Trilhas de Aprendizagem 2 - 3o Ano
Trilhas de Aprendizagem 2 - 3o Ano
Trilhas de Aprendizagem 2 - 3o Ano
Trilhas de
Aprendizagens
Volume 2 3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Prefeitura da Cidade de São Paulo
Bruno Covas
Prefeito
Trilhas de
Aprendizagens
3 o
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
Volume 2
AUTORIA
PROJETO EDITORIAL
LÍNGUA PORTUGUESA
Karla de Oliveira Queiroz, Silvana Barros P. Mendes, Simone CENTRO DE MULTIMEIOS
Silverio Prado Magaly Ivanov - Coordenadora
LÍNGUA INGLESA
Dalini de Barros Galvão Silva, Samira Novo Lopes NÚCLEO DE CRIAÇÃO E ARTE - Projeto, Editoração e Ilustração
Ana Rita da Costa
EDUCAÇÃO FÍSICA Angélica Dadario
Bruna Patrícia Cassiolato Araujo, Luciana Isabelle Pereira do Cassiana Paula Cominato
Carmo, Marcos Ribeiro das Neves, Robéria Luci dos Santos Costa Fernanda Gomes Pacelli
Simone Porfirio Mascarenhas
ARTE
Andrezza Maria Eiras Ferrari, Carolina Gomes Ferreira Giannini,
Glabia Soraia Andrade Silva
CC S
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
BY NC SA
Bom estudo!
Bruno Caetano
Secretário Municipal de Educação
É hora de cuidarmos das nossas Famílias!!!!
Prevenção
Evite sair de casa Lave as mãos Evite tocar olhos, Não compartilhe Limpe objetos que
frequentemente com nariz e boca objetos de uso trazemos da rua e
água e sabão pessoal aqueles que são tocados
frequentemente
Sintomas Transmissão
2º ano
As crianças no 2º ano já estão mais apropriadas do processo de alfabetização.
Ainda assim, retome as orientações do 1º ano, apresentando mais desafios nas leituras
e ativi- dades sugeridas.
A rotina proposta pode ser seguida pelos estudantes do 1º e do 2º ano e pode
ser replicada nas semanas seguintes, considerando a continuidade da Unidade do
material didático.
Atividade Inclusão de
• Poemas
• Contos/Fábulas/Mitos
Leitura • Texto científico
• Relato de experiência
• Quadrinhos
É importante saber!
Contem com o apoio dos profissionais de educação. Os canais oficiais trarão sempre
dicas e informações sobre os encaminhamentos em relação à escola. Acompanhem e
compartilhem com seus colegas / outros familiares as informações oficiais.
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/coronavirus/
A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM FOCO
46 LÍNGUA INGLESA
59 ARTE
77 EDUCAÇÃO FÍSICA
92 MATEMÁTICA
153 HISTÓRIA
168 GEOGRAFIA
181 ANEXO
LINGUAGENS
MATEMÁTICA
CIÊNCIAS NATURAIS
CIÊNCIAS HUMANAS
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
13
LÍNGUA PORTUGUESA
TRILHA DE CONHECIMENTOS
QUEM NÃO GOSTA DE OUVIR UMA BOA HISTÓRIA? COM ESSAS ATIVIDADES,
CONVIDAMOS VOCÊ A MERGULHAR NESSE MUNDO MÁGICO DOS CONTOS
TRADICIONAIS, CONHECER ALGUNS PERSONAGENS E TAMBÉM APRENDER
MAIS SOBRE O MUNDO DA ESCRITA.
VAMOS PRATICAR!
Pixabay/27707
UM DIA, TENDO FEITO ALGUNS BOLOS, SUA MÃE
DISSE-LHE:
— VÁ VER COMO ESTÁ PASSANDO A SUA AVÓ, POIS FIQUEI SABENDO QUE ELA ESTÁ
UM POUCO ADOENTADA. LEVE-LHE UM BOLO E ESTE POTEZINHO DE MANTEIGA.
CHAPEUZINHO VERMELHO PARTIU LOGO PARA A CASA DA AVÓ, QUE MORAVA NUMA
ALDEIA VIZINHA. AO ATRAVESSAR A FLORESTA, ELA ENCONTROU O SENHOR LOBO, QUE
FICOU LOUCO DE VONTADE DE COMÊ-LA; NÃO OUSOU FAZER ISSO, PORÉM, POR CAUSA
DA PRESENÇA DE ALGUNS LENHADORES NA FLORESTA. PERGUNTOU A ELA AONDE IA,
E A POBRE MENINA, QUE IGNORAVA SER PERIGOSO PARAR PARA CONVERSAR COM UM
LOBO, RESPONDEU:
— VOU À CASA DA MINHA AVÓ, PARA LEVAR-LHE UM BOLO E UM POTEZINHO DE
MANTEIGA QUE MAMÃE MANDOU.
— ELA MORA MUITO LONGE? — QUIS SABER O LOBO.
— MORA, SIM! — FALOU CHAPEUZINHO VERMELHO. — MORA DEPOIS DAQUELE
MOINHO QUE SE AVISTA LÁ LONGE, MUITO LONGE, NA PRIMEIRA CASA DA ALDEIA.
— MUITO BEM — DISSE O LOBO. — EU TAMBÉM VOU VISITÁ-LA. EU SIGO POR ESTE
CAMINHO AQUI, E VOCÊ POR AQUELE LÁ. VAMOS VER QUEM CHEGA PRIMEIRO.
O LOBO SAIU CORRENDO A TODA VELOCIDADE PELO CAMINHO MAIS CURTO,
ENQUANTO A MENINA SEGUIA PELO CAMINHO MAIS LONGO, DISTRAINDO-SE A
COLHER AVELÃS, A CORRER ATRÁS DAS BORBOLETAS E A FAZER UM BUQUÊ COM AS
FLORZINHAS QUE IA ENCONTRANDO.
O LOBO NÃO LEVOU MUITO TEMPO PARA CHEGAR À CASA DA AVÓ. ELE BATE: TOC, TOC.
— QUEM É? — PERGUNTA A AVÓ.
— É A SUA NETA, CHAPEUZINHO VERMELHO — FALOU O LOBO, DISFARÇANDO A
VOZ. — TROUXE PARA A SENHORA UM BOLO E UM POTEZINHO DE MANTEIGA, QUE
MINHA MÃE MANDOU.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
16
A BOA AVOZINHA, QUE ESTAVA ACAMADA PORQUE NÃO SE SENTIA MUITO BEM,
GRITOU-LHE:
— LEVANTE A ALDRABA, QUE O FERROLHO SOBE.
O LOBO FEZ ISSO E A PORTA SE ABRIU. ELE LANÇOU-SE SOBRE A BOA MULHER
E A DEVOROU NUM SEGUNDO, POIS FAZIA MAIS DE TRÊS DIAS QUE NÃO COMIA.
EM SEGUIDA, FECHOU A PORTA E SE DEITOU NA CAMA DA AVÓ, À ESPERA DE
CHAPEUZINHO VERMELHO. PASSADO ALGUM TEMPO ELA BATEU À PORTA: TOC, TOC.
— QUEM É?
CHAPEUZINHO VERMELHO, AO OUVIR A VOZ GROSSA DO LOBO, A PRINCÍPIO FICOU
COM MEDO; MAS, SUPONDO QUE A AVÓ ESTIVESSE ROUCA, RESPONDEU:
— É SUA NETA, CHAPEUZINHO VERMELHO, QUE TRAZ PARA A SENHORA UM BOLO E
UM POTEZINHO DE MANTEIGA, QUE MAMÃE MANDOU.
O LOBO GRITOU-LHE, ADOÇANDO UM POUCO A VOZ:
— LEVANTE A ALDRABA, QUE O FERROLHO SOBE.
CHAPEUZINHO VERMELHO FEZ ISSO E A PORTA SE ABRIU.
O LOBO, VENDO-A ENTRAR, DISSE-LHE, ESCONDIDO SOB AS COBERTAS:
— PONHA O BOLO E O POTEZINHO DE MANTEIGA SOBRE A ARCA E VENHA DEITAR
AQUI COMIGO.
CHAPEUZINHO VERMELHO DESPIU-SE E SE METEU NA CAMA, ONDE FICOU MUITO
ADMIRADA AO VER COMO A AVÓ ESTAVA ESQUISITA, EM SEU TRAJE DE DORMIR. DISSE A ELA:
— VOVÓ, COMO SÃO GRANDES OS SEUS BRAÇOS!
— É PARA MELHOR TE ABRAÇAR, MINHA FILHA!
— VOVÓ, COMO SÃO GRANDES AS SUAS PERNAS!
— É PARA PODER CORRER MELHOR, MINHA NETINHA!
— VOVÓ, COMO SÃO GRANDES AS SUAS ORELHAS!
— É PARA OUVIR MELHOR, NETINHA!
— VOVÓ, COMO SÃO GRANDES OS SEUS DENTES!
— É PARA TE COMER!
E ASSIM DIZENDO, O MALVADO LOBO SE ATIROU SOBRE CHAPEUZINHO VERMELHO
E A COMEU.
FONTE: SÃO PAULO. Ler e escrever: livro de textos do aluno.
São Paulo: FDE, 2010, p. 92-93.
VOCABULÁRIO
ALDRABA: UMA ALDRABA É UMA PEÇA MÓVEL, GERALMENTE UMA ARGOLA FEITA DE METAL,
QUE SE PRENDE ÀS PORTAS E PORTÕES E QUE SERVE PARA CHAMAR A ATENÇÃO DE QUEM
SE ENCONTRA DO LADO DE DENTRO, QUANDO BATIDAS CONTRA A PORTA.
ARCA: CAIXA GRANDE, GERALMENTE DE MADEIRA, USADA PARA GUARDAR ROUPAS E DEMAIS
OBJETOS.
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
17
VAMOS PRATICAR!
1. LEIA E ESCREVA O NOME DAS PERSONAGENS QUE DIZEM AS SEGUINTES FALAS:
C) — VÁ VER COMO ESTÁ PASSANDO A SUA AVÓ, POIS FIQUEI SABENDO QUE
ELA ESTÁ UM POUCO ADOENTADA. LEVE-LHE UM BOLO E ESTE POTEZINHO DE
MANTEIGA.
FICHA DA PERSONAGEM
NOME:
COMO É?
Freepik/ddraw
O QUE FAZ?
FICHA DA PERSONAGEM
NOME:
COMO É?
Freepik/ddraw
O QUE FAZ?
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
18
VAMOS PRATICAR!
A) LEIA O TRECHO ABAIXO:
DOIS PONTOS
O LOBO GRITOU-LHE, ADOÇANDO UM POUCO A VOZ :
PONTO FINAL
TRILHA DE CONHECIMENTOS
VOCÊ SABIA QUE A HISTÓRIA PODE MUDAR DEPENDENDO DO AUTOR QUE A
ESCREVE? OS CONTOS SÃO HISTÓRIAS ESCRITAS POR DIVERSAS PESSOAS,
EM DIFERENTES LUGARES E EM DIFERENTES TEMPOS. POR ISSO, EM CADA
VERSÃO PODE APARECER PEQUENOS DETALHES DIFERENTES, PORÉM NÃO
DEIXA DE SER A MESMA HISTÓRIA.
VAMOS PRATICAR!
1. LEIA UMA DAS VERSÕES QUE ESTÁ NO LIVRO CHAPEUZINHOS
COLORIDOS, DOS ESCRITORES JOSÉ ROBERTO TORERO E
MARCUS AURELIUS PIMENTA:
CHAPEUZINHO LILÁS
ERA UMA VEZ UMA MENINA MUITO FAMOSA EM SUA PEQUENA VILA.
TODO MUNDO GOSTAVA DELA, E SUA AVÓ MAIS AINDA, TANTO QUE LHE COSTUROU
UMA CAPINHA COM CAPUZ. A ROUPA ERA VIOLETA, E A MENINA A USAVA TANTO QUE O
PESSOAL ATÉ LHE BOTOU O APELIDO: CHAPEUZINHO LILÁS.
UM DIA A MÃE DE CHAPEUZINHO LILÁS CHAMOU-A E DISSE:
– FILHA, LEVE ESSAS REVISTAS COM FOFOCAS SOBRE GENTE FAMOSAS PARA SUA
AVÓ, QUE VIVE LÁ NO MEIO DA FLORESTA.
–TENHO QUE IR MESMO, MAMÃE? - PERGUNTOU CHAPEUZINHO.
– SIM, TEM. VOCÊ NÃO QUER CONTINUAR COM A FAMA DE SER UMA MENINA
OBEDIENTE E TRABALHADORA?
– QUERO.
– ENTÃO, VOCÊ TEM QUE IR. NÃO É FACIL MANTER A BOA FAMA.
– TÁ BOM, EU VOU...
ENTÃO A MENINA COLOCOU AS REVISTAS NUMA CESTA, DEU UM BEIJO NA MÃE E
PARTIU. NO CAMINHO, ELA CANTAVA ASSIM:
“QUERIA SER FAMOSA,
BEM CONHECIDINHA.
AÍ NÃO ANDARIA
NUNCA MAIS SOZINHA”
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
21
PERGUNTOU:
– VOVÓ, POR QUE VOCÊ TEM ORELHAS TÃO GRANDES?
– SÃO PARA OUVIR MELHOR O RÁDIO.
– E ESSES OLHOS TÃO GRANDES?
– SÃO PARA VER OS PROGRAMAS DE TEVÊ.
– E ESSAS MÃOS TÃO GRANDES?
– SÃO PARA SEGURAR OS JORNAIS.
– E ESSE NARIZ TÃO GRANDE?
– É PARA METÊ-LO NA VIDA DOS OUTROS.
– E ESSA BOCA TÃO GRANDE?
– É PARA FAZER FOFOCAS - FALOU A VOVÓ. E DIZENDO ISSO, ELAS COMEÇARAM A
RIR E A LER REVISTAS. E LERAM TANTO QUE ACABARAM PEGANDO NO SONO.
DEPOIS, O LOBO PULOU PARA DENTRO DO QUARTO DA AVÓ E FICOU OLHANDO AS
DUAS ALI A DORMIR.
ENQUANTO ISSO, ELE PENSAVA: “QUE BOM QUE EU NÃO COMI ESSAS DUAS. ASSIM
VOU MUDAR A OPINIÃO QUE AS PESSOAS TÊM DE MIM”.
ENTÃO ELE DEITOU NO MEIO DAS DUAS E TIROU UMA SONECA.
MAS, COMO EU CONTEI NO COMEÇO, O LOBO ESTAVA COM FOME. SUA BARRIGA
ESTAVA VAZIA E ELE COMEÇOU A RONCAR ALTO, MAIS OU MENOS ASSIM: RÔÕÔÔNC!
AQUELE BARULHO CHEGOU AOS OUVIDOS DE UM CAÇADOR QUE PASSAVA POR ALI,
E ELE RESOLVEU DAR UMA OLHADA NO QUE ESTAVA ACONTECENDO.
QUANDO ABRIU A PORTA DA CASA DA VOVÓ E VIU O LOBO ENTRE AS DUAS, ELE
PENSOU: “CONHEÇO A FAMA DESSE LOBO. ELE DEVE ESTAR SE PREPARANDO PARA
COMER AS POBREZINHAS”.
ENTÃO O CAÇADOR APONTOU A ESPINGARDA PARA O LOBO E... POU!!!!, ATIROU.
O LOBO, COITADO, MORREU.
A VOVÓ E CHAPEUZINHO ACORDARAM ASSUSTADAS. MAS O CAÇADOR LOGO
ACALMOU-AS, DIZENDO:
– FIQUEM TRANQUILAS. O PERIGO ERA ESSE LOBO. MAS EU CHEGUEI ANTES QUE
ELE PUDESSE LHES FAZER QUALQUER MAL.
E, ASSIM, TODOS FICARAM FAMOSOS PARA SEMPRE:
O CAÇADOR PORQUE MATOU O “PERIGOSO LOBO”.
A VOVÓ PORQUE SAIU NO JORNAL.
E CHAPEUZINHO LILÁS PORQUE DEU UMA ENTREVISTA PARA A TEVÊ EM QUE DISSE
TER APRENDIDO UMA IMPORTANTE LIÇÃO:
“SE FALAM DE ALGUÉM, DEVE SER VERDADE”.
SERÁ?
FONTE: TORERO, JOSÉ ROBERTO; PIMENTA, MARCUS AURELIUS. CHAPEUZINHOS
COLORIDOS. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2010. P 38 - 45
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
23
VAMOS PRATICAR!
AGORA É A SUA VEZ!
CHAPEUZINHO VERMELHO
ERA UMA VEZ UMA MENINA CHAMADA CHAPEUZINHO VERMELHO QUE MORAVA
PERTO DE UMA FLORESTA. UM DIA, SUA MÃE LHE PEDIU QUE LEVASSE UMA CESTA COM
DOCES E FRUTAS À AVÓ QUE ESTAVA DOENTE. MAS, ANTES DE SAIR, FOI ORIENTADA A
NÃO CONVERSAR COM ESTRANHOS, A NÃO DESVIAR-SE DO CAMINHO E A IR DIRETO À
CASA DA VOVÓ.
CHAPEUZINHO VERMELHO, DESOBEDECENDO À MÃE, PEGOU O CAMINHO MAIS
CURTO, INDO PELA FLORESTA. ENQUANTO CAMINHAVA, ENCONTROU UM LOBO QUE
LHE FEZ DIVERSAS PERGUNTAS SOBRE O QUE LEVAVA E PARA ONDE IRIA; ALÉM DE LHE
SUGERIR QUE COLHESSE FLORES PARA LEVÁ-LAS À AVÓ.
INGENUAMENTE, A GAROTA FORNECEU TODAS AS INFORMAÇÕES AO LOBO E
ACEITOU A SUA SUGESTÃO: COLHER AS FLORES. COM ISSO, O ANIMAL CORREU NA
FRENTE E CHEGOU PRIMEIRO À CASA DA VOVÓ. MAL-INTENCIONADO, BATEU NA PORTA
E, IMITANDO A VOZ DE CHAPEUZINHO, PEDIU PARA ENTRAR.
TRILHA DE CONHECIMENTOS
QUE TAL SE DIVERTIR COM AS PALAVRAS? OS POEMAS SÃO TEXTOS QUE
PERMITEM AO ESCRITOR BRINCAR COM AS PALAVRAS TORNANDO A LEITURA
E A ESCRITA UMA ÓTIMA BRINCADEIRA!
VAMOS PRATICAR!
1. CONVIDE UMA PESSOA QUE MORE COM VOCÊ PARA LEREM O POEMA DO
ESCRITOR SÉRGIO CAPPARELLI:
CAPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003.
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
27
VAMOS PRATICAR!
A RIMA É UM JEITO MUITO DIVERTIDO DE COMBINAR PALAVRAS!
Pixabay/Clker-Free-Vector
O PATO TIRA RETRATO
Pixabay/OpenClipart-Vectors
SAPATO
PASSARINHO
SETE
ARTISTA
PLANTEI UM ABACATEIRO
PARA COMER ABACATE
MAS NÃO SEI O QUE PLANTAR
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VERÁ QUE O POEMA TAMBÉM É UMA MANEIRA
DIFERENTE DE EXPRESSAR SENTIMENTOS E EMOÇÕES. PELA COMBINAÇÃO
DAS PALAVRAS, PODEMOS REVELAR NOSSAS ALEGRIAS, TRISTEZAS, A
AMIZADE E O AMOR. AGORA VAMOS CONHECER NOVOS POEMAS, POETAS,
POETISAS E NOS INSPIRAR PARA FALAR O QUE SENTIMOS?
VAMOS PRATICAR!
FELICIDADE MILÁGRIMAS
E) O QUE VOCÊ ACHA QUE ALICE RUIZ QUIZ DIZER AO ESCREVER O VERSO “SINTA
O GOSTO DO SAL DO SAL DO SAL”?
1. 2. 3.
4. 5. 6.
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
31
G) VOCÊ GOSTA DE LER E OUVIR POESIAS? ESCREVA O TÍTULO DE UMA POESIA QUE
VOCÊ GOSTA:
Global Editora
SÉRGIO VAZ É CONSIDERADO O POETA DA PERIFERIA. MORA
EM TABOÃO DA SERRA (GRANDE SÃO PAULO) E, ALÉM DE
ESCREVER, É AGITADOR CULTURAL NAS PERIFERIAS DO BRASIL.
É CRIADOR DA COOPERIFA (COOPERATIVA CULTURAL DA PERIFERIA) E UM DOS
CRIADORES DO SARAU DA COOPERIFA — MOVIMENTO QUE TRANSFORMOU UM
BAR DA PERIFERIA DA ZONA SUL DE SÃO PAULO EM UM CENTRO CULTURAL. O
PROJETO TAMBÉM PROMOVE O ENCONTRO DE LEITORES E ESCRITORES, ALÉM
DE DIVULGAR A POESIA NAS ESCOLAS. IMPROVISA UMA SALA DE CINEMA NA
LAJE DO BOTECO E ABRE ESPAÇO PARA A PRODUÇÃO CINEMATOGRÁFICA
ALTERNATIVA DAS QUEBRADAS.
FONTE: https://globaleditora.com.br/autores/biografia/?id=1989/. ACESSO: 09 JUN 2020.
POETA
VAMOS PRATICAR!
ENCHENTE
CHAMA O ALEXANDRE! CHAMA! NO FOGO:
OLHA A CHUVA QUE CHEGA! OLHA A CHAMA! OLHA A CHISPA!
É A ENCHENTE. OLHA A CHUVA NOS FEIXES DE LENHA!
OLHA O CHÃO QUE FOGE COM A VAMOS TOMAR CHÁ,
CHUVA… POIS A CHUVA É TANTA
OLHA A CHUVA QUE ENCHARCA A QUE NEM DE GALOCHA
GENTE. SE PODE ANDAR NA RUA CHEIA!
PÕE A CHAVE NA FECHADURA. CHAMA O ALEXANDRE! CHAMA!
FECHA A PORTA POR CAUSA DA CHUVA,
OLHA A RUA COMO SE ENCHE!
MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo.
ENQUANTO CHOVE, BOTA A CHALEIRA São Paulo: Global Editora, 2014..
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
33
Domínio Público
ESCREVENDO SUAS OBRAS E LECIONANDO LITERATURA
BRASILEIRA. SEUS ESCRITOS CARACTERIZAM-SE PELA
GRANDE SENSIBILIDADE E DELICADEZA.
FONTE: São Paulo, Ler e Escrever: livro de textos do aluno.
São Paulo: FDE, 2010. p. 190.
VAMOS PRATICAR!
TRILHA DE CONHECIMENTOS
TODOS OS DIAS, ACOMPANHAMOS HISTÓRIAS QUE VIRAM NOTÍCIAS OU
RELATOS DE VIDA. NESTAS ATIVIDADES VOCÊ PODERÁ LER ALGUMAS
REPORTAGENS E TERÁ A OPORTUNIDADE DE ESCREVER UM DIÁRIO,
RELATANDO ACONTECIMENTOS DO SEU DIA A DIA.
VAMOS PRATICAR!
30 DE ABRIL DE 2020
TRILHA DE CONHECIMENTOS
VOCÊ SABIA QUE, POR MEIO DA LEITURA, PODEMOS DESCOBRIR UM MUNDO
DE CURIOSIDADES? ALÉM DE APRENDER MAIS, PODEMOS COMPARTILHAR
OPINIÕES E INFORMAÇÕES.
VAMOS PRATICAR!
COMO PRATICAR ATIVIDADE FÍSICA NA QUARENTENA?
DICAS PARA SE MOVIMENTAR ENQUANTO NÃO PODE SAIR DE CASA
3 DE ABRIL DE 2020
2. AGORA QUE VOCÊ LEU ESSA NOTÍCIA, ESCREVA NAS LINHAS A SEGUIR, ALGUMAS
AÇÕES QUE VOCÊ TEM FEITO PARA SE EXERCITAR NESSE PERÍODO DE QUARENTENA
EM CASA:
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
39
conicbestlarly
Freepik.com/
Freepik.com
Freepik.com/brgfx
Freepik.com
Freepik.com
TRILHA DE CONHECIMENTOS
O DIÁRIO É UM CADERNO EM QUE VOCÊ PODE RELATAR ACONTECIMENTOS
DO SEU DIA A DIA. ELE É O LUGAR ONDE VOCÊ PODE ESCREVER OS FATOS
IMPORTANTES QUE OCORRERAM, TANTO OS BONS COMO OS RUINS,
ESCREVER SOBRE SUA VIDA, DESENHAR, COLAR PAPÉIS... ENFIM, O QUE
QUISER REGISTRAR.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
40
VAMOS PRATICAR!
1. IMAGINE QUE ESTA É A PÁGINA DO SEU DIÁRIO. ESCREVA COMO ESTÁ SENDO A SUA
ROTINA NESSE PERÍODO DE PANDEMIA. REGISTRE, DO SEU JEITO, O QUE VOCÊ TEM
FEITO DURANTE O DIA:
MEU DIÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
41
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ PERCEBERÁ QUE OUTRO JEITO DE RELATAR OS
ACONTECIMENTOS É POR MEIO DE FOTOS E IMAGENS. ENTÃO, VAMOS
CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE O MUNDO DAS NOTÍCIAS.
VAMOS PRATICAR!
1. LEIA A NOTÍCIA DE JORNAL A SEGUIR:
3. ESCREVA, COM SUAS PALAVRAS, UMA LEGENDA PARA A FOTO QUE ACOMPANHA A
NOTÍCIA:
4. ESCREVA UMA LEGENDA PARA CADA IMAGEM COM DICAS DE COMO SE PREVENIR
AO SAIR DE CASA NESTE PERÍODO DE PANDEMIA.
Pixabay/shameersrk
Pixabay/ivabalk
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VERÁ QUE ALGUMAS VEZES O RELATO DE PESSOAS
SÃO PUBLICADOS E VIRAM NOTÍCIAS. VOCÊ GOSTARIA QUE ALGUM
ACONTECIMENTO OU HISTÓRIA DA SUA VIDA FOSSE PUBLICADA NO RÁDIO,
TELEVISÃO OU EM OUTROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO?
VAMOS PRATICAR!
LEIA O TRECHO DO RELATO QUE FOI PUBLICADO NO SITE DE UM JORNAL.
MEU DIÁRIO
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
46
LÍNGUA INGLESA
LET’S LEARN
Freepik / BRGFX
O CALENDÁRIO QUE USAMOS HOJE É UMA EVOLUÇÃO DE UM ANTIGO CALENDÁRIO
LUNAR DE TRIBOS LATINAS QUE TINHA APENAS 10 MESES, OS QUAIS FORAM BATIZADOS
COM OS NOMES DE SEUS DEUSES. COM O PASSAR DOS ANOS, OS ROMANOS ADAPTARAM
ESSA ESTRUTURA. COM A AJUDA DE MATEMÁTICOS DO EGITO, EMPRESTADOS POR
CLEÓPATRA, O IMPERADOR ROMANO JÚLIO CÉSAR DEFINIU UM CALENDÁRIO SOLAR
ASSIM: JANUARIUS, FEBRUARIUS, MARTIUS, APRILIS, MAIUS, JUNIUS, QUINCTILIS,
SEXTILIS, SEPTEMBER, OCTOBER, NOVEMBER E DECEMBER. QUASE IGUAL AO NOSSO,
COM AS DIFERENÇAS DE QUE QUINCTILIS E SEXTILIS DERAM ORIGEM AOS MESES DE
JULHO E AGOSTO.
TEXTO ADAPTADO DE: HTTPS://AVENTURASNAHISTORIA.UOL.COM.BR/
NOTICIAS/ACERVO/COMO-SURGIRAM-NOMES-MESES-ANO-493925.PHTML. ACESSO
EM 12 JUN. 2020.
LÍNGUA INGLESA – 3º ANO
47
LET’S PRACTICE
1. MATCH (LIGUE) OS MESES DO ANO DO INGLÊS PARA O PORTUGUÊS:
JANUARY ABRIL
FEBRUARY AGOSTO
MARCH DEZEMBRO
APRIL FEVEREIRO
MAY JANEIRO
JUNE JULHO
JULY JUNHO
AUGUST MAIO
SEPTEMBER MARÇO
OCTOBER NOVEMBRO
NOVEMBER OUTUBRO
DECEMBER SETEMBRO
AUGUST MARCH
DECEMBER MAY
FEBRUARY NOVEMBER
JANUARY OCTOBER
JULY SEPTEMBER
LET’S SING
MONTHS OF THE YEAR SONG BY THE SINGING WALRUS
https://www.youtube.com/watch?v=Fe9bnYRzFvk
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
48
LET’S LEARN
VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR POR QUE A SEMANA TEM SETE DIAS E
NÃO SEIS OU OITO? HÁ VÁRIAS TEORIAS QUE EXPLICAM COMO SETE
DIAS FORMAM UMA SEMANA. OS POVOS ANTIGOS RESOLVERAM
HOMENAGEAR SETE COMPONENTES DO SISTEMA SOLAR QUE ERAM
CONHECIDOS, ATÉ ENTÃO, COMO: A LUA, O SOL E OS PLANETAS MARTE,
Macrovector/Freepi
k MERCÚRIO, JÚPITER, VÊNUS E SATURNO. HÁ TAMBÉM A EXPLICAÇÃO
DE QUE UMA SEMANA TEM SETE DIAS PORQUE ESSE SERIA O TEMPO MAIS
PRÓXIMO DAS MUDANÇAS DAS FASES DA LUA. EM INGLÊS, OS DIAS DA SEMANA TAMBÉM
HOMENAGEIAM O SISTEMA SOLAR. MONDAY (SEGUNDA-FEIRA) - LEMBRA “MOON”,
QUE SIGNIFICA LUA. SUNDAY (DOMINGO), SUN (SOL); E SATURDAY (SÁBADO), SATURN
(SATURNO). OS DEMAIS DIAS SÃO TUESDAY, WEDNESDAY, THURSDAY E FRIDAY, ESSES
NÃO TÊM LIGAÇÃO COM O SISTEMA SOLAR.
TEXTO ADAPTADO DE: HTTPS://BRASILESCOLA.UOL.COM.BR/CURIOSIDADES/
POR-QUE-SEMANA-TEM-SETE-DIAS.HTM. ACESSO EM 12 JUN. 2020.
Freepik / user2104819
LÍNGUA INGLESA – 3º ANO
49
LET’S PRACTICE
1. COLOR (PINTE) O DIA DE HOJE E COMPLETE A FRASE:
Freepik / brgfx
WHAT DAY IS TODAY?
(QUE DIA É HOJE?)
TODAY IS (HOJE É…).
Freepik
LET’S LISTEN
LET’S SING
LET’S LEARN
OS NÚMEROS ESTÃO ESPALHADOS POR TODOS OS LUGARES
E, DESDE QUE COMEÇARAM A SER USADOS, SE TORNARAM UMA
PARTE MUITO IMPORTANTE DA NOSSA VIDA. MAS PARA QUE SERVEM
OS NÚMEROS? OS NÚMEROS TÊM UMA IMPORTÂNCIA ENORME NA
Freepik
LET’S PRACTICE
1. CIRCLE (CIRCULE) SUA IDADE:
Freepik
LÍNGUA INGLESA – 3º ANO
51
TWO – ONE –
TWELVE – TWENTY –
THIRTY-ONE – NINETEEN –
TWENTY-SEVEN – FOUR –
SIXTEEN – THIRTEEN –
LET’S LEARN
OS NÚMEROS ORDINAIS ESTÃO PRESENTES NO NOSSO DIA A
DIA: POR EXEMPLO, EM UMA FILA, EM UMA CORRIDA, NOS DIAS EM
INGLÊS ETC. ESSES NÚMEROS SÃO UTILIZADOS PARA REPRESENTAR
A ORDEM DE ALGO OU A SUA POSIÇÃO. POR EXEMPLO: NO CASO DA
Freepik
FILA, SABEMOS QUEM SERÁ ATENDIDO PRIMEIRO, SEGUNDO, TERCEIRO
E ASSIM SUCESSIVAMENTE; OU, EM UMA CORRIDA, PODEMOS SABER QUEM CHEGOU EM
PRIMEIRO, SEGUNDO OU TERCEIRO LUGAR.
1ST - FIRST 6TH - SIXTH 11TH - ELEVENTH 16TH - SIXTEENTH 21ST - TWENTY-FIRST
4TH - FOURTH 9TH - NINTH 14TH - FOURTEENTH 19TH - NINETEENTH 30TH -THIRTIETH
LET’S PRACTICE
3. PUT THE CORRECT NUMBER (COLOQUE O NÚMERO CORRETO):
TWO – THIRTEEN –
TWELVE – FIRST –
SIXTEEN – EIGHTH –
ONE – FOURTEENTH –
TWENTY – SECOND –
NINETEEN – FIFTH –
FOUR – SIXTEENTH –
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
52
Freepik / Macrovector
5. AS FRASES A SEGUIR CONTÊM NÚMEROS ORDINAIS. PENSANDO NISSO, MATCH
(LIGUE) AS FRASES AOS MESES CORRESPONDENTES. SIGA O EXEMPLO:
LET’S LISTEN
COUNT TO 30 - LEARN NUMBERS 1 TO 30 BY FUN KIDS ENGLISH
https://www.youtube.com/watch?v=lndiN1TO0I8
LET’S SING
TEN LITTLE INDIANS NURSERY RHYME – POPULAR NUMBER
NURSERY RHYMES FOR CHILDREN BY CHUCHU TV
https://youtu.be/V_UhnxIBf28
LET’S PLAY
6. OBSERVE AS CARTAS DE BARALHO A SEGUIR. ADD (SOME) OS CORAÇÕES MAIORES
- QUE ESTÃO NO CENTRO DE CADA CARTA - E CHECK (ASSINALE) A ALTERNATIVA
CORRETA:
TWELVE
+ + = THIRTEEN
Freepik / brgfx
FOURTEEN
EIGHTEEN
+ + = NINETEEN
Freepik / brgfx
TWENTY
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
54
TWENTY-ONE
TWENTY-TWO
Freepik / brgfx
TWENTY-THREE
LET’S LEARN
QUANDO ESCREVEMOS AS DATES IN ENGLISH (DATAS EM INGLÊS), EM ALGUNS PAÍSES
DE LÍNGUA INGLESA, COLOCAMOS PRIMEIRO O MÊS, EM SEGUIDA, O DIA EM NÚMEROS
ORDINAIS E, POR ÚLTIMO, O ANO. OBSERVE AS LOUSAS A SEGUIR:
Freepik / brgfx
LÍNGUA INGLESA – 3º ANO
55
LET’S PRACTICE
1. TELL US ABOUT YOU (FALE SOBRE VOCÊ):
LET’S LEARN
AQUI, TEMOS, NA
PRIMEIRA LINHA, A DATA
DA FESTA: 1° DE AGOSTO
DE 2020. NA SEGUNDA
ESSE É O
LINHA, O ENDEREÇO,
NOME DA
SENDO QUE, EM INGLÊS,
ANIVERSARIANTE:
COLOCAMOS PRIMEIRO O
LAURA
NÚMERO DA CASA “123”,
DEPOIS O NOME DA RUA
“APPLE” E, POR ÚLTIMO, A AQUI DIZ “IS TURNING 8”,
PALAVRA “STREET” (RUA); OU SEJA, ESTÁ FAZENDO
E, POR FIM, O HORÁRIO: 8 ANOS DE IDADE.
6:00 PM, QUE É O MESMO
Freepik
QUE 18:00.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
56
LET’S PRACTICE
1. AGORA, FAÇA O SEU BIRTHDAY INVITE:
LET’S LEARN
ENGLISH PORTUGUESE
HAPPY BIRTHDAY TO YOU PARABÉNS PRA VOCÊ.
HAPPY BIRTHDAY TO YOU NESTA DATA QUERIDA.
HAPPY BIRTHDAY, DEAR LAURA MUITAS FELICIDADES.
HAPPY BIRTHDAY TO YOU. MUITOS ANOS DE VIDA.
LET’S PRACTICE
2. AGORA COMPLETE O PARABÉNS PRA VOCÊ EM INGLÊS COMO SE FOSSE O SEU ANIVERSÁRIO:
LET’S SING
HAPPY BIRTHDAY SONG BY COCOMELON NURSERY RHYMES & KIDS
SONGS
https://www.youtube.com/watch?v=ho08YLYDM88
LET’S PLAY
3. LET’S COLOR THIS PARTY (VAMOS PINTAR ESTA FESTA):
BALLOON
CUPCAKE
FLAGS
CANDY
STAR
HAT
CANDLES
Freepik
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
58
Freepik
LET’S PLAY
5. CUT AND PLAY (RECORTE E JOGUE) O ENCARTE DISPONÍVEL NAS PÁGINAS 181 E 183
DO ANEXO
INSTRUÇÕES: MEMORY GAME (JOGO DA MEMÓRIA)
REGRAS: O JOGO DA MEMÓRIA PODE SER JOGADO POR UM ÚNICO JOGADOR OU
VÁRIOS JOGADORES. COMECE O JOGO COLOCANDO TODAS AS CARTAS VIRADAS PARA
BAIXO. SE O JOGADOR VIRAR DUAS CARTAS QUE NÃO CORRESPONDEM AO NÚMERO
POR ESCRITO E SUA REPRESENTAÇÃO, AMBAS AS CARTAS DEVEM SER VIRADAS PARA
BAIXO NOVAMENTE NO MESMO LOCAL. SE O JOGADOR VIRA UM PAR DE CARTAS QUE
CORRESPONDEM, O JOGADOR GANHA O PAR DE CARTAS E RECEBE OUTRA CHANCE
DE JOGAR. O OBJETIVO DO JOGO É VIRAR O MAIOR NÚMERO DE PARES DE CARTAS
POSSÍVEL. O VENCEDOR É O JOGADOR QUE REÚNE O MAIOR NÚMERO DE PARES. NO
MODO DE ÚNICO JOGADOR, O OBJETIVO É IDENTIFICAR TODOS OS PARES NO MENOR
PERÍODO DE TEMPO POSSÍVEL.
ANEXO – 3º
ANO
ZERO TWENT
Y-
ANEXO –
SIX THIRTY
FOUR-T
3º ANO
EEN FIFTEEN
SEVEN
THREE
TWELVE
TWENT
ONE
TWENT
Y-
EIGHTH ONE TWENT
Y-
FIVE THIRTEE TWENT
N Y-
TWO
NINETEE
N SIXTEE TWENT
N Y-
NINE FIVE THIRTY-
127
ONE
129
LINGUAGENS ARTE – 3º ANO
59
ARTE
TRILHA DE CONHECIMENTOS
OBSERVE AS IMAGENS:
Wikimedia Commons
AUTORRETRATO, VAN GOGH MENINA AZUL, ELIANA LORIERI, 2020. LÁPIS AQUARELÁVEL.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
60
VAMOS PRATICAR!
1. NESTE MOMENTO EM QUE ESTAMOS EM DISTANCIAMENTO SOCIAL, VAMOS FAZER
ALGUMAS ATIVIDADES DENTRO DA NOSSA CASA?
Pixabay/Werner Weisser
LINGUAGENS ARTE – 3º ANO
61
TRILHA DE CONHECIMENTOS
“MEU CABELO TEM CHEIRO DE FLOR...
CANELA, AÇÚCAR MASCAVO E CRAVO
MIL CHEIROS, MIL FLORES...
...COROA IMPERIAL QUE TRANSBORDA PODER!”
COROA IMPERIAL, ELIZANDRA SOUZA
MENINA COROA IMPERIAL, ELIANA LORIERI, 2020.
LÁPIS AQUARELÁVEL
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
62
VAMOS PRATICAR!
1. QUEM SOU EU? QUEM É VOCÊ? VAMOS CONTAR UMA HISTÓRIA?
A) IMAGINE UM PERSONAGEM, SEU NOME, SUA ROUPA, A COR DE SEU CABELO E A
COR DA SUA PELE.
B) VAMOS DESENHAR A HISTÓRIA DESSE PERSONAGEM NOS QUADRINHOS A
SEGUIR?
MESES DO ANO.
ESTAS ÁRVORES PODEM SERVIR DE ABRIGO OU RESERVATÓRIO DE ÁGUA,
ALIÁS TUDO NOS BAOBÁS PODE SER APROVEITADO: A CASCA DA ÁRVORE, POR
EXEMPLO, É UTILIZADA NA FABRICAÇÃO DE TECIDOS E CORDA, AS FOLHAS TÊM
PROPRIEDADES MEDICINAIS E SÃO USADAS COMO CONDIMENTO.
AQUI NO BRASIL, EXISTEM ALGUNS EXEMPLARES DESSA ÁRVORE
SENSACIONAL. UM DELES ESTÁ LOCALIZADO NA VILA DE NOSSA SENHORA
DO Ó EM PERNAMBUCO, TEM MAIS DE 350 ANOS DE IDADE E CONTA COM UM
TRONCO DE MAIS DE 15 METROS DE DIÂMETRO. O MAIOR EXEMPLAR DO PAÍS
ESTÁ NO RIO DE JANEIRO, MEDINDO 25 METROS DE ALTURA.
OS POVOS DO CONTINENTE AFRICANO VALORIZAM MUITO AS PESSOAS
MAIS VELHAS DA COMUNIDADE, CONHECIDAS COMO GRIOTS. ESSAS PESSOAS
SÃO RECONHECIDAS POR SUA SABEDORIA. SENTAVAM-SE EM VOLTA DO
TRONCO DO BAOBÁ E TODOS SE REUNIAM PARA OUVIR SUAS HISTÓRIAS E
ENSINAMENTOS.
ADAPTADO DE: https://www.megacurioso.com.br/plantas-e-frutas/39949-baoba-por-
que-essas-arvores-africanas-tem-troncos-tao-largos-.htm. ACESSO EM: 19 DE JUN. DE 2020.
4. AGORA QUE VOCÊ JÁ DESENHOU ESSA GRANDE ÁRVORE DA VIDA, QUE TAL SABER
UM POUQUINHO MAIS DA HISTÓRIA DE CADA UM DOS SEUS ANTEPASSADOS?
ATIVIDADE 3 – FOTOGRAFIA
TRILHA DE CONHECIMENTOS
HISTÓRIAS E MEMÓRIAS
VAMOS PRATICAR!
1. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:
TRILHA DE CONHECIMENTOS
JANELA
CORTINA AZUL
Pixabay
PIXABAY/ ROTKEVICH
JANELA
ABERTA À NOITE
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
68
VAMOS PRATICAR!
1. OBSERVE A IMAGEM DA JANELA A SEGUIR:
2. JUNTE DOIS ROLINHOS DE PAPEL COM UMA FITA ADESIVA E USE A CRIATIVIDADE.
VOCÊ PODE COLORIR, PINTAR, COLAR E ATÉ AMARRAR UM CORDÃO. DIVIRTA-SE!
Pixabay/ Benjamin Nelan
Carolina Giannini
Carolina Giannini
Carolina Giannini
LINGUAGENS ARTE – 3º ANO
69
TRILHA DE CONHECIMENTOS
MEMÓRIAS SONORAS
VAMOS PRATICAR!
1. RECORDE ALGO MUITO LEGAL E IMPORTANTE QUE JÁ ACONTECEU COM VOCÊ. PODE
SER UMA FESTA, UM PASSEIO OU, ATÉ MESMO, UMA CONVERSA COM ALGUÉM
ESPECIAL.
F) ESCOLHA UMA ORDEM PARA IMITÁ-LOS. DESENHE, AQUI, UMA SEQUÊNCIA QUE
VOCÊ ACREDITA SER A MELHOR PARA REPRODUZIR.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
72
H) VAMOS BRINCAR COM ESSES SONS. IMITE-OS COM A VOZ MAIS AGUDA (FINA),
GRAVE (GROSSA), FALANDO ALTO, SUSSURRANDO. PERCEBA COMO TODOS OS
SONS PODEM FICAR MUSICAIS.
TRILHA DE CONHECIMENTOS
FRASES MUSICAIS
VAMOS PRATICAR!
A) ESCOLHA UMA MÚSICA, COLOQUE PARA OUVIR OU PEÇA PARA ALGUÉM CANTAR.
SUGESTÃO: UMA ERA, DO GRUPO PALAVRA CANTADA.
Tatiana Paiva
PARA SABER MAIS
UTILIZE O QR CODE PARA OUVIR A CANÇÃO SUGERIDA NA
ATIVIDADE.
UMA ERA (PAULO TATIT/ZÉ TATIT). PALAVRA CANTADA:
LINK: HTTPS://YOUTU.BE/-XI2QIQX34E
Fonte/Adaptação: “O livro de brincadeiras musicais da Palavra Cantada” Vol.1ed.Melhoramentos
TRILHA DE CONHECIMENTOS
CADA ARTISTA CRIA SUA OBRA DE ACORDO COM O QUE VIVE, VÊ E SENTE.
ISSO MUDA DE ACORDO COM A CULTURA, LOCAL E DIVERSIDADE DE CADA
PESSOA. A ARTE PODE SER UM INSTRUMENTO DE VALORIZAÇÃO DA CULTURA,
MOSTRANDO A BELEZA LOCAL, FAZENDO-NOS REFLETIR SOBRE TÉCNICAS E
FORMAS. POR MEIO DA ARTE, PODEMOS CONHECER E VIAJAR NA HISTÓRIA,
APRENDENDO MAIS SOBRE MUITOS LUGARES.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
74
VAMOS PRATICAR!
1. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR:
Pxhere/Atribuir
ESTÁTUAS AFRICANAS
INSTRUMENTOS AFRICANOS
Pixabay/Ankitajha17
Pixabay/Ponciano
Jean Marconi, Anuiá
PxHere
Imagem: Andrezza E. Ferrari
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE 1 – AVENTURANDO-SE
dia em iglês/
ns
Wikimediacommo
Cbl62 em Wikipé
R.Costa
5. PARA BRINCAR:
POR MEIO DE MÍMICA, IMITE GESTOS DE PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA E PEÇA
PARA OUTRA PESSOA DESCOBRIR QUAL É.
Freepik
1. VOCÊ E OS ESPORTES:
VOCÊ GOSTA DE ESPORTES?
Jonas Carvalho/Wikimediacommons
brgfx/Freepik
brgfx/Freepik
Freepik
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
82
5. E AGORA?
2. COLOQUE O NOME DE UMA LUTA QUE VOCÊ NÃO GOSTA E EXPLIQUE POR QUÊ.
EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANO
85
4. SE NÃO, PEÇA PARA ALGUMA PESSOA DA SUA CASA OU QUE SEJA SUA CONHECIDA
RESPONDER COM VOCÊ:
A) O NOME DA LUTA E TUDO QUE VOCÊ CONHECE SOBRE ESSA PRÁTICA CORPORAL
(GESTOS, AS REGRAS E OUTRAS INFORMAÇÕES).
gabbib2/wikimediacommons
BernardSeibert/wikimediacommons
DDANGA/ wikimediacommons
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
86
3. O QUE VOCÊ SENTIU COM A BRINCADEIRA? REGISTRE ALGO QUE EXPRESSE SEU
SENTIMENTO.
EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANO
87
macrovector_official/Freepik
Kjpargeter/Freepik
Freepik
1. PARA VOCÊ, O QUE É DANÇA? UTILIZE O ESPAÇO A SEGUIR PARA REGISTRAR SUA
RESPOSTA:
2. ESCOLHA UMA DANÇA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA, CONHEÇA OU QUE JÁ TENHA
VISTO ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA DANÇANDO. REGISTRE O QUE VOCÊ SABE SOBRE
ESSA DANÇA:
EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANO
89
4. AGORA, VAMOS DANÇAR EM RODA: QUEM ESTÁ DANÇANDO COM VOCÊ E QUEM
MAIS GOSTOU DA DANÇA DE RODA? UTILIZE O ESPAÇO A SEGUIR PARA REGISTRAR
COMO FOI A DANÇA:
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
90
https://www.instagram.com/p/BnzB4EElrhr/?utm_source=ig_web_copy_link
4. REGISTRE A SEGUIR COMO FOI. UTILIZE O MATERIAL QUE VOCÊ PREFERIR PARA O
SEU REGISTRO.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
92
MATEMÁTICA
TRILHA DE CONHECIMENTOS
TODOS OS DIAS NOS DEPARAMOS COM SITUAÇÕES EM QUE PRECISAMOS
PENSAR SOBRE POSSIBILIDADES DE ELAS ACONTECEREM OU NÃO.
Freepik/brgfx
VAMOS PRATICAR!
1. MARQUE UM X NO QUADRADINHO QUE INDIQUE QUAL É A POSSIBILIDADE DOS
SEGUINTES ACONTECIMENTOS:
( ) TALVEZ ACONTEÇA
Freepik/brgfx
( ) É IMPOSSÍVEL ACONTECER
MATEMÁTICA – 3º ANO
93
( ) TALVEZ ACONTEÇA
( ) É IMPOSSÍVEL ACONTECER
Freepik.com
( ) TALVEZ ACONTEÇA
Freepik/vectorpouch
( ) É IMPOSSÍVEL ACONTECER
( ) TALVEZ ACONTEÇA
Freepik/macrovector
( ) É IMPOSSÍVEL ACONTECER
2. UMA CRIANÇA IRÁ RETIRAR UMA BOLA DE UMAS DAS LATAS, SEM OLHAR. PENSE
NAS QUESTÕES A SEGUIR E RESPONDA:
1 2 3
A) PARA TIRAR COM CERTEZA UMA BOLA VERDE, QUAL LATA ELA
DEVERÁ ESCOLHER?
( ) SIM ( ) NÃO
( ) SIM ( ) NÃO
C) SABENDO QUE ESTA PESSOA COMPROU DUAS MOCHILAS, DUAS CAMISETAS E
UMA BERMUDA, ELA TERÁ TROCO?
( ) SIM ( ) NÃO
Freepik/macrovector
VERMELHO 4 x 1 AMARELO
Freepik/brgfx
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
( ) TALVEZ ACONTEÇA
( ) É IMPOSSÍVEL ACONTECER
( ) IMPROVÁVEL
( ) PROVÁVEL
TRILHA DE CONHECIMENTOS
VERIFIQUE O QUE ESTÁ FALTANDO A SEGUIR:
MATEMÁTICA – 3º ANO
97
SEQUÊNCIA NUMÉRICA
1 3 5 7 9
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Freepik/brgfx
VAMOS PRATICAR!
10 20 30 60 80 100
20 25 30 40 45 55 65
( ) 10 EM 10
( ) 100 EM 100
?
Freepik/brgfx
A) B) C)
4. OPS! PARECE QUE HOUVE UM ERRO NA ORGANIZAÇÃO DOS NÚMEROS DAS CASAS.
MARQUE COM X QUAIS ESTÃO FORA DA ORDEM:
( ) ( ) ( ) ( )
MATEMÁTICA – 3º ANO
99
48 45 33
Freepik/ terdpongvector
6. AGORA É SUA VEZ! ELABORE UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA NO INTERVALO QUE
PREFERIR:
1 500
30 32 34 36 38 40
Freepik/natalka_dmitrova
TRILHA DE CONHECIMENTOS
A COMPOSIÇÃO E A DECOMPOSIÇÃO PERMITEM CONHECER AS QUANTIDADES
QUE O NÚMERO É FORMADO. EXISTEM DIFERENTES MANEIRAS DE COMPOR E
DECOMPOR OS NÚMEROS.
245
200 + 40 + 5
OU
OU
200 40 5
ÁBACO
OU
VAMOS PRATICAR!
1. DECOMPONHA OS NÚMEROS:
A) B)
126 375
+ + + +
C) D)
638 901
+ + + +
B) 452
C) 513
D) 769
4. COMPONHA OS NÚMEROS:
A) B)
200 + 60 + 2 400 + 30 + 3
C) D)
700 + 10 + 7 500 + 50 + 0
C) 970 D) 411
MATEMÁTICA – 3º ANO
103
Ilustração NUCA
CENTENAS
CENTENAS
CENTENAS
UNIDADES
UNIDADES
UNIDADES
DEZENAS
DEZENAS
DEZENAS
125
CENTENAS
CENTENAS
CENTENAS
UNIDADES
UNIDADES
UNIDADES
DEZENAS
DEZENAS
DEZENAS
Ilustração NUCA
FONTE/ADAPTAÇÃO: http://portal.mec.gov.br/arquivos /pdf/gestar/aaamatematica/mat_aaa1.pdf
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS SÃO MARCADAS POR INTERVALO DE TEMPO.
A TABELA DE HORÁRIOS MOSTRA O INTERVALO DE 1 HORA ENTRE CADA
ÔNIBUS COM DESTINO À BARRA FUNDA.
BARRA FUNDA
HORÁRIOS
08:00
09:00
Freepik/macrovector
10:00
11:00
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
104
VAMOS PRATICAR!
1. RELACIONE CADA RELÓGIO DIGITAL AO HORÁRIO CORRESPONDENTE DO RELÓGIO
ANALÓGICO:
12
A) ( ) 11
10 11
1
03:30 12
12 1 2
910 11 1 23
10 2
Freepik
98 43
9 3
8 7 6 54
87 5 4
7 66 5
11 12 1
B) ( ) 10 11 12
12 1 2
910 11 1 23
04:00 10 2
98 43
9 3
87 6 54
Freepik
87 54
7 66 5
11 12 1
1011 12 2
C) ( ) 9 11 12 11
10
10 223
03:00 98 43
9 3
87 6 5 4
Freepik
87 5 4
7 6 5
6
11 12 1
1011 12 2
D) ( ) 9
10
11 12 11
223
04:30 10
998 43
3
7 6 54
Freepik
8
8 4
77 66 55
MATEMÁTICA – 3º ANO
105
Freepik/brgfx
INÍCIO TÉRMINO
( ) 1 HORA
( ) 1 HORA E 30 MINUTOS
( ) 2 HORAS E 30 MINUTOS
Freepik/katemangostar
Freepik/katemangostar
DE ÔNIBUS
PARTIDA DE SÃO PAULO 2 HORAS
Freepik/brgfx
CHEGADA EM BELO HORIZONTE 10 HORAS
DE AVIÃO
CITY BUS
COLLECTION
B) E DE AVIÃO?
( ) 1 HORA
( ) 2 HORAS
( ) 3 HORAS
TRILHA DE CONHECIMENTOS
CUBO
PIRÂMIDE
CILINDRO
MATEMÁTICA – 3º ANO
109
CONE
Ilustração: Fernanda Gomes
BLOCO RETANGULAR
VAMOS PRATICAR!
Freepik/marovector
CILINDRO
ESFERA
CUBO
CONE
Freepik
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
110
AS MESMAS MEDIDAS
A)
Freepik
B)
Freepik
C)
Freepik
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
112
TRILHA DE CONHECIMENTOS
PODEMOS UTILIZAR TABELAS E GRÁFICOS PARA ORGANIZAR INFORMAÇÕES
COLETADAS EM SITUAÇÕES DIVERSAS.
CORES DE CAMISETAS
CORES QUANTIDADE
AZUL 5
LARANJA 2
Freepik/brgfx
CINZA 1
AMARELA 3
CORES DE CAMISETAS
5
QUANTIDADE
4
Ilustração: NUCA
0
CORES
AZUL LARANJA CINZA AMARELO
VAMOS PRATICAR!
1. MILENA, ANA E CAIO BRINCARAM DE CHUTE AO GOL. ESTES SÃO OS PONTOS QUE
CADA UM FEZ:
MILENA I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
ANA I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
CAIO I I I I I I I I I I I I I I I I I I
MATEMÁTICA – 3º ANO
113
MILENA
ANA
CAIO
VENDAS EM 03/02/2020
8 15 9
CALÇA
CAMISETA
BERMUDA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
VENDA DE SABONETES
TIPO DE SABONETE JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
TEMPO DE GESTAÇÃO
ANIMAL MESES
CAMELO 14
Freepik/brgfx
ELEFANTE 22
BALEIA JUBARTE 11
GIRAFA 15
TEMPO DE GESTAÇÃO
25
20
MESES
15
Ilustração: NUCA
10
0
ANIMAIS
CAMELO ELEFANTE BALEIA GIRAFA
JUBARTE
FONTE: https://www.zoo.pt/pt/conhecer/animais
http://www.baleiajubarte.org.br/
MATEMÁTICA – 3º ANO
115
Freepik/brgfx
VENDA DE INGRESSOS
CARROSSEL 74 121
TRILHA DE CONHECIMENTOS
EXISTEM FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS E FIGURAS GEOMÉTRICAS
ESPACIAIS. AGORA, VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ELAS.
Freepik
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS POSSUEM TRÊS ELEMENTOS
CHAMADOS ARESTAS, FACES E VÉRTICES.
VAMOS PRATICAR!
4 LADOS 4 VÉRTICES
TRIÂNGULO
LADOS VÉRTICES
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
118
RETÂNGULO
LADOS VÉRTICES
PENTÁGONO
LADOS VÉRTICES
PIRÂMIDE
ARESTA
8 ARESTAS
FACE 5 FACES
5 VÉRTICES
VÉRTICE
MATEMÁTICA – 3º ANO
119
CUBO
ARESTA
ARESTAS
FACE
FACES
VÉRTICES
VÉRTICE
ARESTAS
ARESTA
FACE FACES
VÉRTICE VÉRTICES
TRILHA DE CONHECIMENTOS
O AGRUPAMENTO PODE SER UMA ESTRATÉGIA QUE AJUDA A MULTIPLICAR E
DIVIDIR DIFERENTES ELEMENTOS.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
120
MULTIPLICAÇÃO
Freepik
4 + 4 2 x 4
DIVISÃO
Freepik/brgfx
8 ÷ 4
VAMOS PRATICAR!
1. COMPLETE AS TABELAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE PATAS E QUANTIDADE DE
ANIMAIS:
Freepik/brgfx
Freepik/brgfx
x
+
+
=
=
=
=
2. REGISTRE A QUANTIDADE DE OBJETOS.
macrovector_official macrovector_official
macrovector_official
B)
D)
F)
+
+
x
x
+
+
+
+
=
=
=
=
macrovector_official Freepik/brgfx macrovector_official
121
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
122
Freepik
Freepik
+ = OU 2x =
CIÊNCIAS NATURAIS
TRILHA DE CONHECIMENTOS
O QUE É O SOM?
NESSA ATIVIDADE NÓS VAMOS EXPLORAR ESSE FENÔMENO ACÚSTICO!
VAMOS DESCOBRIR!
VOCÊ SABIA?
O SOM É UMA SENSAÇÃO PROVOCADA PELA
VIBRAÇÃO DO AR NO INTERIOR DO OUVIDO
HUMANO, POIS O AR FAZ VIBRAR A MEMBRANA
TIMPÂNICA E OS OSSÍCULOS DO OUVIDO
TRILHA DE CONHECIMENTOS
ALGUNS SONS SÃO MUITO AGRADÁVEIS, OUTROS NEM TANTO, POR QUÊ?
VAMOS DESCOBRIR!
A) VOCÊ SABIA QUE UMA DAS MAIORES CAUSAS DO MEDO DE DENTISTA É POR
CAUSA DO SOM DE SUAS FERRAMENTAS?
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
128
6. COUBE NESSE QUADRO TODOS OS SONS QUE VOCÊ ESCUTA AO LONGO DE UM DIA?
( ) SIM ( ) NÃO
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ LER DOIS FATOS INTERESSANTES SOBRE O SOM
E OS ANIMAIS. EM UM DOS CASOS UM SOM FAZ MUITO BEM, E NO OUTRO UM
SOM FAZ MUITO MAL.
VAMOS DESCOBRIR?
C) VOCÊ ACHA QUE HÁ SONS QUE PODEM SER AGRADÁVEIS PARA ANIMAIS?
QUAIS?
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
133
A) O QUE VOCÊ ACHOU DESSA NOTÍCIA? VOCÊ SABIA QUE AS VACAS PODEM
GOSTAR DE MÚSICA TAMBÉM?
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
134
QUAIS ESTILOS MUSICAIS VOCÊ GOSTA? E QUAIS ESTILOS VOCÊ MENOS GOSTA?
TRILHA DE CONHECIMENTOS
AFINAL, QUAIS PARTES DO NOSSO CORPO SÃO RESPONSÁVEIS PELA
AUDIÇÃO?
VAMOS DESCOBRIR?
LEIA O TEXTO A SEGUIR:
TRILHA DE CONHECIMENTOS
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU MAIS SOBRE O SOM, VAMOS EXPERIMENTÁ-LO
DE UM JEITO DIFERENTE?
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
136
VAMOS PRATICAR?
1. VAMOS PRODUZIR UM SOM DIFERENTE?
CONVIDE ALGUÉM QUE MORA COM VOCÊ PARA FAZER PARTE DA SUA BANDA! SE
NINGUÉM PUDER, NÃO HÁ PROBLEMA! VOCÊ PODE SER UM CANTOR E/OU MÚSICO
SOLO, QUE TAL?
ETAPA 1
ETAPA 2
ETAPA 3
ENSAIE BASTANTE!
ETAPA 4
FAÇA UM CONVITE PARA AS PESSOAS QUE MOREM COM VOCÊ POSSAM ASSISTIR
AO SEU SHOW!
ETAPA 5
HORA DO SHOW!
COM UM VOLUME ADEQUADO, FAÇA SUA APRESENTAÇÃO! SE FOR POSSÍVEL PEÇA
PARA ALGUÉM FILMAR ESSE MOMENTO PARA VOCÊ! TENTE COMPARTILHAR COM
SUA PROFESSORA E COLEGAS OU MOSTRE PARA ELES NO RETORNO DAS AULAS!
QUEM SABE VOCÊ CONSEGUE SE APRESENTAR AO VIVO NA ESCOLA!
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
137
_____________________________________________________________________________________
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NA ATIVIDADE 9 DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGEM VOLUME 1, VOCÊ
APRENDEU QUE A ÁGUA É UM SOLVENTE UNIVERSAL, OU SEJA, MUITAS
SUBSTÂNCIAS SE DISSOLVEM QUANDO ENTRAM EM CONTATO COM ÁGUA.
VAMOS RETOMAR?
2. VOCÊ JÁ TENTOU MISTURAR ALGO COM A ÁGUA QUE NÃO DISSOLVEU? SE SIM, O QUE?
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
139
TRILHA DE CONHECIMENTOS
VOCÊ JÁ TINHA ESCUTADO ESSAS PALAVRAS: HOMOGÊNEA E HETEROGÊNEA?
NESSA ATIVIDADE VAMOS APRENDER MAIS SOBRE ESSES TERMOS.
VAMOS APRENDER?
¦ HOMOGÊNEA SIGNIFICA UNIDADE, ALGO ÚNICO SEM PARTES.
1. AGORA QUE VOCÊ LEU O SIGNIFICADO DESSAS PALAVRAS, VOLTE PARA A IMAGEM
DO CAPPUCCINO DA ATIVIDADE ANTERIOR E CLASSIFIQUE: A BEBIDA CAPPUCCINO
REPRESENTA UMA MISTURA HOMOGÊNEA OU HETEROGÊNEA? POR QUÊ?
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
141
2. FAÇA UMA LISTA COM AS MISTURAS HOMOGÊNEAS QUE VOCÊ CONHECE. SE FOR
PRECISO PEÇA AJUDA PARA ALGUÉM QUE MORE COM VOCÊ:
3. DESENHE UMA DAS MISTURAS HOMOGÊNEAS QUE VOCÊ COLOCOU NA SUA LISTA:
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
142
VOCABULÁRIO
PETRÓLEO - É UM COMBUSTÍVEL FÓSSIL, ESCURO E VISCOSO. QUANDO
REFINADO ELE DÁ ORIGEM A DIVERSOS ELEMENTOS E MATERIAIS QUE
USAMOS EM NOSSO COTIDIANO, COMO A GASOLINA, POR EXEMPLO.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
144
8. DESENHE UMA DAS MISTURAS HETEROGÊNEAS QUE VOCÊ COLOCOU NA SUA LISTA:
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NESSA ATIVIDADE, VAMOS INICIAR A CONVERSA SOBRE AS ESTAÇÕES DO
ANO. ESSE ESTUDO CONTINUARÁ EM SUA ESCOLA COM A SUA TURMA!
A ATIVIDADE SERÁ UM AQUECIMENTO...
VAMOS AQUECER?
OBSERVE AS DUAS OBRAS DE ARTE A SEGUIR:
IMAGEM: LOVE OF WINTER- PINTURA DE GEORGE WESLEY BELLOWS - 1914
2. O QUE HÁ DE DIFERENTE?
4. QUAL ESTAÇÃO DO ANO ESTÁ SENDO RETRATADA NA PRIMEIRA IMAGEM? POR QUE
VOCÊ ACHA ISSO?
5. QUAL ESTAÇÃO DO ANO ESTÁ SENDO RETRATADA NA SEGUNDA IMAGEM? POR QUE
VOCÊ ACHA ISSO?
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
149
6. QUAL SUA ESTAÇÃO DO ANO PREFERIDA? O QUE VOCÊ PODE FAZER NESSE
PERÍODO?
AS ESTAÇÕES DO ANO
AS ESTAÇÕES DO ANO ACONTECEM POR CAUSA DA INCLINAÇÃO DA TERRA
EM RELAÇÃO AO SOL. O MOVIMENTO DO NOSSO PLANETA EM TORNO DO SOL,
DURA UM ANO. ESSE MOVIMENTO RECEBE O NOME DE TRANSLAÇÃO E A SUA
PRINCIPAL CONSEQUÊNCIA É A MUDANÇA DAS ESTAÇÕES DO ANO.
SE A TERRA NÃO SE INCLINASSE EM SEU EIXO, NÃO EXISTIRIAM AS ESTAÇÕES.
CADA DIA TERIA 12 HORAS DE LUZ E 12 HORAS DE ESCURIDÃO. E COMO O EIXO
DO PLANETA TERRA FORMA UM ÂNGULO COM SEU PLANO ORBITAL, EXISTE
O VERÃO E O INVERNO, DIAS LONGOS E DIAS CURTOS. DURANTE O VERÃO,
OS DIAS AMANHECEM MAIS CEDO E AS NOITES CHEGAM MAIS TARDE. AO
LONGO DOS TRÊS MESES DESTA ESTAÇÃO, O SOL SE VOLTA, LENTAMENTE
PARA A DIREÇÃO NORTE E OS RAIOS SOLARES DIMINUEM SUA INCLINAÇÃO.
NO INÍCIO DO OUTONO, OS DIAS E AS NOITES TÊM A MESMA DURAÇÃO: 12
HORAS. ISSO É PORQUE A POSIÇÃO DO SOL ESTÁ EXATAMENTE NA LINHA DO
EQUADOR.
PORÉM, O SOL, VAI CONTINUAR SE DISTANCIANDO APARENTEMENTE
PARA NORTE. A PARTIR DAÍ, OS RAIOS SOLARES ATINGEM O MÍNIMO DE
INCLINAÇÃO NO INÍCIO DO INVERNO, E, AO CONTRÁRIO DO VERÃO, OS DIAS
SERÃO MAIS CURTOS E AS NOITES MAIS LONGAS.
ENTÃO, O SOL VAI COMEÇAR A SE DESLOCAR NA DIREÇÃO SUL. COMEÇANDO
ENTÃO A PRIMAVERA E OS DIAS E AS NOITES TERÃO A MESMA DURAÇÃO.
CIÊNCIAS NATURAIS – 3º ANO
151
HISTÓRIA
TRILHA DE CONHECIMENTOS
ESPAÇOS E TEMPOS LÚDICOS
VAMOS PRATICAR!
1. QUANDO ESTAMOS NA ESCOLA, PODEMOS TRANSITAR PELOS MAIS DIVERSOS
ESPAÇOS. EM SUA ROTINA DE AULA, SEUS PROFESSORES PLANEJAM ATIVIDADES
E INTERAÇÕES DIFERENTES PARA CADA ESPAÇO. QUAIS ESPAÇOS DE SUA ESCOLA,
PARA VOCÊ, SÃO ESPAÇOS LÚDICOS?
NOME:
ATIVIDADES LÚDICAS:
Foto: EMEF Brasil-Japão
NOME:
ATIVIDADES LÚDICAS:
Foto: EMEF Gilberto Dupas
NOME:
ATIVIDADES LÚDICAS:
Foto: EMEF Hélio Franco Chaves
NOME:
Foto: Enzo Boffa - CEU EMEF Vila Curuçá
ATIVIDADES LÚDICAS:
3. DESDE QUE VOCÊ INICIOU SEUS ESTUDOS EM UMA ESCOLA, JÁ VIVEU MUITAS
EXPERIÊNCIAS. LEMBRE-SE, AGORA, DE UMA ATIVIDADE LÚDICA QUE VOCÊ MAIS
TENHA GOSTADO E REGISTRE ESSA MEMÓRIA, POR MEIO DE UM DESENHO NO
QUADRO ABAIXO:
B) ESSA ATIVIDADE FAZ PARTE DE SUA ROTINA OU FOI UMA ATIVIDADE ESPECÍFICA
QUE VOCÊ NÃO COSTUMA REALIZAR SEMPRE?
TRILHA DE CONHECIMENTOS
NA CIDADE DE SÃO PAULO, EM NOSSO BAIRRO, EM NOSSA COMUNIDADE E
ATÉ MESMO NA RUA DE CASA, EXISTEM ESPAÇOS LÚDICOS QUE PODEMOS
UTILIZAR. ALGUNS DESSES ESPAÇOS FORAM PLANEJADOS ESPECIFICAMENTE
PARA ESSA FUNÇÃO, COMO PARQUES, PRAÇAS, BIBLIOTECAS. OUTROS NÃO
TERIAM ESSA FUNÇÃO, MAS AS PESSOAS OS USAM PARA BRINCAR, RELAXAR
E SE DIVERTIR!
HISTÓRIA – 3º ANO
157
VAMOS PRATICAR!
1. ALGUNS BAIRROS TÊM MUITOS ESPAÇOS DE LAZER DISPONÍVEIS PARA A
POPULAÇÃO. ASSINALE OS ESPAÇOS QUE EXISTEM EM SEU BAIRRO:
2. EXISTEM OUTROS ESPAÇOS QUE VOCÊ COSTUMA UTILIZAR EM SEU BAIRRO E NÃO
APARECERAM NESSA LISTA? QUAIS SÃO ELES?
3. QUANDO VOCÊ PENSA NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ PODE FAZER EM SEU BAIRRO
COM SUA FAMÍLIA E AMIGOS, QUAL É A SUA FAVORITA? PREENCHA A TABELA E
DESENHE SUA REALIZAÇÃO:
ATIVIDADE:
LOCAL:
DESENHE-A:
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
158
4. ESTAMOS, DESDE MARÇO DESSE ANO, VIVENDO UMA SITUAÇÃO BEM DIFERENTE
EM NOSSO CONVÍVIO. A PANDEMIA DO NOVO CORONA VÍRUS TEM LEVADO
MUITAS PESSOAS A VIVER EM ISOLAMENTO SOCIAL. QUAIS ATIVIDADES LÚDICAS
VOCÊ COSTUMAVA REALIZAR COM SUA FAMÍLIA E AMIGOS FORA DE CASA E TEM
SENTIDO FALTA?
TRILHA DE CONHECIMENTOS
OS INDÍGENAS FORAM OS PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL. SUA
CONTRIBUIÇÃO APARECE EM VÁRIOS ELEMENTOS DE NOSSA CULTURA, ARTE,
MODOS DE VIDA, HÁBITOS ALIMENTARES, CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS,
SOBRETUDO, NA ÁREA DA MEDICINA TRADICIONAL. HOJE VIVEM EM TODO O
PAÍS, MUITOS EM TERRAS INDÍGENAS DEMARCADAS, MUITOS ESPALHADOS
POR ÁREAS URBANAS. MESMO EM SÃO PAULO, HÁ INDÍGENAS VIVENDO EM
TODAS AS PARTES DE NOSSO MUNICÍPIO.
VAMOS PRATICAR!
1. LEIA O TEXTO E RESPONDA:
OS INDÍGENAS VIVEM
EM CONTATO DIRETO COM A
NATUREZA E TÊM, COM ELA,
UMA RELAÇÃO DE MUITO
RESPEITO. AS BRINCADEIRAS
DAS CRIANÇAS SÃO MUITO
MARCADAS PELO AMBIENTE
NATURAL QUE OS CERCA.
GOSTAM DE BRINCAR, DE
IMITAR BICHOS USANDO SONS
Puyan aw a – Ac re / Bra sil
Foto Wikimedia/ Crianças DE SUA BOCA, DE SEU CORPO OU DE
FOLHAS, TRONCOS E CHOCALHOS. SEUS JOGOS NÃO
COSTUMAM ENVOLVER COMPETIÇÃO, OU SEJA, NÃO TÊM UM VENCEDOR. POR MEIO
DE BRINCADEIRAS, FAZEM COISAS JUNTO COM OS ADULTOS DA TRIBO, BRINCANDO
DE CAÇAR, PESCAR E IMITAR OS ADULTOS, ELES APRENDEM VÁRIAS ATIVIDADES DO
DIA-A-DIA DA TRIBO.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
160
1. TI JARAGUÁ 7. TI PERUÍBE
2. TI BARRAGEM 8. TI PIAÇAGUERA
3. TI GUARANI DO KRUKUTU 9. TI PIAÇAGUERA
4. TI RIO BRANCO 10. TI ITARIRI
5. TI GUARANI DO AGUAPEÚ 11. TI RIBEIRÃO SILVEIRA
6. TI ITAÓCA
FONTE: http://www.funai.gov.br/index.php/2014-02-07-13-24-32
http://maismuseu.com.br/ www.museudoindio.gov.br
TRILHA DE CONHECIMENTOS
A CAPOEIRA SURGIU NO SÉCULO XVII, NO PERÍODO ESCRAVISTA, COMO
FORMA DE SOCIABILIDADE E SOLIDARIEDADE. ALÉM DE SER UMA ESTRATÉGIA
CONTRA O CONTROLE E A VIOLÊNCIA, É UMA MANIFESTAÇÃO QUE MISTURA
ELEMENTOS DA CULTURA AFRICANA, INDÍGENA E BRANCA. ATUALMENTE,
É UM IMPORTANTE SÍMBOLO DA IDENTIDADE BRASILEIRA E RECONHECIDA
COMO PATRIMÔNIO CULTURAL DO PAÍS. MARCA A LUTA DOS NEGROS, AINDA
HOJE, CONTRA O RACISMO E PELA VALORIZAÇÃO DE SUA CULTURA.
HISTÓRIA – 3º ANO
165
VAMOS PRATICAR!
1. MUITOS ESCRAVOS RESISTIAM AOS MAUS TRATOS E EXIGÊNCIAS DE SEUS
SENHORES. UMA FORMA DE RESISTÊNCIA FOI A CAPOEIRA. LEIA O TEXTO A SEGUIR
E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1 – A IMPORTÂNCIA DOS
MEIOS DE COMUNICAÇÃO
TRILHA DE CONHECIMENTOS
COMUNICAR-SE COM O OUTRO SEMPRE FOI UMA NECESSIDADE HUMANA.
UTILIZANDO A FALA, A VISÃO, A AUDIÇÃO, OS GESTOS, O TATO, A ESCRITA E AS
TECNOLOGIAS, CRIAMOS VÁRIAS MANEIRAS DE SE COMUNICAR.
VAMOS PRATICAR!
VAMOS CONHECER ALGUNS MEIOS DE COMUNICAÇÃO?
1. ABAIXO TEMOS IMAGENS DE ALGUNS MEIOS DE COMUNICAÇÃO. UNS SÃO MAIS
ANTIGOS E OUTROS MAIS RECENTES. CONTE TUDO O QUE VOCÊ SABE SOBRE CADA
UM DELES. PEÇA AJUDA DE UM FAMILIAR OU RESPONSÁVEL.
Imagem: Pixabay
Imagem: Pixabay
Imagem: Pixabay
GEOGRAFIA – 3º ANO
169
B) VOCÊ ACHA QUE DO ANO DE 2017 PARA 2018 O NÚMERO DE BRASILEIROS SEM
ACESSO À INTERNET AUMENTOU OU DIMINUIU?
TRILHA DE CONHECIMENTOS
EM QUALQUER ESPAÇO OU ATIVIDADE DO COTIDIANO, COMO BRINCAR OU
ANDAR PELA RUA, NÓS TREINAMOS HABILIDADES DE LOCALIZAÇÃO. OS
MAPAS SÃO MAIS UM DOS NOSSOS PARCEIROS NESTA APRENDIZAGEM.
VAMOS PRATICAR!
C3%A3o+Paulo+-+SP,+05461-010//@-23.5442896,-46.7337102,16.75z/data=!4m8!4m7!1m5!1m1!1s0x94ce56fa971a5e7d:0x6f6b
Imagem: https://www.google.com/maps/dir/Parque+Villa-Lobos,+Av.+Prof.+Fonseca+Rodrigues,+2001+-+Alto+de+Pinheiros,+S%
8e0ec9daadd1!2m2!1d-46.7260967!2d-23.5441282!1m0
GEOGRAFIA – 3º ANO
171
2. VEJA QUE O MAPA USOU UM PEQUENO DESENHO (SÍMBOLO) PARA MOSTRAR ONDE
ESTÁ A ESTAÇÃO DE TREM E O SEU NOME. PODEMOS USAR CORES, FORMAS E
SÍMBOLOS PARA CRIAR AS LEGENDAS. ABAIXO VOCÊ DEVE CRIAR UMA LEGENDA
PARA O PARQUE E UMA PARA O RIO. USE A SUA CRIATIVIDADE.
🚇 ESTAÇÃO DE TREM
PARQUE
RIO PINHEIROS
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
172
TRILHA DE CONHECIMENTOS
EM VÁRIAS ATIVIDADES DIÁRIAS, EM CASA OU NA ESCOLA, ESTAMOS SEMPRE
PRODUZINDO LIXO QUE SE TRANSFORMA EM UM GRANDE PROBLEMA
AMBIENTAL. O QUE PODEMOS FAZER PARA MINIMIZAR ISTO?
VAMOS PRATICAR!
1. 1.
2. 2.
3. 3.
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
174
Imagem: Pixabay
TRILHA DE CONHECIMENTOS
BOA PARTE DOS RESÍDUOS PRODUZIDOS EM NOSSA CIDADE PODE SER
REAPROVEITADA? PODEMOS GANHAR DINHEIRO COM O “LIXO” E AO MESMO
TEMPO AJUDAR O MEIO AMBIENTE?
TRILHA DE CONHECIMENTOS
SÃO PAULO CRESCEU MUITO NESTES ÚLTIMOS CEM ANOS ATÉ SE TORNAR A
MAIOR CIDADE DO BRASIL E UMA DAS MAIORES DO MUNDO. ISTO TROUXE
GRANDES TRANSFORMAÇÕES PARA A CIDADE E SEU MEIO AMBIENTE.
VAMOS PRATICAR!
1. COMPARE AS DUAS FOTOS DA AVENIDA PAULISTA EM ANOS BEM DIFERENTES. VEJA
AS VÁRIAS MUDANÇAS OCORRIDAS.
1971 HOJE
Imagem: Acervo da Cidade - Prefeitura de São Paulo
PORTANTO, O IDEAL É:
RECORTE AQUI
ANEXO – 3º ANO
TWENTY- THIRTY-
NINETEE SIXTEEN NINE FIVE
ONE
183
RECORTE AQUI
Imagem: R. Costa Imagem: R. Costa
ANEXO – 3º ANO
185
ANEXO – 3º ANO
187
1 2 3 4 5 1 0
6 7 8 9 2 0 3 0
4 0 5 0 6 0 7 0
8 0 9 0 1 0 0
2 0 0 3 0 0
4 0 0 5 0 0
6 0 0 7 0 0
RECORTE AQUI
8 0 0 9 0 0
ANEXO – 3º ANO
189
ANEXO – 3º ANO
191