​ Prefeitura Municipal de Borba

​ Secretaria Municipal de Educação

​ Escola Municipal Aprígio Batista e Silva
​ Decreto – Lei Nº. 007/2006 GPMB
​ INEP-13073281
​
Escola Municipal: ____________________________________________________________________________
Professor:__________________________________________________________________________________
Componente curricular: _______________________________________________________________________
Ano Escola: 2022 ANO/ Série: ______________________ Turma: ______________ Turno: ________________ Bimestre: ________________/2022
PLANO BIMESTRAL
Unidade Temática/ Eixo Procedimentos
Habilidade Objetos de Conhecimento Avaliação
Patica de Linguagem Metodológicos
 ​ Prefeitura Municipal de Borba
​ Secretaria Municipal de Educação
​ Escola Municipal Aprígio Batista e Silva
​ Decreto – Lei Nº. 007/2006 GPMB
​ INEP-13073281
​
Escola Municipal: APRIGIO BATISTA E SILVA
Professor:___CLEISSI MARIA BATISTA DE ARAUJO
Componente curricular: INTERDISCIPLINAR
Ano Escola: 2022 ANO/ Série: ___ PRÉ-II Turma: ______(A) Turno:MATUTINO Bimestre: __3º
PLANO BIMESTRAL DE 26/07 Á 04/10/2022

Campo de Experiência Objetos de Procedimentos

Habilidade Avaliação
Conhecimento Metodológicos
I – ESCUTA, FALA, ❖ Propor exercícios de ligar,
PENSAMENTO E ❖ Desenvolver a cobrir tracejados, fazer
IMAGINAÇÃO 1 capacidade de colagens, recortes e pintura;
Coordenação Visomotora: comunicação verbal; ❖ Criar textos e rimas na
Pontilhados, traçados, ❖ (EI03EF05) Recontar ❖ Ampliar o vocabulário oralidade;
A avaliação far-se-á mediante
linhas, etc histórias ouvidas para através da interação com ❖ Trabalhar com a
o acompanhamento e registro
. 2 Linguagem Oral produção de reconto escrito, os colegas em rodas de capacidade de observação e
do desenvolvimento dos
2.1 Vocabulário tendo o professor como conversas, brincadeiras, representação despertando o
processos de aprendizagem
2.2 Leitura verbal e não escriba. (Escuta, fala, leituras e cantigas de interesse pela leitura e a
das crianças; para
verbal pensamento e imaginação) rodas; escrita das consoantes e
refletirmos sobre a qualidade
3 Linguagem escrita ❖ (EI03EF06) Produzir suas ❖ Narrar suas vivências; palavras
das interações estabelecidas
3.1 Formação de palavras próprias histórias orais e ❖ Ouvir, com interesse, a ❖ Promover jogos didáticos
com outras crianças,
3..2 Consoantes: {R, S, T, B, escritas (escrita espontânea), leitura de história e ou bingos das consoantes,
funcionários e com o
L, C, G} em situações com função poesias. bingo de palavras
professor, auxiliando no
3..3 Identificação e escrita social significativa. (Escuta, ❖ Familiarizar-se, aos ; ❖ Organizar na sala de
planejamento educativo, sem
maiúscula, minúscula, fala, pensamento e poucos, com a escrita, por aula cantinhos de leituras,
o objetivo de promoção.
3.4Composição de palavras imaginação) meio do contato com com diversos tipos textos
3.5 Relações e afinidades: diversos tipos de texto (livros, jornais, receitas,
Interpretação de imagens . (livro, histórias em rótulos, poemas, etc.) para a
quadrinh). familiarização da criança
com a escrita
 ❖ Reconhecer o traçado ❖ Promover rodas de
correto consoantes R, S, T, conversas, contos e recontos
B, L, C e G; M,N Q,W, de histórias para ampliação
❖ Localizar as consoantes do vocabulário e
em textos, rótulos, receitas, organização das ideias.
poemas, etc.Escrita
eLeitura dos padrões
silábicos simples,
Campo de Experiência Habilidade Objetos de Conhecimento Procedimentos Metodológicos Avaliação
II. ESPAÇOS, TEMPOS, ❖ Proporcionar diversas
QUANTIDADES, experiências de brincadeiras
❖ Identificar diferenças e
RELAÇÕES E com música, jogos, bingos
semelhanças entre sólidos
TRANSFORMAÇÕES com ênfase nos
geométricos e figuras
1 Formas Geométricas conhecimentos matemáticos
❖ (EI03ET05) Classificar planas;
1.1 Sólidos propostos A avaliação far-se-á mediante
objetos e figuras de acordo ❖ Desenvolver noções de
1.2 Figuras planas . ❖ Trabalhar a idade do o acompanhamento e registro
com suas semelhanças e grandeza (comprimento e
2 Números aluno; do desenvolvimento dos
diferenças. (Espaços, tempos, temperatura), de
2.1 Classificação ❖ Contagem das letras dos processos de aprendizagem
quantidades, relações e classificação, de sequência
2.2 Seriação nomes dos alunos; das crianças; para
transformações) e de quantidade;
2.3 Sequenciação ❖ Desenhar frutas conforme refletirmos sobre a qualidade
❖ (EI03ET07) Relacionar ❖ Participar de
2.4 Representação de quantidade pedida das interações estabelecidas
números às suas respectivas brincadeiras e jogos onde
quantidades associados a ; ❖ Representar com outras crianças,
quantidades e identificar o se faz uso da contagem
números quantidades por números; funcionários e com o
antes, o depois e o entre em ❖ Classificar elementos
3 Grandezas e medidas ❖ Representar as professor, auxiliando no
uma sequência. (Espaços, conforme diferentes
3.1 Comprimento preferências de alimentos planejamento educativo, sem
tempos, quantidades, relações critérios, como cor, forma,
3.2 Temperatura. dos alunos em forma de o objetivo de promoção.
e transformações. tamanho e quantidades.
gráficos;
❖ Reconhecer os
❖ Promover bingo de
numerais e associá-los às
números, dominó das frutas,
quantidades.
trilha da alimentação
saudável.
Campo de Experiência Habilidade Objetos de Conhecimento Procedimentos Metodológicos Avaliação
III - TRAÇOS, SONS, ❖ (EI03TS03) Reconhecer as A avaliação far-se-á mediante
❖ Manipular diferentes ❖ Atividades envolvendo
CORES E FORMAS qualidades do som o acompanhamento e registro
tipos de formas e texturas pinturas, recortes,
Linguagem musical/ visual (intensidade, duração, altura do desenvolvimento dos
como: objetos redondos, montagens e colagens;
1 Formas e timbre), utilizando-as em processos de aprendizagem
 1.1 ponto suas produções sonoras e ao quadrados, circulares, liso, ❖ Promover momentos de das crianças; para
1.2 linhas ouvir músicas e sons. (Traços, ásperos e outros; interação e brincadeiras com refletirmos sobre a qualidade
1.3 planos Linguagem sons, cores e formas). ❖ Identificar diferentes diferentes tipos de materiais das interações estabelecidas
Musical tipos de formas de variável tipos de formas com outras crianças,
2 Elementos musicais geométricas como: ponto, geométricas; funcionários e com o
3.1 Timbre linha e plano; ❖ Proporcionar momento professor, auxiliando no
3.2 Duração ❖ Explorar e identificar de escuta de diferentes tipos planejamento educativo, sem
3.3 Intensidade. elementos da música para de sons; o objetivo de promoção.
se expressar, interagir com ❖ Trabalhar diferentes tipos
os outros e ampliar seu de músicas: infantil,
conhecimento do mundo; folclórica, bandinhas
❖ Identificar o timbre, rítmicas, etc
duração e a intensidade de
diferentes tipos de sons
contidos no ambiente e na
natureza.
Campo de Experiência Procedimentos
Habilidade Objetos de Conhecimento Avaliação
Metodológicos
IV - CORPO, GESTOS E ❖ Experimentar em ❖ Promover experiências de
MOVIMENTOS experiencias de brincadeiras de rodada e
Experiência de brincadeiras brincadeiras diferentes jogos educativos para
1 Postura e Equilíbrio tipos posturas corporais trabalhar diferentes
❖ (EI03CG03) Criar A avaliação far-se-á mediante
1.1 Equilíbrio estático: que desenvolvam o qualidades e dinâmicas do
movimentos, gestos, olhares e o acompanhamento e registro
sentado, em pé, deitado, equilíbrio estático e movimento, como força,
mímicas em brincadeiras, do desenvolvimento dos
ajoelhado, etc. dinâmico a fim de velocidade, resistência e
jogos e atividades artísticas processos de aprendizagem
1.2 Equilíbrio dinâmico: contribuir para a formação flexibilidade, para ampliar
como dança, teatro e música. das crianças; para
rastejar, levantar, agachar, física e motora; gradualmente o
(Corpo, gestos e movimentos) refletirmos sobre a qualidade
etc. ❖ Movimentar-se com conhecimento e controle
❖ (EI03CG05) Coordenar das interações estabelecidas
2 Orientação Espacial: destreza progressiva nos sobre o corpo e o
suas habilidades manuais no com outras crianças,
reconhecimento do espaço espaços percorridos; movimento.
atendimento adequado a seus funcionários e com o
em ação ❖ fazer uso de diferentes ❖ Promover atividades
interesses e necessidades em professor, auxiliando no
3 Datas comemorativas: dia tipos de brincadeiras, físicas como dançar, jogar
situações diversas. (Corpo, planejamento educativo, sem
nacional da saúde, dia dos movimentos e ritmos para bola, rodar bambolê e pular
gestos e movimentos). o objetivo de promoção.
pais, folclore, apropriar-se de corda.
07 à 14 semana de conhecimentos alusivos ao ❖ Elaborar projetos para
conscientização sobre a seu corpo, meio ambiente e trabalhar as datas
violência doméstica. datas comemorativas. comemorativa.
09/08 dia internacional da
populaçãoindigena,11/08 dia
do estudante, 16 á 20/08
semana de educação
conscientização e orientação
sobre a síndrome de
Berardinelli,01/09 dia do
professor, dia da árvore, 7
de setembro e dia nacional
do trânsito.30/08 dia da
Bíblia.
Campo de Experiência Habilidade Objetos de Conhecimento Procedimentos Metodológicos Avaliação
V - EU, O OUTRO E O ❖ Descobrir e conhecer
NÓS 1 Relação com os progressivamente seu
❖ Colagem de foto de
Companheiros próprio corpo, suas
frutas, diferentes tipos de
1.1 Necessidades necessidades,
alimentos, locais, animais e
2 Autoconhecimento e desenvolvendo e
plantas nativas da
cuidados de si mesmo ❖ (EI03EO01) Demonstrar valorizando hábitos de
comunidade local; ❖ Roda A avaliação far-se-á mediante
2.1 Alimentos empatia pelos outros, cuidado com a
de conversa contando suas o acompanhamento e registro
2.2 Higiene percebendo que as pessoas alimentação, saúde,
preferências de alimentos, do desenvolvimento dos
2.3 Saúde, vestuário e lazer têm diferentes sentimentos, bem-estar e lazer;
vestuários e lazer; processos de aprendizagem
3 Relação com a natureza necessidades e maneiras de ❖ Observar e explorar o
❖ Rodas de conversas ou das crianças; para
3.1 Seres vivos pensar e agir. (Eu, o outro e o ambiente local, interagindo
apresentação de vídeos sobre refletirmos sobre a qualidade
3.2 Ciclo da vida nós) com os animais e as plantas,
alimentação saudável e sobre das interações estabelecidas
3.3 Animais. ❖ (EI03EO02) Agir de percebendo-se cada vez mais
a higiene dos alimentos com outras crianças,
maneira independente, com como integrante do meio
❖ Incentivar, estimular funcionários e com o
confiança em suas ambiente;
hábitos de higiene das mãos, professor, auxiliando no
capacidades, reconhecendo ❖ Identificar os tipos de
escovação dos dentes e planejamento educativo, sem
suas conquistas e limitações. animais e ´plantas
outros tipos de higiene o objetivo de promoção.
(Eu, o outro e o nós) presentes na comunidade
corporal
ao qual está inserido;
; ❖ Elaborar projetos para
❖ valorizar atitudes que
trabalhar as temáticas
contribua para a
sugeridas;
conservação do meio
ambiente.