E.M.E.B. PROF.

LUIZ ANDRADE DE FREITAS

Aluno (a): 5º ano Prof.ª:

APOSTILA

ATIVIDADES REMOTAS
5º ano

* ROTINA – OUTUBRO DE 2020 *

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
28/09 29/09 30/09 1 2
SEMANA 1

Projeto Projeto
Sarau Sarau
Virtual Virtual
5 6 7 8 9
SEMANA 2

Português: Português: Português: Português: Português:

Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4 Atividade 5
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Atividade 1 Atividade 2 Atividade 3 Atividade 4 Atividade 5
12 13 14 15 16
SEMANA 3

Feriado Atividade Atividade Feriado Atividade

“Padroeira do Virtual Virtual “Dia do Virtual
Brasil” e Semana da Semana da Professor” Semana da
Dia das Criança Criança Criança
Crianças
19 20 21 22 23
SEMANA 4

Português: Português: Português: Português: Português:

Atividade 6 Atividade 7 Atividade 8 Atividade 9 Atividade 10
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Atividade 6 Atividade 7 Atividade 8 Atividade 9 Atividade 10
26 27 28 29 30
SEMANA 5

Português: Português: Feriado Português: Data provável

Atividade 11 Atividade 12 “Dia do Atividade 13 devolução
Servidor das
Matemática Matemática Matemática
Público” atividades
Atividade 11 Atividade 12 Atividade 13
Atenção:
* Verificar vídeos complementares e suplementares enviados no grupo.
** Para os alunos que quiserem aprofundar os estudos, serão encaminhadas atividades extras, suplementares,
inclusive atividades dos livros didáticos dos alunos.
*** Além destas atividades, estudem a tabuada diariamente e pratiquem a leitura de textos variados.
 ATIVIDADE 1: LÍNGUA PORTUGUESASEGUNDA-FEIRA, 05/10/20

Vamos recordar...
POEMA. Texto literário geralmente escrito na forma vertical, mas pode ser disposto no papel de várias formas, de
Usado para expressar sentimentos, emoções e visões diferentes da realidade.
Poema é escrito em versos e estrofes. Um verso é uma única frase em uma composição poética. Um conjunto de v

Agora que recordou o que é um poema, leia o texto abaixo.

Ser Criança

É poder andar na
escola, Saltar e correr É zangar-me com os amigos,
no jardim, É poder jogar - Não gosto de ti, dizer,
à bola, Mas a seguir dar-lhes a mão,
É ter tempo só para mim. E rapidamente esquecer.
É chamar-me É querer saber de tudo,
Joãozinho, E ninguém E tudo muito bem ver,
estranhar, Precisar de usar as mãos,
Se fizer um jantarzinho, Para o mundo conhecer.
E na casinha for
brincar. É ter facilidade,
Em muitos amigos fazer,
É chamar-me Mariana, Ser capaz de abraçar,
E às árvores trepar, Quem acabei de conhecer.
Poder rasgar os
calções, Ser criança é tudo isso,
Sem ninguém se importar. Ou é, ou devia ser,
É ter direito à
É querer ver o mesmo filme, infância, É ter direito
Pela décima quinta vez, a crescer!
E nem sequer saber,
Se não é em
português. Rosarinho Moita de Macedo
É adorar ir à praia,
E nunca achar a água fria,
Gostar de rebolar na
areia, De manhã, ao fim
do dia.

1. Após ler o texto, complete as frases: versos.

a) Este texto é formado por _ versos e c) O primeiro verso do poema acima é:
estrofes. _.
b) Cada estrofe neste poema é formada por d) O último verso do poema acima é:
2
2. Na segunda estrofe: .
a) a palavra que rima com Joãozinho é:
3. Releia a quinta estrofe. Quais palavras
.
rimam entre si nesta estrofe? _
b) a palavra que rima com estranhar é:
_. _

2
4. Escolha um lápis de cores diferentes e 6. Reescreva o verso “É zangar-me com os
pinte, no poema, as palavras que têm amigos” usando um sinônimo da palavra
sonoridade semelhante, que apresentam destacada:
terminações com sons que se parecem, ou seja, palavras
que
rimam. Para cada grupo de palavras com
sonoridade eitos
.
semelhante, escolha
uma
diferente.

5. De acordo com o
texto, ser criança
envolve: ( ) brincar.
( ) brigar, ser
violento.
( )
faze
r
ami
zad
e
facil
men
te. (
)
perd
oar
os
ami
gos.
( )
de
sr
es
pe
ita
r
os
a
mi
go
s.
()
ter
dir
texto-4-e-5-ano/ 3
 7. Explique, ATIVIDADE
t 2: LÍNGUA PORTUGUESATERÇA-FEIRA, 06/09/20
com suas e
palavras, o que Leia o r
poema a seguir, de Toquinho, prestando bastante atenção.
a autora quis
d A
dizer na últimaO Mundo da Criança
i s
estrofe: (Toquinho) s
r i
“ e s
om arcos, flechas, índios e soldados Cheinho de presentes feitos por papai Noel O mundo da criança é iluminado.
S i t
e t a
érios de um espaço submerso Espaçonaves passam por dez mil constelações O mundo da criança é um universo.
r o a
o
c à
Vovó, vovô, rmamãe, papai, família v
a selva escura i
i Com perigos e armadilhas
i d
as e um tesouro
a enterrado numa ilha. n e
n f o
r O tempo éçcada vez mais apressado â c
l
amor a n i
da criança é abençoado. c p
é i e
a DVD Toquinho no Mundo da Criança. Editora Delta,
d
t , Universal Music, 2004. a
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 ATIVIDADE 3: LÍNGUA PORTUGUESAQUARTA-FEIRA, 07/10/20

Observe o texto a seguir sobre os direitos e os deveres das crianças.

TEXTO I 1. Você acha que os seus

direitos de criança, apontados
no texto ao lado, têm sido
respeitados? Explique sua
resposta.
_
_
_
_
_

2. Agora pensando em todas

as crianças, você considera
que os direitos delas têm sido
respeitados? Explique.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

3. Você tem direitos, mas

também deveres!
a) Qual é o significado da
palavra dever no texto lido?
_

b) Você cumpre com seus

deveres de forma
satisfatória?
_

c) Poderia melhorar suas

atitudes?

d) Além dos deveres listados

ao lado, há outros que você
deve cumprir? Quais são
Fonte. Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/739927413752826715/ eles? _
9
 _

10
Agora leia com bastante atenção o texto a seguir.
TEXTO II
O Direito das Crianças
Mas criança também tem
Toda criança no mundo O direito de sorrir.
Deve ser bem protegida Correr na beira do mar,
Contra os rigores do tempo Ter lápis de colorir...
Contra os rigores da vida.
Ver uma estrela cadente,
Criança tem que ter nome Filme que tenha robô,
Criança tem que ter lar Ganhar um lindo presente,
Ter saúde e não ter fome Ouvir histórias do avô.
Ter segurança e estudar.
Descer do escorregador,
Não é questão de querer Fazer bolha de sabão,
Nem questão de concordar Sorvete, se faz calor,
Os diretos das crianças Brincar de adivinhação.
Todos têm de respeitar. [...]

Tem direito à atenção Ruth Rocha

Direito de não ter medos
Direito a livros e a pão Fonte: http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/10/o-direito-das-
criancas-ruth-rocha.html?spref=pi
Direito de ter
brinquedos.

4. O texto II de Ruth Rocha também fala sobre 6. O que a autora quis dizer com o terceiro
os direitos das crianças, mas de uma forma verso?_ _
mais poética, por meio de versos e rima. _
Compare os dois textos e faça uma lista dos _
direitos que aparecem nos dois textos. _
_
_ 7. Encontre 9 direitos das crianças no caça-
_ palavras abaixo.
_
_

5. Cite quatro palavras que a autora do texto II

usa para expressar o direito ao lazer. _ _
_
_

Fonte: http://atividadescolorir10.blogspot.com/2018/09/textos-
e-atividades-sobre-direitos-da.html

ATIVIDADE 4: LÍNGUA PORTUGUESAQUINTA-FEIRA, 08/10/20

Vamos ler uma parte da reportagem publicada no jornal online da cidade de Artur Nogueira, no dia
12/10/2014.

O que é ser criança? ...

Crianças de Artur Nogueira buscam Ágata Amaral de Almeida, 9 anos

definição através de redações e desenhos “Ser criança é: ser uma pessoa boa,
Por Isadora Stentzler inteligente e que vai à escola. Uma criança
“Ser criança é divertido e eu gosto de não pode trabalhar, ela tem que brincar, ajudar
descer no escorregador maior”, definiu Yuri, a mãe nas tarefas de casa e ajudar os idosos.”
um menino de 8 anos, o Dia das Crianças. A …
data que é comemorada no dia 12 de outubro
Vitória Gabriely Fontinele Ferreira, 9 anos
em todo o Brasil, traz a luz uma velha questão:
“Ser criança é muito bom. Não precisa
De fato, o que é ser criança? Crianças de Artur
trabalhar e nem ver a hora passar. Não
Nogueira responderam a esta pergunta em
precisa se preocupar com dinheiro e nem
redações e desenhos. Veja abaixo parte deste
precisa pagar contas. Uma criança deve ter
trabalho.
tudo, as crianças deve ter muita educação e
Para manter a essência do que a criança
muito respeito.”…
produziu foram mantidos os erros ortográficos
que não modificavam o sentido das frases,
Emily da Silva Prado, 8 anos
mas algumas vírgulas e pontos foram
“Ser criança é tudo de bom. É ter uma festa de
acrescentados. Partes de alguns textos
aniversario com muntos prezente. A criança
também foram suprimidos para não se
tem direito de brincar, comer, viver e ter o
tornarem repetitivos.
carinho da mãe e do pai. A criança tem que
ser feliz e não prejudicada pelos homens.”…
...
Disponível em: <https://nogueirense.com.br/o-que-e-ser-crianca/>. Acesso em 09 set. 2020.

De acordo com o texto, responda as questões a seguir.

1. O que se comemora no dia 12 de outubro em todo Brasil?
2. Quem é o autor do texto? _ _
3. Qual é o tema da reportagem? _ _
4. Por que a autora manteve os erros ortográficos nos textos das crianças? _
_

5. A Emily escreveu duas palavras de forma errada. Quais são estas palavras e como devem ser
escritas? _

6. Com qual criança você se identifica mais? Por quê? _____________________________

7. Agora é a sua vez! Escreva a seguir um parágrafo, respondendo a pergunta: Para

você, o que é ser criança? Depois grave uma mensagem de voz lendo o seu texto e
envie para sua professora.
Eu sou o (a) . E eu acho que ser criança é _
_
__ _
_
_
_
8. Hora de desenhar! Como na próxima segunda-feira, dia 12/10, comemoraremos
o “Dia das Crianças”, faça um desenho bem bonito sobre o tema CRIANÇA. Tire
uma fotografia e envie ao WhatsApp da professora. Ela fará uma montagem dos
desenhos e enviará ao grupo.
 ATIVIDADE 5: LÍNGUA PORTUGUESASEXTA-FEIRA, 09/10/20

Produção de texto: Poema Ser Poeta

(Wilson do Couto Rosa)
Ao longo da semana você leu e interpretou
Poeta?
alguns poemas:
Ainda quando criança pensava:
 Ser Criança (Rosarinho Moita de - Um dia quero ser poeta! Quanto difícil seria?
Macedo)
 O Mundo da Criança (Toquinho) É, ser poeta.
 O Direito das Crianças (Ruth Rocha)Quem sabe, talvez um dia. Aí peguei um lápis e papel E resolvi escrever

Um poeta?
Você até assistiu à declamação do texto Ser
É. Porque não poderia ser? Se os versos são meus,
Poeta, de um poeta de nossa cidade, o Wilson
E a inspiração vem de Deus.
do Couto Rosa. Para relembrar assista ao
vídeo encaminhado e leia ao lado Sea sei ler e escrever, Então poeta vou ser. Aí. Pronto.
transcrição do poema. Acabei de virar poeta.

Releia todos os poemas apresentados e

preste muita atenção nos jogos de palavras,
nas rimas, nas repetições, bem como na
beleza de linguagem.

Chegou a hora de você se tornar um grande poeta! Vamos lá?

O tema é CRIANÇA.

Para que possa escrever o seu poema, siga as orientações a seguir:

 Escolha um assunto dentro do tema criança. Veja algumas sugestões: O que é ser
criança; Os direitos e deveres das crianças; Brincadeiras favoritas; Um brinquedo muito
especial para você; A importância da família; O que você quer ser quando crescer...
Enfim, há uma grande variedade de assuntos dentro deste tema.
 Depois disso, registre palavras que rimam e que estejam dentro desse assunto. Por
exemplo: vou falar sobre meu brinquedo favorito, então listo palavras que rimam com ele,
como avião, caminhão, coração.
 Escreva verso por verso e encaixe as rimas que fez.
 Quando achar que já tem uma estrofe pronta (com 4 versos em cada estrofe), leia-a para
ver se gostou e, só então, escreva a próxima estrofe. Lembre-se que uma estrofe é
formada por versos, que são cada linha do poema.
 Ilustre seu poema com um desenho, uma moldura ou uma imagem do assunto.
 Para finalizar, leia seu poema em voz alta para os familiares.
 Que tal gravar um vídeo declamando o seu poema e enviar para a professora?
 Se precisar de ajuda é só entrar em contato com a professora tá!
 _

ATIVIDADE 6: LÍNGUA PORTUGUESASEGUNDA-FEIRA, 19/10/20

Revisando...
nsmitir conhecimentos e esclarecer dúvidas sobre um tema específico. São utilizados textos informativos em jornais, revista

Leia os textos e responda às questões:

Dia das crianças

O dia das crianças é reconhecido em várias nações ao redor do mundo para homenagear as crianças, cuja data efe
Foi proclamado pela primeira vez durante a Conferência Mundial para o Bem-estar da Criança em Genebra em 19
A ONU reconhece o dia 20 de novembro como o Dia Mundial da Criança, por ser a data em que foi aprovada a Dec
Entre outras coisas, esta Declaração estabelece que toda criança deve ter proteção e cuidados especiais antes e d

1. Este texto que você leu fala sobre: Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_das_Crian%C3%A7as

( ) A origem da palavra criança. ( ) Como são as comemorações no dia da
criança. ( ) Como surgiu o dia da criança no mundo.
( ) Como surgiu o dia da criança no Brasil.
Amarelinha: como e quando surgiu a brincadeira
Do 1 ao 10 para chegar ao céu. A amarelinha, jogo popular entre as crianças de antigamente, tinha regras simples
as primeiras referências ao jogo de que se tem registro confirmado datam do século 17. No manuscrito Book of G
Fonte:

2. Os textos acima são: ( ) Informativos ( ) Instrucionais ( ) Humorísticos

ATIVIDADE 7: LÍNGUA PORTUGUESA TERÇA-FEIRA, 20/10/20

Brincar é participar
Hoje em dia a televisão anuncia, com insistência,
brinquedos incríveis: sofisticados, coloridos,
autossuficientes, barulhentos e caros. Uma tentação
para qualquer criança.
Mas, com a mesma intensidade com que atraem a
criança, são deixados de lado após serem manipulados,
no máximo, durante uma semana. É que a maioria deles
dispensa a colaboração da criança. Esta precisa apenas
apertar um botão e ver a máquina maravilhosa funcionar por si mesma. Está tudo previsto e
certo, como um programa de televisão. Só tem um defeito: cansa.
Por outro lado, quem nos explica a magia dos velhos brinquedos e brincadeiras que
sobreviveram aos nossos bisavós, avós, pais e chegam a nós ainda fascinantes?
Que fada ou duende inventou o pião, a pipa, as bolas de gude, o jogo da amarelinha, o cabo-
de-guerra, o mata-soldado, o bilboquê, os cubos de montar e inventar, o barro para modelar
coisas e sujar crianças, a brincadeira de roda, o esconde-esconde?
Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam? Foi a televisão? Foram os
engenheiros das fábricas de brinquedos? Não. Foram as próprias crianças através dos séculos.
Uma herança que deve ser transmitida às crianças futuras. Afinal, brincar sempre é preciso…
Maria Helena Correa
Interpretação de texto
1. Qual o título do texto? _ _ _
2. O que a televisão anuncia hoje em dia? _
3. Por que esses brinquedos são deixados de lado no máximo após uma semana?
_ _
4. Quais são algumas das brincadeiras mais antigas apontadas no texto?
_ __
5. Qual a sua brincadeira preferida? _ _ _
 ATIVIDADE 8: LÍNGUA PORTUGUESAQUARTA-FEIRA, 21/10/20

Revisando...
Um TEXTO INSTRUCIONAL é aquele cuja função é instruir, ensinar, mostrar como algo deve ser feito. Descrevem a

Leia os textos abaixo e responda às questões.

TEXTO I TEXTO II
Passa Anel – Como brincar
1º passo: Um dos participantes é escolhido para
passar o anel.
2º passo: Os demais formam uma fila e ficam com
as mãos unidas e entreabertas, como uma concha
fechada. O participante também posiciona as mãos
em formato de concha, mas com o anel dentro. Ele
deve passar as mãos dele por dentro das mãos de
cada participante. Escolha um lugar para ser o pique e quem vai
ficar nele. O jogador escolhido fica de costas e de
3º passo: Em um determinado momento, ele
olhos fechados no pique, contando até o número
escolhe um dos jogadores e deixa o anel cair nas
combinado.
mãos dele sem que o resto do grupo perceba. Ele
deve passar pelo menos mais uma vez pela fila Enquanto isso, o resto do grupo tem de se
inteira novamente, para que ninguém desconfie onde esconder. Quando termina de contar, o jogador vai
está o anel. procurar os companheiros.
4º passo: Depois disso, ele escolherá outro Quem está escondido tem de correr até o pique
participante que não esteja com o objeto e este deve para se salvar. Quando encontra alguém, o jogador
adivinhar onde o anel está. Se acertar será a vez que está procurando tem de voltar ao pique e dizer
dele passar o anel. Se errar é eliminado do jogo. onde é que viu o companheiro.
5º passo: A brincadeira pode ficar mais interessante Se o jogador encontrado chegar ao pique antes
se o passador tiver mais de um objeto na mão. Pode do perseguidor, ele se salva.
ser um anel, uma bola de gude e uma moeda, por
O primeiro que for pego é o perseguidor na
exemplo. Neste caso é preciso escolher antes quem
próxima jogada. Se todo mundo for salvo, a
deverá tentar adivinhar. Cada objeto é passado de
brincadeira continua com o mesmo perseguidor.
uma vez. O jogador escolhido terá então que
adivinhar qual objeto está na mão de quem. Caderno Especial – Brasil 500 anos. Brincadeiras. Folha de S.
Paulo, 16/04/2000.
Fonte: https://vamosbrincar.org.br/brincadeira/passa-anel/ http://blogdaprofessoraedivania.blogspot.com

1. Qual o objetivo dos textos terem sido escritos? _

2. Em quantas etapas a brincadeira “Passa Anel” foi explicada? E a brincadeira “Esconde-

esconde”? _ _ _

3. Em sua opinião, é importante explicar como é a brincadeira quando alguns dos participantes
não a conhecem? Por quê? _ _ _
___

4. Que tipo de texto são esses? ( ) Informativos. ( ) Instrucionais. ( ) Humorísticos.

 ATIVIDADE 9: LÍNGUA PORTUGUESAQUINTA-FEIRA, 22/10/20

Vamos trabalhar com charge. Vamos recordar?

do humor.
u balão, encontrado em jornais e revistas. Geralmente tem como tema algum acontecimento atual (como assuntos do cotid

Analise os textos.

1. A charge ao lado faz uma crítica a:

(A) Bairros pobres da cidade que não possuem

saneamento básico.
(B) Ao fato da mãe não presentear a criança com um
brinquedo.
(C) Falta dos direitos da criança e do adolescente, que
deveriam ser providos pelo Estado com excelência.
(D) O mundo estar acabando e não existir mais o futuro.

2. Assinale a alternativa que melhor interpreta

a charge ao lado:

(A) A criança não sabe o que é chuva porque

ainda é muito pequena.
(B) A criança não sabe o que é chuva porque
já faz muito tempo que não chove.
(C) A criança não gosta de jornal, por isso
fica triste quando termina seu desenho
preferido.
(D) A criança passa tanto tempo dentro de
casa fazendo uso de tecnologias, como
celular e tablet, que não conhece o mundo do
lado de
fora, tampouco a chuva.

ATIVIDADE 10: LÍNGUA PORTUGUESASEXTA-FEIRA, 23/10/20

Leia o texto com atenção, e depois assinale com um X a resposta correta.

 Disponível em: https://www.slideshare.net/cristinarbrandao/lp-1-bim

1. O texto que você leu é um texto: 5. A ideia central da poesia é:

( ) literário ( ) poético ( ) jornalístico (A) os brinquedos são poucos, mas as palavras
são muitas.
2. A intenção do texto é: (B) os brinquedos acabam, mas as palavras se
(A) brincar com as palavras. renovam.
(B) falar sobre os tipos de brinquedos. (C) os brinquedos podem ser guardados, mas
(C) mostrar como se brinca fora de casa. as palavras não podem.

3. O texto mostra que a poesia: 6. A palavra “elas” em destaque na terceira

(A) é um texto muito longo. estrofe se refere:
(B) pode deixar as crianças desanimadas. (A) às palavras.
(C) pode ser uma brincadeira. (B) às brincadeiras.
(C) às águas.
4. O poema possui:
( ) 17 versos e 4 7. Podemos encontrar esse tipo de texto em:
estrofes. ( ) 17 estrofes e 4 (A) livros de receita.
versos. (B) manual de instrução.
(C) livros de leitura.
 ATIVIDADE 11: LÍNGUA PORTUGUESASEGUNDA-FEIRA, 26/10/20

Leia o texto a seguir e depois faça o que se pede.

mum entre as crianças: o aviãozinho. Você encontrará abaixo instruções de como fazer seu próprio avião de papel. Você ve

Língua Portuguesa.

Agora responda as questões a seguir com base no texto lido.

1. Identifique: 4. Enumere (de 1 a 6) as instruções de

a) Qual o objetivo do texto? _ acordo com os desenhos do texto.
_ Dobre novamente o papel ao meio, como
b) O texto ensina a fazer o quê? _ _ no início, mas para o lado contrário.
c) Qual o material utilizado na construção do Dobre a folha ao meio, abra-a e depois
aviãozinho? _ _ dobre as pontas em direção ao centro,
d) Quantas etapas devem ser executadas formando um “bico”.
para ter o aviãozinho pronto? _ _ Dobre as laterais, conforme mostra o
e) O texto lido insere-se no gênero: pontilhado, para montar as asas.
( ) Manual de instruções ( ) Receitas Dobre as pontas em direção ao centro
culinárias como fez na primeira etapa, tornando o
“bico” mais firme.
2. O texto utiliza principalmente um tipo de Dobre o “bico” para trás, deixando um
linguagem que classificamos como: pequeno espaço de distância (como
(A) linguagem verbal. mostra o pontilhado).
(B) linguagem informal. Dobre a pontinha que sobrou do
(C) linguagem formal. primeiro “bico” para trás.
(D) linguagem não verbal.
5. É possível seguir as instruções do texto?
3. O texto mostra o procedimento através de Justifique sua resposta. _
(A) ilustração. _
(B) verbalização. _
(C) rabiscos. _
(D) somente linguagem verbal.
6. Complete as frases com os verbos do modo amasse, vire, jogue, etc.) de acordo com o texto
imperativo (usado para dar instruções como: estudado.
 a) novamente o papel ao d) as pontas em direção ao
meio, como no início, mas para o lado centro como fez na primeira etapa, tornando o
contrário. “bico” mais firme.
b) _ a folha ao meio, e) o “bico” para trás, deixando
_-a e depois _ as um pequeno espaço de distância (como
pontas em direção ao centro, formando um mostra o pontilhado).
“bico”. f) _ a pontinha que sobrou do
primeiro “bico” para trás.

7. Qual o verbo que mais se repetiu nas frases?

c) as laterais, conforme _
mostra o pontilhado, para montar as asas.
Fonte: Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.

ATIVIDADE 12: LÍNGUA PORTUGUESATERÇA-FEIRA, 27/10/20

Leia o texto a seguir.

ascido ainda não é capaz de caminhar e falar.

de 2 anos já possui pernas fortes o bastante para ficar de pé e andar.
eu desenvolvimento já permite a ela correr e participar de jogos.
seus braços e pernas são mais longos, e ela é capaz de realizar movimentos precisos e complexos, como escrever com bast
o crescimento rápido produz muitas mudanças no corpo que se prepara para a vida adulta.
as pessoas têm seu corpo completamente formado.
LOPES, Vera; LARA, Anésia. Tudo da Trama: Língua Portuguesa. Belo Horizonte: Dimensão, 199
Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º An

1. O objetivo do texto é
3. O texto lido está organizado em
(A) dar informações sobre as fases do
(A) parágrafos.
crescimento.
(B) versos e estrofes.
(B) dar instruções de como andar ainda bebê.
(C) sequência numérica.
(C) contar uma história sobre crescimento.
(D) ingredientes e modo de preparar.
(D) relatar sobre a vida das pessoas.

2. De acordo com o texto, qual a idade que a 4. De acordo com o texto, podemos classificar
criança já pode correr e participar de jogos? a fase de uma criança até que faixa etária?
(A) De 0 a 13 anos. (C) De 20 anos acima.
(A) Dois anos. (C) Dez anos.
(B) Cinco anos. (D) Vinte anos. (B) De 13 a 19 anos. (D) De 40 a 50 anos.
5. Para chegar a fase adulta, a faixa etária é andar a partir de qual idade?
de (A) Dois anos. (C) Seis meses.
(A) dez anos. (C) quinze anos. (B) Três anos. (D) Cinco anos.
(B) treze anos. (D) vinte anos.

6. Uma criança poderá chegar a ficar de pé e

 7. O assunto principal do texto é
(A) as fases do desenvolvimento humano. 8. Reflita sobre o texto e explique o título. Ele
(B) a faixa etária de uma adolescente. está de acordo com o texto lido? Por quê?
(C) as dificuldades das fases de crescimento. _
(D) como um adulto deve sobreviver. ___
Governo do Estado do Ceará. Programa Aprendizagem Idade Certa. Caderno 5º Ano Língua Portuguesa.

ATIVIDADE 13: LÍNGUA PORTUGUESAQUINTA-FEIRA, 29/10/20

Hoje vamos estudar sobre Crônica...

s e com alguma reflexão. Normalmente são usadas nos jornais e revistas. A crônica faz parte de uma escrita mais simples e

Leia a Crônica a seguir.

A Bola
(Luís Fernando Veríssimo)
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua
primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era
de plástico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem hoje
em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a
bola, à procura de alguma coisa.
— Como e que liga? — perguntou.
— Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
— Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são
outros.
Que os tempos são decididamente outros.
— Não precisa manual de instrução.
— O que é que ela faz?
— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê?
— Controla, chuta…
— Ah, então é uma bola.
— Claro que é uma bola.
— Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
— Você pensou que fosse o quê?
— Nada, não.
 O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da
tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado
Monster Baú, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de bip
eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente.
O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da
máquina.
O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no
peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.
— Filho, olha.
O garoto disse “Legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos
e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez
um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se
interessar.
Comédias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

Após ler o texto, responda: 7. O que o autor pretende com esse texto?
1. Do que se trata o texto? _ (A) Que o leitor acredite nele e concorde com
_ tudo que ele disse.
(B) Que o leitor fique sabendo que o pai deu
2. Quem são os personagens? _
uma bola de presente ao filho.
_
(C) Que o leitor leia e reflita sobre como as
3. Qual é a reação do garoto quando ganha o crianças de hoje não brincam mais como
presente? _ antigamente.
_ (D) Que o leitor fique feliz porque o menino
ganhou um presente de seu pai.
4. Como você imagina que o pai se sentiu ao
ver a reação do filho? _
___ 8. Quando o menino desembrulhou a bola ele
disse “legal”, mas será mesmo que ele gostou
5. Este texto contém diálogos. Quem é que da bola?
fala neste texto? _ (A) Sim, porque se ele não tivesse gostado ele
6. O que faz deste texto uma crônica? ia falar.
(A) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de (B) Não, ele só disse “legal” para não magoar
um pai que dá um presente ao filho), e fala o seu pai.
como é legal ganhar uma bola de presente. (C) Sim, se ele falou “legal” deve ter sido
(B) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de porque ele gostou muito do presente.
um pai que dá um presente ao filho), e quer (D) Não, ele não gostou. Ele até pediu para o
que o leitor acredite nele. pai trocar o presente por um videogame.
(C) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de
um pai que dá um presente ao filho), e diz
9. O termo “legal” indica um tipo de linguagem
como os filhos devem tratar os pais.
mais usada por:
(D) Ele escreve sobre um fato cotidiano (de
(A) idosos. (C) crianças.
um pai que dá um presente ao filho), mas faz
(B) professores. (D) cientistas.
uma reflexão sobre esta situação, expondo o
seu ponto de vista e fazendo com que o leitor
também reflita sobre o texto.
 ATIVIDADE 1: MATEMÁTICA SEGUND

ATENÇÃO: Sempre faça as contas na apostila, ao lado do exercício. Caso o espaço não seja suficiente, faça no ve

Situações Problema – Gráficos.

os masculinos, femininos e infantis. O gerente levantou alguns dados sobre as vendas nos quatro primeiros meses do ano d

Quantidade de sapatos vendido Tipos de sapatos vendidos

1. Em que mês de 2020 a venda foi maior:

(A) janeiro. 6. As vendas de quais meses que somadas
(B) fevereiro. são referentes à mesma quantidade de
(C) março. vendas do mês de abril?
(D) abril. (A) Janeiro e fevereiro.
(B) Fevereiro e março.
2. Podemos afirmar que as vendas (C) Março e janeiro.
cresceram? (D) Fevereiro e abril.
(A) Sim.
(B) Não. 7. O dono da loja disse aos seus funcionários
que no mês de maio quer o triplo das vendas
3. Quantos pares de sapatos foram vendidos de abril. Quantos pares os funcionários terão
nesses 4 meses? que esforçar pra vender em maio?
(A) 500 (A) 2000
(B) 1000 (B) 1500
(C) 1400 (C) 1400
(D) 1500 (D) 1000

4. Pelo gráfico de barras é possível saber o 8. A loja Pé de Vento, que faz concorrência
tipo de sapato mais vendido nessa loja com a loja Pé Grande disse que vendeu a
nesses quatro meses? metade dos sapatos que foram vendidos no
(A) Sim. mesmo período. Quantos sapatos a loja
(B) Não. concorrente vendeu?
(A) 600
5. Podemos afirmar que os sapatos infantis (B) 550
foram os mais vendidos? (C) 700
(A) Sim. (D) 900
(B) Não.
 ATIVIDADE 2: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 06/10/20

Situações Problema – Festa das Crianças.

4. Observe a organização dos doces de Ana
1. O bairro de Pedro está preparando uma na bandeja:
grandiosa festa para comemorar o dia das
crianças. Para ir à festa, Pedro tem 4
camisetas nas cores verde, branca, amarela
e vermelha e 3 bermudas, nas cores preta,
branca e azul. De quantas maneiras
diferentes ele pode se vestir, escolhendo
uma camiseta e uma bermuda?
(A) 14
(B) 12
(C) 11
(D) 10
Quantos docinhos caberão em cada bandeja?
(A) 36
(B) 30
(C) 35
2. Para ir à festa, Soraia está indecisa sobre (D) 32
qual roupa usar. Ela tem 3 blusas nas cores
branca, preta e lilás e 3 saias, sendo uma 5. Sabendo que ela vai preparar 6 bandejas
rosa, uma amarela e uma verde. De quantas iguais a essa, quantos docinhos serão
maneiras diferentes ela pode se vestir, feitos?
escolhendo uma blusa e uma saia? (A) 193
(A) 10 (B) 192
(B) 8 (C) 190
(C) 9 (D) 178
(D) 6
6. Paulinho tem 8 maneiras diferentes de se
vestir para ir à festa, usando uma camisa e
uma calça. Sabendo que ele tem 4 camisas
de cores diferentes, quantas são as calças?
3. Para fazer os docinhos, Ana comprou 8 (A) 3
latas de leite condensado e gastou R$ 40,00. (B) 4
Qual o preço de cada lata? (C) 2
(A) 5 (D) 1
(B) 6
(C) 2 7. Pedro encomendou salgados para a festa.
(D) 4 Sabendo que 100 salgados custam R$
34,00, quanto ela pagará por 1200 salgados?
(A) R$ 400,00
(B) R$ 408,00
(C) R$ 480,00
(D) R$ 409,00
 ATIVIDADE 3: MATEMÁTICA QUARTA-FEIRA, 07/10/20

Labirinto dos Cálculos. Atenção: faça os cálculos no verso desta folha.

 ATIVIDADE 4: MATEMÁTICA QUINTA-FEIRA, 08/10/20

Quebra cabeça dos cálculos.

1º) Resolva os cálculos do Quadro 1. 2º) Recorte as partes do quebra cabeça do Quadro 1.
3º) Monte o quebra cabeça colando os cálculos em seus respectivos resultados no Quadro 2.
Faça os cálculos aqui e no verso desta folha.

Monte o quebra
cabeça, colando as
partes recortadas
nos seus respectivos
resultados.

Recorte
esta
parte da
folha.

Depois,
recorte
as
peças
do
quebra
cabeça.
 ATIVIDADE 5: MATEMÁTICA SEXTA-FEIRA, 09/10/20

Atividades de Revisão.

Caio organizou um gráfico para representar a 4. Observe o mapa de sala da escola de Caio.
quantidade de horas que ele estudou durante
esta semana.

Utilize a multiplicação para calcular a

quantidade de mesas da sala de aula de
Caio:

1. Qual dia da semana que Caio estudou

menos?
(A) Segunda-feira.
(B) Terça-feira.
(C) Quarta-feira. 5. Na escola toda há 26 salas com a mesma
(D) Sexta-feira. quantidade de mesas que a sala de Caio.
Quantas mesas há ao todo na escola?
2. Quantas horas Caio estudou nesta
semana?
(A) 12 horas.
(B) 15 horas.
(C) 13 horas.
(D) 10 horas.

3. Assinale a alternativa em que corresponde 6. Ana viajou com sua mãe e levou em sua
à ordem crescente do número de horas mala 5 blusas e 3 saias. De quantas
estudada por Caio nesta semana: maneiras diferentes ela poderá se vestir
(A) Segunda, Terça, Quarta, Quinta e Sexta- utilizando 1 blusa e 1 saia?
feira.
(B) Terça, Segunda, Quinta, Quarta e Sexta-
feira.
(C) Quarta, Quinta, Terça, Segunda e Sexta-
feira.
(D) Quarta, Quinta, Segunda, Terça e Sexta-
feira.
7. Arme e efetue os cálculos abaixo:

a) 856.632 + 23.048 = b) 420.596 + 5.009 = c) 896.562 – 231.721 =

d) 52.567 – 27.989 = e) 257.526 – 254.799 = f) 856 x 7 =

g) 945 x 64 = h) 4.253 x 38 = i) 396 ÷ 33 =

j) 480 ÷ 24 = k) 545 ÷ 5 = l) 4.849 ÷ 3 =

m) 93 ÷ 31 = n) 48 ÷ 24 = o) 84 ÷ 21 =
 ATIVIDADE 6: MATEMÁTICA SEGUNDA-FEIRA, 19/10/20

Interpretando a tabela.
1. Observe o quadro do Censo de uma cidade e resolva as questões a seguir:

a) Observando a pesquisa do Censo, qual o número de habitantes desta

cidade? R:

b) Qual população é maior, Idosos e Adultos ou Jovens e Crianças? Qual a diferença entre
elas? R:

c) Quantos habitantes faltam para completar

15.000? R:

d) Se o número de Crianças dessa cidade fosse 3.978, qual seria o total de

habitantes? R:

e) Se o número de Idosos fosse 2.475, qual população seria maior, a de Idosos e Adultos ou a
de Jovens e Crianças?
R:

ATIVIDADE 7: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 20/10/20

Sistema de Numeração Decimal.

1. Observe o número que indica o preço do automóvel e responda:

a) Quantas ordens tem esse número? .

b) Quantas classes têm? .
c) Qual o algarismo das dezenas de milhar? _.
d) A que classe pertence o algarismo 4? _.
e) Decomponha o número 48.990. .
2. Escreva com algarismos o número formado por:
a) Oito centenas, três dezenas e duas unidades: .
b) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades: .
c) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades: .
d) Duas dezenas de milhar, três centenas e nove unidades: .
e) Nove centenas de milhar, duas dezenas de milhar, sete centenas e quatro unidades: .

3. Em qual das alternativas o número 4 representa 40.000?

(A) 3.040 (B) 51.430 (C) 457.711 (D) 1.547.378

4. Maior que 1.400 e menor que 2.500. O número das centenas é 3. Qual a alternativa correta?
(A) 1.463 (B) 2.131 (C) 1.341 (D) 2.375

ATIVIDADE 8: MATEMÁTICA QUARTA-FEIRA, 21/10/20

Sistema monetário.
Bárbara e Isabela foram comprar materiais escolares. Observe abaixo a lista de preços e ajude-
as a calcular os gastos:
1. Quanto Bárbara gastou?
.

2. Quanto Isabela gastou?

.

3. Quem gastou mais?

. Qual a
diferença entre os gastos?
.
 Bárbara comprou: 1 tesoura, 1 caixa de lápis de cor, 2 lápis 4. Se elas fossem fazer suas
pretos e 3 cadernos. compras juntas e dividir o
 Isabela comprou: 5 cadernos, 1 corretivo, 1 borracha e 3 valor total igualmente, quanto
lápis pretos. cada uma iria pagar?
Faça os cálculos no local indicado abaixo. .
BÁRBARA:
5. Quanto Isabela teria gasto
se tivesse comprado o triplo
dos materiais que adquiriu?
.

6. Quanto Barbara teria gasto

se além do material adquirido
ISABELA:
comprasse mais 2
apontadores? _.
 ATIVIDADE 9: MATEMÁTICA QUINTA-FEIRA, 22/10/20

Numerais multiplicativos e cálculos matemáticos.

1. Complete as frases com o numeral multiplicativo:

quádruplo – triplo – dobro – óctuplo – nônuplo – sétuplo – sêxtuplo – quíntuplo – décuplo

a) O de 10 é 100. f) O de 12 é 36.
b) O de 4 é 16. g) O de 9 é 81.
c) O de 20 é 40. h) O de 5 é 35.
d) O de 6 é 30. i) O de 3 é 18.
e) O de 10 é 80.

Cálculos

2. O que vale mais? Responda:

a) 1 unidade de milhar ou 10 centenas? .
b) 2 centenas ou 40 dezenas? .
c) 3 dezenas de milhar ou 30 dezenas? _.
d) 2 unidades de milhar ou 40 centenas? .

3. Arme e efetue os cálculos abaixo:

a) 1.875 – 984 = b) 5.784 – 454 = c) 7.583 – 4.225 =

d) 24.336 ÷ 12 = e) 36.784 ÷ 2 = f) 52.800 ÷ 24 =

 ATIVIDADE 10: MATEMÁTICA SEXTA-FEIRA, 23/10/20

Obaaa! Sexta-feira, dia de desafios matemáticos, vamos praticar?!

1. Um automóvel fará um trajeto de 4.530 Km 5. Para cobrir um barracão, foram colocadas

em uma viagem. Sabendo que já percorreu 352 placas de 3 metros quadrados cada uma.
1.375 Km, quanto ainda terá de percorrer para Quantos metros quadrados tem o piso desse
chegar ao seu destino? barracão?
(A) 2.588 (A) 117
(B) 3.175 (B) 349
(C) 5.905 (C) 956
(D) 3.155 (D)
1.056
2. Em 2018 o Brasil vendeu para o exterior
283.356 veículos e, em 2019, essa venda foi 6. Um motorista percorreu 749 Km em 6 dias.
de 345.760 veículos. Quantos veículos o Brasil Nos cinco primeiros dias andou 132 Km por
vendeu para o exterior nesses dois anos? dia. Quanto percorreu no 6º dia?
(A) 62.404 veículos. (A) 1139 km
(B) 629.116 veículos. (B) 89 km
(C) 519.116 veículos. (C) 881 km
(D) 62.414 veículos. (D) 52 km

3. Em um condomínio, há 675 lotes já 7. Quantos garrafões de 15 litros são

vendidos e 1095 lotes para vender. Quantos necessários para engarrafar 3.030 litros de
lotes de terreno há nesse condomínio? água?
(A) 1.620 lotes. (A) 20 garrafões.
(B) 1.770 lotes. (B) 22 garrafões.
(C) 420 lotes. (C) 202 garrafões.
(D) 1.660 lotes. (D) 45 garrafões.

4. Se Antônio tem 3.540 selos e Pedro tem 8. Um livro tem 216 páginas. Quero terminar a
5.121 selos, quantos selos Pedro têm a mais leitura desse livro em 18 dias, lendo o mesmo
que Antônio? número de páginas todos os dias. Quantas
(A) 8.661 selos. páginas eu preciso ler por dia?
(B) 4.354 selos. (A) 18 páginas.
(C) 1.581 selos. (B) 27 páginas.
(D) 581 selos. (C) 12 páginas.
(D) 216 páginas.

ATIVIDADE 11: MATEMÁTICA SEGUNDA-FEIRA, 26/10/20

Medidas de Tempo.
1. Marque nos relógios os horários referidos no texto:
 O dia a dia de Joana

2. Agora, responda:
Um pedreiro gasta 2 dias e meio para fazer um muro. Quantas horas correspondem a esses
dias?
(A) 48.
(B) 58.
(C) 70.
(D) 60.

ATIVIDADE 12: MATEMÁTICA TERÇA-FEIRA, 27/10/20

Situações Problema –Sistema de Numeração Decimal.
Observe o numeral do quadro:
3. Assinale a alternativa em que a
decomposição deste numeral está realizada
corretamente:
(A) 800.000 + 5.000 + 60
1. Assinale a alternativa que indica como a (B) 800.000 + 5.000+ 6
escrita do numeral por extenso: (C) 80.000 + 5.000 + 600
(A) Oitenta e cinco mil e seiscentos. (D) 800.000 + 5.000 + 600
(B) Oitocentos e cinquenta mil e sessenta.
(C) Oitocentos e seis mil e cinquenta. 4. Assinale a alternativa que indica
(D) Oitocentos e cinco mil e seiscentos. corretamente o Valor Posicional (VP) e o
Valor Absoluto (VA) do algarismo 5 do
2. Qual o antecessor e o sucessor do quadro:
numeral do quadro: (A) VP: 50 / VA: 5
(A) Antecessor: 805.599 / Sucessor: 805.601. (B) VP: 5.000 / VA: 5
(B) Antecessor: 804.600 / Sucessor: 804.601. (C) VP: 500 / VA: 50
(C) Antecessor: 805.599 / Sucessor: 805.700. (D) VP 5.000 / VA: 50
(D) Antecessor: 850.599 / Sucessor: 805.601.
ATIVIDADE 13: MATEMÁTICA

1. Preencha a trilha dos

números multiplicativos
de acordo com o que se
pede.

* Deixe os cálculos
anotados no verso desta
página.

CONFIE NO SEU
POTENCIAL!!!
VOCÊ É CAPAZ!
PONTO FINAL!