DISCIPLINA: RELIGIÃO

Professora: Raimunda Lourdes Ramos

Relacionamento entre pais e filhos

Texto 1: A tartaruga

Quando menino, eu era impaciente, arredio e

áspero no tratamento com as outras pessoas.
Quando desejava alguma coisa, ao invés de
solicitar com educação, azucrinava os ouvidos alheios
até que, para se livrarem de mim, davam-me o que
pretendia. Assim, transformara-me em uma criança
pouco simpática.
Eu percebia que aquilo aborrecia muito os meus
pais, porém pouco me importava com isso. Desde que
obtivesse o que queria, dava-
me por satisfeito. Mas, está claro, se eu importunava e
agredia as pessoas, estas passaram a tratar-me de
igual maneira.
Cresci um pouco e de certa forma percebi que
a situação era desconfortável e me preocupei,
entretanto, saber como me modificar. O aprendizado
me foi dado em um domingo em que fui, com meus pais
e meus irmãos, passar o dia no campo.
Corremos e brincamos muito até que, para descansar um pouco, dirigi-me para a margem
do riacho que coleava entre um pequeno bosque e os campos. Ali encontrei uma coisa que parecia
uma pedra capaz de andar. Era uma tartaruga. Examinei-a com cuidado e quando me aproximei
mais o estranho animal encolheu-se e fechou-se dentro de sua casca. Foi o que bastou.
Imediatamente entendi que ela devia sair e, tomando um pedaço de galho, comecei a cutucar os
orifícios que haviam na carapaça. Mas os meus esforços resultavam vãos e eu estava ficando,
como sempre, impaciente e irritado. Foi quando meu pai se aproximou de mim.
Olhou por um instante o que eu estava fazendo e, em seguida, pondo-se de cócoras junto
a mim, disse calmamente:
— Meu filho, você está perdendo o seu tempo. Não vai conseguir nada, mesmo que fique
um mês cutucando a tartaruga. Não é assim que se faz. Venha comigo e traga o bichinho.
Acompanhei-o e ele se deteve perto na fogueira que havia acendido com gravetos do
bosque. E me disse:
— Coloque a tartaruga aqui, não muito perto do fogo. Escolha um lugar morno e agradável.
Eu obedeci. Dentro de alguns minutos, sob a ação do leve calor, a tartaruga pôs a cabeça
de fora e caminhou tranquilamente em direção a mim. Fiquei muito satisfeito e meu pai tornou a
se dirigir a mim, observando:
— Filho, as pessoas podem ser comparadas às tartarugas. Ao lidar com elas procure nunca
empregar a força.
O calor de um coração generoso pode, às vezes, levá-las a fazer exatamente o que
queremos, sem que se aborreçam conosco e até, pelo contrário, com satisfação e
espontaneidade.
Autor Desconhecido
 ATIVIDADES
1. É difícil obedecer aos pais? Por quê?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Na prática, quando é que os filhos desrespeitam os seus pais?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Fale sobre o dom da paciência. Relate um caso real.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Responda:

4. Escreva um agradecimento a seus pais ou responsáveis pelo que eles têm feito por
você.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Baseado na leitura e interpretação do texto responda:
a) Como o menino era?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Como o menino cresceu, em forma de comportamento?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) O que aconteceu quando os pais e irmãos siaram para passear no domingo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Qual a menagem que o texto tenta repassar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Texto 2: O fazendeiro e seus filhos

Um rico fazendeiro, sentindo próxima a sua morte, chamou seus filhos e lhes falou em
segredo:
- Não vendam estas terras que herdamos de nossos antepassados, nelas existe um tesouro
escondido. Eu não sei onde, mas com coragem, vocês o encontrarão; vocês vão conseguir.
Remexam todo o campo, não deixem de cavar nenhum lugar, até onde a mão alcançar.
Quando o pai morreu, os filhos começaram a cavar, aqui, ali, por todo lugar; e no ano
seguinte eles tiveram uma grande colheita.
Riqueza escondida não havia. Mas o pai foi sábio, ao mostrar-lhes, antes da sua
morte, que o trabalho é um tesouro.
Jean de La Fontaine
http://ensinoreligiosoemdestaque.blogspot.com.br/2012/07/texto-e-atividade-
2.html
 ATIVIDADES

1. Responda
• Que tipo de trabalho a família realizava?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• O que o fazendeiro, além da terra, deixou de herança para os filhos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• O que o rico fazendeiro falou em segredo a seus filhos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
• Qual o título do texto?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ser amigo e ter amigos faz bem

Conversando com o médico, comentei a pouca melhoria de um doente, parecia piorar. Ele
disse: é porque ele recebe pouca visita, sente-se sozinho.
A solidão é doença terrível. É como um desânimo de viver que vai corroendo por dentro.
Cristo, com sua atividade constante criou sua imagem de amigo, interessado e
preocupado com todos. Insistia em aumentar sempre maior confiança nas pessoas. Ter fé
ou esperança dá condição cada vez maior de ter certeza de aceitação.
As amizades verdadeiras trazem muita alegria porque firmam dentro de nós a
confiança. Na educação, é fator importante. Uma criança para quem resolvemos todos os
problemas, sem lhe dar chance de ela mesma tentar solução, torna-se insegura e insatisfeita.
Criar confiança em si mesmo é dar condições de amadurecer a personalidade na educação.
A aproximação de Deus não é para sermos menos gente e pedir que faça tudo por nós.
Ele nos valoriza porque espera muito de nós. Seu apoio é dar maior valor às qualidades que
ele mesmo nos deu.
Mons. Paulo Daher
ATIVIDADES
1. Com base no texto, faça uma reflexão e escreva como e por que é bom ter amigos e não
ser sozinhos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Educação Artística
PROFESSORA: Heloísa Moraes Furtado
ALUNO(A): ______________________________________________________

Cores
As cores primárias são puras: azul, vermelho e amarelo.
As cores secundárias são obtidas da mistura de duas cores primárias:
Amarelo + azul = verde.
Amarelo + vermelho = laranja.
Azul + vermelho = roxo ou violeta.
Cores quentes: nos dá a sensação de calor e são elas: vermelho, amarelo e laranja.
Cores frias: são suaves e tranquilas. Sugerem solidão, descanso e são: azul, verde e
violeta.
Monocromia: é a harmonia conseguida om apenas uma cor, podemos usar diferentes
tons dela, claro ou escuro.
Policromia: é o emprego de muitas cores num mesmo trabalho, formando um todo
agradável.
Cores complementares: são as cores que, colocadas uma ao lado da outra apresentam
contraste. A cor primária é complementar de uma cor secundária. Por exemplo:
vermelho é complementar do verde, amarelo, violeta, e, azul do laranja.
Cores neutras: O branco, preto e cinza são cores neutras. O branco é a ausência de
cor, e o preto é utilizado no godê para escurecer, não formando nenhuma cor. O cinza
é a mistura do branco com o preto.

Exercício.
1- As cores primárias são chamadas assim, porque são consideradas as primeiras cores,
ou seja, não se pode cria-las com a mistura de nenhuma cor. Marque apenas uma das
alternativas abaixo onde estão escritas somente cores primárias.
( ) azul, verde, cinza.
( ) azul, amarelo, verde.
( ) azul, amarelo, verde.
( ) azul, vermelho, violeta (roxo).

2- Cores secundárias são as cores que se formam pela mistura de duas cores primárias,
em partes iguais. Marque apenas uma das alternativas abaixo onde estão escritas somente
cores secundárias.
( ) verde, amarelo, azul.
( ) verde, vermelho, marrom.
( ) verde, violeta (roxo), amarelo.
( ) verde, laranja, violeta (roxo).

3- As cores quentes são associadas ao sol e ao fogo. São aquelas que nos transmitem a
sensação de calor. Marque apenas uma das alternativas abaixo onde estão escritas somente
cores quentes.
( ) amarelo, laranja, vermelho.
( ) amarelo, violeta (roxo), verde.
( ) amarelo, azul, vermelho.
( ) amarelo, vermelho, violeta (roxo).

4- As cores frias são associadas à água, ao elo, ao céu, e, as árvores. São aquelas que
nos transmitem a sensação de frio. Marque apenas uma das alternativas abaixo onde estão
escritas somente as cores frias.
( ) violeta (roxo), vermelho, amarelo.
( ) violeta (roxo), azul, verde.
( ) violeta (roxo), laranja, vermelho.
( ) violeta (roxo), marrom, amarelo.

5- Pinte a mandala usando somente as cores frias

Descubra
1- A mãe da minha mãe é minha...
R: __________________________

2- A mãe da mãe da minha mãe é minha...

R: __________________________

3- A irmã da minha mãe é...

R: __________________________

4- A filha da irmã da minha mãe é minha...

R: __________________________

5- O marido da minha mãe é minha...

R: __________________________

6- A filha da minha mãe é minha...

R: __________________________
7- O irmão da minha mãe é meu...
R: __________________________

8- O pai da minha mãe é meu...

R: __________________________
 Atividade Extraclasse de Educação Física
Professor: Darlan Alves Portela
Aluno (a):_________________________________

Atletismo
A séculos entende-se por ATLETISMO a prática de um conjunto de exercícios corporais
baseados nos gestos naturais do homem, é um esporte universalmente popular, onde as
exigências sempre serão mais e mais ( mais rápido, mais alto, mais longe, mais resistente e
mais e mais).
O atletismo é uma das primeiras modalidades esportivas que se pratica, pois se baseia nos
movimentos naturais como saltar, correr e arremessar. Praticado desde tempos que remontam
ao início da nossa civilização, originou-se da necessidade de treinar guerreiros. A palavra
atletismo deriva da raiz grega athon, que significa combate.
É chamado de esporte-base, pois sua prática corresponde a movimentos naturais realizadas
pelo ser humano que consiste em:
• Andar
• Correr
• Saltar
• Lançar
• Arremessar
Por exemplo, podemos observar um jogador em atividade numa partida de futebol, basquete
ou voleibol. Durante o jogo, ele anda, outras vezes, corre, salta e pratica arremessos. Por isso,
um jogador de futebol, basquete ou voleibol procura sempre desenvolver essas habilidades
que são “base” dos conjuntos de atividade física do praticante dessas modalidades.
Na moderna definição, o Atletismo é um esporte com provas de pista (corridas), de campo
(saltos e lançamentos), provas combinadas, como decatlo e heptatlo (que reúnem provas de
pista e de campo), o pedestrianismo (corridas de rua, como a maratona), corridas em campo
(cross country), corridas em montanhas, e marcha atlética.
História do Atletismo
A história do atletismo é muito bonita, pois se inicia com a própria história da humanidade,
quando o homem primitivo praticava suas atividades naturais para sobrevivência, como a
caça, que ele usava para a sua própria defesa, nela ele saltava, corria, lançava, enfim
desenvolvia uma série de habilidades relacionadas com as diversas provas de uma
competição de atletismo.
Na Pré-História
O ser humano já praticava algumas das modalidades do atletismo como forma de
sobrevivência na pré-história. A caminhada, por exemplo, era utilizada para se locomover de
um lugar para o outro. A corrida e os saltos, para escapar das presas dos animais carnívoros.
O arremesso era usado para se defender e matar animais que serviam de alimento. Desta
forma, os homens e as mulheres foram adquirindo habilidades que, mais tarde, foram
aprimoradas e adaptadas para as competições de atletismo.
Atletismo no Brasil
O atletismo somente começou a ser praticado no Brasil, a princípio esporadicamente e por
estrangeiros radicados no país, a partir de 1910, em São Paulo. A primeira competição
realizou-se em 1914, por iniciativa do jornal O Estado de S. Paulo, que aproveitou a chegada
do atleta dinamarquês Islovard Rasmussen. 2
A competição realizou-se sob a forma de Campeonato do Atleta Completo (espécie de decatlo,
mas com 12 provas), no Clube Espéria. Foi vencedor o visitante, seguido pelo brasileiro
Amadeu Saraiva.
Deflagrada a primeira guerra mundial, a prática do atletismo foi paralisada, reiniciando-se em
1918, quando o mesmo jornal promoveu uma corrida de 24 km em volta da cidade,
denominada Estadinho e aberta a qualquer corredor que provasse aptidões físicas. Graças ao
estímulo provocado por novas competições, pela publicação das regras internacionais e pela
construção, em 1921, do primeiro estádio atlético – o do Paulistano – o atletismo tomou grande
impulso, ainda em São Paulo. O entusiasmo transferiu-se para o Rio de Janeiro, onde desde
1920 já se realizavam competições amistosas. No ano seguinte disputou-se o primeiro torneio
entre atletas do Rio de Janeiro e de São Paulo, e em 1924 o atletismo brasileiro participava
de sua primeira olimpíada.
Marque aa alternativa correta:
1- O termo atletismo pode ser definido como:
(A) Reunião de grupo em família;
(B) conjuntos de passos sincronizados;
(C) Exercícios de alongamentos ;
(D) Conjunto de exercícios corporais baseados em gestos naturais do homem.
2 – Em quais movimentos naturais se baseia o atletismo:
(A) Saltar, dançar e correr
(B) saltar correr e arremessar
(C) Correr, Pular e Cantar
(D) Andar, correr, Saltar e Lançar
3- De acordo com o texto a palavra atletismo se devirá de qual raiz grega?
(A)kefi
(B)meraki
(C)Athon
(D)Kairós
4- Em que ano ocorreu a primeira prova de atletismo no Brasil?
(A) 1986
(B) 1914
(C) 1867
(D) 1968
(E) 1759
5- Em qual cidade brasileira realizou-se a primeira competição de atletismo:
(A) Alenquer
(B) Rio de Janeiro
(C) Fortaleza
(D) Manaus
(E) São Paulo
 Atividade 02( Referências: EF67HEF03URA14)
A História e origem do futsal
A versão mais aceita da origem do Futsal é que Futebol de Salão teve sua origem no Uruguai
quando começou a ser praticado na Década de 1930 em Montevidel,também na Associação
Cristã de Moços. O professor de Educação Física uruguaio Juan CarlosbCeriani é considerado
o criador do Futsal, que chamava o novo esporte De “Indoor-Foot-Ball”.
Em 1989 a FIFA – Federação Internacional de Futebol – resolveu entrar de vez na disputa
pelo controle do Futebol de Salão, criando novas regras e mudando o nome para FUTSAL.
No mesmo Ano realizou na Holanda a primeira Copa do Mundo de Futsal da FIFA. A equipe
brasileira do Bradesco foi autorizada pela CBFS a participar da competição e se tornou a
campeã da primeira Copa Do Mundo de Futsal da FIFA. Um momento importante na história
foi quando o Brasil, maior potência do Futebol de Salão mundial, oficializou a sua desfiliação
da FIFUSA, aderindo a FIFA e ao FUTSAL. Sem dúvida um dos momentos mais importante
do histórico do Futsal no mundo.
Atividade

1. acordo com o texto houve um momento importante na história do futsal. Quando

Ocorreu?
Marque a alternativa correta.
A ( ) Quando o jogador Falcão iniciou sua carreira.
B ( ) Quando o time do Corinthians se tornou campeão brasileiro.
C ( ) Quando o Brasil oficializou sua desfiliação da FIFUSA, aderindo a FIFA.
D ( ) Quando o Futsal surgiu na argentina.
2. De acordo com o texto a versão mais aceita sobre a origem do Futsal é:
A ( ) No ano de 1989 quando aconteceu na Holanda a primeira copa do Mundo de Futsal.
B ( ) Em 1930 em Montevidéu na Associação Cristã de Moços.
C ( ) Na Inglaterra em 1911 na Associação Cristã de Moços .
D ( ) Na Argentina em 1978 quando a seleção do país foi campeã mundial.
3. Quem é considerado o criador do futsal:
A ( ) Roberto Carlos
B ( ) Neymar Júnior
C ( ) Cristiano Ronaldo
D ( ) Juan CarlosbCeriani
4. Em qual ano a Fifa - Federação Internacional de Futebol – resolveu entrar de vez na
disputa pelo controle do Futebol de Salão:
A ( ) 1980
B ( ) 1987
C ( ) 1989
D ( ) 2021
 ESCOLA MUN DE ENS INF E FUND. BOM JESUS IV
PROFº JOSÉ NEVES OLIVEIRA DA SILVA
ALUNO(A): ________________________________________________________________

LÍNGUA POTUGUESA
História de um retirante que parte em busca de uma vida melhor.
“_ O meu nome é Severino não tenho outro de pia. Como há muitos Severinos, que é santo
de romaria, deram então de me chamar Severino de Maria, como há muitos Severinos com
mães chamadas maria fiquei sendo o da Maria do finado Zacarias, mas isso ainda é pouco:
há muitos na freguesia, por causa de um coronel que se chama Zacarias e que foi o mais
antigo do senhor dessa sesmaria. ...”JOÃO CABRAL DE MELO NETO

Questão1: Com base no texto acima marque a alternativa correta:

a ( ) Severino partiu da sua por que queria ficar rico?
b ( ) Para fugir da miséria que assolava a região?
C ( ) Ele queria visitar os familiares?
D ( ) Nenhuma das alternativa.
Questão 2: o meu nome é, as palavras grifadas são?
A ( ) adjetivo, pronomes, substantivo.
B ( ) pronome, adverbio, verbo.
C ( ) artigo, pronome verbo
d ( ) todas estão erradas.
Questão 3: mas isso ainda diz pouco. O termo grifado da a ideia:
A ( ) de um verbo,
b ( ) de um substantivo,
c ( ) reforçar um enunciado dito antes,
d ( ) de um pronome.
Questão 4
o texto acima retrata a personagem como uma pessoa
a ( ) feliz com os costumes de sua terra, mas teve de sair em busca de melhora.
b ( ) O personagem retrata uma pessoa conformada com a situação,
c ( ) A vida do personagem era de luxo.
D ( ) Todas estão erradas.
Questão 5: o texto estar narrado em que pessoa:
a ( ) 1ª do singular, b) ( ) 3ª do singular, c)( ) 1ª do plural, d)( ) 2ª do plural.
Dizer o por que: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

GRAMÁTICA
DIGRAFO: é o conjunto de duas letras que representa um só fonema: ch, qu, lh, gu, nh, sc,
rr, sç, ss, xc, na, em, em, im, om, um, um. Exemplo: chapéu- ch representa apenas um fonema
ou seja um único som.
DITOGO: é o encontro de duas vogais na mesma sílabas ou uma vogal e uma semivogal,
exemplo leite, baixo, ouro, ... HIATO:
é encontro de duas vogais em sílabas separadas exemplo: açaí, cupuaçu, saída.
TRITONGO: é o encontro de semivogal + vogal + semivogal exemplo quaisquer, iguais.
Coqueiro.

QUESTÃO 1.1 pesquise palavras de acordo com o pedido.

5 palavra contendo dígrafo: _________________/ -
__________________/_______________/________________________.
5 palavras contendo ditongo: _________________/ ________________/ ________________/
______________________/_________________________.
5 palavras contendo tritongo:
______________________/__________________________/______________________________
______________________/________________________________.
QUESTÃO 1.2 Quanto acentuação, as palavras classificam em oxítona, paroxítona,
proparoxítona.
Exemplo: oxítona sílaba tônica, é a última, café, açaí.
Paroxítona sílaba tônica é na penúltima anta, ponte.
Proparoxítona sílaba tônica é no antepenúltimo médico, Atlântico.
EXERCICIO
Classifique as palavras de acordo com acentuação tônica.
Parabéns:__________________/ relógio______________________/
martelo____________________/ caracol:_____________________/
sílaba:____________________/
ônibus:_______________________/ cigarra:_____________________/
caramelo: _____________________/.
QUESTÃO 1.3: Quanto ao número de sílaba a palavra pode ser uma sílaba é monossílaba,
duas sílabas são dissílabas, três sílabas são trissílabas, mais de três é polissílaba.

EXERCÍCIO
Separe as sílabas das palavras abaixo e quanto ao número de silabas classifique as mesmas.
Furacão;___________________________/___________________________________
ramalhudo:_____________________________/______________________________
querosene:_______________________________/_____________________________
mar:__________________________________/_______________________________
bota:___________________________________/______________________________
QUESTÃO 1.4 ADJETIVO: é a palavra que indica característica, qualidade ou estados dos seres e
concorda com gênero e substantivo. Exemplo Maria é uma menina educada a palavra destacada
é o adjetivo, de acordo com conceito acima identifique retire o adjetivo de cada frase.
A- O aluno é bastante inteligente: _____________________
B- Estamos em época difícil: _________________________
C- A pandemia afrontou todo nos. ______________________
D- A carestia afetou o bolso do consumidor. ___________________________
D- O motorista foi prudente, ao passar pela criança. _____________________
E- A vida no campo é melhor que na cidade____________________________

QUESTÃO 1.5 Escreva uma frase no feminino, plural no tempo futuro. (Usar o verbo comprar.)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 CIÊNCIAS
Professora: ROOSIVELT FARIAS.
Aluno(a):_____________________________________________

ASSUNTO: INTRODUÇÃO AO ESTUD DOS SERES VIVOS

1. Características gerais dos seres vivos
Ciclo vital: nascimento, crescimento, reprodução e morte.
Características gerais.
a) Estrutura celular: membrana, citoplasma e núcleo. Entretanto, há seres vivos que não
possuem núcleo organizado, o material nuclear esta disperso no citoplasma. Seres vivos
unicelulares: formados por uma célula. Seres vivos pluricelulares: formados por mais
células. Estrutura desses seres vivos: células → tecidos → órgãos → sistemas →
organismo.
b) Reprodução
• Assexuada: parte do corpo de um ser vivo da origem a outros seres com as mesmas
características.
• Sexuada: individuo é originado de uma célula-ovo, formada pela união de células especiais
de reprodução, os gametas.
Na maioria dos seres, os gametas são produzidos por indivíduos de sexos diferentes, porem
há casos em que elas são produzida por apenas um individuo, como o verme tênia, ou
solitária.
c) Mutações: mudanças que ocorrem nas estruturas responsáveis pelas características e
funções dos seres vivos; podem ser transmitidas aos descendentes. Sucessivas mutações
ao Longo dos tempos e seleção do ambiente causam a evolução dos seres vivos.
d) Necessidade de alimento: os alimentos são necessários para obter a energia que será
usada na realização das funções e para obter materiais para o crescimento e reparação,
ou recuperação do processo de desgaste.
• Autótrofos: seres capazes de produzir nutrientes a partir de minerais, como aqueles que
fazem fotossíntese.
Fotossíntese: Agua + Gás carbônico + Luz = Glicose + Gás oxigênio.
• Heterótrofos: seres que se alimentam de outros seres vivos.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
1. Quais são as partes fundamentais de uma célula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Nos organismos pluricelulares, coma as células estão organizadas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Como se origina um indivíduo pela reprodução sexuada?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. O que são organismo autótrofas?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ASSUNTO: O REINO ANIMAL

0 reino animal pode ser dividido entre os animais vertebrados e os invertebrados.

Vertebrados: são caracterizados pela presença de esqueleto interno. Compreende os
peixes, anfíbios, repteis, aves e mamíferos. Invertebrados: são caracterizados pela
ausência de esqueleto interno. Compreendem 95% das espécies do reino animal, entre
eles, artrópodes, equinodermos, moluscos, anelídeos, nematelmintos, platelmintos,
cnidários e poríferos.
• Vertebrados: mamíferos, Aves, repteis, anfíbios e peixes.
•Invertebrados: artrópodes, equinodermos, moluscos, anelídeos, platelmintos,
nematelmintos, cnidários e poríferos.
1. Mamíferos
Características gerais
a) Possuem glândulas mamarias e pelos.
b) Endotérmicos: temperatura corporal constante.
c) Sistema digestório: boca, faringe, esôfago, estomago, intestino delgado, intestino grosso
e anus, tendo como anexos glândulas salivares, fígado e pâncreas.
d) Sistema respiratório: vias aéreas (fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, brônquios) e
dois pulmões (onde ocorre a absorção do oxigênio e a eliminação de gás carbônico).
e) Sistema circulatório: coração com quatro cavidades (dois átrios e dois ventrículos), com
artérias (que levam o sangue do coração aos tecidos) e veias (que trazem o sangue de
volta ao coração).
f) Excreção: urina (formada nos rins por filtração do sangue e eliminada por meio das vias
urinarias) e suor (que sai na transpiração).
g) Reprodução: sexos separados com fecundação interna (união dos gametas no
organismo da fêmea). A maioria e vivípara (o embrião desenvolve-se dentro da mãe). Ha
algumas espécies de mamíferos ovíparos. Dessas características, glândulas mamarias e
pelos são exclusividade dos mamíferos (que se desenvolvem dentro de ovos, fora de suas
mães).

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
1. Quais são os animais pertencentes ao grupo dos vertebrados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Cite duas características exclusivas dos mamíferos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Qual o primeiro alimento dos mamíferos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Cite o nome dos órgãos que formão o sistema digestório dos mamíferos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ASSUNTO: AVES
Características gerais
a) Corpo coberto de penas; bico córneo; membros anteriores transformados em asas e
glândulas uropigianas próximo a cauda, cuja secreção gordurosa serve para
impermeabilizar as penas.
b) Sistema digestório: completo como nos mamíferos; apresenta um papo onde os
alimentos são amolecidos; estomago dividido em pro-ventrículo (para digestão química) e
moela (para digestão mecânica).
c) Sistema respiratório: tipo pulmonar. Na traqueia há a siringe (Órgão emissor de som). Os
sacos aéreos se insinuam entre os órgãos abdominais e penetram nos ossos pneumáticos
(ocos). São homeotérmicos.
d) Sistema circulatório: coração com quatro cavidades (dois átrios e dois ventrículos),
artérias e veias, onde circulam dois tipos de sangue.
e) Sistema urinário: com dois rins, ureteres, que desembocam na cloaca, cavidade comum
aos sistemas digestório, reprodutor e urinário.
f) Adaptação ao voo: corpo aerodinâmico; asas com penas; sacos aéreos e ossos
pneumática (por onde o ar que elas respiram penetra).
g) Bicos: adaptados ao tipo de nutrição. Bico que facilita a quebra de sementes. Bico que
possibilita a sucção do néctar. Bico que possibilita a filtragem da água. Bico que facilita a
coleta de peixes.
h) Pés: adaptados ao ambiente (agarradores, nadadores, andadores, saltadores).
i) Sentidos: visão e audição bem desenvolvidas.
j) Reprodução: sexuada; fecundação interna; ovíparos. Os ovos eliminados devem ser
chocados. A gema nutre o embrião. A casca porosa permite a passagem do ar.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
1. Cite três características importantes das aves.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Qual é a sua função da glândula uropigiana?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Assinale a opção correta. O formato do bico das aves está relacionado com:
a) ( ) a circulação do sangue.
b) ( ) o voo.
c) ( ) a alimentação.
d) ( ) os sacos aéreos.

4. Quais são os sentidos mais, desenvolvidos nas aves?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ASSUNTO: RÉPTEIS

Características gerais
a) Locomoção: pernas curtas se comparadas ao tamanho do corpo e, por isso, o ventre se
arrasta pelo chão. Alguns repteis não possuem pernas, como as cobras.
b) Ectodérmicos: sua temperatura varia conforme a temperatura do ambiente.
c) Corpo coberto de escamas (Lagartos e cobras), de placas dérmicas (crocodilos e jacarés)
ou de carapaças (tartarugas).
d) Sistema digestório: completo, dentes quase todos iguais, exceto em cobras peçonhentas,
ou ausentes em quelônios (tartarugas, jabutis etc.), terminando numa cloaca.
e) Respiração: pulmonar.
f) Sistema circulatório: com o coração dividido em três cavidades — Átrio direito, que recebe
sangue venoso (rico em gás carbônico), Átrio esquerdo, que recebe sangue arterial (rico
em oxigênio), e um ventrículo, no qual os sangues venoso e arterial se misturam.
g) Excreção: por meio de dois rins.
h) Reprodução: sexuada por fecundação interna. A maioria dos repteis é ovípara. Algumas
cobras são ovovivíparas, isto e, o embrião se desenvolve dentro do ovo que permanece no
interior da fêmea, e na postura os filhotes já estão desenvolvidos.
Ordens de repteis
I - Quelônios: tartarugas (aquáticas marinhas), cagados (aquáticos de agua doce), jabutis
(terrestres) etc.
II - Crocodilianos: o coração apresenta quatro cavidades: jacarés e crocodilos.
III - Escamados:
• Lacertílios ou sáurios: lagarto, lagartixa, camaleão, cobra-de-duas-cabeças, cobra-de-
vidro.
• Ofídios: cobras.
Repteis não peçonhentos: sucuri, jiboia, mucurana, tartaruga, lagartos, lagartixas etc.
Repteis peçonhentos: naja (cobra africana e asiática), jararaca (natural do Brasil), cascavel,
surucucu (no Brasil), coral-verdadeira, monstro-de-gila (lagarto mexicano).
Características gerais de cobras peçonhentas.
a) A maioria delas tem a cabeça achatada e triangular.
b) A maioria possui olhos com pupila em forma de fenda vertical.
c) Fosseta lacrimal ou loreal entre o olho e a narina para a percepção do calor.
d) Dentes diferenciados ("presas") para a inoculação do veneno na posição frontal, isto e,
na parte da frente do maxilar superior.
e) Cauda curta afinando abruptamente na extremidade (as cobras não peçonhentas, em
geral, apresentam cabeça arredondada, pupila circular, cauda longa, não possuem fosseta
loreal nem presas).

ATIVIDADE COMPLENEBTAR

1. O que significa dizer que os répteis são animais ectodérmicos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Como e a respiração dos repteis?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. O que significa réptil ovovivíparo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
Professora: Maria Alves de Carvalho
Aluno(a): ______________________________________________________

Série:7ºano------- Data:---/---/----

1.Observe a tabela:
Números de habitantes de algumas capitais brasileiras
Ano: 2010
Brasília 2562963

Cuiabá 551350

Curitiba 1746896

Manaus 1802525

Natal 803811

São Paulo 11244369

a) Qual é a cidade mais populosa? E a menos populosa?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Quais cidades têm menos de um milhão de habitantes?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) coloque em ordem crescente os números os números da tabela.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) Qual é o total de habitantes das duas cidades mais populosas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Em um jogo de bingo um senhor concorre com a seguinte cartela:

3 27 46 63 84

11 36 55 72

16 25 54 75 89

Neste momento já foram sorteados:

• Os números múltiplos de 3;
• Os números múltiplos de 5;
Quais números estão faltando para que a cartela seja preenchida?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Considere o número: 3860982

a) Escreva como lemos esse número.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Quantas unidades representa o algarismo 8 que está à esquerda do 2? E o que está
a esquerda do 6?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Considere todos os números naturais de três algarismos diferentes formados por 3, 4 e

5.
Responda.

a) Quais começam por 3?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Quais começam por 4?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Quais começam por 5?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d)Quantos são no total?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Verdadeiro ou falso
a) ( ) 2 é divisor de 85
b) ( )13 é divisor de 89
c) ( )78 é divisível por 2

Substitua as letras por números para que as decomposições em fatores primos fiquem
corretas.
a) 350|2 b) A|2
A|5 60|B
35|B 30|2
C|7 C|3
1 5|D
1

Pense nos múltiplos de 4.

a) Indique todos os menores que 30.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Dos números que escreveu, quais são também múltiplos de 6 ?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Qual é o mínimo múltiplo comum entre 4 e 6?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Observe a sequência:
4, 8, 12, 16, 20, ...
a) Qual é o décimo termo dessa sequência? E o 27 º?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Em quais das situações a seguir há possibilidade de uma distribuição em

partes iguais?
a) Dividir 48 camisas entre 5 pessoas.
b) Dividir 3 litros de leite para 4 crianças.
c) Dividir 19 tesouras entre 3 pessoas.
d) Dividir 21 metros de arame entre 6 pessoas.

Responda:
a) Três dias representam que fração da semana?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Vinte minutos representam que fração da hora?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Vejo televisão 2 horas por dia. Que fração do dia ocupo vendo
televisão?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Arme e efetue:
a) 745938 + 817595 + 34321 b) 123400 - 85355

c) 287469 x 46 d) 896 : 42
ATIVIDADE EXTRA CLASSE– ESTUDOS AMAZÔNICOS
PROFESSORA: MARCIELLE SANTOS DE SOUSA
ALUNO: ______________________________________________________________

ASSUNTO: Terra Preta de Índio

A maioria das tribos indígenas do Brasil vivem
na Amazônia, a floresta com maior biodiversidade tropical do
mundo. Segundo censo do IBGE de 2010, na Amazônia vivem
cerca de 306 mil índios. Como a população indígena só tende a
diminuir, estes números devem estar bem a baixo de 306 mil hoje
em dia. A maior parte desta população de índios da
Amazônia vive nas áreas rurais, e embora muitos deles mantêm
contato com pessoas de fora das tribos, eles ainda continuam
mantendo aspectos culturais de seus antepassados, como: Rituais,
danças, crenças, costumes.

Terras Pretas de Índio (TPI) é a denominação regional na

Amazônia para os solos que apresentam horizontes superficiais
escuros. Estudos demonstraram que a origem destes horizontes é
antrópica (resultante de ação humana), ocasionada
principalmente pelo acúmulo de resíduos orgânicos e uso do fogo
na sua carbonização.

As TPIs apresentam também elevada fertilidade, contrastando com os solos

adjacentes, destacando-se os altos teores de fósforo, cálcio, zinco e manganês, além dos
elevados estoques de carbono orgânico nestes solos, com estimativa de até cem vezes
superiores aos solos adjacentes. As TPIs também se caracterizam por apresentarem
artefatos cerâmicos pré-colombianos, corroborando sua origem antrópica.
As TPIs são manchas de solo escuro encontradas na Bacia Amazônica e que
podem variar de áreas menores, de cerca de um hectare, até extensões com mais de cem
hectares. No Amazonas, a Terra Preta é encontrada em municípios como Autazes,
Parintins, Iranduba e Manacapuru. O município de Santarém, no Pará, foi estruturado
sobre este tipo de solo, que é encontrado também em outros locais da Amazônia.
O solo da floresta amazônica é em geral bastante arenoso. Possui uma fina
camada de nutrientes que se forma a partir da decomposição de folhas, frutos e animais
mortos. Esta camada é rica em húmus, matéria orgânica muito importante para algumas
espécies de plantas da região. Neste processo a camada de húmus tem um papel
fundamental. Além disso, os poucos nutrientes presentes no solo são rapidamente
absorvidos pelas raízes das árvores, e estas plantas, por sua vez, tornam a liberar
nutrientes para enriquecimento do solo. Trata-se de uma constante reciclagem de
nutrientes.
As pesquisas mostraram o motivo de tanta fertilidade: a terra preta é uma espécie
de solo com coloração escura, devido principalmente à presença de material orgânico
decomposto, em parte constituído por restos de carvão das fogueiras domésticas
utilizadas para preparar o solo para a agricultura. Possuem, também restos de cinzas, de
peixes, de conchas e de animais caçados. Além de fezes, de urinas e de sepultamentos
humanos. Possui, ainda uma concentração de fragmentos de cerâmica e de restos de
objetos de pedra lascada e polida. Esta cerâmica e objetos de pedra, que foram fabricados
pelos povos que nestes locais habitavam, eram depositados nestes solos durantes rituais
religiosos ou depois de se quebrarem e se tornarem inúteis.
 Por causa da sua fertilidade, estas terras pretas são procuradas por agricultores
que desejam plantar e produzir alimentos.
A espessura da terra de índios é variada. Depende do tempo de ocupação indígena
de um lugar e da quantidade de pessoas que o ocupam. Em alguns casos, chega a possuir
uma espessura de dois metros de profundidade.
Em relação à idade da terra preta de índio, a mais antiga que a Ciência conhece
está na região do alto rio madeira, em Rondônia. Nesta região, arqueólogos encontraram
terra preta de índio de 4.500 anos de idade, repleta de vestígios de lâminas de machado
de pedra polida. Algumas cidades, hoje, existentes, estão assentadas sobre área de terra
preta de índio, onde antigamente amazônica existiam assentamentos indígenas. É o caso
das cidades de Santarém e de Porto de Moz, ambas localizadas no Pará.

ATIVIDADE DO DIA 07/08/2021

QUESTÃO 01 – O que significa a sigla TPI:
A) Terra Preta Indígena C) Temperatura, Populacional e Índice
B) Terra Preta de Índio D) Tempestade, População e Índice
QUESTÃO 02 – É característica do solo amazônico:
A) Bastante arenoso. Possui uma fina camada de nutrientes que se forma a partir da
decomposição de folhas, frutos e animais mortos.
B) Bastante argiloso com uma grossa camada de nutrientes decomposto de folhas, frutos
e animais mortos
C) Bastante pedroso com pequena passagem de água.
D) Bastante arenoso. Possui uma grossa camada de nutrientes que se forma a partir da
decomposição de folhas, frutos e animais mortos.
QUESTÃO 03 – Qual é a denominação de Terras Pretas de Índio?
A) Denominação estadual na Amazônia para os solos que apresentam horizontes
superficiais claros.
B) Denominação regional na Amazônia para os solos que apresentam horizontes
superficiais escuros.
C) Denominação municipal na Amazônia para os solos que apresentam horizontes
superficiais escuros.
D) Denominação regional na Amazônia para os solos que apresentam horizontes
superficiais claros.
QUESTÃO 04 - As TPIs apresentam também elevada fertilidade, contrastando com os
solos adjacentes, destacando-se os altos teores de:
A) Fósforo, cálcio, zinco e carbono C) fósforo, cálcio, zinco e manganês
B) Carbono, zinco, cálcio e sódio D) Sódio, zinco, enxofre e cálcio
QUESTÃO 05 - No Amazonas, a Terra Preta é encontrada em municípios como:
A) Santarém, Alenquer e Óbidos C) Monte Alegre, Óbidos e Santarém
B) Autazes, Parintins, Iranduba e Manacapuru D) Autazes, Alenquer, Iranduba e
Manacapuru

ATIVIDADE DO DIA 14/08/2021

QUESTÃO 01 – De que é composto a camada de húmus?
A) Da decomposição de folhas, galhos, troncos de árvores, restos de animais mortos etc.
B) Da decomposição de material inorgânico
C) Da decomposição de cerâmicas
D) Da composição de folhas
QUESTÃO 02 - A terra preta é uma espécie de solo com coloração escura, devido
principalmente à presença de material orgânico decomposto, em parte constituído por:
A) Animais mortos
B) Vegetais em decomposição
C) Restos de carvão das fogueiras domésticas utilizadas para preparar o solo para a
agricultura. Possuem, também restos de cinzas, de peixes, de conchas e de animais
caçados. Além de fezes, de urinas e de sepultamentos humanos.
D) Sepultamentos humanos.
QUESTÃO 03 – Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
A. (___) A maioria das tribos indígenas do Brasil vivem na Amazônia.
B. (___) IBGE significa Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
C. (___) A maior parte desta população de índios da Amazônia vive nas áreas urbanas.
D. (___) Estudos demonstraram que a origem das TPI é antrópica (resultante de ação
humana), ocasionada principalmente pelo acúmulo de resíduos orgânicos e uso do fogo
na sua carbonização.
QUESTÃO 04 - Em relação à idade da terra preta de índio, a mais antiga que a Ciência
conhece está na região do alto rio madeira, em:
A) Amapá C) Roraima
B) Amazonas D) Rondônia
QUESTÃO 05 – Assinale a alternativa INCORRETA:
A) As cerâmica e objetos de pedra, que foram fabricados pelos povos que nestes locais
habitavam, eram depositados nos solos de terra preta durante rituais religiosos ou
depois de se quebrarem e se tornarem inúteis.
B) Por causa da sua fertilidade, estas terras pretas são procuradas por agricultores que
desejam plantar e produzir alimentos.
C) A espessura da terra de índios é variada. Depende do tempo de ocupação indígena de
um lugar e da quantidade de pessoas que o ocupam. Em alguns casos, chega a possuir
uma espessura de 20 metros de profundidade.
D) Algumas cidades, hoje, existentes, estão assentadas sobre área de terra preta de índio,
onde antigamente amazônica existiam assentamentos indígenas. É o caso das cidades
de Santarém e de Porto de Moz, ambas localizadas no Pará.

ATIVIDADE DO DIA 21/08/2021

QUESTÃO 01 - Em relação à idade da terra preta de índio, a mais antiga que a Ciência
conhece está na região do alto rio madeira, em Rondônia. Ela tem:
A) 4000 anos B) 5000 anos C) 4.500 anos D) 4.800 anos
QUESTÃO 02 – Qual é a espessura da Terra Preta de Índio?
A) É variada. Pode chegar até 2 m de profundidade.
B) É de 2.5 m de espessura e 4 de profundidade
C) É de 2 m de espessura e 2 m de profundidade
D) É variada. Podendo chegar até 20 m de profundidade
QUESTÃO 03 - Quais aspectos as tribos indígenas continuam mantendo até hoje?
R:
___________________________________________________________________
QUESTÃO 04 – Quais cidades do Pará podemos encontrar Terra Preta de Índio?
A) Santarém e Alenquer C) Santarém e de Porto de Moz
B) Óbidos e Monte alegre D) Porto de Moz e Curuá
QUESTÃO 05 -. Para que é procurada a Terra Preta de Índio?
A) Para fazer campos
B) Para o desmatamento e pastos
C) Para criação de porcos
D) Para a agricultura
 ATIVIDADE 28/08/2021
I- PERGUNTAS DE CURIOSIDADE REGIONAL
QUESTÃO 01 – Quais são as cores da Bandeira do Pará?
A) Verde, amarelo e azul C) Vermelho, azul e branco
B) Vermelho, azul e amarelo D) Amarelo, branco e azul
QUESTÃO 02 - O Pará é uma unidade federativa brasileira. Portanto, ele integra uma
das cinco Regiões do território nacional. Marque a alternativa que indica, corretamente,
o complexo regional que abriga o estado paraense.
A) Sul
B) Norte
C) Sudeste
D) Nordeste
QUESTÃO 03 - O estado paraense possui, atualmente (2010), 143 municípios. Marque
a alternativa que corresponde ao município que é a capital do Pará.
A) Palmas
B) Santarém
C) Porto Velho
D) Belém
QUESTÃO 04 – Qual o produto paraense mais consumido em quase todo território
brasileiro?
A) Goiaba
B) B) Açaí
C) C) Manga
D) D) Tucumã
QUESTÃO 05 – Em nossa cidade há uma grande extração de:
A) Castanha e cumaru
B) Manga e Goiaba
C) Cupuaçu e limão
Macaxeira e uva

ATIVIDADE EXTRA CLASSE– HISTÓRIA

PROFESSORA: MARCIELLE SANTOS DE SOUSA
ALUNO (A): _________________________________________________

ASSUNTO: Feudalismo

O Feudalismo foi a forma de organização social e econômica instituída na Europa

Ocidental entre os séculos V a XV, durante a Idade Média. Baseava-se em grandes
propriedades de terra, chamadas de feudos, que pertenciam aos senhores feudais, e a mão
de obra era servil.
Com a queda do Império Romano do Ocidente e a invasão dos povos bárbaros entre os
séculos IV e V, a Europa atravessou um período de ruralização, isto é, os moradores da cidade
se deslocaram para o campo, fugindo da instabilidade provocada pela movimentação dos
bárbaros. A partir do século XV, o feudalismo entrou em crise por conta das mudanças
ocorridas na Europa, como os renascimentos cultural, urbano e comercial.
A origem do feudalismo está na crise que provocou a queda do Império Romano do
Ocidente. No século III, por conta da crise econômica provocada pela falta de escravizados e
das invasões germânicas, os romanos abandonaram as cidades e migraram para o campo
com o objetivo de encontrar proteção e trabalho. Dessa forma, surgiam os colonatos, nos
quais aqueles que encontravam abrigos no campo trabalhavam para o seu senhor.
 Haviam a presença de três classes sociais: nobreza (senhor feudal); clero (Igreja); e
servos (camponeses); Economia baseada na agricultura autossustentável;
Nobreza: (Os que guerreavam) eram os senhores feudais, que estavam submetidos ao
rei. Entre eles também existia uma hierarquia: no topo o rei, abaixo vinham os duques, os
condes e os marqueses.
Clero: (Os que oravam) dividiam em dois grupos: o clero secular e o clero regular. Os
primeiros viviam em contato com os fiéis, que era o pároco, no topo o papa. Os membros do
regular viviam em mosteiros.
Servos: (Os que trabalhavam) camponeses que sustentavam as duas primeiras
classes.
Como funcionava o feudalismo:
No feudalismo, o senhor e seus vassalos selavam um pacto e prestavam juramentos
de lealdade. A cada cavaleiro, também conhecido como vassalo, o senhor concedia um
pedaço de terra, chamado feudo. Em troca, os vassalos comprometiam-se a servir
militarmente ao senhor sempre que ele pedisse.
As principais características do feudalismo:
Foram: Sociedade dividida em três grupos diferentes: clero, nobres e servos. Havia
relações de suserania: O Suserano doava o feudo para um vassalo e recebia favores
militares. O Rei era superior a todos na sua região. Neste sistema, quem concedia um pedaço
de terra para o indivíduo era conhecido como suserano, enquanto que quem recebia era
chamado de vassalo. Este, por sua vez, ainda podia conceder partes das suas terras para
outros indivíduos. Desta forma, o vassalo também podia se tonar suserano.
O senhor do feudo possuía, além da terra, o direito de cobrar impostos e taxas de seu
território. Além disso, os camponeses também tinham que pagar 10% do seu salário como
dízimo da Igreja.
A divisão das terras feudais era feita em três categorias: manso senhorial, manso servil
e manso comunal. As terras de um feudo eram costumeiramente divididas em diferentes
mansos.

O feudo era constituído por três espaços:

• Manso Senhorial: que eram as terras de domínio do senhor feudal como o moinho e
o castelo;
• Manso Servil / Vilas camponesas: que era a área de produção de subsistência dos
camponeses (servos);
• Terras ou Mansos Comunais: o lugar onde os servos podiam coletar madeira, fazer
pastagens, e onde ficavam os rios (áreas comuns).
Os trabalhadores do campo:
No campo, onde residia a maior parte da população, havia três tipos de trabalhadores: os
servos, os vilões e os escravos.
Os servos eram camponeses ligados à terra. Por isso, quando a terra onde viviam era
dominada por um novo guerreiro, este se tornava seu senhor. Os servos deviam pagar taxas
ao senhor pelo uso da terra e pela proteção recebida. As taxas eram pagas em trabalho ou
em espécie.
Uma dessas taxas era a corveia, paga em forma de trabalho não remunerado no terreno
exclusivo do senhor. Outra era a talha, ou seja, a obrigação de entregar ao senhor parte do
que era produzido nas terras servis. Além disso, para usar os moinhos, fornos e celeiros, os
servos tinham que pagar as banalidades, entregando parte da produção ao senhor.
Os vilões eram camponeses livres, às vezes eram proprietários de pequenos lotes de terra,
de onde tiravam seu sustento.
Os escravos, por sua vez, pertenciam ao senhor, executando tarefas domésticas.

ATIVIDADE EXTRA CLASSE 07/08/2021

QUESTÃO 01- O que foi o feudalismo?
A). Foi uma organização econômica, política e social baseada na posse de terras.
B). Foi um sistema de crise do império na idade média
C). Foi um sistema econômico, político e cultural que ocorreu no século X e XI
D). Foi um modo de produção feudal que ocorreu no século XI na baixa idade média.
QUESTÃO 02 - Com a queda do Império Romano do Ocidente e a invasão dos povos bárbaros
entre os séculos IV e V, a Europa atravessou um período de ruralização. Que foi quando?
A) Os moradores do campo se deslocaram para a cidade, fugindo da instabilidade provocada
pela movimentação dos bárbaros.
B) Os moradores da cidade se deslocaram para o campo, fugindo da instabilidade provocada
pela movimentação dos bárbaros.
C) Os moradores da cidade resolveram mudar-se para o campo em busca de lazer e
descanso.
D) Os moradores do campo resolveram se mudar para a cidade em busca de melhores
condições de vida.
QUESTÃO 03 - O que era considerado feudo durante a idade média?
A) Pontes, castelos, quantias em dinheiro, pastos, bosques.
B). Baseava-se em grandes propriedades de terra
C) Castelos e quantias em dinheiros que os trabalhadores recebiam em troca de seus
trabalhos.
D) Era qualquer atividade realizada pelo trabalhador durante o século XI
QUESTÃO 04 – Os colonatos surgiram com a?
A) Queda do Império Russo C) Queda do Império Romano do
Ocidente
B) Queda do Império Dinamarquês D) Queda do Império Romano do
Ocidente
QUESTÃO 05 – A sociedade feudal dividia-se em:
A) Rei, Clero e Nobreza C. Servos, rei e nobreza
B) Clero, rei e servos D. Nobreza, clero e servos

ATIVIDADE EXTRA CLASSE 14/08/2021

QUESTÃO 01 – Analise a imagem e assinale a alternativa que corresponde a divisão da
sociedade feudal.
A) Clero, nobreza e escravos
B) Nobreza, duques e reis
C) Clero, nobreza e servos
D) Duques, monges e escravos

QUESTÃO 02 – Identifique ao lado das setas quem era a sociedade feudal e assinale a
alternativa correta:
A) Aqueles que rezavam, trabalhavam e guerreavam.
B) Aqueles que trabalhavam, rezavam e guerreavam
C) Aqueles que rezavam, guerreavam e trabalhavam
D) Aqueles que guerreavam, rezavam e trabalhavam

QUESTÃO 03 – Ordem em que o rei estava no topo, abaixo estavam os duques, condes e
marqueses:
A) Clero C) Camponeses
B) Nobreza D) Servos

QUESTÃO 04 – Ordem em que estavam divididas em secular e regular:

A) Camponeses B) Escravos C) Nobreza D) Clero
QUESTÃO 05 – Como era chamado o imposto de 10% que deveria ser pago às igrejas:
A) Dízimo B). Talha C) Corveia D) Banalidade

ATIVIDADE EXTRA CLASSE 21/08/2021

QUESTÃO 01 – Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
A. (___). Suserano era aquele que doava um feudo.
B. (___). Juramento de lealdade era feito entre vassalo e servo.
C. (___). Vassalo era aquele que recebia um feudo.
D. (___). O vassalo também podia se tonar suserano.
QUESTÃO 02 - O lugar onde os servos podiam coletar madeira, fazer pastagens, e onde
ficavam os rios. Era chamada de:
A) Manso Servil B) Manso Senhorial C) Terras Comunais D) Vilas
QUESTÃO 03 - Eram as terras de domínio do senhor feudal como o moinho e o castelo:
A) Manso Servil B) Vilas C) Terras Comunais D) Manso Senhorial
QUESTÃO 04 - Área de produção de subsistência dos camponeses:
A) Vilas B) Manso Senhorial C) Terras Comunais D) Manso Servil
QUESTÃO 05 -. Quem possuía, além da terra, o direito de cobrar impostos e taxas de seu
território?
A) Senhor Feudal B). Servos C) Duques D) Escravos

ATIVIDADE EXTRA CLASSE 28/08/2021

QUESTÃO 01 – Preencha a cruzadinha com as dicas apresentadas abaixo:
1. Forma de organização social e econômica instituída na Europa Ocidental entre os séculos
V a XV.
2. Taxa paga para usar os moinhos, fornos e celeiros
3. Obrigação de entregar ao senhor parte do que era produzido nas terras servis
4. Taxa paga em forma de trabalho não remunerado no terreno exclusivo do senhor
5. Camponeses livres, às vezes eram proprietários de pequenos lotes de terra, de onde
tiravam seu sustento.
6. Aquele que doava o feudo
7. Aquele que recebia o feudo
8. Pertenciam ao senhor, executando tarefas domésticas.
9. Pertencia a ordem do Clero
10. Estava no topo da nobreza
 ATIVIDADE DE INGLÊS
PROFESSORA: EVANY AMORIM
ALUNO: ______________________________________________________

1 - Calculate. Write the results (numbers) in full (in English). (Calcule. Escreva os resultados
(números) por extenso – em inglês)
a. 10 + 2 = ________________________________________________________________

b. 15 – 5 = _______________________________________________________________

c. 16 + 30 = _______________________________________________________________

d. 50 + 2 = _______________________________________________________________

2 – Match the translations. (Associe as traduções)

a) Open your books ( ) Como eu falo …..em Inglês?
b) How do I say … in English? ( ) Fechem seus livros
c) Sit down ( ) Escreva
d) May I go to the restroom? ( ) Abram seus livros
e) Close your books ( ) Sente-se
f) Write ( ) Posso ir ao banheiro

3 – Complete the sequence with the missing numbers: (Complete a sequência com os números que
estão faltando)
eleven – __________________ - ________________ - fourteen - ________________

a) Twenty …thirteen ... sixteen

b) Twenty…thirteen…fifteen
c) Twelve…thirteen…fifteen
d) Twelve…fifteen…sixteen

4- Considere a figura abaixo para responder a questão. Escolha a alternativa que contém o
cumprimento adequado:

a) Good Morning!
b) Good afternoon!
c) Good evening!
d) Good night!

Considere a pirâmide alimentar (food pyramid) abaixo e responda as questões 05, 06 e 07.

5 -Considerando a organização dos alimentos nos grupos alimentares, escolha a alternativa incorreta.
a) Grains: bread, cereal, rice, toast…
b) Vegetables: broccoli, corn, carrot, potato...
c) Fruits: strawberry, orange, apple, grapes…
d) Meat and Beans: milk, yogurt, cheese...

6- Odd one out. Escolha a alternativa em que palavras não pertencem ao mesmo grupo alimentar.

a) tomato; potato; carrot.

b) orange; banana; watermelon.

c) eggs; chicken; apple.

d) toast; bread; rice.

7- Escolha a alternativa que NÃO descreva hábitos de uma alimentação saudável (HEALTHY
FOOD).

a) balanced diet
b) vegetables and fruits.
c) fast food and junk food.
d) physical activity and sports.

08. Ache no caça palavras as palavras destacadas abaixo

12. Escreva o nome dos números:
 7 ºano Geografia
Professora: Djenany
Aluno (a)___________________________________________
TIPOS DE CLIMA
Os principais tipos de clima do mundo são: Equatorial, Tropical, Temperado, Subtropical,
Mediterrâneo, Frio, Frio de Montanha, Polar, Desértico e Semiárido.

O clima equatorial ocorre no Brasil, na região da Amazônia, e é quente e muito úmido

O clima mundial é influenciado por diferentes fatores e elementos climáticos, que

contribuem para uma grande diversificação climática. Assim, dependendo da região do mundo
e dos fatores que a influenciam, a atmosfera terá características totalmente diferentes.
Atualmente, existem diferentes classificações climáticas que definem o clima de acordo com os
seus principais elementos: radiação, temperatura, pressão atmosférica, umidade etc. Uma das
classificações mais utilizadas é a do geográfo alemão Wladimir Petter Kópen, proposta em 1900
e aperfeiçoada por outros geográfos a partir de então. Essa classificação volta-se,
principalmente, para a temperatura e a umidade de cada tipo de clima. De acordo com essa
classificação, o planeta possui vários tipos e subtipos de clima, a saber:
Clima Equatorial: Presente nas zonas tropicais (Amazônia, África e Indonésia), próximas à
Linha do Equador. Apresenta temperaturas elevadas, com médias anuais em torno de 25°C,
pequena amplitude térmica (diferença entre a maior temperatura registrada e a menor) e
muita umidade, com médias pluviométricas superiores a 2.000 milímetros por ano.
Clima Tropical: Ocorre na maior parte das regiões localizadas entre os trópicos de Capricórnio
e de Câncer. Apresenta elevadas temperaturas, com médias anuais em torno de 20ºC, e duas
estações bem definidas: um quente e úmida (verão) e outra mais fria e seca (inverno). A
quantidade de umidade varia conforme a sua localização. Regiões tropicais próximas ao litoral,
que são influenciadas pela maritimidade, são mais úmidas do que as regiões localizadas no
interior do continente, que são influenciadas pela continentalidade. Assim, as médias de
pluviosidade variam entre 1.000 e 2.000 por ano e dependem da região em que se encontram.
Em virtude dessa variação de umidade, o clima tropical pode ser dividido em: Clima tropical
úmido ou litorâneo e Clima tropical continental ou clima tropical típico. As áreas mais
elevadas do clima tropical apresentam temperaturas mais amenas em razão da variação de
altitude, o que configura o clima tropical de altitude.
Por possuir um clima tropical, o Brasil é um destino muito atrativo para turistas que querem
aproveitar belas praias
Clima Temperado: Presente em áreas de médias altitudes, é o único tipo de clima que possui
as quatro estações bem definidas: Primavera, Verão, Outono e Inverno.
Possui temperaturas mais amenas, com médias anuais que variam em torno de 8ºC e 15ºC,
e umidade que varia de acordo com a sua localização (quanto mais próximo ao litoral, mais
úmido). Esse tipo de clima é dividido em:
1) Clima temperado oceânico - É um clima mais úmido e que apresenta invernos menos
rigorosos em virtude da influência da umidade oceânica. Como a água demora mais tempo para
se resfriar, ela mantém a temperatura atmosférica por mais tempo, diminuindo, assim, a
amplitude térmica entre o verão e o inverno.
2) Clima temperado continental - como não é influenciado pela umidade oceânica, é mais
seco e apresenta invernos mais rigorosos.
Subtropical: Presente em áreas de transição entre o clima tropical e o clima temperado.
Apresenta temperaturas mais amenas e grande amplitude térmica anual, com temperaturas
negativas no inverno e acima dos 30ºC no verão. As estações do ano, apesar de não serem
tão bem definidas como as do clima temperado, já começam a se delinear. As chuvas são bem
distribuídas durante o ano e apresentam maior ocorrência durante o verão.
Mediterrâneo: Ocorre, principalmente, nas regiões próximas ao Mar Mediterrâneo. Apresenta
duas estações bem definidas: verão (quente e seco) e inverno (chuvoso e menos quente). As
médias de temperatura assemelham-se muito às do clima tropical, mas a quantidade de chuvas
é ligeiramente menor no clima mediterrâneo.
Frio (subpolar): Presente nas regiões temperadas mais próximas aos polos e apresenta duas
estações bem definidas: Verão fresco, com temperaturas em torno de 10º C, e inverno bastante
rigoroso, com temperaturas negativas. O índice pluviométrico varia entre 100 e 1000 milímetros,
sendo comum a precipitação em forma de flocos de neve durante o inverno.
Frio de Montanha: Ocorre em regiões com grandes cadeias de montanhas, como os Andes,
Himalaia, as Montanhas Rochosas e os Alpes. Caracteriza-se pelas baixas altitudes, com uma
grande variação de temperatura conforme a altitude (quanto maior a altitude, menor a
temperatura), e a presença de neves eternas (que nunca derretem).
Polar ou Glacial: Ocorre nas zonas polares ou em latitudes muito elevadas, próximas aos polos
norte e sul. Apresenta temperaturas baixas durante o ano todo, com médias anuais próximas a
-30º C, uma grande variação na duração do dia e da noite e baixa umidade, com um índice
pluviométrico de menos de 200 milímetros anuais.

Em áreas de clima polar, predominam as baixas temperaturas e a presença de neve durante o

ano todo
Desértico: Presente tanto em regiões temperadas quanto em regiões tropicais (norte da África,
Oriente Médio, oeste dos Estados Unidos, norte do México, litoral do Chile e do Peru, Austrália
e noroeste da Índia), geralmente em regiões de depressões. Apresenta uma grande amplitude
térmica durante o dia (com temperaturas próximas aos 50ºC durante o dia e temperaturas
negativas durante a noite), baixa umidade, chuvas escassas e irregulares e índices
pluviométricos inferiores a 250 mm por ano.
Semiárido: Localiza-se nas bordas dos desertos da América do Norte, América do Sul,
Austrália, África e na região Nordeste do Brasil, que, embora não esteja próxima a um
deserto, também possui esse tipo de clima em virtude da baixa umidade existente na região. O
semiárido caracteriza-se pela presença de altas temperaturas, com médias anuais em torno de
27º C, baixa umidade, chuvas escassas e irregulares e médias pluviométricas que variam em
torno de 300 a 800 milímetros por ano.

ATIVIDADE

QUESTÃO 01 - Köppen (1846-1940), climatologista russo naturalizado alemão, foi o primeiro

pesquisador a mapear todas as regiões climáticas do mundo e suas variações ao longo do ano,
sendo considerado precursor da Meteorologia moderna [...].
MARTINS, D. et al. Geografia sociedade e cotidiano: fundamentos. Volume 01, 3ª ed. São
Paulo: escala educacional, 2013. p.134.
Assinale, entre as alternativas a seguir, a que não apresenta um dos tipos climáticos do planeta
de acordo com a classificação de Köppen:

A) Equatorial
B) Desértico
C) Subtropical
D) Litorâneo

QUESTÃO 02 - Em relação aos tipos de clima no Brasil, relacione corretamente o clima (coluna
1) com a região onde é encontrado (coluna 2).

Clima Região brasileira

1. Equatorial (___) Típico da Região Nordeste
2. Tropical (___) Predominante na Região Norte e em parte da Região Centro-
Oeste
3. Tropical de (___) Predominante em grande parte do litoral brasileiro
Altitude
4. Tropical Atlântico (___) Encontrado na região central do Brasil e predominante na
Região Centro-Oeste
5. Subtropical (___) Predominante nas áreas serranas da Região Sudeste
6. Tropical (___) Predominante na Região Sul
Semiárido

QUESTÃO 03 - Sobre o clima equatorial assinale a alternativa correta.

A) Apresenta baixa incidência da radiação solar e por isso as temperaturas médias anuais são
baixas.
B) As muitas chuvas e a alta umidade do ar estão relacionadas com a massa de ar Equatorial
Atlântica que influencia a região.
C) É característico de regiões que apresentam florestas densas, como a Floresta Amazônica e
a Floresta do Congo, pois favorece a existência e grande biodiversidade.
D) É subdividido em clima equatorial seco e clima equatorial úmido.

QUESTÃO 04 - Apresenta temperaturas mais amenas e grande amplitude térmica anual, com
temperaturas negativas no inverno e acima dos 30ºC no verão. As estações do ano, apesar de
não serem tão bem definidas como as do clima temperado, já começam a se delinear. Qual é
este clima?
A) Subtropical
B) Tropical
C) Equatorial
D) Semiárido

QUESTÃO 05 – Qual o clima que se caracteriza pela presença de altas temperaturas, com
médias anuais em torno de 27º C, baixa umidade, chuvas escassas e irregulares e médias
pluviométricas que variam em torno de 300 a 800 milímetros por ano?
A) Subtropical
B) Tropical
C) Equatorial
D) Semiárido

QUESTÃO 06 - Os domínios morfoclimáticos são classificações geográficas abrangentes que

envolvem clima, hidrografia, vegetação, relevo e solo que se relacionam e caracterizam uma
determinada região. O Brasil apresenta seis domínios morfoclimáticos: amazônico, caatinga,
mares de morros, cerrado, araucárias e pradarias. Quanto ao clima, por exemplo, o domínio
amazônico e o domínio caatinga se distinguem por apresentarem, respectivamente, os climas:

A) Tropical e Desértico
B) Equatorial e Semiárido
C) Tropical Continental e Tropical Litorâneo
D) Temperado e Subtropical

QUESTÃO 07 – Qual o clima que possui temperaturas mais amenas, com médias anuais que
variam em torno de 8ºC e 15ºC?
A) Clima equatorial
B) Clima temperado
C) Clima semiárido
D) Clima subtropical
Tema: A DINÂMICA DA POPULAÇÃO MUNDIAL
Leia o texto a seguir:
BRASIL TEM MAIS DE 210 MILHÕES DE HABITANTES, SEGUNDO O IBGE
É denominado censo demográfico o conjunto de procedimentos voltados à pesquisa para
determinar o número total de habitantes de um país e outros aspectos demográficos
importantes, como a distribuição da população por sexo e faixa etária, as condições
socioeconômicas, características culturais e outros dados que permitem compreender a
estrutura de uma população. Dessa forma, um dos principais benefícios do censo demográfico
é possibilitar a realização de estimativas para o futuro, isto é, prever o ritmo de crescimento de
uma população a fim de orientar políticas públicas de desenvolvimento. No Brasil, o censo
demográfico é feito pelo IBGE e a grande maioria dos países realiza procedimentos
semelhantes. A população brasileira foi estimada em 210.147.125 habitantes (população
absoluta), conforme divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). As
estimativas da população para estados e municípios, com data de referência em 29 de agosto
de 2019, foram publicadas no "Diário Oficial da União"... (...) Com tal dado, o Brasil é o 5º mais
populoso do mundo e pelo tamanho de seu território é despovoado, com uma população relativa
com pouco mais de 24 habitantes por km2. A taxa de crescimento populacional (0,82%),
entretanto, vem desacelerando nos últimos anos, em razão principalmente da queda na taxa
de fecundidade. A projeção demográfica prevê que daqui a 23 anos (entre 2042 e 2043), a
 população vai atingir seu limite máximo (228,4 milhões), e passará a decrescer nos anos
seguintes.
Questão 8- Responda:
a) O que é o censo demográfico?
......................................................................................................................................................

b) Cite um dos benefícios do censo demográfico?

............................................................................................................................. ........................
c) Cite os números da população absoluta e população relativa do Brasil:
............................................................................................................................. .......................

d) Qual é a taxa de crescimento da população brasileira? Quando o Brasil atingirá o máximo da

população e o que ocorrerá a partir daí?

............................................................................................................................. .........................
Observe a figura seguinte:
Fecundidade da brasileira despencou em total de filhos por mulher

e) Qual é o tema (indicador) populacional da figura?

............................................................................................................................. .........................
f) O que a figura está revelando sobre este tema (indicador populacional)
..................................................................................................................................................

. g) Qual é a parte (ou trecho) do texto acima que está relacionada com a figura ao lado?
.......................................................................................................................................................
......
Questão 9-
Com base na imagem acida, observe as afirmações abaixo, assinalando V (verdadeiro) ou F
(falso).

( ) A diminuição da fecundidade no Brasil deve-se às transformações econômicas e sociais que

se acentuaram na primeira metade do século XX devido à intensa necessidade de mão de obra
no campo, inclusive de mulheres, fato este que elevou o país ao patamar de agrário-exportador.

( ) Devido à mudança do papel social da mulher do século XX, ela deixa de viver,
exclusivamente, no núcleo familiar, ingressando no mercado de trabalho e passando a ter
acesso ao planejamento familiar e a métodos contraceptivos. Esses aspectos, conjugados,
explicam a diminuição vertiginosa das taxas de fecundidade no Brasil.

( ) As quedas nas taxas de natalidade de um país levam, ao longo do tempo, ao envelhecimento

da população (realidade da maioria dos países desenvolvidos). Neste sentido, verifica-se uma
forte tendência a um mercado de trabalho menos competitivo e exigente, demandando menos
custos do Estado com os aspectos sociais.

Dessa forma, a sequência correta, de cima para baixo, é:

 a) VVV. b) FVV c) VVF. d) FVF.

A IMPORTÂNCIA DA PIRÂMIDE ETÁRIA

A distribuição da população por faixas de idade (crianças e jovens, adultos e idosos) chama-se
de estrutura etária. Já a distribuição por sexo (masculino e feminino) chama-se estrutura por
sexo.
O estudo da estrutura etária e da estrutura por sexo da população de um país pode ser feito
com base na análise de um gráfico de barras, denominado de pirâmide etária. A pirâmide etária
representa a distribuição dos habitantes de um país, cidade, bairro, etc., por faixa etária e por
sexo.
Analisar e extrair dados da pirâmide etária é fundamental para compreendermos melhor a
nossa sociedade. As informações extraídas podem auxiliar o governo dos municípios, dos
estados e da União a executar melhor suas ações sociais e a planejar suas ações futuras, pois
demonstram tendências sobre a população em destaque.
• Topo: representa a população idosa.
• Corpo: representa a população adulta.
• Base: representa a população jovem.
• Eixo horizontal: corresponde à quantidade de pessoas (em valor absoluto ou em
porcentagem). À direita, estão as mulheres. À esquerda, estão os homens.
• Eixo vertical: corresponde às faixas de idade.

DESENVOLVIMENTO
• Predomínio das classes etárias dos
adultos e idosos.
• Reduzida percentagem de jovens.
• Taxa de natalidade mais baixa.
• Elevada esperança média de vida.
• . SUBDESENVOLVIDOS
• Reduzido crescimento demográfico.
Predomínio da população jovem
Reduzida percentagem da população
idosa.
Taxa de natalidade elevada.
Baixa esperança média de vida.
Elevado crescimento demográfico

Existem quatro tipos principais de pirâmides etárias, refletindo a estrutura de diversas sociedades:
Pirâmide Jovem, Adulta, Envelhecida e Rejuvenescida
Questão 10- Analise a imagem abaixo e classifique conforme sua característica:
a) ______________ Apresentando redução das taxas de fecundidade e de natalidade. Já
seu topo é mais largo em comparação aos topos das demais pirâmides, indicando redução das
taxas de mortalidade e aumento da expectativa de vida.
b) ______________ Apresenta alargamento nas primeiras faixas da base, indicando
aumento dos jovens. Também apresenta o topo mais alargado, indicando melhores expectativa
e qualidade de vida. Países desenvolvidos começaram a apresentar esse tipo de pirâmide em
decorrência da necessidade de aumentar a mão de obra.
c) _______________ Apresenta uma base mais estreita, representando redução das taxas
de fecundidade e de natalidade. Já seu topo é mais largo em comparação aos topos das demais
pirâmides, indicando redução das taxas de mortalidade e aumento da expectativa de vida. A
pirâmide demonstra, então, que os países as quais ela representa enfrentam problemas em
virtude da pequena proporção da população economicamente ativa e do aumento da população
idosa.
d) -_____________ Apresenta base larga, indicando que a taxa de natalidade é alta,
consequentemente, a população representada é jovem. Já o topo é estreito, portanto a
população envelhecida não tem elevada expectativa de vida. Um número elevado de jovens
indica famílias numerosas e poucos recursos para atender às necessidades básicas da
população. Países subdesenvolvidos, geralmente, apresentam esse tipo de pirâmide. Nesses
países, as políticas públicas são insuficientes, e o acesso à educação e à saúde é precário.