Ficha de Leitura Do Livro de French
Ficha de Leitura Do Livro de French
Ficha de Leitura Do Livro de French
1 . INTRODUÇÃO
4 . TOQUES GERAIS
•O sexo
•O quadro
•A música
•O olhar
•As lâminas
•Os mapas
•O texto
2.A DESCOBERTA
1. Fatos
2. Explicações para fenômenos
3. Teoria
4. Hipóteses
11 . Problemas
5 . A OBSERVAÇÃO
1 . Verificacionsitas, falseacionistas e a importância dos testes
através da observação.
2 . A observação como o terreno firme da ciência
3 . Visão comum sobre a ciência: a ciência é uma estrutura
construída sobre fatos.
4 . Como são obtidos os fatos? – pela observação
5 . Como observamos – como vemos? As operações físicas/mecânicas
envolvendo o cérebro e o olho.
6 . Duas pessoas observando uma escultura verão a mesma coisa?
7 . Hanson: há mais em relação ao ver do que o que toca o globo
ocular.
8 . A hierarquização dos sentidos – a predominância do olhar.
9 . Olhar, cheirar, ouvir, tocar, saborear, sentir, como resultados do
treino, das experiências, trajetórias, do padrões culturais.
10 . O exemplo do cubo e as convenções da arte ocidental a respeito
da perspectiva (Bruneleschi)
11 . O papel das crenças e expectativas precedentes, das disposições
mentais, das sugestões, das teorias sobre a observação.
12 . A aprendizagem da mediação dos instrumentos.
13 . O exemplo de Galileu
• Os limites e potencialidades dos instrumentos
• O que ele via e o que os outros viam
14 . O treino para ver – exemplos do raio-x e das ultrasonografias
15 . Quão seguras são nossas observações?
16 . O Mito dos Enunciados de Observação Seguros
• Enunciados de observações pressupõem teorias
• Teorias são precárias, provisórias
• Enunciados de observação são precários, provisórios
17 . O Mito do Observador Isento – o exemplo do botânico na
floresta amazônica
1 8 . As parcialidades
• O que está procurando
• O que é relevante e irrelevante
• Teorias e hipóteses a serem testadas
19 . O exemplo da teoria do eletromagnetismo de Maxwell e o erro de
Hertz – o irrelevante mostrou-se relevante ( o tamanho do
laboratório)
20 . Observadores com teorias observarão coisas diferentes, mesmo
fazendo experimentos semelhantes.
21 . O exemplo de Adler e Freud a respeito do apaixonado que se
considera indigno.
22 . Funções da teoria na observação
• Guiar
• Dar forma
• Atribuir significados aos enunciados que a relatam
23 . Observar é construir fatos a partir de teorias.
6 . O EXPERIMENTO
PARA CONCLUIR
REALISMO CIENTÍFICO
2 . As teorias científicas:
•São verdadeiras – correspondem ao estado de coisas no mundo
(correspondência)
•Descrevem corretamente as coisas que há no mundo
(observáveis e inobserváveis)
•Descrevem corretamente como essas coisas estão relacionadas
3 . Problemas
•A meta-indução pessimista: o vai e vem das teorias – a história da
ciência e seus exemplos de teorias que eram consideradas
verdadeiras e depois como falsas.
•Quais teorias descrevem o mundo como ele é? As maduras,
testadas, consensuais, verificadas.
•A subdeterminação da teoria pela evidência (quando as
evidências apontam para dubiedades, hesitações – o exemplo
das teorias sobre a extinção dos dinossauros)
4 . Argumento pró-realismo – argumento sem milagres – ele é a única
filosofia que não faz do sucesso da ciência um milagre – a ciência
funciona e tem mudado radicalmente as nossas vidas.
5 . O QUE É EXPLICAR UM FENÔMENO?
A. Posição nomológico-dedutiva – explicar um fenômeno é deduzir
logicamente um enunciado que o descreve a partir de uma ou mais
leis, mais as condições relevantes que descrevem as condições em
que o fenômeno é observado. (deixa de fora os fatores relevantes
em uma explicação)
B. PRÓ-MODELO – explicar um fenômeno é representá-lo através de
um modelo.
6 . Como decidir entre duas teorias que se oferecem como
explicações de um mesmo fenômeno (subdeterminação teórica)?
A.Grau de coerência e unificação
B.Grau de simplicidade e clareza (por que uma teoria mais
simples deveria estar mais próxima da verdade?)
C.Coerência com outras teorias já aceitas ou com alguma de
nossas crenças fundamentais. (exemplo da coerência entre a
hipótese da extinção dos dinossauros causada por vulcões e as
teorias geológicas já corroboradas) (por que devemos pensar
que o conhecimento prévio está correto?
7 . O questionamento do argumento sem milagres – foi a ciência tão
bem sucedida
assim? E todas as teorias que pararam pelo caminho? E as que
foram
posteriormente reconhecidas como equivocadas (em seus graves
efeitos)?
8 . O ANTIRREALISMO
PROBLEMAS
2 . O problema da Meta-Indução-Pessimista - MIP: se na história da
ciência, teorias consideradas verdadeiras foram depois jogadas fora
como falsas, porque acreditar que as atuais são verdadeiras.
3 . Se temos duas teorias igualmente bem apoiadas pelas evidências,
como decidir qual das duas é a melhor – o problema da
Subdeterminação da Teoria pela Evidência – o STE.
4 . Os realistas supõem o que deveriam na verdade provar:
• Que os cientistas escolhem aquela teoria que é melhor
explicação como a verdadeira
PROBLEMAS
A ciência como uma atividade social, sem que isso afete sua
objetividade
Objeções ao relativismo
• O que salva o relativismo do relativismo?
• A questão do progresso científico.
• A comunicação entre comunidades locais diferentes e a
universalidade de algumas coisas.
10 . PARCIALIDADE DE GÊNERO
A parcialidade de gênero solapa a objetividade da ciência?
1 . A parcialidade de gênero pode determinar a proporção de homens
e mulheres na ciência (mas não afeta os conteúdos das teorias ou a
condução dos experimentos)
2 . A parcialidade de gênero pode determinar o que a ciência
investiga (mas não atinge a objetividade do conhecimento)
3 . A parcialidade de gênero pode determinar como a ciência
investiga (e a objetividade conhecimento produzido pode ser
afetada)
4 . A parcialidade de gênero pode determinar o conteúdo das crenças
científicas
• Observações realizadas
• Conclusões extraídas
• Questões levantadas
• No conteúdo das teorias