Caderno de Reforco 7ano
Caderno de Reforco 7ano
Caderno de Reforco 7ano
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Fonte: Coreia do Sul já tem quase 10 milhões de usuários de 5G. Jornal
JOCA, 2020. Disponível em: <https://www.jornaljoca.com.br/coreia-do-
sul-ja-tem-quase-10-milhoes-de-usuarios-de-5g/>. Acesso em: 16 fev. 2021.
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b. De que forma a imagem da linha do tempo contribui para passar as informações da notícia?
3. Há muitas informações na notícia. Escolha uma delas e crie uma imagem comunicando essa
informação.
• Utilize recursos gráficos visuais como foto, ilustração e texto. (Se não for possível utilizar um
computador ou celular com ferramentas de edição de imagem, você pode fazer à mão em uma cartolina
ou folha sulfite).
• Faça as edições necessárias levando em conta que o novo formato é um cartaz, logo, deve
apresentar informações claras e objetivas, sem textos muito longos.
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1. Leia o trecho de uma carta ao leitor do jornal JOCA, escrita pelo planejador financeiro Marcelo
Siqueira.
Fonte: Como se preparar para 2021? Jornal JOCA, 2020.
Disponível em: <https://www.jornaljoca.com.br/minhas-financas-
edicao-162/>. Acesso em: 13 jan. 2021.
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c. Localize, no texto, verbos de comando utilizados pelo enunciador e explique qual é o efeito do uso
desses verbos.
3. O enunciador faz algumas perguntas sobre quais são os objetivos do leitor e dá dicas de como
ele pode se planejar para conquistá-los. O que você responderia? Redija um texto em forma de lista,
buscando responder às perguntas do planejador financeiro. Não se preocupe se não tiver todas as
respostas, encare como um desafio!
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DIA DE DOAR
Fonte: Resultado da pesquisa “Três coisas que eu quero melhorar no mundo” é divulgado.
Jornal JOCA, 2020. Disponível em: <https://www.jornaljoca.com.br/resultado-da-pesquisa-
tres-coisas-que-eu-quero-melhorar-no-mundo-e-divulgado/>. Acesso em: 13 jan. 2021.
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a. A pesquisa apresentada na notícia parece confiável? Como você chegou a essa conclusão?
3. Chegou a sua vez de responder à pergunta: “Quais são as três coisas que eu quero melhorar no
mundo?”;
• Você pode utilizar ferramentas de edição de imagem e texto do celular ou computador para inserir
símbolos ou ilustrações às suas respostas. (Se não for possível ter acesso a esses equipamentos, faça em
folhas sulfite ou cartolina.)
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• Link: https://open.spotify.com/episode/1ImfWL27U0ZA5FqfeU8okV?si=H5WPpGSZQ7in4es7snVVKA
Acesso em: 16 fev. 2021.
• Se não for possível ter acesso a celular ou computador com internet para ouvir o podcast, faça a
leitura do resumo a seguir.
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3. PLANEJANDO A ENTREVISTA
Chegou a sua vez de ser entrevistador! Em duplas, respeitando os protocolos de segurança para
prevenção da COVID-19, siga o roteiro abaixo para planejar sua entrevista:
b. Crie um perfil de entrevistado: quem você acha que seria uma pessoa interessante para responder
perguntas sobre o tema escolhido?
d. Escolha a forma com que você vai registrar as respostas: por escrito, gravação de áudio ou vídeo?
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4. ENTREVISTANDO
a. Divida as tarefas com sua dupla (enquanto um estudante pergunta, o outro pode anotar as respostas
ou gravar/filmar o entrevistado).
b. Não se prenda às suas perguntas, o importante é deixar o entrevistado à vontade para falar.
c. Fique atento caso o entrevistado perca o foco e vá para outro assunto. Faça intervenções, se
necessário, buscando o tema da entrevista.
d. Não esqueça de registrar as respostas do entrevistado, seja por escrito, áudio ou vídeo. Esse material
será utilizado na próxima aula.
Bom trabalho!
1. REVISÃO E EDIÇÃO
Agora que você já tem o material de sua entrevista, chegou a hora da revisão e edição. Siga as
orientações para realizar essa atividade:
b. Você perceberá que há muitas coisas que podem ser editadas, algumas partes que podem ser
cortadas. Selecione as partes mais relevantes da entrevista.
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c. Escreva um texto para introduzir a entrevista. Nele, você deverá apresentar o entrevistado, o tema
da entrevista e um resumo do que foi conversado.
2. PUBLICAÇÃO
• Você pode escolher em qual veículo de comunicação prefere publicar (pode ser em um blog, nas
redes sociais, em forma de vídeo, podcast etc.).
• Cada veículo de comunicação tem suas especificidades. Um blog, por exemplo, prioriza o texto,
mas pode incluir imagens. Algumas redes sociais têm como foco o vídeo ou áudio. Pesquise antes de
fazer a sua escolha para publicar no veículo de comunicação que mais contempla as suas necessidades.
Combine antes com o seu responsável o acesso às redes sociais.
• Se você não tiver acesso a celular ou computador com internet, não tem problema; você pode
publicar em forma de jornal impresso, escrito à mão.
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Fonte: Dica da leitora – Casa na árvore com 13 andares. Jornal JOCA, 2020. Disponível em: <https://www.
jornaljoca.com.br/dica-da-leitora-edicao-162/>. Acesso em: 13 jan. 2021.
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2. Em duplas, converse sobre as perguntas a seguir. Anote as conclusões que vocês tiveram a partir
da conversa.
a. Quem é a autora do texto? Por que ela foi escolhida para escrever a resenha?
b. O texto está dividido em três parágrafos. Qual é a ideia principal de cada um deles?
c. A resenha apresenta informações sobre a obra, mas também a opinião da autora. Transcreva um
trecho informativo e outro opinativo.
d. Quando você busca um livro, filme ou série novos para conhecer, você lê resenhas antes? Justifique
sua resposta.
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1. PLANEJANDO A RESENHA
Imagine que você foi convidado por um jornal para escrever uma resenha sobre alguma obra. Siga os
passos a seguir para planejar o seu texto:
a. Escolha a obra (livro, filme, série etc.) levando em conta o quanto você conhece ou se interessa
por ela.
b. Faça uma pesquisa sobre as informações da obra, como autor/diretor, ano, editora/produtora,
atores/personagens, país em que foi feito etc.
c. Faça uma lista de alguns pontos da obra que você deseja comentar.
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2. ESCREVENDO A RESENHA
b. Lembre-se que você poderá adicionar imagens ou ilustrações que se relacionem com a obra.
c. Quando finalizar o texto, faça a leitura, novamente, para revisar e corrigir, a fim de aprimorá-lo.
d. Ao final, escolha uma forma de publicar sua resenha (redes sociais, blogs/sites ou, se não for possível
ter acesso a celular ou computador com essas ferramentas, confeccione um cartaz para afixar na escola).
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2
GONÇALVES, K. Histórias dentro da História. Edição do autor. São Paulo:
2020, p. 23.
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b. No texto, vemos algumas características de Katerina. Selecione e transcreva uma característica física
e uma psicológica apresentadas no trecho.
a. Na frase “Seu comportamento demonstrava atitudes bastante ponderadas [...]”, a quem se refere o
termo “seu”?
b. Faça uma pesquisa, utilizando um dicionário ou uma gramática, físicos ou on-line, para descobrir a
que classe gramatical pertence o termo “seu” e qual é sua função dentro do texto. Anote abaixo o que
você descobriu.
c. No trecho “[...] a jovem de finas feições [...]”, a quem o termo “jovem” se refere? Por que essa
palavra serviu para substituir o nome de Katerina?
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1. PLANEJAMENTO DO TEXTO
Chegou a sua vez de criar uma personagem! Responda às perguntas, a seguir, que vão te ajudar a
planejar o seu texto.
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2. PRODUÇÃO DE TEXTO
Responda às questões a partir da discussão que seu professor fará com a turma. Para isso, releia o
terceiro parágrafo do texto lido na aula passada.
• Lembre-se de utilizar pronomes, sinônimos e outras formas para evitar a repetição do nome da sua
personagem, deixando o texto com um bom ritmo.
• Ao finalizar, lembre-se de reler e revisar o texto, aprimorando e corrigindo o que você escreveu.
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(1828 - 1905)
VERNE, J. A volta ao mundo em 80 dias. Disponível em: http://www.
dominiopublico.gov.br/download/texto/ph000439.pdf. Acesso em: 19
fev. 2021, p. 6.
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b. Que diferenças você encontrou entre a forma de descrever uma personagem em uma narrativa,
como no caso de Katerina, e a de contar a história da vida de uma pessoa, no caso de Júlio Verne?
c. No trecho “[...] apesar da insistência do pai para que voltasse a Nantes, resistiu, firme na decisão de
tornar-se um profissional das letras”, a expressão “apesar da” revela que Júlio Verne seguiu o conselho
do pai ou se opôs a ele?
d. Crie uma frase utilizando a expressão “apesar de”. Lembre-se de que essa expressão dá ideia de
oposição, logo, você deve criar uma frase com ideias opostas.
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PESQUISA
1. Faça uma lista de pessoas sobre as quais você tenha interesse de escrever a biografia (pode ser
alguém famoso, algum familiar, algum amigo etc.).
3. Pesquise em livros, celular ou computador com acesso à internet, informações mais relevantes sobre
a vida dessa pessoa.
2. ELABORAÇÃO DA BIOGRAFIA
2. Selecione as informações mais relevantes que você quer contar sobre ela.
3. Lembre-se de que algumas informações são básicas, como o nome, data e local de nascimento,
profissão etc.
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d. No verso “mudo, mas não mudo muito”, qual é a função do termo “mas”?
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1. Na aula anterior, você leu um poema de Alberto Caeiro (heterônimo de Fernando Pessoa) que falava
sobre a identidade. Chegou a sua vez de produzir um poema!
• Lembre-se de que o poema é um texto subjetivo, ou seja, você não precisa buscar responder a essa
pergunta de forma informativa, como uma biografia.
• Pense em comparações que você pode fazer para explicar quem você é (elementos da natureza,
sentimentos, sensações etc.).
• Ao final, releia em voz alta seu poema e faça alterações se achar necessário mudar o ritmo ou
algumas palavras.
• Lembre-se de que as conjunções (mas, apesar de), os pronomes possessivos (seu, meu, minha)
podem ajudá-lo a dar sentido ao texto.
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TEXTO 1:
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TEXTO 2:
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a. Qual é a função deles?
2. Sobre os textos, responda:
Ilustração: Equipe pedagógica (elaborada especialmente para este material).
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c. Além da linguagem verbal, que outros elementos chamam a atenção nos textos?
d. Em que contexto de circulação você imagina que esses textos poderiam ser publicados?
3. Os textos são do gênero discursivo PERFIL. Esse gênero textual pode ter diversas funções: uma
apresentação em redes sociais; uma forma de divulgar um serviço prestado; um resumo do currículo
para se candidatar a uma vaga de emprego, entre outros.
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Nesta atividade, você criará seu próprio perfil. Siga os passos para realizar esse projeto.
1. Faça um planejamento do que você deseja contar sobre você (liste suas maiores qualidades, seus
interesses, sonhos, desejos etc.).
2. Determine onde você quer publicar o seu perfil (redes sociais, mural da escola, blog etc.).
3. Inserir informações básicas sobre você, como nome, idade, onde mora.
4. Que elementos visuais você utilizará para compor seu perfil (fotografia, ilustração, cores chamativas,
símbolos)?
Bom trabalho!
4. Antes de expor ou publicar o seu perfil, é necessário que seja feita a revisão do texto. Releia o que foi
escrito, atentando para os equívocos ou repetições. Conte com a ajuda do professor ou de um colega
para ler o que você escreveu e ajudá-lo a corrigir e aprimorar o texto.
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3
1. Leia a paródia a seguir, feita a partir da canção popular "Punhadim", de autoria desconhecida.
PUNHADIM
Texto criado pela equipe pedagógica SEDUC-SP, exclusivamente para este material.
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Situação de comunicação 1 –
mensagem de whatsApp - TEXTO 1
Olá Pri!
Imagem: Pixabay.
Beleza?
Então, hj, não vai dá pra gente sair e fazer aquele giro. Sei que a gente já
tinha combinado, mas tô enrolada.
Tenho de fazer os trabalhos da escola, tô com muita dificuldade em álgebra
e, na próxima semana, terei aula dessa matéria, preciso correr atrás do
preju, se não vc já sabe no que vai dar, né?
Te ligo depois.
Texto elaborado pela equipe pedagógica SEDUC SP para uso neste material.
Situação de comunicação 2 –
mensagem enviada por e-mail - TEXTO 2
Texto elaborado pela equipe pedagógica SEDUC SP para uso neste material.
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Finalidade
b. A linguagem utilizada no texto 1 da aula anterior seria adequada para a situação de comunicação do
texto "Os vizinhos"? Justifique.
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1. Em duplas, respeitando os protocolos de saúde, faça uma pesquisa de palavras ou expressões que
são faladas de formas diferentes, dependendo da região do Brasil. Faça uma lista das palavras com
sotaques diferentes e anote a região em que ocorre a variação. Para a pesquisa, você poderá usar livros
impressos ou a internet.
2. Para registrar o que você coletou na pesquisa, faça a gravação de um podcast com as palavras sendo
pronunciadas em sotaques diferentes.
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OS VIZINHOS
— O’ João, se te fosse dado pedir ao Senhor alguma coisa, que lhe pedias tu?
— Eu? bem pouco. Pedia-lhe saúde para mim e para os meus, mais a sua benção
sobre as minhas terras que, d’uns tempos a esta parte, andam bem precisadas do
favor divino.
— Só isso? Pois então se Deus aparecesse e quisesse amercear-te, só lhe pedias essa
miséria?
— Para mim seria a melhor fortuna. E tu?
— Eu? Ah! eu… Havia de pedir tanto ouro, tanto! que eu e a minha gente, dia e
noite contando-o, não chegássemos, ao fim da vida, a saber a soma exacta da nossa
fortuna.
— E para que tanto dinheiro?
— Ora! para ser o homem mais rico do mundo.
— Mas não o mais feliz.
— Como não? Que entendes tu por felicidade?
— Eu entendo que a felicidade é a saúde do corpo e a paz do espírito.
— Pois cá para mim é o dinheiro. Quem tem dinheiro tem tudo.
— Nem tudo. [...]
NETTO, C. Apólogos: contos para crianças. Livraria Chardron. Lisboa, 1924. Disponível em: <http://
www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ub000015.pdf>. Acesso em: 27 jan. 2020.
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b. O texto apresenta discurso direto ou indireto? Que marcas linguísticas fizeram você chegar a essa
conclusão?
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1. PESQUISA
• Utilizando os materiais de consulta aos quais você tiver acesso (internet, livros, enciclopédias,
dicionários etc.) ou perguntando aos seus familiares, faça uma pesquisa sobre palavras ou expressões
que antigamente eram escritas de uma forma e que sofreram alterações na grafia atual.
REGISTRO DE PESQUISA
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2. CRIANDO UM DICIONÁRIO
• Utilize uma cartolina ou papel cartão e corte em pequenas partes de tamanhos iguais.
• Em cada página, coloque uma palavra, sua definição e outras informações que você pesquisou.
Organize as páginas para ficarem em ordem alfabética.
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a. Qual é a faixa etária, aproximadamente, dos personagens da tirinha? Como você chegou a essa
conclusão?
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1. PLANEJAMENTO E RASCUNHO
Chegou a sua vez de criar uma tirinha! Siga as orientações para realizar seu projeto.
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2. ELABORAÇÃO
Ao finalizar, releia o texto e verifique se é preciso fazer alterações ou correções. Além disso, finalize a
tirinha colorindo as ilustrações, dando um título e assinando.
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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 4
Fabiana Manfrim
Fonte: Jornal UNESP, edição de novembro de 2010. Disponível em: https://
www.unesp.br/aci/jornal/261/geral1. Acesso em: 01 fev. 2021.
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2.
• Crie um esquema no formato de mapa mental com as informações principais do texto.
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1. Leia o cartaz.
5 BENEFÍCIOS DE FAZER
EXERCÍCIO FÍSICO
3 AUMENTA A PRODUTIVIDADE
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b. A notícia "Campanha alerta para a prática de exercícios", lida na aula anterior, abordava um tema
semelhante ao do cartaz. Quais são as diferenças entre as formas como esses textos comunicam suas
mensagens?
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1. Crie um gráfico com os dados coletados a partir de perguntas feitas a seus colegas sobre suas
práticas de exercício corporal. Acompanhe as orientações para realizar a atividade:
• Quando terminar, agrupe as respostas para saber quantos estudantes responderam e se houve
respostas repetidas.
• Monte um gráfico com os dados coletados. Se precisar de ajuda, veja o exemplo a seguir.
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Fonte: JORNAL JOCA. 40% dos adultos brasileiros estão sedentários, diz IBGE
(Adaptado). Jornal Joca, 2020. Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/40-
dos-adultos-brasileiros-estao-sedentarios-diz-ibge/. Acesso em: 01 fev. 2021.
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b. Pelo texto, foi possível supor o significado do termo? Justifique sua resposta.
3. Procure e grife no texto passagens que exemplificam o comportamento sedentário dos brasileiros.
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Fonte: Pixabay.
[...] Um dos principais problemas que pode ser combatido com a prática de exercício físico é a
incidência de obesidade infantil.
No Brasil, 30% das crianças são obesas — e esse valor tende a aumentar, devido aos maus
hábitos alimentares e ao sedentarismo infantil. E as crianças que saem obesas da infância têm
maior risco de o continuarem na vida adulta, e serão mais susceptíveis ao aparecimento de doenças
cardiovasculares e diabetes.
Contudo, se praticado desde a infância, o exercício se torna um hábito, e tem grandes
chances de ser levado para a adolescência e vida adulta. Além disso, ele ajuda no desenvolvimento
das crianças, pois envolve questões relacionadas à coordenação motora, trabalho em equipe e
autoconfiança.
Outros benefícios dessa prática na infância são:
– construção e fortalecimento de ossos, músculos e articulação;
– crianças que se exercitam têm maior autoestima;
– exercícios melhoram a duração e qualidade do sono da criança;
– pesquisas demonstram que a prática de exercício aumenta o rendimento escolar;
– atividades físicas em grupo promovem o relacionamento social;
– crianças ativas demonstram menos sentimentos de ansiedade e depressão;
– esportes ajudam a ensinar as crianças a terem disciplina;
– redução do risco de aparecimento de doenças crônicas, como hipertensão e diabetes, na
infância e vida adulta. [...]
Fonte: JORNAL JOCA. Conheça os exercícios físicos que as crianças podem praticar! Jornal Joca, 2017. Disponível em: https://
www.jornaljoca.com.br/conheca-os-exercicios-fisicos-que-as-criancas-podem-praticar/. Acesso em: 01 fev. 2021.
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b. De acordo com o texto, crianças podem ou não fazer exercícios físicos? Apresente um argumento
do texto para justificar sua resposta.
d. Qual é a função da lista na parte final do texto? Em que situações você faz listas?
54 Reforço Rio
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1. PLANEJAMENTO
Ao longo das últimas aulas, você teve contato com diversos textos que falavam sobre a importância de
praticar atividades físicas regularmente.
Chegou a sua vez de criar um cartaz de campanha para incentivar os jovens da sua escola a praticarem
exercícios físicos!
• Releia os textos das últimas aulas e selecione as informações que você considera relevantes para
seu cartaz.
• Defina o seu público e trace o perfil: faixa etária, as características típicas dessa faixa etária, desafios
que esse público costuma enfrentar para realizar exercícios físicos etc.
• Escolha um eixo temático para apresentar seus argumentos, incentivando o público a praticar
exercícios físicos.
• Escolha os recursos gráfico-visuais que você vai utilizar, considerando seu objetivo com o cartaz
(ilustração, desenho, símbolos, gráfico, tabela, mapa mental entre outros).
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REFORÇO RIO · 7º ANO
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2. ELABORAÇÃO DO CARTAZ
• Escolha o formato do seu cartaz: digital ou impresso. Lembre-se que cada um dos suportes tem
ferramentas diferentes. No cartaz digital, você poderá utilizar ferramentas on-line gratuitas de edição
de imagem e no impresso você poderá utilizar recortes de revistas ou de jornal, fazer uma primeira
versão a lápis e depois colorir para chamar a atenção do público.
• Faça um rascunho do texto do cartaz e peça ajuda do seu professor para sugerir correções ou
alterações antes de fazer a versão final.
3. REVISÃO
• Peça ao seu professor ou a um colega para ver a primeira versão do cartaz e dar sugestões de como
você pode aprimorar o projeto.
• Se o cartaz for digital, publique em uma rede social para compartilhar com seus colegas. Se o
formato for impresso, escolha um local da escola para fixá-lo.
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MATEMÁTICA
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MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1
AULAS 1.1 E 2.1 – SOLUCIONANDO PROBLEMAS NA FORMA ESCRITA
E MENTAL
Objetivos das aulas:
• Solucionar problemas que envolvam cálculos escritos com números naturais;
• Solucionar problemas que envolvam cálculos mentais com números naturais.
1. Amanda sempre compra o mesmo lanche no intervalo das aulas em sua escola. Um pastel a R$ 5,00
e um suco de caju a R$ 2,00. Durante os primeiros 60 dias letivos, Amanda gastará um total de:
(A) R$ 450,00.
(B) R$ 425,00.
(C) R$ 420,00.
(D) R$ 410,00.
2. Um grupo com 12 amigos reuniu-se para ir ao cinema. Cinco desses amigos decidiram comprar, além
do ingresso no valor de meia entrada, um combo com pipoca grande e refrigerante médio. Outros
4 amigos decidiram comprar, além do ingresso no valor de meia entrada, um combo com pipoca e
refrigerante grande. Os demais colegas pagaram o ingresso no preço de inteira e um combo de pipoca
e refrigerante médio.
Preços de ingressos
Inteira – R$ 20,00 Meia entrada – R$ 10,00
Combos dos lanches
Pipoca e refrigerante grande R$ 35,00
Pipoca grande e refrigerante médio R$ 30,00
Pipoca e refrigerante médio R$ 25,00
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MATEMÁTICA
a. Qual foi o valor pago, pelos amigos, somente com os ingressos de cinema?
b. Qual foi o valor pago, por esses amigos, somente com os lanches?
c. Qual foi o valor total pago por todos os amigos nesse passeio, juntando os valores gastos com
ingresso e o lanche?
3. Uma torneira defeituosa, na cozinha de uma casa, goteja 106 pingos de água por minuto. Durante
o tempo de 4 horas, ela fica gotejando até que o dono da casa a apertasse para que pudesse parar
de gotejar, porém, como ela está danificada, apenas diminui a quantidade de pingos por minuto pela
metade. Depois do ocorrido, essa torneira ficou pingando por mais 2 horas, até que foi consertada e
assim parou de pingar.
Pensando sobre todo o tempo que ela ficou pingando, responda às seguintes perguntas:
60 Reforço Rio
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MATEMÁTICA
b. Seriam necessárias 6 360 gotas de água dessa torneira, com defeito, para obtermos 1 litro de água.
Quantos litros de água foram desperdiçados, por essa torneira, nas 4 primeiras horas?
c. Quantos litros de água foram desperdiçados nas últimas 2 horas em que a torneira ficou pingando?
4. Em um trecho de certa rodovia, foi registrado que passam 720 veículos de passeio e 180 veículos
de carga por hora, em dias úteis de uma semana. Aos finais de semana, o número de veículos de
passeio dobra, enquanto a quantidade de veículos de carga cai pela metade. Sabendo das informações
fornecidas, responda fazendo cálculos mentalmente.
a. Quantos veículos, tanto de passeio quanto de carga, passam por esse trecho da rodovia em uma
hora nos dias úteis de uma semana?
b. Quantos veículos, tanto de passeio quanto de carga, passam por esse trecho da rodovia em uma
hora nos fins de semana?
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REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
c. Segundo as informações, qual é a quantidade de veículos que passa por esse trecho da rodovia em
uma semana?
5. Uma caixa de bombons contém 18 bombons. Marcelo queria presentear seus 4 sobrinhos. Para isso,
ele comprou duas caixas com a mesma quantidade de bombons. Se cada sobrinho recebeu a mesma
quantidade de bombons, determine, mentalmente, quantos bombons cada sobrinho recebeu.
(A) 8
(B) 9
(C) 11
(D) 12
62 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
1. Todo sábado, Maria vai a uma feira de frutas e verduras. Lá, ela compra o essencial para a semana,
gastando, em média, R$ 50,00. Porém, sempre leva R$ 10,00 a mais, por via das dúvidas. Essa semana,
ela comprou 2 quilos de batata a R$ 6,00 o quilo, 2 quilos de cenoura a R$ 3,00 o quilo, 2 quilos de
tomate a R$ 4,00 o quilo, 2 quilos de banana a R$ 5,00 o quilo e 2 quilos de maçã a R$ 7,00 o quilo.
Responda às perguntas a seguir usando apenas o cálculo mental:
a. Quanto Maria gastou comprando batata, cenoura e tomate? Escreva, a seguir, a linha de raciocínio
que você usou para determinar esse valor.
63
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
2. Uma mata próxima a uma nascente será reflorestada. Sabe-se que a área total a ser reflorestada é de
6 938 m2. Cada árvore ocupará uma área de aproximadamente 3 m2. Essa área terá aproximadamente
quantas árvores?
(A) 2 310.
(B) 2 312.
(C) 2 313.
(D) 2 314.
3. A parede da faixada de uma escola será pintada com três cores. A área que será pintada na cor azul
tem 120 m2, a área que será pintada de branco tem 480 m2 e a área que será pintada de verde tem 240
m2. Sabe-se que cada uma lata de tinta consegue pintar aproximadamente 240 m2 por demão. Para cada
parede serão realizadas duas demãos de tinta. Quantas latas de cada cor de tinta, aproximadamente,
serão necessárias para pintar toda a faixada dessa escola, considerando que não haverá desperdício de
tinta?
64 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
4. Em uma cidade é inserida, mensalmente, em sua frota de carros, uma média de 240 novos
carros e são retirados de circulação 12 carros, mensalmente, por diversas circunstâncias. No início
do ano, havia, nessa cidade, 235 500 carros. Passados 6 meses desde o início do ano e mantendo
a média de carros inseridos e retirados da frota dessa cidade, responda às perguntas a seguir:
a. Quantos carros novos foram inseridos, durante esse tempo, na frota dessa cidade?
b. Quantos carros foram retirados, durante esse tempo, de circulação nessa cidade?
255
240
225
210
195
milímetros (mm)
180
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 meses
65
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
(A) 1 670
(B) 1 660
(C) 1 650
(D) 1 640
1. Para economizar nas despesas de casa, a família Santana decidiu cortar alguns gastos e diminuir o valor
de outros. Foi decidido que economizariam 30% de energia elétrica, 45% de água tratada, 50% do lazer e
diversão, 10% da alimentação, 20% do transporte e 40% em roupas. Veja, a seguir, a tabela com os valores
gastos anteriormente com esses serviços.
66 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
A respeito da economia definida pela família Santana e os novos valores gastos com os serviços,
responda:
2. Na faculdade que estuda, Lucas foi aprovado em todas as disciplinas, conforme notas do boletim
representadas na tabela a seguir.
67
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Preencha o boletim de Lucas com as notas do 4º Bimestre de cada disciplina, conforme o total de
sua nota.
3. Para entrar em um parque de diversões, uma pessoa pode comprar o ingresso individual de adulto
por R$ 25,00 ou o ingresso individual para criança, no valor de R$ 15,00. Existe, porém, uma promoção
em que na compra de dois ingressos de adulto, ganha-se um ingresso para entrada de criança, pagando
o valor de R$ 60,00 ou comprando-se dois ingressos para entrada de criança, ganha-se um ingresso
para adulto, pagando o valor de R$ 52,00. Para brincar nas barracas de jogos, tem-se a possibilidade de
comprar bilhetes individuais a R$ 5,00, adquirir um combo com seis bilhetes a R$ 27,00 ou um combo
com nove bilhetes a R$ 42,00.
Considere uma família composta por dois adultos e duas crianças que deseja ir a esse parque, sendo
que cada um deles deseja brincar 5 vezes nas barracas de jogos.
Qual é o menor valor que essa família pode gastar, respeitando o enunciado do problema?
68 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Essa escola serve aproximadamente 800 refeições diárias. Sobre os números apresentados no quadro
e sobre a quantidade de refeições diárias, responda:
b. Quantos gramas de cada produto serão necessários, aproximadamente, para 15 dias nessa escola?
5. No jogo entre as equipes do Colégio Alfa contra a equipe do Colégio Beta, Francisco, aluno do
colégio Alfa, foi o cestinha da partida, marcando 58 pontos. Em seguida, do mesmo colégio, ficaram
os atletas: Pedro com 18 pontos, Matheus com 16 e Eduardo com 14. O cestinha do Colégio Beta foi
o aluno Arthur, com 32 pontos, em seguida ficaram os atletas: Valter com 21 pontos, Fábio com 18 e
Vitor com 15. A respeito da pontuação dos cestinhas dessa partida, responda usando cálculo mental:
a. Somando todos os pontos dos quatro atletas do Colégio Alfa, a soma ultrapassa os 120 pontos?
69
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
0 11 15 - - -
1 22 3 20 345 126
2 32 1 20 673 53
3 42 0 20 893 2
4 27 3 20 723 84
5 7 19 20 239 525
6 0 3 20 0 1034
7 0 26 20 0 981
8 3 64 20 38 56
9 9 21 20 15 43
Considere, nessa planilha, os números que estão na coluna escrita “CORTE”, como um valor positivo, e
os números onde aparece a palavra “ATERRO”, como um valor negativo. Sobre essa planilha, responda:
70 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
c. Qual é o volume de terra na coluna referente a cortes? E o volume de terra na coluna referente a
aterros?
+345 m³ +894 m³
No trecho mostrado aparecem depressões e oscilações de terra. Sendo assim, uma máquina irá tampar
as depressões e cortar as oscilações dessa terra.
Ao realizar essa obra, sobrará ou faltará terra para a realização do serviço de construção da estrada?
Qual é a diferença volumétrica entre os valores de corte e aterro nesse trecho?
71
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
O valor positivo representa o quanto de gasolina foi colocado no reservatório dessa bomba e os valores
negativos representam a quantidade retirada de gasolina do reservatório dessa bomba.
Qual é a quantidade de gasolina existente nessa bomba, após os reabastecimentos de todos os
veículos?
4. Elabore uma situação problema envolvendo números inteiros em que apareça a seguinte operação:
-5-10-20=-35.
5. O transporte de carne dentro de um caminhão refrigerado não pode chegar a uma temperatura
igual ou superior a 10 º C. Sabe-se que esse caminhão, estando vazio, registra uma temperatura de -12
º C. À medida que a carga de carne foi sendo colocada no caminhão, sua temperatura aumentou 8 º
C. Nesse momento, a caçamba refrigerada foi fechada e o caminhão saiu para o transporte. Durante o
transporte, o motor refrigerador começou a perder potência, fazendo com que a temperatura interna
refrigerada do caminhão aumentasse 3 º C por hora. Sendo que a viagem para entrega da carne levou
3 horas, quando foi entregue essa carne, ela estava em condições de consumo ou estava estragada?
72 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2
AULAS 2.1 E 2.2 – RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA DO COTIDIANO
USANDO PORCENTAGEM.
Objetivos das aulas:
• Resolver problemas de porcentagem com base na ideia de proporcionalidade;
• Resolver problemas de porcentagem utilizando estratégias pessoais e cálculo mental;
• Resolver problemas de porcentagem utilizando calculadora.
Estudantes, vocês farão a seguir uma lista contendo seis questões, todas elas abordando a porcentagem,
conteúdo de suma importância para vida. Essas questões abordarão diversas formas de se apresentar
a porcentagem, inclusive valorizam o uso da calculadora, portanto, façam com bastante atenção para
que possam tirar o máximo proveito em seu aprendizado.
1. Uma confecção de calças recebeu uma encomenda de uma certa marca. As costureiras fizeram 1 200
peças de calças, entretanto, essa quantidade representa apenas 30% da produção encomendada.
2. Um resort de águas termais possui uma boa quantidade de quartos para hospedar todos os seus
visitantes. No início das férias de julho, haviam sido reservados 45% dos quartos, ou seja, 2 025 quartos.
73
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
3. Em uma eleição para os membros da APM (Associação de Pais e Mestres), são contabilizados três
tipos de votos: os pais dos alunos, os próprios alunos e os funcionários da escola. Sabe-se que 40% dos
pais, 60% dos alunos e 70% dos funcionários votaram no candidato A. Essa escola possui 2 100 alunos,
dos quais alguns são irmãos e filhos dos mesmos pais, o que implica um total de apenas 1 600 pais e,
também, existem ao todo 60 funcionários.
Qual a quantidade de votos que o candidato A obteve, respectivamente, dos pais, alunos e funcionários?
4. Em uma sala de espera de um hospital, 30% das pessoas eram mulheres, o que representa um total
de 9 mulheres. Devido a demora, 6 mulheres saíram dessa sala de espera.
Que percentual, do total de pessoas, representa a quantidade de mulheres que permaneceram na sala de
espera?
5. Observe o comportamento dos preços mês após mês de uma TV em determinada loja.
74 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
a. Comparando a mudança do preço da TV mês após mês, em qual passagem essa TV sofreu o maior
aumento percentual?
b. Qual foi o menor aumento percentual que essa TV sofreu durante esse tempo?
(A) 30%.
(B) 35%.
(C) 38%.
(D) 42%.
75
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Estudantes, vocês farão a seguir uma lista contendo cinco questões. A proposta é que vocês elaborem
e resolvam situações-problema conforme o que cada questão exige. Essa atividade lhe proporcionará
um enriquecimento sobre esse conteúdo, que será de suma importância em seu aprendizado.
1. Elabore situações-problema sobre porcentagem em que apareçam as expressões seguintes. Por fim,
determine mentalmente o resultado da expressão sugerida:
a. 30% de R$ 2.400,00.
76 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
77
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
3. Sabendo da relação percentual ao seu valor financeiro, elabore situações-problema que confirmam
os valores dados. Em seguida, usando uma calculadora, determine o valor financeiro total.
78 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
4. Elabore situações-problema com o cálculo apresentado e depois determine, com o uso da calculadora,
o valor de cada situação antes da aplicação da porcentagem (desconto e/ou percentual da população).
79
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
5. Elabore uma situação-problema em que, usando a calculadora, você consiga determinar qual a
quantidade de mulheres que devem ser inseridas em um grupo de 50 pessoas, onde 30 delas são
mulheres, para que o total de homens nesse grupo seja igual a 20%.
80 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Estudantes, a lista de atividades proposta a vocês tem o objetivo de mostrar a diversidade de maneiras
que o estudo da porcentagem pode fazer parte do cotidiano de muita gente. Portanto, desenvolvam
essas atividades com o intuito de absorver ao máximo o aprendizado que elas proporcionam, pois
situações semelhantes a essas farão parte, futuramente, do cotidiano de vocês.
1. Em uma indústria de laticínios são produzidos 28 000 potes de iogurte. Essa indústria deseja aumentar
sua produção em 25%.
(A) 40 500.
(B) 39 000.
(C) 37 250.
(D) 35 000.
2. Do ano de 2015 para 2016 a produção anual de petróleo saiu de 91,7 milhões de barris/dia para 92,2
milhões de barris/dia. O Oriente Médio é a maior região produtora de petróleo do mundo, dos 92,2
milhões barris/dia, cerca de 31,8 milhões são produzidos por eles, um aumento de 5,7% em comparação
ao ano de 2015.
Fonte: Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis - ANP. Anuário Estatístico Brasileiro do Petróleo, Gás Natural
e Biocombustíveis, 2017. Disponível em: <http://www.anp.gov.br/images/publicacoes/anuario-estatistico/2017/Textos/Secao1.pdf>
Acesso em: 18 jan. 2021.
81
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
b. Qual o valor percentual que a produção do Oriente Médio representa em relação a produção
mundial?
3. Uma mochila, que no início do mês de janeiro custava R$ 250,00, teve um desconto de 12%, no mês
de fevereiro. A redução do preço dessa mochila durou apenas um mês, o qual sofreu um aumento de
12% no mês de março.
82 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
4. No ano de 2020, os alimentos ficaram mais caros, devido a diversos fatores. Observe o quadro a
seguir, depois preencha-o colocando o preço atual de cada produto.
5. Os produtos de materiais de construção sofreram alguns reajustes. O reajuste com sinal positivo
significa acréscimo nos preços atuais e o sinal negativo significa decréscimo.
83
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Estudantes, a lista de atividades a seguir tem o objetivo de que vocês possam elaborar situações-
problema sobre porcentagem. Tentem recriar pelo que vocês já viram em outras atividades ou mesmo
situações de vida que vocês já vivenciaram. Sejam criativos e elaborem as atividades conforme as
orientações.
1. Elabore uma situação-problema que seja possível inserir um objeto que tenha sofrido um acréscimo
em seu valor atual.
a. A criação de coelhos de Marcos, que antes tinha 5 coelhos, passou, em pouco tempo, a ser de 13
coelhos.
b. A coleção de perfumes de Aline, que antes era de 4 perfumes, passou a ser de 12 perfumes.
c. O restaurante de Emanuel, atendia cerca de 50 pessoas por dia, depois da reforma do restaurante,
ele passou a atender 120 pessoas por dia.
84 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Elabore três situações-problema em que o acréscimo ocorrido em cada exemplo seja o mesmo
acréscimo às suas elaborações de situações-problema.
“O número de vendas de pães de uma panificadora, antes do fechamento de uma indústria próxima a
ela, era de 1 000 pães por dia e, após o fechamento dessa indústria, passou a ser de 400 pães por dia.”
Elabore uma situação-problema em que o decréscimo percentual das vendas de certo produto, seja
igual ao do exemplo apresentado.
85
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
b. “... foi pago R$ 800,00, depois do Natal, ele(a) sofreu um decréscimo de 10% ...”
5. Usando uma calculadora, elabore e resolva uma situação-problema em que um produto sofra um
acréscimo de 5% e, em seguida, sofra um decréscimo de 5%.
86 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3
AULAS 3.1 E 3.2 – TRIÂNGULOS: CLASSIFICAÇÃO EM RELAÇÃO AOS
SEUS LADOS.
Objetivos das aulas:
• Compreender, por meio de suas medidas, a condição de existência de um triângulo;
• Identificar triângulos de acordo com as medidas de seus lados (isósceles, equilátero e escaleno).
1. Para construir um triângulo é necessário que a medida de cada um dos lados seja menor do que a
soma das medidas dos outros. Vamos verificar esta condição de existência? Com a utilização de régua
e tesoura, corte os palitos ou canudos e considere que cada palito ou canudo recortado representa o
tamanho de um lado. Use a fita adesiva para unir os lados.
( ) sim ( ) não
c. Complete a tabela com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
Lado a b +
c
Lado b c +
a
Lado c a +
b
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a soma dos outros dois?
87
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
( ) sim ( ) não
c. Complete a tabela com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
Lado a b+c
Lado b c+a
Lado c a+b
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a soma dos outros dois?
( ) sim ( ) não
88 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
c. Complete a tabela com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
Lado a b+c
Lado b c+a
Lado c a+b
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a soma dos outros dois?
( ) sim ( ) não
c. Complete a tabela com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
Lado a b+c
Lado b c+a
Lado c a+b
d. Podemos estabelecer uma relação entre um lado e a soma dos outros dois?
89
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
b. Dado um triângulo cujo lados medem a = 7 cm e b =11 cm, o terceiro lado desse triângulo pode
ser c = 2 cm ou c = 5 cm?
Medidas Triângulos
3 lados com medidas iguais
2 lados com medidas iguais
3 lados com medidas diferentes
4. Com base na atividade anterior, preencha a tabela classificando os triângulos construídos em:
Triângulos construídos
Triângulo
(1, 2, 3 ou 4)
Equilátero
Isósceles
Escaleno
90 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
5. Classifique cada um dos seguintes triângulos em: equilátero, isósceles ou escaleno, de acordo com
as medidas ilustrativas:
3 Triângulo 2
3 Triângulo 1
4
3
3 4,24
5 4 4
Triângulo 5
3
Triângulo 3
Triângulo 4 3
4 3
1. Podemos dividir uma circunferência em partes iguais, obtendo, assim, regiões circulares a partir de
três círculos com o mesmo tamanho, com a utilização de régua e tesoura, dividindo-os da seguinte
maneira:
91
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Agora, responda:
Regiões angulares obtidas no círculo 1 Ângulo agudo mede menos que 90º
Regiões angulares obtidas no círculo 2 Ângulo obtuso mede mais que 90°
2. Com base, nas atividades anteriores, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas seguintes afirmações:
3. Complete a tabela com > (maior que), < (menor que) ou = (igual a):
92 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
4. Usando a região angular de medida 90º, obtida na Atividade 1, sobreponha nos 3 ângulos internos
de cada figura a seguir e complete a tabela identificando o número de ângulos retos, agudos e obtusos:
Triângulo 3
Triângulo
03 ângulos internos agudos
Retângulo
93
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
104º
Triângulo 2
Triângulo 1
24º 60º 60º
52º
42º
53º
Triângulo 3
90º Triângulo 4
37º
69º 69º
94 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
2. Observe os polígonos a seguir, e identifique entre eles aqueles que possuem quatro vértices e
quatro ângulos internos:
2
1
5
4
8
9
3. Dados os quadriláteros a seguir, trace as suas diagonais e responda às questões, identificando quais
quadriláteros possuem as seguintes propriedades:
Retângulo
n
Fonte: elaborado para fins didáticos.
Losango
o
Quadrado
d
T
Trapézio
o
Paralelogramo
a m
95
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
d. Diagonais perpendiculares.
1 2
Fonte: elaborado para fins didáticos.
3
4
7
6
96 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Item (c)
97
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
1 2
3
5 6
7
10
8
9
Característica Figura
Dois pares de lados paralelos
Um par de lados paralelos
Sem lados paralelos
98 Reforço Rio
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
1 2 3
5 6 7
Característica Quadrilátero
Dois pares de lados paralelos.
Quatro ângulos retos
Quatro lados com a mesma medida
Quatro lados com a mesma medida e os
quatro ângulos retos
Apenas um par de lados paralelos
99
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Classificação Quadrilátero
Quadrados
Retângulos
Losangos
Paralelogramo
Trapézio
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 4
AULAS 4.1 E 4.2 – POLÍGONOS NO PLANO CARTESIANO.
Objetivos das aulas:
• Representar pontos no plano cartesiano;
• Interpretar representações de um polígono por meio de seus vértices no plano cartesiano, usando suas
coordenadas;
• Localizar vértices de um polígono em contextos concretos por meio de suas representações em um
plano cartesiano.
O ponto A tem abscissa 4 e ordenada 7. O ponto A é o ponto de coordenadas (4, 7). Indicamos: A
(4, 7).
Agora é com você! Reproduza as afirmações, completando os espaços:
a. O ponto B tem abscissa 3 e ordenada ___. O ponto B é o ponto de coordenadas (3, 8). Indicamos:
B (___, 8).
b. O ponto C tem abscissa ___ e ordenada 6. O ponto C é o ponto de coordenadas (2, ___). Indicamos:
C (2, 6).
c. O ponto D tem abscissa 0 e ordenada 1. O ponto D é o ponto de coordenadas (___, ___). Indicamos:
D (___, ___).
d. O ponto E tem abscissa ___ e ordenada 3. O ponto E é o ponto de coordenadas (___,___). Indicamos:
E (0, 3).
101
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
e. O ponto F é a origem do sistema cartesiano, portanto tem abscissa ___ e ordenada ___. O ponto F
é o ponto de coordenadas (___,___). Indicamos: F (___,___).
C
6
B
3
A
2
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Eixo das abscissas
-1
-2
8
Fonte: elaborado para fins didáticos.
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Eixo das abscissas
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Agora, responda:
103
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
6
Eixo das ordenadas
B
-4 -3 -2 -1 0 A 1 2 3 4 5 6 7
Eixo das abscissas
-1
-2
b. Quantos lados?
f. Se deslocarmos a ordenada do ponto C duas unidades para baixo e que para ser um trapézio é
necessário que o quadrilátero tenha dois lados paralelos entre si, a figura ainda será um trapézio?
105
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Eixo das abscissas
-1
-2
-3
-4
-5
-6
3. No plano cartesiano da Atividade 1, marque os quatro pontos obtidos após as multiplicações e ligue-
os, formando o polígono 2.
4. Os vértices de um triângulo são formados pelos pontos A(-1,-1), B(-1,-3) e C(-3,-1). Multiplique-os
pelo número inteiro -2, marque os pontos no plano cartesiano a seguir e ligue-os, formando um novo
triângulo.
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Eixo das abscissas
-1
-2
-3
-4
-5
-6
C
2
B
D1
A’
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
A Eixo das abscissas
-1
-2
D’
-3
107
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Você pode verificar se uma figura plana apresenta simetria quando traçando uma linha reta, que divide
a figura em duas partes, e dobrando a figura nessa linha, a imagem fica exatamente sobreposta. Assim,
a figura apresenta simetria e a linha é um eixo de simetria da figura.
1. Figuras planas apresentam simetria quando traçamos uma linha reta, dividindo-as em duas partes, de
modo que, dobrando a figura nessa linha, as duas partes se sobreponham e coincidam. Sendo assim,
dadas as figuras a seguir, trace os seus eixos de simetria:
I II
III
IV
(A) I e II
(B) I e IV
(C) II e III
(D) II e IV
109
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
A) B)
C) D)
Qual figura sofreu uma rotação de 180°, em torno do centro (ponto O), no sentido anti-horário?
o
FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3
7
A
6
B
4
D 3
1
C
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Eixo das abscissas
-1
-2
111
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA
Agora, responda:
g. Ligue os pontos encontrados no item anterior (f) e construa a figura simétrica em relação ao eixo
vertical do retângulo
2. Observe o triângulo EDF simétrico ao triângulo ABC, em relação ao eixo horizontal, representados
no plano cartesiano a seguir:
B
2
C 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
F Eixo das abscissas
-1
E
-2
-3
-4
D
113
REFORÇO RIO · 7º ANO
MATEMÁTICA