Oficina Enade

OFICINA
ENADE
• Conteúdos programáticos;
Exame Nacional de
Desempenho de • Competências adquiridas ao
Estudantes (ENADE) longo da formação
avalia o rendimento • Nível de atualização dos
dos concluintes dos estudantes em relação à
cursos de graduação,
realidade brasileira e
em relação:
mundial
Prova
• Quatro horas de duração
• 40 questões
• 10 de formação geral
➢Oito de múltipla escolha e
➢Duas discursivas
• 30 questões da parte de formação específica da
área
➢ 27 de múltipla escolha e
➢ 3 discursivas
(Valor: 1,9% cada)
(5,0% cada)
(2,36% cada)
(3,75% cada)
Discursivas gerais são as que valem mais pontos – 5,0 cada uma.
Objetivas específicas são as que compõem o maior número de questões – 35 questões
(2,36 cada).
Discursivas específicas rendem 3,75 cada uma.
Objetivas gerais são as que valem menos – rendem 1,9% cada uma.
Dicas iniciais
• Antes de iniciar a prova, separe alguns
minutos para folhear a prova
• Ler a prova poderá lhe acalmar, aumentando
a probabilidade de relembrar o conteúdo que
foi estudado e avaliar o nível de dificuldade
de cada questão
• Reserve um tempo para o preenchimento do
gabarito (30 minutos)
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
Questões de múltipla escolha
• Leia a questão inteira – antes de assinalar uma alternativa, leia a

questão integralmente.
• Inspeção - imagens, charges, gráficos e tabelas também merecem a sua
atenção.
• Grifar – marque os comandos, palavras-chave
• Pense na resposta – Depois de ler todo o enunciado, pense na resposta
antes de analisar as alternativas. Dessa forma, há menos chance de você
confundir alternativas semelhantes e ambíguas.
Questões de múltipla escolha
• Elimine as alternativas incorretas –Numa primeira leitura, você
pode identificar alternativas que são claramente incorretas e
descarta-las.
• Compare - Outra forma de descobrir se uma alternativa está
certa é comparando as respostas, pois pode existir um detalhe
em uma das alternativas que a torne incorreta.
QUESTÕES DISCURSIVAS
ATIVIDADE
Questões discursivas
• Leitura do enunciado - A interpretação do enunciado é muito importante:
• Esclarece o que se espera em cada um dos itens das questões.
• Informa se é necessário usar as informações do texto e/ou conhecimentos
prévios.
• imagens, charges, gráficos e tabelas também são textos e merecem a sua
atenção.
• Marcar palavras-chave do enunciado, para lembrar o que é mais importante
ao responder.
• Analise o espaço disponível para a resposta - Para não exceder o espaço
limite da questão, é importante planejar o que irá escrever.
• Planeje o seu texto antes de começar a escrevê-lo.
• Descreva informações importantes que precisa constar na resposta.
Faça um rascunho ou coloque junto às palavras-chave que você
circulou no enunciado
• Ao fazer o planejamento, organize os seus conhecimentos sobre o
assunto. Se houver textos de apoio, pense onde você irá inserir os
dados mais importantes.
• Para ter certeza de que não esqueceu nenhum dado para uma
resposta completa, tente respeitar a ordem das perguntas na
questão.
• REVISE
• Confira se todos os itens foram preenchidos
• Identifique também se realmente escreveu o que a pergunta
solicitou.
Comandos / enunciados
Apresentar/elaborar/descrever/redigir: descrever características, informações
solicitadas ou etapas.
Propor/planejar: apresentar a resolução de um problema ou explicação, de forma clara

e sistematizada (se for o caso, em etapas). Não apresentar diferentes pontos de vista
ou argumentos, mas apenas o seu.
Destacar: descrever informações solicitadas com base em um texto ou nos seus

próprios conhecimentos.
Qual/Que: dentre um universo restrito de informações, selecionar e descrever as que

você julga serem corretas ou mais relevantes.
Justificar: em sua resposta, incluir motivos ou conceitos que deem subsídio ou base
para sua resposta.
Identificar: dentre um universo de informações já apresentadas, selecione a correta ou

a mais relevante.
Abordar/Considerar: exprimir o valor que uma informação ou afirmação possui dentro

de certo contexto, analisando seus aspectos positivos (se houver) e negativos (se
houver). Você deve preferir explicar do que apresentar diferentes pontos de vista.
Posicionar-se/criticar: avaliar um evento ou intervenção, atribuindo valor negativo ou

positivo e elaborando sua justificativa de forma prática (e menos moral).
Caracterizar/definir: descrever os traços distintivos ou que mais se destacam de um
conceito ou evento.
Comparar: apresentar semelhanças e diferenças entre duas ou mais informações.
Analisar: apresentar relações entre eventos diferentes, descrevendo hipóteses de

causa e efeito ou de correlação.
Demonstrar: apresentar, por meio de evidências, os motivos pelos quais uma

informação é válida ou relevante.
Texto dissertativo: escrever um texto com introdução, desenvolvimento e conclusão

sobre o tema solicitado. O texto deve conter a sua opinião e posicionamento, mas com
linguagem impessoal (não utilizar 1ª pessoa do singular ou plural).
O que fazer a partir de um enunciado/comando?
Descreva, apresente, considere, analise,
1º - Circular o verbo elabore, proponha, destaque, aborde,
diretor principal identifique, posicione-se, cite, justifique
etc.
Datas (em 1953), períodos (atualmente,

2º - Grifar as
no século passado), lugares (no Brasil,
informações que
em São Paulo) e outras categorias
delimitam sua resposta
(jovens, profissionais, psicologia etc.)
Exercícios de identificação e destaque
Cite dois cuidados éticos para a condução do caso.
Descreva uma intervenção psicoterapêutica a ser adotada para o

caso descrito, fundamentando-a em uma abordagem psicológica.
Planeje uma intervenção específica do psicólogo que inclua

interfaces com outros profissionais, embasada em teoria
psicológica que permita apoiar a ação.
Com base nesses textos, redija um texto dissertativo,

posicionando-se a respeito do reconhecimento do funk como
legítima manifestação artística e cultural na sociedade brasileira.
A partir da análise das charges acima e da definição de violência
formulada pela OMS, redija um texto dissertativo a respeito da
violência na atualidade. Em sua abordagem, deverão ser
contemplados os seguintes aspectos:
a) Tecnologia e violência;
b) Causas e consequências da violência nas escolas;
c) Proposta de solução para o problema da violência nas escolas.

Vamos treinar
Leia o trecho:
Quais as possibilidades, Brasil atual, de a cidadania se enraizar nas práticas sociais? Essa é
uma questão que supõe discutir as possibilidades, os impasses e os dilemas da construção
da cidadania, tendo como foco a dinâmica da sociedade. Antes de mais nada, é preciso
dizer que tomar a sociedade como foco de discussão significa um modo determinado de
problematizar a questão dos direitos. Os direitos são aqui tomados como práticas,
discursos e valores que afetam o modo como as desigualdades e diferenças são figuradas
no cenário público, como interesses se expressam e os conflitos se realizam.
TELLES, 2006. (Adaptado)
Na abordagem salientada nesse trecho, qual direito social você destacaria para diminuir as
desigualdades de renda familiar no Brasil? Apresente dois argumentos que deem suporte
à sua resposta?
Uma menina de 10 anos de idade, filha única, veio encaminhada pelo médico psiquiatra ao
Serviço-Escola de Psicologia, com solicitação de acompanhamento psicológico. Sua mãe
relatou que a filha tem medo excessivo em diversas situações, como dormir sozinha, ficar
doente ou fazer novas amizades. A mãe descreveu que a menina é muito quieta e tímida,
queixa-se constantemente de dor no peito, cefaleia, náusea, que tem pesadelos e chora
constantemente. Ela relatou que, depois que se separou do marido, há dois anos, ficou
com a guarda da filha e ambas foram morar na casa da avó materna. Desde essa época,
percebeu que esses comportamentos se acentuaram. A mãe foi chamada pela escola
porque a menina está com dificuldades de realizar atividades em grupo, fica apreensiva
quando tem que apresentar um trabalho e não brinca com os colegas durante o intervalo,
ficando sozinha no pátio da escola. A orientadora da escola e a professora relataram que o
rendimento da menina nas tarefas escolares é muito bom e que não há prejuízo na sua
capacidade cognitiva.
A partir das informações apresentadas, faça o que se pede nos itens a seguir.
a) Descreva uma intervenção psicoterapêutica a ser adorada para esse caso,
fundamentando-a em uma abordagem psicológica.
b) Cite dois cuidados éticos na condução do caso.
Fabiana, 45 anos de idade, casada, 2 filhos, procura um psicólogo em razão de sintomas que a
acometem há cerca de 10 anos. No contato inicial, descreve sua situação familiar atual como
de muito sofrimento, pois ninguém a entende nem a ajuda a resolver seus problemas, inclusive
seu marido, que, segundo ela, já não lhe dá muita atenção. Recusa-se a alimentar-se
normalmente “por não sentir fome” e revela que os familiares tentam motivá-la, sem muito
sucesso. Reporta a perda do pai precocemente, aos 12 anos de idade, e da mãe, há dois anos,
e o fato de ter sofrido tentativa de abuso sexual na adolescência. Sempre foi tratada com muito
mimo pela família nuclear (pai, mãe e irmãos), pois era a única filha. Culpa-se por não ter
podido cuidar da mãe doente, já que também se senta enferma. Na juventude, era muito
alegre, gostava de sair, de dançar e de beber com os amigos. Após o nascimento do segundo
filho, cuja gravidez, inicialmente, não aceitou, tendo, inclusive, fantasias de aborto, começou a
sentir tonturas, que pioraram com o tempo. Passou, então, a apresentar taquicardia, dores no
peito, respiração ofegante, tremores, transpiração excessiva e medo de morrer e de ficar louca.
Começou a ficar mais em casa e a não sair sozinha, com medo de ter alguma crise na rua.
Descuidou-se dos seus afazeres e distanciou-se das pessoas. É excessivamente apegada ao
segundo filho e não admite a hipótese de que ele, algum dia, fique longe dela.
Com base na situação descrita acima, elabore, a partir de uma abordagem psicoterápica
escolhida e justificada, um texto dissertativo, contemplando os seguintes aspectos:
a) diagnóstico do caso apresentado;
b) hipóteses sobre o desenvolvimento do transtorno;
c) técnicas de intervenção.

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• Leia a questão inteira – antes de assinalar uma alternativa, leia a

Propor/planejar: apresentar a resolução de um problema ou explicação, de forma clara

Destacar: descrever informações solicitadas com base em um texto ou nos seus

Qual/Que: dentre um universo restrito de informações, selecionar e descrever as que

Identificar: dentre um universo de informações já apresentadas, selecione a correta ou

Abordar/Considerar: exprimir o valor que uma informação ou afirmação possui dentro

Posicionar-se/criticar: avaliar um evento ou intervenção, atribuindo valor negativo ou

Comparar: apresentar semelhanças e diferenças entre duas ou mais informações.

Analisar: apresentar relações entre eventos diferentes, descrevendo hipóteses de

Demonstrar: apresentar, por meio de evidências, os motivos pelos quais uma

Texto dissertativo: escrever um texto com introdução, desenvolvimento e conclusão

Datas (em 1953), períodos (atualmente,

Cite dois cuidados éticos para a condução do caso.

Descreva uma intervenção psicoterapêutica a ser adotada para o

Planeje uma intervenção específica do psicólogo que inclua

Com base nesses textos, redija um texto dissertativo,

b) Causas e consequências da violência nas escolas;

c) Proposta de solução para o problema da violência nas escolas.

a) diagnóstico do caso apresentado;

b) hipóteses sobre o desenvolvimento do transtorno;

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