ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS – 5º ANO

PERÍODO: 19 A 30 DE ABRIL DE 2021

Escola: EMEB “___________________________________________________________________________”

Aluno (a): _______________________________________________________________________________
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Carga horária: (05 aulas por semana)

GÊNERO TEXTUAL: RECEITA CULINÁRIA

A receita é um texto instrucional (explica como fazer algo). É um texto que vai oferecer a quem lê
AS INSTRUÇÕES para fazer alguma coisa. No caso de uma RECEITA CULINÁRIA, ela
apresenta duas partes claras: INGREDIENTES (Lista de coisas que será utilizada na receita) e
MODO DE FAZER (Explicação passo a passo de como preparar o alimento). Toda receita
culinária possui também um título (nome do alimento que está sendo preparado).
Suco poderoso para aumentar a imunidade
Modo
1 de fazer:
Comece por espremer o suco da laranja e coloque num liquidificador
ou processador de alimentos. Escolha uma laranja com bastante caldo
e doce, para não ser necessário adoçar esta bebida.
2
Em seguida adicione meia cenoura descascada e cortada em rodelas
e um pedaço pequeno de gengibre descascado.
Dica: Apesar dos seus benefícios, o gengibre não é indicado para
hipertensos.
3
Bata muito bem até obter um suco o mais liso possível. Se quiser,
pode
4 coar antes de colocar num copo ou numa jarra.
Ingredientes: Beba logo em seguida este suco para melhorar a imunidade, de
1 laranja; preferência pela manhã, ainda em jejum. Tome todos os dias ao
½ cenoura; longo de uma semana para observar os resultados.
1 rodela de gengibre fresco. Você vai ficar muito saudável!

Interpretação de texto
1) Qual o título dessa receita? R: __________________________________________________

2) Essa receita serve para:

a) ( ) Orientar o preparo de alimentos.
b) ( ) Indicar quais remédios devemos tomar.
c) ( ) Indicar quais alimentos devemos comprar.

3) Em quantas partes nossa receita está dividida e quais são elas?

R:___________________________________________________________________________

4) Quais eletrodomésticos podem ser utilizados para fazer esta receita?

R: ____________________________________________________________________________

5) Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.
R:____________________________________________________________________________
https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/gnero-textual-receita-culináriahttp://armariodoprofessor.blogspot.com/
https://miriamveiga.com.br/texto-instrucional-receitas-culinarias-parte-1https://www.tudoreceitas.com/receita-de-suco-poderoso
 SINAIS DE PONTUAÇÃO

Sinais de pontuação são símbolos gráficos que têm como objetivo colaborar para a
organização dos textos, estabelecendo um sentido ao que está sendo escrito. Como as frases
são ditas de formas diferentes, suas intenções também são diferentes.
Os sinais de pontuação são:
 Ponto-final (.) Colocado ao final da frase, indicando o final dela, é usado
em frases afirmativas e negativas.
EX: Bruna gosta de comer verduras./ Ele não gosta de calor.

 Ponto de interrogação (?) É indicado para frases que expressam uma pergunta.
EX: Qual é o seu nome?

 Ponto de exclamação (!) É usado para indicar que a frase expressa uma admiração,
medo, entre outros sentimentos.

EX: Que cachorro bonito!

Que delícia!

 Dois-pontos (:) Esse sinal pode ser usado em várias situações. Vejamos algumas delas:
Pode apresentar uma enumeração, uma lista, por exemplo:
Fui ao mercado e comprei: frutas, verduras, álcool e carne.
Pode apresentar a fala de uma personagem, por exemplo:
Luiza perguntou: — Onde está meu caderno de desenho?

 Vírgula (,) É utilizada para separação de elementos dentro de uma mesma frase.
Para o início das aulas, vou precisar de cadernos, lápis, borracha e agenda.
No recreio, Carlos brincou de peteca.

 Reticências (...) São utilizadas para indicar que um pensamento foi interrompido ou
deixar o sentido em aberto.

Tudo indica que sim. Basta você buscar [...]

 Travessão ( _ ) É utilizado antes da fala de uma personagem, demonstrando assim que

é um diálogo entre os personagens. Vejamos o diálogo a seguir:

‒ Helena, você está vendo aquela estrela?

‒ Qual, titia?
‒ Aquela que está bem próxima da Lua, brilhando intensamente.
‒ Nossa, acabei de ver. É linda!

 Ponto e vírgula ( ; ) O ponto e vírgula é usado para indicar uma pausa maior do que a
vírgula. É assim, um sinal intermédio entre a vírgula e o ponto final.

6) Agora que você já leu bastante sobre os sinais de pontuação, responda quais sinais
foram utilizados na receita culinária ‘SUCO PODEROSO PARA AUMENTAR A IMUNIDADE’?

R: ______________________________________________________________________
 7) Retire de nossa receita:

a) Duas frases em que foram utilizados o ponto final.

R: ______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Uma frase em que foi utilizado dois pontos.

R:_______________________________________________________________________

c) Uma frase em que foi utilizada a vírgula.

R: ______________________________________________________________________

d) Uma frase em que foi utilizado o ponto exclamação.

R: _______________________________________________________________________

e) Em qual parte da receita foi utilizado o ponto e vírgula?

R:_______________________________________________________________________
Produção de texto

Você já pensou em criar uma receita culinária que todos vão gostar?
Essa é a sua chance! Use toda a sua imaginação e combinação de
alimentos que você goste e crie sua própria receita. Eu sugiro a receita
de um suco todo diferente, assim será mais fácil para sua primeira
criação. Você poderá fazer esse suco com sua família e contar como
foi sua experiência. Não se esqueça de dar um título para sua receita e
usar os sinais de pontuação necessários.

________________________________________
(Título da receita)

Ingredientes: Modo de fazer:

__________________________
_________________________________________________________
__________________________
_________________________________________________________
__________________________
_________________________________________________________
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__________________________
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8) Conte aqui sua experiência: _________________________________________________________
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http://revistagrupoa.blogspot.com/2012/07/aula-de-culinaria-para-criancas.html
https://escolakids.uol.com.br/portugues/os-sinais-de-pontuacao.htm
 COMPONENTES CURRICULARES: INGLÊS E ARTE
Carga horária : Inglês (01 aula por semana) Arte (01 aula por semana)

FRUTAS
Olá queridos alunos! Vamos relembrar alguns nomes de frutas em inglês?

Fonte: https://www.englishexperts.com.br/frutas-em-ingles/ (acessado em 17/03/2021)

ATIVIDADE

1. (INGLÊS) Complete as frases em Inglês, utilizando os nomes das frutas em inglês e de

acordo com o seu gosto. Lembre-se que a expressão “I love” significa “Eu amo”, “I like” significa
“Eu gosto de” e “I don’t like” significa “Eu não gosto de”. Seu desafio é não repetir os nomes das
frutas neste exercício.
A) I love ____________.
B) I like ____________.
C) I don’t like ____________.
D) I love ____________.
E) I like ____________.
F) I don’t like ____________.

2. (ARTE) Agora, em seu caderno de Arte, você criará seus próprios carimbos! Você deverá
utilizar tinta guache e os seguintes alimentos que estejam estragados ou impróprios para o
consumo: frutas, verduras ou legumes. Algumas frutas, como o limão e a laranja, podem ser
utilizadas mesmo depois de espremidas a mão, desde que o miolo ou o meio da fruta permaneça
quase intacto, permitindo o carimbo.
Como fazer? Limpe e seque bem a fruta. Com pincel, passe uma camada suave de tinta
guache. Carimbe, forçando a fruta ou a verdura sobre o papel.

Veja abaixo diversas sugestões para você, utilizando carimbos de frutas ou vegetais!

Fonte: https://www.espacoeducar.net/2016/09/10-sugestoes-para-fazer-arte-com.html (acessado em 17/03/2021). Observação:

atividades organizadas pela professora Monalisa Nilza Lole Ramalho da Silva Cansian.
 COMPONENTES CURRICULARES: CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO FÍSICA
Carga horária: Ciências (02 aulas por semana) Educação Física (02 aulas por semana)

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Os alimentos são substâncias sólidas e liquidas utilizadas pelos seres vivos como
fonte de energia. Uma alimentação saudável proporciona qualidades de vida, e previne
doenças. Uma vez que o nosso corpo realiza atividades como: estudar, trabalhar, brincar, praticar
exercícios físicos etc.
Os alimentos ingeridos geralmente são formados por uma mistura de substâncias. Entre
elas destacam – se: a água, os sais minerais, as proteínas, os carboidratos, os lipídios e as
vitaminas. Todas essas substâncias são necessárias para a manutenção da vida, além de
beber muita água para equilibrar o organismo fazendo com que ele fique mais resistente e
funcione melhor.

Pirâmide alimentar
A pirâmide alimentar é uma representação gráfica que mostra os alimentos de acordo
com as suas funções e seus nutrientes. Ela é dividida em quatro grandes grupos alimentares.
Cada grupo possui nutrientes que exercem uma função específica no corpo.

https://www.google.com/search?q=pir%C3%A2mide+alimentar

Grupo 1- Alimentos energéticos formados pelos carboidratos arroz, feijão, pães, massas,
cereais, batata e tubérculos. Devem ser ingeridos em maior quantidade durante o dia porque são
eles as principais fontes de energia para as nossas atividades diárias. Portanto, fornecem
energia ao nosso corpo.
Grupo 2 – Classificados como reguladores, porque os alimentos que compõem são ricos em
vitaminas, minerais e fibras. É composto pelas frutas, verduras, e legumes. Este grupo representa
a principal fonte de vitaminas e sais na nossa alimentação. Ajudam a regular as funções do corpo.
Grupo 3 – Os alimentos construtores são ricos em proteínas tanto de origem animal
encontrado no leite e derivados, nas carnes e nos ovos, quanto origem vegetal presente nas
leguminosas (feião, soja e grão de bico) atuam na estrutura do corpo.
Grupo 4- Os alimentos energéticos fazem parte do topo da pirâmide e representam os nutrientes
que devem ser consumidos com moderação, entre eles, estão óleo, gordura, doces e açúcar.
Esses alimentos são bastante calóricos e seu consumo frequente aumenta o risco do
desenvolvimento de doenças como hipertensão (pressão alta) dislipidemia (colesterol alto) e
outras doenças cardiovasculares, além de obesidade e de diabetes.
Na alimentação diária devemos incluir sempre todos os grupos recomendados pela pirâmide
alimentar para garantir os nutrientes que o nosso organismo necessita. Os alimentos que
precisam ser consumidos numa quantidade maior estão na base da pirâmide e os que
precisam ser consumidos em menor quantidade estão no topo da pirâmide.
 Atividades

1- Relacione os tipos de alimentos com as funções específicas que exercem em nosso corpo.
( 1 ) Alimentos Energéticos ( ) Atuam na estrutura do corpo.
( 2 ) Alimentos Regulares ( ) Ajudam regular as funções do corpo.
( 3 ) Alimentos Construtores ( ) Fornecem energia ao corpo.

2- Relacione todos os nutrientes abaixo com a função que exercem no organismo:

(1 ) Carboidrato e gordura (2) Proteínas (3) Vitaminas (4) Sais Minerais

( ) Participam da multiplicação das células permitindo o crescimento do corpo.

( ) Ajudam a defender o corpo de algumas doenças.
( ) Fornecem energia que é utilizada pelo organismo na realização de diversas atividades.
( ) Ajudam na formação dos ossos , dos dentes, das células sanguíneas e ajudam no controle
dos batimentos cardíacos.

3- Marque com um x a resposta correta. Além de boa alimentação, para termos uma vida
saudável devemos:
A) ( ) Devemos comer muitos doces e dormir pouco.
B) ( ) Praticar atividades físicas , e comer em horário adequado , e manter hábitos de higiene.
C) ( ) Beber pouca água e comer em horário adequado.
D) ( ) Praticar atividades físicas logo após as refeições .

4- Faça, em seu caderno, uma Pirâmide Alimentar com os alimentos que costuma consumir e
se avalie quanto a uma alimentação saudável.

5- (EDUCAÇÃO FÍSICA) Agora que você sabe da importância de se alimentar bem, espero que
esteja colocando em prática esses novos hábitos alimentares. Que tal então, praticar uma
atividade física de sua preferência, já que seu corpo está com muita energia?
Sugestões de atividades: Andar de bicicleta, pular corda, dançar, pular amarelinha etc.
Lembre-se que a atividade escolhida tem que levar em consideração o espaço físico que
possui em casa ou na rua, porém sem aglomeração. Aguardaremos as fotos e vídeos.

Fontes: https://www.google.com/search?q=imagem+de+um+pai+com+o+filho+andando+de+bicicleta.
novaescola.org.br/plano-aula/sequencia/hábitos. alimentareshttps://www.google.com/search?q=pir%C3%A2mide+alimentar

COMPONENTES CURRICULARES: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Carga horária: História (02 aulas por semana) Geografia: (02 aulas por semana)
Dicas de como aproveitar os alimentos ao máximo
Uma das maneiras de colaborarmos com a questão da fome em nosso país e no mundo é
não desperdiçarmos os alimentos. Para isso, existem alternativas como:
 As carnes costumam ser os alimentos mais caros, mas existem alimentos que possuem
valor nutritivo semelhante a exemplo do arroz com feijão (juntos), ovo, leite, milho, vegetais
verde-escuros e legumes. Em alguns locais as carnes de peixe e de frango são bem mais
baratas que a de boi e possuem o mesmo valor nutritivo;
 Um frango assado e desfiado rende bem mais do que cozido ou em pedaços. O mesmo
acontece com a carne bovina, moída ou desfiada;
 Comprar mais verduras e frutas em vez de refrigerantes, biscoitos, doces, salgadinhos.
Uma boa alternativa é aproveitar as promoções de frutas e verduras em feiras e
supermercados;
 Comer diferentes tipos de frutas e verduras, comprando-as na época da safra, que é
quando estão mais baratas e mais nutritivas;
  Utilizar algumas cascas de frutas e verduras como adubo ou até mesmo para fazer
receitas de alimentos;
 Aproveitar o que sobrou no almoço para fazer uma sopa no jantar.

Atividades de História:
1- Após fazer a leitura das dicas de como aproveitar os alimentos, anote a dica que mais te
chamou atenção.
R:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2 - Quais dessas dicas já são realizadas em sua casa?
R:__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3 - Qual o alimento mais caro mencionado no texto?
R:__________________________________________________________________________
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/planos_aula.pdf

Frequência da compra de alimentos/qualidade dos produtos

A frequência da compra de alimentos varia de acordo com a durabilidade do produto e
com o tamanho da despensa. Alimentos que se deterioram com facilidade devem ser
comprados com mais frequência ou então, serem congelados, a exemplo das carnes, aves
e pescados.
As frutas e os vegetais perdem o valor nutricional facilmente e por isso devem ser
comprados frescos e consumidos em pouco tempo. Os alimentos não perecíveis podem ser
estocados e por isso apresentam frequência de compra menor. Lembrando: a quantidade a ser
comprada também depende de espaço disponível na despensa!
O transporte de alimentos perecíveis deve ser realizado com muito cuidado, pois
dependendo da posição geográfica do local da entrega pode-se deteriorar com mais facilidade,
chegando para o consumidor sem a qualidade ideal.
O clima é outro fator que interfere no manejo e durabilidade dos alimentos, pois quanto
mais quente for a estação do ano e mais longa for a viagem interferirá na qualidade final
dos produtos.
Atividades de Geografia:
1 - Elabore uma lista de alimentos com maior durabilidade e outra lista com produtos que
deterioram com facilidade.
Alimentos com maior durabilidade Alimentos que deterioram com facilidade

2 – Por que a posição geográfica (localização), o clima da região que foi cultivada os
produtos agrícolas e o transporte até que os mesmos cheguem aos consumidores podem
interferir na qualidade final dos produtos?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3 - Em nossa cidade, assim como em várias no Brasil, tem uma vez por semana a “Feira Livre”
que interfere diretamente na economia do nosso país, gerando emprego e sustentabilidade
na zona rural. Imagina quantos Agricultores estão vendendo os seus produtos e aumentando a
sua renda familiar? Você já foi à Feira de nosso município? Algum familiar ou amigo já foi nessa
feira? Converse com os seus familiares e descubra algumas comunidades rurais que possuem
agricultores que participam dessa feira? Quais produtos são comercializados? Relate abaixo as
suas descobertas.

https://www.google.com.br/search?sxsrf=ALeKk03jfYrICgR6zBqwaaRDshPHTbMAtA:1616843004018&source=univ&tbm=isch&q=imagem
+da+feira+livre+de+atíliovivacqua.
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Sabemos também da variedade de produtos oferecidos nessas feiras. Cada produto tem um
manejo diferenciado e o solo deve ser propício para o cultivo, preferencialmente sem uso
de agrotóxicos ou adubos quimicos. Assim os consumidores podem levar para as suas
casas produtos com mais qualidade em nutrientes, pois sabem a sua origem, ou seja,
onde foi produzido.
a) Agora que você conhece um pouco mais sobre “Feira Livre”, explique porque ela é
importante para a economia do nosso município?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Para que nós, consumidores dos produtos da feira de nosso município, possamos levar
para as nossas casas, produtos com alto índice de nutrientes, quais fatores são
importantes?
R:__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Se você fosse um AGRICULTOR acharia importante a “FEIRA LIVRE” da AGRICULTURA
FAMILIAR do nosso Município? Justifique.
R:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Fontes de Pesquisas :https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/planosaula
https://www.google.com.br/search?sxsrf=ALeKk03jfYrICgR6zBqwaaRDshPHTbMAtA:1616843004018&source=univ&tbm=i
sch&q=imagem+da+feira+livre+de+atíliovivacqua

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

Carga horária: (01 aula por semana)

Diversidade Religiosa

A diversidade religiosa é representada pela grande variedade de religiões presentes

em todo o mundo. Nesta perspectiva, bilhões de pessoas cultuam a diferentes princípios
religiosos (com distintos ensinamentos morais), o que representa a manifestação da liberdade de
expressão.
 Na prática, a diversidade religiosa é vista quando encontramos diferentes templos
religiosos (com crenças diferentes) em uma determinada cidade.

Atividades:
1) O que é diversidade religiosa?
R:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2) Em sua opinião, você acha importante respeitar as diferenças religiosas, morais e culturais
de determinados grupos de pessoas ou templos religiosos? Justifique.
R:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3) Você sofreu discriminação e preconceito devido a sua religião ou cultura? Já presenciou

alguma pessoa sofrendo discriminação por ter preceitos religiosos diferentes? Explique.
R:__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Fonte de Pesquisa:
https://brainly.com.br/tarefa/11676019
http://portal.mec.gov.br/docman/janeiro-2016-pdf/32111-diversidade-religiosa-e-direitos-humanos-pdf/file

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Carga horária: (04 aulas por semana)

1) O administrador de um supermercado decidiu comparar a venda de produtos industrializados e

produtos naturais em seu supermercado. Para isso, ele pegou suas notas de compras da semana
e analisou a quantidade de produtos. Veja o que ele observou.
Produtos industrializados: 975210 Produtos naturais: 874632 Consuma alimentos naturais.
Eles são importantes para
a) Faça a decomposição desses números. sua saúde!
975210 874632
__________ ____________
__________ ____________
__________ ____________
__________ ____________
__________ ____________
__________ ____________

2) Registre com o sinal maior ( >) ou menor (<) Como o administrador pode comparar esses
números?
a) 975210 _____ 874632

b) Complete com as palavras do quadro: INDUSTRIALIZADOS NATURAIS

sS
Após realizar a atividade acima, percebemos que esse supermercado tem vendido mais
produtos________________, sendo que o ideal seria se as pessoas consumissem maior
quantidade de produtos ___________________ .
3) Resolução de problemas:
a) Baseando-se na receita ‘suco poderoso para aumentar imunidade’, em estudo, qual
a quantidade de ingrediente seria necessária no preparo da mesma para 10 pessoas?
Calcule: R:_____________________________________________________

4) Por que os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma receita não
utilizasse números? R:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Subtração com Reserva/Revisão

Imagine que um amigo tenha R$ 20,00 e que ele decida emprestar-lhe algum dinheiro. Ele
empresta-lhe R$ 6,00, que é o que você precisa, e fica ainda com R$14,00. Na matemática,
quando precisamos subtrair um valor e não conseguimos, podemos “pegar emprestado”, prática
conhecida também como subtração com reserva.
Antes de fazer exemplos de subtração com reservas, vamos relembrar uma ideia muito
importante:

1 dezena = 10 unidades
1 centena = 10 dezenas
1 unidade de milhar = 10 centenas

Sempre que uma ordem precisar emprestar algo para outra ordem, ela não pode emprestar
mais do que um, ou seja, as dezenas podem emprestar 1 dezena para as unidades, as
centenas podem emprestar 1 centena para as dezenas e assim por diante.
Agora já estamos prontos para resolver um exemplo:
c|d|u
Primeiro vamos tentar fazer: 357 – 139
3 5 7

– 1 3 9

Devemos começar a subtração pelo final, na ordem das unidades. Mas nós não
conseguimos retirar 9 unidades de apenas 7. Nesse momento, o sete precisa pedir emprestado
uma dezena para o seu vizinho à esquerda, então as cinco dezenas tornam-se apenas 4, e
uma dezena irá se juntar às unidades. Mas, como falamos, 1 dezena = 10 unidades. Então,
se já tínhamos 7 unidades, agora teremos 17.

c|d|u

3 4 17

–1 3 9

2 1 8
Veja o passo a passo da subtração de 357 por 139:

5 ) Experimente fazer algumas subtrações com reservas e conte-nos os resultados!

a) 135 – 129 =
b) 278 – 199 =
c) 1.257 – 987 =

PROBLEMAS DE SUBTRAÇÃO COM RESERVA

Relembraremos, primeiramente, a subtração com reserva no caso especial com zeros:

6) Convidei 500 pessoas para minha festa de aniversário. No dia da festa, 192 convidados
compareceram. Quantas pessoas não compareceram à festa?

Cálculo

R: ________________________________________________________________________

7) Tenho que dirigir 90 quilômetros, já percorri 19 quilômetros desse caminho. Quanto ainda
tenho que dirigir?
Cálculo

R: ________________________________________________________________________
 ADIÇÃO E ANÁLISE DE GRÁFICOS

8) No Supermercado “Família”, Mariana vendeu os produtos abaixo:

a) Qual a quantidade vendida?

R:____________________________________________________________________________

9) Após análise do gráfico responda:

a) Qual produto foi mais consumido durante uma festinha tradicional do interior de São
Paulo? R:_____________________________________________________________

b) E o menos consumido?
R:____________________________________________________________________

c) Pesquise os preços desses produtos e descubra qual é o mais caro e qual tem o preço
mais baixo no lugar onde você vive?
R:___________________________________________________________________
Fontes de Pesquisas: Atividade baseada no livro de Matemática, 5º ano, Ápis/ Buriti mais matemática
FONTE DE IMAGENS: https://www.tudoreceitas.com/receita-de-suco-poderoso-para-aumentar-a-imunidade-9611.html
https://www.vix.com/pt/bdm/saude-mulher/
https://escolakids.uol.com.br/matematica/subtracao-com-reserva.htm
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-problemas-de-subtracao-com-reserva-4o-ou-5o-ano/#more-84493
google.com/search?q=gráfico+para+trabalhar+adição+com+reserva+com+três+algarismos&sxsrf=ALeKk01u9kBebtvorjohcyuZ2qL
X9aELuQ:1616860594928&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=ZtXEJ9YKT2Q6nM
https://www.google.com/search?q=gr%C3%A1fico+para+trabalhar+adi%C3%A7%C3%A3o+com+reserva+com+tr%