Apostila 1
Apostila 1
Apostila 1
JOVENS E ADULTOS
CEEBJA – TOLEDO PR
MATEMÁTICA
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ENSINO MÉDIO
MÓDULO – 01
SUMÁRIO
MÓDULO – 01
Recordando
operações ................................................................................................... 02
Escala ........................................................................................................ 15
Proporções ................................................................................................. 17
+ × Adição
Multiplicação
− ÷ Subtração
Divisão
Muita gente pensa que quem faz conta com rapidez é bom em
matemática. É engano! Fazer contas é uma habilidade que se adquire com a
prática. Muito mais importante que fazer contas com rapidez é descobrir quais
são as operações que devemos usar para resolver um problema. Portanto,
em matemática, o mais importante é o raciocínio.
• Uma mercadoria que custa R$ 37,00 foi paga com uma nota de R$
50,00. De quanto foi o troco?
• Uma caixa de leite tipo “longa vida” possui 16 litros de leite. Quantos
litros existem em 12 caixas?
• Devo repartir 24 balas igualmente entre meus três filhos. Quantas balas
deve receber cada um?
A adição:
Exemplo 01:
Exemplo 02:
9 − 5 = 4 5 − 9 = −4
( + ) ( + ) = ( + )
( + ) ( − ) = ( − )
( − ) ( + ) = ( −)
( − ) ( − ) = ( + )
Por exemplo:
Exemplo 03:
João abriu uma conta bancária. Depois de algum tempo, essa conta
apresentou o seguinte movimento:
53 − 25 + 65 − 30 − 18 =
= 118 − 73 =
= 45
A multiplicação:
A multiplicação nada mais é que uma soma com parcelas iguais. Por
exemplo:
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 5 × 7 = 35
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 7 × 5 = 35
2 × 3 × 5 = (2 × 3 ) × 5 = 6 × 5 = 30
2 × 3 × 5 = 2 × (3 × 5) = 2 × 15 = 30
2 × 3 × 5 = (2 × 5 ) × 3 = 10 × 3 = 30
(+) ∙ (−) = −
SINAIS DIFERENTES: −
(−) ∙ (+) = −
4 × (−3) = − 3 − 3 − 3 −3
4 × (−3) = −12
? −6
Ora, sabemos que (−3) × 2 dá −6. Logo, devemos ter (−3) × (−2) = 6
para que a soma seja zero.
A divisão:
Podemos pensar na divisão quando queremos dividir um total de partes
iguais ou quando queremos saber quantas vezes um número cabe no outro.
Exemplo 04:
82 = 5 × 16 + 2 Atenção!
O resto é sempre positivo e menor
que o divisor.
Exemplo 05:
− 42 7
4
O quociente igual a 7 indica que o elevador fará 7 viagens com lotação
completa. Mas o resto igual a 4 indica que sobrarão ainda 4 pessoas para
serem transportadas. Logo, o elevador deverá fazer uma viagem a mais para
transportar as 4 pessoas restantes. Portanto, o elevador fará 8 viagens para
transportar todas as pessoas.
Atividades:
a) 37 + 43 = e) 12 − ( −7) = i) 13 × 7 =
b) 55 − 18 = f) −9 − 6 = j) (−8) × 9 =
c) 18 − 55 = g) −9 + (− 6) = l) (7 − 3) × 4 =
a) 4 + 2 × 3 =
b) 20 − 3 + 12 − 30 ÷ 6 =
c) 13 × 112 − 11 × 10 =
7. Uma escola tem 4 salas e cada sala tem 30 carteiras. Na primeira sala
existem 26 alunos, na segunda 24, na terceira 23 e na quarta 19.
Quantos alunos ainda podem ser matriculados?
10. Um retângulo tem base medindo 25m e sua área é de 450m 2. Qual é a
medida da altura desse retângulo?
Conjuntos numéricos:
Observe que N* ⊂ N.
Z = { ..., − 4, − 3, − 2, − 1, 0, + 1, + 2, + 3, + 4, ...}
Z = { ..., − 4, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Na reta numérica:
a) − 6 e −4 b) 9 e − 5 c) − 3 e 0
Q = x | x = , com a ∈ Z, b ∈ Z e b ≠ 0
5 1 13
Exemplos: 5 = 0,25 = 13% = 0,444... =
1 4 100
4 9 −9 9
− = =
9 2 2 −2
7 = −12 = −25 =
= 0,333 ⋯ = 0, = 0,424242 ⋯ = 0,
= 2,1666 ⋯ = 2, = 0,404040 ⋯ = 0,
Observe:
( ) = 0,25
Números irracionais:
d2 = 12 + 12 ⇒ d2 = 1 + 1
d2 = 2
Logo, d está entre 1,4 e 1,5, ou seja, 1,4 < d < 1,5.
Então, 1,4 é o valor aproximado de d, por falta, com uma casa decimal.
Logo, d está entre 1,41 e 1,42, ou seja, 1,41 < d < 1,42.
= 1,414213562...
► = 2,236067978...
► π = 3,141592654... (número pi)
► = 1,817120593...
=0 = 2 = 4 = 6
=1 = 3 = 5 = 7
As raízes quadradas dos números naturais que não são quadrados perfeitos
são números irracionais.
= 1,732050808... = 2,645751311...
= 3,16227766...
a) −7 e N f) e Q
b) e Q g) 0,166 ⋯ e Q
c) 4 e Z h) eN
d) e Z i) −2 e Z
a) 0 e b) 1 e c) − e
Números Proporcionais:
Razão:
Razão de duas grandezas de mesma espécie é o quociente dos números que
exprimam as medidas dessas grandezas numa mesma unidade. Vejamos a
situação descrita abaixo:
A B B
2km = 2000m
Pedro 50 m 5 1
Razão: = = =
Carro 2000 m 200 40
Isto significa que, enquanto Pedro caminha 1m, o carro percorre 40m.
TERMOS DA RAZÃO
Exemplo:
Razões inversas:
a) b)
Uma razão é a inversa da outra quando o produto das duas é igual a 1. Por
exemplo:
∙ = 1
Atividades:
a) O antecedente de é 6
b) A razão inversa de é
c) O consequente de é 4.
5. Observe o desenho:
6 cm 2 cm
1 cm 1 cm
figura
1
figura 2
Para a figura 1 →
Velocidade média
=
= 50 km/h
Para a figura 2 →
Velocidade média
=
= 70 km/h
=
ESCALA
E = Escala =
Por exemplo:
Solução:
E =
Escala = = = Então E = ou
E = 1:100
Baseado no último censo, o Brasil tinha uma população de
aproximadamente 151.278.990 habitantes para uma área de 8.511.965 km².
Densidade demográfica = Dd =
Brasil é:
Dd = = 17,7 hab/km²
Atividades:
2. Você sabe que o número de pessoas de um país pode variar a cada ano,
devido a vários fatores, entre eles: natalidade, óbitos, emigração,
imigração. De acordo com um dos censos da Bolívia, a população era de
5.915.000 para uma área territorial de 1.098.581 km².
PROPORÇÃO:
A IDEIA DE PROPORCIONALIDADE
Ela fez as contas e foi conferir com seu filho Carlos. Cada um calculou
de uma forma diferente. Calcule você também e depois compare as soluções.
Eu pensei assim: se
Vou calcular quantos metros eu para fazer duas
gasto para fazer uma bermuda e bermudas minha mãe
depois para fazer seis bermudas. gasta 1,40 m, como 6 é
o triplo de 2, ela gastará
o triplo de 1,40 m.
1,40 m = 140 cm
140 cm 2
00 70 cm
Atividades:
= → 10 ⋅ x = 6 ⋅ (x + 2)
10x = 6x + 12
4x = 12
x = 3
x 15 6 x
a) = e) =
8 24 5 10
3 x
b)
x− = 5 f)
4
c) g)
d) h)
x + y = 36 x 1
=
4 2
x + y = 6 x 1
=
y 2
x − y = 90 x 3
=
y 2
28 7 x x3
a) 3x = 6 b) 6 = 15
9 12 2 15−x
c) 2x = 4 d) 1 = x
x−2 12 6 x
e) = f) =
x 20 10 x2
6. Felipe queria economizar gasolina. Para isso, ele anotou quantos litros
colocava em seu carro para trabalhar e o preço que pagava em
dezembro de 2001. Examine a tabela que ele fez e responda:
7. Responda e justifique:
a) Qual é o preço de 80 ℓ ?
Situações de não-proporcionalidade:
Atividades:
Cuidado!
c) Tempo que fica aberta uma torneira (em min) e quantidade de água
(em ℓ ) que jorra.
2. O pintor Dimas gastou uma lata de 2 ℓ de tinta para pintar uma parede
de 28 m² de área. Responda:
10. O piso de um salão com 60m² foi recoberto por 1341 ladrilhos iguais.
Se o salão tivesse apenas 20m², quantos ladrilhos desses seriam
usados?
12. Srº Antonio tem ração suficiente para alimentar 12 vacas durante 21
dias. Se ele precisar alimentar 2 vacas a mais, quantos dias a ração irá
durar?
14. Pedro abriu duas torneiras que levariam 80 minutos para encher
uma piscina. Quanto tempo teria levado se houvesse cinco torneiras
equivalentes para encher a mesma piscina?
Exemplo 01:
= ∙ ou =
x = 12 Resposta: 12 dias.
Atividades:
10. Uma certa máquina, funcionando 4 horas por dia, fabrica 12 000
pregos durante 6 dias. Quantas horas por dia essa máquina deveria
funcionar para fabricar 2 000 pregos em 20 dias?
12. Foram empregados 4kg de fio para tecer 14m de tecido de 0,8m
de largura. Quantos quilogramas serão necessários para produzir 350m
de tecido com 1,2m de largura?
a) 7 dias c) 9 dias
a) 200 c) 2 000
b) 500 d) 5 000
a) R$ 16.560,00 c) R$ 26.560,00
b) R$ 17.560,00 d) R$ 29.440,00
a) 6 dias c) 24 dias
b) 12 dias d) 28 dias
EQUAÇÃO DO 2º GRAU:
A fórmula de Bhaskara:
x2 + 4x + 3 = 0
Nesse caso, não é possível isolar a incógnita, nem fatorar, porque não
há fator comum aos três monômios, e o trinômio x2 + 4x + 3 não é um
quadrado perfeito. Como resolver a equação?
x = ∆ = b² − 4ac
Atividades:
a) x² + 9x − 4 = 0 g) 7m² − 49 = 0
b) 3y² + 4y + 1 = 0 h) 3p² + 5p = 0
c) 2m² − 5m − 6 = 0 i) − 7y² − 5y + 4 = 0
d) 3p² − 5p − 1 = 0 j) 5x² = 0
e) 6x² − 4x = 0 k) 9t² = 0
f) 4x² − 64 = 0 l) 3x² − 1 = 0
a) a = 3 b) a = 2 c) a = 4 d) a = 8
b = 4 b = 0 b = −36 b = 0
c = −5 c = −6 c = 0 c = 0
e) a = −2 f) a = 10 g) a = −1 h) a = 5
b = 3 b = 0 b = 3 b = −2
c = 0 c = −4 c = 7 c = 0
a) 3x² + 2x + 7 = 0 ( ) d) 5x² − 3x = 0 ( )
b) 3x + 1 = 0 ( ) e) + = 9 ( )
c) 5x² = 7 ( )
Raízes e propriedades:
a) −x² + 18x − 81 = 0 b ) x² + 6x + 9 = 0
c ) 2x² − 4 x + 3 = 0 d ) 2x² + 15x − 8 = 0
☻Se ∆ > 0, ou seja, um número positivo, a equação possui duas raízes reais
ou diferentes.
x1 = ou x2 =
x1 =
ou
x2 =
x1 = x2 =
Assim: x1 = x2 =
Atividades:
a) x² − 3x − 4 = 0 d) x² − 7x + 15 = 0
b) 5x² + 4x − 1 = 0 e) 9x² − 6x + 1 = 0
c) x² + 8x + 16 = 0 f) 4x² − 2x + 1 = 0
a) x² − x − 12 = 0 e) x² − 12x + 36 = 0
b) 6x² + x − 1 = 0 f) 9x² + 8x − 1 = 0
c) x² − 2x − 24 = 0 g) −2x² + 9x + 18 = 0
d) 7x² + 2x + 1 = 0 h) 5x² − 3x − 2 = 0
i) x² - 8x = 0 j) x² - x = 0
k) x² = 49 l) 5x² - 20 =0
m) 24 = 6x² n) –x² + 49 = 0
PROBLEMAS DO 2º GRAU:
NOTAÇÃO CIENTÍFICA:
22 23 24 25 26 27 28 29 210 211
2.2
52 53 54 55 56 57 58 59 510 511
5.5
25
72 73 74 75 76 77 78 79 710 711
7.7
49
4096 1024
729
46656
106 105 104 103 102 101 100 10-1 10-2 10-3
1000
000
NOTAÇÃO CIENTÍFICA
1,5 x 108
km
Multiplicando por 108, a vírgula avança 8 casas a direita. Aí, temos um
número de 9 algarismos (150 milhões).
Os biólogos, por sua vez, lidam com a situação oposta; estudam seres
cujas medidas são números muito pequenos. Nesse caso, também aparecem
números de muitos algarismos que podem ser escritos de maneira mais curta
com potências. Só que agora as potências têm expoentes negativos.
Uma bactéria tem, em média, 0,000 005 gramas. Esse número pode ser
escrito assim:
0,000 005 ou 5 x 0,000 001 ou
Repare: 0,000 005 tem 6 casas decimais. Por isso, multiplicamos 5 por
−
10 6.
Veja mais um exemplo:
−6
0,000 005 2 = 5,2 × 10
7 1 + 6
casas casas
decimais decimais
O uso de potências de 10 para representar números caracteriza a
notação ou escrita científica. É assim que os números aparecem nos livros
científicos, para facilitar a leitura e a compreensão. Em notação científica, os
números têm sempre esta forma:
Número ? expoente
entre negativo ou
? × 10 positivo
1 e 10
Atividades:
1. Uma viagem de avião do Rio de Janeiro até Nova York demora umas dez
horas, porque a distância é de cerca de 10 mil quilômetros. Com essa
mesma velocidade, quanto demoraria uma viagem de 10 milhões de
quilômetros?
c) 0,000 07 = 7 × 0,000 01 = 7 ×
a) b)
−
Isto é 2 × 10 5. A base 10 não aparece na calculadora, a vírgula é um
ponto.
12. Uma gota de água pesa 5 × 10−2 g. qual é o peso de 1 000 gotas de
água?
13.
d) 2,1 × 10−6
a) 6 × 105 e) 4 × 10−4
b) 3 × 107 f) 1 × 10−8
c) 5 × 1014 g) 6 × 10−16
d) 7 × 1033 h) 8 × 10−49