Aula 3 - Comportamento Operante - Reforço e Aprendizagem
Aula 3 - Comportamento Operante - Reforço e Aprendizagem
Aula 3 - Comportamento Operante - Reforço e Aprendizagem
Aprendizagem
Negativo – remoção de estímulos no ambiente; Fugas e esquivas - são barreiras para o aprendizado.
Nosso cérebro, evolutivamente foi programado para dar mais atenção as coisas negativas as positivas;
Isso tem relação ao nosso instinto de sobrevivência, para que possamos sobreviver e perpetuar a
espécie; ou seja, nosso cérebro é programado para fazer a gente sobreviver, e não ser feliz.
E nós agimos no mundo com base nos reforçadores, positivos e negativos – se deixarmos ser
controlados majoritariamente por reforçamento negativo, isso será um problema para nós; vamos
provavelmente sobreviver, e não ser feliz/ter uma vida adaptativa e funcional.
Será que o que estamos fazendo na vida é para nos fazer feliz, porque nos agrega, ou apenas para nos
livrar das adversidades da vida.
Exercício: Olhar para a sua vida e listar cinco exemplos de coisas que você faz por reforçamento
positivo e cinco exemplos de coisas que você faz por reforçamento negativo, e descrever
funcionalmente.
Os efeitos do reforço assim como os comportamentos que eles mantêm são temporários.
Contracondicionamento e aproximações sucessivas
Lista de reforçadores.
1- Contato visual – em uma proporção menor que uma criança típica – geralmente crianças
autistas fazem contato visual quando nós interrompemos os distratores;
2- Esteriotipias – geralmente brinca de uma forma disfuncional com os brinquedos
3- Seguimento de instruções – dificuldade de seguir instruções que saem da previsibilidade ou
do script/repertório da criança;
4- Comunicação verbal e não verbal – geralmente as crianças usam o outro como uma
ferramenta, usando o outro para obter algo do seu interesse, é uma forma de comunicação
não verbal comum em autistas;
5- Imitação – é um comportamento indispensável para o aumento do repertório e crianças
autistas tendem a ignorar situações imitativas;
Principais métodos:
● Privação e saciação
Comportamento Reflexo – Relação direta com a aptidão da espécie – ambiente altera organismo
R>C
Sd – R > C
Sd dá o contexto para uma resposta ocorre e essa ocorrendo temos uma certeza de consequência.
Contingência ≠ Contiguidade
Contingência – Evento que tenha relação causal entre organismo x mundo – Utiliza-se a clausula
“Se...Então...”;
Contíguo – Evento que acidentalmente teve relação cronológica na relação Organismo x Mundo;
Skinner deu o nome de comportamento supersticioso;
Efeitos do reforço:
Livros:
Comportamento verbal
Tecnologias de ensino
Rejeição ao mentalismo