FDFDFD

2013
2013
Manual de Frascati 2002
Medição de atividades científicas e tecnológicas
Tipo de metodologia proposta para levantamentos sobre
pesquisa e desenvolvimento experimental
Manual de Frascati
Metodologia proposta para

levantamentos sobre pesquisa e
desenvolvimento experimental
Edição: F-Iniciativas
Capa e projeto gráfico: Leandro Pasini
Tradução: Olivier Isnard
Impressão: Pancrom
Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico
A OCDE é um fórum único onde governos trabalham em conjunto para

resolver os desafios econômicos, sociais e ambientais referentes à globalização. A
OCDE também se encontra na vanguarda dos esforços para compreender e ajudar os
governos na resposta de novos desenvolvimentos e preocupações, tais como a gover-
nança corporativa, a economia da informação e os desafios do envelhecimento
da população.
A Organização oferece um ambiente onde os governos podem comparar

experiências políticas, buscar respostas para problemas comuns, identificar boas
práticas e trabalhar para coordenar as políticas domésticas e internacionais.
Os países membros da OCDE são: Austrália, Áustria, Bélgica, Canadá,

Chile, República Checa, Dinamarca, Estónia, Finlândia, França, Alemanha, Grécia,
Hungria, islândia, Irlanda, Israel, Itália, Japão, Coréia, Luxemburgo, México,
Holanda,Nova Zelândia, Noruega, Polónia, Portugal, Eslováquia, Eslovénia,
Espanha,Suécia, Suíça, Turquia, Reino Unido e Estados Unidos. A União Europeia
participa dos trabalhos da OCDE.
OCDE Publicações divulga amplamente os resultados da Organização

referentes a recolha de estatísticas e pesquisa sobre questões econômicas, sociais e
ambientais, bem como as convenções, diretrizes e normas acordadas pelos
seus membros.
Originalmente publicado pela OCDE em Inglês e Francês sob os títulos:

Frascati Manual 2002: Proposed Standard Practice for Surveys on Research and
Experimental Development
Manuel de Frascati 2002: Méthode type proposée pour les enquêtes sur la
recherche et le développement expérimental
© 2002 OCDE Todos os direitos reservados.
© 2013 F-INICIATIVAS P+D+I para a edição em Português do Brasil
A qualidade desta tradução e a sua coerência referente ao texto original é da
responsabilidadeda F.Iniciativas
Prefácio 1
Manual de Frascati
Há cerca de 20 anos que fazemos do financiamento à Pesquisa

e Desenvolvimento o nosso trabalho. O Manual de Frascati da OCDE é,
desde sempre, a sua pedra angular. Surpreendidos por não encontrar esta obra
de referência traduzida para o português brasileiro, tomamos a decisão de
contribuir para a reparação deste esquecimento. De Santos Dumont, que foi o
precursor da “Open Source”, à comunidade brasileira científica e tecnológica,
seguimos com o espírito de abertura a serviço da ciência.
Agora a versão brasileira já existe! Queremos agradecer a OCDE

e a ANPEI por terem ajudado a dar forma a este projeto. Desejamos o seu
melhor uso no setor industrial e de serviços, que são os nossos parceiros do
cotidiano na Pesquisa, no Desenvolvimento e na Inovação.
Frédéric Bouté
Administrador - F-Iniciativas
Prefácio 2
Manual de Frascati
Aproveitando o caminho aberto pela gestão e pelo planejamento que

se infiltravam em todas as organizações em meados do século passado, por
necessidade ou por mimetismo, a tendência alcançava também, de forma
marcante, o processo de profissionalização das atividades de Pesquisa e
Desenvolvimento (P&D) nas empresas, nas instituições e até mesmo nos
países com políticas públicas específicas, cada vez mais claras e objetivas.
A busca por aumento de produtividade estava na ordem do dia e fazia-se
presente em todas as reflexões. Mas, para suportar essa lógica pragmática de
gestão, era necessário estabelecer indicadores claros e representativos para
atividades de P&D, fortemente dependentes de criatividade para permitir a
geração de ideias mais inovadoras. Colocava-se, assim, o desafio de construir
ambientes de P&D que integrassem criatividade e disciplina, promovendo a
máxima sinergia entre ambas e o melhor resultado do conjunto.
Em 1963, especialistas da Organização para a Cooperação e

Desenvolvimento Econômico (OCDE), em particular o Grupo de
Especialistas Nacionais em Indicadores de Ciência e Tecnologia (NESTI),
reuniram-se na Villa Falconieri, um dos mais belos palácios europeus, em
Frascati, na Itália, para tratar desse importante desafio. O objetivo era discutir
uma metodologia e indicadores para entender e acompanhar atividades de
P&D. O trabalho desses pioneiros resultou na primeira versão do Manual
de Frascati, um verdadeiro guia prático das ações, das metodologias e dos
resultados das atividades de P&D. O Manual de Frascati é, portanto, um
documento-referência que propõe uma metodologia clara para tratar
dados e estatísticas referentes à área de P&D e foi preparado e publicado,
inicialmente, pela OCDE. É, até hoje, a principal referência para estudos,
análises, levantamentos e comparações de competitividade entre empresas
e países no que se refere a atividades de P&D. Embora a versão original
do Manual de Frascati tenha sido lançada há quase 50 anos, sua 6ª edição
de 2002 ganha atualidade e novo significado nesta versão em português do
Brasil. Ela vem em boa hora dado o recente e crescente espaço que a inovação
e, consequentemente, as atividades de P&D conquistaram no Brasil nos
últimos anos.
Essa importância crescente da inovação se deve, entre outras

razões, ao processo de globalização e ao rápido aumento do número de
países e empresas que passaram a investir consistentemente em atividades
de P&D. Como a inovação ocorre em qualquer lugar do mundo, tanto em
países da OCDE quanto em países fora da região da OCDE, um número
cada vez maior de países na América Latina, Leste Europeu, Ásia e África
estão empenhados em estimular fortemente suas atividades de P&D como
forma de buscar diferenciais competitivos que possam garantir, em última
instância, uma liderança sustentável no cenário internacional no longo prazo.
Inicialmente, o Manual de Frascati foi dirigido aos especialistas da OCDE
e dos respectivos países-membros responsáveis por recolher e publicar dados
nacionais relativos a P&D na publicação periódica da OCDE “Science,
Technology and Industry Scoreboard”. Ao longo dos anos, o interesse no
Manual de Frascati disseminou-se de modo impressionante. Hoje, o Manual
é utilizado para diversas finalidades, incluindo a formulação de políticas
públicas, a realização de atividades de “benchmarking” e como apoio nas
definições de estratégias de competitividade para países e empresas.
No Brasil, o Manual de Frascati tem especial relevância em função

da publicação da PINTEC (Pesquisa de Inovação Tecnológica) pelo IBGE.
Baseada em processo de pesquisa equivalente ao da OCDE, a PINTEC
permite, assim, analisar e discutir a situação da pesquisa, do desenvolvimento
e da inovação no Brasil e nas empresas brasileiras de forma comparativa com
as informações dos países-membros da OCDE.
Assim, este Manual é leitura obrigatória para todos os profissionais

que se interessam pelo processo de P&D, tanto nas empresas quanto no
governo e na academia. É leitura recomendada, também, para a sociedade
em geral, e a versão em língua portuguesa preenche uma importante lacuna,
facilitando o acesso das pessoas ao fantástico e infinito mundo de P&D, cada
vez mais imprescindível para a competitividade das empresas e dos países.
O leitor encontrará neste Manual definições fundamentais, como pesquisa
básica e pesquisa aplicada entre tantas outras, e terá a oportunidade de
percorrer conceitos que permitirão, tanto a iniciantes quanto a iniciados, o
trânsito fácil e direto pelos vários aspectos das atividades de P&D. Dessa
forma, o leitor ganhará familiaridade com os assuntos de P&D, fazendo
com que seja natural entender como ciência e tecnologia podem impactar o
desenvolvimento econômico de uma nação. De fato, a geração, a exploração
e a difusão do conhecimento são fundamentais para o desenvolvimento
econômico e o bem-estar das nações. Mas esses processos exigem a busca do
aprimoramento contínuo. E, como só se melhora o que se mede, é fundamental
dispor de indicadores confiáveis e representativos. Um dos maiores desafios
dos gestores de P&D e dos profissionais que atuam de alguma forma nessa
área é que, ao longo do tempo, a natureza e o contexto da inovação mudam.
Assim, é preciso buscar indicadores que capturem tais mudanças e ofereçam
à sociedade elementos apropriados de análise em cada contexto, em cada
momento histórico. O Manual garante, de fato, uma base de entendimento
e conceitos amplamente aceitos para a discussão das questões relacionadas
a P&D e aplicáveis a diferentes situações conforme a necessidade ou a
oportunidade.
É importante salientar, finalmente, que o Manual de Frascati foi o

primeiro de uma série de documentos conhecidos como a “Família Frascati”.
Estes textos, publicados pela OCDE, pretendem discutir todos os aspectos
relacionados às atividades de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação. Frascati
é, portanto, uma base conceitual e prática, a principal fonte de entendimento
das grandes reflexões sobre P&D e Inovação até hoje.
Cada nova publicação do Manual de Frascati deve ser comemorada,

pois constitui mais um passo na direção de uma gestão pragmática e objetiva
do processo de inovação, bem como reforça a importância das atividades
de P&D para a inovação. E esse caminho contribui, sem dúvida, para a
construção de um Brasil mais competitivo e inovador.
Carlos Eduardo Calmanovici
Presidente ANPEI
Índice
Capítulo 1 Objetivos e alcance do Manual 17
1.1 Observações preliminares direcionadas aos usuários dos dados de P&D 17
1.2 Áreas abordadas pelo Manual e utilização das estatísticas de P&D 17
1.3 Relação entre o Manual de Frascati e as outras normas de referência internacionais 20
1.4 Inputs e outputs de P&D 21

1.5
P&D e atividades correlatas 22
1.5.1
P&D experimental 22
1.5.2 Atividades científicas e tecnológicas (ACT) 22
1.5.3
P&D e inovação tecnológica 23
1.5.4 Identificação de P&D nas atividades de software, de ciências sociais e de serviços 24
1.5.5 Administração e outras atividades de suporte a P&D 24
1.6 O Manual abrange P&D em todos os meios científicos e tecnológicos 25
1.7 Medição dos inputs de P&D 25
1.7.1
Pessoal ocupado em P&D 25
1.7.2
Dispêndios de P&D 27
1.7.3 Instalações e equipamentos de P&D 28
1.7.4 Esforços nacionais em relação a P&D 28
1.8 Globalização de P&D e cooperação neste meio 29
1.9
Sistemas de classificação de P&D 30
1.9.1
Classificações institucionais 30
1.9.2
Distribuições por função 31
1.10 Levantamentos de P&D, segurança dos dados e comparabilidade internacional 32
1.11 Cálculos do orçamento governamental destinado a P&D (GBAORD) 33
1.12
Temas de interesse particular 34
1.13 Observações finais para os usuários de dados de P&D 35
Capítulo 2 Definições e convenções básicas 38

2.1 Pesquisa e desenvolvimento experimental (P&D) 38
2.2 Atividades excluídas de P&D 39
2.2.1
Ensino e formação 39
2.2.2 Outras atividades científicas e tecnológicas correlatas 39
2.2.3
Outras atividades industriais 42
2.2.4 Administração e outras atividades de suporte 42
2.3
Limites das atividades de P&D 43
2.3.1 Critérios que permitem distinguir P&D das atividades correlatas 43
2.3.2 Problemas na fronteira entre P&D e educação/formação 45
2.3.3 Questões na fronteira entre P&D e as atividades científicas e tecnológicas afins 49
2.3.4 Problemas na fronteira entre P&D e outras atividades industriais 52
2.3.5 Problemas na fronteira entre P&D propriamente dita e atividades de apoio indireto 58
2.4 Identificação dos elementos de P&D no desenvolvimento de softwares em ciências sociais e
em ciências humanas, assim como nas atividades dos setores de serviços 59
2.4.1 Identificação da P&D no desenvolvimento de software 60
2.4.2 Identificação da P&D nas ciências sociais e humanas 62
2.4.3 Problemas específicos de identificação de P&D nas atividades de serviços 62
Capítulo 3 Classificação Institucional 66

3.1
Abordagem adotada 66
3.2 Unidade de referência e unidade estatística 66
3.2.1
Unidade de referência 66
3.2.2
Unidade estatística 66
3.3
Os setores 67
3.3.1
Justificativa da setorização 67
3.3.2
Escolha dos setores 68
3.3.3
Problemas de setorização 69
3.4
O setor empresarial 69
3.4.1
Cobertura 69
3.4.2 Principais subclassificações setoriais 72
3.4.3 Outras subclassificações institucionais 77
3.5
O setor público 79
3.5.1
Cobertura 79
3.6 O setor privado sem fins lucrativos 82
3.6.1
Cobertura 82
3.7
O setor de ensino superior 86
3.7.1
Cobertura 86
3.8
O setor estrangeiro 94
3.8.1
Cobertura 94
3.8.4 Zona geográfica de origem ou de destinação dos financiamentos 95
Capítulo 4 Distribuições funcionais 97

4.1
Abordagem adotada 97
4.2
Tipo de P&D 98
4.2.1 Uso da distribuição por tipo de P&D 98
4.2.2
Lista de distribuição 99
4.2.3 Critérios para distinguir diferentes tipos de P&D 101
4.3
Grupos de produtos 104
4.3.1 Uso da distribuição por tipo de produto 104
4.3.2
4.3.3
Critérios de distribuição 106
4.4 As áreas da ciência e tecnologia 109
4.4.1 Uso da distribuição no campo científico e tecnológico 109
4.4.2
4.4.3
4.5
Objetivos socioeconômicos 110
4.5.1 Uso da distribuição por objetivo socioeconômico 110
4.5.2
Distribuição mínima recomendada 111
4.5.3
4.5.4
Capítulo 5 Mensuração do pessoal ocupado em P&D 114

5.1
Introdução 114
5.2 Âmbito e definição do pessoal ocupado em P&D 115
5.2.1
Público-alvo inicial 115
5.2.2 Categorias de pessoal ocupado em P&D 116
5.2.3
Classificação por ocupação 118
5.2.4 Classificação por nível de qualificação formal 120
5.2.5 Tratamento dos estudantes de pós-graduação 122
5.3
Medição e coleta de dados 124
5.3.1
Introdução 124
5.3.2 Dados relativos ao número de pessoas 124
5.3.3 Dados relativos a equivalente em tempo integral (ETI) 125
5.3.4 Variáveis e agregados nacionais recomendados 129
5.3.5 Dados cruzados por profissão e qualificação 131
5.3.6
Dados por região 133
Capítulo 6 Medição das despesas dedicadas a P&D 134

6.1
Introdução 134
6.2
Despesas internas 135
6.2.1
Definição 135
6.2.2
Despesas correntes 135
6.2.3
Despesas de capital 139
6.3
Fontes de financiamento 142
6.3.1
Métodos de medição 142
6.3.2 Critérios para a identificação do fluxo de financiamento para P&D 143
6.3.3 Modo de identificação das fontes de financiamento de P&D 145
6.4
Despesas externas 148
6.5 Reconciliação das diferenças entre a informação baseada nos dados dos executores e a
baseada nas fontes de financiamento 150
6.6
Distribuição por região 151
6.7
Totais nacionais 152
6.7.1 Dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD) 152
6.7.2 Despesa nacional bruta de P&D (DNRD) 152
Capítulo 7 Métodos e procedimentos para a condução de levantamentos 156

7.1
Introdução 156
7.2
Âmbito dos levantamentos de P&D 157
7.3 Identificação da população-alvo e dos entrevistados 157
7.3.1
Setor empresarial 158
7.3.2
Setor público 161
7.3.3
Setor sem fins lucrativos 162
7.3.4
Setor de ensino superior 162
7.3.5
Hospitais 162
7.4
Trabalhando com entrevistados 163
7.4.1
Estímulo à cooperação 163
7.4.2
Critérios operacionais 165
7.5
Métodos de estimativa 166
7.5.1
Respostas incompletas ou parciais 167
7.5.2 Métodos de estimativa no setor de ensino superior 168
7.6 Relatórios endereçados à OCDE e outras organizações internacionais 169
Capítulo 8 Distribuição do orçamento governamental destinado a

P&D (GBAORD) por objetivo socioeconômico 170
8.1
Introdução 170
8.2 Relação com outras normas internacionais 171
8.3 Fontes de dados orçamentários relativos a GBAORD 171
8.4
Âmbito de P&D 172
8.4.1
Definição básica 172
8.4.2
Domínios científicos e tecnológicos 172
8.4.3
Identificação de P&D 172
8.5
Definição de governo 173
8.6
Âmbito do orçamento governamental 173
8.6.1
Despesas internas e externas 173
8.6.2 Declarações do financiador e do executor 173
8.6.3
Fundos orçamentários 174
8.6.4
Financiamento direto e indireto 175
8.6.5
Tipos de despesa 175
8.6.6 GBAORD destinado a P&D realizada no exterior 176
8.7
Distribuição por objetivo socioeconômico 176
8.7.1
8.7.2
Distribuição de itens orçamentários 177
8.7.3
A distribuição 178
8.7.4
Objetivos socioeconômicos – OSE 178
8.7.5
Principais dificuldades 181
8.8 Principais diferenças entre os dados relativos a GBAORD e a DIBPD 184
8.8.1
Diferenças gerais 185
8.8.2 GBAORD e DIBPD financiado pelo governo 185
8.8.3 GBAORD e DIBPD por objetivo socioeconômico 185
Anexos
1 Breve história e as origens deste Manual 186
2 Obtenção de dados de P&D no setor do ensino superior 196
3 Tratamento de P&D no Sistema de Contabilidade Nacional da ONU 213
4 P&D relacionada à saúde, à tecnologia da informação e comunicação (TIC) e
à biotecnologia 227
5 Método de obtenção de dados sobre P&D em nível regional 244
6 Trabalhos sobre indicadores de ciência e tecnologia realizados por outras
organizações internacionais 247
7 Outros indicadores de ciência e tecnologia 253
8 Métodos práticos para obter estimativas atualizadas e projeções sobre os recursos
dedicados a P&D 268
9 A deflação de P&D e os índices de conversão monetária 274
10 Informações adicionais sobre a classificação de grandes projetos de P&D
particularmente no que diz respeito às indústrias de defesa e aeroespacial 286
11 Correspondência entre as categorias do pessoal de P&D por ocupação
no Manual de Frascati e as categorias da ISCO-88 301
Siglas 303
Bibliografia 306
Lista de tabelas
1.1
Manuais metodológicos da OCDE 19
2.1 Critérios complementares que permitem distinguir P&D das atividades
científicas, tecnológicas e industriais correlatas 43
2.2 Limites entre P&D e educação/formação no nível 6 da ISCED 47
2.3 Alguns casos que ilustram a fronteira entre as atividades de P&D
e outras atividades industriais 54
3.1 Classificação internacional padrão adaptada à realização de estatística de P&D 73
3.2
Áreas científicas e tecnológicas 85
4.1
Utilidade das distribuições funcionais 98
4.2 Os três tipos de pesquisa no campo das ciências sociais 105
5.1 P&D e atividades de suporte indireto 117
5.2 Esquema de correspondência entre os níveis propostos pela ISCED e as
categorias do Manual de Frascati para a classificação do qpessoal ocupado em
P&D por qualificação formal 121
5.3.a Total nacional de funcionários de P&D por setor de emprego e por ocupação 129
5.3.b Total nacional de funcionários de P&D por setor de emprego e por nível de qualificação 130
5.4 Pessoal ocupado em P&D por ocupação e por nível de qualificação formal 132
6.1 Dispêndio Interno Bruto em P&D (DIBPD) 154
6.2 Despesa nacional bruta de P&D (DNRD) 155
8.1 Correspondência entre a distribuição por objetivo da NABS 1992 e a distribuição anterior
da OCDE (para GBAORD) 182
8.2 Correspondência entre a distribuição por objetivo da NABS 1992 e NordForsk (para GBAORD) 183
Tabelas dos anexos

Anexo 3
1 Lista de setores no SCN e no Manual de Frascati 217
2
Setores e produtores no SCN 217
3 Distribuição no SCN das unidades que fazem parte ou podem fazer
parte do setor do ensino superior do Manual de Frascati 219
4 Classificação no SCN das despesas de administrações públicas e consumo
final das ISFL a serviço das famílias 220
5 Produção bruta e o montante total das despesas internas de P&D 222
Anexo 4
1 Determinação de elementos de P&D relacionados com a saúde no GBAORD (GBPRD) 230
2 P&D relacionada à saúde a partir de declarações dos executores: setor empresarial 232
3 Identificação de P&D relacionada à saúde por disciplina científica e objetivo socioeconômico 233
Anexo 10
1 Terminologia comumente utilizada em indústrias de defesa e aeroespacial 289
2 Maneira como a terminologia do Reino Unido, dos Estados Unidos e da
França refletem na classificação atual do Manual de Frascati 292
3 Desenvolvimento de um carro blindado 298
Anexo 11
1 Correspondência entre as categorias do pessoal de P&D por ocupação
no Manual de Frascati e as categorias da ISCO-88 302
Figura
3.1 Árvore de decisão para a vinculação de unidades de PD no setor apropriado 70
Índice remissivo por parágrafo 312

Capítulo 1
Objetivos
e alcance do Manual
1.1 Observações preliminares direcionadas aos usuários dos dados

de P&D
1 Este Manual foi redigido por e para os especialistas dos países-mem-

bros que acolheram e difundiram os dados nacionais relativos a P&D e
forneceram respostas aos levantamentos (questionários de consulta) da
OCDE sobre P&D. Embora sejam exemplos e dados de pesquisa, este
Manual é essencialmente um documento de caráter técnico, concebido
como uma obra de referência.
2 O capítulo 1 dirige-se principalmente aos usuários de dados de P&D.
Ele fornece um resumo da cobertura oferecida pelo Manual e do seu
conteúdo com a finalidade de ajudar a sua utilização; ao mesmo tempo,
indica a razão pela qual certos tipos de dados são ou não aceitos, os
problemas de comparação apresentados por esses dados e a análise que
podemos fazer a partir dessa interpretação.
1.2 Áreas abordadas pelo Manual e utilização das estatísticas de

P&D
3 Publicado pela primeira vez há 40 anos, este Manual trata exclusiva-

mente da medição dos recursos humanos e financeiros dedicados à pes-
quisa e ao desenvolvimento experimental, frequentemente qualificados
como “dados de entrada de P&D”.
18 Manual de Frascati | © F.Iniciativas 2013
4 Com o passar do tempo, as estatísticas sobre estes dados revelaram-se

como indicadores preciosos que foram utilizados em diversos relatórios
nacionais e internacionais. Os relatórios da OCDE sobre os indicado-
res de ciências e de tecnologia (OCDE, 1984; OCDE, 1986; OCDE,
1989ª), a série da OCDE relativa à política científica e tecnológica, as-
sim como o quadro comparativo dos indicadores de ciência, tecnolo-
gia e da indústria (OCDE, a cada 2 anos), fornecem medidas úteis de
amplitude e de orientação sobre P&D em diversos países, setores, in-
dústrias, meios científicos e outras categorias de classificação. As admi-
nistrações interessadas não somente em política científica mas também
em política industrial, até mesmo políticas econômicas e sociais de ca-
ráter geral, aqui encontram um grande recurso. As estatísticas de P&D
constituem a partir deste ponto um elemento de apreciação essencial
nos numerosos programas governamentais, bem como um instrumento
importante para a avaliação destes últimos aqui apresentados. Em vários
países, as estatísticas de P&D são consideradas como parte integrante
das estatísticas econômicas.
5 No entanto, as estatísticas de P&D não são suficientes. Na era da
economia baseada no saber, fica cada vez mais claro que estes dados de-
vem ser examinados em um contexto conceitual que permita relacioná-
-los a outros tipos de recursos, assim como aos resultados esperados das
atividades que concernem à respectiva P&D. Essa conexão poderia, por
exemplo, ser estabelecida por um intermediário do processo de inova-
ção (ver seção 1.5.3), ou em um contexto mais amplo do investimento
imaterial que cobre não somente P&D e as atividades científicas e tec-
nológicas correlatas, mas também as despesas de software, de formação,
de organização etc. Da mesma forma, os dados sobre a equipe envolvida
em P&D devem ser considerados como um modelo relativo de forma-
ção e de utilização de um quadro de especialistas científicos e técnicos.
É igualmente importante analisar os dados de P&D em ligação com
outras variantes econômicas, como, por exemplo, os dados sobre valor
associado e investimentos. O Manual não se inspira em um modelo
único aplicável ao sistema científico e tecnológico, mas visa, sobretudo,
a produção de estatísticas que permitam estabelecer os indicadores uti-
lizáveis nos diversos modelos possíveis.
6 Este Manual compreende duas partes, além deste primeiro capítulo de
introdução; a primeira parte é composta de sete capítulos que expõem
recomendações e princípios aplicáveis à coleta e à interpretação dos da-
Objetivos e alcance do manual 19
dos atestados de P&D. É possível que os países-membros não sejam

todos capazes de aplicar as recomendações aqui colocadas, mas concor-
damos em reconhecer que estas recomendações constituem o quadro
referencial no qual os países deveriam inspirar-se.
Tabela 1.1 Manuais metodológicos da OCDE

Tipos de dados Títulos
Família Frascati Série: Medição das atividades científicas e tecnológicas
P&D Manual de Frascati: tipo de método proposto pelos levantamentos sobre
a pesquisa e o desenvolvimento experimental
Estatísticas de P&D e medição dos resultados nos sistemas de ensino
superior, Manual de Frascati, suplemento (OCDE 1989b)
Balanço dos pagamentos Tipo de método proposto para a coleta e interpretação dos dados e
de tecnologia balanço dos pagamentos de tecnologia, Manual BPT (OCDE-1990) *1
Inovação Principais diretrizes propostas pela coleta e pela interpretação dos dados
sobre inovação tecnológica. Manual de Oslo (OCDE, 1997ª)
Marcas e patentes Os dados sobre marcas e patentes de invenções e seus utilizadores como
indicadores da ciência e da tecnologia. Manual de marcas e patentes
OCDE/GD (94) 114, 1994b)
Quadro de funcionários de Manual sobre a medição dos recursos humanos dedicados à ciência e à
C&T tecnologia. Manual de Camberra (OCDE/Eurostat, 1995)
Outros métodos de medição de dados de ciência e de tecnologia
Alta tecnologia Revisão das classificações dos setores e dos produtos de alta tecnologia.
OCDE, série de documentos de trabalho sobre DSTI, 1997/2)
Bibliometria Indicadores bibliométricos e análise dos sistemas de pesquisa: métodos e
exemplos, de Yoshiko Okubo (OCDE, série de documentos de trabalho da
DSTI, 1997/1)
Globalização Manual sobre os indicadores de globalização econômica (título provisório,
em preparação)
Outros manuais aplicáveis a estatísticas da OCDE
Estatísticas de sistema de OCDE Manual de estatísticas comparativas do sistema de ensino (em
ensino preparação)
Classificação do sistema Nomenclatura dos sistemas de ensino. Guia de utilização da ISCED -97
de ensino pelos países que fazem parte da OCDE. (OCDE, 1999)
Estatísticas sobre a Manual para elaborar melhores estatísticas de formação. Concepção,
formação medidas, levantamentos (OCDE, 1997b)
*1: Trata principalmente dos problemas de classificação de interpretação dos dados disponíveis.
Fonte: OCDE
7 A segunda parte compõe-se de onze anexos que visam interpretar e

desenvolver os principais fundamentos esboçados nos capítulos prece-
dentes, procurando oferecer as principais diretrizes adicionais para a
aplicação dos levantamentos sobre P&D ou dos temas relacionados a

esses levantamentos. Esses anexos podem ser utilizados a título de in-
formação, mas não refletem necessariamente uma interpretação recente
do assunto analisado.
8 O Manual é publicado em versão impressa e em versão eletrônica, sendo
disponibilizado na internet. A versão eletrônica será atualizada frequen-
temente quando existirem novas informações disponíveis.
1.3 Relação entre o Manual de Frascati e as outras normas de

referência internacionais
9 P&D é uma atividade exercida em todos os setores de economia; no en-

tanto ela possui certas características que a diferenciam tanto da família
de atividades científicas quanto de atividades econômicas, das quais ela
faz parte. Era previsto desde o início que a OCDE deveria elaborar uma
união das principais características relativas à medição de atividades
científicas e tecnológicas. Durante vários anos, o Manual de Frascati foi
o único a preencher esta função, porém, mais recentemente, 4 (quatro)
outros manuais vieram unir-se a ele. Dispomos de outros sistemas me-
todológicos da OCDE para medições científicas e tecnológicas, assim
como para as atividades correlatas, como a área do ensino (ver tabela
1.1)
10 A OCDE não procurou estabelecer normas internacionais aplicá-
veis às atividades científicas e tecnológicas, visto que estas já existem.
Por consequência, este Manual corresponde às recomendações da
UNESCO relativas a todas as atividades científicas e tecnológicas
(UNESCO, 1978), mas este Manual direciona-se especificamente a
P&D e às necessidades dos países-membros da OCDE dotados de sis-
temas científicos e econômicos bastante similares, o que os distingue
dos países não membros.
11 Tendo em vista a necessidade de integrar a P&D em um contexto mais
amplo que o seu próprio, tanto do ponto de vista conceitual quanto
em termos de banco de dados, as classificações das Nações Unidas
são utilizadas em todas as medições possíveis, notadamente o Sistema
de Contabilidade Nacional – SCN (ONU, 1968); a Comissão das
Comunidades Europeias – CCE (CCE et al., 1994); a Classificação
Internacional Padronizada de Todos os Setores de Atividade Econômica
– ISIC (ONU, 1990); a Classificação Internacional Uniforme das

Ocupações – ISCO (Organização Internacional do Trabalho, 1990);
e a Classificação Internacional Normalizada da Educação – ISCED
(UNESCO, 1997). No mais, quando possível, o Manual inspira-se na
experiência dos organismos regionais situados na área da OCDE, nota-
damente a União Europeia e o Fundo Industrial Nórdico.
12 Nestas classificações, as referências a P&D são relativamente recentes
e fundem-se geralmente no Manual de Frascati, considerado como o
padrão estatístico internacional por excelência.
13 Assim como nas edições precedentes deste Manual, nós nos dedicamos a
harmonizar os levantamentos sobre P&D com os principais enunciados
dentro do Sistema de Contabilidade Nacional (SCN). É conveniente,
na medida do possível, recolher dados complementares para propor uma
ponte entre os dados de tipo Frascati e os dados de tipo SCN. É por esta
razão que recomendações relativas à distribuição de fontes de financia-
mento e despesas externas de P&D são particularmente detalhadas, e
uma recomendação visando recolher os dados sobre investimentos nos
softwares ligados a P&D foi anexada. Um exame mais profundo das re-
lações entre os levantamentos sobre P&D e as contas nacionais é apre-
sentado no anexo 3.
1.4 Inputs e outputs de P&D
14 O presente Manual visa medir os inputs de P&D. P&D compreende de

um lado a P&D formal de unidades de P&D e do outro a P&D infor-
mal ou ocasional de outras unidades. Contudo, o interesse por P&D vai
ao encontro de novos conhecimentos e inovações, bem como ao encon-
tro de efeitos econômicos e sociais que derivam desta atividade propria-
mente dita. É evidente que necessitamos de indicadores de resultados de
P&D para completar as estatísticas sobre os inputs, mas, naturalmente, é
bem mais difícil definir estes indicadores e produzi-los.
15 De uma maneira geral, existem vários métodos que permitem medir os
resultados de P&D, ou da ciência e da tecnologia (C&T). Os levanta-
mentos sobre inovação constituem uma tentativa de medir os resultados
e os efeitos do processo de inovação dentro dos quais a P&D cumpre
um papel considerável. Um manual relativo aos levantamentos sobre
inovação já foi publicado e revisto uma vez (OCDE, 1997ª).
16 Existe outra possibilidade que consiste em explorar os recursos dos da-

dos existentes. Foi preciso realizar importantes trabalhos metodológicos
antes de poder recomendar um tipo de método internacional de matéria
e tirar os indicadores de C&T. Foram publicados manuais baseando-se,
respectivamente, no balanço de pagamentos de tecnologia e na utiliza-
ção de dados sobre as patentes como indicadores da ciência e da tecno-
logia (OCDE, 1990, 1994b). Existem princípios que dirigem a biblio-
metria e a análise de dados relativos aos diferentes pontos de vista sobre
intensidade tecnológica dos produtos ou ramos da atividade em questão
(ver tabela 1.1). Estas obras diferem do presente Manual na medida
em que estes se prendem, sobretudo, aos problemas de interpretação;
os dados considerados não são recolhidos especialmente para a análise
das atividades C&T, mas devem ser extraídos de recursos existentes e
reorganizados com esta finalidade (para mais detalhes, ver anexo 7).
1.5 P&D e atividades correlatas
1.5.1 P&D experimental

17 Este Manual trata somente da pesquisa e do desenvolvimento expe-
rimental (que compreende a pesquisa básica, a pesquisa aplicada e o
desenvolvimento experimental). Uma definição completa das atividades
encontra-se no capítulo 2.
18 P&D é uma atividade ligada a certo número de outras atividades funda-
mentadas na ciência e na tecnologia. Ainda que estas atividades estejam
estreitamente ligadas a P&D através do fluxo de informações que con-
cernem às operações, às instituições e à equipe de funcionários, elas não
devem ser levadas em conta no momento da medição de P&D. P&D
e suas atividades correlatas podem ser examinadas sob duas rubricas: o
conjunto das atividades científicas e tecnológicas (ACT) e os processos
de inovações científicas e tecnológicas.
1.5.2 Atividades científicas e tecnológicas (ACT)
19 O conceito de ACT foi desenvolvido pela UNESCO, segundo a “Re-
comendação sobre a Normatização Internacional de Estatísticas sobre
Ciência e Tecnologia”, formulada por esta organização (UNESCO,
1978). As atividades de ciência e tecnologia incluem, além de P&D,
educação e formação científicas e tecnológicas (CTET), além de servi-
ços científicos e técnicos (STC). Estes últimos englobam, por exemplo,

serviços de C&T prestados por bibliotecas e museus, a tradução e a pu-
blicação de obras sobre C&T, o levantamento topográfico e a prospec-
ção, coleta de informação sobre fenômenos socioeconômicos, os testes, a
padronização e o controle de qualidade, as atividades de consultoria para
os clientes bem como as atividades sobre patentes e licenças por parte
do governo e administrações públicas.
20 Por consequência, P&D (definida pela UNESCO em termos equiva-
lentes aos da OCDE) deve distinguir-se tanto de CTET quanto de
STC.
1.5.3 P&D e inovação tecnológica

21 As atividades de inovação tecnológica são o conjunto de diligências cien-
tíficas, tecnológicas, organizacionais, financeiras e comerciais, incluindo
o investimento em novos conhecimentos, que realizam ou destinam-se
a levar à realização de produtos e processos tecnologicamente novos e
melhores. P&D é apenas uma dessas atividades e pode ser realizada
em diferentes estágios do processo de inovação, sendo usada não ape-
nas como uma fonte de ideias inventivas, mas também para resolver os
problemas que possam surgir em qualquer etapa do processo, até a sua
conclusão.
22 Além disso, P&D pode ser diferenciada de outras áreas de atividades
criativas no processo de inovação. Conforme definido no Manual de
Oslo (OCDE, 1997ª), P&D é a aquisição de tecnologia e know-how
não incorporados, a aquisição de tecnologia incorporada, ferramentas e
engenharia industrial, o estudo de concepção industrial (não classifica-
do em outros lugares), a aquisição de outros equipamentos, o início da
produção e da comercialização de produtos tecnologicamente novos e
melhores.
23 No mais, quando se trata de inovações baseadas em programas públicos
em P&D, o processo pode envolver uma etapa significativa de demons-
tração. “Uma demonstração é um projeto de inovação que, digamos, co-
locamos em prática em condições de grande valor para alcançar: definir
uma política nacional ou destacar uma inovação (Glennan et al., 1978).
Deve-se observar que os dados recolhidos e publicados pela Agência
Internacional de Energia da OCDE cobrem a pesquisa, o desenvolvi-
mento e a demonstração (P&D, D).
24 Em relação à medição de P&D, a maior fonte de erros é, sem dúvida, a

dificuldade em determinar com precisão a fronteira entre o desenvolvi-
mento experimental e as atividades correlatas necessárias para a implan-
tação de uma inovação. Os erros cometidos neste nível são particular-
mente importantes, porque, ainda que inúmeras inovações necessitem
de uma P&D cara, os custos de preparação da inovação para a produção
são, muitas vezes, ainda maiores. As seções 2.3.4 e 2.4.1 do capítulo 2
enunciam princípios orientadores e convenções para resolver este pro-
blema, além de exemplos. Estes capítulos fornecem novas orientações
sobre essa questão da fronteira no caso de uma atualização de software
e de projetos em grande escala, notadamente os do campo da defesa.
Diretrizes adicionais para lidar com grandes projetos encontram-se no
Anexo 10, que dá alguns exemplos que permitem estabelecer uma dis-
tinção entre P&D e desenvolvimento de pré-produção.
1.5.4 Identificação de P&D nas atividades de software, de ciências sociais

e de serviços
25 Nos últimos anos, o desejo de obter melhores informações sobre a quali-
dade de P&D em atividades de serviços foi manifestado. Originalmen-
te, as definições básicas contidas neste Manual foram implementadas
para a indústria manufatureira, bem como para pesquisa na área das
ciências exatas, naturais e de engenharia. Suas aplicações nos serviços
apresentam, por consequência, problemas específicos. Estas atividades
comportam muitas vezes aplicações de software e trabalhos de pesquisa
em ciências sociais. No capítulo 2, uma nova seção (2.4) foi adicionada
para examinar problemas em questão.
1.5.5 Administração e outras atividades de suporte a P&D
26 A realização efetiva das atividades de P&D descritas acima requer pro-
visão de financiamento e gestão de projeto, assim como seu financia-
mento. As atividades dos organismos de financiamento de P&D, tais
como os Ministérios da Ciência e da Tecnologia ou o de Pesquisa, não
se constituem de P&D. No caso de uma gestão interna dos projetos
de P&D, o seu financiamento distingue-se das atividades de apoio di-
reto a P&D conduzidas pelo pessoal, tais como: a equipe responsável
pela P&D, intimamente associada com cada projeto, a qual é levada
em conta na série de dados sobre o quadro de funcionários e despesas;
distingue-se também das que são realizadas, por exemplo, pelos direto-
res financeiros que fornecem apenas um apoio indireto ou auxiliar e não

são levados em conta na série de dados sobre despesas, a não ser quando
são enquadrados na lista de despesas gerais. As atividades de serviços
auxiliares de apoio, tais como serviços de restauração ou o transporte,
são consideradas, igualmente, como despesas gerais. Estas distinções são
examinadas com mais detalhes nos capítulos 2, 5 e 6.
1.6 O Manual abrange P&D em todos os meios científicos e

tecnológicos
27 As duas primeiras versões deste Manual só incluíam as ciências exatas e

naturais e a engenharia (NSE). Ciências sociais e humanas foram incor-
poradas na terceira edição (OCDE, 1976), adotada em 1974. Embora o
Manual recomende a adoção de certos métodos padronizados, entende-
-se que, por várias razões, discrepâncias podem ser toleradas pelas CSH.
A experiência não é a mesma em todos os países-membros, alguns argu-
mentam, de fato, que as investigações podem abranger da mesma forma
todas as ciências, independentemente do setor considerado, enquanto
outros pensam que nem sempre é possível aplicar uniformemente os
mesmos métodos.
28 Os problemas propostos na medição de P&D, nas CSH, são menciona-
dos à medida que são apresentados nos vários capítulos deste Manual.
1.7 Medição dos inputs de P&D
29 Para fins estatísticos, medimos duas entradas: as despesas incorridas

pela P&D e as do quadro de funcionários empregados nestes trabalhos.
Estas entradas são medidas anualmente e essa é a maneira como cal-
culamos o montante gasto com pesquisa de P&D durante o ano, bem
como o número de pessoas dedicadas a este trabalho durante o mesmo
período. Estes dois conjuntos de estatísticas apresentam suas vantagens
e seus inconvenientes, por isso é necessário obter uma representação
correta dos esforços de P&D, para recorrer a ambos.
1.7.1 Pessoal ocupado em P&D

30 Dados relativos à utilização de um quadro de funcionários com conheci-
mentos científicos e técnicos oferecem uma maneira concreta de medi-
ção, com a finalidade de comparação internacional dos recursos afetados
pela P&D. No entanto, reconhece-se que os gastos referentes a P&D

são apenas parte dos recursos humanos que uma nação dedica ao bem-
-estar público, além de que o quadro de funcionários de especialização
científica e técnica contribui muito mais para o progresso da indústria,
da agricultura e da medicina devido à sua participação na produção, nas
operações, no controle da qualidade e gestão, na educação e em outras
funções. A medição do número deste efetivo científico e técnico é objeto
do Manual de Camberra (OCDE/Eurostat, 1995). Por sua parte, o pre-
sente Manual concentra-se principalmente na medição e classificação
dos recursos de P&D.
31 Os dados sobre o quadro de pessoal efetivo de P&D, no entanto, criam
dificuldades quando se trata de expressá-los em uma equivalência de
trabalho em tempo integral, ou o número de pessoas/ano atribuídas em
P&D (ver capítulo 5, seção 5.3). Portanto, é recomendado também co-
letar dados relacionados aos indivíduos, para que eles possam ser usados
em modelos gerais e em bancos de dados sobre o quadro de funcionários
científico e tecnológico.
32 O esforço nacional de P&D exige a participação de um quadro de fun-
cionários muito diverso: do prêmio Nobel até a sua secretária e de um
especialista em pesquisa espacial até o criador de animais de um la-
boratório. Devido à grande variedade de habilidades e conhecimentos
necessários, é importante classificar a equipe de P&D em categorias.
33 Os países-membros da OCDE utilizam atualmente dois sistemas para
classificar os funcionários que desenvolvem atividades de P&D. A seção
5.2 do capítulo 5 deste Manual contém as definições aplicáveis tan-
to para uma classificação por ocupação, ligada na medida do possível
à Classificação Internacional Uniforme das Ocupações – ISCO (OIT,
1990), quanto para uma classificação por nível de qualificação [baseado
inteiramente na Classificação Internacional Normalizada da Educa-
ção – ISCED (UNESCO, 1997)]. Ainda que seja desejável a obtenção
de dados com base nestas duas classificações, a maioria dos países da
OCDE só utiliza um tipo de classificação. Como dispomos de dados
por profissão para a maioria dos países da OCDE o fato de que alguns
deles só recolhem dados sobre os níveis de qualificação para determina-
dos setores ou a totalidade dos setores deixa subsistir importantes pro-
blemas de comparação internacional. Poderíamos argumentar que, em
um sistema eficaz, não deveria haver nenhuma diferença significativa
entre as duas abordagens, de modo que, por exemplo, todas as pessoas

empregadas como pesquisadores possuiriam diplomas universitários e
que todos os diplomados advindos de universidades afetadas pela P&D
seriam atribuídos a serem empregados como pesquisadores. Na prática,
este não é o caso. Por exemplo, muitos pesquisadores de certa idade não
têm nível de qualificação universitária, apesar de terem outras quali-
ficações secundárias ou então possuírem experiência equivalente. Por
outro lado, um número crescente de jovens universitários diplomados é
empregado não como cientista, mas como técnico de alto nível ou como
pessoal de apoio.
1.7.2 Dispêndios de P&D

34 As despesas internas constituem a medida tomada como base, além de
compreenderem todas as despesas relativas aos trabalhos de P&D exe-
cutadas dentro de uma unidade estatística ou em um setor de economia.
A outra medida, aquela das despesas externas, cobre as despesas refe-
rentes a P&D efetuadas fora das unidades estatísticas ou dos setores de
economia considerados. Para as necessidades de P&D, medimos tanto
os custos atuais quanto as despesas de capital. Nos casos de setores do
governo, as despesas correspondem aos custos diretos e indiretos. Os
custos de amortização são excluídos. O ponto 6.2 do capítulo 6 do Ma-
nual apresenta mais detalhes sobre o alcance coberto pelas despesas com
P&D e seu conteúdo.
35 A P&D é uma atividade que envolve importantes transferências de re-
cursos entre as unidades, os órgãos e os setores, especialmente entre o
governo e outros executores. Portanto, é importante que os conselheiros
e analistas de política científica saibam quem financia o desenvolvimen-
to em P&D e quem executa. O capítulo 6 mostra como calcular o fluxo
de financiamento dedicado a P&D. É importante salientar que a identi-
ficação destes fluxos financeiros deve se basear nas respostas dos execu-
tores de P&D, e não na resposta daqueles que a financiam (ver capítulo
6, seção 6.3). As principais diretrizes são propostas para o tratamento
de fundos públicos gerais das universidades (FGU), isto é, a parte da
pesquisa universitária que é financiada pela concessão do Ministério da
Educação destinado ao ensino e à pesquisa. Tais fundos podem repre-
sentar até mais da metade do conjunto destinado ao apoio global para a
pesquisa universitária e constituir uma parte importante de todo o apoio
dos organismos públicos para P&D.
36 O principal inconveniente para expressar o conjunto de entradas para

P&D em termos monetários deve-se ao fato de que elas são afetadas
pelas diferenças de nível de preços entre os países e ao longo do tempo.
Pode-se demonstrar que as taxas de câmbio correntes não refletem ne-
cessariamente a relação entre os preços para P&D em países diferentes
e que, em períodos de inflação alta, o índice geral de preços não reflete
com precisão a evolução dos custos de execução de P&D. O Manu-
al recomenda aplicar nas estatísticas de P&D as paridades do poder
de compra (PPP) e do índice de preços implícitos do produto interno
bruto (PIB), apesar de reconhecer que desta forma damos conta tanto
dos custos de oportunidades dos recursos alocados na P&D como dos
montantes reais em jogo. Os métodos permanentes de aplicação dos
deflatores especiais e de taxas de câmbio para P&D são examinados no
anexo 9.
1.7.3 Instalações e equipamentos de P&D

37 Podemos considerar estabelecer uma elaboração de indicadores de
meios físicos disponíveis pela P&D, mas os dados são raramente cole-
tados para este fim e a questão não é abordada neste Manual. Diversos
elementos podem ser medidos: equipamentos padronizados, bibliotecas,
laboratórios, assinaturas de revistas, tempo normatizado do uso de com-
putadores.
1.7.4 Esforços nacionais em relação a P&D

38 Ainda que as atividades de P&D sejam amplamente difundidas em to-
dos os ramos da economia, elas são frequentemente percebidas como
um “todo” com finalidade na política científica, ou seja, como “o esfor-
ço nacional de P&D”. Um dos objetivos deste Manual é, portanto, es-
tabelecer as especificações para os dados sobre entradas de P&D que
podem ser coletados a partir de uma vasta gama de executores e assim
agrupados para formar agregados nacionais significativos. O principal
agregado utilizado para comparações internacionais é dispêndio interno
bruto em P&D (DIBPD) que compreende todas as despesas referentes
aos trabalhos de P&D no território nacional no decurso de um ano.
Ela inclui os trabalhos de P&D realizados no interior do país, que são
financiados com a ajuda de recursos provenientes do exterior, porém
exclui os pagamentos de P&D no exterior, em particular os destinados
às organizações internacionais. O indicador de funcionários efetivos de
P&D correspondente ao DIBPD não tem nenhum nome específico.

Ele cobre o conjunto de pessoas que trabalham em P&D (expressa na
ETI) sobre o território nacional no decorrer de um ano corrido. Com-
parações internacionais são, eventualmente, limitadas aos pesquisadores
(ou diplomados de universidades) porque os pesquisadores são conside-
rados como elementos centrais do sistema de P&D
1.8 Globalização de P&D e cooperação neste meio
39 Vários estudos têm demonstrado que as atividades de P&D se interna-

cionalizam cada vez mais e que as partes de P&D executadas em um
quadro de cooperação entre pesquisadores independentes, equipes de
pesquisa e unidades de pesquisa estão crescendo. O papel das empresas
multinacionais se desenvolve, bem como a cooperação em matéria de
P&D entre as universidades e outras unidades de pesquisa e as em-
presas, seja oficialmente através de organizações internacionais, como a
União Europeia (UE) ou a Organização Europeia para a Pesquisa Nu-
clear (CERN), por meio de acordos multilaterais ou bilaterais informais.
É claramente necessário coletar mais informações sobre esta evolução.
40 Esta edição do Manual de Frascati leva em conta o processo de globali-
zação, aconselhando a fornecer distribuições mais detalhadas das fontes
de financiamento afetadas pela P&D e a P&D externa correspondente
das transações feitas com unidades no exterior. Encontraremos outras
informações sobre a necessidade de indicadores da globalização tec-
nológica em um exame aprofundado de diferentes aspectos da medida
deste fenômeno (Manual sobre Indicadores de Globalização Econô-
mica, título provisório, a publicar). As atividades de P&D de grupos
multinacionais de empresas, geralmente, são organizadas, gerenciadas e
financiadas no nível do grupo ou em um subconjunto do grupo e por ve-
zes é muito difícil, se não impossível, determinar as atividades de P&D
executadas nas unidades do grupo distribuído em diferentes países, para
obter informações sobre os fluxos de P&D entre estas unidades.
41 A cooperação em P&D é uma área que não está tradicionalmente co-
berta pelos levantamentos de P&D. Seria muito interessante obter mais
informação sobre cooperação em P&D para os decisores políticos. En-
tretanto, por falta de experiência suficiente dos países-membros, não
foi possível incluir as recomendações sobre a coleta de dados sobre a
cooperação em matéria de P&D, nesta edição do Manual. O número
de informações relevantes incluem as trocas de intercâmbio entre os

diferentes tipos de instituições. A experiência adquirida na ocasião dos
levantamentos sobre inovação mostra que é possível fazer uma simples
pergunta sobre a cooperação para diferentes tipos de unidades localiza-
das em regiões geográficas diferentes. Isso também poderia ser tentado
em questionários de P&D, para que no futuro seja possível formular
recomendações explícitas.
1.9 Sistemas de classificação de P&D
42 Se desejamos entender a atividade de P&D e o seu papel, é preciso es-

tudar, de um lado, o ponto de vista das organizações que a executam e
o seu financiamento (classificação institucional) e, de outro, o ponto de
vista da natureza dos programas próprios da P&D (distribuições fun-
cionais).
43 Nos levantamentos para P&D nacional (e internacional) utilizam-se
normalmente as classificações institucionais básicas, para facilitar o pro-
cesso de levantamento, e combinam-se com distribuições funcionais,
para melhor compreensão da situação descrita pelas estatísticas.
1.9.1 Classificações institucionais

44 A abordagem institucional é essencialmente baseada nas característi-
cas das instituições que executam ou financiam os trabalhos de P&D.
Isso implica em que todas as unidades sejam classificadas em função de
sua atividade (econômica) principal. De acordo com esta abordagem,
o conjunto dos recursos para P&D da unidade estatística é atribuído a
uma classificação ou a uma subclassificação. A vantagem é que os dados
sobre a P&D são, geralmente, coletados no mesmo quadro das estatísti-
cas econômicas periódicas, o que facilita os levantamentos, assim como
as comparações entre dados sobre P&D e outros dados econômicos.
O inconveniente principal baseia-se no fato de que ela não descreve
exatamente as atividades de P&D da unidade, que podem não ser dire-
tamente anexadas a sua atividade “oficial”.
45 O capítulo 3 do Manual baseia-se nas classificações institucionais usadas
para obter a máxima comparabilidade com as estatísticas econômicas ou
sociais periódicas e essas classificações baseiam-se, na medida do possí-
vel, naquelas das Nações Unidas. A principal classificação institucional
dos esforços nacionais para P&D é a classificação por setor. Cinco áreas
são definidas: as empresas, o governo, as instituições privadas sem fins
lucrativos (ISFL), o ensino superior e o Exterior. Subclassificações são
fornecidas por três dos quatro setores nacionais (empresas, ISFL e ensi-
no superior) e se recomendam outras subdivisões institucionais destina-
das a destacar as diferenças nacionais na setorização.
1.9.2 Distribuições por função

46 A abordagem funcional, descrita no capítulo 4, é voltada principalmente
para a natureza de P&D propriamente dita. Examinamos a natureza das
atividades de P&D da unidade considerada e estabelecemos a divisão
dessas atividades de acordo com diversos critérios, a fim de mostrar sua
distribuição por tipo de P&D, por grupo de produtos, por objetivo, por
disciplinas científicas etc. A abordagem funcional fornece dados que são
tão detalhados quanto aqueles que resultam da classificação por insti-
tuição e, teoricamente, o fato de mínima influência das diferenças de
estrutura das instituições de um país para outro, estes mais apropriados
aos comparativos internacionais. Na prática, eventualmente, essa abor-
dagem é mais difícil de seguir. Esta consideração aplica-se em especial à
análise por tipo de P&D (pesquisa básica, pesquisa aplicada e desenvol-
vimento experimental), que é de evidente interesse à política científica,
mas que está baseada em um modelo muito simplificado do sistema
científico e tecnológico e ao mesmo tempo um importante elemento de
subjetividade da parte demandada. Esta última questão é objeto de um
estudo mais aprofundado no capítulo 4, seção 4.2.3.
47 A distinção entre P&D civil e militar é considerada como um aspecto
importante da distribuição funcional dos esforços nacionais de P&D.
A P&D relacionada à defesa desempenha um papel relativamente se-
cundário na maioria dos países da OCDE. No entanto, em alguns paí-
ses que desenvolvem importantes atividades de P&D, as despesas com
P&D no domínio da defesa podem alcançar ou mesmo exceder metade
das despesas públicas totais para P&D, de onde as diferenças em ma-
téria de comparação internacional seguindo somente a P&D relacio-
nada com defesa são ou não levadas em conta. A necessidade de P&D
relacionada com defesa varia em função da situação política, assim, em
longo prazo, sua evolução é diferente daquelas de P&D civil. Isso signi-
fica dizer que será ainda necessário desassociar essas duas categorias de
despesas de P&D no contexto dos esforços nacionais de P&D. A P&D
associada à defesa é examinada de maneira mais profunda no Anexo 10.

48 Embora estas distribuições funcionais sejam mais detalhadas do que as
classificações institucionais, elas permanecem ainda insuficientes para
serem úteis a um grupo significativo de usuários potenciais dos dados
de P&D, tais como pessoas interessadas não somente em um assunto
muito particular, como uma subdisciplina científica ou grupo de produ-
tos (holografia ou controle por computador de máquinas e ferramentas).
Como já foi indicado, este Manual é essencialmente projetado para me-
dir os esforços nacionais em P&D e distribuí-los em diferentes catego-
rias. Poucos países-membros refinaram suas classificações para alcançar
um grau maior de nível de detalhes, exceto no caso de inventários parti-
culares em domínios específicos, e é pouco provável que tais resultados
possam ser alcançados ao nível da OCDE.
49 Além disso, é difícil estabelecer normas para as categorias de interesse
dos governos nacionais quando se examina o tipo de pesquisa que é
financiada com dinheiro público, mas que podem ter várias conotações
em termos de ação governamental. A estratégia de pesquisa é uma área
que tem recebido uma atenção considerável. Esta expressão designa, em
geral, a pesquisa considerada por uma nação como prioritária para o
desenvolvimento de sua base de pesquisa e, em última análise, da sua
economia. A definição do que é ou não é estratégico varia de acordo
com os países-membros. No entanto, para manter a importância política
da pesquisa estratégica em alguns países-membros, uma referência à sua
identificação é feita no capítulo 4 deste Manual.
1.10 Levantamentos de P&D, segurança dos dados e

comparabilidade
50 Embora determinados dados possam ser retirados de fontes já publica-

das, nada substitui um levantamento voltado especificamentea P&D. A
maior parte deste Manual foi redigida com a intenção deque tais levan-
tamentos sejam feitos pelo menos com todos os principaisexecutores
nacionais de P&D. Apesar disso, pode ser necessário quetanto os en-
trevistados quanto os órgãos de pesquisa tenham que fazerestimativas.
Essa questão é tratada em detalhes no capítulo 7.
51 Com a situação variada de um país para outro, é difícil indicar, geral-
mente, até que ponto tais estimativas são necessárias ou em que medidas
elas afetam a confiabilidade dos dados. Geralmente, é na distribuição

por tipo da P&D (pesquisa básica, pesquisa aplicada e desenvolvimento
experimental) que o grau de “subjetividade” dos entrevistados é pro-
vavelmente o mais alto, assim como o é no setor de ensino superior,
onde as técnicas utilizadas pelos organismos são provavelmente os mais
empíricas. Estes dados deveriam, por conseguinte, ser usados com cau-
tela. Encontraremos no anexo 2 e em um suplemento especial para a
versão de 1980 do Manual indicações complementares sobre este ponto
(OCDE, 1989b).
52 Mesmo que os levantamentos nacionais forneçam dados que são ra-

zoavelmente precisos sobre a P&D e respondam às necessidades dos
usuários nacionais, esses dados podem não ser comparáveis ao plano
internacional. Isso pode se dar, simplesmente, devido ao fato de que
as definições ou as classificações nacionais diferem significativamente
das normas internacionais. Esses casos são, em geral, referidos nas ano-
tações. O problema é mais complexo quando a situação nacional não
corresponde às normas internacionais. É muitas vezes assim que em
análises por setor, por razões de ordem administrativa, instituições apa-
rentemente similares são classificadas em diferentes setores de acordo
com o país. Além disso, a forma de perceber essas normas em nível
nacional pode ser diferente, especialmente para a análise por tipo de
P&D e por análise de ocupação da equipe de P&D. Tais diferenças são
impossíveis de quantificar.
1.11 Cálculos do orçamento governamental destinado a P&D

(GBAORD)
53 Os dados do orçamento governamental destinado a P&D (GBAORD,

na sigla em inglês) estão geralmente disponíveis bem antes dos resulta-
dos dos levantamentos de P&D e são classificados dentro das categorias
que apresentam um interesse particular para os tomadores de decisão.
54 Este assunto é tratado à parte no capítulo 8 porque, embora as defini-
ções gerais apresentadas no capítulo 2 sejam aplicáveis no GBAORD,
frequentemente, as especificações estabelecidas nos capítulos seguintes,
que são essencialmente destinadas aos levantamentos baseados nas de-
clarações dos executores, não o são.
55 Neste tipo de análise, nos interessamos essencialmente nas intenções
ou objetivos dos governos que financiam P&D. O financiamento de

P&D é, portanto, definido em função daquele que financia (incluindo
os fundos públicos gerais das universidades), que pode se tratar tanto de
previsões (previsão orçamentária ou créditos orçamentários) quanto de
dados retrospectivos (orçamento inicial ou despesas reais). Enquanto as
estatísticas reais de P&D, propriamente ditas, são coletadas por meio
de levantamentos específicos, o financiamento público de P&D deve
ser, geralmente, extraído dos orçamentos nacionais, em uma etapa ou
outra do processo orçamentário, e estes últimos aplicam seus próprios
métodos padronizados nacionais e terminologia normalizados no pla-
no nacional. Embora os vínculos entre os levantamentos e os dados de
GBAORD tenham sido melhorados nos últimos anos, a análise que
resulta será sempre um compromisso entre o que é desejável do ponto
de vista de P&D e o que está disponível a partir do orçamento ou outras
fontes relacionadas.
56 A classificação dos dados sobre GBAORD por objetivo socioeconô-
mico tem por finalidade ajudar os governos a formular uma política
científica e tecnológica. Portanto, as categorias devem ser amplas e as
séries estatísticas destinam-se a refletir a importância dos recursos con-
sagrados a cada finalidade principal (defesa, desenvolvimento industrial
etc.). No entanto, a equivalência nunca é perfeita e esta classificação
sempre reflete as intenções de um dado programa sobre o plano da polí-
tica a mais do que de seu conteúdo detalhado. Por esta razão e por causa
de limitações metodológicas relacionadas com o modo de compilação,
dados sobre GBAORD são provavelmente, em termos absolutos, um
nível de comparação internacional inferior à maioria das outras séries
examinadas neste Manual.
1.12 Temas de interesse particular
57 É frequentemente solicitado para coletar dados de um campo de prio-

ridade particular, transcendendo as classificações institucionais e as re-
partições funcionais. Para atender a essa demanda é preciso, geralmente,
reconstituir esses dados com procedência das operações de extração ou
tabelas particulares. Os anexos 4 e 5 tratam das áreas prioritárias mais
solicitadas atualmente.
58 Nos últimos anos, os poderes públicos começaram a estar seriamente
preocupados com P&D no meio da saúde e vários estudos internacio-
nais foram realizados. Nenhum dos tipos de classificações permite obter

os dados sobre P&D em matéria de saúde. Em contraste, um método
pragmático para extrair as estimativas de P&D relacionadas com a saú-
de a partir de bases de dados existentes é proposto no anexo 4. Trata-se
somente de uma assistência para a compilação e a interpretação destes
dados e em nenhum caso de uma recomendação internacional.
59 Atualmente, a OCDE elabora estatísticas e indicadores sobre economia
da informação e de sociedade da informação. É possível calcular uma
agregação para P&D realizada em certos setores das áreas de tecnologia
da informação e comunicação (TIC), com base na lista associada de
ramos de atividade relevantes nestes setores, descritos no anexo 4.
60 Depois da tecnologia da informação, espera-se que as biotecnologias
sejam as próximas tecnologias genéricas de grande importância para o
desenvolvimento econômico do futuro. A OCDE começou a desenvol-
ver um quadro estatístico para as biotecnologias. Algumas ideias sobre
as questões que poderiam ser incluídas nos levantamentos sobre esse
tema e um quadro conceitual para uma enquete especialmente baseada
nas biotecnologias são apresentados no anexo 4.
61 A distribuição regional das atividades de P&D apresenta um grande
interesse para os poderes públicos, não só na União Europeia mas mas
também em outros países da OCDE, em especial aqueles que são do-
tados de um regime federal. Uma recomendação sobre certas variáveis
na divisão por região foi incluída nos capítulos 5 e 6 e certos aspectos
metodológicos são explicados no anexo 5.
1.13 Observações finais para os usuários de dados de P&D
62 Para terminar, há espaço para fazer quatro comentários de ordem geral

sobre a utilização de estatísticas de P&D e dados relacionados com o
financiamento de P&D.
Estas séries são apenas um reflexo quantitativo sumário muito com-
■■
plexo das atividades e instituições. Como consequência, pode ser pe-

rigoso utilizá-las em seu país. É conveniente, na medida do possível,
fazer uma analise à luz de toda informação qualitativa relacionada.
Em particular, para comparações internacionais, a importância, as as-
pirações, a estrutura econômica e as modalidades internacionais dos
países considerados deveriam ser levadas em consideração.
■■ Geralmente, os usuários se referem aos dados de P&D que tendo

em mente perguntas como: “Nosso esforço nacional para a pesquisa
universitária está regredindo?”; “Minha empresa dedica uma propor-
ção maior de financiamento à pesquisa básica do que a média das
empresas pertencentes ao meu ramo de atuação?” etc. Com a fina-
lidade de responder a estas questões, é necessário levantar os dados
básicos relevantes a cada uma delas e, em seguida, usá-los para desen-
volver um indicador de P&D que possa respondê-las. Alguns dados
de base podem ser suficientemente precisos para responder a uma
pergunta, mas não à outra. Por exemplo, os dados sobre GBAORD
são, na maioria das vezes, suficientemente precisos para responder a
perguntas gerais que concernem à evolução de metas simples a de-
finir: “Existem sinais de retomada de P&D relacionados com defesa
da região da OCDE?”. No entanto, eles não permitem responder a
quaisquer perguntas baseadas em objetivos menos fáceis de definir:
“Meu país gasta mais ou menos, em termos absolutos, com P&D em
matéria de proteção ambiental que o país X?”.
■■ Uma das maneiras de desenvolver tais indicadores, a qual é particu-
larmente útil para comparações internacionais, consiste em comparar
a entrada de P&D em séries de estatísticas econômicas correspon-
dentes, por exemplo, em tomar o DIBPD em porcentagem do PIB.
Estes indicadores são razoavelmente precisos, mas podem incluir
uma variação sistemática se existirem diferenças significativas entre
as estruturas econômicas dos países considerados. Sendo assim, por
exemplo, as atividades das grandes multinacionais com forte intensi-
dade de P&D podem influenciar de maneira significativa o DIBPD/
PIB de um dado país. As classificações e normas utilizadas para reco-
lher as estatísticas de P&D são compatíveis em toda medida possível
com aquelas aplicáveis às estatísticas gerais e, ainda que as compara-
ções entre as séries de dados sobre P&D e a atividades extra-P&D
sejam muito mais delicadas, o desenvolvimento de tais indicadores
“estruturais” de P&D pode ser particularmente revelador.
■■ Os problemas de qualidade e comparabilidade dos dados acima re-
feridos são característicos de toda gama de dados sobre atividades
socioeconômicas dinâmicas, tais como o emprego ou o comércio in-
ternacional, que tem importância para os tomadores de decisão, os
dirigentes de empresas, analistas e outros. A regra que fixamos no
presente Manual para atualizar o quadro de referência aplicável a
P&D foi a de levantar os problemas e resolvê-los gradualmente, es-
tudando várias abordagens e aprendendo com a experiência adquirida

nos países-membros.
Capítulo 2
Definições
e convenções básicas
2.1 Pesquisa e desenvolvimento experimental (P&D)
63 A pesquisa e o desenvolvimento experimental (P&D) incluem o tra-

balho criativo empregado de forma sistemática, com o objetivo de au-
mentar o volume de conhecimentos, abrangendo o conhecimento do
homem, da cultura e da sociedade, bem como a utilização desses conhe-
cimentos para novas aplicações.
64 O termo P&D abrange três atividades: a pesquisa básica, a pesquisa
aplicada e o desenvolvimento experimental. Essas atividades são descri-
tas em detalhes no capítulo 4. A pesquisa básica consiste em trabalhos
experimentais ou teóricos desenvolvidos principalmente com a finalida-
de de adquirir novos conhecimentos sobre os fundamentos de fenôme-
nos e fatos observáveis, sem considerar uma aplicação ou uso particular.
A pesquisa aplicada consiste igualmente em trabalhos originais empre-
endidos com o objetivo de adquirir novos conhecimentos. No entanto,
ela é principalmente direcionada a um objetivo prático determinado. O
desenvolvimento experimental consiste em trabalhos sistemáticos com
base em conhecimentos existentes obtidos pela pesquisa ou experiência
prática, para lançar a fabricação de novos materiais, produtos ou dis-
positivos, para estabelecer novos procedimentos, sistemas e serviços ou
para melhorar os já existentes em P&D. Inclui tanto a P&D formal
quanto a P&D informal ou ocasionalmente outras unidades.
Definições e convenções básicas 39
2.2 Atividades excluídas de P&D
65 As necessidades dos levantamentos de P&D devem ser dissociadas de

uma vasta gama de atividades correlatas com base na ciência e na tecno-
logia. Essas outras atividades estão estreitamente ligadas a P&D tanto
por meio de fluxos de informação como em termos de funcionamento,
instituições e pessoal, mas, tanto quanto possível, devem ser excluídas
quando se mede a P&D.
66 Estas atividades serão analisadas em quatro títulos:
■■ Educação e formação (seção 2.2.1)
■■ Outras atividades científicas e tecnológicas relacionadas (seção 2.2.2)
■■ Outras atividades industriais (seção 2.2.3)
■■ Administração e outras atividades de suporte (seção 2.2.4)
67 As definições têm aqui um caráter prático e visam unicamente a excluir
estas atividades de P&D.
2.2.1 Ensino e formação

68 Será conveniente excluir todas as atividades de ensino e de formação do
quadro de funcionários nos domínios das ciências exatas, naturais e de
engenharia, da medicina, da agricultura, das ciências sociais e humanas,
realizadas nas universidades e institutos especializados de graduação e
pós-graduação. No entanto, as pesquisas efetuadas pelos estudantes em
nível de doutorado nas universidades deveriam ser levadas em conta, da
melhor maneira possível, nas atividades de P&D (ver seção 2.3.2).
2.2.2 Outras atividades científicas e tecnológicas correlatas

69 As atividades enumeradas aqui deveriam ser excluídas de P&D, salvo
aquelas que são exercidas exclusivamente ou principalmente com fins de
um projeto de P&D (ver os exemplos dados na seção 2.3.1).

Serviços de informação científica e técnica

70 As atividades especializadas de:
■■ Coleta (desenvolvidas pelo quadro de funcionários científico e
técnico);
■■ Indexação (desenvolvidas pelos serviços de bibliografia);

■■ Registro (desenvolvidas pelos serviços de marcas e patentes);
■■ Classificação (desenvolvidas pelos serviços de difusão de informação
científica e técnica e os serviços de conselho);
■■ Difusão (desenvolvidas pelas conferências científicas);
■■ Tradução;
■■ Análise;
■■ Avaliação
deverão ser excluídas, salvo quando levarem exclusivamente ou princi-
palmente ao apoio de sustentação de P&D (por exemplo, a preparação
de relatório original sobre os resultados de P&D será incluída nas ativi-
dades de P&D).
Coleta de dados de interesse geral

71 Esta atividade é habitualmente desenvolvida pelos organismos públi-
cos com a finalidade de proceder a levantamentos sobre os fenômenos
naturais, biológicos ou sociais que são de interesse público ou que so-
mente o governo tem meios de efetuar. Como exemplo, podemos citar
os trabalhos correntes dos estabelecimentos de mapas topográficos, de
levantamentos geológicos, hidráulicos, oceanográficos e meteorológicos,
bem como as observações astronômicas. A coleta de dados efetuada ex-
clusivamente ou principalmente no quadro de processos de P&D está
inclusa nas atividades de P&D (dados sobre as trajetórias e caracterís-
ticas particulares no interior de reatores nucleares, por exemplo). Este
raciocínio se aplica igualmente no tratamento e interpretação de dados.
As ciências sociais, em particular, dependem largamente da compilação
precisa dos fatos relativos à sociedade sob a forma de censos, de levanta-
mentos por amostragem etc. Se esses dados são especialmente coletados
ou tratados com a finalidade de realizar pesquisa científica, seu custo
deve ser imputado à pesquisa e cobrir planejamento, sistematização etc.
dos dados. No entanto, os dados coletados com outros fins ou de caráter
geral, tais como os levantamentos trimestrais sobre desemprego, deve-
riam ser excluídos, mesmo que sejam explorados com fins de pesquisa.
Os estudos de mercado são excluídos, igualmente.
Ensaios e trabalhos normativos

72 Este tópico aborda a manutenção de normas nacionais, adaptação de
normas secundárias, testes e análises das práticas atuais de materiais,

componentes, produtos, processos, solos, clima etc.
Estudo da viabilidade
73 O estudo de projetos da engenharia de acordo com as técnicas existen-
tes, com a finalidade de fornecer informações adicionais antes de tomar
qualquer decisão de implementação, não faz parte de P&D. Nas ciências
sociais, estudos de viabilidade consistem em examinar as características
socioeconômicas e as consequências das situações determinadas (por
exemplo, um estudo sobre a possibilidade de implantar um complexo
petroquímico em uma determinada área). No entanto, estudos de viabi-
lidade em projetos de pesquisa são parte de P&D.
Cuidados médicos especializados

74 Este tópico aborda o trabalho da prática atual e o aplicativo habitual de
conhecimentos médicos. No entanto pode haver um elemento de P&D,
ao qual chamamos “tratamento médico especializado”, quando adminis-
trado em hospitais universitários, por exemplo (ver seção 2.3.2).
Tratados relativos às marcas e patentes

75 Trata-se de todos os trabalhos administrativos e jurídicos relacionados
com marcas e patentes. No entanto, os trabalhos sobre a patente que são
diretamente ligados a projetos de P&D fazem parte de P&D.
Estudos de natureza política

76 A palavra “política” aqui inclui não apenas a política nacional mas tam-
bém políticas regionais e locais e as políticas de empresas que buscam
algum objetivo econômico. Os estudos de natureza política seguem ob-
jetivos como: a avaliação de programas em curso, as políticas em vigor e
a atividade dos ministérios e outras instituições do governo, o trabalho
de unidades envolvidas na análise e controle permanente de eventos ex-
ternos (tais como, por exemplo, a análise de problemas relacionados com
defesa e segurança nacional), e o trabalho das comissões parlamentares
de inquérito sobre as políticas e as atividades do governo e dos ministé-
rios.
Atividades recorrentes do desenvolvimento de softwares

77 As atividades de caráter atual relacionadas aos softwares não são
consideradas como parte de P&D. Estas atividades abrangem os traba-
lhos relativos a melhorias interessantes, especificamente dos sistemas ou
dos programas que estavam disponíveis para o público antes do referido
trabalho. Os problemas técnicos que foram superados no curso de pro-
jetos anteriores, visando os mesmos sistemas de exploração e arquite-
turas da informação, são igualmente excluídos. Os trabalhos atuais de
manutenção de sistemas de informática não são incluídos (para obter
mais detalhes sobre os problemas de fronteira entre o desenvolvimento
de software e P&D, ver seção 2.4.1).
2.2.3 Outras atividades industriais

78 Estas atividades podem ser divididas em duas rubricas, que se sobre-
põem parcialmente.
Outros trabalhos de inovação

79 No Manual de Oslo (OCDE, 1997a), estes trabalhos são definidos
como a totalidade das etapas científicas, técnicas, comerciais e finan-
ceiras, com exceção de P&D, necessárias para a realização de produtos
ou novos serviços, além de melhorias e a exploração comercial de novos
processos ou melhorias. Esta categoria inclui a compra de tecnologias
(incorporadas nos produtos ou não), ferramentas e engenharia indus-
trial, concepção industrial (não especificada, aliás), outras aquisições de
capitais, a fabricação e a comercialização de produtos novos ou melho-
rados.
Produção e atividades técnicas conexas

80 Este tópico aborda a industrialização, a produção industrial e a distri-
buição de bens e serviços, bem como os diversos serviços técnicos rela-
cionados com o setor empresarial e com o conjunto da economia, além
de atividades conexas de implementação das disciplinas de ciências so-
ciais, tais como estudos de mercado.
2.2.4 Administração e outras atividades de suporte

81 Distinguimos dois aspectos desta categoria.
Atividades limitadas ao financiamento para P&D

82 As atividades realizadas pelos ministérios, organizações de pesquisa,
fundações ou instituições de caridade com a finalidade de reunir, ge-
renciar e distribuir aos executores os fundos destinados a P&D não são
parte de P&D que correspondam ao que se encontra na instrução da
versão mais recente da ISIC (ONU, 1990).
Atividades de apoio indireto

83 Este tópico aborda uma série de atividades que não constituem, pro-
priamente falando, a P&D, mas a apoia. Por convenção, os dados so-
bre o quadro de funcionários de P&D incluem a P&D propriamente
dita, mas excluem as chamadas atividades de apoio indireto, enquanto
elas são levadas em conta nas despesas de P&D por seus executores
de despesas gerais. As atividades de transporte, de armazenamento, de
limpeza, de reparação, de manutenção e de segurança fornecem tipos de
exemplos a este respeito. As atividades administrativas e os trabalhos de
escritório que não são realizados exclusivamente para efeitos de P&D,
incluindo as atividades dos serviços centrais de finanças e do quadro de
pessoal, fazem parte também deste tópico.
2.3 Limites das atividades de P&D
2.3.1 Critérios que permitem distinguir P&D das atividades correlatas

Tabela 2.1 Critérios complementares que permitem distinguir P&D das
atividades científicas, tecnológicas e industriais correlatas
Quais são os objetivos do projeto?
Existe um elemento novo ou inovador neste projeto?
Ele se baseia nos fenômenos, em estruturas ou em relações desconhecidas até agora?
Consiste na aplicação de uma maneira nova de conhecimento ou de técnicas já conhecidas?
Existe uma forte possibilidade de que o projeto resulte em uma nova compreensão (mais ampla e aprofun-
dada) dos fenômenos, das relações ou dos princípios de tratamento suscetíveis de interessar a mais de uma
organização?
Acredita-se que os resultados serão patenteados?
Que pessoal trabalha no projeto?
Quais são os métodos utilizados?
Que programa financia o projeto?
De que maneira as conclusões ou os resultados deste projeto terão um caráter geral?
Será mais natural classificar o projeto em outra categoria de atividade científica, tecnológica ou industrial?
Fonte: OCDE
84 O critério fundamental que permite distinguir entre P&D e as ativida-

des correlatas é a existência em P&D de um elemento de novidade, não
insignificante, e a dissipação de incerteza científica ou tecnológica, em
outras palavras, quando a solução de um problema não parece óbvia para
alguém que está perfeitamente ciente de todo o conjunto de conheci-
mento e técnicas básicas comumente utilizadas no setor considerado. A
tabela 2.1 adiciona certos critérios para distinguir o que é excluído de
P&D.
85 De acordo com estes critérios, um projeto específico pode ser consi-
derado como P&D se ele for realizado com um determinado objetivo,
mas ele não o será se for realizado em outro critério. A aplicação destes
critérios é ilustrada pelos seguintes exemplos:
No campo da medicina, uma autópsia de rotina que serve para estudar
as causas da morte é uma prática comum, e não uma prática de P&D.
No entanto, a autópsia realizada com a finalidade de investigar um caso
de mortalidade em particular com o propósito de constatar os efeitos
colaterais de um tratamento contra o câncer revela-se P&D. Controles
comuns, como do sangue e os exames bacteriológicos prescritos por um
médico, não são de P&D, mas um programa especial de punção venosa
colocada em prática na ocasião de introdução de um novo produto far-
macêutico é P&D.
As atividades de P&D realizadas em engenharia mecânica, muitas ve-
zes, têm uma estreita relação com “estudos e projetos”. Geralmente, as
pequenas e médias empresas (PME) neste setor não têm nenhum ser-
viço especial de P&D e as atividades de P&D na maioria das vezes
são feitas no âmbito de “estudos e projetos”. Se os cálculos, projetos,
desenhos de execução e modos operacionais são executados para a im-
plementação e o funcionamento de instalações piloto e protótipos, eles
devem ser incluídos em P&D. Estes trabalhos devem ser excluídos, no
entanto, se forem efetuados para a preparação, execução e manutenção
de padronização da produção (definição de modelos, máquinas e fer-
ramentas, por exemplo) ou para a promoção de vendas dos produtos
alternativos (ofertas, folhetos e catálogos de peças, por exemplo).
2.3.2 Problemas na fronteira entre P&D e educação/formação

Informações Gerais
86 Nas instituições de ensino superior, a pesquisa e a educação são ain-
da muito intimamente relacionadas, porque a maioria dos professores
exerce estas duas atividades e os edifícios, instrumentos e equipamentos
são frequentemente usados por ambos.
87 Dado que os resultados da pesquisa contribuem para educação e que a
informação e experiência adquiridas no âmbito do ensino muitas vezes
podem resultar em uma contribuição para a pesquisa, é difícil determi-
nar com precisão onde terminam as atividades de ensino ou de forma-
ção do quadro de funcionários ligado ao ensino superior e seus alunos e
onde começam as atividades em P&D e vice-versa. P&D é uma ativida-
de em que os aspectos inovadores se distinguem do sistema educacional
habitual e das outras atividades profissionais. No entanto, é difícil saber
se é preciso ou não adicionar em P&D as atividades científicas que são
subprodutos de uma atividade de ensino ou de formação.
88 Esta dificuldade existe em certo número de casos que são sucessivamen-
te considerados:
■■ Formar estudantes diplomados, doutores e suas atividades.
■■ A supervisão dos alunos por um grupo acadêmico.
■■ Assistência médica especializada.
■■ O aprofundamento do conhecimento pessoal dos membros do qua-
dro acadêmico (leituras pessoais).
Estudantes diplomados no nível de doutorado

89 Em alguns países da OCDE, o conceito de estudante graduado em ter-
ceiro ciclo (pós-graduação) não corresponde a uma categoria nacional
comumente usada. É provável que neste caso os trabalhos em P&D
destes estudantes sejam incluídos nas atividades de “outro grupo de en-
sino em ‘tempo parcial’”.
90 No entanto, em países onde esses alunos formam um grupo reconhe-
cido, o limite entre seus trabalhos de P&D de um lado e a educação e
a formação de outro, é particularmente difícil de definir. Tanto as ati-
vidades dos estudantes de pós-graduação do 3º ciclo quanto às de seus
professores devem ser levadas em consideração.
91 Algumas partes do currículo no nível 6 da ISCED são muito estru

turadas e incluem, por exemplo, planos de estudos, cursos determina-
dos, trabalhos obrigatórios em laboratório etc. Neste caso, o professor
fornece educação e formação na área de metodologia de pesquisa. Os
tipos de atividade sobre este tema consistem em participar de cursos
obrigatórios, estudar os textos sobre o assunto considerado, aprender a
metodologia de pesquisa etc. Estas atividades não satisfazem ao critério
de novidade especificado na definição de P&D.
92 No mais, para obter uma qualificação final de nível 6 na ISCED, os
estudantes devem, igualmente, demonstrar a suas competências na re-
alização de um estudo ou de um projeto relativamente independente,
apresentando seus resultados. Em geral, estes estudos compreendem
elementos novos requisitados para classificar os projetos de P&D. As
atividades desenvolvidas pelos estudantes, portanto, deveriam ser clas-
sificadas como P&D, bem como a supervisão exercida pelo professor.
Independentemente dos trabalhos de P&D efetuados através do quadro
de ensino de terceiro ciclo, é possível para ambos, professores e estudan-
tes, realizar outros projetos de P&D.
93 Além disso, os alunos neste nível são, muitas vezes, associados ao esta-
belecimento concernido ou diretamente empregados por este último e
estão ligados por contrato ou por compromissos semelhantes, o que os
obriga a fornecer alguns cursos em níveis mais baixos ou executar outras
atividades, tais como o fornecimento de cuidados médicos especializa-
dos, mantendo, deste modo, o direito de prosseguir os seus estudos e
realizar suas pesquisas.
94 Os limites entre P&D e educação no nível 6 para ISCED é ilustrada na
tabela 2.2, que se baseia, da mesma maneira que uma grande parte do
texto acima, no Manual escandinavo intitulado Estatísticas de P&D no
Setor Superior de Educação: Trabalho em Diretrizes Melhores (Nord-
Forsk, 1986). Os problemas mais práticos decorrentes da aplicação e
destes conceitos são tratados no capítulo 5 (ver seção 5.2.5).
Supervisão dos estudantes

95 Uma questão relacionada com a identificação do elemento em P&D no
trabalho dos alunos diplomados do 3º ciclo consiste em extrair o com-
ponente P&D do tempo consagrado pelos diretores do trabalho para
supervisionar estes alunos e seus projetos de pesquisa.
Tabela 2.2 Limites entre P&D e educação/formação no nível 6 da ISCED

Ensino e formação P&D Outras atividades
no nível 6
Professores 1) Ensino dos estudantes
de nível 6
2) Formação dos
estudantes de nível
6 na metodologia de
P&D, nos trabalhos de
laboratório etc.
3) Supervisão dos
projetos de P&D neces-
sários na qualificação de
estudantes de nível 6
4) Supervisão de outros
projetos de P&D e
execução dos projetos
pessoais de P&D
5) Ensino para níveis
inferiores ao nível 6
6) Outras atividades
Estudantes de 1) Trabalhos desenvol-
pós-graduação vidos para obter uma
qualificação formal
2) Execução e redação
de estudos levantados
de maneira indepen-
dente (projetos de P&D)
necessários para obter
uma qualificação formal
3) Todas as outras
atividades de P&D
4) Ensino para os níveis
inferiores ao nível 6
5) Outras atividades
Fonte: OCDE
96 Estas atividades de supervisão só deveriam ser classificadas em P&D,

se eles fossem equivalentes à gestão e ao gerenciamento de um projeto
de P&D particular que contenha um elemento suficientemente novo e
cuja finalidade seja levar a novos conhecimentos. Nestes casos, tanto a
supervisão pelos membros do corpo acadêmico quanto o trabalho do
aluno devem ser incluídos em P&D. Se esta supervisão consiste apenas
em ensinar métodos de P&D ou serve para ler e corrigir as teses, os re-

sumos ou os trabalhos de estudantes graduados devem ser excluídos de
P&D.
Assistência médica especializada

97 Nos hospitais onde, fora a atividade principal para fornecer assistência
médica, a formação de estudantes de Medicina ocupa um lugar im-
portante, as atividades de ensino e de P&D, bem como os cuidados
médicos habituais e os de vanguarda são estreitamente relacionados. Os
“cuidados médicos especializados” constituem uma atividade que nor-
malmente deve ser excluída de P&D (ver seção 2.2.2). No entanto pode
haver um elemento de P&D nestes cuidados, por exemplo, os cuidados
dispensados nos hospitais universitários. É difícil para professores e seus
assistentes definir a parte das suas atividades exclusivamente reservada a
P&D. Se, no entanto, o tempo e o dinheiro gastos em cuidados médicos
de rotina são tomados em consideração nas estatísticas de P&D, chega-
-se a uma superestimação de recursos de P&D em ciências médicas.
98 Em geral, os cuidados médicos não são considerados como P&D e toda
assistência médica que não está diretamente ligada a um projeto de
P&D específico está excluída das estatísticas de P&D.
Aprofundamento dos conhecimentos pessoais dos membros de cor-

po universitário
99 Esta atividade abrange o tempo dedicada à formação permanente (lei-
turas pessoais), na frequência de conferências e seminários etc.
100 Dissociando a P&D das atividades conexas, somos levados frequente-
mente a nos perguntar se “leituras pessoais” deveriam ser incluídas nas
atividades de P&D. Estas fazem, com certeza, parte do aperfeiçoamento
dos profissionais do quadro de pesquisadores, e, em última análise, os
conhecimentos e a experiência adquiridos serão integrados à reflexão
do pesquisador sobre P&D, se não à sua implementação propriamente
dita. Na verdade, as “leituras pessoais” se inserem em uma abordagem
cumulativa e, quando a informação resultante destas atividades conduz a
investigação dos trabalhos de pesquisa, ela deve ser medida como P&D.
101 Somente o aprofundamento dos conhecimentos pessoais empreendi-
dos especificamente objetivando um projeto de pesquisa é considerado
como uma atividade de P&D.
2.3.3 Questões de fronteira entre P&D e as atividades científicas

e tecnológicas correlatas
Informações gerais
102 A dificuldade em distinguir a P&D de outras atividades científicas e
técnicas surge quando numa mesma instituição se executam várias ati-
vidades. Quando se realizam os levantamentos, certas regras empíricas
permitem determinar mais facilmente a parte compartilhada de P&D.
Por exemplo:
As instituições ou unidades da instituição e as empresas onde P&D é
a principal atividade e que têm frequentemente atividades secundárias
outras além de P&D (informação científica e técnica, teste, controle
de qualidade, análise etc.). Na medida em que a atividade secundária
fosse principalmente realizada nos interesses de P&D, ela deveria ser
classificada como P&D. Se ela destina-se principalmente a satisfazer a
necessidades outras que aquelas de P&D, esta deveria ser excluída.
As instituições onde a vocação principal é uma atividade científica re-
lacionada a P&D, e que efetuam frequentemente certas pesquisas rela-
cionadas com esta atividade. Será conveniente dissociar estas pesquisa e
levar em conta a amplitude da P&D.
103 A aplicação destas regras empíricas é ilustrada nos exemplos seguintes:
■■ Os trabalhos de um serviço de informação científica e técnica ou bi-
blioteca integrada a um laboratório de pesquisa, realizados principal-
mente para benefício dos pesquisadores deste laboratório, deveriam
ser incluídos na P&D. As atividades de um centro de documentação
de uma empresa aberta ao conjunto dos funcionários devem ser ex-
cluídas da P&D, mesmo se este centro é coimplantado com o serviço
de pesquisas da empresa. Da mesma forma, as atividades das biblio-
tecas centrais das universidades devem ser excluídas de P&D. Estes
critérios aplicam-se somente em casos onde é conveniente excluir
totalmente as atividades de uma instituição ou de um departamento.
Métodos de contabilidade mais detalhados podem permitir cobrar
uma parte dos custos das atividades excluídas sobre a posição de so-
brecarga de P&D. Os custos relacionados com a preparação de pu-
blicações científicas e técnicas são excluídos, em geral; por outro lado,

aqueles que são ocasionados pela preparação dos relatórios originais
estabelecendo os resultados das pesquisas deveriam ser incluídos em
P&D.
■■ Os organismos públicos e as associações de consumidores muitas ve-
zes gerenciam laboratórios cujo objetivo principal é efetuar testes e
estabelecer normas. Esses funcionários destes laboratórios também
podem se dedicar à criação ou à melhoria significativa dos métodos
utilizados para os testes. As atividades desta natureza devem ser in-
cluídas em P&D.
■■ A coleta de dados de interesse geral é particularmente importante
para a pesquisa em ciências sociais, visto que sem ela muitos aspectos
dessa pesquisa não poderiam ser estudados. No entanto, ela só deveria
ser classificada entre as atividades de pesquisa se os dados fossem co-
letados principalmente para fins de pesquisa. Além disso, os grandes
institutos de estatística podem realizar determinadas atividades de
P&D (por exemplo, trabalhos de concepção e metodologia relaciona-
dos à elaboração de métodos de levantamento e de sistemas estatísti-
cos inteiramente novos ou profundamente modificados, os trabalhos
sobre metodologias de amostragem e as estimativas de estatísticas
em áreas limitadas). Essas atividades de P&D devem ser incluídas,
sempre que possível.
Casos particulares
104 Em certos casos, os critérios que visam distinguir a P&D das ativida-
des científicas e tecnológicas correlatas são particularmente difíceis de
aplicar. A exploração espacial, atividades de prospecção e de mineração,
assim como o desenvolvimento dos sistemas sociais são três campos en-
volvendo uma grande quantidade de recursos, assim, toda variação na
forma como são tratados terá impactos significativos sobre a compara-
bilidade internacional dos dados de P&D daí resultantes. Os projetos
de grande envergadura, que também apresentam problemas para a defi-
nição do elemento de P&D, são examinados na seção 2.3.4. As conven-
ções seguintes serão aplicadas nas três áreas mencionadas.
Exploração do espaço
105 No que diz respeito à exploração espacial, a dificuldade é o fato de que
para alguns pontos de vista uma grande parte desta atividade tem agora
um caráter de rotina. É certo que o essencial dos custos refere-se à com-

pra de bens e serviços que não são abrangidos pela P&D. No entanto,
toda exploração espacial tem por objetivo aumentar a soma do conhe-
cimento, de forma que ela será totalmente levada em conta em P&D.
Pode ser necessário distinguir as atividades relacionadas com a explora-
ção espacial, incluindo o desenvolvimento de veículos, equipamentos e
técnicas, daquelas associadas com a prática recorrente de colocação em
órbita de satélites ou para a criação de estações de comunicação e orien-
tação.
Atividades de prospecção e mineração

106 Fazemos muitas vezes uma confusão de linguagem entre pesquisa de
recursos novos ou significativamente aprimorados (alimentos, energia
etc.) e pesquisa no sentido de prospecção das reservas existentes de re-
cursos naturais, confusão que confunde a distinção entre P&D, por um
lado, e o levantamento geológico e prospecção, por outro. Em teoria,
para estabelecer dados específicos de P&D, deve-se identificar e avaliar
as atividades seguintes e, em seguida, fazer a soma:
■■ O desenvolvimento de novos métodos e técnicas de prospecção ge-
ológica.
■■ Pesquisas geológicas efetuadas como parte de um projeto de pesquisa
sobre os fenômenos geológicos.
■■ O trabalho de pesquisa sobre os fenômenos geológicos propriamente
ditos efetuados como subsidiários em programas de prospecção e de
levantamento geológico.
107 Na prática, o último desses três pontos apresenta diversos problemas.
É difícil afirmar uma definição precisa, que teria uma significação para
aqueles que devem responder a levantamentos nacionais. Isso porque
apenas as seguintes atividades deveriam ser incluídas em P&D:
■■ O desenvolvimento de métodos e equipamentos novos ou considera-
velmente melhores destinados à aquisição de dados ao tratamento e
ao estudo dos dados recolhidos, bem como para a interpretação destes
dados.
■■ Levantamentos geológicos efetuados como parte integrante de um
projeto de pesquisa sobre os fenômenos geológicos propriamente di-
tos, incluindo a aquisição, processamento e interpretação de dados
para fins principalmente científicos.
108 Resulta que as atividades de levantamento geológico e de prospecção

das empresas comerciais serão quase totalmente excluídas de P&D. Por
exemplo, a perfuração do poço de exploração para avaliar os recursos
contidos em um depósito deveria ser considerada como uma questão de
serviços científicos e tecnológicos.
Desenvolvimento dos sistemas sociais

109 Em regra geral, mas particularmente no domínio dos estudos de ci-
ências sociais, os estudos são destinados a gerir o caminho das deci-
sões de funcionários do governo (em nível central, regional ou local) ou
das empresas industriais e comerciais. Normalmente, apenas os méto-
dos confirmados são usados para esses estudos, mas na elaboração de
modelos operacionais às vezes é necessário modificar os métodos an-
teriormente em uso ou desenvolver novos, o que requer um trabalho
de pesquisa considerável. Em teoria, estas modificações ou trabalhos de
desenvolvimento devem ser levados em conta na mensuração de P&D,
mas é preciso estar ciente das dificuldades na avaliação dos elementos de
P&D, caso existam, em um determinado estudo apropriado. Na prática,
apesar dos problemas técnicos e conceituais, possivelmente seria possí-
vel: ou anexar totalmente a pesquisa aos estudos que compreendem um
elemento significativo de novidade, ou tentar avaliar a parte de pesquisa
nestes estudos e, em seguida, classificá-la em P&D (ver também a seção
2.4.2). Para determinar se uma certa atividade pode ser considerada em
P&D ou assimilada a P&D, pouco importa se essa atividade ou se o
relatório que se segue são chamados de “estudo”. Se for, ela corresponde
à definição P&D, é considerada como P&D ou assimilada a P&D; caso
contrário, será excluída.
2.3.4 Problemas na fronteira entre P&D e outras atividades industriais
110 É preciso tomar cuidado para excluir as atividades que, embora façam
sem dúvida parte do processo de inovação, só raramente são recursos
para P&D. Este é o caso do depósito de patentes e concessão de licenças,
dos estudos de mercado, da preparação do lançamento na fabricação de
ferramentas e o redesenho da concepção de um processo de fabricação.
Certas atividades como o desenvolvimento de ferramentas, o desenvol-
vimento de métodos, a concepção e realização de protótipos podem ter
um elemento não negligenciável de P&D, daí a dificuldade de determi-

nar de maneira precisa o que deve ou não deve ser considerado como
P&D. Isso se aplica em particular no setor de defesa e indústrias civis
em grande escala, como o aeroespacial. Dificuldades semelhantes po-
dem surgir quando se trata de distinguir certos serviços públicos ba-
seados na tecnologia, como a inspeção e o controle, relacionados com
atividades conexas de P&D, por exemplo, em matéria de alimentos e
produtos farmacêuticos (tabela 2.3).
111 No capítulo 4, é dada uma definição de desenvolvimento experimental,
ou seja, “de trabalhos sistemáticos baseados em conhecimentos obtidos
através de pesquisas e/ou experiência prática, com a finalidade de iniciar
a fabricação de novos materiais, produtos ou dispositivos, para estabele-
cer novos procedimentos, sistemas e serviços ou para melhorar substan-
cialmente os já existentes”. É difícil traçar com precisão a linha entre o
desenvolvimento experimental e o desenvolvimento prévio à produção,
por exemplo, o estabelecimento de modelos de demonstração para os
usuários e modelos de testes correspondentes, bem como a produção
concebida de maneira a ser aplicável a todos os casos que se apresentem
na indústria. Na verdade, seria necessário elaborar uma série de conven-
ções ou critérios por ramos de atividade. A regra geral estabelecida pela
Fundação Nacional de Ciência (NSF) dos Estados Unidos oferece uma
base prática que permite avaliar os casos difíceis. Nesta regra, que foi
ligeiramente alargada, leia-se:
“Se o objetivo principal dos trabalhos é fornecer novas melhorias técni-
cas para o produto ou processo, eles caem sob a definição de P&D. Se,
pelo contrário, o produto ou o método ou a abordagem é largamente
‘fixada’; e se o objetivo é o de encontrar oportunidades para planos de
pré-produção; ou o de garantir o sistema de produção; ou controlar os
trabalhos, então este não se trata de P&D”.
112 Apesar destas precisões, as definições podem ser difíceis de aplicar a
diferentes ramos de atividade. Nem sempre é fácil determinar se existe
um elemento significativo de novidade ou se o produto ou o método é
em grande parte “fixo”.
Casos especiais
113 Alguns aspectos problemáticos comuns são descritos a seguir.

Tabela 2.3 Alguns casos que ilustram a fronteira entre as atividades de P&D e
outras atividades industriais
Designação Tratamento Notas
Protótipos Incluir em P&D Quando o principal objetivo é a realiza-

ção de novas melhorias
Planta piloto Incluir em P&D Contando que o principal objetivo
seja P&D
Estudos de concepção e Incluir somente uma parte em Incluir os estudos de concepção necessá-
desenho industrial P&D rios durante os trabalhos de P&D. Excluir
estudos de concepção para o processo
de produção
Engenharia industrial e Incluir somente uma parte em Incluir P&D suplementar e as atividades
ferramentaria P&D de ferramental e engenharia indus-
trial associada à elaboração de novos
produtos e processos. Excluir aqueles
relacionados a processos de produção
Produção a título de teste Incluir somente uma parte em Inclui-se quando a produção requer
P&D testes reais em grande magnitude e sub-
sequentes novos estudos de concepção
e de engenharia. Excluir todas as outras
atividades correlatas
Detecção de problemas de Excluir de P&D Com exceção de P&D suplementar
pane e serviço pós-venda
Trabalhos relacionados a Excluir de P&D Todos os trabalhos administrativos e jurí-
patentes e licenças dicos relacionados a patentes e licenças
(exceto aqueles diretamente relaciona-
dos a um projeto de P&D)
Análises de rotina Excluir de P&D Mesmo se realizadas pela equipe de P&D
Coleta de dados Excluir de P&D Exceto quando é parte integrante de
P&D
Serviços de inspeção e Excluir de P&D
de controle, aplicação de
normas e regulamentação
Fonte: OCDE
Protótipos
114 Um protótipo é um modelo original que possui todas as qualidades
técnicas e todas as características de funcionamento do novo produto.
Por exemplo, se desenvolvemos uma bomba para líquidos corrosivos,
vários protótipos são necessários para realizar testes de envelhecimento
acelerado com diversos produtos químicos. Há um retorno (opinião),
para garantir que, se os resultados dos testes do protótipo são insatis-
fatórios, eles podem, no entanto, ser explorados em novos trabalhos de
desenvolvimento de bomba.
115 Na aplicação do teste da NSF, a concepção, construção e os testes de
protótipos entram, normalmente, no quadro de P&D. Isso continua a
ser verdade quando há um ou mais protótipos, e eles são construídos
consecutivamente ou simultaneamente. Mas, quando todas as alterações
necessárias foram feitas para o(s) protótipo(s) e os testes foram conclu-
ídos, chegamos ao limite das atividades em P&D. Mesmo se for de-
senvolvida por uma equipe de P&D, a construção de vários exemplares
de um protótipo para atender a uma necessidade temporária para fins
comerciais, militares ou médicos, mesmo que o protótipo inicial tenha
dado origem a testes satisfatórios, não faz parte das atividades de P&D.
Plantas piloto
116 A construção e a utilização de uma planta piloto são parte da P&D
quando o principal objetivo é o de ganhar experiência e o de reunir da-
dos técnicos ou outros que servirão:
■■ Para testar hipóteses.
■■ Para desenvolver novas formas de produtos.
■■ Para estabelecer novas especificações de produtos acabados.
■■ Para conceber equipamentos e estruturas necessárias a um novo
procedimento.
■■ Para escrever procedimentos ou manuais de operação do processo.
117 Se, no entanto, após a conclusão desta fase experimental, uma planta
piloto funciona como unidade normal de produção comercial, sua ati-
vidade já não pode ser considerada como P&D, mesmo que ela ainda
seja chamada instalação piloto. Contanto que a operação de exploração
de uma instalação piloto tenha objetivo essencialmente não comercial,
o fato de que parte ou a totalidade da sua produção seja vendida não
introduz qualquer diferença em princípio. As receitas resultantes não
devem ser deduzidas do custo das atividades de P&D.
Projetos em grande escala e plantas piloto dispendiosas

118 Os projetos em grande escala, dos quais os da defesa e os aeroespaciais
constituem os exemplos mais destacados, geralmente abrangem uma
gama de atividades que vão desde o desenvolvimento experimental até o
desenvolvimento antes da produção. Nestas circunstâncias, a organiza-
ção que financia e/ou executa estes projetos, muitas vezes, não consegue
fazer distinção entre P&D e outros elementos de despesas. Esta distin-
ção entre os gastos de P&D e fora de P&D é especialmente importante
em países onde uma alta proporção de despesas públicas de P&D é con-
sagrada à defesa. Os princípios diretores suplementares a esta questão
são fornecidos no anexo 10.
119 É muito importante analisar cuidadosamente a natureza de instalações
piloto ou protótipos muito caros, especialmente quando se trata de uma
sequência de um novo tipo de central nuclear ou de uma nova série de
modelo icebreaker. Estas instalações e protótipos podem ser feitos, quase
inteiramente, utilizando materiais existentes e tecnologias conhecidas e
muitas vezes são construídos para ser usados simultaneamente na exe-
cução de trabalhos de P&D e na produção principal para os quais se
destinam (produção de eletricidade ou icebreaker). Sua construção não
deve ser atribuída inteiramente a P&D. Apenas os custos adicionais
resultantes do fato de estes produtos serem protótipos deveriam ser co-
brados em P&D.
Teste de produção
120 Quando um protótipo que comporta todas as alterações necessárias re-
sultou em testes satisfatórios, a fase de start-up em fabricação começa.
Este processo está relacionado com a escala industrial de produção e
pode envolver a modificação do produto ou do processo, a formação
em novas técnicas ou a utilização de novas máquinas. A partir do mo-
mento que ele não requer novos trabalhos de design e engenharia, a fase
de lançamento de fabricação não deveria ser considerada P&D, já que
o objetivo principal não é a melhoria do produto, mas o arranque do
processo de produção. As primeiras unidades de teste em uma série de
produção em grande escala não devem ser vistas como protótipos para
fins de P&D, mesmo se, por abuso de linguagem, elas são chamadas sob
este nome.
121 Por exemplo, quando um novo produto deve ser montado por soldagem
automática, a pesquisa para o ajuste ideal do dispositivo de soldagem
com o objetivo de obter o melhor ritmo de produção e a melhor eficácia
possível não será considerada como P&D, mesmo se for preciso verificar
se a força das articulações atende às normas em vigor.
Detecção de falhas
122 Acontece que a solução de problemas revela a necessidade de trabalhos

complementares de P&D, mas é mais comum do que os defeitos de
funcionamento, que uma vez detectados dão origem a alterações me-
nores dos equipamentos e processos padrão. Portanto, este trabalho não
deveria ser considerado como de P&D.
P&D “adicionais”
123 Quando um produto ou um novo método é apresentado para a unidade
de produção, ainda podem surgir problemas técnicos, e observamos a
necessidade de trabalhos adicionais em P&D. Estes trabalhos deveriam
ser levados em conta na avaliação em P&D.
Estudos de desenho industrial

124 No campo industrial, os trabalhos de concepção em design estão em sua
maior parte focados nos processos de produção e, como tais, não são
classificados em P&D. No entanto, alguns elementos dos trabalhos de
concepção de design deveriam ser. Trata-se de planos e desenhos para
definir procedimentos, as especificações técnicas e características opera-
cionais necessárias para a concepção e a realização de novos produtos e
processos.
125 Por exemplo, no caso do desenvolvimento de equipamentos mecânicos e
elétricos que incluem componentes que requerem usinagem, tratamento
térmico e/ou operações de galvanoplastia, a definição das características
exigidas e a elaboração de especificações que concernem à qualidade
das superfícies, os procedimentos de tratamento térmico ou processo de
galvanização e a coleta de dados aqui relacionados, de que fazem parte
os planos e desenhos ou são documentos separados, são considerados
como P&D.
Equipamentos e engenharia industrial

126 Na maioria dos casos, as ferramentas, as fases de ferramentaria e enge-
nharia industrial de um projeto são vistos como parte do processo de
produção.
127 As ferramentas podem ser divididas em três fases:
■■ A primeira utilização de componentes (incluindo os que fazem parte

dos trabalhos de P&D).
■■ O desenvolvimento inicial dos equipamentos de produção em série.
■■ A implementação de equipamentos relacionados com o arranque da
produção em série.
128 No entanto, se o processo de ferramentaria se traduzir por novos traba-
lhos de P&D, tais como o progresso em máquinas e ferramentas de pro-
dução, as alterações feitas para os procedimentos de produção e controle
de qualidade ou o desenvolvimento de novos métodos e padrões, então,
estas atividades são classificadas em P&D.
129 As atividades “extras” de P&D em fase de ferramental deveriam ser con-
sideradas como P&D.
Ensaios clínicos
130 Antes de ser colocados no mercado de medicamentos, vacinas ou novos
tratamentos, estes produtos devem ser apresentados para testes sistemá-
ticos com humanos voluntários para garantir que são seguros e eficazes.
Estes ensaios clínicos são divididos em quatro fases padrão, em que três
precedem uma autorização para ser lançados em fabricação. Para efeitos
de comparações internacionais, há um consenso para que as fases de
testes clínicos 1, 2 e 3 possam ser consideradas como P&D. A fase 4, no
curso da qual se continua a testar o medicamento ou o tratamento após
a aprovação da produção, só deve ser considerada como P&D quando
for levada a novos progressos científicos ou tecnológicos. Além disso,
atividades realizadas antes da autorização de produção não são consi-
deradas como P&D, inclusive quando a conclusão dos ensaios de fase
3 é seguida por um longo período de tempo durante o qual é possível
começar a comercialização e o desenvolvimento do procedimento.
2.3.5 Problemas na fronteira entre P&D propriamente dita e atividades

de apoio indireto
131 As atividades de P&D acima descritas baseiam-se em certo número de
outras atividades. Em estatísticas de P&D, a prática requer que os da-
dos sobre pessoal cubram somente a P&D propriamente dita, enquanto
os dados que concernem às despesas cobrem todos os custos de P&D,
incluindo as atividades de apoio indireto que são consideradas como
sobrecarga (ver seção 2.2.4).
132 Algumas atividades, como as de uma biblioteca ou serviços de compu-

tação, fazem parte de P&D propriamente dita se forem exclusivamente
destinadas a ela, porém tornam-se atividades de apoio indireto assim
que são efetuadas pelos serviços centrais para as necessidades das ati-
vidades de P&D e extra P&D (ver seção 2.3.3). Esta situação caracte-
riza igualmente as atividades de gestão e administração e os trabalhos
em escritório. Quando estas atividades contribuem diretamente para os
projetos de P&D, realizadas exclusivamente para fins de P&D, elas fa-
zem parte de P&D propriamente dita e são levadas em conta na posição
relativa para quadro de funcionários de P&D. Citamos como exemplo o
quadro responsável por P&D que assegura a programação e supervisão
dos aspectos científicos e técnicos de projeto ou o editor que formata os
resultados inteiros e de final de projeto. Resta determinar se as ativida-
des de contabilidade associadas a um projeto de P&D específico são ati-
vidades diretas (P&D propriamente dita) ou indiretas (auxiliares). Por
convenção, classificamos estas atividades em P&D propriamente dita,
mais do que em atividades de suporte indireto, quando estas são levadas
a aproximação imediata das atividades de P&D (ver capítulo 5, tabela
5.1 e seção 5.1).
2.4 Identificação dos elementos de P&D no desenvolvimento de

softwares em ciências sociais e em ciências humanas, assim como nas
atividades dos setores de serviços
133 Inicialmente, o modelo sobre o qual se apoiava o Manual de P&D era

estruturado pela instituição nas ciências exatas, ciências naturais e de
engenharia, levando às inovações tecnológicas materiais nas indústrias
primárias e secundárias. Desde então, o desenvolvimento de software
tornou-se uma atividade maior de inovação imaterial de forte conteúdo
em P&D. Além disso, passou a ser uma parte cada vez mais importan-
te das atividades relacionadas com ciências sociais e humanas e com o
progresso no campo do processamento informático de dados. Isso levou
a inovações imateriais nas atividades de serviços e de produtos, já que o
setor de serviços cada vez mais contribui de maneira crescente para os
trabalhos do setor empresarial.
134 Nem sempre é fácil aplicar estas novas áreas de ferramentaria desen-
volvidas para identificar os elementos de P&D nos setores e nos ramos
de atividades tradicionais. Esta seção descreve os problemas encontra-
dos quando se quer identificar a parte de P&D no desenvolvimento de

softwares, em ciências sociais e humanas e nas atividades de serviços.
2.4.1 Identificação da P&D no desenvolvimento de software

135 Para que um projeto de desenvolvimento de software seja classificado
em P&D, sua conclusão exige um progresso científico e/ou tecnológico
e ele deve ter por objetivo dissipar a incerteza científica ou tecnológica
de uma forma sistemática.
136 Além do software como parte de um projeto geral de P&D, os trabalhos
de P&D relacionados com o software considerado como um produto
acabado deveriam ser igualmente classificados em P&D.
137 O desenvolvimento de softwares, por sua natureza, não permite discernir
facilmente e identificar o elemento de P&D onde este não existe. Ele é
parte integrante de muitos projetos que não fazem parte, eles mesmos,
de nenhum elemento de P&D. No entanto, o aspecto destes projetos
ligados ao desenvolvimento de softwares pode ser classificado em P&D
se ele resulta em um progresso no campo de softwares. Destas melhorias,
normalmente, procede uma evolução em vez de uma revolução. É por
isso que a transição para uma versão mais poderosa, uma adição ou uma
modificação de um programa ou de um sistema existente podem ser
classificadas como P&D, se elas incorporam os progressos científicos
e/ou tecnológicos que levam a um enriquecimento do conhecimento.
O uso do software para um aplicativo ou para um novo propósito não
constitui em si mesmo um progresso.
138 Um progresso científico e/ou tecnológico é possível em matéria de
software e pode ser realizado mesmo se um projeto não é concluído no
prazo. Na verdade, uma falha pode aumentar os conhecimentos que te-
mos da tecnologia de software, ao mostrar que uma abordagem especial
não dará resultados.
139 O progresso em outras áreas resultantes de um projeto de software não
implica que haja realização de um progresso no desenvolvimento de
software.
140 A lista a seguir dá exemplos de elementos de P&D integrados de no
software. Devem ser incluídos na medição do P&D:
■■ P&D levando a novos teoremas e algoritmos no meio de teoria da
computação.
■■ Avanços nas tecnologias da informação sobre o plano de sistemas
operacionais, linguagens de programação, da gestão de dados, softwa-
res de comunicação e de ferramentas de desenvolvimento de softwares.
■■ O desenvolvimento da tecnologia de internet.
■■ A busca de métodos de concepção, desenvolvimento, instalação e ma-
nutenção de softwares.
■■ Desenvolvimento de software levando a progressos nos métodos ge-
néricos de coleta, transmissão, armazenamento, extração, de manipu-
lação e exibição de dados.
■■ Desenvolvimento experimental para preencher lacunas nos conheci-
mentos tecnológicos que são necessários para o desenvolvimento de
um programa ou sistema.
■■ P&D sobre ferramentas de softwares ou tecnologias em áreas espe-
cializadas do tratamento da informação (tratamento de imagens por
computador, apresentação de dados geográficos, de reconhecimento
de caracteres, inteligência artificial etc.).
141 As atividades relacionadas ao software, que não saíram de nenhum pro-
gresso científico e/ou tecnológico e não permitem dissipar certas incer-
tezas técnicas, não são incluídas em P&D. Aqui estão alguns exemplos:
■■ O desenvolvimento de aplicativos e sistemas de informação para as
empresas que usam conhecidos métodos e ferramentas de software
existentes.
■■ O suporte de sistemas no local.
■■ A conversão ou a tradução em linguagem de máquina.
■■ Adicionar programas de funcionalidade específica do aplicativo ao
usuário.
■■ Depuração de sistemas.
■■ A adaptação do software existente.
■■ A criação da documentação do usuário.
142 Na área de softwares, os projetos individuais podem não ser considerados
como P&D, mas a integração em um projeto mais amplo pode justificar
sua inclusão. Assim, por exemplo, certas modificações na estrutura de
dados e nas interfaces com o usuário em um processador de linguagem
de quarta geração podem tornar-se necessárias devido à introdução de
uma tecnologia relacional. Essas modificações ou adaptações podem
não ser consideradas como P&D quando vistas isoladamente, mas o
projeto de adaptação, no seu conjunto, pode gerar uma solução para uma
incerteza científica ou técnica e, por conseguinte, merecer a classificação
como P&D.
2.4.2 Identificação da P&D nas ciências sociais e humanas

143 As ciências sociais e humanas são tomadas em consideração no Manual,
que incorpora a definição de P&D: “conhecimento do homem, da cul-
tura e da sociedade” (ver capítulo 2, seção 2.1). No caso destas ciências,
um novo elemento não negligenciável é a dissipação de uma incerteza
científica ou tecnológica, a qual constitui-se de critérios úteis para de-
terminar o limite entre P&D e atividades científicas rotineiras conexas.
Este elemento pode ser ligado à parte conceitual, metodológica ou em-
pírica do projeto considerado. Atividades atuais relacionadas só podem
ser incluídas em P&D se elas forem parte integrante de um projeto de
pesquisa específico ou conduzidas para o benefício de projeto. Como
resultado, projetos de rotina nos quais especialistas em ciências sociais
utilizam metodologias e fatos das ciências sociais criados para tratar
um problema específico não podem ser classificados como trabalhos de
P&D.
144 A seguir estão alguns exemplos de trabalhos suscetíveis de ser revela-
dos na categoria “atual” e que, em geral, não são revelados em P&D:
comentários sobre os efeitos econômicos prováveis de uma mudança da
estrutura fiscal usando dados econômicos existentes; emprego de téc-
nicas padrão em psicologia aplicada para classificar os empregados da
indústria, militares, estudantes etc., além de ser utilizadas para testar
as crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem de leitura ou
outras deficiências.
2.4.3 Problemas específicos de identificação de P&D nas atividades de

serviços
145 É difícil definir os limites de P&D nas atividades de serviços e isso por
dois motivos essenciais: em primeiro lugar, é difícil identificar projetos
que envolvam P&D e, segundo, a linha entre P&D e outras atividades
inovadoras que não são parte de P&D é muito tênue.
146 Entre os muitos projetos inovadores no domínio de serviços, aqueles
que constituem P&D conduzem a novos conhecimentos ou utilizam
conhecimentos para desenvolver novas aplicações, de acordo com a de-
finição dada no primeiro parágrafo do presente capítulo.

147 É mais difícil identificar P&D nos setor de serviços do que na indústria
manufatureira porque este não revela necessariamente uma característi-
ca “especializada”, mas inclui várias áreas: P&D relacionada à tecnolo-
gia, P&D em ciências sociais e humanas, incluindo a P&D relativa ao
conhecimento de comportamentos e organizações. Este último conceito
já está integrado no ensaio do “conhecimento do homem, cultura e so-
ciedade”, mas é particularmente importante no caso de atividades de
serviço. Como esses tipos diferentes de P&D podem ser combinados
em um dado determinado projeto, é importante delinear com clareza as
diferentes formas que toma a P&D considerada. Se a análise se limita a
trabalhos de P&D relacionados com a tecnologia, por exemplo, há um
risco de subestimar o conteúdo de P&D. Muitas vezes, os resultados de
P&D obtidos no setor de serviços incorporados a um software não são
necessariamente inovadores do ponto de vista técnico, mas inovam pelas
funções que executam (ver seção 2.4.1).
148 Além disso, em empresas de serviços, P&D não é sempre organizada
formalmente em empresas manufatureiras (ou seja, com um serviço de-
dicado a P&D e emprego de pesquisadores ou engenheiros de pesquisa
identificados como tal na tabela de efetivos etc.). O conceito de P&D
em serviços permanece menos preciso, por vezes passando despercebi-
do dentro dessas empresas. À medida que se acumula experiência em
matéria de levantamentos sobre P&D nos serviços, os critérios para a
identificação de P&D e exemplos de P&D ligados a serviços podem
exigir refinamento.
Critérios para a identificação de P&D no setor de serviços

149 A lista abaixo apresenta alguns critérios que podem ajudar a identificar
a existência de trabalhos P&D em atividades de serviço:
■■ Vínculos com laboratórios públicos de pesquisa.
■■ Participação de agentes titulares em doutorado ou alunos de douto-
rado.
■■ Publicação dos resultados das pesquisas em revistas científicas, orga-
nização de seminários científicos e contribuições em revistas cientí-
ficas.
■■ Realização de protótipos ou plantas piloto (levando-se em considera-
ção as questões formuladas na seção 2.3.4).
Exemplos de P&D em algumas atividades de serviços

150 As atividades de P&D listadas abaixo podem ser usadas como exemplos
de P&D em atividades de serviços. Devem ser tomados em considera-
ção também os critérios gerais e adicionais anunciados na seção 2.3.1
para distinguir o que é P&D.
151 Os limites gerais de P&D definidos acima, inclusive nas seções 2.2,
2.3.3 e 2.3.4, se aplicam também em grande parte às atividades de ser-
viços. O elemento de novidade constitui um critério fundamental para
distinguir a P&D relacionada com atividades conexas.
Exemplos de P&D no setor de seguros e bancos

■■ Pesquisa matemática relacionada à análise de risco financeiro.
■■ Desenvolvimento de modelos de riscos para elaborar uma política de
crédito.
■■ Desenvolvimento experimental de um novo software para as opera-
ções bancárias feitas em casa.
■■ Desenvolvimento de técnicas para o estudo do comportamento dos
consumidores para criar novos tipos de contas e serviços bancários.
■■ Pesquisa com a finalidade de identificar novos riscos ou novas ca-
racterísticas de risco a ser levados em consideração nos contratos de
seguro.
■■ Pesquisa sobre os fenômenos da sociedade que têm um impacto sobre
as novas formas de seguro (saúde, aposentadoria etc.), como a cober-
tura para não fumante.
■■ P&D relacionada com bancos e seguros por via eletrônica. Serviços
relacionados com a Internet e aplicações de comércio eletrônico.
■■ P&D relacionada a serviços financeiros novos ou consideravelmente
melhores (novas contas, empréstimos, seguros conceitos e de instru-
mentos de poupança).
Exemplos de P&D em outras atividades de serviços

■■ Análise dos efeitos da evolução econômica e social sobre o consumo
e atividades de lazer.
■■ O desenvolvimento de novos métodos para medir as expectativas e as
preferências dos consumidores.
■■ Desenvolvimento de novas abordagens e novos instrumentos de pes-
quisa.
■■ Elaboração de procedimentos para localização e controle (logística).

■■ Pesquisa de novos conceitos em viagens e férias.
■■ Lançamento de protótipos e lojas piloto.
Capítulo 3
Classificação institucional
3.1 Abordagem adotada
152 A abordagem institucional baseia-se essencialmente sobre as caracte-

rísticas das instituições que executam ou financiam o trabalho de P&D.
O conjunto de recursos de P&D da unidade é atribuído a uma classi-
ficação ou a uma subclassificação segundo a atividade principal desta
unidade.
3.2 Unidade de referência e unidade estatística
3.2.1 Unidade de referência

153 A unidade de referência é a entidade a partir da qual os elementos de
informação pesquisados são coletados. Ela varia de um setor para outro
e de um país para outro de acordo com as estruturas institucionais, o
quadro jurídico onde é feita a coleta de dados, as tradições, as priori-
dades nacionais e os meios de pesquisa. Em alguns países, a coleta de
dados pode ser feita a partir de unidades de P&D; em outros casos, os
dados só podem ser compilados em um nível mais geral. O Manual não
pode formular nenhuma recomendação aos países-membros sobre qual
deve ser a unidade declarante.
3.2.2 Unidade estatística

154 A unidade estatística é a entidade pela qual as estatísticas solicitadas são
Classificação institucional 67
compiladas. Pode se tratar de uma unidade de observação pelas quais

informações são recebidas e estatísticas são compiladas ou de uma uni-
dade analítica que os estaticistas criam ao decompor ou agrupar uni-
dades de observação aos meios de estimativas e imputações, a fim de
fornecer dados mais detalhados e/ou homogêneos que não poderiam ser
feitos de outro modo.
155 Em princípio, a unidade estatística deveria ser uniforme para o mesmo
setor, em todos os países. Na prática, esta uniformidade nunca é total.
Isso geralmente é explicado por diferenças nas estruturas e nos nomes
(ou por erros devido a semelhanças de nomes) e pode também ser ex-
plicado pela interação com a unidade de referência. Se a unidade de
referência é maior que a unidade estatística, pode ser difícil distribuir
os dados entre as unidades de classificação adequadas. Várias unidades
serão recomendadas abaixo. Se for o caso, é feita referência às defini-
ções dadas nas classificações internacionais tipo. No entanto, quando
os países-membros fornecem estatísticas com a finalidade de fazer uma
comparação internacional, as unidades de estatística devem ser precisa-
das.
3.3 Os setores
3.3.1 Justificativa da setorização

156 Com a finalidade de facilitar a coleta de dados, na descrição de movi-
mentos institucionais de recursos financeiros, assim como na análise e
interpretação dos dados de P&D provenientes do campo, será conve-
niente agrupar as unidades estatísticas em uma classificação de acor-
do com os setores da economia, respeitando, tanto quanto possível, as
classificações das atividades econômicas. Esse procedimento apresenta
várias vantagens práticas importantes:
■■ É possível utilizar diferentes tipos de questionários e métodos de le-
vantamento e de metodologias para cada setor com a finalidade de
levar em conta a diversidade das suas atividades, os diferentes sis-
temas de contabilidade ou as várias possibilidades de resposta das
organizações.
■■ No que se refere às despesas, a abordagem setorial é o método mais
seguro para estabelecer agregados nacionais.

■■ Distribuição por setores fornece uma estrutura para a análise de
transferências de recursos financeiros entre as organizações que fi-
nanciam o trabalho e aqueles que o executam.
■■ Como cada setor possui características e tipos de P&D próprias a
ele, esta classificação também pode fornecer elementos de explicação
sobre as diferenças de nível e de direção de P&D.
■■ Na medida em que os setores são definidos com base em uma classifi-
cação padronizada, é possível estabelecer uma relação com outras sé-
ries estatísticas, o que pode facilitar a interpretação do papel da P&D
no desenvolvimento econômico e na elaboração da política científica.
■■ As instituições dos diferentes setores são sensíveis às várias iniciativas
tomadas pelas autoridades públicas.
3.3.2 Escolha dos setores
157 De acordo com o Sistema de Contabilidade Nacional (SCN) (ONU,
1968), “em toda contabilidade nacional, os agentes básicos são necessa-
riamente agrupados (…), mas não é necessário, nem mesmo desejável,
agrupá-los da mesma forma em todas as partes do sistema”. O SCN
estabelece uma distinção entre os seguintes setores: empresas não finan-
ceiras, empresas de serviços financeiras, governo, instituições sem fins
lucrativos a serviço das famílias e as próprias famílias.
158 As definições dos setores aqui apresentados para os levantamentos de
P&D se fundamentam em grande medida no SCN 93 (CCE et al.,
1994), mas o ensino superior foi considerado como um setor à parte
e as organizações familiares, por convenção, foram integradas no setor
privado sem fins lucrativos. Nesse contexto, assim como no SCN, as ins-
tituições sem fins lucrativos (ISFL) foram divididas entre os diferentes
setores. Um exame mais preciso das relações entre os setores do SCN e
os setores propostos pelos levantamentos de P&D constam no anexo 3.
159 Podemos distinguir em cinco os setores que serão examinados mais à
frente:
■■ O setor empresarial (ver seção 3.4).
■■ O setor público (ver seção 3.5).
■■ O setor privado sem fins lucrativos (ver seção 3.6).
■■ O setor do ensino superior (ver seção 3.7).
■■ O setor setor estrangeiro (ver seção 3.8).
Por sua vez, estes são divididos em subsetores.

3.3.3 Problemas de setorização

160 Dadas as circunstâncias diversas em que a maioria das instituições con-
temporâneas foram desenvolvidas, não é possível dar uma definição pre-
cisa dos setores que compõem estas instituições; assim como as do SCN,
que serviram de modelos, essas áreas foram estabelecidas a partir de um
conjunto de critérios por vezes conflitantes, como a função, o objetivo,
o comportamento econômico, as fontes de financiamento e o estatuto
legal.
161 Assim, nem sempre vemos exatamente em que setor classificar um de-
terminado instituto e será necessário, talvez, tomar decisões arbitrárias.
Acontece que algumas instituições estão incluídas em duas áreas, ou até
mesmo, apesar das distinções claras conceituais, a presença de ligações
administrativas e jurídicas ou considerações políticas impedem a aplica-
ção prática destes critérios conceituais.
162 Quando dois países classificam em diferentes setores as instituições com
funções idênticas ou parecidas em diferentes setores, os resultados dos
levantamentos nacionais não serão necessariamente comparáveis em es-
cala internacional. Visto que levantamentos de P&D têm por objetivo
essencial responder às necessidades nacionais, nem sempre é possível
evitar tais divergências. Também será pedido aos países coletar e co-
municar os dados com o máximo de detalhes possível para permitir um
desenvolvimento potencial para as comparações internacionais. Por essa
razão, uma seção sobre “outras subclassificações institucionais” foi in-
cluída para cada setor. A figura 3.1 apresenta uma árvore de decisão que
pode orientar a classificação das unidades de P&D nos setores.
3.4 O setor empresarial
3.4.1 Cobertura
163 O setor empresarial inclui:
■■ Todas as empresas, organizações e instituições cuja atividade princi-
pal é a produção de mercado de bens ou de serviços (diferentes dos de
ensino superior) para venda ao público, a um preço que corresponda
à realidade econômica.
■■ As instituições privadas sem fins lucrativos principalmente a serviço
destas empresas.
70
Figura 3.1 Árvore de decisão para a vinculação de unidades de PD no setor apropriado
Instituição
Ministra ensino superior?
Sim Não
Ensino superior Vende os seus produtos a um preço economicamente importante?
Sim Não
Empresa É controlada e financiada principalmente por empresas nacionais ou estrangeiras?
Sim Não
Manual de Frascati | © F.Iniciativas 2013
Empresa Ela é controlada e principalmente financiada pelo governo?
Sim Não
É administrado pelo ensino superior? É controlada e financiada principalmente por ISFL a serviço das famílias?
Sim Não Sim Não
Ensino superior Governo Ela é administrada pelo ensino superior? Unidades problemáticas onde financiamento e controle estão defasados
Sim Não
A unidade é financiada principalmente por:
Ensino superior ISFL

Empresa? Ensino superior? Governo?
Sim Sim Sim
Empresa Ensino superior Governo
Fonte: OCDE
164 O essencial deste setor é composto por empresas privadas (empresas e

semiempresas) distribuidoras ou não de benefícios. Entre estas empre-
sas, encontramos firmas onde a atividade principal é P&D (os institutos
de P&D e os laboratórios comerciais). Toda empresa privada que forne-
ce um serviço de ensino superior deve ser classificada no setor de ensino
superior.
165 Além disso, este setor inclui empresas públicas (empresas públicas e se-
miempresas não exploradas pelos serviços governamentais) que têm por
atividade essencial o mercado de produção e venda de tipos de bens
além de serviços muitas vezes produzidos ou prestados por empresas
privadas, embora, por razões políticas, o preço destes produtos e serviços
possam ser menores do que os custos globais de produção. Para que se
tenha “mercado de produção”, é preciso que os preços solicitados corres-
pondam ao valor (qualitativo e quantitativo) de bens e serviços forneci-
dos, que a decisão de adquirir seja livre e que o preço imposto tenha um
efeito marcante sobre a oferta e a procura. Toda empresa pública que
fornece serviços de ensino superior devem ser classificadas no setor de
ensino superior.
166 Este setor inclui igualmente as instituições sem fins lucrativos que são
os produtores de bens e serviços no mercado que não são do ensino su-
perior. Eles são de dois tipos.
167 O primeiro tipo é o das ISFL, em que a atividade principal é produzir
bens e serviços que elas vendem a preços fixados de maneira a cobrir a
maioria ou todos os custos incorridos. Institutos de pesquisa, clínicas,
hospitais, consultórios médicos do setor privado pagadores dos direitos
etc. podem podem obter fundos adicionais sob a forma de doações ou
ativos próprios proporcionadores de rendimentos de propriedade que
permitirão praticar tarifas abaixo da média do mercado.
168 O segundo são as empresas de serviço de ISFL. Elas são criadas e geridas
em geral por associações de empresas que são concebidas para promover,
tais como câmaras de comércio, as associações agrícolas, manufatureiras
e comerciais. Estas ISFL são geralmente financiadas por contribuições
ou cotizações de empresas interessadas em oferecer apoio “institucional”
para seus trabalhos de P&D. No entanto, se as ISFL assumem funções
semelhantes, mas controladas ou principalmente financiadas pelo go-
verno, por exemplo, se sua existência depende de uma subvenção geral
do setor público, deveriam ser classificadas no setor público.
3.4.2 Principais subclassificações setoriais
Lista de classificação
169 Para efeito de comparação internacional de estatísticas de P&D, as uni-
dades do setor empresarial são classificadas em certo número de grupos
e subgrupos de indústrias na Classificação Internacional Padronizada de
Todos os Setores de Atividade Econômica (ISIC Rev. 3, ONU 1990 e
aperfeiçoada em 3.1 em 2002). Encontraremos na tabela 3.1 uma apre-
sentação revisada da ISIC Rev. 3 que se presta a tais comparações, assim
como a correspondência com a classificação europeia NACE Rev. 1
(Eurostat, 1990). Países que utilizam um sistema nacional de classifica-
ção de atividades econômicas, e não a ISIC Rev. 3, deveriam ter acesso
às tabelas de correspondência para converter seus dados classificados
por atividade para a ISIC Rev. 3. Tudo deve ser implementado para
assegurar a coerência dessas correspondências.
A unidade estatística
170 P&D é uma das atividades que uma empresa pode realizar. A empre-
sa é livre para organizar esta atividade em função de seu modelo de
produção. A P&D pode assim ser realizada por unidades incorporadas
na produção ou por unidades centrais que sirvam ao conjunto de uma
mesma empresa. Na maioria dos casos, a entidade jurídica definida nos
parágrafos 78 e 79 da ISIC Rev. 3 é a unidade adequada. Às vezes, enti-
dades jurídicas separadas podem ser estabelecidas para fornecer serviços
de P&D para um grupo de entidades legais afiliadas. A P&D ad hoc
é geralmente produto do serviço de exploração de uma empresa, tais
como o serviço de desenho industrial, de controle de qualidade e produ-
ção.
171 A escolha da unidade estatística é determinada pelas necessidades de
dados, descritas em detalhes no capítulo 6. No entanto, uma das ques-
tões primordiais centra-se nas fontes de financiamento de P&D e no
uso dos recursos levantados. Nesse caso, em geral, é a entidade legal que
controla a execução de P&D, na maioria das vezes, em vez das unidades
menores que realmente executam o trabalho. A unidade de P&D pode
ter que elaborar e manter as contas, mas é a administração
Tabela 3.1 Classificação internacional padrão adaptada à realização de esta-

tísticas de P&D
ISIC Rev. 3,1 NACE 1
Divisão / Grupo / Classe Divisão / Grupo / Classe
AGRICULTURA, CAÇA, SILVICULTU- 01, 02, 05 01, 02, 05
RA, PESCAS
INDÚSTRIA EXTRATIVA 10, 11, 12, 13, 14, 10, 11, 12, 13, 14
ATIVIDADES DE FABRICAÇÃO 15-37 15-37
Alimentos, bebidas e tabaco 15 + 16 15 + 16
Alimentos e bebidas 15 15
Produtos à base de tabaco 16 16
Têxteis, couros e peles 17 + 18 + 19 17 + 18 + 19
Têxteis 17 17
Roupas e peles 18 18
Artigos de couro e calçados 19 19
Madeira, papel, impressão, 20 + 21 + 22 20 + 21 + 22
publicação
Madeira e cortiça (com exceção de 20 20
móveis)
Papel, papelão, artigos de papel e 21 21
papelão
Edição, impressão e reprodução de 22 22
gravações
Coque, produtos petrolíferos
refinados, combustível nuclear
Produtos químicos, borracha e produ- 23 + 24 + 25 23 + 24 + 25
tos plásticos
Coque, produtos petrolíferos refinados 23 23
e combustível nuclear
Coque e combustível nuclear 23 (menos de 232) 23 (menos 23,2)
Produtos petrolíferos refinados 232 23,2
Produtos químicos 24 24
Produtos químicos (menos os produ- 24 (menos 2.423) 24 (menos 24,4)
tos farmacêuticos)
Produtos farmacêuticos 2423 24,4
Borracha e materiais plásticos 25 25
Produtos minerais não metálicos 26 26
Produtos metalúrgicos básicos 27 27
Produtos metalúrgicos, ferro e aço 271 e 2731 27,1-27,3 + 27,51 / 52
Produtos metalúrgicos e não ferrosos 272 e 2732 27,04 + 27,53 / 54
Produtos de metal, máquinas e 28-35 28-35
equipamentos, instrumentos e de
transporte

tísticas de P&D (Continuação)
Produtos de metal, exceto máquinas e 28 28
equipamentos
Máquinas e equipamentos (n.c.a.) 29 29
Motores e turbinas, exceto avião, 2911 29,11
veículo e moto
Máquinas de uso específico 292 29,3 + 29,4 + 29,5 + 29,6
Máquinas-ferramentas 2922 29,4
Armas e munições 2927 29,6
Máquinas para escritório, máquinas 30 30
de contabilidade e equipamentos de
informática
Máquinas e aparelhos elétricos (n.c.a.) 31 31
Motores, geradores e transformadores 311 31,01
elétricos
Distribuição de eletricidade e controle 312 31,2
(incluindo os semicondutores)
Fios e cabos elétricos isolados (incluin- 313 3,31
do cabos de fibra ótica)
Acumuladores, pilhas e baterias 314 31,4
primárias
Lâmpadas e luminárias 315 31,5
Outros equipamentos elétricos (n.c.a.) 319 31,6
Equipamentos e rádios, televisão e 32 32
comunicação
Válvulas, lâmpadas e outros compo- 321 32,1
nentes
Transmissores de televisão e aparelhos 322 32,2
de telefonia e de rádio e telégrafo
Receptores de rádio e de televisão, 323 32,3
aparelhos de gravação de som e
imagem
Instrumentos médicos de precisão, 33 33
ópticos e de relojoaria
Dispositivos médicos, instrumentos e 331 33,1
equipamentos de controle
Instrumentos e aparelhos para medi- 3312 33,2
ção, verificação, controle, navegação
e outros fins, exceto equipamentos de
controle de processos industriais
Equipamentos de controle de proces- 3313 33,3
sos industriais

Instrumentos ópticos e equipamentos 332 33,4
fotográficos
Relojoaria 333 33,5
Veículos automóveis, reboques e 34 34
semirreboques
Outros equipamentos de transporte 35 35
Navios 351 35,1
Equipamentos ferroviários rotativos 352 35,2
Construção aeronáutica e espacial 353 35,3
Outros equipamentos de transporte 359 35,4 + 35,5
(n.c.a.)
Móveis, outras atividades fabri- 36 36
cação (n.c.a.)
Móveis 361 36,1
Outras atividades de fabricação 369 36,2-36,5
(n.c.a.)
Recuperação 37 37
PRODUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE 40,41 40,41
ELETRICIDADE, GÁS E ÁGUA
CONSTRUÇÃO 45 45
SETOR DE SERVIÇOS 50-99 50-99
Comércio atacado e varejo, reparação 50, 51,52 50,51,52
de veículos automotores etc.
Comércio no atacado de computado- 5151 51,84
res, periféricos e Softwares
Comércio no atacado de componentes 5152 51,86
eletrônicos e equipamentos
Hotéis e restaurantes 55 55
Transporte, armazenagem e 60,61,62,63,64 60,61,62,63,64
comunicações
Telecomunicações 642 64,2
Outros 60-64 menos 64,2 60-64 menos 64,2
Intermediação financeira (incluin- 65,66,67 65,66,67
do seguros)
Atividades imobiliárias, aluguéis 70,71,72,73,74 70,71,72,73,74
e atividades de serviços às
empresas
Aluguel de equipamento de máquinas 7123 71,33
e de escritório (incluindo computa-
dores)
Atividades de informática e atividades 72 72
relacionadas

Consultoria de softwares e implemen- 722 72,2
tação de softwares
Pesquisa e desenvolvimento 73 73
Outros serviços para empresas 74 74
Atividades de arquitetura, engenharia 742 74,2 + 74,3
e outras atividades técnicas
Administração pública, serviços 75-99 75-99
sociais e comunitários etc.
TOTAL GERAL 01-99 01-99
n.c.a. = não classificada em outro lugar.
Fonte: OCDE
central de uma empresa que sabe de onde vêm os recursos que são usa-
dos para cobrir as despesas. Passar os contratos e a fiscalização está entre
as principais atividades da entidade jurídica.
172 A empresa, como uma unidade estatística, é definida como a unidade
organizacional que dirige e controla a distribuição de recursos para as
atividades no território nacional, dando origem às contas e ao balanço
consolidado. Essas contas permitem conhecer transações internacionais,
a posição internacional em matéria de investimentos e a situação finan-
ceira consolidada da unidade. Por conseguinte, é recomendável utilizar
a unidade tipo “empresa” como unidade de referência e, para algumas
exceções, como a unidade estatística no setor empresarial. Em um grupo
de empresas, é desejável alcançar resultados distintos para cada uma das
entidades jurídicas que executam os trabalhos de P&D, servindo-se de
estimativas conforme necessário.
173 Quando uma empresa é heterogênea do ponto de vista das suas ati-
vidades econômicas e executa uma quantidade não negligenciável de
P&D para vários tipos de atividades, é adequado subdividir o trabalho
de P&D, caso seja possível, para obter as informações necessárias. Em
alguns países, procedemos desta maneira a uma divisão em unidades
estatísticas correspondentes às unidades econômicas da sociedade. Em
outros países, o trabalho de P&D pode ser dividido de acordo com os
dados em grupos de produtos.
Critérios de classificação
174 Com relação à classificação destas estatísticas por unidades de atividade
principal, “cada unidade irá pertencer à categoria da ISIC que corres-
ponderá a sua atividade principal, ou grupo de atividades principais”
(ISIC Rev. 3, parágrafo 114).
175 De acordo com a ISIC, para determinar a atividade principal, é preciso
calcular a contribuição do valor adicionado de cada atividade na pro-
dução de bens ou na prestação de serviços. A atividade com a mais alta
contribuição para o valor adicionado da empresa determina a classifi-
cação dessa empresa. Se isso não for possível, a principal atividade será
determinada quer em função da produção bruta dos produtos vendidos
ou dos serviços prestados por parte de cada atividade, quer pelo número
de pessoas empregadas nessas atividades (ISIC Rev. 3, parágrafo 115).
176 Quando os trabalhos de P&D são feitos em uma entidade jurídica es-
pecializada em P&D:
A unidade deve ser classificada na categoria de serviços de P&D
■■
(ISIC Rev.3, divisão 73).

e
■■ Serão reunidas informações adicionais para fins de análise e compara-
ções internacionais, que indicarão como se subdividem as atividades
em P&D segundo as diferentes indústrias beneficiadas. Na prática,
isso significa a atribuição de códigos ISIC às indústrias beneficiárias
(para uma descrição de códigos mais detalhada consulte o capítulo 4).
3.4.3 Outras subclassificações institucionais
Tipo de instituição
177 A natureza evolutiva do setor empresarial, mesmos nos países que, em
nível global, necessitam de uma subdivisão no interior das empresas pú-
blicas e privadas.
178 A divisão das empresas privadas em as empresas independentes e aque-
las que pertencem a um grupo, e entre os grupos nacionais e estran-
geiros, permite examinar certas tendências na internacionalização da
indústria.
179 É, portanto, recomendável usar, se possível, a seguinte classificação por
tipo de instituição:
■■ Empresas privadas:
¤■ Empresas não pertencentes a um grupo.
¤■ Empresas pertencentes a um grupo nacional.
■■ Empresas pertencentes a grupos estrangeiros multinacionais.
■■ Empresas públicas:
¤■ Empresas não pertencentes a um grupo.
¤■ Empresas pertencentes a um grupo nacional.
■■ Outros institutos de pesquisa e institutos que trabalham em coope-
ração.
180 As empresas públicas distinguem-se das empresas privadas pela autori-
dade que as dirige. Em SCN 93 (nº 4.72), podemos ler, sobre o assunto
da definição das sociedades não financeiras, a seguinte recomendação:
“Trata-se de empresas ou semiempresas não financeiras residentes que
estão sujeitas ao controle das autoridades públicas, ao controle de uma
empresa definida como o poder de determinar a política geral escolhen-
do, se necessário, seus diretores. Os poderes públicos podem exercer seu
controle sobre uma corporação:
■■ mantendo mais de metade destas participações com o direito para
votar ou, caso contrário, tendo o controle sobre mais da metade dos
direitos de voto atribuídos aos acionistas; ou
■■ em virtude de uma lei, decreto ou regulamento particular, dando às
autoridades o poder de determinar a política da empresa ou designar
administradores”.
181 Um grupo deve ser considerado como estrangeiro quando o principal
acionista é um residente estrangeiro que detém mais da metade do capi-
tal e direito de voto, direta ou indiretamente, por meio de suas subsidi-
árias. Para obter mais informações, consulte o manual da OCDE sobre
os indicadores da globalização econômica (título provisório, a seguir).
Tamanho da instituição
182 A dimensão das entidades do setor empresarial condiciona geralmente o
âmbito e a natureza de seus programas de P&D. O tamanho da empresa
pode ser definido em função de seus rendimentos ou de outros ele-
mentos de natureza financeira. No entanto, os efetivos constituem uma

medida menos ambígua que parece, então, preferível. Deve ser aplicada
esta classificação às unidades estatísticas dos setores manufatureiros e de
serviços.
183 Propõe-se utilizar os seguintes grupos de tamanho (segundo o número
de trabalhadores assalariados):
0
1-9
10-49
50-99
100-249
250-499
500-999
1 000-4 999
5 000 e acima.
Estas categorias foram selecionadas por várias razões: em particular, elas
podem sobrepor-se à classificação por tamanho, adotada pela Comissão
Europeia de pequenas e médias empresas (que, no entanto, indica tam-
bém um teto para o volume de negócios ou um balanço). Por conseguin-
te, é recomendável, no caso de redução do número de categorias, manter
os limites de 49 e 249 trabalhadores, para manter a comparabilidade
das estatísticas para as pequenas, médias e grandes empresas. Nos países
maiores, a categoria “250 funcionários e mais” seria demasiado ampla, de
maneira que se deve conservar igualmente o limite em 999 funcionários.
A categoria “0 empregados” é útil em vários países que levam em conta
e em empresas que não incluem o chefe da empresa.
3.5 O setor público
3.5.1 Cobertura
184 Esse setor inclui:
■■ Todos os departamentos, escritórios e outras organizações que forne-

çam, sem normalmente vender, serviços coletivos, exceto os de ensino
superior, que não se possa garantir de maneira conveniente e econô-
mica por outros meios e que, além disso, administram os assuntos
públicos e aplicam a política econômica e social da comunidade. (As
empresas públicas estão incluídas no setor empresarial.)
■■ As ISFL controladas e financiadas principalmente pelo governo, ex-
ceto aquelas que são administradas pelo setor de ensino superior.
185 De acordo com a definição do SCN (ONU, 1968; CCE e al., 1994):
“os produtores dos serviços prestados por administrações públicas” (à
exceção dos institutos de ensino superior sob controle público), deve-
riam incluir todos os ministérios, serviços e escritórios de administra-
ção pública – administrações centrais, estaduais e municipais – que têm
uma grande gama de atividades, tais como: administração, manutenção
da ordem pública e da defesa nacional, saúde pública, educação, servi-
ços culturais e recreativos e outros serviços sociais; promoção do cres-
cimento econômico e do bem-estar; e progresso tecnológico. Os órgãos
legislativos e executivos, os ministérios, as instituições e as diversas en-
tidades administrativas devem ser incluídos, independentemente do seu
tratamento das contas públicas. Os encargos sociais administrados pelo
governo são igualmente incluídos. É irrelevante que sejam financiados
pelo orçamento regular, por orçamentos extraordinários ou verbas extra-
orçamentárias.
186 Com exceção das que são administradas pelo setor de ensino superior,
instituições privadas sem fins lucrativos (ISFL), não comerciáveis, con-
troladas e principalmente financiadas pelo governo são classificadas no
setor público, independentemente dos tipos de unidades institucionais
que se beneficiam principalmente de suas atividades. Por controle en-
tendemos a capacidade de determinar a política geral ou o programa
de ISFL, graças ao direito de nomear seus dirigentes. Estas ISFL são
principalmente financiadas por subsídios gerais do Estado e os mon-
tantes relacionados com este “apoio institucional” são frequentemente
publicados em relatórios ou orçamentos do governo. ISFL financiadas
principalmente pelo governo devem ser incluídas no setor público, mes-
mo que não esteja claro que o Estado exerce seu controle.
187 As unidades associadas com o setor de ensino superior que estão principal-
mente a serviço do Estado também devem ser classificadas em setor público.
188 A classificação internacional padrão a ser utilizada no setor público é a
Classificação das Funções das Administrações Públicas (COFOG), das
Nações Unidas. Infelizmente essa norma não é considerada apropriada
para a classificação das atividades de P&D. Não se chegou a um acordo
sobre a subclassificação adequada para o setor público, e no presente
Manual não se faz nenhuma recomendação (a respeito das recomenda-
ções para as classificações funcionais, ver capítulo 4, tabela 4.1, e seções
4.4.1 e 4.5.1).
189 De acordo com a recomendação contida no parágrafo 51 da ISIC Rev.
3, quando os dados são agrupados juntamente com os dados coletados
por pessoas jurídicas do setor empresarial, a unidade estatística utilizada
deve ser análoga à entidade jurídica do setor.
Critério de classificação
190 Na ausência de uma classificação reconhecida, nenhuma recomendação
pode ser formulada neste momento.

191 As seguintes classificações destinam-se a mostrar, principalmente, as di-
ferenças existentes entre países no domínio abrangido pelo setor públi-
co, resultando geralmente em diferenças nas disposições institucionais.
Nível no sistema administrativo

192 As unidades estatísticas devem ser classificadas em três categorias, de
acordo com o nível administrativo em que elas estão localizadas, unida-
des que só podem ser classificadas desta forma são objeto de uma quarta
categoria.
■■ Unidades administrativas centrais e federais.
■■ Unidades administrativas dos estados (de uma federação).
■■ Unidades administrativas locais e municipais.
■■ ISFL controladas e financiadas principalmente governo.
Tipo de instituição
193 Quando existem grupos importantes de unidades ligadas tanto ao go-
verno como a outros setores (por exemplo, unidades administrativas ou
controladas pelo governo, mas localizadas em unidades de ensino supe-
rior ou relacionadas a estes últimos ou unidades a serviço da indústria,
mas financiadas e controladas pelo governo), é desejável indicá-las se-
paradamente nos relatórios de organizações internacionais. (Para esta
classificação particular a unidade estatística pode ser do tipo instituição,
em vez de tipo empresa.) Quando se inclui nesse setor a P&D realizada
em hospitais públicos, convém declará-la separadamente. Uma distin-
ção útil pode também ser feita entre as unidades para as quais a P&D
constitui a principal atividade econômica (divisão 73 da ISIC Rev. 3) e
as restantes.
3.6 Setor privado sem fins lucrativos
3.6.1 Cobertura
194 Segundo o SCN 93, a cobertura desse setor foi significativamente redu-
zida na última revisão do Manual e inclui a partir de agora:
■■ Instituições privadas sem fins lucrativos não comerciáveis em serviços
de famílias (isto é, só setor público).
■■ Simples indivíduos particulares ou famílias.
195 Como fonte de financiamento, este setor abrange atividades de P&D
financiadas por instituições a serviço de famílias. Estas fornecem servi-
ços individuais ou coletivos a grupos familiares, seja gratuitamente, seja
a preços que não correspondem à realidade econômica. Elas podem ser
criadas por associações de pessoas para fornecer bens ou, mais frequen-
temente, serviços, principalmente aos próprios membros ou para fins
filantrópicos gerais. Suas atividades podem ser financiadas com con-
tribuições regulares, taxas, doações em espécie ou advindas de pesso-
as públicas, de corporações ou do governo. Elas incluem as ISFL tais
como as associações profissionais e sociedades acadêmicas, instituições
de caridade, organizações do setor de ajuda, sindicatos, associações de
consumidores etc. Por convenção, o setor inclui todos os fundos que as
economias familiares destinam diretamente a P&D.
196 Como um executor, este setor consiste de unidades não comerciais con-
troladas e financiadas principalmente pelas instituições a serviço dos
grupos familiares, incluindo as associações profissionais, as sociedades
acadêmicas e organizações de caridade diferentes daquelas que forne-
cem serviços de ensino superior ou aquelas administradas por institui-
ções de ensino superior. No entanto, as bases de P&D gerenciadas por
ISFL e que estão a serviço das instituições familiares, cujo funciona-
mento está coberto em mais de 50% por uma concessão geral do Estado,
deveriam ser classificadas no setor público.
197 Por convenção, essa área abrange também as atividades residuais de
P&D de grande público (grupos familiares) que têm apenas um pa-
pel muito pequeno na execução de P&D. As atividades comerciais das
empresas não constituídas em sociedades que pertencem a grupos fa-
miliares, por exemplo, os consultores de realização de projetos de P&D
em nome de outra unidade a um preço que corresponde à realidade
econômica, deveriam ser incluídas no setor empresarial em conformi-
dade com as convenções relevantes na contabilidade nacional (a menos
que o projeto seja realizado usando o quadro de pessoal e instalações
sob o controle de outro setor, veja abaixo). Pode ser difícil obter dados
sobre este tipo de P&D, porque as atividades de P&D de indivíduos
particulares não são levadas em conta nos levantamentos sobre P&D
em empresas. Como resultado, o setor privado sem fins lucrativos só
deveria englobar a P&D realizada por empresas não constituídas em
sociedades e pelas não comerciais pertencentes a grupos familiares, ou
seja, indivíduos financiados por recursos próprios ou por um subvenção
“a fundo perdido”.
198 Além disso, se as subvenções e os contratos são formalmente concedidos
para indivíduos que são empregados principalmente em outra área –
por exemplo, os subsídios concedidos diretamente para um professor de
universidade –, a menos que essas pessoas não realizem os trabalhos de
P&D considerados, utilizando seu próprio tempo e sem solicitar as pes-
soas ou as instalações da unidade que as emprega, estes subsídios e con-
tratos devem ser levados em conta nas estatísticas de P&D da unidade
que as emprega. Isso também se aplica aos graduados que se beneficiam
ao receber prêmios de pesquisa conhecidos das unidades de pesquisa.
O resultado é que este setor só compreende os trabalhos de P&D exe-
cutados por indivíduos particulares apenas em seu próprio tempo, com
seus próprios meios e com despesas por conta própria ou com o apoio
de uma bolsa de fundo de investimento.

199 As seguintes categorias de organizações privadas sem fins lucrativos
para excluir deste setor:
■■ Aquelas cuja principal atividade é exercida a serviço das empresas.
■■ Aquelas que estão principalmente a serviço do governo.
■■ Aquelas que são exclusivamente ou principalmente financiadas e
controladas pelo governo.
■■ Aquelas que prestam serviços ao ensino superior ou que são contro-
ladas por instituições de ensino superior.
200 As unidades estatísticas do setor privado sem fins lucrativos são classi-
ficadas nas seis áreas científicas e tecnológicas principais propostas em
“Recomendação sobre a padronização internacional de estatísticas sobre
ciência e tecnologia” da UNESCO (1978). Estes domínios são os se-
guintes:
■■ Ciências exatas e naturais.
■■ Ciências da engenharia e tecnológicas.
■■ Ciências médicas.
■■ Ciências agrícolas.
■■ Ciências sociais.
■■ Ciências humanas.
201 O quadro 3.2 apresenta a lista dos principais domínios científicos, com
exemplos de subdomínios que são incluídos.
202 Se os principais meios científicos e tecnológicos são claramente defini-
dos, o nível de detalhe nas diferentes áreas que constituem é deixado a
critério de cada país.
Tabela 3.2 Áreas científicas e tecnológicas

1. CIÊNCIAS NATURAIS
1.1 Matemática e Ciências da Computação [Matemática e outras áreas correlatas: Ciência da Computação e outras disci-
plinas, desenvolvimento apenas de softwares relacionados (desenvolvimento de material unicamente: o desenvolvimento
deve ser classificado nas áreas de destaque das Ciências da Engenharia)]
1.2 Ciências Físicas (Astronomia e Ciência Espacial, Física, outras áreas correlatas)
1.3 Ciências Químicas (Química, outras áreas correlatas)
1.4 Ciências da Terra e relacionados com Ciências Ambientais (Geologia, Geofísica, Mineralogia, Geografia e outras
Ciências Físicas e da Terra, Meteorologia e outras Ciências Atmosféricas, incluindo a investigação do clima, Paleoecologia,
Oceanografia, Vulcanologia, outras ciências correlatas)
1.5 Ciências Biológicas (Biologia, Botânica, Bacteriologia, Microbiologia, Zoologia, Entomologia, Genética, Bioquímica,
Biofísica, outras matérias correlatas, excluindo Ciências Clínicas e Veterinárias)
2. ENGENHARIA E TECNOLOGIA
2.1 Engenharia Civil (técnicas de Arquitetura, construção, técnicos e científicos em construção e especialização civil / cons-
trução, estudo de infraestrutura urbana e outras áreas correlatas)
2.2 Engenharia Elétrica, Engenharia Eletrônica [Elétrica, Eletrônica, especialistas em sistemas de comunicação, especialis-
tas em informática (unicamente material - hardware) e outras disciplinas correlatas]
2.3 Outras Ciências da Engenharia (tais como Engenharia Química, Aeronáutica e Aeroespacial, Mecânica, Metalurgia
e Engenharia de Materiais e subdivisões especializadas, Ciências Aplicadas, produtos florestais, tais como a Geodésia,
a Química Industrial etc.; Ciência e Tecnologia de Alimentos, tecnologias especializadas ou áreas interdisciplinares, por
exemplo, Análise de Sistemas, Metalurgia, Mineração, Tecnologia Têxtil e outras áreas relacionadas)
3. CIÊNCIAS MÉDICAS
3.1 Medicina básica (Anatomia, Citologia, Fisiologia, Genética, Farmácia, Farmacologia, Toxicologia, Imunologia e Imuno-
hematologia, Química Clínica, Microbiologia Clínica, Patologia)
3.2 Medicina clínica (Anestesiologia, Pediatria, Obstetrícia e Ginecologia, Medicina Interna, Cirurgia, Odontologia, Neuro-
logia, Psiquiatria, Radiologia, Terapia, Otorrinolaringologia, Oftalmologia)
3.3 Ciências da Saúde (Saúde Pública, Saúde Ocupacional, Saúde Ambiental, Enfermagem, Epidemiologia)
4. CIÊNCIAS AGRÁRIAS
4.1 Agricultura, Silvicultura, Pesca e ciências correlatas (Agronomia, Pecuária, Pesca, Silvicultura, Horticultura, outras
disciplinas correlatas)
4.2 Medicina Veterinária
5. CIÊNCIAS SOCIAIS
5.1 Psicologia
5.2 Economia
5.3 Ciências da Educação (Educação, Formação e outras áreas correlatas)
5.4 Outras Ciências Sociais [Antropologia (Social e Cultural) e Etnologia, Demografia, Geografia (Humana, Econômica e
Social), Planejamento Urbano e Rural, Gestão, Direito, Linguística, Ciência Política, Sociologia, Organização e Métodos,
diversas Ciências Sociais e atividades interdisciplinares de C&T, metodológicas e históricas relativas a assuntos neste
grupo. Antropologia Física, Geografia Física e Psicofisiologia devem ser classificadas sob o título de Ciências Exatas e
Naturais]
6. HUMANIDADES
6.1 História (História, Pré-história e as ciências auxiliares da História, como Arqueologia, Numismática, Genealogia,
Paleografia etc.)
6.2 Língua e Literatura (antiga e moderna)
6.3 Outras Ciências Humanas [Filosofia (incluindo a História da Ciência e da Tecnologia), Artes, História da Arte, Crítica
de Arte, Pintura, Escultura, Musicologia, Arte Dramática, com exclusão de “pesquisas” artísticas de todos os tipos, -
Religião, Teologia, outros campos e disciplinas relacionadas às Ciências Humanas, atividades de C&T metodológicas,
históricas e outras disciplinas relacionadas que se enquadram neste grupo]
Fonte: OCDE
203 De acordo com o SCN, entidade jurídica é a unidade estatística reco
mendada para este setor. Em alguns casos, pode ser apropriado usar uma
unidade estatística um pouco menor (veja a seguir).
204 O critério de classificação é o campo científico em que é executada a
maioria das atividades de P&D. Quando uma importante ISFL exerce
atividades em P&D em mais de um campo científico, pode se tentar di-
vidir a unidade estatística em unidades menores e classificá-las em áreas
científicas correspondentes.

205 Este setor desempenha um papel muito limitado em atividades de
P&D. Assim, não é proposto subdividi-lo.
3.7 O setor de ensino superior
3.7.1 Cobertura
206 Este setor inclui:
■■ Todas as universidades, faculdades, institutos de tecnologia e outras
instituições de ensino superior, qualquer que seja a origem de seus
recursos financeiros e seu estatuto legal.
■■ Igualmente, inclui todos os institutos de pesquisa, as estações de tes-
tes e hospitais que trabalham sob o controle direto de instituições
educacionais de ensino superior ou que são administrados por este
último ou são associados.
1 Ciências Exatas e Naturais
1.1 Matemática e ciência da computação [matemática e outras áreas rela-

cionadas, computador e outras disciplinas relacionadas (desenvolvimen-
to de software; o desenvolvimento de equipamentos deve ser classificado
nos campos dentro das ciências de engenharia)]
1.2 Ciências físicas (ciência do espaço e astronomia (ciências espaciais), fí-
sica, outras áreas relacionadas)
1.3 Ciências químicas (química e outras áreas relacionadas)

1.4 Ciências da terra e ciências do ambiente (geologia, geofísica, mineralo-
gia, geografia física e outras ciências da terra, da meteorologia e outras
ciências da atmosfera, incluindo a investigação do clima, oceanografia,
vulcanologia, paleoecologia, outras ciências relacionadas)
1.5 Ciências biológicas (biologia, botânica, bacteriologia, microbiologia, zo-
ologia, entomologia, genética, bioquímica, biofísica, outras disciplinas
relacionadas, excluindo ciências clínicas e veterinárias)
2 Ciência de Engenharia e Tecnologia
2.1 Engenharia civil (arquitetura, estudo científico e técnico de construção

e engenharia, estudos técnicos de engenharia civil/construção, estudo de
infraestruturas urbanas e outras disciplinas relacionadas)
2.2 Engenharia elétrica, eletrônica [engenharia elétrica, engenharia eletrô-
nica, engenharia de sistemas de comunicação, ciência da computação
(hardware apenas) e outras disciplinas relacionadas]
2.3 Outras ciências da engenharia (tais como engenharia química, técnico
em aeronáutica e aeroespacial, mecânica, metalurgia e engenharia de
materiais e suas subdivisões especializadas; produtos florestais; ciências
aplicadas, tais como geodésia, química industrial etc. Ciência e tecnolo-
gia de alimentos; tecnologias especializadas ou áreas interdisciplinares,
por exemplo, análise de sistemas, metalurgia, mineração, tecnologia têx-
til e outras áreas relacionadas)
3 Ciências Médicas
3.1 Medicina básica (anatomia, citologia, fisiologia, genética, farmácia, far-

macologia, toxicologia, imunologia e imuno-hematologia, química clí-
nica, microbiologia clínica, patologia)
3.2 Clínica médica (anestesia, pediatria, obstetrícia e ginecologia, medicina
interna, cirurgia, odontologia, neurologia, psiquiatria, radiologia, tera-
pias, otorrinolaringologia, oftalmologia)
3.3 Ciências da saúde (saúde pública, higiene ocupacional, ambiental, cui-
dados de enfermagem, epidemiologia)
4 Agronomia
4.1 Agricultura, silvicultura, pescas e afins (ciências da agronomia, pecuária,

pesca, silvicultura, horticultura, outros domínios relacionados)
4.2 Medicina veterinária
5 Ciências Sociais
5.1 Psicologia
5.2 Economia
5.3 Educação (educação, formação e outras áreas relacionadas)
5.4 Outras ciências sociais [antropologia (social e cultural) e etnologia, de-
mografia, geografia (humana, econômica e social), planejamento urbano
e rural, gestão, legislação, linguística, ciência política, sociologia, orga-
nização e métodos, várias ciências sociais e atividades interdisciplina-
res, metodológicas e históricas de C&T relacionadas com as discipli-
nas neste grupo. Antropologia física, geografia física e a psicofisiologia
normalmente deveriam ser classificadas sob o título de ciências exatas e
naturais]
6 Ciências Humanas
6.1 História (história, pré-história e ciências auxiliares da história como ar-

queologia, numismática, paleografia, genealogia etc.)
6.2 Línguas e literatura (antiga e moderna)
6.3 Outras humanidades [filosofia (incluindo a história da ciência e tecno-
logia), artes, história da arte, crítica de arte, pintura, escultura, música,
arte dramática, excluindo a pesquisa “artística” de todos os tipos, reli-
gião, teologia, outras áreas e disciplinas na área de humanas, atividades
de C&T metodológicas, históricas e outras disciplinas relacionadas que
saem deste grupo]
207 Neste setor não consta a SCN. Ela foi identificada separadamente pela
OCDE (e pela UNESCO) devido ao importante papel na execução de
P&D por universidades e instituições similares.
208 A definição acima descreve a área geral abrangida pelo presente setor.
No entanto, é difícil formular diretrizes que garantam a comparação
internacional dos dados submetidos, pois esse setor não está contem-
plado no SCN. Além disso, devido à existência de critérios diversos, é
suscetível de diferentes interpretações, segundo os interesses da política
nacional e as definições do setor.
209 Este setor é essencialmente constituído, em todos os países, pelas uni-
versidades e instituições de ensino pós-secundário de tecnologia. É a
respeito dos outros institutos do sistema de ensino pós-secundário e,
acima de tudo, de vários tipos de instituições que estão de uma forma ou
de outra ligadas às universidades e outras instituições de ensino superior
que o tratamento das instituições difere de acordo com o país. Os prin-
cipais problemas analisados a seguir são os seguintes:
■■ Educação no ensino pós-secundário.
■■ Hospitais universitários.
■■ Institutos de pesquisa localizados na fronteira do ensino superior.
Ensino pós-secundário
210 Este setor inclui todos os estabelecimentos que têm por atividade prin-
cipal oferecer ensino pós-secundário (educação terciária), independen-
temente de seu status jurídico. Pode haver empresas, semiempresas
pertencentes a um serviço do governo, ISFL de mercado ou as insti-
tuições controladas e financiadas principalmente pelo governo ou por
instituições a serviço de organizações familiares. Como indicado acima,
este setor é essencialmente constituído por universidades e institutos de
tecnologia. O número de unidades que ele compreende cresceu parale-
lamente à criação de novas universidades e instituições de ensino pós-
-secundário especializado e à extensão das funções descentralizadas das
unidades de nível especializado, onde alguns fornecem educação tanto
no secundário como no pós-secundário. Se estas unidades oferecem um
ensino pós-secundário como atividade principal, elas são ainda parte do
setor de ensino superior. Se sua atividade principal é fornecer ensino
secundário ou formação interna, elas deveriam ser divididas por setor de
acordo com outras regras gerais (produção mercantil ou não mercantil,
setor de controle e financiamento institucional etc.).
Hospitais universitários
211 A inclusão de hospitais universitários na área de ensino superior justi-
fica-se por tratar-se de, um lado, instituições de ensino pós-secundário
(hospitais de formação) e, de outro, unidades de pesquisa “associadas” a
instituições de ensino superior (tratamentos médicos avançados forne-
cidos em instituições acadêmicas, por exemplo).
212 O financiamento de pesquisa médica universitária vem normalmente de
muitas fontes: dos fundos públicos gerais das universidades (FGU), de
“financiamentos próprios” de instituições financiadoras governamentais
ou de fundo privado, pagos diretamente ou indiretamente (através de
um conselho de pesquisa médica, por exemplo).
213 Quando toda ou quase toda totalidade de atividades do hospital/institui-
ção médica tem um elemento de ensino/formação, a instituição deve ser
totalmente compreendida no setor de ensino superior. Por outro lado, se
apenas um pequeno número de clínicas/departamentos de um hospital
ou instituição médica é dotado de um elemento de ensino superior, estas
clínicas são apenas departamentos de educação/formação que devem ser
classificadas no setor de ensino superior. Todas as outras clínicas/depar-
tamentos, sem tarefas de ensino/formação, em regra geral, devem ser in-
cluídas no setor apropriado (empresas, semiempresas pertencentes a um
serviço de governo e ISFL de mercado no setor empresarial, instituições
controladas e principalmente financiadas pelo governo no setor público,
as ISFL controladas e principalmente financiadas por ISFL a serviço
das famílias no setor privado sem fins lucrativos). É necessário evitar a
dupla contagem de atividades de P&D entre os diferentes setores.
Institutos de pesquisa localizados na fronteira do ensino superior

214 As universidades são tradicionalmente grandes centros de pesquisa, e
quando os países quiseram aumentar suas atividades de P&D em algu-
mas áreas, frequentemente julgaram oportuno criar dentro delas insti-
tutos e unidades de pesquisa nas suas universidades. A maioria destas
instituições é financiada essencialmente pelo governo e pode até ser
responsável por algumas missões específicas, enquanto outras são finan-
ciadas pelo setor privado sem fins lucrativos e, recentemente, pelo setor
empresarial.
215 Um problema específico ocorre quando se usam recursos especiais para
criar e financiar principalmente atividades de pesquisa fundamentais,

gerenciadas por organizações que não apenas alocam subvenções às uni-
versidades propriamente ditas, mas também dispõem de seus próprios
institutos de pesquisa que podem ser encontrados no núcleo da univer-
sidade ou fora dela. Podemos considerar que estes institutos fazem parte
do setor de ensino superior.
216 Um dos fatores que determinam a classificação destas instituições de
pesquisa é a finalidade da pesquisa efetuada. Caso se trate, acima de
tudo, de satisfazer as necessidades das autoridades públicas, os países
podem decidir-se a classificar o estabelecimento no setor público. Este
é o caso dos institutos de P&D responsáveis por tarefas específicas e
financiados pelo orçamento de ministérios ou da administração pública
do qual eles se sucedem. É possível também, quando se trata de P&D
fundamental, que contribui para o conjunto de conhecimento de um
país, que alguns países-membros decidam classificar o estabelecimento
no setor de ensino superior.
217 Uma instituição de ensino superior pode ter afiliação com outros insti-
tutos de pesquisa interessados diretamente em educação ou que tenham
outras funções além da P&D, por exemplo, os serviços de conselho. En-
tre estas afiliações podemos encontrar, por exemplo, os deslocamentos
do quadro de funcionários de ensino superior entre as unidades educa-
cionais e os institutos interessados. Da mesma forma, equipamentos e
instalações podem ser compartilhados entre instituições e classificados
em diferentes setores. Estes institutos podem ser classificados de acordo
com outros critérios, por exemplo, as organizações que os controlam ou
que os financiam ou em função dos serviços prestados.
218 Em alguns países, estas instituições que se situam na fronteira do ensino
superior podem ter um estatuto jurídico próprio e realizar pesquisa por
contrato com outros setores. Também pode tratar-se de institutos de
pesquisa financiados por fundos públicos. Em seguida, é difícil decidir
se as ligações entre as unidades são suficientemente fortes para justificar
que a unidade “exterior” seja incluída no setor de ensino superior.
219 Um fenômeno mais recente é a implementação, no local ou nas pro-
ximidades das universidades e escolas técnicas superiores, de “parques
científicos”, que hospedam uma variedade de estabelecimentos de pro-
dução, serviços e de P&D. É recomendável não se servir de critérios de
localização geográfica e de utilização dos recursos em comum com o
setor da educação para classificar tais grupos do setor de ensino superior.

As unidades controladas e recebidas nestes parques e financiadas prin-
cipalmente pelo governo devem ser classificados neste setor público; as
que são controladas e principalmente financiadas pelo setor privado não
devem ser classificadas neste setor, ao mesmo tempo que as empresas e
outras unidades de serviço das empresas devem ser classificadas no setor
empresarial.
220 As unidades administradas pelas unidades de ensino pós-secundário
(incluindo hospitais de ensino). tais como são definidas acima, e que
não são principalmente produtores comerciantes de P&D devem ser
incluídas no setor de ensino superior. O mesmo se aplica se elas são
principalmente financiadas pelos fundos gerais das universidades. Se
estas unidades são principalmente produtoras comerciais de P&D, de-
veriam ser incluídas no setor empresarial, a despeito de qualquer outra
ligação com unidades dentro do setor de ensino superior. Isso se aplica,
em particular, para os parques de ciência.
221 Recomenda-se que a despesa de P&D e com o quadro de funcionários
de P&D de todos os institutos na fronteira do setor de ensino superior
seja objeto de declarações distintas.
222 Na área do ensino superior bem como no setor privado sem fins lucra-
tivos, as unidades estatísticas estão divididas em seis grandes campos
científicos e tecnológicos, a seguir:
■■ Ciências exatas e naturais;
■■ Ciências de engenharia e tecnológicas;
■■ Ciências médicas;
■■ Ciências agrícolas;
■■ Ciências sociais;
■■ Ciências humanas.
223 O quadro 3.2 apresenta a lista dos principais domínios científicos, com
exemplos de subdomínios que são incluídos.
224 Se os principais campos de ciência e tecnologia são claramente defi-
nidos, o grau de distribuição em diferentes disciplinas científicas que
os constituem é deixado a critério de cada país. No setor de ensino su-

perior, informações administrativas precisas estão disponíveis, para que
uma classificação detalhada dos campos científicos possa ser utilizada
como classificação institucional.
225 A unidade do tipo “empresa”, que tem quase sempre atividades em mais
de uma destas seis principais áreas científicas e tecnológicas, deve re-
correr a uma unidade estatística menor. Por conseguinte, é recomen-
dável adotar uma unidade do tipo “estabelecimento”. Com efeito, é a
menor unidade homogênea cuja atividade principal se encontra em uma
das seis áreas e para a qual é possível obter um conjunto completo (ou
quase) de dados (completos) em entradas. Dependendo do tamanho da
instituição e da terminologia em uso no país, a unidade estatística pode
ser um instituto de pesquisa, um “centro”, um departamento, uma escola,
um hospital ou uma instituição de ensino pós-secundário.
226 A unidade estatística deve ser classificada no domínio científico ou tec-
nológico que parece descrever com mais precisão sua atividade principal,
assim como ela se reflete, por exemplo, nas profissões do quadro de pes-
soal especializado da unidade. Quando os dados de P&D relacionados
a este setor são estabelecidos pelos organismos inquiridores, pode ser
que critérios adicionais devam ser utilizados, assim como a localização
institucional da unidade. De acordo com o tamanho e as características
das unidades estatísticas, poderíamos decompô-las por utilizar várias
unidades menores, correspondentes aos grandes meios científicos rela-
cionados.

227 No caso de alguns países, pode ser interessante conhecer, para fins de
comparação internacional, a distribuição entre as universidades públicas
e privadas e entre as universidades propriamente ditas e entre outras
instituições de ensino pós-secundário.
228 As unidades estatísticas devem ser classificadas em função do tipo mais
adequado de atividade principal:
Instituições de ensino superior (faculdade ou departamento, por

exemplo):
■■ Público.
■■ Privado.
■■ Institutos ou centros de pesquisa.
■■ Clínicas, centros de saúde ou hospitais.
■■ Outras unidades situadas na fronteira do setor do ensino superior não
especificado.
3.8 Setor estrangeiro
3.8.1 Cobertura
229 Este setor inclui:
■■ Todas as instituições e indivíduos que se encontram fora dos limites
políticos de um país, com exceção de veículos, embarcações, aviões
e satélites usados por instituições nacionais, bem como terrenos de
teste adquiridos por estas instituições.
■■ O conjunto das organizações internacionais (com exceção das empre-
sas), incluindo suas instalações e as suas atividades dentro das fron-
teiras de um país.

230 As principais subclassificações setoriais são essencialmente destinadas a
classificar todas as atividades de P&D de uma unidade executora. Po-
rém, o “estrangeiro” figura nos levantamentos de P&D apenas como
uma fonte de financiamento de P&D realizada por unidades estatísticas
já classificadas em um dos quatro setores nacionais, ou como um destino
para as despesas de P&D externas efetuadas por estas unidades. Como
se trata de uma posição subsidiária de recursos de P&D atribuídos a
uma unidade estatística, não é necessário recorrer a um tipo de subclas-
sificação.

231 Poderíamos subdividir este setor de acordo com os quatro setores uti-
lizados para P&D no plano nacional, acrescentando uma quinta área:
as organizações internacionais. A classificação proposta, portanto, é a
seguinte:
■■ Empresas;
■■ Outros estados;
■■ Setor privado sem fins lucrativos;
■■ Ensino superior;
■■ Organizações internacionais.
232 Quando os fluxos financeiros relativos a P&D entre o setor empresarial
nacionais e o das empresas estrangeiras são significativos, pode-se esta-
belecer a seguinte divisão:
■■ Empresas do mesmo grupo.
■■ Outras empresas.
3.8.4 Zona geográfica de origem ou de destino dos fundos

233 Poderia ser igualmente interessante distribuir os fluxos financeiros com
destino e proveniente do exterior entre as áreas geográficas seguintes:
■■ América do Norte: Canadá, Estados Unidos, México.
■■ União Europeia.
■■ Outros países-membros europeus da OCDE.
■■ Países da Ásia membros da OCDE: Coreia, Japão.
■■ País da Oceania membros da OCDE: Austrália, Nova Zelândia.
■■ Outros países europeus não membros da OCDE.
■■ Outros países da Ásia não membros da OCDE.
■■ América Central e América do Sul.
■■ Outros países da Oceania não membros da OCDE.
■■ África.
234 Esta lista foi estabelecida para atender as seguintes condições:
■■ Todos os países do mundo estão incluídos e todos os continentes
separados.
■■ A área da OCDE pode ser definida separadamente.
■■ Os grandes blocos econômicos (ALENA e União Europeia) da área
da OCDE são separados.
■■ A lista é muito extensa e completa.

235 Outros grupos, como os países nórdicos, os países candidatos à adesão
à UE e países em transição, também podem representar um interesse.
Além disso, é importante distinguir entre o financiamento proporciona-
do pela UE e o propiciado pelas organizações internacionais.
Capítulo 4
Distribuições Funcionais
4.1 Abordagem adotada
236 A abordagem funcional enfoca a natureza das atividades de P&D rea-

lizadas pela unidade de execução, em vez de sua atividade (econômica)
principal. Recursos para P&D dessa unidade subdividem-se em uma
ou várias categorias funcionais com base nas características propostas
para P&D, para as quais os recursos geralmente são examinados sob o
enfoque de projeto, eventualmente em um nível ainda mais detalhado.
Os métodos de levantamento descritos no presente capítulo se aplicam
exclusivamente ao estabelecimento de estatísticas de P&D. Embora na
teoria a distribuição funcional seja totalmente adaptada aos dados re-
lativos ao quadro de funcionários, em geral ela só é utilizada para as
despesas de P&D.
237 Os tipos de nomenclaturas utilizados nas classificações institucionais
também podem ser usados para a distribuição funcional (por discipli-
na científica, por exemplo). No entanto, muitas nomenclaturas servem
apenas para distribuição funcional (por tipo de P&D, por exemplo).
Na maioria dos casos, as estatísticas de P&D divididas pela função já
são classificadas pela instituição. É assim, por exemplo, que a P&D é
quase sempre classificada por setor e subsetor antes de ser classificada
por função. Na verdade, a distribuição funcional emprega-se raramente
nas classificações que abrangem todos os setores (ver quadro 4.1).
Na tabela 4.1, a referência “possível” significa que a categoria funcional
é utilizada por vários países. A referência “improvável” significa que ne-

nhum país utiliza esta categoria e não sabe se essa distribuição é viável.
4.2 Tipo de P&D
4.2.1 Uso da distribuição por tipo de P&D

238 É recomendável usar a desagregação por tipo de P&D para quatro seto-
res nacionais de desempenho. Geralmente é mais fácil aplicar P&D nas
ciências exatas, naturais e na engenharia (CENE) do que nas ciências
sociais e humanas (CSH). Para fins de comparação internacional, a dis-
tribuição deveria ser feita somente no nível de despesas correntes. Esta
distribuição pode ser feita no nível de projeto, mas talvez seja necessário
subdividir alguns projetos de P&D em várias atividades.
Tabela 4.1 Utilidade de alocações funcionais

Divisão por Empresas Governo ISFL ensino
superior
Tipo de P&D Despesas Recomendada Recomendada Recomendada Recomendada

para as para as para as para as
despesas despesas despesas despesas
comuns comuns comuns comuns
Grupo de
funcionários Improvável Improvável Improvável Improvável
Grupo de Despesas Recomendada Improvável Improvável Improvável

produtos para as
despesas
comuns
Grupo de
funcionários Possível Improvável Improvável Improvável
Principal Despesas Possível Recomendada Recomendada Recomendada

meio
científico e Grupo de Possível Possível Possível Possível
tecnológico funcionários
Objetivo Despesas Recomendada Recomendada Possível Possível

socioeconômico somente
Grupo de para alguns
funcionários objetivos Improvável Improvável Improvável
Fonte: OCDE
Distribuições Funcionais 99
4.2.2 Lista de distribuição

239 Podemos distinguir três tipos de P&D:
■■ Pesquisa básica;
■■ Pesquisa aplicada;
■■ Desenvolvimento experimental.
Pesquisa básica
240 Pesquisa básica consiste em trabalhos experimentais ou teóricos reali-
zados principalmente com o objetivo de adquirir novos conhecimentos
sobre os fundamentos dos fenômenos e fatos observáveis, sem conside-
rar uma determinada aplicação ou um uso em particular.
241 A pesquisa básica analisa as propriedades, as estruturas e as relações com
o objetivo de formular e testar hipóteses, teorias ou leis. A referência
“sem considerar um aplicativo ou um uso particular” na definição da
pesquisa básica é primordial, pois o executor não conhece necessaria-
mente os aplicativos eficazes no momento em que ele realiza pesquisas
e responde aos questionários do levantamento. Os resultados da pesqui-
sa básica não são geralmente negociáveis, mas geralmente resultam em
publicações em revistas científicas ou são comunicados aos colegas da
área que se interessam. Em determinadas circunstâncias, a divulgação
dos resultados da pesquisa básica pode ser “restrita” por razões de segu-
rança.
242 Na área da pesquisa básica, os cientistas têm alguma flexibilidade para
definir seus próprios objetivos. Esta pesquisa é geralmente realizada no
setor do ensino superior, mas, além disso, em certa medida, no setor do
público. A pesquisa básica pode ser orientada ou direcionada para gran-
des áreas de interesse geral, com o objetivo explícito de desencadear em
uma ampla gama de aplicações. É assim, por exemplo, com os progra-
mas de pesquisa pública em nanotecnologia, desenvolvidos por vários
países. Eventualmente o setor privado realiza este tipo de pesquisa para
antecipar a tecnologia da próxima geração. A pesquisa sobre a célula de
combustível é um bom exemplo. Trata-se de uma pesquisa básica em
conformidade com a definição acima, sendo que nenhuma utilização
particular é prevista. No Manual de Frascati, ela é definida como “pes-
quisa básica orientada”.
243 Para distinguir a pesquisa básica orientada da pesquisa básica pura,
pode-se dizer que:

■■ Pesquisa básica pura é executada para avançar os conhecimentos, sem
intenção de colher os benefícios econômicos ou sociais a longo prazo
e sem esforços para aplicar os resultados desta pesquisa em problemas
práticos, ou transferi-los para setores responsáveis de sua aplicação.
■■ Pesquisa básica orientada é realizada com a expectativa de que ela
conduzirá à criação de uma ampla base de conhecimento que permita
resolver os problemas e perceber as oportunidades que se apresentam
atualmente ou possam vir a se apresentar em uma data posterior.
244 O fato de conferir uma definição distinta da pesquisa básica orientada
pode ajudar a determinar o que é “pesquisa estratégica”, um conceito
que abrange um campo muito vasto, frequentemente citado durante o
processo de elaboração de políticas.
A pesquisa aplicada
245 A pesquisa aplicada consiste igualmente em trabalhos originais empre-
endidos com a finalidade de adquirir conhecimentos novos. No entanto,
ela é dirigida principalmente a um objetivo ou um determinado propó-
sito prático.
246 A pesquisa aplicada é realizada para determinar as possíveis utilizações
dos resultados da pesquisa básica, para estabelecer métodos ou novas
maneiras de alcançar a objetivos determinados, interrompidos anteci-
padamente. Trata-se de considerar os conhecimentos existentes e apro-
fundá-los com a finalidade de resolver problemas específicos. No setor
empresarial, a distinção entre pesquisa básica e pesquisa aplicada é mui-
tas vezes manifestada pelo desenvolvimento de um projeto para explorar
um resultado promissor obtido no âmbito de um programa de pesquisa
básica.
247 Os resultados da pesquisa aplicada fundamentam-se, primeiro, em um
único produto ou em um número limitado de produtos, operações, mé-
todos ou sistemas. Esta pesquisa permite a formatação operacional de
ideias. Os conhecimentos, ou as informações colhidas na pesquisa apli-
cada são patenteados, muitas vezes, mas podem também ser mantidos
em segredo.
248 Reconhece-se que uma parte da pesquisa aplicada pode ser qualificada
como pesquisa estratégica, embora nenhuma recomendação possa ser
feita sem o acordo entre os países-membros sobre a forma de identificá-

-la separadamente.
Desenvolvimento experimental
249 O desenvolvimento experimental consiste em trabalhos sistemáticos
baseados nos conhecimentos existentes obtidos por pesquisa e/ou expe-
riência prática, tendo em vista a fabricação de novos materiais, produtos
ou dispositivos, para estabelecer novos processos, sistemas e serviços ou
melhorar consideravelmente os já existentes.
250 Nas ciências sociais, desenvolvimento experimental pode ser definido
como o processo que permite converter os conhecimentos adquiridos
por meio de pesquisas nos programas operacionais, incluindo os pro-
jetos de demonstração desenvolvidos com a finalidade de fazer testes e
avaliações finais. Esta categoria tem pouco ou nenhum significado no
caso das ciências humanas.
4.2.3 Critérios para distinguir diferentes tipos de P&D

251 A adoção destas categorias apresenta numerosos problemas, teóricos e
práticos. Eles sugerem a existência de uma sequência e os limites que
são raramente encontrados na realidade. Acontece que um mesmo cen-
tro abriga três tipos de P&D e que, em essência, os trabalhos são efetu-
ados pela mesma equipe. É também um processo bidirecional. Quando
um projeto de P&D atinge a fase da pesquisa aplicada ou de desenvol-
vimento experimental, por exemplo, podemos ser obrigados, antes de
seguir adiante, a investir em trabalhos adicionais de experimentação ou
pesquisa teórica para compreender melhor os mecanismos que estão na
base dos fenômenos estudados. Além disso, alguns projetos de pesquisa
podem estar realmente embutidos em várias categorias. É assim que o
estudo das variáveis que influenciam o nível de formação atingido pelas
crianças pertencentes a diferentes grupos étnicos e sociais pode ser con-
siderado sob o domínio da pesquisa básica e da pesquisa aplicada.
252 Os seguintes exemplos permitem ilustrar as diferenças gerais entre pes-
quisa básica, pesquisa aplicada e desenvolvimento experimental nas ci-
ências exatas, naturais e na engenharia, bem como nas ciências sociais e
humanas.
253 Exemplos de ciências exatas, naturais e da engenharia:
■■ Em um estudo de uma determinada classe de reações de polimeriza-

ção em várias condições, os produtos que resultam e suas proprieda-
des físicas e químicas sucedem da pesquisa básica. Ao tentar otimizar
uma destas reações de um polímero dotado de propriedades físicas ou
dados mecânicos (que conferem uma utilidade particular), tratamos
de pesquisa aplicada. O desenvolvimento experimental consiste então
em realizar em grande escala o processo otimizado em laboratório e
a procura e avaliação de possíveis métodos de produção do polímero
e possivelmente os artigos que podem ser feitos com este polímero.
■■ O estudo de absorção de radiação eletromagnética por um cristal para
obter informações sobre a estrutura eletrônica é parte da pesquisa
básica. O estudo de absorção de radiação eletromagnética por esse
mesmo material, variando as condições experimentais (temperatura,
impurezas, concentração etc.), para obtenção de certas propriedades
de detecção da radiação (sensibilidade, velocidade etc.), é a pesquisa
aplicada. O desenvolvimento de um dispositivo que utilize este ma-
terial para a obtenção de melhores detectores de radiação já existen-
tes (no intervalo espectral considerado) é parte de desenvolvimento
experimental.
■■ A determinação da cadeia de aminoácidos em uma molécula de anti-
corpo é parte de pesquisa básica. O trabalho desenvolvido para dife-
renciar os anticorpos correspondentes às diversas condições é próprio
da pesquisa aplicada. O desenvolvimento experimental consistirá en-
tão em encontrar um método para obter por síntese os anticorpos
correspondentes a uma condição dada, com base no que sabemos de
sua estrutura e na realização de ensaios clínicos para verificar a eficá-
cia desta síntese de anticorpos em pacientes que aceitaram se subme-
ter, a título experimental, a este tratamento avançado.
254 Exemplos das ciências sociais e humanas:
■■ A pesquisa teórica sobre os fatores que determinam as lacunas que
caracterizam as diferenças regionais de crescimento econômico é
parte de pesquisa básica. No entanto, os mesmos trabalhos desenvol-
vidos para elaborar uma política governamental na matéria são par-
te de pesquisa aplicada. O estabelecimento de modelos operacionais
baseados em leis reveladas pelas pesquisas é destinado a atenuar as
desigualdades no desenvolvimento de regiões dentro do desenvolvi-
mento experimental.
■■ A análise dos fatores ligados ao meio ambiente que determinam a ca-
pacidade de aprendizado é parte de pesquisa básica. A análise destes

fatores, com o objetivo de avaliar programas educativos destinados a
corrigir algumas desvantagens ambientais, é parte de pesquisa aplica-
da. A elaboração de meios que permitam determinar o programa de
ensino mais adaptado a certos grupos de crianças e se enquadra no
desenvolvimento experimental.
■■ A elaboração de novas teorias relativas aos riscos sucede-se de pes-
quisa básica. O estudo de novos tipos de contratos de seguro, para
cobrir novos riscos relacionados ao mercado, é parte de pesquisa apli-
cada. Funciona da mesma forma para o estudo de novos tipos de ins-
trumentos de poupança. Entretanto, o desenvolvimento de um novo
método para gerenciar um fundo de investimento encontra-se em
desenvolvimento experimental.
■■ O estudo da estrutura e da gramática de uma língua até agora desco-
nhecida é parte de pesquisa básica. A análise das variações regionais
ou outras variações na utilização de uma linguagem, para determinar
a influência de alguns fatores geográficos ou sociais sobre a evolução
da linguagem, é parte de pesquisa aplicada. Com relação ao que faz
parte de desenvolvimento experimental no campo das ciências huma-
nas, nenhum exemplo significativo pode ser encontrado.
255 A tabela 4.2 dá outros exemplos de distinções existentes entre os três
tipos de pesquisa no domínio das ciências sociais.
256 Exemplos de desenvolvimento de softwares:
■■ A descoberta de outros métodos de cálculos possíveis, tais como os
métodos de cálculo quântico ou a teoria quântica da informação, é de
responsabilidade de pesquisa básica.
■■ Os trabalhos visam a aplicação do tratamento da informação em
novas áreas ou novos processos (por exemplo, o desenvolvimento de
uma nova linguagem de programação, um novo sistema de explora-
ção, novos sistemas de geradores de programa etc.). Os trabalhos que
visam a aplicação do tratamento da informação com o objetivo de
desenvolver ferramentas, tais como sistemas de informação geográfi-
ca e sistemas especializados, estão em pesquisa aplicada.
■■ O desenvolvimento de um novo software, os sistemas de melhoria
sensíveis de sistemas, programas de aplicação etc. são próprios de de-
senvolvimento experimental.
4.3 Grupos de produtos
4.3.1 Uso da distribuição por grupo de produtos

257 Até este momento, a distribuição da P&D por grupo de produtos não
se aplica para o setor empresarial. Teoricamente, poderíamos aplicar este
método em outros setores, porém seria preciso modificar a lista proposta
na próxima seção, com a finalidade de tomar uma orientação diferente
de P&D realizada em instituições não comerciais.
258 A análise por grupos de produtos centra-se na orientação industrial real
de P&D realizada pelas unidades do setor empresarial. A distribuição
de P&D por grupos de produtos fornece dados de melhor qualidade,
afetando a P&D de maneira mais adequada aos ramos da indústria da
qual ela faz parte, de modo a estar pronta para a comparação interna-
cional; daí a possibilidade de proceder-se a uma análise mais detalhada.
É desta maneira que os dados relativos à despesa de P&D por grupo de
produtos são os mais adequados para a comparação com as estatísticas
de produtos e com as estatísticas de produção que os dados classificados
por instituição, os quais não foram submetidos a modificação.
259 Teoricamente, a pesquisa básica, pelo menos aquela não orientada, só
pode ser classificada por grupo de produtos. Contudo, na prática, a pes-
quisa conduzida pelas empresas geralmente é dirigida a uma área pela
qual elas se interessam por razões comerciais. Os grupos de produtos
identificados abaixo são grandes o suficiente para que uma empresa con-
siga classificar suas atividades, mesmo aquelas dentro de pesquisa básica,
em um grupo realmente correspondente às suas orientações. Também é
recomendado incluir três tipos de P&D na distribuição por grupo de
produtos. Os trabalhos de P&D desenvolvidos com a finalidade de levar
mais ao desenvolvimento de processos do que de produtos devem ser
incluídos no grupo de produtos para os quais o método será usado.
Tabela 4.2 Os três tipos de pesquisa no campo das ciências sociais

Desenvolvimento
Pesquisa básica Pesquisa aplicada experimental
Estudo das relações causais entre Estudo das causas econômicas Desenvolvimento e teste de
as condições econômicas e o sociais e migração de trabalha- um programa de assistência
progresso social dores agrícolas das regiões rurais financeira para evitar a migração
para as cidades, de modo a ela- das populações rurais para as
borar um programa próprio com a principais cidades
finalidade de travar este êxodo e
assim ajudar a agricultura e
prevenir os conflitos sociais nas
regiões industriais
Estudo da estrutura social e mo- Desenvolvimento de um modelo Desenvolvimento e teste de um

bilidade socioprofissional de uma explorando os dados obtidos para programa destinado a promover a
empresa, ou seja, sua composição prever as consequências das mobilidade ascendente de alguns
e sua evolução com respeito aos tendências recentes em mobili- grupos sociais ou étnicos
níveis socioprofissionais, a classes dade.
sociais etc.
Estudo do papel da família em Estudo sobre o papel e a posição Desenvolvimento e teste de um

diferentes civilizações, passadas e da família na época atual em programa de subvenção visando
presentes uma região ou um país específico preservar a estrutura familiar em
para preparar medidas políticas grupos de trabalhadores com
sociais adequadas baixa renda
Estudo do mecanismo de leitura Estudo do mecanismo de leitura Desenvolvimento e teste de um

em adultos e em crianças, que visando à elaboração de um novo programa específico de alfabeti-
é a pesquisa sobre a maneira método de ensino de leitura para zação para os filhos de imigrantes
como os seres humanos adquirem crianças e para os adultos
informações a partir de símbolos
visuais, tais como as palavras, as
imagens e os gráficos
Estudo de fatores internacionais Estudo de fatores internacionais
que influenciam o desenvolvimen- específicos que determinam o
to econômico nacional desenvolvimento econômico de
um país em um dado período,
para desenvolver um modelo
operacional que permita mudar
a política de governo na área da
comércio exterior
Estudo de aspectos específicos Estudo dos diferentes aspectos de

de um dado idioma (ou de várias uma língua para desenvolver um
línguas que são comparáveis), novo método de ensino
por exemplo, sintaxe, semântica, deste idioma ou a tradução dele
fonética, fonologia, variações ou para este idioma
regionais ou sociais etc.
Tabela 4.2 Os três tipos de pesquisa no campo das ciências sociais

(continuação)
Desenvolvimento
Pesquisa básica Pesquisa aplicada experimental
Estudo do desenvolvimento histórico de
um idioma
Estudo das fontes de todos os tipos

(manuscritos, documentos, monumentos,
obras de arte, edifícios etc.) para melhor
compreender fenômenos históricos (evo-
lução política, social, cultural de um país,
biografia de um indivíduo etc.)
Fonte: UNESCO (1984b), Manual para as estatísticas de atividades científicas e técnicas.
260 Até o presente momento, é aconselhável apenas levar em conta as des-

pesas correntes internas para comparações internacionais, pois um certo
número de países-membros não é capaz de incorporar as despesas de
capital, enquanto aqueles que podem fazê-lo estão no conjunto, da mes-
ma maneira, capaz de apresentar separadamente suas despesas correntes
e suas despesas de capital para efeitos de comparações internacionais.

261 A lista recomendada não será a mesma que o objeto da distribuição, ou
seja, o uso proposto para estatísticas. Para classificar os dados em caráter
comercial, é usado o tipo de classificação nacional equivalente para o
comércio internacional (ISCED), (ONU, 1986); para dados relativos
à produção industrial, recorremos ao equivalente nacional do tipo da
Classificação Internacional Padronizada de Todos os Setores de Ati-
vidade Econômica – ISIC (ONU, 1990). Neste momento, os analistas
utilizam ambos: tanto as comparações de dados sobre a produção indus-
trial quanto os dados de caráter comercial. Por razões de harmonização
com a classificação com o setor empresarial, a mesma lista de distribui-
ção foi adotada (ver quadro 3.1).
4.3.3 Critérios de distribuição

262 Para distribuir P&D por grupo de produtos, existem dois critérios pos-
síveis. No primeiro, as atividades devem ser classificadas em função da
natureza do produto em questão. De acordo com a segunda, a distribui-
ção é baseada na utilização do produto do ponto de vista da atividade

econômica da empresa.
Natureza do produto
263 Quando o critério para testes é a “natureza do produto”, as entradas de
P&D são divididas de acordo com o tipo de produto que está sendo
desenvolvido.
264 As diretrizes anteriormente adotadas pela National Science Foundation
(NSF) para levantamentos de pesquisa aplicada e o desenvolvimento
experimental na indústria, ilustram bem quais são os critérios operacio-
nais:
“Custos devem ser cobrados para o domínio ou grupo de produtos para
os quais o projeto de pesquisa e de desenvolvimento foi efetivamen-
te executado, independentemente da classificação da área da indústria
manufatureira em que os resultados do projeto devem ser usados. A
pesquisa sobre um componente elétrico de uma máquina agrícola, por
exemplo, deveria ser incluída no âmbito do tópico de pesquisa sobre
máquinas e aparelhos elétricos. Da mesma forma, a busca de tijolos re-
fratários destinados à indústria siderúrgica deveria ser incluída no âm-
bito da pesquisa de produtos de pedra, argila, vidro ou concreto, em vez
do grupo de produção de metais ferrosos em formas primárias, quer esta
pesquisa seja conduzida pela indústria siderúrgica, quer seja pela indús-
tria de pedra, argila, vidro ou concreto”.
265 Estes princípios orientadores não devem representar problemas para a
maioria dos projetos de P&D relativos à elaboração de produtos. O tra-
tamento de P&D relativas aos processos pode ser mais difícil. Se os re-
sultados de P&D concretizarem-se claramente em materiais ou equipa-
mentos, os princípios diretores deveriam ser aplicados a estes produtos.
Caso contrário, o procedimento deveria ser anexado ao produto a que
este se destina a produzir. Além disso, para as empresas que realizam ex-
tensos programas de P&D, é necessário recorrer a levantamentos mais
detalhados ou consultas com a equipe de P&D para fornecer estimati-
vas abrangentes.
266 A vantagem desse método é que qualquer empresa, seja qual for o seu
ramo de atividade, que executa trabalhos de P&D em um produto dado
deveria escolher o mesmo grupo de produtos, independentemente do
uso final esperado, o que permitiria obter dados de negócios compa-

ráveis, inclusive em nível internacional. Sua principal desvantagem é o
fato de que corremos o risco de subestimar a P&D sobre os produtos
resultantes da montagem dos componentes muito diversos, tais como os
do setor da aviação.
Utilização do produto
267 A “utilização do produto” serve como um critério para classificar os tra-
balhos de P&D de uma empresa de acordo com as atividades econômi-
cas suportadas por seu programa de P&D. A P&D é então classificada
na atividade industrial correspondente aos produtos finais que são pro-
duzidos por esta empresa.
268 A P&D de uma empresa onde as atividades fazem parte de um só ramo
da indústria deve ser classificada no grupo de produtos deste ramo, a
menos que seja sobre um produto ou um procedimento destinado a per-
mitir a esta empresa envolver-se em um novo ramo de atividade.
269 Quando as atividades de uma empresa estão dentro de vários ramos, é o
uso do produto que precisa ser levado em consideração. Por exemplo, os
trabalhos de P&D em circuitos de integração muito alta (VLSI) pode-
riam ser divididos de várias maneiras:
■■ Se a empresa só exercer atividades na indústria de semicondutores,
trata-se de P&D relativa aos componentes e acessórios eletrônicos.
■■ Se a empresa só exercer atividades na indústria de computadores,
trata-se de P&D relativa às máquinas de escritório, máquinas de
contabilidade e equipamento de processamento de texto.
■■ Se a empresa desenvolve atividades na indústria de semicondutores e
de informática, é a utilização do circuito VLSI que vai determinar a
escolha do grupo de produtos:
¤■ Se o circuito VLSI é vendido separadamente, o grupo de produtos de
componentes será o de acessórios eletrônicos.
¤■ Se o circuito VLSI está incluído em computadores vendidos pela em-
presa, o grupo de produtos será o de máquinas de escritório, máquinas
de processamento de material e contabilidade.
270 Teoricamente, se a P&D realizada por empresas cuja atividade não se
limita a um só ramo, dividida em várias unidades institucionais, os da-
dos resultantes de uma análise funcional baseada na utilização do pro-
duto deveriam ser idênticos aos que obtemos no caso de uma divisão
institucional por ramos de atividade. Na prática, a classificação funcio-
nal que compreende apenas as despesas correntes é mais detalhada e
muitas empresas devem ver suas atividades divididas entre vários grupos
de produtos, pois a classificação institucional será ajustada para as prin-
cipais empresas multiproduto.
271 O método de classificação com base na “utilização do produto” deve
permitir obter em P&D os dados tão comparáveis quanto for possível
com outras estatísticas econômicas no nível da instituição, incluindo as
de valor acrescentado. Por conseguinte, isto é particularmente útil quan-
do a atividade da empresa estudada não está restrita a um único ramo de
atividade.
272 Recomenda-se a classificação por grupos de produtos às despesas cor-
rentes de P&D correspondentes a todos os grupos e subgrupos indus-
triais do setor empresarial. Se ela se apresenta como impossível para
todos os grupos de indústrias, é recomendado operar esta distribuição
pelo menos para o setor de pesquisa e desenvolvimento (ISIC Rev. 3.1,
seção 73). Recomenda-se classificar os dados por grupos de produtos
segundo o critério de utilização do produto (a indústria beneficiária no
caso da ISIC Rev. 3.1, seção 73). A classificação apresentada no capítulo
3, tabela 3.1 deve ser usada.
4.4 As áreas da ciência e tecnologia
4.4.1 Uso da distribuição no campo científico e tecnológico

273 As áreas da ciência e tecnologia selecionadas para a distribuição fun-
cional diferem em três aspectos da classificação institucional por áreas-
-chave descritas no capítulo 3 (ver seções 3.6.2 e 3.7.2). Em primeiro
lugar, é a própria P&D que é examinada, e não a atividade principal da
unidade de desempenho. Em segundo lugar, os recursos estão geral-
mente disponíveis no nível do projeto em cada realização da unidade.
Em terceiro lugar, a lista de domínios utilizados deveria ser muito mais
detalhada, mas nenhum acordo sobre este ponto foi encontrado. A lista
apresentada no capítulo 3, tabela 3.2, por conseguinte, é apresentada
como uma ilustração. Os países não são menos incentivados a usar sua
própria classificação detalhada de campos científicos. Irão começar os
trabalhos destinados ao desenvolvimento de uma classificação interna-

cional mais detalhada dos campos científicos e para fins estatísticos. É
nos setores do ensino superior e instituições privadas sem fins lucrativos
que a distribuição no campo científico se efetua mais facilmente. As
unidades que fazem parte do setor público sujeitas aos levantamentos
são, às vezes, capazes de distribuir suas atividades de P&D por discipli-
na científica, mas poucas foram as tentativas de classificação de acordo
com esse método no setor empresarial.
274 Esse tipo de classificação é recomendado para todas as atividades de
P&D conduzidas por unidades nos setores do ensino superior, do go-
verno e das instituições privadas sem fins lucrativos.

275 Infelizmente, não há nenhuma classificação internacional normatizada,
atualizada e detalhada das disciplinas científicas e tecnológicas que po-
deria prestar-se a distribuição funcional das atividades de P&D. Portan-
to, é recomendável adotar amplas áreas científicas e tecnológicas listadas
na tabela 3.2, do sistema de classificação funcional por disciplina cientí-
fica.

276 Os recursos devem ser atribuídos de acordo com as várias áreas cientí-
ficas e tecnológicas em função da disciplina sobre a qual são focadas as
atividades de P&D, medidas em relação a despesas e o campo no qual a
equipe de P&D trabalha efetivamente, geralmente no nível de projetos.
Será conveniente, se for o caso, particularmente para projetos com um
caráter multidisciplinar, repartir os recursos entre várias disciplinas cien-
tíficas e tecnológicas.
4.5 Objetivos socioeconômicos
4.5.1 Uso da distribuição por objetivo socioeconômico

277 Esta seção lida com a análise funcional dos objetivos socioeconômicos
(OSE) primários de P&D internas, tal qual elas são declaradas retros-
pectivamente pelo executor. Não devemos confundir esse método com a
análise por objetivo socioeconômico do orçamento governamental des-
tinado a P&D (GBAORD), que é o tema do capítulo 8 (que trata dos

objetivos da totalidade das despesas públicas de P&D, tanto internas
quanto externas, assim como elas são declaradas por doadores, muitas
vezes como dados orçamentários).
278 Ainda que alguns países tenham já aplicado no setor de ensino superior,
ou mesmo no empresarial, é mais fácil aplicar no setor público e no das
instituições privadas sem fins lucrativos (ou no conjunto de “institutos”
cobertos pelo levantamento) a distribuição por objetivo socioeconômi-
co dos trabalhos de P&D com base nas declarações do executor. Este
método deveria ser aplicado ao conjunto de despesas internas totais de
P&D para o conjunto das disciplinas científicas.
279 Mais de metade dos países da OCDE utiliza uma distribuição deta-
lhada por objetivo socioeconômico das despesas em P&D em uma ou
várias áreas, algumas também usando este tipo de distribuição para os
dados relativos à equipe de P&D. Mas há outros que não têm procurado
aplicar este método.
4.5.2 Distribuição mínima recomendada

280 Ainda que não seja possível fazer uma recomendação geral quanto à uti-
lidade de uma análise detalhada por objetivo socioeconômico, recomen-
da-se aos países-membros esforçarem-se para reunir os dados forneci-
dos por executores em todos os setores, com dois objetivos prioritários:
■■ Defesa.
■■ Monitorização e proteção do ambiente.
P&D relacionada à defesa

281 Por defesa compreendemos todos os programas de P&D realizados
principalmente por razões militares, independentemente do conteúdo
e de que eles tenham ou não aplicações secundárias no domínio civil.
Assim, esta não é a natureza do produto ou do sujeito (ou a questão de
saber quem financia o programa) que serve de critério, mas sim o obje-
tivo. O objetivo de P&D relacionada à defesa é a criação ou melhoria de
técnicas ou equipamentos destinados a ser utilizados pelas forças arma-
das que operam no território nacional ou no exterior ou por forças mul-
tinacionais. Por exemplo, P&D relacionada com defesa inclui a P&D
nuclear e espacial realizada para fins de defesa. No entanto, não abrange
a P&D civil financiada pelos departamentos de defesa, por exemplo, no

domínio da meteorologia ou das telecomunicações. Contudo, ela tam-
bém inclui a P&D financiada por empresas cujas principais aplicações
estão no campo militar.
282 À primeira vista, a definição de P&D relacionada com a defesa em
função do objetivo parece relativamente simples. No entanto, o mes-
mo programa de P&D pode ter um objetivo tanto civil quanto militar.
Por exemplo, podemos citar as pesquisas realizadas no Canadá sobre
vestuário para o clima frio para uso militar; devido ao seu potencial de
aplicações civis, este programa poderia ter sido civil ou poderia tornar-se
civil.
283 Quando pressões são exercidas para que a P&D ligada à defesa bene-
ficie as aplicações no setor civil ou vice-versa, ocasionalmente, é extre-
mamente difícil diferenciar os objetivos. Nestes casos, apenas a entidade
de financiamento de P&D pode decidir o seu objetivo e, portanto, que
sua classificação seja de P&D relacionada com a defesa, ou seja de P&D
civil (ver capítulo 8, parágrafos 21 e 22).
284 Como o financiamento de P&D relacionada com a defesa se interna-
cionaliza e se privatiza cada vez mais, todas as fontes de financiamen-
to deveriam ser levadas em consideração nos países onde o esforço de
P&D relacionada com defesa é particularmente importante. Pode ser
útil fornecer uma discriminação por fonte de financiamento.
Monitorização e proteção ambiental

285 Nos últimos anos, a atenção dos tomadores de decisão que se dirigem
a todos os aspectos de atividades relativas ao meio ambiente e a P&D
associada ao meio ambiente não é exceção à regra.

286 A lista de distribuição com base na NABS (consulte o capítulo 8, seção
8.7.3 e 8.7.4) é a mesma que é defendida para o financiamento público
de P&D (exceto para pesquisa financiada pelos fundos gerais das uni-
versidades que que não é apropriada para os inquéritos baseados na exe-
cução de P&D, veja o parágrafo 288, mais adiante). A lista é a seguinte:
1 Exploração e a utilização do ambiente terrestre.

2 Infraestrutura e ordenamento do território.

3 Poluição e proteção ambiental.

4 Saúde pública.

5 Produção, distribuição e utilização racional da energia.

6 Produção e tecnologia agrícola.

7 Produção e tecnologia industrial.

8 Estruturas e relações sociais.

9 Exploração e aproveitamento do espaço.

10 Pesquisa não orientada.

11 Outras pesquisas civis.

12 Defesa.

287 As atividades de P&D deveriam ser atribuídas em função do objetivo
principal do projeto. Assim como na análise por grupo de produtos,
é possível adotar duas abordagens para a distribuição. Podemos con-
siderar tanto o conteúdo do projeto de pesquisa (que corresponderia à
abordagem baseada sobre a “natureza do produto”) quanto o objetivo ao
qual o projeto é destinado para alcançar, ou a sua finalidade (que corres-
ponderia à abordagem baseada na “utilização do produto”). A segunda
abordagem deveria ser mais apropriada para análise por objetivo socio-
econômico baseado nas declarações do executor.
288 É preciso observar que, quando este tipo de análise é aplicado ao setor
de ensino superior, os fundos públicos gerais das universidades (FGU)
(ver capítulo 6, seção 6.3.3) deveriam ser distribuídos por objetivo, e
não agrupados sob o título “pesquisa não orientada” (antes “progresso da
pesquisa”).
Capítulo 5
Mensuração do pessoal
ocupado em P&D
5.1 Introdução
289 Os dados relativos ao quadro de funcionários medem recursos direta-

mente afetados pelas atividades de P&D. Os dados sobre as despesas
medem o custo total de gastos para a implementação da P&D, incluin-
do as atividades (auxiliares) de apoio indireto.
290 A distinção entre as atividades de P&D e as atividades (auxiliares) de
apoio indireto é examinada do ponto de vista teórico no capítulo 2. Na
prática, é útil introduzir alguns critérios adicionais baseados na locali-
zação da atividade dentro da entidade em questão e sobre os seus re-
latórios com a unidade que executa o trabalho de P&D, considerada
como uma unidade tipo de estabelecimento podendo diferir da unidade
estatística.
291 Na compilação de dados sobre P&D, pode ser difícil dissociar as ativi-
dades de P&D conduzidas por agentes auxiliares daquelas exercidas por
outras categorias do pessoal de P&D. Em teoria, no entanto, se elas são
executadas na unidade de P&D, as seguintes atividades são levadas em
conta em dados relativos aos agentes de P&D:
■■ Realização de trabalhos científicos e técnicos destinados a um projeto
(organização e execução de experiências ou de levantamentos, cons-
trução de protótipos etc.).
■■ Programação e gestão de projetos de P&D, em se tratando, claramen-
Mensuração do pessoal ocupado em P&D 115
te, dos aspetos científicos e tecnológicos.

■■ Preparação de relatórios de progresso e relatórios finais sobre proje-
tos de P&D, incluindo os aspectos relacionados com P&D que eles
contêm.
■■ Entrega, no plano interno, de serviços destinados aos projetos de
P&D, incluindo os trabalho de informática ou os serviços de biblio-
teca e de documentação.
■■ Contribuição para as tarefas administrativas relacionadas ao financia-
mento e à gestão dos agentes de P&D.
292 Os serviços listados abaixo são de atividades (auxiliares) de apoio indire-
to e é conveniente excluir dados sobre o pessoal, que devem, porém, ser
incluídos nos dados sobre as despesas com gastos gerais.
■■ Prestação específica fornecida pelos serviços de centrais de informá-
tica e pelas bibliotecas para as necessidades de P&D.
■■ Atividades dos serviços centrais das finanças e da equipe.
■■ Segurança, limpeza, manutenção, alimentação etc.
293 Nota-se que os serviços acima definidos como atividades de apoio in-
direto deveriam também ser registrados como tarifas excedentes se eles
forem adquiridos ou alugados fora da empresa (ver quadro 5.1).
5.2 Âmbito e definição do pessoal ocupado em P&D
5.2.1 Público-alvo inicial

294 Todas as pessoas diretamente empregadas nas atividades de P&D de-
vem ser contabilizadas, até mesmo aquelas que fornecem serviços dire-
tamente relacionados com o trabalho de P&D, como os executivos, os
administradores e funcionários de escritório.
295 As pessoas que prestam serviços indiretos deveriam ser excluídas, por
exemplo, os agentes de restauração e o pessoal das cantinas e de se-
gurança, embora seus salários sejam contabilizados como custos gerais
quando medimos os gastos.
296 Quando medimos os recursos humanos alocados para P&D, devemos
levar em conta os recursos cada vez mais frequentes para os peritos que
trabalham no local, bem como a terceirização de P&D em outras uni-
dades ou empresas. de subestimar os recursos humanos voltados a P&D,
pois é difícil determinar se os consultores trabalham no local ou como

parte de um acordo de terceirização. Para remediar esta subestimativa,
propõe-se incluir nas enquetes uma pergunta sobre a equivalente em
tempo integral (ETI) dos trabalhos de P&D realizados no local pelos
consultores e realçar os custos correspondentes na rubrica “Outras des-
pesas correntes” dos resultados do levantamento de P&D. No caso da
terceirização, os consultores ficam claramente enquadrados nas despesas
externas.
5.2.2 Categorias de pessoal ocupado em P&D

297 Para classificar o agente de P&D, há dois métodos: o mais comumen-
te utilizado baseia-se na profissão; o outro é baseado no nível de qua-
lificação. Mesmo que estes métodos sejam perfeitamente aceitáveis e
refiram-se a duas classificações das Nações Unidas – a Classificação
Internacional Uniforme das Ocupações (ISCO) (OIT, 1990) e a Classi-
ficação Internacional Normalizada da Educação (ISCED) (UNESCO,
1997) –, as diferenças entre as duas criam problemas de comparabilida-
de internacional.
298 Cada um destes métodos apresenta vantagens e desvantagens. A série
de dados por profissão reflete a utilização atual de recursos e, portanto,
é mais útil para efetuar análises de P&D em um quadro mais estreita-
mente definido. Além disso, é provavelmente mais fácil para os empre-
gadores fornecer estes dados que permitem realizar comparações com
outros conjuntos de dados sob o emprego de empresas e institutos de
P&D. Por outro lado, a série de dados sobre as qualificações é útil quan-
do desejamos efetuar uma análise mais geral, por exemplo, para criar
bases de dados sobre a totalidade do efetivo e para prevenir demanda de
oferta e procura de agentes científicos e técnicos altamente qualificados.
No entanto, as comparações internacionais tornam-se problemáticas
devido às suas diferenças entre os níveis e as estruturas dos sistemas de
ensino de um país para outro. Tanto a série de dados por profissão como
as séries de dados sobre qualificações são importantes no contexto mais
geral do estudo de recursos humanos nas áreas de ciência e tecnologia.
Tabela 5.1 P&D e atividades de suporte indireto

Atividades em
Contabilidade em pesquisas Situação ao estabelecer P&D Categorias cada categoria
de P&D
Atividades de Nos agentes Na unidade de Unidades de P&D direta Realização de

P&D de P&D e nos P&D P&D experiências,
custos salariais (P&D formais) construção de
da P&D + outras protótipos etc.
unidades
(P&D informal)
Aquisição e Elaboração, digitação e

tratamento de reprodução de relatórios
informações de P&D, bibliotecas
específicas internas etc.
Gestão Programação e
específica da gestão dos
P&D aspectos C&T
dos projetos de
P&D
Suporte Contabilidade,
administra- administração
tivo dos agentes
específico
Atividades de Nem com quadro Em outros Serviços centrais Administra- Componentes

apoio indireto de funcionários lugares no esta- de finanças ou dos ção central P&D dos
de P&D, nem nos belecimento de agentes serviços de
custos salariais P&D (empresa), consultores finanças, dos
da P&D, mas em agência, uni- agentes
“outras despesas versidade etc.), e gerais
correntes” com o (ou trabalho
título de “despesas terceirizado)
gerais”
Serviços de Atividades Componente

suporte relacio- centralizadas P&D em ativi-
nado de dades de
C&T. apoio direto suporte de
serviços de
informática,
bibliotecas etc.
Outros serviços Serviços Segurança,

auxiliares centralizados de limpeza,
apoio direto manutenção,
restauração etc.
Não Excluídos Fora do Autoridades regionais e Coleta e

parte da estabelecimento nacionais,organizações distribuição de
execução n.c.a. internacionais, fundos para P&D
organizações de
caridade etc.
n.c.a. = não classificada em outro lugar

Fonte: OCDE
299 Por conseguinte, o Manual contém definições para as duas classifica-

ções, por ocupação e por nível de qualificação formal.
No entanto, é preferível usar o método de classificação por ocupação

para efetuar comparações internacionais do agente efetivo empregado
em P&D.
5.2.3 Classificação por ocupação
Introdução
300 A classificação internacional padrão utilizada é a Classificação Inter-
nacional Uniforme das Ocupações (ISCO). As principais definições
de profissões apresentadas abaixo são destinadas especificamente aos
levantamentos de P&D. No entanto, como veremos posteriormen-
te, as profissões podem ser apresentadas como grandes categorias na
ISCO-88 (BIT, 1990).
Pesquisadores
301 Os pesquisadores são especialistas que trabalham na concepção ou na
criação de conhecimento, de produtos, de processos, de métodos e de
sistemas novos, assim como na gestão dos projetos relacionados.
302 Pesquisadores classificam-se no grupo principal 2 da ISCO-88, “pro-
fissões intelectuais e científicas”, bem como no grupo de base “diretores
executivos, pesquisa e desenvolvimento” (ISCO-88, 1237). Por conven-
ção, os membros das forças armadas com qualificações análogas, que
executam P&D, deveriam também ser incluídos na presente categoria.
303 Também fazem parte desta categoria os diretores executivos e os admi-
nistradores que cumprem atividades de gestão e planejamento de aspec-
tos científicos e técnicos dos trabalhos dos pesquisadores. Geralmente,
seu nível hierárquico é igual ou maior comparado ao das pessoas direta-
mente empregadas na qualidade de pesquisadores. Trata-se frequente-
mente de antigos pesquisadores ou pesquisadores em tempo parcial.
304 Títulos profissionais podem variar de uma instituição, de setor e de um
país para outro.
305 Estudantes diplomados (pós-graduados) com atividades de P&D deve-
riam ser considerados como pesquisadores. Eles são detentores de um

diploma de graduação universitária (nível de 5a da ISCED) que fazem
pesquisa por meio de seus estudos quando no nível de doutorado (nível
6 da ISCED). Quando eles não constituem uma categoria separada (ver
capítulo 2 seção 2.3.2) e são considerados tanto como técnicos quanto
como pesquisadores, isso pode resultar em inconsistências na série de
dados relativas aos pesquisadores.
Técnicos e profissões relacionadas

306 Os técnicos e profissionais relacionados são pessoas cujas principais ta-
refas exigem conhecimento e uma experiência técnica em uma ou mais
áreas da engenharia, das ciências físicas, da vida ou das ciências so-
ciais e humanas. Eles estão envolvidos em pesquisa e desenvolvimento,
executando tarefas técnicas e científicas que requerem a aplicação de
princípios e de métodos operacionais, geralmente sob o controle dos
pesquisadores. Os profissionais relacionados efetuam trabalhos corres-
pondentes sob o controle dos pesquisadores nas ciências sociais e huma-
nas.
307 Os técnicos e pessoal equivalente são classificados no grupo principal 3
da ISCO-88, de “profissões intermediárias”, notadamente no subgru-
po 31, “profissões intermediárias em ciências físicas e técnicas”, e 32,
“profissões intermediárias das ciências da vida e da saúde”, bem como
no grupo de base, “profissões intermediárias das estatísticas e das ma-
temáticas e ciências relacionadas (ISCO-88, 3434). Os membros das
forças armadas que executam tarefas semelhantes também deveriam ser
igualmente incluídos.
308 Suas tarefas incluem o seguinte:
■■ Realizar pesquisas bibliográficas e encontrar elementos de informa-
ção apropriados em arquivos e bibliotecas.
■■ Desenvolver programas de computador.
■■ Proceder a experiências, testes e análises.
■■ Preparar os materiais e equipamentos necessários para realização de
experiências, testes e análises.
■■ Identificar medidas, cálculos e preparar tabelas e gráficos.
■■ Realizar entrevistas e levantamentos estatísticos.
Outros agentes de suporte

309 A equipe de suporte inclui o pessoal de escritório, de secretariado e
administrativo, qualificado ou não, que participa da execução de projetos
de P&D ou está envolvido diretamente na execução de tais projetos.
310 Os outros membros da equipe de suporte de P&D são parte, essencial-
mente, dos grupos principais: 4, “pessoal administrativo”, 6, “agricultores
e operários qualificados de agricultura e pesca”, e 8, “instaladores, opera-
dores de máquinas e trabalhadores de montagem” (ISCO-88).
311 São incluídos neste tópico todos os executivos e administradores que se
ocupam principalmente de questões financeiras, da gestão da equipe e
da administração geral, desde que, no entanto, as suas atividades tenham
uma relação direta com P&D. Muitos deles são parte do grupo principal
2 da ISCO-88, “profissões intelectuais e científicas”, e do subgrupo 343,
“profissões intermediárias de gestão administrativa” (exceto 3434).
5.2.4 Classificação por nível de qualificação formal
Introdução
312 A ISCED fornece os elementos básicos que permitem classificar a equi-
pe de agentes de P&D de acordo com seus títulos. Para efeitos de esta-
tísticas em P&D, é recomendável separar este pessoal em seis grandes
grupos. Estes grupos são estabelecidos em função do nível de educação
sem levar em conta o campo de estudo em questão.
313 Detentores de doutorado ou de um diploma universitário equivalente
em qualquer disciplina (nível 6 da ISCED). Essa categoria inclui titula-
res de diplomas das universidades propriamente ditas ou em instituições
especializadas que tenham o estatuto de universidade.
Titulares com diploma universitário em nível de doutorado (nível

5a da ISCED)
314 Titulares de um diploma de ensino superior ou doutorado em qualquer
disciplina que seja (nível 5a da ISCED). Esta categoria inclui os titu-
lares de diplomas obtidos em universidades propriamente ditas ou em
instituições especializadas com o estatuto de universidade.
Tabela 5.2 Esquema de correspondência entre os níveis propostos pela ISCED e as

categorias do Manual de Frascati para a classificação do quadro de pessoal ocupado
em P&D por qualificação formal
Considerações Categorias de equipe
Níveis da ISCED - 97 gerais propostas pela OCDE
6. Segundo ciclo do ensino superior Titulares de um diploma universitá-
(não conduzindo diretamente a um título rio de doutorado
de pesquisador de alto nível de qualifica-
ção)
5. O primeiro ciclo de ensino superior (não Titulares de um diploma universitá-
conduzindo diretamente a um título de rio inferior ao doutorado
pesquisador de alto nível)
5a. Programas fundamentados na teoria
Pós-secundário
oferecendo
Preparação à pesquisa
5b. Programas práticos ou preparatórios Titulares de outro diploma de

de um meio determinado ensino superior
4. Ensino pós-secundário que não é Titulares de outro tipo

superior de diploma de ensino pós-secundá-
rio não superior
3. Ensino secundário Titulares de um diploma de conclu-
(segundo ciclo) Secundário são do curso secundário
2. Primeiro ciclo de
ensino secundário
ou segundo ciclo da
educação de base
1. Ensino primário ou primeiro ciclo Primário Outras qualificações
de educação de base
0. Educação pré-primária Pré-primário
Fonte: OCDE
Titulares de outros diplomas de ensino superior (nível 5b da

ISCED)
315 Titulares de outro diploma de ensino pós-secundário superior (nível
5b) em qualquer disciplina. Os estudos conduzem geralmente a uma
especialização em uma área específica e em um nível que necessita ter
recebido, anteriormente, uma educação completa no ensino médio ou
equivalente. A educação dispensada é de natureza mais “prática” e pre-
para para um meio mais preciso do que os programas preparatórios de
níveis 5 e 6 da ISCED.
Titulares de outro tipo de diploma pós-secundário não superior (ní-

vel 4 da ISCED)
316 Detentores de outro tipo de diploma pós-secundário que não é de ensi-
no superior (nível 4 da ISCED) em qualquer disciplina. Esta categoria
inclui os titulares de diplomas, destinados a preparar para o nível 5 os
estudantes que tenham concluído o nível 3, mas não seguiram um pro-
grama que permita o acesso ao nível 5. Pode tratar-se de aulas de cursos
básicos de avanço que conduzem a um diploma universitário ou progra-
mas de formação profissional de curto prazo.
Titulares de diploma do ensino secundário (nível 3 da ISCED)

317 Graduados do segundo ciclo de ensino secundário (nível 3 da ISCED).
Esta categoria inclui não só todos os titulares de um diploma de nível
3 da ISCED, obtido em escola secundária, mas também os graduados
de nível de formação equivalente ao nível 3, obtida em outro tipo de
instituição de ensino.
Outras qualificações
318 Esta categoria inclui as pessoas cuja educação secundária está abaixo do
nível 3 da ISCED, aqueles que não concluíram o segundo grau e aqueles
que estão em qualquer uma das outras quatro categorias.
5.2.5 Tratamento dos estudantes de pós-graduação

319 Em países onde estudantes de especialização (pós-graduação) não são
contabilizados em uma categoria reconhecida de pessoal de P&D, estes
são classificados, provavelmente, em uma categoria de equipe docente
em tempo parcial. Em outras palavras, se calculamos todos os funcioná-
rios e despesas de P&D no setor do ensino superior – seja por meio de
levantamentos, seja por meio de coeficientes –, seus níveis de ETI, seus
custos de P&D e a origem de seu financiamento para P&D são contabi-
lizados como se fossem de pessoal empregado pela instituição de ensino
superior.
320 As dificuldades encontradas para definir a fronteira entre as atividades
de P&D e as atividades de ensino e formação de alunos diplomados
(e aquelas de seus professores) nos países onde estes pertencem a um

grupo reconhecido são explicadas em termos gerais no capítulo 2 (seção
2.3.2).
321 No presente caso, o objetivo é apresentar princípios orientadores rela-
tivos às categorias de alunos graduados para ser incluídos na série de
dados sobre a equipe de P&D (e portanto, despesas) que são válidos no
plano teórico e viável no nível prático.
322 Conforme observado no capítulo 2, estudantes de pós-graduação são
ligados, muitas vezes, ao estabelecimento em que estão diretamente
empregados, ou vinculados por contrato, ou por outros compromissos
semelhantes, o que obriga a estes estabelecimentos fornecerem alguns
cursos em níveis mais baixos ou executar outras atividades, tais como o
fornecimento de cuidados médicos especializados, proporcionando para
seus estudantes o direito a prosseguir os seus estudos e realizar pesqui-
sas.
323 Os estudantes de pós-graduação podem ser identificados com base em
seus níveis de estudos. Eles cumpriram um primeiro ciclo do ensino
universitário (no nível 5a da ISCED) e realizam estudos no nível de
PhD (nível 6 da ISCED). Os programas de nível 6 da ISCED se apre-
sentam a seguir:
“Esse nível é reservado aos programas de ensino superior que conduzem
à obtenção de um título de pesquisador altamente qualificado. Os pro-
gramas são, portanto, dedicados a estudos aprofundados e a trabalhos de
pesquisa originais e não são fundamentados apenas em cursos”.
Critérios de classificação
Critério principal
Este nível procura, normalmente, dar suporte a uma tese de uma qua-
lidade suficiente para que permita a sua publicação. A tese deve ser o
produto do trabalho de pesquisa original e representar uma contribuição
significativa para o conhecimento.
Critério alternativo
Este nível prepara diplomados para cargos a serem ocupados, como o de
professores nas instituições que oferecem programas de nível 5a, além

de postos de pesquisa e áreas dos serviços públicos, empresas etc.
324 Em princípio, todos os estudantes de pós-graduação que trabalhem em
P&D e recebam financiamento para esse propósito (sob a forma de um
salário da universidade, uma bolsa ou qualquer outra forma de financia-
mento) devem ser incluídos, em princípio, como pessoal de P&D. No
entanto, por razões práticas, pode ser necessário reduzir essa abrangên-
cia aos estudantes para os quais é possível calcular as correspondentes-
despesas de P&D e seu equivalente em tempo integral.
5.3 Medição e coleta de dados
5.3.1 Introdução
325 A medição da equipe empregada em P&D compreende três componen-
tes:
■■ Medida do número expresso em pessoa física.
■■ Medição das atividades de P&D em equivalente em tempo integral
(pessoas/anos).
■■ Medição das características.
5.3.2 Dados relativos ao número de pessoas
Justificativa para a atribuição

326 Os dados sobre o número total de pessoas que são principalmente ou
parcialmente atribuídos a P&D permitem estabelecer correspondências
com outras séries de dados, por exemplo, dados sobre educação ou sobre
o uso e os resultados dos censos da população. Isto é particularmente
importante quando se estuda seu emprego no setor de P&D em relação
com os estoques e os fluxos totais do pessoal científico e técnico.
327 Os dados relativos às pessoas físicas constituem a medida mais adequa-
da para coletar informações adicionais sobre a equipe de P&D, nota-
damente sobre idade, sexo ou país de origem. Os dados dessa nature-
za são necessários para efetuar estudos analíticos e implementação das
políticas de recrutamento ou outros no setor de P&D para reduzir o
desequilíbrio na representação entre os sexos, as dificuldades de equipe
ou os efeitos do envelhecimento, de abandono, de “êxodo dos cérebros”,

etc. Os responsáveis pelo desenvolvimento de políticas de P&D pedem
cada vez mais este tipo de informação.
328 O “Manual da OCDE sobre a medição dos recursos humanos dedicado
à ciência e tecnologia — Manual de Camberra” (OCDE/Eurostat, 1995)
apresenta um conjunto de princípios básicos para medir os estoques e
os fluxos de ativos nos domínios científicos e técnicos. Pesquisadores e
técnicos constituem um importante subconjunto dos recursos humanos
para C&T (RHST) e a experiência tem mostrado que os levantamentos
de P&D são o instrumento mais adequado para reunir dados sobre pes-
soas físicas. Recenseamentos populacionais, levantamentos sobre a mão
de obra e registro da população vêm utilmente completar essas fontes de
dados, os quais não podem ser explorados sistematicamente para obter
dados sobre o pessoal de P&D.
Abordagens e opções
329 Várias opções estão disponíveis para dados de pessoas físicas:
■■ Número de pessoas atribuídas ao trabalho de P&D até uma data pre-
cisa (por exemplo, fim do período).
■■ Número de pessoas atribuídas ao trabalho de P&D durante o ano
(civil).
■■ Número total de pessoas atribuídas ao trabalho de P&D durante o
ano (civil).
330 Para medir os dados relativos às pessoas singulares no caso de equipe
de P&D, seria preciso, tanto quanto possível, adotar uma abordagem
semelhante à(s) seguida(s) para coletar outras séries estatísticas relativas
às pessoas físicas (emprego, educação etc.) com as quais os dados na
série de P&D são suscetíveis de comparação.
5.3.3 Dados relativos a equivalente em tempo integral (ETI)
Justificativa para a abordagem

331 As séries de dados que medem os efetivos de P&D, e notadamente seus
pesquisadores, têm muitas aplicações úteis, porém não substituem uma
série com base no número de pessoas expresso em equivalente em tem-
po integral. O ETI é um verdadeiro indicador de volume de P&D, to-
dos os países-membros devem considerá-lo para efeitos de comparações

internacionais.
332 Algumas pessoas (funcionários de um laboratório de P&D, por exem-
plo) podem dedicar uma parte significativa do seu tempo à pesquisa,
enquanto para outras (funcionários de um centro para desenvolvimento
e testes, por exemplo) ela será uma atividade secundária. A P&D tam-
bém pode representar uma fração significativa da atividade em deter-
minadas profissões (entre professores universitários ou graduados, por
exemplo). Se contabilizarmos somente as pessoas cuja função principal
é P&D, o esforço dedicado a P&D será subestimado; no entanto, a con-
tagem de todas as pessoas que dedicam uma parte de seu tempo para
trabalhar em P&D levaria a uma superestimação. Portanto, é preciso
expressar o número de pessoas que executam trabalhos de P&D em
equivalência às atividades de P&D (ETI).
Medição de pessoas/anos
333 O ETI pode representar um ano de trabalho de uma pessoa. Assim,
aqueles que normalmente gastam 30% do seu tempo com P&D e o
resto com outras atividades (ensino, administração universitária e orien-
tação, por exemplo) deveriam representar apenas 0,3 ETI. Da mesma
forma, o funcionário de P&D em tempo integral em uma unidade de
P&D durante seis meses apenas representaria apenas 0,5 ETI. O dia
(período) normal de trabalho que pode diferenciar um setor de outro, e
mesmo uma instituição de outra, não é adequado para expressar o ETI
de pessoas/horas.
334 Se medirmos o efetivo em pessoas/anos que se dedicam a P&D, será
conveniente tomar como base o mesmo período correspondente àquele
escolhido para coletar as séries de dados sobre as despesas.
ETI em uma data fixa

335 Em alguns casos, pode ser mais prático considerar ETI dos efetivos de
P&D em uma determinada data. No entanto, se há variações signifi-
cativas sazonais no emprego da equipe de P&D (por exemplo, pessoal
eventual contratado pelo governo no final do ano letivo universitário),
devem-se levar em conta essas variações para permitir uma comparação
com os dados baseados na ETI em um determinado período. Quando
os dados relativos à equipe são recolhidos anualmente em uma data fixa
que corresponda ao primeiro ou último dia do período a que se referem

as despesas relacionadas, é recomendado o uso de médias móveis sobre
dois anos para estabelecer uma comparação com os dados sobre as des-
pesas de P&D.
Diversidade de métodos e necessidade para especificar o método es-

colhido
336 A medição eficaz da ETI é acompanhada por certo número de res-
trições. Assim, é impossível evitar divergências entre as metodologias
utilizadas segundo os países e os setores. O método mais específico, que
é aplicado no setor do ensino superior, consiste em conduzir os levan-
tamentos sobre emprego do tempo de cada pesquisador. No entanto,
na prática, os métodos adotados são geralmente mais aproximados. Um
dos métodos usados com frequência consiste em recensear o número
de lugares para cada categoria de equipe e multiplicar os resultados dos
coeficientes de P&D adequados. Em alguns casos, esses coeficientes são
baseados em dados provenientes levantamentos desenvolvidos de uma
forma ou de outra, enquanto em outros casos são baseados apenas em
suposições feitas por aqueles que têm a tarefa de compilar as estatísticas.
337 Para melhorar a comparabilidade internacional de dados, independente-
mente dos métodos de medição utilizados, é conveniente levar a público
os detalhes da metodologia utilizada, em particular quando utilizamos
coeficientes de P&D com a necessidade de acompanhar os dados orien-
tadores sobre o valor desses coeficientes, a maneira como eles têm sido
obtidos e seu modo de utilização nos cálculos da ETI, especialmente se
a declaração é destinada a organizações internacionais (ver capítulo 7,
seção 7.6).
Problemas específicos do setor do ensino superior

338 O método usado para medir a equipe de P&D deve abranger todas as
categorias de pessoal que, de acordo com a definição adotada, contri-
buem diretamente para as atividades de P&D no setor, ou seja, aqueles
que participam ativamente de P&D e aqueles que fornecem suporte.
339 Para obter dados adequados sobre a equipe de P&D no setor de ensino
superior, às vezes é necessário realizar estudos e levantamentos sobre o
emprego do tempo. Esses levantamentos podem ser uma fonte de dados
valiosos mesmo se só ocorrerem a cada cinco ou dez anos. O anexo 2
fornece mais detalhes sobre o realização desse tipo de levantamento.

340 A medição da equipe de P&D levanta dois problemas conexos:
■■ Definição do tempo de trabalho.
■■ Cálculo de equivalente em tempo integral (ETI).
Definição do tempo de trabalho

341 O único aspecto da carga de trabalho de um professor/pesquisador
universitário que geralmente é bem definido (sem necessariamente ser
comparável em um plano internacional) é o número de horas de ensino
no ano letivo universitário. Em termos absolutos, o tempo de trabalho
varia de acordo com uma série de fatores, tais como:
■■ O número de horas de ensino por semana.
■■ O tempo necessário para a análise e supervisão dos alunos.
■■ As tarefas administrativas que variam de acordo com o período do
ano.
■■ A natureza das atividades de P&D e as datas-limites impostas para a
publicação e/ou apresentação dos resultados.
■■ Períodos de férias dos estudantes etc.
342 As modalidades de trabalho do pessoal empregado apresentam, portan-
to, uma grande flexibilidade, a qual tem sido destaque em estudos sobre
o emprego de tempo. No decorrer deste, constatamos que uma grande
parte das atividades profissionais, incluindo P&D, efetua-se nas “horas
abertas normais” e frequentemente fora das instituições de ensino supe-
rior propriamente ditas.
Cálculo de ETI
343 A definição do tempo de trabalho “normal” tem recebido atenção espe-
cial, já que quem responde aos questionários sobre o emprego do tempo
frequentemente relata tempos de trabalho muito mais longos do que a
maioria das categorias similares de funcionários. O cálculo de ETI da
equipe de P&D deve basear-se no tempo total de trabalho. Portanto,
ninguém pode representar mais de uma unidade ETI por ano e, conse-
quentemente, não pode executar mais de uma ETI em P&D.
344 Entretanto, na realidade, não é necessariamente sempre possível res-

peitar este princípio. Por exemplo, alguns pesquisadores podem exercer
atividades em várias unidades de P&D. Neste caso, esta situação é cada
vez mais comum no meio acadêmico, onde universitários trabalham
também para empresas. Em um caso desta natureza, pode ser possível
reduzir a ETI para que se chegue a um indivíduo.
345 Na realização de levantamentos é muito importante definir claramen-
teo que é P&D e o que se inclui nessa designação, quer dizer, o “tempo
normal” e o “tempo adicional”, quando se deseja que o entrevistado dê
uma informação precisa de seu volume de P&D. O método usado no
levantamento sobre o emprego do tempo tem um impacto sobre a exa-
tidão dos cálculos da ETI (ver anexo 2). Se o levantamento é baseado na
distribuição de horas trabalhadas em uma semana, é relativamente fácil
incluir a P&D efetuada fora das horas “normais”. Quando o entrevista-
do deve dar uma estimativa do tempo que dedica a P&D durante todo
um ano, é mais difícil para ele avaliar corretamente a P&D (e outras
atividades relacionadas) efetuadas fora do tempo de trabalho “normal”.
Além disso, a época do ano em que se realiza o levantamento pode ter
impacto direto sobre o cálculo de ETI.
5.3.4 Variáveis e agregados nacionais recomendados

346 Os dois agregados recomendados são os seguintes:
■■ A equipe empregada em P&D, expressa em número de pessoas
físicas.
■■ ETI total do tempo gasto na execução de obras de P&D no território
nacional durante um período dado de doze meses.
Tabela 5.3a Total nacional de funcionários de P&D por setor de emprego e por
ocupação
Setor
Profissão Empresas Governo ISFL Ensino Total

superior
Pesquisadores
Técnicos e profissões relacionadas
Outros agentes de suporte
Total
Fonte: OCDE
Tabela 5.3b Total nacional de funcionários de P&D por setor de emprego e por
nível de qualificação
Setor
Nível de Empresas Governo ISFL Ensino Total

qualificação superior
Titulares de:
Diplomas universitários
Doutorado (ISCED, nível 6)
Outros diplomas universitários

(ISCED, nível 5a)
Outros diplomas de ensino

superior (ISCED, nível 5b)
Outros diplomas de ensino pós-secundário

Não superior (ISCED, nível 4)
Diplomas de segundo grau

(ISCED, nível 3)
Total
Fonte: OCDE
Estes agregados deveriam ser repartidos por setor de emprego, por pro-
fissão e/ou por nível de qualificação formal, como indicado nas tabe-
las 5-3 e 5-3b. Se não for possível fornecer uma única classificação, é
conveniente dar prioridade à distribuição por profissão. Outras classifi-
cações institucionais (e às vezes distribuições funcionais) são aplicadas
neste contexto.
347 Para melhor entender em que consiste a equipe de P&D e a maneira
como se integra no contexto mais amplo do conjunto da equipe cientí-
fica e técnica, é recomendado coletar dados em termos de pessoas físicas
e, se possível, em outras categorias de equipe discriminadas em:
■■ Sexo.
■■ Idade.
348 Para declarações por idade, é recomendável distribuir os dados seguindo
seis categorias:
■■ Menos de 25 anos.
■■ De 25 a 34 anos.
■■ De 35 a 44 anos.
■■ De 45 a 54 anos.
■■ De 55 a 64 anos.
■■ 65 anos ou mais.
Estas categorias estão em conformidade com as Diretrizes provisórias
das Nações Unidas relativas às classificações internacionais do tipo por idade
(ONU, 1982).
349 Outras variáveis também merecem ser examinadas, incluindo os níveis
de remuneração e os países de origem. No entanto, a coleta de dados
dessa natureza pode exigir levantamentos de pessoas físicas, operação
muito dispendiosa. Portanto, é útil consultar outras fontes de dados ad-
ministrativos, como os registros de população, encargos sociais etc.
350 Diferentes critérios são utilizados para identificar o país de origem:
nacionalidade, cidadania ou país de nascimento. Outros podem ainda
apresentar um interesse analítico, como o país de residência anterior, o
emprego anterior ou o país onde foram realizados os estudos mais ele-
vados. Todos têm vantagens e desvantagens e fornecem informações de
diferente tipo. A combinação de pelo menos dois destes critérios dará
mais informações. No entanto a coleta de tais dados para a equipe de
P&D foi pouco desenvolvida.
351 Finalmente, pode ser útil coletar os dados de pessoas físicas na área de
formação de equipe de P&D, ou seja, a área em que indivíduos adqui-
riram seu nível de qualificação mais elevado. As áreas de estudo são
definidas na ISCED-97 e podem ser reportadas às disciplinas científicas
e tecnológicas contidas no capítulo 3, tabela 3.2.
5.3.5 Dados cruzados por profissão e qualificação

352 Cada um destes dois métodos de classificação tem suas vantagens e suas
desvantagens quando é preciso classificar a equipe de P&D. Contudo,
uma vez que eles estão, tanto um como o outro, relacionados a uma série
de estatísticas conexas úteis (estatísticas do emprego por profissão, esta-
tísticas de educação por qualificação), é desejável classificar a equipe de
P&D tanto por profissão quanto por nível de qualificação. Além disso,
Tabela 5.4 Pessoal ocupado em P&D por ocupação e por nível de qualificação formal
Pessoas físicas
Profissões
Nível de Pesquisadores Técnicos Outros agentes de Total
qualificação e o pessoal asso- suporte
ciado
Titulares de:
Diplomas universitários
Doutorado (ISCED, nível 6)
Outros diplomas universitários

(ISCED, nível 5a)
Outros diplomas de ensino

superior (ISCED, nível 5b)
Outros diplomas de ensino pós-secundário

Não superior (ISCED, nível 4)
Diplomas de segundo grau

(ISCED, nível 3)
Total
Fonte: OCDE
é recomendado proceder eventualmente, de cinco em cinco anos, a uma

coleta de dados relativos à pessoa física para obter uma correspondência
entre a classificação por ocupação e por qualificação, como é indicado na
tabela 5.4.
353 A correspondência entre os pesquisadores e diplomados universitários
(sabemos que os pesquisadores devem possuir um diploma de nível
universitário) não é sempre verificada. Alguns pesquisadores têm qua-
lificações de níveis inferiores, complementadas por uma prática profis-
sional. Encontramos também cada vez mais graduados universitários
em ciências exatas, ciências naturais e engenharia (CENE) empregados
como técnicos. A correspondência é ainda mais tênue para outras cate-
gorias profissionais. Como exemplo, os outros membros da equipe de
apoio podem ser titulares de diplomas de todos os níveis (por exemplo,
diretores de finanças com nível universitário em contabilidade, secretá-
rios do executivo diplomados com nível 5 da ISCED etc.). É útil esta-
belecer uma correspondência do tipo defendido na tabela 5.4 se formos
tentar compreender as estatísticas de equipe de P&D estabelecidas em

um outro país, se quisermos avaliar a comparabilidade internacional
destas estatísticas ou se pretendermos analisar a evolução do efetivo da
equipe de P&D em seu próprio país. Além disso, isto ajuda a determinar
a parte da equipe de P&D que constitui um subsistema de RHST, cor-
respondente notadamente à “cobertura básica” na acepção do “Manual
de Camberra”, ou seja, os pesquisadores e técnicos que adquiriram uma
qualificação formal ou um diploma de terceiro grau.
354 Por outro lado, seria desejável dispor de um único tipo de medição para
o conjunto do pessoal de alto nível trabalhando em P&D. O fato de que
tenhamos persistido em utilizar classificações por profissão e por nível
de qualificação impediu definir uma única medida para esta categoria.
A tabela 5.4 oferece, portanto, uma boa base para definir categorias in-
dicativas da equipe deste tipo.
5.3.6 Dados por região

355 Para apresentar os dados sobre pessoas físicas e os equivalentes em
tempo integral, também é recomendável estabelecer um distribuição,
por região, do conjunto e da equipe de P&D. Para os países-membros
da União Europeia, são indicados os níveis regionais na nomenclatu-
ra comum das unidades territoriais para fins estatísticos (NUTS). Para
outros países-membros da OCDE, o corte regional com organização
federal essa distribuição pode ser feita em nível dos estados. O anexo 5
contém mais informações sobre os métodos a ser utilizados para compi-
lar os dados regionais de P&D.
Capítulo 6
Medição das despesas

dedicadas a P&D
6.1 Introdução
356 Uma unidade estatística pode ter despesas consumidas no interior da

unidade (despesas internas) ou no exterior (despesas externas). Os pro-
cedimentos que permitem medir estas despesas consistem em:
■■ Identificar as despesas internas atingidas pela P&D executadas por
cada uma das unidades estatísticas (ver seção 6.2).
■■ Identificar as fontes de financiamento utilizadas para estas despesas
internas de P&D de acordo com as instruções do executor (ver seção
6.3).
■■ Identificar as despesas externas de P&D de cada uma das unidades
estatísticas (ver seção 6.4).
■■ Agregar os dados por setor de desempenho e origem dos fundos, com
a finalidade de obter totais nacionais significativos. Nesse contexto
podem-se estabelecer outras classificações e distribuições (ver seção
6.7).
357 As duas primeiras etapas são as mais importantes e em geral suficientes
para cobrir as necessidades da quarta etapa. Dados relativos às despesas
de P&D deveriam ser compilados a partir das declarações dos executo-
res das despesas internas. No entanto, é igualmente desejável, para obter
informações adicionais, coletar dados sobre as despesas externas.
Medição das despesas dedicadas a P&D 135
6.2 Despesas internas
6.2.1 Definição
358 As despesas internas cobrem o conjunto de todas as despesas atribuídas
a P&D realizadas em uma unidade estatística ou em um setor da eco-
nomia durante um determinado período, qualquer que seja a origem dos
fundos.
359 As despesas efetuadas fora da unidade estatística ou do setor, que te-
nham por objetivo dar apoio a trabalhos internos de P&D (fornecedo-
res de P&D, por exemplo), estão incluídas. Elas também incluem tanto
as despesas correntes quanto as despesas de capital.
6.2.2 Despesas correntes

360 As despesas correntes consistem nos custos salariais e outros custos cor-
rentes (ver também a seção 6.2.3).
Custos salariais da equipe de P&D

361 Estes custos incluem os salários e vencimentos anuais e todos os custos
com pessoal ou benefícios diversos, como bônus, indenização de férias
pagas, pensões, outros abonos de encargos sociais e impostos sobre os
salários etc. Os custos salariais de pessoas que prestam serviços indiretos
e que não são levados em conta nos dados sobre a equipe de funcioná-
rios (incluindo a equipe de segurança e de manutenção ou a equipe das
bibliotecas centrais, dos serviços de informática ou de escritórios exe-
cutivos) deveriam ser excluídos e contabilizados como outras despesas
correntes.
362 Custos salariais, frequentemente, constituem o essencial dos custos cor-
rentes de P&D. Os países poderão julgar ser útil coletar dados ou forne-
cer quaisquer outros meios de informações sobre estes custos, fazendo a
distinção entre as diferentes categorias de pessoal (pesquisador, técnicos
e profissões relacionadas, outro pessoal de apoio, por exemplo). Estas
classificações suplementares serão particularmente valiosas para o esta-
belecimento dos índices de custos para as despesas com P&D.
363 O cálculo da parte salarial dos estudantes de nível de doutorado (pós-

-graduados) é às vezes um problema. Somente estudantes em nível de
PhD que são financiados no orçamento das universidades (como as-
sistentes de pesquisa, por exemplo) e/ou que recebem financiamento
de fora para P&D (incluindo bolsas de pesquisa) devem ser levados
em conta nestas estatísticas. Ocasionalmente, a remuneração que eles
recebem para P&D são inferiores à do “valor de mercado” que teria
o trabalho por eles desenvolvido. Apenas os “salários”/bolsa de estudo
propriamente ditos e as despesas similares correspondentes a estes es-
tudantes devem ser incluídos nas estatísticas de P&D. Nenhum valor
inflado deve ser desenvolvido.
Outros custos correntes

364 Incluem os custos de compra de materiais, suprimentos e equipamentos
que não fazem parte das despesas de capital e são destinados a sustentar
os trabalhos de P&D realizados pela unidade estatística durante um
dado ano. Por exemplo, podemos citar água e combustíveis (incluindo
gás e eletricidade), livros, periódicos, material de referência, assinaturas
para bibliotecas, a participação em sociedades científicas etc.; o custo
imputado ou efetivo de pequenos protótipos ou modelos realizados fora
da instituição de pesquisa; equipamento de laboratório (produtos quí-
micos, animais etc.). O custo dos consultores que trabalham no local
deveria ser incluído nesta categoria, mas apresentado separadamente, na
medida do possível. (Para o tratamento destes dados relativos a este tipo
de equipe, consulte o capítulo 5, seção 5.2.1.) Os gastos administrati-
vos e outras despesas gerais (tais como despesas de escritório, correios e
telecomunicações, assim como os seguros) devem também ser contabi-
lizados, em pro rata se necessário, com a finalidade de dar conta das ati-
vidades de P&D desenvolvidas na mesma unidade estatística. Todos os
custos de serviços indiretos devem ser levados em conta, seja tratando-
-se dos serviços prestados no interior das instituições em questão, seja
em serviços alugados ou comprados no exterior, tais como segurança,
os serviços de armazenamento, a utilização, reparação e manutenção de
edifícios ou relatórios de equipamentos, serviços de informática e im-
pressão de relatórios de P&D. As despesas com juros não devem ser
consideradas.
Custos correntes abrangidos pelo financiamento indireto

365 As atividades de P&D podem incorrer em custos que não são abrangi-
dos, frequentemente, pelo setor propriamente dito, mas sim pelas ins-
tituições classificadas em outros setores da economia, em geral o setor
público. Os parágrafos a seguir apresentam dois exemplos desse tipo de
custo.
Aluguel das instalações de pesquisa

366 Em numerosos países, a responsabilidade pela utilização dos locais das
instituições públicas (incluindo as universidades) cabe a um organis-
mo central que, muito provavelmente, faz parte do setor do público em
pesquisas de P&D e cuja contabilidade certamente não reflete a distri-
buição funcional entre P&D e “outras” atividades. Pode ser assim para
administração contínua das instalações e para certas disposições tem-
porárias no que se refere a instalações e equipamentos. Esta observação
aplica-se particularmente ao setor do ensino superior.
367 Em alguns casos, estas instalações são colocadas gratuitamente à dispo-
sição dos estabelecimentos ou não são contabilizadas em seus próprios
registros. Se procuramos avaliar o “real” custo de P&D, a totalidade
de todos os royalties e aluguéis que são de P&D deveria ser incluída
nos dados de despesas. Quando o honorário ou o aluguel é cobrado
em uma unidade que faz parte de um setor, a operação é fácil. No en-
tanto, na ausência de tal encargo, provavelmente, seria desejável, para
garantir a comparabilidade internacional, incluir um montante teórico
representando um pagamento real, o qual se sabe que foi realizado por
dois organismos pertencentes a um setor diferente. Poderia tratar-se,
por exemplo, de um “valor de mercado” estimado para ser incluído em
“outros custos atuais”. Devem ser tomadas medidas para evitar a dupla
contagem dos custos entre prestadores e beneficiários destes serviços.
368 Se pagamentos reais são efetuados (mesmo que não sejam necessa-
riamente revelados pelos levantamentos de P&D), um ajuste – para
manter, por exemplo, o valor de mercado estimado das instalações em
questão – deveria ser feito pelas autoridades nacionais em suas séries
de dados. Deveriam ser contabilizados como “outros custos correntes”
no setor beneficiário. Estes pagamentos podem ser deduzidos, em caso
apropriado, da contabilidade para os outros setores “concessores” em
questão.
Custos dos encargos sociais e aposentadorias para a equipe de pes-

soal de P&D
369 Os custos salariais da equipe de pessoal de P&D “incluem os salários
e remunerações anuais e todas as despesas complementares de pessoal
ou remunerações diversas, tais como prêmios salariais, férias pagas, con-
tribuições para fundos de pensões e outros pagamentos à previdência
social, impostos salariais etc.” (ver o parágrafo 361).
370 Quando existem provisões reais para encargos sociais e/ou pensões para
o pessoal de P&D, essas quantias devem ser incluídas nos custos sala-
riais do pessoal de P&D. Tais provisões não têm que figurar de forma
explícita nos custos expressos pela contabilidade do setor a que corres-
pondem. Frequentemente envolvem transações entre setores ou dentro
do mesmo setor. Mesmo quando não se efetuam transações, deve-se
tentar estimar os custos mencionados, evitando-se a dupla contabiliza-
ção desses dados.
Imposto sobre o Valor Agregado (IVA)

371 Os dados de despesa de P&D que se baseiam nas declarações tanto do
provedor quanto do doador deveriam ser expressos no custo de fato-
res. Isso equivale a excluir o Imposto sobre o Valor Agregado (IVA),
assim como as taxas similares sobre as vendas, do custo medido de P&D
e, em particular, da P&D financiada pelo governo.. Não somente esta
abordagem facilitará o estabelecimento de comparações internacionais
válidas, mas ela também ajudará os países em suas análises internas, par-
ticularmente quando se trata de avaliar o custo de oportunidade dos
fundos dedicados a P&D ou estabelecer proporções para ajudar as es-
tatísticas sobre o rendimento nacional e as despesas públicas que, em
geral, são expressos sem IVA.
372 No caso do setor empresarial, isso dificilmente deveria ser um proble-
ma, pois, de acordo com procedimentos padrão de contabilidade, o IVA
aplicado às entradas de custo é registrado separadamente e é recuperável
se este vier a deduzir todo IVA cobrado sobre os resultados. No que se
refere ao setor público, o IVA aplicado aos custos de entrada é geral-
mente recuperável e, portanto, pode ser identificado separadamente.
373 Corremos o risco de encontrar mais dificuldades nos setores de ensino
superior e de instituições privadas sem fins lucrativos, onde o IVA inclu-
ído nos preços de bens e serviços adquiridos em um projeto não pode ser
recuperado e, portanto, será considerado pelos entrevistados como um
elemento legítimo de suas despesas. Os países deveriam se esforçar em
excluir o IVA dos números nos setores que possuem um ajustamento de
nível central. É recomendado comunicar à OCDE os números fora do
IVA.
6.2.3 Despesas de capital

374 As despesas de capital são as despesas anuais brutas relacionadas com
bens de capital fixo, utilizadas em programas de P&D de unidades es-
tatísticas. Elas deveriam ser declaradas integralmente pelo período em
que ocorreram e não deveriam ser contabilizadas como um elemento de
amortização.
375 Devem ser excluídas da medição das despesas internas todas as provi-
sões, efetivas ou cobradas, para amortização dos imóveis, das instalações
e equipamentos. Esta abordagem é proposta por duas razões:
■■ Se inscrevêssemos as provisões por amortização (ou seja, as somas ne-
cessárias para a substituição dos ativos existentes) em custos corren-
tes, determinadas quantias teriam provavelmente que ser registradas
duas vezes quando adicionadas as despesas de capital.
■■ No setor público, geralmente não se espera provisão para amortização
do capital fixo. É por isso que, mesmo no interior de um país, não é
possível fazer comparações satisfatórias entre setores se as amortiza-
ções não são excluídas e não é possível calcular os agregados das sé-
ries nacionais se os totais por setor não são estabelecidos sobre bases
comparáveis.
376 As despesas de capital incidem sobre:
■■ Os terrenos e edifícios.
■■ Os instrumentos e equipamentos.
■■ Softwares.
Terrenos e edifícios
377 É a despesa ocasionada para aquisição de terras para P&D (terrenos
de teste, terrenos para a construção de laboratórios e fábricas piloto,
por exemplo), bem como os custos incorridos para a construção ou a
aquisição de imóveis, incluindo as despesas incorridas por importantes
trabalhos de melhorarias, modificação ou reparação.

378 Muitas vezes é difícil calcular a parte de P&D nos gastos em novos edi-
fícios; frequentemente, países não consideram este elemento de despesa
de P&D (no setor de ensino superior) ou, no melhor dos casos, avaliam
este elemento em função das previsões utilizadas (ver seção relativa à
identificação do conteúdo de P&D das despesas de capital).
379 A compra de novos equipamentos de pesquisa, frequentemente, é inclu-
ída no custo de novos edifícios sem ser identificada separadamente. Esta
forma de conduta pode levar, ao longo do tempo, a uma subestimação
do componente “instrumentos e equipamentos” no conjunto de despe-
sas de capital dedicadas a P&D.
380 Os países devem aplicar o mesmo método durante a contabilidade des-
ses custos ao longo dos anos.
Instrumentos e equipamentos
381 Trata-se de despesas relacionadas com a aquisição de equipamentos
pesados e os grandes materiais utilizados para os trabalhos de P&D,
incluindo softwares incorporados.
Software
382 Este tópico abrange a compra de softwares separadamente identificáveis
para permitir a execução de P&D, incluindo as descrições do programa
e a documentação que acompanha os softwares do sistema e aplicati-
vos. As taxas anuais de utilização dos softwares adquiridos também estão
incluídas.
383 No entanto, nos levantamentos de P&D, os softwares produzidos por
uma unidade por conta própria no âmbito de P&D são incluídos na
categoria relevante: custos de equipe ou outros custos atuais.
Convenções que permitam distinguir entre os custos correntes de

despesas de capital
384 Geralmente, a avaliação das despesas efetivas de capital não abrange
pequenos equipamentos, ferramentas e pequenas melhorias trazidas aos
imóveis existentes, visto que na maioria dos sistemas de contabilidade
estas despesas são incluídas na posição “custos correntes”. A fronteira
entre gastos “menores” e gastos “importantes” varia um pouco de um

país para outro, de acordo com práticas fiscais, ou mesmo de um orga-
nismo para outro em um mesmo país, de acordo com as práticas con-
tábeis. Neste caso, como é raro que essas diferenças sejam importantes,
não é possível nem particularmente necessário estabelecer uma norma
restrita. A atribuição de despesas para a conta dos custos correntes ou
para as despesas de capital vai depender das práticas em uso no país. No
entanto, nos países que consideram as despesas direcionadas ao desen-
volvimento de protótipos muito caros (protótipos de aviões, por exem-
plo) ou equipamentos com vida limitada (lançamento de foguetes, por
exemplo) como despesas correntes, este tipo de convenção deveria ser
expressamente indicada.
Identificação do conteúdo de P&D das despesas de capital

385 Eventualmente é possível saber, a partir do momento da compra, duran-
te quanto tempo um bem de capital fixo será utilizado para o trabalho
de P&D. Neste caso, apenas a fração correspondente do custo deverá ser
cobrada como despesas de capital de P&D. Da mesma forma, quando
não sabemos durante quanto tempo um bem de capital fixo será utili-
zado, e se ele é destinado a diversas atividades sem que possamos dizer
se ele vai servir ainda mais a P&D ou para outros usos (é o caso, por
exemplo, de computadores e serviços correlatos ou laboratórios que ser-
virão tanto a P&D quanto a testes e ao controle de qualidade), os custos
devem ser repartidos entre P&D e outras atividades. A porcentagem de
utilização para fins de P&D poderia ser calculada em função dos efeti-
vos de P&D que utilizam a instalação, em relação ao efetivo total, ou de
todo outro cálculo administrativo anterior (uma fração das despesas de
capital poderá, por exemplo, cobrar o orçamento de P&D ou certa parte
do tempo de trabalho ou de espaço nas instalações poderá ser atribuído
a P&D).
Venda de bens de capital alocado para P&D

386 A venda ou cessão de bens de capital fixo inicialmente adquiridos pela
P&D apresenta um problema. A operação poderia ser considerada
como um não investimento no campo de P&D. Nenhuma retificação
deveria ser dada ao montante registrado de despesas de capital. As des-
pesas de capital por unidade estatística no campo de P&D não deveriam
se encontrar diminuídas nem pelo exercício em curso, nem como título
retrospectivo (para os anos de curso aos quais estas despesas de capital

foram registradas). As revisões correntes podem provocar anomalias,
como o aparecimento de despesas de P&D internas negativas; quanto
às avaliações retrospectivas, elas são fonte de dificuldades e confusão.
Bibliotecas
387 Apesar de o pagamento de compras atuais de livros, periódicos e anuá-
rios ser atribuído a “outros custos correntes”, as despesas corresponden-
tes à aquisição de bibliotecas completas, de grandes coleções de livros,
periódicos, espécimes etc. devem constar no tópico de “despesas com
equipamentos pesados”, principalmente quando essas despesas são fei-
tas para equipar uma nova instituição (consulte UNESCO, 1984b, seção
3.2.1).
388 Cada país deveria adotar a abordagem defendida pela UNESCO no
momento em que envia seus dados para a OCDE. Se esta prática reve-
la-se impossível, será conveniente prender-se a uma metodologia con-
sistente para o que é a classificação dos custos acima, o que permitiria
observar as modificações que intervieram no perfil destas despesas.
6.3 Fontes de financiamento
6.3.1 Métodos de medição

389 P&D é uma atividade que envolve importantes transferências de recur-
sos entre unidades, órgãos e setores. Nenhum esforço deve ser organi-
zado com o objetivo de monitorar os recursos destinados a P&D desde
a origem até o destino. Estas transferências podem ser medidas de duas
maneiras.
390 Podemos nos fundamentar nas declarações do executor no que con-
cerne ao somatório que uma unidade, um organismo ou um setor tem
recebido ou receberá de outra unidade, outra organização ou outro setor
para execução de P&D interna para a P&D realizada durante períodos
anteriores ou para a que ainda não foi iniciada devem ser excluídos das
fontes de financiamento declaradas para o período em análise.
391 Podemos, também, nos servir das declarações de despesas externas que
correspondem aos montantes que uma unidade, um organismo ou um
setor atesta ter pago para outra unidade, outro organismo ou outro setor
para a execução de P&D durante um dado período de tempo.
392 É altamente recomendável utilizar o primeiro destes métodos.
6.3.2 Critérios para a identificação do fluxo de financiamento para P&D

393 Para garantir que este fluxo financeiro seja corretamente identificado,
duas condições devem ser atendidas:
■■ Deve haver transferência direta dos recursos.
■■ Esta transferência deve ser tanto prevista quanto efetivamente utili-
zada para a execução de P&D.
Transferência direta
394 A transação pode assumir a forma de contrato, assistência financeira ou
doação e pode consistir de uma contribuição de dinheiro ou de outros
recursos (equipe de pessoal ou equipamento emprestado para o execu-
tor, por exemplo). No caso de significativas transferências não monetá-
rias, é preciso avaliar o valor corrente da transação, uma vez que todas as
transferências devem ser expressas em termos financeiros.
395 Há várias maneiras de transferir recursos e algumas podem não ser con-
sideradas como diretas.
396 Os contratos ou subsídios pagos ao executor para a realização de traba-
lhos em curso ou futuros de P&D são claramente identificáveis como
como uma transferência de fundos. A transferência de fundos do se-
tor público para os outros setores é particularmente importante para os
usuários de dados sobre P&D.
397 Podemos definir duas categorias de fundos públicos deste tipo:
■■ Os fundos especificamente reservados à compra de P&D, ou seja,
os resultados de P&D pertencem ao destinatário dos resultados ou
produtos de P&D, que não será necessariamente aquele que financia
a P&D.
■■ Os fundos disponibilizados aos executores de P&D sob a forma de
doação ou outra forma de incentivo financeiro, com os resultados de
P&D tornando-se propriedade dos executores de P&D.
398 Recomenda-se distinguir, na medida do possível, as duas categorias de
transferência de fundos públicos para P&D nos dados sobre P&D do
setor empresarial. Se possível, a mesma separação deverá ser feita para o

financiamento público do setor de ensino superior.
399 Teoricamente, quando um governo permite a uma empresa ou a uma
universidade utilizar gratuitamente, durante suas atividades de P&D,
instalações como túnel de vento, um observatório ou um incinerador,
por exemplo, o valor do serviço (valor de aluguel cobrado) deveria ser
igualmente assimilado à transferência. Na prática, o beneficiário desta
transação e talvez até mesmo o “locador” geralmente não será capaz de
estabelecer tal estimativa.
400 Pode ocorrer que um projeto de P&D de uma empresa seja financiado
por um empréstimo de uma instituição financeira, uma empresa coli-
gada ou um governo. Empréstimos reembolsáveis não devem ser con-
siderados como transferências; por convenção, os empréstimos even-
tualmente concedidos a fundo perdido devem ser considerados como
transferências.
401 Existe igualmente toda uma série de outros incentivos públicos para
P&D no setor empresarial. Podemos citar, por exemplo, a isenção de
imposto sobre o rendimento para P&D industrial; o pagamento pelo
governo, após pedido e posterior comprovação, de uma parte ou da to-
talidade das despesas de P&D da empresa; a concessão de bônus emum
contrato de pesquisa com a finalidade de incentivar as empresas em seus
próprios trabalhos de P&D; a isenção de impostos e direitos aduanei-
ros sobre materiais de P&D e o reembolso de uma parte dos custos
efetuados pela empresa, se esta aumenta a força de sua equipe efetiva
de P&D. No momento, mesmo que estas transferências possam ser in-
dicadas separadamente, elas não devem ser contabilizadas como ajudas
diretas a P&D. As unidades estatísticas, portanto, deveriam contabilizar
como montante bruto suas despesas, mesmo quando elas são reduzidas
da concessão de isenções, descontos ou auxílios pagos a posteriori.
Transferências tanto previstas quanto realmente utilizadas para

P&D
402 Em muitos casos, podemos considerar como evidente que os finan-
ciamentos destinados para P&D serão efetivamente usados para essa
finalidade. Mas pode ser necessário buscar alguns esclarecimentos (es-
pecialmente quando há discrepâncias entre a declaração do executor e a
do financiador):
■■ Primeiro caso: uma unidade transfere fundos para outra unidade

em troca de equipamentos ou serviços de que a primeira necessita
para seus trabalhos de P&D. Assumindo que o fornecimento deste
material ou destes serviços não acompanha a obrigação de efetuar
trabalhos de P&D para a segunda unidade, esta não poderá fazer de-
clarações de trabalho de P&D financiadas pela primeira unidade. Por
exemplo, um laboratório público adquire equipamentos correntes ou
usa um computador externo para executar cálculos necessários a um
projeto de P&D. O fornecedor do equipamento ou a empresa de
informática não efetua, por si só, nenhum trabalho de P&D, não de-
clarando, por conseguinte, nenhuma atividade de P&D pelo governo.
Para as estatísticas de P&D, estas despesas deveriam ser consideradas
pelo laboratório público como relevantes respectivamente ao título de
despesas internas de capital e outros custos correntes internos.
■■ Segundo caso: transferências de fundos são descritas de maneira im-
precisa pela fonte como sendo “contratos de desenvolvimento” para
“protótipos”, que não se traduzem, na verdade, por nenhuma ativida-
de de P&D do financiador e em muito pouca do receptor dos fun-
dos. Por exemplo, o governo assina um contrato com uma empresa
industrial para “desenvolver” um “protótipo” de aeronaves civis com
a finalidade de uso específico (como o tratamento de derrames de
petróleo); este será construído em grande parte pelo executor com
os meios materiais e tecnologias existentes, e os trabalhos de P&D
se limitam àqueles necessários para satisfazer às novas especifica-
ções. Apenas esta parte do contrato deve ser declarada pelo executor
como sendo de P&D financiada pelo setor público, mesmo que se, à
primeira vista, as contas de financiador possam sugerir que o contrato
na sua totalidade se aplicou aos trabalhos de P&D.
■■ Terceiro caso: é possível, também, que uma unidade receba fundos de
outra unidade e utilize-os para fins de P&D, mesmo que não seja esse
o objetivo da transferência. Um instituto de pesquisa, por exemplo,
pode financiar parte de seus royalties e os benefícios obtidos com a
venda de bens e serviços. Mesmo que sejam provenientes de outras
unidades e outros setores, estes fundos não devem ser considerados
como transferência para fins de P&D, mas sim como derivados da
como procedentes de “receitas retidas” pela própria unidade execu-
tora, pois os compradores dos bens e serviços do instituto não têm a
intenção de transferir fundos para P&D.
6.3.3 Modo de identificação das fontes de financiamento de P&D

403 É solicitado, geralmente, aos executores que distribuam suas despesas
internas) entre os fundos pertencentes à unidade de execução (“fundo
próprio”), os fundos advindos de outras unidades do mesmo setor ou
subsetor e os advindos de outros setores e subsetores. Geralmente isso
pode ser feito com relativa facilidade, mas há um ou dois casos que apre-
sentam algumas complicações.
Subcontratados e intermediários
404 O problema complica-se quando os fundos passam por vários orga-
nismos. Pode ser assim quando a P&D é feita por subcontrato, como
acontece ocasionalmente no setor empresarial. O executor deveria in-
dicar, tanto quanto possível, a origem principal dos fundos recebidos
pela P&D. Estes mesmos problemas apresentam-se no caso de finan-
ciamento pela UE: neste caso, os fundos vão primeiro ao contratante e,
em seguida, são divididos entre os outros participantes (subempreitei-
ros). Em alguns países, as organizações intermediárias não executoras
desempenham um grande papel no financiamento de P&D, distribuin-
do entre os organismos executores as doações recebidas de várias fontes
diferentes, mas sem um propósito específico. Entre os exemplos mais
conhecidos a este respeito encontramos a Associação dos Doadores para
a Ciência Alemã e a Fundação Alemã de Pesquisa, ambas na Alema-
nha. Nestes casos, é admissível considerar estas organizações como a
fonte financiadora, ainda que seja preferível a identificação da origem
primária dos fundos.
Fundos públicos gerais das universidades (FGU)

405 As universidades têm geralmente acesso a três tipos de financiamento
para as suas atividades de P&D:
■■ Os contratos de P&D e doações reservadas a um uso predeterminado
provenientes do governo e outras fontes externas. Esses fundos de-
vem ser atribuídos à sua fonte original.
■■ A renda de doações, de carteiras de capital e de um patrimônio, bem
como as de receitas provenientes da venda de serviços fora P&D, tais
como as taxas de inscrição dos alunos, as assinaturas de periódicos,
a venda de soros ou produtos agrícolas. Estas receitas constituem os
“fundos próprios” das universidades. No caso de universidades priva-
das, estas receitas podem constituir uma importante fonte de finan-

ciamento de P&D.
■■ A subvenção geral recebida do Ministério da Educação ou de au-
toridades correspondentes ao nível estadual ou municipal, destinada
ao financiamento das suas atividades globais de pesquisa e de ensi-
no. Poderíamos argumentar que, na medida em que o governo se en-
contra como fonte original, o que significa que pelo menos uma parte
do fundo em questão seja dedicado a P&D, é o governo que deveria
ser declarado como a fonte de financiamento do conteúdo de P&D
nos fundos públicos gerais das universidades. Por outro lado, pode-se
argumentar que é dentro das universidades que se decidem os mon-
tantes que devem ir para P&D, procedentes do fundo comum, que
inclui os “fundos próprios”, já definidos, e os FGU. Por isso, os valores
correspondentes devem ser atribuídos ao ensino superior como fonte
de financiamento. Os FGU financiados pelo governo devem ser atri-
buídos ao setor público como fonte de fundos, para efeitos de compa-
rações internacionais. Para maior clareza, o dispêndio interno bruto
em P&D (DIPBD) financiado pelos poderes públicos é dividido em
duas subcategorias: fundos públicos diretos e FGU
406 Devem ser adotados os procedimentos a seguir. Os FGU devem ser
contabilizados separadamente e quaisquer ajustes na série de custos de
P&D devem levar em consideração as provisões reais ou ser imputados
a encargos sociais e fundos de pensão, que devem ser atribuídos aos
FGU como fonte de financiamento. A subvenção global que os poderes
públicos dedicam ao ensino superior deve ser classificada como FGU,
mas os outros fundos produzidos pelo próprio setor devem ser consi-
derados como fundos próprios. Os ajustes relativos aos outros custos
correntes, visando considerar os pagamentos reais ou rendas imputadas
etc., devem ser incluídos em financiamento direto do governo.
407 Na medida do possível, os levantamentos sobre P&D devem identificar
as seguintes fontes de financiamento:
■■ Setor empresarial:
¤¤ Fundos próprios da empresa.
¤¤ Outra empresa do mesmo grupo.
¤¤ Outra empresa.
■■ Setor público:
¤¤ Unidade administrativa central ou federal (excluindo os fundos gerais
das universidades).
¤■ Unidade administrativa de uma cidade ou de um estado da federação
(excluindo os fundos públicos gerais das universidades).
¤■ Fundos públicos gerais das universidades.
■■ Setor das instituições privadas sem fins lucrativos.
■■ Ensino superior.
■■ Exterior.
¤■ Setor de negócios:
£■ Empresas do mesmo grupo.
£■ Outros negócios.
¤■ Outros setores do governo no exterior.
¤■ Setor privado sem fins lucrativos.
¤■ Ensino superior.
¤■ União Europeia.
¤■ Organizações internacionais.
6.4 Despesas externas
408 As despesas externas são a soma que uma unidade, um órgão ou um

setor declara ter pago ou empenha-se em pagar a outra unidade, outra
organização ou outro setor para a execução de trabalhos de P&D duran-
te um dado período de tempo. Elas incluem a compra de P&D realizada
por outras unidades bem como o apoio financeiro concedido às outras
pessoas para a execução de P&D.
409 No caso de aquisição de serviços estreitamente ligados às atividades
de P&D internas, a fronteira entre despesas internas e externas nem
sempre é muito clara. Se esses serviços consistem em projetos de P&D
distintos, os gastos podem ser considerados na maioria dos casos como
despesas externas. Se determinadas tarefas (que não sucedem necessa-
riamente de P&D propriamente dita), necessárias a P&D interna, são
subcontratadas no exterior, em geral, elas não constituem meios de des-
pesas internas (“outros custos correntes”). Em princípio, as regras são
as mesmas para consultores. No entanto, os custos correspondentes aos
consultores que trabalham no local classificam-se no tópico de outros
custos correntes (parágrafo 364), visto que sua atividade de P&D faz
diretamente parte da atividade de P&D da unidade.
410 Os dados referentes às despesas externas das unidades estatísticas com-
plementam utilmente as informações coletadas sobre os gastos inter-
nos. Por isso a coleta destes dados é incentivada. Dados sobre despe-
sas externas são indispensáveis para a elaboração de estatísticas sobre
a P&D executada no exterior, mas financiada por instituições nacio-
nais. Eles também podem ser usados para análise de fluxos financeiros
por executores, inclusive se houver lacunas no domínio abrangido pelo
levantamento.
411 Como os dados relativos a P&D são necessariamente previstas do ponto
de vista de um determinado país, é muito difícil identificar o fluxo inter-
nacional de fundos para P&D. No contexto de crescente internacionali-
zação de P&D, será conveniente no futuro recorrer mais frequentemen-
te à análise de financiamento externo para resolver este problema. Em
consequência, é recomendável adicionar à nomenclatura utilizada para
a distribuição de P&D externas certos detalhes sobre os fluxos interna-
cionais, semelhantes aos acima referidos, utilizados para classificar as
fontes de financiamento.
412 Para tanto, é recomendável utilizar o sistema de classificação seguinte:
■■ Setor empresarial:
¤¤ Outra empresa do mesmo grupo.
¤¤ Outra empresa.
■■ Setor público
■■ Setor privado sem fins lucrativos.
■■ Setor de ensino superior.
■■ Exterior:
¤¤ Setor de negócios.
££ Empresa do mesmo grupo.
££ Outras empresas.
¤¤ Outro setor público estrangeiro.
¤■ Setor privado sem fins lucrativos.

¤■ Setor de ensino superior.
¤■ Organizações internacionais.
6.5 Reconciliação das diferenças entre a informação baseada nos

dados dos executores e a baseada nas fontes de financiamento
413 Em princípio, dentro de um país, o total estimado de despesa de P&D

com base nas declarações dos executores deveria ser igual ao total, ba-
seado nas demonstrações dos financiadores de P&D (incluindo decla-
rações de financiamento ao estrangeiro). Mas na realidade é improvável
que seja esse o caso, dadas as dificuldades práticas da amostragem e as
diferenças nas declarações.
414 Além das diferenças nas declarações que aparecem como resultado do
erro de amostragem (as estimativas de DIBPD são frequentemente ob-
tidas a partir de levantamentos por amostragem, e não da totalidade da
população), os países têm dificuldades de conciliar os dados dos finan-
ciadores e os dos executores por várias razões.
415 O doador e os executores não têm necessariamente a mesma maneira de
considerar se os trabalhos em curso correspondem ou não à definição de
P&D. Por exemplo, na indústria de defesa americana, o surgimento de
novas empresas que tradicionalmente não fazem parte dos subcontra-
tados na defesa (como as grandes empresas de exploração dos meios de
telecomunicações e empresas de pequeno porte com alta tecnologia) e o
financiamento crescente de P&D no setor de contratos de caráter técni-
co, analítico e profissional menos especializado (em que os produtos de
entrega podem ser apenas um pequeno elemento de um vasto projeto
de P&D de defesa) deram origem a interpretações diferentes das que
abrangem a P&D.
416 O financiamento pode ser assegurado por um intermediário, daí a di-
ficuldade, para o executor conheça a fonte original dos fundos (ver pa-
rágrafo 404). Os fundos que saem de um setor de financiamento, mas a
este retornam sob a forma de P&D financiada pelo exterior, apresentam
os mesmos problemas.
417 A duração dos contratos de pesquisa se distribui, muitas vezes, sobre
vários anos, daí a falta de concordância entre os dados fornecidos pelo
locador e aqueles do executor.

418 Em muitos países, talvez seja difícil a identificação das empresas que
financiam trabalhos de P&D executados no exterior. Em se tratando de
empresas multinacionais, é possível que uma empresa de um país não
saiba com exatidão que parte de financiamento ela executa em outra
empresa. Ela pode simplesmente efetuar um pagamento a um escritório
central em outro país, onde, por outro lado, entre todos os serviços, só
um é P&D.
419 Outra variante desse problema é a reconciliação de dados de GBAORD
– que são essencialmente os dados fornecidos pelo governo financiador
(mais para os subsídios do que para as despesas em si) – e os dados
fornecidos pelo executor de P&D. Neste caso, a falta de comparabi-
lidade pode ser atribuída ao fato de que a quantidade de trabalhos de
P&D executados difere do que havia sido programado no momento
da aprovação de créditos. Este fato também acontece devido à falta de
precisão dos créditos orçados, o que não permite distinguir aqueles que
são especificamente destinados a P&D (para obter mais detalhes sobre
a metodologia baseada em GBAORD, ver capítulo 8).
420 Além dos problemas encontrados no setor empresarial e no setor públi-
co, o problema de equiparação entre os dois tipos de dados apresenta-se
para os outros principais financiadores de fundo de P&D, por exemplo,
conselhos de pesquisa e instâncias estrangeiras.
421 Recomenda-se ao governo, na medida do possível, mencionar as dife-
renças entre os totais de despesas de P&D obtidos por estimativa de
uma parte pelos financiadores e, por outro lado, pelos executores de
P&D e fornecer com precisão, se for o caso, os fatores causais e dis-
crepantes. É importante reconhecer que estas diferenças não resultam
necessariamente de falha do método ou da imprecisão da medição e que
o fato de indicar estes fatores pode contribuir para melhorar a precisão
da análise e estatísticas.
6.6 Distribuição por região
422 Recomenda-se, igualmente, proceder a uma distribuição por região das

despesas internas de P&D. Os países-membros da União Europeia dis-
põem, para este efeito, da nomenclatura das unidades territoriais esta-
tísticas (NUTS). Para outros países da OCDE, a distribuição por região

deve ser determinada com base nas necessidades nacionais. Nos países
com regime federal, por exemplo, o corte pode ser feito no nível dos es-
tados da federação. Há outras informações sobre os métodos utilizados
para compilação de dados de P&D em nível regional no anexo 5.
6.7 Totais nacionais
6.7.1 Dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD)

423 DIBPD é a despesa interna destinada aos trabalhos de P&D executados
no território nacional durante um dado período.
424 Inclui a P&D executada no território nacional e financiada no exterior,
mas não os pagamentos por trabalhos de P&D realizados no exterior. É
calculado pela soma das despesas internas de cada um dos quatro seto-
res de execução. Muitas vezes se apresenta como uma matriz composta
dos setores de execução e dos setores de financiamento (ver tabela 6.1).
O DIBPD e sua matriz são a base para comparações internacionais de
despesas de P&D. Eles também fornecem o sistema de contabilidade no
qual podemos inserir classificações institucionais e distribuições funcio-
nais.
425 Seria útil prever tabelas distintas para o DIBPD no campo da defesa de
um lado e no campo civil de outro, a fim de representar a maneira como
as suas próprias tendências influenciam no nível e na estrutura do DI-
BPD total. Essa observação aplica-se em particular aos países dotados
de importantes programas de P&D para fins de defesa. Outros países
também são incentivados a estabelecer essa distinção para aumentar a
comparabilidade dos dados de P&D no domínio civil.
6.7.2 Despesa nacional bruta de P&D (DNRD)

426 A DNRD é um agregado que inclui as despesas totais de P&D finan-
ciados por instituições de um país durante certo período de tempo. Ela
inclui os trabalhos de P&D executados no exterior, mas financiados por
instituições nacionais ou residentes. Exclui os trabalhos de P&D reali-
zados no território nacional, mas financiados pelo estrangeiro. Ela é cal-
culada fazendo-se a soma das despesas internas comprometidas com os
fundos nacionais em cada um dos setores de execução de P&D realizada
no estrangeiro, mas financiada com fundos nacionais (ver tabela 6.2). A

DNRD oferece informações complementares sobre a cooperação em
matéria de P&D entre unidades de tipos diferentes.
427 Para permitir identificar as atividades de P&D nas organizações inter-
nacionais, o setor estrangeiro deveria incluir uma subclassificação reser-
vada às organizações internacionais, conforme recomendado na seção
relativa à subclassificação institucional (ver capítulo 3, seção 3.8.3).
154
Tabela 6.1 Dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD)

Setor de execução
Setores dos Financiadores Empresas Governo Instituições privadas Ensino Total
sem fins lucrativos superior
Empresas Total executado no território nacional
financiado pelo setor empresarial
Governo Total executado no território nacional
financiado pelo governo
Fundos públicos gerais das universidades Total executado no território nacional
(FGU) financiado pelos FGU de origem pública
Ensino superior Total executado no território nacional
financiado pelo setor de ensino superior
Manual de Frascati | © F.Iniciativas 2013
Instituições privadas sem fins lucrativos Total executado no território nacional

financiado pelo setor das ISFL
Estrangeiros Total executado no território nacional
Empresas estrangeiras financiado pelo estrangeiro
■■O mesmo grupo
■■Outro
¤■Outro setor público no estrangeiro
¤■União Europeia
¤■Organizações internacionais
¤■Outros
TOTAL Total execu- Total executado Total executado Total executado DIBPD
tado no setor no setor no setor de no setor de
empresarial público ISFL ensino superior
Fonte: OCDE
Tabela 6.2 Despesa nacional bruta de P&D (DNRD)
Setor Financiador
Território nacional Estrangeiro
Setor de Empresas Total
financia-
Empresas Governo Instituições Ensino Mesmo grupo Outras em- Organizações Outras
mento
sem fins superior presas internacionais
lucrativos
Empresas Total financiado

pelo setor
empresarial
Governo Total financiado
pelo governo
FGU de Total financiado
origem pelos FGU de
pública origem pública
Ensino Total financiado

superior pelo ensino
superior
ISFL Total financiado
pelo setor de ISFL
Total Total financiado Total financiado Total financiado Total financiado Total financiado Total financiado Total financiado Total financiado DNRD
com fundos com fundos com fundos com fundos com fundos com fundos com fundos com fundos
nacionais execu- nacionais execu- nacionais execu- nacionais execu- nacionais execu- nacionais nacionais execu- nacionais execu-
tados tados tados tados tados no exterior executados no tado no Exterior tados no exterior
no setor empre- no setor público no setor de no setor de por empresas do exterior por por instituições por outros orga-
sarial ISFL ensino superior mesmo grupo outras empresas internacionais nismos
Fonte: OCDE
Capítulo 7
Métodos e procedimentos
para a condução de levantamentos
7.1 Introdução
428 É possível obter informações sobre P&D a partir de diferentes fontes,

por exemplo, recorrendo a relatórios anuais de conselhos científicos ou a
grandes instituições que executam a P&D. No entanto, esta informação
pode apenas dar uma ideia aproximada do esforço em P&D. As con-
cepções de P&D muitas vezes não só diferem na definição dada neste
Manual mas também podem mudar ao longo do tempo. Além disso, é
extremamente difícil obter todos os dados por um período de tempo e
evitar a dupla contagem para a análise dos fluxos financeiros a partir dos
registros contábeis e outras fontes. Portanto, devemos fazer investiga-
ções especiais regulares, sistemáticas e harmonizadas para conseguir as
estatísticas sobre P&D. No entanto, em parte devido à falta de registros
adequados, aos custos de levantamentos estatísticos e à necessidade de
limitar as aplicações de informação estatística dos entrevistados, as pes-
quisas nem sempre podem fornecer todas as informações necessárias.
429 As estimativas constituem o complemento necessário dos levantamen-
tos (os entrevistados devem, na verdade, estabelecer estimativas para
fornecer as informações solicitadas nos levantamentos). Com base nas
proporções derivadas de dados de pesquisas, podemos fazer uso de infor-
mações incompletas para indicar tendências gerais globais ou os mon-
tantes totais apropriados, sem recorrer a uma pesquisa dispendiosa. De
fato, as entradas de P&D no setor do ensino superior, por exemplo, são
Métodos e procedimentos para a condução de levantamentos 157
muitas vezes parcialmente ou mesmo totalmente estimadas. Quando

todas as estatísticas são liberadas, elas devem ser acompanhadas de in-
formações completas sobre as suas origens e seu modo de estabeleci-
mento.
430 Para melhor comparabilidade das informações coletadas, este capítulo
dá algumas orientações metodológicas sobre a realização dos levanta-
mentos de P&D. Essas diretrizes são baseadas nas melhores práticas
exemplares reconhecidas. Como os métodos e procedimentos de im-
plementação de levantamentos de P&D estão bem estabelecidos em
muitos países, as diretrizes aqui são bastante genéricas para que possam
ser aplicadas com a maior abrangência possível.
7.2 Âmbito dos levantamentos de P&D
431 Teoricamente, os levantamentos de P&D deveriam ajudar a identificar

e medir todos os recursos financeiros e humanos dedicados às atividades
de P&D em todas as unidades de P&D. Isso diz respeito essencialmen-
te às unidades que realizam P&D, mas também podem financiar P&D
feitas em outras unidades (despesas externas). As unidades que simples-
mente financiam P&D são objeto de um acompanhamento por parte
dos países-membros. Os poderes públicos, por exemplo, são monitora-
dos como parte do cálculo dos créditos orçamentários do governo atri-
buídos a P&D (GBAORD) por objetivo socioeconômico. No entanto,
este capítulo abrange apenas os levantamentos referentes às unidades
que realizam trabalhos de P&D. Devem ser estabelecidos métodos es-
tatísticos e outros procedimentos que considerem todo o conjunto de
P&D, especialmente aquele que pertence às unidades do setor empre-
sarial em que P&D desempenha um papel modesto. Estes métodos e
procedimentos são mais especificamente descritos abaixo.
7.3 Identificação da população-alvo e dos entrevistados
432 Apenas alguns países são capazes de fazer um censo abrangente de todas
as unidades que realizam P&D. Geralmente, apresentam-se inúmeras
restrições sobre o alcance das investigações. Poderíamos, por exemplo,
ser forçados a limitar o número de unidades pesquisadas para evitar au-
mento dos custos; talvez seja necessário conduzir a a pesquisa de P&D
em conjunto com outra que tenha uma seleção de determinados grupos

pode exigir a participação de outras entidades com necessidades de in-
formação e, portanto, perguntas diferentes para ser feitas às unidades
pesquisadas.
433 Não é possível formular recomendações detalhadas sobre os métodos
de pesquisa que seriam adequados para todos os países-membros, uma
vez que as capacidades nacionais de P&D variam muito em impor-
tância e estrutura. São feitas sugestões para os setores empresarial, pú-
blico, de instituições sem fins lucrativos e de ensino superior, embora
se reconheça que alguns países usam sistemas de setorização diferentes
para os levantamentos, de um lado, e para a apresentação de dados, de
outro. Alguns países realizam enquetes junto a empresas, institutos de
pesquisa e instituições de ensino superior e dividem os institutos entre
os quatro setores por tipo de desempenho.
434 Hospitais e centros de saúde constituem uma categoria especial de esta-
belecimentos que executam P&D que poderiam estar relacionados a um
ou outro dos quatro setores de tipos de desempenho. As pesquisas em
matéria de saúde se desenvolveram significativamente nos últimos anos,
por isso é útil avaliar a cobertura dos levantamentos para garantir que os
dados sejam coletados em todos os hospitais e unidades de saúde sus-
cetíveis a ter atividades de pesquisa, ou seja, os centros hospitalares uni-
versitários e outros hospitais com forte perfil para a pesquisa e, também,
hospitais gerais e outros centros envolvidos na prática médica (ISIC
8512 e 8519). Em vários países, eventualmente, certos tipos de hospitais
ou centros de saúde financiados pelo governo não estão oficialmente
autorizados a usar os fundos dos quais dispõem para realizar atividades
de P&D, mas eles abrigam, no entanto, atividades de pesquisa. Deve ser
possível estudar as grandes unidades de execução de uma consulta com
este tipo de calendário nacional. No caso de hospitais gerais e outros
serviços de saúde, seria preciso realizar levantamentos de referência a
cada dez anos ou mais, além da definição de métodos de estimativa para
os anos seguintes.
7.3.1 Setor empresarial

435 Recomenda-se fazer da empresa a unidade estatística principal do setor
empresarial (ver também o capítulo 3, seção 3.4.2). Algumas empre-
sas têm atividades regulares de P&D, renovadas de ano em ano, além
da possibilidade de possuírem uma ou mais unidades de P&D. Outras

empresas desenvolvem atividades de P&D apenas ocasionalmente. Elas
podem ser contratadas em um projeto de um ano e não mais executar
P&D no ano seguinte. Estes trabalhos de P&D muitas vezes tomam a
forma de projetos que envolvem pessoas de diferentes partes da empresa
sem que a P&D seja formalmente organizada. Todo projeto com metas
específicas e com um orçamento satisfaz o critério de “trabalho criativo
realizado sistematicamente” contido na definição geral de P&D no Ma-
nual de Frascati.
Recomenda-se a inclusão de todas as empresas que executam P&D em
todos os levantamentos de P&D, quer seja uma atividade permanente,
quer seja ocasional.
436 É possível escolher entre dois métodos, pelo menos, para determinar a
população do levantamento no setor empresarial. Um deles consiste em
realizar uma enquete com base em um inventário de grandes empre-
sas e uma amostra de empresas menores que pertencem a uma deter-
minada população (dependendo da indústria e categoria de tamanho),
provenientes do conjunto do setor, a fim de identificar as empresas que
realizam P&D, e pedir-lhes para prestar as informações solicitadas. A
escolha das empresas deve basear-se em um registro das atividades eco-
nômicas de boa qualidade. Nesse contexto, os trabalhos anteriores de
P&D de uma empresa não são considerados. Essa é a abordagem segui-
da nos levantamentos sobre inovação.
437 Os levantamentos realizados dessa forma aplicam-se a todos os ramos
de atividades e às empresas de todos os portes, abrangendo uma multi-
plicidade de empresas, além do fato de ser dispendiosas. É preciso, por-
tanto, limitar o público-alvo em função do tamanho das empresas e in-
dústrias. A seleção realizada normalmente leva à exclusão sistemática de
empresas muito pequenas e empresas pertencentes a setores com baixa
intensidade de P&D. Principalmente quando a amostra é reduzida, as
estimativas podem ser menos confiáveis devido aos fatores de extrapola-
ção utilizados. Na prática, nenhum país-membro limita-se estritamente
a este método.
438 Nos levantamentos de P&D para o setor empresarial, a maioria dos
países utiliza o segundo método, ou seja, tenta estudar todas as empresas
conhecidas que se presuma que executem P&D. A pesquisa baseia-se
em um registro das empresas que executam trabalhos de P&D. Esse le-
vantamento baseia-se num registro de empresas que realizam atividades

de P&D. As fontes desse registro incluem listas de empresas beneficiá-
rias de subvenções e de contratos oficiais para P&D, listas de empresas
que declararam atividades de P&D em pesquisas anteriores de P&D,
em levantamentos sobre inovação ou em outras pesquisas de empresas,
registros de laboratórios de P&D, membros de associações de pesqui-
sa industrial, empregadores de pessoal altamente qualificado e listas de
empresas que requerem deduções fiscais para P&D. Vários países ape-
nas têm acesso a este tipo de informação para determinar quais são as
empresas que executam P&D.
439 É muito difícil manter registros totalmente atualizados das empresas
que realizam trabalhos de P&D de maneira ocasional a partir destas
fontes de informação, de modo que a P&D de pequenas e médias em-
presas tende a ser subestimada. No entanto, isso não resultaria em ne-
nhum impacto maior no conjunto de P&D das empresas, daí as grandes
empresas serem consideradas de qualquer maneira.
440 Para melhorar a abrangência dos levantamentos de P&D realizados se-
gundo essa metodologia, muitos países combinam os dois métodos, re-
alizando sistematicamente um inventário ou uma pesquisa para coletar
informações sobre P&D realizadas por empresas que não aparecem nos
registros de listagem das que executam trabalhos de P&D. Por razões
de custo, esses levantamentos não cobrem todos os setores e categorias
de tamanhos de negócios. Os setores em questão são principalmente
os de serviços, pois há pouca experiência de levantamentos sobre suas
atividades de P&D. É preciso excluir empresas onde seja pouco prová-
vel realizar trabalhos de P&D de maneira a diminuir os encargos para os
entrevistados. Este método apresenta a vantagem de reduzir considera-
velmente a incerteza na estimativa dos valores do público-alvo, em com-
paração com o método de amostragem simples, descrito anteriormente,
que não leva em conta as atividades de P&D anteriores. Esse método
apresenta a desvantagem de ser caro, o que pode torná-lo difícil de ser
aplicado em países grandes.
441 Portanto, é recomendável:
■■ Incluir nos levantamentos de P&D do setor de negócios todas as
empresas que são conhecidas ou prováveis para executar a P&D.
■■ Identificar, através de um inventário ou uma pesquisa realizada em
todas as outras empresas dos setores listados a seguir, as empresas
que têm atividades de P&D, mas não fazem parte do grupo de em-
presas conhecidas ou prováveis para realizar a P&D. Seria preciso,
em princípio, incluir todas as empresas, independentemente do seu
tamanho, porém deve haver um limite, e este limite deveria ser de dez
empregados.
442 Devem ser incluídas as indústrias listadas abaixo:
Indústrias Rev.3/NACE ISIC Rev.1
Indústrias extrativas 14
Indústrias 15-37
Instalações públicas, construção 40, 41, 45
Atacado 50
Transporte, armazenagem e comunicação 60-64
Intermediação financeira 65-67
Computador e atividades relacionadas 72
Serviços de P&D 73
Atividades de arquitetura e engenharia e outras 742
atividades técnicas
Além disso, outros setores como a agricultura (ISCO Rev. 3, divisões 01,
02, 05) deveriam ser considerados em países que têm operações signifi-
cativas de pesquisa nestes setores.
7.3.2 Setor público

443 As unidades a ser incluídas nos levantamentos são as seguintes:
■■ Institutos de P&D.
■■ Atividades de P&D das administrações federais, estaduais e muni-
cipais, serviços, estatísticas, meteorologia, geologia e outros serviços
públicos, museus e hospitais.
■■ Atividades de P&D no nível municipal.
444 Existem várias opções para a atualização das listas de unidades de P&D,
tais como registro de empresas, repertório das unidades executoras de
P&D, as associações de pesquisa, fontes bibliométricas, os pedidos de
atualizações feitos a organismos públicos etc.
445 É particularmente difícil identificar as atividades de P&D realizadas em
nível municipal, devido ao grande número de unidades, ao baixo núme-
ro dos que são suscetíveis de ter atividades de P&D e às dificuldades de
interpretação do conceito de P&D. Em geral, as listas de unidades de

P&D não incluem as atividades realizadas em nível municipal. Poderia,
no entanto, ser interessante a tentativa de identificação daquelas nas
grandes cidades.
7.3.3 Setor sem fins lucrativos

446 As fontes a ser usadas para identificar as unidades suscetíveis a respon-
der à pesquisa são essencialmente as mesmas que as do setor público. Os
dados do registro podem ser menos abrangentes, mas podem ser com-
plementados por informações fornecidas por pesquisadores ou diretores
de serviços de pesquisa. Para este setor, seria mais interessante a realiza-
ção de pesquisas sobre o financiamento de P&D.
7.3.4 Setor de ensino superior

447 Os levantamentos e procedimentos de estimativa (veja abaixo) devem
abranger todas as universidades e todas as instituições correspondentes,
particularmente aquelas que concedem diplomas em nível de douto-
rado. Outras instituições deste setor, as quais se sabe ou se supõe que
executam trabalhos de P&D, também deveriam ser levadas em conta.
448 Geralmente, é bastante fácil identificar estas instituições. Na medida do
possível, muitas vezes é preferível usar tanto unidades estatísticas das
unidades de menor porte, como departamentos ou institutos pertencen-
tes à instituição.
7.3.5 Hospitais
449 Alguns países podem julgar satisfatório incluir centros hospitalares e ou-
tras instalações de saúde nos levantamentos regulares de P&D realizados
a partir do questionário padrão desenvolvido para o setor em questão.
Eventualmente, é a única solução para os hospitais e outras instituições
de saúde do setor empresarial. Orientações adicionais podem ser dadas,
neste caso, sobre os trabalhos situados na fronteira da pesquisa, além de
cuidados médicos e tratamento de testes clínicos. Centros hospitalares
universitários estreitamente integrados no plano administrativo e finan-
ceiro a instituições de ensino (ver capítulo 3, seção 3.7.1) poderiam ser
tratados em conjunto para as necessidades dos levantamentos de P&D
e da compilação de dados sobre P&D. No caso de unidades separadas
com financiamento próprio e sua administração, elas poderiam receber
um questionário projetado especificamente para hospitais públicos (veja

a seguir) ou um questionário padrão sobre P&D. Para hospitais do se-
tor público e do setor sem fins lucrativos, assim como para os hospitais
universitários (ou partes destes centros) que não estão integrados nas
escolas, pode ser útil fazer um levantamento especial. Caso não seja
possível, o questionário normal de P&D poderá ser empregado.
450 Seja qual for a abordagem para a realização de levantamentos, deve-se
ter o cuidado de garantir o tratamento coerente das unidades/projetos
de P&D gerados em conjunto por várias entidades, por pessoas que
recebem seus salários de entidades diferentes e pessoas que servem em
postos nos centros hospitalares, porém empregados por outras institui-
ções.
7.4 Trabalhando com entrevistados
7.4.1 Estímulo à cooperação

451 O questionário utilizado para a pesquisa deve incluir um número míni-
mo de questões fundamentais sobre a atividade de P&D, para permitir
a produção de dados harmonizados e comparáveis a ser transmitidos
às organizações internacionais. Dada a carga de trabalho que isto re-
presenta para os entrevistados, o questionário deve ser o mais simples
e curto possível e apresentar-se de maneira lógica, acompanhado de
definições e instruções claras. Em geral, apesar de o questionário ser
longo, a maior taxa de resposta por unidade e por pergunta é baixa. O
questionário pode ser simplificado para as unidades de tamanho mode-
rado. Recomenda-se vivamente testar os projetos de questionários com
uma amostra de entrevistados. O desenvolvimento de um questionário
harmonizado da OCDE para levantamentos de P&D no setor empre-
sarial está em curso.
452 Quando o entrevistado for identificado, é preciso encontrar a pessoa
mais capaz de preencher o questionário. Nos levantamentos de P&D,
essa pessoa faz parte, muitas vezes, ou do departamento de contabili-
dade ou do serviço de recursos humanos, ou então à unidade de P&D.
Cada uma dessas soluções apresenta vantagens e desvantagens. O res-
ponsável de P&D encontra-se mais capacitado para definir a P&D da
unidade com base nos critérios do Manual de Frascati, mas nem sempre
tem a capacidade de fornecer números exatos. O contador ou o res-

ponsável pelos recursos humanos detêm os números precisos, mas que
não se referem exatamente a P&D contida no Manual de Frascati. Em
unidades maiores, a cooperação entre os três tipos de entrevistados é
essencial, contudo, a coordenação da resposta deve ser realizada por uma
pessoa. Muitas vezes é útil enviar o questionário para a pessoa que o
respondeu no ano anterior. Caso contrário, ele deverá ser dirigido ao
diretor geral. Em grandes instituições e complexos, tais como universi-
dades, grandes empresas ou grupos de empresas, é útil identificar ante-
cipadamente a pessoa responsável pelo fornecimento de informações e
coordenar as informações prestadas pelas unidades de pequeno porte.
453 É muito importante assegurar a cooperação da pessoa que responde à
pesquisa. Na verdade, é pedido aos entrevistados que dediquem uma
parte de seu tempo a uma tarefa que muitas vezes não lhes traz nenhum
benefício direto, por isso o fato de preencher um questionário sobre
P&D pode até parecer para eles um desperdício de tempo e dinheiro. O
órgão de pesquisa tem o dever de ajudá-los a tomar consciência do po-
tencial dos usos dos dados, bem como prestar atenção às suas necessi-
dades possíveis para as estatísticas de P&D. Deve também respeitar a
confidencialidade dos dados e garantir que todos os usuários estejam
conscientes das preocupações dos entrevistados. Seria preciso conside-
rar, na concepção dos levantamentos, a necessidade de reduzir a carga de
trabalho que representa o questionário para os entrevistados.
454 Embora o entrevistado seja raramente usuário de estatísticas, é im-
portante mostrar quais dados foram usados para incentivar a coopera-
ção. Podemos enviar-lhe a publicação ou, se não for possível, um resu-
mo. Informações específicas, que permitam ao entrevistado comparar-se
com os totais correspondentes nacionais, também podem ser úteis.
455 O departamento de estatística deveria fornecer ao entrevistado toda a
assistência técnica e indicar os nomes, números de telefone, números de
fax e endereços de e-mail de agentes com quem pudesse ter a necessi-
dade de entrar em contato. O nível e a qualidade das respostas obtidas,
o número de unidades consideradas e os recursos disponíveis aos fun-
cionários da pesquisa determinarão a medida por meio da qual serão
utilizados os procedimentos de controle. Raramente é possível entrar
pessoalmente em contato com todas as unidades pesquisadas. Podemos
estabelecer um programa de monitoramento para cada levantamento,
permitindo visitar todas as unidades principais em um determinado pe-

ríodo. Também é igualmente possível limitar este programa de moni-
toramento a proceder a uma verificação aprofundada para apenas algu-
mas entidades. Contatos pessoais com os entrevistados que precisam de
aconselhamento ou que forneceram respostas insatisfatórias deveriam
ser incentivados.
456 Quase todos os entrevistados devem proceder às estimativas. A P&D é
uma atividade não apenas complexa mas também indissociável de uma
série de outras atividades. Além disso, os trabalhos de P&D de uma
instituição podem não estar claros em sua organização interna ou nos
arquivos ou em suas contas.
457 P&D não corresponde apenas à atividade dos laboratórios e dos institu-
tos de pesquisa. É, ao mesmo tempo, mais e menos do que isso, pois, en-
tre as entidades pesquisadas, poucas delas têm apenas uma atividade. A
medição de entradas de P&D pode ser feita em três etapas:
■■ Identificação de todas as unidades de P&D especializadas e medição
de suas atividades globais.
■■ Estimativa da fração de suas atividades que não se enquadram em
P&D, subtraindo-se esta estimativa do total.
■■ Estimativa dos insumos utilizados para a P&D em outras unidades,
além desta estimativa no total.
458 Na prática, pode-se negligenciar os desvios na definição rigorosa de
P&D para fazer melhor uso dos registros existentes ou para aliviar al-
guns dos encargos para os entrevistados. Eventualmente, em especial no
setor do ensino superior, pode ser necessária a precisão das proporções
muito básicas para estimar as entradas de P&D.
7.4.2 Critérios operacionais

459 Devemos desenvolver critérios operacionais para o setor estudado. As-
sim, em um questionário para o setor empresarial,, seria apropriado
indicar a forma de distinguir a P&D da pré-produção, enquanto em
um questionário destinado ao setor do público pode-se focar a atenção
sobre a diferença entre P&D, por um lado, e coleta de dados e informa-
ções, por outro. Exemplos específicos deste setor poderiam ser úteis aos
entrevistados. Também é possível a referência de exemplos específicos
contidos neste Manual. Os entrevistados podem precisar de critérios
que lhes permitam distinguir entre os contratos com empresas para o

fornecimento de bens e serviços necessários para P&D, além dos con-
tratos para a execução de P&D da indústria. Critérios semelhantes, mas
expressos de forma diferente, poderiam ser usados para pesquisas do
setor empresarial. Não se devem negligenciar as diferenças que podem
existir dentro do mesmo setor. Por exemplo, as definições operacionais e
exemplos que são apropriados para o petróleo e gás provavelmente não
são bem adaptados para a indústria de produtos elétricos. Para analisar
estas questões com os entrevistados, é frequentemente útil utilizar ou-
tros critérios, os quais são exemplificados no capítulo 2, tabela 2.1.
460 Durante as pesquisas de P&D, os entrevistados podem encontrar gran-
des dificuldades em aplicar as distinções teóricas feitas nos capítulos
anteriores deste Manual para a vasta gama de projetos em curso de exe-
cução em sua organização. Como a agência de pesquisa não é sempre
capaz de verificar as respostas e é geralmente obrigada a aceitá-las como
tais, é muito importante que forneça às instituições pesquisadas explica-
ções e orientações claras que assegurem a definição formal e que garan-
tam a consistência dos resultados.
461 Dispomos de quatro formas importantes como meios para atingir este
objetivo:
■■ As notas explicativas.
■■ Exemplos de casos.
■■ As diretrizes para cada um dos entrevistados.
■■ Documentação sobre como lidar com casos diferentes.
462 Por razões óbvias, este Manual cobre apenas os dois primeiros meios. As
definições e distinções formais devem ser preenchidas por elementos
relevantes dos dois últimos. Para garantir que as orientações dadas pe-
las agências de pesquisa sejam coerentes, é necessário preparar a docu-
mentação que explique como os casos extremos foram resolvidos. Esta
documentação poderia também ser uma valiosa fonte de exemplos de
casos e poderia ajudar os países a padronizar a forma como eles aplicam
a classificação.
7.5 Métodos de estimativa
463 Compilações de estatísticas de P&D envolvem diferentes métodos de

estimativa. Os resultados dos levantamentos por amostragem devem

ser extrapolados utilizando-se de vários métodos correspondentes ao
conjunto do público-alvo. Perguntas dirigidas ao setor empresarial e ao
estatal apresentam problemas de não resposta completa ou parcial. As
estatísticas sobre o setor de ensino superior são baseadas na maioria dos
países em pesquisas associadas com as estimativas.
7.5.1 Respostas incompletas ou parciais

464 Na prática, as respostas dos levantamentos de P&D são muitas vezes in-
completas, independentemente do método utilizado. Dois tipos de de-
ficiências podem ser distinguidos: não resposta completa e não resposta
parcial. A não resposta completa significa que a unidade não responde
de forma alguma. Ocasionalmente, a agência de pesquisa não consegue
alcançar a unidade declarante, ou pode se recusar a responder. Em caso
de não resposta parcial, no entanto, a unidade completa o questionário,
mas deixa pelo menos uma pergunta sem resposta, ou mesmo, em casos
extremos, responde a apenas uma pergunta.
465 Não respostas seriam menos problemáticas se os valores que faltam
fossem distribuídos aleatoriamente entre todas as unidades e todas as
perguntas. Na verdade, ambos os tipos de não resposta correspondem
a certas características da população e do questionário. As não respos-
tas parciais são mais frequentes quando o assunto é (ou parece) difí-
cil. Eventualmente, é o caso, por exemplo, de perguntas sobre a distri-
buição de P&D (terrenos, edifícios e equipamentos) ou da distribuição
por tipo de P&D.
466 Não respostas comprometem a comparabilidade dos resultados dos le-
vantamentos nacionais e internacionais sobre P&D. Devemos desen-
volver e aplicar métodos adequados para resolvê-los. A utilização de
métodos diferentes pode levar a resultados diferentes, de modo que é
preciso respeitar algumas recomendações gerais. Caso contrário, os vá-
rios meios usados para reduzir as distorções associadas com as não res-
postas podem levar a resultados diferentes no tempo e/ou de um país
para outro.
467 Por razões práticas e teóricas, podemos remediar esse problema usando
um conjunto de métodos chamados “métodos de imputação”, que visam
estimar a não resposta com base em informações complementares. O
método mais simples consiste em usar a resposta que a mesma empre-
sa deu no período anterior. Podemos também usar técnicas estatísticas

como “substituição a quente” (hot deck), ou seja, o uso das informações
fornecidas, como parte do mesmo levantamento, ou a “substituição a
frio” (cold deck) , ou seja, o uso das informações fornecidas em levanta-
mentos anteriores.
468 No caso de não resposta completa, dados anteriores sobre P&D da em-
presa podem ser usados para estimar os gastos de P&D pelo período
em análise. Crescimento de vendas e/ou de emprego pode ser utilizado
para ajustar os dados históricos. Quando não se tem os dados anteriores
em P&D da empresa, uma vez que P&D é uma métrica variável par-
cialmente ligada às vendas, podemos recomendar a utilização da relação
entre vendas da população total e as vendas da amostra feita para cada
uma das células de amostragem. Outro método consiste da variável de
emprego. Este método parte da hipótese de que os relatórios de despe-
sas de P&D para as vendas ou da equipe de pessoal de P&D para efeitos
totais são idênticos àqueles das unidades que respondem e das que não
respondem. Esta hipótese pode ser controlada pelos meios de uma aná-
lise de não resposta em uma amostra representativa de unidades que não
responderam. Ainda que a hipótese seja falsa, podemos negligenciar o
viés criado enquanto a proporção das unidades sem resposta é relativa-
mente baixa.
7.5.2 Métodos de estimativa no setor de ensino superior

469 Recomenda-se coletar as informações necessárias sobre a P&D nesse
setor com base em levantamentos realizados nas unidades executoras,
complementando-as, se preciso, com estimativas.
470 Muitas vezes, mais da metade do financiamento de P&D vem dos fun-
dos gerais das universidades, que não são reservados, mas sim destina-
dos ao funcionamento global da universidade. As próprias universidades
muitas vezes não sabem qual é a parte de P&D no uso desses fundos.
Para determinar a quantidade que deveria ser atribuída, utilizamos di-
versos métodos:
■■ Estimativas centrais não baseadas em conhecimento empírico de
tempo gasto em atividades diversas.
■■ Levantamentos/estudos de emprego do tempo sobre a distribuição
dedicado às atividades por diferentes categorias.
■■ Levantamentos/estudos do tempo com base na avaliação feita pelos
pesquisadores de seu próprio tempo de trabalho.
471 Estudos sobre o emprego do tempo podem estabelecer coeficientes que

servem para calcular o equivalente em tempo integral em P&D (ETI) e
os custos da equipe de profissionais afetados pela P&D. Outros custos
de P&D deveriam ser estimados principalmente em função de seu as-
sunto. A aquisição de equipamentos de pesquisa e as despesas incorridas
para um laboratório de pesquisa, por exemplo, fazem parte da pesquisa,
enquanto a manutenção dos estabelecimentos de ensino é parte da edu-
cação. Para despesas que não são claramente atribuíveis à pesquisa ou
ao ensino, podemos fazer uma estimativa com base nos coeficientes de
pesquisa como base de cálculo.
472 Um exame mais detalhado sobre os vários métodos de levantamentos/
estudos de emprego do tempo e as questões levantadas pela compila-
ção de estatísticas de P&D no domínio do ensino superior é feito no
anexo 2.
7.6 Relatórios endereçados à OCDE e outras organizações

internacionais
473 As autoridades nacionais realizam levantamentos de P&D para obter

dados que atendem aos interesses nacionais no contexto de dispositivos
institucionais nacionais. Divergências podem, portanto, existir entre as
práticas nacionais e as normas internacionais definidas tanto no presen-
te Manual quanto em outros. No entanto, deveríamos procurar reduzir
o impacto dessas diferenças, quando esses dados são relatados para a
OCDE e para outras organizações internacionais na realização de ajus-
tes ou estimativas, mesmo que esta diferença signifique causar alterações
entre os dados de P&D contidos nas fontes internacionais e as mencio-
nadas nos documentos nacionais. Se as autoridades nacionais não estão
dispostas a fazer tais ajustes sob seus cuidados, poderiam ajudar as or-
ganizações em questão a estabelecer estimativas bem documentadas. Se
nenhum ajuste pode ser feito, notas técnicas completas deveriam ser
fornecidas. As diferenças são de dois tipos, geralmente:
■■ Uma clara diferença na abordagem entre os levantamentos nacionais
sobre a P&D e as recomendações deste Manual.
■■ Diferenças “implícitas” entre os tipos de classificações nacionais de
dados econômicos ou de educação usados em pesquisas nos levan-
tamentos do país e classificações internacionais recomendadas no
Manual.
■■ É importante identificar e relatar esses tipos de diferenças.
Capítulo 8
Distribuição do orçamento
governamental destinado a P&D (GBAORD)
por objetivo socioeconômico
8.1 Introdução
474 Há duas maneiras de medir os montantes que os poderes públicos dedi-

cam a P&D. A primeira e mais precisa consiste em investigar as unida-
des que realizam trabalhos de P&D (empresas, institutos, universidades
etc.) para determinar os montantes efetivamente gastos em P&D du-
rante o ano anterior e a parte que foi financiada pelo governo. A quanti-
dade de despesas de P&D em território nacional (ver capítulo 6, tabela
6.1) é chamada dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD) financiado
pelo governo.
475 Infelizmente, devido ao tempo necessário para fazer esses levantamen-
tos e para a coleta dos resultados, os dados relativos ao DIBPD finan-
ciado pelo governo estarão disponíveis apenas um ou dois anos após
a realização da P&D. Além disso, as unidades que realizam trabalhos
de P&D e respondem aos levantamentos, às vezes não são capazes de
indicar onde se enquadra determinado contrato ou subsídio, dentro da
política global de P&D dos governos.
476 É por esse motivo que desenvolvemos um segundo método, o qual per-
mite medir o financiamento público de P&D. Este método, baseado em
dados de orçamentos, consiste essencialmente em identificar todos os
itens do orçamento envolvendo P&D e medir ou avaliar o seu conteúdo
de P&D quanto a financiamento. Estas estimativas são menos precisas
do que os dados com base nas declarações dos executores, mas como eles
Distribuição do orçamento governamental destinado a P&D (GBAORD) por objetivo socioeconômico 171
são estabelecidos a partir da base no orçamento, podem estar ligados

a áreas de política pública por meio da classificação por “objetivo” ou
“alvo”. Este capítulo descreve as características desses dados, com base
no orçamento que se designa oficialmente como “orçamento governa-
mental destinado a P&D” (GBAORD).
8.2 Relação com outras normas internacionais
477 As definições estabelecidas no presente capítulo, sempre que possível,

são compatíveis com as metodologias desenvolvidas pelo Eurostat e
NordForsk Fundo Industrial Nórdico (NordForsk, 1983).
8.3 Fontes de dados orçamentários relativos a GBAORD
478 Embora os detalhes da preparação de leis financeiras variem de um país

para outro, podem-se distinguir sete etapas principais:

i) Previsão (estimativa de financiamento antes do início da análise do
orçamento).
ii) As estimativas (dados preliminares solicitados pelos ministérios, in-
cluindo a discussão interministerial).

iii) Orçamento (números apresentados ao Parlamento para o ano se-
guinte).
iv) Créditos orçamentários iniciais (números votados pelo Parlamento
para o ano seguinte, no momento das modificações trazidas durante o
debate parlamentar).
v) Créditos orçamentários definitivos (números votados pelo Parlamen-
to para o ano seguinte, incluindo as leis retificadas votadas durante o
ano passado).
vi) Compromissos (créditos efetivamente autorizadas durante o ano).
vii) Montante real (crédito revertido durante o ano).
479 Os estágios de i a iv descrevem a direção a ser tomada pelo governo. Os
dados correspondentes ao exercício orçamentário para o ano fiscal “y”
deveriam estar disponíveis o mais rapidamente possível após o fim do
ano “y – 1”. Recomenda-se fundamentar a base de dados preliminares
de GBAORD sobre o primeiro orçamento elaborado pelo governo e

pelo Parlamento, ou seja, os números do estágio iv. Alguns países po-
dem até mesmo basear seus números preliminares a partir do estágio de
orçamento (estágio iii). Durante o exercício orçamentário, leis corretivas
podem ser votadas, incluindo aumentos, reduções e redistribuições de
créditos em P&D. Essas correções são consideradas no estágio v. Os da-
dos deveriam estar disponíveis o mais rapidamente possível após o fim
do ano em exercício orçamentário. Sugere-se basear os dados finais de
GBAORD em créditos orçamentários definitivos. Alguns países deve-
rão ter a sua base de cálculos definitivos, talvez, sobre os dados corres-
pondentes aos estágios vi ou vii.
8.4 Âmbito de P&D
8.4.1 Definição básica

480 A definição básica é a anunciada na seção 2.1 do capítulo 2. A pesquisa
básica, a pesquisa aplicada e o desenvolvimento experimental são todos
considerados, mas não são apresentados separadamente.
8.4.2 Domínios científicos e tecnológicos

481 A análise abrange as ciências exatas, naturais e de engenharia (CENE),
além das ciências sociais e humanas (CSH) sem fazer qualquer distin-
ção.
8.4.3 Identificação de P&D

482 Deveríamos, sempre que possível, aplicar todas as diretrizes e conven-
ções que permitam P&D das atividades externas às iniciativas de P&D
listadas no capítulo 2. Cuidados devem ser tomados, especialmente para
verificar o conteúdo real de P&D das rubricas orçamentários oficial-
mente qualificadas, como “contratos de desenvolvimento” ou “aquisição
de protótipos”, assim como foi indicado no capítulo 2, seção 2.3.4, e no
capítulo 6, seção 6.3.2, e anexo 10.
483 Os países deverão elaborar, se preciso, um conjunto de coeficientes por
disciplina, instituição, entre outros critérios, ou misturar estes diferen-
tes coeficientes a fim de determinar o percentual de P&D incluso em
cargos orçamentários não exclusivos, como os fundos públicos gerais
das universidades (FGU), e também para a gama de instituições cujas

atividades não se limitam apenas a P&D. Estes coeficientes deveriam,
sempre que possível, ser harmonizados com as instituições declarantes
de P&D no caso dos levantamentos baseados em unidades executoras.
8.5 Definição de governo

484 O termo “governo” deve incluir a administração central (ou federal), os
estados da federação, assim como as administrações municipais (ver ca-
pítulo 3, seção 3.5). Empresas públicas não são levadas em conta, pois
são tratadas como parte do setor empresarial. Para as necessidades do
GBAORD recomenda-se:
■■ Incluir sempre o governo central ou federal.
■■ Incluir os governos estaduais quando a sua contribuição é importante.
■■ Excluir os fundos provenientes das administrações locais (os impos-
tos locais).
8.6 Âmbito do orçamento governamental
8.6.1 Despesas internas e externas

485 Os GBAORD abrangem não só a P&D financiada pelo governo e exe-
cutada nos estabelecimentos públicos mas também a P&D financia-
da e executada nos outros três setores nacionais de negócios (empresas
privadas, empresas sem fins lucrativos e ensino superior) e também no
exterior (incluindo organizações internacionais).
8.6.2 Declarações do financiador e do executor

486 Os dados sobre as despesas de P&D poderão ser comunicados seja
pela organização de fundos (doador), seja pelo organismo que executa
a P&D de fato. Em geral, o Manual recomenda a segunda solução, que
corresponde à solução adotada nas tabelas padrão de levantamentos da
OCDE. No entanto, esta é a primeira que é privilegiada no conjunto de
dados relativos a GBAORD.
Dados sobre GBAORD devem basear-se nas declarações do doador, e
não nas do executor.
8.6.3 Fundos orçamentários

487 GBAORD inclui todos os empréstimos a ser financiados pelas receitas
fiscais e outras receitas públicas incluídas no orçamento.
488 Um problema surge com relação aos fundos atribuídos a P&D execu-
tada por instituições públicas, mas que deveria ser financiada por outras
fontes. Em alguns países, estes montantes podem ser incluídos no or-
çamento do Estado uma vez que a instituição em questão deve obter
autorização do Estado para efetuar estes gastos (processo “bruto”). Em
outros países, eles podem ser excluídos (processo “líquido”). Ao consi-
derar esses fundos públicos, deveríamos distinguir entre:
■■ Os contratos ou concessões de outros setores para a execução de tra-
balhos de P&D por instituições públicas.
■■ Os outros fundos públicos, como os rendimentos não distribuídos de
laboratórios públicos, as receitas tiradas a partir de taxas diversas etc.
Saldos orçamentários sem taxa

489 De acordo com o princípio definido pelo processo “líquido”, os créditos
para os quais as receitas são supostamente originárias, seja de outras
fontes públicas, seja de outros setores, não deveriam ser incluídos em
GBAORD.
490 Assim, por exemplo, se um instituto de P&D tem um orçamento bruto
de um montante total de 10 milhões (3 milhões para trabalhos de pes-
quisa sob contrato financiado por créditos externos), apenas 7 milhões
deveriam ser reconhecidos em matéria de crédito orçamentário líquido
deste instituto, e os outros 3 milhões estariam orçados como fundos do
contrato de pesquisa.
Outros fundos públicos

491 Nenhum princípio específico pode ser sugerido, mas outros fundos pú-
blicos deveriam geralmente ser incluídos nos dados de GBAORD se
eles estiverem orçados. Isso também se aplica aos encargos sociais, se
estiverem identificados na Lei do Orçamento.
8.6.4 Financiamento direto e indireto
Fundos públicos gerais das universidades (FGU)

492 Os GBAORD incluem fundos públicos gerais das universidades (FGU).
Empréstimos e financiamento indireto de P&D industrial

493 Deveríamos respeitar, tanto quanto possível, as instruções dadas ao su-
jeito tanto quanto os empréstimos do financiamento indireto (capítulo
6, seção 6.3.2). Assim, os empréstimos que não podem ser reembolsados
deveriam ser incluídos em GBAORD, mas os empréstimos a ser reem-
bolsados e o apoio indireto a P&D industrial através de incentivos fis-
cais etc. deveriam, em princípio, ser excluídos. No entanto, quando esses
programas de apoio indireto são realizados como parte de uma política
de P&D integrada (por exemplo, quando as fontes são documentadas e
levadas em conta na revisão interministerial do orçamento da ciência),
podem ser incluídos em GBAORD. No entanto, o financiamento indi-
reto deveria sempre ser apresentado separadamente para que possa ser
excluído em determinadas comparações internacionais.
8.6.5 Tipos de despesa
Domínio coberto
494 GBAORD inclui tanto os custos correntes quanto as despesas de capi-
tal.
Os relatórios
495 Em termos de orçamento, alguns países têm por hábito comparar os
montantes importantes de um ano para o outro, montantes que, por
vezes, encontram-se incluídos nos créditos votados ao curso de anos
sucessivos.
Projetos plurianuais para os quais estão previstos os orçamentos de um
dado ano, ou durante vários anos, deveriam ser incluídos nos dados de
GBAORD do ano ou dos anos em curso nos quais os trabalhos de P&D
serão executados. Programas plurianuais que são objeto de uma abertura
de créditos, em um momento ou em outro, mas são orçados ao longo de
vários anos, deveriam ser incluídos nos dados correspondentes aos anos
durante os quais o orçamento foi incluído, e não no ano de abertura de

créditos.
8.6.6 GBAORD destinado a P&D realizada no exterior

496 Devemos incluir somente as contribuições para programas internacio-
nais de P&D ou organizações cujas atividades são exclusivas ou princi-
palmente consagradas a P&D. As contribuições de caráter geral (como
aquelas que são convertidas às Nações Unidas, da OCDE, da UE etc.)
não deveriam ser levadas em conta. Os créditos orçamentários para as
instituições listadas abaixo devem ser incluídos:
■■ CERN (Organização Europeia para Pesquisa Nuclear).
■■ ESA (Agência Espacial Europeia).
■■ CGIAR (Grupo Consultivo em Pesquisa Agrícola Internacional).
■■ ESRF (Instalação Europeia de Raio Synchrotron).
■■ EMBO (Organização Europeia de Biologia Molecular), incluindo o
Laboratório Europeu (EMBL) e a Conferência Europeia (EMBC).
■■ AIEA (Agência Internacional de Energia Atômica).
■■ COST (Cooperação Científica e Técnica: programa da UE aberto
aos países que não pertencem à Comunidade).
■■ EUREKA (rede europeia de pesquisa industrial orientada para o
mercado).
8.7 Distribuição por objetivo socioeconômico
Finalidade ou conteúdo
497 A distribuição pode ser concebida de duas maneiras:
■■ Dependendo da finalidade do programa ou do projeto de P&D.
■■ De acordo com o conteúdo geral do programa ou do projeto de P&D.
498 A diferença entre essas duas abordagens é ilustrada pelos exemplos se-
guintes:
■■ Um projeto de pesquisa sobre os efeitos, nas funções do corpo huma-
no, de vários produtos químicos que podem ser usados como armas
químicas.
■■ Um projeto de pesquisa para desenvolver células de combustível para

fornecer energia elétrica a regiões remotas da floresta, financiado pelo
Ministério da Agricultura. Este projeto visa desenvolver a agricultura,
silvicultura e pesca, mas o seu conteúdo está contido em P&D na
categoria “Energia”.

A coleta de dados, conforme o propósito, é o mais importante do ponto
de vista das políticas públicas e é o princípio subjacente na distribuição
de dados de GBAORD por objetivo socioeconômico.
Objetivos primários e secundários

499 Embora alguns programas de P&D apoiados pelo governo tenham um
único propósito, outros podem ter vários. Por exemplo, um governo
pode comprometer montantes em um projeto aeronáutico principal-
mente para fins militares, mas também para encorajar vendas de expor-
tação na indústria aeroespacial ou assegurar um impacto no domínio da
aviação civil. No entanto, nos dados submetidos aos países da OCDE, a
P&D deveria estar classificada de acordo com o seu objetivo primordial.
Determinação dos principais objetivos

500 Nas situações em que for difícil determinar o objetivo primário de quem
financia P&D ou em que pareça haver diferenças entre o “propósito” e o
“conteúdo” de um programa, pode ser útil recorrer a dois princípios ori-
ginalmente concebidos pela UE para a sua Nomenclatura para Análise
e Comparação de Programas de Ciência e Orçamentos (NABS):
■■ Efeitos do treinamento: um projeto cuja existência se deve apenas
às necessidades técnicas de outro programa, é resultado direto deste
último e deveria ser classificado sob a mesma rubrica.
■■ Benefícios: quando os resultados de trabalhos de P&D realizados
com um determinado objetivo são retrabalhados posteriormente para
uma aplicação com outra finalidade, esses benefícios indiretos de-
veriam ser alocados para a meta à qual são orientados os trabalhos
futuros de P&D.
8.7.2 Distribuição de itens orçamentários

501 A distribuição de créditos ou de P&D por objetivo socioeconômico
deve ser efetuada à medida que é possível o maior nível de precisão
dos objetivos do financiador. O nível verdadeiramente escolhido para

o estabelecimento da declaração irá depender das possibilidades práti-
cas. Todos os créditos podem ser atribuídos a uma unidade executora ou
a uma unidade de financiamento de P&D. Em alguns casos, as informa-
ções no nível de programa ou de projeto podem ser obtidas.
8.7.3 A distribuição
502 A lista de distribuição da OCDE apresentada na seção 8.7.4 é a clas-
sificação da União Europeia adotada pelo Eurostat para análise e com-
paração dos programas e orçamentos científicos ao nível de um algaris-
mo (NABS) (Eurostat, 1986; 1994). A correspondência entre a lista da
NABS e a lista anterior da OCDE (que era quase idêntica à da NABS
de 1986) é apresentada na tabela 8.1 e deve ser utilizada nos relató-
rios enviados à OCDE, ainda que os países-membros possam usar suas
próprias classificações ou a classificação NordForsk (tabela 8.2) para as
compilações nacionais de GBAORD.
8.7.4 Objetivos socioeconômicos – OSE
1 Prospecção e exploração da terra

503 Inclui a pesquisa com objetivos relacionados à exploração de crosta e
manto terrestre, mares, oceanos e atmosfera, bem como pesquisas sobre
sua utilização. As pesquisas de clima, tempo, exploração polar (se neces-
sárias em divisões diferentes) e hidrologia também são incluídas.
Este OSE não inclui:
■■ As pesquisas sobre a alteração e utilização da terra (OSE 2).
■■ As pesquisas sobre a poluição (OSE 3).
■■ As pesquisas relacionadas com a pesca (OSE 6).
2 Infraestrutura e planejamento.
504 Este OSE inclui as pesquisas no campo de infraestrutura e planeja-
mento do território, bem como na construção de edifícios. Em geral,
este OSE engloba toda pesquisa relacionada com a organização geral
do território. Também abrange a proteção contra os efeitos nocivos do
planejamento dos espaços urbanos e rurais. Não inclui pesquisas sobre
outros tipos de poluição (OSE 3).
3 Poluição e proteção ambiental

505 Este OSE inclui as pesquisas relativas às lutas contra a poluição, cen-
tradas na identificação e análise de fontes poluidoras e suas causas, po-
luentes de todos os tipos, englobando a respectiva difusão e seus efeitos
sobre o homem, as espécies (fauna, flora, micro organismos) e sobre a
biosfera. Ele inclui as pesquisas de desenvolvimento de instalações de
controle para a medição de todos os tipos de poluição, bem como para
a eliminação e a prevenção de todos os tipos de poluição em todos os
biótopos.
4 Saúde pública
506 Este OSE engloba a pesquisa científica para proteger, promover e res-
taurar a saúde humana no sentido mais amplo, isto é, incluindo aspectos
sanitários da nutrição e higiene dos alimentos. Abrange uma área entre
a medicina preventiva – incluindo todos os aspectos da medicina e da
cirurgia de tratamento, tanto no plano individual quanto coletivo – e
a prestação de cuidados hospitalares e em domicílio, medicina social,
pediatria e geriatria.
5 Produção, distribuição e utilização racional de energia

507 Inclui as pesquisas relativas a produção, armazenamento, transporte,
distribuição e uso racional de todas as formas de energia. Abrange tam-
bém pesquisas sobre os processos para aumentar a eficiência da produ-
ção e distribuição de energia, bem como para a conservação de energia.
■■ As pesquisas sobre a exploração de depósitos (OSE 1).
■■ As pesquisas relativas aos veículos de energia e equipamentos (OSE
7).
6 Produção e tecnologia agrícola

508 Este OSE abrange todas as atividades de pesquisa para promover a agri-
cultura, silvicultura, pesca e produtos alimentares. Inclui pesquisas com
fertilizantes químicos, biocidas, a luta biológica e mecanização agrícola,
estudos que tratam da influência das atividades agrícolas e silvícolas so-
bre o meio ambiente, bem como as pesquisas para desenvolver a produ-
tividade e tecnologia de alimentos.

■■ As pesquisas na luta contra a poluição (OSE 3).
■■ As pesquisas relativas ao desenvolvimento das zonas rurais, a cons-
trução e o planejamento de edificações, melhorias básicas rurais e
abastecimento de água em áreas rurais (OSE 2).
■■ As pesquisas sobre poupança de energia (OSE 5).
■■ As pesquisas sobre a indústria de alimentos (OSE 7).
7 Produção e tecnologia industrial

509 Inclui as pesquisas na melhoria da produtividade e tecnologia indus-
trial. Abrange pesquisas sobre produtos industriais e sobre os processos
de produção na medida em que não fazem parte da busca de outros
objetivos (tais como defesa, espaço, energia e agricultura).
8 Estruturas e relações sociais

510 Este OSE inclui as pesquisas sobre os objetivos sociais, analisados prin-
cipalmente pelas ciências sociais e humanas, sem ligações óbvias com
outros OSE. A análise engloba aspectos qualitativos, quantitativos, além
da previsão de questões de comportamento.
9 Exploração do espaço
511 Este OSE inclui o conjunto de pesquisas no campo da sociedade civil
da tecnologia espacial. As pesquisas para fins militares são classificadas
na OSE 13 (se a pesquisa espacial civil não é focada geralmente sobre
um objetivo específico, ela tem, pelo menos, um objetivo determinado,
por exemplo, a extensão do conhecimento (astronomia) ou a realização
de aplicações específicas (satélites de telecomunicações).
10 Pesquisa financiada por fundos gerais das universidades

512 Quando os dados sobre GBAORD são apresentados de acordo com
suas “finalidades”, este grupo deve incluir, por convenção, toda P&D
financiada por meio de subvenções gerais pelos ministérios da Educação
embora, em alguns países, muitos desses programas possam relacionar-
-se com outros objetivos. Esta convenção foi adotada devido às dificul-
dades para obter dados apropriados e, portanto, uma comparabilidade
adequada. Os países-membros deveriam fornecer a distribuição, o mais
detalhado possível, do “conteúdo” deste grupo por domínio científico e

tecnológico e, se possível, por objetivo.
11 Pesquisa não orientada

513 Trata-se de todos os orçamentos que são destinados a P&D, mas que
não podem ser vinculados a um objetivo. Pode ser útil a distribuição
adicional por disciplinas científicas.
12 Outras pesquisas civis

514 Este OSE inclui as pesquisa civis que não podem (ainda) ser classifica-
das em um OSE particular.
13 Defesa
515 Este OSE inclui as pesquisas (e o desenvolvimento) em domínio mi-
litar. Ele engloba a pesquisa básica, a pesquisa nuclear e a pesquisa es-
pacial financiada pelos ministérios da Defesa. Devemos classificar nos
OSE em questão as pesquisas civis financiadas pelos ministérios da De-
fesa, por exemplo, nos campos da meteorologia, das telecomunicações e
da saúde.
8.7.5 Principais dificuldades
Exploração do espaço
516 Este não é um fim em si mesmo para a maioria dos países da OCDE,
pois este tipo de P&D, geralmente, é realizado para outra finalidade,
como a pesquisa não orientada (em astronomia), ou para aplicações de-
terminadas (incluindo os satélites). No entanto, esta seção foi mantida,
pois não pode ser eliminada sem causar uma mudança significativa no
equilíbrio entre os objetivos pelo qual ela seria reafetada no caso de
alguns países da OCDE que, na verdade, têm grandes programas espa-
ciais.
Mineração
517 Sobressai, tanto na classificação do NordForsk quanto na da NABS
que a P&D relacionada às atividades de exploração deve ser incluída
no título “a exploração e o aproveitamento da terra”. No entanto, estas
classificações diferem quando se trata de mineração. De acordo com a
Tabela 8.1 Correspondência entre a distribuição por objetivo da NABS 1992 e

a distribuição anterior da OCDE (para GBAORD)
1. Prospecção e exploração da terra 8. Prospecção e exploração da terra e da atmosfera
2. Infraestrutura e planejamento dos sistemas de 4. Desenvolvimento de infraestrutura
transporte e telecomunicações 4.1 Transporte e telecomunicações
(2.4 +2.5) 4.2 Planejamento urbano e rural
Outras infraestruturas (2 menos 2.4 e 2.5)
3. Poluição e proteção ambiental 5. Monitoramento e proteção ambiental
5.1 Prevenção da poluição
5.2 Detecção de poluição e as medidas
antipoluição
4. Saúde pública 6. Saúde (excluindo a poluição)
5. Produção, distribuição e uso racional de energia 3. Produção e utilização racional de energia
6. Produção agrícola e tecnologia 1. Desenvolvimento da agricultura, silvicultura e da
pesca
7. Produção industrial e tecnologia 2. Promoção do desenvolvimento industrial e
tecnológico
8. Estruturas e relações sociais 7. Desenvolvimento social e serviços sociais
9. Prospecção e exploração do espaço 10. Espaço civil
10. Pesquisa financiada por fundos gerais das 9.2 Pesquisa financiada com fundos gerais das
universidades universidades
11. Pesquisa não orientada 9.1 Progresso da pesquisa
12. Outras pesquisas civis
13. Defesa 11. Defesa
12. Não especificado
Fonte: OCDE
NABS, as atividades de mineração que visam os combustíveis fazem

parte do tópico “produção, distribuição e utilização de energia”, enquan-
to a extração e a produção de minerais não energéticos fazem parte do
tópico “produção e tecnologia industrial”, e, de acordo com a classifi-
cação de NordForsk, toda P&D em favor da indústria de mineração
deveria ser incluída do tópico “a produção e tecnologia industrial”. Na
lista de distribuição da OCDE 1993 esta questão do tratamento das
atividades de mineração foi mencionada; em seus relatórios à OCDE,
os países-membros “independentes” (isto é, aqueles que não usam a clas-
sificação NordForsk ou NABS) têm geralmente classificado a maioria
ou a totalidade de P&D relacionadas a mineração em “a exploração e
o aproveitamento do meio terrestre” e estes países foram convidados a
indicar especificamente como foi tratada a P&D sobre atividades de
mineração.
Tabela 8.2 Correspondência entre a distribuição por objetivo da NABS 1992 e

NordForsk (para GBAORD)
Categorias NABS Categorias NordForsk

1. Prospecção e exploração do meio terrestre 13. Prospecção e exploração da terra e da atmosfera
2. Infraestrutura e planejamento 4. Transporte e comunicação
sistemas de transporte e telecomunicações
(2.4 +2.5)
Outras infraestruturas (2 inferiores a 2.4 e 2.5) 5.Condições de vida e infraestrutura
3. Poluição 6. Luta contra a poluição e proteção ambiental
4. Saúde Pública 7. Prevenção e luta contra doenças
5. Produção, distribuição e uso racional de energia 3. Produção e distribuição de energia
6. Produção tecnologia e agrícola 1. Agricultura, silvicultura e pesca, construção e
serviços
7. Produção e tecnologia industrial 2. Indústria extrativa, comércio, mineração e indús-
tria, construção e serviços
8. Estruturas e relações sociais 10. Educação

Educação, formação, desenvolvimento e reciclagem 9.Atividades de cultura, meios de comunicação e
(8.1) Atividades culturais lazer
(8.2) Melhores condições de trabalho 11.Condições de trabalho
(8.4) Gestão das empresas e das administrações, 8. Condições sociais
Sistemas de encargos sociais,, organização política 12. Planejamento econômico e administração
da empresa, mutações, relações e conflitos sociais, pública
outras pesquisas sobre estruturas e relações sociais
(8 pelo menos 8.1, 8.2 e 8.4)
9. Prospecção e exploração do espaço 15. Pesquisas espaciais
10. Pesquisa financiada por fundos gerais das 14. Progresso da ciência
universidades
11. Pesquisas não orientadas 14 Progresso da ciência
12. Outras pesquisas civis
13. Defesa 16. Defesa
Fonte: OCDE
Construção
518 Outra diferença aparece no campo de construção. Logicamente, se
aplicarmos a análise com base no objetivo principal, usando a conven-
ção conhecida como “efeito cascata” (ver seção 8.7.1), os programas de
P&D relativos à construção deveriam ser divididos de acordo com o
seu principal objetivo (silos para mísseis sendo classificados em “defe-
sa”, os hospitais em “saúde pública”, os edifícios agrícolas em “produ-
ção e tecnologia agrícola” etc. e a P&D para o setor de construção, em
“produção e tecnologia industrial”). Restaria o problema de saber onde

classificar a P&D sobre construção, não classificada, ou n.c.a. (isto é, não
classificada em outro lugar). No entanto, a NABS adotou a abordagem
oposta, o que significa que a P&D de construção não é considerada um
efeito de treinamento, com exceção do caso de programas relacionados
à defesa e ao espaço. De acordo com esta nomenclatura, a P&D sobre
materiais de construção cai no título “produção industrial e tecnologia”,
mas a P&D de construção de trata do título “planejamento de tecnolo-
gia industrial”, considerando que, segundo a classificação NordForsk, a
P&D sobre construção é classificada em “produção industrial e tecnolo-
gia”. O tratamento reservado a P&D sobre construção parece variar nos
países “independentes”. Neste caso, além disso, é importante esclarecer a
abordagem.
Produção, distribuição e utilização racional da energia

519 As séries e os dados sobre GBAORD coletados e divulgados pela di-
reção da ciência, tecnologia e indústria da OCDE, com o objetivo de
“uso, produção, distribuição e utilização racional da energia”, tais como
definidos na seção 8.7.4, não devem ser confundidos com as séries es-
peciais recolhidas e divulgadas pela Agência Internacional de Energia
(IEA) da OCDE, que cobrem as despesas de pesquisa, desenvolvimento
e demonstração de energia (ou “energia em P&D”), um conceito que
abrange um campo relativamente amplo.
8.8 Principais diferenças entre os dados relativos a GBAORD e a

DIBPD
520 Os usuários de dados relativos a GBAORD muitas vezes constatam

diferenças, as quais apresentam dificuldades de compreensão, entre os
montantes apresentados da seguinte forma:
■■ Montante total de GBAORD e DIBPD financiados pelo governo.
■■ GBAORD dedicados a uma finalidade específica e despesas totais de
P&D correspondentes a este objetivo, tal como indicado no capítulo
4, seção 4.5. Estas diferenças entre os valores indicados são devidas às
diferenças de especificação de dados.
8.8.1 Diferenças gerais

521 Em princípio, os dois conjuntos de dados devem ser derivados da mes-
ma definição de P&D e abrangem tanto a relativa a CENE e a CSH
quanto às despesas correntes e despesas de capital.
522 Eles diferem principalmente em dois aspectos. Em primeiro lugar, os
dados sobre DIBPD financiado pelo governo e as metas de DIBPD
são baseados em declarações dos executores de P&D, enquanto os da-
dos que concernem a GBAORD apoiam-se sobre as dos doadores. Em
segundo lugar, a série baseada no DIBPD cobre apenas a P&D reali-
zada no território nacional, enquanto as baseadas em GBAORD cobre
igualmente os valores convertidos a executores estrangeiros, incluindo
as organizações internacionais.
523 Certas diferenças podem também provir do fato de que os períodos co-
bertos (ano civil ou ano fiscal) diferem, pois o executor, necessariamente,
não gasta os créditos no ano ou o investidor não se compromete e pode
ter uma ideia diferente e mais precisa do conteúdo exato de P&D do
projeto em questão.
8.8.2 GBAORD e DIBPD financiado pelo governo

524 Além dessas diferenças gerais, o DIBPD financiado pelo governo de-
veria incluir a P&D financiada pelo governo central (ou federal), pelos
governos estaduais e municipais, enquanto os GBAORD não cobrem os
governos municipais, nem mesmo, às vezes, os estaduais.
8.8.3 Distribuição de GBAORD e DIBPD por objetivo socioeconômico

525 Os GBAORD cobrem apenas a P&D financiada pelo governo (inclu-
sive no exterior), enquanto o DIBPD cobre todas as fontes de financia-
mento no território nacional.
526 A avaliação dos objetivos do projeto em questão pode ser muito dife-
rente, dependendo do que é colocado segundo a perspectiva do executor
ou do investidor de fundos, incluindo as atividades de P&D financiadas
por doações gerais como os FGU, que no contexto do DIBPD deveriam
ser discriminadas por objetivo.
Anexo 1
Breve história
e as origens deste Manual
Origens
1 Foi por volta de 1960 que a maioria dos países da OCDE foi incenti-
vada, devido ao rápido crescimento dos recursos nacionais dedicados à
pesquisa e desenvolvimento experimental (P&D), a coletar dados esta-
tísticos nesta área. Eles concordaram também sobre o caminho que foi
iniciado por um pequeno grupo de países, incluindo Estados Unidos,
Japão, Canadá, Reino Unido, Países Baixos e França. No entanto, os pa-
íses enfrentaram dificuldades teóricas quando iniciaram levantamentos
sobre P&D e, dadas as diferenças na abrangência, nos métodos e con-
ceitos, era difícil estabelecer comparações internacionais. Assim, parecia
cada vez mais necessária uma normatização do tipo, realizada no caso de
estatísticas econômicas.
2 O interesse da OCDE nesta edição remonta ao tempo da Organização
Europeia de Cooperação Econômica (OECE). Na verdade, em 1957, a
Comissão de Pesquisa Aplicada da Agência Europeia de Produtividade
da OECE começou a organizar encontros entre especialistas dos países-
-membros para discutir os problemas metodológicos. Seguindo estas
reuniões, um grupo ad hoc de especialistas foi formado sob os auspícios
da comissão de pesquisa aplicada para estudar métodos de levantamen-
tos sobre as despesas em pesquisa e desenvolvimento. J.C. Gerritsen,
o secretário do grupo de tecnologia, preparou dois estudos detalhados
sobre as definições e os métodos utilizados para medir a P&D na área
Breve história e as origens deste Manual 187
estatal no Reino Unido, França e, depois, os Estados Unidos e Cana-

dá. Outros membros do grupo lançaram documentos que descrevem
os métodos de levantamentos seguidos nos seus respectivos países e os
resultados obtidos.
Primeira edição
3 Em 1961, quando a Direção de Assuntos Científicos assumiu o trabalho

da Agência de Produtividade Europeia, tinha chegado a hora de apre-
sentar propostas específicas relativas à normatização. Na sua reunião
em fevereiro de 1962, o grupo ad hoc decidiu convocar uma conferência
para examinar os problemas técnicos para medir a P&D. Em preparação
para esta conferência, a liderança de Assuntos Científicos encarregou
um consultor, M.C. Freeman, para preparar um projeto de documento
que foi distribuído aos países-membros no outono de 1962 e revisto,
no final, a partir de seus comentários. Este documento, intitulado “Me-
todologia Normalizada Proposta para Inquéritos sobre Pesquisa e De-
senvolvimento Experimental” (OCDE, 1963), foi examinado, revisto e
aprovado por membros especialistas da OCDE na conferência realizada
em Frascati (Itália) em junho de 1963.
4 Durante a segunda metade de 1963 a direção de gestão dos assuntos
científicos da OCDE convidou o Instituto Nacional para a Pesquisa
Econômica e Social no Reino Unido para empreender, a título experi-
mental, um estudo comparativo dos esforços de pesquisa em cinco paí-
ses da Europa Ocidental (Alemanha, Bélgica, França, Holanda e Reino
Unido), Estados Unidos e a União Soviética. Este estudo foi baseado
em estatísticas derivadas de pesquisas realizadas antes da normatização
internacional, mas elas permitiram testar os projetos de definições. O
relatório (Freeman e Young, 1965) resultou na conclusão de que as es-
tatísticas existentes deixavam muito a desejar e propôs uma série de
melhorias, incluindo:
■■ A distinção mais rigorosa entre o conceito de pesquisa e desenvolvi-
mento experimental e o das “atividades científicas correlatas”.
■■ A execução de levantamentos aprofundados no setor da educação
para determinar a proporção de tempo dedicada à pesquisa por pro-
fessores e alunos de pós-graduação em nível de doutoramento (pós-
-graduação).
■■ Uma distribuição mais detalhada dos dados de pessoal e de P&D

para permitir, por exemplo, um cálculo preciso da taxa de câmbio
aplicável às despesas de pesquisa.
■■ Uma medição mais sistemática dos fluxos de despesas entre os setores
executores de trabalhos de P&D.
■■ Mais dados sobre fluxo de pagamentos e migração científica de pes-
soal entre os países.
5 Em 1964, após a aprovação do Manual de Frascati pelos países-mem-
bros, a OCDE lançou o Ano Internacional de Estatística (ASI) sobre
pesquisa e desenvolvimento experimental. Os países-membros apresen-
taram dados correspondentes aos anos de 1963 e/ou 1964. Dezessete
países tomaram parte, muitos deles desenvolvendo pela primeira vez
levantamentos específicos (OCDE, 1968).
Segunda edição
6 Na sequência da publicação dos resultados do ano estatístico, o Comitê

de Política Científica da OCDE encarregou o secretariado de uma revi-
são do Manual de Frascati, tendo em conta a experiência adquirida. Um
resumo das propostas de revisão foi divulgado pelos países-membros
em março de 1968. Um projeto de revisão do Manual, tendo em conta
a maioria destas sugestões, foi examinado na reunião de peritos nacio-
nais realizado em Frascati, em dezembro de 1968. Durante esta revisão,
focou-se principalmente em tornar o Manual o mais comparável possí-
vel com os sistemas aplicados pela referência internacional das Nações
Unidas, como o Sistema de Contabilidade Nacional (SCN) e a Clas-
sificação Internacional Padronizada de Todos os Setores de Atividade
Econômica (ISIC). A proposta revisada foi examinada por um pequeno
grupo de especialistas em julho de 1969 e uma versão revista do Manual
foi publicada em setembro de 1970 (OCDE, 1970).
Terceira edição
7 A segunda revisão do Manual foi influenciada por dois conjuntos de

eventos. Primeiro, em 1973, os países-membros haviam participado
das quatro levantamentos do ASI, e essa experiência tinha contribu-
ído grandemente para a exatidão e a comparabilidade dos dados. Os
técnicos nacionais de recenseamento também tinham melhorado mui-

to. Segundo, em 1972, a Comissão da Política Científica e Tecnológica
(CSTP) da OCDE criou o primeiro grupo de estudos ad hoc em estatís-
ticas de P&D, presidido por M. Silver (Reino Unido), para assessorar o
Comitê e a Secretaria sobre a melhor forma de utilizar em curto prazo
os recursos limitados e disponibilizados à OCDE para as estatísticas de
P&D, sempre tendo em conta as prioridades dos países-membros. Os
países-membros foram convidados a fazer um inventário das suas ne-
cessidades e quase todos responderam a este pedido. Além da priorida-
de que atribuem à continuação das investigações ASI (Ano Estatístico
Internacional), eles fizeram uma série de recomendações sobre a meto-
dologia, com particular ênfase para a necessidade de laços mais estreitos
entre a OCDE e outras organizações internacionais.
8 Consequentemente, a terceira edição do Manual de Frascati aprofun-
dou temas abordados e debatidos. Seu âmbito de aplicação foi estendido
à pesquisa em ciências sociais e humanidades e uma maior importância
foi dada para as classificações “funcionais”, incluindo a distribuição por
“objetivo” de P&D. A versão deste projeto foi discutida durante uma
reunião de peritos da OCDE em dezembro de 1973, e o texto definitivo
foi aprovado em dezembro de 1974 (OCDE, 1976).
Quarta edição
9 Para esta edição, os peritos nacionais recomendaram manter uma revisão

intermediária simples que não implicaria nenhuma mudança significa-
tiva das classificações e conceitos-chave. Tratava-se especialmente de
melhorar a redação e a apresentação. No entanto, uma série de revisões
foi introduzida para ter em conta as recomendações feitas pelo segundo
grupo de estudos ad hoc sobre as estatísticas de P&D, que se reuniu em
1976 sob a presidência do Sr. J. Mullin (Canadá), com a experiência
adquirida do secretariado da OCDE, graças aos levantamentos inter-
nacionais e os seus relatórios de análise e sugestões de peritos nacionais
em estatísticas de P&D. Propostas para esta revisão foram apresentadas
na reunião nacional anual de peritos em dezembro de 1978. Em julho
de 1979, um pequeno grupo ad hoc de especialistas se reuniu na sede da
OCDE, a fim de continuar a analisar um projeto elaborado por um con-
sultor da OCDE. A versão revista incorporando as sugestões do Gru-
po ad hoc e da Secretaria foi objeto de um debate em dezembro de 1979,
e o texto foi aprovado definitivamente no outono de 1980 (OCDE,

1981).
Suplemento de P&D no ensino superior
10 O setor de ensino superior se apresenta somente como uma entidade

institucional separada do Sistema de Contabilidade Nacional (SCN)
adotada pelas Nações Unidas e pela OCDE. No entanto, tanto a
OCDE quanto a UNESCO rapidamente incluíram este setor na coleta
de estatísticas de P&D, devido ao interesse dos tomadores de decisão
políticos sobre o papel das universidades e outras instituições de ensino
superior nos esforços nacionais de pesquisa. Apesar deste interesse, a
coleta de dados precisos para este setor suscitam difíceis questões que
foram discutidas durante o seminário sobre indicadores de ciência e tec-
nologia no setor organizado da OCDE em junho de 1985. Especialis-
tas estimaram que se o manual continha os princípios diretores gerais,
os conselhos práticos que ele dava às vezes eram insuficientes, assim
como o Grupo de Especialistas Nacionais em Indicadores de Ciência e
Tecnologia (NESTI), e concordaram em sua reunião anual em dezem-
bro de 1985 em estabelecer um suplemento ao Manual de Frascati, que
abordaria esses problemas e formularia recomendações para melhorar
os métodos de pesquisa no futuro. Após a revisão de um projeto preli-
minar em dezembro 1986, o texto modificado foi aprovado e adotado
pelo NESTI e, sob reserva de certas modificações, a distribuição geral
foi recomendada em dezembro de 1987 (OCDE, 1989b). Algumas das
recomendações aplicam-se também aos outros setores de atuação. Este
suplemento permanece relevante, apesar da integração de várias das suas
recomendações na quinta edição do Manual.
Quinta edição
11 No final dos anos 80, tornou-se claro que os princípios diretores conti-
dos no Manual de Frascati deviam ser revistos para refletir as mudanças
nas prioridades de ação governamental e obter os dados necessários para
apoiar o processo de decisão. Havia muitos novos aspectos a considerar,
incluindo a evolução da ciência e tecnologia e como interpretá-la. Al-
guns apareceram no contexto do Programa de Tecnologia e Economia
da OCDE (por exemplo, a internacionalização, softwares, ciência de
transferência etc.) Havia também os dados de P&D associados ao meio

ambiente e à necessidade de fazer disposições para fins de análise, os
dados de P&D suscetíveis de integrar-se com outros conjuntos de dados
econômicos e industriais, bem como a revisão de normas e classificações
internacionais aplicáveis às estatísticas de P&D deste Manual.
12 Como resultado, as autoridades italianas propuseram a organização de
uma conferência de peritos para examinar um conjunto de propostas
para a revisão do Manual de Frascati. Esta conferência foi realizada em
Roma, em outubro de 1991. Sob os auspícios do Ministério Italiano
das Universidades e da Pesquisa Científica, a conferência acolheu pela
primeira vez peritos dos países da Europa Oriental.
13 Após esta conferência, o grupo NESTI procedeu a sua sessão em abril
de 1992, a um exame em devida forma de um projeto de versão revisada
do Manual, incluindo a maior parte do texto do suplemento sobre en-
sino superior. Depois que uma nova revisão foi efetuada com base em
recomendações formuladas por um grupo de redação de pequeno porte,
o documento foi adotado no início de 1993 (OCDE, 1994a).
Sexta edição
14 Entre as razões para o lançamento de uma quinta revisão do Manual

de Frascati, foi observada a necessidade de atualizar algumas classifi-
cações, devido à crescente necessidade de dados de P&D no setor de
serviços, sobre internacionalização de P&D e sobre recursos humanos
afetados. Vários projetos de avaliação comparativa também aumenta-
ram a necessidade de dados comparáveis (benchmarking).
15 Foi durante sua reunião de 1999 que o NESTI decidiu rever o Ma-
nual. Vários temas para revisão foram discutidos em uma reunião
ad hoc, em março de 2000. Por ocasião da sua reunião em 2000, os es-
pecialistas identificaram 19 questões necessitando de um estudo mais
aprofundado. Para cada um destes temas, um pequeno grupo foi criado,
e o trabalho, por vezes, cabendo a um país piloto, em outras, ao secreta-
riado da OCDE. Os relatórios desses grupos foram examinados durante
uma reunião organizada pelas autoridades italianas em Roma, em maio
de 2001. Na reunião seguinte do NESTI, em Roma, decidiu-se quais
eram as revisões a serem desenvolvidas pelo fundo. Propostas de altera-
ções de palavras foram discutidas durante uma reunião em outubro de
2001. O manual revisto foi aprovado no final de 2002. A sexta edição do

Manual foi publicada tanto em papel como em formulário eletrônico.
Principais mudanças da sexta edição
16 Nesta edição do Manual, nos concentramos principalmente em forta-

lecer várias recomendações metodológicas. Como em comentários an-
teriores, as recomendações contidas nas contas nacionais foram segui-
das quando possível e viável dentro do quadro de levantamentos sobre
P&D. Algumas das recomendações formuladas nesta edição resultaram
da necessidade de aproximar as estatísticas de P&D às contabilidades
nacionais.
17 O capítulo 1 inclui novas seções consagradas a P&D em softwares e
serviços, o Sistema de Contabilidade Nacional (SCN), a globalização
e cooperação em matéria de P&D, bem como áreas de interesse parti-
cular: saúde, biotecnologia e tecnologia da informação e comunicação
(TIC).
18 No capítulo 2, uma nova seção é dedicada a P&D em softwares, ciências
sociais e serviços. A seção sobre serviços é inteiramente nova e inclui
diferentes exemplos de P&D. As seções sobre ciências sociais e software
foram parcialmente revistas e compreendem informações previamente
contidas em outras partes do capítulo.
19 No capítulo 3, a classificação por tipo de instituição no setor empresarial
mudou. As definições dos setores não mudaram, mas recomendações
foram feitas em instituições localizadas na fronteira do ensino superior .
20 O capítulo 4 foi complementado com informações adicionais sobre a
noção de pesquisa básica. Foram adicionados exemplos do tipo de P&D
na indústria dos serviços financeiros. É feita uma recomendação mais
explícita sobre a utilização da classificação por grupos de produtos no
setor empresarial, pelo menos para a ISIC Rev (CITI), Rev. 3, Seção 73.
21 O capítulo 5 foi reorganizado e agora comporta duas partes: uma sobre
os tipos de empregados abrangidos e as definições da equipe de P&D e
outro sobre as questões da coleta de medição e de dados. A recomenda-
ção sobre a necessidade de coletar dados sobre o efetivo em número de
indivíduos, além de dados fornecidos pelo método de ETI, foi reforça-
da. Outras indicações são dadas sobre o cálculo da ETI. A recomenda-
ção sobre a distribuição de dados por sexo e idade (com uma proposta
de classificação por idade) é nova.
22 O capítulo 6 inclui recomendações específicas sobre fontes de financia-
mento e distribuição de gastos externos. A necessidade de fontes de fi-
nanciamento diretamente relacionadas com P&D em um determinado
período aqui é explicada claramente. A compra de softwares foi adicio-
nada em gastos e investimento no âmbito do novo SCN.
23 Todo o capítulo 7 foi amplamente alterado. O objetivo é fornecer orien-
tações mais detalhadas sobre os métodos de pesquisa no setor corpora-
tivo e em questões de estimativas. Nós também tentamos tornar o texto
mais claro e adequado para a pesquisa de P&D.
24 Algumas das recomendações adotadas pelo Eurostat desde a última re-
visão do Manual foram incluídas no capítulo 8 e a NABS foi utilizada
como classificação básica por nível socioeconômico. Esclarecimentos
foram feitos também em vários outros conceitos e questões metodoló-
gicas.
25 Novos anexos consagrados a P&D em algumas áreas de interesse, como
TIC, saúde e biotecnologia, foram adicionados. Um deles contém os
princípios diretores sobre a obtenção de dados de P&D por região. A
árvore de decisão sobre a classificação das unidades de P&D por setor
de execução foi adicionada ao capítulo 3, e exemplos de P&D relativos
a softwares são apresentados no capítulo 2. A maioria dos anexos da
versão anterior do Manual foi atualizada e ampliada.
Agradecimentos
26 Sucessivas edições do Manual foram estabelecidas como parte de uma

cooperação entre peritos dos países-membros, incluindo a Sra. A.J.
Young e Y. Fabian, além de diversas organizações internacionais, como
UNESCO, UE, NordForsk (Fundo Industrial Nórdico) e OCDE (nas
quatro primeiras edições). A National Science Foundation, dos Estados
Unidos, merece uma menção especial por seu trabalho pioneiro na me-
dição sistemática de P&D.
27 Entre os que participaram na primeira edição do Manual, devemos
mencionar J. Perlman, Prof. C. Freeman e os Membros da Delegação
Geral para a Ciência e a Tecnologia da França (DGRST).
28 O falecido H.E. Bispo, que presidiu a reunião em Frascati, em 1968,

MH Stead (Statistics Canada), MP SLR (Escritório Central de Esta-
tística da Holanda) e D. Murphy (Conselho Nacional de Ciência, Irlan-
da) também forneceram uma contribuição significativa para a segunda
edição do Manual.
29 Entre aqueles que contribuíram para a preparação da terceira versão,
devemos mencionar em particular K. Sanow (National Science Foun-
dation, EUA), M. J. Mitchell (Office of Fair Trading, Reino Unido), K.
Perry (Central Statistical Office, Reino Unido), K. Arnow (National
Institutes of Health, EUA), presidente da reunião de peritos em 1973,
e os presidentes de reuniões sobre tópicos específicos, M.T. Berglund
(Serviço Central de Estatística da Suécia), M.J. Sevin (DGRST) e F.
Snapper (Departamento de Educação e Ciência dos Países Baixos).
30 Os trabalhos do Sr. H. Stead (Statistics Canada) foram particularmente
valiosos para o desenvolvimento da quarta edição. Várias reuniões de
especialistas tinham sido realizadas sob a presidência do Sr. G. Dean
(Central Statistical Office, Reino Unido) em 1978 e M.C. Falk (Natio-
nal Science Foundation, EUA) em 1979.
31 O suplemento sobre o ensino superior foi criado pela Sra. A. Fitz-
Gerald (EOLAS - Ciência Irlandesa e Agência de Tecnologia, Irlan-
da). A seção relativa aos levantamentos sobre uso do tempo se inspi-
ram em grande parte sobre um estudo da Sra. Åkerblom, do Escritório
Central de Estatísticas da Finlândia. A conferência de 1985 sobre os
indicadores ST para ensino superior foi presidida pelo Sr. T. Berglund
(Estatísticas da Suécia).
32 A quinta edição foi em grande parte estabelecida pela Sra. A. Fitz-
Gerald (EOLAS) a partir do trabalho de muitos peritos nacionais. De-
vemos agradecer especialmente a T. Berglund (Estatística da Suécia), J.
Bonfim ( Junta Nacional de Pesquisa Científica e Tecnológica, Portu-
gal), Sra. M. Haworth (Department of Trade and Industry, Reino Uni-
do), Sra. Holbrook (Indústria Ciência e Tecnologia, Canadá), J.F. Min-
der (Ministério da Pesquisa e Tecnologia, França), Professor F. Niwa
(Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia, do Japão), Erika Dr. Rost
(Bundesministerium für Forschung und Technologie, Alemanha), Tur-
nbull MP (Central Statistical Office, Reino Unido) e K. Wille-Maus
(Norges allmennvitenskaplige forskningråd, Noruega). O Sr. M.G. Si-
rilli (Consiglio Nazionale delle Ricerche, Itália) assegurou a presidência
do Grupo de Peritos Nacionais sobre indicadores da ciência e tecnologia

durante este período e também organizou a conferência de Roma.
33 Esta sexta edição foi em grande parte determinada por M. Åkerblom
(Estatísticas da Finlândia, a secretaria OCDE para a fase de redação),
a partir de trabalhos sobre temas específicos realizados por um gran-
de número de peritos nacionais. Deve-se agradecer especialmente a D.
Byars (Australian Bureau of Statistics), Dr. D. Francoz (Departamento
de Pesquisa e Tecnologia, França), MC Grenzmann (Stifterverband,
Alemanha), J. Jankowski (National Science Foundation, EUA), Sra. J.
Morgan (ONS, UK), MB Nemes (Statistics Canada), Sundström MA
(Estatística da Suécia), H. Tomizawa (NISTEP, Japão) e Sra. A.J. Young
(consultor Statistics Canada). M.G. Sirilli (CNR, Itália) assegurou a
presidência do grupo de peritos nacionais sobre indicadores de ciência e
tecnologia durante este período e também organizou a conferência em
Roma.
Anexo 2
Obtenção de dados de P&D

no setor do ensino superior
Introdução
1 A obtenção de dados sobre P&D no setor do ensino superior coloca

problemas específicos que este anexo se esforça em explicar com mais
detalhes. A revisão se baseia principalmente nos trabalhos metodológi-
cos desde os anos 80, que teve como resultado um suplemento especial
para a quarta edição do Manual de Frascati (Estatísticas de P&D e
Mensuração de Saída no ensino superior, da OCDE 1989b).
2 Os levantamentos sobre uso do tempo ou, se não forem viáveis, outros
métodos para estimar a parcela de P&D (coeficientes de P&D) em to-
das as atividades do setor de ensino superior são uma base indispensável
para a compilação de estatísticas. Elas são apresentadas a seguir.
3 O uso de coeficientes com base nestes métodos para estimar as despesas
e a equipe de P&D, a partir da totalidade das atividades das universi-
dades, é discutido a seguir, bem como certos outros assuntos sobre as
medidas.
Levantamentos de utilização do tempo e outros métodos de

estimativa da parte de P&D em todas as atividades do setor de ensino
superior
Obtenção de dados de P&D no setor do ensino superior 197
4 Os países-membros utilizam diferentes tipos de levantamento sobre o

emprego do tempo a fim de fornecer elementos básicos para determinar
a parcela de P&D no total das atividades acadêmicas (isto é, calcular
os coeficientes de P&D). Estes coeficientes são frações ou proporções
que se aplicam as estatísticas, descrevendo todos os recursos do setor de
ensino superior. Eles servem como instrumento de cálculo e estimativa
a partir dos dados de pessoal e custos atribuíveis a P&D.
5 Exigem-se cuidados, no entanto, quando se trata de uso do tempo de
estudos nos levantamentos sobre ensino superior. A equipe das institui-
ções de ensino superior opera suas atividades de pesquisa em conjunto
com uma variedade de outras tarefas, tais como ensino, administração
e supervisão. Os entrevistados, portanto, podem ter dificuldade em de-
terminar sem ambiguidade a parte do seu tempo (de trabalho ou outro)
para se dedicar exclusivamente a P&D. Primeiro, vários métodos de
instrução destinados a minimizar alguns problemas com essas estimati-
vas são discutidos. Então, outros métodos de cálculo de coeficientes de
P&D são descritos.
Métodos de pesquisa da programação
6 A escolha do método de pesquisa mais adequado deve ser feito em fun-

ção dos seguintes fatores:
■■ Recursos disponíveis para o estatístico.
■■ Grau de qualidade desejada de estatísticas.
■■ Contribuição que se pode razoavelmente pedir à administração aca-
dêmica e às pessoas interrogadas.
■■ Características exclusivas do país.
7 Existem duas categorias de métodos aplicáveis aos estudos de emprego
do tempo:
■■ Aquela em que se pede aos pesquisadores para avaliar a si próprios e
como alocar seu tempo de trabalho.
■■ Aquela em que se pede aos chefes de departamentos ou institutos
universitários para fornecer essas estimativas.
Métodos baseados na avaliação dos próprios pesquisadores
8 Podemos classificar estes métodos de acordo com o período da pesquisa:

■■ Os levantamentos sobre a distribuição do tempo de trabalho durante
o ano inteiro.
■■ Os levantamentos sobre a distribuição do tempo de trabalho para
uma ou várias semanas determinadas.
■■ Os levantamentos sobre a distribuição do tempo de trabalho durante
o ano todo, mas feita a partir de enquetes especiais sucessivas para
uma determinada amostra da população a cada semana do ano.
Levantamentos sobre a distribuição do tempo de trabalho

durante o ano inteiro
9 Neste tipo de pesquisa, questionários podem ser enviados para todos os

membros da equipe ou uma amostra representativa. A pesquisa pode
cobrir todo o setor do ensino superior, ou apenas uma amostra repre-
sentativa dos estabelecimentos. À equipe de funcionários entrevistados
solicita-se estimar a distribuição de seu tempo de trabalho durante um
ano inteiro, a partir de uma lista de categorias de atividades profissio-
nais. Em estudos recentes realizados pelos países-membros, os números
de categorias em que as atividades foram distribuídas iam de 2, como
“pesquisa”, e 15, como “outros”; este último cobrindo todos os aspectos
de um ano de trabalho. Reconhece-se que os entrevistados podem ter
problemas em se lembrar de como foram seus trabalhos ao longo do ano
passado e de responderem com precisão ao questionário.
10 Abaixo segue um exemplo de classificação da posição do tempo, mas, de
acordo com as instituições examinadas, outras atividades poderiam ser
sugeridas:
■■ Atividades docentes nos níveis de graduação e pós-graduação.
■■ Ensino de pós-graduação.
■■ Pesquisa de pós-graduação.
■■ Pessoal de pesquisa.
■■ Administração.
■■ Operações internas atribuíveis.
■■ Atividades profissionais fora das instalações.
11 Essas pesquisas incluem muitas perguntas sobre temas mais gerais, tais
como o nível de escolaridade do entrevistado, idade, sexo, barreiras que
tornam a P&D mais difícil, composição das comissões etc.
Levantamentos sobre a distribuição do tempo de trabalho

durante uma ou várias semanas determinadas
12 Os questionários podem ser enviados para todos os membros da equipe

de funcionários ou a uma parcela representativa. Eles vêm na forma de
um diário no qual, a cada hora ou meia hora por dia, os entrevistados
devem marcar a atividade correspondente ao que melhor fazem uso, de
acordo com a lista de atividades estabelecida.
13 Pode-se pedir aos membros da equipe incluída no levantamento que
mantenham esse diário durante três curtos períodos do ano acadêmico,
a saber:
■■ Uma semana normal de ensino.
■■ Uma semana de férias localizada fora de um período de folga da
equipe.
■■ Um período de exames por semana.
As pesquisas realizadas a partir de investigações especiais

parciais para cada semana do ano
14 Consideramos muito difícil para o pessoal acadêmico fornecer informa-

ções precisas e detalhadas sobre o seu horário, quando o questionário
para o levantamento cobre um período superior a uma semana. Por isso,
desenvolveu-se um método de levantamentos parciais. Estes cobrem
uma semana e se dirigem a uma mostra “evolutiva” de pessoas para
estimar a distribuição de seu tempo ao longo do ano. O método de
amostragem consiste em selecionar, no conjunto da população exami-
nada, os indivíduos que serão observados e os seus subordinados uma
ou várias semanas determinadas com a finalidade de cobrir a totalidade
do ano. Esta informação é então usada para calcular/estimar as séries
correspondentes à equipe de funcionários e às despesas de P&D.
15 Antes de enviar os questionários, o método comporta as seguintes gran-
des etapas:
■■ Definir a população a ser estudada.

■■ Obter uma amostra da população para o caso de se realizar um estudo
completo.
■■ Atribuir uma ou várias semanas a cada pessoa incluída na amostra,
para que nesse período respondam aos levantamentos corresponden-
tes.
16 Os países adotam vários métodos para obter informações levantamentos
desse tipo. Às vezes, os entrevistados são convidados a contar o número
de horas gastas em várias atividades durante toda a semana, e às vezes
eles são convidados a contar sobre cada dia da semana.
17 Os países não dão as mesmas escolhas a todos os entrevistados, mas o
princípio geral é o mesmo: todas as atividades possíveis estão listadas,
e os entrevistados foram convidados a contabilizar o tempo que eles
dedicam a isto (em termos absolutos ou relativos).
18 As informações gerais, tais como as mencionadas no parágrafo 11, aci-
ma, também podem ser coletadas durante o levantamento.
19 Métodos de pesquisa com base nas respostas de cada membro de fun-
cionários são todos relativamente caros. Portanto, os levantamentos
desse tipo são geralmente feitos em intervalos distantes uns dos outros.
Métodos baseados em estimativas feitas pelos chefes de

instituições acadêmicas
20 Geralmente não é possível obter informações completas sobre as ativi-

dades de P&D no setor de ensino superior sem solicitar dados às insti-
tuições acadêmicas. Na maioria dos países, o desenvolvimento de esta-
tísticas de P&D universitárias baseia-se tanto nas informações obtidas
na central e nos institutos quanto nas informações fornecidas pelos en-
trevistados. Os questionários enviados para as instituições muitas vezes
têm perguntas sobre certas categorias de despesas e a quantidade total
de outros recursos disponíveis, bem como a participação estimada desses
recursos dedicada a P&D.
21 Em vez de realizar estudos de programação com pesquisadores indivi-
duais, vários países acharam conveniente enviar um questionário para
as universidades pedindo-lhes para fornecer mais dados globais sobre o
assunto. Este método custa menos do que os descritos acima e requer
menos esforço dos entrevistados. Questionários são destinados normal-

mente aos responsáveis pelos estabelecimentos e se supõe que este saiba
o suficiente sobre as atividades que ocorrem para fornecer estimativas
precisas. Para que eles sejam tão justos quanto possível, no entanto, é
muitas vezes necessário que o chefe da instituição consulte diferentes
membros da equipe de pessoal.
Tratamento das atividades localizadas na fronteira de P&D
22 É essencial dar instruções claras para as pessoas entrevistadas nos levan-

tamentos sobre uso do tempo, se desejamos obter resultados tanto exa-
tos quanto comparáveis. Como resultado, a pessoa que conduz o levan-
tamento precisa ser muito explícita sobre as atividades a serem incluídas
em P&D e aquelas a serem excluídas. A precisão das definições contidas
nas instruções é essencial, portanto, quando os entrevistados são solici-
tados a classificar suas próprias atividades. Seria conveniente seguir as
recomendações do capítulo 2 do Manual ao fornecer estas instruções.
Taxa de resposta
23 Os métodos baseados em estimativas feitas pelos institutos universitá-

rios não impõem praticamente nenhuma carga de trabalho acadêmi-
co para pesquisadores individuais (nem as outras categorias de pessoas
entrevistadas), mas requerem um pouco de esforço do próprio institu-
to. Por outro lado, manter um registro detalhado impõe uma pesada
carga de trabalho para a equipe universitária, mas nenhum para o insti-
tuto. O esforço solicitado aos entrevistados é menor quando eles devem
somente indicar a distribuição das horas de trabalho para o ano inteiro.
24 Os levantamentos sobre o emprego do tempo de uma ou várias semanas
têm uma taxa de resposta relativamente baixa. Taxas de resposta são
geralmente mais elevadas quando os entrevistados têm que dar conta de
suas atividades por um ano inteiro. Além disso, as pesquisas realizadas
com instituições acadêmicas muitas vezes têm uma taxa de resposta per-
to de 100%.
Métodos baseados em outras fontes

25 Se as pesquisas representam bem os meios mais sistemáticos e o mais
preciso possível para coletar informações sobre o tempo gasto em pes-
quisa, elas nem sempre são adaptadas aos recursos e/ou as necessidades
de vários países. Elas exigem muito tempo e dinheiro e podem fazer
pesar exigências muito grandes sobre os recursos dos estatísticos. Em
particular os países maiores podem achar difícil efetuar levantamentos
de P&D detalhadas, dado o seu grande número de instituições de ensi-
no superior de pesquisa.
26 Além disso, é possível que a formulação de políticas de educação e pes-
quisas em alguns países não exija informações mais detalhadas do que
aquelas fornecidas pelos levantamentos sobre emprego do tempo.
27 Devemos, portanto, prever outros métodos de coleta de dados para ter
em conta os cortes no orçamento e necessidades de informação.
28 Os coeficientes são obtidos a partir da pesquisa de várias formas, indo
das “opiniões a serem esclarecidas” para os modelos desenvolvidos. Seja
qual for o método usado, eles são uma alternativa útil para grandes le-
vantamentos onerosos realizados com pesquisadores e/ou instituições
de ensino superior.
29 A precisão dos coeficientes depende da qualidade que o julgamento faz
sobre o cálculo; a exatidão das estimativas resultantes depende da qua-
lidade dos dados que são o sujeito e o nível de detalhes disponíveis em
ambos os dados a respeito dos coeficientes.
30 Os coeficientes devem ser estabelecidos a fim de obter o mesmo grau
de detalhes de que dispomos para os dados necessários para as estatísti-
cas. Eles podem ser preparados de várias maneiras, dependendo da in-
formação disponível para a unidade estatística responsável. É essencial
ter pessoas experientes e competentes envolvidas no estabelecimento
desses coeficientes.
31 Geralmente, dispomos de uma variedade de informações relevantes. Os
contratos de trabalho podem especificar o tempo concedido a certas
atividades, e a descrição do trabalho de certas categorias de funcioná-
rios pode fornecer informações relevantes. Algumas instituições podem
estabelecer coeficientes totais ou parciais de seu próprio trabalho com
vistas no planejamento ou avaliação; os coeficientes usados podem vir de
países com sistemas de educação similar.
32 Às vezes, é possível validar os coeficientes de tempo que irão servir de

cálculo das atividades totais de P&D, comparando os resultados das
enquetes sobre emprego do tempo efetuadas em outros países com sis-
temas de ensino superior similar.
33 O uso de modelos para obter coeficientes de pesquisa é uma atividade
relativamente nova que surge a partir da informatização crescente de
dados relativos ao ensino superior. Ele desenvolve modelos diferentes
aplicando coeficientes diferentes de ponderação ou não ponderação so-
bre o ensino superior.
Uso de coeficientes para estimar despesas de P&D e de equipe de

P&D.
34 Estudos de utilização do tempo e outros métodos descritos acima são

destinados a fornecer provas em que se possa apoiar para distribuir o
total dos recursos da universidade, entre pesquisa, ensino e outras ativi-
dades (incluindo administração). Mas eles são apenas o primeiro passo
para a compilação de estatísticas. O próximo passo é determinar o to-
tal de recursos das universidades que hoje em dia, muitas vezes, é feito
interrogando-se as várias fontes administrativas. A última etapa é a uti-
lização de coeficientes de P&D para estimar a proporção de P&D no
total de gastos e os números atribuídos a esses trabalhos, bem como a
distribuição entre as categorias mais detalhadas.
35 Assim, o estabelecimento de estatísticas de P&D no ensino superior,
muitas vezes, exige as seguintes estimativas:
■■ O total de recursos disponíveis para o setor, tanto em termos de pes-
soal quanto financeiros.
■■ As despesas correspondentes em P&D distribuídas por tipo de cus-
tos.
■■ As despesas correspondentes em P&D distribuídas por fonte de fi-
nanciamento.
Total de recursos
36 Calculamos os recursos destinados a P&D aplicando a quantidade total

de recursos disponíveis aos coeficientes de P&D derivados de estudos
de programação ou de outras fontes. Estes montantes totais, que cobrem

principalmente os fundos públicos gerais das universidades (FGU), po-
dem ser obtidos de diversas fontes:
■■ Contabilidade das universidades.
■■ Arquivos administrativos.
■■ Distribuições adicionais estabelecidas pela administração central da
universidade a partir da contabilidade e dos registros gerais.
■■ Pesquisas realizadas entre as instituições acadêmicas.
■■ Outros sistemas estatísticos (estatísticas do serviço público, estatísti-
cas gerais de salários etc.).
37 Em muitos casos, os dados sobre os totais são provenientes de várias
fontes administrativas. O papel do governo central varia de um país
para outro e de um nível para outro, dentro dos ministérios da educação,
no âmbito nacional, regional, local ou dentro da instituição de ensino
superior. Independentemente da sua localização, os centros têm geral-
mente uma riqueza de informações resultantes de suas atividades admi-
nistrativas. As informações detidas pelo governo central, ainda que elas
normalmente não sejam particularmente de P&D, são uma fonte útil
de dados de conjunto, a partir do qual os dados sobre P&D podem ser
tirados, utilizando-se os coeficientes estimados de P&D ou coeficientes
de P&D resultantes dos levantamentos de emprego do tempo. Às vezes,
podemos obter diretamente as informações sobre P&D por parte do
governo central. No entanto, não é absolutamente certo que essas infor-
mações sejam consistentes com os requisitos do Manual de Frascati, o
que limita as possibilidades de explorá-los diretamente.
38 As informações detidas pela administração central nos seus registros
variam de acordo com as funções desempenhadas por cada um deles. Os
ministérios da educação podem ter informações muito gerais e muito
diversas, enquanto as instituições financeiras responsáveis pelo ensino
superior podem ter informações sobre os rendimentos e despesas dos
pesquisadores e outros membros da equipe, tomadas individualmente.
39 Para obter uma informação que permita isolar as diferentes disciplinas
ou campos científicos, às vezes temos que buscar informações dos pró-
prios pesquisadores, no exercício das suas funções em uma instituição de
pesquisa multidisciplinar, ou nos dirigirmos aos estabelecimentos quan-
do sua P&D está limitada a uma única área científica.
40 Existem várias vantagens para coletar dados junto às administrações

centrais em um quadro de coleta geral de dados de P&D:
■■ Os dados são coerentes e inequívocos.
■■ Os parâmetros não estão sujeitos a dupla contagem.
■■ Os dados se aplicam a um determinado período.
■■ Os dados são facilmente acessíveis.
■■ Os dados constituem uma contribuição útil para o processo iterativo
de elaboração dos modelos.
■■ A utilização dos dados de fontes secundárias alivia a carga imposta às
pessoas que respondem a questionários.
41 O uso destes dados possui limitações, algumas das quais poderiam, se
não fossem tidas em conta, traduzidas por imprecisões nas estatísticas
finais em P&D:
■■ Os dados não podem cobrir integralmente os custos, as fontes de
financiamento e o pessoal das atividades de P&D.
■■ Pode haver problemas de comparabilidade entre as diferentes univer-
sidades.
■■ Os dados estão disponíveis a um preço muito global.
■■ O componente de estatísticas de P&D para todo o ensino superior
não é mostrada separadamente.
42 Os termos de acesso aos dados suficientemente detalhados sobre o total
dos recursos (discriminados por campo da ciência, por exemplo) variam
de um país para outro. Também pode haver, dentro do mesmo país,
diferenças entre as universidades em termos de nível de detalhe de da-
dos, que levam a diferenças na capacidade dos países em fornecer dados
suficientemente detalhados para a OCDE.
43 Os resultados dos estudos sobre emprego do tempo servem para medir a
parte de P&D a partir dos dados sobre ETI total, que em teoria podem
ser definidos pelo menos de duas maneiras diferentes:
■■ O tempo total de trabalho gasto em pesquisa feita por uma pessoa
por mais de um ano.
■■ O número total de postos de trabalho, em tempo integral em P&D,
ocupados por um indivíduo durante um ano, utilizando o salário
como critério.
44 O primeiro corresponde, grosso modo, à definição de ETI contida no
capítulo 5, seção 5.3.3. Na verdade, o segundo é provavelmente mais

facilmente utilizado para coletar dados. Como na maioria do tempo não
é possível obter informações sobre pessoas que ocupam vários postos,
podemos imaginar que um indivíduo pode contar com mais de um ETI.
Tipos de custos
45 De acordo com o capítulo 6, seções 6.2.2 e 6.2.3 do Manual, os gastos

de P&D devem ser repartidos em duas categorias: os custos atuais e as
despesas de capital que, por sua vez, incluem os custos salariais e outras
despesas correntes, por um lado, e instrumentos de despesas e equipa-
mentos e despesas com terrenos e edifícios por outro.
46 Se não dispomos diretamente de nenhum dado para cada um desses
elementos em uma determinada unidade, é preciso fazer uma estimativa
baseada no montante total de despesas.
47 Os custos salariais (isto é, salários e encargos sociais relacionados) geral-
mente representam quase metade do total de P&D no domínio do en-
sino superior. Geralmente, há informações sobre os custos do trabalho
total ou é possível calcular a partir de uma ou mais das seguintes fontes
de dados:
■■ Posição na escala salarial de cada pesquisador técnico e outro mem-
bro da equipe e da escala em si.
■■ Os custos do trabalho por categoria de funcionários e do instituto.
■■ Os custos do trabalho por categoria de pessoal, por instituto e pelo
campo científico do departamento.
48 Os coeficientes de P&D obtidos a partir dos estudos de emprego de
tempo são utilizados diretamente em determinado nível (indivíduo, ins-
tituto, departamento, universidade) para estimar a parte de P&D dos
custos salariais totais; se for necessário, podem-se fazer ajustes para con-
siderar os custos associados de aposentadoria ou de encargos sociais.
49 Pode-se esperar que os coeficientes de pesquisa variem segundo a disci-
plina de ensino ou pesquisa, a categoria profissional diretamente envol-
vida em P&D e o tipo estabelecido no qual a atividade ocorre. No mais
alto nível de detalhe, coeficientes podem ser aplicados aos dados sobre
o financiamento e a equipe de cada instituição. Neste caso, eles podem
ser mudados para refletir a situação de cada instituição em matéria de
P&D tratada, por exemplo, de pequenos colegas profissionais das artes

liberais, faculdades de artes liberais, universidades técnicas ou de gran-
des universidades de ensino e pesquisa.
50 Os coeficientes são tipicamente aplicados por etapas:
■■ A aplicação de coeficientes de P&D às diferentes categorias de equi-
pe, se possível por disciplina e por instituição, permite obter estima-
tivas de ETI da equipe.
■■ Estas estimativas convertidas em coeficientes podem ser aplicadas
para o fornecimento de uma estimativa de gastos em P&D.
51 Informações sobre “outros custos correntes” podem geralmente ser ob-
tidas no instituto e, muitas vezes, se concentra em instituições que têm
recursos para comprar livros, pequenos equipamentos etc. Geralmente
pede-se aos institutos para estimar a proporção da parte de P&D nos
custos após a utilização para as quais os recursos são destinados. A
parte das despesas para as quais não é possível obter informações nos
institutos (despesas gerais, tais como água, eletricidade, aluguéis, admi-
nistração, manutenção geral etc.) deve ser dividida entre as unidades
institucionais envolvidas. Se este critério não puder ser aceito, estas des-
pesas podem ser distribuídas da mesma forma que os custos salariais. A
parte de P&D pode assim ser determinada em função de convenções ou
avaliações feitas pelos próprios institutos.
52 Informações sobre os investimentos totais, como instrumentos e equipa-
mentos, geralmente estão disponíveis em nível institucional. Em muitas
pesquisas, são as instituições que avaliam a parcela de P&D de acordo
com a finalidade para a qual o equipamento se destina. Os coeficientes
de P&D servem provavelmente menos frequentemente para serem esti-
mados em relação à proporção de P&D em investimentos, ferramentas
e equipamentos, do que no caso dos vários tipos de custos correntes. A
parcela de P&D nos investimentos em instrumentos e equipamentos
também pode ser determinada em função de convenções ou avaliações
feitas pelos institutos, como para certas categorias de outras despesas
correntes acima mencionadas.
53 Informações sobre o investimento total em propriedade de terra e cons-
truções são geralmente disponíveis apenas no instituto ou na universi-
dade. Os coeficientes são raramente usados para estimar a proporção de
P&D nestas despesas. Também neste caso, os dados sobre P&D muitas
vezes são estabelecidos a partir da utilização a que o estabelecimento se

destina.
54 Decorrendo dos pontos precedentes, os coeficientes de P&D são a única
fonte disponível para estimar a proporção de P&D nos custos salariais,
que atuam de maneira importante para avaliar a parcela de P&D em
outros custos correntes, mas têm um interesse menor para medir a pro-
porção de P&D nos investimentos em ferramentas e equipamentos ou
em terrenos e edifícios.
Fontes de financiamento
Geral
55 O financiamento de P&D no setor de ensino superior vem de muitas

fontes diferentes. Na maioria dos países-membros, a principal fonte é
tradicionalmente composta de uma proporção de pacote de financia-
mento global fornecido pelos fundos públicos e chamados fundos pú-
blicos gerais das universidades (FGU), que as instituições de ensino
superior recebem para apoio de todas as suas atividades. As diferentes
atividades funcionais da equipe das instituições de ensino superior (edu-
cação, P&D, administração, saúde etc.) não são especificamente enume-
radas de maneira a ser objeto de investimentos distintos a partir desses
subsídios que, de uma maneira geral, cobrem os pagamentos de todas as
atividades profissionais. Outras fontes de financiamento de P&D são as
subvenções ou contratos de ministérios, departamentos e outras insti-
tuições públicas, incluindo conselhos de pesquisa, assim como empresas
privadas sem lucrativos e, há alguns anos e cada vez mais, a maioria da
indústrias e o exterior. Além disso, algumas universidades podem tam-
bém ter “fundos próprios” (incluindo distribuições de renda etc.)
56 Estudos sobre emprego do tempo e outros métodos, visando isolar os
componentes de P&D sobre o conjunto das atividades da universidade,
só se aplicam sobre os fundos públicos das universidades (FGU), que re-
presentam o essencial da parte de P&D nas instituições de ensino supe-
rior (HERD). Os fundos procedentes de fontes externas são destinados
geralmente a P&D, mas podem ser igualmente utilizados para outros
fins. Para cada projeto financiado fora do orçamento, ao patrocinador
é pedido geralmente para determinar os créditos de financiamento ou

não financiamento de sua pesquisa desde que esta informação não se
apresente nos registros da administração central.
57 Alguns desses fundos externos (particularmente aqueles que vêm de
fundações e conselhos de pesquisa) não são sempre totalmente incluídos
nos registros da contabilidade central das universidades. Alguns contra-
tos de investigação também podem ser concluídos diretamente com a
universidade, ou instituto, e com os professores. Para uma cobertura tão
completa quanto possível é necessário, em alguns casos, fornecer dados
extraorçamentários sobre as instituições a partir da contabilidade dos
doadores (embora isto vá contra o princípio definido neste Manual, em
que as despesas são declaradas pelo organismo encarregado de P&D) ou
pelo menos fazer um controle usando tais informações. Os dados for-
necidos pelos doadores em geral não permitem conhecer a informação
dos gastos e obter o valor correspondente à equipe de P&D, o que é por
vezes um problema difícil de ser resolvido.
58 As instituições de ensino superior se dirigem cada vez mais para as fon-
tes de financiamento externas para compensar a eliminação ou redução
dos seus recursos tradicionais dos FGU. Elas se concentram, em parti-
cular, a uma maior aproximação baseada em pesquisa com os ministérios
com vocações especiais e com a indústria, fazendo com que finalmente
uma parte crescente das despesas totais venha de fontes outras que não
os FGU. Estas ligações com organizações externas nem sempre são for-
malmente reconhecidas nas contas das instituições e são, portanto, difí-
ceis de quantificar ao coletar as estatísticas de P&D. Além disso, essas
transferências de recursos podem ser feitas de forma natural (na forma
de equipamentos e materiais) em vez de dinheiro, o que apresenta uma
dificuldade adicional de medição.
59 Portanto, são principalmente os procedimentos contábeis que determi-
nam até que ponto as fontes de renda de P&D podem ser definidas
e identificadas separadamente. Estatísticos de P&D são tributáveis no
nível de detalhes oferecidos por essas contas. É ainda mais complicado
identificar fontes de receita para a pesquisa que, muitas vezes, as orga-
nizações externas não pagam ao “custo total do mercado” (qualquer que
seja a definição que damos) de P&D realizadas em nome de institui-
ções de ensino superior. Teoricamente, uma parte dos FGU gasta pela
administração e os custos adicionais de pesquisa financiada do exterior
deveria ser registrada como “custo de pesquisa”, além de estimativas de

custos obtidos a partir de P&D obtidas com a ajuda dos coeficientes
definidos acima.
60 Problemas tendo em conta fontes exatas de financiamento de P&D são
comuns a todos os países-membros, mas a maioria das dificuldades de
comparabilidade internacional é o estabelecimento de uma distinção
entre os fundos públicos gerais das universidades (FGU) e outras fontes
de receita de P&D de origem pública.
Distinção entre os fundos gerais das universidades e outras

fontes de financiamento.
61 Alguns dos problemas que se constituem em determinar a parte dessas

subvenções suscetíveis de serem atribuídas a P&D já foram menciona-
dos anteriormente e fazem parte da metodologia da pesquisa utilizada
em cada país. Inconsistências existem porque os países não classificam
da mesma forma o componente P&D destes fundos gerais das universi-
dades.
62 Os fundos de natureza pública podem ser classificados no nível setorial
como se segue:
■■ Fundos públicos gerais das universidades (FGU).
■■ Fundos próprios do setor.
■■ Fundos diretos do setor público.
Fundos gerais das universidades
63 Foi adotada para o setor de ensino superior uma categoria separada de

FGU para refletir mecanismos de financiamento de P&D que o carac-
terizam em relação a outros setores. A maioria dos membros estima a
P&D fazendo com que faça parte integrante das atividades das insti-
tuições de ensino superior; todos os fundos destinados a um estabele-
cimento deste tipo possuem automaticamente um componente próprio
a P&D. Sob essa interpretação, estes fundos são classificados entre os
fundos gerais das universidades. Ao somarmos os totais nacionais, estes
dados são geralmente incluídos nos subtotais do financiamento público,
alegando-se que “o governo como sendo a fonte original e como ele
queria que pelo menos uma parte desses fundos em questão fossem de-
dicados a P&D; o conteúdo de P&D destes fundos gerais universitários
de origem pública deveria ser atribuído ao governo como uma fonte de
financiamento”. Este método é recomendado para comparações inter-
nacionais.
64 Os FGU devem ser separadamente relatados, e qualquer ajuste da série
de custos de P&D deve levar em conta os pagamentos efetivos ou alo-
cados para encargos sociais e pensões etc. e ser atribuído aos FGU como
fonte de financiamento.
“Fundos próprios”
65 Em suas publicações nacionais, alguns países continuam a classificar a

subvenção orçamentária de origem pública alocada ao ensino superior
não mais como FGU, mas como “fundos próprios”, argumentando que
“é dentro das universidades que … são tomadas as decisões para con-
signar as verbas que devem ir para a P&D de um fundo comum que
inclui tanto os ‘fundos próprios’ como os fundos públicos gerais das uni-
versidades; portanto, as verbas correspondentes devem ser atribuídas ao
ensino superior como fonte de financiamento”.
66 Sob essas condições, a categoria de “fundos próprios” é uma fonte im-
portante de financiamento de P&D, que deve ser atribuída ao setor do
ensino superior e não deve ser incluída nas contas das fontes públicas ao
somar os totais nacionais.
67 Outras fontes de recursos gerados pelo próprio setor deveriam ser con-
sideradas como “fundos próprios”.
68 Ainda que práticas contábeis nacionais determinem a facilidade com
que se podem identificar as receitas de P&D (“receitas retidas”), es-
tas podem constituir, especialmente no caso das universidades privadas,
uma fonte considerável de receitas e ser inquestionavelmente classifica-
das como “fundos próprios”.
Fundos diretos do setor público
69 Além do fato de que o componente de P&D dos FGU é atribuído ao

setor público, ele também oferece créditos para P&D no ensino superior
por meio de contratos específicos para a pesquisa ou outras bolsas de
pesquisa. Esta fonte de renda é mais fácil de isolar e não apresenta ge-
ralmente nenhum problema maior para os estatísticos, quando se trata
de classificá-la como uma fonte de financiamento direta do governo.
70 Os ajustes para “outras despesas correntes”, a fim de levar em conta os
pagamentos reais ou imputados de aluguéis etc. deveriam ser contabi-
lizados na categoria de fundos diretos do setor público (ver capítulo 6,
seções 6.2.2 e 6.3.3 do Manual).
Recomendações
71 Para assegurar a comparabilidade máxima no plano internacional às es-

tatísticas de P&D no setor do ensino superior, é preferível alocar tanto
quanto possíveis os dados sobre as fontes de financiamento. No entanto,
isso depende muito da disponibilidade das informações dos sistemas de
contabilidade da central das instituições de ensino superior.
72 O principal problema da comparabilidade internacional ocorre quando
os dados referentes aos FGU não são indicados separadamente e são
classificados por vários países como “fundos próprios” do setor de ensino
superior ou como procedentes diretamente do setor público.
73 Portanto, devem ser mencionados separadamente, na medida em que
isto for possível, os fundos públicos gerais das universidades (FGU) a
partir de fontes públicas. Se isso não for possível, os fundos correspon-
dentes devem ser incluídos no tópico “Os fundos provenientes do setor
público” e não estes do “fundo próprio” do setor de ensino superior ou
“outros fundos de ensino superior”.
74 Os países-membros que comunicam os dados à OCDE são solicitados
a indicar sobre qual(ais) conjunto(s) de dados e despesas e de equipe são
aplicados os coeficientes para calcular seus dados de P&D e os coefi-
cientes realmente utilizados.
Anexo 3
Tratamento de P&D no Sistema

de Contabilidade Nacional da ONU
Introdução
1 Este anexo tem como objetivo explicar o tratamento da P&D no Sis-

tema de Contabilidade Nacional (SCN) aos peritos em P&D que não
estão familiarizados com os conceitos e com a terminologia do SCN.
São abordados dois temas:
■■ História das relações entre o SCN e o sistema do Manual de Frascati.
■■ Semelhanças e diferenças entre os dois sistemas:
¤¤ Consideração dada de maneira geral a P&D do SCN.
¤¤ Os setores e suas subclassificações.
¤¤ Medição das despesas de P&D no SCN.
2 Em geral, todas as referências se dirigem à versão mais recente de 1993
do SCN, preparado em conjunto pela Comissão das Comunidades Eu-
ropeias, o Fundo Monetário Internacional, OCDE, das Nações Unidas
e do Banco Mundial (CEC et al., 1994). A versão de 1968 é menciona-
da apenas nos casos em que existem diferenças significativas no trata-
mento entre as duas versões.
História das relações entre os dois sistemas
3 Publicado pela primeira vez em 1953, o Sistema de Contabilidade Na-

cional das Nações Unidas fornecia um quadro coerente para contabili-
dade e relatórios dos principais fluxos importantes relacionados com a

produção, acumulação, consumo e comércio externo. Este sistema e as
classificações internacionais das Nações Unidas a ele associadas, como
a International Standard Industrial Classification (ISIC), é a estrutura
padrão para o trabalho estatístico e análise econômica dos países-mem-
bros da OCDE, razão pela qual o secretariado a utiliza.
4 O sistema de contabilidade de P&D utilizado no Manual de Frasca-
ti foi desenvolvido em 1961, em grande parte com base nos trabalhos
desenvolvidos nos Estados Unidos no momento da preparação do SCN.
O sistema do Manual de Frascati foi inspirado no SCN, que quer dizer
que ele pegaria a ideia de subdividir a economia em setores e medir o
fluxo de recursos entre os setores, mas ele nunca foi concebido como
parte integrante desse sistema.
5 Diferenças permanecem entre os dois sistemas nas três grandes áreas
abaixo:
■■ Os setores da economia e suas classificações associadas.
■■ A terminologia: pluralização de um mesmo termo para se referir a
conceitos diferentes ou de termos diferentes para descrever o mesmo
conceito.
■■ Os métodos contábeis que são fundamentalmente diferentes.
6 Estas diferenças entre o SCN e o Manual de Frascati foram objeto de
testes sistemáticos por três vezes, por volta de 1970 e novamente em
1990, com uma análise simultânea de ambos os sistemas, bem como em
meados dos anos 70, quando apareceu o conceito de contas-satélite de
P&D.
7 A primeira revisão do SCN foi concluída em 1968, antes do início dos
principais debates sobre a revisão do Manual de Frascati. Esta edição
do SCN concedia apenas pouco espaço para P&D. Um grupo restrito,
mas eloquente, de peritos nacionais de P&D salientou a necessidade de
alinhar a segunda edição do Manual sobre o “novo” SCN. Como conse-
quência, a definição de setores e a terminologia foram um pouco modi-
ficadas, mas as diferenças entre as políticas contábeis foram mantidas.
8 As relações entre o Manual de Frascati e o SCN foram examinadas por
várias outras organizações internacionais, incluindo a Comissão Econô-
mica das Nações Unidas para a Europa e a Comissão Europeia. Assim,
foi desenvolvido um sistema para desenvolver contas-satélite para P&D,
Tratamento de P&D no Sistema de Contabilidade Nacional da ONU 215
que é regularmente utilizado por certo número de países-membros, in-

cluindo a França. A necessidade de contas-satélites também foi admi-
tida na edição de 1993 do SCN, que contém um capítulo examinando
a compilação deste tipo de conta em áreas de interesse particular, tais
como a P&D.
9 Durante a preparação da edição de 1993 do SCN, a questão de P&D
foi especificamente abordada no contexto da possível inclusão de “in-
vestimento imaterial” em vez de “consumo intermediário” como foi o
caso na edição de 1968. Devido a dificuldades práticas relacionadas
com a execução desta revisão, foi finalmente decidido não considerar a
P&D como uma atividade de investimento, mas o debate trouxe à tona
a inserção de princípios orientadores aplicáveis a P&D que eram mais
precisos do que na versão anterior.
10 Além disso, os especialistas da contabilidade nacional associados à re-
visão foram levados a conhecer a existência do Manual de Frascati, de
suas principais recomendações e bancos de dados relacionados. As mu-
danças no SCN em relação aos setores da economia e a terminologia
foram introduzidas no Manual de Frascati quando consideradas perti-
nentes, mas as diferenças entre as contabilidades permanecem.
O tratamento de P&D no Manual de Frascati e no Sistema de

Contabilidade Nacional das Nações Unidas: semelhanças e diferenças
Consideração geral da parte de P&D no SCN
11 O SCN centra-se nas atividades econômicas. A primeira questão é sa-

ber o que se entende por “econômica”, porque este termo determina
o âmbito das contas nacionais e, portanto, os elementos que são pro-
duto interno bruto (PIB). Qualificar como “econômicas” as atividades
que resultam na produção de bens e serviços de mercado não apresenta
qualquer dificuldade. As atividades do Estado na administração pública,
aplicação da lei, educação, saúde e ação social (e as realizadas por orga-
nizações privadas sem fins lucrativos em áreas correlatas) também são
consideradas “econômicas”, embora não resultem em transações comer-
ciais. Alguns tipos de atividades não mercantis colocam problemas na
classificação devido a seus limites. O SCN inclui no PIB a produção de
bens pelas famílias para consumo próprio, mas não os serviços de habi-
tação ocupada pelo proprietário. O PIB inclui as construções por conta
própria conduzidas pelas famílias ou empresas, bem como as produções
de plantas e animais para subsistência. No entanto, por convenção, o
SCN não exclui do PIB os serviços não remunerados, quer se trate de
design de interiores, quer de limpeza, lavanderia etc.
12 A P&D é geralmente uma atividade econômica no sentido definido
acima. Há um grupo que escapa a essa regra, a P&D realizada por estu-
dantes de graduação que não são empregados de instituições de ensino
superior, mas são subsidiados e/ou utilizam seus próprios recursos. To-
das as outras despesas de P&D definidas no Manual de Frascati são
tratadas em várias contas do Sistema de Contabilidade Nacional.
13 Mesmo que a versão mais recente do SCN forneça orientações para
o tratamento de P&D, ela não faz distinção de modo sistemático nas
contas, em particular pelas empresas que executam trabalhos de P&D
por conta própria, daí a necessidade de usar contas-satélite.
Setores e suas subclassificações
Setores
14 O SCN e o Manual de Frascati distribuem as unidades institucionais

entre certo número de setores. A Tabela 1 mostra os principais esque-
mas de correspondência.
15 Ambos os sistemas são baseados na noção de território nacional de uma
parte e o “resto do mundo” (SCN) ou “o exterior” de outro (Manual de
Frascati).
16 O Manual de Frascati contém apenas um conjunto de definições de
setores que se aplicam a todas as suas contas (despesas de P&D por
setor de desempenho, P&D por fonte de financiamento, equipe de fun-
cionários relacionados a P&D). O SCN intervém em dois conjuntos
de definições ligeiramente diferentes (ver tabela 2), e o tratamento de
P&D no Manual de Frascati, particularmente com respeito à execução,
aproxima-se bastante da segunda dessas abordagens.
17 A principal diferença é que o Manual de Frascati considera o ensino su-
perior como um setor em si mesmo. Esta distinção é considerada muito

importante pelos estatísticos e formuladores de políticas de P&D pelas
razões expostas no capítulo 3 do Manual. No entanto, a introdução de
um setor adicional aumenta o ponto de vista do SCN. Enquanto as
universidades e grandes escolas públicas são do setor das administra-
ções públicas no SCN, os outros componentes do setor de ensino supe-
rior do Manual de Frascati estão espalhados por todo o SCN. A tabela
3 mostra os títulos em que eles poderiam ser classificados.
Tabela 1 Lista de setores no SCN e noo Manual de Frascati
SCN Frascati
Sociedades não financeiras Setor empresarial
Sociedades financeiras
Administrações públicas Setor público
Instituições privadas sem fins lucrativos ao serviço Setor privado sem fins lucrativos
das famílias
(Incluído em outras partes do SCN) Área do ensino superior
Resto do mundo Exterior
Fonte: OCDE
Tabela 2 Setores e produtores no SCN

Setores Produtores mercantis Produtores não mercantis
Setor de empresas não financeiras Empresas e
quase empresas não
financeiras.
ISFL que exercem atividades de
produção mercantil 1
ISFL a serviço das empresas
Setor de empresas financeiras Empresas e
quase empresas
financeiras
Setor público (Administrações públicas que Administrações públicas n.e.c. ad-
exercem uma atividade mercan- ministrações de encargos sociais
til 2) ISFL principalmente financiadas
pelo governo n.e.c.
Instituições sem fins lucrativos a ISFL ao serviço das famílias
serviço das famílias
Famílias Empresas não constituídas que Famílias n.e.c., incluindo
exercem uma atividade mercantil empresas não constituídas em
sociedades produtoras de bens
principalmente ou inteiramente
por conta própria
1. Fornecimento de bens e serviços a um preço que corresponda à realidade econômica.
2. Estes são tratados como quase sociedades, se tiverem uma contabilidade distinta
Fonte: OCDE
18 Se o sistema do Manual de Frascati não incluísse o setor de ensino su-

perior, haveria entre a classificação do setor SCN e os setores de P&D
uma correspondência quase completa, de acordo com o objetivo na ver-
são de 1970 do Manual de Frascati (OCDE, 1970). É assim que no
Manual de Frascati, a distribuição das instituições privadas sem fins
lucrativos entre os diversos setores é claramente inspirada na aborda-
gem adotada no SCN, e a seção do capítulo 4 do SCN 1993 sobre esta
questão completa de forma útil o exame que é feito no capítulo 3 deste
Manual.
19 No entanto, é possível que as unidades fora do ensino superior não se-
jam tratadas da mesma forma nas últimas versões do Manual de Fras-
cati e no SCN. De fato, o Manual foi adaptado às definições do SCN
inicial para refletir as práticas institucionais em matéria de P&D. Além
disso, as instituições muitas vezes são classificadas de forma diferente
nos setores de organismos que podem ter uma interpretação divergente
da mesma instrução.
Classificações
20 O SCN não recomenda sempre a mesma classificação que o Manual de

Frascati em questão a esta última denominação de “subclassificações dos
setores”. Ambos utilizam ISIC, mas a maneira como a P&D está dis-
tribuída entre os ramos da atividade econômica, necessariamente, não é
a mesma devido às diferenças na unidade de classificação e aos critérios
de classificação. No SCN, as despesas do governo estão distribuídas de
acordo com a classificação das funções administrativas (COFOG), dis-
tribuição que os peritos de P&D rejeitaram em favor da classificação
da NABS para o orçamento governamental destinado a P&D (GBA-
ORD), porque eles não chegaram a um acordo sobre uma classificação
para a P&D executada no setor público.. Nas publicações da OCDE
sobre as contas nacionais, o setor público e instituições do setor privado
sem fins lucrativos, prestação de serviços às famílias são divididas em
função dos tipos de unidade principal (ver tabela 4), enquanto este Ma-
nual recomenda uma classificação por campo científico.
Tabela 3 Distribuição no SCN das unidades que fazem parte ou podem fazer
parte do setor do ensino superior do Manual de Frascati
Produtores mercantis Produtores não mercantis
Instituições de ensino, Todas as corporações não finan- ISFL servindo principalmente as
quer dizer, prestadores de servi- ceiras FSEs 1 famílias
ços de ensino superior (FSEs) 1 Toda empresa não constituí-
como atividade principal da em sociedade FSEs a um
preço correspondente à realidade
econômica
Instituições sem fins lucrativos
FSEs 1 a um preço igual à realida-
de econômica.
Instituições sem fins lucrativos a
serviço de empresas FSEs 1
Hospitais universitários (fornece- Sociedades não financiadas Administrações públicas FSSS 2
dores de serviços, cuidados de FSSS2 ou quase sociedades ISFL controladas e principal-
saúde, FSSS) 2 CAAES 3 mente financiadas pelo governo
controlados ou administrados por, Instituições sem fins lucrati- FSSS 2 e 3 CAAES3
ou associados a instituições de vos FSSS2 a um preço igual à
ensino superior e/ou que tenham realidade
atividades de ensino significativo econômica e CAAES 3
ISFL ao serviço das famílias
FSSS 2
Institutos de pesquisa ou centros Sociedades ou quase sociedades Administrações públicas (CAA-
experimentais controlados ou que não ofereçam serviços finan- ES) 3
administrados por, ou associados ceiros de P&D mas CAAES3 IPSFL controladas e principal-
a instituições de ensino superior Instituições sem fins lucrativos mente financiadas pelo governo
(CAAES) 3 (instituições oferecendo serviços de P&D a um mas associadas às instituições de
de pesquisa “de fronteira” ) preço correspondente à realidade ensino superior.
econômica e CAAES 3
Instituições sem fins lucrativos ao
serviço de empresas CAAES 3 ISFL ao serviço das famílias que
são administradas ou CAAES 3
Estudantes diplomados Famílias beneficiadas de subvenções
1. Prestação de serviços de ensino superior.
2. Prestação de serviços de saúde.
3. Controladas ou administradas por, ou associadas a, estabelecimentos de ensino superior
Fonte: OCDE
1 Despesa de consumo final (incluindo remuneração dos empregados e

outros subsídios), outras transferências correntes e rendimentos de pro-
priedade, formação bruta de capital e outras despesas de capital.
Fonte: Contas Nacionais dos países da OCDE, tabelas detalhadas, vol. II
Tabela 4 Classificação no SCN das despesas de administrações públicas e con-

sumo final das ISFL a serviço das famílias
A. Gastos da administração pública 1
1. Serviços gerais das administrações públicas (pesquisa fundamental incluída)
2. Defesa Nacional
3. Ordem e segurança pública
4. Educação (universidades e grandes escolas inclusas)
5. Saúde
6. Segurança social e obras sociais
7. Habitação e desenvolvimento coletivo
8. Lazer, cultura e religião
9. Serviços de economia
9,1 Combustível e energia
9,2 Agricultura, silvicultura, caça e pesca
9,3 A indústria extrativa, construção, transformação e obras públicas, excluindo o combustível e a energia
9,4 Transportes e comunicações
9,5 Outros assuntos econômicos
10. Outras características
Total
B. Despesa de consumo final das instituições privadas sem fins lucrativos ao serviço das famílias
1. Centros de pesquisa e institutos científicos
2. Ensino
3. Médicos e outros serviços de saúde
4. Serviços sociais
5. Serviços recreativos e culturais
6. Organizações religiosas
7. Serviços prestados às famílias por organizações profissionais e sindicatos
8. Vários
Total
Medição das despesas de P&D no SCN
21 O SCN e o Manual de Frascati também diferem no método de con-

tabilização de P&D, porque eles são baseados em modelos conceituais
diferentes. Além disso, como o Manual de Frascati também serve para
coleta de dados, é mais diretamente influenciado pelas preocupações de
viabilidade. A descrição do tratamento de P&D em várias contas lista-
das abaixo é baseada principalmente nas citações da edição de 1993 do
SCN (CEC et al., 1994).
Identificação e avaliação de P&D na conta de produção
22 “A atividade de pesquisa e desenvolvimento por parte de um produtor

do mercado é realizada com o objetivo de descobrir ou desenvolver no-
vos produtos e melhorar todas ou algumas características de um produto
existente, ou para descobrir ou desenvolver processos de produção, no-
vos ou mais eficientes. A atividade de pesquisa e desenvolvimento não é
subsidiária e, sempre que possível, deve ser diferenciada como algo esta-
belecido. Quando conduzida por produtores de mercado por sua própria
conta, deve, em princípio, ser avaliada a partir do preço básico estimado
que seria pago se a pesquisa fosse subcontratada comercialmente, mas
na prática ela provavelmente vai ser avaliada com base nos custos to-
tais de produção. Quando realizada por laboratórios ou institutos de
pesquisa comerciais especializados, é avaliada de maneira habitual, quer
dizer, com base em recibos das vendas, contratos, comissões, taxas etc.
A atividade de pesquisa e desenvolvimento conduzida por governo, uni-
versidades, institutos de pesquisa, instituições sem fins lucrativos, etc.
não é uma produção do mercado e é avaliada com base nos custos totais.
A atividade de pesquisa e desenvolvimento é diferente do ensino e está
classificada separadamente na ISIC. Em princípio, essas duas atividades
deveriam ser dissociadas quando realizadas dentro de uma universidade
ou de outra instituição de ensino superior, embora isso possa gerar uma
grande dificuldade de ordem prática, quando a mesma equipe partilha o
seu tempo entre as duas atividades. Também podem existir entre a edu-
cação e a pesquisa, algum tipo de interação, tornando-se difícil separá-
-las, mesmo no plano conceitual, em alguns casos.”
(CEC et al., 1994, nº 6142, tradução não oficial)
23 O SCN define a P&D como uma atividade para desenvolver novos

produtos e processos, o que difere da definição apresentada no Manual
de Frascati. O SCN contará com P&D em termos de sua finalidade,
ou seja, a inovação, enquanto, de acordo com o Manual de Frascati, a
principal característica de P&D é a produção de novos conhecimen-
tos. Se ambas as abordagens não estão muito distanciadas, elas não se
sobrepõem completamente. A definição dada pelo SCN é mais próxima
daquela dada pelo Manual de Oslo para as atividades inovadoras, que
incluem atividades como formação e instrumentação ligadas à inova-
ção. No entanto, essas atividades não se enquadram a P&D. Além disso,
o SCN pode levar o usuário a excluir a pesquisa básica realizada por
empresas, para a qual a inovação é apenas um objetivo indireto.

24 Em termos de princípios de contabilidade, o SCN recomenda medir
a produção bruta de P&D dos produtores de mercado (empresas que
vendem P&D) e o custo total para outros produtores (P&D realiza-
da por conta própria). Este princípio é fundamentalmente diferente do
apresentado no Manual de Frascati, que recomenda medir as despe-
sas atribuídas a P&D. A principal diferença entre o custo total (SCN)
e despesas (Frascati) reside no tratamento do capital fixo: enquanto a
abordagem baseada em contas de custos contabiliza o consumo de ca-
pital fixo existente, a abordagem das despesas contabiliza as despesas
(compra) de capital fixo novo. O Manual de Frascati trata da mesma
maneira bens intermediários, que são medidos em função das compras,
e não do consumo sob o tópico “Outras despesas correntes”. Em termos
de produção bruta, que o SCN recomenda medir para os produtores
do mercado, considera-se o custo total ao qual é preciso adicionar os
excedentes de exploração, bem como os ajustes para dar conta das impo-
sições claras sobre produção (pagamentos líquidos de subsídios), (tabela 5).
Tabela 5 Produção bruta e o montante total das despesas internas de P&D

Componentes dos custos Componentes de custo
no SCN no Manual de Frascati
Cobertura similar Salários pagos aos empregados Custos salariais
Consumo intermediário 1
Outras despesas correntes
Tratamento diferenciado Taxas pagas sobre a produção Subsídios incluídos nas categorias
de menos acima, taxas sobre a produção
subsídios recebidos excluída
Despesa bruta em capital
Não incluídos
1. O consumo intermediário compreende igualmente as compras de P&D.
Fonte: OCDE
25 Entre os conceitos do SCN e os do Manual de Frascati, há também

outras diferenças, embora ligeiras, no tratamento do capital fixo:
i) No SCN, a formação bruta de capital fixo (FBCF) em edifícios não
ignora o valor da terra em que eles estão localizados, enquanto o Manu-
al de Frascati inclui terrenos e edifícios nas despesas sobre investimento,
sem estabelecer distinção; ii) a venda, incluindo a venda de bens não está
incluída no Manual de Frascati, que pode resultar em dupla contagem
porque uma parte das despesas de capital de uma entidade corresponde
a uma redução do capital social de outra entidade. Este valor é difícil de

medir e, na prática, é provavelmente mínimo.
A P&D considerada como consumo intermediário
26 A edição de 1993 do SCN dá as instruções a seguir a respeito de P&D

dos produtores do mercado (o setor empresarial no Manual de Frascati):
“As atividades de pesquisa e desenvolvimento são realizadas para me-
lhorar a eficiência ou a produtividade, ou para obter mais benefícios
futuros, assim como elas são intrinsecamente semelhantes a um investi-
mento, mais do que a um consumo. No entanto, outras atividades como
treinamento de pessoal, pesquisa de mercado ou proteção ambiental
são suscetíveis de ter características semelhantes. Para equacionar essas
atividades com um investimento, seria preciso dispor de critérios espe-
cíficos que permitissem distingui-las de outras atividades, ser capaz de
identificar e classificar bens produzidos, avaliar os ativos de uma forma
correspondente à realidade econômica e saber as taxas aos quais eles
serão amortizados ao longo dos anos. Na prática, é difícil responder a
todas estes requisitos. Portanto, por convenção, todos os resultados pro-
duzidos através de pesquisa e desenvolvimento, treinamento de pesso-
al, estudos das atividades de mercado e similares são considerados para
serem usados como insumos intermediários, mesmo que alguns deles
possam trazer benefícios no futuro.”
“Como já foi destacado, a atividade de pesquisa e desenvolvimento não
é subsidiária, tais como transações de compra, de armazenamento, con-
tabilidade e manutenção, que muitas vezes são encontradas em todos
os estabelecimentos. Quando a atividade de pesquisa e desenvolvimento
é realizada em uma escala significativa dentro de uma empresa, seria
conveniente estabelecê-la separadamente, de modo que as entradas e os
resultados relevantes possam ser distinguidos para fins analíticos. Uma
vez que é difícil obter dados sobre os preços, geralmente, será preciso
avaliar os resultados com base nos custos de produção total, como no
caso da maioria das outras produções por conta própria. Portanto, é
necessário considerar os resultados produzidos como sendo distribuídos
ao estabelecimento ou aos estabelecimentos que constituem o resto da
empresa e incluí-los em seu consumo intermediário. Quando existem
várias outras instituições, os resultados da atividade de pesquisa e desen-
volvimento que foram distribuídos poderão ser repartidos proporcional-

mente aos seus custos totais ou outro indicador, assim como devem ser
distribuídos os resultados da sede ou de outros serviços centrais.”
“Quando uma empresa encarrega por contrato um organismo exterior
para realizar trabalhos de pesquisa e desenvolvimento, treinamento de
pessoal, pesquisa de mercado ou outras atividades análogas à sua conta,
as despesas incorridas pela empresa são consideradas como compras de
serviços utilizados para fins de consumo intermédio.”
(CEC et al., 1994, nº 6163-6165, tradução não oficial)
27 O fato de que na edição de 1993 do SCN os “softwares e grandes bases

de dados” sejam considerados como um bem de investimentos levanta
problemas particulares em relação a P&D. No texto acima, diz-se que
“todos os resultados produzidos pela atividade de pesquisa e desenvol-
vimento (...) são considerados como sendo utilizados como insumos
intermediários”. Este princípio está na verdade contradito pela capitali-
zação das contas nacionais de produção de softwares por conta própria,
sendo claro que uma parte considerável desta produção é de P&D (P&D
realizada por empresas de software e P&D sobre softwares realizadas em
outras empresas). Os dados disponíveis mostram que a programação de
softwares representa uma parte substancial e crescente de P&D.
A P&D na conta das despesas
28 O Manual faz uma distinção entre os executores e os financiadores de

P&D. Por seu turno, o SCN faz uma distinção entre os fornecedores
e os usuários de serviços de P&D (após despesas). De acordo com o
SCN, a unidade que “executa” a P&D é também aquela do “produto”. A
unidade “financiadora” é geralmente o usuário, mas nem sempre.
29 De acordo com o SCN, a unidade financiadora é a usuária quando o di-
nheiro é empregado para financiar o trabalho interno de P&D (“fundos
próprios”) ou para comprar serviços de P&D para outra unidade. Sem-
pre, de acordo com o SCN, a unidade que financia não é a usuária se
procede a uma transferência de fundos para outra unidade para a exe-
cução de trabalhos de P&D, mas não recebe em troca serviços de P&D,
que é particularmente o caso de todos os tipos de doações para P&D e
também formas indiretas de apoio a P&D. Neste caso, o executor é o
utilizador. No caso de produtores do mercado, qualquer forma de doa-
ção etc. do Estado deve ser considerada um “subsídio” (ver tabela 5). Po-
dem surgir problemas com o conteúdo de P&D dos contratos de com-
pra. Em princípio, a P&D é incorporada no produto como ela o é para
outras compras de bens e serviços, e no SCN, o utilizador da P&D é o
produtor/executor. No entanto, se o organismo de financiamento passa
um contrato distinto de P&D e se torna o proprietário de resultados
de P&D, o doador é então o usuário, de acordo com o SCN. Quando
uma entidade (que não o Estado), que financia não é a executora (P&D
externa), o Manual de Frascati não faz recomendação específica quanto
à classificação de tais transferências de fundos, enquanto o SCN propõe
várias categorias (receita de vendas, subsídios, transferências correntes
e transferências de capital), com a ideia de que chegaremos, assim, a
entender melhor o funcionamento dos mecanismos econômicos.
30 Ainda que toda P&D tenha um usuário, apenas uma parte aparece na
declaração de despesas finais como tal. A grande maioria de P&D é tra-
tada como tendo sido utilizada durante o processo de produção e assim
se encontra na conta de despesas já incorporadas nos bens e serviços;
elas são ou transferidas para um período posterior (formação de capi-
tal), ou utilizadas sem outra transformação para atender às necessidades
individuais ou grupo de membros da comunidade (consumo final). Esta
abrange toda P&D financiada por produtores mercantis e aquela que é
financiada pelo governo e pelas instituições privadas sem fins lucrati-
vos (ISFL) ao serviço das famílias que contribuem diretamente para os
serviços que oferecem. As únicas atividades de P&D tratadas como tais
como despesa de consumo final na tabela são aquelas financiadas como
serviços comunitários (incluindo a pesquisa básica) e P&D similares
financiadas pelo ISFL ao serviço das famílias.
A necessidade de contas-satélites
31 Contas-satélites são mais frequentemente utilizadas para questões espe-

cíficas nos anexos das contas nacionais principais.
32 As principais características dessas contas-satélites são as seguintes:
“Ao longo dos anos, as contas-satélites relacionadas às áreas específicas
associaram-se às seguintes características:
1 Elas relatam os dados relativos a toda uma área de atividade econô-
mica e propõem uma estrutura que permita organizar as informações

mais completas sobre uma dada área como os dados que aparecem nas
contas principais.
2 Elas se concentram em uma área muito específica, o critério deter-
minado para saber se um agente ou uma transação devem ser vinculados
à área em questão.
3 Elas se articulam com as principais contas e contêm pelo menos um
indicador que também está nas contas principais.
4 A apresentação das informações difere das contas principais: as de-
finições, classificações e contabilidade podem ser diferentes das que são
empregadas nas contas principais com a finalidade de apresentar de ma-
neira mais útil possível as informações sobre o campo. Às vezes, acon-
tece que os componentes das despesas correntes ou despesas de capital,
bem como a definição de produção, são modificados em relação a das
contas principais. Mas é importante assegurar a coerência das defini-
ções, classificações e convenções dentro de uma mesma conta.
5 Elas geralmente incluem tabelas que respondem a várias pergun-
tas: Quem produz e com que meios de produção? Quem financia? Que
resultado se obtém com as despesas e quem beneficia ou utiliza esse
resultado?
6 Elas geralmente incluem tanto os dados monetários quanto os fí-
sicos. Os dados físicos podem se referir a essa produção, ao número
de pessoas empregadas no assunto ou ao capital social. Elas também
podem se referir aos beneficiários, por exemplo, o número de pessoas
afetadas pelas atividades no âmbito desta área.
A vantagem das contas-satélite é a de oferecer uma visão alternativa da
economia sem alterar as contabilidades principais.”
(Carson e Grimm, 1991)
Anexo 4
P&D relacionada à saúde, à tecnologia da

informação e comunicação (TIC)
e à biotecnologia
1 Este anexo contém três áreas de P&D para as quais não é possível obter
informação direta com o uso das classificações recomendadas no Manu-
al. As três são de enorme importância política, e a necessidade de obter
dados sobre a P&D nessas áreas é bem evidente. Para obter os dados,
é frequentemente necessário combinar dados de P&D procedentes de
diversas classificações ou mesmo incorporar novas perguntas nos levan-
tamentos.
Obtenção de dados sobre P&D em relação à saúde a partir de

estatísticas periódicas sobre P&D
Introdução
2 Nos últimos anos, a demanda por dados de P&D relacionada à saúde

foi particularmente forte. Como muitas vezes procuramos estabelecer
comparações internacionais, esta seção oferece orientação geral sobre
a forma de compilar os dados nesta área a partir de levantamentos já
realizados e de outras fontes mais gerais. Nesse contexto, a expressão
“relacionada à saúde” não se refere apenas à pesquisa biomédica mas
também a um campo mais amplo que inclui P&D relacionada com a
saúde, mas realizada pelas ciências sociais, incluindo pesquisa sobre ser-
viços de saúde.
3 Trata-se de determinar o dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD)

relacionada à saúde, discriminado por setor de atuação e fonte de fi-
nanciamento. Devem-se acrescentar os dados correspondentes sobre a
equipe de P&D, por setor profissional. A orientação é também forne-
cida em GBAORD porque quem procura conjuntos de dados de P&D
na saúde costuma usar essa fonte. A publicação “Medindo Despesas da
Saúde relacionadas com P&D” (OCDE, 2001) contém outras informa-
ções sobre comparações internacionais e exemplos de práticas nacionais.
4 Em princípio, deve ser possível fazer compilações semelhantes em ou-
tras áreas, como a agricultura.
5 Embora haja uma demanda de conjuntos de dados que abrangem todo

o conjunto de P&D relacionada à saúde, levantamentos periódicos so-
bre P&D se limitam a discriminar as despesas e a equipe segundo o
objetivo primordial, a disciplina e o ramo industrial da unidade. Além
disso, as classificações não são provavelmente suficientemente detalha-
das para compreender a “pequena” categoria de unidades de trabalho no
campo da saúde.
6 O processo consiste, portanto, em distribuir os dados entre as classes
claramente ligadas à saúde (componentes principais), em seguida, usar
vários métodos de correção e estimativa para refinar os dados e adicionar
componentes relacionados com a saúde de outras categorias. Em geral,
trata-se de começar com as classes de instituições para as quais há uma
série de dados completos (fontes de financiamento, pessoal etc.), então
utilizar dados funcionais para fazer as correções necessárias. O processo
não irá proceder da mesma forma em todos os setores, nem em todos
os países, porque as classificações institucionais e distribuições funcio-
nais utilizadas não são necessariamente as mesmas, mas também porque
aquelas que fornecem o conhecimento dos dados têm um conhecimento
particular das especificidades do seu país em matéria de organização de
P&D relacionadas à saúde.
7 Em princípio, é melhor usar os dados de DIBPD relatados pelos exe-
cutores, mas na prática várias fontes podem ser usadas para determinar
gastos de P&D relacionados à saúde. Em alguns países, incluindo aque-
les em que a coleta de dados de GBAORD (GBPRD) ocorre juntamen-
P&D relacionada à saúde, à tecnologia da informação e comunicação (TIC) e à biotecnologia 229
te com levantamentos gerais de P&D, dados conjuntos sobre orçamento

(inclusive para os que compilam dados pelo objetivo primário) podem
permitir identificar os fundos atribuídos à saúde prestados pela admi-
nistração central, enquanto estes dados não são imediatamente identi-
ficáveis nas
pesquisas com os executores na classificação por objetivo
socioeconômico (saúde pública) ou da ciência (ciências médicas). Da
mesma forma, pode encontrar informações valiosas nos relatórios de
instituições médicas de caridade,, conselhos de investigação e financia-
mento da pesquisa em saúde, mesmo nos relatórios das associações da
indústria de produtos farmacêuticos. Para obter um sentido relativo do
DIBPD no campo da saúde, às vezes é necessário misturar e aproximar
os dados de diferentes fontes.
Determinação do elemento de “P&D em relação à saúde” em

GBAORD (CBPRD)
8 Ao procurar dados sobre o financiamento público de P&D relacionada

à saúde, utilizamos frequentemente GBAORD (CBPRD) porque in-
corporam um grupo específico de objetivos socioeconômicos para esta
área. No entanto, não nos damos conta, necessariamente, que esse grupo
cobre somente a P&D, cujo objetivo principal é proteger, promover e
restaurar a Saúde Pública (NABS 4), assim como os fundos para o tra-
balho em saúde podem ser classificados em outros grupos.
9 O segundo maior grupo consiste nas “pesquisas financiadas por fundos
gerais universitários” e na “pesquisa não orientada”. Portanto, para dados
de saúde em GBAORD, os componentes principais são:
■■ “Saúde pública”.
■■ “A pesquisa financiada por fundos gerais das universidades” e “A pes-
quisa não orientada”: ciências médicas.
10 Quando os dados estiverem disponíveis, é conveniente também incluir
pesquisas relacionadas à saúde financiadas para outros fins, tais como
pesquisa médica militar, a pesquisa sobre saúde e segurança na energia
nuclear ou apoio a atividades de P&D como parte de uma política in-
dustrial.
11 Países que coletam e comunicam ao Eurostat dados acompanhados por
um código de dois dígitos de acordo com a NABS podem incluir duas
subclassificações de apoio à indústria (tabela 1):

■■ Produção de produtos farmacêuticos (NABS 0742).
■■ Fabricação de material médico cirúrgico e ortopédico (NABS 0791).
12 As lacunas eventualmente mais importantes da P&D relativa à saúde
que está incluída na “pesquisa financiada com fundos gerais das univer-
sidades” e na “pesquisa não orientada” são as que estão nas áreas que não
são das ciências médicas, especialmente nas ciências biológicas. Quando
a P&D financiada por conselhos de pesquisa médica ou por programas
de pesquisa similares está incluída na pesquisa não orientada, é prova-
velmente possível identificar o elemento de biologia relativa à saúde que
pode ser incluída na P&D relativa à saúde.
Tabela 1 Determinação de elementos de P&D relacionados com a saúde no

GBAORD (GBPRD)
NABS no nível de dígitos Para países que utilizam a NABS
saúde pública Todos
Pesquisa não orientada Ciências médicas
Pesquisa financiada por fundos gerais das univer- Ciências médicas
sidades
Promoção do desenvolvimento industrial Apoio ao setor farmacêutico. Apoio ao setor de
instrumentação médica
Fonte: OCDE
13 Os dados da P&D relativa à saúde retirados de GBAORD para P&D

não refletem a totalidade do financiamento público da P&D como tal,
pois esse GBAORD para P&D apenas leva em conta o orçamento pro-
cedente do governo central. Parte de P&D em saúde pode ser financia-
da com fundos públicos extraorçamentários, principalmente os fundos
de encargos sociais. Os governos estaduais e municipais também podem
financiar a P&D em saúde, especialmente quando entre suas competên-
cias se incluem o ensino universitário ou os hospitais gerais. Quando es-
sas verbas são significativas, deve-se fazer um esforço para adicioná-las
aos dados extraídos de GBAORD, para obter um valor correspondente
à totalidade do financiamento público da P&D em saúde.
Agregação do DIBPD na saúde
Setor empresarial
14 A ISIC tem duas classes de operações de fabricação que se relacionam

principalmente à saúde:
■■ 2423 Fabricação de produtos farmacêuticos e medicamentos.
■■ 3311 Instrumentos médicos.
15 Podemos considerar que essas duas classes são os principais componen-
tes de P&D relacionada à saúde (tabela 2), embora seja possível que os
instrumentos médicos requeiram um tratamento especial. Deveria exis-
tir um conjunto completo de dados para cada um deles, que permitisse
extrair os dados da totalidade da P&D interna, segundo a origem do
financiamento, e do pessoal dedicado a P&D por ocupação ou qualifi-
cação.
16 O próprio setor de serviços de saúde executa trabalhos de P&D relacio-
nada à saúde:
■■ 851: atividades de saúde humana, incluindo:
¤¤ 8511: atividades hospitalares.
¤¤ 8519 (em parte): laboratórios de ensaios, cuidados médicos, testes ou
diagnósticos.
17 Estas atividades não podem aparecer em todas as pesquisas de P&D,
especialmente se os setores de serviços de saúde forem principalmente
públicos. Se levados em conta, eles provavelmente irão fazer uma ope-
ração especial de extração. Esta operação também deverá incluir fontes
de financiamento e de pessoal de P&D.
18 Serviços para a indústria farmacêutica, fabricação de instrumentos mé-
dicos e serviços de saúde podem incluir a execução de trabalhos de P&D
relacionada à saúde, especialmente na indústria de serviços de P&D e os
serviços relacionados à tecnologia da informação (incluindo, é claro, la-
boratórios médicos e testes). O melhor método para identificar o com-
ponente de P&D relacionada à saúde é cruzar os dados apresentados
por atividade da indústria e por grupos de produtos. Deveríamos assim
observar o quanto de P&D farmacêutica é efetuada fora da própria in-
dústria e se as empresas enquadradas na indústria farmacêutica traba-
Tabela 2 P&D relacionada à saúde a partir de declarações dos executores:

setor empresarial
Categoria Fonte
Indústria farmacêutica (ISIC Rev. 3, 2423) Capacidade de extrair dados de pesquisas de
P&D ou por grupo de indústrias ou por grupos de
produtos
Instrumentos médicos (ISIC Rev. 3, 3311) Requer uma extração especial de levantamentos de
P&D, ou por grupo de ramos de atividades indus-
triais ou por grupos de produtos
P&D sobre produtos farmacêuticos em outros ramos Pode ser possível obter dados a partir da classifica-
de atividades ção por grupos de produtos, de outras distribuições
funcionais ou de despesas externas de P&D da
indústria farmacêutica
P&D sobre instrumentos médicos em outros ramos Pode ser possível obter dados a partir da classifi-
de atividades cação por grupo de produtos, outras distribuições
funcionais ou externas (extramuros) de P&D da
indústria de instrumentos médicos
Serviços privados de saúde (ISIC Rev. 3, 851) Se incluídos no âmbito de pesquisas de P&D
P&D efetuada em outras indústrias para os serviços Pode ser possível distinguir se os serviços de saúde
de saúde privados são um grupo de produtos distintos ou externos de
P&D de serviços de saúde privados
Fonte: OCDE
lham em P&D de outros produtos. É conveniente efetuar estimativas de
fontes de financiamento para pesquisas adicionais relacionadas a P&D
no setor dos serviços, assim como a equipe de P&D em questão. Quan-
do não temos os dados por grupos de produtos, podemos examinar ou-
tras séries para obter mais informações sobre P&D relacionadas com a
saúde, incluindo P&D por domínio científico (ciências médicas) e por
objetivos socioeconômicos (saúde como um objetivo socioeconômico)
ou mesmo as despesas do setor de P&D externas da indústria farmacêu-
tica e fabricação de instrumentos médicos. É preciso cuidado para não
omitir a P&D nessa área realizada por empresas de biotecnologia.
P&D em setores não mercantis (governo, instituições privadas

sem fins lucrativos, ensino superior)
19 Alguns países realizam pesquisas para todos os tipos de instituições que

executam trabalhos de P&D e, em seguida, distribui os dados com base
na realização de setores incluídos no Manual de Frascati. Outros desen-
volvem levantamentos distintos para cada setor.
20 O presente Manual propõe coletar dados por disciplina científica, como

as ciências médicas, pela classificação institucional e distribuição fun-
cional e por objetivos socioeconômicos, tomando-se a saúde como clas-
sificação funcional.
21 A experiência mostra que nem a saúde como objetivo socioeconômico,
nem a ciência médica como uma disciplina científica bastam para dar
uma descrição adequada da área de P&D relacionada com a saúde. É
preciso combinar as duas, como visto na tabela 3.
Tabela 3 Identificação de P&D relacionada à saúde por disciplina científica e

objetivo socioeconômico
Disciplina científica
ou tecnológica
Objetivo socioeco- Ciências Biologia Outras ciências Ciências sociais
nômico médicas/saúde exatas, naturais e humanas
(OSE) e da engenharia
Saúde pública X X X X
Pesquisas não X ?
orientadas
Todos os outros X
X = para ser incluído
Fonte: OCDE
22 O núcleo principal consiste em toda a P&D relacionada à saúde nas ci-

ências médicas e/ou à saúde como objetivo socioeconômico (em negrito
na tabela 3). A obtenção desse núcleo depende de como as duas clas-
sificações são aplicadas em diferentes países. Teoricamente, quando a
classificação da disciplina científica coincide com uma das classificações
da tabela 3, deverá haver pouca P&D relativa à saúde como objetivo so-
cioeconômico que não esteja incluída nas ciências médicas. No entanto,
a classificação não é totalmente clara para a genética, logo a inclusão da
coluna das ciências biológicas e o possível problema da identificação da
proporção de P&D biológica realizada como pesquisa não orientada,
que na verdade é P&D relativa à saúde.
23 Quando combinamos as classificações desta forma, a determinação de
fontes de financiamento e cálculo de dados sobre equipe pode exigir
alguma adivinhação.
24 Esse método de distribuição funcional ou semifuncional pode ser com-

plementado ou substituído por uma série de dados com base em classifi-
cações institucionais nacionais, conhecimento no nível local das especi-
ficidades do sistema nacional de P&D relacionada com a saúde e outras
informações provenientes de fontes de financiamento. Por exemplo, po-
demos listar os principais executores nacionais de P&D em relação com
a saúde no setor público e no de instituições privadas sem fins lucrativos
ISFL (NPI), em seguida, fazer extrações especiais a partir das respostas
obtidas.
Ensino superior
25 Quando um questionário detalhado sobre P&D é enviado às institui-

ções de ensino, é possível compilar dados sobre P&D relacionada à saú-
de da mesma forma que aqueles em questão a P&D realizada por outras
unidades. No entanto, eles raramente recebem tais questionários, e os
dados são extraídos a partir das respostas a um questionário simples, ou
compilados a partir de fonte de informação administrativa. Geralmente,
a distribuição é feita por amplo campo científico, mas não é sempre o
caso.
26 As ciências médicas constituem o grupo mais importante, como cate-
goria institucional, para a qual deveria existir dados sobre as despesas
internas, origem do financiamento e equipe de P&D.No entanto, se a
unidade estatística é grande, uma faculdade de medicina, por exemplo,
arriscamos omitir a P&D ligada à saúde executada em outras faculdades,
em especial aquelas em ciências sociais ou biológicas. O financiamento
de P&D é geralmente dividido em direto e FGU e, às vezes, dispõe de
detalhes sobre as fontes institucionais de financiamento direto. É possí-
vel adicionar dados relativos ao financiamento direto de faculdades que
não sejam de medicina por conselhos de investigação da saúde, de um
programa de um departamento de saúde, de uma instituição de benefi-
cência médica ou da indústria farmacêutica.
Setor de instituições privadas sem fins lucrativos (ISFL)
27 Recomenda-se utilizar a classificação institucional por disciplina cientí-

fica que também é usada pela maioria dos países que classificam à parte
o setor de ISFL. As despesas de P&D na ciência médica são o elemento

principal, mas deveria também poder dispor de dados sobre fontes de
financiamento e de equipe. Neste setor, despesas com ciências médicas
são geralmente maiores que gastos com a saúde como um objetivo so-
cioeconômico. É improvável que se identifique outras despesas de P&D
relacionadas com a saúde, a menos que as unidades classificadas na ca-
tegoria das ciências sociais realizem trabalhos de P&D em serviços de
saúde ou unidades de trabalho no campo da ciência da vida em geral,
classificada como Ciência Natural, executem pesquisas médicas.
28 Na ausência de classificação por área de ciência, talvez, seja preciso es-
colher as unidades estatísticas, caso por caso, dependendo dos conhe-
cimentos dos executores locais. O setor ISFL pode incluir um número
significativo de unidades de pesquisa pertencentes a organizações de
caridade médica, que não deveriam ser omitidas, alegando que elas são
geralmente modestas em tamanho.
Setor de governo
29 O Manual não recomenda qualquer classificação institucional para esta

área, e muitas vezes a distribuição se baseia em categorias administrati-
vas nacionais. Por esta razão e porque existem diferenças entre os países
em termos de organização de P&D com relação à saúde no setor públi-
co é particularmente difícil propor métodos padronizados para determi-
nar a P&D com relação ao setor da saúde.
30 Quando os dados são coletados tanto por disciplinas científicas quanto
por objetivo socioeconômico, muitas vezes, constatamos que no setor
público despesas de P&D para a saúde apresentadas como OSE são
superiores às despesas de P&D com a saúde apresentada como ciência
médica, inclusive quando estas ciências são uma categoria institucional
e OSE uma categoria funcional. Para o setor governamental, o compo-
nente principal deveria ser o conjunto das unidades institucionais cuja
atividade principal é de P&D na saúde como um objetivo socioeconô-
mico e/ou ciência médica. Seria conveniente adicionar todas as P&D
nesta área e/ou consideradas como um objetivo socioeconômico, reali-
zadas por outras instituições. Esta informação extra pode ser obtida por
classificações institucionais e funcionais e distribuições funcionais ou
de outras fontes, como os documentos do programa nos orçamentos de
P&D, os relatórios anuais das instituições etc.
Problemas institucionais particulares
31 Alguns países criaram conselhos de pesquisa, incluindo as unidades que

realizam pesquisa multidisciplinar no setor estatal ou no de ensino su-
perior, que são classificados como “pesquisa não orientada” como obje-
tivo socioeconômico e que não fazem entrar os gastos na categoria das
ciências da vida, como recomendado no Manual. É difícil determinar
quanto destes fundos está relacionado à saúde, porque eles geralmente
são concedidos a título de pesquisa básica.
32 Ao coletar dados sobre P&D relacionados com o financiamento de saú-
de, é útil estudar o tratamento que os levantamentos nacionais de P&D
dispensam aos hospitais em termos de cobertura de campo e classifica-
ção.
Agregação do DIBPD na saúde
33 Em princípio, temos DIBPD relacionado à saúde fazendo a soma de

despesas de P&D relacionadas com a saúde dos quatro setores de exe-
cução.
Os montantes de financiamento são obtidos através da combinação do
que cada setor recebe das empresas, do governo, de ISFL e do ensino su-
perior, bem como no exterior para a realização de P&D relacionada com
saúde. Neste ponto, pode-se querer verificar os números, comparando-
-os a uma série de dados provenientes das declarações de financiado-
res, calcular a despesa nacional bruta em P&D (DNRD) relacionadas
à saúde. Supõe-se que haja diferenças, mas se forem discrepâncias im-
portantes, por exemplo, se as instituições médicas de caridade declaram
que seu financiamento de pesquisa é muito superior ao que consta no
DIBPD em saúde financiada pelo setor das instituições privadas sem
fins lucrativos, vale a pena estudar os dados com mais detalhe.
P&D em relação com as TIC (Economia da Informação)
34 Na OCDE, o Grupo de Trabalho sobre Indicadores para a sociedade da

informação (WPIIS) tem trabalhado nos últimos anos na compilação

de estatísticas e indicadores que descrevem o setor das TIC ou, mais
geralmente, da área da economia da informação. O objetivo é desenvol-
ver estatísticas e indicadores para melhor compreender a economia da
informação/sociedade da informação.
35 Este trabalho tomou um rumo decisivo com a adoção de uma definição
do setor das TIC com base na ISIC Rev. 3. Essa definição difere das
grandes indústrias, cuja principal atividade é a produção ou a distribui-
ção de produtos ou serviços de TIC e dá uma ideia da área aproximada
de produção das TIC. Deve ser complementada por uma definição com
base nos produtos.
36 As indústrias no Setor das TIC na ISIC Rev. 3 são as seguintes:
Fabricação
3000 - Máquinas de escritório, máquinas de contabilidade e equipa-

mentos de informática
3.130 - Fios e cabos isolados
3.210 - Válvulas eletrônicas, lâmpadas e outros componentes eletrônicos
3220 - Transmissores de rádio e televisão e aparelhos de telefonia e te-
legrafia
3230 - Receptores de rádio e televisão, aparelhos de gravação e reprodu-
ção de som ou imagem, e de material associado
3312 - Instrumentos e aparelhos para medição, distribuição, controle,
navegação e outros fins, exceto equipamentos de controle dos processos
industriais
3313 - Instalações de controle de processo industrial
Serviços
5150 Comércio de grandes máquinas, equipamentos e suprimentos

(em ISIC Rev. 3.1, só é possível para as classes de 5151, “Comércio
de grandes computadores, equipamentos periféricos e software”, e 5152,
“Comércio de grandes peças e equipamentos eletrônicos e de telecomu-
nicações”)
6420 - Telecomunicações
7123 - Aluguel de máquinas e equipamentos (incluindo computadores)
72 - Atividades de informática e atividades relacionadas
37 Esta classificação fornece um bom ponto de partida para definir a P&D
relacionada com as TIC no setor empresarial. Em levantamentos de
P&D os dados geralmente estão disponíveis apenas em dois dígitos
ISIC, tornando-se difícil usar diretamente a lista acima. Além disso, al-
gumas categorias têm um conteúdo TIC bastante limitado (ISIC 3130)
ou têm pouco interesse em fazer levantamentos de P&D (o comércio
por atacado ou a locação, por exemplo). Para dispor de uma definição
útil de P&D relacionada com as TIC P&D, pode ser necessário incluir
a ISIC 30, 32 e 33 (P&D ligadas ao fabrico de equipamento de TIC) e
ISIC 64 e 72 (P&D relacionadas com serviços de TIC).
38 Esta classificação deve ser complementada por um método mais ade-
quado para a pesquisa relacionada com as TIC, nomeadamente os gru-
pos de classificação de produtos, que é uma classificação funcional. Os
trabalhos estão atualmente em andamento para desenvolver uma re-
comendação internacional de produtos considerados TIC. Apesar de
todos os países não utilizarem a classificação de produtos nas suas pes-
quisas, definida em termos de grupos de produtos, uma vez fixada por
mútuo acordo, pode ser mais apropriado para definir a P&D relacionada
com as TIC no setor empresarial. A recomendação mais explícita está
contida agora no capítulo 4, seção 4.3 do Manual sobre o uso da classi-
ficação por grupo de produto nas pesquisas de P&D. O grupo de pro-
duto é definido pelo produto final da empresa. Assim, a P&D realizada
por um fabricante de automóveis em um software integrado no veículo
que produz não será considerada como P&D relacionada com as TIC,
porque o software não é o produto final do fabricante de automóveis,
porém, se o software é comprado de outra empresa, é considerado P&D
relativa à TIC.
39 O nível de agregação da classificação por grupo de produtos usado em
pesquisas poderia ser um problema porque, normalmente, não é sutil o
suficiente para que possamos distinguir P&D relacionadas com as TIC
e quando definidas de acordo com grupos de produtos altamente desa-
gregados.
40 A P&D de trabalho relacionada com as TIC ou, mais amplamente, com

a economia da informação ou a sociedade da informação também é rea-
lizada em outras áreas de atuação. A classificação pelo campo da ciência
é útil a este respeito. No entanto, o que é recomendado no capítulo 3 do
Manual não é muito conveniente para identificar P&D na área das TIC.
Está prevista a criação de uma nova classificação pelo campo da ciência
que pode ser usado para fins estatísticos. Seria essencial para definir nas
ciências naturais na engenharia e, provavelmente, nas ciências sociais
subcampos de interesse para o setor das TIC ou um sentido mais amplo
para a economia da informação/sociedade da informação. Por exemplo,
incluir a ciência de hardware de computadores, tecnologias de comuni-
cação e ciência da informação, tecnologia da informação e comunicação.
No entanto, a aplicação de uma classificação muito detalhada de áreas
científicas suscita, obviamente, dificuldades em vários países, que arris-
cam não poderem mais utilizar a classificação por disciplina para produ-
zir totalmente as informações sobre P&D relacionadas com as TIC.
41 A classificação por objetivo socioeconômico (OSE) também oferece
uma possibilidade de distinguir P&D relacionadas com as TIC. As sub-
classificações NABS são relevantes em menos de dois dígitos. A classi-
ficação por objetivo socioeconômico, no entanto, é aplicada a este nível
de precisão por alguns países da UE.
P&D relacionada à biotecnologia
Introdução
42 Parece que a biotecnologia será a próxima tecnologia capaz de se es-

palhar para todos os setores da economia e desempenhar um papel de
grande importância para o desenvolvimento econômico no futuro. A
OCDE começou a desenvolver um quadro estatístico para medir as ati-
vidades de biotecnologia e definir mais claramente as necessidades dos
usuários para os indicadores das atividades de biotecnologia e os efeitos
dessas atividades. Estas considerações formam a base da pesquisa-mo-
delo em biotecnologias em curso de elaboração. Para facilitar o trabalho,
adotamos a definição de biotecnologia como uma declaração geral e
uma lista de tecnologias, que aparece no final deste anexo.
Classificações
43 As classificações geralmente são usadas para delimitar uma área. A

biotecnologia é um processo e não produto ou indústria, por isso não
há claras classificações existentes. A International Standard Industrial-
Classification (ISIC) de todos os ramos da atividade econômica, foi re-
visto nos anos 80, quando o interesse em biotecnologia ainda era muito
limitado. Por ora, é impossível identificar áreas específicas de biotec-
nologia em qualquer nível de ISIC (divisão, grupo ou classe). Discus-
sões preliminares foram realizadas sobre a possibilidade de identificar as
indústrias relacionadas com a biotecnologia dentro da próxima grande
revisão da classificação. A situação é mais ou menos a mesma relativa
à Classificação Central de Produtos (CPC) e ao sistema HS 2002 de
descrição e codificação de mercadorias.
44 As classificações por campo da ciência e por objetivo socioeconômi-
co, relacionadas com a P&D, não são adequadas na forma atual para a
identificação das biotecnologias, que estão relacionadas aos principais
campos científicos mencionados no Manual, como ciências naturais,
ciências médicas e da agricultura e engenharia. A classificação mais
detalhada por grandes áreas científicas, incluindo subdomínios aceitos
de comum acordo, fornecem talvez a possibilidade de distinguir a bio-
tecnologia. Devemos considerar esta solução, por ocasião da revisão da
classificação por área da ciência.
45 A experiência adquirida na Austrália indica as possibilidades de iden-
tificar a biotecnologia relacionada com P&D a partir de uma classifi-
cação detalhada por área da ciência. A classificação australiana inclui a
categoria “biotecnologia”, bem como outras categorias relacionadas à
biotecnologia em diferentes níveis de classificação, tais como bioquími-
ca e biologia celular, genética, microbiologia, biotecnologia da indústria,
descontaminação biológica, biomateriais e biotecnologia médica.
46 Vai ser difícil identificar a biotecnologia como parte de uma classifica-
ção revista com objetivo socioeconômico.
Levantamentos-modelo
47 A única maneira de reunir informações sobre P&D relacionada à bio-

tecnologia ou do uso da biotecnologia é, portanto, a concepção de es-
tudos especiais sobre a biotecnologia ou complementar com perguntas

adicionais dos levantamentos tradicionais, como aqueles sobre P&D.
A primeira solução é estudada no contexto de trabalhar no desenvol-
vimento de pesquisas-modelo sobre biotecnologia. A segunda solução
fornece informações sobre biotecnologia relacionadas com P&D a par-
tir de levantamentos regulares em P&D, usando a definição de biotec-
nologia estabelecida pela OCDE.
Adição de perguntas sobre biotecnologia nos levantamentos de

P&D
48 A capacidade de adicionar perguntas para pesquisas em P&D é consi-

derada abaixo.
49 Restrições associadas a questões especiais de biotecnologia para partici-
par das pesquisas de P&D ou pedido de uma relação com estas investi-
gações:
■■ A variável deve se apresentar no quadro geral da pesquisa P&D.
■■ Deve ter classificações apropriadas para a descrição da P&D relacio-
nada à biotecnologia.
■■ Adições relacionadas com a biotecnologia devem apenas ter o im-
pacto de carga mínimo sobre o trabalho que representa as respostas
fornecidas.
50 Uma dezena de países já exigem informações de biotecnologia de P&D
ou no total de P&D. A questão muitas vezes refere-se a uma lista de
tecnologias interessantes que incluem a biotecnologia. As pesquisas
oferecem uma definição geral, uma lista de tecnologias ou uma combi-
nação dos dois. As definições variam de acordo com cada pesquisa. Para
melhor comparabilidade, é recomendado usar as definições da OCDE
(Definições como uma declaração geral e forma de dados de lista no
final deste anexo). Seria um primeiro passo para uma maior comparabi-
lidade dos dados sobre P&D relacionados à biotecnologia.
O levantamento geral sobre P&D pode incluir uma pergunta como a
seguinte:
A P&D que é relatada comporta os trabalhos de biotecnologia (ver de-
finição)?
Sim ( )
Não ( )
Se sim, por favor, dê uma estimativa da proporção das despesas totais de
P&D descrita acima que seja atribuível às biotecnologias:...%
51 Ela deve fornecer as definições de dados de biotecnologia da OCDE
para orientar aqueles que responderam à pesquisa. Definido como lista
pode ter maior utilidade, mas ambos podem vir a ser necessários.
52 Outra questão a considerar é a parcela de financiamento público atri-
buída a trabalhos de P&D sobre biotecnologia. É preciso definir, talvez,
com mais precisão a variável.
53 Como as interações entre ciência e tecnologia são particularmente for-
tes no campo da biotecnologia, recomenda-se incluir esse tipo de per-
gunta nos levantamentos de P&D conduzidos nas outras áreas listadas
no Manual de Frascati. A experiência adquirida em alguns países mos-
tra que é possível.
54 Recomenda-se adicionar algumas perguntas simples sobre P&D em
biotecnologia nos levantamentos de P&D no maior número possível de
países-membros a fim de alcançar uma visão mais ampla e comparável
do papel da biotecnologia em esforços nacionais de P&D.
55 A biotecnologia é um campo multidisciplinar, o que levanta proble-
mas particulares para a classe na pesquisa. A atual definição da OCDE
é uma preliminar que foi usada a título experimental, como parte de
P&D, principalmente para o setor empresarial. Para assegurar a compa-
rabilidade dos dados, é recomendado o uso em outros setores. Sua apli-
cação em todos os setores ganhará experiência que irá levar a revisões
adicionais para a definição atual.
Definição da OCDE para biotecnologia
56 “A aplicação da ciência e da tecnologia para os organismos vivos, bem

como às suas partes, produtos e modelos, como agentes para alterar o
materiais vivos ou não vivos, para produzir conhecimentos, bens ou ser-
viços”. A definição com base em uma lista (indicativa mas não comple-
ta) é a seguinte:
■■ DNA (o código): genômica, farmacogenética, sequenciamento de

DNA /síntese/amplificação do DNA/engenharia genética.
■■ As proteínas e moléculas (os elementos funcionais): sequenciamento
síntese/de proteínas ou peptídeos, glicoengenharia de proteínas e li-
pídios, proteômica, hormônios e fatores de crescimento, receptores de
células, sinalização e feromônios.
■■ cultura e engenharia de células e tecidos: cultura de células e tecidos,
engenharia de tecidos, hibridação, fusão celular, estimulantes imuno-
lógicos e vacinas, a manipulação de embriões.
■■ biotecnologia - processo: biorreatores, fermentação, bioprocessamen-
to, biolixiviação, polpação, branqueamento, biodessulfurização bioló-
gica, descontaminação biológica e biofiltração.
■■ organismos intracelulares: vetores de terapia genética viral.
Anexo 5
Método de obtenção de dados

sobre P&D em nível regional
Introdução
1 Os capítulos 5 e 6 do Manual contêm recomendações sobre a distribui-

ção de dados sobre equipe de funcionários e gastos de P&D por região.
Este anexo contém de forma mais sucinta os métodos para fazê-lo. Ins-
pira-se no trabalho do Eurostat, que estudou esses métodos em mais
detalhes. Dados nacionais podem ser obtidos quer diretamente através
da classificação de unidades estatísticas, quer através de uma pergunta
sobre este modo de distribuição na pesquisa. O anexo não entra em
detalhes sobre desagregações regionais, a decisão deve ser tomada com
base nas informações nacionais e internacionais apropriadas.
Classificação de unidades estatísticas
2 Muitas vezes, é possível e viável atribuir unidades de áreas estatísticas

com base no endereço de correspondência da entidade. A vantagem des-
te método é que ele recebe automaticamente todos os parâmetros por
região. No entanto, se o método é usado para amostragem é provável que
enfrente problemas, a região pode raramente ser usada como uma vari-
ável de estratificação. Para variáveis de P&D em nível regional, o ideal
seria ter unidades bastante pequenas de estatísticas e que suas atividades
não se estendam por várias regiões. Em muitos casos, isto implicaria
que alguém tem que lidar com a criação do tipo de unidade. Mas, geral-
Método de obtenção de dados sobre P&D em nível regional 245
mente, essa operação é impossível em termos de coleta de dados e cál-

culo significativos de agregados nacionais pela indústria. Normalmente,
os dados destinados às pesquisas de P&D existem somente no tipo de
unidades das empresas e qualquer tentativa de dividir essas unidades em
unidades menores resultaria em uma carga de trabalho adicional tanto
para o entrevistado como para a agência de pesquisa. Os agregados por
setor de atividade da indústria também seriam bem diferentes se usásse-
mos a facilidade como unidade estatística. Assim, o Manual recomenda
o uso de unidade de tipo de empresa para os levantamentos de P&D em
todos os setores com exceção do ensino superior porque é mais apro-
priado.
3 No entanto, a atribuição a uma única região de grandes unidades que
operam em várias regiões devem conduzir a distorções nas avalia-
ções. Portanto, recomenda-se que se não é possível incluir uma questão
em separado sobre a desagregação por região (discutido mais abaixo)
- estabelecer, pelo menos para as unidades maiores, a distribuição se-
paradamente por região das variáveis mais
importantes (P&D e equipe
de P&D). Se for impossível obter diretamente a informação, pode ser
necessário fazer uma estimativa baseada em variáveis que
presumivel-
mente estão intimamente relacionadas com P&D.
4 Para obter dados sobre o setor do ensino superior, a unidade do tipo de
estabelecimento (por exemplo, um instituto universitário ou uma unida-
de) é provavelmente a mais fácil de usar. Depende do método usado. Se
necessário, podemos obter os dados diretamente em nível regional. Caso
contrário, os argumentos acima mencionados e as indicações na próxima
seção podem ser aplicados.
Integração de uma questão em separado sobre a desagregação

por região
5 Em comparação com a solução mencionada acima, isto confere com

mais precisão as repartições regionais. Esta é uma solução de substi-
tuição quando não há nenhuma informação nas instituições. A ques-
tão pode ser formulada de várias maneiras. A tabela abaixo indica a
informação a ser recolhida sem propor a formulação nem o assunto de
prioridade com relação às variáveis.
6 Pode-se solicitar informações sobre regiões, de maneira direta, mas em
alguns países é possível que os entrevistados não saibam exatamente

como definir essas regiões. Uma segunda solução é identificar os muni-
cípios incluídos nas subunidades e seu município, região ou instituição
atribuindo um código mais tarde para classificá-las em áreas apropria-
das. A terceira solução é identificar os tipos de instalações e unidades
para tentar determinar o endereço desses estabelecimentos. Geralmente,
é possível obter as variáveis para que uma divisão regional seja necessária
em nível institucional. Devem ser adicionadas outras colunas da tabela
para coletar dados sobre pesquisadores por região. No entanto, este mé-
todo pode causar problemas e uma amostragem deve ser aplicada para a
criação de fatores de extrapolação.
Região, município ou Equipe de P&D Equipe de P&D Despesas de P&D

estabelecimento (número de pessoas (equivalente em tempo
físicas) integral)
Anexo 6
Trabalhos sobre indicadores de

ciência e tecnologia realizados por
outras organizações internacionais
1 As dificuldades impostas pela comparação de dados de P&D coletados

em vários países, incluindo os modelos institucionais e das tradições
em ensino e pesquisa têm sido objeto de estudos da OCDE e outras
organizações internacionais. Este anexo descreve o trabalho realizado
por diferentes organizações internacionais para desenvolver indicadores
de ciência e tecnologia da UNESCO (Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura)
2 Desde 1965, a Divisão de Estatísticas da UNESCO procede sistema-
ticamente à coleta, análise, publicação e padronização de dados sobre
ciência, tecnologia e mais especificamente de P&D. Os primeiros ques-
tionários experimentais foram distribuídos para os países-membros em
1966 e levantamentos periódicos padronizados foram introduzidos em
1969. As informações coletadas, principalmente por meio de levan-
tamentos estatísticos realizados globalmente desde 1970, de recursos
humanos qualificados, bem como da equipe e despesas de P&D, per-
mitiram a criação de um banco de dados que agora cobre uma cente-
na de países e territórios. Estes dados foram publicados regularmen-
te no Anuário Estatístico (UNESCO, anual até 1999). Servem também
para fornecer análises e relatórios especiais, tais como o Relatório Mun-
dial da Ciência da UNESCO.
3 A metodologia utilizada nos levantamentos foi gradualmente desenvol-
vida com a ajuda de especialistas nacionais de todo o mundo e discutida
em profundidade durante as missões e reuniões pela UNESCO. Tem
como objetivo promover a coleta de informação sobre as atividades da

ciência e da tecnologia (C&T) de uma forma que permite uma compa-
rabilidade internacional máxima de dados. Seguintes aos estudos me-
todológicos realizados em 1975 e 1976, o secretariado da UNESCO
desenvolveu com a assistência de peritos externos, um projeto de “Reco-
mendação para a padronização internacional sobre ciência e tecnologia”,
que foi discutido em uma reunião de especialistas do governo e propôs
então uma adoção na Conferência Geral da UNESCO em 1978. Esta
recomendação estabelece as normas internacionais que podem ser apli-
cadas a todos os países-membros, com sistemas estatísticos de avanço na
ciência e na tecnologia ou que ainda estão tentando desenvolvê-las. En-
quanto projetado para fornecer informações padronizadas sobre ativi-
dades de C&T, a recomendação foi principalmente focada em P&D.
No entanto, esta proposta propunha alargar gradualmente as estatísticas
além do campo de P&D.
4 Na sequência da adoção da Recomendação (UNESCO, 1978), duas
etapas foram propostas em nível internacional. A primeira, abrangendo
um período de pelo menos cinco anos a partir da aprovação da reco-
mendação, foi para se concentrar exclusivamente em todas as atividades
de P&D das áreas de prestação, bem como o número total de pessoal
qualificado e/ou o número de pessoal qualificado economicamente ati-
vo. Durante a segunda etapa, a observação estatística deve ser alargada
a serviço da Ciência e Tecnologia (C&T) e Educação e Formação em
Ciência e Tecnologia (STET) amplamente em nível de terceiros. Em
1984, a UNESCO publicou um manual (UNESCO, 1984b) contendo
os padrões internacionais e reviu o “Guia para estatísticas sobre ciência
e tecnologia” (UNESCO, 1984a) para os países-membros. Em todo este
trabalho, a UNESCO considerou a experiência de outras organizações
intergovernamentais, como a OCDE, o Comecon (Conselho de Assis-
tência Econômica Mútua) e a OEA (Organização dos Estados Ameri-
canos, EUA). A cooperação também foi incentivada pela criação de um
Grupo de Trabalho Conjunto UNESCO/ECE (Comissão Econômica
das Nações Unidas para a Europa), que estudaram maneiras de melho-
rar e desenvolver as estatísticas sobre ciência e tecnologia durante as
reuniões realizadas em 1969, 1972, 1976 e 1981.
5 Desde 1976, a UNESCO também tem feito esforços para desenvolver
uma metodologia para a coleta de dados para a informação e docu-
mentação científica e tecnológica (IDCT/STID). Este trabalho culmi-
Trabalhos sobre indicadores de ciência e tecnologia por outras organizações internacionais 249
nou em 1984 com a publicação de um projeto de Guia IDCT (STID)

(UNESCO, 1984c). A metodologia para a coleta de estatísticas sobre
STET (EFCT) também foi iniciada em 1981. Estudos de casos foram
conduzidos em várias partes do mundo para determinar a situação das
estatísticas de C&T, os problemas encontrados na implementação da
recomendação e a necessidade de novos indicadores C&T.
6 Com o resultado de mudanças nos anos 80 e início dos anos 90, es-
pecialmente sobre a organização e a extensão das atividades de C&T
nas antigas economias de planejamento central, uma avaliação externa
especial do programa de estatísticas de C&T da UNESCO foi reali-
zada em 1996. Os resultados e recomendações dessa avaliação foram
as conclusões, entre outras, de que o programa de estatísticas de P&D
UNESCO deveria alinhar a sua metodologia com a do Manual de Fras-
cati e ser priorizada ao desenvolvimento de indicadores de C&T para
atender às necessidades de todos os países.
7 Com a criação do Instituto de Estatística (ISU) em 1999, as atividades
da UNESCO, agora concentradas em um estudo da política interna-
cional, necessita de informações fundamentais na Ciência e Tecnologia,
nos sistemas estatísticos C&T e de capacidades em estreita cooperação
com redes de peritos internacionais da OCDE e do Eurostat. O prin-
cipal objetivo desta revisão pela UNESCO é ajudar a redefinir as prio-
ridades, estratégicas para a implementação de programa de estatísticas
de C&T. Os resultados desta revisão tornaram-se disponíveis em 2003
e as prioridades e a estratégia de implementação do programa foram
apresentadas para aprovação na 32ª Conferência Geral da UNESCO,
antes do início da implementação em 2004 pelo Eurostat (Serviço de
Estatísticas das Comunidades Europeias)
8 O Eurostat, em colaboração com os países-membros da UE, assim
como com os países-membros da Área Econômica Europeia, represen-
tados no Grupo de Trabalho do Eurostat para a Estatística de P&D e
Inovação, apresenta relatórios anuais sobre o financiamento público de
P&D por objetivos socioeconômicos nos países-membros, os créditos
de P&D de instituições comunitárias, a distribuição regional de pessoal
de P&D, as despesas de P&D e os pedidos de patentes europeias. Os
dados são coletados por meio de um levantamento anual efetuado nos
países-membros e tratados para que possam ser apresentados de for-
ma comparativa. O Eurostat obtém e difunde também estatísticas sobre
P&D e inovação nos países candidatos a integrar a UE e na Federação

Russa.
9 O Eurostat é codiretor de trabalho metodológico em diferentes áre-
as. Ele participou ativamente da primeira revisão do Manual de
Oslo (OCDE, 1997a), em colaboração com a OCDE. A metodologia
de pesquisas de inovação foi em grande parte influenciada pelas três
pesquisas de inovação de comunidade que ele desenvolveu e coorde-
nou. O Eurostat publicou um manual sobre a dimensão regional de
estatísticas de P&D e inovação, bem como orientações para a coleta de
dados sobre o financiamento público da P&D que complementam as
da edição anterior do Manual de Frascati. Ele também trabalhou com
a OCDE para o desenvolvimento do “Manual de Camberra” (OCDE/
Eurostat, 1995) sobre os recursos humanos, Ciência e Tecnologia, e foi
a primeira organização a recolher e publicar estatísticas de acordo com
este Manual.
NordForsk/Fundos Industriais Nórdicos
10 Desde 1968, os países nórdicos trabalham em conjunto e coordenam

suas atividades na área de estatísticas de P&D. Até 1987, esta coopera-
ção foi organizada pela NordForsk (Conselho Escandinavo de Pesquisa
Aplicada), que criou uma comissão especial de estatísticas de P&D. Du-
rante este período, vários grupos de trabalho têm lidado com uma série
de questões relativas à produção e análise de estatísticas de P&D, tendo
em conta principalmente a necessidade de assegurar a comparabilidade
dos dados entre os países nórdicos. Em 1974, a Comissão produziu um
“Manual Nórdico”, ou seja, disponível em línguas nórdicas, que é um
suplemento detalhado para o Manual de Frascati. Alguns capítulos fo-
ram traduzidos para o inglês e apresentados pela NordForsk em várias
reuniões de peritos realizadas na OCDE. O Comitê também trabalhou
no início da análise do orçamento, e diretrizes para este assunto foram
publicadas nas línguas nórdicas (NordForsk, 1983). Então um breve re-
latório apareceu no trabalho sobre as orientações melhoradas no domí-
nio do ensino superior (NordForsk, 1986).
11 No ano de 1987 viu-se a fusão da NordForsk - Fundo Industrial Nór-
dico, que já assumiu a responsabilidade desta Comissão. Como antes, a
Comissão coloca uma alta prioridade para a continuação de trabalhos de
Trabalhos sobre indicadores de ciência e tecnologia por outras organizações internacionais 251
estatísticas de P&D nos países nórdicos. Ela tem discutido a necessida-

de de previsões e de ter uma metodologia para a compilação desses da-
dos. Em todos estes últimos anos o Comitê, que foi renomeado “Grupo
Nórdico de Desenvolvimento de Indicadores de Ciência e Tecnologia”,
tornou-se mais orientado para o problema de medição e avaliação de
resultados de P&D, os membros incluem os produtores e utilizadores.
Indicador de C&T
12 Em 1989, o Fundo Industrial Nórdico criou um grupo de trabalho e es-

tudos especiais sobre a inovação, que lançou uma pesquisa sobre inova-
ção nos países nórdicos através de um questionário comum. Ele também
organizou vários seminários internacionais para discutir e desenvolver
diretrizes para pesquisas sobre inovação. A OCDE tem utilizado estes
princípios nos debates que levaram à aprovação e publicação do Ma-
nual de Oslo (OCDE, 1992). Em 90 anos, o trabalho do Fundo em
sua maioria tomou a forma de publicações sobre estatísticas de P&D a
cada dois anos e trabalha de forma mais abrangente sobre indicadores
de ciência e tecnologia em intervalos mais longos.
RICYT (Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología)
13 A Rede Ibero-americana de Indicadores de Ciência e Tecnologia

(RICYT) foi criada pelo Programa Ibero-americano de Ciência e Tec-
nologia para o Desenvolvimento (Programa Iberoamericano de Ciencia
y Tecnología para el Desarrollo - CYTED) com base em uma proposta
inicial feita pela Oficina Ibero-americana sobre os indicadores de ci-
ência e tecnologia, realizada na Universidade Nacional de Quilmes no
final de 1994. Desde a sua criação, a RICYT coordena suas atividades
com as da Organização dos Estados Americanos (OEA).
14 Para a RICYT, o objetivo principal é promover o estabelecimento de
instrumentos para medição e análise de ciência e tecnologia na América
Latina através da cooperação internacional, para seu melhor conheci-
mento e utilização como instrumentos de política na tomada de deci-
sões.
15 Para a RICYT as atividades se enquadram em quatro grandes catego-
rias:
■■ Workshop sobre problemas metodológicos colocados pelos indica-
dores de ciência e tecnologia na América Latina e intensificação do

intercâmbio de informações entre os membros da rede. Um dos re-
sultados foi a publicação de um manual de latino-americanos sobre
os indicadores de inovação tecnológica, o Manual de Bogotá.
■■ Publicação dos indicadores da região na série “Principais Indicadore-
sIbero-americanos e Interamericanos de Ciência e Tecnologia” (Prin-
cipal Indicador de Ciencia y Tecnología).
■■ Criação de mecanismos de assistência mútua na América Latina.
■■ Atividades de difusão através de “Indícios”, um boletim informativo
e um site (www.ricyt.edu.ar) sobre o trabalho da rede, que fornecem
regularmente informações atualizadas sobre indicadores e edição de
material bibliográfico.
Anexo 7
Outros indicadores
de ciência e tecnologia
Introdução
1 Como foi mencionado no capítulo 1, é cada vez mais claro que estatísti-
cas de P&D não são suficientes por si sós para descrever toda a gama de
recursos destinados ao desenvolvimento científico e tecnológico e seus
resultados (ver, por exemplo, Freeman, 1987).
2 Reconhecendo a necessidade de facilitar o desenvolvimento de indica-
dores além dos diretamente relacionados a P&D, a OCDE tem desen-
volvido uma série de diretrizes metodológicas em áreas que se encon-
tram em P&D (ver capítulo 1, tabela 1.1). Espera-se que estes manuais
e orientações sejam complementares e forneçam, em última instância,
diretrizes para a coleta e interpretação de dados em toda a gama de ati-
vidades científicas e tecnológicas.
3 Este anexo apresenta sete conjuntos de indicadores que são ou estão
sujeitos a princípios orientadores para o desenvolvimento seja em cur-
so, seja em projeto. Sua finalidade é fornecer aos usuários e produtores
de estatísticas de P&D um contexto no qual eles possam localizar os
indicadores de P&D em relação a todo o sistema de ciência e tecnolo-
gia. Também mostra as fontes de dados e disponibilidade em cada área,
observando algumas das desvantagens do seu uso. Os indicadores são
apresentados na ordem de tempo de desenvolvimento e de acordo com
a situação observada em 2002.
Estatísticas de patentes
Âmbito
4 Uma patente é um direito de propriedade intelectual relacionada com
invenções técnicas. Pode ser concedida a uma empresa, a um indivíduo
ou a um organismo público por um escritório de patentes. O pedido
de patente deve atender a certos critérios: a invenção deve ser nova,
implicar uma atividade inventiva (de carácter não óbvio) e ser aplicável
industrialmente. A patente concedida é válida em um determinado país
por um período limitado (20 anos).
5 O melhor é utilizar, para fins de comparação internacional, estatísticas
sobre pedidos de patentes, em vez das relativas a concessões de patentes,
por causa de atrasos entre as datas de apresentação de pedidos de paten-
tes e os de sua libertação, que podem chegar a 10 anos em alguns países.
6 Indicadores de patentes baseados na contagem simples de patentes re-
gistradas com uma agência de propriedade intelectual apresentam al-
gumas particularidades: a comparabilidade internacional pode ser insu-
ficiente (com vantagem para o país onde se apresentam os pedidos de
patentes) e valor altamente heterogêneo de patentes registradas em um
escritório de dados. Além disso, a regulação das patentes difere de um
país para outro, o que torna muito difícil comparar estatísticas de vários
escritórios nacionais.
7 Para resolver esses problemas, a OCDE tem procurado trabalhar para
estabelecer um novo tipo de indicador baseado nas patentes: a contagem
por família de patentes. Uma família de patentes é definida como um
conjunto de patentes arquivadas com os escritórios de vários países para
proteger uma invenção única (que se caracteriza por um primeiro pedi-
do de proteção num país — designada pedido de prioridade — que se
estende posteriormente a outros escritórios). O uso de indicadores ba-
seados em famílias de patentes tem duas vantagens: melhora a compa-
rabilidade, eliminando a vantagem do país que recebe o primeiro pedido
e a influência geográfica; as patentes incluídas numa família de patentes
são de valor mais elevado.
8 Documentos de patentes fornecem grande parte das informações não
encontradas em outros lugares e são, portanto, um complemento impor-
tante às fontes tradicionais de informação utilizadas para medir a difusão
Outros indicadores de ciência e tecnologia 255
da tecnologia da informação/ciência (ver seção sobre bibliometria). Os

documentos de patentes contêm informação sobre: i) as características
técnicas (lista de exigências, técnica de classificação, lista de patentes
citadas etc.); ii) histórico da aplicação (data de prioridade, data de pu-
blicação, data de inscrição no país, data de emissão etc.) e; iii) o inventor
(nome e endereço, país de residência, os nome dos requerentes etc.).
Uso de estatísticas de patentes
9 Entre os poucos indicadores de tecnologia de produção existem indi-

cadores baseados em patentes que são provavelmente os mais utiliza-
dos. Eles medem a produção da atividade inovadora de um país: suas
invenções. Publicações científicas dedicadas a fatores e à influência da
atividade inovadora utilizam os dados fornecidos por patentes, no to-
tal (nacional) ou na empresa, por causa da estreita relação amplamente
reconhecida que há entre patentes e o output da inovação. Dados de
patentes também podem mostrar alterações na estrutura e no desenvol-
vimento de atividades criativas de um país na indústria, nas empresas e
tecnologias, no rastreamento das mudanças de dependência da tecnolo-
gia, na disseminação do último e sua penetração.
Disponibilidade
10 Os escritórios de patentes nacionais e internacionais, como o Instituto

Europeu de Patentes (IEP) ou a Organização Mundial da Proprieda-
de Intelectual (OMPI), são as principais fontes primárias de dados. A
OCDE coleta, mantém e publica para seus membros diferentes indi-
cadores baseados em patentes nos livros Main Science and Technolo-
gy Indicators (OCDE, semestral) e Science, Technology and Indus-
try Scoreboard (OCDE, bienal), igualmente disponíveis em disquete
e em CD-ROM. O banco de dados da OCDE sobre patentes recolhe
também informação sobre as patentes depositadas no IEP, no Instituto
Japonês de Patentes e no Instituto de Patentes e Marcas dos Estados
Unidos (USPTO), classificadas por país de residência dos requerentes e
por setor tecnológico.
Desvantagens
11 O uso de patentes como indicadores para medir os resultados de P&D de

atividades e/ou atividades inovadoras tem algumas desvantagens. Mui-
tas inovações não são patenteadas, porque são protegidas por outros
meios, tais como direitos autorais ou segredos comerciais. A propensão
para patentear varia entre países e setores industriais, tornando-se difícil
fazer comparações entre países e setores. A distribuição das patentes de
acordo com o seu valor é prejudicada, pois muitas patentes não são de
aplicação industrial e têm pouco valor, enquanto relativamente poucas
têm valor elevado. Tendo em conta esta heterogeneidade, se basear na
suposição de um valor equivalente de todas as patentes pode conduzir a
um resultado errôneo. O número de pedidos de patentes ou concessões
de patentes é difícil de interpretar isoladamente e deve ser usado em
conjunto com outros indicadores.
Diretrizes internacionais
12 O crescente papel dos organismos internacionais de patentes ajuda a

melhorar a comparabilidade dos dados de patentes disponíveis para
cada país, embora permaneçam dependentes das características de pa-
tentes. O manual da OCDE sobre patentes (“Os dados sobre patentes
e sua utilização como indicadores de Ciência e Tecnologia - Manual de
Patente 1994”, OCDE, 1994b) descreve o uso e interpretação de dados
de patentes como indicadores de ciência e tecnologia.
O balanço de pagamentos de tecnologia (BPT)
Âmbito
13 O balanço de pagamentos de tecnologia (BPT) registra o fluxo de ativos

internacionais e expertise na indústria.
14 As seguintes operações estão incluídas no BPT: patentes (Com-
pras, vendas), licenças para patentes, know-how (sem patente); modelos
e marcas de design, estudos, comércio (franchising incluída); serviços
técnicos de financiamento industrial de P&D fora do país.
15 Estão excluídos: suporte a vendas, publicidade financeira, administrativa

e jurídica, seguros, transporte, filmagem, gravação e materiais sujeitos
aos direitos autorais, estudos técnicos de softwares.
Uso de estatísticas sobre o BPT
16 Os indicadores BPT permitem medir a difusão internacional de tec-

nologia não incorporada para registrar todas as transações imateriais
relacionadas com o comércio de conhecimentos técnicos e serviços com
um conteúdo tecnológico entre parceiros de diferentes países.
Disponibilidade
17 Dados nacionais sobre BPT podem ser coletados através de pesquisas

especiais, mas eles geralmente são recolhidos a partir de registros man-
tidos pelos bancos centrais, autoridades de controle de câmbio etc.
18 A OCDE tem sido uma base de dados macroeconômicos sobre BPT na
maioria dos países abrangendo todas as operações (recibos e pagamen-
tos) discriminadas por país parceiro desde 1970. Os dados desde final
dos anos 80 são publicados em Main Science and Technology Indicators
(OCDE, semestral) e no CD-ROM correspondente. Em 2000, a OCDE
criou uma nova base internacional de dados que abrange uma série de
dados detalhados sobre o BPT desagregados por tipo de indústria, de
operação e área geográfica.
Desvantagens
19 Em muitos países, os dados só estão disponíveis em um nível bastante

agregado. Eles não refletem necessariamente a definição do BPT para
dizer que pode cobrir um campo mais vasto ou menor do que a tran-
sação tecnológica. O equilíbrio é, por vezes, afetado por operações não
monetárias dentro de empresas multinacionais. A interpretação dos
dados coloca algumas dificuldades e sua comparabilidade internacional
pode ser limitada.
20 A OCDE publicou em 1990 um manual intitulado Proposta de norma

para coletar e interpretar dados sobre o balanço de pagamentos de tecnologia:
BPT Manual (OCDE, 1990) que é o segundo na série de livros didáti-
cos da OCDE indicadores de ciência e tecnologia.
Bibliometria
Âmbito
21 Bibliometria é um termo genérico para dados de publicações relaciona-

das. A obra original foi limitada à coleta de dados sobre o número de
artigos e outras publicações científicas, classificadas pelo autor e/ou ins-
tituição científica de campo, país etc., a fim de estabelecer indicadores
de “produtividade” para a pesquisa simples da universidade. Posterior-
mente, foram desenvolvidas técnicas mais complexas e multidimensio-
nais com base em citações em artigos (e, mais recentemente, em paten-
tes). Índices de análise de citações e cocitações são resultados obtidos
de medidas mais sensíveis da qualidade da pesquisa e monitorização da
evolução dos domínios científicos e redes.
Usando estatísticas sobre bibliometria
22 A análise bibliométrica consiste em usar os dados sobre um número e os

autores de artigos e publicações científicas e citações (bem como as pa-
tentes) para medir os resultados obtidos por pesquisadores individuais
ou grupos de instituições e países, identificar redes nacionais e interna-
cionais e relatar o desenvolvimento de novas áreas (interdisciplinares) de
ciência e tecnologia.
Disponibilidade
23 A maioria dos dados bibliométricos é fabricada por empresas, asso-

ciações comerciais ou profissionais. O Science Citation Index (SCI) e o
conjunto de bases de dados criados pelo lnstituto de Desenvolvimento
Científico e Informações (EUA) são a primeira fonte apoiada por várias

grandes bases de indicadores de ciência criada por Horizons Computer
Inc. Dados bibliométricos podem ser tirados de outros bancos de dados
mais especializados. A OCDE não tem planos agora para realizar a co-
leta de dados básicos, nem os recursos nem as competências necessárias
para o efeito, mesmo utilizando regularmente dados bibliométricos nos
seus relatórios analíticos.
Desvantagens
24 A propensão para publicar depende dos campos da ciência. Os indica-

dores bibliométricos são particularmente úteis nas ciências médicas e al-
gumas ciências naturais. As bases de dados são tendenciosas na medida
em que se baseiam principalmente em itens e artigos escritos em inglês,
o que pode afetar as comparações internacionais.
Principais diretrizes internacionais
25 Métodos bibliométricos têm sido amplamente desenvolvidos por gru-

pos universitários e consultores privados. Neste momento não há dire-
trizes internacionais sobre funcionários no que se refere à coleta desses
dados ou a sua utilização como indicadores de ciência e tecnologia. Em
1989-90, a OCDE encomendou um relatório sobre a situação do co-
nhecimento no campo da bibliometria, publicado em 1997 como um
documento de trabalho DSTI (Okubo, 1997).
Produtos e indústrias de alta tecnologia
Âmbito
26 Para analisar o impacto da tecnologia no desempenho da indústria, seria

útil definir as atividades e produtos com maior conteúdo tecnológico,
utilizando critérios para estabelecer classificações especiais e harmoni-
zadas internacionalmente. Recentemente, a OCDE estabeleceu duas
classificações de tecnologias, uma por indústria, que tem gerado muito
interesse e tem sido amplamente adotada nos países-membros, e outra
por produto.
27 Na classificação por ramo de atividade, as indústrias de transformação
são divididas em quatro grupos, de acordo com a intensidade tecnológi-
ca, em alta, média-alta, média-baixa e baixa tecnologia. Até o final dos
anos 90, foi amplamente utilizada a classificação tecnológica baseada
na ISIC Rev. 2, baseada na avaliação do ranking de três indicadores de
intensidade tecnológica que refletem, em diferentes graus, suas carac-
terísticas como “produtoras de tecnologia” e “utilizadoras de tecnolo-
gia”: i) despesas de P&D divididas pelo valor adicionado; ii) despesas de
P&D divididas pela produção; e iii) despesas de P&D mais tecnologia
incorporada a bens intermediários e de produção de bens de capital,
divididos pela produção. Desde a adoção pela OCDE da ISIC Rev. 3,
para apresentar os dados de atividade industrial, foi atualizado o tra-
balho relativo aos grupos de tecnologia. No entanto, a disponibilidade
limitada das tabelas de input-output da ISIC Rev. 3 (necessárias para
estimar a tecnologia incorporada), implica que apenas se considerem os
dois primeiros indicadores acima mencionados. Os primeiros resultados
são apresentados no Anexo 1 de Science, Technology and Industry Sco-
reboard 2001, da OCDE.
OCDE Science, Technology and Industry 2001.
28 A abordagem por produto tem a vantagem de permitir a análise e uma

determinação mais precisa do nível de tecnologia do produto. Nos pro-
dutos de uma indústria high tech nem todos têm necessariamente alta
tecnologia, do mesmo modo podemos encontrar produtos com um alto
nível de complexidade tecnológica em indústrias mais low-tech. Em co-
laboração com o Eurostat, a OCDE tem utilizado dados detalhados
sobre o P&D de grupos e produtos para uma lista de produtos de alta
tecnologia, associada a um banco de dados com base em classes ISIC
Rev. 3. Esta apresenta de três a cinco números. O próximo passo im-
portante seria atualizar esta lista com base nos produtos do Sistema
Harmonizado (SH) de seis números.
Utilização das estatísticas relativas aos produtos e a indústrias

de alta tecnologia
29 Uma vez desenvolvidos, esses indicadores medem o conteúdo de bens

de tecnologia produzido e exportado por uma indústria e um país espe-
cífico, para explicar o seu desempenho na competição de mercados de

troca de alta tecnologia. Eles são caracterizados pelo rápido crescimento
da demanda global, proporcionam ganhos acima da média comercial e
influenciam a evolução de todo o tecido industrial.
30 Indicadores do comércio de produtos/indústrias de materiais avançados
foram originalmente concebidos como medidas de “Produção” ou “im-
pacto” de P&D, mas atualmente são vistos de forma mais ampla, para a
análise da competitividade e globalização.
Disponibilidade
31 Os dados com base nas definições de alta tecnologia e indicadores

da OCDE foram publicados na revista Science -Tecnologia Principal
e no Painel da OCDE - Ciência, Tecnologia e Indústria. Eles também
são usados em muitas publicações nacionais.
Desvantagens
32 As classificações não incluem no presente nem produtos nem setores

com baixa intensidade de P&D que envolvem máquinas e equipamen-
tos de alta tecnologia. Elas são baseadas em intensidade de P&D em
alguns países da OCDE.
33 Não há diretrizes internacionais, mas um método de medição de produ-

tos e indústrias de alta tecnologia nos países da OCDE são apresenta-
dos e analisados com detalhes em “Revisão de classificações por setores
e produtos de alta tecnologia” (Hatzichronoglou, 1997).
Estatísticas sobre inovação
Âmbito
34 Nas Diretrizes propostas para recolha e interpretação de dados sobre inovação

tecnológica: o Manual de Oslo (OCDE, 1997a), o “produto tecnológico

ou processo” são definidos como aqueles que levam a novos produtos e
processos ou os melhoram significativamente. Uma inovação só é alcan-
çada se for realizada no mercado (inovação de produto) ou usada como
parte de um processo de produção (inovação de processo). A inovação
envolve uma série de informações científicas, tecnológicas, organizacio-
nais, financeiras e comerciais. Em pesquisas sobre inovação conduzidas
na comunidade Eurostat com base no Manual de Oslo, vários ajustes
foram feitos para esta definição.
Usando estatísticas sobre inovação
35 Os indicadores de inovação medem vários aspectos do processo de

inovação industrial e dos recursos dedicados à inovação. Eles também
fornecem informações qualitativas e quantitativas sobre os fatores que
facilitam ou inibem a inovação, os efeitos da inovação sobre o desem-
penho da empresa e da difusão da inovação. Alguns países também in-
troduziram perguntas sobre inovação em outras pesquisas, como para os
levantamentos de P&D.
Disponibilidade
36 Os dados nacionais sobre as atividades de inovação são geralmente reco-

lhidos por meio de levantamentos de tempos em tempos com empresas
industriais. A maioria dos países da OCDE realiza pesquisas deste tipo,
e essa experiência baseia-se no Manual de Oslo.
37 Também é possível coletar dados sobre o número e a verdadeira natu-
reza da inovação. Esta informação pode ser obtida através de pesquisas
especiais ou compilada de outras fontes, incluindo a imprensa técnica.
38 A primeira série de dados internacionais e comparáveis tem sido reco-
lhida no âmbito do Fundo Industrial Nórdico. A OCDE tem contri-
buído para o desenvolvimento de uma lista de questões a serem incluí-
das nos levantamentos reunidos no lançamento do primeiro Inquérito
Comunitário à Inovação, da União Europeia. A experiência adquirida
com este estudo foi utilizada para desenvolver a segunda edição do Ma-
nual de Oslo. Muitos países da OCDE se adaptaram ao questionário da
UE para desenvolver suas próprias pesquisas de inovação. No inverno
de 2002 realizou-se o terceiro Inquérito Comunitário à Inovação, que

está na fase de processamento de dados.
Desvantagens
39 As pesquisas de inovação levantam algumas questões sobre qualidade,

devido à baixa taxa de respostas obtidas nas enquetes voluntárias e das
diferentes interpretações do conceito de inovação pelas empresas. A na-
tureza ad hoc de pesquisas nacionais sobre inovação não é satisfatória
para os usuários e muitos países fornecem informações obtidas sobre
P&D que não corresponderam às informações a partir de pesquisas de
P&D.
40 Originalmente, o Manual de Oslo (OCDE, 1992) foi estabelecido

conjuntamente pela OCDE e pelo Fundo Industrial Nórdico (Indus-
trifond Nordisk, Oslo) em 1990 e oficialmente adotado pela OCDE,
constituindo o terceiro manual da “Família Frascati”. A OCDE fez uma
revisão em colaboração com o Eurostat em 1997, que podem realizar
uma segunda revisão nos próximos anos.
Recursos humanos em ciência e tecnologia (RHCT)
Âmbito
41 O Manual de Frascati lida apenas com a medição de equipe de P&D.

O conceito de recursos humanos para a ciência e tecnologia (RHCT)
é muito mais amplo e abrange outras categorias de pessoal atribuídas à
ciência e à tecnologia.
42 Os RHCT são definidos no “Manual de Camberra”(veja abaixo) com
base nas qualificações ou trabalho atual. No primeiro caso, devemos
usar a Classificação Internacional Normalizada da Educação (ISCED)
(UNESCO, 1976, 1997) e no segundo a Classificação Internacional
Uniforme das Ocupações (ISCO) (OIT, 1968, 1990). Os conjuntos e
análise dos dados só podem cobrir as pessoas que têm títulos acadê-
micos e/ou profissões no exercício científico técnico liberal e similares,

ou também incluir a formação pós-secundária e trabalhos técnicos. Os
critérios devem ser envolvidos em níveis para analisar adequadamente
os problemas de oferta e demanda.
43 Idealmente, o banco de dados deve cobrir o real RHCT, o total nacional
em algum momento discriminado de acordo com a situação em rela-
ção ao setor do emprego, tipo de trabalho e insumos (principalmente a
produção de educação e imigração) e saídas (principalmente aposenta-
dorias e emigração). O número de fluxo deve ser dividido por área da
ciência e tecnologia, idade e sexo, origem nacional ou étnica. Dados de
certas categorias de interesse (doutores, pós-doutorados, pesquisadores,
profissionais em tecnologia da informação etc.) também devem ser co-
letados.
Usando dados sobre RHCT
44 Pacotes coordenados de dados sobre RHCT podem ser utilizados

(quando ligados a estatísticas demográficas) para analisar a situação
atual e futura oferta provável, emprego e demanda por pessoal científico
e técnico (no país e no exterior) para avaliar o impacto sobre o desem-
penho futuro na pesquisa e na indústria, para assegurar o planejamento
educacional e treinamento para medir a difusão de conhecimentos in-
corporados em recursos humanos e para determinar o papel das mulhe-
res (e minorias) em ciência e tecnologia.
Disponibilidade
45 Alguns pequenos países da OCDE são capazes de manter os registros

nominais completos de todos os licenciados em educação científica e
técnicos e as circunstâncias e o que pode ser usado para gerar dados sobre
RHCT. Nos Estados Unidos, a National Science Foundation gerencia
dados abrangentes sobre as características de cientistas e engenheiros.
Os dados sobre RHCT devem, no entanto, na maioria dos países, ser
formados a partir de múltiplas fontes, incluindo estatísticas da educa-
ção (número de professores e graduados), as pesquisas sobre força de
trabalho e outras estatísticas sobre o emprego e censos demográficos e
pesquisas para serem preenchidas em especial.
46 O Eurostat recolhe dados sobre o número de RHCT de pesquisa na

comunidade da força de trabalho e no fluxo de educação a partir das
estatísticas de educação que proporcionam desempenho relativamente
harmonizado. A UNESCO, o Eurostat e a OCDE têm desenvolvido
um questionário comum para reunir estatísticas sobre educação. Estas
organizações publicam dados sobre professores e sobre estudantes gra-
duados em termos de níveis e áreas de estudo da ISCED. A OCDE
espera construir um banco de dados e um conjunto de indicadores mais
detalhados.
Desvantagens
47 As estatísticas existentes são bastante fragmentadas, e o nível de agre-

gação é bastante alto. As principais fontes de dados são levantamentos
por amostragem (como a pesquisa sobre a força de trabalho).
48 Em 1995, em conjunto, o Eurostat e a OCDE publicaram o “Manual

de Camberra” (OCDE, 1995), que inclui os padrões internacionais de
medição de estoques e fluxos de RHCT. Este Manual está sendo revisto
pelas estatísticas e indicadores sobre a sociedade da informação.
Âmbito
49 O objetivo é desenvolver indicadores e análise sobre a sociedade da in-

formação com dados que permitam o desenvolvimento e a análise po-
lítica. O trabalho inclui a produção de escala comparável internacio-
nal e é útil para a ação do governo em medir a oferta e a demanda de
infraestruturas TIC e serviços relacionados, os conteúdos e aplicações,
particularmente para o comércio eletrônico.
50 A abordagem é a “unidade básica”. Trabalhos de coleção metodológica e
de dados têm aumentado em várias áreas em diferentes velocidades, gra-
dualmente e de forma pragmática pelo estudo numa primeira fase que
oferece à sociedade dados estatísticos e informações (dados estatísticos
sobre o setor das TIC) e da demanda (as estatísticas sobre a utilização
das TIC).
Uso de estatísticas sobre o setor das TIC e utilização de TIC
51 O desenvolvimento e análise de indicadores e novos indicadores TIC

existentes contribui para a formulação de políticas de monitoramento e
avanços relativos à sociedade da informação. Estatísticas sobre as TIC
ajudam a medir a contribuição de indústrias que produzem TIC para a
atividade econômica (valor adicionado, emprego, P&D e inovação, con-
tribuição para a balança comercial, por exemplo). Indicadores de acesso
a TIC e utilização das TIC para determinar até que ponto os países
estão dispostos a adotar novas tecnologias e quão rápidas estas tec-
nologias são difundidas entre todos os agentes econômicos (empresas,
famílias, indivíduos, autoridades públicas). Indicadores de transações e-
-commerce são baseados em definições comuns à OCDE e medem a
importância relativa das vendas e compras on-line, discriminação por
tipo de cliente e destino geográfico.
Disponibilidade
52 A OCDE começou a recolher indicadores piloto de TIC em relação

ao setor das TIC (estatísticas de oferta) e utilização das TIC e comér-
cio eletrônico (estatísticas de pedidos), e a coletar informações sobre
os métodos e instrumentos em levantamentos utilizados pelos países-
-membros. Estes indicadores são utilizados pela OCDE em publica-
ções como Outlook Tecnologia da Informação, Perspectivas de Comunica-
ção e Dashboard para a Ciência, Tecnologia e Indústria. A publicação da
OCDE, Measuring the Information - Economia (2002), examina o papel
do investimento em TIC, o uso das TIC e da inovação em TIC nas
economias, a OCDE, a importância e o crescimento das atividades de
TIC que tem contribuído para o emprego e comércio internacional, o
acesso e uso de novas tecnologias por empresas e indivíduos e as razões
que podem explicar por que não usá-lo. Ela coloca ênfase especial em
transações eletrônicas e os fatores para promover ou impedi-los.
Desvantagens
53 Desvantagens da medição do uso das TIC e estatísticas de e-commerce

estão relacionadas com problemas de definição e estrutura particular dos
programas de coleta de dados dos países-membros. Populações-alvo e
métodos de amostragem e pesquisas sobre a utilização das TIC nas em-
presas podem variar de um país para outro país. Isto pode distorcer as
comparações de números agregados, porque as estatísticas sobre o uso
das TIC são muito sensíveis e há diferenças de limites de tamanho e
âmbito da indústria. Nas pesquisas sobre a utilização das TIC pelas fa-
mílias, os problemas de comparabilidade podem estar relacionados com
a unidade estatística escolhida, individual ou doméstica. Transações ele-
trônicas envolvem poucas empresas e famílias, por ora, de modo que as
estatísticas não respondem, talvez, aos critérios estatísticos necessários
para publicação. A classificação desempenha um papel essencial para as
estatísticas sobre a oferta de TIC. Pode ser difícil para garantir a compa-
rabilidade internacional das classificações com base em atividades, uma
vez que o nível de precisão exigido pela definição da OCDE do Setor
TIC é baseado nas classes de quatro dígitos da ISIC Rev. 3. Questões
de confidencialidade podem surgir na coleta de dados sobre serviços de
telecomunicações e países que podem fornecer dados sobre comércio de
atacado de TIC são muito poucos.
54 Os trabalhos metodológicos são particularmente o estabelecimento de

diretrizes e o levantamento-modelo. Estes incluem como exemplos: a
definição do setor TIC no âmbito da OCDE, que abrange um conjunto
de atividades de manufatura e serviços da ISIC Rev. 3, as definições
de transações de comércio eletrônico e da OCDE e as diretrizes que
regem a sua aplicação, o tipo de pesquisa da OCDE de utilização das
TIC nas empresas; levantamento-modelo da OCDE para utilização das
TIC pelas famílias ou indivíduos. Tipos de pesquisas, destinadas a dar
orientações para a medição de indicadores TIC, o uso de internet e co-
mércio eletrônico são compostos de módulos autônomos que oferecem
flexibilidade e grande capacidade de adaptação a um ambiente em rápi-
da mutação. É possível tomar medidas similares em nível internacional,
usando módulo “básico” e adicionar módulos adicionais para atender às
necessidades de mudança e ter em conta a especificidade das necessida-
des nacionais.
Anexo 8
Métodos práticos para obter estimativas

atualizadas e projeções sobre os recursos
dedicados a P&D
A demanda de dados de previsão em P&D
1 Embora as pesquisas forneçam os meios mais precisos para a medição

de ciência e tecnologia, a complexidade leva a um atraso entre o desem-
penho de P&D, a coleta de dados e a publicação destes dados. Além
disso, a demanda por projeções continua a aumentar. Na verdade, tanto
os tomadores de decisão quanto os outros usuários buscam o acesso aos
valores de previsão dos indicadores mais úteis para a identificação, ava-
liação, acompanhamento e execução de programas e políticas em ciência
e tecnologia.
Os tipos de projeções
2 Deve haver uma distinção entre as projeções de curto, médio e longo

prazo. A questão, neste caso, não é para abordar a previsão de médio e
longo prazo (que pode ser considerada uma análise prospectiva). Este
anexo trata apenas de projeções de curto prazo e as tentativas de estimar
os valores de algumas variáveis dos últimos anos e estabelecer estimati-
vas preliminares para o corrente ano, enquanto os resultados da pesquisa
ainda não estão disponíveis.
Métodos práticos para obter estimativas atualizadas e projeções sobre os recursos dedicados a P&D 269
Objetivo
3 Este anexo descreve os métodos mais utilizados e oferece alguns prin-

cípios orientadores para a previsão e projeções dos valores das variáveis
envolvidas. O objetivo não é determinar os métodos (ou procedimen-
tos) de aplicação universal. Na verdade, a especificidade de diferentes
países e até mesmo diferentes setores, cada um com sua própria dinâmi-
ca temporal, argumenta contra a adoção de procedimentos uniformes.
Variáveis
4 Os indicadores que são mais frequentemente objeto de projeções estão

em:
■■ Despesas de P&D.
■■ Equipe de P&D.
■■ Tecnologias.
5 Como a tecnologia inclui projeções de um elemento de avaliação quali-
tativa, não existem recomendações feitas sobre este projeto.
6 Evolução recente e gastos futuros com P&D é a área em que a aplicação
de indicadores é mais forte e para o qual nós estabelecemos a maioria
das projeções, particularmente em relação à:
■■ Despesa total nacional em P&D como uma percentagem do produto
PIB, especialmente o dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD).
■■ Despesa em P&D por setor.
7 As projeções para o P&D pessoal podem desempenhar um papel par-
ticularmente útil na previsão para estas séries de dados que geralmente
são menos propensas às flutuações sobre as despesas.
8 As variáveis selecionadas não têm necessariamente uma dependência
clara relacional, mas se este for o caso, o cuidado deve ser tomado para
lidar com essa relação que irá verificar a previsão em termos de consis-
tência (ver parágrafo 20 abaixo).
Métodos de projeção
Técnicas de extrapolação
9 Estas técnicas são aplicadas para a série das quais as variáveis relacio-
nadas com P&D são geralmente disponíveis em pelo menos a cada
dois anos. A análise de variância é realizada em geral usando as funções
apropriadas (polinomial ou exponencial, por exemplo).
10 Quando se leva em conta uma série de anos, é mais fácil separar as
tendências “pesadas” e a concordância é melhorada, desta forma. No en-
tanto, a análise de anos mais recentes pode revelar tendências “novas” ou
de “mudanças” no sistema. Devem ser utilizados preços constantes para
melhor destacar essas tendências.
A projeção proporcional
11 No caso onde um pressupõe a existência de uma relação proporcional

entre duas variáveis, é necessário fazer o seguinte:
■■ Verifique a existência da relação proporcional por observação empíri-
ca, usando técnicas de correlação/ou uma regressão-modelo.
■■ Calcular o coeficiente de proporcionalidade.
■■ Obter os valores mais recentes da variável independente (por extra-
polação ou usando outra fonte de informação).
■■ Aplicar o coeficiente de proporcionalidade para essa variável inde-
pendente para deduzir a outra variável, que é dependente.
12 Desde que o país em causa não esteja sujeito a mutações rápidas estru-
turais, é possível utilizar este procedimento, por exemplo, para estimar o
total de P&D em relação ao PIB.
13 Esta técnica poderia também ajudar a estabelecer as projeções de despe-
sa ou de equipe de P&D correspondente a diferentes setores, com con-
dições de encontrar as variáveis independentes para encontrar o assunto
apropriado de previsões, particularmente nas contas estatísticas nacio-
nais da força de trabalho ou de outras fontes de informação econômica.
Taxas de crescimento
14 Pode ser que haja evidências do crescimento projetado ou esperado no

caso de algumas das variáveis mais conhecidas particularmente nos úl-
timos anos e no ano corrente. Em todas as probabilidades, este será o
caso para a equipe de gastos ou P&D correspondente a um Setor pri-
vado. Por exemplo, planos de negócios podem prestar uma contribuição
útil ao prever a despesa ou a equipe de P&D no setor empresarial.
15 As opiniões de especialistas também podem contribuir significativa-
mente para o desenvolvimento de previsões precisas da evolução seto-
rial. Além disso, independentemente da sua utilidade direta, essas con-
tribuições muitas vezes fornecem informações qualitativas e, às vezes
cíclicas.
Declarações de doadores para P&D
16 Apesar dos dados de P&D coletados dos executores serem geralmente

considerados mais confiáveis do que aqueles fornecidos pelos doado-
res, muitas vezes são mais facilmente disponíveis e podem trazer uma
contribuição valiosa para o desenvolvimento de projeções de algumas
variáveis no
caso do setor público. Dados sobre o orçamento governa-
mental destinado a P&D (GBAORD) muitas vezes podem ser usados
para preparar a estimativa provisória de P&D realizadas no setor go-
vernamental e às vezes no ensino superior, por estimativas relativas aos
fundos públicos gerais das universidades (FGU). Os dados de GBA-
ORD são menos úteis ao estabelecer projeções de P&D no setor das
instituições privadas sem fins lucrativos (ISFL) e, em particular no setor
empresarial, porque raramente é possível encontrar nas figuras públicas
orçamentos de pagamentos precisos para essas áreas externas em P&D.
17 Essa abordagem pode ser confiável nos países onde estão relacionados
entre si os procedimentos de informação sobre GBAORD, P&D inter-
na e externa do governo e DIBPD. Quando se preparam separadamente
os GBAORD, e só para as apropriações, e se contabilizam os créditos
posteriormente, esse método é muito menos adequado. Assim, embora
seja uma ajuda valiosa para estimar algumas variáveis, os orçamentos
públicos devem ser utilizados com precaução.
18 Deve-se também ter em conta as declarações dos locadores de recursos

para P&D que não estão dentro do setor público, quando incluídos os
fundos nacionais (por exemplo, as bases para pesquisas médicas sobre o
financiamento do setor ISFL) e organizações internacionais. Qualquer
mudança significativa no comportamento dessas organizações para fi-
nanciamento pode resultar em uma descontinuidade nos dados da série
em despesas de P&D.
Consistência e validade das projeções
Projeções de dispersão
19 A aplicação de um método de projeção único pode levar a subtítulos, os

valores cuja soma não corresponde à quantidade total projetada (extra-
polação de P&D nos quatro setores de execução e DIBPD, por exem-
plo). Usando diversos métodos de projeção, obtemos vários valores para
a mesma variável.
20 Será conveniente, primeiramente, testar estes valores em termos de con-
sistência e plausibilidade, incluindo tendências acusadas pelos indicado-
res derivados como a P&D por pesquisador. Depois de retirados os re-
sultados implausíveis será necessário, então, calcular médias ponderadas,
se possível, a menos que a dispersão seja muito grande.
21 Recomenda-se indicar o intervalo, que mede as diferenças entre as pro-
jeções obtidas usando métodos diferentes.
Trilha de auditoria projeções
22 Quando as projeções são feitas regularmente, especialmente na parte

dos relatórios anuais ou bienais sobre C&T, indicadores devem ser en-
contrados a tempo, e assim que estiverem disponíveis os resultados da
pesquisa retrospectiva de P&D, deve-se verificar a previsão e determinar
quando eles são conduzidos e quais as questões foram imprecisas e por
quê.
Diretrizes
23 Como indicado acima, é impossível, dada a especificidade de diferentes

países e setores, selecionar uma determinada metodologia e recomendar
uma utilização, independentemente do contexto em que se aplicar (no
setor, especialmente atuado em questão). Devemos mostrar flexibilidade
na utilização de diferentes metodologias, também a abordagem mista é
lícita e muitas vezes necessária.
24 A solução ideal seria conseguir fazer projeções usando uma técnica de
projeção única. Como esta solução não é realista, no momento, é essen-
cial que os países-membros publiquem os resultados de suas projeções e
sempre forneça documentação pertinente a respeito de:
■■ Variáveis.
■■ Metodologias.
■■ Hipóteses.
■■ Circunstâncias particulares que determinaram os resultados.
25 É o ponto mais importante para dar cumprimento à presente recomen-
dação se quisermos garantir a comparabilidade com as previsões pelos
países-membros e comunicada à OCDE para inclusão na sua base de
dados e publicações.
Outras diretrizes
26 As ideias apresentadas neste anexo foram retiradas de um documento

do Professor F. Niwa, do Instituto Nacional de Ciência Política e da
Tecnologia do Japão para a conferência de peritos para a preparação e
a revisão do Manual de Frascati em estatísticas de P&D, realizada em
Roma, em outubro de 1991. Este artigo propõe um quadro, as orienta-
ções e métodos para fazer projeções para a P&D bem como métodos
para fazer projeções sobre as despesas de P&D (nacionais e setoriais)
equipe de P&D e novas tecnologias.
Anexo 9
A deflação de P&D e os índices

de conversão monetária
Introdução
1 Este anexo examina métodos especiais para deflacionar e converter em

uma moeda os dados sobre despesas em P&D expressos em moedas
nacionais a preços correntes.
2 Ambas as questões envolvem um ajuste de P&D para explicar as di-
ferenças nos níveis de preços envolvidos, no emprego do tempo (quer
dizer, as diferenças intertemporais) e entre países (quer dizer, as dife-
renças interespaciais). No caso de deflação, as diferenças são o preço e
a questão intertemporal claramente manifestantes de interesse, tanto
dentro dos países como para comparações das tendências internacionais
ao longo do tempo.
Deflação e conversão de moeda nas estatísticas internacionais da

OCDE para P&D
3 Devemos, sempre que possível, usar a mesma metodologia para a de-

flação e para a conversão. Na ausência de um conjunto completo de
deflatores de P&D e de índices de conversão de P&D aplicáveis a todos
os países-membros, o Manual recomenda usar o deflator implícito do
produto interno bruto (PIB) e a paridade de poder de compra (PPP)
para o PIB, que permitem medir aproximadamente o “custo de oportu-
nidade” real de executar P&D.
A deflação de P&D e os índices de conversão monetária 275
Deflatores índices e de conversão específicos de P&D
4 O deflator implícito do PIB e a PPP do PIB são deflatores, respecti-

vamente intertemporais e interespaciais, com base nos resultados. Este
anexo mostra como se poderia estabelecer deflatores e PPP específicas
de P&D ou a elaboração de índices de preços utilizando dados de pes-
quisa sobre P&D (inputs) ou uma combinação de preço e de substitui-
ção dos índices de preços.
5 Índices de conversão são mais úteis para comparações internacionais,
incluindo comparações de estimativas sobre taxas de crescimento. No
entanto, a escolha de índices de conversão monetária é também rele-
vante quando se examinam as distribuições setoriais ou de outro tipo da
P&D ou quando é necessário considerar as variações internacionais re-
lativas nos níveis de preços, para comparar a P&D com outras variáveis
econômicas. Por exemplo, uma estimativa de P&D expressa em percen-
tagem do PIB, mesmo quando ambas as quantidades estão deflaciona-
das a “preços constantes” usando índices de preço nacionais apropriados,
é afetada pelas diferenças de níveis de preço das atividades de P&D e de
todas as atividades produtivas (ou seja, o PIB) em relação a uma média
internacional. Em outras palavras, essa relação pode variar dependendo
se é relativamente caro ou barato executar P&D em comparação com
outras atividades.
Necessidade de deflatores específicos de P&D
6 Esses deflatores se justificam na medida em que se estima que a mudan-

ça no custo de P&D foi significativamente diferente da dos custos gerais
e/ou se as alterações no custo de P&D têm variado consideravelmente
segundo os setores ou indústrias. Em termos gerais, a longo prazo, é
razoável supor que o deflator implícito do PIB (resultados) tenderia a
aumentar menos rapidamente do que uma “real” P&D (input) devido ao
crescimento da produtividade.
7 A solução ideal é calcular deflatores específicos de P&D a partir de
pesos e de preços específicos para a P&D. No entanto, o custo e a com-
plexidade das pesquisas de preços que exigem essa abordagem não per-
mitem considerá-la, exceto para a análise especializada. A abordagem
mais comum é combinar os pesos das pesquisas de P&D para os preços
de substituição.
Esforços no passado dos países-membros da OCDE
8 O trabalho da OCDE foi inicialmente orientado por cinco princípios

que podem ser encontrados na terceira edição do Manual de Frasca-
ti (OCDE, 1976), a saber:
■■ Os deflatores devem ser estabelecidos para os setores da economia
que são homogêneos, independentemente de corresponderem ou não
à abordagem setorial existente.
■■ Estes deflatores devem ser na forma do Laspeyres.
■■ Considerando a importância relativa dos níveis da equipe de P&D
(quase 50% do total), eles devem ter atenção especial ao definir esses
deflatores.
■■ Aspectos práticos deste trabalho devem ter precedência sobre as su-
tilezas teóricas.
■■ Deve fazer o melhor uso das fontes de informação existentes.
9 Ao curso dos anos 70, os países-membros e ao secretariado da OCDE
têm sido ativos nesta área, procuraram desenvolver deflatores para o
setor empresarial. Por ocasião de várias reuniões, os peritos nacionais
apresentaram relatórios e sua experiência nesse campo. Algumas das
metodologias descritas eram muito detalhadas, mas a maioria era ali-
nhada no seu conjunto, daqueles que a Secretaria havia desenvolvido em
“Tendência Industrial em P&D dos países-membros da OCDE, 1967-
1975 (OCDE, 1979)”.
10 Como resultado, uma seção especial foi inserida na quarta edição do Ma-
nual de Frascati (OCDE, 1981). Ela descreveu alguns aspectos bastante
simples para calcular os deflatores de P&D com pesos de pesquisas de
P&D e preços de proxy obtidos a partir de várias fontes nacionais ou
internacionais. Ao invés de descrever os métodos de termos técnicos,
elas foram apresentadas como exemplos para a indústria de empresas de
um país fictício. Tem sido bem explicado e ilustrado três métodos que
incluem, respectivamente:
■■ Aplicar todos os custos de um índice composto com base em ponde-
rações fixas.
■■ Siga os mesmos passos acima, mas utilizando ponderações variáveis.
■■ Aplicar a cada item de despesa, dentro das categorias subárea, os ín-

dices de preços em separado.
■■ Foram prestadas informações suplementares sobre o peso nos índices
de custos salariais. Além disso, o anexo 4 deu uma apresentação téc-
nica do método de cálculo de deflatores de P&D.
Escolha do índice
11 A recomendação de usar o índice de Laspeyres precisa ser revista. Hill

(1988) observou que resulta dos índices teóricos mais comumente utili-
zados (Laspeyres, Paasche etc.) e que têm debilidades e implicações im-
portantes para a análise econômica e desenvolvimento de políticas. Ele
defende o uso de índices em cadeia que possuem algumas propriedades
interessantes de uma visão teórica e prática, destacando os excessos sis-
temáticos dos índices de ponderação fixa clássica do tipo Laspeyres ou
do Paasche.
12 Realizar uma deflação é essencialmente comparar situações em duas
datas diferentes. A tendência dos índices de Laspeyres e Paasche tem
divergido ao longo do tempo (“gap entre os índices”) é bem conheci-
da. Devemos usar um índice em cadeia, quando comparadas as duas
situações que são diferentes e que podem fazer uma corrente por meio
de uma situação intermediária. Idealmente, uma situação intermediária,
onde a estrutura de preços relativos que corresponderia, grosso modo,
entende-se a quaisquer preços relativos de duas situações considera-
das. Neste caso, a sequência reduz a diferença entre os índices (de Las-
peyres e Paasche).
13 Por que a sequência? No mundo real, o problema no qual se esbarram as
estatísticas é que alguns produtos só são encontrados em duas situações
consideradas. Embora a quantidade de vetores esteja completamente
definida (com elementos que são positivos, ou mesmo zero), os vetores
de preços são incompletos (uma vez que alguns estão em falta) e seria
impraticável considerar estimar preços fictícios sobre uma vasta escala,
como os produtos antigos desaparecem por obsolescência e produtos
novos são gerados pelo progresso da tecnologia. Isto se aplica especial-
mente aos produtos com probabilidade de ser incluída nos índices de
preços de P&D.
14 O problema, obviamente, fica pior com o aumento da distância entre os
períodos. A parte da despesa total nos dois períodos é realmente coberto

por comparações diretas e o preço diminui. Se alguém insiste em com-
paração direta entre esses dois períodos, é preciso aceitar que as relações
preço não podem ser calculadas para uma pequena parcela do total de
gastos nos dois períodos (também o fosso entre os Laspeyres e Paasche
é geralmente muito largo).
15 É claro que se alguém usa um índice em cadeia, a quantidade de infor-
mações sobre os preços tende a ser explorada e é muito mais impor-
tante. Isto é verdadeiro em cada elo da cadeia. Também é verdade que
a quantidade de informações sobre preços efetivamente utilizados por
dois períodos extremos será muito maior.
16 Se os preços e quantidades mudarem suavemente e começarem a se en-
caixar, um índice cadeia Laspeyres geralmente será menor que o índi-
ce direto correspondente, e vice-versa para o índice de Paasche, resul-
tando em uma redução da diferença entre os índices. Hill descreve o
caso-limite de uma “suavizada” na cadeia de índice (Índice “suavizado”
de Divisia), que elimina o problema de índices e é bastante operacional.
Escolha do nível de agregação para a deflação
17 É possível estabelecer um índice de preço único de P&D para o conjun-

to da DIBPD, ou um índice para cada setor, ou mesmo para as diferen-
tes indústrias do setor empresarial, ou para os campos científicos do se-
tor de ensino superior. A escolha dependerá da existência de diferenças
significativas na estrutura de custos de P&D entre os diferentes níveis e
se não é significativa a diferença na evolução dos preços do mesmo item
das despesas entre esses níveis. É provável, por exemplo, que a evolução
salarial e os salários dos pesquisadores não será o mesmo nas universi-
dades onde são muitas vezes criados em virtude dos acordos salariais no
setor público, como nas empresas industriais. No entanto, é necessário
perguntar se a evolução dos salários e os salários dos pesquisadores va-
riam significativamente de uma indústria para outra indústria. A esco-
lha também vai depender da disponibilidade da série adequada sobre os
preços, uma vez que estes são calculados a partir de pesquisas específicas
sobre preços, ou que temos uso de índices de preços de substituição.
Estabelecimento do sistema de ponderação
18 É possível estabelecer um sistema de ponderação com base na simples

desagregação recomendada por tipo de custo. Na área da OCDE, a dis-
tribuição média da indústria foi a seguinte em 1989 e 1999:
Porcentagem
1989 1999
Custos salariais 43 44
Outras despesas correntes 43 45
Terrenos e edifícios 03 02
Instrumentos e equipamentos 10 09
Total 100 100
Estudo mais detalhado dos custos salariais
19 Os salários são normalmente uma das posições de liderança nas despe-

sas. Portanto, é desejável, quando houver índices de preços de salários
adequados, criar um subconjunto das despesas de salário para cada setor.
Os esquemas de ponderação
20 Os custos do trabalho em geral não são discriminados por categoria de

equipes afetadas a P&D, mas podem ser usados para relatórios do corpo
técnico pessoal e salários, para estimar a ponderação relativa dos custos
dos salários de diferentes categorias de pessoal da seguinte forma:
Relatório Relatórios de salários Relatórios dos custos

quantitativo (%) relativos do trabalho (%)
Pesquisadores 50 x 1,00 = 50,00 59,7
Técnicos 25 x 0,75 = 18,75 22,04
Outro pessoal de apoio 25 x 0,60 = 15,00 09.17
Total 83,75 100 100,0
Estudo mais detalhado de outras despesas correntes
21 A percentagem de outras despesas correntes aumentou rapidamen-

te. Em versões anteriores deste Manual, recomendou-se subdividir esta
categoria entre:
■■ O custo de materiais.
■■ Outras despesas.
Esta distinção, no entanto, foi abandonada na pesquisa da OCDE e na
maioria das pesquisas nacionais. Portanto, é difícil estabelecer um siste-
ma de subponderação.
Escolha dos índices de preços alternativos
Abordagem geral
22 Sempre que não for possível estudar o preço de entrada significativa de

P&D, os índices de preços aplicáveis a cada uma das categorias defini-
das no sistema de ponderação podem ser escolhidos a partir da conta-
bilidade nacional do país ou outras fontes em geral, ou ainda pode-se
tentar identificar as séries que têm as características mais semelhantes a
P&D. Como o resultado final será geralmente mais sensível a mudanças
na série de preços do que serão as ponderações, a escolha dos índices de
preços de substituição é a etapa mais importante que estabelece o defla-
tor de P&D e deve ser feito com cuidado. É impossível fazer recomen-
dações firmes e detalhadas quanto ao volume e tipo de dados disponíveis
sobre os índices de preços que variam de um país para outro. Além disso,
algumas séries seriam adequadas para um deflator de P&D industrial,
mas não a um deflator de P&D universitária, por exemplo.
Preços de substituição aplicáveis aos custos salariais
23 Como em geral se dispõe de dados quantitativos (número de pesqui-

sadores, etc.) para os custos salariais, é possível utilizar dois métodos
gerais, com base nos custos médios do pessoal de P&D e no número
total de pessoas-ano dedicadas a P&D, ou com base em séries de preços
de substituição baseadas nos dados de salários e remunerações. O pri-
meiro tipo de série é específico para P&D, mas não vai ser muito preciso
se, durante o período coberto pelo relatório, as mudanças substanciais
ocorrerem no regime das profissões/qualificações entre os funcionários
designados para a P&D. Como essas mudanças têm ocorrido na maioria
dos países-membros, pode ser preferível usar o segundo método. Nesse
caso, é importante escolher séries que sejam o mais comparáveis possível
com os dados de P&D. Assim, os dados sobre salários são normalmente
preferíveis às tarifas por hora, e as remunerações semanais ou mensais
são preferíveis às tarifas horárias. O uso de tabelas salariais como preços
de substituição para estimar as tendências dos custos salariais levanta
sérios problemas, principalmente no que diz respeito à “evolução das
tabelas salariais” e às modificações nas contribuições dos empregadores
para os encargos sociais dos empregados e outros benefícios comple-
mentares, assim como na diminuição da “quantidade” de trabalho do
pessoal devido à redução da jornada de trabalho e ao aumento do perí-
odo de férias.
24 É comum distinguir entre tendências no setor privado e no setor pú-
blico. Pode ser necessário operar uma arbitragem entre os métodos que
os constituem, respectivamente, para estabelecer uma decomposição
dos custos salariais e para calcular índices relativos a diferentes indús-
trias. Por exemplo, às vezes, podem estar disponíveis índices de salários
para todos os pesquisadores e engenheiros, para todos os técnicos em-
pregados na indústria, mas eles não são discriminados por setor. No en-
tanto, o “salário médio por hora” pode estar disponível para essas indús-
trias. Vamos escolher um ou outro método, dependendo se os salários
dos pesquisadores evoluem de acordo com os de todos os trabalhadores
na indústria a que pertencem ou de acordo com os dos pesquisadores de
outras indústrias.
Preços substitutos aplicáveis para outras despesas correntes
25 Esse é o campo mais difícil de estudar porque as pesquisas de P&D

não dão, em geral, nenhuma indicação sobre a distribuição dos tipos de
despesa incluídas e não está claro quais as despesas específicas de P&D
e quais são aquelas específicas para a indústria ou setor.
26 É possível utilizar uma grande variedade de índices de preços de subs-
tituição por outras despesas. Assim, usamos o índice dos preços médios
de atacado de materiais e insumos consumidos por fabricação, o índice

de preços implícito do produto interno bruto na indústria e o índice de
preços ao consumidor (excluindo alimentos e bebidas).
27 Ao calcular os índices para diferentes indústrias, é possível a utilização
de índices para os custos gerais de seus insumos, mas estes podem não
ser representativos de P&D. Por exemplo, sugeriu-se que grande parte
do aumento das despesas correntes é atribuível ao crescimento da sub-
contratação de serviços de apoio (o que é corroborado pela diminuição
da média de pessoal de apoio por pesquisador) e à utilização mais gene-
ralizada de equipamento alugado.
Os preços de substituição aplicáveis às despesas de capital
28 Despesas relativas a terrenos e edifícios absorvem parcela relativamente

pequena de P&D e é fácil escolher um índice apropriado para o preço
de substituição a partir da categoria relevante de formação bruta de ca-
pital fixo (FBCF), que figura nas contas nacionais. O mesmo método
pode ser aplicado a gastos de P&D com instrumentos e equipamentos,
embora se possa perguntar se tais índices de preços gerais sustentam
totalmente as modificações que ocorrem nos custos dos instrumentos
utilizados em P&D.
Índices de conversão próprios para P&D
Necessidade de índices especiais de conversão monetária
29 A conversão das despesas de P&D em uma moeda comum, como o

dólar norte-americano ou o euro (isto é, deflação interespacial) usando
a paridade do poder de compra (PPP, na sigla em inglês) do PIB, efeti-
vamente implica um ajuste para levar em conta as diferenças nos níveis
gerais de preços entre os países, e não as diferenças nos níveis de preços
associados a P&D. Se a P&D é relativamente cara em um país em rela-
ção a outro, o uso da PPP do PIB levará a uma distorção na comparação
entre as despesas reais de P&D.
30 Neste caso, como nos deflatores intertemporais, a solução ideal é es-
tabelecer evidências de conversão específicas com base nos preços de
insumos internacionais de P&D. Mais uma vez, seria caro e complexo

para realizar tais pesquisas de preços necessários para o efeito (usando
uma “cesta” de padrão internacional de entradas de P&D). A solução
mais prática consiste em utilizar ponderações tiradas dos levantamentos
de P&D e paridades detalhadas extraídas dos trabalhos gerais sobre as
PPPs realizadas pela OCDE e pelo Eurostat no contexto do Programa
de Comparação Internacional (PCI), executado sob o patrocínio do Es-
critório de Estatística das Nações Unidas. Uma dificuldade significativa
é que a paridade do poder de compra geral é calculada usando uma
cesta padrão internacional de bens e serviços incluídos no PIB, ou mais
precisamente na demanda final (em termos de resultados), enquanto os
gastos de P&D consistem principalmente de insumos.
Esforços no passado dos países-membros da OCDE
31 Os primeiros relatórios da OCDE sobre estatísticas de P&D publica-

das no início dos anos 60 usou as paridades do poder de compra com
base em ponderações e índices proporcionais de preços de P&D, pro-
venientes dos estudos de cálculos de paridade de salários e do poder
de compra geral para o ano de referência de 1960 (Freeman e Young,
1965; OCDE, 1968). Essas tentativas foram feitas no final dos anos 70,
quando novos conjuntos de paridade de poder de compra se tornaram
disponíveis. Esta foi a situação descrita no capítulo 7 da quarta edição
do Manual (OCDE, 1981). Desde 1990, paridades de poder de compra
foram calculadas a cada três anos pelos países da OCDE (1993, 1996,
1999) e anualmente para os países da UE. A coleta de dados de 2002
está em andamento, pois o livro foi editado em 2002 e desde esse ano
não sofreu alteração.
O método
32 A metodologia para calcular as PPPs de P&D deve corresponder ao
estabelecido no contexto do PCI.
33 Embora PPPs publicadas pela OCDE sejam expressas em unidades de
moeda nacional por dólar dos EUA, e as publicados pelo Eurostat este-
jam nas unidades de moeda nacional por euro, elas são:
■■ Homogêneas (quer dizer, a PPC da França e Alemanha, que se ob-
tém dividindo-se as PPCs em euros para esses dois países, é a mesma
que se obtém ao dividir as PPCs em dólares norte-americanos, pu-

blicadas pela OCDE), pois impõe-se uma “estabilidade de bloco” aos
cálculospara os estados da Comunidade Europeia.
■■ Transitórias (PPP entre os países A e B multiplicada pela PPP entre
os países B e C dá a PPP os cálculos entre os países A e C).
Escolha do nível de agregação em que convém calcular os

índices de conversão de P&D
34 Idealmente, esse nível deve corresponder ao usado para os deflatores de

P&D. Na prática, podem-se calcular as taxas especiais de PPP corres-
pondentes à P&D do setor empresarial e do setor público, possivelmen-
te estabelecendo-se uma distinção entre governo e ensino superior.
O sistema de ponderação
35 Como no caso de deflação, o sistema de ponderação pode ser extraído

da desagregação recomendada por tipo de custo. No entanto, como os
cálculos de PPP exigem o uso de pesos simultâneos e dados sobre os
preços aplicáveis a todos os países incluídos na comparação (para as-
segurar a transitividade), é necessário ter um conjunto homogêneo de
coeficientes de ponderação para todos os países do grupo.
Escolha de preço de substituição
36 A solução ideal seria a utilização de dados de pesquisas de preços de

uma cesta de padrão internacional de P&D (inputs) em ponderação com
cada categoria. Como no caso dos índices de preços intertemporais, essa
abordagem seria cara e extremamente complexa e também pode ser ex-
cluída na prática. A solução para o emprego seria a utilização de prêmios
substitutos (a melhor fonte consiste em uma série de dados comparáveis
sobre os preços que já estão disponíveis no PCI), pela associação com
os índices de preços apropriados de substituição interespaciais (isto é, as
paridades desagregadas calculadas para os componentes da despesa final
no PCI).
Os custos salariais
37 O PIC não recolhe nenhum dado de input intermediário ou primário

para o setor empresarial e, por isso, não tem dados de salários e remu-
nerações. Porém, no caso dos serviços não comerciais, o PIC utiliza os
preços de input e, portanto, leva em conta os dados sobre remuneração
do trabalho para uma cesta internacional padrão de ocupações no setor
público, particularmente em educação, saúde, serviços e administração
pública. Estas informações poderiam ser complementadas pelos resul-
tados da pesquisa sobre salários internacionais e salários de cientistas e
engenheiros em certos tipos de ocupações relacionadas com a gestão de
negócios.
Outras despesas correntes
38 Também aqui, o principal problema é a falta de dados dos preços asso-

ciados ao consumo intermediário, destinados ou não para P&D do setor
empresarial. Certos bens e serviços finais para que os dados de preços
sejam recolhidos ao abrigo do PCI também podem entrar como P&D
(ou seja em “outras despesas correntes”).
Despesas de capital
39 Preços de substituição adequados para os gastos com terrenos e edifí-

cios, bem como instrumentos e equipamentos podem ser obtidos no
PCI, com as reservas já observadas para estimar os deflatores intertem-
porais de P&D.
Anexo 10
Informações adicionais sobre a classificação de

grandes projetos de P&D particularmente no que diz
respeito às indústrias de defesa e aeroespacial
Introdução
1 Este anexo tem como objetivo fornecer orientações adicionais sobre o

tratamento dos grandes projetos de desenvolvimento nos levantamentos
estatísticos de P&D e nas respostas transmitidas à OCDE. A frontei-
ra entre o desenvolvimento experimental e outras atividades industriais
(que inclui dois grupos de sobreposição de atividades de conhecimento
e as outras atividades de inovação e atividades de produção e técnicas
relacionadas) é descrito no capítulo 1, seção 1.5.3 e capítulo 2, seções
2.2.3 e 2.3.4 do Manual. O capítulo 1, seção 1.5.2 e capítulo 2, seções
2.2.2 e 2.3.3 lidam com a fronteira entre a P&D e outras atividades de
ciência e tecnologia. As distinções são particularmente difíceis de esta-
belecer, no caso de grandes projetos de desenvolvimento caros conduzi-
dos pelas indústrias de defesa e aeroespacial. Todas as perguntas gerais
que são discutidas neste anexo referem-se, porém ao setor das indústrias.
2 Por muitos anos, alguns países têm enfrentado problemas quando se
trata de coincidir com os gastos com P&D relatados por ministérios
da defesa, decorrentes de contratos com o setor empresarial e os valores
que a indústria de defesa diz ter recebido do setor público com fins em
P&D. Em geral, os dados baseados sobre o orçamento público tendem a
ser maiores e podem causar diferenças no volume de trabalhos de P&D
relacionados com a defesa que é a referência feita no orçamento gover-
namental destinado a P&D (GBAORD) e as do dispêndio interno bru-
287
Informações adicionais sobre a classificação de grandes projetos de P&D particularmente no que diz respeito às indústrias de defesa e aeroespacial
to em P&D (DIBPD). Essas diferenças foram atribuídas a uma série de

fatores, como a contratação e projeto de colaboração internacional, mas
também levantou questões sobre a correta aplicação das definições de
P&D nestas Instruções, especialmente na série sobre GBAORD.
3 A primeira seção deste anexo compara as categorias e terminologias
utilizadas pelo Reino Unido, Estados Unidos e França na indústria de
defesa e aeroespacial. A segunda seção discute exemplos de projetos de
P&D relacionados à defesa. Ambas as seções também fornecem orien-
tações sobre a diferenciação entre conceito de P&D como definido
no Manual de Frascati e atividades relacionadas que não são tidas em
conta em P&D. No que se segue, “O desenvolvimento pré-produção” é
usado para descrever o trabalho que não é um produto experimental ou
do sistema referindo-se às indústrias de defesa aeroespacial, ou antes se
tratando da produção, especialmente em termos de atividades que não
são consideradas inovação científica e tecnológica.
Terminologia e categorias utilizadas nos EUA, na França e

no Reino Unido
4 Uma das dificuldades específicas para a aplicação dos termos de busca

de pesquisa básica aplicada e desenvolvimento experimental na indústria
de defesa e aeroespacial é que essas indústrias tendem a usar sua própria
terminologia. Mas muitas vezes acontece que esta terminologia varia
de país para país e ultrapassa as categorias utilizadas no Manual. Esta
seção ilustra essas dificuldades, comparando as categorias do Manual de
Frascati, os termos usados nos ministérios da defesa de França, Reino
Unido e Estados Unidos e uma classificação de uso industrial por uma
empresa aeroespacial de grande porte.
5 A tabela 1 apresenta uma lista de termos comumente usados nas indús-
trias da defesa e aeroespacial, indústrias desses países e a tabela 2 mostra
como alguns desses termos são comumente interpretados nos três países
de acordo com a terminologia e a definição de P&D contidas no Manu-
al de Frascati.
Categorias e terminologia do Reino Unido
6 O levantamento anual do Reino Unido sobre P&D financiada pelo go-

verno distingue duas categorias de pesquisa aplicada e são a base que

servem aos números comunicados na OCDE para GBAORD:
“A pesquisa aplicada é definida como uma área estratégica que ainda
não atingiu a fase em que as potenciais aplicações podem estar clara-
mente descritas.
Pesquisa aplicada que não é de natureza estratégica por natureza terá
como seus os objetivos de produtos, processos, sistemas etc. específicos”.
(Cabinet Office, 1991, anexo C, n º 4-5)
7 Um estudo interno do Ministério da Defesa do Reino Unido na fron-
teira entre a P&D e o desenvolvimento antes da produção tem iden-
tificados no âmbito da “inovação científica e tecnológica” as seguintes
categorias que não são de P&D:
■■ Marketing de novos produtos.
■■ Obras relacionadas com patentes (mas veja abaixo).
■■ Mudanças de ordens financeiras e organizacionais.
■■ Engenharia do produto final ou projeto.
■■ Ferramentas e engenharia industrial.
■■ Lançamento da fabricação.
■■ Demonstrações pelo usuário (mas veja abaixo).
8 O Manual (capítulo 1, seção 1.5.3) define uma “demonstração” como

“uma inovação que é implementada virtualmente em tempo real com
magnitude em condições reais”, para desenvolver uma política ou desen-
volver esta inovação, e não considerada P&D. No entanto, é necessário
distinguir estas manifestações pelo usuário das demonstrações técnicas
que fazem parte da P&D. Os termos franceses “projeto de demonstra-
ção” e “modelo de demonstração” referem-se a eles.
9 Os trabalhos relativos a patentes, engenharia do produto final ou design,
manifestações, coleta de dados, testes e estudos de viabilidade podem
ser parte de um projeto de P&D como uma obra de apoio do projeto
principal (ver capítulo 2, seção 2.3.4). Da mesma forma, as atividades
de produção podem incluir P&D “extra” para resolver os problemas
técnicos que surgem após o início da produção. Em todas estas áreas,
a distinção entre “desenvolvimento experimental” e “desenvolvimento
pré-produção” podem ser delicados e não necessariamente seguirem o
modelo simples de passos lineares da pesquisa básica até a de produção.
10 O estudo do Reino Unido também identificou as atividades científicas
289
e técnicas correlatas que não são P&D:

■■ A coleta de dados de interesse geral.
■■ Testes de trabalho e padronização.
■■ Estudos de viabilidade.
■■ Estudos de natureza política.
■■ Produção e atividades técnicas correlatas.
11 Segundo as conclusões do estudo, é provável que “a engenharia do pro-

duto final ou design”, os “estudos de viabilidade” e “a produção e ativida-
des técnicas correlatas” sejam as atividades com mais probabilidade de
serem erroneamente incluídas em P&D.
Tabela 1 Terminologia comumente utilizada em indústrias de defesa e aeroes-

pacial
Terminologia Classificação mais plausível
Pesquisa básica Pesquisa básica
Pesquisa fundamental “
Pesquisa preliminar “
Estudos preliminares “
Pesquisa aplicada Pesquisa aplicada
Modelo de demonstração “
Projeto de demonstração “
Desenvolvimento exploratório “
Estudos preliminares “
Desenvolvimento experimental Desenvolvimento experimental
Desenvolvimento avançado “
Planta piloto (inicialmente) “
Protótipo “
Modelo de demonstração “
Projeto de demonstração “
Estudo de concepção e especificação de sistemas “
Projeto preliminar orientado para sistemas “
Demonstrações técnicas “
P&D suplementar P&D (atividade não especificada)
P, D. T e A “
Concepção (design) industrial P&D mista / não é P&D
Estudos de viabilidade P&D / pré-produção
Desenvolvimento complementar P&D / pré-produção
Manutenção e reparos P&D / pré-produção
Tabela 1 Terminologia comumente utilizada em indústrias de defesa e de

aeroespacial (Continuação)
Terminologia Classificação mais plausível
Definição do projeto P&D / pré-produção
Desenvolvimento - engenharia P&D / pré-produção
Projetos de engenharia P&D / pré-produção
Desenvolvimento operacional P&D / pré-produção
Estudos de natureza política e operacional Não é P&D
Engenharia industrial Pré-produção
Desenvolvimento após certificação Pré-produção
Lotes de produção experimental Pré-produção
Demonstração para o usuário Pré-produção
Documentação Inovação C&T
Desenvolvimento inicial Inovação C&T
Lançamento da produção Inovação C&T
Comercialização de novos produtos Inovação C&T
Trabalho relativo a patentes Inovação C&T
Engenharia de produto Inovação C&T
Ferramentas Inovação C&T
Serviços após concepção Atividade industrial
Produção em série Atividade Industrial
Atividades de C&T correlatas Não é P&D
Inovação Não é P&D
1. Este é apenas um guia. A classificação real com base nos tipos de P&D, como definidos neste Manual, depende da
natureza do projeto em particular e do contexto em que o termo é usado.
Fonte: OCDE
Categorias e terminologia dos Estados Unidos
12 O orçamento para pesquisa, desenvolvimento, teste e avaliação

(RDT&E, na sigla em inglês), do Ministério da Defesa dos Estados
Unidos, possui sete categorias (6,1-6,7): pesquisa básica, pesquisa apli-
cada, desenvolvimento de tecnologias avançadas, demonstração e va-
lidação, desenvolvimento técnico e desenvolvimento para produção,
apoio à gestão e desenvolvimento de sistemas operacionais. Todos esses
fundos estão alocados em P&D sob a forma de reembolsos à National
Science Foundation (NSF) e, portanto, de reembolsos de GBAORD,
segundo os critérios da OCDE. No entanto, os executores de P&D
também informam a NSF (e, portanto, fornecem a base para os totais
291
de DIBPD e podem fazer distinções diferentes.

13 As atividades 6.1 e 6.2 são o programa de Base de Dados de Tecnologia
do Departamento de Defesa, que muitas vezes aparece como o “fermen-
to” de capacidades tecnológicas do ministério. Neste contexto, as novas
tecnologias e suas potenciais aplicações militares são revistas e desen-
volvidas (por vezes durante anos). As atividades de desenvolvimento de
tecnologias avançadas (6.3) destinam-se a facilitar a transição entre a
pesquisa laboratorial e o uso da tecnologia no campo. Juntas, essas três
primeiras atividades formam o que se designa como o programa de Ci-
ência e Tecnologia (C&T) do Ministério da Defesa.
Definições oficiais de atividades inscritas no orçamento de

pesquisa, desenvolvimento, teste e avaliação
14 Atividade 6.1. A pesquisa básica é definida como o estudo sistemati-

camente orientado para um maior conhecimento e compreensão dos
principais aspectos fundamentais de fenômenos e fatos observáveis sem
referência a aplicações específicas em termos de processos ou produ-
tos. Inclui atividades para melhorar o conhecimento e compreensão
fundamental nos domínios da ciência, da física, da engenharia, do meio
ambiente e da vida relevantes para, a longo prazo, dar segurança na-
cional. Nele encontram-se os desenvolvimentos no âmbito da pesquisa
aplicada e do desenvolvimento de tecnologias avançadas relacionadas à
defesa, à criação e ao melhoramento das capacidades militares funcio-
nais.
15 Atividade 6.2. A pesquisa aplicada é definida como o estudo sistemá-
tico para a aquisição de conhecimentos e entendimento para encontrar
formas de atender a uma necessidade reconhecida e específica. Trata-se
de transformar o trabalho de promissora pesquisa básica em soluções
para as necessidades militares definidas em geral, sem levar a projetos
de desenvolvimento. A característica principal desta categoria é que nas
necessidades militares, o objetivo é elaborar soluções, avaliar a viabilida-
de e a aplicabilidade e determinar os parâmetros.
Tabela 2 Maneira como a terminologia do Reino Unido, dos Estados Unidos e

da França se reflete na classificação atual do Manual de Frascati
Manual de Frascati Reino Unido Estados Unidos França
PESQUISA E DESENVOLVIMENTO
Pesquisa básica Pesquisa básica (O) Pesquisa básica (O) Pesquisa básica (O)
Estudos iniciais (O)
Ver também abaixo trabalho
de pesquisa (O)
Ver também pesquisa (I)
Pesquisa aplicada Pesquisa aplicada estratégica Pesquisa aplicada (O) Pesquisa aplicada (O)
(O)
Projeto de demonstração (O)
Modelo de demonstração (I)
Pesquisa aplicada específica
(O)
Desenvolvimento exploratório
(O)
Desenvolvimento (O)
Pesquisas gerais (I)
Projeto inicial (I)
Projeto probatório (I)
Trabalho de pesquisa (O)
Pesquisa orientada para os
sistemas (I)
Desenvolvimento experi- Desenvolvimento experimen- Desenvolvimento de tecnolo- Desenvolvimento (I)
mental tal (O) gia avançada (O)
Desenvolvimentos decididos
(O)
Demonstração e validação (O) Protótipo (I)
Instalação piloto (I)
Desenvolvimento técnico /
Desenvolvimento de produção
(O)
Apoio a gestão (O)
Desenvolvimento de sistemas
operacionais (O)
Atividades que não são P&D
Desenvolvimento prévio à Inovação científica e técnica Serviços C&T (I)
produção (I)
Formação e desenvolvimento
C&T (I)
Outras atividades de C&T
conexas (O)
O = Terminologia Oficial (Ministério da Defesa).
I = Terminologia da indústria.
Fonte: OCDE
293
16 Atividade 6.3. O desenvolvimento de tecnologias avançadas, incluindo

todos os esforços de desenvolvimento e utilização de equipamentos em
experiências e ensaios de campo. Os resultados são a prova da viabilidade
tecnológica e avaliação de serviços operacionais e práticos das soluções
ao invés do desenvolvimento de materiais para uso operacional. Projetos
nesta categoria estão relacionados diretamente aos requisitos militares
estabelecidos.
17 Atividade 6.4. A “demonstração e validação” inclui todos os esforços
para explorar tecnologias integradas em um ambiente operacional tão
realista quanto possível, a fim de avaliar o desempenho de tecnologias
avançadas e seu potencial em termos de redução de custos.
18 Atividade 6.5. Desenvolvimento técnico e desenvolvimento para a pro-
dução incluem projetos de desenvolvimento técnico e desenvolvimento
para a produção e para uso operacional, cuja produção em larga escala
ainda não foi aprovado. Esta fase é caracterizada por grandes projetos
para linhas de produção.
19 Atividade 6.6. O apoio à gestão de P, D, T e A busca apoio nas instala-
ções ou operações necessárias para o uso geral de pesquisa e desenvol-
vimento. Abrange bases de testes, construção militar, a manutenção de
laboratórios, operação e manutenção de aeronaves e navios de teste, bem
como estudos e teste realizado em apoio à programa de P&D. Despesas
com os membros do laboratório, que sejam funcionários ou terceiriza-
dos, podem ser incluídas na categoria de orçamento de pesquisa básica,
pesquisa aplicada ou desenvolvimento de tecnologias avançadas, como
for apropriado.
20 Atividade 6.7. O desenvolvimento de sistemas operacionais incluem
projetos de desenvolvimento implementados em apoio aos programas
de desenvolvimento ou melhoria, ainda em fase de desenvolvimento
de técnica e desenvolvimento para a produção, mas com a produção já
aprovada. Esta categoria também inclui os grandes estudos de sistemas
e pesquisas sobre a melhoria dos sistemas de armamentos existentes.
21 O Ministério da Defesa dos Estados Unidos e suas relações entre os
principais sistemas de atividades de desenvolvimento (incluindo as
atividades 6.4 a 6.7), as atividades de desenvolvimento em tecnologia
avançada (6.3), as informações fornecidas à OCDE, todas as atividades
de desenvolvimento do setor da defesa (6.3-6.7) são classificados pelo

NSF (National Science Foundation) na categoria de “desenvolvimento
experimental”. A maioria dos trabalhos que se encaixam na categoria
de tecnologia avançada de desenvolvimento (6.3), a demonstração e
validação (6.4), o desenvolvimento técnico e desenvolvimento para a
produção (6.5) são sem dúvida o “desenvolvimento experimental”. No
entanto, como o desenvolvimento “de sistemas operacionais”(6.7) apoia
o desenvolvimento de projetos de produção que já foram aprovados, pa-
rece que algumas dessas atividades, pelo menos, podem ser consideradas
como atividades de pré-desenvolvimento de produção, ficando fora do
âmbito da definição de desenvolvimento experimental.
Categorias e terminologia específica para a França
22 Na França, o Ministério da Defesa aplica o sistema de classificação no

Manual de Frascati, mas a classificação de um projeto determinado de
tipo de atividade depende de seu lugar no processo decisório e à natureza
do trabalho que isso implica. Assim, o “montante de estudos” abrange
a pesquisa básica e aplicada, incluindo pesquisa (que se estende entre a
pesquisa básica e pesquisa aplicada) e desenvolvimento exploratório (que
consiste em definir a aplicação operacional de novos desenvolvimentos
tecnológicos). O termo “desenvolvimento determinado” é utilizado para
o desenvolvimento experimental. Abrange as tarefas que são para refinar
protótipos para a produção e o uso operacional, ou mais precisamente
todo o trabalho de pré-lançamento propriamente dito de uma produção.
23 Na indústria aeroespacial francesa, a “pesquisa” contempla tanto a pes-
quisa básica quanto a aplicada. Os termos “desenvolvimento”, “protóti-
po” e “planta piloto” definem em geral, o conceito de desenvolvimento
experimental, tal como definido neste Manual. Os “serviços científicos
e técnicos” e “a educação e o desenvolvimento”, em geral, são excluídos
de P&D. No entanto, autoridades competentes devem verificar com a
empresa em causa a classificação específica do trabalho a ser adotada
para garantir que se cumpra o sistema de classificação deste Manual.
295
Exemplos
24 Esta seção examina alguns exemplos de grandes projetos de desenvolvi-

mento tecnológico nas indústrias de defesa e aeroespacial, para mostrar
como as categorias neste Manual se aplicam e onde podem surgir difi-
culdades.
Um exemplo
25 Descrição do projeto:
Estabelecer a viabilidade e o valor de estruturas com base em compo-
nentes não equilibrados e torná-los utilizáveis em
propriedades de tem-
peratura ambiente de semicondutores para optoeletrônica, única banda
estreita lógica e de altas velocidades. Se bem sucedidos, os novos dis-
positivos vão ser significativamente mais eficientes do que os compo-
nentes do arseneto de gálio ou silício para o futuro em aplicações de
alta velocidade eletrônica. O objetivo é identificar os componentes de
desequilíbrio de interesse, para confirmar alguns parâmetros essenciais
de materiais semicondutores com banda estreita e usar esses parâmetros
para prever o desempenho de componentes e, finalmente, após a identi-
ficação de determinados componentes, estudar a sua realização prática e
apresentar suas características de uma forma simples.
26 Este projeto está atualmente em pesquisa estratégica aplicada, sendo um
conjunto de aplicações e não uma aplicação em particular. Poderia ser
a extensão de uma pesquisa básica levando à descoberta de estruturas
com base em componentes não equilibrados, provavelmente feita em
uma universidade. Supõe-se que esta descoberta tenha grande potencial
de aplicações na optoeletrônica e em funções de alta velocidade, de ló-
gica e de pesquisa que visa identificar essas possíveis aplicações. Ensaios
estão previstos para “confirmar alguns dos parâmetros essenciais”, mas
eles podem muito bem ter lugar na fase de pesquisa aplicada quando se
tratar de explorar áreas desconhecidas apenas vislumbradas em pesquisa
básica.
27 Uma vez identificados os componentes adequados, a sua conclusão “con-
creta” é o desenvolvimento experimental. Os primeiros protótipos pro-
jetados para “caracterizar de uma forma simples” poderia ser parte desta
fase de desenvolvimento experimental. Os modelos mais sofisticados e
procedimentos de demonstração por parte do cliente ou o usuário (ver

parágrafo 7 acima) se inserem no desenvolvimento pré-produção em
vez de desenvolvimento experimental.
Exemplo B
O X é um sistema de projeto de mísseis de defesa aérea de curto alcance
(SHORAD), projetado para ser escalável e, portanto, capaz de respon-
der a novas ameaças. O X2, estando em processo de desenvolvimento é
o mais novo membro da família X. O projeto vai ser desenvolvido para
a produção de novos mísseis X2 e equipamento de terra relacionados. O
programa de desenvolvimento que fornece uma escala de todo o sistema
requer a interação de um número de tecnologias complexas como op-
toeletrônica, cadeias de comando e de radar, bem como para um maior
acompanhamento. O operador pode exercer um maior número de alvos,
com um melhor poder discriminatório, e disparar vários mísseis de uma
só vez se necessário. Dispara-se um único míssil, desde que a térmica
do dispositivo de rastreamento optoeletrônico não possa ser usado para
orientar o míssil para o alvo, mas nenhum outro míssil pode ser lançado
até que o leitor optoeletrônico (EO) não esteja livre de novo. No caso
de uso de vários dispositivos, o primeiro míssil pode ser guiado co-
meçando pelo rastreador de EO, mas em seguida transferido para um
radar de rastreamento para ser dirigido para o alvo, o rastreador de EO
assim que liberado pode então começar a guiar um segundo míssil antes
que primeiro tenha atingido o seu alvo. O programa procura integração
dos subsistemas desenvolvidos pelos empreiteiros em tecnologia sob a
orientação de um único contratante principal.
29 O desenvolvimento de versões atualizadas (tipo II) é comum em tec-
nologia de defesa e não é necessariamente fácil de definir o que é expe-
rimentalmente em tal desenvolvimento. Neste caso, a diferença entre o
dispositivo a um único míssil e o sistema de mísseis é múltipla e grande
o suficiente para sugerir que o desenvolvimento da segunda é o desen-
volvimento experimental. Mas esse projeto (que também é tecnologia
de defesa atual) foi criado para desenvolver um sistema complexo com-
binando vários equipamentos e tecnologias diferentes. Teoricamente,
este projeto pode ser dividido em um número de subprojetos, alguns
297
dos quais seriam terceirizados. Alguns desses subprojetos, que incluem

a aplicação de tecnologia comprovada para os equipamentos existen-
tes, podem não ser pesquisa e desenvolvimento. Um subcontratante que
está trabalhando em um subprojeto não deve ser contabilizado como de
desenvolvimento experimental. No entanto, a agência que financia e o
mestre de trabalho podem não ser capazes de dividir nestes termos as
despesas do projeto.
30 O exemplo B envolve tanto o desenvolvimento experimental quanto
o de produção. Deve ser separado da produção das fases posteriores do
projeto, a fim de distinguir os elementos localizados na fronteira entre a
produção e a pré-produção.
Exemplo C
31 A tabela 3 mostra as várias fases de um programa de desenvolvimento

para o desenvolvimento de um tanque blindado e um programa poste-
rior de modernização.
32 O desenho do estudo parece estar na fronteira da pesquisa aplicada e
poderia ser alcançado no final de um projeto de pesquisa aplicada.
33 No desenvolvimento inicial do programa, a concepção detalhada e in-
tegração de sistemas parecem atender o desenvolvimento experimen-
tal. De fato, essa integração inclui o teste, e estes estão bem na fase de
desenvolvimento experimental. Se o programa de modernização deve
completar todos os passos listados, é provável que as melhorias substan-
ciais seguidas a este trabalho devem ser consideradas como de desenvol-
vimento experimental. No caso em que o programa de modernização
seria dessa natureza, fases de design do sistema e integração do sistema
seria também o desenvolvimento experimental.
34 A fase de testes e recuperação/alteração de projeto é acompanhada por
um feedback. A maioria destas atividades seriam de desenvolvimento
experimental, enquanto outras podem não ser ligadas a ela.
35 Etapas da demonstração para o usuário e o recebimento de modelos de
desenvolvimento parecem ser a pré-produção, em vez de desenvolvi-
mento experimental, e estar localizados fora de P&D.
36 Os serviços de design pós-projeto são comparáveis aos de recuperação /
modificação do projeto. Isto pode incluir atividades de desenvolvimento

experimental, mas este não é o caso em geral.
Exemplo D
O caça-bombardeiro chamado AZERTY atravessou com sucesso os
estágios de pesquisa, demonstração de tecnologia, estudo de projeto e
desenvolvimento para chegar à fase inicial dos testes de voo de aero-
naves, um estágio de desenvolvimento anterior ao de produção. Agora,
outras células são necessárias para o desenvolvimento do dispositivo e
sua integração em dispositivos aéreos ofensivos/defensivos para garantir
a sua plena capacidade operacional. Esta fase pode exigir uma dúzia de
dispositivos adicionais.
Tabela 3 Desenvolvimento de um carro blindado

1. PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO INICIAL
Necessidades operacionais do usuário O que se espera do novo equipamento no terreno?
Especificações detalhadas Como este equipamento deve estar capaz de cumprir
o seu papel?
Estudo de concepção/demonstração Apoiar-se sobre o estudo da concepção de princípio
inicial para mostrar que as especificações podem ser
atendidas.
Projeto detalhado Concepção de subsistemas, equipamentos com maior
probabilidade de atender às especificações, primeiro
ao revisar os equipamentos existentes, em seguida, ao
alterá-los e, se necessário, desenvolver novos.
Integração de sistemas Proceder à montagem de todos os subsistemas e
testes para garantir que todos trabalhem juntos como
projetado.
Aprovação Realizar testes detalhados para mostrar que as especifi-
cações foram atendidas.
Retomada / modificação concepção Fazer as alterações necessárias durante os testes.
Usuário de demonstração O cliente realiza os seus próprios testes para garantir
que o produto responda às especificações como
desejado.
Modelo de recepção Convir com as normas de fabricação e preparar os
termos técnicos.
Produção Realizar a produção em massa, em conformidade com
as normas de fabricação acordadas.
Serviços após a concepção Assegurar a adaptação às normas já na fabricação de
equipamentos e serviços. Esta fase envolve as mudan-
ças de estudo e produção de equipamento necessário
para a adaptação.
299
Tabela 3 Desenvolvimento de um carro blindado (Continuação)

2. PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO
Determinação de necessidades novos hardwares de O que se espera após a atualização?
negócio
Especificação detalhada das melhorias Que tipo de equipamento tem que ser capaz, após
essas melhorias?
Projeto de sistemas Projetar o sistema melhorado usando o equipamento
de veículos, os equipamentos existentes e novos desen-
volvidos durante o programa de desenvolvimento.
Integração de sistemas Proceder à montagem de todos os subsistemas e
testes para garantir que todos trabalhem juntos como
projetado.
Provas Realizar testes detalhados para mostrar que as melho-
rias solicitadas foram obtidos.
Retomada / modificação concepção Fazer as alterações necessárias durante os testes.
Usuário de demonstração O cliente realiza os seus próprios testes para garantir
que o produto responda às especificações como
desejado.
Modelo de recepção Convir com as normas de fabricação e preparação das
técnicas de feixes.
Produção de equipamentos modificados/modernização Realizar a produção em massa e introduzir as
de veículos alterações de acordo com as normas de fabricação
acordadas.
Serviços após a concepção Assegurar a adaptação às novas normas de fabricação
de equipamentos já em serviço. Esta fase envolve o
estudo de mudanças e fabricação de equipamentos
para a adaptação.
Fonte: OCDE
38 O primeiro estágio é o desenvolvimento de um dispositivo aéreo ofen-

sivo/defesa integrada. Esta etapa consiste em montar componentes e
subsistemas que não foram incluídos antes neste contexto. Ela requer
um extenso programa de testes de voo de dez aeronaves, que pode ser
muito caro e constituir as maiores despesas antes da transição para a
produção. Alguns dos trabalhos ordenados nesta fase não envolvem o
elemento de novidade que devem ser classificados em despesas de P&D,
nesta fase devem ser divididos entre:
■■ Desenvolvimento experimental (P&D).
■■ Desenvolvimento pré-produção (excluindo P&D).
39 A distinção entre essas duas categorias requer uma apreciação de espe-
cialista para ver quando termina o elemento de novidade e começa o
desenvolvimento normal de um sistema integrado. A descrição desse

estágio de projeto, mostra mais uma vez, como pode ser difícil esta-
belecer uma distinção entre o desenvolvimento experimental e o de-
senvolvimento na pré-produção. A necessidade de valorização “de um
especialista”, ressalta esta dificuldade.
40 A segunda fase abrange o teste do sistema aéreo ofensivo defensivo inte-
grado. Uma vez estabelecido que o sistema funciona na primeira fase, o
projeto de desenvolvimento pode avançar para a produção de uma série
de testes operacionais experimentais. O sucesso destes testes depende
do controle de uma série de produção em escala industrial. Para efeitos
do Manual de Frascati, estes trabalhos não são de P&D, mas sim de
desenvolvimento de produção. No entanto, podem surgir dificuldades
durante os testes e pode ser necessário usar um novo desenvolvimento
experimental para superá-los. Este Manual se refere a “P&D retroativa”
desse trabalho, que deve ser levada em conta em P&D.
41 A terceira etapa é a produção em escala industrial. Não se trata mais de
P&D.
Anexo 11
Correspondência entre as categorias de

equipe do pessoal de P&D por ocupação no
Manual de Frascati e as categorias da ISCO-88
A tabela 1, abaixo, apresenta uma lista indicativa das categorias da

ISCO-88, em que se encontram os pesquisadores e outras categorias de
pessoal de P&D. Essa tabela deve ser lida unicamente num sentido; por
exemplo, os pesquisadores encontram-se entre os profissionais da saúde
(subgrupo 222 da ISCO-88), mas nem todos os profissionais da saúde
são pesquisadores. A tabela também não inclui determinadas categorias
de pessoal de P&D, por exemplo, os das “Forças Armadas” (grupo prin-
cipal 0 da ISCO-88) e os estudantes de pós-graduação que não estão
registrados em um posto de trabalho específico.
Tabela 1 Correspondência entre as categorias do pessoal de P&D por ocupa-

ção no Manual de Frascati e as categorias da ISCO-88
A Classificação Internacional Uniforme das Ocupações – ISCO (OIT, 1991) é composta do mais alto nível de agregação de
dez grandes grupos, divididos em 28 grandes subgrupos (e 116 subgrupos e 390 grupos de unidades)
PESQUISADORES – CATEGORIA ISCO-88 (GRANDES SUBGRUPOS E SUBGRUPOS):
21 Especialistas das ciências físicas, matemáticas e técnicas
211 Físicos, químicos e relacionados
212 Matemáticos, estatísticos e relacionados
213 Profissionais de computação
214 Arquitetos, engenheiros e relacionados
22 Especialistas nas ciências da vida e da saúde
221 Especialistas em ciências da vida
222 Médicos e profissionais de saúde (exceto enfermagem)
23 Profissionais de ensino
231 Universidades e instituições de ensino superior
24 Outros profissionais intelectuais e científicos
241 Profissionais de administração e comércio de empresas
242 Juristas
243 Arquivistas, bibliotecários e relacionados
244 Ciências sociais e humanidades
Mais Grupo de base 1237 Executivos de direção Pesquisa e Desenvolvimento
TÉCNICOS E PESSOAL EQUIVALENTE CATEGORIA - ISCO-88 (GRANDES SUBGRUPOS E SUBGRUPOS):
31 Profissionais de nível intermediário da ciência física e técnica
311 Técnicos das ciências físicas e técnicas
312 Operadores de computador e outros operadores de hardware de computador
313 Técnicos de equipamentos ópticos e eletrônicos
314 Controladores e técnicos dos transportes marítimos e aéreos
315 Inspetores dos edifícios, segurança, higiene e qualidade
32 Profissionais de nível intermediário ciências da vida e da saúde
321 Técnicos e trabalhadores relacionados em ciências da vida e da saúde
322 Ocupações intermediárias da medicina moderna (com exceção de enfermagem)
Mais Grupo de base 3434 profissionais intermediários de estatística e matemática, e relacionados
OUTRO PESSOAL DE APOIO CATEGORIA - ISCO-88 (GRANDES GRUPOS):
4 Empregados do tipo administrativos
6 Agricultores e operários qualificados da agricultura e pescas
8 Operadores de instalações e máquinas e trabalhadores da montagem
Mais subgrupo 343
Profissionais de nível intermédio de gestão administrativa (com exceção do grupo de base 3434) 1
1 Os membros do executivo e do corpo de legisladores, executivos superiores da administração pública, líderes e executi-
vos superiores nas empresas, n.e.c.
1. Profissões intermediárias da estatística, da matemática e relacionadas
(aqui incluídas na categoria de “técnicos e ocupações relacionadas”).
Fonte: OCDE
Siglas
AST Atividade Científica e Tecnológica

BPT Balanço de Pagamentos de Tecnologia
CCE Comissão das Comunidades Europeias
CE Comunidades Europeias
CEE Comissão Econômica para a Europa nas Nações Unidas
CENE Ciências Naturais e Engenharia
CERN Organização Europeia para Pesquisa Nuclear
COFOG Classificação de Funções de Administração Pública
CSH Ciências Sociais e Humanas
DIBPD Dispêndio Interno Bruto
DNRD Despesa Nacional Bruta em P&D
EFCT Educação e Formação Científica e Técnica
ETI Equivalente em Tempo Integral
FBCF Formação Bruta de Capital Fixo
FGU Fundos Públicos Gerais das Universidades (FGU)
GBAORD Orçamento governamental destinado a P&D
HERD Dispêndios da Educação Superior em P&D

IDCT Informação e Documentação Científica e Tecnológica
ISCED International Standard Classification of Education
(Classificação Internacional Normalizada da Educação)
ISCO International Standard Classification of Occupations
(Classificação Internacional Uniforme das Ocupações)
ISFL Instituições Privadas sem Fins Lucrativos
ISIC International Standard Industrial Classification
(Classificação Internacional Padronizada de Todos os
Setores de Atividade Econômica)
IVA Imposto sobre o Valor Agregado
NABS Nomenclatura para Análise e Comparação
de Programas de Ciência e Orçamentos
NACE Nomenclatura de Atividades Econômicas
da Comunidade Europeia
NESTI Grupo de Especialistas Nacionais em Indicadores
de Ciência e Tecnologia
NSF National Science Foundation
OECE Organização Europeia de Cooperação Econômica
OIT Organização Internacional do Trabalho
ONU Organização das Nações Unidas
PCI Programa de Comparação Internacional
P&D Pesquisa e Desenvolvimento Experimental
P, D & D Pesquisa, Desenvolvimento e Demonstração
P, D, T e A Pesquisa, Desenvolvimento, Teste e Avaliação
PIB Produto Interno Bruto
PPP Paridade do Poder de Compra
RHCT Recursos Humanos em Ciência e Tecnologia
Siglas 305
SCI Science Citation Index

SCN Sistema de Contabilidade Nacional
SITC Classificação de Comércio Internacional
STET (vide EFCT)
STID Scientific and Technological Information and
Documentation (vide IDCT)
TIC Tecnologia da Informação e Comunicação
UE União Europeia
UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura
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Índice Remissivo
por parágrafo
Administração e outras atividades de apoio 26, 81-83, 131-132, 289-293, Tabela 5.1
Administração e outras atividades de apoio a P&D 26
Administração local 185, 192, 484
Agradecimentos Anexo. 1 26-33
Aluguel das instalações de pesquisa 366-368
Aluguel de instalações de pesquisa 366-368
Âmbito das pesquisas de P&D 431
Amortização (exclusões) 34, 374-375
Amostragem
Setor empresarial 441
Setor de ensino superior Anexo. 4 (12-19)
Aprofundamento do conhecimento pessoal dos membros do quadro acadêmico 99-101
Áreas científicas e tecnológicas 200-202, 222-226, 273-276, Tabela 3.2,
Anexo. 2 (42), Anexo. 4 (21-22, 40, 42, 44-45)
Assistência médica especializada 74, 97-98
Atividades atuais de desenvolvimento de software 77
Atividades de apoio indireto 83, 131-132, 289-293, Tabela 5.1
Atividades de serviços
Critérios para a identificação de P&D 149
Exemplos de P&D no setor bancário e de outras atividades de serviços 150-151
Identificação de P&D 25, 133-134
Problemas de identificação de P&D 145-148
Atividades limitadas ao financiamento de P&D 82
Balanço de pagamentos de tecnologia (BPT) Anexo. 7 (13-20)
Bibliometria Anexo. 7 (21-25)
Biotecnologia 60
Definição da OCDE Anexo. 4 (51 , 55-56)
Breve histórico e origens Anexo. 1 (1-15)
Cálculo das despesas (P&D no SCN) Anexo. 3 (28-30)
Ciência e tecnologia (AST) 19-20
Ciências exatas, naturais e engenharia
Tipo de P&D, exemplos 253
Ciências sociais e humanas (CSH)
Exemplos gerais de P&D 143-144
Exemplos de tipos de pesquisa, 254-255, Tabela 4.2
Identificação de P&D 25, 133-134, 143-144
Inclusão 27-28
Classificação das funções administrativas públicas (COFOG) 188, Anexo. 3 (20)
Setorização 156-162, Figura 3.1
Unidade declarante 153
Unidade Estatística 154-155
Classificação Internacional Normalizada da Educação (ISCED) 297, 305, 323, Tabela 5.2
Classificação Internacional Uniforme das Ocupações (ISCO) 297, 300-301, 307, 310-311,
Anexo. 11 (Tabela 1)
Classificação Internacional Padronizada de Todos os
Setores de Atividade Econômica (ISIC) 169, 174-176, 189, 261, Tabela 3.1
Anexo. 4 (14, 36-38, 43, Tabela 2)
Coeficientes de P&D Anexo. 2 (48-49, 54)
Coleta de dados de interesse geral 71, 103
Consumo intermediário (tratamento de P&D no SCN) Anexo. 3 (26-27)
Contas-satélites no SCN Anexo. 3 (31-32)
Créditos do orçamento governamental destinado a P&D (CPBRD) 53-57, 474-496,
Anexo. 4 (10/08, 13, Tabela 1)
Diferenças em comparação com DIBPD 520-526
Projetos plurianuais (ação a ser tomada) 495
Orçamento governamental destinado a P&D (GBAORD) 485
Critério de “Uso do produto” 267
Recomendação 272
Cruzamento de dados por ocupação e qualificação 352-354, Tabela 5.4
P&D e atividades de apoio indireto 289-293, Tabela 5.1
Tratamento de estudantes de diplomados (“pós-graduação”) 319-324
Agregados nacionais e variáveis recomendadas 346-351, Tabela 5.3.ab
Discriminação por região 355
Custos atuais 360
Outras despesas correntes 364
Os custos correntes cobertos por financiamento indireto 365
Encargos sociais e pensões do quadro de funcionários de P&D 369-370
Os custos salariais do quadro de funcionários de P&D 361-363
Definição 358-359
Aluguel das instalações de pesquisa 366-368
Imposto sobre o Valor Agregado (IVA) 371-373
Dados sobre o equivalente de trabalho em tempo integral (ETI) 331-332, 335-337, Anexo. 2 (43-44)
Cálculo do equivalente de trabalho em tempo integral 343-345
Em uma data fixa (método de cálculo) 335
Definição do tempo de trabalho 341-342
Pessoas / ano (método de cálculo) 333-334
Setor de ensino superior 338-340
Dados sobre o número de indivíduos 326-328
Definição 358-359
Deflatores e índices de conversão de P&D Anexo. 9 (1-39)
Demonstrativo 23
Desenvolvimento de sistemas sociais 109
Desenvolvimento Experimental 64
Definição 249-250
Desinvestimento no setor de P&D 386
Dispêndio interno bruto em P&D (DIBPD) 423-425, Tabela 6.1, Anexo. 4 (8, 14-15, 33)
Despesa nacional bruta em P&D (DNRD) 426-427, Tabela 6.2
Despesas de capital
Bibliotecas 387-388
Convenções para a distinção entre os custos atuais das despesas de capital 384
Definição 374-376
Identificação dos conteúdos de P&D das despesas em capital 385
Instrumentos e equipamentos 381
Software 382-383
Terrenos e construções 377-380
Venda de bens de capital alocados a P&D 386
Despesas de capital para P&D alocadas para a construção 377-378, 385, Anexo. 2 (53)
Despesas de P&D 34-36, 356-357
Discriminação por região 422
Despesas externas
Definição 408-412
Dados com base nas demonstrações dos executores
e dados com base em relatos de fontes de financiamento 413-421
Despesas internas
Definição 358-359
Detecção de falhas 122, Tabela 2.3
Determinação dos elementos de P&D nos softwares, nas
ciências sociais e nos serviços às empresas 25,133-151
Diferenças em comparação com DIBPD 520-526
Distribuição funcional de atividades de P&D
Abordagem adotada 236-237, Tabela 4.1
Ciência e tecnologia 273-276
Grupos de produtos 267-272
Objetivo socioeconômico (SEO) 277-280
Tipo de P&D 238-256
Distribuição regional das atividades de P&D 61, 355, 422, Anexo. 5 (1-6)
Empresas privadas 164
Empresas públicas 165
Empréstimos e financiamento indireto de P&D industrial
Inclusão nos levantamentos de P&D 400
Engenharia industrial e ferramentas 126-129, Tabela 2.3
Levantamentos de P&D
Confiabilidade e comparabilidade internacional 50-52
Levantamentos sobre tipos de biotecnologias Anexo. 4 (47-56)
Ensaios clínicos 130
Ensino e formação 68
Ensino pós-secundário 210
Estatísticas de patentes Anexo. 7 (4-12)
Estatísticas e indicadores sobre a Sociedade da Informação Anexo. 7 (49-54)
Estatísticas relativas à inovação Anexo. 7 (34-40)
Estrangeiro
Definição de 229
Subclassificações setoriais principais 230-232
Área geográfica de origem ou de destino dos fundos 233-235
Estudantes de pós-graduação em nível de doutorado 89-94
Estudo, concepção e desenho industrial 124-125, Tabela 2.3
Estudos de natureza política 76, 119
Estudos de viabilidade 73
Eurostat (Serviço de Estatística das Comunidades Europeias) Anexo. 6 (8-9)
Exclusões de P&D 65-67
Exploração do espaço 105
Exploração e mineração 106-108
Ferramental e engenharia industrial 126-129, Tabela 2.3
Fontes de recursos
Critérios para identificação dos fluxos de fundos para P&D 393
Fundos públicos gerais das universidades (FGU) 405-407
Identificação de fontes de fluxos de recursos para P&D 403
Métodos de medição 389-392
Subempreiteiros e intermediários 404
Transferências destinadas e realmente utilizadas para P&D 402
Transferência direta 394-401
Formação bruta de capital fixo (FBCF) Ann. 3 (25)
Fundos públicos gerais das universidades (FGU) 405-406, Anexo. 2 (61-64)
Fundos gerais universitários (FGU): (veja: Fundos públicos gerais das universidades) Anexo. 2 (36)
Fundos orçamentários
Orçamento governamental destinado a P&D (GBAORD) 487-490
Gastos gerais 26, 83, 131-132, 292-293, 296, 364
Globalização da P&D e de cooperação em P&D 39-41
Grupo de produtos 257-261
Classificação; P&D relacionadas com as TIC Anexo. 4 (39) Critérios de distribuição 262-266
Hospitais Anexo. 4 (32)
Métodos e procedimentos para a realização de levantamentos 449-450
Hospitais Universitários 211-213
Incentivos fiscais a P&D 401, 493
Indicadores de globalização econômica - Manual da OCDE 181
Instituições sem fins lucrativos (ISFL) 166-168
Limite entre P&D e outras atividades
Administração e outras atividades de apoio 131-132
P&D e atividades industriais 110-112
P&D e outras atividades industriais; exemplos Tabela 2.3
P&D e outras atividades científicas e tecnológicas, exemplos 104, 110, 113
P&D e educação / formação ao nível 6 da ISCED-94 Tabela 2.2
P&D e educação / formação; exemplos 86-88
Manuais metodológicos e outros documentos da OCDE 9, 16, a Tabela 1.1,
Anexo. 7 (12, 20, 25, 33, 40, 48)
Manual de Camberra
Manual da OCDE sobre Medição de Recursos Humanos
dedicados à ciência e tecnologia 328, Anexo. 7 (48)
Manual de Frascati
Breve histórico e origens Anexo. 1 (1-15)
Principais mudanças da sexta edição Anexo. 1 (16-25)
Agradecimentos Anexo. 1 (26-33)
Medição de entradas P&D 29
Meios físicos de P&D 37
Métodos de estimativa 463-472
Monitoramento e proteção ambiental 285, 505
Nomenclatura das Atividades Econômicas da Comunidade Europeia (NACE) 169
Nomenclatura para a análise e comparação dos orçamentos
e programas de ciência - NABS 502, Anexo. 4 (8, 11, 41)
NordForsk (Nordic Industrial Fund) Anexo. 6 (10-12)
Objetivos de P&D (ver também: objetivos socioeconômicos)
Objetivos socioeconômicos (SEO) 277-288, Anexo. 4 (21-22, 44, Tabela 3) 514
Outras pesquisas civis
Critérios de atribuição 497-501
Defesa 515
Prospecção e exploração do espaço 511
Prospecção e exploração da terra 503
Infraestrutura e planejamento 504
NABS 502, Tabela 8.1
NordForsk Tabela 8.2
Poluição e proteção ambiental 505
Principais áreas problemáticas 516-519
Produção, distribuição e utilização racional da energia 507
Produção e tecnologia agrícola 508
Produção e tecnologia industrial 509
Pesquisa financiada por fundos gerais universitários 512
Pesquisa não orientada 513
Saúde Pública 506
Estruturas e relações sociais 510
Os custos correntes cobertos por financiamento indireto 365
Os custos salariais do quadro de funcionários de P&D 361-363
Os esforços nacionais em P&D (ver também DIBPD) 38, 423-425, Tabela 6.1
Outras atividades científicas e tecnológicas correlatas 69-77
Outras atividades de inovação 79
Outras atividades industriais 78
Outras despesas correntes 364
Outro pessoal de apoio 310-311, Anexo. 11 (1, Tabela 1)
Definição 309
P&D de biotecnologia Anexo. 4 (51-56)
P&D e atividades correlatas 84-85
Critérios para distinguir a P&D das atividades correlatas Tabela 2,1
P&D e inovação científica e tecnológica 21-24
P&D em indústrias de defesa e aeroespaciais Anexo. 10 (1-41, Tabela 1-3)
P&D no desenvolvimento de software nas ciências sociais e
nas atividades humanas, bem como nas atividades de serviços 133-151
P&D relacionada com as TIC Anexo. 4 (34-41)
P&D relacionadas com defesa 281-284, 515, Anexo. 10 (1-41)
P&D relacionada com saúde 58, Anexo. 4 (1-33, Tabela 1-3)
P&D “suplementar” 123
Pesquisa Aplicada 64, 246-248
Definição de 245
Pesquisa e desenvolvimento experimental (RD)
Definição de 17-18, 63-64
Pesquisa Estratégica
Definição do Reino Unido Anexo. 10 (6)
Elemento de pesquisa aplicada 248
Pesquisa básica 64, 241-242
Definição 240
Pesquisa básica orientada 243
Pesquisadores 302-305, Anexo. 11 (1, Tabela 1)
Idade 348
Definição 301
Planta piloto 111, 116-119, Tabela 2.3
População-alvo e participantes das dos levantamentos 432-450
Postura a ser adotada para realização do levantamento 451-462
Principais mudanças da sexta edição Anexo. 1 (16-25)
Produção e atividades relacionadas 80
Produção provisória para testes 120-121, Tabela 2.3
Produto interno bruto (PIB) Anexo. 3 (11)
Produtos e indústrias de alta tecnologia Anexo. 7 (26-33)
Projeções e estimativas diárias para os recursos dedicados a P&D Anexo. 8 (1-26)
Projetos de grande escala e instalações piloto onerosas 118-119, Anexo. 10 (1-41)
Projetos plurianuais (ação a ser tomada) 495
Protótipos 114-115, Tabela 2.3
Quadro de funcionários de P&D 30-33
Outras qualificações 318
Categorias 297-299
Classificação do nível de qualificação 312, Tabela 5.2
Classificação por ocupação 300
Coleta de dados e medição de 325
Definição 294-296
Diplomas de conclusão do ensino secundário (nível 3 da ISCED) 317
Diplomas de ensino superior (nível 5b da ISCED) 315
Diplomas pós-secundários de ensino não superior (nível 4 da ISCED) 316
Diplomas acadêmicos em nível de doutorado (nível 6 da ISCED) 313
Diplomas universitários inferiores ao PhD (nível 5a da ISCED) 314
Recursos humanos em ciência e tecnologia (RHCT) Anexo. 7 (41-48)
Relatórios direcionados à OCDE e outras organizações internacionais 182
Distribuição do quadro de funcionários de P&D por sexo 192
RICYT (Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología) Anexo. 6 (13-15)
Serviços de atendimento ao cliente e busca de falhas Tabela 2.3
Serviços de informação científica e técnica 70
Serviços públicos de inspeção e de controle aplicação de normas, regulamentos Tabela 2,3
Setor empresarial
Critérios de classificação 174-176
Definição de 163
Empresa privada 179
Empresa pública 179-180
Empresas pertencentes a um grupo estrangeiro multinacional 181
Métodos e procedimentos para a realização levantamentos 435-442
P&D relacionadas à saúde Anexo. 4 (14-18, Tabela 2)
Dimensão da instituição 182-183
Tipo de instituição 177-179
Unidade estatística 170-173
Setor de serviço de saúde Anexo. 4 (16-17)
Setor do ensino superior
Outras subclassificações institucionais 227-228
Âmbito 207-209
Definição de 206
Estimativas de P&D relacionadas à saúde nos levantamentos
sobre as despesas e sobre o quadro de funcionários de P&D
Atividades localizadas na fronteira de P&D Anexo. 2 (22)
Outras despesas correntes Anexo. 2 (51, 62, 65-68)
Custos laborais Anexo. 2 (47-50, 54)
Dados das administrações centrais (utilização) Anexo. 2 (20, 37-42)
Estimativa das partes de P&D Anexo. 2 (4-5)
Estudos sobre o emprego do tempo Anexo. 2 (6-19)
Fundos diretos do setor do público Anexo. 2 (62, 69-70)
Fundos públicos gerais das universidades (FGU) Anexo. 2 (61-64)
Instrumentos e equipamentos Anexo. 2 (52)
Métodos baseados em outras fontes Anexo. 2 (25-33)
Procedimentos para a execução de levantamentos Anexo. 2 (1-3)
Fontes de financiamento Anexo. 2 (55-60)
Taxa de resposta de Anexo. 2 (23-24)
Terrenos e construções Anexo. 2 (53)
Utilização de coeficientes Anexo. 2 (34-37, 43-44)
Institutos de pesquisa localizados na fronteira do ensino superior 214-221
Métodos e procedimentos para enquetes 447-448
P&D relacionada à saúde Anexo. 4 (23, 25-26)
Setor público
Âmbito 185-187
Classificação 188-190
Critério de classificação 190
Definição de 184
Nível no sistema administrativo 192
P&D relacionados à saúde Anexo. 4 (29-30)
Subclassificações 191
Tipo de instituição 193
Setor privado sem fins lucrativos (ISFL/PNP)
Âmbito 195-199
Definição de 194
Setor científico e tecnológico 200-204
Métodos e procedimentos para a realização de levantamentos 446
P&D relacionadas à saúde Anexo. 4 (27-28)
Setores
Escolha dos setores 157-159
Razões para setorização 156
Problemas de setorização 160-162, Figura 3.1
Setores do SCN e o Manual de Frascati Anexo. 3 (14-19, Tabela 1-3)
Sistema de Contabilidade Nacional (SCN) e o Manual de Frascati 13, 157-160, Anexo. 3 (1-32,
Tabela 1-5)
Sistemas de classificação para a P&D 42-49
Software
SCN Ann. 3 (27)
Despesas de capital 382-383
Exemplos de P&D 140-142
Exemplos de tipos de P&D 256
Identificação de P&D 25, 133-139
Supervisão dos alunos 95-96
Tabela de rotina de análise 2,3
Técnicos e ocupações relacionadas 307-308, Anexo. 11 (1, Tabela 1)
Definição de 306
Exemplos de tarefas 308
Tecnologia da informação e comunicação (TIC) 59
Testes e padronização 72
Tipos de P&D
Critérios de distinção 251-252
Trabalho sobre patentes e licenças 75, Tabela 2.3
UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) Anexo. 6 (2-7)
Unidade declarante 153
Unidade estatística (opcional)
Setor do ensino superior 225
Setor público 189
Setor empresarial 170-173
Setor privado sem fins lucrativos (ISFL/PNP) 203
Universidades (ver também: área de ensino superior)
Utilidade de distribuições funcionais Tabela 4,1
Venda de bens de capital alocados a P&D 386

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FDFDFD

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2013

Metodologia proposta para

A OCDE é um fórum único onde governos trabalham em conjunto para

A Organização oferece um ambiente onde os governos podem comparar

Os países membros da OCDE são: Austrália, Áustria, Bélgica, Canadá,

OCDE Publicações divulga amplamente os resultados da Organização

Originalmente publicado pela OCDE em Inglês e Francês sob os títulos:

Há cerca de 20 anos que fazemos do financiamento à Pesquisa

Agora a versão brasileira já existe! Queremos agradecer a OCDE

Aproveitando o caminho aberto pela gestão e pelo planejamento que

Em 1963, especialistas da Organização para a Cooperação e

Essa importância crescente da inovação se deve, entre outras

No Brasil, o Manual de Frascati tem especial relevância em função

Assim, este Manual é leitura obrigatória para todos os profissionais

É importante salientar, finalmente, que o Manual de Frascati foi o

Cada nova publicação do Manual de Frascati deve ser comemorada,

Carlos Eduardo Calmanovici

Capítulo 1 Objetivos e alcance do Manual 17

1.1 Observações preliminares direcionadas aos usuários dos dados de P&D 17

1.2 Áreas abordadas pelo Manual e utilização das estatísticas de P&D 17

1.3 Relação entre o Manual de Frascati e as outras normas de referência internacionais 20

1.4 Inputs e outputs de P&D 21

Capítulo 2 Definições e convenções básicas 38

2.4.3 Problemas específicos de identificação de P&D nas atividades de serviços 62

Capítulo 3 Classificação Institucional 66

Capítulo 4 Distribuições funcionais 97

Capítulo 5 Mensuração do pessoal ocupado em P&D 114

Capítulo 6 Medição das despesas dedicadas a P&D 134

Capítulo 7 Métodos e procedimentos para a condução de levantamentos 156

Capítulo 8 Distribuição do orçamento governamental destinado a

Tabelas dos anexos

3.1 Árvore de decisão para a vinculação de unidades de PD no setor apropriado 70

Índice remissivo por parágrafo 312

1.1 Observações preliminares direcionadas aos usuários dos dados

1 Este Manual foi redigido por e para os especialistas dos países-mem-

1.2 Áreas abordadas pelo Manual e utilização das estatísticas de

3 Publicado pela primeira vez há 40 anos, este Manual trata exclusiva-

4 Com o passar do tempo, as estatísticas sobre estes dados revelaram-se

dos atestados de P&D. É possível que os países-membros não sejam

Tabela 1.1 Manuais metodológicos da OCDE

7 A segunda parte compõe-se de onze anexos que visam interpretar e

aplicação dos levantamentos sobre P&D ou dos temas relacionados a

1.3 Relação entre o Manual de Frascati e as outras normas de

9 P&D é uma atividade exercida em todos os setores de economia; no en-

– ISIC (ONU, 1990); a Classificação Internacional Uniforme das

1.4 Inputs e outputs de P&D

14 O presente Manual visa medir os inputs de P&D. P&D compreende de

16 Existe outra possibilidade que consiste em explorar os recursos dos da-

1.5 P&D e atividades correlatas

1.5.1 P&D experimental

ços científicos e técnicos (STC). Estes últimos englobam, por exemplo,

1.5.3 P&D e inovação tecnológica

24 Em relação à medição de P&D, a maior fonte de erros é, sem dúvida, a

1.5.4 Identificação de P&D nas atividades de software, de ciências sociais

res financeiros que fornecem apenas um apoio indireto ou auxiliar e não

1.6 O Manual abrange P&D em todos os meios científicos e

27 As duas primeiras versões deste Manual só incluíam as ciências exatas e

1.7 Medição dos inputs de P&D

29 Para fins estatísticos, medimos duas entradas: as despesas incorridas

1.7.1 Pessoal ocupado em P&D

pela P&D. No entanto, reconhece-se que os gastos referentes a P&D

entre as duas abordagens, de modo que, por exemplo, todas as pessoas

1.7.2 Dispêndios de P&D

36 O principal inconveniente para expressar o conjunto de entradas para

1.7.3 Instalações e equipamentos de P&D

1.7.4 Esforços nacionais em relação a P&D

P&D correspondente ao DIBPD não tem nenhum nome específico.

1.8 Globalização de P&D e cooperação neste meio

39 Vários estudos têm demonstrado que as atividades de P&D se interna-

de informações relevantes incluem as trocas de intercâmbio entre os

1.9 Sistemas de classificação de P&D

42 Se desejamos entender a atividade de P&D e o seu papel, é preciso es-

1.9.1 Classificações institucionais

1.9.2 Distribuições por função

associada à defesa é examinada de maneira mais profunda no Anexo 10.

1.10 Levantamentos de P&D, segurança dos dados e