o   16O,   bombardeá-­‐lo   com   partículas   α   (núcleos   de   hélio,   portanto   têm   um  
número   de   massa   4)   42;   bombardeando   um   flúor   (!)   (número   de   massa   19)   com   um   protão  
(quando  é  bombardeado  com  um  único  protão  muda  também  o  lugar  na  Tabela  Periódica,  mas  
apenas   um   lugar)   e   portanto,   neste   caso,   junta-­‐se   uma   unidade   de   massa   ao  !   e   como   passa   a  
20,  passa  a  Néon  (!").  
Bombardeando   com   uma   partícula   !,   como   não   tem   massa,   (!+20!")   se   o   !   for  
absorvido,  pelo  menos  uma  parte  da  energia,  continua  a  ser  Ne  mas  vai  ficar  excitado.  Ou  seja,  
um   isótopo   estável,   por   exemplo   o   12!,   ao   ser   bombardeado   com   !   pode   manter-­‐se,   mas  
ficando  instável.  Assim,  a  ideia  de  que  há  isótopos  sempre  estáveis  e  outros  sempre  instáveis  
não   é   totalmente   verdadeira.   Pode-­‐se   pegar   num   isótopo   estável   e   transformá-­‐lo   no   mesmo  
isótopo  mas  instável,  só  pelo  facto  de  receber  energia.  
Depois  de  se  formar  o  “novo”  núcleo  (20!")  que  é  semelhante  qualquer  que  seja  a  sua  
forma  de  produção,  as  formas  como  ele  vai  decair,  como  se  vai  desintegrar,  é  que  podem  ser  
várias.  

Qualquer  dos  modos  de  formação  pode  levar  a  qualquer  dos  modos  de  decaimento.  

    ∴  Formação  e  decaimento  são  fenómenos  independentes.  

20
!"    18!   +  !  

Há  perda  de  um  protão  e  um  neutrão,  duas  unidades  de  massa:  de  20  passa  para  18;  
mas  como  só  perdeu  1  protão,  só  passa  para  flúor  (!)  e  não  para  oxigénio  (!)  –  que  seria  o  
caso  se  tivesse  perdido  dois  protões.  

20
!"    19!"   +  !  

Quando  se  perde  um  neutrão,  mantém-­‐se  o  mesmo  elemento  (19!").  

20
!"    17!  +   !!!"  

                                                                                                                       
 Basicamente  juntam-­‐se  dois  protões.  
42

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Perda  de  um  isótopo  de  Hélio  e  como  se  retirou  dois  protões  dá  um  oxigénio  (como  só  
se  tirou  duas  unidades  de  massa  fica  17!).  
Qualquer   dos   modos   de   formação   pode   levar   a   qualquer   decaimento.   Foi   esta  
verificação  –  perceber  que  modo  de  decaimento  pode  ter  como  origem  qualquer  dos  modos  
de  formação  –  que  deu  ideia  de  que  formação  e  decaimento  são  fenómenos  independentes  e  
que,   no   fundo,   depois   de   entrar   qualquer   coisa   para   o   núcleo   é   como   se   fosse   uma   gota   de  
água   (uma   vez   que   está   tudo   misturado),   a   energia   ou   massa   redistribui-­‐se   e   a   forma   como  
posteriormente  sai  é  independente  do  que  lá  entrou.  

Modelo  da  partícula  independente  

Da  mesma  forma  que  os  números  dos  electrões  nos  gases  nobres  (estáveis)  são  
“números  mágicos  de  electrões”  
      2, 10, 18, 36, 54  
existem  “números  mágicos  de  nucleões”  
      2, 8, 20, 28, 50 …  [pode  ser  apenas  de   !!!  ou   !!!  ou  os  dois  (ainda  mais  estável)]  
Qualquer  isótopo  com  este  número  de  protões  ou  de  neutrões  é  bastante  estável,  não  
se  desintegram  e  é  difícil  que  reajam  uns  com  os  outros.  

Os   electrões   estão   em   órbitas   quantizadas,   em   órbitas   em   que   há   máximos   para   o  

número   de   electrões.   O   mesmo   pode   estar   a   acontecer   com   os   nucleões.   Os   electrões   dos  
gases   nobres   são   estáveis,   têm   números   “mágicos”   de   electrões;   têm   todos   as   suas   órbitas  
completamente   preenchidas   e   por   isso   é   que   são   estáveis   (não   têm   espaço   para   pôr   mais  
nenhum   electrão   e   é   difícil   tirar-­‐lhe   electrão   –   por   isso   é   que   são   nobres,   não   reagem);   da  
mesma   forma   aparecem   os   números   “mágicos”   de   electrões   que   pareciam   que,  
quimicamente,   faziam   com   que   estes   átomos   fossem   estáveis,   pouco   reactivos,   para   grande  
surpresa  dos  físicos,  parece  que  também  há  números  “mágicos”  de  nucleões;  ou  seja,  ideias  de  
que  tinham  sido  desenvolvidas  para  explicar  a  natureza  não  reactiva  química  dos  gases  nobres,  
parece  que  tinham  uma  analogia  muito  grande  com  o  estudo  dos  núcleos.    
Qualquer   isótopo   que   tenha   um   dos   números   mágicos   de   neutrões   ou   de   protões   é  
muito   estável,   ou   seja,   não   se   desintegra,   ou   pelo   menos   o   seu   tempo   de   semi-­‐vida   é   quase  
infinito  porque  o  sistema  está  altamente  estável.  
O  !",  por  exemplo,  não  só  é  altamente  estável  quimicamente,  porque  tem  também  dois  
electrões   e   portanto   tem   um   número   de   electrões   que   torna   a   sua   última   camada   estável,  
como  também  tem  dois  neutrões  e  dois  protões,  ou  seja,  tem  dois  números  “mágicos”  logo  é  

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um   isótopo   extremamente   estável.   O   mesmo   se   passa   com   o   cálcio:   tem   20   protões   e   20  

neutrões,  portanto  é  também  duplamente  estável  em  termos  de  núcleo.  
 
Exemplos:  
! (! = 2;  ! = 2)   Muito  estável  
!!"   →   !"  
!" (! = 20;  
!"!"   →   Ca   Muito  estável  
! =  20)  
120
!"   →   !"   (! = 51)    
 
!":  
!!"#$çã!  1º  protão  ≈  5,8  !"#  [número  relativamente  baixo]  
!!"#$çã!  2º  protão  ≈  11,0  !"#  
O   Antimónio   (!")   tem   um   protão   a   mais   do   que   o   número   “mágico”.   Para   retirar   esse  
protão   são   necessários   5,8!"#:   é   fácil   remover   porque   não   tem   o   tal   “número   mágico”.   Após  
a  primeira  remoção  passou  a  ter  um  dos  “números  mágicos”:  50.  Para  retirar  outro  protão  será  
necessário  uma  muito  maior  quantidade  de  energia.  

Analogia  com  o  !":  

    !!"#$çã!  1º  protão  ≈  5,0  !"#  
!!"#$çã!  2º  protão  ≈  22,0  !"#  
O  primeiro  electrão  está  “a  mais”  e  portanto  é  fácil  removê-­‐lo.  Para  remover  protões  ou  
neutrões   uma   energia   superior   um   milhão   de   vezes.   Deste   modo,   a   visão   do   núcleo   como  
sendo   uma   “gota   líquida”   tem   de   ser   alterada.   Provavelmente   há   um   certo   número   de  
nucleões  que  se  comportam  como  se  fossem  uma  “gota  líquida”,  mas  para  além  disso,  há  um  
número  determinado  de  nucleões  (protões  e  neutrões)  que  tornam  uns  núcleos  mais  estáveis  
do  que  outros.  Dos  isótopos  radioactivos  conhecidos,  uns  são  mais  reactivos  do  que  outros.  
Baseados   nestas   informações   pode-­‐se   saber   quais   são   os   instáveis,   qual   o   grau   de  
instabilidade  e  qual  seria  a  reacção  do  processo.  A  possibilidade  de  obter  energia,  não  fazendo  
reacções   químicas   mas   sim   nucleares   (tirando   e   juntando   nucleões)   é,   em   princípio,   muito  
mais  eficiente.  
Apesar   de   ser   um   espaço   tão   reduzido,   no   núcleo   podem-­‐se   encontrar   muitas   cargas  
positivas;   para   tal   terá   de   haver   força   muito   grande   para   as   manter   juntas,   uma   vez   que   se  
repelem  com  imensa  força.  Portanto,  deve  formar  um  núcleo  mais  instável  juntando  mais  uma  
partícula  positiva  do  que  juntando  mais  uma  partícula  neutra.  Se  um  elemento  tiver  um  protão  
a  mais  do  que  o  número  “magico”  deve  ser  mais  instável  do  que  se  tiver  um  neutrão  a  mais  no  
núcleo.  

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Os  isótopos  de  um  elemento  são  todos  aqueles  que  têm  o  mesmo  número  de  protões  
mas   que   têm   um   número   de   electrões   diferente.   Dentro   do   mesmo   elemento,   pode   haver  
isótopos  instáveis  e  estáveis.  Mas  pode-­‐se  também  ter  um  elemento,  juntar  um  protão  –  passa  
a   ser   outro   elemento,   sendo   este   elemento   muito   instável.   Assim,   a   instabilidade   não   é   só  
determinada  pelo  número  de  neutrões,  mas  sim  pelo  total  do  número  de  protões  e  neutrões.  

Modelo  colectivo:  combinação  dos  modelos  anteriores  

Os  núcleos  são  como  que  um  “gota  líquida”  mas  ela  está  organizada  de  certa  forma,  não  
homogénea  mas  sim  quantificada,  em  que  há  número  de  protões  e  neutrões  que  levam  a  que  
aquela  estrutura  seja  mais  ou  menos  instável.  Este  modelo  explica  os  dois  tipos  de  experiência  
vistos  anteriormente.  

Nota:  
O  núcleo  do  cálcio  tem  vinte  protões  e  vinte  neutrões.  À  medida  que  uma  carga  positiva  
se   aproxima   ela   vai   sendo   repelida   fortemente.   No   entanto,   na   maior   parte   dos   casos,   quando  
se   aproxima   por   bombardeamento,   ou   seja,   com   força   para   chegar   ao   núcleo   quando   chega  
quase  a  tocar  o  núcleo,  há  como  que  uma  sugação  dela  para  o  núcleo.  Poderá  haver  uma  força  
totalmente   nova   e   desconhecida   que,   desde   que   se   consiga   fazer   chegar   suficientemente  
perto   do   núcleo,   a   repulsão   continua   a   ser   muito   grande   mas   há   também   uma   outra   força   que  
o  suga  para  “dentro”.  

À   medida   que   as   massas   se   afastam   a   força   da   gravidade   vai   diminuindo:   ela   é   tanto  
mais  fraca  quanto  mais  longe  estiver  o  objecto  que  atrai.  
No   núcleo,   sendo   forças   muito   diferentes,   é   precisamente   o   inverso,   quando   estão   no  
núcleo,   se   se   tentar   fazer   com   que   uma   dessas   partículas   se   afaste,   a   força   não   diminui   mas  
aumenta;  como  se  fosse  uma  “banda  elástica”  que  está  ligada.  
 
Decaimento  !  
43 32 32
(a)   ! →   !   ! → ! +   ! ! +   !   [!:  anti-­‐neutrino]  
44
(b)  
64 64
!"   → !"   !   → ! +   ! ! +  !   [! ! :  positrão]  
     

Afinal  os  protões  e  os  neutrões  não  são  partículas  fundamentais.  

Foram  estas  experiências,  na  tentativa  de  perceber  como  estão  organizados  os  núcleos,  
que  levaram  a  perceber  que  nem  os  neutrões  nem  os  protões  são  partículas  elementares.  
   

                                                                                                                       
43
 Um  neutrão  converte-­‐se  num  protão  mais  um  electrão  (as  radiações  !  são  os  electrões)  mais  um  neutrão.  
 O  Cu  converte-­‐se  em  Ni  fazendo  com  que  um  protão  se  converta  num  neutrão,  num  positrão  (anti-­‐electrão)  e  num  neutrino.  
44

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PARTÍCULAS  ELEMENTARES45  (?)  

Quando   se   começou   a   estudar   o   núcleo   dos   átomos,   começou-­‐se   a   perceber   que   uma  
das   formas   de   os   abrir   é   bombardeá-­‐los   com   partículas   carregadas   de   energia:   os   átomos  
estilhaçavam  e  estes  estilhaços,  “peças”  são  constituídos  por  centenas  de  novas  partículas  que  
nunca   tinham   sido   vistas,   algumas   delas   com   tempos   de   semi-­‐vida   muito   curtos,   mas   que  
existem.   Isto   começa   uma   nova   Era   da   Ciência   –   Física   Nuclear   –   com   a   sua   tentativa   de  
perceber   como   os   núcleos   são   estruturados   e   constituídos   (tal   como   já   tinha   sido   feito   para   se  
perceber  como  estão  organizados).  
Foi   então   necessário   começar   a   classificar   estas   partículas   tão   diferentes;   como   tal  
foram  precisas  várias  formas  para  as  classificar.  

Dalton  (1808)  átomos  

46
      até  1930  –  ! ! , !, !, !  ( )  
O  decaimento  !,  que  foi  descoberto  em  1932,  levou  a  que  se  questionasse  o  dogma  –  
protões  e  neutrões  como  partículas  elementares.  Foi  daqui  que  começou  a  haver  a  Física  com  
aceleradores  para  partir  os  núcleos  e  tentar  perceber  de  que  são  feitos.  

Os  aceleradores  permitem  “partir”  as  partículas  consideradas  elementares  

      …  !, !, !, Σ  [muão,  pião,  koão,  sigma]  
Talvez   desta   forma   se   consiga,   finalmente,   saber   se   as   partículas   são   elementares.  
Quando   se   começa   a   partir   partículas   elementares,   a   partir     destas   começam   a   aparecer  
centenas  de  novas  partículas.  Algumas    têm  tempos  de  semi-­‐vida  extremamente  curtos,  cerca  
de  10!! !:  uns  decaíam  noutros  constituintes,  outros  fundiam-­‐se  com  outros  constituintes;  ou  
seja,   eram   extremamente   instáveis.   Esta   poderia   ser   uma   das   razões   pelas   quais   nunca  
ninguém   tinha   visto   estas   partículas,   além   do   facto   de   ser   necessário   muita   energia   para  
partirem.  

1  –  Forças  que  actuam47:  forte  e  fraca  

Uma  das  formas  de  classificar  os  constituintes  dos  núcleos  tem  a  ver  com  as  forças  que  
actuam   sobre   ele.   Para   além   das   duas   forças   conhecidas   –   força   da   gravidade   e  
electromagnética   –   aparecem   mais   duas   forças   que   só   agora   começam   a   ser   ilustradas   e  
percebidas.  

                                                                                                                       
45
  Aqui   apenas   será   abordada   a   classificação   “grosseira”   das   partículas   menos   evoluídas   e   que   está   relacionada   com   três  
parâmetros  diferentes,  que  têm  a  ver  com  o  facto  de  nos  núcleos  existirem  forças  desconhecidas,  novas,  e  que  actuam  nalgumas  
“peças”  que  estão  dentro  dos  núcleos.  
 ! :  radiação  gama  
46

47
  Ainda   se   saiba   relativamente   pouco   acerca   destas   forças;   apenas   se   sabem   as   suas   consequências;   postulando   e   caracterizando  
estas  forças  há  determinadas  consequências  que  podem  ser  verificadas.  

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Há  dois  tipos  de  força  que  actuam:  forte  e  fraca.  Estas  duas  forças  permitem  classificar  
as   partículas   numa   tabela   periódica,   classificando-­‐as   de   acordo   com   as   forças   que   sobre   elas  
actuam.  Tornou-­‐se  convenção  que  todos  os  constituintes  nucleares  sobre  os  quais  se  exerce  a  
força  forte  e  fraca  ao  mesmo  tempo  são  os  hadrões  (inclui  os  protões,  neutrões)  e  há  outras  
partículas  sobre  as  quais  só  interage  a  força  fraca  –  leptões  (electrões).  
 
Força  forte  
Hadrões   Leptões  –  Força  fraca    
  Força  fraca  

Os   hadrões,   em   geral,   são   partículas   pesadas   (constituem-­‐se   pelos   núcleos,   protões   e  

muitas   outras   partículas)   enquanto   os   leptões   são   as   partículas   onde   actuam   a   força   fraca,  
sendo,  em  geral,  mais  leves  (os  electrões  são  um  dos  leptões).  

2  –  Spin  
Todas  as  partículas  giram  sobre  si  próprias  –  momento  angular  
Outra  das  formas  de  classificar  está  relacionada  com  o  spin:  todas  as  partículas  giram  à  
volta   de   si   próprias.   O   spin   é   imaginado   como   uma   medida   da   sua   velocidade   de   rotação:  
quando   uma   partícula   tem   carga,   ao   rodar   sobre   si   própria   produz   um   campo   magnético;   se  
não  tem  carga,  mesmo  não  produzindo  um  campo  magnético,  tem  igualmente  capacidade  de  
rodar  sobre  si  própria  e  portanto  o  spin  não  tem  a  ver  necessariamente  com  a  existência  de  
carga  das  partículas.  
Para   além   de   poderem   ser   hadrões   e   leptões,   podem   ser   partículas   constituintes   que  
têm   um   determinado   spin   (!)   o   qual   é   dado   como   um   produto   de   uma   constante   (!   -­‐   valor   do  
!
spin)  pela  constante  de  Plank  ( ):  
!!
ℎ
! = !  .  
2!

! ! !
! = , , , …     FERMIÕES48  
! ! !

! = 0, 1, 2, …     BOSÕES  

Pelo  princípio  de  exclusão  de  Pauli,  os  Fermiões  nunca  podem  ocupar  o  mesmo  espaço  
quântico,   enquanto   os   Bosões   sim;   a   ideia   de   spin   para   os   electrões   é   a   mesma   ideia  
transportada  para  as  partículas  que  fazem  parte  do  núcleo.    
 
 

                                                                                                                       
 Electrões,  protões  e  neutrões;  não  podem  ocupar  todos  os  mesmos  níveis  de  energia.  
48

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3  –  Partículas  e  antipartículas  
Até  aos  estudos  feitos  com  núcleos,  ninguém  suspeitava  que  as  partículas  tanto  podem  
ser  de  matéria  como  de  anti-­‐matéria  (para  cada  partícula  de  matéria  há  uma  equivalente  de  
anti-­‐matéria  –  é  como  se  houvesse  um  espelho  entre  as  partículas).  
Um   dos   grandes   mistérios   do   Universo   é   porque   é   que   há   tão   pouca   anti-­‐matéria.   De  
facto   a   única   explicação   que   pode   ser   dada   para   a   matéria/antimatéria   é   uma   definição  
funcional:  se  um  electrão  colide  com  um  positrão,  a  sua  massa  desaparece  completamente  e  
são  convertidos  em  pura  energia.  Portanto,  a  anti-­‐matéria,  quando  encontrada  com  a  matéria,  
aniquila-­‐se.   Há   uma   espécie   de   simetria;   no   entanto   no   Universo   não   há   anti-­‐matéria   em  
grandes   quantidades   e   portanto   não   há   risco   de   desaparecermos   por   encontrarmos   as   anti-­‐
partículas  equivalentes.  
 
Hadrões  
  Leptões  
Mesões   Bariões  
forte  
Fermiões   fraca    
fraca  
forte  
Bosões      
fraca  
Nota:  estas  três  classificações  explicam  ou  descrevem  de  uma  forma  rudimentar  as  partículas  todas  que  se  conhecem.  

Os   leptões,   em   geral,   são   leves   sobre   eles   apenas   actua   força   fraca,   sendo   todos   eles  
fermiões.   Um   electrão,   que   é   um   dos   fermiões,   é   um   leptão   (tal   como   os   neutrinos).   Os  
hadrões  são  os  pesados  e  dividem-­‐se  em  dois  constituintes:  os  fermiões,  dos  quais  fazem  parte  
o   protão   e   o   neutrão,   e   como   são   hadrões   actuam   sobre   eles   sempre   as   duas   forças.   No  

entanto,   alguns   deles   têm   spin   3 2 , 5 2 , …   outros   têm   spin   de   0, 1, 2, 3, …   e   portanto,   quando  

são  pesados  são  os  bariões  e  quando  são  mais  leves  são  mesões.  Portanto,  no  fundo  só  há  dois  
tipos  de  hadrões  e  um  tipo  de  Leptão.  
A  forma  como  a  gravidade  actua  é  através  da  massa.  Para  a  electricidade  existem  cargas  
(negativas   e   positivas);   além   disso,   a   rotação   de   cargas   sobre   si   próprias   causam   campos  
magnéticos   (que   têm   um   pólo   norte   e   outro   sul).   Portanto,   há   formas   de   caracterizar   estas  
duas  forças  conhecidas:  a  gravidade  actua  sobre  a  massa,  a  electricidade  actua  sobre  a  carga.  
 
Forças   Exemplo  
Intensidade   Mediador  
  (onde  actuam)  
Forte  
1   Gluões   Núcleo  
 
Electromagnética   -­‐2  
≈10 Fotões   Átomos  
 
Fraca   -­‐5
≈10   ! ! , ! ! , ! !   Neutrinos  
 
-­‐42
Gravitação   ≈10   Gravitão   Galáxias  e  planetas  

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As   únicas   forças   que   antes   se   conheciam   são   ambas   de   muito   baixa   intensidade:  
electromagnética  e  gravitação;  elas  explicam  tudo  o  que  é  Biologia,  Química  e  outras  ciências  
humanas,  da  Vida.  A  força  da  gravidade  é  muito  fraca;  apesar  de  nos  manter  com  os  pés  em  
cima   da   Terra   e   não   a   flutuar,   é   uma   força   muito   mais   fraca   que   as   restantes   três   (forte,  
electromagnética   e   fraca).   A   força   electromagnética   é   bastante   mais   forte   quer   do   que   a   força  
fraca  quer,  e  principalmente,  do  que  a  força  de  gravitação,  mas,  em  geral,  só  se  torna  muito  
forte   quando   se   entra   nos   próprios   átomos.   Não   havia   nada   no   mundo,   macroscópico,  
químico,   biológico,   que   não   fosse   totalmente   explicado   pela   força   electromagnética   e   pela  
força  gravítica.  
Só  no  princípio  do  século  !!  é  que  se  percebeu  que  havia  “um  mundo”  desconhecido  
no  interior  dos  núcleos  o  qual  está  envolvido  por  forças  desconhecidas  até  então.  Forças  essas  
que  tinham  de  ser,  algumas  delas,  muito  mais  fortes  que  a  electromagnética,  caso  contrário  os  
protões   não   se   manteriam   no   núcleo   sem   se   separarem   e   portanto   tinha   que   haver   uma   força  
mais   forte   –   força   [nuclear]   forte.   Uma   outra   força   foi   descoberta   mais   tarde,   quando   se  
descobriu   que   um   neutrão   se   parte   num   protão   e   num   electrão,   deixando   sair   um   neutrino;   as  
energias  envolvidas  são  muito  mais  pequenas  do  que  as  nucleares  conhecidas  –  força  fraca.  

Mas   como   é   que   se   podem   exercer   forças   à   distância?   O   que   é   que   há   no   Sol,   por  
exemplo,  que  faz  com  que  a  Terra  sinta  a  presença  do  Sol?  
O  que  tem  sido  postulado  é  que  todas  estas  forças  são  mediadas  por  partículas  que  se  
movem   entre   os   corpos.   Entre   um   electrão   e   um   protão   há   partículas   que   se   movem   e   que  
fazem  com  que  haja  uma  atracção  entre  o  Homem  e  a  Terra;  entre  os  protões  existem  outras  
partículas.   Hoje   em   dia,   pensa-­‐se   que   há   mediadores   dessas   forças,   provavelmente   também  
são   partículas,   como   os   gluões   para   a   força   forte,   os   fotões   na   força   electromagnética,   que  
estão  continuamente  a  entrar  e  a  sair  das  partículas  que  se  atraem  ou  repelem,  e  na  gravidade  
postulou-­‐se   a   existência   de   um   gravitão   (que   ainda   não   foi   demonstrado   e   verificado  
experimentalmente,  uma  vez  que  são  partículas  extremamente  pequenas).  
Estas  forças  actuam  essencialmente  ao  nível  do  núcleo  (forte)  e  permitem  que  o  núcleo  
exista,   que   seja   uma   estrutura.   Ao   nível   dos   átomos   a   força   electromagnética   mantém   os  
electrões  à  volta  do  núcleo;  a  força  fraca  explica  a  existência  de  neutrino;  a  força  da  gravitação  
actua   ao   nível   dos   planetas   e   galáxias.   As   distâncias   sobre   as   quais   estas   forças   se   exercem  
também   são   muito   diferentes:   a   forte   tem   uma   distância   de   influência   extremamente  
pequena,   a   força   gravitacional   estende-­‐se   durante   milhares   de   anos-­‐luz   para   manter   os  
planetas  e  as  galáxias  estáveis.  

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Leis  de  Conservação!  

• Massa49  (sempre  válida  se  massa  equivalente  à  energia);  
• Carga  
     
Exemplo:  
         ! +  !   →   4! ! +   4! !     [!  e    !  são  protão  e  antiprotão,  respectivamente]  

Cargas                (+1)  +  (-­‐1)  →    4(+1)    +    4(-­‐1)  

A  soma  das  cargas  iniciais  tem  de  ser  igual  à  soma  das  cargas  finais;  é   impossível  que,  
uma  reacção  entre  partículas,  a  conservação  da  massa  e  a  da  carga  não  sejam  verificadas.  Uma  
partícula   e   uma   anti-­‐partícula   não   se   aniquilam   sempre   necessariamente,   mas   podem-­‐se  
converter  em  constituintes  delas  próprias.  
Por  exemplo,  se  um  protão  e  um  anti-­‐protão  reagem,  pode  acontecer  que  se  aniquilem  
havendo   libertação   de   energia,   ou   podem-­‐se   formar   4   piões   positivos   e   4   piões   negativos   (a  
soma  das  cargas  tem  de  ser  0).  

• Lei  do  número  de  Bariónico  (!)  

Exemplo:  a  reacção  
      !   →   ! ! + !   (impossível!!!  Apesar  de  libertar  400  !"#)  
     
    Porque  todos  os  bariões:  ! =   +1  
    Porque  todos  os  anti-­‐bariões:  ! = −1  
    Porque  todos  os  mesões  e  leptões:  ! = 0  

Como  um  protão  é  um  Barião  e  o  Positrão  e  o  Fotão  não  são  Bariões,  
      (+1)    (0)   +   (0)  
O   número   bariónico   está   relacionado   com   o   facto   de,   nos   núcleos,   existirem   forças  
fortes  e  forças  fracas  a  actuar:  a  conservação  do  número  bariónico  é  essencial  para  todos  os  
processos  nucleares.  Portanto,  para  além  da  conservação  da  massa  e  da  carga,  também  há  a  
lei  da  conservação  de  determinados  números  que  definem  as  partículas.  
A   reacção   !   →   ! ! + !   (um   protão   converte-­‐se   num   positrão   mais   uma   partícula   !)   é  
possível   desde   que   um   !   tenha   uma   energia   enorme,   uma   vez   que   o   protão   é   muito   mais  
pesado  que  o  positrão  e,  portanto,  grande  parte  da  massa  tem  de  ser  convertida  em  energia.  

                                                                                                                       
 Sempre  observada  desde  que  se  assuma  que  energia  e  massa  são  a  mesma  coisa.  
49

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Portanto,  em  termos  de  massa  era  possível,  bem  como  em  termos  de  carga  (carga  positiva  (!  e  
! ! )  e  nenhuma  carga  (!)).  
Se   esta   reacção   de   facto   acontecesse,   libertaria   400  !"#,   mas   não   acontece;   isto  
porque  nesta  reacção  não  há  conservação  do  número  bariónico,  porque  todos  os  Bariões  têm  
+1,   os   anti-­‐bariões   −1,   e   todos   os   Mesões   e   Letpões   têm   número   bariónico   0.   O   que   se  
passaria   na   reacção   acima   era   converter   um   número   bariónico   (!)   (que   tem   número   bariónico  
+1)   em   dois   leptões,   que   têm   número   bariónico   0.   Assim,   substituindo   os   constituintes   da  
reacção  pelo  seu  número  bariónico  não  há  conservação  do  número  bariónico.  
A  definição  do  número  bariónico  permite  saber  se  uma  reacção  é  possível  ou  impossível  
de  se  verificar.  Postulando  a  existência  do  número  bariónico,  pode-­‐se  afirmar  que  esta  reacção  
nunca  será  observada,  caso  contrário.  

Para  explicar  porque  é  que  certas  reacções  ocorrem  e  outras  parecem  impossíveis  foram  
propostas  muitas  outras  propriedades:  
• Estranheça;  
• Charme;  
• Etc.  
 
Quarks  
Todos  os  mesões  e  bariões  podem  ser  “explicados”  com  combinação  de  quarks50.  
• Bariões:  combinação  de  3  quarks  
• Mesões51:  combinações  de  quark/antiquark  
[O  nome  Quark  foi  proposto  por  Gell-­‐Maum  em  1963  do  livro  “Finmegam  Wake”  (James  
Joyce)]  
Os   quarks   são   partículas   que   constituem   todos   os   hadrões   (partículas   pesadas  
constituídas   pelos   mesões   e   bariões).   Daqui   poder-­‐se-­‐ia   postular   que   os   quarks   são   as  
partículas   verdadeiramente   elementares   do   Universo,   sendo   as   mais   pequenas   de   todas   as  
conhecidas.   No   entanto,   isto   não   é   verdade:   não   são   elementares   porque   se   convertem   uns  
nos  outros,  além  de  haver  um  número  muito  limitado  de  quarks.  
 
 
 
 

                                                                                                                       
50
 Bariões  (protão  e  neutrão)  e  mesões  →  Hadrões.  
51
 Mesões:  partículas  mais  leves.  

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Quarks  
Massa  
Partícula   !"# Spin   Carga  
( )  
!!
Up  (!)   336   1   +2  
2 3
Down  (!)   338   1   −1  
2 3
Strange  (!)   540   1   −1  
2 2
Charmed  (!)   1500   1   +2  
2 3
Top  (!)   174000   1   +2  
2 2
Bottom  (!)   4500   1   −1  
2 3
 

Características:  

• A   carga   de   todos   os   quarks   é   fraccionária   e   pode   ser   2 3   positiva   ou   1 3  

negativa;  

• São  todos  de  spin  1 2e  portanto  são  todos  fermiões;  

• Têm  massas  muito  variadas:  uns  têm  cerca  de   1 3  do  peso  do  protão,  outros  

têm  massas  milhares  de  vezes  superiores.  

Até  ao  momento,  nunca  ninguém  viu  um   quark  nem  o  isolou.  Além  disso,  a  maior  parte  
dos   quarks,   começando   nos   mais   pesados,   podem-­‐se   converter   nos   mais   leves:   top   pode-­‐se  
converter   no   bottom,   este   em   charmed,   este   no   strange,   enquanto   o   down   e   o   up   são  
interconvertíveis  uns  nos  outros;  de  cada  vez  que  isto  acontece  é  emitida  energia.  
Portanto,  isto  mostra  que,  até  certo  ponto,  a  ideia  de  que  os  quarks  existem  é  uma  ideia  
teórica,  uma  vez  que  não  podem  ser  isolados,  partidos  ou  vistos.  
As  forças  que  actuam  nos  quarks  são  completamente  diferentes  das  dos  restantes  tipos.  
Enquanto  nos  electrões,  por  exemplo,  quanto  mais  se  afastavam  menor  era  a  força,  nos  quarks  
é  diferente:  à  medida  que  se  tenta  retirar  um  quark  de  dentro  de  um  hadrão,  a  sua  força  de  
interacção  aumenta  e  portanto  seria  preciso  uma  energia  infinita  para  o  tirar  de  lá.  

o  protão  é  um  barião  constituído  por  

!! !! !!
Protão:  !  !  !   →   carga:  ( )  ( )  ( )  =  +1   dois  quarks  up  e  um  quark  down;  
! ! !
[!  !  !  são  combinações  de  quarks]  
Todos  os  hadrões  que  são  bariões  
Bariões   !! !! !! são  combinações  de  3;  há  outros  
Neutrão:  !  !  !   →   carga:  ( )  ( )  ( )  =  0  
! ! ! hadrões  que  são  combinações  de  2  
quarks  
!! !! !
Partícula  Σ ! :  !  !  !   →   carga:  ( )  ( )  ( )  =  +1    
! ! !
!! !! [!:  antiquark  (muda  de  sinal):  se  
Mesão   Partícula  π! :  !  !   →   carga:  ( )  ( )  =  +1  
! ! fosse  do  !  eles  aniquilavam-­‐se]  
 

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Esta   descrição   de   cada   uma   das   partículas   mostra   como   é   que   umas   partículas   se  
convertem   noutras   e   como   é   que   as   partes   diferentes   que   se   obtêm   quando   se   estilhaça   o  
núcleo  podem  ser  explicadas  através  de  combinações  de  quarks  diferentes.  
 
Leptões52  (só  6)  
Massa  
Partícula  
(!"# !! )  
!
 
Electrão  (! ! )   0,511  !"#. ! !!
 
Neutrinoe  (!! )   < 7!". ! !! Para  os  neutrinos  não  se  
sabe  verdadeiramente  a  
Muão  (! ! )   105,7  !"#. ! !!   sua  massa  uma  vez  que  é  
extremamente  pequena  
Neutrinoμ  (!! )   < 0,27!"#. ! !!  
Tau  (! ! )   1.784  !"#. ! !!  
Neutrinoτ  (!! )   < 31!"#. ! !!  
 
O  electrão  é  o  mais  estável,  o  que  existe  numa  forma  isolada,  sem  qualquer  problema.  
Todos   têm   massas   muito   pequenas   (são   os   mais   leves)   e   todos   eles   já   foram   vistos  
isoladamente  ainda  que  seja  difícil  de  os  detectar  porque  são  muito  leves.  
Hoje   em   dia   pensa-­‐se   que   a   Química,   Biologia,   os   núcleos,   podem   ser   explicados   em  
termos   de   12   partículas   diferentes,   todas   elas   constituídas   por   6   quarks   mais   6   leptões   e   as  
suas   anti-­‐partículas.   A   ideia   de   que   o   mundo   é   constituindo   por   protões,   electrões,   neutrões   e  
fotões   está   completamente   ultrapassada.   Na   verdade   o   que   há   são   leptões   e   quarks   e  
interacções  entre  eles  e  das  suas  organizações  em  constituintes  diferentes.    
 
! =   +2 3   !:  up   !:  charm   !:  top  
Quarks  
! =   −1 3   !:  down   !:  strange   !:  bottom  

! =   −1   !:  electrão   !:  muão   !:  tau  

Leptões   ! =  0   !!   !!   !!  
  neutrinos  respectivos  
 
Portanto,  toda  a  matéria  pesada  do  núcleo  é  constituída  por  combinações  de  quarks.  
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                                       
 Ao  contrário  dos  quarks  (que  têm  combinações)  os  Leptões  parece  que  só  são  formados  por  uma  partícula.  
52

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“Partículas”  responsáveis  pelas  Forças  

 
Força  /  Interacção   Spin   Massa  
 
Forte   1   0  

±  
80  
W 1   2  
GeV/c
Fraca  
o  
91  
Z 1   2 Higgs  
GeV/c  
Electromagnética  
1   0  
(fotão)  
Gravitacional  
2   0  
(gravitão)  
 
Todos  são  
   
bosões  

A   força   entre   duas   cargas   positivas   é   sempre   um   força   de   repulsão   portanto,   para   se  
conseguir  manter  os  protões  todos  juntos,  as  forças  de  repulsão  eléctricas  no  núcleo  têm  de  
ser   inibidas.   Como   à   medida   que   se   vão   aproximando   dois   protões   a   sua   força   repulsiva   vai  
aumentando,   para   os   manter   juntos   tem   de   haver   uma   outra   força:   forças   fortes   e   forças  
fracas.  A  força  forte  é  cerca  de  100x  mais  forte  do  que  a  força  electromagnética  e  parece  ser  
mediada  por  uma  partícula  (gluões)  que  tem  spin  1  e  massa  0.  A  força  electromagnética  é  mais  
fraca,   é   medida   através   de   partículas   com   massa   0   (os   fotões).   A   força   fraca   parece   ser  
mediada   por   ±W   e   Zo   que   têm   uma   energia   muito   alta;   a   força   gravitacional   é   um   gravitão   que  
tem  spin  2  e  massa  0.  
As  forças  entre  partículas  podem  ser  imaginadas  como  havendo  outras  partículas  que  se  
movem  entre  elas.  

Nota:  
Quando  se  diz  que  tem  massa  0  quer  dizer  que  em  repouso  a  massa  é  zero.  Um  fotão,  
em   repouso   tem   massa   0.   Nenhuma   partícula   que   em   repouso   tem   massa   diferente   de   zero  
pode  ser  acelerada  à  velocidade  da  luz  caso  contrário  adquiria  uma  velocidade  infinita.  Sendo  
as   partículas   que   exercem   esta   força   partículas   que   se   movem   próximo   da   velocidade   da   luz,   a  
sua  energia  necessariamente  não  é  0;  é  a  energia  equivalente  a  um  fotão.  
 
   

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RADIOACTIVIDADE  
Interacção  de  radiação  com  a  matéria.  
A   radiação   é   grande   parte   das   vezes   produzida   devido   à   instabilidade   dos   núcleos;   os  
núcleos  de  alguns  elementos,  por  um  lado  são  muito  instáveis  por  si  só,  por  outro  lado  quando  
são  bombardeados  por  fotões,  por  exemplo,  tornam-­‐se  instáveis  e  emitem  radiação.  Esta  pode  
ser  útil  ou  danificante.  
Há   essencialmente   três   mecanismos   envolvidos   na   interacção   da   radiação   altamente  
energética   (que   provém   de   mecanismos   nucleares)   com   a   matéria;   estes   três   mecanismos  
libertam   electrões.   Os   três   mecanismos   são:   (a)   processo   de   dispersão   fotoeléctrico   (o   que  
acontece   com   mais   frequência),   (b)   processo   de   dispersão   de   Compton   e   (c)   processo   de  
produção  de  pares  (aquele  que  acontece  com  menor  frequência).  
 
A. Processo  de  dispersão  fotoeléctrico  
 

  L   M  
K  
 
Radiação  
  fluorescente  

  ! = Δ!!"#$çã!  [energia  de  

ligação]  
 

 
Foto  electrão  emergente  
Fotão  incidente   Electrão  ! ,  !  ou  
! = ℎ! − !!"# [do  electrão  (!)]  
! = ℎ!       !  

No   esquema   está   representado   um   núcleo   de   um   elemento   à   volta   do   qual   estão  

representados  os  orbitais  eléctricos  (K,  L,  M).  
O   processo   de   dispersão   fotoeléctrico   tem   a   ver   com   a   incidência   da   energia   sobre   os  
electrões   que   estão   à   volta   do   núcleo.   A   figura   acima   mostra   o   que   acontece   a   um   dos  
electrões   orbitais   quando   um   fotão   ou   uma   radiação   incidente,   que   tem   em   geral   energia  
elevada,   vai   de   encontro   a   um   dos   electrões   que   estão   nos   orbitais.   Se   embater   contra   um  
electrão   de   um   dos   orbitais   pode   levar   a   que,   como   a   energia   do   fotão   é   tão   elevada,   dê  
“pontapé”   ao   electrão,   saindo   do   átomo   –   fotoelectrão   emergente.   Este,   que   agora   passa   a  
estar  “livre”  à  primeira  oportunidade  liga-­‐se  a  algum  elemento.  

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Ao  sair,  o  electrão  vai  deixar  um  espaço  livre,  que  deixou  de  estar  ocupado,  numa  das  
orbitais   do   átomo   e   muito   frequentemente   fica   no   espaço   vazio   deixado   pelo   electrão   um  
outro   electrão   que   estava   mais   afastado   no   núcleo   e   salta   para   o   lugar   deixado   vago.   Ao   saltar  
de   um   orbital   de   maior   energia   para   um   de   menor   energia,   ele   pode   emitir   radiação  
fluorescente  que  é  igual  à  diferença  das  energias  de  ligação:  ! = Δ!!"#$çã! .  
Este   processo   ocorre   com   grande   frequência   (em   mais   de   90%   dos   casos)   nos  
mecanismos   de   interacção   das   radiações   com   as   moléculas.   Da   interacção   da   fotoincidência  
com   um   electrão   orbital   sai   um   pouco   de   energia   sob   a   forma   de   fluorescência   que   está  
relacionada   com   o   rearranjo   dos   electrões   dos   diferentes   orbitais.   O   electrão   emergente   vai  
então   sair   com   uma   elevadíssima   energia,   muito   próxima   da   energia   do   fotão   incidente  
(centenas   de   milhões   de   electrões   volt):   ! ≡ ℎ!   –   !"!#$%&  !"  !"#$çã!  !"  !"!#$%ã!.   A   saída  
do  electrão  com  uma  muito  alta  energia  vai  obviamente  causar  muitas  alterações  às  moléculas  
que  estiverem  por  perto,  alterações  essas  que  são  essencialmente  químicas.  
Este  processo  leva  à  produção  de  efeitos  danificantes.  De  facto,  tudo  o  que  provém  da  
radiação  dos  sistemas  vivos  e  não  vivos  está  relacionado  com  efeitos  Químicos  ou  Bioquímicos,  
ou   seja,   a   forma   como   as  radiações   de   altíssima   energia   vão   produzir   danos   nos   sistemas   vivos  
através   de   mecanismos   que   alteram   as   moléculas   biológicas,   que   as   partem.   Portanto,   os  
mecanismos   têm   de   ser   mediados   por   processos   químicos.   Assim,   os   efeitos   da   radiação   estão  
relacionados  com  partir  ou  transformar  moléculas  por  processos  químicos  ou  bioquímicos.  
Pela   lei   da   conservação   de   energia,   a   energia   do   fotoelectrão   emergente   tem   de   ser  
igual  à  energia  inicial  (que  fez  com  que  ele  saísse)  menos  a  energia  de  ionização  do  electrão  do  
átomo.  Ou  seja,  é  necessário  superar  a  energia  que  ligava  o  electrão  ao  núcleo  do  átomo.  

B. Processo  de  dispersão  Compton  

O  efeito  Compton  é  a  interacção  da  radiação  (um  raio-­‐
!,   por   exemplo)   com   um   electrão   solto.   Ao   contrário   do  
processo   anterior,   em   que   a   radiação   embate   num   electrão  
que   está   associado   a   um   átomo,   vai   embater   num   electrão  
que   está   “livre”;   este   electrão   pode   mesmo   ser   um   dos  
electrões   que   foram   libertos   em   virtude   do   processo   de  
dispersão   fotoeléctrica.   Parte   da   energia   incidente   é   transferida   sob   a   forma   de   energia  
cinética  para  o  electrão,  fazendo  com  que  seja  novamente  acelerado.  
O   fotão   desviado   terá   uma   energia   menor   e   uma   direcção   diferente   da   incidente.  
Portanto,   se   houver   electrões   livres   (em   geral   não   há   muitos),   um   fotão   incidente   com   uma  
enorme   energia   pode   “pegar”   no   electrão   livre   (que   tem   energia   muito   baixa)   e   fazer   com   que  

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ele   seja   estimulado,   isto   é,   adquira   uma   quantidade   de   energia   do   fotão   incidente,   e   portanto,  
adquire  uma  energia  que  é  a  diferença  entre  a  energia  do  fotão  incidente  e  o  fotão  desviado  
(que  fica  com  menor  energia):  ! = ℎ! − ℎ!′.  
A   energia   recebida   pelo   electrão   está   dependente   da   forma   como   o   fotão   acerta   no  
electrão:  se  for  de  raspão,  adquire  pouca  energia,  se  for  em  cheio,  adquire  a  energia  toda  do  
fotão  incidente.  
Tal   como   no   processo   anterior,   o   produto   desta   reacção   é   um   electrão   com   energias  
variáveis,  mas  certamente  maior  do  que  as  energias  conhecidas  dos  átomos.  O  fotão  desviado,  
por  sua  vez,  poderá  vir  a  estimular  outros  electrões  a  saltarem  das  orbitas  dos  átomos  a  que  
estão  associados.  
Este  é  um  processo  mais  raro  uma  vez  que  normalmente  nos  seres  vivos  não  há  muitos  
electrões  “livres”  e  os  que  há  estão  em  sítios  muito  localizados  dentro  das  células.  Apesar  de  
menos   frequente,   este   processo   leva   à   produção   de   um   electrão   com   uma   energia   muito   mais  
elevada  do  que  a  normal  para  um  electrão  e  por  isso  bem  mais  danificante.  Este  pode  mesmo  
ser  considerado  como  um  mecanismo  complementar  do  processo  de  dispersão  fotoeléctrico.  
Destes   dois   mecanismos,   a   consequência   da   interacção   da   radiação   com   a   matéria   é   o  
transferir   para   um   electrão   (de   um   orbital   ou   que   esteja   livre)   uma   energia,   em   geral,   de  
milhões  de  electrões  volt  (!"#).  

C. Processo  de  “produção  de  pares”  

No   processo   de   produção   de   pares,   a   radiação,  
em   vez   de   interagir   com   um   electrão,   interage  
directamente   com   o   núcleo   de   um   átomo.   Este  
processo  ocorre  com  muito  menos  frequência,  uma  vez  
que  o  núcleo  tem  dimensões  extremamente  reduzidas.  Se  o  fotão  tiver  uma  energia  igual  ou  
superior  a  1,02  !"#  vai  ser  absorvido  pelo  núcleo,  este  passa  a  um  estado  excitado,  e  quando  
volta  ao  seu  estado  inicial  emite  um  par  electrão-­‐positrão  (! ! − ! ! ).  Este  electrão  emergente  
sai  do  núcleo,  sendo  mais  um  dos  electrões  “soltos”,  e  o  positrão,  que  também  sai  do  núcleo,  
por   ser   uma   partícula   de   anti-­‐matéria,   assim   que   encontrar   um   electrão   “disponível”   (esteja  
“solto”   ou   numa   orbital   ou   mesmo   o   próprio   electrão   que   emergiu   do   processo)   reage   com  
esse  electrão  e  como  se  trata  de  um  partícula  de  matéria  e  outra  de  anti-­‐matéria  aniquilam-­‐se,  
transformando-­‐se  em  energia,  energia  esta  que  sai  sob  a  forma  de  dois  fotões,  cada  um  com  
metade  da  energia  inicial  (0,51  !"#).  

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  Electrão  emergente  

 
Par  criado  
  ! = ℎ! > 1,02  MeV   de  novo  

  Núcleo  do  
átomo  

 
Se  fosse  igual  a  1,02  MeV  
  formar-­‐se-­‐ia  o  par  mas  não  
chegaria  a  sair  do  núcleo  
[positrão]  
  ℎ! = 0,51  !"#  

 
! !     o  
180
 
ℎ! = 0,51  !"#  
 
 
Este   processo   está   relacionado   com   a   produção   de   anti-­‐matéria   nos   sistemas   vivos  
(entre  os  quais  o  corpo  humano).  A  interacção  não  é  com  electrões,  mas  directamente  com  o  
núcleo  e  portanto  se  a  radiação  incidente  sobre  o  núcleo  do  átomo  tiver  uma  energia  maior  do  
que   1,02!"# 53,   o   núcleo   absorve   esta   energia   e   empurra   para   fora   um   electrão   “normal”   e  
um  positrão  (electrão  positivo).  
O  positrão  produzido,  como  é  uma  partícula  de  antimatéria,  não  vai  “conseguir”  durar  
muito  tempo  após  ter  saído  do  núcleo;  após  a  sua  saída,  o  primeiro  electrão  que  encontrar  vai-­‐
se   aniquilar,   produzindo   um   par   de   fotões   cada   um   com   metade   da   energia   da   formação   do  
par.   Ou   seja,   a   aniquilação   de   um   positrão   com   um   electrão   produz   1,02!"#   (0,51  !"# +
0,51  !"#);  a  restante  energia  (! = ℎ! > 1,02  !"#)  é  a  energia  da  saída  do  par.  Portanto  há  
“duas  energias”:  uma  da  criação  do  par  e  outra  de  saída.    
Se   a   energia   do   fotão   for   inferior   a   1,02  !"#,   como   a   energia   que   sai   do   aniquilamento  
de   um   electrão   com   um   positrão   é   1,02  !"#   não   há   formação   do   par   no   núcleo.   A   energia  
com   que   cada   um   (electrão   e   positrão)   sai   do   núcleo   é   tanto   maior   quanto   maior   for   a   energia  
do  fotão  incidente.  

                                                                                                                       
53
 Este  valor,  provavelmente,  está  relacionado  com  a  criação  do  par  de  matéria/anti-­‐matéria.  O  que  sai  do  núcleo  (não  dos  
orbitais),  é  um  electrão  com  uma  certa  energia,  e  sai  também  um  positrão  com  a  mesma  energia.  

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Portanto,   neste   mecanismo,   há   essencialmente   três   aspectos   a   reter:   (a)   formação   de  

um  par  de  ! ! e  ! ! ,  (b)  interacção  do  positrão  com  o  primeiro  (electrão)  vai  produzir  um  par  de  
fotões  e  (c)  estes  dois  raios  !  saem  a  180°  um  do  outro,  ou  seja,  em  direcções  opostas.  

Nota:  
As   PET   (Tomografia   por   Emissão   de   Positrões)   são   imagens   a   partir   da   emissão   de  
positrões   –   baseado   no   processo   anteriormente   descrito.   Injecta-­‐se   numa   pessoa   material  
ligeiramente  radioactivo,  com  um  tempo  de  semi-­‐vida  muito  curto,  tirando  uma  fotografia  dos  
positrões  que  são  produzidos  em  determinado  local.  
Num  PET  é  necessário  ter-­‐se  ao  lado  um  pequeno  acelerador  de  partículas  para  produzir  
material  radioactivo  que  imediatamente  é  injectado  na  pessoa  e  que  se  vai  distribuindo  pelos  
tecidos  que  são  necessários  para  se  tirar  a  imagem.  

Portanto,  do  processo  de  “produção  de  pares”  há  um  par  de  electrões  (um  negativo  e  
outro  positivo)  criado  de  novo.  O  positrão,  eventualmente,  reage  com  um  electrão  da  matéria  
e   a   energia   total   de   ! ! + ! !     “aparece”   na   forma   de   dois   fotões   de   energia   exactamente   igual  
a  0,51  !"#  (a  !!"!#$  de  1,02  !"#  corresponde  à  energia  equivalente  à  massa  do  ! ! + ! ! .  
Nos  três  processos  descritos  há  sempre  produção  de  electrões  com  energias  diferentes.  
São  estes  electrões54  que  depositam  energia  nos  sistemas  biológicos  (predominantemente).  

Dos   três   processos   anteriormente   descritos,   todos   eles   têm   como   efeito   final   a  
libertação   de   um   electrão   que   vai   sair   do   átomo   em   geral   com   energias   elevadas.   São   estes  
electrões   que   depositarão   energia   nos   sistemas   biológicos   e   que   vão   fazer   “estragos”   nestes  
tecidos.  No  último  caso,  produziu-­‐se  um  par  de  electrões  (! ! + ! ! )  a  partir  do  núcleo  –  estes  
electrões  não  saem  dos  orbitais,  mas  sim  do  núcleo.  De  facto,  todos  os  seres  biológicos  estão  a  
produzir  antimatéria  constantemente  (ainda  que  muito  pouca).  
Os  efeitos  danificadores  da  radiação  são  mediados  química  e  bioquimicamente  através  
destes   electrões   libertados   por   estes   três   processos.   Todos   os   efeitos   negativos   da   radiação  
nos  sistemas  vivos  têm  como  base  a  aceleração  de  electrões  a  elevados  índices  energéticos.  

Nota:  
Tipos  de  radiações  que  são  produzidas:  
• !  –  não  entra  no  corpo;  
• !  -­‐  tem  alguma  dificuldade  em  entrar  no  corpo;  
• !  -­‐  atravessa  o  corpo  com  muita  facilidade.  

                                                                                                                       
 Ao  movimentarem-­‐se  por  dentro  do  material  e  ao  depositarem  energia,  aquece!  
54

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Os  danos  produzidos  não  são  directamente  dos  !,  mas  sim  dos  electrões  produzidos  no  
processo,  pois  são  eles  os  responsáveis  pelas  alterações  consequentes.  

Nos   três   processos   há   produção   de  

electrões   com   diferentes   energias.   Estes  
electrões   são   os   causadores   dos   danos  
sobre  os  sistemas  biológicos.  
O   desenho   ao   lado   mostra   um  
electrão   com   alta   energia   cinética   a  
atravessar   o   meio   biológico   podendo   ser  
desviado:   bater   contra   átomos   ou   outros  
componentes  do  sistema  vivo  e  deste  modo  ter  trajectórias  muito  variadas.  
Os  electrões  que  “passeiam”  podem,  por  si  só,  embater  noutros  electrões  e  também,  ao  
serem  desviados  das  suas  trajectórias,  podem  produzir  radiações  através  da  curvatura  da  sua  
trajectória;   neste   processo   ele   pode   libertar   outros   electrões   dos   átomos   –   electrões  
secundários,   sendo   libertados   raios   !   (raios   !   secundários).   Podem   também   excitar   núcleos  
que   vão   emitir   energia   sob   variados   tipos   de   fotões.   Portanto,   um   electrão,   ao   atravessar  
matéria   viva   pode   libertar   outros   electrões   ou   pode   produzir   ainda   mais   fotões   na   sua  
trajectória.  Este  fenómeno  é  designado  por  Bremsstrahlung.  

Nota:  
Bremsstrahlung55   –   energia   libertada   quando   o   electrão   é   forçado   a   mudar   de   trajectória  
(radiação  de  “travagem”)  –  fotões  libertados.  Radiação  produzida  quando  electrões  acelerados  
são   freados   bruscamente   contra   um   alvo.   Quando   partículas   carregadas,   principalmente  
electrões,   interagem   com   o   campo   eléctrico   de   núcleos   de   número   atómico   elevado,   elas  
reduzem  a  energia  cinética,  mudam  de  direcção  e  emitem  a  diferença  de  energia  sob  a  forma  
de  ondas  electromagnéticas,  denominadas  raios  !  de  freamento  ou  bremsstrahlung.  A  energia  
dos   raios   !   de   freamento   depende   fundamentalmente   da   energia   da   partícula   incidente.   Os  
raios   !   gerados   para   uso   médico   e   industrial   não   passam   dos   500  !",   embora   possam   ser  
obtidos   em   laboratório   raios   !   até   com   centenas   de   !"#.   Como   o   processo   depende   da  
energia  e  da  intensidade  de  interacção  da  partícula  incidente  com  o  núcleo  e  do  seu  ângulo  de  
"saída",   a   energia   da   radiação   produzida   pode   variar   de   zero   a   um   valor   máximo,   sendo  
contínuo   o   seu   espectro   em   energia.   Ao   interagir   com   a   matéria,   a   radiação   incidente   pode  
também   transformar   total   ou   parcialmente   a   sua   energia   em   outro   tipo   de   radiação.   Isso  

                                                                                                                       
 Palavra  de  origem  alemã:  Bremsen=  Frear  e  Strahlung=  radiação.  
55

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ocorre   na   geração   dos   raios   !   de   freamento,   na   produção   de   pares   e   na   radiação   de  

aniquilação.  

Um   electrão   de   alta   energia   pode   produzir   dezenas   de   fotões   e   de   outros   electrões  

secundários:  a  partir  de  um  único  fotão  pode-­‐se  fazer  saltar  um  electrão  que  por  sua  vez  vai  
fazer   saltar   muitos   outros   electrões   e   produzir   radiação;   este   é   como   que   um   processo  
exponencial.    

A   água   é   o   principal   constituinte   dos   sistemas   biológicos.   Energia   de   Ionização   (!)   da  

água56  é  de  12,6  !".  
Se   a   energia   total   de   um   electrão   de   baixa   energia   (200!"#)   fosse   transferida   para   a  
ionização  da  água  seria  possível  produzir  
!"".!!!
≈ ≈ 15.000  Ionizações  
!",!"

Um  electrão  de  baixa  energia  pode  partir  15.000  moléculas  de  água,  o  que  corresponde  
a   30.000   radicais   produzidos   neste   processo:   se   transferir   toda   a   sua   energia   pode   produzir  
15.000  ionizações  no  sistema  biológico.  O  processo  de  “desagregação”  da  água  é  um  processo  
totalmente  químico  e  portanto  usa  muito  pouca  energia.  Para  ionizar  uma  molécula  de  água  
são   necessários   12,6!".   Um   electrão   de   baixa   energia   tem   cerca   de   200.000!"   e   um   único  
electrão  destes  pode  ionizar  cerca  de  15.000  moléculas  de  água.  

Radioleze  da  água57  

Há  duas  maneiras  de  partir  a  molécula  de  !! !:  (1)  através  da  sua  excitação  ou  (2)  a  !! !  
ser  ionizada.  
!"#$%&çã!                                  
1. !! ! !! ! ∙ ! ∙ +!" ∙       [! ∗ +!" ∗  são  radicais]  

A   molécula   de   água   absorve   determinada   energia   e   da   sua   excitação   ela   parte-­‐se   ao  

meio   e   produz   duas   moléculas   neutras   (sem   carga):   um   hidrogénio   (!)   que   tem   sempre   um  
electrão   não   emparelhado,   e   o   resto   da   molécula   (!")   na   qual   fica   outro   electrão   não  
emparelhado.   Neste   processo   estão   a   ser   produzidos   dois   radicais   que   são   altamente  
reactivos.  
!"#$%&çã! [! ! :  dos  orbitais  e  não  do  
2. !! ! !! ! ! + ! !      
2.1   +!! !   núcleo;  
!! ! !  
  2.2   +!!   !!! !  tem  um  electrão  
! ∙  
  1   2.3   +!! !  
desemparelhado]  
! !  !"  
 
! ! + !" ∙  
                                                                                                                        ! ∙   +  !" !  
 Energia  que  leva  a  água  a  partir-­‐se.  
56

 O  que  acontece  à  molécula  de  água  quando  é  estimulada.  

57

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Este   processo   refere-­‐se   à   ionização   da   água:   faz-­‐se   sair   da   água   um   dos   electrões   que  
fazia  parte  dum  par  de  electrões  água,  obtendo-­‐se  !! ! !  mais  o  electrão  que  sai  (! ! ).  Cria-­‐se  
um   electrão   que   passa   a   estar   solto   mais   uma   molécula   de   água   positiva   que   tem   também   um  
electrão   não   emparelhado   e   portanto   ambos   são   radicais,   mas   neste   caso   são   radicais   com  
carga.  
Em  ambos  os  casos,  por  ionização  ou  por  excitação,  há  produção  de  protões  novos  que  
são  electrões  não  emparelhados,  e  portanto  vão  estar  avidamente  à  procura  de  algo  com  que  
reagir.  
(1)   o   !! ! !   pode-­‐se   partir   e   lançar   para   fora   um   ! !   e   nesse   caso   o   meio   fica   mais  
acídico  (tem  uma  maior  concentração  de  ! ! )  e  por  sua  vez  produzir  um  radical  (!" ⋅).  
(2.1)  o  electrão  pode-­‐se  juntar  a  outra  molécula  de  água,  originando  uma  molécula  
de   água   negativa.   Esta   molécula   de   água   negativa,   por   sua   vez,   também   se   pode   partir   e   dar   a  
origem  a  mais  radicais  de  hidrogénio  e  !" ⋅  (que  pode  fazer  com  que  o  tecido  se  torne  mais  
ácido).  
(2.2)  o  electrão  pode-­‐se  juntar  a  um  dos  protões  e  produzir  um  radical  de  hidrogénio.  
(2.3)  a  molécula  de  água  é  um  dipolo  eléctrico  (tem  mais  carga  negativa  de  um  lado  
(!)  do  que  do  outro);  pode  acontecer  que  se  forme  uma  coroa  de  moléculas  de  água  à  volta  
do   electrão,   que   o   protegem,   e   portanto   ele   não   vai   reagir   com   nada;   o   electrão   pode  
percorrer   grandes   distâncias   entre   os   tecidos   e   só   reagir   mais   tarde   uma   vez   que   está   a   ser  
protegido  pelas  moléculas  de  água  à  sua  volta  –  electrão  aquoso.  
Todos  estes  processos,  em  geral,  levam  à  produção  de  radicais,  seja  de  !" ⋅  seja  de  
radiais   de   hidrogénio;   são   estes   radicais   que   provavelmente   vão   causar   os   estragos   que   se  
conhecem  dos  efeitos  das  radiações  sobre  os  sistemas  biológicos.  

Resumindo,  uma  radiação  entra  no  sistema  vivo,  que  em  geral  está  cheio  de  água,  vai  
produzir   uma   quantidade   enorme   de   radicais   nessa   área,   os   quais   vão   interagir   com   o   que  
primeiro   lhes   aparecer   à   frente.   Estes   mecanismos   produzem   essencialmente   cinco  
componentes;  três  deles  são  extremamente  reactivos  e  danificantes:  radical  hidrogénio  (! ∙),  
radical   hidróxido   (!" ⋅)   e   o   electrão   aquoso   (! ! !").   Produzem   também   outros   dois   que,  
dependendo   da   sua   concentração   ou   vão   acidificar   ou   alcalinizar   o   meio   onde   estão   a   ser  
produzidos.  Todos  estes  processos  decorrem  em  intervalos  de  tempo  muitíssimo  curtos.  

⇒  Muitas  experiências  mostram  que  o  alvo  principal  nas  células  é  o  DNA.  

Embora  tenham  também  outros  alvos  (destroem  proteínas,  lípidos,  açúcares),  só  o  DNA  
é  que  é  verdadeiramente  importante:  se  se  alterar  o  DNA  é  muito  grave  (caso  se  “estrague”  

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uma  proteína  em  vez  do  DNA,  este  faz  outra  proteína).  No  entanto  não  se  pode  dizer  que  os  
radicais   tenham   “aptidão   especial”   para   reagir   e   destruir   o   DNA;   apenas   que   terá   efeitos  
críticos:  a  célula  ou  vai  morrer  ou  torna-­‐se  cancerígena.  

Principais  reacções  com  produtos  da  Radioleze  da  água:  

1. Extracção  de  átomos  de  !  
• ! − ! + ! ∙  → ! ∙ +!! !    
• ! − ! + !" ∙  → ! ∙ +!! !    
[!  corresponde  a  uma  molécula  que  tem  muitos  hidrogénios  à  sua  volta]  

Se   uma   molécula,   num   determinado   local   onde   há   hidrogénio,   for   atacada   ou   se   o  

radical   de   hidrogénio   chegar   próximo   dela,   o   radical   de   hidrogénio   extrai   o   hidrogénio   da  
molécula   convertendo-­‐se   em   !! !   e   vai   transferir   para   a   molécula   um   electrão   não  
emparelhado.  O  mesmo  pode  acontecer  com  o  !".  
Quando   um   hidrogénio   radical   chega   próximo   de   um   hidrogénio   de   um   lípido,   passa   o  
hidrogénio  do  lípido  a  radical  e  forma  !! .  
Portanto,   neste   processo   há   transferência   da   “dis-­‐satisfação”   do   radical   produzido   na  
radiolize  para  uma  molécula  biológica  (!).  

2. Dissociação  
• ! − !"!! + ! ! !"   → ! ∙ +!"!       (A)   [!"!! :  amina  protonada]  

• ! − !"! + ! ∙  → ! ∙ +!"!       (B)   [! ∙  :  radical  (não  tem  carga)]  

Neste   processo   não   se   extrai   apenas   um   átomo:   pode-­‐se   partir   uma   molécula   e   fazer  
extrair  um  grupo  através  deste  mecanismo:  um  electrão  aquoso  reage  com  uma  amina  ou  uma  
proteína  que  tenha  glutamina.  
A   primeira   reacção   (A)   é   uma   amina   protonada   que   é   positiva   e   atrai   um   electrão  
aquoso   que   é   negativo.   A   segunda   reacção   (B)   é   uma   amina   não   protonada   que   atrai   um  
radical   que   não   tem   carga,   e   portanto   não   tem   efeitos   de   carga.   No   entanto,   em   ambos   os  
casos  parte-­‐se  uma  molécula,  sai  um  grupo  !"!  ou  !"!  e  fica  a  molécula  com  o  radical  não  
emparelhado.   Se   esta   molécula   encontrar   outra   que   também   tenha   um   radical   não  
emparelhado,  liga-­‐se  a  ela58.  

3. Adição  
• ! − !" = !" − ! + !"   → !"#$# − !" ∙ −!  

                                                                                                                       
 É  isto  que  faz  com  que  haja  manchas  na  pele  em  pessoas  mais  velhas  –  devido  à  formação  de  radicais.  
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O  radical  junta-­‐se  a  uma  molécula  e  portanto,  particularmente  se  for  em  ligações  duplas,  
o   radical   !" ∙   pode-­‐se   ligar   à   molécula   e   transfere   o   electrão   não   emparelhado   para   a  
molécula.  
Se  se  formarem  vários  lípidos  com  radicais  na  sua  membrana,  vai  levar  a  que,  quando  se  
juntar   a   outros   lípidos,   se   formem   crosslink   (moléculas   que   se   deviam   mover   com   mais  
facilidade   mas   não   conseguem).   Se   isto   acontecer   com   muitos   lípidos,   uma   das   mais  
importantes   capacidades   da   membrana,   a   sua   fluidez   e   permissão   de   movimentos,   fica  
comprometida,  tornando  a  membrana  mais  rígida.  

Duas  outras  reacções  são  importantes:  

Apesar   das   reacções   expostas   em   1,   2   e   3,   os   sistemas   vivos   têm   mecanismos   altamente  
sofisticados  para  reparar  e  para  prevenir  todas  estas  reacções.  

A. Restituição  ou  recuperação  

!"#$%$&'(%
! ∙ +! − !"    ! − ! + ! − ! ∙    
Em   todas   as   células   há   quantidades   de   glutationa:   é   um   pequeno   péptido   constituído  
por   três   aminoácidos   um   dos   quais   a   cisteína:   dois   aminoácidos   ligados   a   um   terceiro  
aminoácido  que  tem  um  grupo  !";  este  grupo  tem  uma  propriedade  especial:  ao  encontrar  o  
primeiro   radical   transfere   o   seu  !   para   o   radical,   voltando   à   sua   forma   original;   a   glutationa  
oxida-­‐se   e   passa   a   radical   glutationa   que   vai   ser   transformada   novamente   na   glutationa  
“normal”.  
Uma   das   funções   mais   importantes   da   glutationa   é   recuperar,   restituir   às   moléculas   que  
foram  danificadas  através  dos  radicais,  a  sua  forma  original.  A  principal  fonte  desta  enzima  é  o  
fígado.   Em   exercício   físico   intenso,   a   glutationa   é   usada   nos   músculos   (no   processo   de  
oxidação)   e   portanto   o   fígado   lança   para   o   sangue   quantidades   enormes   de   glutationa,   que  
vão   directamente   proteger   os   músculos.   No   entanto,   o   fígado   fica   com   muito   baixas  
concentrações  de  glutationa  e  por  isso  é  prejudicial  beber  bebidas  alcoólicas  após  um  exercício  
físico.  

B. Fixação  (papel  do  Oxigénio)  

! ∙ +!! → !"" ∙    [oxidação  dos  lípidos]  
Os   mecanismos   de   oxidação   dos   tecidos   estão   relacionados   com   o   facto   de   que,   na  
reacção  anterior,  se  houver  uma  molécula  do  !!  “livre”,  como  é  muito  mais  solúvel  no  interior  
hidrofóbico   das   membranas,   o   radical   vai   reagir   com   o   oxigénio   e   vai   oxidar   e   oxigenar.  
Portanto,   aqui,   o   oxigénio   que   está   a   “passear”   vai-­‐se   juntar   com   um   radical   que   foi   produzido  
numa   outra   reacção.

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RADIAÇÃO  
A  !! !  pode  ser  partida  essencialmente  por  três  formas:  (a)  por  extracção  de  átomos  de  
hidrogénio  levando  a  uma  diminuição  do  !",  (b)  por  dissociação,  (c)  por  adição.  
• !! ! ⇌ !" ! + ! !  
• !! ! ⇌ !! ! ! + ! !  
• !! ! ⇌ !" ∙ +! ∙  
Se  for  fornecida  à  água  uma  quantidade  suficiente  de  energia  –  energia  de  dissociação  –  
pode-­‐se   parti-­‐la   formando-­‐se   espécies   com   electrões   desemparelhados.   A   grande   diferença  
entre  a  primeira  para  as  duas  seguintes  reacções  é  que  nestas  há  electrões  desemparelhados  
em   todos   os   produtos.   No   segundo   caso   retirou-­‐se   um   electrão   à   !! !   ficando   com   uma  
espécie   com   um   electrão   desemparelhado,   !! ! ! ,   tendo   os   produtos   “cargas   opostas”   e  
ambas   com   um   electrão   desemparelhado.   Na   terceira   equação   é   de   notar   que   tanto   o   !" ∙  
como  o  ! ∙  têm  carga  zero.  Portanto,  a  diferença  entre  os  produtos  da  segunda  equação  para  
os   produtos   da   terceira   equação   é   o   facto   de   os   primeiros   terem   carga,   os   segundos   são  
neutros,  mas  em  ambas  as  situações  têm  electrões  desemparelhados.  A  forma  como  cada  uma  
destas  espécies  vai  reagir  com  uma  molécula  biológica  tem  muito  a  ver  com  a  carga  que  esta  
tem.   Portanto,   a   reacção   destes   radicais   (espécies   com   electrões   desemparelhados)   vai  
depender  da  carga  que  existir  à  superfície  das  moléculas  biológicas,  atraindo  uns  e  repelindo  
outros.   Nas   três   formas   de   partir   a   !! !   expostas,   há   conservação   tanto   da   carga   como   da  
massa.  As  duas  formas  de  dissociação  da  água  (segunda  e  terceira  equações)  exigem  elevada  
quantidade  de  energia  de  ionização.  

A   figura   ao   lado   foi   obtida   por   microscopia   electrónica   e  

representa  uma  célula  do  cérebro  de  um  homem  de  55  anos.  Pode-­‐
se  ver  que,  já  a  partir  desta  idade,  começam  a  aparecer  uma  série  de  
grânulos  de  lipofuscina59,  processo  que  vai  aumentando  em  todos  os  tecidos  à  medida  que  se  
vai  envelhecendo.  
 
O   gráfico   ao   lado   mostra   a   sobrevivência   de   células   em  
cultura  à  medida  que  vão  sendo  irradiadas  com  doses  elevadas  
de   radiação.   No   início,   as   células   estão   vivas,   e   à   medida   que  
vão  sendo  “bombardeadas”  com  radiação  vão  morrendo.  
Se   as   células   forem   irradiadas   na   presença   de   !!   elas  
morrem   muito   mais   rapidamente.   No   gráfico,   a   curva   mais  
                                                                                                                       
 Aglomerado  de  lixo  oxidado  das  células  em  que  os  lípidos  e  proteínas  oxidadas  não  foram  removidos  eficientemente.    
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exterior   reflecte   uma   célula   irradiada   na   ausência   de   !! ;   à   medida   que   se   aumenta   a  

quantidade  de  !!  nas  células  (até  aos  21%  de  uma  célula  normal  de  um  humano)  a  velocidade  
de  destruição  das  células  aumenta.  
Rebeca  Kecheman  sugeriu  que  o  mecanismo  de  danificação  da  radiação  nas  células  era  
semelhante   aos   mecanismos   de   danificação   que   vem   do   facto   de   o   oxigénio,   ao   ser  
consumido,   por   vezes   produzir   radicais   de   oxigénio   durante   a   cadeia   respiratória   que   vão  
danificar  os  tecidos.  Portanto,  na  presença  de  !! ,  para  além  dos  radicais  produzidos  a  partir  da  
!! !   aumenta   a   quantidade   de   radicais   livres,   uma   vez   que   estando   o   !!   presente   são  
produzidos  ainda  mais  radicais.  

Nota:  
Isto  tem  implicações  na  área  do  tratamento  de  Cancro  por  radiação.  Se  por  um  lado,  na  
ausência  de  !! ,  é  mais  difícil  matar  células  por  radiação,  por  outro  lado  um  cancro,  ao  crescer,  
vai   fazer   com   que   o   tecido   que   está   a   crescer   afaste   os   capilares,   portanto   o   interior   do   tecido  
canceroso   em   geral   não   tem   oxigénio.   Assim,   nos   mecanismos   de   terapia   do   cancro   usando  
radiação   destrói-­‐se   com   maior   facilidade   as   células   que   não   são   cancerosas,   havendo   maior  
dificuldade  em  eliminar  as  células  que  estão  no  centro  do  tecido  canceroso,  uma  vez  que  estas  
quase   não   têm   oxigénio.   Este   é   um   dos   grandes   dilemas   nos   mecanismos   de   terapia   por  
radiação,  uma  vez  que  se  matam  células  saudáveis  e  tem  que  se  aumentar  muito  a  quantidade  
de  radiação  para  chegar  às  células  cancerosas.    

Os   radicais   produzidos   pela   água   e   pela   radiação   dão   origem   a   produtos   que   são   lixo  
biológico   e   que   terão   de   ser   eliminados.   Por   exemplo,   quando   o   ácido   araquidónico   (que   é   um  
ácido   gordo)   é   atacado   por   um   radical  
! ∙   ou   por   um   radical   !" ∙,   como   tem  
várias  ligações  duplas,  tem  vários  sítios  
de   onde   o   radical   pode   extrair   um  
hidrogénio.   Qualquer   um   destes  
radicais,   ao   aproximar-­‐se   do   ácido  
gordo,   retira   um   átomo   de   hidrogénio  
produzindo   !!   ou   !! !.   Isto   faz   com  
que   o   próprio   ácido   gordo   se  
transforme  num  radical.  
A   molécula   vai-­‐se   rearranjar,   o  
radical   passa   da   posição   13   para   a  

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posição   11   e,   se   houver   !!   no   meio,   a   molécula   reage   imediatamente   produzindo   peróxido.  

No  caso  de  não  haver  !!  a  glutationa  reconverte  a  molécula  na  sua  forma  original.  No  entanto,  
geralmente   há   grandes   quantidades   de   !!   no   interior   das   membranas,   uma   vez   que   este   é  
mais   solúvel   no   meio   hidrofóbico   dos   lípidos   do   que   na   água,   e   portanto   vai-­‐se   formar   o  
radical.  
Seguidamente   (via   que   segue   para   a   direita)   o   radical   localizado   no   !!   é   altamente  
reactivo  e  com  muita  frequência,  reage  com  a  própria  molécula  formando  um  peróxido  cíclico.  
É   de   notar   que   em   nenhum   dos   processos   (passos)   o   radical   desapareceu:   em   todas   as  
moléculas  o  radical  continua  presente.  
O   endoperóxido   cíclico   é   altamente   instável   e   portanto   a   molécula   vai-­‐se   partir  
produzindo  os  vários  produtos.  Quando  se  queima  álcool  são  produzidos  aldeídos  (como,  por  
exemplo,   o   formaldeído60).   Os   dois   oxigénios   são   altamente   reactivos   e   portanto   têm   uma  
grande   tendência   para   reagir   com   proteínas   ou   com   o   DNA,   levando   ao   crosslinking   entre  
moléculas.   Elevadas   concentrações   de   formaldeído   vão   levar   a   que   muitas   componentes   das  
células  se  liguem  umas  às  outras,  desactivando-­‐as  e  produzindo  lixo  biológico.  
O   formaldeído   que   é   produzido   no   final   da   cascata   tem   então   a   ver   com   a   reacção   do  
radical  (!" ∙  ou  ! ∙)  com  o  ácido  gordo;  produz  grandes  quantidades  de  MDA  que  é  altamente  
reactivo.  Assim,  na  cascata  de  reacções  que  se  segue  ao  ataque  ao  ácido  araquidónico,  produz-­‐
se   uma   substância   que   é   altamente   capaz   de   fazer   ligações   covalentes   entre   moléculas   mais  
um   radical,   ele   próprio   também   irá   reagir   com   outras   moléculas.   Portanto,   inicialmente  
retirou-­‐se   um   ! !   ao   ácido   araquidónico   e   no   final   produziram-­‐se   dois   componentes,   ambos  
muito  reactivos  e  ambos  capazes  de  se  ligarem  e  de  alterarem  as  propriedades  das  moléculas  
com  as  quais  interagiram.  Este  processo  pode  ocorrer  com  qualquer  um  dos  ácidos  gordos  que  
não  forem  saturados,  que  tenham  ligações  duplas.    
 
Degradação:  DNA  
⎯ Muito  trabalho  feito  com  Radiações  Ionizantes  
I. Efeito  directo  
!,! ! !"!#$é!"#$%
!−! ! ! − ! ∙ +! !  
 
! !  
 
  ! ∙  

                                                                                                                       
 É  muitas  vezes  usado  para  preservar  objectos  e  cadáveres.  
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A   figura   ao   lado   representa  

uma   porção   de   um   açúcar   da  
cadeia   do   DNA   ligado   por   um  
fosforo   (!)   que   liga   ao   açucar  
seguinte.   O   açucar   representado  
vai   ser   atacado   por   um   radical  
(!" ∙   ou   ! ∙)   no   carbono   que   tem  
dois   hidrogénios   ligados:   o   radical  
vai  extrair  do  DNA  um  dos  seus  !;  
isto   vai   levar   a   que   na   posição   do  
!   fique   o   radical.   Esta   molécula  
fica   ávida   para   reagir   com   alguma  
coisa:   se   se   tratar   de   um   radical   !" ∙   o   carbono   passa   de   inicialmente   ter   ligados   dois  
hidrogénios   para   um   !   com   um   !   e   um   !"   ligados.   Como   o   !   é   um   átomo   maior   e   mais  
electronegativo   do   que   o   ! ,   rapidamente   se   vai   partir   e   portanto,   da   reacção   do   DNA   com   um  
radical,  produz-­‐se  uma  molécula  instável  que  se  parte.    
Há  mais  de  100  tipos  de  lesões  que  provêm  das  reacções  da  molécula  de  DNA  com  os  
radicais.  Uma  das  consequências  desta  “interacção”  é  a  cadeia  partir-­‐se.  

Outra   possibilidade  
é   os   radicais,   em   vez   de  
atacarem   os   açúcares,  
atacarem   as   bases   do  
DNA.   A   imagem   ao   lado  
ilustra   o   que   se   passa  
com   a   timina:   num   caso,   retira-­‐se   um   dos   !   e   acrescenta-­‐se   um   !",   formando-­‐se   um  
composto   instável.   No   outro   caso,   há   interacção   com   dois   radicais   !" ∙   produzindo-­‐se   em  
ambos  os  casos  produtos  tóxicos.  Portanto,  tal  como  nos  açúcares,  nas  bases  também  se  retira  
e  junta  “qualquer  coisa”.  

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Nos   humanos,   todos  

os   dias,   em   cada   uma   das  
células,   há   pelo   menos  
1000   bases   do   DNA   que  
são   atacadas   e   destruídas  
por   radicais   produzidos  
pelas  várias  formas.  Se  não  
forem   radicais   produzidos  
pela   radiação,   são   radicais  
produzidos   pela   respiração  
(na  cadeia  respiratória).  
Isto  leva  a  que  tenha  
de   haver   mecanismos   de  
reparação   do   DNA   extremamente   eficientes   em   todas   as   células,   para   ser   possível   reparar  
todas  as  bases  que  estão  a  ser  destruídas  constantemente.  
 
Dois   dos   mecanismos   de   protecção  
que   existem   nas   células   são   a   superóxido  
dismutase  e  a  catalase.  
As   mitocôndrias   têm   em   grande  
quantidade   estas   duas   enzimas.   Se   em  
qualquer  ponto  da  cadeia  respiratória  forem  
produzidos   os   radicais   superóxido   (que   são   os   que   têm   origem   na   interacção   do   !!   com   um  
electrão,   não   se   converteu   o   !!   a   !! !   adicionando   os   quatro   electrões)   há   concentrações  
altas   de   superóxido   dismutase   (!"#)   nas   mitocôndrias   que   o   convertem   rapidamente   em  
peróxido  de  hidrogénio  (!! !! ).  Intervém  posteriormente  uma  segunda  enzima  que  converte  
!! !!  em  !! !,  que  é  a  catalase.  
No   entanto,   estas   duas   enzimas   não   são   protectoras   eficazes   contra   a   radiação:   a  
protegem   “apenas”   contra   os   mecanismos   de   produção   de   radicais   que   são   produzidos  
continuamente.  
Por  exemplo,  no  plasma  humano,  há  imensas  defesas  anti-­‐oxidantes,  como  a  glutationa,  
que  além  de  existir  dentro  das  células  existe  também  no  plasma.  

Nota:  
Radical  hidroxil                                                        !" ∙     Redução  de  3  ! !  

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    Fissão  homolítica  de  !! !!  -­‐  extremamente  reactiva  

!" !! + !! !! → !" ∙ +!" !  

Os   humanos   transportam   cerca   de   4!   de   !"   que   está   presente   principalmente   nos  

eritrócitos  e  no  fígado,  uma  vez  que  este  tem  muitas  enzimas  que  necessitam  de  !".  Mas  se  
houver   quantidades   excessivas   de   !"   no   organismo   pode   levar   a   doenças   como   a  
hemocromatose,  que  se  caracteriza  pela  acumulação  de  !"  no  fígado  e  noutras  estruturas;  as  
pessoas   com   esta   doença   têm   dificuldade   em   eliminar   o  !".   Este,   se   estiver   em   certos   sítios  
sob  a  forma  de  !" !!  ,  pode  reagir  com  o  !! !!  (que  é  um  intermediário  da  cadeia  respiratória)  
e  produzir  um  radical  !" ∙  que  é  um  radical  para  o  qual  a  SOD  e  a  catalase  não  têm  qualquer  
efeito.   Portanto,   caso   haja   !"   a   mais   pode-­‐se   estar   a   estimular   a   produção   de   mais   radicais  
!" ∙.  Uma  das  terapias  para  esta  doença  é  a  pessoa  dar  sangue  de  3  em  3  meses.  

Incidência  de  radiação  no  tecido  

O  primeiro  passo  é  a  entrada  do  fotão  no  tecido,  interagindo  com  o  núcleo,  ou  com  o  
electrão   orbital,   ou   com   o   electrão   livre,   e   portanto   o   electrão   produzido   (numa   escala   de  
tempo   extremamente   reduzida,   processo   muito   rápido)   vai   interagir   ou   com   a   água   ou   com  
uma   molécula   biológica.   Como   os   humanos   são   essencialmente   constituídos   por   água   e   por  
moléculas  biológicas,  este  é  um  processo  que  pode  acontecer  com  alguma  frequência  quando  
a  radiação  incide  no  tecido  biológico.  No  caso  da  água,  a  molécula  vai  ser  excitada  e  ionizada  
produzindo   radicais   neste   processo.   Daqui   em   diante,   os   radicais   vão   interagir   com   as  
moléculas  biológicas  danificando-­‐as.  Este  é  um  processo  que,  ainda  que  demore  menos  do  que  
um  segundo,  é  já  bem  mais  lento  do  que  o  anterior.  

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Daqui   podem  
ocorrer   dois  
processos:   ou   há  
uma   reparação  
química   (glutationa,  
SOD,   catalase)   ou   há  
fixação   dos   danos:  
um   lípido   passa   a  
radical,   reage   com   o  
oxigénio   passando   a  
peróxido   que,   após  
uma   cascata   de  
reacções   produz  
MDA.   Pode   no  
entanto   haver  
enzimas   específicas  
que   vão   ressintetizar  
as   moléculas   que   se  
danificaram.   Este   é  
um   processo  
bioquímico   que  pode  
levar   alguns   minutos  
até  ficar  concluído.  
Se   os   danos   forem   muito   severos,   os   processos   bioquímicos   são   insuficientes   e   portanto  
tem   de   haver   síntese   de   novas   células,   processo   este   que   é   biológico   e   que   pode   demorar  
algumas  horas.  
 
Unidades  de  radiação  
• Actividade  da  fonte  !  
    Unidade:  Curie  =  !"  
      1!" = 3,7×10!"  desintegrações/segundo  
      1  Bequerel  = 1!" = 1  desintegração/segundo  (SI)  
No  entanto,  saber  o  que  uma  fonte  produz  não  é  suficiente  para  saber  os  seus  efeitos.  É  
necessário  saber  medir  a  exposição  a  que  um  ser  vivo  está  sujeito.  

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• Exposição  
    Radiação  que  atinge  o  objecto  e  produz  ionização;  
      Unidade:  Roentgen  = !  (SI)  
        1! = 2,58×10!!  coulomb/Kg  
A   exposição   é   definida   como   sendo   a   radiação   que   atinge   um   objecto   e   que   produz  
ionização  (há  radiações  que  penetram  o  corpo  mas  que  não  têm  qualquer  efeito).  

• Dose  absorvida  
Energia  absorvida  pelo  objecto.  
      Unidade:  Gray  = !"  (SI)  
        1!" = 1  joule/kg  
Após   produção   de   ionização,   a   água   pode   não   ter   grande   “actividade”,   ou   seja,   não  
causar  danos;  a  dose  absorvida  é  aquela  que  efectivamente  fez  estragos:  a  água  pode-­‐se  ter  
partido   e   logo   a   seguir   juntar-­‐se   de   novo,   houve   energia   que   foi   libertada   e   que  
posteriormente  é  utilizada,  portanto  o  saldo  é  “nulo”.  

• Dose  biológica  equivalente  

      = (!"#$  !"#$%&'(!)×!"       [!":  factor  de  qualidade]  

    Unidade:  Sievert  = !"  (SI)  

1!" = !"#$  !"#$%&'(!  (!")×!"  
Absorver  1!"#$%/!"  no  tecido  ósseo  é  muito  diferente  de  absorver  no  tecido  neuronal,  
ou   no   músculo,   por   exemplo.   A   dose   biológica   equivalente   tem   a   ver   com   o   facto   de   que   a  
dose   absorvida   pelo   tecido   tem   efeitos   muito   diferentes,   dependendo   do   tecido   em   que  
incidir.   Ela   é   o   produto   da   dose   absorvida   pelo   factor   de   qualidade   (!");   este   define   as  
características  do  tecido  sobre  o  qual  a  radiação  está  a  incidir.    

• Factor  de  Qualidade  

O  !"  de  um  tipo  de  radiação  é  definido  por  comparação  dos  seus  efeitos  com  os  efeitos  
de  uma  radiação  “standard”  ⇛  Raios  !  de  200!"#  
“Neutrões   velozes”   com   energia   superior   a   0,1!"#   ⟶   !" = 10   na   produção   de  
cataratas.    
Equivale   a   dizer   que   seria   necessário   uma   dose   absorvida   10x   maior   de   Raios   X  
(200!"#)  para  produzir  cataratas.  

Uma   fonte   de   radiação,   quando   incide   na   matéria   viva   vai   provocar   danos   que   serão  
tanto  maiores  quanto  maior  for  a  energia  absorvida.  Pode-­‐se  ter  uma  fonte  que  produza  muita  

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radiação,   mas   se   o   sistema   vivo   estiver   bem   protegido   os   danos   não   serão   elevados.   No  
entanto   a   consequência   da   dose   absorvida   nos   tecidos   tem   consequências   diferentes   para  
locais   onde   a   radiações   incidiu.   Se   se   irradiar   cartilagens,   a   pele,   o   fígado,   os   pulmões,   o  
cérebro  ou  os  olhos,  os  efeitos  serão  muito  diferentes.  Deste  modo,  não  basta  saber  apenas  
qual   é   a   dose   absorvida   mas   tem   também   de   se   a   “corrigir”   com   um   outro   factor:   factor   de  
qualidade  (!").  
O  FQ  é  diferente  para  todos  os  tecidos;  refere-­‐se  sempre  a  um  tipo  de  radiação  e  a  um  
determinado  efeito.  Para  ser  definido  é  preciso  dizer  qual  a  radiação  que  se  está  a  usar,  e  qual  
é   o   efeito   que   se   espera   desse   tipo   de   radiação.   O   FQ   é   uma   medida   qualitativa,   de  
comparação,   definido   pela   comparação   dos   seus   efeitos   com   os   efeitos   de   uma   radiação  
standardizada  que  é  a  radiação  dos  Raios  !  com  uma  energia  de  200!"#.  
Por   exemplo,   “neutrões   velozes”   (radiação   que   não   têm   carga)   energia   superior   a  
0,1!"#   têm   um   factor   de   qualidade   10   na   produção   de   cataratas.   Ou   seja,   isto   equivale   a  
dizer  que  seria  necessária  uma  dose  absorvida  dez  vezes  (10x)  maior  dos  raios  !  (standards)  
para   produzir   cataratas.   Ou   então,   por   exemplo   o   factor   de   qualidade   fosse   de   0,2   seria  
!
necessária  uma  dose  absorvida  de    daquela  que  é  absorvida  pelo  raio  X  com  uma  energia  de  
!

200!"#  para  produzir  cataratas.    

Os   efeitos   não   dependem   só   do   tipo   de   radiação!   Dependem   também   do   !"   [!! ],  

tempo, ….  

Portanto,   os   efeitos   das   radiações   para   cada   um   dos   tecidos   dependem   de   muitos  
factores:  (a)  quantidade  de  oxigénio  presente  nesse  tecido  –  quanto  maior  quantidade  de  !!  
nesse   tecido,   maior   é   a   sensibilidade   à   radiação,   (b)   a   temperatura   do   tecido  –   um   tecido   mais  
quente,  em  geral,  é  mais  sensível  à  radiação  uma  vez  que  as  suas  estruturas  biológicas  estão  
menos   compactas61,   (c)   do   !"   –   durante   a   cascata   de   ionização   da   !! !   vão   sendo   produzidos  
! !  e  !" ! ,  (d)  concentração  de  vários  iões,  etc.  Portanto,  o  FQ  depende  não  só  do  tecido  em  
questão,  mas  depende  também  das  características  do  próprio  tecido.  
 
A   questão   dos   efeitos   da   radiação   é   muito   complexa.   O   ser   humano   (e   todos   os  
organismos  vivos)  está  continuamente  sujeito  a  radiação.  
 

                                                                                                                       
61
 No  tratamento  com  radiação  de  certos  tecidos  aquece-­‐se  o  tecido  usando  micro-­‐ondas  de  forma  a  radiação  ser  mais  eficiente  
nesses  tecidos.    

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Fontes  de  Radiação  (EUA)     Dose  aproximada  (milirans/ano)  
!"# = !""#$%&  
Raios  cósmicos  
Nível  do  mar   →   40  
50.000  pés  de  altitude   →   70  
10.500  pés  de  altitude   →   160  
20.000  pés  de  altitude   →   400  
Dose  média  (EUA)   →   44  
 
Os  raios  cósmicos  são  aqueles  a  que  todos  os  seres  vivos  que  estão  à  superfície  da  Terra  
estão  sujeitos.  Quanto  mais  alto  se  estiver  menos  se  está  protegido  destes  raios;  a  dose  média  
para  os  EUA  da  radiação  que  vem  de  fora  da  Terra  é  de  44  milirans/ano,  uma  vez  que  a  grande  
maioria  das  pessoas  vive  ao  nível  do  mar.    
 
Fontes  de  Radiação  (EUA)     Dose  aproximada  (milirans/ano)  
!"# = !""#$%&  
Raios  do  solo  (!):  !", !, !ℎ, !  
Costa  Atlântica   →   22,8  
Colorado   →   90  
Dose  média  (nas  gónadas)   →   26  
 
O   solo   da   Terra   tem   vários   isótopos   que   são   radioactivos.   O   isótopo   radioactivo   de   !,  
por   exemplo,   existe   mais   ou   menos   a   uma   concentração   constante   em   todo   o   planeta   ainda  
que   em   baixas   concentrações.   Este   tipo   de   radiação   é,   em   geral,   menor   do   que   aquela   que  
vem  do  exterior  da  Terra.  
 
Fontes  de  Radiação  (EUA)     Dose  aproximada  (milirans/ano)  
!"# = !""#$%&  
40 14
Elementos  absorvidos:   K,   C,  etc.  
Média   →   18  
Total  dos  três  tipos  de  radiação   →   88 ± 11  
recebidos  
Além  da  radiação  vinda  de  cima  (do  cosmos)  e  de  baixo  (dos  terrenos  onde  vivemos)  é  
também   recebida   radiação   interna   devido   aos   isótopos   que   são   consumidos   e   que   não   há  
forma   de   os   evitar.   Há   portanto   três   fontes   diferentes   de   radiação   que   afectam   todos   os   seres  
vivos;   cada   pessoa,   em   média,   recebe   aproximadamente   90   milirans/ano.   Esta   é   uma  

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quantidade   muito   pequena   e   para   a   qual   um   ser   vivo   tem   as   protecções   necessárias   para  
reparar  e  o  proteger  contra  estes  tipos  de  radiação.  
Estes   três   tipos   de   radiação   são   aquelas   a   que   todos   os   seres   vivos   estão   sujeitos,   é   a  
radiação  “natural”.  
 
Fontes  de  Radiação     Dose  aproximada  (milirans/ano)  
!"# = !""#$%&  
Radiação  produzida  pelo  Homem  
Fallout     →   4  
Energia  nuclear   →   0,003  
Diagnósticos   →   72  
Radiofarmaceutica   →   1  
Certos   solos   (India   e   Brasil)   são   100x   e   águas   (Itália   e   Austria)   106   vezes   mais  
radioactivos.  
A   radiação   fallout   tem   a   ver   com   a   radiação   que   é   emitida   durante   a   utilização   de  
material   radioactivo   como   por   exemplo   nas   experiências   de   bombas   atómicas,   centrais  
nucleares   que   por   vezes   deixam   escapar   elementos   radioactivos.   Esta   radiação   sobe   à  
atmosfera  e  depois  cai  (fallout  of  the  sky).  Os  níveis  são  bastante  pequenos  uma  vez  que  já  não  
se   fazem   muitas   experiências   e   as   centrais   nucleares   estão   mais   protegidas   e   são   mais  
eficientes.   Da   energia   nuclear,   aquela   que   tem   a   ver   com   a   produção   de   electricidade   a  
quantidade   de   radiação   a   que   um   ser   vivo   está   exposto   (quando   não   há   acidentes)   tem   um  
valor  extremamente  baixo62.  Dos  diagnósticos,  por  exemplo  quando  se  faz  um  raio  X,  o  PET,  a  
qualquer  parte  do  corpo  é  recebida  uma  quantidade  semelhante  da  radiação  que  é  recebida  
da   radiação   natural.   Da   utilização   de   fármacos   radioactivos   também   se   pode   ser   sujeito   a  
radiações.  
Portanto,  da  Natureza  é  recebida  uma  quantidade  de  radiação  que  é  comum  a  todos  os  
seres  vivos.  No  entanto,  em  sociedades  mais  “avançadas”  há  radiações  adicionais  que  provêm  
da  “autoria”  do  Homem  e  que  são  mais  ou  menos  da  mesma  ordem  de  grandeza  daquelas  que  
são  emitidas  naturalmente.  
Certos  solos  e  águas  no  planeta  têm  níveis  de  radiação  extremamente  elevados.  
 
Células  em  divisão,  em  geral,  são  mais  sensíveis.  Grande  parte  desta  informação  vem  de  
estudos  feitos  sobre  vitimas  das  explosões  atómicas.  
Doses  < 25!"#$ →  não  produzem  efeitos  visíveis  

                                                                                                                       
 Este  é  um  dos  argumentos  para  os  defensores  da  utilização  e  exploração  da  energia  nuclear.  
62

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≫ 500!"#$ →    morte  em  poucos  dias  

Células   em   divisão,   em   geral,   são   mais   sensíveis.   É   por   isso   que   grávidas   não   podem  
estar  expostas  aos  mesmos  níveis  de  radiação  que  outra  pessoa.  Doses  inferiores  a  25!"#,  em  
geral,   os   efeitos   não   são   perceptíveis   isto   porque,   provavelmente,   os   mecanismos   de  
reparação   conseguem   “dar   conta   do   recado”.   Acima   de   500!"#$,   em   períodos   curtos,   a  
morte  acontece  em  poucos  dias.  
Receber  uma  grande  quantidade  de  radiação  num  curto  espaço  de  tempo  é  muito  pior  
do  que  receber  exactamente  a  mesma  radiação  num  período  longo  uma  vez  que  isto  permite  
que  haja  a  renovação  dos  tecidos  que  foram  destruídos  nesse  processo.  

O   gráfico   ao   lado   tem   essencialmente   duas  

componentes:   no   eixo   dos   !!   está   expresso   a  
quantidade   de   dose   absorvida   (em   Grays)   e   no   eixo   dos  
!!  está  a  probabilidade  de  cancro.  
Não   é   de   estranhar   que   para   valores   de   dose  
absorvida   elevados   maior   é   a   probabilidade   de  
desenvolver  cancro.  
Para   doses   mais   pequenas   devem-­‐se   distinguir   duas   curvas;   embora   nenhuma   passe  
pelo   zero   uma   vez   que   há   vários   mecanismos   que   concorrem   para   a   formação   de   um   cancro   e  
que  nada  têm  a  ver  com  a  dose  absorvida.  Por  exemplo,  a  própria  respiração  das  mitocôndrias  
produz   radicais   de   oxigénio   a   danos   nos   tecidos   e   portanto,   mesmo   sem   radiação,   há  
mecanismos  tóxicos  nas  células  que  podem  levar  à  destruição  do  DNA  e  de  outras  proteínas.  
Na   curva   a   “pontuado”   (de   baixo)   mostra   que   para   doses   muito   pequenas   há   uma  
diminuição   da   probabilidade   de   ter   cancro;   à   medida   que   baixas   quantidades   de   radiação  
incidem   no   tecido   este   vai   respondendo   com   os   mecanismos   que   tem   ao   dispor   podendo  
mesmo   desenvolvê-­‐los.   Após   um   certo   limite   começa   a   haver   um   aumento   dessa   mesma  
probabilidade.  
A   curva   anterior   serve   não   só   para   demonstrar   o   que   se   passa   com   a   incidência   da  
radiação   mas   também   o   que   se   passa   com   produtos   químicos   tóxicos:   se   uma   pessoa   não   é  
exposta   a   nada   com   alguma   toxicidade   os   seus   mecanismos   de   protecção   não   ficam  
desenvolvidos.  

Nota:  
Nos   Estados  Unidos,  foi  feito  recentemente  um  estudo  que  revela  que  pessoas  que  têm  
as   suas   casas   “demasiadamente”   limpas   têm   mais   probabilidade   de   desenvolver   asma   isto  

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porque   o   organismo   não   desenvolveu   protecção   adequada   contra   agentes   infecciosos   e  

bactérias.  

Dose  máxima  permitida  (população):    

            170!"#!$/!"#  ?!  

250  !"#!$   →  duplica  o  número  de  cancros  

170!"#!$/!"#  ×30  !"#$ ≈ 5!"#$  acumulados  

!
≈ 2%  radiação  necessária  para  duplicar  o  número  de  cancros  
!"#

!"#  !"#!õ!"
Taxa  de  mortalidade  EUA≈  
!"!"#$

          3.000.000  mortes  por  ano  

!
Dos  quais    morre  de  cancro  
!"

          ≈ 300.000  mortes/ano  

Aumento  de  2%  ≡  6000  mortes  adicionais  

            “Aceitável”  

Nos   EUA   nenhum   cidadão   pode   ser   forçado   a   ser   exposto   a   radiação   produzida   pelo  
Homem   acima   dos   170!"#!$/!"#   (para   grávidas   é   ainda   mais   baixo).   250!"#!$/!"#  
durante  um  espaço  significativo  de  tempo  levam  a  uma  duplicação  da  probabilidade  de  vir  a  
desenvolver  cancro.  Se  uma  pessoa  receber  170!"#!$/!"#de  radiação  não  natural  durante  
30   anos   seguidos,   durante   este   período   vai   acumular   cerca   de  5!"#!$/!"#   de   radiação.   Esta  
radiação   acumulada   anda   à   volta   de   2%   da   radiação   necessária   para   duplicar   o   número   de  
cancros.  Nos  EUA,  com  uma  população  de  240  milhões,  todos  os  anos,  a  taxa  de  mortalidade  é  
!
de  cerca  de  três  milhões  de  pessoas  dos  quais    morre  de  cancro.  Se  se  aumentar  em  2%  a  
!"

dose  máxima  permitida  aumenta-­‐se  em  cerca  de  6000  o  número  de  mortes  devido  a  cancro.  O  
que  se  passa  é  que  fica  mais  caro  aos  países  garantirem  a  limpeza  do  material  radioactivo  do  
que  tratar  cancros  e  portanto  tudo  se  resume  a  uma  questão  económica.  
 
 
 
 
 

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Isótopos  mais  usados  em  Biologia  

Elemento   Radiação   !!"# !"#   Tempo  
3
H   !   0,018   12,3  !  
14
C   !   0,155   5568  !  
32
P   !   1,71   14,2  !  
Exemplo:  [14!]  glicina  nunca  pura  
Actividade  dada  em  !"#/!"#$%  
Os  isótopos  mais  usados  em  Biologia  são  essencialmente  o  Hidrogénio-­‐3  o  Carbono-­‐14  e  
o  Fósforo-­‐32.  Todos  eles  emitem  radiação  !  (electrões  que  saem  do  núcleo)  mas  com  energias  
muito   diferentes:   o   do   trítio   (Hidrogénio-­‐3)   tem   uma   energia   muito   baixa,   a   do   Carbono   -­‐14  
tem   uma   energia   cerca   de   10x   superior   e   a   do   Fósforo-­‐32   tem   uma   energia   mais   de   10x  
superior  à  do  14C.  Esta  diferença  de  energias  permite  identificar  a  molécula  marcada  com  trítio,  
carbono  ou  fósforo.  Na  mesma  experiência  podem  ser  utilizados  os  três  isótopos;  os  tempos  
de  semi-­‐vida  são  também  diferentes:  para  o  trítio  são  cerca  de  12  anos,  para  o  carbono-­‐14  são  
5568  anos  e  para  o  fósforo-­‐32  são  perto  de  duas  semanas63.  
 
Utilização  da  radiação  em  Biologia    
clássico  (2 − 1000!"#!$/pulmão);  
Raios  !   CAT  
“agentes  de  contraste”  (!",  ! )  
123 99
Raios  !   Tracers:   !  e   !"  
15
PET   O:  !! :  2  minutos  
!
13
(tomografia  emissão  de   N:  !! :  10minutos  
!
11
positrões)   C:  !! :20  minutos  
!
60
Co;  
Terapia  
Núcleos  pesados  
Agricultura   Mutantes:  controlo  de  pestes  (esterilização  de  machos)    
Ambiente   Tracers  (pólen,  poluentes)  

É   muito   fácil   ver   ossos   num   raio  !   uma   vez   que   o   osso   tem   uma   densidade   muito  
diferente  da  dos  tecidos  moles.  Para  ver  tecidos  moles,  em  geral,  é  necessário  injectar  agentes  
de   contraste:   ao   serem   ingeridos   vão   para   o   órgão   ou   estrutura   que   se   quer   visualizar   fazendo  
com   que   seja   mais   opaca   ao   raio   !   possibilitando   ser   tirada   uma   fotografia   à   estrutura.  
Quando  se  pretende  tirar  radiografias  a  artérias  e  veias  é  utilizado  o  !  não  radioactivo.  

                                                                                                                       
63
 Por  isso  é  que  nos  laboratórios  se  tem  de  ter  muito  mais  cuidado  com  o  lixo  radioactivo  produzido  pelo  fósforo  do  que  pelos  
outros  isótopos:  uma  vez  que  tem  um  tempo  de  semi-­‐vida  muito  curto,  emite  muita  radiação  número  curto  espaço  de  tempo.  

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Raios   !   são   também   usados   para   tirar   imagens   de   órgãos:   o   123!   é   usado   para   captar  
imagens   da   tiróide   por   exemplo,   enquanto   o   99!"   é   usado   para   estudar   o   funcionamento   do  
fígado.  
O   PET   está   relacionado   com   a   emissão   de   positrões   no   local   onde   podem   interagir  
imediatamente   com   o   electrão   produzindo   dois   raios   !   que   saem   com   ângulos   de   180°   um   do  
outro.   Os   isótopos   que   produzem   positrões   e   que   podem   ser   usados   nos   diagnósticos   são   o  
15
O,  13N  e  o   11C.  Por  aqui  se  vê  que  cada  isótopo  tem  características  muito  diferentes  mas  não  
deixa   de   ser   o   mesmo   elemento,   quimicamente   é   a   mesma   substância   o   que   permite   que  
possam   ser   usados   para   variadas   situações;   cada   um   deles   pode   ter   tempos   de   semi-­‐vida  
muito  diferentes.  
Na   agricultura   as   radiações   foram   durante   muito   tempo   usadas   para   produzir   mutantes:  
grande  parte  dos  vegetais  que  hoje  se  comem  foi  mutada  por  radiação  há  alguns  anos  atrás.  
Por   exemplo,   no   Nilo,   onde   por   vezes   há   pragas   de   gafanhotos,   antes   da   praga   aparecer  
esterilizam-­‐se  os  machos  para  não  poderem  ter  descendência.  

O   99Tc   é   um   isótopo   que   é   muito   utilizado   em   diagnósticos   na   medicina.   Antes   da   sua  

produção   é   produzido   99Mo   (Molibdénio)   que   depois   decai   ficando   instável.   O   99Tc   é   o  
radioisótopo  tem  um  período  de  semi-­‐vida  de  6h;  ao  ser  introduzido  no  corpo  humano  não  fica  
exposto   durante   muito   tempo;   após   um   dia   quase   toda   a   radioactividade   desapareceu;   mas  
por  ter  um  período  de  vida  muito  curto  tem  de  ser  adquirido  como   99Mo  que  tem  um  tempo  
de  semi-­‐vida  dez  vezes  maior  (66h)  e  é  a  partir  desse  que  se  produz  99Tc.  
Há   várias   formas   de   produzir   99Mo:   umas   envolvem   o   bombardeamento   de   neutrões  
outras   com   o   bombardeamento   de   fotões.   Seja   através   do   bombardeamento   o   235U,   pela  
utilização  do   98Mo  que  não  é  radioactivo,  é  estável,  mas  que  bombardeado  com  neutrões  que  
“converte”   em   99Mo   ou   através   do   bombardeamento   através   de   fotões   com   energias   elevadas  
do  100Mo.  
O   99Tc-­‐m   é   um   isótopo   meta-­‐estável:   nem   é   totalmente   instável,   nem   totalmente  
estável.   É   um   isótopo   que   tem   o   mesmo   peso   e   a   mesma   massa   mas   tem   uma   energia  
superior.  Ao  decair,  passa  de  99Tc-­‐m  a  99Tc,  vai  “libertar”  radiação  ! .  Por  exemplo,  na  passagem  
de  99Mo  a  99Tc,  como  o  número  de  massa  não  muda  mas  a  posição  na  tabela  periódica  sim  tem  
que  haver  um  neutrão  que  se  converte  num  protão  (se  o   99Tc  estivesse  ao  lado  esquerdo  na  
Tabela  Periódica,  era  um  protão  que  se  transformava  num  neutrão  uma  vez  que  tinha  ficado  
com  menos  um  protão).    

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Tubo  de  Geiger-­‐Müller  

Os   contadores   de   Geiger-­‐Müller,   no   processo   de   detecção  
de   radiação   transformam   uma   radiação   em   milhares   de   cargas  
eléctricas   através   do   processo   de   ionização:   faz   saltar   do  
processo   electrões.   O   que   se   detecta   verdadeiramente   não   é   a  
radiação   pura   mas   toda   a   quantidade   de   cargas   eléctricas   que  
são  produzidas  quando  uma  radiação  atravessa  a  atmosfera.  Por  
exemplo,   quando   se   faz   incidir   um   raio   !   são   produzidos  
milhares  de  moléculas  de  ar  que  se  partem  havendo  uma  grande  
quantidade   de   electrões   libertados.   Transforma-­‐se   assim   um  
“simples”  raio  em  milhares  de  cargas  que  são  muito  mais  fáceis  
de  detectar  por  duas  placas  metálicas.  
No  tubo  de  Tubo  de  Geiger-­‐Müller,  a  parede  interior  do  cilindro  está  com  carga  negativa  
e  está  ligada  a  uma  bateria  exterior;  no  centro  do  cilindro  está  uma  fina  agulha  metálica  ligada  
a   outra   parte   da   bateria   mas   com   carga   positiva.   Numa   das   extremidades   do   cilindro   está   uma  
“janela”  sempre  fechada  com  uma  folha  extremamente  fina  que  permite  que  grande  maioria  
dos  raios  (!, !, !)  possa  passar  e  partir  as  moléculas  que  encontrar  pelo  caminho  em  direcção  
ao  material  radioactivo  para  o  qual  é  dirigido.  A  agulha  do  meio  está  carregada  positivamente  
e   portanto   vai   atrair   as   cargas   negativas   enquanto   a   parede,   carregada   positivamente,   vai  
atrair  as  cargas  positivas.  Numa  bateria  muito  forte,  com  uma  grande  diferença  de  potencial,  
todas  as  cargas  positivas  vão  ser  atraídas  ou  para  a  parede  ou  para  a  agulha.  
Este   mecanismo   permite   que   cada   radiação   que   entra   produza   uma   multiplicidade   de  
cargas.   Uma   radiação   com   uma   energia   muito   alta   parte   muitas   mais   moléculas   do   que   uma  
com   energia   mais   baixa.   Por   cada   raio   que   sai   do   tubo   de   Geiger-­‐Müller,   a   intensidade   da  
corrente  que  passa  está  relacionada  com  a  energia  da  radiação  que  penetrou.  
Este  é  um  processo  muito  astuto  de  transformar  um  fotão  que  se  queira  encontrar  em  
milhões  de  cargas  que  são  mais  fáceis  de  detectar.  
 
Nota:  tirar  dúvidas  
Fissão:  um  neutrão  ao  partir  um  átomo  produz  dois  neutrões.  
As   !"#$%&'(')$(   são   iguais   em   todos   os   animais   e   plantas   excepto   num   aspecto:   a  
única   diferença   das   plantas   (cloroplastos)   para   os   animais   (mitocôndrias)   é   que   estão  
orientadas  de  forma  oposta.  Na  mitocôndria,  ao  respirar  (ao  consumir  oxigénio)  os  protões  são  
bombeados   para   fora   da   membrana   em   que   está   a   !"#$%&'(')$(;   estes   ! ! ,   ao   voltarem  
sintetizam  !"#  no  interior  da  matriz.  Nos  tilacoides  acontece  oposto:  os  ! !  são  bombeados  

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BIOQUIMICA  

para   dentro   e   quando   saem   produzem   ATP   fora   da   membrana   do   tilacoide.   Um   aspecto  
importante   é   que   o   !"#   é   sintetizado   num   local   completamente   diferente   da   membrana   de  
onde  acontece  a  cadeia  respiratória:  num  local  bombeiam-­‐se  protões  noutro  local  há  consumo  
de   protões.   Estes   protões   que   são   bombeados   são   utilizados   por   uma   molécula   semelhante  
para  produção  de  !"#.  É  por  isso  que  ela  é  reversível:  tanto  deixa  passar  protões  para  fazer  
!"#   como   o   usa   para   fazer   a   bombagem   de   protões   no   sentido   inverso.   Esta   enzima   não  
consome  ATP,  apenas  o  produz.  
Na   teoria   de   Mitchell   há   essencialmente   três   condições   para   todo   o   processo   funcionar:  
(a)  haver  um  sistema  de  bombagem  de  protões  (respiração),  (b)  haver  um  sistema  que  usa  os  
protões  para  produzir  !"#  através  da  !"#$%&'(')$(,  e  (c)  a  membrana  ser  pouco  permeável  
aos   protões;   de   facto,   esta   membrana   não   é   totalmente   permeável   aos   protões:   quando   há  
bombagem   de   protões   para   fora   este   bombeamento   é   suficientemente   rápido   para   que,  
apesar   do   facto   de   eles   poderem   voltar   sem   ser   através   da   !"#$%&'(')$(,   como   o  
bombeamento  é  mais  rápido  do  que  a  “fuga”  de  protões  no  sentido  inverso,  é  possível  manter  
um   gradiente   o   qual   pode   ser   usado   pela   !"#$%&'(')$(   para   produzir   !"#.   Nos   momentos  
em  que  são  bombeados  protões,  apesar  de  alguns  voltarem  para  trás,  consegue-­‐se  manter  o  
gradiente.  
Mecanismo  de  crosslink:  uma  membrana  é  constituída  por  duas  bicamadas  lipídica;  no  
meio   dos   lípidos   giram   proteínas:   umas   atravessam   a   membrana,   outras   apenas   na   parte  
externa   e   outras   na   interna;   em   geral   estas   proteínas   movem-­‐se   com   facilidade.   Quando   um  
radical   (! ∙   ou   !" ∙)   chega   extrai   de   uma   destas   proteínas   um   hidrogénio   e   transfere   para   a  
proteína   um   electrão   não   emparelhado.   Um   outro   radical   chega   a   outra   proteína   ao   lado   e   faz  
exactamente  o  mesmo.  Se  estas  duas  proteínas  se  encontrarem  ficam  ligadas  covalentemente;  
como  dois  electrões  estão  desemparelhados  e  procuram  avidamente  um  “parceiro”  ligam-­‐se  e  
já  não  mais  se  desligam  e  é  por  isso   na  oxidação  de  uma  borracha,  por  exemplo,  ela  fica  dura,  
quebradiça  e  depois  parte.  
Partículas   elementares:   todos   os   bosões   têm   spin   de   0,   1,   2,   etc.   Enquanto   os   leptões  
! ! !
têm   spins   de   , , ,   etc.   Cada   um   deles   tem   as   suas   próprias   anti-­‐partículas.   Toda   a   matéria  
! ! !

conhecida   pode   ser   explicada   como   sendo   constituída   pelos   leptões   (electrões)   ou   pela  
combinação   de   quarks.   Para   cada   um   dos   quarks   e   para   cada   um   dos   electrões   há   anti-­‐
partículas   correspondentes;   por   exemplo,   para   um   electrão   há   um   positrão;   ou   para   o  quark  
charm  há  o  anti-­‐charm.  Nos  leptões,  a  única  força  que  actua  é  a  força  fraca;  nos  bosões  e  nos  
fermiões   actuam   sempre   a   força   fraca   e   a   força   forte.   Nas   partículas   mais   pequenas   (os  

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leptões)   sobre   elas,   só   actua   a   força   fraca;   em   todas   as   restantes   partículas   actuam   a   força  
fraca  e  a  força  forte.  
Factor  de  qualidade  na  radiação:  para  se  saber  o  FQ  numa  radiação  tem  de  se  saber  qual  
é  a  radiação  que  se  está  a  “usar”  e  qual  o  efeito  que  está  a  produzir.  O  FQ  dos  neutrões  velozes  
com  energias  superiores  a  10,1  !"#  ser  de  10  na  produção  de  cataratas  quer  dizer  que  tem  
de  se  absorver  10x  mais  energia  do  que  um  raio  X  a  200!"#  para  produzir  o  mesmo  efeito.  
Por   exemplo,   se   os   raios   !   com   energias   com   50.000!"tem   um   FQ   de   2  na   produção   de  
cancro  da  tiróide,  esta  tinha  de  absorver  duas  vezes  mais  energia  dos  raios  !  standardizados  
para  produzir  cancro  da  tiróide.  
   

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ELECTRONEGATIVIDADE  
A   energia   armazenada   nas   mitocôndrias   está   armazenada   sob   a   forma   de   gradiente  
electrónico   (de   protões).   Este   gradiente   de   protões   (! ! )   pode   ser   utilizado   para   vários   fins  
como   por   exemplo,   para   produzir   !"#,   transportar   iões,   produzir   calor,   etc.   Os   gradientes  
eléctricos  nos  sistemas  vivos  e  nas  células  em  particular  são  usados  para  uma  multiplicidade  de  
funções,   uma   das   quais   manter   o   sódio   (!")   fora   nas   células   e   o   potássio   (!)   dentro   das  

células.  A  grande  maioria  (quase   2 3)  da  energia  (sob  a  forma  de  !"#)  que  se  vai  buscar  aos  

alimentos   é   utilizada   exclusivamente   para   manter   o  !"   fora   e   o   !   dentro   das   células.   Isto   é  
feito  através  de  mecanismos  de  controlo  de  gradientes  eléctricos  que  conduzem  iões  positivos.  
O  mesmo  se  passa  com  o  cálcio  (!" !! )  que  tem  um  papel  muito  importante  na  maioria  
das   células;   provavelmente   o   mais   importante   de   todos   seja   o   seu   funcionamento   na  
regulação  dos  músculos,  dado  que  certas  células  musculares  têm  uma  rede  membranar  dentro  
das  suas  células  muito  complexa  que  serve  para  manter  o  cálcio  armazenado;  isto  também  é  
feito  à  custa  de  !"#  que  é  convertido  em  gradientes  de  cálcio.  
O   próprio   funcionamento   dos   nervos   é   impossível   sem   haver   forma   de   controlar   a  
distribuição   das   cargas   e   o   movimento   destas.   Mesmo   no   mecanismo   de   destoxificação   do  
fígado  por  exemplo,  há   determinados  organelos  que  fazem  a  degradação  do  péptidos  e  outros  
componentes  biológicos.  
Portanto,   os   gradientes   eléctricos   são   fundamentais   para   manter   o   interior   dos  
organelos  mais  acídicos  como  por  exemplo  o  caso  dos  glicossomas  que  são  responsáveis  pela  
lise  (degradação)  dos  compostos  biológicos  que  envelheceram  e  dos  quais  as  células  se  têm  de  
libertar.  
Assim,  o  papel  da  electricidade  e  o  das  correntes  eléctricas  e  dos  gradientes  eléctricos  
nos  seres  vivos  é  fundamental;  de  facto,  toda  a  comunicação  que  existe  entre  células  (mesmo  
a  distâncias  longas)  é  feita  através  de  cargas  eléctricas  ao  longo  dos  axónios.  

Nota:  
Frankenstein   é   uma   personagem   de   um   filme.   Um   médico   austríaco,   excêntrico,  
resolveu   criar   um   ser   novo   ao   qual   lhe   chamou   “criatura”.   Ele   foi   aos   corpos   de   várias   pessoas  
que   tinham   morrido   e   tirou   partes   diferentes   destes   corpos,   coseu-­‐os   e   constituiu   A   Criatura   à  
qual   ele   depois   deu   vida64.   O   mais   interessante   no   livro   é   que   ele   foi   escrito   no   séc.   !"!.  
Depois   de   estar   todo   cosido,   na   história,   a   autora   dá   vida   ao   corpo   dando-­‐lhe   choques  
eléctricos   muito   grandes   e   o   corpo   passa   a   ter   vida.   Foi   nesta   altura   que   se   começou   a   estudar  
electricidade  com  animais  (particularmente  com  pernas  de  rãs).  
                                                                                                                       
 Há  pessoas  que  chamam  aos  organismos  geneticamente  modificados  “organismos  franksteins”.  
64

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A  ideia  de  que  a  electricidade  é  fundamental  para  a  vida  começa  portanto  no  séc.   !"!  e  
hoje  em  dia  sabe-­‐se  que  não  há  nada  no  cérebro  que  funcione  sem  conduções  eléctricas  entre  
células,  funcionando  tudo  por  conduções  eléctricas  ao  longo  dos  nervos.  
 
Gravidade  (Newton,  Galileu,  etc.)  

Forças  entre  massas65  !  e  !  

!  
!"
(A) ! = ! !     sempre  atractiva   !  
!

!  
(B) Campo  gravitacional  da  Terra  (! = 1)  

!"
!=  
!!

(C) Assim  a  força  da  Terra  sobre  !  

! = !!  

Duas  massas  (!  e  !)  a  uma  distância  !  uma  da  outra  exercem  uma  força  de  atracção,  
sendo  esta  força  sempre  atractiva.  Segundo  Newton,  com  base  nas  experiências  de  Galileu,  a  
força   entre   duas   massas   é   proporcional   ao   produto   dessas   massas   e   inversamente  
proporcional   à   distância   entre   elas   ao   quadrado.   A   força   entre   duas   massas   é   cada   vez   mais  
fraca  à  medida  que  as  massas  se  afastam  (que  o  !  aumenta)66.  
No  entanto,  há  outra  forma  de  escrever  a  força  entre  duas  massas.  O  campo  produzido  
pela   massa   ! ,   o   campo   gravitacional   da   Terra   sobre   uma   massa   unitária   (! = 1),  é  dado  pela  
atracção   da   gravidade   que   é   igual   a   uma   constante   (!)   multiplicada   pela   massa   da   Terra   a  
dividir  pelo  raio  ao  quadrado.  
Ambas   as   expressões,   (A)   e   (B),   revelam   a   força   de   interacção   entre   duas   massas.   A  
expressão  (C)  mostra  a  força  de  atracção  da  Terra  sobre  qualquer  corpo  que  esteja  à  superfície  
da  Terra:  à  superfície  da  Terra  qualquer  objecto  (ou  pessoa)  é  atraído  pela  Terra  por  uma  força  

que  é  proporcional  à  massa  desse  corpo  multiplicando  pela  aceleração  da  gravidade:  ! = !!.  
A   razão   pela   qual   quanto   maior   for   o   planeta   maior   é   a   força   de   gravidade   à   sua  
superfície   é   porque   a   massa   de   um   planeta   aumenta   com   ! !   ao   passo   que   na   expressão   (B)  
está   ! ! ;   portanto,   algo   que   aumente   muito   mais   depressa   no   numerador   do   que   no  
denominador,  tem  que  se  aumentar  a  força  de  gravidade.  
 
                                                                                                                       
 Duas  massas  atraem-­‐se  sempre.  Não  há  massas  positivas/negativas  e  portanto  a  força  de  atracão  é  sempre  atractiva.  
65

66
  Na   força   forte,   é   exactamente   o   contrário:   a   força   aumenta   quando   os  quarks   se   separam   dentro   das   suas   partículas.   É   por   esta  
razão  que  nunca  ninguém  observou  um  quark;  sabe-­‐se  que  as  partículas  elementares  são  constituídas  por  quarks  mas  nunca  foi  
possível  extrair  um.  

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Coulomb:  força  entre  cargas  !  e  !  

!  
!=!
!.!
    !  
!!
!  
Na  electricidade,  as  leis  são  muito  semelhantes.  As  leis  entre  duas  cargas  eléctricas  (!)  
fornecem   uma   expressão   semelhante   às   anteriores   (a   constante  !   é   diferente   relativamente   à  
gravidade).  O  Coulomb  exprime  a  força  (!)  que  se  exerce  entre  duas  cargas  eléctricas  a  uma  
resistência   !.   A   força   também   é   proporcional   ao   produto   das   cargas   (!. !)   e   é   inversamente  
!
proporcional  à  distância  entre  elas  ao  quadrado  ( ! ).  
!

Nota:  
Há  quatro  forças  que  actuam  sob  as  cargas  entre  os  quarks:  força  gravítica  (uma  vez  que  
elas  têm  massa),  força  eléctrica  (têm  carga),  força  forte  (porque  são  partículas  elementares  no  
núcleo)   e   força   fraca.   Portanto,   a   força   eléctrica   entre   quarks   obedece   à   lei   anteriormente  
!"
apresentada.   De   facto,   todas   as   forças   entre   cargas   obedecem   à   expressão:   ! = ! .   As  
!!

outras   forças   não   são   exercidas   sobre   as   cargas,   mas   sim   sobre   outras   propriedades   das  
partículas.  

Campo  Eléctrico  da  carga  !  (! =  +1)  

!
!=!  
!!

Assim,  a  força  de  !  sobre  !  

! = !. !  

Da  mesma  forma  que  se  fala  do  campo  gravitacional,  é  possível  falar  no  campo  eléctrico.  
O  campo  eléctrico  produzido  pela  carga  !  quando  ! = +1  é  dado  pela  expressão  em  cima.  Da  
mesma   forma   que   se   escreve   a   força   exercida   por   um   campo   sobre   uma   carga   também   se  

pode   escrever   !   como   sendo   o   produto   da   carga   !   pelo   campo   eléctrico   !   que   é   produzido  
pela  carga  !  à  distância  !  entre  as  duas.  
Da   mesma   forma   que   se   descreve   a   força   gravítica   como   sendo   a   massa   a   multiplicar  
pelo   campo,   na   electricidade,   a   força   eléctrica   é   igual   à   carga   a   multiplicar   pelo   campo  
eléctrico.    

Nota:  
A   grande   diferença   entre   Newton   (gravidade)   e  
Coulomb   (electricidade),   além   das   constantes   de  
proporcionalidade,  é  que  as  cargas  com  o  mesmo  sinal  

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repelem-­‐se  e  cargas  com  sinais  diferentes  atraem-­‐se  o  que  não  acontece  na  gravidade.  

Sistemas  biológicos      
Na   teoria   de   Mitchell   as   membranas   separam   cargas   eléctricas;   desta   separação,   a  
energia   armazenada   era   convertida   em   !"#   ou   era   trocada   para   o   transporte   de   iões.   Mas  
como   se   conseguem   medir   os   campos   eléctricos   que   atravessam   uma   membrana   quando   há  
cargas  que  passam  de  um  lado  para  o  outro?  

Caso  esférico  (condutor)      

! !  
!=!   (fora)     !  
!!

! = 0     (dentro)  

Imagine-­‐se  uma  esfera  metálica  oca  na  qual  se  coloca  uma  carga  !.  Pretende-­‐se  saber  
qual  o  campo  eléctrico  produzido  pela  carga   !  distribuída  pela  esfera  com  uma  distância   !  do  
centro  da  esfera.  
Observa-­‐se  experimentalmente  que  no  interior  da  esfera  oca  o  campo  eléctrico  é  nulo  

(! = 0),  e  portanto  se  se  colocar  uma  carga  eléctrica  no  interior  da  esfera  oca  ela  não  sente  
nenhum  campo  eléctrico;  se  se  puser  uma  carga  eléctrica  fora,  o  campo  que  é  exercido  pela  
!
distribuição  da  carga  é  dada  pela  expressão:  ! = ! .  
!!

É  como  se  a  carga  toda  que  está  distribuída  na  esfera  estivesse  colocada  no  centro  da  
esfera67.  
Imaginando   agora   duas  esferas,   uma   com   carga   positiva   (+!)   e  
outra   com   carga   negativa   (−!),   mas   ambas   com   a   mesma   carga;   nas  
esferas  ocas  (a  carga  esteja  distribuída  à  sua  superfície),  no  interior,  o  

campo  eléctrico  é  nulo  e  no  exterior  é  como  se  a  carga  estivesse  toda  
no  centro  e  portanto  as  setas,  que  indicam  a  direcção  da  força  sobre  a  
carga   partem   todas   do   centro   da   esfera.   Logo,   o   campo   eléctrico  
produzido   fora   desta   esfera   (produzido   pela   carga   negativa)   é   dado  
pela  expressão:  
! 4!" ! !
!≈! !
=   !
= 4!"  
! 4! ! !
  O   campo   eléctrico   fora   é   o   oposto   (carga   positiva,   as   seta   dirigem-­‐se   para   fora),  
repelindo  uma  carga  positiva  que  aí  esteja  enquanto  no  interior  o  campo  eléctrico  é  zero.  

                                                                                                                       
67
 Isto  é  observado  e  medido  experimentalmente,  mas  também  se  pode  deduzir  teoricamente.  

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Colocando-­‐se  uma  esfera  dentro  da  outra,  obtém-­‐se  que,  fora  das  duas  esferas  (uma  vez  
que  o  campo  eléctrico  duma  é  igual  e  oposto  ao  campo  eléctrico  pela  outra)  o  campo  eléctrico  
de   fora   será   zero;   o   campo   eléctrico   no   interior   das   duas   é  
também   zero;   entre   as   duas   é   o   único   sítio   onde   há   campo  
eléctrico  diferente  de  zero.  
Isto   pode   representar   um   desenho   muito   grosseiro  
duma   célula   com   uma   membrana   com   duas   superfícies:   uma  
externa  e  uma  interna.  Isto  faz  com  que  seja  possível  haver  um  gradiente  eléctrico  no  interior  
da   membrana   celular   e   que   o   espaço   interno   da   célula   e   o   externo   não   sintam   campos  
eléctricos;  basta  que  haja  uma  diferença  de  carga  no  interior  e  no  exterior  da  célula  para  haver  
um  campo  eléctrico  entre  as  duas.  
Se  os  dois  raios  forem  muito  semelhantes  –  o  externo  for  apenas  ligeiramente  superior  
ao   raio   interno   –   o   campo   eléctrico   entre   as   duas   vai   ser   aproximadamente   dado   pela  
expressão:    
!
! = !"#  
!

em  que  !  corresponde  à  área  da  esfera,  !  é  a  constante  de  qualquer  esfera,  !  é  a  carga  
!
total   de   qualquer   uma   das   esferas,   e   a   razão   ( )   corresponde   a   duas   superfícies   que   têm   a  
!

mesma  densidade  de  carga  por  unidade  de  área  nessa  esfera.  

No  limite,  ! →  ∞  
−!!
!  
  !!⃗   +!!
!  

No   limite,   se   a   esfera   for   muito   grande   pode-­‐se   representar   uma   membrana   plana,   na  
!
qual  se  tem  num  lado  da  membrana  uma  densidade  de  carga  representada  pela  expressão  −  
!
!
e  no  outro  lado  + ,  sendo  o  campo  eléctrico  entre  as  duas  membranas  dado  pela  expressão  
!
!
4!"    (68).  
!

Exemplo:  Membrana  celular  

Suporta  campo  eléctrico  ≈  10! !. ! !!  

    Carga  por  unidade  de  área?  

! !
= = 88,4!". ! !!  
! 4!"
                                                                                                                       
68
 Passa-­‐se  para  uma  distribuição  esférica  em  que  o  raio  é  infinito  e  portanto,  a  geometria  passa  a  ser  plana,  logo,  basta  conhecer  
apenas  qual  a  densidade  de  carga  por  unidade  de  área  dos  dois  lado  para  se  saber  qual  é  o  campo  eléctrico.  

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Se  carga  !" ! ,  ! ! ,  !" !  =1,6×10!!" !  

    88,4!". ! !! =  1  !"#$"/40!"  (10! !! !! =   10!  !. !! )  

A  membrana  celular  suporta  um  campo  eléctrico  da  ordem  dos  10  milhões  de  Newton  
por  Coulomb  (≈10! !. ! !! );  este  é  um  campo  eléctrico  tão  elevado  que  não  se  sabe  bem  como  
é   possível   que   o   interior   da   membrana   suporta   um   campo   eléctrico   tão   grande   sem   haver  
curto-­‐circuito  (nem  os  melhores  isoladores  construídos  pelo  Homem  conseguem  suportar).  A  
biologia   conseguiu,   através   da   construção   de   membranas   constituídas   por   lípidos   que   são  
moléculas   muito   pequenas69,   construir   estruturas   em   7   a   8!"   de   espessura   que   suportam  
campos  eléctricos  muito  elevados.  
Se  as  cargas  que  estão  nos  dois  lados  da  membrana  forem,  por  exemplo,  !" ! ,  ! !  ou  
!" !   (os   três   iões   que   existem   em   maior   quantidade)   e   se   as   cargas   destes   iões   forem   dadas  
pela   expressão   1,6×10!!" !   então   uma   concentração   de   carga   de   88,4!". ! !!   corresponde   a  
uma  carga  de  40  em  40!" 70.  

  40nm  

  +   +   A  distância  entre  as  c argas  é  muito  grande  para  se  

-­‐2
  conseguir  um  c ampo  eléctrico  de  88,4μC.m  
-­‐   -­‐  
 
Consegue-­‐se   um   campo   eléctrico   enorme   com   uma   ligeira   alteração   da   distribuição  
eléctrica   dos   dois   lados   da   membrana;   não   é   preciso   empilhar   cargas   a   mais   (positivas   e  
negativas   dos   dois   lados)   para   se   conseguir   um   campo   eléctrico   de   88,4!". ! !! .   Isto   leva   a  
que,   basta   que   a   mitocôndria   bombeie   muito   poucos   protões   de   um   lado   para   o   outro   para  
conseguir   o   campo   eléctrico   necessário;   não   precisa   de   encher   o   lado   exterior   de   protões   e  
tirá-­‐los   do   lado   interior   para   conseguir   campos   eléctricos   iguais.   A   grande   vantagem   é   que  
consegue,  com  uma  mobilidade  de  muito  poucas  cargas,  campos  eléctricos  muito  grandes.  O  
campo   eléctrico   de   10! !. ! !!   corresponde   a   campos   eléctricos   de   cerca   de   10   milhões   de  
volts  por  metro.  
Imaginando   um   corpo   com   massa   !   a  
sofrer  uma  gravidade  !,  ao  levantar  o  corpo  a  
uma   altura   ℎ   aumenta-­‐se   a   sua   energia   ℎ  

potencial:  ! ×ℎ.   !"   =  !  

Superfície  da  
  Terra  
!:  massa;  !:  gravidade;  !:  força  

                                                                                                                       
69
 Com  um  lado  hidrofóbico  (lado  do  ácido  gordo)  e  com  hidrofílico.  
70
 Uma  membrana  tem  uma  espessura  entre  5  e  10!",  a  maior  parte  tem  6!"  (ou  60Å).  

95  
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BIOQUIMICA  

Potencial  Eléctrico  
B   !   A  
Aplicando  força  ! = !. !  para  mover  !  de  A  para  B  
!   !!⃗  
Trabalho  feito  ! = !. ! = !. !. !  corresponde  a  alteração  Energia  Potencial  
∆! = !. !. !  
No   caso   do   potencial   eléctrico,   pega-­‐se   numa   carga   eléctrica   positiva   e   move-­‐se   de   A  
para   B;   a   força   que   está   a   ser   exercida   pela   carga  !   é   o   campo   eléctrico   dessa   carga.   Assim,  

aplicando-­‐se   uma   força   igual   à   carga   vezes   o   campo   eléctrico   em   módulo   (! = !. ! )   e   ao  

mover-­‐se  a  carga  !  de  A  para  B,  faz-­‐se  o  mesmo  que  com  a  gravidade  na  analogia  anterior;  isto  
vai   levar   a   que   se   faça   uma   certa   quantidade   de   trabalho   (!)   que   é   igual   à   força   que   está   a  
actuar  multiplicada  pela  distância  percorrida:  ! = !" = !"#.  
Assim,  o  trabalho  feito  ao  longo  da  carga  de  A  para  B  corresponde  à  expressão  anterior  a  
qual   corresponde   a   uma   alteração   da   energia   potencial.   Move-­‐se   aqui   uma   carga   contra   um  
campo  eléctrico  e  ao  faze-­‐lo  aumenta-­‐se  a  energia  potencial.  

Se  se  definir  alteração  Potencial  Eléctrico  

∆! !"!#$%&
∆! = = !. !     (Unidade  Potencial  Eléctrico  =  Volt  =    =  !. ! !! )  
! !"#$"

∆! !"#$
∆! = !  ∆!       (notar  que  ! = = )  
! !"#$%

Se   em   vez   de   a   Electricidade   estar   a   falar   em   energia   potencial   fala   em   potencial  

eléctrico,  pode-­‐se  definir  uma  quantidade  ∆!  (diferença  de  potencial)71  que  é  igual  á  alteração  
∆!
da  energia  por  unidade  de  carga      o  qual  é  dado  pela  quantidade  de  energia  que  ganhou  a  
!

dividir   pela   carga   que   se   movimentou72.   O   potencial   eléctrico   que   a   carga   ganhou   ao   se  
movimentar  uma  dada  distância  é  dada  pela  quantidade  de  energia  que  ganhou  a  dividir  pela  
carga  que  se  movimentou.  

Dois  exemplos  

• ! !  atravessa  ∆! ≈ 0,26!  (mitocôndria)  

∆!  (1  mole  de  ! ! )  =  (6,23×10!" ) 1,6×10!!" ! (0,26!)  

= 26!"    

= 6,15!"#$    

Mas,  para  sintetizar  1  mole  !"#,  são  necessários  7,5!"#$.  

                                                                                                                       
71
 ∆!:  volts  por  metro  (!. ! !! )  
72
 Volt:  energia  por  unidade  de  carga  ou  Joule  (energia)  por  Coulomb  (carga).  

96  
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⇒  2  ! !  por  cada  !"#  

A  mitocôndria  transporta  protões  (! ! )  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana;  à  medida  
que  os  transporta  vai  desenvolvendo  um  gradiente  eléctrico  de  0,26!.    
Um  protão  ao  ser  bombeado,  durante  a  respiração,  de  dentro  para  fora  vai  ganhar  uma  
quantidade   de   energia   igual   à   sua   carga   a   multiplicar   pela   diferença   de   potencial.   Para   se  
calcular  a  quantidade  total  de  energia  que  uma  mole  de  protões  ganha  ao  ser  bombeada  de  
dentro   para   fora   (o   ganho   de   energia   de   protões   por   uma   mole   de   ! ! )   multiplica-­‐se   pelo  
número   de   Avogadro   e   pela   carga   de   um   protão   que   multiplica   pela   diferença   de   potencial  
(∆!).  O  valor  correspondente  a  uma  mole  é  de  26!"  que  é  igual  a  6,15!"#$.    
Portanto,   ao   consumir   oxigénio   (!! )   e   ao   bombear   protões   de   dentro   da   mitocôndria  
para   fora   dela,   tendo   eles   de   atravessar   uma   diferença   de   potencial   de   0,26!,   os   protões  
armazenaram  26!"  de  energia.  
No   entanto,   uma   mole   de   protões   não   dá   para   construir   uma   mole   de   !"#   -­‐   são  
necessários  7,5!"#$  -­‐  tem  de  se  ter  pelo  menos  2! !  (protões)  por  cada  !"#.  Desde  logo  se  vê  
que  há  uma  certa  ineficiência  do  sistema:  se  a  membrana  fosse  ligeiramente  mais  espessa,  ao  
serem  transportados  protões  para  fora,  em  vez  de  se  armazenar  apenas  6,15!!"#,  chegar-­‐se-­‐
ia   facilmente   a   7,5!"#$   e   portanto   não   seria   necessário   utilizar   2! !   por   cada   !"#.   Um   só  
protão  ao  atravessar  de  volta  não  tem  energia  suficiente  para  fazer  um  !"#.  
De   tudo   isto,   pode-­‐se   ver   que   as   membranas   são   estruturas   eléctricas   muito  
sofisticadas.  No  entanto,  apesar  de  terem  excelentes  propriedades  eléctricas,  são  muito  más  
condutoras   eléctricas;   um   fio   de   cobre,   por   exemplo,   é   muito   melhor   condutor   do   que   um  
axónio.  As  membranas  do  axónio  tem  propriedades  incríveis,  mas  em  termos  de  condução  de  
potencial  eléctrico  são  péssimas,  são  muito  más  condutoras  de  sinapses.  

• ∆!  entre  duas  placas  condutoras  carregadas  com  cargas  opostas  (condensador)  

! −!  
! = !"#   +!  
!
      ∴ ∆V ↑  quando  ! ↑   !!⃗  
    Logo  ⇒  fazer  trabalho  para  separar  placas   A   A  
Um   condensador   é   constituído   por   duas   placas   com   uma   certa   quantidade   de  
!   carga  
positiva  enquanto  a  outra  tem  exactamente  mesma  quantidade  de  carga  negativa;  cada  uma  
tem   a   mesma   área   estando   separadas   por   uma   distância   (!)   e   há   entre   as   duas   um   campo  

eléctrico   (!)   que   faça   com   que   qualquer   carga  posta   no   seu   interior   seja   atraída   para   uma   das  
placas.  

97  
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BIOQUIMICA  
!
O   campo   eléctrico   é   dado   pela   expressão   4!"   e   a   diferença   de   potencial   eléctrico  
!

entre   os   dois   (∆!)   é   dado   pelo   campo   eléctrico   que   multiplica   pela   distância   (∆! = !").   Ao  
aumentar   a   separação   (aumento   da   distância   –   !)   entre   as   placas,   a   diferença   de   potencial  
também  aumenta,  uma  vez  que  são  directamente  proporcionais.  
Se   houvesse   uma   forma   de   fazer   com   que   as   membranas   biológicas   fossem   mais  
espessas,   conseguir-­‐se-­‐ia   aumentar   ∆!.   As   duas   placas   estão   uma   à   frente   da   outra,   uma  
positiva  e  a  outra  negativa,  logo,  elas  estão-­‐se  a  atrair.  Portanto,  para  elas  se  separarem  tem  
de   se   realizar   trabalho   uma   vez   que   há   uma   força   muito   grande   de   atracção   e   portanto   ao  
separar  duas  placas  que  se  atraem  tem  de  se  fazer  trabalho  e  ao  produzir  trabalho  aumenta-­‐se  
a  ∆!.  
A  membrana  da  mitocôndria,  quando  tiver  as  cargas  positivas  e  negativas  dos  dois  lados  
está  a  sofrer  para  se  excitar  uma  vez  que  tem  duas  cargas  separadas  e  portanto  o  que  está  a  
impedir   a   membrana   de   colapsar   é   o   facto   de   existir   ácidos   gordos   no   interior   destas  
membranas.  

Dado  que,    

4!"#
∆! [= !] = !  
!

É  possível  definir  uma  nova  quantidade  

! !
    != = =  Capacidade73  
! !!"#

Ou,  

!! ! !
    != ,  !! =  
! !!"

Depende  só  da  geometria  das  placas.  (Unidade  de  !  é  Farad  =  ! . ! !! ).  

Para  qualquer  condensador  há  uma  constante  que  é  definida  pela  sua  (exclusivamente)  
geometria    a  que  se  vai  chamar  capacidade.  
Uma  membrana  tem  duas  partes  hidrofílicas  –  uma  de  cada  lado   –  às  quais  se  associam  
cargas.   As   moléculas   que   ficam   entre   as   duas   placas   (se   forem   constituídas   por   cargas  
eléctricas   à   sua   volta,   como   o   são   normalmente)   as   cargas   negativas   dessa   molécula   vão   ser  
atraídas  numa  direcção  e  as  positivas  noutra  direcção;  portanto,  cada  uma  das  moléculas  vai  
ser  orientada  para  determinado  campo  eléctrico  pelas  cargas.  
 
                                                                                                                       
73
 !  –  Capacidade  do  condensador  (só  está  relacionado  com  a  geometria  das  placas);  !  –  distância  de  separação;  !  –  constante  do  
campo  eléctrico  (definido  na  Lei  de  Coulomb).  

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Se  se  colocar  entre  duas  placas  de  um  condensador  um  material  isolador74  (dieléctrico)  
Entre  as  Placas   −!! !!⃗  
!   +!!
!  
! +                -­‐   +                -­‐   +                -­‐  
!!"!#$%&' =   ! − !′     (mas  ! = !")  
Distorção  de  
    =   1 − ! !   moléculas   !!!⃗
!′  
!
    =   !  [k  constante  dieléctrica  ( !)  
!

Para  além  do  campo  eléctrico  que  existe  em  consequência  das  cargas  das  placas,  existe  
um   campo   eléctrico   no   interior   que   é   induzido   pelo   campo   eléctrico   externo   e   que   é   na  
direcção  oposta.  
Ao   colocar-­‐se   moléculas   no   interior   induz-­‐se   um   campo   eléctrico   na   direcção   oposta,  
logo,  o  campo  efectivo  no  interior  é  dado  pela  expressão:  

          !ef=  !-­‐  !′  

Portanto,  colocando-­‐se  dentro  da  membrana  ácidos  gordos,  por  exemplo,  diminui-­‐se  o  

campo   eléctrico   efectivo   (!ef)   no   interior   destas.   Continua-­‐se   a   bombear   cargas   de   um   lado  

para  o  outro,  mas  o  interior  da  membrana  fica  com  um  campo  eléctrico  mais  pequeno  (!ef=  

!-­‐  !′).   Como   o   !′   é   proporcional   ao   campo   de   fora   (quanto   maior   for   o   campo   das   duas  

placas,  maior  será  a  separação  das  cargas)  pode-­‐se  dizer  que  o  ! ′  é  inversamente  proporcional  

ao  ! :  quanto  maior  um,  menor  o  outro.  

Portanto,  as  membranas  biológicas  têm  vantagem  em  produzir  no  seu  interior  material  
isolador  uma  vez  que  fazem  com  que  campos  eléctricos  no  interior  desta  diminuam  levando  a  
que  haja  menor  probabilidade  de  haver  curto-­‐circuito;  deste  modo  podem-­‐se  bombear  ainda  
mais  cargas  de  um  lado  para  o  outro.  Além  disso,  como  fora  da  célula  há  predominantemente  
!"  e  !",  a  membrana  “construiu”  a  possibilidade  de  armazenamento  de  energia  eléctrica  que  
depois  é  convertida  em  todos  os  processos  metabólicos  conhecidos.  

Nota:  
É   do   senso   comum   que   é   muito   perigoso   andar   com   os   pés   descalços   molhados   num  
“campo  eléctrico”.  No  entanto  a  água  é  um  péssimo  condutor  de  electricidade;  isto  é  porque  a  
água   pura   é   muito   má,   mas   a   água   “normal”,   da   torneira,   é   uma   óptima   condutora   de  
electricidade  porque  está  carregada  de  iões.  
 
   

                                                                                                                       
 No  caso  das  membranas  biológicas  são  os  lípidos.  
74

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CONDENSADORES  E  RESISTENCIAS  
No   interior   das   membranas   biológicas,   a   presença   de   moléculas   isoladoras   fazem   com  
que   a   diferença   de   potencial   entre   o   interior   e   o   exterior   seja   mais   pequena   e   portanto   o   risco  
de   curto-­‐circuito   é   menor.   Isto   leva   a   que,   havendo   um   campo   eléctrico   mais   pequeno   no  
interior  da  membrana  possam  ser  bombeadas  mais  cargas  de  um  lado  para  o  outro.  
Tanto   nas   mitocôndrias   como   nos   axónios   como   em   muitas   membranas   celulares,   a  
função  da  membrana  é  não  só  separar  o  interior  do  exterior  mas  também  na  maior  parte  dos  
casos  manter  o  gradiente  eléctrico  através  da  membrana.  
Não   há   nenhuma   membrana   numa   célula   viva   que   não   tenha   uma   diferença   de  
potencial   entre   o   interior   e   o   exterior.   Todas   as   células,   animais   e   vegetais,   mantêm   um  
gradiente  eléctrico  do  interior  para  o  exterior:  umas  vezes  maior  outras  vezes  mais  pequeno;  
por  exemplo,  no  eritrócitos  este  gradiente  é  muito  mais  pequeno  do  que  nas  mitocôndrias.  No  
entanto   todas   as   membranas   biológicas,   sem   excepção,   mantêm   gradientes   eléctricos,   os  
quais   podem   ser   utilizados   para   variadíssimos   fins,   seja   a   (a)   produção   de   ATP   na   mitocôndria,  
seja   a   (b)   condução   do   sinal   eléctrico   ao   longo   do   axónio,   seja   a   (c)   manutenção   das  
concentrações  de  cálcio  baixas  no  citoplasma  das  células  para  que  possa  servir  como  um  sinal  
ou  como  um  mediador  de  informação  nos  músculos75.  

Energia  Armazenada  (Condensador)  

Exemplo:  
Mitocôndria  →  ATP  
Axónio  →  sinal  
Membrana  org.  →  !" !!  intra-­‐org.  
Portanto,   a   manutenção   de   gradientes   eléctricos   parece   ser   omnipresente   em   tudo   o  
que   é   biologia.   A   quantidade   de   energia   armazenada   quando   há   uma   passagem   de   carga   de  
um  lado  para  o  outro  de  uma  membrana  pode  ser  calculada:  a  partir  de  pequenas  quantidades  
de  transferência  de  carga  é  possível  calcular  a  carga  toda  que  é  armazenada  numa  membrana.  
Quando   se   transfere   carga   de   um   lado   para   o   outro   de   uma   membrana   ou   de   um  
condensador76   aumenta-­‐se   a   diferença   de   potencial   entre   os   dois   lados   do   condensador  
(membrana).  
 
Quando  se  transfere  carga  de  um  lado  para  o  outro  ⇒  !  aumenta.  

                                                                                                                       
75 2+
 O  cálcio  (Ca )  é  também  muito  importante  na  divisão  celular  em  que  uma  membrana  se  abre  e  se  fecha  para  formar  duas  
células  a  partir  de  uma.  
 Estas  duas  expressões  serão  usadas  indistintamente.  
76

100  
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A  determinada  altura  

+!!                        −!!        nas  duas  placas  

!
! ≝   !    
!!

!!
∴ !! =  
!

Quando  se  transfere  carga  de  um  lado  para  o  outro  de  uma  membrana  (condensador)  
aumenta-­‐se   a   diferença   de   potencial   entre   os   dois   lados   da   membrana.   Se,   a   determinada  
altura  da  transferência  de  cargas,  houver  em  cada  um  dos  lados  da  membrana  (condensador)  
uma  carga  positiva  (+!! )  e  outra  negativa  (−!! ),  haverá  quantidades  iguais  de  carga  de  sinais  
opostos;  se  se  calcular  a  capacidade  da  membrana  ou  sua  diferença  de  potencial  baseada  na  
noção  de  capacidade,  tem-­‐se  que  a  capacidade  é  igual  (por  definição)  à  razão  entre  a  carga  e  a  
diferença  de  potencial  que  é  produzida  por  essa  separação  das  cargas.  Daqui,  a  diferença  de  
potencial   entre   os   dois   lados   da   membrana   é   proporcional   à   quantidade   de   carga   que   se  
separou,  sendo  !  uma  constante  para  um  determinado  condensador  da  membrana  (definido  a  
partir  das  características  geométricas  do  condensador).  Então,  sendo  !  uma  constante  para  o  
condensador   a   diferença   de   potencial   (∆!)   é   tanto   maior   quanto   maior   for   a   separação   das  
cargas:  à  medida  que  se  vão  separando  as  cargas  vai-­‐se  aumentando  a  diferença  de  potencial  
sabendo  que  o  condensador  tem  uma  característica  própria  que  é  definida  pelo  valor  da  sua  
capacidade.  
Mas  se,  a  determinada  altura  do  processo  de  transferência  de  cargas,  houver  cargas  de  
um  lado  e  do  outro  e  se  transferir  mais  uma  pequeníssima  quantidade  de  cargas  adicional  de  
um   para   o   outro   lado   (uma   quantidade   infinitesimamente   pequena   –   !! !"! ),   o   trabalho   a  
realizar  é  igual  à  diferença  de  potencial  que  existe  multiplicada  pela  quantidade  infinitesimal  
de  carga  transferida.  
Para  se  transferir  +!"!  realiza-­‐se  trabalho  

!! !"!
!" = !! !"! =  
!

Portanto,   num   condensador   parcialmente   carregado,   há   uma   diferença   de   potencial  

entre  as  duas  placas  e  se  se  quiser  transferir  mais  uma  certa  quantidade  de  carga  de  um  lado  
para  o  outro,  o  trabalho  que  se  tem  de  fazer  é  igual  à  carga  que  se  quer  transferir  a  multiplicar  
pela  diferença  de  potencial  que  já  lá  está.  
Quando   se   transfere   uma   quantidade   infinitesimamente   pequena   de   carga   a   diferença  
de  potencial  não  se  altera  muito;  pode-­‐se  assumir  que  a  diferença  de  potencial  do  processo  se  

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mantém  constante.  No  entanto,  à  medida  que  se  vai  transferindo  mais  carga,  a  diferença  de  
potencial   também   vai   aumentando,   mas   naquele   instante   em   que   se   transfere   uma  
quantidade  infinitesimamente  pequena  de  carga  de  um  lado  para  o  outro  realiza-­‐se  trabalho.  
Deste  modo  armazena-­‐se  uma  certa  quantidade  de  energia.  
Energia  armazenada,  

!! !"!
!"! = !" =    
!

Ou   seja,   quanto   maior   for   a   diferença   de   potencial   entre   as   placas   do   condensador,   à  

medida   que   se   o   for   carregando,   cada   vez   é   mais   difícil   transferir   carga   de   um   lado   para   o  
outro.  Deste  modo,  o  trabalho  que  se  tem  de  realizar  para  transferir  uma  dada  quantidade  de  
carga  é  tanto  maior  quanto  maior  for  a  diferença  de  potencial  entre  as  placas  e  portanto,  no  
caso  da  membrana  de  um  axónio,  à  medida  que  se  aumenta  a  diferença  de  potencial  é  cada  
vez  mais  difícil  e  portanto  a  curva  do  aumento  do  potencial  é  uma  curva  que  chega  ao  máximo  
não   sendo   possível   aumentar   a   partir   daí:   à   medida   que   se   vai   carregando   vai-­‐se   tornando  
mais  difícil  transferir  mais  carga.  
 
Para  carregar  o  condensador:  

! ! !! !"! ! !!
!= !
!"! =   ! !
=   !   !!  

!! ! !
=   !! =   ! !" =   ! !" !    

  ! ! !! !! ! !!
∫ ! i!" i=   ! ! =  
! ! !
−!= !
 
Energia  armazenada  no  
 
condensador  é  equivalente  
Todas  estas  expressões  
!!
à  carga  ao  quadrado,     são  equivalentes   Nota:  
!!

!!
  !"! =   !
+ !  

Se  há  uma  diferença  de  potencial  nas  placas  do  condensador  quanto  maior  for  a  carga  
positiva  numa  placa  mais  difícil  é  transferir  carga  adicional  para  ela  uma  vez  que  é  repelida;  a  
quantidade   de   energia   armazenada   na   transferência   de   uma   pequeníssima   quantidade   de  
carga  é  também  uma  pequeníssima  quantidade  de  trabalho.  
Para   carregar   um   condensador   de   uma   carga   zero   até   uma   carga   final   (!)   integra-­‐se  
entre   0   e   !:   a   carga   inicial   entre   as   duas   placas   do   condensador   e   a   carga   final   (quando   o  
condensador  estiver  carregado),  para  calcular  a  energia  total,  somam-­‐se  todas  as  quantidades  
de   energia   que   se   teve   de   acumular   para   fazer   a   transferência   sucessiva   de   pequeninas  

102  
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quantidades  de  carga  de  um  lado  para  o  outro.  Portanto,  não  se  faz  mais  do  que  integrar  as  
pequeninas  adições  na  energia  armazenada  entre  0  e  !.  Deste  modo,  não  se  faz  mais  do  que  
somar  todas  as  contribuições  para  a  energia  em  cada  um  dos  momentos.  
Isto   mostra   que   a   energia   armazenada   num   condensador   é   proporcional   à   carga   ao  
quadrado  (! ! )  que  está  no  condensador;  não  aumenta  de  forma  linear  em  relação  à  carga  que  
está   a   ser   transferida,   mas   sim   de   forma   quadrática   em   relação   à   carga   do   condensador,  
porque  o  trabalho  realizado  é  igual  ao  produto  entre  as  duas  cargas  –  a  existente  e  a  adicional.  
Duplicando   a   carga   que   se   passa   de   um   para   o   outro   lado,   quadruplica-­‐se   a   energia   que   é  
armazenada  no  sistema.  As  propriedades  eléctricas  de  todos  os  sistemas  conhecidos  têm  esta  
grande   vantagem:   a   energia   armazenada   é   proporcional   ao   quadrado   da   carga   que   é  
transportada   de   um   para   o   outro   lado;   ou   então   proporcional   ao   quadrado   da   diferença   de  
potencial  de  um  para  o  outro  lado  da  membrana.  
 

Lei  de  Ohm  

!   =  corrente  

! =  resistência  

! =  força   electromotriz   (diferença   de  

potencial)  

! − !" = !  

Quando  se  tem  uma  bateria  ou   uma  fonte  qualquer  de  corrente  eléctrica,  ou  seja,  uma  
força  electromotriz  (bateria,  gerador),  que  consiga  produzir  corrente  eléctrica  por  um  processo  
químico   ou   por   um   processo   puramente   mecânico,   vão-­‐se   separando   as   cargas   funcionando  
como  um  condensador  que  está  sempre  a  ser  carregado  quimicamente  no  processo.  Portanto,  
há  uma  bateria  em  que  os  dois  lados  estão  ligados  por  um  fio  condutor  o  qual  tem  uma  certa  
resistência  à  passagem  da  corrente.  

! =  trabalho  realizado  por  unidade  de  carga  

• Baterias  –  forças  químicas  

• Geradores  –  forças  mecânicas  

!"#$%
    Unidade:  Volt  (!)  =    
!"#$"%&

Segundo  a  lei  de  Ohm,  a  força  electromotriz  produzida,  com  a  diferença  de  potencial  dos  
dois  lados  da  bateria  é  igual  a  zero.  Tendo  a  bateria  ligada  a  um  fio  condutor,  quanto  maior  for  

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a   resistência   à   passagem   da   corrente,   mais   pequena   vai   ser   a   corrente77.   Se   ε   (força  

electromotriz)  for  constante,  ao  aumentar  a  resistência  tem  de  se  diminuir  proporcionalmente  
a  corrente  para  dar  zero.  
 
Nota:  
A   energia   dissipada   situa-­‐se   na   resistência   (tal   como   na   mangueira   é   a   resistência   do  
fluido   a   passar   pelo   tubo);   quanto   maior   for   a   resistência   menor   vai   ser   a   corrente   (!)   que  
passa.   Além   disso   quanto   maior   for   a   resistência   (!),   provavelmente,   mais   vai   aumentar   a  
temperatura   da   resistência:   é   desta   forma   que   funcionam   as   lâmpadas   incandescentes   –   há  
filamentos  muito  finos  (a  resistência  é  alta)  e  a  corrente  eléctrica,  ao  passar  pela  resistência  vai  
aumentando   a   temperatura   da   resistência   até   ficar   incandescente.   Portanto,   no   fundo,   é   a  
resistência   à   passagem   da   corrente   que   vai   produzir   luminosidade.   É   por   causa   deste   aumento  
de   temperatura   que   os   fios   ligados   às   tomadas   dos   aparelhos   aquecem   –   isto   acontece  
particularmente   quando   são   aparelhos   que   precisam   de   muita   corrente   e   tem   a   ver   com   o  
facto  de  que  há  uma  resistência  à  passagem  da  corrente.  
 

Resistências  (série  ou  paralelo)     [analogia  com  fluidos]  

2  regas:  

1. Soma  da  diferença  de  potencial  à  volta  de  qualquer  circuito  é  ZERO;  
2. Corrente  que  chega  a  um  ponto  no  circuito  ≡  corrente  que  sai  desse  ponto.  

Estas  duas  regras  estão  relacionadas  com  a  forma  como  a  corrente  eléctrica  (!)  passa  em  
resistências   (!)   quando   é   produzida   por   uma   bateria   (ε)   sendo   aplicadas   para   sistemas   de  
resistência  em  série  ou  em  paralelo.  
A   primeira   regra   é   designada   por   regra   da   conservação:   se   num   circuito   se   medir   a  
diferença   de   potencial   ao   longo   de   toda   a   trajectória   da   corrente,   a   soma   da   diferença   de  
potencial  à  volta  de  qualquer  circuito  tem  de  ser  zero.  A  diferença  de  potencial  entre  os  dois  
lados  da  bateria  tem  de  ser  exactamente  igual  à  diferença  de  potencial  entre  os  dois  lados  da  
resistência   (!).   Então,   esta   primeira   lei   diz   que   não   é   possível   construir   máquinas   que  
produzam   energia   do   nada,   há   sempre   uma   conservação   total.   O   trabalho   feito   pelo  
movimento  de  uma  determinada  carga  à  volta  de  todo  o  circuito  tem  de  ser  nulo,  não  se  pode  
ter  trabalho  adicional  à  volta  do  processo.  
                                                                                                                       
77
 Analogia:  se  se  tiver  uma  mangueira  muito  grossa,  a  quantidade  de  água  que  sai  do  outro  lado  é  muito  maior  do  que  se  se  tiver  
uma  mangueira  muito  fina;  além  disso,  quanto  maior  for  a  mangueira  mais  lentamente  sai  água  do  outro  lado.  É  o  que  se  passa  
aqui:  há  uma  fonte  de  corrente  eléctrica  a  qual  passa  por  um  condutor  e  quanto  maior  for  a  resistência  do  condutor  à  passagem  
da  corrente  eléctrica  mais  pequena  vai  ser  a  corrente  eléctrica.  

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A   segunda   lei   é   também   uma   lei   da   conservação:   a   corrente   !   que   chega   a   um   ponto   do  
circuito  tem  de  ser  igual  à  corrente  que  sai  desse  ponto.  
 
Considerando   dois   circuitos   diferentes:   o  
primeiro  é  um  circuito  de  resistências  (!)  em  série,  ou  
seja,   “mangueiras”   sucessivamente   ligadas   umas   às  
outras.   Há   uma   fonte   electromotriz   (bateria)   e   três  
resistências  em  série.  Para  calcular  qual  a  corrente  que  
passa   neste   sistema,   usa-­‐se   a   primeira   regra   (a  
diferença  de  potencial  dos  dois  lados  da  bateria  à  qual  
se   subtrai   a   diferença   de   potencial   através   de   cada   uma   das   resistências   tem   que   ser   igual   a  
zero);  assim,  tem-­‐se  que:  
! − !"! + !"! + !"! = 0    
! !
!= =    
!! + !! + !! !"#

    (em  série)                !!" =   !! + !! + !!  

O   segundo   circuito   tem   as   resistências   em   paralelo.   Neste   tipo   de   circuito   há   uma  

bateria   que   fornece   a   corrente   que   se   vai   dividir   em   três   circuitos   separados,   com   as   três  
resistências  (!! , !! , !! ).  
 
! =   !! + !! +   !!   [! total  é  a  soma  de  !  individuais]  

! ! !
!! =   !                  !! =   !                  !! =   !     [pela  lei  de  Ohm]  
! ! !

! ! ! !
! =  !   !!"
+! +! = (! )    
!" !" !"

! ! ! !
(em  paralelo)            
!!"
= ! + ! + !  
! ! !

Relembrando   a   anterior   analogia:   se   se   tiver   uma   mangueira   de   determinado  

comprimento   ligada   a   uma   torneira   com   uma   quantidade   de   água   e   se   diminuir   o   diâmetro   da  
mangueira   há   menos   água   a   sair.   Num   circuito   com   resistências   em   paralelo,   é   como   se   se  
pegasse   numa   mangueira   fininha   e   se   adicionasse   três   resistências.   Pela   segunda   regra   a  
corrente  que  sai  da  bateria  é  igual  a  !! , !! , !! .  
As   resistências   em   paralelo   facilitam   a   passagem   da   corrente   enquanto   as   resistências  
em  série  dificultam  a  passagem  da  corrente.  
 

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Sistemas  com  Resistências  e  Condensadores  

Quando  se  liga  o  interruptor  ⇒  corrente  transitória  

Em  qualquer  altura  com  !  no  circuito  e  !  no  condensador,  

!
    ! − !" −   ! = 0    

! !
    ! = ! − !"    

!
    ! = 0   → ! = 0 →   !! = !    

    ! → ∞ →  condensador  carregado  (! = 0)  

!! = !"  

Neste  circuito  há  uma  bateria,  uma  resistência,  um  condensador  e  um  interruptor.  Este  
circuito  é  a  representação  física  de  uma  membrana  biológica.  O  interruptor  na  membrana  é,  
por  exemplo,  a  !"#sintetase  quando  ela  abre  e  deixa  passar  os  protões  (! ! );  o  interruptor  da  
membrana   da   mitocôndria   é   a   !"#sintetase   que   a   certa   altura   abre   a   porta,   passam   os  
protões,  passa  a  corrente,  o  que  leva  a  diminuir  a  carga  dos  dois  lados  do  condensador.  
Se   o   interruptor   estiver   desligado   (aberto)   não   há   corrente   nenhuma   no   sistema.  
Quando   se   liga   o   interruptor,   imediatamente   começa   a   passar   corrente;   mas   esta   corrente   é  
transitória   uma   vez   que,   ao   começar   a   circular,   vai   começar   a   carregar   os   dois   lados   do  
condensador;  como  a  corrente  não  passa  de  um  lado  para  o  outro  do  condensador  e  portanto,  
quando   a   diferença   de   potencial   do   condensador   for   exactamente   igual   à   diferença   de  
potencial   da   bateria,   a   corrente   pára   uma   vez   que   o   condensador   está   carregado,   havendo  
uma   força   igual   e   oposta   à   passagem   da   corrente   do   sistema.   Quando   se   liga   o   interruptor  
passa  corrente  durante  uns  segundos  até  o  condensador  ficar  carregado.  
Estando  o  interruptor  aberto  não  há  passagem  de  corrente  nenhuma;  com  o  interruptor  
fechado,   há   uma   corrente   que   começa   a   passar,   os   dois   lados   do   condensador   começam   a  

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carregar   e   quando   este   ficar   com   a   mesma   carga   negativa   e   positiva   a   corrente   pára.   Em  
qualquer  altura  quando  a  corrente  está  a  circular,  pela  primeira  lei  do  exemplo  anterior  sabe-­‐
se  que,  
! ! !
! − !" − = !   ⇔ ! = −  
! ! !"

Isto  é,  a  soma  de  diferenças  de  potenciais  à  volta  do  circuito  tem  de  ser  a  zero.  
Pode-­‐se   então   dizer   que   para   ! = 0   imediatamente   no   momento   em   que   se   ligou   o  
interruptor,  não  havia  carga  nenhuma  no  condensador  e  portanto,  para   ! = 0  a  carga  que  está  
no  condensador  é  zero  (! = 0)  e  portanto  tem-­‐se  que,  
!
! = !   → ! = ! → !! =    
!
Quando  o  condensador  fica  completamente  carregado,  para  ! = ∞,  a  corrente  deixa  de  
passar.  ! = 0,  e  portanto  tem-­‐se  a  carga  final  do  condensador  dada  pela  expressão,  
!! = !"  

Portanto:  

• Carga  no  início:  ! = 0;  

• Carga  no  fim:  ! f= !"     [!  carga  do  condensador  a  uma  dada  altura]  
!
• Corrente  no  início:  ! 0=  
!

• Corrente  no  fim:  ! = 0  

Num  circuito,  quando  se  passa  de  um  lado  para  o  outro  da  bateria  há  um  aumento  da  
diferença   de   potencial;   quando   se   passa   através   da   resistência   ou   de   um   condensador   há   uma  
diminuição  da  diferença  de  potencial.  

Solução  para  qualquer  ! ,   !! = !"  

!!
! =     !! (1 − ! ! )     ! = !"  
  !! !
! = !! ! !     !! =  
!
 

Para   a   expressão   !,   quando   !   é  

infinito,   ! !! = 0   e   portanto   quando  
!!
! = ∞,   o   membro   ! !   tende   para   zero  
e   portanto,   ! = !! .   Para   um   ! = 0,  
! ! = 1,  ou  seja,  o  membro,  (1 − ! ! ) =
0,  logo,  ! = 0.  

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Na   expressão   !   o   raciocínio   é   semelhante:   ! !! = 1   logo,   para   ! = 0,   ! = !! ;   quando  

!=∞,  ! !! = 0,  e  portanto,  no  infinito  a  corrente  é  0.  
 
Estas  são  as  duas  curvas  que  representam  as  equações  anteriores:  !  e  !.  Representam  
respectivamente,  a  carga  (!)  que  passa  no  condensador  e  a  corrente  (!)  que  está  no  circuito  
em  função  do  tempo.  Estas  curvas  mostram  que,  para  ! = 0  a  carga  que  está  no  condensador  
é  0.  À  medida  que  o  tempo  vai  passando  a  carga  do  condensador  vai  aumentando  até  um  valor  
final  −!! .  No  caso  da  corrente  ! ,  para  ! = 0,  no  início,  ! = !!  e  à  medida  que  o  condensador  se  
vai  carregando  a  corrente  vai  diminuindo,  até  que,  quando  a  carga  do  condensador  for  a  final  
(!! )  não  há  corrente  nenhuma78.  
Para   ! = !,   nas   expressões   anteriores   fica   ! !!   que   é   menor   do   que   ½   e   portanto,  
quando   se   chega   ao   ! = !   a   quantidade   de   carga   existente   é   dada   pelo   0,63   enquanto   a  
corrente  é  0,37.  
O   !   representa   a   resistência   a   multiplicar   pela   capacidade   do   condensador:   ! = !".  
Quando   se   tem   um   !   muito   elevado,   quer   dizer   que   ou   a   resistência   !   é   muito   grande   ou   a  
capacidade  !  é  muito  elevada  (ou  ambas).  Se  a  resistência  for  muito  grande  a  quantidade  de  
corrente   !   que   está   a   passar   para   carregar   o   condensador,   é   muito   pequena,   e   portanto   vai  
levar  muito  tempo  a  carregar  o  condensador.  Se  a  resistência  for  pequena  mas  a  capacidade  
do  condensador  for  muito  grande,  também  vai  levar  muito  tempo  a  carregar  o  condensador:  
para   a   mesma   corrente   !   quanto   maior   for   a   capacidade   mais   tempo   vai   levar   a   carregar.  
Assim,  um  !  elevado  quererá  dizer  que  leva  muito  tempo  a  chegar  a  !!  (!! ).  
Para  !  elevados/pequenos,  as  curvas  sofrem  deslocamentos.  
  Para  !  pequenos   Para  !  pequenos,  o  sistema  carrega  muito  mais  
Curva  normal  
rapidamente;  para  !  longos  o  sistema  carrega  
 
Para  !  elevados   mais  lentamente  
 

Uma  membrana  que  use  estes  processos,  carregar  e  descarregar  rapidamente,  tem  de  
ter  !  pequenos.  Para  carregar  e  descarregar  mais  lentamente,  tem  !  maiores.  
Portanto,   se   se   tiver   uma   resistência   fixa,   a   forma   de   carregar   mais   rapidamente   um  
condensador   é   diminuir   a   sua   capacidade.   Tendo-­‐se   um   condensador   com   uma   capacidade  
fixa,  querendo-­‐se  carrega-­‐lo  mais  rapidamente,  deve-­‐se-­‐lhe  diminuir  a  resistência.  
Isto   é   basicamente   o   que   acontece   na   mitocôndria   quando   se   consome   oxigénio:   o  
consumo   de   !!   na   mitocôndria   faz   com   que   esta   bombeie   protões   (! ! )   para   fora;   a   diferença  

                                                                                                                       
78
 Isto  está  intimamente  relacionado  com  os  sinais  e  curvas  que  se  vêem  num  electrocardiograma.  

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de   potencial   máxima   na   mitocôndria   é   cerca   de   0,26!   e   portanto,   quando   se   chega   a   este  

valor,   carregou-­‐se   o   condensador   mitocondrial;   nesta   altura,   se   não   houver   nada   mais   a  
funcionar  pára  o  consumo  de  !! .  No  entanto,  há  sempre  alguns  ! !  que  se  escapam  e  por  isso  
as   mitocôndrias   nunca   param   totalmente   de   consumir   !! ;   mas   enquanto   o   !"#   não   é  
necessário,  não  é  preciso  consumir  muito  !! .  
 

Quando  se  liga  o  interruptor:  

!!
! =   !! (1 − ! ! )    
  !!
! = !! ! !    
 

Numa  mitocôndria  com  falta  de  !! ,  se  ela  estiver  carregada,  para  formar  !"#  tem  de  se  
abrir   o   canal   de   passagem   dos   protões,   havendo   uma   corrente   que   passa;   a   descrição   da  
corrente  !  que  passa  e  da  carga  !  do  condensador  são  dadas  pelas  expressões  anteriores.  Estas  
expressões   mostram   que   no   tempo   zero   (! = 0)   a   carga   que   está   no   condensador   é   a   carga  
máxima;   à   medida   que   o   !   aumenta   a   carga   do   condensador   vai   diminuindo  
exponencialmente.  
 
Nota:  
O  reticulo  sarcoplasmático  quase  só  existe  nos  músculos  e  tem  a  função  de  armazenar  o  
!" !! ;  enquanto  o  reticulo  endoplasmático  está  ligado  ao  aparelho  de  Golgi  e  está  envolvido  
na  formação  de  pequenas  vesículas  algumas  das  quais  são  lisossomas;  a  sua  função  no  fígado  é  
essencial;   de   facto,   as   suas   células   estão   carregadas   de   retículo   endoplasmático   que   tem   as  
enzimas   mais   importantes   na   destoxificação   do   que   se   ingere   e   que   seja   tóxico   (café   e   o  
álcool):  tem  o  citocromo  p450.  
 
No   caso   da   corrente,   para   ! = 0,   vai   ser   máxima   porque   está   totalmente   carregado;   à  
medida  que  vai  perdendo  carga  (!  aumenta),  a  corrente  vai  também  diminuindo.  
Em   ambas   as   curvas,   o  
condensador   começa   carregado   e  
depois  descarrega  lentamente  e  com  
uma   corrente   alta   esta   também   vai  
diminuindo  à  medida  que  a  carga  do  
condensador  diminui.  
Um  !  elevado  significa  que  ou  

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(a)   a   resistência   é   muito   grande   e   portanto   a   corrente   que   passa   é   muito   pequena,   logo   vai  
demorar  muito  tempo  a  descarregar  o  condensador,  ou  (b)  a  capacidade  é  muito  grande  e  há  
muita  carga  e  vai  levar  também  muito  tempo  a  descarregar  (para  um  !  grande,  a  curva  passa  a  
ser  muito  menos  inclinada;  para  um  !  pequeno  a  curva  tende  para  0  mais  rapidamente).  
Nas  membranas  do  axónio,  o  valor  de  !  tem  uma  grande  importância  nos  mecanismos  
de   passagem  sucessiva   de   sinais;   o   axónio,   depois   de   passar   um   sinal   eléctrico,   tem   de   esperar  
algum   tempo   para   ser   novamente   carregado   e   poder   passar   o   sinal   seguinte;   por   outro   lado  
não   pode   estar   muito   tempo   à   espera   de   ser   carregado.   No   entanto,   os   sinais   nos   nervos  
movem-­‐se  com  muita  lentidão  (os  nervos  humanos  são  das  partes  do  corpo  menos  eficiente  
para  transmitir  sinais).  

Resistência  à  corrente  !!  

!  (1!")  ≈  2,5×10! !ℎ!"  

ENORME!  (≡ 70.000!"  fio  de  cobre)  

  !!  

!!  
   

Um   axónio   tem   uma   espécie   de   tubo  

rodeado   por   uns   “rolos   de   papel   higiénico”  
(mielina)   enrolada   à   volta   do   axónio   para   o  
proteger   (nem   todos   os   axónios   têm   esta  
protecção   mas   a   grande   maioria   tem).   O   “tubo”   do   axónio   não   é   mais   do   que   um   cilindro  
membranar:  é  uma  membrana  cilíndrica,  no  interior  da  qual  tem  citoplasma  e  no  interior  deste  
há  muitas  pequenas  proteínas  que  se  movem  no  interior  do  axónio.  
A   resistência   à   corrente   ao   longo   do   axónio   é   de   cerca   de   250   milhões   de   ohms   –  
elevadíssima!  A  resistência  de  1!"  de  axónio  é  semelhante  à  resistência  de  um  fio  de  cobre  
com   70.000!".   Além   disso,   a   resistência   à   passagem   de   corrente   para   fora  do   axónio   é   muito  
mais   pequena.   Não   só   a   resistência   ao   longo   do   axónio   é   muito   grande,   como   a   resistência  
através  das  paredes  do  axónio  é  muito  mais  pequena  e  portanto  a  resistência  à  corrente  que  
sai  do  axónio  é  menor  do  que  1%  ao  longo  do  axónio.  
 
!! (resistência  à  corrente  !! )  

≈6,4×10! ohms  

∴ ! ! < 1%  !  

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⇒  corrente  que  entra  no  axónio  quase  toda  sai  rapidamente  

Ou   seja:   este   é   um   sistema   extremamente   ineficiente.   A   corrente   que   entra   no   axónio  

sai  quase  toda  rapidamente;  é  aqui  que  os  “rolos  de  papel  higiénico”  (mielina)  desempenham  
uma  função  muito  importante:  além  de  proteger  mecanicamente  os  axónios  servem  também  
para  “tapar  os  buracos”  do  axónio  por  onde  sai  a  corrente.  Para  a  corrente  ser  transmitida  ao  
longo   do   axónio,   vai   ter   de   ser   amplificada   consecutivamente;   os   espaços   entre   os   rolos   de  
mielina  são  designados  por  nodos  de  Ranvier,  são  os  locais  onde  há  bombeamento  de  iões  e  
onde  há  as  !"#$%&%  todas  a  funcionar  para  reactivar  o  sinal  eléctrico.  

Portanto,   o   axónio   é   essencialmente   um   tubo   cujas   paredes   são   uma   membrana   ao  

longo   da   qual   passa   uma   corrente   que   transmite   o   sinal;   ao   longo   do   percurso   há   uma  
resistência  !  que  é  muito  grande;  existe  também  uma  corrente  de  fuga  do  sinal  para  o  qual  
existe  também  uma  resistência  !’.  À  volta  do  citoplasma  existe  uma  membrana  que  funciona  
como  um  condensador  que  tem  uma  capacidade  !  e  que  consegue  separar  as  cargas  negativas  
das  positivas  à  medida  que  a  membrana  funciona.  
Uma  das  formas  de  saber  o  que  realmente  se  passa  na  célula  (biologia)  é  substituir  por  
um   circuito   eléctrico   onde   há   (a)   um   condutor   com   uma   resistência   que   conduz   uma   corrente,  
(b)  um  outro  condutor  com  outra  resistência  que  atravessa  a  membrana,  (c)  um  condensador  
e  (d)  uma  fonte  electromotriz  que,  nos  axónios,  bombeia  sódio  (!" ! )  e  potássio  (! ! )  e  que  
nas  mitocôndrias  bombeia  protões.  
  Circuito  biológico   Circuito  análogo  

Membrana  

!axónio  
!fuga   C  
-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐   R  
 
Membrana    
+++++++++  
  Corrente  ao  longo  
do  axónio  

A   fonte   electromotriz   aqui   é   ligeiramente   mais   sofisticada   do   que   nos   circuitos  

eléctricos,   uma   vez   que   nestes   o   que   havia   era   essencialmente   cargas   eléctricas   à   volta   do  
circuito  (electrões)  enquanto  aqui  ela  bombeia  essencialmente  !" !  e  ! !  e  algum  cloro  (!" ! ).  
 
Nota:  
Apenas  por  conseguir  transformar  analogamente  um  circuito  biológico  (lado  esquerdo)  
por   um   circuito   eléctrico   (lado   direito)   é   que   é   possível,   hoje   em   dia,   simular   e   prever   o  
funcionamento   dos   axónios   em   termos   da   sua   condução   de   sinal   e   prever   também,   quando  

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existem   patologias   (quando   os   nervos   não   funcionam),   qual   das   variáveis   é   que   está   a  
disfuncionar:  poderá  ser  a  força  electromotriz,  a  resistência  à  corrente  ao  longo  do  axónio,  ou  
será   a   capacidade   que   está   a   ser   alterada.   Portanto,   relativamente   a   várias   doenças   que   têm   a  
ver   com   doenças   neurodegenerativas,   é   possível   prever,   medir   e   determinar   quais   das  
variáveis  foram  alteradas  no  mecanismo  de  patologia  de  uma  determinada  membrana.  Estas  
são   as   variáveis   no   axónio   relevantes   para   o   mecanismo   da   transmissão   dos   sinais.   Só   há  
essencialmente  quatro  variáveis:  a  fonte  electromotriz  que  bombeia  os  iões,  a  resistência  ao  
longo   do   axónio,   a   resistência   à   passagem   de   corrente   de   fuga   através   da   membrana   e   a  
capacidade  da  membrana.  
   

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BIOFISICA  I  
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Concentrações  Iónicas  e  Potencial  de  Repouso  

  Fora  (do  axónio)   Dentro  (do  axónio)  

3  
Concentrações  em  mol/m
!
!"   145   12  
+   ! !   4   149   155   167  

!" !   120   4  
-­‐   (!)!  
 
29   149   163   167  
 
                                                     membrana  
 

  !!"# = 0  [por  definição]   !!"# = −90  mV  

 
Potenciais  medidas  em  repouso  
 

 
!!⃗  [campo  eléctrico]  
Os  iões  importantes  para  a  condução  do  sinal  no  axónio  são  principalmente  o  !" !  e  o  
! !    (e  algum  !" ! ).  
As   concentrações   de   !" !   fora   do   axónio   são   muito   altas   (145!"#. ! !! )   enquanto  
dentro  do  axónio  são  muito  mais  baixas  (12!"#. ! !! ).  Pelo  contrário,  as  concentrações  de  ! !  
fora   do   axónio   são   muito   mais   baixas   (4!"#. ! !! )   enquanto   dentro   do   axónio   a   sua  
concentração  é  muito  alta  (155  !"#. ! !! ).  
As  concentrações  totais  destes  iões  que  são  positivos,  fora  do  axónio  são  149!"#. ! !!  
enquanto  dentro  do  axónio  são  167  !"#. ! !! ,  são  ligeiramente  diferentes.  
O  !" ! ,  que  é  um  dos  iões  a  que  o  axónio  é  permeável  tem  uma  concentração  muito  alta  
fora   do   axónio;   assim,   fora   do   axónio   o   que   há   é   água   do   mar   (cloreto   de   sódio)79.   O   (!)!  
corresponde   a   pequeninas   proteínas,   todas   elas   com   carga   negativa   existentes   em   pequena  
quantidade   fora   das   células.   Dentro   do   axónio  há   muito   pouco  !" !  (expele-­‐se  não  só  o   !" !  
como   o   !" ! )   e   existe   uma   concentração   muito   maior   de   proteínas   com   carga   negativa   no  
interior.  
A  quantidade  total  de  cargas  negativas  e  positivas  no  lado  de  fora  é  igual  e  a  quantidade  
total   de   cargas   positivas   e   negativas   no   lado   de   dentro   do   axónio   é   igual.   No   interior   existe  
uma  concentração  ligeiramente  maior  de  cargas  positivas  e  negativas  do  que  no  exterior  o  que  
faz  que,  por  osmose,  haja  sempre  necessidade  de  água  a  entrar  para  o  axónio;  o  facto  de  haver  
mais  iões  no  exterior  faz  com  que  a  água  tenha  sempre  tendência  a  entrar  e  portanto  o  axónio  
está  bem  cheio  de  água.  

                                                                                                                       
79
 Isto  leva  a  pensar  que  as  células  quando  se  formaram  tiveram  de  expelir  a  água  do  mar  e  constituir  um  meio  interior  diferente.  

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Além   disso,   essencialmente   dentro   e   fora   a   carga   total   é   zero;   fora,   o   total   das   cargas  
negativas   é   igual   ao   total   de   cargas   positivas   e   o   mesmo   se   passa   com   as   de   dentro.   Deste  
modo   não   deixa   de   ser   surpreendente   que,   apesar   de   as   cargas   negativas   e   positivas   serem  
exactamente   iguais   nos   dois   lados,   quando   se   mede   a   diferença   de   potencial   entre   o   interior   e  
o   exterior,   definindo-­‐se   que   o   potencial   exterior   é   zero   (por   definição),   então   o   potencial   no  
interior   é   sempre   negativo   e   muito   alto:   −90!".   No   entanto,   não   é   tão   alto   como   nas  
mitocôndrias  (que  no  interior  é  positivo)  sendo  260!" 80.  
Portanto,  apesar  da  soma  total  das  cargas  positivas  e  negativas  ser  igual  e  dentro  e  fora,  
quando   o   axónio   está   em   repouso,   há   sempre   uma   diferença   de   potencial   de   −90!".   Isto  
quer   dizer   que   há   sempre   um   campo   eléctrico   de   fora   para   dentro;   a   direcção   do   campo  
eléctrico  diz  qual  seria  o  movimento  de  qualquer  carga  unitária  positiva  nesse  campo  eléctrico,  
ou  seja,  se  se  coloca  uma  carga  positiva  qualquer  no  sistema,  ela  vai  ser  sempre  atraída  para  o  
interior  do  axónio.  
 
Designando  

!! à  corrente  devido  ao  gradiente  de  concentração  

!!  à  corrente  devido  à  diferença  de  potencial  

  !"!   !" !   ! !  

  !!   !!   !!  
⇒!   ⇒!   ⇒!  
!!   !!   !!  
 

Por  exemplo,  o  !" !  existe  em  maiores  concentrações  fora  do  que  dentro  do  axónio;  ele  
está   sujeito   a   uma   força   que   o   faz   mover   (devido   à   diferença  de  concentração)  e  portanto  o  
!" !   entra   no   axónio   –   !! .   O   !!   refere-­‐se   à   diferença   de   potencial;   como   esta   é   sempre  
negativa  no  interior,  a  corrente  que  o  !" !  devia  produzir  baseado  apenas  no  !!  é  de  fora  para  
dentro.  
Quanto   ao   !" !   há   uma   concentração   muito   alta   no   interior   e   portanto   a   corrente  
baseada   unicamente   numa   diferença   de   concentrações   é   de   fora   para   dentro;   no   entanto,   o  
!" !  é  negativo  e  portanto  o  campo  eléctrico  de  fora  para  dentro  força-­‐o  a  sair  e  assim  ele  está  
sujeito   a   duas   forças   diferentes:   uma   devido   à   sua   diferença   de   concentração   que   tendo   a  
forçá-­‐lo   a   entrar,   e   uma   outra   força,   eléctrica,   que   tem   tendência   a   fazê-­‐lo   sair;   tem   um   dos  
lados  a  empurrá-­‐lo  para  fora  e  uma  força  a  puxá-­‐lo  para  dentro.  

                                                                                                                       
80
 Estas  medições  são  efectuadas  com  o  axónio  em  repouso;  o  primeiro  a  ser  estudado  e  simulado  teoricamente  foi  o  axónio  de  
uma  lula.  

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Algo   semelhante   se   passa   com   o   ! ! :   existe   em   grandes   concentrações   dentro   e   em  

pequenas  fora.  Portanto,  o  ! !  tem  tendência  a  sair  baseado  nas  diferenças  de  concentração.  
Baseado  no  campo  eléctrico,  o  ! !  é  positivo,  como  o  !" ! ,  e  portanto  em  relação  ao  campo  
eléctrico  o  ! !  comporta-­‐se  como  o  !" !  e  a  Ip  é  de  fora  para  dentro.  Este  ião,  tal  como  o  !" ! ,  
sofre   duas   forças   distintas   “opostas”:   uma   a   tentar   faze-­‐lo   sair   devido   à   sua   maior  
concentração  no  interior,  e  uma  outra  tem  tendência  a  mantê-­‐lo  no  interior  devido  à  sua  carga  
e  à  diferença  de  potencial.  

Então,  tanto  dentro  como  fora  da  membrana  (do  axónio)  o  número  de  cargas  positivas  é  
aproximadamente  igual  ao  número  de  cargas  negativas   149+   167+  

149-­‐   167-­‐  
Estes  iões  não  estão  necessariamente  em  equilíbrio.  Para  já  o  que  se  sabe  é  que  o  !" !  
tem   sempre   tendência   a   entrar   –   não   há   nada   que   faça   com   que   ele   não   queira   entrar   na  
membrana.  O  !" !  e  o  ! !  são  empurrados  em  direcções  opostas.  
Para  se  saber  como  é  que  cada  um  dos  iões  se  vai  comportar,  tem  de  se  saber  se  cada  
uma   das   forças   é   preponderante   em   relação   à   outra.   O   facto   de   ter   tendência   a   entrar   ou   sair,  
vai  depender  de  cada  uma  (o  !" !  tem  sempre  tendência  a  entrar).  

Como  explicar  a  diferença  de  potencial  de  90!"?  

Qual  a  diferença  de  cargas  dos  dois  lados?  

Mas,   se   há   exactamente   o   mesmo   número   de   cargas,   positivas   e   negativas   nos   dois  

lados,  como  é  que  se  explica  a  diferença  de  potencial  de  90!"  através  da  membrana?  Além  
disso,  como  é  que  tendo  exactamente  o  mesmo  número  de  cargas  positivas  e  negativas  num  e  
doutro  lado,  ou  seja,  sendo  os  dois  lados  neutros  em  termos  de  cargas,  como  se  explica  que  
haja  90!"  de  diferença  de  potencial?  
Segundo:  qual  é  a  diferença  de  carga  dos  dois  lados  que  consegue  explicar  os  90!"?  
Na  mitocôndria  não  é  preciso  que  muitas  cargas  mudem  de  um  lado  para  o  outro  para  
se  conseguirem  potenciais  muito  elevados.  Então,  como  este  potencial  de  90!"  é  menor  do  
que   na   mitocôndria   (260!"),   o   número   de   cargas   que   pode   explicar   tal   facto   não   será   tão  
elevado.  
Num  condensador,  

! = !"  

Num  axónio  sem  mielina:  !  =  1!"  e  !  =  5!  

! = !! 2!"# !    

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= 10!! 2!×5×10!! ×10!! . 90×10!!    

= 3×10!!" !"#$"%&'    

≈ 1,5×10!  cargas  ≈ 2×10!!"  !"#  

A   membrana   do   axónio   funciona   como   um   condensador:   separa   cargas   negativas   das  

positivas;  num  condensador  se  se  quiser  saber  quais  as  cargas  positivas  e  as  negativas  dos  dois  
lados,   com   uma   determinada   capacidade   que   produzem   uma   determinada   diferença   de  
potencial  é  traduzido  por  ! = !".  
Num   axónio   normal,   que   tem   de   comprimento   1!"   e   um   raio   de   5!,   quantas   cargas  
têm  de  passar  de  um  lado  para  o  outro  para  que  haja  uma  diferença  d  potencial  de  90!"?  A  
carga  (!)  é  igual  à  capacidade  por  unidade  de  área  do  axónio  (!")  que  multiplica  pela  área  do  
cilindro81   (comprimento   1!"   e   um   raio   de   5!)   que   multiplica   por   V.   A   capacidade   da  
membrana  ronda  os  10!! !"#"$. ! !! .  
A  carga  total  tem  de  ser  separada  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana  para  se  ter  os  
−90!".   Isto   corresponde   a   2×10!!" !"#$%.   Quando   se   estão   a   medir   concentrações   de   !" !  
e  ! !  na  ordem  das  centenas  de  !!"#,  esta  quantidade  de  mol  não  vai  alterar  a  concentração  
de  !" !  dentro  ou  fora  do  axónio.  Portanto,  é  necessária  uma  quantidade  infinitesimamente  
pequena   de   cargas   a   irem   de   um   lado   para   o   outro   da   membrana   para   ser   obtida   uma  
diferença  de  potencial  de  −90!".  Deste  modo,  quando  se  medem  as  concentrações  iónicas,  
parece  que  não  devia  haver  diferença  de  potencial,  porque  as  cargas  são  do  mesmo  número  
de  um  lado  para  o  outro,  mas  de  facto,  são  infinitesimamente  diferentes  num  lado  e  no  outro.  
Isto   quer   dizer   que   há   duas   camadas   muito   finas   de   cargas   negativas   e   de   positivas   nos   dois  
lados  da  membrana  para  produzir  esta  diferença  de  potencial.  
 
⇒   duas   camadas   muito   finas   de   cargas   positivas   e   negativas   dos   dois   lados   da  
membrana.  Qual  a  separação  entre  cargas?  

Qual  o  número  de  cargas  por  molécula  de  lípido,  por  exemplo,  que  tem  de  se  transferir  
de  um  lado  para  o  outro  para  se  manterem  os  90!"  no  sistema?  
Havendo  diferenças  de  concentrações  iónicas  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana  e  
mostrando   elas   que   sofrem   forças   diferentes   que,   muito   provavelmente   não   estão   em  
equilíbrio,   há   sempre   alguma   força   que   força   os   iões   a   entrarem   ou   saírem   do   sistema   em  
estudo.  
 
Equação  de  Nernst  
                                                                                                                       
81
 Área  lateral  do  cilindro:  2!"2!.  

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Membrana   separa   dois   meios   com   concentração   diferentes   de   iões.   Para   que   uma  
espécie  iónica  esteja  em  equilíbrio  (corrente  desse  ião  através  da  membrana  =  zero).  

!" !!"#
! = !!"# − !!"# = − !"  
!" !!"#

E  equação  de  Nernst  determina  quando  é  que  os  iões  estão,  ou  não,  em  equilíbrio  dos  
dois   lados   de   uma   membrana.   Quando   a   membrana   separa   dois   meios   com   concentrações  
diferentes   de   iões,   para   que   uma   espécie   iónica   esteja   em   equilíbrio   –   para   que   a   corrente  
desse  ião  através  da  membrana  seja  zero  –  é  necessário  que  a  força  (eléctrica)  exercida  sobre  
o   ião   (!! )   e   a   força   (de   concentração)   exercida   sobre   o   ião   (!! )   sejam   iguais   e   opostas;   caso  
contrário  não  este  em  equilíbrio,  está  sempre  a  passar  a  membrana.  
Esta  equação  traduz  que  um  ião,  entre  o  interior  e  o  exterior  duma  membrana  está  em  
equilíbrio  quando  a  diferença  de  potencial  eléctrico  entre  o  interior  e  o  exterior  for  igual  a  uma  
constante  que  multiplica  pelo  “!"”  das  suas  concentrações  dentro  e  fora  da  membrana.  
A  razão  das  concentrações  de  um  determinado  ião  produz  uma  determinada  força  sobre  
esse  ião.  A  diferença  de  potencial  eléctrico  dum  e  doutro  lado  exerce  outra  força  sobre  o  ião.  
!"#$
Quando  a  diferença  de  potencial  eléctrico  for  igual  a  uma  constante  que  multiplica  por  !"   ,  
!"#$

o  ião  está  em  equilíbrio,  ou  seja,  a  força  eléctrica  que  está  a  exercer  sobre  ele  numa  direcção  é  
exactamente  igual  e  oposta  à  força  de  concentração  exercida  na  outra  direcção.  
Assim,   um   ião   não   tem   tendência   a   entrar   nem   a  sair,   quando   a  força   eléctrica  sobre  ele  
–   que   é   dada   pela   diferença   de   potencial   eléctrico   –   for   igual   à   força   exercida   por   esse   ião  
devido  ao  gradiente  de  concentrações.  
Sem  recorrer  a  contas,  só  com  uma  observação,  sabe-­‐se  que  o  ião  que  está  mais  longe  
do  equilíbrio  é  o  !" ! ,  uma  vez  que  ambas  as  forças  são  numa  única  direcção,  por  isso  ele  está  
constantemente  a  passar  a  membrana.  

⇒  Para  o  ! !  estar  em  equilíbrio  !  deveria  ser  −98  !"  

Uma  vez  que  para  o  ! !  estar  em  equilíbrio  a  diferença  de  potencial  devia  ser  de  -­‐98!",  
mas  na  verdade  é  de  −90!",  o  ! !  tem  tendência  a  sair.  Ele  está  em  grandes  concentrações  
no  interior  e  portanto,  em  termos  da  sua  corrente  baseada  na  concentração,  tem  tendência  a  
sair;   para   não   sair   no   interior   teria   de   haver   98!";   como   não   chega   a   este   valor   tem   uma  
(ligeira)  tendência  a  sair  do  axónio.  
Quando   se   diz   que   o   axónio   está   em   repouso,   significa   que   ele   não   está   a   transmitir  
sinais.  Tendo  o  !" !  uma  grande  tendência  a  entrar  e  o  ! !  uma  ligeira  tendência  para  sair,  a  

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diferença   de   cargas   de   um   lado   para   o   outro   do   sistema   é   mantida   através   da   bomba   de  

ATPase  de  !" ! − ! ! .  

⇒  A  bomba  de  !" !  e  ! !  (!"#$%&)  mantém  o  interior  a  −!"  !"  

A   forma   como   todas   as   células   mantêm   uma   concentração   de   ! !   alta   no   interior   e  

excluem   o   !"#$   (cloreto   de   sódio)   do   interior,   é   através   de   uma   bomba   de   sódio   e   potássio  
que  não  é  mais  do  que  uma  !"#$%&,  muito  semelhante  à  !"#$%&  da  mitocôndria,  que  neste  
caso,   em   vez   de   produzir   !"#   (seria   então   !"#$%&'(')$(),   gasta   !"#   (produzido   na  
mitocôndria)  para  bombear  !" !  para  for  e  ! ! para  dentro.  
 
Nota:  
Outra   diferença   entre   as   duas   é   que   a   !"#$%&'(')$(   da   mitocôndria   só   bombeavam  
protões  numa  direcção,  ou  na  outra  direcção  reversivelmente,  enquanto  esta  ATPase  bombeia  
!" !  e  ! !  tendo  provavelmente  canais  diferentes  para  cada  um.  Além  disso  esta  ATPase  tem  a  
particularidade  de  não  ser  simétrica:  por  cada  !"#  que  consome,  bombeia  3!" !  para  fora  e  
2! !  para  dentro  das  membranas.  
  Fora   Dentro  

 
ATP  
 Usa  60 − 70%  !"#  (nervos  e  músculos)  e   2K+  

 ≈  35%  todo  o  !"#  num  indivíduo  em  

repouso  
  3Na+  

  ADP+Pi  
  +   -­‐  
Esta   é   provavelmente   a   proteína   mais   ubíqua   que   existe   (com   a   mesma   forma   e  
estrutura)   em   todas   as   células   que   se   conhecem,   com   a   única   função   de   bombear   3!" !   e  
2! ! .  
Cerca  de  2/3  a  ¾  do  !"#  usado  nos  axónios  e  nos  músculos  são  unicamente  para  este  
processo;   é   usada   muita   energia   para   manter   este   gradiente;   quando   a   célula   morre,  
imediatamente  este  gradiente  desaparece82.  
 
 

                                                                                                                       
82
 Provavelmente,  a  forma  menos  detectável  de  matar  uma  pessoa  é  dar-­‐lhe  uma  injecção  intravenosa  de  !"#;  depois  de  a  pessoa  
morrer,  como  o  ! !  sai  todo  das  células  para  o  sangue,  é  muito  difícil  saber  se  o  ! !  que  lá  está  foi  injectado  ou  saiu  das  células.  

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O   gráfico   ao   lado   representa  

o  sinal  eléctrico  de  um  axónio.  Ele  
mede   a   diferença   de   potencial  
entre   o   exterior   e   o   interior   do  
axónio   quando   é   activado   a  
conduzir   um   sinal.   Quando   o  
axónio   está   em   repouso   a   sua  
diferença  de  potencial  é  −90!".  
Quando   o   axónio   é  
estimulado  o  gradiente  eléctrico  entre  o  interior  e  o  exterior  se  eleve  até  cerca  de  +55!".  
Quando   o   potencial   no   interior   da   membrana   atinge   os   −50!",   os   canais   de   !" !  
abrem-­‐se  todos.  Uma  proteína  “sabe”  que  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana  se  passou  de  
−90!"   para   -­‐50!"   quando   o   !" !   passou   todo   e   quando   a   diferença   de   potencial   da  
membrana  chegou  ao  potencial  de  equilíbrio83  do  !" !  e  como  há  muito  mais  !" !  no  exterior  
do   que   no   interior   para   deixar   de   entrar   tem   de   o   interior   estar   muito   positivo.   Portanto,   o  
!" !  atravessa  a  membrana  para  entrar  e  ao  chegar  a  +55!"  a  mesma  proteína  fecha.  
O   trajecto   do   gráfico   começa   nos   −50!"   e   não   nos   90!"   porque   para   se   iniciar   o  
potencial   tem   de   se   deixar   entrar   um   pouco   de   !" ! ;   ao   deixar   entrar   uma   pequena  
quantidade  de  !" ! ,  faz-­‐se  subir  o  potencial  de  −90!"  para  −50!"  e  quando  chega  a  este  
valor84   as   proteínas   responsáveis   pela   passagem   do   !" !   abrem-­‐se   todas.   O   !" !   entra   com  
uma  enorme  facilidade  fazendo  com  que  o  interior  fique  cada  vez  mais  positivo  até  chegar  ao  
potencial  de  equilíbrio  do  !" ! .  
Quando  chega  a  +55!"  e  os  canais  de  Na+  se  fecham,  há  um  novo  canal  –  o  de  ! !  -­‐  
que  se  abre  e  que  vai  deixar  sair  a  grande  velocidade  todo  o  ! !  que  está  no  interior;  o  interior  
do   axónio   fica   cada   vez   mais   negativo,   uma   vez   que   está   a   perder   cargas   positivas.   Fecha  
quando   chega   ao   potencial   de   equilíbrio   do   K+   e   portanto   quando   os   canais   de   !" !   estão  
todos   fechados,   os   canais   de   ! ! abriram-­‐se   todos   e   o   potencial   chega   rapidamente   ao  
potencial  de  equilíbrio  do  ! !  que  é  ligeiramente  mais  negativo  do  que  o  potencial  de  repouso.  
Os   canais   de   ! !   “sabem”   que   têm   de   abrir   aos   +55!"   e   que   têm   de   fechar   ao  
atingirem  os  −98!".  
 
Nota:  

                                                                                                                       
 Potencial  de  equilíbrio  do  Na :  potencial  que  impede  que  o  Na  se  mova  mais.  
83 + +

84
 É  mais  ou  menos  o  mesmo  para  todos  os  axónios.  

119  
BIOFISICA  I  
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BIOQUIMICA  

Os  sinais  que  se  vêem  num  electrocardiograma  estão  relacionados  com  o  facto  de  que  o  
coração  funciona  todo  em  uníssono  e  portanto  tem  de  haver  um  sinal  eléctrico  que  faça  com  
que  todas  as  suas  células  se  comprimam  de  uma  só  vez;  por  isso,  quando  se  mede  o  sinal  do  
electrocardiograma,   mede-­‐se   o   cumulativo   de   uma   serie   de   axónios   que   estão   a   emitir   um  
sinal  ao  mesmo  tempo.  
 
Se,   por   exemplo,   quando   o   potencial   atinge-­‐se   os  +55!"   se   abrissem   os   canais   de   !" ! ,  
este  entraria  a  grande  velocidade  (ele  está  em  maiores  concentrações  fora)  até  chegar  ao  seu  
potencial  de  equilíbrio.  
De  facto,  este  canais  tem  tempos  de  resposta  na  ordem  das  décimas  ou  até  centésimas  
de  milissegundos.  Não  haverá  sistemas  biológicos  que  tenham  tempos  de  resposta  muito  mais  
curtos  do  que  este  sistema.  

A  curva  anterior  é  designada  por  potencial  de  acção  dos  nervos.  Provavelmente,  o  termo  
“acção”  está  relacionado  com  o  facto  de  ter  de  haver  transmissão  de  determinados  sinais  para  
que  haja  qualquer  efeito  no  organismo.  
Quando   o   axónio   está   em   repouso   a   permeabilidade   do  !" !   e   do   ! !   é   muito   pequena;  
ainda   mais   pequena   no   caso   do   !" ! .   O   !" !   para   além   de   ser   bombeado   para   fora   em  
números  muito  maiores  do  que  o  ! !  para  dentro  (há  3!" !  para  2! ! )  –  só  isto  já  manteria  
negativo  o  interior  do  axónio  –  a  permeabilidade  do  !" !  é  muito  pequena  na  membrana  do  
axónio   comparada   ao   do   ! ! .   Quando   o   axónio   está   em   repouso   a   permeabilidade   do   ! !   é  
mais  de  100  vezes  inferior  à  do  !" ! .  
Quando   o   axónio   é   estimulado   muito   rapidamente   (em   centésimas   de   segundo)   a  
permeabilidade  do  !" !  aumenta  de  forma  dramática  (4  ordens  de  grandeza,  ou  seja,  10.000  
vezes),  os  canais  de  !" !  abrem-­‐se  todos;  isto  faz  com  que  o  potencial  de  equilíbrio  de  !" !  
seja  atingido  também  muito  depressa,  logo  que  o  potencial  de  equilíbrio  é  atingido  os  canais  
de  !" !  fecham  e  a  permeabilidade  do  !" !  rapidamente  volta  para  os  valores  normais.  Se  os  
canais  de  !" !  abrissem  mais  lentamente,  a  sua  curva  seria  mais  alongada  e  menos  íngreme.  
Relativamente   ao   ! !   passa-­‐se   algo   semelhante   no   entanto   de   forma   mais   lenta:   os  
canais  de  ! !  só  começam  a  abrir  depois  do  potencial  de  equilíbrio  do  !" !  ser  atingido;  além  
disso,  fecham-­‐se  mais  devagar.  A  alteração  da  permeabilidade  do   ! !  é  também  bastante  mais  
pequena  do  que  acontece  com  o  !" ! .  
 
Foram  necessários   muito   poucos  iões  (de  !" !   e  ! ! )  para  
alterar  o  !!  de  forma  tão  dramática.  As  concentrações  de  !" !  e  

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! ! que   foram   ligeiramente   alteradas   durante   o   potencial   de   acção   serão   restabelecidas   pela  
ATPase  de  !" !  e  ! !  em  ≈  50  !".  
O   gráfico   mostra   uma   descrição   no   tempo   (em   milissegundos)   o   que   acontece   às  
permeabilidades  destes  dois  iões  que  são  os  mais  importantes  no  processo  da  condução  de  um  
determinado  sinal.  
No  entanto  não  se  sabe  ainda  qual  é  o  mecanismo  das  proteínas  envolvidas  (que  estão  
na  membrana  do  axónio)  responsáveis  pela  permeabilidade  ao  !! !  e  ! ! como  elas  abrem  e  
se   fecham   da   forma   conhecida.   Este   processo   é   generalizado   para   todos   os   axónios   que   se  
conhecem.  
Enquanto  o  axónio  em  repouso  tem  um  potencial  mais  negativo  no  interior  do  que  no  
exterior,  quando  o  !" !  começa  a  entrar  significa  que  entram  cargas  positivas  para  axónio:  
 
 
 

  A   B   C   D  

Quando  o  !" !  entra,  há  uma  entrada  de  um  número  de  cargas  positivas  no  axónio.  À  
medida  que  o   ! !  vai  saindo  (D),  vai-­‐se  recuperando  a  carga  positiva  que  está  no  interior  do  
axónio.  
Este   mecanismo   de   entrada   e   saída   dos   iões   faz   com   que   o   sinal   se   mova   numa   única  
direcção  uma  vez  que  após  a  entrada  do  !" !  (e  depois  do  ! !  sair)  volta-­‐se  à  estrutura  inicial  
do   axónio   e   para   que   a   posição   axónio   seja   novamente   activada,   tem   que   se   esperar  
determinado  tempo.  Enquanto  os  canais  “da  frente”  de  !" ! e  ! !  ainda  não  foram  activados,  
são  activados  à  medida  que  o  interior  se  vai  tornando  mais  positivo  do  outro  lado.  Não  se  pode  
conduzir  o  sinal  na  direcção  oposta  uma  vez  que  os  canais  já  abriram  e  fecharam  e  vão  então  
levar  algum  tempo  a  abrir  e  fechar  novamente  enquanto  aqueles  que  ainda  não  abriram  e  não  
fechara  abrem  automaticamente  à  medida  que  as  cargas  entram.  
No  caso  de  um  axónio  com  mielina  o  processo  é  muito  mais  eficiente:  

Axónio  com  mielina:  

 
-­‐     +   +   +  
+   -­‐     -­‐     -­‐    
 

  1mm   ⇒  < !  (num  nervo  com  mielina  ≈ 7!!)  

Distância  para  ! ≈ !’   121  

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O  movimento  de  cargas  faz-­‐se  só  nos  nodos  de  Ranvier  porque  no  
resto   do   axónio   a   membrana   é   totalmente   impermeável   a   iões   (está  
rodeada   de   um   “rolo   de   papel   higiénico”   –   mielina).   Quando   o   !" !  
entra  e  depois  se  volta  a  fazer  sair  o  ! ! ,  apenas  se  usa  uma  pequenina  
região   para   se   dar   o   movimento   dos   iões.   Para   ser   desencadeado   o  
potencial  de  acção  tem  de  se  passar  de  −90!"  para  −50!".  Só  quando  se  chega  a  −50!"  é  
que  há  entrada  do  !" ! ,  saída  do  ! !  até  voltar  ao  normal.  Ao  entrarem  cargas  positivas,  estas  
vão-­‐se   distribuir   ao   longo   do   interior   da   membrana   á   medida   que   o   !" !   entra,   o   potencial  
passa  de  −90!"  a  −50!".  
Portanto,   os   canais   de   !" !   só   abrem   quando   o   potencial   de   repouso   da   membrana  
passa   de   −90!"   para   −50!";   para   tal   acontecer   é   necessários   que   cheguem   ao   interior  
algumas   cargas   positivas.   Quando   os   canais   de   !" !   se   abrem   o   !" !   entra   em   grande  
velocidade  e  ao  entrar  para  a  membrana  distribuiu-­‐se  lentamente  dentro  do  axónio.  
A   distância   entre   os   nodos   de   Ranvier,   em   geral,   é   a   distância   que   faz   com   que   a  
resistência   ao   longo   do   axónio   seja  
sensivelmente   igual   à   resistência   através   do  
axónio,   ou   seja,   consegue-­‐se   transportar   pelo  
menos   metade   da   corrente   sem   a   perder  
através   da   membrana   do   axónio   (que   está  
protegida  pelo  nodos  de  Ranvier).  
 
  condensador  
mielina  
Velocidade  de  propagação  

! !"#$â!"#$  !"#$!  !"#"$  !"#$%&'

!≈ !
= !"#$%  !"#  !º  !"#"  !"#$  !  !"#$%&  !"  !"#"$%      

!  !  !"        [!:  proporcional]  

!  é  a  resistência  à  corrente  ao  longo  do  axónio  

!  é  a  capacidade  da  membrana  

!
!  !          [!:  proporcional]  
!" !

!  !  !. !"      [!:  proporcional]  

Sabendo   que   velocidade   de   propagação   de   um   sinal   ao   longo   do   axónio   é   medida   em  

!. ! !!  tem  de  se  ter  uma  quantidade  que  meça  uma  distância  (distância  entre  dois  nodos  de  

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Ranvier   –   !)   a   dividir   por   um   tempo   (tempo   que   leva   o   segundo   nodo   a   chegar   ao   limiar   do  
potencial  de  acção)85.  
O   tempo   que   o  
segundo   nodo   de   Ranvier  
(condensador86)   leva   a  
alterar   a   sua   distribuição  
de   carga   no   interior   está  
relacionado   com   o   tempo  
que   leva   um   condensador  
a   descarregar   (a   mover   as  
cargas   de   um   lado   para   o  
outro).  
Num  circuito  eléctrico,  o  tempo  que  determina  a  velocidade  de  crescimento  do  sinal  é  
dado  pelo  !;  este  é  a  medida,  num  circuito  eléctrico  que  tem  resistências  e  condensadores,  a  
que  o  condensador  carregue  ou  descarregue.  Assim,  o  !  é  dado  pelo  produto  da  resistência  à  
passagem   da   corrente   a   multiplicar   pela   capacidade   do   condensador   que   tem   de   ser  
carregado.  
É   como   se   se   tivesse   um   circuito   em   que   a   parte   principal   da   corrente   atravessa   a  
resistência   ao   longo   do   axónio   enquanto   o   condensador   é   a   capacidade   da   membrana   nos  
locais  onde  a  carga  passa  de  um  lado  para  o  outro  da  membrana.  
Para   se   calcular   a   velocidade  
de  propagação  de  um  sinal  ao  longo  
de   um   axónio,   “apenas”   tem   de   se  
conhecer   é   a   distância   entre   dois  
nodos   de   Ranvier   e   o   tempo   que,   depois   de   descarregar   um   condensador   (nodo   A),   leva   a   que  
o   condensador   seguinte   (nodo   B)   fique   descarregado,   uma   vez   que   só   quando   fica  
descarregado  é  que  abrem  os  canais  de  !" !  e  começam  o  potencial  a  “disparar”.  
Para  se  ter  uma  ideia  aproximada  da  resistência  ao  longo  do  axónio,  faz-­‐se  uma  analogia  
com  a  mangueira:  numa  mangueira  a  resistência  à  passagem  do  fluído  é  tanto  maior  quanto  
mais  comprida  for  a  mangueira  e  é  tanto  menor  quanto  maior  for  o  raio  da  circunferência  da  
mangueira.   Portanto,   a   resistência   diminui   à   medida   que   a   área   aumenta;   a   resistência  
aumenta   quando   o   comprimento   aumenta.   Então,   a   resistência   é   proporcional   a   !   e  
inversamente  proporcional  à  área  transversal  do  cilindro.  
                                                                                                                       
85 !"#$â!"#$ -­‐1
 Tem-­‐se  portanto   ,  logo,  m.s .  
!"#$%
 A  única  parte  do  cilindro  que  funciona  como  condensador  fica  entre  os  dois  nodos  de  Ranvier.  
86

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A   capacidade   da   membrana   é   proporcional   a   !   quando   multiplica   por   !".   As   únicas  

partes   das   membranas   que   deixam   passar   carga   de   um   lado   para   o   outro   são   as   pequenas  
partes  de  um  cilindro  entre  nodos  de  Ranvier.  A  capacidade  da  membrana  está  intimamente  
relacionada  com  a  área  total  dos  “pequenos  cilindros”  que  deixam  passa  cargas  (2!")  que  vai  
!
multiplicar  pela  distância87  ( ).  
!
!
Sendo  a  resistência  !  proporcional  a   ,  e  se  a  capacidade  é  proporcional  ! . !"  então  o  
!! !
!!
!   é   proporcional   a   .   Deste   modo,   o   tempo   que   leva   a   que   depois   de   o   condensador  
!

descarregar  a  que  o  condensador  seguinte  fique  descarregado,  e  sabendo  que  a  velocidade  é  

!
dada   por   ,   tem-­‐se   que   a   velocidade   !   com   que   o   sinal   depois   de   acontecer   no   primeiro  
!

condensador   vai   ser   desencadeado   no   condensador   seguinte   é   a   distância   entre   os   dois   nodos  
a   dividir   pelo   tempo   que   leva   o   segundo   condensador   a   ser   descarregado;   portanto   tem-­‐se  
que,  
!!
!  !           [!:  proporcional]  
!

!
∴ !  !        (10!  !. ! !! ! !! )   [!:  proporcional]  
!

Uma  vez  que  o  valor  de  !  não  varia  de  forma  substancial,  tem-­‐se  que  a  velocidade  de  
condução  do  sinal  num  axónio  com  mielina  é  dada  por  10  vezes  o  raio  (!)  do  cilindro.  Isto  é,  
para  um  axónio  com  5!  de  raio  a  velocidade  de  condução  do  sinal  ao  longo  do  axónio  é  cerca  
de  50  !. ! !! .    
Exemplo:  

! = 5!  ⇒  ! = 50  !. ! !!  

∴ 0,08  s  para  o  sinal  ir  dos  pés  à  coluna  e  voltar.  

! ↑  ⇒  ! ↓  mas  consumo  de  !"# ↓  

! ↑  ⇒  ⇒  ! ↑  mas  consumo  de  !"# ↑  

Desta  velocidade,  um  sinal  dos  pés  à  cabeça  ou  à  coluna  vertebral  e  voltar  (sem  ter  que  
ir  ao  cérebro)  leva  apenas  8  centésimos  de  segundo.  
Sabendo  que  a  velocidade  de  condução  do  sinal  é  proporcional  ao  diâmetro  do  axónio  e  
é   inversamente   proporcional   à   distância   entre   os   nodos   de   Ranvier   a   velocidade   do   sinal  
aumenta  tornando  os  axónios  mais  pequenos;  aumentando  o  raio  do  axónio,  a  velocidade  de  
transmissão  do  sinal  será  maior;  se  se  aumentar  a  distância  entre  os  nodos  de  Ranvier,  o  sinal  
mover-­‐se-­‐á   mais   devagar;   portanto,   se   !   (distância   entre   os   nodos   de   Ranvier)   aumentar   a  
                                                                                                                       
87 ! ! !
 Os  espaços  entre  os  nodos  de  Ranvier  não  são  sempre  os  mesmos;  pode  ser   ,   ,      dos  os  espaços  de  mielina.  
!" ! !

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velocidade  de  condução  diminui,  no  entanto  tem  menos  membranas  a  perder  cargas  e  por  isso  
para   reconstituir   o   potencial   do   axónio   é   usado   menos   !"#.   Então,   ao   ter   nodos   de   Ranvier  
mais   distantes   uns   dos   outros,   há   uma   diminuição   da   velocidade   de   condução   do   sinal   mas  
gasta-­‐se   menos  !"#.   Da   mesma   forma,   se   aumentar   o   diâmetro   do   axónio   aumenta   a  
velocidade,   no   entanto   gasta-­‐se   mais   !"#   uma   vez   que   há   mais   área   do   cilindro   onde   mais  
cargas  estão  a  entrar  e  a  sair88.  

⇒  Troca  de  !" !  por  !"#!!  pela    BANDA  3  no  eritrócito:  ≈  900  aminoácidos  

Basicamente   os   eritrócitos   têm   uma   única   função:   transportar   o   oxigénio   na  

hemoglobina  (!")  para  os  tecidos  e  voltar  com  !"! .  O  local  que  ajuda  e  que  é  essencial  para  
que  o  !!  possa  ser  fixado  e  libertado  quando  necessário  é  devido  à  existência,  na  parede  do  
eritrócito,  de  uma  proteína  (a  mais  abundante  na  parede  do  eritrócito)  designada  por  Banda  3.  
Esta   proteína   tem   como   principal   função   trocar   iões   de   cloro   com   iões   de   bicarbonato:   dois  
iões  negativos.  Esta  proteína  tem  cerca  de  900  aminoácidos89.  
 
1. Nos  capilares  sistémicos  

Quando   os   eritrócitos  
chegam   aos   capilares  
sistémicos,   as   células   estão   a  
consumir   !!   e   portanto   a  
sua   concentração   é  
relativamente   baixa   e   o  !"!  
é  relativamente  alto.  
Na   figura   estão  
representados   basicamente  
dois   componentes   do  
eritrócito:   do   lado   direito   é   a   parte   da   molécula   que   está   ligada   à   !";   no   eritrócito   está   a  
trabalhar   uma   enzima   −   a   anidrase   carbónica   –   que   existe   em   grandes   quantidades   (eritrócito  
é  quase  só  constituído  por  !"  e  anidrase  carbónica).  
Quando   o   eritrócito   chega   a   um   sítio   em   que   o   !"!   é   elevado,   como   não   tem   carga,  
entra  no  eritrócito,  combina-­‐se  com  a  água  e  a  anidrase  carbónica  converte  o  !"!  e  a  !! !  em  
bicarbonato   (!"#!! )   e   em   protões   (! ! );   o   !"#!!   vai   sair   do   eritrócito   e   troca   a   sua   carga  
                                                                                                                       
88
 Provavelmente,  os  nervos  necessários  para  se  terem  respostas  rápidas  são  nervos  cada  vez  mais  espessos;  os  nervos  finos  são,  
em  geral,  aqueles  que  ligam  dois  neurónios  muito  próximos  um  do  outro.  
89
 Praticamente  todas  as  proteínas  conhecidas  têm  entre  600  e  900  aminoácidos;  são  muito  poucas  as  que  têm  muito  menos  ou  
muito  mais.  

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negativa  por   !" !  que  é  também  um  ião  negativo  e  portanto  não  há  nem  ganho  nem  perda  de  
carga,   é   uma   troca   de   duas   cargas   negativas.   Mas   ao   fazer   isto   há   libertação   de   ! !   que   ao  
reagir  com  a  !"  faz  saltar  o  !!  da  !"  podendo  então  o  !!  sair90.  
 
Nota:  
Na  oxidação  do  ferro  (!")  há  uma  parte  (um  tipo)  do  processo  que  é  reversível  e  outra  
irreversível.   Quando   a   oxidação   do   !"   é   irreversível   a   !"   morre;   nos   processos   de  
oxidação/redução   (que   são   reversíveis)   há   uma   parte   dos   electrões   do   !!   e   do   !"   que   são  
compartilhados  –  é  por  isso  que  se  chama  oxidação  (ou  redução).  Portanto,  o  !!  estar  perto  
do  !"  permite  que  haja  uma  troca  de  electrões  entre  os  dois  de  maneira  que  nem  o  !"  nem  o  
!!  fiquem  permanentemente  ou  reduzidos  ou  oxidados.  
Portanto,  para  se  libertar  o  !!  da  !"  tem  que  se  tornar  mais  acídico  o  interior;  a  única  
forma  de  tal  acontecer  é  o  !"!  entrar  ser  convertido  em  ! !  e  !"#!! ,  o  bicarbonato  sair  e  o  
!!  ser  libertado.  
 
2. Nos  capilares  pulmonares  

Nos   capilares  
pulmonares   acontece  
exactamente   o   inverso   do  
processo   anterior:   o   !"!   é  
retirado   do   interior   do  
eritrócito,  a  anidrase  carbónica  
vai   funcionar   na   direcção  
oposta   utilizando   protões   no  
interior   o   que   vai   tornar   mais  
básico  o  ambiente  e  portanto  o  
!"!   pode   novamente   ligar-­‐se   à  
!"  e  ser  armazenado  da  mesma  forma.  Para  remover  os  ! !  da  !"  tem  que  se  deixar  entrar  
!"#!!  para  se  ligar  aos  ! !  e  ser  convertido  em  !"!  e  !! !  (anidrase  carbónica).  
 
 
 
 

                                                                                                                       
90
 O  !!  está  muito  próximo  do  ferro  (Fe)  na  !".  A  !"  tem  4  !";  o  !!  não  reage  com  a  !",  mas  é  armazenado  próximo  deles.  

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Nota:  
Há   certas   doenças   em   que   as   pessoas   têm   falta   da   proteína   Banda   3   que   faz   a   troca  
entre  !" !  e  !"#!! .  Nestas  doenças  as  pessoas  têm  dificuldade  de  transportar  o  !!  de  um  local  
para  o  outro.  
Além  disso,  o  envilecimento  dos  eritrócitos  (que  têm  nos  humanos  um  tempo  de  vida  de  
cerca  de  120  dias),  muitas  vezes  é  devido  à  oxidação  da  Banda  3;  esta,  ao  “enferrujar”  deixa  
de   funcionar   e   os   eritrócitos   deixam   de   ser   úteis   para   transporte   sendo   então   reconhecidos  
como   envelhecidos   e   removidos   da   circulação.   Os   eritrócitos   velhos   são   reconhecidos   pelo  
sistema   de   remoção   das   células   porque   há   sistemas   que   conseguem   “sentir”   que   o   exterior   do  
eritrócito  está  carregado  de  bandas  3  oxidadas;  é  quando  a  banda  3  fica  oxidada  que  o  sistema  
animal   reconhece   que   a   célula   está   velha,   não   está   a   funcionar,   e   portanto   é   removida   pelo  
sistema.  
A  banda  3  não  só  é  muito  importante  por  conseguir  que  o  !"!  e  o  !!  se  troquem  nos  
sítios   devidos   como   também   é   muito   importante   que   o   sistema   consiga   reconhecer   que   a  
célula   está   velha   e   precisa   de   ser   removida.   O   envelhecimento   do   eritrócito   é   acompanhado  
por  uma  oxidação  crescente  da  banda  3.  

A   glucose   (e   os   aminoácidos)  
entra   para   os   tecidos   do   intestino  
por   um   mecanismo   de   simporte  
acoplado  ao  transporte  de  !" ! .  
Difusão  
A  figura  ao  lado  representa  o   facilitada  

epitélio  do  intestino.  

Simporte  
No   intestino,   umas   células  
estão   viradas   para   o   interior   do  
proteina  A  
intestino  (para  o  lúmen  intestinal)  e  
o   outro   lado   das   células   está   em  
contacto   com   o   sangue;   são   várias  
as  células  que  formam  um  epitélio.  
Após   uma   refeição,   o   lúmen  

+
do   intestino   está   carregado   de   [Na ]  alto   +
[Na ]  alto   Glucose  alta  (dieta)  

aminoácidos,   glucose   e   outros   +

[K ]  alto   +
[K ]  alto  
+
[Na ]  alta  (dieta)  
nutrientes   que   são   importantes  
para   fornecer   energia.   Há   concentrações   elevadas   de   !" !   e   glucose   no   lúmen   intestinal  

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(“fora”).  A  proteína  A  usa  as  concentrações  altas  de  !" !  para  ao  deixar  entrar  o  !" !  fazê-­‐lo  
acompanhar  pela  glucose.  Portanto,  é  essencialmente  um  canal  de  !" ! ,  mas  que  só  o  deixa  
passar  se  vier  acompanhado  de  glucose.  Sempre  que  entra  um  !" ! ,  entra  uma  glucose  (ou  um  
aminoácido).   Quando   tiverem   entrado   muitos   !" !   o   interior   da   célula   começa   a   ter   muito  
!" !  –  o  que  diferencia  o  interior  do  exterior  é  ter  pouco  !" !  no  interior.  Quando  há  muitos  
!" !   no   interior   a   !"#$%&   !" ! − ! !   bombeia   !" !   para   fora   e   põe   ! !   dentro   da   célula,  
eliminando   as   concentrações   altas   de   !" !   no   interior   o   que   vai   fazer   com   que   cargas  
concentrações  de  !" !  no  interior  e  portanto  mais  !" !  possa  entrar  e  como  este  só  entra  se  a  
glucose   entrar,   faz-­‐se   entrar   mais   glucose.   Como   a   glucose   não   tem   carga,   à   medida   que   a  
glucose   aumenta   no   interior   vai   ficando   cada   vez   numa   concentração   maior   e   por   difusão  
facilitada  passa  a  membrana  e  vai  para  a  corrente  sanguínea.  
Neste   mecanismo   é   necessário   usar   !"#   para   continuamente   manter   o   !" !   baixo   no  
interior  das  células  para  que  seja  natural  que  as  concentrações  de  !" !  altas  no  lúmen  façam  
com  que  este  entre  e  sempre  que  o  !" !  entra  ou  entra  uma  glucose  ou  um  aminoácido91.  
Glucose   e   aminoácidos   são   retirados   do   intestino   por   um   mecanismo   de   simporte  
acoplado  ao  !" ! .  
A  passagem  de  !" ! juntamente  com  a  glucose  é  um  
exemplo   de   transporte   simporte   enquanto   as   trocas   de  
!" !   com   !"#!!   é   um   exemplo   de   antiporte.   Todas   as  
células  têm  quantidades  muito  significativas  deste  tipo  de  
proteínas   que   fazem   trocas   ou   transporte   acoplado   de  
constituintes.    
Na   maior   parte   dos   casos   uma   das   “bolinhas”  
(representadas  na  figura)  é  um  ião  (!" ! ,  ! ! ,  !" ! ).  

Transporte  acoplado  
Portanto,   este   mecanismo   pressupõe   três   “postulados”:   (a)   exige   a   existência   de   uma  
ATPase   que   consome   ATP   para   manter   o   Na+   baixo   dentro   das   células,   (b)   usa   o   Na+   baixo   nas  
células  para  forçá-­‐lo  a  entrar  e  (c)  exige  que  haja  uma  outra  proteína  (proteína  A)  que  deixa  
passar  a  glucose  como  consequência  do  seu  gradiente  de  concentração.  
 
 
 
 

                                                                                                                       
91  
 Nos  eritrócitos  a  única  coisa  que  requer  !"#!"#  é  a  manutenção  das  concentrações  de  ! ! no  interior  e  baixas  de  !" !  no  
interior  –  não  é  necessária  para  a  troca  de  !" !  com  !"#!! .  

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Catecolaminas  
Em   muitos   nervos,   na   sua   parte   terminal,   quando   se   aproxima,   por   exemplo,   do  
músculo,   a   célula   nervosa   abre   e   fica  “espalmada”   em   cima   da   superfície   do   músculo.   Quando  
há   uma   estimulação,   há   umas   “esferas”   dentro   do   nervo   que   mandam   para   fora   (espaço   entre  
nervo   e   músculo)   várias   moléculas   que   vão   estimular   a   célula   seguinte.   Estas   pequenas  
“esferas”   têm   dentro   de   si   moléculas   sinalizadoras   que   vão   fazer   com   que   a   célula   seguinte  
seja  activada,  em  alguns  circuitos  nervosos,  são  pequenos  organelos  cheios  de  catecolaminas.  
! − !"! ↔ ! − !"!!  

    Neurotransmissores:  dopamina,  adrenalina,  etc.  

  R-­‐NH2    
! !  a  entrar  acidifica  o  interior  

∴  converte  ! − !"!  em  ! − !"!!   ADP+Pi  

R-­‐NH2    
∴  entrada  de  mais  ! − !"!   R-­‐NH3+     H+  

⇒  acumulação  no  interior  

R-­‐NH3+    
 

A  catecolamina  é  uma  molécula  que  tem  uma  amina  que,  dependendo  do  !"  em  que  
está   diluída,   pode   estar   protonada   (! − !"!! )   ou   desprotonada   (! −   !"! ).   A   um   !"   muito  
baixo,   as   aminas   estão   na   forma   ! − !"!!   (há   muitos   protões   à   volta);   em   !"   elevados   as  
aminas  estão  na  forma  ! −   !"! .  
Os   pequeninos   sacos   de   catecolaminas   mantêm-­‐nas   no   seu   interior   uma   vez   que   na  
membrana   destes   sacos   há   uma   !"#$%&   com   uma   única   função:   bombear   protões   para   o  
interior  mantendo  o  interior  acídico.  
Quando   se   tem   uma   determinada   quantidade   de   catecolaminas   no   interior   na   forma  
desprotonada,   ao   serem   bombeados   protões   (! ! )   para   o   interior,   converte-­‐se   ! −   !"!   em  
! − !"!!  (o  !"  baixa)  levando  a  que  a  concentração  de  ! − !"!!  aumente.  
No   entanto,   as   membranas   são   muito   pouco   permeáveis   a   cargas   e   ainda   menos  
permeáveis   a   péptidos   que   tenham   cargas;   logo,   ao   converter-­‐se   ! −   !"!   em   ! − !"!!  
produz-­‐se   uma   forma   final   de   amina   que   é   impermeável   (! − !"!! )   à   membrana   e   a   reduzir   a  
forma   permeável   (! −   !"! )   que   o   é   nas   duas   direcções.   Se   houver   fora   alguma   forma   de  
amina   não   protonada,   ao   ter   uma   configuração   menor,   vai   entrar   por   gradiente   de  

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concentração.  Se  a  ! −   !"!  entrar,  a  sua  concentração  no  exterior  diminui  logo  há  uma  certa  
quantidade  da  forma  protonada  que  é  convertida  na  forma  desprotonada.  
Esta   é   uma   estratégia   que   visa   manter   o   interior   destes   sacos   preenchidos   de   amina  
numa   forma   protonada   que   não   é   permeável   e   portanto   não   sai;   além   disso,   à   medida   que  
aumenta   a   forma   protonada,   a   forma   desprotonada   baixa   e   para   um   gradiente   simples   de  
concentração  a  forma  ! −   !"!  vai  entrando  e  a  sua  concentração  baixa  e  se  o  !"  fora  não  se  
alterar  uma  parte  da  ! −   !"!  converte-­‐se  em  !"! .  
Para  se  manterem  estes  sacos  cheios  de  catecolaminas,  a  única  necessidade  é  que  este  
“ciclo”   esteja   sempre   a   funcionar;   se   se   deixar   de   bombear   protões,   a   pouco   e   pouco,   eles   vão  
saindo.  
Este   é   outro   exemplo   do   uso   do   !"#;   neste   caso   o   !"#   não   está   a   fazer   contracção  
muscular   ou   a   produzir   novas   membranas   ou   novas   proteínas,   mas   apenas   a   manter   o  
gradiente  de  catecolaminas  nestes  sacos  que  são  necessários  para  depois  serem  libertados  no  
espaço  entre  o  nervo  e  o  músculo.  
Os   protões,   ao   entrarem   acidificam   o   interior,   ao   acidificá-­‐lo   converte-­‐se   a   forma   não  
protonada   em   protonada   e   por   isso   haverá   uma   entrada   de   mais   catecolaminas   não  
protonadas,   havendo   uma   acumulação   final   de   catecolaminas   no   interior   do   saco.   Isto  
continua  até  que  os  !"  dentro  e  fora  estejam  em  equilíbrio.  

A   carga   eléctrica   à   superfície   das   membranas   é   negativa;   deste   modo,   se   duas  

membranas   se   aproximassem   repelir-­‐se-­‐iam;   para   as   fundir,   é   necessário   alterar   a   carga   na  
superfície  de  uma  membrana  e  para  tal  o  líquido  que  está  em  contacto  com  essa  superfície  fica  
com  um  aumento  significativo,  por  exemplo,  de  iões  de  cálcio  (!" !! )  uma  vez  que  têm  duas  
cargas   positivas.   Portanto,   se   se   tiver   uma   membrana   negativa   e   se   se   deixar   aumentar   as  
concentrações  de  !" !!  este  liga-­‐se  à  membrana  e  vai  modificar  a  carga  neutralizando-­‐a  ou  até  
tornando-­‐a  mais  positiva.  Assim,  a  fusão  de  membranas  dentro  das  células  é  sempre  mediada  
por  alterações  da  concentração  de  !" !! ,  ele  é  o  mediador  da  fusão  das  membranas.  É  por  isso  
que  é  extremamente  importante  armazenar  !" !!  nas  membranas  –  reticulo  sarcoplasmático.  
Este  existe  em  grande  quantidade  nos  músculos  mantendo  o  !" !!  no  interior92.  
   

                                                                                                                       
92
 No  fígado,  onde  não  há  reticulo  sarcoplasmático,  o  !" !!  está  armazenado  na  mitocôndria;  o  interior  negativo  da  mitocôndria  
não  é  só  usado  para  produzir   !"#,   é  também  usado   nas   células  que  não  têm  outros  mecanismos   para   armazenarem  o  !" !!  e  
para  o  libertar  quando  é  necessário.  

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MAGNETISMO  
Gregos:  “magnetite”,  1000  !. !.  
Chineses:  !é!. !"  

O  magnetismo  é  uma  propriedade  de  algumas  pedras  já  

conhecido  no  tempo  dos  Gregos,  há  mais  de  3000  anos.  Foram  
encontradas   pedras   que   tinham   uma   propriedade   Ímpar:  
atraíam   material   feito   de   ferro   ou   cobre.   A   este   material  
“estranho”   chamaram   magnetite.  Cerca   de   2000   anos   depois,  
através   dos   Chineses,   começaram   a   construir-­‐se   as   primeiras  
bússolas,  utilizadas  para  orientação  no  ar,  em  terra,  e  para  tudo  aquilo  que  teve  a  ver  com  as  
grandes  viagens  dos  maiores  navegadores  à  volta  do  Planeta.  

O   que   comummente   se   chama   de   Pólo   Norte  

(geográfico)  é  o  Pólo  Sul  magnético.  

O   campo   magnético   da   Terra   orienta   as   bússolas   à  

superfície  do  Planeta  indicando  em  geral  aquilo  a  que  se  chama  
o   pólo   norte   magnético,   que   é,   na   realidade   o   Pólo   Sul   da  
Terra.  
Além   disso,   o   campo   magnético   da   Terra   desde   há  
muitos  milhões  de  anos,  de  50  em  50  milhões  de  anos,  vira  ao  
contrário  durante  um  certo  tempo  e  depois  volta  novamente  à  
sua   orientação   “normal”.   Isto   é   sabido   uma   vez   que   existe   um   “buraco”   ao   longo   de   todo   o  
Atlântico   de   onde   o   magma   sai   e   vai   empurrando   o   continente   americano   e   o   europeu   em  
direcções   opostas.   Este   magma,   ao   sair   da   Terra   e   ao   fazer   com   que   os   dois   continentes   se  
afastem,   é   fluído   e   quando   consolida   sob   a   forma   de   rocha,   as   partículas   magnéticas   que  
existem   nestas   rochas   ficam   “congeladas”   na   direcção   do   pólo   do   planeta.   Portanto,   se   se  
deslocasse  do  fundo  desse  “buraco”  do  meio  para  os  dois  lados,  as  rochas  que  estão  na  parte  
inferior   do   oceano   têm   campo   magnético   orientado   em   direcções   opostas   à   medida   que   se  
caminha  nas  duas  direcções.  
Há  bússolas  que  têm  um  Pólo  Norte  e  um  Pólo  Sul,  de  maneira  que  o  campo  magnético  
produzido,   tanto   na   bússola   como   na   Terra   está   indicado   pelos   vectores   da   primeira   figura;  
portanto,  a  Terra  tem  um  campo  magnético  que  vai  se  Sul  para  Norte.  
 

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Campo  magnético  da  Terra  orienta  bússolas  

Oersted  (1820):  corrente  eléctrica  produz  campo  magnético  

Apenas   no   séc.   !"!   se   começou   a   perceber   mais   em   concreto   acerca   do   magnetismo.  

Oersted  em  1820  descobre  que  cargas  eléctricas  em  movimento,  ao  passarem  ao  longo  de  um  
fio  condutor,  conseguem  produzir  uma  força,  campos  magnéticos,  que  orientam  os  magnetes  
à  volta.  
 

  A   B  

Uma   corrente   eléctrica,   ao   longo   de   um   condutor,   produz   à   sua   volta   um   campo  

magnético  que  é  dado  pela  figura  !  (condutor  linear);  se  a  corrente  eléctrica  correr  ao  longo  
de   um   circuito   fechado,   o   campo   magnético   atravessa   o   interior   do   circuito   e   tem   a  
configuração  indicada  pela  figura  ! .  

As  forças  eléctricas  se  exercem  sobre  cargas  estacionárias:  

! = !  !×  !       [produto  vectorial]  

Grandeza  da  força  

! =   !  !  !   !"# !  

Regra  da  mão  direita:  

• !  polegar;  
• !  dedo  indicador;  
• !  dedo  do  meio.  

 
A   regra   que   dá   a   direcção   do   campo  
magnético   é   a  chamada  “regra   da   mão   direita”:   se  
a   corrente   for   na   direcção   do   polegar,   o   campo  
magnético  tem  a  direcção  indicada  pelos  restantes  
dedos   da   mão   direita.   Portanto,   numa   corrente  
vertical,   de   baixo   para   cima,   o   campo   magnético  

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anda   à   volta   do   campo   da   corrente   magnética.   Um   campo   magnético   produzido   por   um  

circuito  circular  atravessa  o  circuito  e  a  direcção  desse  campo  magnético  é  dada  sempre  pela  
mão  direita.  As  setas  que  indicam  a  direcção  do  campo  magnético  (representado  nas  figuras  !  

e  ! ,   anteriores,   por  ! )  significa  que  em  qualquer   posição   do   espaço   se   se   colocar   uma   bússola  

o  Pólo  Norte  fica  na  direcção  de  ! .  

As   forças   eléctricas   exercidas   pelo   campo   eléctrico   exercem-­‐se   sempre   sobre   cargas  
estacionárias  

      ! = !!     (outra  forma  de  escrever  a  lei  de  Coulomb)  

 
Carga   Campo  eléctrico  

  No   caso   do   campo   magnético,   este   não   exerce   força   sobre   cargas   estacionárias,   não  
tem   sobre   elas   efeito   nenhum;   as   forças   magnéticas   só   se   exercem   sobre   cargas   em  

movimento.  Se  tiverem  a  velocidade  !  e  um  campo  magnético  !  são  dadas  por,  

      ! = !!×  !     (produto  vectorial)  

As   cargas   eléctricas   em   movimento   produzem   campos   magnéticos   e   enquanto   os  

campos   eléctricos   exercem   forças   sobre   cargas   estacionárias,   os   campos   magnéticos   só  
exercem  forças  sobre  cargas  em  movimento.  
Os   campos   magnéticos   em   movimento   produzem   correntes   eléctricas   e   portanto   os  
campos   magnético   e   eléctrico   são   como   que   uma   imagem   no   espelho   um   do   outro   em   que  
quando   cargas   eléctricas   se   movem   produzem-­‐se   campos   magnéticos   e   quando   campos  
magnéticos   se   movem   produzem-­‐se   correntes   eléctricas   do  
sistema.  
A  expressão  anterior  mostra  é  que  a  direcção  da  força  que  

um  campo  magnético  !  exerce  sobre  uma  carga  !  que  se  move  

com  uma  velocidade  !  é  dada  pelo  produto  vectorial  entre   !  e  

!.  Graficamente  esta  expressão  é  traduzida  pela  figura  ao  lado.  

Se   se   tiver   uma   carga   eléctrica   a   mover-­‐se   da   porta   para   a   janela,   tem-­‐se   um   campo  
magnético  com  a  direcção  do  lado  direito  para  o  lado  esquerdo  (tomando  como  referência  a  
trajectória  da  carga);  a  força  que  este  campo  magnético  exerce  sobre  a  carga  é  perpendicular  à  

direcção  ! .  
O   campo   gravítico   da   Terra   é   de   cima   para   baixo;   a   força   é   na   mesma   direcção   da  
direcção  do  campo.  

! =   ! !"  !"#  !  

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A  força  que  é  exercida  por  um  campo  magnético  sobre  uma  carga  que  se  está  a  mover  a  
uma  dada  velocidade  não  é  paralela  nem  à  direcção  do  movimento  da  carga  nem  à  direcção  do  
campo  magnético,  mas  sim  perpendicular  à  direcção  das  duas.  A  grandeza  desta  força  é  dada  
pela   definição   do   produto   vectorial   –   a   grandeza   da   força   é   igual   ao   valor   absoluto   da   carga  
(uma   carga   negativa   tem   uma   direcção   oposta)   que   multiplica   pelo   valor   da   velocidade   ! ,   pela  
intensidade   do   campo   magnético   !   que   multiplica   pelo   seno   do   ângulo.   Ou   seja,   quando   a  

direcção   do   campo   magnético   (!)   for   a   mesma   da   do   movimento   da   carga   (!),   se   forem  
paralelos,  a  intensidade  da  força  é  nula93.  

Força  de  um  campo  magnético  !  sobre  fio  condutor  ! :  

Fio  condutor  de  comprimento  !  conduzindo  uma  corrente  !  

• Cargas  movem-­‐se  a  velocidade  ! ;  

!
• Demoram  ! =  a  percorrer  !  
!

∴  carga  total  em  movimento  

!
! = !×! = !  
!

A   figura   acima   pretende   ilustrar   uma   corrente   !   dirigida   de   “dentro   do   papel”   para   a  

pessoa   e   um   campo   magnético   !   da   esquerda   para   a   direita.   Se   um   fio   condutor   tiver   um  

comprimento  !  e  conduz  uma  corrente  !  as  cargas  movem-­‐se  com  uma  velocidade  !  e  levam  
um   tempo  !   a   percorrer   um   dado   comprimento.   A   carga   total   em   movimento   é   dada   pela  
!
expressão  ! = !×!  ou  seja,  ! = ! .  
!

Com  !  perpendicular  ao  fio  condutor,  

! = !×!×! = !×!×!  

Se  !  não  for  perpendicular  ao  fio  condutor,  

! = !×!  ×  !  

Força  sobre  um  circuito  eléctrico  fechado:  

  !  
!   !⃗  
! .   x   !⃗  
!
  !   !  

  !  

                                                                                                                       
 Se  ! = 0, !"#  ! = 0;  !"  ! = 90, !"#  ! = 1;  !"  ! = 180, !"#  ! = −1.  
93

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As   forças   sobre   os   lados   !   do   circuito   =  0   uma   vez   que   ! = 0°   e   180°   e   sin 0° = 0   e  

sin 180° = 0.  

As  forças  sobre  os  lados  !  do  circuito  são,    

! = !  ×!  ×!       (uma  para  cima  outra  para  baixo  ⇒  TORQUE)  

Na  figura  da  esquerda,  como  o  campo  magnético   !   é  paralelo  a  !  e  anti-­‐paralelo  ao  a  

que   está   do   lado   oposto,   o   campo   magnético   !   não   vai   exercer   efeito   nenhum   sobre   estas  
duas  partes  do  circuito:  num  caso  o  ângulo  formado  é  0°  enquanto  no  outro  caso  o  ângulo  é  
180°.  Mas  vai  exercer  força  sobre  o  lado  !  do  circuito:  de  um  lado  vai  ser  para  cima  do  outro  
será  para  baixo  formando  com  o  campo  magnético  ângulos  de  90°  e  270°.  Isto  vai  produzir  um  
torque.   Um   torque   é   uma   força   que   tem   tendência   a   fazer   rodar   o   sistema.   Neste   caso   têm-­‐se  
duas   forças   iguais   e   opostas   a   actuarem   em   dois   sítios   diferentes   de   um   corpo   num   circuito  
fazendo  com  que  este  rode.  

  O   movimento   resultante   destas   duas   forças   é   independente   da   posição   do   eixo  

escolhido.   F1  

Se  se  escolher  o  eixo  na  posição  0:   !  

0  
F2  
• o  momento  da  força  !!   =  0;  
• o  momento  da  força  !!  = !  !  !  !  

O  momento  das  forças  que  actuam  sobre  o  circuito  é  independente  da  posição  do  eixo  
escolhido.  Para  se  saber  o  efeito  quantitativo  das  duas  forças  sobre  o  mecanismo  de  rotação  
pode-­‐se  escolher  um  sítio  qualquer  do  circuito  para  calcular  o  momento  das  duas  forças.  

O  campo  magnético  !  exerce  um  momento  sobre  o  circuito  fechado,  

! = !"#       (!  =  !"  =  área  do  circuito)  

Deste  modo  tem-­‐se  que  o  torque  (!)  é  dado  pela  corrente  !  que  é  uniforme  no  circuito  
que  multiplica  pela  área  do  circuito  (! = !")  e  que  multiplica  pelo  campo  magnético  ! .  
 
Generalizando,  

! = !"  !×  !     (produto  vectorial)  

Em  que  !  é  o  vector  unitário  perpendicular  ao  circuito  (usando  a  “mão  direita”):  

⇒   as   forças   que   !   exerce   sobre   o   circuito   têm   tendência   a   orientar   o  

circuito  !||!.  

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Deste  modo,  generalizando,  para  descrever  completamente  o  sistema  com  um  circuito  
com  uma  determinada  carga  com  uma  determinada  corrente  a  circular,  ao  aplicar  um  campo  
magnético  que  atravessa  o  circuito,  este  é  definido  por  três  valores:  (a)  área  do  circuito,  (b)  a  
corrente  do  circuito  e  (c)  um  vector  unitário  (!)  que  dá  a  orientação  do  circuito.  Deste  modo  

tem-­‐se  o  produto  vectorial  ! = !"  !×  !.  

Se   se   estiver   de   baixo   de   um   campo   magnético   !   muito   forte   todos   os   electrões   dos  

átomos  vão  ter  tendência  a  girarem  de  forma  a  ficarem  perpendiculares  a  ! .  Por   exemplo,   um  
electrão   a   girar   sobre   si   próprio   ou   a   girar   à   volta   do   núcleo   produz   sempre   um   campo  
magnético;  é  daqui  que  vem  o  conceito  de  spin  de  um  electrão.  
   

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Campo  Magnético  produzido  por  uma  corrente  !:  Lei  de  Biot-­‐Savart  

  !⃗  
!          ∙ ∆!
!̂    
 

 
∆!⃗   !    
A  lei  que  descreve  o  mecanismo  de  uma  corrente  eléctrica  (!)  que  está  a  percorrer  um  
condutor  num  ponto  !  qualquer  à  sua  volta  é  a  lei  de  Biot-­‐Savart.  

Ao   longo   de   uma   porção   de   um   condutor   (∆!)   há   uma   determinada   corrente   !   para  

calcular   qual   o   campo   magnético   que   esta   porção   de   corrente   produz   num   determinado  
ponto,  sabendo  de  antemão  que  se  a  corrente  for  da  esquerda  para  a  direita,  usando  a  regra  
da   mão   direita   vai   na   direcção   do   polegar,   o   campo   magnético   tem   a   direcção   dos   restantes  
dedos;   portanto,   qualquer   ponto   que   se   escolha   do   lado   acima   do   condutor,   o   campo  
magnético  tem  sempre  a  direcção  e  o  sentido  “sair  do  papel  para  a  pessoa”  (  ∙  -­‐  quer  dizer  que  
é   a   sair   do   papel   para   a   pessoa).   Se   escolhesse   um   ponto   abaixo   do   condutor   o   campo  
magnético  era  a  “entrar  para  o  papel”.  
Quanto   à   intensidade,   é   dada   pela   expressão   de   Biot-­‐Savart;   a   contribuição   para   o  

campo   magnético   para   o   ponto   !,   de   uma   pequena   porção   do   condutor   ∆!   é   dada   por   uma  
constante  !’  que  multiplica  pela  intensidade  da  corrente   ! ;  o  produto  vectorial  entre  o  vector  

∆!  com  o  vector  unitário  !  a  dividir  por  ! ! .  Então,  tem-­‐se  que,  

∆!×!
∆! = !! !  
!!

Esta  expressão  diz  qual  a  direcção  do  campo  devido  ao  facto  de  entrar  em  conta  com  o  
vector   unitário   ! :   se   o   campo   magnético   estiver   na   parte   de   cima   do   condutor   a   direcção   é   no  
sentido   de   “dentro   do   papel”   para   a   pessoa,   se   for   abaixo   do   condutor   será   a   “entrar   no  
papel”.   O   campo   magnético   produzido   por   um   determinado   vector   é   um   campo   magnético  
proporcional   à   intensidade   da   corrente,   é   proporcional   ao   pequeno   elemento   de   !   que   se  
escolheu  e  é  inversamente  proporcional  à  distância  ao  quadrado  (! ! ).  
Para   se   calcular   o   campo   magnético   total   (contribuição   de   cada   um   dos   elementos)   tem  
de  se  somar  (Σ)  as  contribuições  todas  de  todos  os  elementos  ao  longo  de  todo  o  condutor.  

137  
BIOFISICA  I  
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∆!  
Para  calcular  !  no  ponto  !     ! ∆!!  

! ! =   10!! !"#!!        [!. !!! ]   !  

Caso  simples:   !  
!  
!  no  centro  do  circuito  circular  

∆! ⊥   !    

∴   sin ! = 90° = 1  

!′!∆!
!" =  
!!

No  Sistema  Internacional  o  campo  magnético  é  medido  em  !"#$%#.  

Neste   caso,   determina-­‐se   qual   o   campo   magnético   no   centro   de   um   circuito   circular.  
Escolhe-­‐se  um  condutor  circular  (circunferência),  ao  longo  do  qual  se  tem  uma  corrente  !  que  
percorre  o  condutor  (a  circunferência).  
Este  é  um  caso  particular  e  simples  uma  vez  que  a  distância  de  cada  um  dos  elementos  
de  ∆!  ao  ponto,  ao  longo  do  condutor,  é  constante;  portanto,  todos  os  elementos  estão  a  uma  
distância  !  do  ponto  onde  se  quer  calcular  o  campo  magnético.  
Uma   segunda   simplificação   deste   caso   é   o   facto   de   o   ângulo   entre   ∆!   e   !  ser   sempre  
constante  e  igual  a  90°,  qualquer  que  seja  a  posição  de  ∆!;  ∆!  é  sempre  perpendicular  a  !  e  
portanto   !"#  ! = 1  (! = 90°).   Portanto,   pela   lei   de   Biot-­‐Savart   pode-­‐se   dizer   que   a  
contribuição   do   ∆!   para   o   campo   magnético   é   !’   que   multiplica   pela   corrente   !   que   vai  
multiplicar   por   (∆!×!)   e   como   estes   dois   são   perpendiculares   e   o   !   é   um   vector   unitário  
“desaparece”   o   vector   ficando   apenas   ∆!;   a   distância   é   constante   para   todos   os   elementos,  
divide-­‐se  por  ! ! .  
Portanto,  a  lei  de  Biot-­‐Savart  diz  que  se  se  tiver  uma  porção  de  corrente  num  elemento  
com   uma   dimensão   ∆!     sendo   esta   porção   de   corrente   definida   pelo   vector   !   (a   direcção   do  
vector  é  a  direcção  da  corrente),  a  uma  distância  !  do  vector,  o  campo  magnético  produzido  
pela  porção  de  corrente  é  dado  pela  equação,  

!! !(!"#) !"#!!
        !" = ! =    
!! !

A   partir   desta   lei   é   possível   prever,   num   circuito   circular,   qual   o   campo   magnético   no  
centro  do  circuito,  uma  vez  que  neste  caso  particular  o  produto  vectorial  é  um  produto  entre  

138  
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dois   vectores   perpendiculares   um   ao   outro   (!"#  90° = 1)   e   a   distância   do   ponto   para   os  

elementos  de  corrente  é  constante  e  portanto  é  só  somar  todas  as  contribuições:  perímetro  da  
circunferência.  

Caso  geral  
!"#
!" = !′ sin !        no  ponto  !    [Lei  de  Biot-­‐Savart]  
!!
!"#
= !′ cos !    
!!

 Mas,  ! = ! tan !   y  

!" !!
= !!"# ! ! = !     !   !   !⃗  
!
!" !!
!  
!!
!" = !"     !   !"#   x  
!

!
!" = !′ cos ! !"    
!

! !! !!!
!! = !′ !"#$  !" =   sin !!  
! ! !

1  variável:  θ  
! !!
!= (sin !! + sin !! )  
!

  !  

!!   !!  
 

Neste  caso  tem-­‐se  um  condutor  linear  a  conduzir  corrente  que  vai  da  esquerda  para  a  
direita   (ao   longo   do   eixo   dos   !!).   Pretende-­‐se   calcular   o   campo   magnético   produzido   pela  
corrente  no  ponto  ! .  

Dados  da  figura:  

• Eixo  dos  !!  –  horizontal  (condutor).  

• Eixo   dos   !!   –   direcção   perpendicular   entre   o   condutor   e   o   ponto   onde   se   quer  
determinar  o  campo  magnético.  
• !"#  –  porção  de  corrente  que  está  no  eixo  dos  !!    (todos  os  pontos  que  estão  acima  
da  direcção  da  corrente,  a  corrente  sai  do  papel  e  para  todos  os  pontos  que  estão  abaixo  do  
papel  a  corrente  entra  no  papel);  

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! !"#(!)
• !"#Φ  =  !"#θ;  !"# 2θ  =   ;  tan(!)  =   ;  
!"# !"#(!)

• !–  distância  do  elemento  que  se  está  a  considerar.  

• !  –  distância  do  ponto  ao  eixo  dos  !!;  
• !   –   vector   que   mede   a   distância   entre   o   ponto   e   onde   se   quer   calcular   o   campo  
magnético.  
À   medida   que   se   varia   a   posição   de   !"#   não   só   o   raio   !   se   altera   (a   distância   não   é  
constante  como  no  caso  anterior),  como  o  ângulo  que  !  faz  com  o  ∆!  também  não  é  constante  
e  portanto  têm-­‐se  duas  variáveis!  
Pela  expressão  de  Biot-­‐Savart  sabe-­‐se  que  o  vector  unitário  !  só  define  a  direcção,  tem  
valor  1;  é  este  !  que,  ao  multiplicar  por  ∆!,  vai  dar  o  ∆!  que  multiplica  por  !"#$  que  multiplica  
por   1;   portanto,   ∆!×!   corresponde,   na   expressão   anterior,   ao   ∆!   que   multiplica   por   1   que  
multiplica  por  s!"#.  
Deste  modo,  o  campo  magnético  produzido  por  todos  os  pequeninos  componentes  de  
corrente  que  vão  de  ! = 0  até  infinito  é  
!
        !
!"#$  !"  

Campo  Magnético  produzido  por  um  fio  condutor  rectilíneo  (longo)  

 
!  
!"! !
!=    
!
!  

Se  o  condutor  tiver  um  tamanho  infinito  o  !!  (ângulo  que  vai  desde  a  vertical  do  ponto  
!   até   ao   condutor)   aproxima-­‐se   de   90°   e   como   !"#90° = 1,   o   campo   magnético   produzido  
para  um  fio  condutor  muito  comprido  é  aproximadamente  dado  pela  expressão  anterior.  
Portanto,   um   condutor   eléctrico   produz   um   campo   magnético   à   sua   volta   que   é  
proporcional  à  corrente  que  ele  conduz  e  inversamente  proporcional  à  distância  entre  o  ponto  
e   o   condutor.   Esta   expressão   apenas   dá   o   valor   absoluto   do   campo   magnético   e   não   a  
direcção.  

Há  uma  corrente  !  que  produz  um  campo  magnético  que  a  uma  distância  dessa  corrente  
!
é  proporcional  a   .  Portanto,  estes  são  campos  em  que  a  sua  intensidade  não  é  inversamente  
!

proporcional   ao   quadrado   da   distância,   mas   apenas   é   inversamente   proporcional   à   distância  

que  se  considera94.  

                                                                                                                       
94 !
 Na  gravidade,  a  força  é  sempre  proporcional  a   ! ,  tal  como  na  lei  de  Coulomb.  
!

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Além   disso,   nas   forças   fortes   a   força   não   diminui   com   a   separação   dos   dois  
componentes  que  sentem  essa  força,  mas  ao  aumenta  quando  se  separam  os  componentes,  
como  se  fosse  uma  banda  elástica  que  se  estica  no  processo.  

Dois  condutores  paralelos:  

⎯ Atraem-­‐se  (correntes  no  mesmo  sentido);  
!′   !  
⎯ Repelem-­‐se  (correntes  em  sentidos  opostos).  
Campo  !  produzido  por  !′  no  segmento  ∆!   !′  
⊗   ⊗  
!"!!!
!′ =     ∆!  
!

!′ = !∆!×!    
Força  por  unidade  de  comprimento   !  

!! !!!
= !"′    
∆! !

Há   também   casos   em   que   os   fios   condutores   são   paralelos:   é   o   que   acontece,   por  
exemplo,   nos   fios   condutores   transportados   para   as   cidades.   Eles   estão   na   mesma   direcção:  
um  conduz  a  corrente  !  e  outro  a  corrente  !’.  Pretende-­‐se  calcular  a  força  que  o  condutor  da  
esquerda   (!’)   exerce   sobre   o   condutor   da   direita   (!);   como   são   ambos   fios   condutores,   eles  
produzem  campos  magnéticos.  
Pela  regra  da  mão  direita,  se  se  conduzir  a  corrente  de  baixo  para  cima,  na  posição  da  
figura,  o  campo  magnético  produzido  pela  corrente  é  de  fora  do  papel  para  dentro;  portanto,  
um   condutor   conduz   a   corrente   na   vertical   (de   baixo   para   cima)   e   um   campo   magnético   de  
fora   do   papel   para   “dentro”   dele.   Portanto,   a   força   do   campo   magnético   produzido   por   este  
condutor  indicado  por  ⊗  (95)  é  uma  força  de  atracção  entre  os  dois  condutores;  deste  modo,  
se  as  correntes  são  no  mesmo  sentido,  a  força  tem  ser  atractiva  ao  passo  que  se  as  correntes  
forem  em  sentidos  opostos,  elas  repelem-­‐se.  
O   campo   magnético   produzido   por   uma   corrente   !’   a   uma   distância   !   do   condutor   é  
dado  por:  
2!′!
! ! =    
!
A  força  exercida  pelo  campo  magnético  !’  sobre  um  pequeno  elemento  de  corrente  ∆!  é  
dado  pela  expressão,  

! = !∆!×!′     [produto  vectorial  entre  ∆!  !  !’]  

Daqui  chega-­‐se  à  expressão,  

                                                                                                                       
 “Bolinha  com  um  x”  –  sinal  que  indica  que  o  campo  magnético  é  para  dentro  do  papel.  
95

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!! !  !!
          = !!!  
∆! !
!!
A   força   por   unidade   de   comprimento   ( , !. ! !! )   é   proporcional   ao   produto   das   duas  
∆!

correntes  (!  e  ! ’)  e  inversamente  proporcional  à  distância  que  os  separa.  

O   resultado   final   é   semelhante   à   lei   da   gravidade:   duas   correntes   atraem-­‐se   e  a  força  de  
atracção   é   directamente   proporcional   ao   produto   das   duas   correntes.   Tratando-­‐se   aqui   de  
cargas  com  sentidos  opostos/iguais,  elas  repelem-­‐se/atraem-­‐se,  sendo  muito  semelhante  à  lei  
de   Coulomb   com   a   diferença   de   não   ser   inversamente   proporcional   à   distância   ao   quadrado  
!
mas  apenas  à  distância  ( ).  
!

!
Medição  experimental  da  razão    para  o  electrão  (J.  J.  Thompson,  1897)  
!
!   !!⃗  
!
 
X   X   X  

  !   !   X   X  
X  

  !  
X   X   X  
 
!!
!⃗   Ecrã  
Placas  condutoras:   Fluorescente  
  diferença  de  
potencial  =  !  
Nunca  ninguém  viu  um  electrão:  a  sua  massa  é  cerca  de  2000  vezes  mais  pequena  do  
que   a   de   um   protão,   o   que   torna   difícil   vê-­‐lo.   No   entanto,   é   possível   determinar   a   sua   carga  
bem  como  a  sua  massa.  
Thompson   em   1897   começou   a   fazer   as   primeiras   experiências   que   levaram   à  
determinação   da   carga   e   da   massa   de   algo   “invisível”.   Em   frente   a   um   emissor   de   electrões,  
pôs   duas   placas   metálicas   com   um   pequeno   orifício   em   cada   uma   delas   e   entre   estas   duas  
placas   pôs   uma   diferença   de   potencial   eléctrico   que   faz   com   que   quando   um   electrão   entra  
num  campo  eléctrico,  sofre  uma  força:  a  força  que  o  campo  eléctrico  exerce  sobre  a  carga  é  
proporcional   ao   campo   eléctrico   que   é   proporcional   à   carga.   Os   electrões,   depois   de   passarem  
pelo  orifício  e  serem  acelerados,  saem  e  quando  chegam  ao  exterior  não  encontram  nenhum  
campo   eléctrico96;   se   a   parte   de   fora   estiver   no   vácuo,   o   electrão   que   foi   acelerado   continuará  
com   velocidade   constante   porque   não   tem   resistência   nenhuma   à   sua   passagem.   Portanto   é  
acelerado  por  duas  placas  condutoras  que  têm  uma  diferença  de  potencial  !  e  quando  chega  

                                                                                                                       
96
 As  membranas  eléctricas  têm  carga  de  um  lado  e  do  outro,  mas  o  campo  eléctrico  é  só  no  interior,  no  exterior  não  têm  campo  
eléctrico.  

142  
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ao  exterior  move-­‐se  a  uma  velocidade  ! .  Em  frente  está  um  ecrã  que  fica  fluorescente  quando  
um  electrão  bate  por  trás.  
Depois   do   electrão   sair,   coloca   dois   campos   perpendiculares   um   ao   outro:   um   campo  
eléctrico  de  cima  para  baixo  e  um  campo  magnético  de  fora  para  dentro  (do  papel);  portanto,  
o   electrão   sai   com   uma   determinada   velocidade   e   a   certa   altura   encontra   dois   campos   que  
exercem   forças   sobre   ele,   isto   porque   (campo   eléctrico   exerce   sempre   uma   força   sobre   uma  
carga  eléctrica,  enquanto  o  campo  magnético  exerce  força  sobre  cargas  em  movimento).  

Partícula  ganha  energia:  

1
! = !" = !! !  
2
A  partícula  que  foi  acelerada,  que  ganhou  uma  determinada  energia  (energia  potencial  
eléctrica),  converte  essa  energia  em  energia  cinética  −  o  campo  eléctrico  aumenta  a  energia  
potencial   eléctrica   do   electrão;   quando   ele   sai   do   campo   eléctrico   essa   energia   total   é  
!
convertida  em  energia  cinética:   !" ! .  Desta  expressão  chega-­‐se  à  expressão  
!

! !!
∴ =    
! !"
!
Sabendo  a  diferença  de  potencial  (!),  basta  medir  !  para  conhecer   .  
!

Deste  modo  tem-­‐se  uma  forma  alternativa  de  calcular  velocidade  !  do  electrão  uma  vez  
que   não   se   vêem   de   facto   as   partículas   (electrões);   o   que   se   sabe   realmente   é   onde   elas  
chegam  (quando  o  ecrã  se  ilumina).  

Impondo  campos  eléctrico  e  magnético  cruzados,  as  forças  sobre  a  partícula,  

Força  eléctrica  = !. !  

Força  magnética  = !  !  ×  !  

Quando  !"# = !"  

!
!=  
!
!
a  trajectória  da  partícula  deixa  de  ser  desviada.  Sabendo  !    ⇒     .  
!

Se  se  impuser  campos  magnético  e  eléctrico  cruzados,  as  forças  sobre  as  partículas  que  
se   movem   são   dadas   pelas   expressões   anteriores   reapresentadas   (força   eléctrica97   e   força  
magnética98).  

                                                                                                                       
97
 Força  que  o  campo  eléctrico  exerce  sobre  uma  carga  é  igual  à  carga  que  multiplica  por  esse  campo  eléctrico.  
 Força  que  um  campo  magnético  exerce  sobre  uma  carga  em  movimento.  
98

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Sendo  a  força  do  campo  eléctrico  imposta  de  cima  para  baixo  e  a  partícula  a  mover-­‐se  
da  esquerda  para  a  direita  e  com  um  campo  magnético  a  “entrar  para  o  papel”,  a  força  que  um  
campo   magnético   que   entra   no   papel   exerce   sobre   uma   partícula   que   se   move   da   esquerda  
para   a   direita   é   uma   força   perpendicular   às   duas   e,   se   se   colocar   o   campo   magnético   na  
direcção   certa,   pode-­‐se   fazer   com   que   as   duas   forças   (magnética   e   eléctrica)   se   possam   anular  
alterando  o  campo  eléctrico  e  magnético.  Sendo  perpendiculares,  o  ângulo  formado  pelos  dois  
é   90°   e   !"#  90° = 1   (a   direcção   do   movimento   da   partícula   é   perpendicular   á   direcção   do  
campo  magnético).  Se  as  duas  forças  forem  iguais  e  opostas  tem-­‐se,  
          !"# = !"  
Na   experiência   de   Thompson,   pode-­‐se   aumentar   ou   diminuir   um   dos   campos   sabendo  
qual   a   intensidade   do   outro   até   que   os   dois   sejam   iguais;   isto   acontece   quando   se   verifica   que  
os   electrões   batem   no   mesmo   local   onde   estavam   a   bater   antes   dos   campos   eléctrico   e  
magnético   serem   ligados.   Então,   um   dos   electrões   bate   numa   ponta   do   ecrã;   ao   colocar   um  
campo   eléctrico   de   cima   para   baixo,   os   electrões   são   desviados   e   começam   a   bater   mais  
abaixo.  Aplicando  um  campo  magnético  ao  contrário,  os  electrões  começam  a  deslocar-­‐se  para  
o  local  inicial;  quando  estiverem  no  mesmo  local,  as  forças  magnéticas  e  eléctricas  são  iguais  e  
daqui  calcula-­‐se  a  velocidade  da  partícula.  

Portanto,  a  experiência  de  Thompson  permitiu  medir  a  razão  entre  a  carga  e  a  massa  de  
um  electrão  usando  unicamente  as  propriedades  dos  campos  eléctrico  e  magnético.  Mas  o  que  
realmente  se  pretendia  era  determinar  a  carga  e  a  massa  separadamente.  

Millikan  
⎯ Condensador;  
⎯ Gotas  microscópicas  de  líquido  
  +  
!"  
  Placas  metálicas  
do  condensador   !, !  
 
!"  
  -­‐  
Basicamente,   Millikan   usou   dois   instrumentos:   um   condensador   (sistema   com   duas  
placas  eléctricas  ambas  carregadas  exactamente  com  a  mesma  carga  mas  com  sinais  opostos)  
e  vaporizadores  (frascos  de  perfume)  que  expelem  gotas  microscópicas  de  líquido.  
Suspeitava  que  cada  uma  das  gotas  carregava,  além  de  uma  certa  quantidade  de  líquido  
(com   uma   dada   massa)   provavelmente   tinham   carga   (provavelmente   alguns   electrões   eram  
ganhos).   Se   se   confirmasse   que   estas   gotas   tinham   carga,   ao   descerem   sob   o   efeito   do   seu  

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peso,  se  tivessem  um  número  a  mais  de  electrões,  quando  estivessem  num  campo  eléctrico  e  
se  carregasse  o  condensador  com  carga,  começava-­‐se  a  ver  uma  força  de  baixo  para  cima,  que  
era   proporcional   à   carga   da   gota;   a   gota   estaria   sob   o   efeito   da   sua   massa   (o   efeito   da  
gravidade   fazia-­‐a   descer:   !")   e   então   modificou   o   condensador,   até   que   a   gotinha   ficasse  
estacionária  –  havia  uma  força  eléctrica  a  ser  exercida  sobre  a  gota  que  a  impedia  de  descer  
(!").   Se   as   duas   forças   fossem   iguais   e   opostas   a   gotinha   ficaria   suspensa   no   ar   (!" = !").  
Isto  permitiria  determinar  a  carga  da  gota  caso  soubesse  a  sua  massa.  
De   facto,   é   extremamente   difícil   medir   o   diâmetro/raio   de   uma   gota   esférica   tão  
pequena;  sabendo  o  seu  raio  consegue-­‐se  saber  o  seu  volume,  ao  saber  a  densidade  consegue-­‐
se  saber  a  massa  do  líquido.  

1. Sem  carga  no  Condensador  

Lei  de  Stokes  (gota  cai  com  !  constante)  
!" = 6!"#$    
!
!! ! !" = 6!"#$    
!

!"#
∴!=  
!"#

Em  que  !  representa  o  raio  da  gota,  !  a  viscosidade  do  ar,  !  a  densidade  da  gota  
 Quando  uma  gota  muito  pequena  cai  em  qualquer  meio  (ar)  sendo  o  ar  uma  substância  
viscosa99,  as  gotas  vão  caindo  a  uma  velocidade  constante.  
Uma   gota   esférica   posta   num   meio   com   uma   viscosidade   !,   tendo   um   raio   !,   a  
velocidade   a   que   se   move   é   proporcional   à   sua   massa   (peso)   total;   quanto   maior   for   a   sua  
massa   maior   vai   ser   a   sua   velocidade   de   queda;   além   disso,   é   inversamente   proporcional   à  
viscosidade  (quanto  maior  for  a  viscosidade  do  meio  mais  lentamente  cai).  
Foi   a   partir   da   equação   da   Lei   de   Stokes   (movimento   de   corpos   em   sistemas   viscosos)  
que  Millikan  determinou  o  raio  da  partícula.  Sendo  !  o  raio,  o  !    a  viscosidade  e  !  a  densidade  
!
da   gota,   o   peso   da   gota   é   igual   ao   seu   volume   !! !   que   multiplica   pela   sua   densidade   e   que  
!

multiplica  por  !.  

A   expressão   permite   calcular   (a)   o   raio   em   função   da   viscosidade   do   meio,   (b)   a  
velocidade  de  movimento  da  partícula,  (c)  a  densidade  do  líquido  da  gota  e  (d)  a  aceleração  da  
gravidade.  
Ao  medir  o  raio  (a  partir  da  velocidade  de  movimento  da  partícula)  pode-­‐se  determinar  
a  massa  da  gota  de  água.  Então,  para  calcular  a  carga  da  gotinha  de  água,  exerce-­‐se  um  campo  

                                                                                                                       
 Num  carro  a  alta  velocidade,  se  se  puser  o  braço  de  fora  pode-­‐se  parti-­‐lo;  isto  acontece  porque  o  ar  tem  uma  certa  viscosidade.  
99

145  
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BIOQUIMICA  

eléctrico  de  baixo  para  cima100  igual  ao  seu  peso,  a  gotícula  pára  (tem  a  mesma  força  para  cima  
e  para  baixo);  o  chegar  a  esta  situação  consegue-­‐se  calcular  a  carga.  
Até  aqui,  os  condensadores  ainda  não  tinham  nenhuma  carga  e  portanto  não  há  força  
nenhuma  de  baixo  para  cima,  a  gotícula  está  a  descer  lentamente.  

2. Com  carga  
!" = !"  (! = 0)  
!"
∴!=  
!
Cargas  (!)  em  múltiplos  de  1,6×10!!"  Coulombs.  
Numa   segunda   fase,   carrega-­‐se   o   condensador   com   carga   suficiente   para   a   partícula  
ficar   estacionária.   Portanto,   primeiro   sem   carga   nenhuma   mediu   a   velocidade   de   descida   da  
gota;  aqui  calcula  o  raio  e  a  massa  da  gota;  a  seguir,  carregou  o  condensador  e  fez  com  que  a  
gota  que  estava  a  ser  observada  parasse,  uma  vez  que  a  força  de  baixo  para  cima  é  igual  à  de  
cima   para   baixo:   o   seu   peso   é   igual   à   força   que   o   campo   eléctrico   exerce   sobre   a   partícula.  
Quando  isto  se  verifica  a  carga  da  partícula  é  igual  ao  peso  (determinado  anteriormente,  sem  
carga  no  condensador)  a  dividir  pelo  campo  eléctrico  (que  é  conhecido  uma  vez  que  se  carrega  
o  condensador  a  pouco  e  pouco).  
Millikan   mostrou   que   todas   as   gotículas   têm   carga   que   são   sempre   um   múltiplo   de  
1,6×10!!" !.  Portanto,  para  se  fazer  parar  as  gotículas  é  preciso  colocar  um  campo  eléctrico  
que  faça  com  que  a  carga  que  se  vai  medir  seja  sempre  em  múltiplos  deste  valor.  Isto  leva  à  
conclusão  de  que  as  gotículas  ou  têm  um,  ou  dois,  três…,  até  seis  electrões  a  mais.  
Portanto,  quando  Millikan  assume  que  as  partículas  provavelmente  tinham  um  número  
pequeno  de  carga  extra  (tanto  positiva  como  negativa)101  conseguiu  chegar  ao  valor  da  carga  
eléctrica   que   é   1,6×10!!" !   (cada   uma   das   partículas   só   tinha   associado   um   número   muito  
pequeno  de  cargas  associadas  a  elas).  
Sabendo-­‐se  a  carga  e  tendo-­‐se  o  resultado  anterior  –  sem  carga  no  condensador  –  tem-­‐
!
se    e,  a  partir  daí,  as  duas  características  principais  do  electrão  (massa  e  carga)  sem  nunca  o  
!

ter  visto.  
 
 
 
 

                                                                                                                       
100
 Exercer  sobre  a  partícula  uma  força  igual  à  carga  da  gota  a  dividir  pelo  campo  eléctrico.  
101
  Se   tiverem   electrões   a   menos   estão   positivas   e   então   muda-­‐se   a   direcção   do   campo   eléctrico,   faz-­‐se   exactamente   a   mesma  
experiência  mas  com  o  campo  eléctrico  na  outra  direcção.  

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Nota:  
As   cargas   aparecem   nas   partículas   porque   ao  fazer-­‐se  a  pulverização  força-­‐se  o  líquido  a  
passar   por   um   orifício   a   grande   velocidade   e   causando-­‐se   um   stress   enorme   sobre   o   líquido,  
retirando-­‐se  ou  colocando  electrões  no  processo.  

Espectrómetros  de  Massa  

      (para  separação/identificação  de  isótopos102,  etc.)  

Através   de   espectrómetros   de   massa   foi   possível   saber   e   demonstrar  

experimentalmente  que  existem  isótopos  diferentes  do  mesmo  elemento,  mesmo  quando  as  
suas  propriedades  químicas  são  exactamente  iguais.  Foi  também  possível  separar  o   12!  do   13!  
(103);   isto   nunca   poderia   ser   determinado   quimicamente   uma   vez   que   ambos   são   carbonos,  
funcionam  como  carbonos  e  tudo  o  que  fazem  é  como  sendo  carbonos.    

Quando  a  carga  atravessa  o  !  sofre  força  ⊥  à  sua  ! .  

Placa  
  fotográfica  
  X   X   X  
 
X   X   X  
 
  Fonte  
X   X   X  
iónica   !  
 
  Selecção  de   X   X   X  
velocidades  
  X   X   X  
  !!
!⃗  

Basicamente,  esta  experiência  utilizou  uma  fonte  iónica  que  é  um  grande  “caldeirão”  a  
elevadas   temperaturas   que   faz   com   que   a   substância   em   estudo   fique   tão   quente   que   se  
evapora   e   ao   evaporar-­‐se,   se   as   partículas   tiverem   carga,   podem   ser   aceleradas   através   de   um  
campo  eléctrico.  Portanto,  se  se  tiver  uma  fonte  que  vaporize  o  elemento  que  se  quer  estudar,  
tal   como   as   gotinhas   que   foram   produzidas   na   vaporização   de   Millikan,   os   elementos  
evaporados  (eles  próprios  têm  carga)  pode-­‐se  então  acelerar  essas  partículas  ao  longo  de  uma  
trajectória,   passando   por   dois   orifícios   na   horizontal;   ao   chegar   ao   lado   direito   dos   dois  

orifícios  encontram  um  campo  magnético  !  (representado  pelas  cruzes104).  Se  duas  partículas  
tiverem   carga   !,   mas   massas   diferentes,   por   exemplo   uma   for   12!   e   outros   forem   13!,   ao  

entrar   em   !   vão   sofrer   uma   força   perpendicular   à   direcção   da   sua   velocidade.   Quando   um   ião  

                                                                                                                       
 Um  isótopo  é  um  elemento  que  tem  exactamente  as  mesmas  características  químicas  do  seu  elemento  “inicial”.  
102

 Nenhum  destes  é  radioactivo  ao  contrário  do   C.  

103 14

104
 Campo  magnético  de  fora  para  dentro  do  papel.  

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com  carga  eléctrica  entra  num  campo  magnético,  a  força  que  o  campo  magnético  exerce  sobre  
essa   carga   eléctrica   é   perpendicular   aos   dois;   isto   leva   a   que   qualquer   partícula   que   entre  

neste   em   !   começa   a   girar   em   circulo;   a   definição   deste   círculo   é   a   trajectória   que   uma  
partícula   faz   quando   a   força   que   se   exerce   sobre   ela   é   perpendicular   à   direcção   da   sua  
velocidade.   A   partícula   começa   a   girar   em   orbitas   circulares;   gira   para   cada   um   dos   lados,  
dependendo  da  sua  carga:  se  positiva  gira  para  cima,  se  negativa  gira  para  baixo  (na  figura).  

⇒  movimento  circular  
!!
! = !"# = !" = !       (aceleração  centrípta)  
!
!"
!=  
!"
Para  a  mesma  carga  ! ,  o  raio  !  depende  da  massa  !.  

Portanto,   sendo   as   partículas   isótopos,   massas   diferentes   e   cargas   iguais,   quando  

atravessam   !   sofrem   uma   força   (centrípta)   que   é   sempre   perpendicular   à   sua   velocidade   de  
deslocamento,   o   que   vai   provocar   um   movimento   circular.   A   força   é   produzida   pelo   campo  
magnético   é   dada   pela   carga   que   multiplica   pela   velocidade   a   multiplicar   pelo   campo  
magnético:   ! = !"#.   Como   a   velocidade   é   perpendicular   ao   !,   !"# 90 = 1.   Deste   modo,   a  
força   que   o   campo   magnético   exerce   sobre   a   carga   em   movimento   resume-­‐se   à   anterior  
expressão.  Sendo  ! = !"  (a  força  que  faz  com  que  uma  partícula  se  mova  num  movimento  
!!
circular  é  a  massa  a  multiplicar  pela  aceleração)  e  sendo  ! =  tem-­‐se  que,  
!
!"
!=  
!"
Esta   expressão   mostra   que,   para   a   mesma   carga,   se   se   tiverem   dois   isótopos  
exactamente  com  a  mesma  carga,  o  raio  da  sua  trajectória  circular  vai  depender  da  massa  de  
cada   um   dos   isótopos.   Com   a   placa   fotográfica   separam-­‐se   os   isótopos   12, 13, 14,   etc.,   de  
acordo  com  os  raios  da  trajectória  que  tomam.  
 
Nota:  
Estas  partículas  são  produzidas  pelo  aquecimento  de  uma  substância  que  as  vaporiza;  ao  
vaporizarem-­‐se,  elas  movem-­‐se  no  espaço  a  velocidades  muito  baixas  podendo  ser  aceleradas  
colocando-­‐se   num   campo   eléctrico   que   as   acelera   todas   da   mesma   forma   (as   que   tiverem   a  
mesma   carga);   portanto,   estas   são   partículas   com   velocidades   baixas   e   acelerações   muito  
pequenas.  
   

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Aceleradores  de  partículas  -­‐  ciclotrões  

Imagine-­‐se  que  se  tem  uma  fonte  de  
partículas   com   uma   determinada   carga;  
quando  elas  saem,  se  se  colocar  um  campo  
magnético   para   “dentro   do   papel”,   os  
electrões   movem-­‐se   numa   trajectória  
circular   com   uma   velocidade   constante;  
quando   atravessam   duas   placas,   uma  
positiva   e   outra   negativa,   o   electrão   vai  
sentir   uma   força   muito   elevada   que   o  
acelera   ainda   mais   e,   como   tem   uma  
velocidade  superior,  vai  tomar  uma  trajectória  circular  com  um  raio  cada  vez  maior105.  
Na   figura,   o   campo   magnético   é   perpendicular   à   folha;   os   iões   saem   da   fonte   iónica   e  
quando   entram   na   metade   do   cilindro,   são   acelerados   movendo-­‐se   numa   trajectória   circular   e  
quando  chegam  à  parte  final  de  cada  uma  das  partes  do  cilindro  há  uma  diferença  de  potencial  
!  que  faz  com  que  sejam  acelerados  de  uma  para  a  outra  metade  do  cilindro  e,  entretanto,  a  
!   muda   de   direcção;   ao   fazer   uma   centena   de   trajectórias   em   espiral,   de   cada   vez   que  
atravessa   o   espaço   entre   os   dois   cilindros   é   acelerado   a   velocidades   crescentes.   Qualquer  
carga   eléctrica   que   se   mova   num   campo   magnético   sofre   deste   uma   força   perpendicular   à   sua  
trajectória.  Com  isto  é  possível  alcançar  velocidades  de  aceleração  muito  elevadas.  
Portanto,  como    

Sendo   o   campo   magnético   constante   (!   constante),   a   carga   da   partícula   em   estudo   é  

constante,   a   massa   da   partícula   também,   o   raio   !   da   trajectória   só   depende   da   velocidade.  
Portanto,  ao  acelerar  a  partícula  o  !  será  maior  do  que  a  da  anterior  (a  velocidade  é  maior).  

Período  para  uma  volta  !  

!" = 2!"    
!!" !!"
∴!= =    
! !"

∴↑ ! ⟹  ↑ !  
            mas  !  constante  
Permite  acelerações/velocidades  enormes  
    →  !  aumenta  (Einstein)  
∴ !  (período)  aumenta  (correcções  necessárias)  

                                                                                                                       
105
 Foi  deste  modo  que  se  construíram  os  ciclotrões.  

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No  entanto,  o  tempo  (período)  que  uma  partícula  leva  a  dar  uma  volta  completa  (2!")  
embora   a   velocidade   aumente,   é   sempre   constante:   apesar   da   velocidade   aumentar,   a  
distância  percorrida  também  aumenta  e,  portanto,  o  período,  para  uma  determinada  massa  da  

partícula,   para   uma   determinada   carga   e   para   uma   determinado   !   (todos   constantes),   será  
constante.   Deste   modo   sabe-­‐se   que   deve   haver   alteração   da   polarização   da   diferença   de  
potencial   !   de   forma   que,   sempre   que   a   partícula   chegue   a   um   dos   lados   do   semi-­‐circulo,  
possa  ser  voltada  ao  contrário,  e  possa  ser  acelerada  na  outra  direcção.  

Por   exemplo,   se   se   tivesse   um   ciclotrão   com   300!   e   se   se   quisesse   construir   outro   com  
metade  do  tamanho  e  produzisse  as  mesmas  velocidades  finais?  
 Ao  aumentar  a  diferença  de  potencial  ! ,  aumentar-­‐se-­‐ia  a  velocidade  bem  como  o  raio,  
no  entanto,  isto  levaria  a  que  a  resistência  também  aumentasse.  A  melhor  forma  de  se  manter  
a   velocidade   final,   seria   aumentar   o   campo   magnético,   pois   o   raio   da   trajectória   seria   cada   vez  

mais   pequeno:   o   raio   é   inversamente   proporcional   ao   !;   assim,   pode-­‐se   continuar   a   fazer   a  

mesma   aceleração   mas   diminuir   cada   um   dos   raios   dos   círculos.   Portanto,   ao   fazer   campos  
magnéticos  uniformes,  mais  intensos,  pode-­‐se  diminuir  o  ! .  

No  entanto  da  expressão,  

!!"
        !=  
!"

pressupõe-­‐se   que   !,   !   e   !,   sejam   constantes.   Einstein   demonstrou   que   quando   uma  

partícula   é   acelerada,   quando   começa   a   aproximar-­‐se   da   velocidade   da   luz,   a   sua   massa  
aumenta   e   portanto   partículas   que   estão   a   chegar   próximo   da   velocidade   da   luz   o   raio   !   deixa  
de   ser   constante.   Então,   se   o   período   também   se   altera   quando   a   massa   aumenta,   a   altura   em  
que   se   tem   de   inverter   a   diferença   de   potencial   também   vai   ser   alterada   à   medida   que   as  
partículas  começam  a  chegar  à  parte  de  fora  do  circuito.  
Então,   quando   se   aproxima   da   velocidade   da   luz   (85   a   95%   desta)   começa   a   haver  
alterações  que  resultam  do  facto  de,  não  sendo  a  massa  constante,  o  período  (!)  também  não  
se  mantém  constante  (assumia-­‐se  que  o  !  era  constante  porque  tudo  o  resto  era  constante:  
campo  magnético,  carga,  massa,  etc.).  
Estas   experiências   permitiram   alcançar   velocidades   e   acelerações   enormes   e   então   a  
massa  aumenta  bem  como  o  período,  sendo  então  necessárias  correcções  para  a  construção  
de  um  ciclotrão.  
 
 
 

150  
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Dipolos  eléctricos  
+!   !"  
! = !  !"     !!⃗  
! = !"  !    (!  vector  unitário  ao  longo  de  !)   !  
!⃗  
 
−!"  
! = !×!   −!  

Um   dipolo   eléctrico   tem   uma   carga   positiva   (+!)   num   lado   e   uma   negativa   (−!)   do  
outro   havendo   uma   distância   !   a   separá-­‐las.   Ao   colocar-­‐se   um   dipolo   num   campo   eléctrico,  
será   produzido   um   determinado   torque   (!).   O   !   produzido   por   um   campo   eléctrico   sobre   duas  

cargas   (positiva   e   negativa)   é   dado   pelo   produto   vectorial   entre   !   e   !.   Estas   expressões   dão  
uma  ideia  da  força  que  está  a  ser  exercida106.  
 
+!   !!⃗  
! = −!". !   cos !    
!  
! =   −!". !   cos ! = −!!    
θ  
 
−!  
 
!⃗  
  !⃗   !⃗  
 
!!⃗   !!⃗   !!⃗  
 
! = +  !"   ! = 0   ! = −  !"  
 
Sob  a  influência  das  mesmas  forças  o  dipolo  roda  uma  vez  que  tem  uma  força  positiva  
em   cima   numa   direcção   e   outra   negativa   noutra   direcção.   O   trabalho   realizado   quando   a  
partícula  rodar  da  posição  !  para  !  será  negativo  (vai  na  direcção  da  força).  
Quando   o   dipolo   estiver   orientado   na   direcção   do   campo   eléctrico,   a   sua   energia  

potencial  é  – !"  (! =– !");  quando  estiver  perpendicular  é  zero;  quando  estiver  na  direcção  
oposta  é  +!".  Portanto,  a  energia  potencial  do  dipolo  é  mínima  quando  ! = !"  107.  
Então,  qualquer  dipolo  quando  colocado  num  campo  eléctrico  tem  sempre  tendência  a  
orientar-­‐se  com  a  carga  positiva  na  direcção  do  campo  eléctrico  em  estudo.  
 
 
 
 
 

                                                                                                                       
 Vector  unitário  !  desloca-­‐se  sempre  da  carga  negativa  para  a  positiva.  
106

107
 ! = 0 → cos ! = 1;  ! = 90 → cos ! = 0;    ! = 180 → cos ! = −1.  
 

151  
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Em  analogia  com  um  circuito  eléctrico  colocado  num  campo  magnético  

Recorde-­‐se  que,  

! = !"  !  ×  !     !⃗  
       =   !  ×  !   !⃗   !⃗  

! = !  . !     !⃗  
! !⃗  
! !⃗  
!

  ! = +  !"   ! = 0   ! = −  !"  
Imagine-­‐se   um   electrão   a   girar   à   volta   de  um  núcleo,   num   circuito   fechado   (ou   seja,   tem  
um   circuito   eléctrico   num   campo   magnético).   O   !   sobre   o   circuito   eléctrico   é   dado   pela  
corrente  !  que  gira  no  circuito  eléctrico,  a  área  do  circuito  (!),  um  vector  que  é  perpendicular  

ao  circuito  (!),  a  multiplicar  por  ! .  

Da  mesma  forma  que  foi  definido  para  o  campo  eléctrico,  se  !  for  o  dipolo  magnético,  o  

!  é  dado  pelo  produto  vectorial  entre  −!  e  !.  Isto  significa  que  se  um  electrão  a  girar  à  volta  
do  circuito  ele  vai  produzir  um  pequenino  campo  magnético  e  quando  este  estiver  orientado  
na   mesma   direcção   do   campo   magnético   externo,   a   energia   é   mínima;   quando   estiver  
perpendicular  a  energia  é  zero;  e  quando  estiver  oposto  a  energia  é  máxima.  
 
Nota:  
Numa  máquina  de  ressonância  magnética  (RM)  ao  pôr-­‐se  a  cabeça  dentro  do  magnete,  
todos   os   electrões   da   cabeça   têm   tendência   a   orientar-­‐se   de   forma   a   que   os   campos  
magnéticos   que   produzem   sejam   sempre   paralelos   ao   campo   magnético   externo.   O   campo  
magnético  externo  limita-­‐se  a  criar  uma  força  sobre  todos  os  electrões  e  protões  que  giram  em  
direcções  opostas  e  com  cargas  opostas.  Portanto,  o  que  está  dentro  do  campo  magnético  fica  
sob  o  efeito  de  uma  força  que  tem  tendência  a  orientá-­‐los  a  todos  numa  direcção.  O  princípio  
da   RM   é   um   pequeno   circuito   eléctrico   (seja   de   electrões,   seja   de   protões   ou   outros),   uma  
carga  eléctrica  a  girar  à  volta  num  circuito  fechado,  produz  um  pequeno  campo  magnético  sob  
a  influência  dum  campo  externo  tende  a  orientar-­‐se  na  direcção  do  campo  externo.  

!!"#$ã! ≈ 14×10!!" !/!"#$%    

Para      ! ≈ 10  !"#$%#  

2!! ≈ 2,8×10!!" !    
Para  protão        ∆! ≈  2,8×10!!" !  
≈ ℎ!                (ℎ = 6,63×  10!!" !. !)  
!   ≈ 4,2×  10! !"    
(frequência  de  rádio)  
Flutuações  térmicas  da  ordem  

152  
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!! !    
!! = 1,38×10!!" !/!    
a  300°!  
!! ! ≈ 4,1×10!!"  !    
 
Ressonância  Magnética  
O  papel  do  campo  magnético  na  ressonância  magnética  (!")  é  essencialmente  alinhar  
os  electrões  ou  os  protões  que  estão  a  rodar  numa  trajectória  circular.  Esta  descoberta  levou  a  
que  fosse  possível  determinar  a  presença  de  certos  elementos  (sódio,  potássio,  fósforo,  cloro,  
ferro)   dentro   de   tecidos   sem   ter   que   os   abrir,   sem   que   “fazer   química”.   Foi   possível   obter  
informação  acerca  de  concentrações  de  vários  tipos  de  elementos,  de  vários  tipos  moléculas  
através  da  !".  
 
Nota:  
As  veias  são  mais  azuis  que  as  artérias  (que  são  mais  vermelhas).  Isto  deve-­‐se  ao  facto  
de  carregarem  menos  oxigénio  associado  à  sua  hemoglobina  (!")  e  sendo  esta  que  dá  cor  ao  
sangue,  quando  está  carregada  de  oxigénio  é  mais  vermelha  e  quando  tem  menos  oxigénio  é  
mais  azul108.  
Um  exemplo  da  mudança  de  cor  do  sangue  arterial  para  o  venoso  
é  o  que  se  passa  com  a  molécula  de  porfinina.  
As  histórias  sobre  lobisomens  retratam  pessoas  que  não  saem  de  

casa  durante  o  dia,  aparecem  apenas  à  noite,  são  muito  peludas,  

parecidas  com  animais  e  assustam  as  outras  pessoas.  Isto  não  é  
tudo   ficção;   são   pessoas   que   sofrem   de   uma   doença   que,   não  
sendo   mortal,   é   muito   desagradável:   o   fígado   não   faz   a  
degradação   das   moléculas   de   !"   quando   estas   estão  
estragadas;   o   sangue   das   pessoas   com   porfíria   contém  
quantidades   muito   grandes   de   porfinina,   molécula   com  
características   muito   particulares:   a   figura   ao   lado   mostra   o  
espectro   de   absorção   da   molécula.   O   gráfico   mostra   o   que  
acontece  quando  ela  é  iluminada  por  uma  luz  com  comprimentos  de  onda  diferentes;  ao  ser  
iluminada,  a  molécula  absorve  muita  luz  à  volta  dos  400!",  não  absorve  quase  nada  à  volta  
dos  500!"  e  volta  a  absorver  entre  os  500  e  os  600!".  
                                                                                                                       
108
 Tirar  sangue  de  uma  veia  é  “simples”,  normalmente  não  causa  dor;  mas  tirar  sangue  de  uma  artéria  é  muito  doloroso  uma  vez  
que  é  preciso  perfurar  com  uma  agulha  a  maior  profundidade,  normalmente  no  pulso.  

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As   moléculas   têm   espectros   de   absorção   diferentes:   estas   absorvem   assim,   outras  

poderão   não   absorver   nada   nos   400!"   e   absorver   muito   nos   500!",   etc.   Deste   modo,  
distinguem-­‐se  moléculas  a  partir  dum  espectro  destes.  
Os  indivíduos  que  sofrem  de  porfíria  têm  concentrações  muito  elevadas  desta  molécula  
no   sangue;   ela   absorve   muita   luz,   ficando   “agitada”,   e   emite-­‐a   que   a   determinados  
comprimentos   de   onda   que   são   danificadores   do   material   biológico.   Quando   está   activada,  
também   pode   activar   o   oxigénio   e   fazer   com   que   ele   se   transforme   em   radical   e   destrua   os  
tecidos   que   estão   à   sua   volta   (radicais   livres   de   oxigénio).   Por   estas   moléculas   não   só  
absorverem   luz   e   a   emitirem   (é   fluorescente)   e   também   por   poderem   produzir   radicais   de  
oxigénio  (!"#)  têm  duas  características:  (a)  ao  produzir  !"#  vai  destruir  os  tecidos  que  estão  
à   volta   porque   é   altamente   oxidante   e   (b)   por   ser   fluorescente   faz   com   que   o   sangue   que   a  
transporta  passe  a  ser  fluorescente.  
Relativamente   ao   lobisomem   a   Natureza   arranjou   uma   defesa   para   estes   indivíduos:  
terem   muito   pêlo   para   que   tanta   luz   não   incida   na   pele   –   o   pêlo   protege   a   pele.   Além   disso  
estas  pessoas  não  devem  sair  durante  o  dia  uma  vez  que  há  muitas  partes  do  corpo  que  não  
estão  protegidas  pelo  pêlo  e  ficam  queimadas  porque  a  luz  do  sol  atinge  esses  tecidos.  Acresce  
que   os   locais   onde   o   sangue   está   próximo   da   superfície   da   pele,   parecem   fluorescente   quando  
iluminados  (como  por  exemplo  as  gengivas,  os  olhos,  as  áreas  em  que  a  pele  é  muito  fina).  
Esta  molécula  tem  também  sido  usada  como  terapia  em  mineiros  das  minas  de  Urânio.  
Estas   pessoas,   porque   estão   a   respirar   constantemente   este   pó,   têm   com   muita   frequência  
cancro  do  pulmão.  Tem-­‐se  procurar  detectar  as  primeiras  alterações  das  células  para  depois  as  
eliminar  e  não  se  desenvolverem  para  cancro.  
Há   já   algum   tempo   descobriu-­‐se   que   as   células   cancerosas   têm   uma   estranha  
propriedade:   se   um   indivíduo   saudável   receber   moléculas   de   porfinina,   a   molécula   fica   no  
corpo   de   2   a   3   dias   e   depois   é   eliminada   (na   urina   e   fezes).   Quando   há   um   cancro   qualquer   no  
tecido  esta  molécula  vai  para  essas  células  e  não  sai  delas  −  sem  que  se  saiba  ainda  porquê.  
Portanto,  nas  células  normais  a  molécula  entra  e  sai;  nas  células  cancerosas  a  molécula  entra  
mas  não  sai.  
A   grande   vantagem   para   o   tratamento   destes   pacientes   que   começam   a   ter   focos   de  
células  cancerosas  no  pulmão  é  que  começa  a  ser  possível  injectar  uma  certa  quantidade  de  
porfinina,  manter  os  pacientes  no  escuro  durante  3  a  4  dias  para  que  não  fiquem  com  a  pele  
queimada   e   durante   esse   tempo   a   porfinina   é   eliminada   do   corpo   todo   excepto   das   células  
cancerosas.  É  muito  mais  fácil  ir  ao  pulmão  com  uma  fibra  de  vidro  (condutor  que  leva  luz  ao  
pulmão),   pode-­‐se   iluminá-­‐lo   e   procura-­‐se   então   os   locais   onde   há   fluorescência.   Depois   de  
encontrar  estes  locais,  fixa-­‐se  este  condutor  de  luz  e  irradia-­‐se  com  um  raio  laser  muito  forte;  

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isto  mata  apenas  as  células  que  têm  porfinina.  Portanto,  na  terapia  do  cancro  do  pulmão  e  da  
mama   (cancros   que   estão   mais   próximos   da   superfície   da   pele)   é   possível   fazer   uma  
fototerapia   (terapia   que   usa   luz   visível)   que   vai   fazer   com   que   essas   células   armazenaram  
grandes  quantidades  de  porfinina  absorvam  luz  e  se  auto-­‐destruam.  

Mas,   porque   é   que   uma   molécula   absorve   luz?   Porque   é   possível,   através   de   satélites,  
olhar   para   a   superfície   da   Terra   e   captar   imagens   da   verdura   que   existe   nos   continentes   e  
saber  se  essas  plantas  estão  ou  não  doentes,  conforme  a  qualidade  e  quantidade  da  luz  que  
absorvem  e  os  comprimentos  de  onda  onde  há  alterações  dessa  absorção?  
As   moléculas   têm   electrões   que   andam   à   volta   dos   átomos   e   por   vezes   estão   até  
partilhados   entre   os   átomos.   Estes   electrões   estão,   em   geral,   em   níveis   de   energia  
quantificados.  Quando  chega  um  determinado  tipo  de  energia  sob  a  forma  de  luz  (fotões),  que  
tem  energia  exactamente  igual  à  energia  entre  dois  níveis  onde  ficam  os  electrões,  o  electrão  
pode  absorver  essa  energia  e  então  passa  para  um  nível  superior;  por  exemplo,  a  emissão  de  
radiação   !   faz   saltar   um   electrão   enquanto   outro   desce   para   o   nível   de   onde   saiu   o   primeiro   e  
ao  fazer  isso  emite  luz.  
Portanto,   o   movimento   de   electrões   de   níveis   de   energia   diferentes   permite   que,   ao  
iluminar  uma  molécula  ela  possa  absorver  certos  tipos  de  luz  que  definem  as  diferenças  entre  
as  bandas  energéticas  em  que  a  molécula  pode  absorver  luz.  
Hoje   em   dia   há   tabelas   com   milhares   de   moléculas   que   fornecem,   para   cada   um   dos  
elementos,   os   comprimentos   de   onda   onde   absorvem   máximos   de   luz.   Se   houver   várias  
moléculas  misturadas  e  se  se  fizer  incidir  um  espectro  de  luz  sobre  elas  ter-­‐se-­‐ão  vários  picos  
de  absorção  permitindo  identificar  cada  uma  das  moléculas.  

Ao  iluminar  a  célula  com  determinado  tipo  de  luz,  

a   um   determinado   comprimento   de   onda,   pode  
acontecer   uma   de   três   situações:   (a)   uma   parte   da  
intensidade   da   luz   emitida   vai   ser   absorvida  –   a   luz   sai   a  
uma   intensidade   inferior   a   que   entrou,   e   a   diferentes   intensidades   para   diferentes  
comprimentos  de  onda  dão  diferentes  espectros  de  absorção;  (b)  a  luz  vai  ser  absorvida  pelo  
material  que  está  dentro  da  célula  e  se  for  fluorescente  pode  emitir  radiação  fluorescente;  ou  
(c)   se   houver   estruturas   cristalinas   dentro   da   célula   (como   por   exemplo   o   músculo)   pode  
acontecer  um  fenómeno  de  difracção  em  que  a  luz  que  entrou  é  difractada.  
Assim,  as  bases  da  espectroscopia  são,  sem  ter  que  abrir  a  célula  (mitocôndria,  a  cabeça  
de   uma   pessoa,   o   corpo   inteiro   de   uma   árvore)   saber   a   informação   toda   que   esse   corpo  

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contém,   olhando   apenas   para   a   luz   que   ao   atravessá-­‐lo,   ou   é   absorvida,   ou   absorvida   e   depois  
floresce,  ou  então  é  difractada  no  processo.  
Quando   se   fala   de   luz   incidente   o   espectro   de   luz   que   se   usa   é   enorme.   Ao   analisar   todo  
o   espectro   de   luz   conhecido   vê-­‐se   que   há   diferentes   ondas   de   luz:   radiações   –!   e   –!,  
ultrvioleta,  infravermelho,  micro-­‐ondas  e  radiofrequências.  

Havendo   detectores   sensíveis   a   estes   comprimentos   de   onda   há   um   universo   de  

radiações  que  pode  ser  usado  para  estudar  o  interior  das  células.  A  !"  usa  espectros  de  luz  
não  visível  ao  olho  humano  para  estudar  o  interior  dos  corpos.  
(importante)  
 
!⃗  
  !⃗   !⃗  
  !⃗  
! !⃗  
! !⃗  
!
  ! = +  !"   ! = 0   ! = −  !"  
Quando   um   circuito   eléctrico   (como   por   exemplo   um   electrão   à   volta   do   núcleo   ou   à  
volta   de   si   próprio   ou   um   protão   à   volta   de   si   próprio   no   núcleo,   o   próprio   núcleo   a   girar   à  
volta   de   si   mesmo)   é   colocado   um   pequeno   campo   magnético   !,   se   este   for   colocado   num  
campo  magnético  externo  muito  intenso  vai  levar  a  que  os  circuitos  de  carga  rodem  para  que  o  

!  que  produzem  fique  orientado  na  direcção  de  !;  desta  forma,  a  energia  mínima,  a  situação  
mais  estável,  para  a  orientação  do  circuito  é  a  que  a  energia  de  interacção  entre  o  pequenino  
campo  magnético  produzido  pela  carga  e  o  campo  magnético  externo  é  dado  pela  expressão  
! = −!"   (enquanto   a   energia   máxima   é   dada   pela   expressão  ! = +!").   Por   outras   palavras,  

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se  o  electrão  estiver  a  rodar  como  em  c),  se  o  electrão  rodar  em  qualquer  uma  das  direcções,  
vai   sentir   uma   força   que   o   obriga   a   orientar   na   direcção   inicial;   enquanto   em   a)   qualquer  
pequena   flutuação   que   se   faça   em   qualquer   das   direcções   vai   levá-­‐lo   a   fazer   um   flick   na  
direcção  indicada.  Em  a),  energia  máxima,  está  numa  situação  instável  em  relação  ao  campo  
magnético  externo.  
Se   se   colocar   uma   célula,   ou   um   tecido,   no   interior   de   um   grande   magnete,   incidindo-­‐se  
luz  cria-­‐se  um  campo  magnético  muito  forte.  
+!"    
 
 
 
  !    

  ! = !    
 
∆! =  (const.)  !   −!"    
Iluminar  com  Radiação  de  energia  (= ℎ!)  
Quando  a  energia  ℎ! =  (const.)  !  dá-­‐se  absorção.  

! !
O   spin   de   todas   as   cargas   a   girar   está   quantificado:   −   e   + .   Portanto,   os   spins   não  
! !

estão   orientados   em   todas   as   direcções,   apenas   em   duas.   Se   se   estiver   a   estudar   a   cabeça   que  
tem   milhares   de   milhões   de   protões,   num   espaço   onde   não   há   campo   magnético   nenhum,  
todos  eles  se  vão  orientar  uns  para  baixo,  outros  para  cima  de  forma  regular.  Como  o  campo  
magnético   é   zero   (! = 0)   a   energia   de   interacção   do   campo   magnético   com   o   spin   μ   vai   ser  
zero.  Sem  campo  magnético  todos  os  spins  que  estão  no  mesmo  nível  de  energia  vão  ser  zero.  
Quando   se   introduz   e   aumenta   o   campo   magnético,   se   este   for   na   direcção   como  
indicado  na  figura,  a  maioria  dos  spins  terá  tendência  para  ficar  orientado  para  cima  porque  o  
campo  magnético  externo  força-­‐os  a  orientarem-­‐se  para  cima.  
Como  a  energia  de  interacção  é  muito  pequena,  mesmo  para  um  campo  muito  grande,  e  
como   não   se   está   a   trabalhar   0!   (109),   todos   os   spins   estão   a   ser   influenciados   pela  
temperatura.  Portanto,  o  que  se  vai  ter  são  duas  populações  de  spins,  uma  com  muitos  spins,  
com   um   certo   nível   de   energia,   e   outra   com   muito   menos  spins   mas   com   uma   energia   máxima  
de  interacção  entre  μ  e  ! .  
O   efeito   da   temperatura   é   crucial:   ela   faz   com   que   eles   batam   uns   nos   outros   e   vai  
sempre  haver  uma  pequena  população  que,  no  meio  dos  choques  térmicos  que  acontecem  no  
sistema,  esteja  no  estado  superior  de  energia.  Eles  vão  estar  permanentemente  a  saltar  de  1  
                                                                                                                       
109
 Temperatura  normal  na  cabeça  é  aproximadamente  300!.  

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para   2,   mas   como   em   1   é   mais   estável,   vai   haver   nesta   posição   sempre   “mais   spins”.  
Aumentando  muito  o  campo  magnético  (!)  vai  haver  uma  “migração”  para  2.  Se  se  diminuir  
cada   vez   mais   !,   os   dois   níveis   vão   ficar   cada   vez   mais   próximos.   Então,   à   medida   que   se  
aumenta   !,   os   dois   níveis   de   energia   vão-­‐se   separando   mais   tendo-­‐se   cada   vez   mais   em   1   e  
menos   em   2;   os   que   estão   em   2   ficam   cada   vez   mais   instáveis.  !   refere-­‐se   então   ao   campo   de  
cada  protão  a  girar.  
Portanto,   tendo-­‐se   estes   dois   níveis   de   energia   pode-­‐se   iluminar   uma   população   de  
átomos   com   luz   que   tenha   um   comprimento   de   onda   que   corresponda   a   uma   energia   dos  
fotões   que   é   exactamente   igual   à   diferença   entre   os   dois,   faz-­‐se   com   que   o   sistema   absorva  
essa   luz   e   os   spins   comecem   a   saltar   de   um   local   para   o   outro   conseguindo-­‐se   ter   um   espectro  
de  absorção  em  função  do  campo  magnético.  
Entre   os   dois   níveis   de   energia   criou-­‐se,   pela   presença   do   campo   magnético   externo,  
uma  diferença  de  energia  (∆!)  que  é  uma  constante  (2!)  que  multiplica  por  ! :  

        ∆! = !"#$% !  

sendo   a   constante   uma   característica   da   partícula   em   estudo:   O   !   dos   portões,   por  

exemplo,  é  muito  diferente  do  !  dos  electrões  e,  se  forem  os  protões  do  !  (fósforo),  são  muito  
diferentes   dos   do   !" !   uma   vez   que   o   ambiente   à   volta   de   cada   um   é   muito   diferente.   Logo,   a  
diferença   de   energia   ∆!   vai   depender   não   só   do   elemento   em   estudo   como   do   campo  
magnético.  Ao  iluminar-­‐se  a  “sopa”  de  átomos  com  luz  que  tenha  a  frequência  apropriada  (a  
energia  do  fotão  de  luz  com  uma  dada  frequência)  tem-­‐se  absorção  e  portanto,  pode-­‐se  fazer  
um  espectro  de  absorção.  
 
Nota:  
A   grande   maioria   dos   elementos   da   Tabela   Periódica   têm   isótopos   “magnéticos”   e  
portanto   são   susceptíveis   de   serem   estudados   por   !",   podendo-­‐se   ver   no   interior   das   células  
qual  a  composição  dessas  células  em  determinados  elementos,  sem  ter  que  as  abrir.  
 
 
 

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Enquanto   no   espectro   de   absorção   da  

piridina   havia   absorção   em   função   do  
comprimento   de   onda,   neste   caso   há   dois  
espectros   de   absorção.   O   gráfico   !   (de   cima)   !  
representa   uma   medição   do   13!   em   vários  
elementos,   enquanto   em   !   medem-­‐se   os  
protões  na  cabeça  de  um  indivíduo.  É  possível,  
portanto,   ter   várias   absorções  
correspondendo   a   vários   componentes   que  
13
tenham   !   ou   vários   componentes   que  
tenham  protões.  
Posteriormente,   pode-­‐se   testar,   fora  
da  cabeça  da  pessoa,  a  que  corresponde  cada  um  dos  espectros  de  absorção  sabendo-­‐se  então  
que,   em   !,   o   primeiro   pico   corresponde   ao   glutamato,   o   segundo   aos   lípidos,   o   terceiro   ao  
acetato,  o  quarto  ao  lactato,  etc.  
No   cérebro,   há   muitas   moléculas   com   protões   e   portanto   é   difícil,   através   de   um  
espectro,  separar  alguns  dos  componentes  que  são  do  interesse  para  o  estudo.  Por  exemplo,  o  
espectro  em  !  foi  feito  para  estudar  o  lactato  no  cérebro:  este,  normalmente,  só  é  produzido  
no  cérebro  quando  este  estiver  com  falta  de  oxigénio110.  Ao  aparecer  lactato  no  cérebro  quer  
dizer  que,  pelo  menos  uma  parte  deste  órgão  está  em  hipóxia;  se  isto  acontecer  durante  muito  
tempo,  os  níveis  de  lactato  sobem  de  forma  dramática.  
 
Nota:  
Quando  uma  pessoa  sofreu  um  acidente  e  se  suspeita  que  o  fornecimento  de  sangue  ao  
cérebro   pode   não   estar   a   ser   o   melhor,   podendo   estar   ou   entrar   em   hipóxia,   testa-­‐se   o  
indivíduo  através  de  um  espectro  (!").  Isto  só  é  possível  visualizar  numa  !"  uma  vez  que  os  
protões   que   estão   associados   uma   parte   das   moléculas   do   lactato,   apareceu   no   espectro   de  
absorção  numa  dada  posição.  
 

                                                                                                                       
110
 Na  falta  de  oxigénio  não  se  usa  a  mitocôndria  para  produzir  !"#,  mas  sim  o  citoplasma  –  glicólise  –  pelo  que  se  produz  lactato.  

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Esta  figura  refere-­‐se  ao  espectro  do   31!  

(Fósforo-­‐31)  que  é  o  isótopo  do  fósforo  que  é  
magnético.   O   estudo   visou   medir   o   gradiente  
de   !"   entre   o   interior   e   o   exterior   da   célula  
quando   está   viva.   O   pico   de   absorção   do  
fósforo  varia  de  posição  de  acordo  com  o   !"  
do  meio  uma  vez  que  o  !"  tem  a  ver  com  as  
diferentes   concentrações   de   protões   (! ! );  
muitos   ! !   afectarão   o   movimento   do   campo  
magnético   produzido   pelo   protão   do   fósforo  
vai  ser  afectado.  Pelos  espectros  apresentados  
ao  lado,  é  possível  medir  o  !"  no  interior  e  no  
exterior   na   Escherichia   coli   com   duas   casas  
decimais  à  medida  que  ela  começa  a  funcionar  
após   lhe   ter   dado   uma   fonte   de   energia  
(açúcar,  por  exemplo).  Antes  de  ser  fornecida  
esta  fonte  de  energia,  o  !"  do  interior  era  6,73  e  no  exterior  era  6,13;  após  ser  administrado  
açúcar,   foi   seguida   a   tendência   durante   quatro   minutos.   Os   valores   do   !"   no   interior   e   no  
exterior   são   alterados   embora   o   gradiente   de   !"   entre   os   dois   meios   seja   mantido.   Isto  
mostra   que,   sem   perfurar   com   um   eléctrodo   nem   dentro   das   células,   nem   no   líquido,  
observando   apenas   o   fósforo   é   possível   determinar   o   !"   dentro   e   fora   das   células.  
Provavelmente,   se   alguém   estudasse   o   fósforo   no   cérebro,   no   caso   de   haver   hipóxia,   o   !"  
também   ia   ser   alterado   (o   lactato   faz   com   que   a   acidez   suba)   e   portanto   também   se   veriam   as  
alterações  do  fósforo  no  cérebro  durante  a  hipóxia.  
 
Nota:  
Esta   técnica   pressupõe   que   um   átomo   de   fósforo   tenha   um   protão   que   não   está  
emparelhado  com  nenhum  outro  que  vai  produzir  um  dado  campo  magnético  (está  a  girar).  Se  
à  volta  deste  fósforo  se  alterar  a  quantidade  de  carga  existente  na  forma  de  protões,  é  muito  
provável  que  se  afecte  o  movimento  da  carga  eléctrica.  Portanto,  o  !  não  é  independente  da  
distribuição  de  carga  à  sua  volta;  se  o  !"  se  alterar,  o  valor  de  !  vai  também  alterar-­‐se  (muito)  
ligeiramente,  o  suficiente  para  que  se  o  !"  for  6,73  o  pico  de  absorção  acontece  num  dado  
momento,  se  for  6,13  noutro  momento  diferente  e,  portanto,  para  cada  !"  diferente  tem-­‐se  
uma   posição   diferente   do   pico   de   absorção;   como   se   tem   dois   picos,   um   tem   que   ser   dentro   e  
o  outro  corresponde  ao  lado  de  fora.  

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É  já  possível,  dentro  da  própria  célula  estudar  ambientes  diferentes  dentro  de  uma  única  
célula.   As   mitocôndrias   têm   sempre   um   ambiente   mais   básico   do   que   o   exterior   e   portanto,  
com   máquinas   sofisticadas   é   possível   olhar   para   ambientes   diferentes   dentro   de   uma   célula   (o  
!"  das  mitocôndrias,  o  !"  do  citoplasma,  o  !"  nos  lisossomas,  etc.).  
 
O   espectro   ao   lado   refere-­‐se   ao   consumo   de   glucose  
marcada   com   13!.   Antes   de   se   adicionar   glucose,   tem-­‐se   um  
determinado   espectro   e   quando   é   adicionada   glucose   há   dois  
picos   referentes   aos   dois   tipos   de   glucose:   ! −   glucose   e  
! −glucose.   À   medida   que   o   tempo   passa   vê-­‐se   a   glucose   a  
desaparecer:  uma  desaparece  muito  mais  rapidamente  do  que  
a  outra  (a  ! −glucose  desaparece  muito  mais  devagar  do  que  a  
! −glucose)   e   começam   a   aparecer   no   interior   vários   picos  
adicionais  relacionados  com  o  metabolismo  da  glucose.  

Estas   foram   umas   das   primeiras   imagens  

obtidas   por   máquinas   de   !"#   do   cérebro   de   uma  
pessoa   controlo   (“normal”)   e   uma   pessoa   com  
Alzheimer.   Foi   a   primeira   vez   que   se   percebeu   que  
havia   uma   diferença   estrutural   no   cérebro   de   uma  
pessoa  com  Alzheimer:  as  regiões  mais  claras  e  mais  
escuras   são   completamente   diferentes   nestes   dois  
cérebros   o   que   levou   a   que   se   começassem   a   fazer  
estudos   estruturais   sobre   o   que   havia   de   diferente  
no  cérebro  à  medida  que  a  doença  evolui.  
Uma   das   formas   de   obter   estas   imagens   é   construir   uma   máquina   que   permita   que   o  
campo  magnético  não  seja  uniforme  através  do  órgão  em  estudo.  Por  exemplo,  para  o  cérebro  
utiliza-­‐se  um  campo  magnético  que  de  um  lado  é  muito  mais  fraco  do  
que   do   outro.   O   campo   magnético   vai   crescendo   à   medida   que   se  
passa   de   um   para   o   outro   lado   do   cérebro.   Portanto,   a   máquina  
produz   um   campo   magnético   linearmente   crescente   ao   atravessar   o  
órgão  da  esquerda  para  a  direita.  
1   2  
Por   exemplo,   suspeita-­‐se   que   há   mais   lactato   nestas   duas  
regiões   do   cérebro   representadas.   Todas   as   células   que   estão   em   2   sentem   um   campo  

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magnético   !   muito   maior   do   que   as   células   em   1;   a   interacção   em   !   e   !   e   a   diferença   de  

energia  (∆! = 2!")  que  define  a  luz  que  se  tem  de  usar  para  haver  absorção,  é  muito  maior  
em  2  do  que  em  1.  
• (1):  2!!! → ℎ!! ;  
• (2):  2!!! → ℎ!! .  
Nota:  Em  que  ℎ  é  conhecido:  está  na  gama  das  frequências  de  rádio.  

Ao   irradiar   o   cérebro   com   luz   das   frequências   de   rádio   (radiofrequências)   há   duas  

radiofrequências  para  as  quais  há  absorção.  Para  a  posição   2  em  que  a  diferença  de  energia  é  
muito  maior  do  que  em   1,  a  frequência  onde  se  terá  absorção  será  muito  maior.  Quando  se  
tem   um   espectro   de   absorção   obtêm-­‐se   dois   locais   onde   vai   haver   absorção.   Um   dos   picos  
pode   ser   maior   se   houver   mais   lactato   (para   este   exemplo)   do   que   no   outro   local   do   cérebro  –  
os  picos  não  são  sempre  iguais.  
Sabendo   os   picos   das   frequências   sabe-­‐se  
exactamente   qual   o   local   do   cérebro   onde   há   maiores  
concentrações   de   lactato;   estas   frequências   dizem   qual   o  
campo  magnético  !  em  que  a  concentração  de  lactato  é  
maior.   A   partir   deste   espectro,   é   possível   dizer-­‐se   que   há   lactato   na   posição   em   que   !! = !!   e  
!! = !!  (pelo  gráfico);  além  disso,  como  o  campo  magnético  é  linear,  ao  saber  os  !  onde  há  
absorção,  sabe-­‐se  exactamente  a  posição  do  cérebro  onde  há  absorção.  
Portanto,   em   vez   de   aplicar   um   campo   uniforme,  
aplicando   um   campo   magnético   variável   é   possível  
determinar   as   posições   exactas   onde   existe   aquilo   que   se  
está  a  estudar.  
As  imagens  ao  lado  foram  obtidas  a  partir  do  mesmo  
cérebro:  a  da  esquerda  por  !"#  e  a  da  direita  por  !"#.  É  possível  ver  que  a  imagem  por  !"#  
fornece   uma   capacidade   para   localizar   um   glioma   com   muito   mais   precisão   do   que   com   !"#;  
isto   possibilita   que   se   tire   apenas   a   quantidade   de   cérebro   afectado,   ou   que   pelo   menos   a  
percentagem   de   erro   seja   mínima.   Embora   hoje   em   dia   sejam   utilizadas   para   objectivos  
diferentes,  a  !"#  faz  pior  à  saúde,  emite  radiações,  sendo  uma  técnica  muito  invasiva.  
Portanto,   porque   os   átomos   têm   propriedades   magnéticas   (os   que   têm   electrões   ou  
protões  desemparelhados),  na  presença  de  um  campo  magnético  criam-­‐se  níveis  de  energia,  
separando-­‐os,  sendo  esta  separação,  diferença  de  energia,  proporcional  ao  campo  magnético  
que   é   aplicado.   Deste   modo   a   RM   permite   saber   da   ausência/permanência   de   determinados  
isótopos  que  têm  propriedades  magnéticas.  

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TEORIA  DA  RELATIVIDADE  (restrita)  

Basicamente  a  conclusão  da  teoria  da  relatividade  é  que  a  noção  de  tempo  e  a  noção  de  
distâncias   dependem   de   quem   as   está   a   medir:   uma   pessoa   que   esteja   num   carro   que   meça  
uma   distância   não   é   a   mesma   que   é   medida   por   uma   pessoa   que   esteja   no   passeio   a   ver   o  
carro   passar.   Na   verdade   as   conclusões   da   teoria   da   relatividade   apenas   têm   “influencia”  
quando  se  se  aproxima  das  velocidades  próximas  da  da  velocidade  da  luz.  
Imagine-­‐se  o  seguinte  exemplo:  o  indivíduo  !  está  na  carruagem  do  comboio  enquanto  
o   indivíduo   !   está   na   plataforma   de   uma   estação.   O   indivíduo  !   atira   uma   bola   ao   longo   da  
carruagem.   Se   o   comboio   estiver   parado   a   velocidade   do   objecto   medida   por   ambos   é   a  
mesma.  Se  o  comboio  estiver  a  mover-­‐se  a  medição  das  velocidades  do  objecto  são  diferentes:  
a  velocidade  do  objecto  medida  pelo  indivíduo  que  está  dentro  do  comboio  é  a  mesma,  mas  
para  o  indivíduo  que  está  na  plataforma  não:  a  velocidade  do  objecto  será  igual  à  velocidade  
do  objecto  (com  que  foi  atirada)  mais  a  velocidade  do  comboio.  O  indivíduo  B  está  a  ver  um  
objecto   mover-­‐se   num   meio   que   ele   próprio   se   está   a   mover   e   portanto   a   velocidade   do  
objecto  será  maior.  
Em   1905,   Einstein   mostrou   que   a   luz   era   constituída   por   fotões,   partículas   que   se  
movem  no  espaço.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagine-­‐se  um  exemplo  semelhante  ao  anterior:  o  João  está  na  plataforma  da  estação  
de  comboios  e  a  Maria  está  dentro  da  carruagem.  Numa  situação,  o  comboio  está  parado;  há  
uma  lâmpada  no  chão  da  carruagem  virada  para  cima,  para  um  espelho  que  está  no  tecto  da  
carruagem.  Acendendo-­‐se  a  lâmpada,  os  fotões  são  emitidos,  batem  no  espelho  e  voltam  para  
trás.  Mede-­‐se  o  tempo  que  leva  um  fotão  a  ir  da  lâmpada  até  ao  espelho  e  a  voltar  para  trás.  A  
luz   move-­‐se   à   velocidade   da   luz   (!).   Se   a   distância   do   foco   de   luz   até   ao   espelho   é   !,   para  
percorrer   o   percurso   de   ida   e   volta   (2!)   levará   um   tempo   ! .   Tanto   o   João   na   plataforma   como  

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a  Maria  na  carruagem  vêem  a  mesma  imagem  da  luz  a  subir  e  a  descer.  Se  o  comboio  estiver  
em  movimento,   a   Maria   que   está  dentro   do   comboio  tem   a   mesma  percepção  da  luz  a  sair  de  
baixo,   a   mover-­‐se   na   vertical   até   ao   espelho   e   voltar   para   baixo.   Para   o   João,   quando   a   luz  
chegar   ao   espelho,   o   espelho   já   não   está   o   vira   antes   e   portanto   a   trajectória   da   luz   é  
diferente.  Como  o  comboio  estava  em  movimento  os  fotões  emitidos  estão  a  mover-­‐se  como  o  
comboio  e  portanto  a  sua  trajectória  é  “oblíqua”.  Quando  os  fotões  chegarem  ao  espelho,  este  
estará  mais  “à  frente”  (B1).  Quando  a  luz  for  reflectida,  os  fotões  voltam  para  baixo,  como  o  
comboio  continua  a  mover-­‐se,  quando  chegarem  novamente  ao  chão  da  carruagem,  ao  local  
de  onde  partiram,  já  estará  ainda  mais  “à  frente”.  Deste  modo,  o  João  vê  a  luz  a  sair  mas  como  
o  comboio  está  a  mover-­‐se  a  trajectória  dos  fotões  de  luz  é  “oblíqua”.  

Sistema  em  repouso  

!" = !"  

Sistema  em  movimento  

!
1 !
!! = !! + !!  
2

!" = !"′  

A  trajectória  da  luz    será  duas  vezes  !  (este  por  sua  vez  é  maior  do  que  !).  O  indivíduo  
que   estava   na   plataforma   viu   que   a   luz   percorreu   uma   distância   2!   num   tempo   !’;   este   é  
diferente  do  tempo  !  uma  vez  que  Einstein  mostrou  que  a  velocidade  da  luz  é  constante,  seja  
qual   for   o   movimento   da   fonte.   Em   termos   simplistas,   toda   a   teoria   de   Einstein   tem   um  
postulado:  o  de  que  a  velocidade  da  luz  é  sempre  constante  e  que  é  independente  de  a  fonte  
se  estar  a  mover  ou  não.  
!
!! =  
!!
!− !
!
Einstein   chegou   à   conclusão   de   que,   medido   pelo   indivíduo   na   plataforma,   o   tempo   que  
levou  a  luz  a  ir  do  sítio  de  onde  saiu  até  ao  espelho  e  voltar  é  maior  do  que  o  tempo  do  mesmo  
processo  medido  pelo  indivíduo  que  estava  na  carruagem.  
Se  a  velocidade  !  do  comboio  se  aproximar  da  velocidade  da  luz,   !’  tende  para  infinito  e  
portanto   o   tempo   medido   por   quem   estava   na   plataforma,   estacionário,   será   sempre   muito  
maior  do  que  o  tempo  medido  por  alguém  que  estava  no  comboio111.  Tudo  isto  só  é  “verdade”  
uma   vez   que   a   velocidade   da   luz   é   constante;   caso   contrário   a   velocidade   com   que   o   fotão  

                                                                                                                       
111
 Se  um  dia  se  pudesse  andar  à  velocidade  da  luz  não  se  envelheceria  relativamente  ao  estado  estacionário;  enquanto  para  um  
passa  um  segundo,  para  quem  estava  no  estado  estacionário  passam  milhares  de  anos.  

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percorreria   do   foco   até   ao   espelho   e   voltaria   para   trás   teria   de   ser   a   sua   velocidade   normal  
mais  a  velocidade  do  comboio.  

⇒  Dilatação  do  tempo  

2  exemplos:  

    A  –  Exemplo  fictício  

Suponha-­‐se  que  ! = 200!". ℎ!!  

Uma  mulher  grávida  começou  a  ter  movimentos  de  parto  (contracções)  e  portanto  está  
prestes   a   dar   à   luz.   O   hospital   mais   próximo   está   a   200!"   de   distância   e   o   carro   anda   no  
máximo  a  160!". ℎ!! .  

Bebé  nasceu  1ℎ  depois  de  sair  de  casa...  no  hospital.  

Newton:   Einstein:  

200!" !
!= = 1,25ℎ!"#$   !! =  
160!". ℎ!! !!
!− !
!

  Segundo  Newton,  o  tempo  que  demorava  a  chegar  ao  hospital  seria  de  1,25ℎ!"#$  e  
portanto   já   não   chegaria   a   tempo   de   lá   nascer.   No   entanto,   segundo   Einstein,   como   a  
velocidade  da  luz  !  é  constante,  o  tempo  que  o  filho  está  em  casa  (!′)  mede  até  a  mãe  chegar  a  
casa  é  dado  pela  expressão  acima.  

Quando  o  relógio  da  mulher  indicar  1ℎ,  para  o  observador  estacionário  

!
!! = ≈ 1,67ℎ!"#$  
160!
1−
200!
∴  chegam  a  tempo!  
Numa   hora   do   relógio   da   mãe   percorre   para   o   observador   estacionário   160×1,67 ≈
267,2!".  Como  o  hospital  está  apenas  a  200!"…  chegaram  a  tempo!!!  
Quando  o  relógio  da  mulher  marcar  1ℎ  após  a  saída  de  casa,  o  relógio  do  filho  em  casa  
marca  1,67ℎ;  portanto,  enquanto  para  a  mãe  só  passou  uma  hora,  para  as  pessoas  que  estão  
no   estado   estacionário   (no   hospital   e   em   casa)   passou   mais   de   hora   e   meia;   este   é   o   tempo  
suficiente  para  a  mãe  chegar  a  tempo  ao  hospital.  
Uma  hora  no  relógio  da  mulher  relativamente  ao  de  quem  está  no  estado  estacionário  
permitiria  percorrer  mais  de  267!";  como  o  hospital  está  apenas  a  200!",  chegou  a  tempo  
de  ter  o  bebé  no  hospital.  

B  –  Exemplo  real:  Mu  Mesões    

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• Criadas  a  10.000!  altitude;  

• Velocidade  de  movimento:  0,999!;  
• Tempo    de  vida  ≈ 2,2×10!! !.  
Será  que  nos  atingem?!  

Está   relacionado   com   o   anel   de   protecção   em   relação   a   mesões.   Estes   são   criados   na  
atmosfera   do   planeta   através   dos   raios   cósmicos.   Os   raios   cósmicos   ao   baterem   na   Terra  
batem   principalmente   na   atmosfera   estando   protegidos   porque   estes   raios   batem   nas   mais  
variadas  moléculas  como  o  !"! ,  !! ,  !",  etc.  
Estes   raios   são   criados   a   cerca   de   10.000!   acima   da   atmosfera,   e   ao   serem   criadas   têm  
velocidades  muito  próximas  da  velocidade  da  luz  mas  têm  um  tempo  de  vida  muito  curto:  após  
ser   criada   a   partícula   rapidamente   se   converte   noutras   partículas   (ou   embate   noutra)   e  
portanto  deixa  de  ser  a  partícula  que  inicialmente  se  formou.  

“Sentados”  em  cima  dos  Mesões  percorrem-­‐se   0,999! . (2,2×10!! !) ≈ 660!  

∴  Não  nos  atinge  
Mas  para  um  observador  na  Terra  
2,2×10!! !
!! = ≈ 4,92×10!! !  
1− 0,999!
→  ! !  maior  do  que  20×!  
Distância  percorrida  nesse  tempo:   0,999! . (4,92×10!! !) ≈ 14,700!  
∴  Atinge-­‐nos  
Imagine-­‐se   que   um   dos   mesões   consegue   ultrapassar   as   “barreiras”   e   consegue   vir   na  
direcção  da  Terra.  
Pela   visão   de   Newton,   sentado   no   mesão,   este   viaja   com   uma   velocidade   de   0,999c   e  
como  só  dura  2,2×10!! !,  só  consegue  percorrer  660!  antes  de  desaparecer  e  portanto  não  
chega  a  embater  em  nada  na  Terra.  
Se  se  estiver  na  Terra  a  olhar  para  um  mesão,  o   tempo  de  vida  do  mesão  (desde  que  se  
formou   até   se   desintegrar)   medido   pelo   observador   estacionário   4,92×10!! !.   Este   tempo   !’   é  
mais   de   20   vezes   maior   que   o   tempo   medido   na   situação   anterior,   ou   seja,   de   alguém   que  
estivesse  sentado  no  mesão.  
Portanto   a   distância   percorrida   pelo   Mesão   pelo   observador   estacionário   (que   está   na  
Terra)  dá  para  percorrer  14.700!  e  portanto  o  mesão  chega  a  embater  na  Terra.  

Observador  
Estacionário   Em  movimento  

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!’   !  
!’   !  
!′ !
!! = = = !  
!′ !
e  como:  
!
!! =  
!!
!− !
!
então  

!!
! = !′ ! −  
!!

Para  um  observador  em  movimento:  

  -­‐  distância  é  menor;  
  -­‐  passa  menos  tempo;  
Para  um  observador  estacionário:  
  -­‐  distância  é  maior;  
  -­‐  passa  mais  tempo.  
Imagine-­‐se  novamente  que  se  tem  um  observador  em  movimento  e  outro  estacionário.  
O   que   está   em   movimento   mede   um   tempo   !   e   uma   distância   ! ;   ele   adquire   uma   velocidade   !  
!
em  que  !   = .  O  observador  estacionário  mede  um  tempo  !’  e  uma  distância  !’.  No  entanto  a  
!

velocidade  com  que  o  observador  em  movimento,  por  exemplo  num  avião,  se  está  a  mover  é  
!′ !
exactamente   a   mesma   e   por   isso   !! = !′ = ! = !.   Isto   significa   que   o   !   medido   pelo   observador  
!
que  está  em  movimento  é  dado  pela  expressão  ! = .  
!!

Assim,  não  é  só  o  tempo  medido  que  é  relativo  como  as  distâncias  também  são  relativas  
e   portanto   dependem   de   quem   está   a   medi-­‐las.   Isto   leva   a   que   para   um   observador   em  
movimento   as   distâncias   sejam   sempre   menores,   e   o   tempo   também;   para   um   observador  
estacionário  a  distância  é  sempre  maior  e  passa  mais  tempo.  
Para   o   mesmo   fenómeno,   o   observador   em   movimento   mede   uma   distância   mais  
pequena.  
 
 
 
 
 
 

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Medição  de  !  
    -­‐  Olaf  Römer  (1676)  
 
 
 
 
 
 
Período  =  !   =  32,5ℎ  
Enquanto  a  Terra  vai  da  !  para  ! ,  decorrem  130  eclipses  da  lua  de  Júpiter.  
Dá   para   prever   quando   se   deve   verificar   o   131º   eclipse   (que   sofre   um   atraso   de  
aproximadamente  1000!).  
⇒  Tempo  adicional  que  a  luz  leva  a  chegar  a  !  (  comparado  com  !).  
3×10! !" = !. 1000!    
! ≈ !×!"! !". !!! (±10%)  
Olaf   Römer   viu   que,   quando   a   Terra   estava   na   posição   !,   o   mais   próximo   possível   de  
Júpiter,   o   período   que   levava   a   Lua   a   desaparecer   por   trás   de   Júpiter   era   de   32,5ℎ   por   cada  
eclipse.   Se   a   lua   desaparece   de   32,5ℎ   em   32,5ℎ,   é   possível   prever   matematicamente   o   eclipse  
que  é  quando  estiver  em  ! .  
Portanto,   quando   a   Terra   vai   de  !   para   !   decorrem  130   eclipses   da   lua   e   assim   pode-­‐se  
prever  quando  acontece  o  seguinte  eclipse  da  lua.  
No  entanto,  como  a  imagem  que  se  tem  da  luz  da  Lua  tem  de  percorrer  uma  distância  
muito  grande,  a  luz  sofre  um  atraso  de  1000!  (levou  mais  tempo  a  luz  a  chegar).  
Uma  vez  que  o  tempo  adicional  que  a  luz  leva  a  chegar  a  ! ,  comparado  com  A  (diâmetro  
da  órbita  da  Terra),  é  de  1000!  e  sabendo  que  a  distância  de  !  a  !  é  de  3×10! !",  chega-­‐se  à  
conclusão  que  ! ≈ 3×10! !". ! !! .  

Expriência  de  Fizeau  

Quando  a  luz  passa  entre  os  dentes,  bate  no  espelho  e  volta  ao  observador.  Se  a  roda  
tiver   uma   velocidade   suficientemente   elevada,   ao   voltar,   a   luz   reflectida   bate   no   dente   e   o  
observador   não   a   vê.   Se   a   velocidade   for   ainda   maior   a   luz   vai   chegar   ao   observador   passando  
pelo  buraco  a  seguir  aquele  por  onde  passou  anteriormente.  
 

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BIOFISICA  I