TECNICO EM INFORMATICA Medio Integrado Final PDF
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INSTITUTO Padrão
FEDERAL DOde PPC
PARANÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO – PROENS
DIRETORIA DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO
COORDENAÇÃO DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO
CURITIBA
2016
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
CÂMPUS CURITIBA
CURITIBA
2015
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
Pró-reitor de Ensino
Ezequiel Westphal
Coordenação do Curso
Marcos Aurélio Pchek Laureano
Sumário
1 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO ................................................................................................................ 5
2 - CARACTERÍSTICAS DO CURSO ............................................................................................................... 8
3 - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO ......................................................................................................... 9
3.1 - Justificativa da oferta do Curso: ..................................................................................................................... 9
3.2 - Objetivos do Curso .............................................................................................................................................. 9
3.3 - Perfil profissional de Conclusão: ................................................................................................................ 10
3.4 – Critérios de Avaliação da aprendizagem: ............................................................................................... 11
3.5 - Critérios de aproveitamento de estudos anteriores e procedimentos de avaliação de
competências anteriormente desenvolvidas .................................................................................................. 12
3.6 - Instalações e equipamentos, recursos tecnológicos e biblioteca: .................................................. 13
3.7 - Pessoas envolvidas – docentes e técnicos: .............................................................................................. 13
3.8 - Descrição de diplomas e certificados a serem expedidos: ................................................................ 16
3.9 - Organização Curricular:................................................................................................................................. 17
3.10 - Ementas dos Componentes Curriculares .............................................................................................. 21
4. Referências ................................................................................................................................................. 73
5 - Documentos Anexos............................................................................................................................... 74
5.1 NAPNE - Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Especificas .................................. 74
5.2 REGULAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DO CAMPUS
CURITIBA DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ ........................................................................................... 77
5.3 Relatório de Atividades de Estágio Curricular Não Obrigatório ....................................................... 79
1 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
COORDENAÇÃO
Coordenador:Felipe Ventura Oliveira
E-mail:[email protected]
Telefone:41 –9565-6134
Vice-Coordenador:Fábio Luiz Pessoa Albini
Telefone: 41 –9612-9790
E-mail:[email protected]
Técnicos Administrativos
ADILSON CARVALHO
ADILSON CLAUDIO MUZI
ALANA COUTINHO
ANDREY ENRIQUE SANTOS
BRUNO BELLO
BRUNO COLETTY
CARLOS ALBERTO SACZK
CLAUDIO OLIVEIRA SOUZA
DANIELLE PRISCILA GAMBALLI SCHULTZ
DIRCÉIA ROMERO CALIXTO
DOUGLAS IVO D ESPINDOLA DE OLIVEIRA
ED CARLOS DA SILVA
EDILZA SILVA DOS SANTOS
ERICA SANTANA
FERNANDO RODRIGO
FLAVIA REGINA DE OLIVEIRA
FRANCIELLE DA SILVA
JENIFER CAROLINE LEITE
JOÃO CANDIDO RIBEIRO FILHO
JOCELAINE ESPÍNDOLA DA SILVA ARRUDA
JOICE MICKUS
JUSANE OCELI DALMONICO
KARINA LABES
LEANDRO VELLOSO ALBUQUERQUE
LUCIANA WISTUBA COSMO DE SIQUEIRA E ILVA
LUIZ CUSTÓDIO
MARIA AUGUSTA DE SOUZA
MARILDA PONTES LACERDA
MARLI TEREZINHA FEREIRA BECKER GRIPP
NAYAMIM DOS SANTOS MOSCAL
NILSON DOS SANTOS MORAIS
PATRICIA BATISTA CORREIA
RICARDO ARRUDA SOWEK
RODRIGO DIEGO SANTA RITTA
ROGÉRIO DOMINGOS DE SIQUEIRA
RÔMULO SOUZA DA SILVA
ROSANGELA DE CASSIA MEISTER
SILVESTRE TEODORO REIS
SUSI DE FATIMA CARVALHO DA SILVA
VIVALDO CORDEIRO GONÇALVES
CRISTIANE RIBEIRO
2 - CARACTERÍSTICAS DO CURSO
O curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio tem por objetivo a formação de
profissionais em Nível Médio para atuar no mercado de trabalho nas diversas áreas de informática,
com especificidade no desenvolvimento de sistemas computacionais.
Conforme a proposta educacional da instituição objetiva-se também uma formação humanística e
integral para que além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de
compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade
social.
A recuperação paralela dos conteúdos deve ser realizada durante o decorrer do período letivo
e cabe ao professor identificar as dificuldades apresentadas pelos alunos selecionando objetivos e
atividades a serem realizadas para promoção da aprendizagem. A regulamentação da recuperação
paralela deve ocorrer conforme a Portaria nº 120/2009, nos artigos 16 a 18:
Art. 16 – No decorrer do período letivo serão oferecidos estudos de recuperação
paralela ou retomada dos conteúdos a todos os estudantes, principalmente aos que
apresentarem dificuldades de aprendizagem.
Art. 17 – O planejamento do processo de recuperação paralela é de responsabilidade
do professor da unidade/área curricular, o qual envolve a identificação das
dificuldades apresentadas pelos alunos e permite a seleção dos objetivos e atividades
que deverão ser realizadas para a promoção da aprendizagem.
Art. 18 – No processo de recuperação paralela os professores oportunizarão
atividades diversificadas, tais como roteiro de estudos, apoio ao ensino, participação
nos projetos de reforço, entre outras atividades.
Parágrafo Único – É responsabilidade do aluno procurar o(s) professor(es), em
seu horário de apoio ao ensino, para o desenvolvimento das atividades, porém,
o(s) professor(es) terá(ão) autonomia para convocar o aluno em outros
momentos, caso julgue necessário. (IFPR, 2009)
Em suma, o conceito mínimo para aprovação no componente curricular é C e a frequência
mínima é de 75% sobre o total das aulas dadas.Segundo a Resolução nº 54/2011, artigos 81 a 83, é
possível a progressão parcial de estudos para os estudantes que reprovarem em até 3 componentes
curriculares do período letivo.
Art. 81 - É possível a progressão parcial de estudos para os estudantes que
reprovarem em até 3 (três) componentes curriculares do período letivo.
§ 1° - O estudante com progressão parcial deverá realizar os componentes
curriculares em que foi reprovado em regime de dependência,
preferencialmente, no período letivo subsequente à reprovação.
§ 2° - Nos cursos do ensino médio integrado é obrigatória a realização dos
componentes curriculares em dependência no período letivo subsequente a
reprovação.
Art. 82 – A matrícula no regime de dependência poderá se dar em componente
curricular regular ou turma especial aberta para esse fim, no contraturno do seu curso.
Parágrafo Único – No caso de matrícula em turma especial, o docente poderá
utilizar como metodologia de ensino planos individuais de estudo, de acordo
com a necessidade de aprendizagem de cada estudante.
Art. 83 – Nos cursos de Ensino Médio Integrado ao estudante que reprovar em 4
(quatro) ou mais componentes curriculares ficará retido na série em que se encontra
e deverá realizar matricula em todos os componentes curriculares desta série. (IFPR,
2011)
O estudante em regime de dependência de um componente curricular cuja aprovação seja
pré-requisito de outro componente curricular não poderá cumprir ambos simultaneamente.
No curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio para que o aprendizado seja
consolidado efetivamente, toda teoria deve ser trazida para a prática. A prática é realizada em
laboratórios que forneçam suporte ao discente para desenvolver os conceitos aprendidos em sala de
aula. Como segue:
- 3 Laboratórios para Desenvolvimento de Software com programas específicos;
- 1 Laboratório de Redes e Hardware;
Além disso, deverão compor o quadro de instalações e equipamentos necessários para a
realização do curso:
- Sala de Audiovisual;
- Salas de Aula;
- Biblioteca com acervo específico e atualizado;
Docentes:
Nome Formação Regime de Trabalho
LUIZ GONZAGA ALVES DE Ciências Contábeis – PUC/PR Dedicação Exclusiva
ARAÚJO
ADRIANO WILLIAN DA SILVA Licenciatura e Bacharelado em Dedicação Exclusiva
Física- UFPR
SHEILA CRISTIANA DE FREITAS Bacharel em Informática Dedicação Exclusiva
PAULO ROBERTO VIEIRA JUNIOR Bacharel em Ciência da Dedicação Exclusiva
Computação
LUIS CLAUDIO M. DE LIMA Tecnólogo em Sistemas de Dedicação Exclusiva
Informação
MARCOS AURELIO PCHEK Tecnólogo em Processamento de Dedicação Exclusiva
LAUREANO Dados
FABIO LUIZ PESSOA ALBINI Bacharel em Análise de Sistemas Dedicação Exclusiva
FELIPE VENTURA OLIVEIRA Bacharel em Engenharia Dedicação Exclusiva
Metalúrgica
TÂNIA CORDEIRO LINDBECK DA Doutorado em Métodos Dedicação exclusiva
SILVA Numéricos
ELAINI SIMONI ANGELOTTI Bacharel em Ciência da Dedicação Exclusiva
Computação
LUIZ CARLOS GIACOMOSSI Bacharel em Ciência da Dedicação Exclusiva
Computação
ANA HELENA CORREA DE
Geografia Dedicação Exclusiva
FREITAS GIL
ANA PAULA DELOWSKI CINIELLO Matemática Dedicação Exclusiva
ANDERSON NALEVAIKO
Letras - Português/ Inglês Dedicação Exclusiva
MARQUES
ANDRE ROBERTO CREMONEZI Filosofia Dedicação Exclusiva
ANGELA MARIA DOS SANTOS Física Dedicação Exclusiva
ANTONIO CARLOS NOVAES DE
Ciências Dedicação Exclusiva
SOUZA
Graduação em Licenciatura Plena
CELSO LUIZ BUIAR Dedicação Exclusiva
e Bacharelado Em Matemática
Graduação em Bacharel em
CLEVERSON PEREIRA LEAL Dedicação Exclusiva
Ciências Contábeis
CRISIANE REZENDE VILELA DE
Matemática Dedicação Exclusiva
OLIVEIRA
DALVANI FERNANDES Graduação em Geografia Dedicação Exclusiva
Graduação em Licenciatura em
DEISE LEANDRA FONTANA Dedicação Exclusiva
Matemática.
DENILSON ROBERTO SCHENA Graduação em História Dedicação Exclusiva
EDERSON PRESTES SANTOS
Graduação em História Dedicação Exclusiva
LIMA
EDILSON APARECIDO CHAVES Graduação em História. Dedicação Exclusiva
Graduação em Licenciatura em
EDSON LUIZ LINCZUK Dedicação Exclusiva
Educação Física.
EZEQUIEL BURKARTER Graduação em Física Dedicação Exclusiva
Graduação em Licenciatura Plena
FABIO RICARDO GIOPPO Dedicação Exclusiva
em Letras - Português/Inglês.
FLAVIA DUARTE FERRAZ Graduação em Ciências
Dedicação Exclusiva
SAMPAIO Biológicas.
Graduação em Licenciatura em
GIANCARLO DE FRANCA AGUIAR 40 Horas
Matemática.
Graduação em Licenciatura e
GISLAINE DE FATIMA FILLA Bacharelado Em Ciências Dedicação Exclusiva
Biológicas.
Graduação em Física -
GUSTAVO VILLANI SERRA Dedicação Exclusiva
Bacharelado.
Graduação em Licenciatura Em
ISIS MOURA TAVARES Dedicação Exclusiva
Educação Artística - Música.
JANIA DUHA Graduação em Física. Dedicação Exclusiva
Graduação em Letras Português
JOYCE LUCIANE CORREIA MUZI Dedicação Exclusiva
Espanhol.
Graduação em Música -
LUIS BOURSCHEIDT 40 Horas
Educação Musical.
MAGNUS EDUARDO GOULART Graduação em Letras Dedicação Exclusiva
Português/Inglês.
MARCOS HERRERIAS DE Graduação em Licenciatura Plena
Dedicação Exclusiva
OLIVEIRA em Química.
Graduação em Licenciatura em
MARCOS OTAVIANO DA SILVA Dedicação Exclusiva
Física.
MARINEIDE MARIA SILVA Graduação em Ciências Sociais. Dedicação Exclusiva
Graduação em Letras Português
MARISTELLA GABARDO Dedicação Exclusiva
Espanhol.
NILTON FERREIRA BRANDAO Graduação em Matemática 20 Horas
Graduação em Licenciatura Plena
RENATO ROXO COUTINHO DUTRA Dedicação Exclusiva
em Biologia.
ROBERTO JOSE MEDEIROS Graduação em Matemática
Dedicação Exclusiva
JUNIOR (Bacharelado e Licenciatura).
RODRIGO TRAMUTOLO
Graduação em Educação Física Dedicação Exclusiva
NAVARRO
Graduação em Ciências com
ROSA MARIKO KAETSU Dedicação Exclusiva
Habilitação em Química
SILEIDE FRANCE TURAN Graduação em Licenciatura Em
Dedicação Exclusiva
SALVADOR Letras.
SILEIDE FRAZAO TURAN Graduação em Letras. Dedicação Exclusiva
TANIA CORDEIRO LINDBECK DA Graduação em Licenciatura em
Dedicação Exclusiva
SILVA Matemática.
Graduação em Letras -
TATIANA DE MEDEIROS CANZIANI Dedicação Exclusiva
Português/Espanhol.
Graduação em Letras Português
TATIANI DAIANA DE NOVAES Dedicação Exclusiva
Inglês.
Graduação em Ciências
THIAGO ANDRE GUIMARAES 40 Horas
Econômicas.
THIAGO AUGUSTO DIVARDIM DE Graduação em Licenciatura em
40 Horas
OLIVEIRA História.
Graduação em Licenciatura em
VAGNER DOS SANTOS Dedicação Exclusiva
Química.
VALTER ROBERTO SCHAFFRATH Graduação em Agronomia. Dedicação Exclusiva
VANDERCI BENJAMIN RUSCHEL Graduação em Ciências Sociais. Dedicação Exclusiva
Graduação em Letras Português
VANESSA LOPES RIBEIRO Dedicação Exclusiva
e Inglês.
Graduação em Licenciatura Em
VILMAR FERNANDES Dedicação Exclusiva
Física.
Técnicos Administrativos
ADILSON CARVALHO Administração 40 Horas semanais
ADILSON CLAUDIO MUZI Ciências Econômicas 40 Horas semanais
ALANA COUTINHO Ciências Econômicas 40 Horas semanais
ANDREY ENRIQUE SANTOS Educação Física 40 Horas semanais
BRUNO BELLO Ensino Médio 40 Horas semanais
BRUNO COLETTY Pedagogia 40 Horas semanais
CARLOS ALBERTO SACZK Ciências Contábeis 40 Horas semanais
CLAUDIO OLIVEIRA SOUZA Informática 40 Horas semanais
DANIELLE PRISCILA GAMBALLI 40 Horas semanais
Gestão Pública
SCHULTZ
DIRCÉIA ROMERO CALIXTO Terapia Ocupacional 40 Horas semanais
DOUGLAS IVO D ESPINDOLA 40 Horas semanais
Administração
DE OLIVEIRA
ED CARLOS DA SILVA Sistemas de Informação 40 Horas semanais
EDILZA SILVA DOS SANTOS Biblioteconomia 40 Horas semanais
ERICA SANTANA Educação Física 40 Horas semanais
FERNANDO RODRIGO Direito 40 Horas semanais
FLAVIA REGINA DE OLIVEIRA 40 Horas semanais
FRANCIELLE DA SILVA Direito 40 Horas semanais
JENIFER CAROLINE LEITE Ensino Médio 40 Horas semanais
JOÃO CANDIDO RIBEIRO FILHO Direito 40 Horas semanais
JOCELAINE ESPÍNDOLA DA 40 Horas semanais
Direito
SILVA ARRUDA
JOICE MICKUS 40 Horas semanais
JUSANE OCELI DALMONICO 40 Horas semanais
KARINA LABES Pedagogia 40 Horas semanais
LEANDRO VELLOSO 40 Horas semanais
Design
ALBUQUERQUE
LUCIANA WISTUBA COSMO DE 40 Horas semanais
Gestão Pública
SIQUEIRA E SILVA
LUIZ CUSTÓDIO Gestão Pública 40 Horas semanais
MARIA AUGUSTA DE SOUZA Gestão Pública 40 Horas semanais
MARILDA PONTES LACERDA Informática 40 Horas semanais
MARLI TEREZINHA FEREIRA 40 Horas semanais
Gestão Pública
BECKER GRIPP
NAYAMIM DOS SANTOS 40 Horas semanais
História
MOSCAL
NILSON DOS SANTOS MORAIS Filosofia 40 Horas semanais
PATRICIA BATISTA CORREIA Educação Física 40 Horas semanais
RICARDO ARRUDA SOWEK Sistemas da Informação 40 Horas semanais
RODRIGO DIEGO SANTA RITTA Gestão Pública 40 Horas semanais
ROGÉRIO DOMINGOS DE 40 Horas semanais
Ciências Contábeis
SIQUEIRA
RÔMULO SOUZA DA SILVA Administração 40 Horas semanais
ROSANGELA DE CASSIA 40 Horas semanais
Administração
MEISTER
SILVESTRE TEODORO REIS Ciências Contábeis 40 Horas semanais
SUSI DE FATIMA CARVALHO 40 Horas semanais
Gestão Pública
DA SILVA
VIVALDO CORDEIRO 40 Horas semanais
Gestão da Informação
GONÇALVES
CRISTIANE RIBEIRO PEDAGOGIA 40 Horas semanais
Osestudantesqueintegralizaremcomaprovaçãotodososcomponentescurricularesdocursofarãoj
usaoDiplomadeTécnicoemInformáticadoEixoTecnológicoInformaçãoeComunicaçãoereceberãooHistó
ricodeConclusãodoEnsinoMédio.
3.9 - Organização Curricular:
Língua Portuguesa II 68 80 2
Língua Inglesa II 68 80 2
Língua Espanhola 68 80 2
Educação Física II 68 80 2
Matemática II 100 120 3
Física II 68 80 2
Química II 68 80 2
Biologia II 68 80 2
Geografia II 68 80 2
História II 68 80 2
Filosofia II 34 40 1
Artes II 34 40 1
Sociologia II 34 40 1
Programação Orientada a Objetos 200 240 6
Banco de Dados 134 160 4
Modelagem de Sistemas 100 120 3
Carga Horária Total 2º ano 1248 1480 37
VASCONCELOS, Laércio. Hardware Total. 1º Edição. São Paulo: Makron Books, 2002.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Laboratório de Arquitetura
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 80 Período leti vo: 1º ano
Ementa:
Organização interna dos computadores, placa mãe, processadores, dispositivos de armazenamento,
dispositivos de entrada e saída, memórias, periféricos, placas de expansão, acessórios de proteção,
ferramentas avançadas, softwares.
Bibliografia Básica:
MORIMOTO, Carlos E. Hardware - O guia definitivo. 1º Edição. Porto Alegre: Sul Editores, 2009.
SCHIAVONI, Marilene. Hardware. 1º Edição. Curitiba: Editora do Livro Técnico. 2010.
STALLINGS, Willian. Arquitetura e Organização de Computadores. 8º Edição. São Paulo: Makron
Books, 2010.
Bibliografia Complementar:
BITTENCOURT, Rodrigo A. Montagem de Computadores e Hardware. 1º Edição. Rio de Janeiro:
Brasport: 2009.
MONTEIRO, Mário A. Introdução a organização de computadores. 5º Edição. Rio de Janeiro:
LTC, 2007.
PARHAMI, Behrooz. Arquitetura de computadores: de microprocessadores a
supercomputadores. Tradução: Marcos José Santana, Regina Helena Carlucci Santana, Sarita
Mazzini Bruschi. 1º Edição. São Paulo: 2007.
TORRES, Gabriel. Hardware. 4º Edição. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2001.
VASCONCELOS, Laércio. Hardware Total. 1º Edição. São Paulo: Makron Books, 2002.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Sistemas Operacionais
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 80 Período leti vo: 1º ano
Ementa:
Conceito de sistemas operacionais; processos seqüenciais; processos concorrentes; gerenciamento
de memória principal e auxiliar; gerenciamento de processador; gerenciamento de dispositivos de
E/S; desempenho, recuperação de arquivos; mecanismos de segurança e proteção; tópicos de
sistemas operacionais distribuídos.
Bibliografia Básica:
DEITEL, H. M., DEITEL, P.J., CHOFINES, D.R. Sistemas Operacionais. São Paulo: Pearson
Prenticce-Hall, 2005.
SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, P.; GAGNE, G. Sistemas Operacionais. Conceitos e
Aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. 2º Edição. São Paulo: Prentice Hall,
2003.
Bibliografia Complementar:
OLIVEIRA, R. S., CARISSIMI, A. S., TOSCANI, S. S. Sistemas Operacionais. Porto Alegre: Editora
Sagra Luzzatto, 2004.
SILBERSCHATZ, A., GAGNE, G., GALVIN, P. B. Sistemas Operacionais com Java: conceitos e
aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais: projeto e implementação. 2º Edição. Porto
Alegre: Bookman, 2000.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Lógica de Programação
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 200 Período leti vo: 1º ano
Ementa:
Estruturas de dados simples. Qualidade na programação. Implementação de algoritmos utilizando
linguagem de programação. Conceitos de orientação a objetos. Vetores. Matrizes. Registros.
Aplicações práticas.
Bibliografia Básica:
LAUREANO, Marcos. Lógica de Programação – Uma abordagem em Pascal. Ciência Moderna.
2010.
LAUREANO, Marcos. Estruturas de Dados com Algoritmos e C. Rio de Janeiro: Brasport, 2008.
METZ, João A.; BENEDUZZI, Humberto M. Lógica e Linguagem de Programação. 1º Edição.
Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.
Bibliografia Complementar:
DASGUPTA, Sanjoy; PAPADIMITRIOU, Christos H; VAZIRANI, Umesh. Algoritmos. 1ª Edição. Porto
Alegre: Artmed, 2009.
MEDINA, Marco; FERTIG, Cristina. Algoritmos e Programação - Teoria e Prática. São Paulo: Novatec,
2005.
LOPES, Anita e GARCIA, Guto. Introdução a Programação - 500 algoritmos resolvidos. Campus,
2002.
PUGA, Sandra; RISSETTI, Gerson. Lógica de programação e estrutura de dados. 2ª Ed. Rio de
Janeiro: Prentice Hall, 2008.
ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos. 3º Edição. São Paulo: Cengage, 2010.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Programação Orientada a Objetos
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 240 Período leti vo: 2º ano
Ementa:
Linguagem Java: Histórico, conceitos básicos da linguagem.
Bibliografia Básica:
DEITEL, Harvey M. Java: Como Programar.8ª Ed. Bookman, 2006.
GAMMA, Eric; HELM, Richard; RALPH, Johnson; VLISSIDES, John. Padrões de projeto. Bookman,
2005.
LARMAN, Craig. Utilizando UML e Padrões. Bookman, 2007.
Bibliografia Complementar:
BARNES, David J.; KOLLING, Michael. Programação orientada a objetos com Java. 4ª Ed. Prentice
Hall, 2009.
BATES, Bert; SIERRA, Kathy. Use A Cabeça! – Java. 2ª Ed. Starlin Alta Consult. 2007
FREEMAN, Eric; FREEMAN, Elisabeth. Use a cabeça! Padrões de projetos. 2ª Ed. Starlin Alta Consult.
2007.
MENDES, Douglas R. Programação java com ênfase em orientação a objeto. 1ª Ed. Novatex, 2009.
WEST, David; MCLAUGHLIN, Brett. Use a cabeça analise & projeto orientado ao objeto. 1ª Ed. Starlin
Alta Consult, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Banco de Dados
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 160 Período leti vo: 2º ano
Ementa:
Arquitetura geral de um Sistema Gerenciador de Banco de Dados. Introdução aos conceitos de
modelagem e abstração de dados. Modelo de Entidade-Relacionamento (MER). Modelo Relacional.
Linguagem de declaração e de manipulação: SQL. Integridade e recuperação de dados. Projeto de
Banco de Dados Relacional.
Bibliografia Básica:
ANGELOTTI, Elaini S. Banco de Dados. 1ª Edição. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.
BEIGHLEY, Lynn. Use a Cabeça! SQL. 2ª Edição. Use a Cabeça! SQL. Alta Books, 2010
HEUSER, Carlos A. Projeto de Banco de Dados. Porto Alegre: Bookman, 2009.
Bibliografia Complementar:
DATE, Christopher J. Introdução a Sistemas de Bancos de Dados. 7ª Edição. Campus, 1999.
ELMASRI, Ramez; NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados. São Paulo: Addison Wesley,
2005.
MILANI, Andre. MySql – Guia do Programador. Novatec, 2007.
MILANI, Andre.Postgres – Guia do Programador. Novatec, 2008.
RAMAKRISHNAN, Raghu; GEHRKE, Johannes. Sistemas de Banco de Dados. 3ª Edição. São Paulo:
McGraw-Hill, 2008.
SILBERSCHATZ, Abraham; KORTH, Henry; SUDARSHAN, S. Sistemas de Banco de Dados. São Paulo:
Makron Books, 1999.
TAHAGHOGHI, Seyed M.M.; WILLIAMS, Hugh E.Aprendendo MySql. Alta Books, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Modelagem de Sistemas
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 120 Período leti vo: 2º ano
Ementa:
Conceitos de análise e projeto orientados a objetos. Especificação de requisitos. Linguagem de
modelagem unificada (UML) e seus Diagramas.
Bibliografia Básica:
BOOCH, Grady; JACOBSON, Ivar; RUMBAUCH, James. UML: Guia do Usuário. Campus, 2005.
Bibliografia Básica:
DEITEL, Harvey M. Java: Como Programar. 8ª Edição. Bookman, 2006.
GAMMA, Eric; HELM, Richard; RALPH, Johnson; VLISSIDES, John. Padrões de projeto. Bookman,
2005.
KING, Gavin. Java Persistence com Hibernate. 2ª Edição. Ciência Moderrna, 2007.
Bibliografia Complementar:
FREEMAN, Eric; FREEMAN, Elisabeth. Use a cabeça! Padrões de projetos. 2ª Edição. Starlin Alta
Consult. 2007.
HORSTMANN, Cay S; GEARY, David M. Core Java Server Faces. 2ª Edição. Alta Books, 2007.
LARMAN, Craig. Utilizando UML e Padrões. Bookman, 2007.
MELO, Alexandre A. N.; MAURICIO G. F. Php Profissional. 1ª Edição. Novatec. 2007.
WEST, David; MCLAUGHLIN, Brett. Use a cabeça analise & projeto orientado ao objeto. 1ª Edição.
Starlin Alta Consult, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Redes de Computares
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 80 Período leti vo: 3º ano
Ementa:
Conceitos. Classificação de rede de computadores. Modelo OSI e TCP/IP. Padrões e protocolos.
Dispositivos físicos. Topologias. Cabeamento estruturado. Compartilhamento de Recursos.
Comandos de Rede.
Bibliografia Básica:
MORIMOTO, Carlos E. Redes. 1º Edição. Porto Alegre: Sul Editores, 2010.
OLSEN, Diogo R.; LAUREANO, Marcos A. P. Redes de Computadores. 1ª Edição. Curitiba:
Editora do Livro Técnico. 2010
SOUSA, Lindeberg B. Redes de Computadores: guia total. São Paulo: Érica, 2009.
Bibliografia Complementar:
COMER, Douglas E. Redes de Computadores e Internet. 4ª Edição. Porto Alegre: Bookman,
2007.
MENDES, Douglas R.Redes de Computadores: Teoria e prática. 1ª Edição. São Paulo: Novatec,
2007.
MORIMOTO, Carlos E. Servidores Linux - Guia Prático. 1ª Edição. Porto Alegre: Sul Editores,
2009.
PINHEIRO, José M. dos S. Guia Completo de cabeamento de redes. 1ª Edição. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2003.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Tópicos Especiais
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 80 Período leti vo: 3º ano
Ementa:
Desenvolvimento de aplicações para smartphones com Android SDK, conceitos básicos, recursos
de formulários, Google Maps, comunicação com servidor, persistência local, GPS, câmera, SMS, e-
mail, sensores e desenvolvimentotanto para celular quanto para tablets.
Bibliografia Básica:
Bibliografia Complementar:
W. Frank Ableson, Robi Sem, Chris King e C. Enrique Ortiz - Android em Ação, 3ª Edição, Campus,
2012.
DARWIN, Ian F. Android Cookbook. São Paulo: Novatec, 2012.
ABLESON, W. Frank. Android em Ação. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Component e Curricular : Projeto e desenvolvimento de sistemas
Carga Horária ( h o r a a u l a ) : 80 Período leti vo: 3º ano
Ementa:
Desenvolvimento de um Software que poderá ser realizado em, no máximo, três pessoas por
equipe. O projeto deverá ser feito seguindo as fases de desenvolvimento de software (análise,
projeto, implementação) e deverá apresentar o projeto, justificativa e motivação para a construção
do mesmo.
Bibliografia Básica:
ANGELOTTI, Elaini S. Banco de Dados. 1º Edição. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2010.
DEITEL, Harvey M. Java: Como Programar. Bookman, 2006.
FACHIN, O. Fundamentos de Metodologia. 5º Edição. São Paulo: Saraiva, 2006.
GUEDES G. T. A. Java: Como Programar. Novatec, 2009.
Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos do Instituto Federal do Paraná (IFPR). Instituto
Federal do Paraná. Sistema de Bibliotecas. 1º Edição.Curitiba: IFPR, 2010.
Bibliografia Complementar:
GAMMA, Eric; HELM, Richard; RALPH, Johnson; VLISSIDES, John. Padrões de projeto. Bookman,
2005.
GIL, A.C.,Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª edição, Editora Atlas, São Paulo, 2002
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Língua Portuguesa I
Carga Horária (hora aula): 120 Período letivo: 1º ano
Ementa:
Literatura Brasileira: O que é literatura – Introdução ao estudo de literatura; Gêneros literários, estilos
de época; Quinhentismo – Principais autores, principais características, textos significativos, leitura e
análise literária; Barroco – Principais autores, principais características, textos significativos, leitura e
análise literária; Arcadismo – Principais autores, principais características, textos significativos, leitura
e análise literária.
Produção de texto (escrito): diversidade de propostas, conforme especificidade de cada turma e
temas da atualidade. Resumo, resenha, parágrafo dissertativo.
Produção de texto (oral): debates, seminários com clareza de idéias, articulação de fala, informação/
conteúdo bem fundamentada(o) e vocabulário pertinente.
Conhecimentos linguísticos: ortografia. Análise linguística de situações presentes em textos
produzidos pelos alunos.
Bibliografia Básica:
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 3ª Edição. São Paulo: Cultrix, 1985.
CAMPOS, Elizabeth Marques. Viva Português: ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado das Letras,
1996.
Bibliografia Complementar:
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico. O que é, como se faz.54ª Edição. São Paulo: Edições
Loyola, 2011.
KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e Coerência. São Paulo: Cortez, 1999.
Dicionários de língua portuguesa.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Língua Portuguesa II
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 2º
Ementa:
LITERATURA
Romantismo, Ultrarromantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo
GRAMÁTICA
Substantivo, Adjetivo, Artigo e numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição e conjunção,
Interjeição, Sujeito e predicado, Objetos e adjuntos, Tipos de predicado e predicativo, Tipos de
sujeito, Adjunto adnominal e complemento nominal, Aposto e vocativo
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17ª
Edição. São Paulo: Ática, 2007
Bibliografia Complementar:
NEVES, Maria H. M. Gramática de usos do português. 2ª Edição. São Paulo: UNESP, 2011
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Língua Portuguesa III
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Literatura Brasileira - Pré-Modernismo: contexto histórico, linguagem, principais autores e obras;
Modernismo: primeira fase/poesia; Modernismo, 2a fase/prosa regionalista de 30; A poesia da
geração de 30; Literatura Contemporânea em todas as suas manifestações: conto, poesia, romance
e teatro. Leitura de obras representativas dos períodos estudados.
Produção de texto (escrita): diversidade de propostas, conforme especificidade de cada turma e
temas da atualidade. Dissertação, argumentação, contra-argumentação em todas as suas
modalidades de gênero.
Produção de texto (oral): debates e seminários com clareza de idéias, boa articulação de fala,
informação/conteúdo bem fundamentada(o) e vocabulário pertinente.
Gramática: período composto por subordinação; período composto por coordenação; concordância
verbal, concordância nominal; regência verbal e regência nominal; pontuação; ortografia. Análise
lingüística de situações presentes em textos produzidos pelos alunos.
Leitura: diversos gêneros extraídos de jornais e revistas
Bibliografia Básica:
AZEREDO, José Carlos. Ensino de Português: fundamentos, percursos e objetos. Rio de Janeiro:
Zahar, 2007.
MATTOS E SILVA, Rosa Virgínia. Contradições no Ensino de Português. São Paulo: Contexto, 1997.
PERINI, Mário A. Para uma nova gramática do português. São Paulo: Ática, 1995.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado das Letras,
1996.
Bibliografia Complementar:
CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. São Paulo: TAQ, 2000.
ECO, Umberto. Seis Passeios pelos Bosques da Ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
GANCHO. Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2002.
KOCH, Ingedore. As tramas do texto. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.
KOCH, Ingedore. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1999.
KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e Coerência. São Paulo: Cortez, 1999.
SCHWARZ, Roberto. Ao vencedor as batatas. São Paulo: Editora 34, 2003.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : MATEMÁTICA I
Carga Horária (hora aula): 120 Período letivo: 1º ano
Ementa:
CONJUNTOS (operações com conjuntos, problemas que envolvam conjuntos, conjuntos numéricos,
intervalos, operações com intervalos, par ordenado, produto cartesiano); FUNÇÕES (conceito de
função, domínio, contradomínio e imagem de uma função, estudo do domínio de uma função, gráfico
de uma função, construção e interpretação de gráficos, crescimento e decrescimento, função
composta, tipos de função: injetora, sobrejetora e bijetora, função inversa. função polinomial);
FUNÇÃO POLINOMIAL DE 1º GRAU (gráfico, determinação de uma função a partir do gráfico,
crescimento e decrescimento, estudo do sinal, inequações); FUNÇÃO POLINOMIAL DE 2º GRAU
(gráfico, zeros ou raízes, vértice da parábola, valor máximo ou valor mínimo, crescimento e
decrescimento, estudo do sinal, inequações); FUNÇÃO MODULAR (Modulo ou valor absoluto de um
número real; função modular, equação e inequação modular); FUNÇÃO EXPONENCIAL
(potenciação, função exponencial, equações exponenciais e sistemas, inequações exponenciais);
FUNÇÃO LOGARÍTMICA (logaritmo, condição de existência, propriedades dos logaritmos, mudança
de base, função logarítmica, equação logarítmica e sistemas, inequações logarítmicas); SEQUÊNCIA
(progressão aritmética, fórmula do termo geral da PA, interpretação gráfica da PA, soma dos termos
de uma PA, progressão geométrica, fórmula do termo geral da PG, interpretação gráfica da PG,
soma dos n termos de um PG, soma dos termos de uma PG infinita, problemas que envolvem PA e
PG.
Bibliografia Básica:
Bibliografia Básica:
Bibliografia Complementar:
DANTE, L. R. Matemática: Contexto e Aplicações. São Paulo: Ática, 2011.
IEZZI, G.; DOLCE,O. ; DEGENSZAJIN, D.; PÉRIGO, R.; ALMEIDA, N. Matemática: Ciência e
Aplicações. São Paulo: Saraiva, 2010.
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J.R. Matemática Completa. São Paulo: FTD. 2002.
RIBEIRO, J. Matemática. São Paulo: Scipione, 2011.
SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I. Matemática Ensino Médio. São Paulo: Saraiva, 6ª Edição, 2010.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular: GEOGRAFIA I
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 1º ano
Ementa:
Bibliografia Básica:
GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Os (des) caminhos do meio ambiente. 8ª Edição. São Paulo:
Contexto, 2001.
Bibliografia Complementar:
ROSS, Jurandir Sanches (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : GEOGRAFIA II
Carga Horária (hora aula):80 Período letivo: 2º ano
Ementa:
Bibliografia Básica:
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia Econômica. São Paulo: Atlas, 1998.
BENKO, Georges. Economia, espaço e globalização na aurora do século XXI. São Paulo: Hucitec,
1996.
CARLOS, Ana Fani Alessandri. Espaço e indústria. São Paulo: Contexto, 1997 (Repensando a
Geografia).
ROSS, Jurandir Sanches (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
Bibliografia Complementar:
AZZONI, Carlos Roberto. Onde Produzir? Aplicação da Teoria da localização no Brasil. São
Paulo: IPE-USP, 1985.
BECKOUSECHE, Pierre. Indústria em só mundo. São Paulo: Ática, 1998 (Geografia Hoje)
DEAN, Warren,. A industrialização de São Paulo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Amazônia: monopólio, expropriação e conflitos. Campinas (SP):
Papirus, 1990. (Série Educando)
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : GEOGRAFIA III
Carga Horária (hora aula):80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
A regionalização do mundo - O Capitalismo; O Socialismo; Capitalismo X Socialismo – Guerra Fria;
O mundo pós Guerra Fria; A internacionalização do capital; O subdesenvolvimento; Novos Países
Industrializados: substituição de importações; Novos Países Industrializados: plataforma de
exportação; O Comércio Mundial; União Européia; Outros blocos econômicos; As novas migrações
internacionais e a xenofobia; Nacionalismo, separatismo e minorias étnicas; O Islã – entre a paz e o
terrorismo; Oriente Médio; O mundo sem a URSS - As mudanças no território do leste europeu e no
mundo com o fim da URSS; O Novo Leste Europeu; A comunidade dos Estados Independentes;
China – um país , dois sistemas; Coréia do Norte, Cube e Vietnã; América Latina; África; Reino Unido
e França; Itália e Alemanha; Canadá e Japão; Austrália e Nova Zelândia – os ricos do sul; Estados
Unidos – a superpotência mundial.
Bibliografia Básica:
HARVEY, D. A condição pós moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural.
São Paulo: Loyola, 1993.
SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Editora da
USP, 2004.
Bibliografia Complementar:
LACOSTE, Y. A geografia serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Campinas: Papirus,
1988.
REIS, FILHO, D.A.: FERREIRA, J. ZENHA, C. O século XX- O tempo das crises, revoluções,
fascismos e guerra. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2000.
TREVIZAN, C. China: O renascimento do império. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : HISTORIA I
Carga Horária (hora aula):80 Período letivo: 1º ano
Ementa: Análise da historiografia presente no livro didático de História (PNLD, 2012) a respeito da
história Clássica: economia, sociedade e política, assim como do período medieval incluindo
capítulos sobre a história da Europa Ocidental, da América, da África do Oriente e do Antigo
Regime.
Bibliografia Básica:
História da Vida Privada no Brasil (vol. 1) Fernando Novais (org.), 523 págs., Ed.
Cia. das Letras.
LE GOFF, Jacques. A Idade Média Explicada a meus Filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007.
VAINFAS. Ronaldo,...[et al.]. História: das sociedades sem Estado às monarquias absolutistas.
V.1. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
BOXER, Charles. A Idade de Ouro do Brasil; São Paulo: Cia Editora Nacional, 1963.
Colonial; São Paulo: Cia das letras, 1988.
Ementa:
Compreensão dos principais aspectos históricos que marcaram os séculos XVI, XVII, XVIII e parte do
XIX, tanto no Brasil como fora dele, procurando entender de que forma os aspectos da chamada
modernidade são fundamentais para a formação do homem contemporâneo, tanto em suas
possibilidades, quanto em suas limitações e problemas.
Bibliografia Básica:
DUBY, G. (Org.). História da vida privada 2: da Europa feudal à Renascença. São Paulo:
Companhia das Letras, 1990.
LE GOFF, J. Por amor às cidades: conversações com Jean Lebrun. São Paulo: UNESP, 1988.
NOVAIS, F.(Dir.); ALENCASTRO, L.F. de (Org.). História da Vida privada no Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1997, 4 v.
Bibliografia Complementar:
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares nacionais: terceiro
e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Brasília: MEC/SEF, 1998.
BITTENCOURT, Circe M. F. O saber histórico em sala de aula. São Paulo: Contexto, 1990.
BURKE, P. A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: UNESP, 1992.
DUBY, G. (Org.). História da vida privada 2: da Europa feudal à Renascença. São Paulo:
Companhia das Letras, 1990.
FERRO, M. História das colonizações: das conquistas às independências. Século XIII
a XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
FONSECA, T. N. de Lima. História e Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
HOBSBAWM, E. Sobre História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
HOBSBAWM, Eric. Da Revolução Inglesa ao Imperialismo. Forense Universitária, 2009.
LE GOFF, J. Por amor às cidades: conversações com Jean Lebrun. São Paulo: UNESP,
1988.
MARKUN, Paulo. Cabeza de Vaca. Companhia das Letras, 2009.
NOVAIS, F.(Dir.); ALENCASTRO, L.F. de (Org.). História da Vida privada no Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras, 1997, 4 v.
PINSKY, Carla B. (Org.). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2005.
SCHWARCZ, L. M. As barbas do imperador. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
STADEN, Hans. Duas viagens ao Brasil. Martin Claret. 2006.
THOREAU, Henry David. A desobediência civil. Martin Claret, 2002.
VAINFAS, R. (Dir.) Dicionário de Brasil colonial (1500-1808). Rio de Janeiro: Objetiva,
2002.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : HISTORIA III
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Análise nas transformações do mundo contemporâneo a partir do final do século XIX até a
contemporaneidade. Ênfase nas temáticas culturais e políticas buscando inserir o estudante nos
principais temas do mundo atual: ideologia, guerras, papel da mulher, posição das minorias e nas
novas relações humanas da sociedade do XXI. Buscar-se-á fazer a interlocução da história brasileira
republicana com a chamada história mundial identificando suas conexões históricas e culturais.
Bibliografia Básica:
Bibliografia Complementar:
GABEIRA, F. O que é isso companheiro? São Paulo: Companhia das Letras. 2009
SILVA, A. C. A África explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Sociologia I
Carga Horária (horas-aulas) 40 h Período letivo: 1º ano
Ementa:
Bibliografia Básica:
TOMAZI, Nelson D.Sociologia Para o Ensino Médio. 2ª Edição. São Paulo: Atual, 2007.
Bibliografia complementar:
BAUMAN, Zygmunt. 44 cartas do mundo líquido moderno. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
BERGER, Peter. Perspectivas sociológicas. Uma visão humanística 2ª ed. Petrópolis: Vozes,
2004.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. 60ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2003.
MILLS, Wrigth C. Sobre o Artesanato Intelectual e outros ensaios. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
2009.
Ementa:
Trabalho e sociedade: Trabalho na formação do homem; Trabalho, Cultura e conhecimento;
trabalho no modo de produção capitalista; princípios Taylorista e o sistema Fordista de produção.
Atuais mudanças no mundo do trabalho: princípios Toyotista e o sistema Flexível de produção;
Discurso da qualidade total, do empreendedorismo e das competências; cultura, consumo e
ideologia. Assimetrias no mercado de trabalho: jovens e o trabalho na contemporaneidade;
preconceito, discriminação e desigualdade.
Bibliografia Básica:
FÁVERO, Osmar et all. Juventude e contemporaneidade. Brasília: UNESC, MEC, ANPed, 2007
(Coleção Educação para todos;16).
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia Para o Ensino Médio. 2ª Edição. São Paulo: Atual, 2007.
Bibliografia complementar:
GOFFMAN, Erving. Estigma. Notas sobre a identidade deteriorada. 4ª Edição. Rio de Janeiro:
Guanabara, 2004.
Ementa:
Poder, política e Estado: surgimento e transformações do Estado moderno; teorias sociológicas
clássicas sobre o Estado; Democracia, partidos políticos e representação. Política,Cidadania e
Movimentos Sociais: Direitos e cidadania; Movimentos sociais no mundo. Direitos e cidadania no
Brasil: lutas no período colonial e no Brasil República; cidadania regulada; Movimento operário e os
novos movimentos sociais; jovens e a política.
Bibliografia Básica:
FÁVERO, Osmar et all. Juventude e contemporaneidade. Brasília: UNESC, MEC, ANPed, 2007
(Coleção Educação para todos;16)
OLIVEIRA, Francisco e RIZEK, Cibele S (orgs). A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo,
2007.
TOMAZI, Nelson D. Sociologia Para o Ensino Médio. 2ª Edição. São Paulo: Atual, 2007.
Bibliografia complementar:
BAUMAN, Zygmunt. 44 cartas do mundo líquido moderno. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da política.14ª Edição,.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987
REIS, Jose Carlos. As identidades do Brasil. De Varnhagen a FHC. 9ª Edição. São Paulo: FGV,
2007.
ORIGEM DA FILOSOFIA
- Origem da Filosofia
- Definição de Filosofia
- Áreas da Filosofia
ÉTICA E POLÍTICA:
- A construção da ética e da política ocidentais
- Política e ética em Platão e Aristóteles
HELENISMO
- Helenismo e a Filosofia Greco-romana
- O novo homem ocidental
Bibliografia Básica:
ARISTÓTELES. Obras. Poetica. Retorica. Logica. Fisica. Metafisica. Tratados de etica. Politica:
constitucion de Atenas. Madrid, Espanha: Aguilar, s/d.
CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.
Bibliografia Complementar:
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. Vol. 1 e 2. São Paulo: Paulus, 2003.
O ALVORECER DA MODERNIDADE
- A construção do homem moderno.
- O Renascimento e o novo debate político.
- A construção da idéia de Estado Moderno.
O CONTRATUALISMO
- A consolidação da idéia de Estado Moderno.
- A concepção de Estado de Thomas Hobbes.
- A proposta de Estado de Rousseau e John Locke.
Bibliografia Básica:
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. Vol. 1 e 2. São Paulo: Paulus, 2003.
TOMÁS DE AQUINO, Santo. Suma Teológica. 2ª Edição. Porto Alegre: Escola Superior de Teologia
São Lourenço de Brindes, 1980. 12 vol
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular: FILOSOFIA III
Carga Horária (hora aula): 40 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Conhecer e analisar os principais tópicos da tradição filosófica da contemporânea, na tentativa de
apresentar o posto da Filosofia no contexto atual, refletindo temas do passado recente e presente,
conforme descrição:
FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
- A Crise do Racionalismo Moderno.
-O Idealismo Absoluto de Hegel e seus prolongamentos.
FENOMENOLOGIA E HERMENÊUTICA
- Tentativas de Reabilitação da Filosofia.
- Filosofia como “ciência rigorosa”.
CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.
Bibliografia Complementar:
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. Vol. 1 e 2. São Paulo: Paulus, 2003.
HUME, David. Tratado da natureza humana: uma tentativa de introduzir o método experimental de
raciocínio nos assuntos morais. São Paulo: UNESP, 2001
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular: Educação Física I
Carga Horária: 80h Período letivo: 1º ano
Ementa:
Análise das diversas manifestações da Atividade Corporal nas diferentes fases da existência
humana: Histórico, fundamentos teórico\práticos e vivência de elementos da Cultura Corporal como
jogos, brincadeiras, dança, esportes, ginástica, lutas, etc.; em contextos históricos, culturais e sociais
distintos.
Bibliografia Básica:
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas:
Papirus, 1988.
MELO, Victor Andrade de. História da educação física e do esporte no Brasil. São Paulo: Ibrasa,
1999.
SOARES, Carmen Lúcia. Educação física: raízes européias e Brasil. Campinas: Autores
Associados, 2001.
Bibliografia Complementar:
BARDINI, Carmela. Danças Circulares. In: FOLHAS. Secretaria de Estado da Educação, SEED.
Curitiba, Paraná, 2009.
Ementa:
Análise das transformações culturais e filosóficas da humanidade e sua influência sobre o Corpo.
Relações entre o mundo do trabalho e o esporte na contemporaneidade; Vivência e discussão de
elementos da Cultura Corporal como as lutas, a dança, o esporte e o lazer, frente a aspectos
históricos, culturais e movimentos sociais. Atividade física, saúde e qualidade de vida.
Bibliografia Básica:
BETTI, Mauro. Janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas: Papirus, 1998.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer: uma introdução. 2ª Edição. ampl. Campinas:
Autores Associados, 2000.
SOARES, Carmen Lúcia. Educação física: raízes européias e Brasil. Campinas: Autores
Associados, 2001.
Bibliografia Complementar:
PEREIRA NETTO, Nilo Silva. Mancala. In: FOLHAS. Secretaria de Estado da Educação, SEED.
Curitiba, Paraná, 2011.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Educação Física III
Carga Horária (horas -aulas): 40h Período letivo: 3º ano
Ementa:
Elementos da Cultura Corporal: Dança, Lutas, Jogos, Brincadeiras e Esportes - modalidades
específicas e suas características. Estudo e Promoção da Saúde e da Qualidade de Vida. Políticas
Públicas de Esporte e Lazer. Aplicação prática de conceitos específicos da ciência da ação motriz.
Reflexão crítica e contextual das dimensões da Cultura Corporal.
Bibliografia Básica:
BETTI, Mauro. Janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas: Papirus, 1998.
MELO, Marcelo Paula de. Esporte e Juventude Pobre: políticas públicas de lazer na Vila Olímpica
da Maré. Campinas: Autores Associados, 2005.
NAHAS, Markus V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um
estilo de vida ativo. 5. ed. Londrina: Midiograf, 2010.
Bibliografia Complementar:
COSTA, Roberto Fernandes da. Composição corporal: teoria e prática da avaliação. São Paulo:
Manole, 2001.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e educação. 2ª Edição. São Paulo: Papirus, 1990.
STIGGER, Marco Paulo. Esporte, lazer e estilos de vida: um estudo etnográfico. Campinas, SP:
Autores Associados, 2002.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Artes I
Carga Horária (hora-aula):40 Período letivo: 1 o ano
Ementa
Os elementos formais das 5 linguagens artísticas básicas: a) música, b) artes visuais, c) teatro d)
dança e) artes audiovisuais; as diferentes linguagens artísticas e as suas relações com os contextos
de criação, com ênfase na música (ritmo, grafia musical, timbre, etc) e no audiovisual (gravação
sonora, relação entre som e imagem, a arte na publicidade e psicoacustica da música); apreciação e
produção artística;a história da arte: períodos e movimentos artísticos, com ênfase na pré-história,
antiguidade (arte egípcia e arte grega), idade média, renascimento, barroco e clássico; o papel da
arte na humanidade e o desenvolvimento e compreensão das manifestações artísticas em seus
diferentes contextos; cultura popular e a música popular brasileira; prática musical.
Bibliografia Básica:
CANDÉ, Roland. História universal da música. 2 volumes. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
CASCUDO, Luis da Câmara. Dicionário do Folclore Brasileiro. Belo Horizonte: Itatiaia, 1988.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1973.
GRIFFITHS, Paul. A música moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
GROUT, Donald J. & PALISCA, Claude V. História da música ocidental. Lisboa: Gradiva, 2005.
MED, Bohumil. Teoria da música. 4ª Edição. Brasília: Musimed, 1996.SCHAFER, R. Murray. O
ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991.
______. A afinação do mundo. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
OSTROWER, Fayga. Universos da arte. 24ª Edição. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
PROENÇA, Graça.Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008.
WISNIK, José Miguel. O som e o sentido. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
Bibliografia Complementar:
BARRAL I ALTET, Xavier. História da arte. Campinas: Papirus, 1994.
CALABRIA, Carla Paula Brondi. Arte, história e produção 1: Arte brasileira. São Paulo: FTD, 1997.
FUSARI, Maria F. R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 2001.
GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
GRAMANI, Daniella (Org.). Rabeca, o som do inesperado. Curitiba: [s.n.], 2003.
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. São
Paulo: Artmed, 2003.
MARCHI, Lia; SAENGER, Juliana; CORRÊA, Roberto (Org.). Tocadores: homem, terra, música
e cordas.Curitiba: Olaria, 2002.
MARIZ. Vasco. História da Música no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
NUNES, Benedito. Introdução a filosofia da arte. São Paulo: Ática, 2008.
PEVSNER, Nikolaus. Origens da arquitetura moderna e do design. 2ª Edição. São Paulo:
Martins Fontes, 2001.
SACKS, Oliver. Alicinações musicais. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
SANT’ANNA, Affonso R. Baroque: âme du Brésil. Rio de Janeiro: Comunicação Máxima, 1997.
TIRAPELI, Percival. Arte indígena do pré-colonial a contemporaneidade. São Paulo: Nacional,
2007.
SANTOS, Maria G. V. P. História da arte. 16ª Edição. São Paulo: Ática, 2001.
POZENATO, Kenia. Introdução a história da arte. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1998.
Bibliografia Básica:
BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
CASCUDO, Luis da Câmara. Dicionário do Folclore Brasileiro. Belo Horizonte: Itatiaia, 1988.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1973.
LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978.
OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus Editorial, 1988.
OSTROWER, Fayga. Universos da arte. 24ª Edição. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
PROENÇA, Graça.Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008.
Bibliografia Complementar:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
BARRAL I ALTET, Xavier. História da arte. Campinas: Papirus, 1994.
CALABRIA, Carla Paula Brondi. Arte, história e produção 1: Arte brasileira. São Paulo: FTD, 1997.
CONNOR, Steven. Cultura pós-moderna: introdução às teorias do contemporâneo. 3ª Edição.
São Paulo: Loyola, 1996.
CUMMING, Robert. Para entender a arte. São Paulo: Ática, 1998.
FUSARI, Maria F. R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 2001.
GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. São
Paulo: Artmed, 2003.
MARIZ. Vasco. História da Música no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
NUNES, Benedito. Introdução a filosofia da arte. São Paulo: Ática, 2008.
PEVSNER, Nikolaus. Origens da arquitetura moderna e do design. 2ª Edição. São Paulo:
Martins Fontes, 2001.
POZENATO, Kenia. Introdução a história da arte. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1998.
SACKS, Oliver. Alicinações musicais. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
SANTOS, Maria G. V.P.História da arte. 16ª Edição São Paulo: Ática, 2001.
Bibliografia Básica:
ADES, Dawn. Arte na América Latina: a era moderna. São Paulo: Cosac & Naify, 1997.
ARGAN, Giulio Carlo. A Arte Moderna, Do Iluminismo aos movimentos contemporâneos. São
Paulo: Cosac & Naify, 1999.
CALABRIA, Carla Paula Brondi. Arte, história e produção 1: Arte brasileira. São Paulo: FTD, 1997.
CHIPPS, Herstel B. Teorias da Arte Moderna.São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes, 1998.
DONDIS, A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes, 1992.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1973.
HARRISON, Charles et al. Primitivismo, Cubismo, Abstração: Começos do Século XX.São Paulo:
Cosac & Naify, 1999.
KANDINSKY, Wassily. Ponto e Linha Sobre o Plano.São Paulo: Editora Livraria Martins Fontes,
1990
ORTIZ, Renato. Cultura e modernidade. São Paulo: Brasiliense, 1991.
OSTROWER, Fayga. Universos da arte. 24ª Edição.Rio de Janeiro: Campus, 2004.
Bibliografia Complementar:
ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
BARRAL I ALTET, Xavier. História da arte. Campinas: Papirus, 1994.
BRECHT, Bertold. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
CONNOR, Steven. Cultura pós-moderna: introdução às teorias do contemporâneo. 3ª Edição.
São Paulo: Loyola, 1996.
CUMMING, Robert. Para entender a arte. São Paulo: Ática, 1998.
FUSARI, M. F. R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 2001.
GOMBRICH, E.H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. São
Paulo: Artmed, 2003.
LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978.
MARIZ. Vasco. História da Música no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
NUNES, Benedito. Introdução a filosofia da arte. São Paulo: Ática, 2008.
OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus Editorial, 1988.
PEVSNER, Nikolaus. Origens da arquitetura moderna e do design. 2ª Edição. São Paulo:
Martins Fontes, 2001.
POZENATO, Kenia. Introdução a história da arte. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1998.
PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008.
SANT’ANNA, Affonso R. Baroque: âme du Brésil. Rio de Janeiro: Comunicação Máxima, 1997.
SANTOS, M. G. V. P.História da arte. 16ª Edição. São Paulo: Ática, 2001.
SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP, 1991.
WISNIK, José Miguel. O som e o sentido. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Língua Inglesa I
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 1º ano
Ementa:
Capacitar os alunos a desenvolver competência comunicativa em língua inglesa, através da leitura,
compreensão e interpretação de textos, aquisição de vocabulário, estudo de aspectos gramaticais
contextualizados e reflexões sobre a linguagem e a construção dos significados. Ativar o
conhecimento prévio do aluno, proporcionando-lhe uma postura crítica em sua produção oral e
escrita. Desenvolver reflexões em/sobre a língua inglesa com foco no Letramento Crítico
considerando a língua inglesa como discurso. Representações sobre a língua inglesa em diferentes
contextos sócio-discursivos. Perspectivas e conflitos na construção de sentidos em língua inglesa.
Aspectos culturais e estruturais da língua inglesa com base em contextos discursivos diversos.
Capacitação e desenvolvimento das competências comunicativas em língua inglesa, através da
leitura, compreensão e interpretação de textos, aquisição de vocabulário, estudo de aspectos
gramaticais e literários, contextualizados e reflexões sobre a linguagem e a construção dos
significados. Temas locais e globais em língua inglesa (jogos e competição; tecnologia e cidadania;
alimentação e saúde; sustentabilidade, dinheiro e educação financeira; direitos humanos e relações
sociais). Leitura e expressão (oral e escrita) em língua.
Bibliografia Básica:
DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. PRIME 1 - student's book with audio CD. Macmillan
ELT, 2010.
KERNERMAN, L. Password – English Dictionary for speakers of Portuguese. Martins Fontes,
2010.
MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use – Elementary-Pre-Intermediate. CUP, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular: Língua Inglesa II
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 2º ano
Ementa:
Desenvolver competência comunicativa em língua inglesa, através da leitura, compreensão e
interpretação de textos, aquisição de vocabulário, estudo de aspectos gramaticais contextualizados e
reflexões sobre a linguagem e a construção dos significados. Refletir em/sobre a língua inglesa com
foco no Letramento Crítico, considerando a língua inglesa como discurso, ativando o conhecimento
prévio do aluno, proporcionando-lhe uma postura crítica em sua produção oral e escrita.
Representações sobre a língua inglesa em diferentes contextos sócio-discursivos. Aspectos culturais
e estruturais da língua inglesa com base em contextos discursivos diversos. Desenvolvimento das
competências comunicativas em língua inglesa, através da leitura, compreensão e interpretação de
textos, aquisição de vocabulário, estudo de aspectos gramaticais e literários, contextualizados e
reflexões sobre a linguagem e a construção dos significados. Proposição de responder, mais
pontualmente, às necessidades dos contextos do curso, preparando os educandos. Temas locais e
globais em língua inglesa (jogos e competição; tecnologia e cidadania; alimentação e saúde;
sustentabilidade, dinheiro e educação financeira; direitos humanos relações sociais). Leitura e
expressão (oral e escrita) em língua inglesa.
Bibliografia Básica:
DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. PRIME 2 - student's book with audio CD. Macmillan
ELT, 2010.
KERNERMAN, L. Password – English Dictionary for speakers of Portuguese. Martins Fontes,
2010.
MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use – Elementary-Pre-Intermediate. CUP, 2007.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Língua Inglesa III
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Reflexões em/sobre a língua inglesa com foco no Letramento Crítico. A língua inglesa como discurso.
Representações sobre a língua inglesa em diferentes contextos sócio-discursivos. Perspectivas e
conflitos na construção de sentidos em língua inglesa. Aspectos culturais e estruturais em língua
inglesa com base em contextos discursivos diversos. Leitura de produções artísticas (literatura,
cinema e outras linguagens) de/em língua inglesa.
Temas locais e globais em língua inglesa específicos da série, abordando vocabulário e estruturas
linguísticas pertinentes: jogos e competição; tecnologia e cidadania; alimentação e saúde; dinheiro e
educação financeira; Direitos Humanos.
Leitura e expressão (oral e escrita) em língua inglesa.
Bibliografia Básica:
OSDE Booklet. Centre for the Study of Social and Global Justice. Nottingham University.
Nottingham, England. Disponível em www.osdemethodology.org.uk.
Bibliografia Complementar:
DIAS, Reinildes; JUCÁ, Leina; FARIA, Raquel. PRIME 3 - student's book with audio CD. Macmillan
ELT, 2010.
DICCIONARIO Escolar Vox da Língua Espanhola São Paulo: Ed. Escala Brasil, 2006.
HERMOSO, A. G. et al. Conjugar es fácil en español. Madrid: Edelsa, 1999.
MORENO, C.; FERNÁNDEZ, G.M.E. Gramática contrastiva del español para brasileños. Madrid:
Editora SGEL, 2007. 1ed.
OSMAN, S.; ELIAS, N.;IZQUIERDO,S.; REIS, P. Enlaces: Español para jóvenes brasileños. Madrid:
Editora SGEL, 2007. 1ed.
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES. Señas: diccionario para la enseñanza de la lengua
española para brasileños. Tradução de Eduardo Brandão & Cláudia Berliner. São Paulo, Martins
Fontes: 2001.
Bibliografia Complementar:
Bibliografia Básica:
LOPES, S.; ROSSO, S. Bio. Volume 1. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
COOPER, G.M; HAUSMAN, R. A célula: uma abordagem molecular, 3ª Edição. São Paulo: Artmed,
2007.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica, 11ª Edição. São Paulo: Guanabara Koogan,
2008.
PEZZI, A.; GOWDAK, D.O.; MATTOS, N.S. de. Biologia. Volume 1. 1ª Edição. São Paulo: FTD,
2010.
REINACH, F. A longa marcha dos grilos canibais: e outras crônicas sobre a vida no planeta Terra.
1. ed. São Paulo: Companhia Das Letras, 2010.
SILVA JÚNIOR, C.; SASSON, S. Biologia. Volume 1. 8ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2005.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : BIOLOGIA II
Carga Horária (hora aula):80 Período letivo: 2º ano
Ementa:
A diversidade dos seres vivos no planeta. As relações entre os seres vivos e destes com o ambiente.
Introdução à classificação biológica. Estudo dos vírus e doenças relacionadas. Estudo das bactérias:
estrutura celular, doenças relacionadas e biotecnologia. Características gerais das algas. Os fungos:
características gerais e importância para os outros seres. Protozoários: características e doenças
que afetam os seres humanos. O estudo das plantas: grupos e relações com os outros seres vivos.
Animais: Relações ecológicas e evolutivas entre os diferentes filos de vertebrados e invertebrados.
Reconhecimento dos fatores relacionados à evolução, distribuição e diversidade de seres vivos no
planeta.
Bibliografia Básica:
AMABIS, José Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues. Biologia dos organismos. 3ª Edição Moderna:
São Paulo: 2010.
LOPES, S. & ROSSO, S. 2005. Biologia. 1ª Edição. Volume único. Editora Saraiva, São Paulo. 608
pp.
UZUNIAN, A., BIRNER, E. Biologia - volume único. 3ª Edição. Harbra: São Paulo: 2008.
Bibliografia Complementar:
MARGULIS, L. & SCHWARTZ, K.V. Os cinco reinos. 3ª Edição. Rio de Janeiro. Guanabara-
Koogan. 2001.
REINACH, F. A longa marcha dos grilos canibais: e outras crônicas sobre a vida no planeta Terra.
1ª Edição. São Paulo: Companhia Das Letras, 2010
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : BIOLOGIA III
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Estímulo à reflexão sobre a origem e evolução da vida e como os seres vivos se relacionam com o
meio ambiente; a importância do entendimento e conhecimento dos temas e princípios biológicos no
cotidiano das pessoas e no seu bem-estar e na própria sobrevivência e perpetuação da espécie
humana. GENÉTICA (A primeira lei de Mendel e conceitos fundamentais em Genética; A Segunda lei
de Mendel; A herança dos grupos sangüíneos humanos; Hereditariedade e cromossomos sexuais;
Biotecnologia); EVOLUÇÃO (Teorias, evidências, processos e fatores evolutivos; Genética de
populações); ECOLOGIA (Introdução, fluxo de energia e ciclo da matéria; Relações entre os seres
vivos; ecologia da população; sucessão ecológica; biomas; a quebra do equilíbrio ecológico).
Bibliografia Básica:
GRIFFITHS, A.J.F.; CARROLL, S.B.; LEWONTIN, R.C.; WESSLER, S.R. 2009. Introdução à
Genética. 9ª Edição. Editora: Guanabara Koogan. ISBN. 9788527714976.
PURVES,W.K; SADAVA, D.; ORIANS, H.G.; HELLER, H.C. 2009. Vida - A Ciência da Biologia -
Volume II : Evolução, Diversidade e Ecologia.8ª Edição. Editora: Artmed. ISBN. 9788536319223.
TOWNSEND, C.R.; HARPER, J.L.; BEGON, M. 2007. Ecologia - De Indivíduos a Ecossistemas.4ª
Edição. Editora: Artmed. ISBN. 9788536308845
Bibliografia Complementar:
FERNANDEZ, F. 2004. O Poema Imperfeito - Crônicas de Biologia, Conservação da Natureza e
seus Heróis. 2ª Edição. Editora: UFPR. ISBN. 8573351152.
LOPES, R.J. 2009. Além de Darwin. Editora: Globo Editora. ISBN. 9788525047687.
PEREIRA, L.V. 2005. Sequenciaram o Genoma Humano ... E agora ? 2ª Edição. Editora: Moderna.
ISBN.8516045889.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : FÍSICAI
Carga Horária (hora aula):120 Período letivo: 1º ano
Ementa:
Sistema Internacional de Unidades; Unidades de Grandeza e grandezas básicas; Cinemática – MRU,
MRUV, Lançamento Vertical, Vetores, Movimento circular, Composição de movimentos; Força; Leis
de Newton – Atrito, Força centrípeta; Relatividade Restrita; Estática de corpos rígidos;Trabalho e
Potência; Momento Linear e conservação de momento; energia mecânica e sua conservação;
Gravitação e Leis de Kepler; Hidrostática – Pressão, Densidade, Teorema de Stevin, Princípio de
Pascal, Empuxo.
Bibliografia Básica:
ALLIDAY e RESNICK. Fundamentos de Física 1. 6ª Edição Brasileira. Editora Livros Técnicos e
Científicos.
FILHO, A. G., TOSCANO, C. Física. Ensino Médio. Volume Único. Editora Scipione.
IPLER, P. A. Física. Vol. 1 e 3. , Ed. Guanabara Dois.
GASPAR, A. Física. Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática.
MÁXIMO, A., ALVARENGA, B. Física. Ensino Médio. Antonio Máximo e Beatriz
Alvarenga.Volume 1. Editora Scipione.
Bibliografia Complementar:
RAMALHO JR, F. FERRARO, N. G., SOARES, P. A. T. Física, 1 ano, Editora Moderna.
BARRETO, M. Física no Ensino Médio. Papirus Editora.
NUSSENZWEIG, H. M., Curso de Física Básica, Vol. 1 , Ed. Edgard Blücher Ltda.
SEARS, F.W., ZEMANSKI, M. YOUNG, D., FREEDMAN, R. Fisica I. 10a. edição, Addison-Wesley.
São Paulo, 2003.
YAMAMOTO, K., FUKE, L. F., Física para o Ensino Médio. Editora Saraiva.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : FÍSICA II
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 2º ano
Ementa:
Escalas Termométricas; Dilatação de Sólidos e Líquidos; Transformações Gasosas; Equação de um
gás ideal; Calor, Capacidade Térmica; Calor Específico; Primeira e Segunda Leis da Termodinâmica;
Mudança de Fases; Reflexão e Refração da Luz; Espelhos; Lentes; Instrumentos Ópticos; Ondas;
Acústica; Óptica Física, Radiação Térmica e o Postulado de Planck; Propriedades Ondulatórias das
Partículas; Lasers; Espectros Atômico
Bibliografia Básica:
FILHO, A. G., TOSCANO, C. Física. Ensino Médio. Volume Único. Editora Scipione.
GASPAR, A. Física. Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática.
HALLIDAY e RESNICK. Fundamentos de Física 2 - Gravitação, Ondas e Termodinâmica. 6ª
Edição Brasileira. Editora Livros Técnicos e Científicos.
MÁXIMO, A., ALVARENGA, B. Física. Ensino Médio. Antonio Máximo e Beatriz Alvarenga.
Volume 2. Editora Scipione.
TIPLER, P. A., Física, Vol. 1 e 2. , Editora Guanabara Dois.
Bibliografia Complementar:
BARRETO, M., Física no Ensino Médio. Papirus Editora.
NUSSENZWEIG, H. M., Curso de Física Básica, Vol. 2 - Gravitação, Ondas e Calor, Ed. Edgard
Blücher Ltda.
RAMALHO JR, F., FERRARO, N. G., SOARES, P. A. T., Física, 2 ano, Editora Moderna.
SEARS, F.W., ZEMANSKI, M., YOUNG, D., FREEDMAN, R. , Fisica II. 10ª Edição.Addison-Wesley.
São Paulo, 2003.
YAMAMOTO, K., FUKE, L. F. Física para o Ensino Médio. Editora Saraiva.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : FÍSICAIII
Carga Horária (hora aula):80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Carga Elétrica e Lei de Coulomb; Campo Elétrico e Potencial Elétrico; Corrente Elétrica; Tensão
Elétrica e Potência Elétrica; Circuitos com Capacitores e Resistores; Campo Magnético e Força
Magnética; Indução Eletromagnética; Geradores e Transformadores; Espectro Eletromagnético;
Efeito Fotoelétrico; Natureza corpuscular das ondas; Raio -X e radioatividade; Física de partículas.
Bibliografia Básica:
ALLIDAY e RESNICK. Fundamentos de Física 3, 6ª Edição Brasileira. Editora Livros Técnicos e
Científicos.
FILHO, A. G., TOSCANO, C. Física. Ensino Médio. Volume Único. Editora Scipione.
GASPAR, A. Física. Ensino Médio. Volume 3. Editora Ática.
IPLER, P. A., Física, Vol. 3. , Ed. Guanabara Dois.
MÁXIMO, A., ALVARENGA, B. Física. Ensino Médio. Antonio Máximo e Beatriz Alvarenga.
Volume 3. Editora Scipione.
Bibliografia Complementar:
RAMALHO JR, F., FERRARO, N. G., SOARES, P. A. T. Física. 3ano. Editora Moderna.
SEARS, F.W., ZEMANSKI, M., YOUNG, D., FREEDMAN, R. Fisica III. 10ªEdição, Addison-Wesley.
São Paulo, 2003.
YAMAMOTO, K., FUKE, L. F., Física para o Ensino Médio. Editora Saraiva.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Química I
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 1º ano
Ementa:
Bibliografia Básica:
SARDELLA, A.; MATEUS, E. Curso de química. 21ª Edição. V. 1, São Paulo: Ática, 1995.
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial. 4ª Edição. V.único, São Paulo: Saraiva,
2007.
Bibliografia Complementar:
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B. E. Química: a ciência central. 9ª Edição. V. único. São
Paulo: Pearson PrenticeHall, 2005.
KOTZ, John C.; TREICHEL, Paul; WEAVER, Gabriela C. Química geral e reações químicas. V. 2.
São Paulo: Cengage Learning, 2010.
VANIN, J.A. Alquimistas e Químicos: o passado, o presente e o futuro, 11ª Edição. V. único. São
Paulo, Editora Moderna, 1994.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Eixo Tecnológico: Informação e
Comunicação
Componente Curricular : Química II
Carga Horária (hora aula): 80 Período letivo: 2
Ementa:
Bibliografia Básica:
SARDELLA, A.; MATEUS, E. Curso de química. 21ª Edição. V. 2, São Paulo: Ática, 1995.
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial. 4ª Edição. V. único, São Paulo: Saraiva,
2007.
Bibliografia Complementar:
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B. E. Química: a ciência central. 9ª Edição. V. único. São
Paulo: Pearson PrenticeHall, 2005.
KOTZ, John C.; TREICHEL, Paul; WEAVER, Gabriela C. Química geral e reações químicas. V. 2.
São Paulo: Cengage Learning, 2010.
VANIN, J.A. Alquimistas e Químicos: o passado, o presente e o futuro, 11ª Edição. V. único. São
Paulo, Editora Moderna, 1994.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular : Química III
Carga Horária: (hora aula): 80 Período letivo: 3º ano
Ementa:
Introdução à Química orgânica; Classificação dos carbonos e das cadeias carbônicas; Nomenclatura
das funções orgânicas; Métodos de obtenção de compostos orgânicos; Séries orgânicas; Isomeria
plana e espacial; Mecanismos de reação; Principais compostos orgânicos e suas utilizações;
Polímeros e açúcares.
Bibliografia Básica:
SARDELLA, A.; MATEUS, E. Curso de química. 21ª Edição. V. 3, São Paulo: Ática, 1995.
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Química essencial. 4ª Edição. V. único, São Paulo: Saraiva,
2007.
Bibliografia Complementar:
BROWN, T. L.; LEMAY, H. E.; BURSTEN, B. E. Química: a ciência central. 9ª Edição. V. único. São
Paulo: Pearson PrenticeHall, 2005.
KOTZ, John C.; TREICHEL, Paul; WEAVER, Gabriela C. Química geral e reações químicas. V. 3.
São Paulo: Cengage Learning, 2010.
VANIN, J.A. Alquimistas e Químicos: o passado, o presente e o futuro, 11ª Edição. V. único. São
Paulo, Editora Moderna, 1994.
Campus Curitiba do IFPR
Curso:Técnico em Informática Integrado ao Eixo Tecnol ógico: I nf ormação e
Ensino Médio Comunicação
Componente Curricular: Temas contemporâneos
Carga Horária (hora -aula): 40 h Período letivo: 3º ano
Ementa:
Análise de temas contemporâneos a partir dos estudos envolvendo diferentes áreas de
conhecimento, tendo como foco de investigação o indivíduo, a sociedade, a ciência e a tecnologia no
século XXI.
Bibliografia Básica:
TORRES, Carlos M. et all. Física, ciência e tecnologia. São Paulo: Moderna, 2010
Bibliografia complementar:
ARENDT, Hannah. A condição humana. 10ª Edição. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2005
FÁVERO, Osmar et all. Juventude e contemporaneidade. Brasília: UNESC, MEC, ANPed, 2007
(Coleção Educação para todos;16)
OLIVEIRA, Francisco e RIZEK, Cibele S (orgs) .A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo,
2007.
REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN Brasil. São Paulo: Ediouro Duetto Editorial LTDA
4. Referências
5. Lei 11.645/2008
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm
VEIGA, I. P. A. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, I.
P. A. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas:
Papirus, 1998.
5.2 REGULAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DO
CAMPUS CURITIBA DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ
CAPÍTULO I
DA NATUREZA E FINALIDADE
Artigo 1º - O estágio curricular não obrigatório é um ato educativo de natureza opcional, com a
finalidade de complementar os conhecimentos teóricos recebidos pelo estudante ao longo das
atividades de ensino/aprendizagem e obedecerá a legislação específica, bem como as normas e
diretrizes internas da IFPR.
CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO
Artigo 2º - O estágio curricular não obrigatório deve ser organizado tendo em vista os seguintes
objetivos:
I – ampliar a formação acadêmico-profissional do estudante;
II- propiciar ao estudante, na prática, a aplicação dos conhecimentos teóricos obtidos durante a
realização do curso;
III - promover a integração social do estudante.
Artigo 3º - O estágio curricular não obrigatório será regulamentado pela Pró-Reitoria de Interação
com a Sociedade em articulação com a Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão do Campus
Curitiba, com as seguintes atribuições:
I - celebrar convênio com a entidade concedente de estágio ou agência de integração empresa-
escola;
II - aprovar o plano de estágio elaborado pelo estudante e seu orientador;
III - assegurar a supervisão acadêmica do estágio, a ser realizada de forma compartilhada pelos
orientadores e pelos supervisores profissionais vinculados às entidades concedentes;
IV - aprovar e assinar o termo de compromisso de estágio, conforme legislação vigente.
Artigo 4º - Só poderão estagiar estudantes regularmente matriculados e com freqüência regular,
preferencialmente depois de cursado um semestre letivo.
§ único - a duração do estágio curricular não obrigatório não poderá ser inferior a um semestre letivo.
Artigo 5º - Para fins de aproveitamento de créditos é vedada a equivalência entre estágio
curricular obrigatório e não obrigatório.
CAPÍTULO III
DO CAMPO DE ESTÁGIO
Artigo 6º - Constituem campo de estágio as entidades de direito privado, os órgãos de administração
pública, as instituições de ensino, a comunidade em geral e as próprias unidades de serviços e
ensino do IFPR
Artigo 7º - Para aprovação de campo de estágio serão considerados pelo Campus Curitiba, em
relação à entidade ofertante de campo de estágio:
I - existência de infra-estrutura material e de recursos humanos;
II - aceitação das condições de supervisão e avaliação do Campus Curitiba do IFPR;
III - anuência e acatamento às normas disciplinadoras do estágio curricular não obrigatório do
Campus Curitiba do IFPR;
Artigo 8º - O campo de estágio será aprovado e oficializado pela Pró-Reitoria de Interação com a
Sociedade com a entidade concedente de estágio ou agentes de integração empresa-escola, estes
últimos entendidos como entidades que atuam na intermediação da busca de campos de estágio e
ofertas de vagas.
§ 1º - A jornada do estágio deverá ser compatível com o horário escolar do estudante;
§ 2º - deverá ser garantida a adequação entre as atividades desenvolvidas no estágio e a área de
formação do estudante.
CAPÍTULO IV
DA SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO
Artigo 9º - A supervisão do estágio curricular não obrigatório caberá ao profissional vinculado à
entidade concedente do estágio em conjunto com profissional orientador indicado pelo curso ao qual
o aluno está matriculado.
Artigo 10 - Cabe ao profissional orientador do estágio:
I - elaborar em conjunto com o estudante estagiário o plano de estágio, observada a adequação das
atividades de estágio com a área de formação do estudante, de forma a garantir o desenvolvimento
de competências necessárias à sua formação profissional.
II - solicitar relatórios trimestrais dos estágios, verificar a assiduidade do estagiário e preencher a
ficha de avaliação.
Artigo 11 - Cabe ao supervisor profissional da entidade concedente:
I - avaliar as atividades desenvolvidas pelo estudante estagiário;
II - assinar a ficha de freqüência do aluno estagiário;
III - orientar a elaboração dos relatórios do estágio e preencher a ficha de avaliação;
IV - verificar a adequação das atividades de estágio com a área de formação do estudante, de forma
a garantir o desenvolvimento de competências necessárias à sua formação profissional.
CAPÍTULO V
DA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO
Artigo 12 - A avaliação do estágio curricular não obrigatório será realizada pelo profissional
orientador do estágio, em conjunto com o supervisor profissional da entidade concedente,
observados os seguintes critérios:
I - desempenho profissional do estudante estagiário nas atividades contidas no plano de estágio;
II - assiduidade do estudante estagiário na entidade concedente;
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 13 - O estágio de que trata este regulamento não cria vínculo empregatício de qualquer
natureza entre o estudante e a entidade concedente, facultado ao estagiário o recebimento de bolsa.
§ único – A entidade concedente de estágio ou os agentes de integração empresa-escola
providenciarão seguro de acidentes pessoais ao estudante em regime de estágio curricular não
obrigatório.
Artigo14 - A entidade concedente poderá expedir declaração referente à realização de estágio
curricular não obrigatório, depois de cumpridas todas as formalidades previstas para essa
modalidade.
Artigo 15 - Os casos omissos serão resolvidos pela Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão do
Campus Curitiba do IFPR em consonância com as orientações recebidas da Pró-Reitoria de
Interação com a Sociedade.
Recomendações:___________________________________________________________________
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7) Avaliação do estágio pelo professor orientador
Diante das respostas dadas pelo estagiário e pelo supervisor de estágio, considero o estágio
concluído com
( ) êxito ( ) sem êxito
Data e local:____________________________________________