Apostila Redacao

Pré-Vestibular Social do Sintuperj
Disciplina: REDAÇÃO
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REDAÇÃO GÊNERO TEXTUAL E TIPOLOGIA TEXTUAL:

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – UERJ COLOCAÇÕES SOB DOIS ENFOQUES TEÓRICOS
O foco da redação é a discussão do problema A diferença entre Gênero Textual e Tipologia

apresentado. Redigir uma dissertação em linguagem Textual é, no meu entender, importante para
formal, com o mínimo de 20 e o máximo de 30 linhas. direcionar o trabalho do professor de língua na leitura,
Na Redação, serão avaliados a habilidade de, o compreensão e produção de textos [1] . O que
domínio do gênero, a argumentação, e o emprego da pretendemos neste pequeno ensaio é apresentar
norma padrão. algumas considerações sobre Gênero Textual e
Tipologia Textual, usando, para isso, as
CRONOGRAMA DAS AULAS considerações feitas por Marcuschi (2002) e Travaglia
1. Tipologia: Descritivo/Narrativo/Argumentativo (2002), que faz apontamentos questionáveis para o
2. Gênero textual: Redação da UERJ termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas
3. Dissertação Argumentativa considerações a respeito de minha escolha pelo
4. Partes do texto – Introdução gênero ou pela tipologia.
5. Contextualização do Tema Convém afirmar que acredito que o trabalho
6. Elaboração da Tese
com a leitura, compreensão e a produção escrita em
7. Tipos de Tese
Língua Materna deve ter como meta primordial o
8. Partes do texto – Desenvolvimento
desenvolvimento no aluno de habilidades que façam
9. Argumentação
10. Argumento + Fundamentação com que ele tenha capacidade de usar um número
11. Tópico Frasal + Comprovação sempre maior de recursos da língua para produzir
12. Tipos de Argumentação efeitos de sentido de forma adequada a cada situação
13. Partes do texto – Conclusão específica de interação humana.
14. Retomada da tese Luiz Antônio Marcuschi (UFPE) defende o
15. Paráfrase, pastiche e paródia trabalho com textos na escola a partir da abordagem
16. Algo mais: Proposta de solução do Gênero Textual [2] . Marcuschi não demonstra
17. Algo mais: Ressalva favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual,
18. Algo mais: Ironia uma vez que, para ele, o trabalho fica limitado,
19. Algo mais: Crítica
trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez
20. Algo mais: Pergunta retórica
que não é possível, por exemplo, ensinar narrativa em
21. Algo mais: Metáfora ou Metonímia
geral, porque, embora possamos classificar vários
22. Coesão Textual
23. Coesão Sequencial textos como sendo narrativos, eles se concretizam em
24. Coesão Referencial formas diferentes – gêneros – que possuem
25. Coerência Textual diferenças específicas.
26. Coerência Interna Por outro lado, autores como Luiz Carlos
27. Coerência Externa Travaglia (UFUberlândia/MG) defendem o trabalho
28. Recursos Estilísticos com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os
29. Recursos de Criatividade textos de diferentes tipos, eles se instauram devido à
30. Modalidade Escrita Formal da Linguagem existência de diferentes modos de interação ou
[1] Penso que quando o professor não opta pelo [2] Outra discussão poderia ser feita se se optasse por
trabalho com o gênero ou com o tipo ele acaba não tratar um pouco a diferença entre Gênero Textual e
tendo uma maneira muito clara para selecionar os Gênero Discursivo.
textos com os quais trabalhará.
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interlocução. O trabalho com o texto e com os autor, estar ligadas ao produtor do texto em relação
diferentes tipos de texto é fundamental para o ao objeto do dizer quanto ao fazer/acontecer, ou
desenvolvimento da competência comunicativa. De conhecer/saber, e quanto à inserção destes no tempo
acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto é e/ou no espaço. Pode ser possível a perspectiva do
apropriado para um tipo de interação específica. produtor do texto dada pela imagem que o mesmo faz
Deixar o aluno restrito a apenas alguns tipos de texto do receptor como alguém que concorda ou não com o
é fazer com que ele só tenha recursos para atuar que ele diz. Surge, assim, o discurso da
comunicativamente em alguns casos, tornando-se transformação, quando o produtor vê o receptor como
incapaz, ou pouco capaz, em outros. Certamente, o alguém que não concorda com ele. Se o produtor vir
professor teria que fazer uma espécie de o receptor como alguém que concorda com ele, surge
levantamento de quais tipos seriam mais necessários o discurso da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinião
para os alunos, para, a partir daí, iniciar o trabalho de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do
com esses tipos mais necessários. texto faz uma antecipação no dizer. Da mesma forma,
Marcuschi afirma que os livros didáticos é possível encontrar a perspectiva dada pela atitude
trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. comunicativa de comprometimento ou não.
Na verdade, para ele, não se trata de tipo de texto, Resumindo, cada uma das perspectivas
mas de gênero de texto. O autor diz que não é correto apresentadas pelo autor gerará um tipo de texto.
afirmar que a carta pessoal, por exemplo, é um tipo Assim, a primeira perspectiva faz surgir os tipos
de texto como fazem os livros. Ele atesta que a carta descrição, dissertação, injunção e narração. A
pessoal é um Gênero Textual. segunda perspectiva faz com que surja o tipo
Para Marcuschi, Tipologia Textual é um termo argumentativo stricto sensu [6] e não
que deve ser usado para designar uma espécie de argumentativo stricto sensu. A perspectiva da
sequência teoricamente definida pela natureza antecipação faz surgir o tipo preditivo. A do
linguística de sua composição. Em geral, os tipos comprometimento dá origem a textos do mundo
textuais abrangem as categorias narração, comentado (comprometimento) e do mundo
argumentação, exposição, descrição e injunção narrado (não comprometimento) (Weirinch, 1968). Os
(Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). textos do mundo narrado seriam enquadrados, de
Segundo ele, o termo Tipologia Textual é usado para maneira geral, no tipo narração. Já os do mundo
designar uma espécie de sequência teoricamente comentado ficariam no tipo dissertação.
definida pela natureza linguística de sua composição Travaglia diz que o Gênero Textual se
(aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, caracteriza por exercer uma função social específica.
relações lógicas) (p. 22). Para ele, estas funções sociais são pressentidas e
Gênero Textual é definido pelo autor como vivenciadas pelos usuários. Isso equivale dizer que,
uma noção vaga para os textos materializados intuitivamente, sabemos que gênero usar em
encontrados no dia-a-dia e que apresentam momentos específicos de interação, de acordo com a
características sócio comunicativas definidas pelos função social dele. Quando vamos escrever um e-
conteúdos, propriedades funcionais, estilo e mail, sabemos que ele pode apresentar
composição característica. características que farão com que ele “funcione” de
Travaglia define Tipologia Textual como maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um
aquilo que pode instaurar um modo de interação, uma amigo não é o mesmo que escrever um e-mail para
maneira de interlocução, segundo perspectivas que uma universidade, pedindo informações sobre um
podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o concurso público, por exemplo.
[6] Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo

stricto sensu é o que faz argumentação explícita.
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Observamos que Travaglia dá ao gênero uma exige do usuário da língua determinadas estratégias
função social. Parece que ele diferencia Tipologia de construção textual. Em cada texto, portanto,
Textual de Gênero Textual a partir dessa “qualidade” podem se combinar diferentes recursos (narrativos,
que o gênero possui. Mas todo texto, descritivos, dissertativos), em função do tipo de
independentemente de seu gênero ou tipo, não interação que se estabelece entre os interlocutores.
exerce uma função social qualquer? Nesse contexto teórico, o texto descritivo identifica-se
Marcuschi apresenta alguns exemplos de por ter a descrição como estratégia predominante.
gêneros, mas não ressalta sua função social. Os Inserindo-se em uma abordagem mais geral
exemplos que ele traz são telefonema, sermão, sobre os mecanismos de elaboração textual, com
romance, bilhete, aula expositiva, reunião de base nos conceitos de coesão e coerência, você deve
condomínio, etc. perceber a leitura e a produção de textos de base
Já Travaglia, não só traz alguns exemplos de descritiva a partir dos seguintes pontos:
gêneros como mostra o que, na sua opinião, seria a 2. o texto de base descritiva tem como objetivo
função social básica comum a cada um: aviso, oferecer ao leitor-interlocutor a oportunidade
comunicado, edital, informação, informe, citação de visualizar o cenário onde uma ação se
(todos com a função social de dar conhecimento de desenvolve e os personagens que dela
algo a alguém). Certamente a carta e o e-mail participam;
entrariam nessa lista, levando em consideração que o 3. a descrição está presente no nosso dia-a-dia,
aviso pode ser dado sob a forma de uma carta, e-mail tanto na ficção (nos romances, nas novelas,
ou ofício. Ele continua exemplificando apresentando a nos contos, nos poemas) como em outros
petição, o memorial, o requerimento, o abaixo tipos de textos (nas obras técnico-científicas,
assinado (com a função social de pedir, solicitar). nas enciclopédias, nas propagandas, nos
Continuo colocando a carta, o e-mail e o ofício aqui. textos de jornais e revistas);
Nota promissória, termo de compromisso e voto são 4. a descrição pode ter uma finalidade
exemplos com a função de prometer. Para mim o voto subsidiária na construção de outros tipos de
não teria essa função de prometer. Mas a função de texto, funcionando como um plano de fundo,
confirmar a promessa de dar o voto a alguém. Quando que explica e situa a ação (na narração) ou
alguém vota, não promete nada, confirma a promessa que comenta e justifica a argumentação;
de votar que pode ter sido feita a um candidato. 5. existem características linguísticas próprias
Ele apresenta outros exemplos, mas por ao texto de base descritiva, que o diferenciam
questão de espaço não colocarei todos. É bom notar de outros tipos de textos;
que os exemplos dados por ele, mesmo os que não 6. os advérbios de lugar são elementos
foram mostrados aqui, apresentam função social essenciais para a coesão e a coerência do
formal, rígida. Ele não apresenta exemplos de texto de base descritiva, permitindo a
gêneros que tenham uma função social menos rígida, localização espacial dos cenários e
como o bilhete. personagens descritos;
7. o texto descritivo detém-se sobre objetos e
seres considerados na sua simultaneidade, e
TEXTO DESCRITIVO os tempos verbais mais frequentes são o
presente do indicativo no comentário e o
O texto descritivo será abordado nesta apostila pretérito imperfeito do indicativo no relato.
sob o ponto de vista da sua produção e do seu
funcionamento discursivo, com base na ideia de que
um texto se define pela sua finalidade situacional: O que é um texto descritivo?
todo ato de linguagem tem uma intencionalidade e se Segundo Othon M. Garcia (1973):
submete a condições particulares de produção, o que
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“Descrição é a representação verbal de um No nosso dia-a-dia, estamos sempre contando

objeto sensível (ser, coisa, paisagem), através e ouvindo histórias. A atividade de narrar é muito
da indicação dos seus aspectos mais antiga. Antes mesmo de haver a modalidade escrita
característicos, dos pormenores que o da língua, as experiências da comunidade ou de um
individualizam, que o distinguem.”. indivíduo passavam de geração em geração
oralmente. E nas sociedades ágrafas isso continua
1. Parágrafo descritivo, extraído de “Vidas Secas”, de
acontecendo.
Graciliano Ramos
A narração oral garantia a transmissão do
“Estavam no pátio de uma fazenda sem vida. conhecimento acumulado pela comunidade. Desde o
O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado tempo do homem das cavernas, já se contavam
e também deserto, a casa do vaqueiro fechada, histórias por meio de desenhos, relatando fatos da
tudo anunciava abandono. Certamente o gado se vida diária. Atualmente, essas narrativas por meio de
finara e os moradores tinham fugido.” desenhos pré-históricos, são fontes importantes para
Observando esse trecho, você perceberá que o conhecimento da história dos povos antigos, dos
todos os detalhes apresentados acerca do objeto nossos ancestrais.
descrito (fazenda) contribuem para a formação da sua
imagem de atual destruição e miséria. A
contraposição de adjetivos e locuções adjetivas
denotativas de morte a substantivos que sugerem a
vida intensifica o contraste entre a prosperidade do
passado e a escassez do presente. Note que a
adjetivação acrescenta uma nova ideia aos
substantivos. Deste fato decorre a força expressiva da
descrição. A adjetivação estereotipada deve ser Hoje em dia, quando a maioria das sociedades
evitada, porque já perdeu toda a sua expressividade. são de cultura de letramento, e com os recursos
tecnológicos existentes (cinema, televisão,
computação, etc.), os modos de contar histórias
TEXTO NARRATIVO modificaram-se: é possível usar as modalidades
falada ou escrita da língua, e imagens reais, mais som
Um texto narrativo tem como objeto fatos reais e movimento. Entretanto, a modalidade oral da língua
ou imaginários: em uma notícia, por exemplo, narram- ainda é o veículo mais usado pela humanidade para a
se fatos reais, apresentados como tal; nos contos, transmissão de experiências.
novelas, romances, narram-se acontecimentos Quando a narrativa utiliza apenas a linguagem
fictícios ou acontecimentos reais apresentados visual, os seus elementos (fatos, personagens, lugar,
ficcionalmente (em alguns deles a situação real é etc.) são vistos pelo leitor. Quando a narrativa utiliza
disfarçada e as personagens são apresentadas com apenas a linguagem verbal (modalidades falada ou
nomes fictícios, para que não sejam identificadas). escrita), o leitor ouve ou lê as frases e recria
O texto narrativo constitui uma série de fatos mentalmente as imagens. Há ainda uma terceira
que se situam em um espaço e se sucedem no tempo: possibilidade: a utilização da linguagem visual e da
os fatos narrados não são simultâneos, como na linguagem escrita simultaneamente. As histórias em
descrição, havendo mudança de um estado para quadrinhos narram fatos — reais ou imaginários —
outro, segundo relações de sequencialidade e por intermédio do desenho e da modalidade
causalidade. O texto narrativo expressa as relações linguística escrita, ou somente por meio do desenho.
entre os indivíduos, os conflitos e as ligações afetivas As histórias em quadrinhos remontam à pintura
entre esses indivíduos e o mundo — o escritor utiliza rupestre da Pré-história. Desenhos que mostram
situações que contêm essa vivência. aventuras de caça são encontrados nas grutas de
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Lascaux, na França, e Altamira, na Espanha. está escrevendo o texto, de que existe um outro ponto
Hieróglifos e desenhos contando a vida dos faraós de vista sobre o tema, contrário ao defendido por ele
aparecem em baixos-relevos egípcios. Narrativas mesmo.
figuradas são comuns à via-sacra, aos estandartes
chineses, às tapeçarias medievais, aos vitrais góticos Exemplo:
e aos livros ilustrados de diversas épocas. Os Em um texto argumentativo com opiniões contrárias à
filactérios, faixas com palavras escritas junto à boca redução da maior idade penal, é possível descrever e
dos personagens, usadas em ilustrações europeias fundamentar a opinião defendida e ao mesmo tempo
desde o século XIV, são considerados a gênese dos reconhecer que existe uma opinião contrária àquela
balões. A partir do século XIX, o texto acompanha que está no texto. Neste caso, o apoio a redução, por
sistematicamente o desenho. exemplo.
Histórias em quadrinhos é a arte de narrar uma
história através de sequências de imagens, desenhos Sendo assim, o autor que é contra a redução da maior
ou figuras impressos. Os diálogos entre os idade penal pode explicar em seu texto que existem
personagens, os seus pensamentos e a própria argumentos a favor da redução da maior idade penal.
narração aparecem sob a forma de legendas ou Isso ajuda a identificar o porquê de o autor do texto
dentro de espaços irregulares delimitados, chamados defender aquela opinião, sabendo que ele conhece o
de balões. tema de forma holística, ou seja, como um todo.
Na análise de uma dissertação, por exemplo, esse
ponto é importante para apresentar a quem lê ou
TEXTO ARGUMENTATIVO analisa, que os fundamentos foram estruturados
reconhecendo a opinião contrária, o que torna a
Um texto argumentativo é aquele que apresenta uma argumentação mais forte.
tese, ou seja, uma opinião sobre algo, junto a um
conjunto de fundamentos utilizados para embasa • Antecipar possíveis objeções ao
esse ponto de vista. argumento apresentado
Caso o texto não possua um ponto de vista ou um Qualquer tema concede duas possibilidades de
fundamento, ele não pode ser considerado argumentação: contra ou a favor. Assim, um
argumentativo, já que esses dois pontos são cruciais argumento forte e bem fundamentado em um texto é
para que um texto seja coerente em defesa ou crítica aquele apresenta o seu embasamento já se defende
a qualquer tema. antecipadamente de possíveis objeções ao seu ponto
de vista.
Como construir um bom texto argumentativo?
Exemplo:
Um texto argumentativo precisa ser embasado, além
de defender um ponto de vista. Porém, a construção Alguém que defenda o veganismo, consegue produzir
de um bom texto argumentativo vai muito além disso. um bom texto argumentativo se já conseguir se
Há pontos essenciais que quando presentes em uma defender das possíveis objeções contrárias ao tema.
dissertação, por exemplo, podem fazer toda a
diferença para quem a lê ou analisa. Abaixo citamos Nesse caso, as objeções poderiam ser a falta de
dois pontos principais que auxiliam nessa produção: nutrientes em uma dieta, problemas econômicos
• Apresentar opinião contrária gerados pela queda da produção agropecuária, entre
Esse ponto é um dos mais importantes para a outros.
construção de um texto argumentativo. O pensamento Contra-argumentar essas possíveis questões, ajuda a
concessivo é o reconhecimento, por parte de quem construir um texto mais forte e convincente.
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Os tipos de argumentação em um texto O texto de base da proposta normalmente está junto

com o tema. Por isso, é válido, antes de fazer a
Há várias formas de se argumentar em um texto. redação, ler as questões de português, buscando uma
Abaixo explicamos os três principais tipos de intertextualidade. Você precisa refletir sobre os textos
argumentação utilizados: da prova para alcançar o objetivo que a banca espera
que alcance.
• Argumento de autoridade: é quando o autor
do texto utiliza alguma frase, citação ou ideia Comece pela redação! Apenas os textos da prova de
de outra pessoa ou instituição de pesquisa, português dialogam com o tema.
que ajude a embasar e fundamentar a opinião
defendida; ► Controle seu tempo para fazer a redação em
• Argumento de comprovação: é o tipo de apenas 1 hora.
argumento que utiliza dados, estatística e
notícias que ajudem a comprovar a ► Uma outra opção é deixar o rascunho pronto
veracidade da opinião defendida no texto; e passar a limpo entre uma prova e outra.
• Argumento por raciocínio lógico: é quando
o autor do texto encontra um ponto lógico, que ► NUNCA deixe a redação por último, pois
deixa óbvio e claro o porquê de defender estará cansado e pode não ter tempo
aquele ponto de vista. suficiente.
3 – PRECISO FAZER INTERDISCIPLINARIDADE?

GÊNERO TEXTUAL: REDAÇÃO DA UERJ
O uso de informações interdisciplinares não faz parte
A Redação UERJ é a mesma para todos os dos critérios de correção da banca. Por isso não há
candidatos, independentemente do campus obrigação de fazê-lo. Porém, é válido deixar claro que
escolhido. Ela consiste basicamente em uma você domina outras disciplinas de forma profunda.
pergunta-problema que se relaciona com algum Assim, invista em informações transdisciplinares para
assunto abordado no livro escolhido. definir conceitos ou para embasar argumentos.
O aluno deve escrever um texto argumentativo-
dissertativo, em prosa, discutindo o problema 4 – COMO COMEÇAR O TEXTO?
proposto e relacionando o livro com a situação. O
texto deverá ter título e ser escrito na norma-padrão. A introdução na redação para a UERJ deve ser bem
sucinta e objetiva. O primeiro período deve deixar
1 – COMO SÃO OS TEMAS DA UERJ? claro para o professor da banca que você entendeu o
tema; defina seu ponto de vista e as ideias que serão
Os temas da UERJ nem sempre são semelhantes aos argumentadas e já pode partir para o
temas do Enem. Isso quer dizer que é possível que desenvolvimento.
apareçam temas como o tempo, a comunicação por
meio das mídias sociais ou até mesmo o papel da 5 – DESENVOLVIMENTO, UM, DOIS OU TRÊS
literatura na sociedade. Neste caso, o modelo (receita PARÁGRAFOS?
de bolo) priorizado na prova do Enem talvez não se
encaixe em tema proposto pela Uerj. O espaço da folha de redação da UERJ é maior do
que o da folha do Enem. Isso possibilita que você
2 – FAÇO A REDAÇÃO PRIMEIRO OU A PROVA escreva três parágrafos de desenvolvimento. Esses
DE PORTUGUÊS? parágrafos devem desenvolver as ideias
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apresentadas na introdução de forma bem clara e No caso da coesão, alguns pontos são fundamentais:
objetiva e, preferencialmente, seguindo a sequência você não precisa incluir um número mínimo de
das ideias apresentadas no parágrafo inicial. Cuidado conectores. O importante é conseguir realizar
para que seu texto não fique expositivo! Procure adequadamente a progressão das suas ideias,
comprovar todas as afirmações que você levantar. independente dos recursos utilizados. Além disso,
vale a pena fugir de modelos excessivamente
6 – COMO MINHA REDAÇÃO SERÁ AVALIADA? “formatados”, como os que usam “em primeiro plano”
e “em segundo plano” para iniciar os parágrafos
A redação vale 10 pontos e é avaliada de acordo com argumentativos.
os seguintes critérios: GRAMÁTICA – Tenha atenção
para não cometer nenhum desvio gramatical; O “desenvolvimento da argumentação” está
COESÃO – Não apenas usar bons conectivos, mas relacionado com o uso de estratégias argumentativas,
relacionar as ideias presentes em todos os conhecimento de mundo e reflexões para
parágrafos; COERÊNCIA – Veja se todos os períodos fundamentar e comprovar os seus argumentos.
estão completos e se fazem sentido realmente; Finalmente, o primeiro critério avalia a lógica mais
ARGUMENTAÇÃO – Comprove tudo que afirmar na ampla do texto, seu encadeamento global, sua
redação; e TEMA – Pense em alcançar o que a banca pertinência ao tema questionado e as marcas de
quer que você escreva. Sua opinião dever ser autoria.
parecida com a opinião da banca.
7 – O QUE DEVO TER EM MENTE QUANDO
A avaliação é feita tendo por base 5 critérios: ESCREVER A MINHA REDAÇÃO?
Adequação ao tema:
Atendimento à proposta do tema, projeto de Como aspecto fundamental, a prova da UERJ tem o
desenvolvimento do texto, marcas de autoria e defesa tema da sua redação baseado em alguma discussão
consistente do ponto de vista. polêmica levantada na atualidade. Nos anos de 2017
Tipo do texto: e 2018, tivemos, por exemplo, como recortes: “a
Construção efetiva do texto argumentativo e verdade pode ser estabelecida com base em uma
dissertação. única perspectiva?” (baseado em Dom Casmurro), e
Desenvolvimento da argumentação: “é justificável cometer um crime para vingar outro
Pertinência, suficiência e eficácia dos argumentos, crime?” (baseado em O Seminarista).
coerência e articulação das ideias. Perceba que o tema é mais abstrato e maleável do
Estrutura do período e coesão: que os tipicamente cobrados pelo Enem. A única
Coesão textual e estruturação sintática dos períodos, exigência para adequação é que você discuta a
uso adequado de elementos produtivos de questão proposta, não importando ter opinião
articulação. contrária, favorável ou moderada.
Modalidade:
Domínio da norma padrão da língua. 8 – COMO COMPROVAR/FUNDAMENTAR MINHA
OPINIÃO?
Comecemos a entender melhor essas competências:

A UERJ não exige que você cite nenhum repertório
à primeira vista, você deve ter percebido que a
sociocultural, como nos acostumamos a fazer para
conclusão deve simplesmente ser o resultado da sua
o Enem. No Exame, tentamos, de todo modo, articular
lógica argumentativa e o fechamento do texto. Deixe
dois ou três pensadores, dados ou conceitos na
de lado, portanto, as fórmulas finais de “Quem - o que
redação. Aqui, isso não vale a pena. Cite apenas o
- como – para que - porque” etc.
que você conhece bem, e não se preocupe em fazer
um texto inteiro sem repertórios socioculturais
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próprios, pois a banca quer saber se você sabe 3. Científico: qualificação, organização e
argumentar e escrever, independente dos recursos investimentos no cenário atual.
usados. Citar o livro não é obrigatório na UERJ; 4. Político: pautas governamentais, questões
contudo, é claro que haverá boas informações e técnicas de saúde e de mobilidade urbana e
trechos da obra que podem ajudar você, já que a discussões de relevo social (ex.: economia)
própria prova é temática! Então, ficar ligado nas Tema:
partes que podem ser mais fortemente relacionadas à - Tolerância relativa a fugas totais
redação é importantíssimo. - Valorização elevada de abordagens “perfeitas”.
- A prioridade é a qualidade e não a quantidade.
9 – DEVO SEGUIR ALGUM MODELO PRONTO? Redação é treino de escrita, reescrita, planejamento e
revisão.
Jamais. A UERJ valoriza muitíssimo - É o espaço de construções discursivas, de produção
a originalidade do candidato, de modo que de sentidos e visões de mundo, indissociável dos
as marcas de autoria fazem muita diferença para contextos.
alcançar as maiores notas. Marcas de autoria são - Nasce da observação a partir da leitura de textos
elementos textuais (de conexão, organização, exemplares e do que torna esses textos exemplares –
reflexão e fundamentação) que fazem com que seu qualidade de escrita, engenharia reversa, técnicas e
texto se configure como original, partindo de uma voz intencionalidades.
própria. Por isso, muito mais importante do que - Os nossos textos são um reflexo das nossas leituras,
aprender a usar certo filósofo no texto, desenvolver da nossa intimidade com a lingua(gem), dos valores
fluidez na escrita e fugir dos clichês é essencial que abraçamos, dos conceitos de vida que
aqui. defendemos.
10 – COMO FAÇO PARA MELHORAR MINHA COMO ESCREVER UM BOM TEXTO?

NOTA? - Leia bem o tema e os textos motivadores.
- Identifique um problema.
Escreva, escreva e escreva… Escreva muito e leia - Elabore uma frase com seu ponto de vista (tese).
muito. Leia colunas de opinião dos jornais (todos os - Escreva palavras e expressões sobre o assunto.
jornais que você conseguir). Tenha alguém que possa - Identifique causas e consequências.
corrigir, comentar e dar dicas de como melhorar sua - Faça tópicos e resumos dos argumentos + apresente
redação. Tenha em mente que o último parágrafo um ou mais exemplos, se possível.
pode ser menor do que os outros e que Argumento 1 →
a retomada das ideias ocupa um papel fundamental Argumento 2 →
nas últimas linhas. Lembre-se de que a proposta de Argumento 3 →
redação pode relacionar o tema com uma pergunta - Escreva uma frase para cada tópico (tópico frasal).
abrangente, que vai necessitar que o candidato saiba - A partir de cada frase, desenvolva um parágrafo.
discorrer sobre o assunto, mas também associá-lo à Releia os parágrafos escritos (desenvolvimento).
nossa própria realidade. Volte à frase com seu ponto de vista e, a partir dela,
escreva a introdução do texto.
ABORDAGEM TEMÁTICA - Com o que já foi escrito, elabore a conclusão.
Retorne à introdução para saber se está de acordo
1. Social: problemáticas que demandam com a conclusão. E apresente uma solução.
engajamento do cidadão;
2. Cultural: atenção às diversidades com foco COMO COMEÇAR?
em caráter nacional;
• Leia o tema.
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• Atenção à palavra-chave - passado e presente

• Não se esqueça das limitações do tema - antes e depois
• Leia os textos motivadores, marcando as - ordem cronológica
frases / ideias que se relacionam com o tema. - ordem de prioridade
• Pense em algumas paráfrases do tema. - justificativas com comprovações
• Associe outros conhecimentos com o tema
• Escreva a sua TESE! (Opinião relativa ao
tema)
1º) INTERPRETAÇÃO DO TEMA
4º) CONCLUSÃO
Retomar a tese, em forma de paráfrase do segundo
período da sua Introdução. Apresentar uma proposta
de solução articulada com o que você discutiu na sua
redação.
2º) ELABORAÇÃO DA TESE
FASES DA ESCRITA
Sustentar: explicar o “porquê” com bons argumentos,
defendendo o ponto de vista. Comprovar com FATOS,
EXEMPLOS, ESTATÍSTICAS E CITAÇÕES a sua
opinião.
3º) ARGUMENTAÇÃO NORMA PADRÃO

Argumentar é explicar o “por quê”.
É a sustentação do ponto de vista. A linguagem nos faz elaborar entendimento sobre o
Pode ser: mundo, interagir com as pessoas. Este entendimento
- causa e consequência é materializado através de um veículo social -
- prós e contras LÍNGUA.
- problema e solução
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A Língua, portanto, é uma instituição social, comum a - - Uso estratégico do “cujo”

todos os membros de uma comunidade, que permite - Cuidado com frases iniciadas com gerúndio
a comunicação.
TIPOLOGIA TEXTUAL
GRAMÁTICA / TEXTO REVISÃO
Sintaxe: compor frases Ortografia
simples, coordenadas e
subordinadas
Estrutura dos parágrafos: Maiúsculas
período simples e E minúsculas
composto
Coesão: conjunções, Onde / aonde / mas /
pronomes, sinônimos, mais / porque / porquê
anáforas e dêixis
Coerência: clareza, Pontuação (. / ? / ! / :)
concisão, não- Pontuação (vírgulas)
contradição, Travessão e aspas
conhecimento de mundo e
lógica entre as ideias
Foco narrativo, tipos de Acentuação
discursos, tempos verbais
INTERDISCIPLINARIDADE
Argumentação Voz ativa, passiva e
reflexiva Atualidades / informações
Exemplificação Interjeição
► Citação de casos recentes (de conhecimento
Sustentação de ponto de Preposição nacional)
vista ► Presença de referências culturais,
Abordagem temática Concordância verbal especialmente literárias
Concordância nominal ► Uso de argumentos relacionados a outras
disciplinas
Variação linguística Regências
História: evidências históricas (leis +
movimentos sociais e políticos)
* Domínio da norma culta: Geografia: lógica econômica +
- Correção (pontuação, acentuação, regência, questões geopolíticas
paralelismo, ortografia etc.)
- Registro (formalidade, ausência de gírias e Recursos de criatividade
palavras abreviadas)
► Preferência por introdução histórica, cultural
*Dicas: ou jornalística
► Menção metafórica a outras disciplinas
- Atenção máxima na escrita (“equação” + “inércia”)
- Ceticismo (risco zero, erro zero)
- Revisão cuidadosa, especialmente de erros
mais frequentes
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PROJETO DE TEXTO • “VER PARA PREVER E PREVER PARA

PROVER” (AUGUSTE COMTE)
► Necessidade extrema de planejamento e • ROCHAS SEDIMENTARES
clareza • REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
► Presença de eixo ou tese • WALL-E (LIXO)
► Progressão temática • ANA PRIMAVESI (RELAÇÃO SOLO-
► Circularidade entre introdução, conclusão e PLANTA)
título • EGITO ANTIGO (A NATUREZA EM FORMA
► Ganchos semânticos DE DEUSES/CICLO)
• CRISTIANISMO (NOÇÃO DE PODER
*Dica: Argumentação clara, organizada e de fácil SOBRE A NATUREZA)
compreensão. • INCÊNDIO DE ROMA CAUSADO POR
NERO (ESTÁTUA)
• ANTOINE LAVOISIER “NA NATUREZA
USO INTELIGENTE DA COLETÂNEA NADA SE CRIA, NADA SE PERDE,TUDO SE
TRANSFORMA”
► Direcionamento da abordagem • DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS (1948)
- Contexto: mundial x global • BLACK MIRROR
- Restrições: grupos sociais / questões • ANA PRIMAVESI (RELAÇÃO SOLO-
específicas PLANTA X SER HUMANO-ALIMENTO)
- Uso inteligente dos fragmentos: • POPEYE (ALIMENTAÇÃO)
interpretação, extração de ideias e • REVOLTA DA VACINA (SÉC.XX)
associação “natural” à redação • GUERRAS MUNDIAIS
• CONSTITUIÇÃO DE 1988
► Moderação no discurso • DESENVOLVIMENTO DA PENICILINA,
VACINAS, MEDICAMENTOS…
“Embora a ideia de resolver o problema XX por
completo pareça utópica, é possível amenizar
seus efeitos”. SUGESTÃO DE TEMAS
* Necessidade de coerência entre as causas • Desafios da mobilidade urbana no Brasil

analisadas e as soluções propostas • O impacto da inteligência artificial no mercado
de trabalho
• Capacitismo: acessibilidade e inclusão dos
INTERTEXTUALIDADE deficientes
• Cyberbullying e crimes virtuais / compras
• LEIS DE NEWTON (INÉRCIA/AÇÃO E online
REAÇÃO) • O papel da língua estrangeira na formação do
• REFRAÇÃO (DISTORÇÃO DA VERDADE) jovem contemporâneo
• KARL MARX (MEIOS DE PRODUÇÃO E • Proteção dos Animais
DESIGUALDADES SOCIAIS) • Desenvolvimento sustentável: como torná-lo
• LAMARCK (DETERMINISMO/O AMBIENTE realidade no Brasil?
DETERMINA O SER) • Como combater o trabalho escravo no Brasil
• DARWIN (SELEÇÃO NATURAL) • Menores desaparecidos / idosos / pedofilia
• Desafios de combater o tabagismo no Brasil
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PROPOSTA 1
LISTA DE DEZ TEMAS DA UERJ 2011 A 2020
UERJ – CBMERJ 2021
2020 - O que leva pessoas, em condições
semelhantes às de Fabiano, a se considerarem Escreva um texto dissertativo no qual discuta a
inferiores às demais? seguinte afirmação do filósofo Renato Janine Ribeiro:
2019 - “é justificável cometer um crime para vingar No mundo dos direitos, é melhor soltar um culpado do
outro crime? o que leva pessoas, em condições que punir um inocente. (l. 18) Você deve defender sua
semelhantes às de Fabiano, a se considerarem posição com argumentos, concordando com a
inferiores às demais? afirmação ou discordando dela. Seu texto deve ter
2018 – A verdade pode ser estabelecida com base em entre 20 e 30 linhas, atender à norma-padrão da
uma única perspectiva? língua portuguesa, conter um título, além de ser
2017 - Cidade maravilhosa – para quem? inteiramente escrito com caneta, sem apresentar
2016 - A necessidade de conhecer experiências qualquer identificação
históricas de violência e opressão, para a construção
de uma sociedade mais democrática
2015 – “É preciso levar em conta a leitura de literatura PROPOSTA 2
para avaliar a formação e os valores de uma pessoa?”
2014 – “ A necessidade de que a sociedade conheça
UERJ – VESTIBULAR 2021
e debata as motivações, interesses e usos das
pesquisas científicas”
2013 – “Tempo é dinheiro, porque deve ser A mentira programada é uma arma política válida
empregado em produzir riqueza, ou não pode ser para conquistar o poder e sustentá-lo?
resumido ao dinheiro, porque isso é uma
brutalidade?”
2012 – Relação do homem, especialmente a
juventude, com o futuro. Responder à questão “É
possível, para a juventude de hoje, alterar o futuro?”
2011 – “A ocorrência, ou não, de um empobrecimento
das formas atuais de comunicação entre as pessoas”
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
PRIMEIRAS SEMANAS
Instruções para envio das redações

Enviar em anexo no formato abaixo para o seguinte
e-mail: [email protected]
Formato: arquivo .Doc - Documento de Microsoft

Word ou Google Docs.
Corrigir por foto fica inviável porque não

conseguimos inserir comentários e editar o texto.
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“O Ministério da Paz cuida dos assuntos de guerra; o para recuperar, por meio do livre debate e confronto
Ministério da Verdade trata das mentiras; o Ministério de ideias, os vínculos e valores culturais que a
do Amor pratica a tortura; e o Ministério da Pujança descoberta do novo, muitas vezes, rompe ou fere.
lida com a escassez de alimentos. Essas contradições Nesse sentido, a divulgação não é apenas página de
não são acidentais e não resultam de mera hipocrisia: literatura, mas exercício de reflexão sobre os
são exercícios deliberados de duplipensamento. Pois impactos sociais e culturais de nossas descobertas.
somente reconciliando contradições é possível Os limites das manipulações com seres humanos têm
exercer o poder de modo indefinido. É a única maneira dimensões técnicas e éticas que transcendem os
de quebrar o antigo ciclo. Se quisermos evitar para estreitos corredores dos hospitais, dos institutos de
sempre o advento da igualdade entre os homens — pesquisa ou até mesmo dos respeitáveis conselhos
se quisermos que os Altos, como os chamamos, de bioética. Informar essa discussão, de modo que os
mantenham para sempre suas posições —, o estado valores novos possam ser pensados e os antigos
mental predominante deve ser, forçosamente, o da respeitados, é arte complexa de múltiplas dimensões
insanidade controlada” humanas, científicas e culturais. Acredito que esse
aspecto da divulgação da ciência, uma vez que o
público leigo - insisto - também deve ser alcançado, é
1984, de George Orwell tradução de Alexandre Hubn
responsabilidade do cientista e, a meu ver, deveria ser
er e Heloísa Jahn; ilustração de Fido Nesti
item do financiamento público da própria pesquisa.
Dificilmente podemos imaginar que fundos privados,
O advento das fake news como arma política, que provenientes de empresas interessadas na
também podemos chamar de “mentiras comercialização dos produtos das pesquisas,
programadas”, já era denunciado por George Orwell investiriam recursos para promover a livre discussão
em 1948, quando escreveu 1984. sobre as repercussões éticas das inovações ou
descobertas por eles financiadas.
A partir da leitura do romance, escreva uma redação
Ennio Candotti Adaptado de casadaciencia.ufrj.br.
dissertativa-argumentativa, com 20 a 30 linhas, em
que discuta a seguinte questão:
Proposta de redação
A mentira programada é uma arma política válida
para conquistar o poder e sustentá-lo?
No texto acima, o autor trata da necessidade de
Seu texto deve atender à norma padrão da língua divulgar ideias e resultados de pesquisas como forma
portuguesa, conter um título, além de ser inteiramente de democratizar, na sociedade, o debate acerca de
escrito com caneta. valores culturais e sociais, de vantagens e de
problemas que envolvem todas as pesquisas
científicas e seu uso posterior na vida do cidadão
PROPOSTA 3
comum. Elabore um texto dissertativo-argumentativo,
em prosa, com no mínimo 20 e no máximo 30 linhas,
VESTIBULAR UERJ 2014
no qual discuta a necessidade de que a sociedade
conheça e debata as motivações, interesses e usos
Ciência na educação popular.
das pesquisas científicas. Utilize a norma padrão da
língua e atribua um título à sua redação.
Há uma dimensão ética da divulgação científica na
qual eu gostaria de me deter: a circulação das ideias Fonte: http://www.vestibular.uerj.br/portal_vestibular_uerj/arquivos/arquivos2014/
e dos resultados de pesquisas é fundamental para provas_e_gabaritos/ed/prova/2014_ED_LPI.pdf
avaliar o seu impacto social e cultural, como também
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PROPOSTA 4 PROPOSTA 5
UERJ – 2009 UERJ – 2008
O texto e a charge a seguir trazem elementos que se

articulam com as discussões levantadas nos textos
anteriores acerca da relação entre a sociedade e as
suas próprias leis.
CORREÇÃO DAS REDAÇÕES
A correção utilizará os critérios de correção

apresentados no edital da UERJ:
A partir da leitura dos textos desta prova e de suas

reflexões individuais, redija uma dissertação, de 20 a
30 linhas, em que exponha sua opinião a respeito da
cultura de transgressão das leis, tão comentada no
Brasil de hoje. O texto e a charge a seguir trazem
elementos que se articulam com as discussões
levantadas nos textos anteriores acerca da relação
entre a sociedade e as suas próprias leis. Utilize o
registro padrão da língua e estrutura argumentativa
completa. Atribua um título ao seu texto.
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