Escola estadual de cônego marinho

Atividade complementar de língua portuguesa

8º ANO

NOME:________________________________________________________________________
Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões propostas:

O Beija-flor-violeta

Beija-flores são aves de pequeno porte, que medem em média de seis a doze centímetros
de comprimento e pesam entre dois e seis gramas. O beija-flor-violeta (Colibri coruscans) tem 13
a 15 centímetros de comprimento. Os machos pesam de 7,7 a 8,5 gramas, enquanto as fêmeas
pesam de 6,7 a 7,5 gramas. Isso faz dessa espécie, sem dúvida, o maior dos beija-flores.
A plumagem do beija-flor-violeta é na sua maior parte de um verde azulado brilhante, à
exceção das asas que são de roxo escuro e dos bicos e pés, que são pretos.
Ele é encontrado nas terras altas do norte e oeste da América do Sul, incluindo uma
grande parte dos Andes, a faixa costeira venezuelana e os tepuis. Também é encontrado na
Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Guiana e Peru. No Brasil, está na região norte, no estado de
Roraima. Ele consegue viver em ampla gama de habitats verdes semiabertos, como florestas de
coníferas ou de eucaliptos, planície e até em jardins e parques.
O beija-flor-violeta é uma ave nectívora (isto é, se alimenta de néctar), mas sua dieta
também inclui pequenos insetos, que é capaz de capturar em pleno voo.
Uma ave bastante vocal e agressivamente territorial. Solitários, eles demarcam seu
território através do canto, atividade que ocupa boa parte do seu dia. Os cantos variam entre os
subgrupos, que desenvolvem suas próprias chamadas.

Rafael Ferreira. Disponível em: <https://www.oeco.org.br/blogs/fauna-e-flora/28262-o-beija-flor-violeta/>.

(Com cortes). Acesso em: 23 de outubro de 2020.

Questão 1 – Releia este fragmento do texto:

“O beija-flor-violeta (Colibri coruscans) tem 13 a 15 centímetros de comprimento.”

Nesse fragmento, o autor:

( ) faz uma descrição.
( ) levanta uma hipótese.
( ) expressa uma opinião.
Questão 2 – No período “Isso faz dessa espécie, sem dúvida, o maior dos beija-flores.”, o
pronome destacado foi usado para:
( ) retomar informações.
( ) apresentar informações.
( ) complementar informações.

Questão 3 – No trecho “Também é encontrado na Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Guiana e

Peru.”, as vírgulas assinalam:
( ) a intercalação de elementos.
( ) a enumeração de elementos.
( ) o deslocamento de elementos.

Questão 4 – No segmento “O beija-flor-violeta é uma ave nectívora (isto é, se alimenta de

néctar), mas sua dieta também inclui pequenos insetos [...]”, a parte sublinhada:
( ) conclui o fato anterior.
( ) justifica o fato anterior.
( ) ressalva o fato anterior.

Questão 5 – Em “[...] agressivamente territorial.”, o advérbio grifado indica uma circunstância de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.

Questão 6 – Na frase “Solitários, eles demarcam seu território através do canto, atividade que
ocupa boa parte do seu dia.”, a expressão destacada tem o sentido de:
( ) “além do”.
( ) “por meio do”.
( ) “em virtude do”.

Questão 7 – Observe esta passagem do texto:

“Os cantos variam entre os subgrupos, que desenvolvem suas próprias chamadas.”

O verbo “desenvolvem” exprime uma ação do sujeito:

( ) “Os cantos”.
( ) “os subgrupos”.
( ) “suas próprias chamadas”.
Leia:
Tornando o campo fértil

Um mestre encarregou o seu discípulo de cuidar do campo de arroz.

No primeiro ano, o discípulo vigiava para que nunca faltasse a água necessária. O arroz
cresceu forte, e a colheita foi boa.
No segundo ano, ele teve a ideia de acrescentar um pouco de fertilizante. O arroz cresceu
rapidamente, e a colheita foi maior.
No terceiro ano, ele colocou mais fertilizante. A colheita foi maior ainda, mas o arroz
nasceu pequeno e sem brilho.
Então o mestre advertiu-o:
— Se continuar aumentando a quantidade de adubo, não terá nada de valor no ano que
vem.
Você fortalece alguém quando ajuda um pouco. Mas se você ajuda muito, pode
enfraquecê-lo e até estragá-lo.

Autor desconhecido. Disponível em: <https://metaforas.com.br/2013-09-21/tornando-o-campo-fertil.htm>.

Questão 1 – Identifique o objetivo do texto “Tornando o campo fértil”:

( ) fazer refletir.
( ) noticiar um fato.
( ) explicar o preparo de algo.

Questão 2 – Para indicar a progressão do tempo no campo de arroz, o narrador usou:

( ) numerais ordinais.
( ) numerais cardinais.
( ) numerais fracionários.

Questão 3 – Em “No primeiro ano, o discípulo vigiava para que nunca faltasse a água
necessária.”, o verbo sublinhado expressa:
( ) uma ação contínua do discípulo no primeiro ano.
( ) uma ação esporádica do discípulo no primeiro ano.
( ) uma ação passageira do discípulo no primeiro ano.

Questão 4 – Na parte “No segundo ano, ele teve a ideia de acrescentar um pouco de
fertilizante.”, o pronome “ele” refere-se:
( ) ao mestre.
( ) ao discípulo.
( ) ao narrador da história.

Questão 5 – No período “O arroz cresceu rapidamente, e a colheita foi maior.”, o advérbio grifado
exprime uma circunstância de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.

Questão 6 – No segmento “A colheita foi maior ainda, mas o arroz nasceu pequeno e sem
brilho.”, a conjunção destacada exprime:
( ) um fato que justifica outro.
( ) um fato que se soma a outro.
( ) um fato que se contrasta com outro.

Questão 7 – Identifique a função do travessão no texto:

( ) anunciar a fala do mestre.
( ) assinalar o início da fala do mestre.
( ) indicar a continuidade da fala do mestre.

Questão 8 – Releia:

“Você fortalece alguém quando ajuda um pouco. Mas se você ajuda muito, pode enfraquecê-lo e
até estragá-lo.”

Quem dá o ensinamento acima?

( ) o mestre.
( ) o discípulo.
( ) o narrador da história.

Questão 9 – O texto foi construído com uma linguagem:

( ) culta.
( ) informal.
( ) regional.
Leia:

Dançar melhora a qualidade de vida ao revigorar a saúde do corpo e da mente

Os meses de junho e julho são repletos de festas de São João em todo o país. As festas
embaladas ao som de forró e sertanejo, com animadas quadrilhas, são ideais para prática de
exercícios físicos sem restrições. Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de forma
bem prazerosa: a dança.
Dançar faz bem para a saúde do corpo e da mente. Melhora a elasticidade, a flexibilidade,
a força muscular e promove a qualidade de vida. “A dança beneficia o sistema cardiorrespiratório
e o equilíbrio. O idoso, que nessa fase sofre mais quedas, quando começa a dançar desenvolve
uma coordenação motora melhor”, explica o professor de dança de salão do programa Geração
Saúde do Ministério da Saúde, Luciano Barbosa.
O professor indica ainda a atividade para tratar doenças, como a labirintite, capaz de
atenuar a sensação de desequilíbrio. Em doenças reumáticas, a dança fortalece os tendões.
Quem tem osteoporose também não fica de fora da dança. “Com osteoporose, as pessoas acham
que tem que ficar paradas, mas estudos mostram que com impactos no corpo, como por
exemplo, dançar forró, a tendência é fortalecer os ossos e deixar a doença mais branda”,
complementa.
E ninguém dança de cara fechada. Por ser um exercício físico, ela libera a endorfina,
hormônio relacionado ao prazer. Luciano conta que muitos alunos se livraram do estresse e da
depressão através da atividade. “Tenho alunos que tomavam remédios controlados de tarja preta
e hoje não tomam mais nada. A dança de salão revigora o entusiasmo e o humor.”
Quem sofre com a timidez pode encontrar na dança uma boa oportunidade de
socialização. Segundo Luciano, boa parte dos alunos procuram suas aulas com a intenção de
aprimorar a paquera durante as festas. Mas a dança também melhora a vida a dois, resgatando
aquela proximidade do início de namoro. “Muitos casados acham que já passaram dessa fase e
não precisam aprender a dançar, mas eu sempre incentivo, pois a dança é importante para um
bom relacionamento do casal”, afirma o professor.

Disponível em: <http://www.blog.saude.gov.br/>.

Questão 1 – O texto aborda os benefícios da dança. Para tal, respalda-se:

(     ) em um livro de referência.
(     ) em uma experiência pessoal.
(     ) em uma entrevista com um profissional.
Questão 2 – No segmento “Eles tonificam os músculos e ajudam a perder calorias de forma bem
prazerosa: a dança.”, o pronome pessoal “Eles” refere-se:
( ) aos exercícios físicos.
( ) ao forró e ao sertanejo.
( ) aos meses de junho e julho.

Questão 3 – No período “Melhora a elasticidade, a flexibilidade, a força muscular e promove a

qualidade de vida.”, a conjunção grifada exprime:
( ) a soma de fatos.
( ) a conclusão de fatos.
( ) a alternância de fatos.

Questão 4 – Segundo o texto, dançar ameniza a sensação de desequilíbrio em pessoas com:

( ) labirintite.
( ) osteoporose.
( ) estresse ou depressão.

Questão 5 – O trecho “hormônio relacionado ao prazer”:

( ) explica “endorfina”.
( ) determina “endorfina”.
( ) complementa “endorfina”.

Questão 6 – No período “Tenho alunos que tomavam remédios controlados de tarja preta e hoje
não tomam mais nada.”, o advérbio destacado exprime uma circunstância de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.

Questão 7 – De acordo com o texto, “a dança também melhora a vida a dois”, pois:
( ) diminui a timidez.
( ) aprimora a paquera.
( ) resgata a proximidade.
 PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1.Analise as palavras abaixo, após grife os prefixos e circule os sufixos.

cheiroso gostoso civilizar Subchefe

Preste
atenção! garotinha Jornaleiro injustiça Dentista

Amoroso Incolor Sufixo Laranjeira

Saboroso Incapaz Prefixo Tristonho

Decompor Livreiro Inconformar Ilegal

Recompor livraria Felizmente infeliz

2.Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: in- , des-, re-, pre- ,

ad- , ante-, bis-, pro-

Existente - Fixo -
3.Escreva palavras que
Ter - Braço - são formadas com os
sufixos: -mento, -ismo,
Ontem - Junto - -onho, -ada, -ez(a),
Armado - Igual - -ário, -ária, -eiro, -dão,
-ista.
Competente - Aparecer -

Ver – Justiça -

Neto - Confiança -

Mover - Bater -

4.Acrescente sufixos ou prefixos nas palavras abaixo:

ferro _________ bomba_________ chave _________

rico_________ escola _________ sala _________

chuva _________ fogo _________ luta _________

pedra _________ tinta _________ manobra _________

flor _________ fazenda _________ rico _________