Professor Do Futuro

COMO LHE DAR COM
ESSA GERAÇÃO DE
ALUNOS QUE JÁ
NASCEU NA ERA DA
TECNOLOGIA?
COMO
FUNCIONAM
SUAS
MENTES?
COMO OS
ALUNOS
APRENDEM?
O QUE OS CONECTAM?
O QUE OS MANTÉM
MOTIVADOS?
GERAÇÃO ALPHA
CRIANÇAS
NASCIDAS
DESDE 2010
TUDO MUDA!
JÁ PASSAMOS POR VÁRIAS
GERAÇÕES
• 1960 -1980 - GERAÇÃO X

• 1980 - 1995 - GERAÇÃO Y
• 1995 - 2010 - GERAÇÃO Z
• 2010 - GERAÇÃO ALPHA
NÃO EXISTE A DIFERENÇA
VALORIZAM MAIS AS
EXPERIÊNCIAS DO QUE
OBJETOS E BENS MATERIAIS
ELES QUEREM:
• INTERAGIR
• SE CONECTAR SEMPRE
• SÃO ATENTOS
• OBSERVADORES
• INTELIGENTES
• MUITOS ESTÍMULOS VISUAIS, SONOROS E
INTERATIVOS
• ISSO GERA ACELERAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO
DE HABILIDADES
• FAZEM MAIS DE UMA TAREFA AO MESMO TEMPO
• POUCA CONCENTRAÇÃO E PACIÊNCIA

• MAIS LIVRES
• VERSÁTEIS
• QUESTIONADORES
• ENXERGAM A TECNOLOGIA COMO PARTE
DE SUAS VIDAS
• NÃO IMAGINAM O MUNDO SEM ELA
• ENXERGAM A DIVERSIDADE COM

NATURALIDADE
• SUA EDUCAÇÃO É MAIS DESAFIADORA PARA
PROFESSORES E PAIS.
• SÃO MUITO QUESTIONADORES
• GOSTAM DE APRENDER FAZENDO

• A PRESENÇA DOS
FAMILIARES COMO
VERDADEIROS ÍDOLOS
• O ENSINO COM FOCO

NA AUTONOMIA
• SERÃO CRIADORES DE
CONTEÚDOS
DESAFIOS DA GESTÃO
POR QUE NÃO COMEÇAR
A MUDAR?
O QUE ESTÁ POR DETRÁS

DISSO?
• FALTA DE CONHECIMENTO
• RESISTÊNCIA
• MEDO DO NOVO
• ACHAR QUE NÃO É PARA AGORA

(Michael Fullan, 1993, p.)
"A formação do professor ainda tem a honra
de ser, simultaneamente o pior problema e a
melhor solução em educação."
• FALTA DE HABILIDADES COM AS NOVAS
TECNOLOGIAS
• FALTA DE INFRAESTRUTURA
• INSEGURANÇA
• FALTA DE TEMPO PARA SE APERFEIÇOAR

• SE TORNARÁ OBSOLETO
O PROFESSOR
• DIFICULDADE PARA SE CONECTAR
QUE NÃO COM ELES
BUSCAR
• ALUNOS MAIS DESMOTIVADOS
CONHECIMENTO
SOBRE ISSO • MAIOR PROBLEMA NA
APRENDIZAGEM
• EVASÃO
• AULAS DESMOTIVADORAS
• INDISCIPLINA
• SERÃO VISTOS COMO TRADICIONAIS

• NÃO CUMPRIRÁ SUA NOVA MISSÃO
• NÃO VAI CONSEGUIR ENGAJAMENTO,

AFETIVIDADE E EMOÇÃO PARA A APRENDIZAGEM
• MENOR CRESCIMENTO INTELECTUAL
• NÃO CONSEGUIRÁ APROVEITAR O POTENCIAL

DA INTERNET
• MAIS CONHECIMENTO
O PROFESSOR
QUE SOUBER • MAIS SEGURANÇA
COMPREENDER
ISSO • MAIS MOTIVAÇÃO
• MAIS DINÂMICO E CRIATIVO

• DIFERENCIAL
• PREPARAR MELHOR SEUS ALUNOS
• MAIS CONHECIMENTO
• NOVAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

• COMPREENDERÃO QUE AS SALAS DE AULA SE
ESTENDERÁ EM VÁRIOS ESPAÇOS
DICAS
PAIS
• Brincar e jantar juntos são momentos
Valiosos - Vínculo afetivo fora da tela
• Na família ter um local mais aberto para o

diálogo
DICAS
ESCOLA
• Promover ambientes que estimulem
atividades que eles aprendam fazendo
• Trabalhar mais a humanização, a empatia e

inteligência emocional
• Métodos de ensino mais inovadores nas escolas para o
desenvolvimento de suas habilidades
• Ações pedagógicas mais personalizadas de acordo com

os níveis de conhecimento e de acordo com o perfil de
cada aluno
• Professor mediador que propõe interações entre

atividades práticas e uso das TICS (Cultura Maker)
Educação 4.0
• Professor desenvolve mais os valores
• Ensinar as crianças a usar a internet de forma

responsável
• Ajudar a prevenir bullying
• Exposição excessiva
• Crimes cibernéticos
• Professores precisam saber dar amor e carinho
em um mundo tão complexo para elas
NO LOCAL DE TRABALHO
• Interesse em Projetos
• Sistema escolar
mais híbrido
• Ascensão rápida
• Aprendizagem
• Maior rotatividade
baseada em
Projetos
• Menos foco
"Cabe ao Professor acreditar na
potencialidade de seus alunos e organizar
experiências que lhe possibilitem
interagir com os saberes."
(Jean Piaget)
Desenvolver mais as competências
socioemocionais - caixa alta
• Comunicação • Empatia
• Criatividade • Tomada de decisão
• Responsabilidade • Solucionar
• Determinação problemas
• Professor estar mais presente nas redes
sociais
COMO AS
METODOLOGIAS
ATIVAS E AS REDES
SOCIAIS AUXILIAM NA
APRENDIZAGEM EM
SALA DE AULA?
O QUE SÃO METODOLOGIAS ATIVAS?
FERRAMENTAS ESTRATÉGIAS
ALUNOS
APRENDEM DE FORMA AUTÔNOMA E

PARTICIPATIVA
BENEFÍCIOS
• AUTONOMIA
• SENSO CRÍTICO
• RACIOCÍNIO LÓGICO
• CRIATIVIDADE
• FLEXIBILIDADE
• EMPATIA
• PROTAGONISMO
• CONFIANÇA
Dewey (1950) Novack (1999)
Rogers (1973) Freire (2009)
"Enfatiza há muito tempo sobre a importância de

superar a educação tradicional e focar a aprendizagem
no aluno, envolvendo-o, motivando-o e dialogando com
ele."
QUAIS SÃO ELAS?
GAMIFICAÇÃO SALA DE AULA PBL E MUITAS OUTRAS

INVERTIDA
SALA DE AULA INVERTIDA
(FLIPPED CLASSROOM)
• TRABALHAR PRÉ-AULA
AULA
PÓS-AULA
• INVERTE ROTINA DA SALA DE AULA
• DISCENTE É O CENTRO DO PROCESSO
• ALUNOS TEM AUTONOMIA
• PROFESSOR É O AGENTE DIRECIONADOR

VANTAGENS DA SALA DE AULA
INVERTIDA
APRENDIZADO
APROVEITAMENTO NO RITMO DO
DO TEMPO ALUNO
ALUNOS MAIS MELHOR

ATIVOS MATERIAIS DESEMPENHO
COMO IMPLANTAR?
• NÃO SE PRENDA AS REGRAS, pode mesclar com aulas

normais, fazer uma vez ao mês
2. NÃO SE ACOMODE: Essa aula exige do professor

preparo, os materiais precisam ser claros já que os
estudantes não terão como recorrer as dúvidas. O
professor deve definir o conteúdo, as instruções e
traçar estratégias.
3. SEJA BREVE: Prepare vídeos curtos de 5 a 8
minutos, faça uma introdução e conclusão do
vídeo.
4. VALORIZE O ENCONTRO PRESENCIAL: Promova

momentos em sala que estimulem a interação da
turma e que fortaleça a relação dos estudantes
com você professor.
5. TENHA PRUDÊNCIA: Ao propor esse tipo de aula
vá com calma, prepare o terreno, apresente os
benefícios, trace um planejamento.
6. SIMPLIFIQUE O MÉTODO: Para que o aluno

acesse o conteúdo em casa, opte por
tecnologias convencionais , nunca exija coisas
que os alunos não darão conta, tornando-se
empecilhos.
7. PROPONHA INTERAÇÃO: Envolva o
aluno na tarefa de casa, peça para
anotar, fazer perguntas.
8. TENHA PACIÊNCIA: A sala de aula invertida é

uma grande inovação, por isso exige paciência,
aceite críticas e idéias para a melhoria.
9. MANTENHA A MENTE ABERTA: Seja
inovador, não tenha medo.
OBJETIVOS
• Desenvolver uma abordagem

metodológica.
• Alunos tem acesso prévio ao material

através de uma plataforma online
(imagens, games, textos, áudios, etc.)
• Texto impressos e ao chegarem a sala de
aula podem discutir o conteúdo com o
professor e estudantes.
• O espaço educativo se torna dinâmico e

interativo.
Na aula:
Esclarecer dúvidas;
Discutir conceitos;
Analisar Artefatos;
Resolver problemas;
Depois da aula:
Trabalhar em grupo;
Rever conceitos;
Criar projetos.
Desenvolver projetos.
Antes da Aula:
Ver Vídeos/vodcasts;
Recordar expressões;
Conhecer termos novos;
Introduzir conceitos.
COMO UTILIZAR AS REDES SOCIAIS (FACEBOOK) NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
REDES SOCIAIS
PAPEL
PARTILHAR
CONHECIMENTO
CONTATOS
INFORMAÇÕES
IDÉIAS ESPAÇO DE
ENCONTRO
R.S
DISCUSSÕES PARTILHAR
FACEBOOK
• Ferramenta fácil de usar
• Útil para alunos e professores
• Tem potencial educativo

• Ele é um recurso pedagógico que
promove.
PARTICIPAÇÃO INTERAÇÃO COLABORAÇÃO
NO PROCESSO
EDUCATIVO
VOCÊ JÁ USOU O
FACEBOOK COM SEUS
ALUNOS?
DICAS PEDAGÓGICAS
#CRIAR CONTEÚDOS
Pedir para os alunos

compartilharem algum
conteúdo que eles julgam
importante no seu facebook.
#ANÁLISE DE LIVROS
Após o trabalho com livros em

sala de aula, pedir para os
alunos postarem a foto do livro,
e suas opiniões e análises.
#NOTÍCIAS
O professor pode trabalhar um conteúdo em sala

de aula e pedir que os alunos reúnam as
informações sobre o tema e compartilhe em suas
páginas para gerar debates. As mais
comentadas poderão ser geradas como
pontuação para os alunos
#CAUSAS
Criar junto com os alunos grupos

para defender causas
#BRINCADEIRAS
Elabore uma gincana com os

alunos, caça ao tesouro e poste as
dicas das atividades
#DATAS COMEMORATIVAS
Usar as datas
comemorativas para postar
fotos, mandar uma
mensagem
#APOIO
Divulgar causas para angariar

apoio financeiro ou recursos
#CLUBE DO LIVRO
Monte com os alunos uma
página para eles postarem
sobre os livros que estão lendo,
dicas de livros
#EXERCÍCIO
Pode postar atividades,

exercícios para os alunos
resolverem
#VÍDEOS
O professor pode pedir para os alunos
fazerem vídeos de algum conteúdo e
postar, os que mais tiverem
visualização pode usar como
pontuação
#ATIVIDADES DIFERENCIADAS
Sempre quando houver uma
atividade diferenciada na escola
ou fora dela, pedir para os
alunos postarem
#CRIAR
Criar o dia do "eu sabia", piadas, dicas

sobre algum assunto
#VÍDEOS DE AULAS
O professor pode divulgar seus

vídeos de aulas, palestras
IMPORTANTE
Trabalhar com os alunos sobre:
• Como se comportar online
• Segurança na internet
• Fraudes, Golpes
• Abusos
OBS: Qualquer publicação com
imagens dos estudantes menores
de idade deve ter autorização dos
pais.
COMPETÊNCIAS E O NOVO
MINDSET DO PROFESSOR
É A FORMA COMO
UMA PESSOA VÊ O
MUNDO.
O QUE É (Carol Deweck - Universidade de
MINDSET? Stanford)
MINDSET
RÍGIDO CRESCIMENTO
(GROWTH
MINDSET)
MINDSET DE CRESCIMENTO, POR QUE OS
PROFESSORES DEVEM DESENVOLVÊ-LO?
O QUE ACONTECE COM SEUS ALUNOS?

DESENVOLVIMENTO DA
INTELIGÊNCIA
ESFORÇO + DEDICAÇÃO
DESAFIOS
OPORTUNIDADES DE
CRESCIMENTO
APRENDIZADO
FOCO
NA MELHORIA NÃO NO FRACASSO

VEJA SE VOCÊ TEM
UM MINDSET DE
CRESCIMENTO!
• Você foca no que está funcionando?
• Nas áreas de melhoria?
• Você é autoconfiante?
• Sabe lhe dar com os desafios?
MINDSET DE CRESCIMENTO
• Você foca no que está ruim? Nos
problemas?
• Você não confia no potencial dos seus

alunos?
• Não sabe lhe dar com as diferenças

deles?
MINDSET FIXO
• Você experimenta estratégias novas?
• Está sempre estudando?
• Busca feedback?
• Sempre faz uma avaliação da sua

aula?
• Você não gosta do NOVO?
• Acha que não precisa continuar se

aperfeiçoando porque já tem muita
experiência?
• Você não faz por medo de falhar?
MINDSET FIXO
• Encara o ERRO como algo difícil?
• Acredita que para colocar algo novo em

prática, precisa estar perfeito?
MINDSET FIXO
• Sabe lhe dar com as incertezas?
• Procura criar alternativas novas?
• Acredita que pode aprender com seus

alunos mais difíceis?
O CÉREBRO NÃO IMPORTA O
PODE SE QUANTO VOCÊ
ADAPTAR E ESTEJA DEFINIDO
MUDAR OU SE APEGUE AOS
SEU HÁBITOS.
Não importa o quanto você seja bom ...
Não importa quantos anos você tem ...
" É IMPORTANTE NUNCA

PARAR DE CRESCER E
APRENDER"
BIBLIOGRAFIA
SILVA PINTO, A.S. et al. O Laboratório de Metodologias Inovadoras e sua pesquisa sobre o uso de metodologias
ativas pelos cursos de licenciatura do UNISAL, Lorena: estendendo o conhecimento para além da sala de aula.
Revista Ciências da Educação, Americana, Ano XV, v. 02, n.29,p. 67-79, jun-dez 2013. Disponível em:
http://www.revista.unisal.br/ojs/indx. Php/educacao/article/view/288/257.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2014.
CHRISTENSEN, C.: HORN, M. & STAKER, H. Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva?. Uma introdução à teoria
dos híbridos. Maio de 2013. Disponível em: http://por vir.org /wp-content/uploads/2014/08/PT_ls-K-12-blendes-
learning-disruptive-Final.pdf
GELAMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva. 1996

Valente, J. A. (1998d). Formação de professors: diferentes abordagens pedagógicas. Em J.A. Valente (org). O
computador na sociedade do conhecimento, 131-142. Brasília: Ministério da Educação. Disponível em:
http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoses/livros-de-interesse-na-area-de-tics-na-
educacao/o-computador-na-sociedade-do-conhecimento
Pimentel, F. S.C. (2007). Formação de professors e novas tecnologias: possibilidades e desafios da utilização de
Webquest e Webfólio na formação continuada. Disponível em:
http://www.Ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7780.pdf
Almeida, M. E. & Prado, M. E. (2008). Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Em

Maria Umbelina Caiafa Salgado & Ana Lúcia Amaral (orgs). Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo
com as TIC. Brasília: Ministério da Educação. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011621.pdf

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COMO LHE DAR COM

• 1960 -1980 - GERAÇÃO X

• FAZEM MAIS DE UMA TAREFA AO MESMO TEMPO

• POUCA CONCENTRAÇÃO E PACIÊNCIA

• NÃO IMAGINAM O MUNDO SEM ELA

• ENXERGAM A DIVERSIDADE COM

• SÃO MUITO QUESTIONADORES

• GOSTAM DE APRENDER FAZENDO

• O ENSINO COM FOCO

O QUE ESTÁ POR DETRÁS

• ACHAR QUE NÃO É PARA AGORA

• FALTA DE TEMPO PARA SE APERFEIÇOAR

• SERÃO VISTOS COMO TRADICIONAIS

• NÃO VAI CONSEGUIR ENGAJAMENTO,

• MENOR CRESCIMENTO INTELECTUAL

• NÃO CONSEGUIRÁ APROVEITAR O POTENCIAL

• MAIS DINÂMICO E CRIATIVO

• PREPARAR MELHOR SEUS ALUNOS

• NOVAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

• Na família ter um local mais aberto para o

• Trabalhar mais a humanização, a empatia e

• Ações pedagógicas mais personalizadas de acordo com

• Professor mediador que propõe interações entre

• Ensinar as crianças a usar a internet de forma

• Ajudar a prevenir bullying

APRENDEM DE FORMA AUTÔNOMA E

"Enfatiza há muito tempo sobre a importância de

GAMIFICAÇÃO SALA DE AULA PBL E MUITAS OUTRAS

• DISCENTE É O CENTRO DO PROCESSO

• ALUNOS TEM AUTONOMIA

• PROFESSOR É O AGENTE DIRECIONADOR

ALUNOS MAIS MELHOR

• NÃO SE PRENDA AS REGRAS, pode mesclar com aulas

2. NÃO SE ACOMODE: Essa aula exige do professor

4. VALORIZE O ENCONTRO PRESENCIAL: Promova

6. SIMPLIFIQUE O MÉTODO: Para que o aluno

8. TENHA PACIÊNCIA: A sala de aula invertida é

• Desenvolver uma abordagem

• Alunos tem acesso prévio ao material

• O espaço educativo se torna dinâmico e

• Útil para alunos e professores

• Tem potencial educativo

PARTICIPAÇÃO INTERAÇÃO COLABORAÇÃO

Pedir para os alunos

Após o trabalho com livros em

O professor pode trabalhar um conteúdo em sala

Criar junto com os alunos grupos

Elabore uma gincana com os

Divulgar causas para angariar

Pode postar atividades,

Criar o dia do "eu sabia", piadas, dicas

O professor pode divulgar seus

O QUE ACONTECE COM SEUS ALUNOS?

NA MELHORIA NÃO NO FRACASSO

• Nas áreas de melhoria?

• Sabe lhe dar com os desafios?

• Você não confia no potencial dos seus

• Não sabe lhe dar com as diferenças