Guia de Estudo - MEIC

Universidade Licungo
Av. Julius Nyerere, Campus de Coalane, Telef. 24218859, C.P. 106 – Quelimane
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Psicologia e Psicologia Educacional
GUIA DA DISCIPLINA DE MÉTODOS DE ESTUDO E INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
Caro Estudante
Endereço os meus parabéns por estar a frequentar o 1 º ano no Curso de Licenciatura

P s ic ol og ia e P s i co lo gi a E du ca ci on a l , em especial a disciplina de Métodos de Estudo e
Investigação Científica.
Gostaria desde já aconselhar ao estimado estudante, que leia sempre este Guia do Estudante
com bastante atenção, pois contém informações importantes para que você possa seguir e usufruir ao
máximo tudo aquilo que a disciplina propõe para a sua aprendizagem.
A disciplina está organizada em tópicos que serão disponibilizados na plataforma. Porém,
pela natureza da mesma, novos assuntos podem ser abordados, os quais serão disponibilizados
como texto de apoio para consultas complementares. Por isso, em caso de dúvidas você poderá
procurar as respostas, primeiro, nos textos que serão disponibilizados e caso não encontre, recorra ao
fórum de dúvidas que estarão disponíveis igualmente na plataforma, onde você vai encontrar pessoas
que irão ajudá-lo, nomeadamente seus colegas da turma virtual e o docente da disciplina, ou ainda
pode, de imediato, recorrer a busca na internet ou em obras publicadas sobre a sua dúvida.
Não permaneça com a dúvida ou com o problema. Por isso, use todos os meios para estar
sempre em dia e actualizado com as informações e com o seu estudo.
Desejo a ti, Caro Estudante, sucessos!
O Docente: Prof. Doutor João Carlos Mendes Lima (PhD)

Prof. Associado
1
1. Objectivos
Constituem objectivos da disciplina de MEIC:
Compreender a Ciência como um processo crítico de reconstrução permanente do saber humano;
Dominar os métodos de estudo na universidade e de pesquisa científica;
Conhecer as ferramentas de estudo e da pesquisa científica virtuais
Conhecer as etapas de elaboração de um projecto de pesquisa;
Conhecer as normas para a elaboração e publicação de trabalhos científicos da UP;
Desenvolver o pensamento crítico e de rigor científico.
2. Competências
A disciplina de MEIC irá possibilita-lo a desenvolver as competências seguintes:
Desenvolve técnicas de estudo e iniciação à pesquisa;
Usa as ferramentas das TICs no estudo e na pesquisa;
Elabora um projecto de pesquisa;
Desenvolve um pansamento crítico e de rigor científico.
Para alcançar essas competências na disciplina são criadas oportunidades para você praticar
actividades de reflexão e análise, bem como a realização de exercícios de aplicacao, uma vez
que a experiência prática pode promover compreensão mais aprofundada, significativa e crítica
sobre as possibilidades de uso de dados demográficos na planificação da educação. A realização
desses exercícios práticos se justifica pelo facto de que quando um aluno estuda apenas os
conteúdos da disciplina sem colocar o conhecimento em prática, não há uma adequada apropriação
e domínio dos conteúdos estudados.
3. Estratégias e métodos de ensino-aprendizagem
Em termos gerais, pretende-se que, face ao posicionamento metodológico de estudo independente do

estudante (metodologia activa) para desenvolver o saber teórico, se articule com as capacidades de
realizar trabalhos práticos, com vista a fomentar a criatividade e a participação dos estudantes no
desenvolvimento das diversas actividades, de acordo com os pressupostos clássicos das metodologias
de ensino superior no âmbito da educação aberta.
Para além de outras actividades pontuais a realizar, proceder-se-á fundamentalmente ao
desenvolvimento (identificação, tratamento, discussão, apresentação) de determinadas temáticas
(com relevância no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina) a serem realizadas
preferencialmente sob a forma de resumos, fichas de leitura, ensaios e cálculos.
2
A disciplina possui uma parte teórica e outra prática que é para auxiliar a turma na elaboração das
actividades práticas solicitadas através de plataforma.
A avaliação é formativa e sumativa, com ênfase no processo e é calculada em função das
actividades realizadas pelo estudante, tais como documentos produzidos (resumos, fichas de leitura,
ensaios) e as interações estabelecidas com os colegas/professor na plataforma.
NOTA IMPORTANTE: Todas actividades enviadas fora do prazo estabelecido e para outros
locais diferentes da plataforma serão penalizadas!
Procure leituras complementares, seja na internet, biblioteca ou através da bibliografia
presente no material disponibilizado, pois elas certamente irão enriquecer seu reportório sobre os
assuntos abordados.
É importante a formação de grupos de estudo, de forma que o estudo fique mais
interessante e o esclarecimento das dúvidas possa ser compartilhado pelos membros.
Plano Analítico
Unidade Temática Conteúdos Estratégias
Actividade do docente Actividades dos estudantes

Introdução Conceito de Universidade Disponibilização de Leituras de textos; busca na
Exigências e desafios Oportunidades e privilégios que o Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
no ensino universitário ensino superior oferece.
de aplicação textos; elaboração de fichas de
Características do estudante do ensino
superior leitura e resumos.
Responsabilidade do estudante no
ensino superior.
Métodos de estudo na Importância da planificação do estudo; Disponibilização de Leituras de textos; busca na
universidade Condições ambientais e psicológicas Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
para o estudo
Organização, planificação e métodos
de estudo: leitura e resumos.
Gestão do tempo/ horários de estudo;
Planificação do estudo
Revisão e sistematização das matérias;
Realização das tarefas (exercícios,
pesquisa, projectos, actividades
laboratoriais, actividades de campo
entre outras)
Técnicas de estudo na modalidade
presencial e a distância:
- individual
- em grupo
Técnicas de anotação (apontamentos);
Métodos e técnicas de leitura, análise
e interpretação de textos;
Aprender a pensar: o papel da
reflexão.
Suporte tecnológico Internet como instrumento de pesquisa Disponibilização de Leituras de textos; busca na
(TICs) para estudo e Técnicas de busca na Internet Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
pesquisa Combinação de várias técnicas de
busca
Como usar a internet na pesquisa leitura e resumos.
Bibliotecas virtuais
Revistas científicas eletrônicas
3
Pesquisar para o quê? Disponibilização de Leituras de textos; busca na
Formulação de Teorias Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
Pesquisa Cientifica Testar teorias
Postura do pesquisador e questões
éticas (modéstia, humildade, leitura e resumos.
honestidade, autonomia, beneficência,
justiça e equidade)
Conceito de plágio e os diversos tipos
de plágio
Normas para elaboração de trabalhos
científicos (Norma APA 6ª edição).
Estrutura de um projecto de pesquisa
Elementos básicos da pesquisa (linha
de pesquisa, tema, justificativa,
revisão da literatura, delimitação do
tema, o problema de pesquisa,
objectivos, metodologia (métodos de
pesquisa, procedimentos
metodológicos de pesquisa, técnicas),
referencial teórico de análise,
orçamento e cronograma
Etapas de Elaboração de Concepção do projecto Disponibilização de Leituras de textos; busca na
um pesquisa Levantamento bibliográfico Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
Trabalho de campo
Apresentação e discussão dos
resultados leitura e resumos.
Elaboração do relatório
Desenvolvimento e
Conclusão
Aspectos éticos e Elementos pré-textuais, página de Disponibilização de Leituras de textos; busca na
técnicos de redacção do rosto, índice, dedicatória, Texto e de exercícios biblioteca, virtual e física de
agradecimentos, resumo, lista de
trabalho científico de de aplicação textos; elaboração de fichas de
mapas, quadro, tabelas e imagens).
acordo com as normas leitura e resumos.
Elementos textuais (introdução,
da UP desenvolvimento, conclusão e
bibliografia).
Elementos pós-textuais
Formas gráficas do texto
Referências bibliográficas
Citações
Avaliacao Final Entrega do Projecto de
Pesquisa
Avaliação:
Formas Número
Participação nas aulas virtuais Permanente na Plataforma
Trabalhos escritos (fichas de leitura, resumos, definir objectivos, escrever parágrafo e 04
revisão da literatura)
Trabalhos em grupo Permanente na Plataforma
Trabalhos individuais de avaliação final (elaboração de Projecto de Pesquisa) 01
Debates Permanente na Plataforma
4
Bibliografias
ALVES, Joaquim. Power Point: Guia de consulta rápida. FCA: Editora de Informática, 2010.
BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos.
Porto: Porto, 1994.
CARVALHO, Alex Moreira et al. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para os alunos de graduação.
São Paulo, O Nome da Rosa, 2000.
CARVALHO, Ana Amélia( org.). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores. Lisboa: Ministério da
Educação – Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2008.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 4.ed.. São Paulo, Cortez Editora, 2000.
DE ALMEIDA, João Ferreira& PINTO, José Madureira. A investigação nas Ciências Sociais. 5.ed. Lisboa, Editorial
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ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. São Paulo, Editora Perspectiva S. A. 1999.
KOCHE, José CARLOS. Fundamentos de metodologia científica. Teoria da Ciência e prática da pesquisa. 14. ed. rev. e
ampl. Petrópolis, RJ, Vozes, 1997.
LAKATOS, Eva M. & MARCONI, Marina de A.MetodologiaCientífica. 2.ed. São Paulo, Atlas, 1991.
LUDKE, Menga & ANDRÉ, Marli E.D.A.Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, EPU, 1986.
LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo, EDUC, 2000. Aprovado na 3ª
Secção do Conselho Universitário (CUP) – 2009
MOÇAMBIQUE, UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA. Regulamento Académico da UP, 2009.
________________________________________. Normas de Publicação de Trabalhos Científicos, 2009
NUNES, Luiz A. R. Manual da monografia: como se faz uma monografia, uma dissertação, uma tese. São Paulo,
Saraiva, 2000.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: Métodos e técnicas. 3.ed. São Paulo: Atlas. 1999.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. rev. e ampl. São Paulo, Cortez Editora, 2007.
SILVA, Bento Duarte Da. Excel para Educadores & Professores. Braga: Livraria Minho, 2000.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-acção. 6.ed. São Paulo, Cortez editora, 1994.
TRIVINOS, Augusto N.S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais. A pesquisa qualitativa em educação. São Paulo,
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VAZ, Isabel. Domine a 110% word 2010. FCA-Editora de Informática, 2012.
Quelimane, 5 de Março de 2019
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