UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ (UNOPAR)

EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA

AMANDA LEITE DURAES SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA I:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL

AMANDA LEITE DURAES SILVA

Montes Claros
2022
 Relatório apresentado à Universidade Norte do
Paraná (UNOPAR), como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular em educação física I: Educação
infantil e anos iniciais do ensino fundamental do
Curso em Educação física licenciatura.

Montes claros
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS............................................................................... 7
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)...................................................... 8
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC....................................................................................................................4
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.................................................................. 6
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS ..............7
6 PLANOS DE AULA..............................................................................................10
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................14
REFERÊNCIAS........................................................................................................ 15
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1 INTRODUÇÃO

O estágio durante o curso de licenciatura em Educação Física é de suma

Importância. O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o acadêmico tem
Com o futuro campo de atuação. Por meio de observação, da coparticipação e
nas
Aulas de intervenção, o licenciando poderá refletir sobre futuras ações
pedagógicas.
Assim, sua formação torna-se á mais significativa quando essas experiências
forem socializadas em suas aulas com seus colegas, produzindo discussões,
possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando,
dessa
forma, um novo olhar sobre o ensino e aprendizagem e a função do educador.
Constitui – se em um quesito de grande relevância para nós acadêmicos de
educação Física durante nossa formação, por nos proporcionar um elo entre a
teoria estudada e a prática, permitindo – se nos adquirir uma experiência na
docência e até mesmo termos certeza de que estamos ou não no caminho certo.
A reflexão sobre as situações-problema enfrentadas nos estágios de
docência
possibilita que os futuros professores configurem e contextualizem o seu campo
de formação e intervenção.
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2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A programação de uma atividade é importante para aproximadamente

todas as protestações da organização social humana. Ele tem como função
sistematizar, analisar e refletir acerca de prováveis acontecimentos, o que
proporciona presumir circunstâncias e minimizar problemas do cotidiano. Dessa
maneira, o planejamento educacional é um dos fundamentos didáticos principais
no procedimento de ensino aprendizagem, pois norteia as etapas da prática
pedagógica.
Uma das maiores adversidades da elaboração de um planejamento é a
de todos os agentes da comunidade escolar. Esse fundamento reforça a
da necessidade da edificação de uma cultura de planejamento geral no meio
escolar. Sendo a ação de planejar uma diligência para todos na escola,
envolvendo os professores de todas as disciplinas, a Educação Física,
naturalmente, faz parte desse projeto coletivo.
Porém, não há união nessa participação dos professores de Educação
Física, tanto nos projetos coletivos da escola, como nos planos mais individuais
das facetas da área. E essa habitual falta de programação nas aulas de
Educação Física escolar acabou criando a lenda do professor criativo, marcado
por improvisos, que não necessita de planejamento.
O planejamento é um processo que conduz as condutas pedagógicas
que acontecem no decorrer de todo o ano letivo. Ainda que a Educação
Física ensinada e aprendida na rotina escolar guarde suas especificidades,
particularmente no que se refere à ênfase dada aos fatos procedimentais, suas
ações devem ser criadas de modo estruturado com o plano pedagógico da
escola. Sobre esse aspecto, planejamento completo da escola invariavelmente
surpreenderá na elaboração da educação física.
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3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?

R: PPP é o projeto político pedagógico, ele é importante para acompanhar a

realidade de cada escola, no qual os alunos e alunas encontra- se inseridos e , a
partir delas , estabelece as diretrizes de trabalho de cada professor, revendo,
adaptando , e atualizando a proposta educativa , praticada na instituição.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na
educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a
partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as
competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?

R:PPP compreende a sigla para projeto político pedagógico, se relaciona aos

pressupostos básicos para atuação didático, estando alinhado com a base nacional
comum curricular (BNCC) estão expressas em dez competências gerais .Elas define
a base educacional , norteando os caminhos pedagogias ,o objetivo é perpetuar no
ensino uma comunicação integral, a mobilização de conhecimento, atitudes ,valores
e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, afim de garantir o crescimento
do aluno como cidadão e qualifica-lo para o mercado de trabalho .
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3.A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de

aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos
que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de
que modo a escola apresenta o processo de avaliação?

R : O processo de avaliação deve ser contínuo, sendo que, deve apresentar formas
relevantes para cada indivíduo, usa-se como auxilio para a avaliação dos
instrumentos avaliativos individuais ou coletivos. Os alunos que possuem
necessidades especiais receberão tratamento avaliativo diferenciado.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

1.Como podemos entender o termo Transversalidade?

R: Um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática

pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção
fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. Os TCTs não são de domínio
exclusivo de um componente curricular, mas perpassam a todos de forma
transversal e integradora.

2.Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

R: As propostas visam ainda contribuir para que os estudantes sejam conscientes de

Seu processo de aprendizagem e para que o professor possa estabelecer uma
estruturação mais aberta e flexível dos conteúdos escolares. As propostas estão
vinculadas à perspectiva do conhecimento globalizado e relacional e buscam
articular os conhecimentos escolares, organizar as atividades de ensino ,mas não de
uma forma rígida, nem, necessariamente, em função de referências disciplinares
preestabelecidas.

3 .Dos TCTs listados , quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação?

R: Meio Ambiente: educação ambiental; Cidadania e Civismo: educação para o

trânsito, vida familiar e social; economia: trabalho; Saúde: saúde, educação
alimentar e nutricional; Ciência Tecnologia.
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4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.

R: Os quatros pilares são: Problematização da realidade e das situações de

aprendizagem: Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma
visão sistêmica: Integração das habilidades e competências curriculares à resolução
de problemas; Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento
como uma construção coletiva. Minha perspectiva a transversalidade diz respeito à
possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender
conhecimentos teoricamente sistematizados (a prender sobre a realidade) e as
questões da vida e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).
Não se trata-los paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a
metodologia da área a perspectiva dos temas. Dessa forma, os PCNs sugerem
alguns “temas transversais” que correspondem a questões importantes, urgentes e
presentes sob várias formas na vida cotidiana: Ética, Saúde, Meio Ambiente,
Orientação Sexual, trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.
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5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1)A base Nacional Comum Curricular (BNCC) começou a ser implementada na

educação Básica recentemente. Esse documento fornece orientações e determina
competências, habilidades e componentes essenciais para estudantes de todas as
escolas brasileiras, públicas e privadas. Porém, esse não é o único documento que
o professor deverá considerar no momento de planejar a sua prática pedagógica.

A .Por que a BNCC não pode ser o único documento orientador do

Planejamento docente?

R:A Base Nacional Comum Curricular não pode ser o único documento que deve ser
amparado pela escola, na medida em que cada instituição de ensino apresenta sua
característica. As regiões onde as escolas estão inseridas também têm
características próprias.

B .Quais outros documentos deverão ser considerados?

Os documentos que deverão ser considerados são o Referencial Curricular Nacional

para a Educação (RCN), além da própria flexibilização do currículo da escola que
deve respeitar as particularidades dos alunos.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta
curricular:

R: A equipe pedagógica pode direcionar o professor mostrando a vivência daquela

escola, gráficos sobre os índices dos alunos, como estão os rendimentos, etc.
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3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância

da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.

R: A boa comunicação é importante em qualquer área e não seria diferente em uma

instituição escolar .A partir da boa relação entre a equipe pedagógica e a direção, os
processos educativos apresentariam qualidade, já que ambas as equipes
trabalhariam em um objetivo único que é aumentar a qualidade de ensino.
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6 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Fazer um levantamento sobre o conhecimento prévio dos alunos, em

seguida, pode-se planejar uma aula prática, utilizando um vídeo que será
reproduzido através do data show e, fazer um debate em uma roda de conversa.
Após essa conversa informal, levar os alunos para uma aula de campo, onde irão
fotografar os objetos em estudo, e aprimorar os conhecimentos já existentes.
Para uma próxima aula, o professor irá dividir a turma em grupos e pedir
parar produzirem um vídeo com o que foi fotografado, onde todos irão exibir e
explicar o conteúdo sobre o que foi vivenciado. Pode ainda o professor sugerir o
uso do celular para aplicativo educacionais, e com quis de perguntas e respostas
individual.
Dessa forma, os alunos irão sentir-se entretidos com as atividades, por se
tratar de tecnologias que já estão presentes em seus dia-a-dia .
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7 PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 1

Identificação : 5° ano período: matutino turma :A

Conteúdo: Elementos básicos da dança e variações rítmicas.

Tema da aula: Como explorar a dança e sua variações rítmicas.

Objetivo geral : Compreender a dança como atividade física e ampliar as

possibilidades de criação nessa área .

Objetivos específicos : conhecer seu corpo , movimentos, desenvolver sua

capacidade motora através da dança.

Metodologia: Atividade 1: Perguntei aos jovens mostrados no filme se alguém tinha

dificuldade com a dança . Pedi então para àqueles que já conhecem dança que
demonstrem o que sabem estimule que os outros repitam.

Atividade 2- Pedi que formassem grupos e fizessem uma coreografia e ensaiasse para
apresentar e que na próxima aula eles apresentassem.

Recursos: Trechos do filme e musicas, caixa de som.

Avaliação: Analisei as relações estabelecidas pelos alunos entre as cenas do filme e

as aulas de Educação Física e avaliar o interesse deles segundo a participação na
atividade de dança. Os alunos iram ver que é possível se abrir para novos
conhecimentos e para a criação nessa área, e foi motivador para que alguns
descobrissem que gostam de dança
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PLANO DE AULA 2

Identificação: 4° ano período: vespertino. Turma : B

Conteúdo: Atividades recreativas
Tema da aula: brincadeiras
Objetivo: Executar exercícios de agilidade, atenção;
Executar exercícios para melhorar a coordenação motora;
METODOLOGIA: 1ª Coelhinho sai da toca: os alunos espalhados pelas quadra estarão e
duplas formando uma “toca” e um aluno estará dentro dessa toca sendo o “coelhinho”.
comando do professor, (coelhinho sai da toca) todos os coelhinho deverão trocar de tocas, que
ficar sem toca paga um castigo leve como pular num pé só ou imitar algum animal.

Recursos : Giz para riscar a quadra.

Avaliação : Analisei a agilidade do alunos , e a atenção referente aos Comandos dados .

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8 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de

medo,
curiosidade, insegurança, análises críticas, mas também é um momento de muito
aprendizado profissional e pessoal. A partir de observações participativas e regência
em sala de aula o estagiário pode vivenciar a teoria e a prática de uma instituição de
educação infantil.
E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é
verdadeiro e necessário o ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados
por amor, respeito, dedicação e paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige
muito estudo e dedicação. E dentro da instituição educacional todos profissionais
são relevantes, pois é através do bom desempenho de cada um que a escola
cumpre o seu papel de formação integral da criança, aspectos sociais,
físico, psicológico e intelectual.
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de
brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
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REFERÊNCIAS

https://www.dropbox.com/sh/02wz2tx2jimgpn0/AABoZf6rBWiFc_txluvV3uLQa/Educa

%C3%A7%C3%A3o%20infantil%20e%20Anos%20Iniciais%20do%20Fundamental?

Dl=0&preview=EDF+infantil+e+Anos+Iniciais+do+Fundamental.pdf&subfolder_nav_t
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https://www.dropbox.com/sh/qa01k9r9g5xxh0u/AACojITyD5l9xVLd5bxS0FbLa?

Dl=0&preview=Projeto+Pol%C3%ADtico+Pedag%C3%B3gico+-+PPP.pdf Acesso

Em 17/06/2020

https://www.dropbox.com/sh/rxcwyf1g0rc9fyh/AADxlIR82KfcIyhigjoPt8rNa?

Dl=0&preview=Guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf

Vídeos:

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