Definição Da Matemática
Definição Da Matemática
Definição Da Matemática
Matemática
A Matemática é a ciência que relaciona as práticas do quotidiano e a natureza ao
raciocínio humano e à lógica numérica.
A Matemática é uma ciência que relaciona a lógica com situações práticas habituais. Ela
desenvolve uma constante busca pela veracidade dos fatos por meio de técnicas precisas
e exactas. Ao longo da história, a Matemática foi sendo construída e aperfeiçoada,
prosseguindo em constante evolução, investigando novas situações e estabelecendo
relações com os acontecimentos quotidianos.
É considerada uma das ciências mais aplicadas em nosso quotidiano. Um simples olhar
ao nosso redor e notamos a sua presença nas formas, nos contornos e nas medidas. As
operações básicas são utilizadas constantemente, e os cálculos mais complexos são
concluídos de forma prática e adequada de acordo com princípios matemáticos.
Surgimento da Matemática
A palavra matemática tem origem grega μάθημα (mátema) que significa “ciência,
conhecimento, ou aprendizado” e μαθηματικός (matematikós), significando “fundação
do aprendizado”. A matemática “é a ciência das grandezas e formas no que elas têm de
calculável e mensurável, isto é, que determina as grandezas umas pelas outras segundo
as relações existentes entre elas” (BUENO, 2007, p.500).
Originou-se por volta de 2.400 a.C., surgindo a partir das necessidades básicas do
homem primitivo que se utilizava da contagem com uso de ossos, pedras e dedos das
mãos e das medições para controle de suas actividades, por não existir um processo
económico propriamente dito. Essa necessidade do homem de relacionar as actividades
naturais do seu quotidiano foi importante para o desenvolvimento do estudo da
matemática através de suas descobertas e teoremas defendidos por diversos estudiosos
com o decorrer do tempo.
Como citado pelo autor, a matemática é de suma importância para todos. Suas
descobertas, são importantes para o crescimento e desenvolvimento da humanidade,
ajudaram a entender as situações e problemas que nela está envolvida, facilitando a
compreensão de determinados acontecimentos. Com isso, faz-se necessário repassar aos
alunos suas curiosidades despertando interesse para a disciplina.
Por volta do século 20 à beira do desconhecido que havia recuado para onde somente
alguns poderiam ver. Um deles foi David Hilbert, um matemático de liderança da virada
do século. Em 1900, ele se dirigiu ao Congresso Internacional de Matemáticos, em
Paris, e descreveu 23 importantes problemas matemáticos.
Para D’Ambrosio (1989, p.16), algumas consequências dessa prática educacional tem
sido objecto de estudo de educadores matemáticos.
Para isso, se faz necessário, que o professor adopte um estilo em que o aluno possa se
sentir envolvido com a referida disciplina, transmitindo os assuntos em sala de aula e
aplicando-os a realidade presente do dia-a-dia. Demonstrando exemplos práticos e
simples, com linguagem compressiva e clara, chamarão mais a atenção dos alunos,
despertando sua curiosidade.
Desta forma, o professor tem um papel importantíssimo, sendo responsável por agregar
um sistema pedagógico que atraia o aluno de forma natural a participar da aula,
causando-o a curiosidade e aprofundando seu conhecimento na disciplina. Trabalhando
em cima das dificuldades para diminuí-las, e assim elevando a sua auto-estima, surge o
interesse do mesmo para esta disciplina.
A matemática é utilizada no dia-a-dia para facilitar a vida do ser humano, pois tudo que
acontece ao nosso redor está directamente ligada a esta disciplina. Seja fazendo compras
no supermercado: somando o quanto irá gastar, calcular o troco, calcular possíveis
descontos; na rotina de casa: fazendo uma receita, calculando os itens que devem ser
colocados em unidades, peso e etc.; para se locomover: calculando quanto se deve
colocar de gasolina de acordo com o percurso realizado e valor do combustível, quanto
tempo se gasta de um lugar ao outro, calcular possíveis gastos extras de uma viagem; no
trabalho: calculando o pagamento da previdência, calcular as férias, calcular o valor do
décimo terceiro, valor do salário; e assim por diante.
A matemática não deve ser vista apenas como pré-requisito para estudos posteriores. É
preciso que o ensino esteja voltado à formação do cidadão, que utiliza cada vez mais
conceitos matemáticos em sua rotina (PCN – Edição Especial, p.51).
[…] saibam usar a Matemática para resolver problemas práticos do quotidiano; para
modelar fenómenos em outras áreas do conhecimento; compreendam que a Matemática
é uma ciência com características próprias, que se organiza via teoremas e
demonstrações; percebam a Matemática como um conhecimento social e historicamente
construído; saibam apreciar a importância da Matemática no desenvolvimento científico
e tecnológico (BRASIL, 2006, p. 69).
O quotidiano está impregnado dos saberes e fazeres próprios da cultura. A todo instante,
os indivíduos estão comparando, classificando, quantificando, medindo, explicando,
generalizando, inferindo e, de algum modo, avaliando, usando os instrumentos materiais
e intelectuais que são próprios à sua cultura.
Dessa forma, pode-se considerar a matemática como uma ciência de fundamental
importância para a nossa vida, pois ela condiciona a pensar e criar um senso crítico,
trabalhando o raciocínio diante das tarefas que encontradas diariamente.
Referências bibliográficas