Unidade Escolar Miguel Rodrigues Pessoa

Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI

Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Rosana Leal
Aluno: ___________________________________

Atividade 1ª semana 20 á 25/04

O LIVRO MÁGICO naquele dia. Entretanto, uma delas sentiu a

falta do W, ele não havia retornado.
Há muito tempo, numa época em que
as letras ainda falavam, existia um livro Então as letras resolveram fazer uma
mágico carregado de surpresas e aventuras. busca pelo mundo, foram em todos os
Nele, todas as letras viviam felizes, porque lugares onde acreditavam que o W poderia
aguardavam a grande assembleia. estar. Foram ao Brasil, ao Chile, à Espanha,
Consoantes e vogais se reuniam anualmente e nada. Finalmente, já no fim do dia, a letra
para formar novas palavras. Era uma alegria T o encontrou numa pequena ilha, muito
sem tamanho! Afinal, todas as palavras que triste, no Tawian. O T foi logo perguntando:
existem hoje vieram daqueles encontros __ Por que você não foi com a gente
dentro do livro mágico. de volta para o livro mágico?
Chegou o grande dia esperado por Enfaticamente a letra W respondeu:
todas, o dia em que elas ganhariam novas __ Sou desnecessário, pois sou pouco
combinações e formariam novas palavras usado, as palavras não gostam de me utilizar,
para a nossa língua. Todas estavam ansiosas, e quando me usam, é somente para substituir
menos a letra W que se considerava a letra U ou a letra V.
desnecessária, pois pouco era usada. __ Você é importante – retrucou o T,
Mas para formar novas palavras, as o alfabeto só se torna completo com as 26
letras precisavam dar uma volta ao redor do letras, sem você, estaríamos truncados e
mundo, a fim de realizar descobertas e fazer tristes. Volte conosco, precisamos de você!
novas amizades. E assim foi feito. Quando A letra W pensou muito no que a
chegou a hora de retornar para o livro letra T havia dito. Resolveu então voltar para
mágico, todas estavam felizes, pois haviam o livro mágico e jurou diante de todo o
concretizado seus desejos e feito novas alfabeto que algum dia encontraria uma
amizades. Inúmeras palavras foram criadas palavra importante que fosse conhecida por
todos os seres humanos.
1ª) A finalidade do texto é:
a) informar. c) convencer.
b) descrever. d) entreter.
2ª) O texto:
a) conta a história das letras que se reuniam para discutir sobre o livro mágico.
b) narra as aventuras dos livros mágicos e de suas letras cheias de surpresas.
c) conta a história empolgante de um livro mágico que pertencia ao mundo das letras.
d) narra a história de um livro mágico e de uma letra que vivia triste.
3ª) Pode-se deduzir que a letra W
a) chamava a atenção das palavras.
b) se considerava importante.
c) era importante no livro mágico.
d) estava animado com a assembleia.
4ª) O conflito central do enredo é desencadeado
a) pela assembleia que acontecia anualmente.
b) pelo sentimento de inferioridade da letra W.
c) pela busca feita pelas letras ao redor do mundo.
d) pelo juramento feito pela letra W diante do alfabeto.
5ª) Há uma opinião em
a) “Chegou o grande dia esperado por todas...”
b) “Consoantes e vogais se reuniam anualmente para formar novas palavras.”
c) “... o alfabeto só se torna completo com as 26 letras, sem você, estaríamos truncados e tristes.”
d) “A letra W pensou muito no que a letra T havia dito. Resolveu então voltar para o livro
mágico...”
6- Assinale a sequência correta quanto à classificação dos predicados das orações a seguir:
I. Ela chegou da festa já era madrugada.
II. Os moradores estavam revoltados.
III. Ele encontrou os amigos no bar.
IV. Os estudantes protestaram nervosos contra a corrupção.
V. Ela ficou aflita com a sua demora.
a) verbo-nominal; nominal; nominal; verbal; predicativo do objeto.
b) verbal; nominal; verbal; verbo-nominal; nominal.
c) verbal; predicativo do objeto; nominal; nominal; verbo-nominal.
d) verbal; nominal; verbal; verbo-nominal; verbal.
7- Analisando as orações que seguem, procure indicar a função sintática dos termos destacados,
tendo como subsídio a noção relacionada a predicativo do sujeito e a predicativo do objeto:
a) Sempre a considerei uma excelente amiga. ____________________
b) Os convidados aparentavam eufóricos com a demora da apresentação. ___________________
c) Os convidados caminhavam maravilhados pelo rol de entrada do salão.________________
d) Ela certamente será uma boa esposa.__________________
e) Todos o julgaram inocente.__________________________
f) Julgaram incorreta a atitude dela.______________________
8-Sublinhe em cada frase o verbo de ligação e circule o predicativo do sujeito.
a) Ana parece uma rainha.
b) Os país ficaram felizes com a surpresa de seus filhos.
c) Gabriela está cansada.
d) A sala permanecia vazia.
e) Antônio anda triste com a separação.
f) João parecia apaixonado.
g) Aquele apartamento é lindo.
h) O dia está nublado.
9- Indique o núcleo do predicado das frases abaixo apresentadas.
a) Finalmente, meu filho parece feliz.
b) Como um brigadeiro delicioso!
c) A funcionária trabalhava descontente
d) Fernanda já nasceu!
Obs. o conteúdo acima foi estudado antes da pandemia
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 9º ano Prof. Rosana Leal:
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Atividade 2ª semana 27/02 á 02/05

Leia o texto o vagabundo na esplanada e responda as questões abaixo; páginas 15 a 17
1. o texto vagabundo trata- se de um:
a) crônica c) conto
b) fábula d) texto de opinião
2. Qual a tipologia textual predominante?
a) descrição c) dissertação
b) injunção d) narração
Cerca de cinquenta anos, atarracado, magro, tudo nele era limpo, mas velho e cheio de
remendos. Sobre a esburacada camisola interior, o casaco, puído nos cotovelos e demasiado
grande, caía-lhe dos ombros em largas pregas, que ondulavam atrás das costas ao ritmo lento da
passada. Desfiadas nos joelhos, muito curtas, as calças deixavam à mostra as canelas, nuas, finas
de osso e nervo, saídas como duas ripas dos sapatos cambados. Caído para a nuca, copa
achatada, aba às ondas, o chapéu semelhava uma auréola alvacenta.
Apesar de tudo isso, o rosto largo e anguloso do homem, de onde uns olhos azuis-claros
irradiavam como que um sorriso de luminosa ironia e compreensivo perdão, erguia-se, intacto e
distante, numa serena dignidade.
3. Qual a tipologia textual predominante?
a) descrição c) dissertação
b) injunção d) narração

4. Os elementos de uma narrativa são: enredo, narrador, personagem, espaço e tempo. Responda:
a) em que espaço acontece a história.
...............................................................................................................................
b) quanto tempo durou esses acontecimentos?
...............................................................................................................................
5. A estrutura de uma narrativa apresenta introdução, complicação, clímax e desfecho. A
complicação é o surgimento de um problema. Que problema foi esse?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................
6. O conto é narrado em 1ª ou 3ª pessoa? Destaque do texto elementos que justifiquem o foco
narrativo indicado.
............................................................................................................................................................
..................................................................................................
7. Qual o tipo de linguagem predominante?
a)formal
b) informal
8. Qual o personagem principal?
...............................................................................................................................
9. Qual os personagens secundários?
.............................................................................................................................
10. Relacione as palavras destacadas no texto com os significados.
Quase branco Envolver
Gasto de forma desigual Terreno plano
Que caminha sem direção Despreocupado
Letreiro Vergonha
Embaçar Exposição ao sol
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 7º ANO Prof: Rosana Leal
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Atividade 1ª semana 20 á 25/04

O conto da mentira
Rogério Augusto

Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia e corria até a
sala. Encontrava o telefone mudo.

O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. A
mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é
você! Não existe ninguém de madeira!”.

O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém acreditará!”. Felipe
ficava pensativo. Mas no dia seguinte…

Então, aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou para o
número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça
quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”.

A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe deixou de ganhar
o prêmio. Então, ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e
tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo. No momento está escrevendo um
conto. É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia…

1ª Identifique a ordem dos acontecimentos no conto:

( ) Felipe utiliza a criação de histórias como uma ferramenta profissional.

( ) O pai do garoto o alerta quanto às consequências do ato de mentir.

( ) Felipe deixa de ganhar a bicicleta do programa de televisão.

( ) Felipe conta inúmeras mentiras em casa.

A sequência correta é:

a) 1, 2, 3, 4. c) 4, 3, 1, 2.

b) 4, 2, 3, 1. d) 2, 1, 4, 3.

2ª O que motivou Felipe a reduzir as suas mentiras?

_________________________________________________________
 3ª Releia:
“Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo.”

Explique por que, agora, Felipe não se sente culpado e com medo de contar mentiras:

______________________________________________________________________________
____________________________________

4ª Identifique os referentes das palavras sublinhadas:

a) “A mãe tentava assustá-lo […]”. _______________________

b) “Felipe ria na cara dela […]”._________________________

c) “A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da

bicicleta.”._____________________

d) “Até que um dia deixou de contá-las.”._____________________

6ª Percebe-se traço da informalidade em:

a) “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

b) “Então, aconteceu o que seu pai alertara.”.

c) “Continuou preparando o jantar em silêncio.”.

d) “É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia…”.

Tirinha Garfield, de Jim Davis

7ª Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.

b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.

c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.

d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da
tirinha.

8ª Indique quais as funções da linguagem presentes nas seguintes frases. Fática ou emotiva.

a)Alô? Alô? _________________

b) 1995 foi um ano muito difícil para mim.____________________
c) Que ódio! Que raiva!______________________
d) Claro! Não é mesmo?________________________

9ª Identifique os elementos das situações de comunicação a seguir:

Um estudante ao telefone convidando um colega de uma turma para ir ao jogo de futebol no

próximo fim de semana

Emissor: ______________________________________________
Receptor; _________________________________________
Mensagem; ____________________________________________
Código: ______________________________________________
Canal: ________________________________________________
Contexto: _____________________________________________

10ª Faça a devida correspondência

a- Emissor
b-Receptor
c- Mensagem
d- Código
e-Canal
f- Referente
( ) A situação a que a mensagem se refere
( ) Meio pelo qual se envia a mensagem
( ) Informação transmitida
( ) Aquele que envia a mensagem
( ) Aquele que recebe a mensagem
( ) Conjunto de sinais comuns aos interlocutores, organizados de acordo com certas regras.
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 7º ANO Professora: Rosana Leal
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Atividade 2ª semana 27/02 á 02/05

01 – Na última fala “É que eu sou meio expansivo. Me vê aí um,.. um… como é mesmo o
nome?”, o protagonista caracteriza a si mesmo como “meio expansivo”.
a) Pelos dados textuais, por que o protagonista emprega “meio expansivo” em vez de “expansivo”?
_______________________________________
b) Empregue outro adjetivo para caracterizar esse protagonista.
_______________________________________

02 – A palavra sulco, na frase “Uma espécie de, como é que se diz? De sulco. Um sulco onde
encaixa a outra ponta, a pontuda...”, pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase por:
a) risco
b) caixa
c) botão
d) fenda
e) tampa.

03 – Leia, com atenção, as seguintes frases:

a) “E hoje, por acaso, me esqueci do nome desse raio.”
b) “Lido com números.”
c) “É que eu sou meio expansivo.”
De acordo com a sequência, por qual grupo de palavras podemos substituir as palavras
destacadas?
Assinale uma das alternativas:
a) coisa - trabalho – exagerado.
b) descarga elétrica - sofro - esquecido
c) luz intensa - esforço-me – comunicativo

04 – Esse texto mostra o diálogo entre duas personagens:

a) Quem são as personagens?
__________________________________

b) Onde as personagens estão?

____________________________

05 – O narrador da história também é personagem?

___________________________
06 – O homem enfrenta dificuldades para comprar o que quer.
_____________________________________

07 – Por que ele não consegue comprar o que deseja?

 ________________________________________

08 – Podemos afirmar que o vendedor não está se esforçando em entender o homem? Por quê?
___________________________________________________________________________

09 – Como é o objeto que o homem quer comprar?

____________________________________________

10 – Finalmente, qual é o objeto a ser comprado?

____________________________________________
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 8º ANO Professora: Rosana Leal
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Atividade 1ª semana 20 á 25/04

O Homem Trocado
(Luís Fernando Veríssimo)
O homem acorda da anestesia e olha em volta. Ainda está na sala de recuperação. Há uma enfermeira do seu lado.
Ele pergunta se foi tudo bem.
– Tudo perfeito – diz a enfermeira, sorrindo.
– Eu estava com medo desta operação…
– Por quê? Não havia risco nenhum.
– Comigo, sempre há risco. Minha vida tem sido uma série de enganos…
E conta que os enganos começaram com seu nascimento. Houve uma troca
de bebês no berçário e ele foi criado até os dez anos por um casal de orientais, que nunca entenderam o fato de terem
um filho claro com olhos redondos. Descoberto o erro, ele fora viver com seus verdadeiros pais. Ou com sua
verdadeira mãe, pois o pai abandonara a mulher depois que esta não soubera explicar o nascimento de um bebê
chinês.
– E o meu nome? Outro engano.
– Seu nome não é Lírio?
– Era para ser Lauro. Se enganaram no cartório e…
Os enganos se sucediam. Na escola, vivia recebendo castigo pelo que não fazia. Fizera o vestibular com sucesso, mas
não conseguira entrar na universidade. O computador se enganara, seu nome não apareceu na lista.
– Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis. No mês passado tive que pagar mais de R$ 3 mil.
– O senhor não faz chamadas interurbanas?
– Eu não tenho telefone!
Conhecera sua mulher por engano. Ela o confundira com outro. Não foram felizes.
– Por quê?
– Ela me enganava.
Fora preso por engano. Várias vezes. Recebia intimações para pagar dívidas que não fazia. Até tivera uma breve,
louca alegria, quando ouvira o médico dizer:
– O senhor está desenganado.
Mas também fora um engano do médico. Não era tão grave assim. Uma simples apendicite.
– Se você diz que a operação foi bem…
A enfermeira parou de sorrir.
– Apendicite? – perguntou, hesitante.
– É. A operação era para tirar o apêndice.
– Não era para trocar de sexo?
1) Que elementos o cronista utilizou para gerar humor no texto?
__________________________________________________________________
2) Justifique o título do texto. _______________________________________
__________________________________________________________________
3) Indique que consequências os seguintes fatos têm na narrativa:
Troca na maternidade ___________________________________________
4) A ida de outro bebê para sua mãe ____________________________________
5) Engano do cartório. _________________________________
6) Engano do computador ___________________________________
7) Engano da companhia telefônica ___________________________________
8) Observe a fala do médico: “— O senhor está desenganado”. Qual o sentido da palavra
“desenganado”? _______________________________
9) Por que o narrador não fica apreensivo com este diagnóstico?
__________________________________________________________________
10)Por que, no contexto, o uso da palavra “ desenganado” gera humor?
________________________________________________________
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 8º ano Professora: Rosana Leal
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Atividade 2ª semana 27/02 á 02/05

1.Classifique os elementos mórficos da forma verbal achávamos (ach-á-va-mos).

a) ach _________________________
b) á __________________________
c) va _________________________
d) mos _______________________

2.Indique as desinências verbo nominais indicativas do…

a) infinitivo._______
b) gerúndio._______
c) particípio.______

3 -Forme outras palavras a partir das palavras primitivas dadas:

a) terror _______________ ______________________ ______________________

b) vida _____________ ______________________ ______________________
c) vermelho _______________ ______________________ ____________________
d) raciona l_______________ ______________________ _____________________
e) simples_______________ ______________________ ______________________

4 )Assinale a alternativa cuja palavra tenha sido formada pelo processo de composição por
justaposição:

a) Planalto
b) embora
c) pernilongo
d) beija-flor
e) aguardente

5- Marque a alternativa em que haja palavras formadas apenas pelo processo de composição por
aglutinação:
a) amor-perfeito, passatempo___________________________
b) bem-me-quer, girassol_______________________________
c) madrepérola, cachorro-quente_______________________
d) guarda-roupas, pernilongo__________________________
e) aguardente, planalto__________________________
6- Classifique palavras sublinhadas como artigo, substantivo, adjetivo ou verbo:
a) As pessoas chegaram.___________________
b) A aluna estudava português. ___________________
c) O meu amigo é legal. ______________
d) Choveu. _____________
e) Existem muitas casas amarelas._______________

7- Na frase: “Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio.” As palavras destacadas seguem as

respectivas classes gramaticais:
a) ( ) verbo – substantivo – substantivo – verbo
b) ( ) verbo – adjetivo – verbo - substantivo
c) ( ) verbo – substantivo – verbo – substantivo
d) ( ) nenhuma das alternativas

8. Na frase:” Nem bem entrei no pátio da escola e alguém me deu um empurrão”.

As palavras destacadas seguem as respectivas classes gramaticais:
a) ( ) verbo - pronome – numeral – substantivo
b) ( ) verbo – pronome – artigo - substantivo
c) ( ) verbo – pronome – artigo - substantivo
d) ( ) nenhuma das alternativas

9. Na frase: “Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio. Ele me deu outro safanão e me
disse(...)”. Temos verbos das respectivas conjugações:
a) ( ) primeira - segunda – primeira – terceira
b) ( ) primeira – segunda – terceira – segunda
c) ( ) primeira – segunda – segunda – primeira
d) ( ) nenhuma das alternativas

10. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

( a ) morremos ( ) verbo na 1ª pessoa do singular
( b ) podias ( ) verbo na 1ª pessoa do plural
( c ) entrei ( ) verbo na 3ª pessoa do singular
( d ) mandava ( ) verbo na 2ª pessoa do singular
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Disciplina: Língua Portuguesa 6º ano Professora Rosana Leal
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Atividade 1ª semana 20 á 25/04

Leia atentamente a história em quadrinhos ao lado.

1- Quantos personagens compõem a história? Quem são?

___________________________________________
2- O que faz o Cebolinha quando Mônica se aproxima?
__________________________________________
3- Mônica fica irritada e termina por bater no Cebolinha. Qual quadrinho comprova essa
afirmação? ______________________________
4- Volte ao 4º quadrinho e observe o efeito usado no seu contorno. Dentro, está escrito: POF – o
que isso quer dizer? ___________________________
5- Em nenhum momento vemos a Mônica bater no Cebolinha...
Como entendemos que isso aconteceu?
________________________________________________________
6- No quadrinho 5, o que significam as estrelinhas em volta do
personagem Cebolinha? ________________________________________________________

7. Assinale com (P) as frases em que os substantivos destacados são próprios, com (C)
os comuns .

a. ( ) A revista Veja é uma das revistas mais lidas no Brasil.

b. ( ) Precisamos comer peixes.
c. ( ) O livro está sobre a mesa.
d. ( ) O pobre menino não tinha mãe.
e. ( ) Manoel sempre foi um menino estudioso.
f. ( ) O Rio de Janeiro continua lindo.

8. Forme substantivos compostos a partir das palavras a seguir.

a) mão ___________________________
b) pão____________________________
c) abelha _________________________
d) manga_________________________
e) couve __________________________
f) salário__________________________
g) bomba _________________________

9. Reescreva as frases a seguir utilizando coletivos, como no modelo. Fique atento à

concordância.

MODELO:
Os espectadores vaiaram o diretor da peça.
A plateia vaiou o diretor da peça.

a) Os livros estavam destruídos por cupins. ________________________________________

b) As fotografias ficaram excelentes. _________________________________________
c) Os professores repousaram na pequena cidade.
_________________________________________
d) Os discentes fizeram uma excelente apresentação.
_____________________________________________

10. Crie substantivos abstratos a partir das palavras a seguir. Observe o modelo.

MODELO:
Fraco: fraqueza

a) sutil ____________________ f) mole __________________

b) belo_____________________ g) sincero ________________
c) leve_____________________ h) bravo__________________
d) certo____________________ i) pobre __________________
e) puro ____________________
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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: Língua Portuguesa 6º ano Professora: Rosana Leal
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Atividade semanal referente á 27/04 á 02/05

1. Numere as palavras substantivas, de acordo com a sua classificação.

(1) Abstrato ( ) Cata-vento, pé de moleque, girassol.

( ) Ji-Paraná, Cecília, Marcos.
(2) próprios ( ) Verdade, mentira, amizade.
(3) coletivos ( ) Elenco, discoteca, flora, fauna.
(4) simples ou comum ( ) Mesa, couve, rádio, avião.
(5) compostos
2. Assinale com (P) as frases em que os substantivos destacados são próprios, com (C)
os comuns e com (A) os abstratos.

a. ( ) A revista Veja é uma das revistas mais lidas no Brasil.

b. ( ) Precisamos comer peixes.
c. ( ) Amor de mãe é infinito.
d. ( ) Inteligência é algo fundamental.
e. ( ) O livro está sobre a mesa.
f. ( ) A pobreza da alma causa pena.
g. ( ) Sua coragem me impressiona.
h. ( ) O pobre menino não tinha mãe.
i. ( ) Manoel sempre foi um menino estudioso.
j. ( ) O Rio de Janeiro continua lindo.

3. Forme substantivos compostos a partir das palavras a seguir.

a) mão_____________________ ___________________
b) pão _____________________ __________________
c) abelha _____________________ __________________
d) manga ___________________ __________________
e) couve ________________ __________________
f) salário ________________ _________________
g) bomba ______________ _________________
h) banana _______________ _________________

4. Escreva substantivos iniciados com a letra C, de acordo com a indicação.

a) Nomes de pessoas: _________________ ______________________

b) Nomes de cidades: _________________ ______________________
c) Nomes de animais:___________________ ______________________
d) Nomes de coisas:__________________ ___________________

5. Considerando suas respostas no exercício 3, quais foram escritos com iniciais maiúsculas? Por
quê? ___________________________________________________________

6. Complete as frases.

a) Amazonas, São Francisco e Tietê são nomes de....................................brasileiros.

b) Brasília, Belo Horizonte, Cacoal e Pimenta Bueno são nomes de.......................................
c) Mônica, Eduardo, José Ricardo, Maurício e Ana são nomes de.........................................
d) Calculadora, celular, relógio, máquina fotográfica, caneta e lápis são nomes de.........................

7. Reescreva, no quadro a seguir, os nomes citados no exercício 5, separando-os conforme sua

classificação.

Substantivos próprios Substantivos comuns

8. Reescreva as frases a seguir utilizando coletivos, como no modelo. Fique atento à

concordância.

MODELO:
Os espectadores vaiaram o diretor da peça.
A plateia vaiou o diretor da peça.

a) Os livros estavam destruídos por cupins.

_____________________________________________
b) As fotografias ficaram excelentes. _______________________________________
c) Os viajantes repousaram na pequena cidade.
________________________________________________________
d) Os carros da prefeitura estão em péssimas condições.
_______________________________________________
e) Os artistas fizeram uma excelente apresentação.
__________________________________________________________________
9. Crie substantivos abstratos a partir das palavras a seguir. Observe o modelo.
MODELO:
Fraco: fraqueza

a) sutil ________________ g) sincero____________________

b) belo_________________ h) bravo_________________
c) leve_________________ i) pobre__________________
d) certo_________________ j) rebelde __________________
e) puro_________________
f) mole_________________
10. Numere as palavras substantivas, de acordo com a sua classificação.

(1) abstratos
(2) próprios
(3) coletivos
(4) simples ou comum
(5) compostos

( ) Cata-vento, pé de moleque, girassol.

( ) Ji-Paraná, Cecília, Marcos.
( ) Verdade, mentira, amizade.
( ) Elenco, discoteca, flora, fauna.
( ) Mesa, couve, rádio, avião.

20- Escreva nomes de pessoas usando o alfabeto de a á z.

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Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: história 5ºano Professora: Rosana Leal
Aluno: _____________________________________

Atividade da 1ª semana 20/04 á 25/04

Leia o texto a seguir e responda as questões:

O que é a Epopeia de Gilgamesh?

A Epopeia de Gilgamesh é um antigo poema épico mesopotâmico, escrito pelos sumérios em algum
momento em torno de 2000 a.C. Essa história narra os feitos de Gilgamesh, rei de Uruk, em sua procura
pela imortalidade.
A narrativa da Epopeia de Gilgamesh conta os eventos de Gilgamesh, rei de Uruk. De acordo com
a Lista Real Sumeriana (lista todos os reis sumérios), ele foi o quinto rei dessa cidade. Segundo ainda essa
lista, o reinado de Gilgamesh sobre Uruk foi de 126 anos, e ele aparece no épico como filho da deusa
Ninsuna. Esse rei sumério existiu, provavelmente, no período entre 2800 a.C. e 2500 a.C.
Na história narrada pelo poema, Gilgamesh é apresentado como um rei despótico, arrogante e que oprimia
o povo da cidade de Uruk. Os deuses, então, criaram Enkidu do barro e enviaram-lhe ao encontro de
Gilgamesh com a missão de torná-lo mais humilde. Os dois tornaram-se amigos e iniciaram uma trajetória
marcada por muitas aventuras, e, em uma dessas aventuras, ambos desrespeitaram a deusa Inana. Os
deuses resolveram matar Enkidu como punição pelo desrespeito a essa deusa, e, Gilgamesh, entristecido,
iniciou uma outra jornada em busca da imortalidade.

1- O que é a Epopéia de Gilgamesh?

__________________________________________________________

2- O que essa epopeia narra?

_______________________________________________________

3- Gilgamesh era rei de Uruk como ele é apresentado?

________________________________________________________

4- Qual era a missão de Enkidu ?

________________________________________________

5- O que significa nome Mesopotâmia? _________________________

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Disciplina: HISTÓRIA 5º ANO Professora Rosana Leal
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Obs: atividades 2ª semana 27/04 á 02/05

O SURGIMENTO DA ESCRITA PÁGINAS 20 Á 23 LIVRO DE HISTÓRIA

1ª O que é a escrita?

___________________________________________________

2ª A que a origem da escrita está ligada?

____________________________________________________

3ª De que maneira a escrita surgiu em varias partes do mundo?

____________________________________________________

4ª A escrita contribuiu para consolidar o Estado em que ela ajudava, por exemplo?
______________________________________________________________________________
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5ª Na Mesopotâmia como eram feitos os registros de escrita?

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Unidade Escolar Miguel Rodrigues Pessoa

Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: ARTES 5º ano Professora: Rosana Leal
Aluno: ____________________________________

Atividade da 1ª semana 20/04 á 25/04

PÁGINAS:10-11

1- EM QUE SÉCULO NASCEU A FOTOGRAFIA?

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2- O QUE A FOTO DESPERTA EM NOSSA MEMÓRIA AFETIVA?

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3- O QUE SIGNIFICA A PALAVRA FOTOGRAFIA?

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4- A QUEM É ATRIBUIDA A INVENÇÃO DA FOTOGRAFIA?

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5- QUEM CRIOU A PRIMEIRA CÂMARA FOTOGRAFICA CHAMADA DE

DAGUERREÓTIPO EM1837? _____________________________________
Unidade Escolar Miguel Rodrigues Pessoa
Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro, PI
Disciplina: ARTES 5º ANO Professora: Rosana Leal
Aluno: __________________________________

Obs: atividades 2ª semana 27/04 á 02/05

PÁGINAS 12/13

1- QUE PEQUISADOR DESENVOLVEU UM PROCESSO DE IMPRESSÃO DE

IMAGENS POR MEIO DA LUZ?

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2- O QUE É CÂMARA ESCURA ?

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3- COMO ERAM CONHECIDOS NO SÉCULO 20, O TRABALHADOR CONHECIDO

COMO FOTÓGRAFO?

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4- EM 1913; AS “CÂMARAS CAIXOTE” CHEGARAM AO BRASIL POR MEIO DE

QUEM?

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5- DESCREVA COMO ERAM AS CÂMARAS CAIXOTE?

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Unidade Escolar Miguel Rodrigues Pessoa
Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro-PI
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO 5ºano Professora: Rosana Leal
Aluno: _______________________________________________

Atividade da 1ª semana 20/04 á 25/04

A Estrela que Deus Mandou a Terra

"Havia milhões de estrelas no céu.

Estrelas de todas as cores: brancas, prateadas, verdes, douradas, vermelhas e azuis.
Um dia, elas procuraram Deus e lhe disseram:
— Senhor Deus, gostaríamos de viver na Terra entre os homens.
— Assim será feito, respondeu o Senhor.
Conservarei todas vocês pequeninas como são vistas e podem descer para a Terra.
Porem, passando o tempo, as estrelas resolveram abandonar os homens e voltar para o céu,
deixando a Terra escura e triste.
— Por que voltaram? Perguntou Deus, a medida que elas chegavam ao céu.
— Senhor, não nos foi possível permanecer na Terra.
Lá existe muita miséria e violência, muita maldade, muita injustiça...
Deus falou: - Mas esta faltando uma estrela. Perdeu-se no caminho?
Um anjo que estava perto retrucou:
— Não Senhor, uma estrela resolveu ficar entre os homens.
Ela descobriu que seu lugar é exatamente onde existe a imperfeição, onde há limite, onde as
coisas não vão bem, onde há luta e dor.
— Mas que estrela é essa? - Voltou Deus a perguntar.
— É a Esperança, Senhor. A estrela verde. A única estrela dessa cor.
E quando olharam para a Terra, a estrela não estava só.
A Terra estava novamente iluminada porque havia uma estrela verde
no coração de cada pessoa.

Vamos interpretar o texto.

1) O texto diz que as estrelas ao voltarem da Terra Deus perguntou porque elas voltaram.
O que elas responderam?

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2) E você? Concorda com as estrelas? Por quê?

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3) Uma estrela resolveu ficar entre os homens. Por quê?

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4) Que estrela representa a esperança?

( ) brancas ( ) prateadas ( ) verdes ( )douradas ( ) vermelhas ( ) azuis

5) Quando as estrelas procuraram Deus elas queriam viver no meio:

( ) das crianças ( ) dos homens ( ) das mulheres ( ) dos rapazes

Unidade Escolar Miguel Rodrigues Pessoa
Rua Clóvis Tavares s/n Barro Duro, PI
Disciplina: ENS.RELIGIOSO 5º ANO Professora: Rosana Leal
Aluno: __________________________________________

Obs: atividades 2ª semana 27/04 á 02/05

O importante da amizade.

O importante da amizade não é conhecer o amigo; e sim saber o que há dentro dele!...
Cada amigo novo que ganhamos na vida, nos aperfeiçoa e enriquece, não pelo que nos dá, mas
pelo quanto descobrimos de nós mesmos.
Ser amigo não é coisa de um dia. São gestos, palavras, sentimentos que se solidificam no tempo e
não se apagam jamais.
O amigo revela, desvenda, conforta.
É uma porta sempre aberta em qualquer situação.
O amigo na hora certa, é sol ao meio dia, estrela na escuridão.
O amigo é bússola e rota no oceano, porto seguro da tripulação.
O amigo é o milagre do calor humano que Deus opera no coração.

Autor desconhecido.

1- Explique com suas palavras o que fala o primeiro parágrafo.

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2- Você acha importante as pessoas terem amizade? Justifique.

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3- O texto diz que cada amigo novo que ganhamos na vida, o que acontece?

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4- De acordo com o texto, o que é ser amigos?

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5- Complete a frase: a) O amigo é __________ e rota no __________, porto seguro da
tripulação.