Minuta de Resolução COGEP - Retorno Presencial - Híbrido
Minuta de Resolução COGEP - Retorno Presencial - Híbrido
Minuta de Resolução COGEP - Retorno Presencial - Híbrido
RESOLVE:
Art. 1º Regulamentar o retorno às atividades presenciais dos cursos de graduação, cursos técnicos
e do Centro Acadêmico de Línguas Estrangeiras Modernas (CALEM) da Universidade Tecnológica
Federal do Paraná (UTFPR) durante o ano letivo de 2022.
§ 1º A prioridade será a oferta de unidades curriculares na modalidade presencial.
§ 2º As unidades curriculares nas modalidades híbrida e remota poderão ser ofertadas desde que
respeitadas as condições previstas nos artigos 5° e 6° deste regulamento.
§ 3º O período de operacionalização e oferecimento das unidades curriculares deverá obedecer ao
calendário acadêmico.
Art. 3º As unidades curriculares, para fins desta resolução, poderão ser organizadas nas seguintes
modalidades de ensino:
I - presencial: atividades pedagógicas desenvolvidas presencialmente;
II - remota: atividades pedagógicas desenvolvidas por mediação tecnológica, de forma síncrona ou
assíncrona, utilizando tecnologias de informação e comunicação (TICs).
III - híbrido: atividades pedagógicas desenvolvidas de forma mista entre presencial e o remoto;
§ 1º As unidades curriculares poderão ser ofertadas na modalidade remota em caráter de
excepcionalidade, respeitadas as condições previstas no artigo 5°.
§ 2º As turmas das unidades curriculares com oferta na modalidade remota deverão ser
especificadas para o estudante no momento da matrícula.
§ 3º Em função da situação epidemiológica, as unidades curriculares operadas nas modalidades
de ensino híbrida e presencial poderão sofrer alteração para a modalidade de ensino remota, após
o início do período letivo, em regras a serem previstas conforme suas especificidades, em
Instrução Normativa emitida pela PROGRAD.
§ 4° Cabe ao Colegiado de Curso ou ao Conselho Departamental ofertante da unidade curricular,
analisar e emitir justificativa caso esta seja ofertada como remota.
Art. 4° A oferta de unidades curriculares na modalidade híbrida poderá ocorrer caso sejam
atendidas as seguintes condições:
I - No máximo 40% da carga horária total da unidade curricular poderá ser realizada por meio de
atividades remotas.
II - As atividades remotas deverão ser todas do tipo assíncrona.
Parágrafo Único - As aulas presenciais deverão priorizar a execução de atividades práticas,
desenvolvimento de projetos, atividades em grupo e/ou resolução de exercícios.
Art. 5° A oferta de unidades curriculares na modalidade remota só poderá ocorrer caso alguma
das seguintes condições sejam atendidas:
I - O professor que esteja afastado das atividades presenciais em função de fatores de risco à
COVID-19, conforme definido por normativas do Governo Federal.
II - A critério da DIRGRAD, ouvida a Coordenação do Curso ou a Chefia de Departamento, em
função da inviabilidade de atender a demanda de alunos presencialmente, e visando evitar a
retenção dos estudantes.
III - Disciplinas ofertadas com matrícula intercampus ou em rede.
§ 1º No caso do inciso II só poderão ser ofertadas unidades curriculares exclusivamente teóricas,
conforme previstas no PPC, ou ainda que possuam atividades práticas realizáveis por meio de
simuladores, autorizados pelo Colegiado.
§ 2º Para oferta de unidades curriculares previstas no inciso III deverá existir a aprovação da
DIRGRAD do campus ofertante e ciência da PROGRAD.
§ 3º Entende-se por unidade curricular com oferta em rede aquela que foi acordada previamente
entre duas ou mais coordenações de curso e que possuem a oferta de vagas restritas aos cursos
envolvidos.
§ 4º Entende-se por unidade curricular com oferta de matrícula intercampus aquela que garante
vagas adicionais de forma a atender a demanda dos estudantes de diversos campi da UTFPR.
Art. 6o A carga horária total das unidades curriculares deverá ser distribuída ao longo de todo o
período letivo, obedecendo à proposta de carga-horária semanal disponibilizada no período de
matrículas e conforme calendário acadêmico.
§ 1o Todos os encontros presenciais nas modalidades presencial ou híbrida, ou ainda os encontros
síncronos na modalidade remota, terão registro de frequência.
§ 2o Para fins de integralização de carga horária os docentes deverão propor e executar atividades
assíncronas de complementação de carga horária (CCH) ao longo do período letivo.
Art. 7o As unidades curriculares ofertadas nas modalidades de ensino remota devem possuir um
mínimo de 60% de sua carga horária total prevista no PPC em encontros síncronos distribuídos ao
longo do período letivo.
§ 1o As atividades síncronas deverão ocorrer no mesmo horário da unidade curricular, conforme
previsto no horário dos estudantes, prevendo interação entre docente e estudantes.
§ 2o Para as unidades curriculares sem presença obrigatória, conforme previsto no Art. 22 do
Regulamento da Organização Didático Pedagógica (RODP) (Resolução do Conselho de Graduação e
Educação Profissional - COGEP no 81/2019 - COGEP), não existirá a obrigação de encontros
síncronos.
Art. 8º As avaliações das unidades curriculares ofertadas nas modalidades de ensino presencial ou
híbrida devem ser realizadas de forma presencial.
Art. 12 Compete ao Colegiado de Curso ou aos Conselhos Departamentais (no caso de unidades
curriculares que atendem vários cursos):
I - Propor a DIRGRAD em qual modalidade de ensino cada turma de cada unidade curricular do
curso será ofertada, favorecendo a oferta de turmas na modalidade presencial ou híbrida;
II - Elaborar um complemento ao seu projeto pedagógico curricular, descrevendo e justificando a
oferta de unidades curriculares nas modalidades híbrida e/ou remota.
III - No caso de unidades curriculares presenciais ou híbridas, verificar em conjunto com o
docente, as condições do laboratório ou sala de aula em relação às orientações sanitárias,
informando para a Diretoria de Graduação e Educação Profissional (DIRGRAD) a lotação máxima
do ambiente e o número de vagas para a turma;
IV - Analisar e emitir justificativa caso a unidade curricular seja ofertada como remota.
Art. 15 A instituição, por meio do NAI, deverá prover recurso(s), suporte(s) e acompanhamento,
por meio de um plano de atendimento aos estudantes público- alvo da Educação Especial (PAEE),
considerando os quesitos de acessibilidade (comunicacional, metodológica, atitudinal e outras).
§ 1o Público-alvo da Educação Especial são estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro
Autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação.
§ 2o No que se refere ao Ensino, caberá ao docente desempenhar o plano de atendimento, que
será elaborado por equipe multiprofissional e interdisciplinar, com participação do NAI, do
estudante, da coordenação de curso e dos docentes do acadêmico, para uma melhor permanência
e rendimento do estudante PAEE.
§ 3o A identificação de tais estudantes PAEE e suas necessidades serão mapeadas pelo NAI que
orientará aos coordenadores e docentes nas adaptações necessárias às atividades levando em
conta as especificidades das modalidades de ensino, em processo delineado pelas Diretorias de
Graduação de cada Campus.
Art. 16 Na possibilidade de oferta de unidades curriculares nas modalidades híbrida e/ou remota,
o curso deverá complementar o seu projeto pedagógico curricular, por meio de um adendo,
descrevendo e justificando o conjunto de medidas adotadas, especialmente os referentes às
atividades práticas e etapas de estágio e outras atividades acadêmicas, sob a responsabilidade das
coordenações de cursos.
Parágrafo único: Esta justificativa deverá ser aprovada pelo Colegiado de Curso e apresentada ao
COGEP até 31 de março de 2022, obedecendo modelo publicado pela PROGRAD.
Art. 17 Cabe à Pró-Reitoria de Graduação e Educação Profissional (PROGRAD) emitir Instrução
Normativa que oriente a operacionalização das atividades, seguindo o disposto nesta resolução.
Art. 18 Os casos omissos nesta resolução serão resolvidos pela DIRGRAD em conjunto com a
PROGRAD ou ao COGEP, no que lhe couber.
Art. 20 Esta resolução entrará em vigor após o término do período letivo vigente.