PDF Aula 2 Trigonometria No Triangulo Retangulo

Trilhando a Matemática no 1º, 2º, 3º ANO do Ensino Médio.
TRIGONOMETRIA
TRIGONOMETRIA: TRIÂNGULO RETÂNGULO,

ESTUDO DO SENO, COSSENO E TANGENTE.
Professora: Maria Clemilda Silva

Objetivo
DESENVOLVER O CONCEITO DE RAZÕES TRIGONOMETRICAS NO TRIÂNGULO RETÃNGULO;
Introdução à Trigonometria
Vocês sabem de onde surgiu palavra trigonometria?
Ao que tudo indica, o início do estudo da trigonometria e
a criação do conceito de ângulo se devem aos egípcios e
aos babilônios, no entanto, os primeiros a realizarem um
estudo mais rigoroso sobre o tema foram os gregos. Os
primeiros trabalhos acerca do assunto se creditam ao
astrônomo grego Hiparco de Nicéia, que, por volta do ano
de 150 a.C., escreveu um tratado em doze livros, em que
incluiu a primeira tabela trigonométrica e uma tábua de
cordas (tabela que relaciona as cordas com os arcos
definidos por elas).
Mas, afinal, o que é a Trigonometria? A palavra
Trigonometria vem do grego e é formada pelos radicais: tri
(três), gonos (ângulos) e metron (medida), assim: “[...] é
um ramo da Matemática que estuda a relação entre as
medidas dos lados e dos ângulos de um triângulo”.
(GUELLI, 2000, p.8)
Elementos de um triângulo retângulo
C
 Hipotenusa
(Lado oposto ao ângulo reto)
a
b  cateto
oposto ao ângulo ß
 cateto
ß adjacente ao ângulo ß
B c A
Lembre-se: A soma das medidas dos ângulos internos de qualquer
triângulo resulta sempre em 180º.
Aˆ  Bˆ  Cˆ  180º
90ºBˆ   180º
Cˆ  90º  Os ângulos agudos de um triângulo
retângulo são complementares.
B ˆ  Cˆ 2
Razões Trigonométricas
TERNA PITAGÓRICA
Este triângulo merece um destaque ESPECIAL.
Observe que as medidas dos seus lados, atende ao
TEOREMA DE PITÁGORAS:
5² = 3² + 4²
10
Ou seja, 25 = 9 + 16
Se multiplicarmos as medidas dos
lados deste triângulo por um mesmo
6 5 número real positivo diferente de 1,
3 obteremos outro triângulo retângulo
1,5 semelhante a este.
2,5
2
α
4
8
3
Vamos fazer algumas comparações nesses três triângulos sobrepostos:
sen α _cateto oposto ao ângulo =_1,5_ = = _6_ = 0,6

= α_ 2,5 _3_ 10
hipotenusa 5
cos α =_cateto adjacente ao ângulo α_ =_2_ = _4_ = _8_ = 0,8

10 hipotenusa 2,5 5 10
tg α = _cat. op. a α_=_1,5_= _3_= _6_ = 0,75

6 5 cat. Adj. a α 2 4 8
3
1,5 2,5
2
α
cateto oposto ao ângulo
seno de um ângulo = hipotenusa
cateto oposto ao ângulo C

seno do ângulo C =
C hipotenusa
c
sen C = /a
a
b
cateto oposto ao ângulo B
seno do ângulo B
= hipotenusa
A c b
B
sen B = /a
5
cosseno de um ângulo = cateto adjacente ao ângulo
hipotenusa
cateto adjacente ao ângulo C

cosseno do ângulo C =
C hipotenusa
b
cos C = /a
a
b cateto adjacente ao ângulo B
cosseno do ângulo B =
hipotenusa
A c c
B
cos B = /a
cateto oposto ao ângulo
tangente de um ângulo =
cateto adjacente ao ângulo
C cateto adjacente ao ângulo C

tg C = c/b
a
b tangent
e do ângulo B = cateto oposto ao ângulo B
cateto adjacente ao ângulo B
A c B
b
tg B = /c
Consequências das definições
C
bb sen C =
sen B =
a
a
a cos C =
c
c
b cos B =
aa
b _
b tg C =
B c A tg B =
c
c
1ª CONSEQUÊNCIA - Como B e C são ângulos complementares,
podemos observar que o seno de um é igual ao cosseno do outro;
sen B = cos C sen C = cos B
2ª CONSEQUÊNCIA - Observamos também que a tangente de um
ângulo é igual ao inverso da tangente do outro. tg B = 1/ 8
tg C
Consequências das definições
4ª CONSEQUÊNCIA C 3ª CONSEQUÊNCIA
(Relação fundamental da trigonometria)
sen²α + cos²α =
a
DEMONSTRAÇÃO: 1
sen B = b/a DEMONSTRAÇÃO:
b sen B = b/a
cos B c/a
cos B = c/a
B c
Elevando os membros ao quadrado:
sen B = b . a
sen² B = (b/a)²
A
cos² B = (c/a)²
cos B a. c Somando as duas equações: sen² B + cos² B = (b/a)² + (c/a)²
sen B = b Desenvolvendo o 2º menbro: sen² B + cos² B = b²/a² + c²/a²
cos B = tg B
s B + cos² B = (b² + c²)/a² Ora, mas b2 + c2
en² = a2 (Teorema de Pitágoras),
então: sen² B + cos² B = (a²)/a² = 1
Resumo
Vamos colocar numa tabela os valores
encontrados:
Ângulo 30º 45
º
seno 1 2
2 2
cosseno 3 2
2 2
tangent 3 1
e 3
13
EXEMPLO:
Notriângulo retângulo abaixo, qual é o valor do
cosseno de  ?
Mas, como descobrir o valor de x ?

10cm HIP ² = CAT ² + CAT ²
10² = 8² + x²
8cm  100 = 64 + x²
36 = x²
X x=6
SOLUÇÃO:
Cos  =_C. A._ = _x_ = 6 2 3
 5
HIP 10 10
14
EXEMPLO:
Uma escada de 12m de comprimento esta apoiada em
um prédio fazendo com este um ângulo de 60º. Qual é
a altura do prédio?
SOLUÇÃO:
Inicialmente, façamos um esboço que 0 30º 45º 60º 90º
º 1
represente a situação descrita. 2 3
SEN 0 1
2 2 2
HIP
COS 1 0
h 60º 12m 3 2
2
C.O 0
2 
30º TAN 3 1 3
= C.O
Sen 30º h=6m

HIP
1 h 
2  12
2h=1
2

PDF Aula 2 Trigonometria No Triangulo Retangulo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PDF Aula 2 Trigonometria No Triangulo Retangulo

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PDF Aula 2 Trigonometria No Triangulo Retangulo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Trilhando a Matemática no 1º, 2º, 3º ANO do Ensino Médio.

TRIGONOMETRIA: TRIÂNGULO RETÂNGULO,

Professora: Maria Clemilda Silva

sen α _cateto oposto ao ângulo =_1,5_ = = _6_ = 0,6

cos α =_cateto adjacente ao ângulo α_ =_2_ = _4_ = _8_ = 0,8

tg α = _cat. op. a α_=_1,5_= _3_= _6_ = 0,75

cateto oposto ao ângulo C

cateto adjacente ao ângulo C

C cateto adjacente ao ângulo C

Mas, como descobrir o valor de x ?

Você também pode gostar