Historia 7 Ano 3 Bimestre
Historia 7 Ano 3 Bimestre
Historia 7 Ano 3 Bimestre
de
HISTÓRIA
7º ano EF
[Plano de aula com sequência didática]
(3o Bimestre) BNCC
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
PLANO DE AULA - 1
ESCOLA ESTADUAL __________________________________ Ano: ________
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem
1
Ano de escolaridade: 7° ANO
Período: ( ) 1 aula ( ) 2 aulas ( X ) 3 aulas
Área de Conhecimento: Humanas Componente Curricular: História
Habilidade(s)/ Código(s) Alfanumérico(s): (EF07HI07) Descrever os processos de formação e
consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das
razões da centralização política.
Atividades de Introdução Atividades de Atividades de Consolidação Atividades de Retomada
Sistematização Avaliação
Introdução do tema e - Formação e consolidação Destacar qual que foi no contexto Entender a -
sondagem. das monarquias Nacionais desses movimentos que ocorreu a Formação e
- Absolutismo. centralização e consolidação das consolidação
- Centralização do poder nas monarquias europeias.
A organização do poder e as das monarquias
mãos dos soberanos que
dinâmicas do mundo colonial levaram à formação das Nacionais
americano A formação monarquias europeias.
e o funcionamento das - Confrontar processos
monarquias europeias: a históricos diferentes, como,
lógica da centralização por exemplo, as monarquias
política e os conflitos na francesa, inglesa e
Europa portuguesa.
Brasil Educa
1. O que foi a conquista da América espanhola? 13. Quais fatores contribuíram para a vitória dos
2. O que aconteceu com a chegada da expedição de espanhóis contra os nativos?
Cristóvão Colombo? 14. Explique o meme abaixo.
3. Qual era o objetivo inicial de Colombo em suas
expedições?
4. Como a conquista da América espanhola
aconteceu?
5. Como surgiu o Tratado de Tordesilhas?
6. Por que o aval da Igreja Católica durante o século
XV era extremamente importante?
7. O que foi o Tratado de Tordesilhas?
8. Quais civilizações estavam nas terras consideradas
espanholas pela Igreja?
9. Pelo que os Incas e Astecas eram conhecidos?
10. Por que os espanhóis viram na América uma nova
“reconquista”?
11. Quem financiou as expedições para a América
espanhola?
12. Era necessária uma autorização da Coroa para que 15. Como a conquista de Incas e Astecas foi
uma expedição fosse realizada. Qual era condição possível?
dessa permissão dada pela coroa?
1. O território americano é marcado por grande 14. Em que os povos Incas se destacaram?
diversidade quanto a organização social e política, com 15. Em que os povos Maias se destacaram?
características próprias e culturas bastante ricas, 16. Explique a anedota abaixo:
posteriormente por que isso foi destruído?
2. Qual a diversidade encontrada no Brasil?
3. Qual foi o resultado da conquista da América?
4. Por que é extremamente difícil obter uma classificação
dos níveis de desenvolvimento dos povos pré-
colombianos?
5. Como eram as sociedades pré-colombianas?
6. Como eram as Sociedades Caçadoras e Coletoras?
7. Cite exemplos de Sociedades Caçadoras e Coletoras:
8. O que são as Sociedades de Subsistência?
9. Cite um exemplo de Sociedade de Subsistência:
10. O que são as Sociedades com produção agrícola
excedente?
11. Cote exemplos de Sociedades com produção
agrícola excedente:
12. Como foi formada a sociedade Asteca?
13. Como era a religião Asteca?
por Lusa
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem
17
Texto I --- As invasões europeias nas Américas, desde o século 16, foram nefastas – os europeus acreditavam que todo o
continente lhes pertencia. Só no Brasil, existiam cerca de cinco milhões de indígenas quando os portugueses aqui chegaram.
Com a chegada da primeira leva de europeus, logo no primeiro século, a população indígena foi reduzida a quatro milhões,
com as doenças e o extermínio. Atualmente, no Brasil, são cerca de 450 mil indígenas distribuídos por todo o território
brasileiro. Ou seja, de cinco milhões, no séc.XVI, temos hoje apenas 450 mil pessoas indígenas, conforme a Funai.
O impacto da chegada dos europeus nas populações indígenas na América começou um século depois do primeiro contato
e coincidiu com o estabelecimento das missões religiosas, defende um estudo hoje divulgado pela Universidade de Harvard.
O novo estudo põe em causa o início do desaparecimento daquelas populações, que, segundo teorias, terá tido início mais
cedo. Segundo o estudo, liderado pelo professor Matt Liebmann, o impacto teve início um século depois do primeiro contato
entre europeus e nativos americanos, coincidindo com o estabelecimento das missões religiosas.
Quando as doenças se começaram a propagar, os efeitos foram devastadores. Em apenas 60 anos, as populações indígenas
diminuíram de 6.500 para 900 nos 18 povos investigados.
"No sudoeste, o primeiro contato entre nativos e europeus ocorreu em 1539. Descobrimos que as doenças começaram a
espalhar-se realmente só depois de 1620", referiu em comunicado Matt Liebmann.
Segundo o investigador, a partir de 1620 e até 1680 há um rápido despovoamento, com uma taxa de mortalidade incrivelmente
alta. "Cerca de 87% da população nativa morreu", acrescentou.
Uma outra conclusão do estudo é que o impacto do despovoamento teve também consequências no clima e na atmosfera à
escala global.
"Os incêndios florestais aumentaram durante aquele período. Quando as pessoas estavam vivas necessitavam de madeira
para os seus telhados, para cozinhar e para se aquecer. Preparavam a terra para as colheitas e as árvores não cresciam no
sítio onde viviam", explicou o professor, salientando que o desaparecimento das pessoas, os bosques cresceram e começou a
haver mais incêndios.
O estudo concluiu também que a compreensão de como e quando ocorreu o despovoamento e as suas consequências
ecológicas são muito mais complexas do que se tinha pensado até agora.
TEXTO II --- Documentos do século XVI algumas vezes se referem aos habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente
brasília” e, ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles aplicado, mas as referências ao status econômico e
jurídico desses eram muito mais populares. Assim, os termos “negro da terra” e “índios” eram utilizados com mais frequência
do que qualquer outro. SCHWARTZ, S. B. Gente da terra braziliense da nação. Pensando o Brasil: a construção de um povo. In: MOTA, C. G. (Org.).
TEXTO III --- Índio é um conceito construído no processo de conquista da América pelos europeus. Desinteressados pela
diversidade cultural, imbuídos de forte preconceito para com o outro, o indivíduo de outras culturas, espanhóis, portugueses,
franceses e anglo-saxões terminaram por denominar da mesma forma povos tão díspares quanto os tupinambás e os astecas. Os
relatos dos portugueses, principalmente do século XVI, eram carregados de preconceito em virtude da visão de cultura etnocêntrica, isto é,
uma forma de pensamento de quem acredita na superioridade do seu grupo étnico.SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005.
PLANO DE AULA - 8
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18
ESCOLA ESTADUAL __________________________________ Ano: ________
Ano de escolaridade: 7° ANO
Período: ( ) 1 aula ( ) 2 aulas ( X ) 3 aulas
Área de Conhecimento: Humanas Componente Curricular: História
Habilidade(s)/ Código(s) Alfanumérico(s): (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades
americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e
identificar as formas de resistência.
Atividades de Atividades de Sistematização Atividades de Consolidação Atividades Retomada
Introdução de Avaliação
Introdução do tema e - Formas de organização das sociedades - Destacar as tensões e disputas internas das -
sondagem. americanas (Pré-colombianas) no tempo da sociedades americanas pré-coloniais como
conquista. fatores que fragilizaram o poder central e
A organização do poder e as - Compreender e relatar como as sociedades contribuíram para sua derrocada. No México,
dinâmicas do mundo colonial americanas estavam organizadas à época das foram os povos submetidos pelos astecas que
americano A conquista da conquistas e em que medida essa organização se aliaram aos espanhóis por considerá-los seus
América e as formas de acabou servindo aos conquistadores para impor seu libertadores. No Peru, a guerra entre dois
organização política dos domínio e explorar o trabalho desses povos. herdeiros rivais do Império Inca favoreceu a
indígenas e europeus: - Destacar as tensões e disputas internas das conquista espanhola. Desmantelada a estrutura
conflitos, dominação e sociedades americanas pré-coloniais como fatores política dessas sociedades, os espanhóis
conciliação. que fragilizaram o poder central e contribuíram para escravizaram os indígenas, transformando
sua derrocada. costumes e tradições desses povos em trabalho
- Na América portuguesa, identificar as rivalidades compulsório, como foi o caso da “mita” inca.
entre grupos indígenas que também serviram aos - Na América portuguesa, identificar as
colonizadores para cooptar aliados e dominar rivalidades entre grupos indígenas que também
territórios. - Economia açucareira - - Invasão serviram aos colonizadores para cooptar aliados
holandesa. - Invasão Francesa e dominar territórios.
Introdução do tema e sondagem. - Avaliar as consequências da conquista europeia para os povos nativos da América. - Debates sobre os impactos da conquista
A organização do poder e as Reconhecer a forte resistência das populações ameríndias ao domínio europeu. europeia da América e as formas de
dinâmicas do mundo colonial - Compreender que a enorme diferença populacional entre conquistadores (algumas resistência das populações indígenas.
americano dezenas) e indígenas (contados aos milhares) tornava desvantajosas as armas de fogo - Pesquisa sobre populações indígenas no
A conquista da América e as formas dos espanhóis que, a cada disparo, precisavam ser recarregadas. Além disso, que o Brasil de hoje, buscando informações em
de organização política dos extermínio indígena deveu-se, em grande parte, às epidemias e doenças trazidas pelos sites oficiais, como Pib Socioambiental,
indígenas e europeus: conflitos, europeus. Portal Brasil e IBGE.
dominação e conciliação -
- Trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF07GE01), da Geografia, associada ao estudo da formação territorial do Brasil.
· As primeiras sociedades brasileiras (povoamento) formaram-se em torno desses engenhos, distantes uns dos outros.
· A população tinha mais contato com comerciantes europeus que propriamente com os moradores dos engenhos mais
próximos.
Além dos senhores e escravos havia os brancos livres – lavradores que cultivavam parte da cana-de-açúcar utilizada no
engenho; também possuíam terras e escravos, mas não vendiam sua produção aos comerciantes portugueses
è dependiam do senhor de engenho para transformar em açúcar a cana produzida em suas propriedades.
· Outros grupos: trabalhadores livres (fixos ou convocados em algumas épocas do ano).
As cidades coloniais espanholas
· América espanhola – algumas cidades surgiram a partir de construções indígenas que já existiam antes da chegada dos
europeus; antigos palácios e templos foram transformados em igrejas e conventos.
· As construções eram aproveitadas porque os espanhóis não tinham tecnologia para destruir grandes blocos de pedra.
· Os espanhóis também construíram pontos estratégicos, como Lima (capital do Peru), em 1535.
· Também criaram as primeiras universidades na América.
· Ainda havia aldeias indígenas não submetidas ao domínio espanhol.
· Pessoas nascidas na metrópole (Espanha) tinham mais privilégios (vice-rei,
governador, bispo, arcebispo, funcionários graduados, comerciantes autorizados...)
que os nascidos na colônia (“criollos”). · Os “criollos” eram os “encomenderos”
(colono espanhol que explorava o trabalho forçado indígena em troca de evangelizá-
los) e “hacendados” (proprietário de uma “hacienda”, grande fazenda cultivada com
trabalho forçado indígena); podiam participar das câmaras municipais e comunidades
religiosas.
·Mestiços – descendentes de espanhóis com indígenas – eram trabalhadores rurais
ou artesãos em situação inferior aos espanhóis e criollos.
· Os africanos trabalhavam como escravos enquanto os indígenas estavam sob
o regime de “encomienda”.
Família patriarcal (homem é o chefe) – primeiro modelo de família implantado na América colonial.
Marido – chefe com autoridade absoluta sobre a esposa, filhos, parentes e agregados.
Mulheres – não tinham acesso às atividades consideradas masculinas (estudo, cargos políticos).
A própria Igreja orientava que a mulher deveria se submeter ao marido para escapar dos castigos do marido e de Deus – ela
deveria ser boa filha, quando solteira, boa esposa e boa mãe quando casadas (“boa” = obediente). Havia, entretanto, algumas
exceções: devido a longas ausências do marido (viagens a negócios, morte) muitas mulheres assumiam o comando da casa e
dos negócios.
Há registros de mulheres de destaque na sociedade colonial: Ana Lopes (comerciante da região de Goiás, séc.XVIII/XIX);
Aqualtune (princesa africana que, após sua liberdade, liderou vários escravos rumo ao Quilombo de Palmares).
As mulheres nas colônias americanas - As representações femininas do Brasil colonial são fortemente influenciadas por
desenhos e pinturas de Jean-Baptiste Debret, artista francês que viveu no Rio de Janeiro de 1816 a 1831. Veio para cá
convidado por D.João VI e, mais tarde, como professor da Academia Imperial de Belas Artes, retratou pessoas, cenas e
costumes da sociedade carioca do inicio do séc. XIX.
- Trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF07GE01), da Geografia, associada ao estudo da formação territorial do Brasil.
Os bandeirantes foram exploradores e sertanistas que desbravaram o interior do Brasil no período colonial. Os Bandeirantes
eram homens corajosos e valentes, que no princípio da colonização do Brasil, foram usados pelos portugueses com o objetivo
de lutar contra indígenas rebeldes e escravos fugitivos.
- Entradas e bandeiras - Esses homens, que saiam de São Paulo e São Vicente, dirigiam-se para o interior do Brasil
caminhando através de florestas e também seguindo caminho por rios. O Rio Tietê, por exemplo, foi um dos principais meios
de acesso para o interior de São Paulo. Estas explorações territoriais eram chamadas de Entradas ou Bandeiras. Enquanto
as Entradas eram expedições oficiais organizadas pelo governo, as Bandeiras eram financiadas por particulares (senhores
de engenho, donos de minas, comerciantes). Vale dizer que as Bandeiras eram lideradas por um capitão-mor e contavam
com 10 a 12 homens brancos armados (de confiança do capitão-mor), além de vários indígenas (escravizados ou não) e
muitos mamelucos (filhos de pai português com mãe indígena).
Essas expedições tinham como objetivo predominante capturar os índios e procurar por pedras e metais preciosos. Contudo,
estes homens ficaram historicamente conhecidos como os responsáveis pela conquista de grande parte do território
brasileiro. Alguns deles chegaram até fora do território brasileiro, em locais como a Bolívia e o Uruguai.
Do século XVII em diante, o interesse dos portugueses passou a ser a procura por ouro e pedras preciosas. Então, os
bandeirantes Fernão Dias Pais e seu genro Manuel Borba Gato, concentraram-se nestas buscas desbravando Minas Gerais.
Depois, outros bandeirantes foram para além da linha do Tratado de Tordesilhas e descobriram o ouro. Muitos aventureiros
os seguiram, e, estes, permaneceram em Goiás e Mato Grosso, dando início a formação das primeiras cidades. Nessa
ocasião destacaram-se: Antônio Pedroso, Alvarenga e Bartolomeu Bueno da Veiga, o Anhanguera.
Outros bandeirantes que fizeram nome neste período foram: Jerônimo Leitão (primeira bandeira conhecida), Nicolau Barreto
(seguiu trajeto pelo Tietê e Paraná e regressou com índios capturados), Antônio Raposo Tavares (atacou missões jesuítas
espanholas para capturar índios), Francisco Bueno (missões no Sul até o Uruguai) e Brás Leme (liderou expedições, no
começo do século XVII, em busca de esmeraldas).
Conclusão - Como conclusão, pode-se dizer que os bandeirantes foram responsáveis pela expansão do território brasileiro,
desbravando os sertões além do Tratado de Tordesilhas. Por outro lado, agiram de forma violenta na caça de indígenas e
de escravos foragidos, contribuindo para a manutenção do sistema escravocrata que vigorava no Brasil Colônia.
O bandeirante Antônio Raposo Tavares: importante atuação na expansão das fronteiras brasileiras.
Curiosidades históricas:
- A ação (atividade) de entrada para o interior do território, realizada pelos bandeirantes, é chamada de bandeirismo ou
bandeirantismo.
- O bandeirante Domingos Jorge Velho foi contratado, pelo Conselho Ultramarino, para atacar e destruir o Quilombo dos
Palmares, que era liderado por Zumbi dos Palmares.
- De tanto caçar indígenas nas matas brasileiras, o bandeirante Domingos Jorge Velho tornou-se um grande conhecedor da língua Tupi.
- Os bandeirantes também eram conhecidos como sertanistas.
- No estado de São Paulo existem várias rodovias com nome de bandeirantes. Podemos citar como exemplos: Rodovia dos
Bandeirantes (homenagem a todos), Rodovia Anhanguera (liga a capital ao litoral paulista) e Rodovia Raposo Tavares (liga
a capital à divisa com o estado do Mato Grosso).
PLANO DE AULA - 12
ESCOLA ESTADUAL __________________________________ Ano: ________
Ano de escolaridade: 7° ANO
Período: ( ) 1 aula ( ) 2 aulas ( X ) 3 aulas
Área de Conhecimento: Humanas Componente Curricular: História
Habilidade(s)/ Código(s) Alfanumérico(s): (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do
território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
Atividades de Atividades de Sistematização Atividades de Consolidação Atividades Retomada
Introdução de Avaliação
Introdução do tema e - Formação do território brasileiro - Priorizar os aspectos da formação Entender a -
sondagem. - Bandeirantismo histórico-geográfica do país que dizem configuração
- Missões respeito à região em que se vive e que territorial da
A organização do poder e - Economia mineradora podem estar relacionados a motivações América
as dinâmicas do mundo - Investigar e compreender como a econômicas (busca e exploração do ouro, Portuguesa
colonial americano A colonização portuguesa, iniciada na área exploração das drogas do sertão, criação
estruturação dos vice- costeira, foi avançando para o interior, de gado, escravização indígena e
reinos nas Américas conquistando territórios dos indígenas e dando africana, extração do látex etc.), à defesa
Resistências indígenas, ao Brasil sua atual configuração geográfica. do território, aos tratados de limites, à
invasões e expansão na fundação de missões, fortes e cidades, a
América portuguesa. disputas políticas (a posse da Colônia de
Sacramento, a guerra do Acre, por
exemplo) ou à formação de quilombos.
- Trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF07GE01), da Geografia, associada ao estudo da formação territorial do Brasil.
PLANO DE AULA - 13
ESCOLA ESTADUAL __________________________________ Ano: ________
Ano de escolaridade: 7° ANO
Período: ( ) 1 aula ( ) 2 aulas ( X ) 3 aulas
Área de Conhecimento: Humanas Componente Curricular: História
Habilidade(s)/ Código(s) Alfanumérico(s): (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do
território da América portuguesa por meio de mapas históricos.
Atividades de Atividades de Sistematização Atividades de Consolidação Atividades Retomada
Introdução de Avaliação
Introdução do tema e - Formação do território brasileiro - Priorizar os aspectos da formação – Investigar e -
sondagem. - Bandeirantismo histórico-geográfica do país que dizem compreender
- Missões respeito à região em que se vive e que como a
colonização
A organização do poder e - Economia mineradora podem estar relacionados a motivações portuguesa,
as dinâmicas do mundo - Investigar e compreender como a econômicas (busca e exploração do ouro, iniciada na área
colonial americano A colonização portuguesa, iniciada na área exploração das drogas do sertão, criação costeira, foi
estruturação dos vice- costeira, foi avançando para o interior, de gado, escravização indígena e avançando para
reinos nas Américas conquistando territórios dos indígenas e dando africana, extração do látex etc.), à defesa o interior,
Resistências indígenas, ao Brasil sua atual configuração geográfica. do território, aos tratados de limites, à conquistando
invasões e expansão na fundação de missões, fortes e cidades, a territórios dos
indígenas e
América portuguesa. disputas políticas (a posse da Colônia de dando ao Brasil
Sacramento, a guerra do Acre, por sua atual
exemplo) ou à formação de quilombos. configuração
geográfica.
- Trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF07GE01), da Geografia, associada ao estudo da formação territorial do Brasil.
18.
- Trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF07GE01), da Geografia, associada ao estudo da formação territorial do Brasil.
a. Considerando que o IBGE soma pardos e pretos como sendo um só, qual é a cor predominante no Brasil
atualmente?
b. Qual cor predominava em 1991?
c. Por que indígenas estão em menor quantidade?
3. Leia o texto e responda as questões a seguir:
a. O que eram as monções?
b. Por que o historiador Sérgio Buarque de Holanda descreveu os portugueses como caranguejos arranhando
a costa brasileira?
c. Como os Franceses conseguiram o domínio da Baía de Guanabara por 12 anos?
d. Por que o Nordeste foi a área mais defendida da costa e mais povoada durante os primordios da
colonização?
e. Quais produtos foram chamados de “drogas do Sertão”?
f. O que foi o Tratado de Lisboa?
g. Qual foi o objetivo do 1º Tratado de Utrecht entre Portugal e França?
h. Qual foi o objetivo do 2º Tratado de Utrecht entre Portugal e Espanha?
i. O que foi o Tratado de Madri?
j. O que foi oTratado de Santo Ildefonso?
k. O que foi o Tratado de Badajós entre Portugal e Espanha?
l. O que foi o Tratado de Petrópolis?
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem
38
PLANO DE AULA - 17
ESCOLA ESTADUAL __________________________________ Ano: ________
Ano de escolaridade: 6° ANO
Período: ( ) 1 aula ( ) 2 aulas ( X ) 3 aulas
Área de Conhecimento: Humanas Componente Curricular: História
Habilidade(s)/ Código(s) Alfanumérico(s): (EF07HI07) (EF07HI08) (EF07HI09) (EF07HI10)
(EF07HI11) (EF07HI12)
Atividades de Atividades de Atividades de Consolidação Atividades Retomada
Introdução Sistematização de Avaliação
Revisão para a prova Avaliação. Correção e
intervenção
nas
questões
mais
erradas
4. “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e
ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze
milhões de pessoas…” (Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566)
“A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” (Pablo
Neruda, 1904 – 1973)
As duas frases lidas e o meme ao lado, colocam como causa da dizimação
das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a
Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa,
além da já indicada, que foi:
a) a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões
culturais do colonizador.
b) o conflito entre populações indígenas rivais, estimulado pelos
colonizadores.
c) a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas
crenças religiosas.
d) a série de doenças trazidas pelos espanhóis, como varíola, tifo e gripe,
para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos.
5. No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis:
a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.
b) contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração.
c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada.
d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.
6. Os espanhóis chegaram ao continente americano em 1492, com o navegador genovês Cristóvão Colombo no comando
das naus. Entretanto, a colonização só tomou fôlego com a descoberta dos metais preciosos nas áreas das grandes
civilizações pré-colombianas, principalmente depois das expedições de Hernán Cortéz. A ação deste conquistador
espanhol ocorreu sobre qual povo e em qual região do continente americano:
a) Sobre os incas, na região da América do Norte.
b) Sobre os Astecas, nos territórios onde hoje se localiza o México.
c) Sobre os maias, na região amazônica.
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem
40
d) Sobre os tupis-guaranis, na bacia do Prata.
7. Sobre a religião Asteca, marque as alternativas
verdadeiras.
( ) A religião dos astecas demandava com alta frequência
a realização de sacrifícios, sobretudo humanos.
( ) Os sacrificados durante os rituais astecas, geralmente,
eram prisioneiros capturados durante suas guerras.
( ) O sacrifício humano, nos rituais astecas, era
consumado a partir da retirada do coração humano. Os
astecas acreditavam que esta era uma forma de manter os
deuses satisfeitos.
( ) Os Astecas possuíam uma religião politeísta e tinham
Quetzalcoatl e Tezcatlipoca como importantes deuses;
8. Entre os anos de 1780-1781 Tupac-Amaru liderou a maior rebelião indígena da América. Hoje ele é considerado o herói
nacional e precursor da independência do...
a. Haiti. b. Chile.
c. Peru. d. México.
TEXTO I - Documentos do século XVI algumas vezes se referem aos habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente brasília”
e, ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles aplicado, mas as referências ao status econômico e jurídico
desses eram muito mais populares. Assim, os termos “negro da terra” e “índios” eram utilizados com mais frequência do que
qualquer outro. SCHWARTZ, S. B. Gente da terra braziliense da nação. Pensando o Brasil: a construção de um povo. In: MOTA, C. G. (Org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira
TEXTO II - Índio é um conceito construído no processo de conquista da América pelos europeus. Desinteressados pela
diversidade cultural, imbuídos de forte preconceito para com o outro, o indivíduo de outras culturas, espanhóis, portugueses,
franceses e anglo-saxões terminaram por denominar da mesma forma povos tão díspares quanto os tupinambás e os astecas.
SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005.
9. Ao comparar os textos, as formas de designação dos grupos nativos pelos europeus, durante o período analisado, são
reveladoras da:
a) concepção idealizada do território, entendido como geograficamente indiferenciado.
b) percepção corrente de uma ancestralidade comum às populações ameríndias.
c) falta de desinteresse pela diversidade cultural, imbuída de forte preconceito para com o indivíduo de outras culturas.
d) transposição direta das categorias originadas no imaginário medieval.
10. Eram características dos indígenas nativos do Brasil na chegada dos portugueses, em 1500:
a) a obtenção de recursos baseada na coleta, caça e agricultura.
b) a existência de apenas um idioma comum a todas as tribos.
c) a existência de grandes cidades, como a dos astecas.
d) a ausência de artesanato.
Gabarito
5 d A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano A (EF07HI08) Descrever as formas de organização
conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e das sociedades americanas no tempo da conquista
europeus: conflitos, dominação e conciliação com vistas à compreensão dos mecanismos de
alianças, confrontos e resistências.
6 b A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano A (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e conquista europeia da América para as populações
europeus: conflitos, dominação e conciliação ameríndias e identificar as formas de resistência
7 vvvv A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano A (EF07HI08) Descrever as formas de organização
conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e das sociedades americanas no tempo da conquista
europeus: conflitos, dominação e conciliação com vistas à compreensão dos mecanismos de
alianças, confrontos e resistências.
8 c A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano A (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e conquista europeia da América para as populações
europeus: conflitos, dominação e conciliação ameríndias e identificar as formas de resistência.
9 c A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano A (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e conquista europeia da América para as populações
europeus: conflitos, dominação e conciliação ameríndias e identificar as formas de resistência.
10 a A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano (EF07HI10) Analisar, com base em documentos
A estruturação dos vice-reinos nas Américas históricos, diferentes interpretações sobre as
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa dinâmicas das sociedades americanas no período
colonial.
11 b A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano (EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da
A estruturação dos vice-reinos nas Américas população brasileira em diferentes épocas,
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa considerando a diversidade étnico-racial e étnico-
cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
12 d A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano (EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica
A estruturação dos vice-reinos nas Américas do território da América portuguesa por meio de
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa mapas históricos.
13 c A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano (EF07HI10) Analisar, com base em
A estruturação dos vice-reinos nas Américas documentos históricos, diferentes
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa interpretações sobre as dinâmicas das
sociedades americanas no período colonial.
14 b A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano (EF07HI11) Analisar a formação histórico-
A estruturação dos vice-reinos nas Américas geográfica do território da América portuguesa
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa por meio de mapas históricos.
15 d A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial (EF07HI10) Analisar, com base em
americano A estruturação dos vice-reinos nas Américas documentos históricos, diferentes
Resistências indígenas, invasões e expansão na América interpretações sobre as dinâmicas das
portuguesa sociedades americanas no período
colonial.