A Importância Do Lazer e Da Recreação para o Aprendizado Na Educação Infantil
A Importância Do Lazer e Da Recreação para o Aprendizado Na Educação Infantil
A Importância Do Lazer e Da Recreação para o Aprendizado Na Educação Infantil
A importância Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão teórica aos pro-
recreação para lidade, vem-se propor e reforçar a educação lúdica utilizando métodos recre-
ativos desde a educação infantil, com jogos e brincadeiras, pois é possível
perceber que essas atividades de lazer e recreação são de extrema impor-
educação infantil vos, cognitivos e sociais. Portanto elas se tornaram ferramentas importantes
na aprendizagem das crianças, principalmente na educação infantil.
Palavras-chave: Educação infantil. Lazer e recreação. Ludicidade.
O objetivo do artigo é apresentar uma reflexão teórica aos profissionais da educa- Satisfazer as necessidades é essencial para o ser humano. Dessa forma, quando
ção e recreadores sobre importância das ferramentas, lazer e recreação, para se fala de lazer, deve-se compreender o termo do tempo livre, referindo-se às
a educação. Devido às discussões a cerca dos jogos eletrônicos e suas tecno- atividades que cada pessoa dispõe do seu tempo, aplicando ao descanso e di-
logias que as crianças mais utilizam na atualidade vem-se propor e reforçar a versão, independente do espaço. Podendo este lazer acontecer na sua própria
educação lúdica utilizando métodos recreativos desde a educação infantil, com casa, ao ler um livro, cozinhar ou apenas deitar para descansar, ou em parques,
jogos e brincadeiras. clubes, cinema, entre outros, com intenções afetiva, intelectual e social que
A metodologia adotada requereu pesquisa bibliográfica em livros, revistas, artigos fazem parte da rotina e sua relação social.
e documentos oficiais, como a Constituição da República de 1988. Esse traba-
lho se propõe a discutir o papel do recreador e importância do planejamento Educação
das atividades recreativas, onde serão considerados o desenvolvimento social
O aprendizado está presente em todos os momentos da vida de cada pessoa. O
da criança, apresentando conceitos e discussões pertinentes a este tema, res-
contato com o outro nos permite compartilhar experiências, assim como con-
saltando o objetivo e a importância para a academia, profissionais da área, so-
sequência adquirir conhecimentos de diferentes níveis. A escola é uma ferra-
ciedade, mercado e Estado.
menta muito importante nesse processo. É nela que a criança tem o primeiro
contato com o diferente. A partir dessa vivência a criança passará a desenvolver
seu lado criativo e participativo.
No artigo 205, afirma-se: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da Logicamente, deverá ser pensado em como e de que forma devem ser trabalha-
família” (BRASIL, 1988). Destacando-se neste parágrafo a importância não so- das, criteriosamente, e integrando as crianças com as possíveis brincadeiras
mente do Estado, mas também da família neste momento da vida. que serão desenvolvidas, assim buscando agregar valor e promover a inclusão
A infância é considerada o tempo das brincadeiras. Por meio delas as crianças social. Pois as brincadeiras manifestam o aspecto emocional e social da pessoa
satisfazem suas necessidades e aprende a construir seu perfil e seu mundo. É envolvida. De acordo com Vygotsky (1998 apud MAFRA, 208, p. 15): “A arte de
neste sentido que se faz presente a ludicidade. É primordial a utilização de brin- brincar pode ajudar a criança com necessidades educativas a desenvolver-se, a
cadeiras no processo pedagógico para tornar a atividade prazerosa. comunicar-se com os que a cercam e consigo mesma.”
Não só na educação infantil, mas principalmente nela, nota-se o brincar como Com isso pode-se observar que a criança aprende brincando e consequentemen-
uma forma de interação em grupo, favorecendo a convivência, socialização e te também se desenvolve a partir das atividades de lazer e recreação.
despertando a realidade que envolve o universo infantil. Como já foi possível perceber a criança satisfaz certas necessidades no brincar,
Segundo Piaget (1975 apud MAFRA, 2008, p. 11): “através da brincadeira, a crian- mas essas necessidades vão evoluindo no decorrer do desenvolvimento. Assim,
ça se apropria de conhecimentos que possibilitarão sua ação sobre o meio em como as necessidades das crianças vão mudando, é fundamental conhecê-las
que se encontra”, ou seja, através das atividades de lazer e recreação será pro- para compreender as singularidades dos brinquedos e das atividades de lazer e
duzida uma reação dentro do meio em que elas estão inseridas, modificando-as recreação como uma ferramenta de aprendizagem.
ou modelando-as de acordo com a experiência vivenciada no grupo. O jogo também é uma atividade de lazer, é tida como ferramenta de aprendizagem
O brincar promove a interação, a socialização em grupo, desenvolvimento de e vai se desenvolver de forma positiva, se o educador souber trabalhar adequa-
motricidade, criatividade e habilidades para realização de atividades de lazer. damente com ele. É impressionante como muitos veem este tipo de atividade
Existem várias formas de desenvolver a mente de uma criança, e uma delas é como uma disputa, onde há perdedores e ganhadores e uma grande parte dos
através do brincar. Para Vigotsky (1998 apud MAFRA, 2008, p. 11): “As maiores profissionais de recreação infelizmente ainda dissemina este conceito errôneo
aquisições de uma criança são adquiridas no brinquedo, aquisições que no fu- que se tem desta atividade. Quando se trabalha o corpo, a ludicidade e o jogo se
turo tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade.” desenvolvem diversas potencialidades como a criatividade, o prazer, a interação
entre as pessoas, a cooperação, entre outras. Desse modo, podemos aliar-se as
Dentro desse contexto, é possível analisar que a interação no brincar promove
potencialidades que os jogos eletrônicos oferecerem, mas não deixar somente
além do desenvolvimento mental, também, o social que culminará em uma de-
nela o dever de estimular a criatividade e outros aspectos nas crianças.
finição de pessoa no futuro através de suas ações do presente.
Portanto é evidente que as atividades de lazer e recreação se tornaram de extrema
É notável que as atividades lúdicas promovam em todos, ou na maioria que par-
importância na aprendizagem das crianças tanto nas fases iniciais até a forma-
ticipam uma integração, que lhes permite sentir prazer e dinamismo, desenvol-
ção de sua personalidade, desde que estas sejam desenvolvidas de acordo com
vendo aspectos afetivos, cognitivos e sociais.
as faixas etárias e com cautela para que como consequência, as mesmas pos-
É possível destacar que as brincadeiras são ferramentas importantes, quando uti-
sam contribuir seja de forma direta ou indireta para o aprendizado das crianças.
lizadas de forma correta, para fomentar o desenvolvimento mental e raciocínio
lógico de uma criança. O estímulo através de algumas atividades de lazer e
recreação permite a criança testar suas habilidades e descobrir grande parte do Recreação
seu potencial. Trabalhar o lazer e a recreação com crianças possibilita os estímu- O individuo pode optar por uma atividade de recreação para usufruir do lazer em
los que contribuirão tanto para o desenvolvimento físico, pessoal e intelectual. seu tempo livre ou até mesmo entre as atividades educacionais, como na esco-
Sesc | Serviço Social do Comércio
Anais do Encontro Nacional de Recreação e Lazer
la. Recrear que vem do latim recreare, que significa restaurar, recuperar, renovar, educacionais com o intuito de tornar o espaço escolar prazeroso. Porém isso
reanimar. Ou seja, são atividades lúdicas que tem por objetivo de relaxar, que vem sendo ameaçado pelo avanço tecnológico, já que os jogos são na maioria
podem ser jogos, brincadeiras e divertimentos. Marinho nos mostra a seguin- individuais, dificultando assim a socialização.
te definição: “[...] atividade física ou mental a que o indivíduo é naturalmente Campos, Gonçalves e Vianna (1992) referem-se aos jogos da seguinte maneira:
impelido para satisfazer as necessidades físicas, psíquicas ou sociais, de cuja O jogo. Atividade descompromissada, gratuita, disciplinada por regras e cujo
realização lhe advém prazer” (MARINHO, s/d: 43). resultado é incerto. Os jogos e competições de força ou habilidade surgem en-
Verifica-se no parágrafo anterior a diferença entre o lazer e a recreação, que é tre os mais diversos povos, com grande regularidade. Estão presentes nas artes
manuais, em cantos e danças, lendas e contos populares. E fazem parte de uma
justamente na maneira pela qual o indivíduo escolhe as atividades. Enquanto o
diversificada série de eventos associados ao sentimento de prazer (CAMPOS;
lazer te dá liberdade de escolha, a recreação é impulsionada por motivos físicos,
GONÇALVES; VIANNA, 1998, p. 12).
psicológicos ou sociais.
Com isso esse objetivo o jogo visa colocar em prática o aprendizado obtido na sala
Podemos dizer que quando há recreação estamos em lazer, uma vez que esta
contém tempo livre mais atividades. Mas o inverso não é verdade, ou seja, para de aula, disseminando este conhecimento adquirido.
que haja recreação é suficiente o lazer, mas para que haja lazer é necessário a Devido esta importância do brincar há o espaço brinquedoteca. Conforme Santini
recreação, embora isto não seja suficiente (SANTINI, 1993, p. 19). (1993, p. 25): “É um espaço criado com o objetivo de proporcionar condições fa-
Os benefícios desenvolvidos pelas atividades recreativas são: maior interação voráveis, para que a criança brinque. É um lugar onde tudo estimula a ludicida-
do indivíduo no seu meio social, a melhoria do nível intelectual, desenvol- de.” Há vários tipos de brinquedotecas: pedagógica, escolar, de empréstimo de
vimento de habilidades, entre outras. São esses os pontos importantes da brinquedos, terapêutica, hospitalar, itinerante e outras, cada uma com objetivos
recreação no desenvolvimento humano consciente do indivíduo. A variabili- específicos, mas sem desvincular do brincar.
dade das atividades recreativas pode ajudar a ampliar a mente em diversos Dentro desses espaços não pode faltar, é claro, o brinquedo e que é o estimulante
tipos de conhecimento, além de ter funções de divertimento, recuperação visual de muitas brincadeiras, fazendo fluir o imaginário infantil. A ação brin-
psicossomática e acrescimento positivo à personalidade, aprendendo a ter cadeira consiste no lúdico em ação. Mostra a criança concretizando as regras
companheirismo e solidariedade, e também a tomar decisões individuais, de- com os brinquedos.
pendendo da atividade. O agente de recreação é também importante para o desenvolvimento das ativida-
A forma de lazer que as crianças estão vivendo, desde a atividade mais comum, des. É a pessoa responsável pelo planejamento e implementação dos serviços
como é o caso do esporte ou outras mais avançadas, por exemplo, o vídeo game destinados a oferecer a melhor exploração do tempo de lazer
e demais diversões tecnológicas, tem sido ponto de grandes discussões em O bom recreador é aquele que vive, na liderança, a condição de participante.
vários setores da sociedade como a escola, família e outros. Isto tem levado a Que sabe olhar o interesse de todos; que escuta o desejo comum; que procura,
repensar quais atividades essas crianças devem fazer em seu tempo livre, ou na medida do possível, aproximar-se de cada um, sem perder a noção de gru-
até mesmo dentro da escola. Permitir ou não o uso de eletrônicos? Qual a im- po. [...] Seu trabalho proporciona alegria e descontração e, na liderança de um
grupo, você responde pelo melhor aproveitamento do tempo gasto em jogos e
portância do “brincar”?
brincadeiras (CAMPOS; GONÇALVES; VIANNA, 1998 p. 48).
O brincar tem um espaço importante na formação do homem. Como já foi dito,
Por isso a necessidade de um profissional qualificado, que possua habilidades es-
recreação é restauração, reanimação, renovação. No caso das crianças, a infân-
pecíficas e um bom planejamento para desenvolver atividades recreativas para
cia tornou-se pedagogizada. Ou seja, criar um novo homem. Fazer da brincadei-
diversos grupos de faixa etária e sexo diferente. Sem discriminação.
ra útil à educação foi um processo introduzido pelos filantropos em instituições
Sesc | Serviço Social do Comércio
Anais do Encontro Nacional de Recreação e Lazer