ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR VALTER ALENCAR

Aluno(a):
Professor(a): Ronald Cavalcante Castelo Branco

18AI-18CI-18DI Nota:______
Qualit: ____
8º Ano Disciplina: História Data: 06/07/2022 Nota Final
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2º Avaliação Bimestral de História

1) Leia a charge do cartunista Carlos Ruas e responda o que se pede.

Na charge vê que há uma discordância entre Voltaire e o personagem Deus, no qual, Voltaire aponta que
para se chegar a verdade se deve haver observação, estudo e experimento, enquanto Deus prefere do
seu jeito quando afirma: “Ah, prefiro mais o meu jeito”. De acordo com o que estudamos em sala e com
suas interpretações, marque a única alternativa CORRETA. (1 pts).
a) Voltaire, na charge, faz uma alusão (referência) ao movimento iluminista quando defende o método
científico e a razão como luz que clareia para a verdade e que conduz a sociedade, e o personagem Deus
se apresenta como a tradição e o autoritarismo de fala que se assemelha ao que a Igreja Católica e o
reis/rainha do século XVIII, representavam.
b) Voltaire era ligado aos nobres e reis, e compactua com o método autoritário e tradicional, não sendo a
favor de nenhuma liberdade de expressão. Isso fica claro quando ele afirma: “Todos preferem”.
c) O personagem Deus valoriza a razão e a liberdade, sendo contrário a tradição e os costumes
religiosos, no qual, Deus afirma na charge: “Por mais que eu discorde de você, tenho que ouvi-lo”.
d) Nenhuma das alternativas.

2) Os pensadores Denis Diderot (1713-1784) e Jean le Rond d'Alembert (1717-1783) reuniram diversos
pensamentos iluministas, escrevendo uma enciclopédia em 1751 denominada Encyclopédie. Abaixo
temos o que cada pensador defendeu na sua época (1,5 pts).

Pensador Ideia Defendida

Rousseau (Suíço naturalizado Francês) - Soberania do povo e o contrato social.
Montesquieu (Francês) - Divisão dos poderes: (Executivo, Legislativo e Judiciário)
Zera Yacob (Etíope) - Defesa da igualdade e liberdade geral e irrestrita.
Anton Wihelm Amo (Ganês): - Contrários à escravidão, à opressão feminina e religiosa.
Voltaire (Francês) - Liberdade de expressão
Adam Smith e John Locke (Ingleses) - Defesa da propriedade privada.
- Liberdade política (voto) e econômica (inciativa privada).
 No entanto, alguns desses pensadores entraram em contradições, defendiam uma ideia de liberdade,
mas na vida em sociedade suas posturas eram outras. De acordo com nossos estudos, apresente
contradições (ideias que na teoria eram belíssimas, mas que na prática, negligenciavam diversas
pessoas).
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3) O texto a seguir é do filósofo Sergio Paulo Rouanet. Leia-o com atenção.

O legado da Ilustração
“[...] teria ainda a Ilustração forças para influenciar o nosso presente? Seu legado ainda existe, mas
está em crise. Sua bandeira mais alta, a da razão, está sendo contestada. Sua fé na ciência é denunciada
como uma ingenuidade perigosa, que estimulou a destrutividade humana e criou novas formas de
dominação, em vez de promover a felicidade universal.
[...] Essas críticas não são de todo falsas, mas são unilaterais. A Ilustração foi, apesar de tudo, a
proposta mais generosa de emancipação jamais oferecida ao gênero humano. Ela acenou ao homem com
a possibilidade de construir racionalmente o seu destino, livre da tirania e da superstição. Propôs ideais de
paz e tolerância [...] Seu ideal de ciência era o de um saber posto a serviço do homem, e não o de um
saber cego [...]. Sua moral era livre [...] pregando uma ordem em que o cidadão não fosse oprimido pelo
Estado, o fiel não fosse oprimido pela religião, e a mulher não fosse oprimida pelo homem. [...]
Esses temas são [...] importantes e correspondem [...] de perto às exigências contemporâneas.”

ROUANET, Sergio P. As razões do Iluminismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. p. 26-27.

O texto fala sobre o legado (herança cultural, seja ensinamentos, seja práticas derivadas do passado etc.)
do Iluminismo ao nosso presente (hoje), no qual, nosso tempo desvaloriza a ciência como uma verdade ou
como um caminho a verdade, abrindo caminho ao chamado negacionismo racional e, colocando o senso
comum como uma verdade, assim, abrindo espaço para autoritarismo, ideias vazias e perigosas às
sociedade, que está numa “crise”. De acordo com o texto, com que se estudou em sala de aula e com suas
leituras e interpretações, o que se identifica de legado do Iluminismo para o nosso presente? Qual a
importância de estudar o movimento iluminista (1,25 pts)?
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4) As Revoluções Inglesas foram uma série de movimentos sociais na Inglaterra, no qual, o rei foi sendo
submetido às vontades gerais (leis) dos ingleses, ou seja, a um contrato social (constituição). Anterior à
ela, surgiu um ensaio de constituição assinada em 1215 pelo rei João Sem Terra, a Magna Carta (1215)
que limitava o Absolutismo do Rei com o fortalecimento do Parlamento Inglês. Um outro direito foi: (0,75
pts):
a) O direito do voto universal e livre, independente de renda, cor ou gênero, onde era assegurado à
chamada soberania popular do Rousseau, e a liberdade política de Locke.
b) A conquista das mulheres de um espaço social e político na sociedade, gerando como consequência
que hoje, no Brasil e no mundo, há igualdade entre homens e mulheres, não precisando mais de lutas.
c) O surgimento do Harbeas Corpus, onde seria assegurado um julgamento imparcial, justo e com direito
de defesa, além da submissão do rei a uma contrato social (um conjunto de leis) com a sociedade, no
qual, haveria deveres, mas também direitos ao mesmo tempo.
d) Nenhuma das alternativas.

5) A rainha Elizabeth (1533-1603) iniciou o desenvolvimento da Marinha Real Inglesa (“Royal Marineer”) quando
lança uma política de controle e de apoio à pirataria. De acordo com o que estudamos sobre a Revolução
Inglesa e Industrial (1500-1800), qual foi a consequência dessa escolha inglesa (0,5 pts)?
a) A Inglaterra adquire altas dívidas devido a sua política de perseguição, geral e irrestrita, à todos os
piratas, onde a Inglaterra não negociava de maneira alguma com qualquer ato de pirataria e/ou com
piratas, o que garantiu a total eliminação dos piratas e um triunfo inglês sobre os mares.
b) Causa uma guerra entre Inglaterra e França conhecida como Primeira Guerra Anglo-francesa em 1670.
c) Perpetua uma aliança entre Inglaterra e Brasil, que criam o Departamento Internacional do Mar (1688).
d) Com a ajuda dos piratas (exímios conhecedores dos mares) integrados como corsários que eram
financiados por comerciantes e governantes para saques e ataques à nações inimigas, contribuem para
que a Inglaterra seja hegemônica no controle dos oceanos, ficando conhecida como “Rainha dos
Mares”.

6) O MEME é uma forma contemporânea (dentro do nosso

presente) do século XXI, que satiriza (crítica de forma
humorada) diversos assuntos, sendo publicado em sites
na internet. Na imagem do lado, vê-se um meme retirado
da página do twitter, @histórianopaint, sobre um
acontecimento dentro das Revoluções Inglesas que
culminou na Revolução Gloriosa (1688) que foi (1 pts):
a) O conflito entre Parlamento e o rei Carlos X, no qual,
Oliver Cromwell se torna rei por uma eleição.
b) O Parlamento queria o autoritarismo de Cromwell,
porque perdia-se a liberdade, mas se lucraria muito.
c) A ditadura de Oliver Cromwell justificada e instalada
durante a Guerra Anglo-Holandesa (1651-1654), que
mesmo após o término da guerra contra os
holandeses em 1654, Cronwell continua com seu
autoritarismo e sem diálogo com o Parlamento.
 d) A ideia de que o autoritarismo era uma aliança entre Parlamento, Cronwell e o povo.

7) No trecho da obra Utopia de Thomas Morus (1478-1535) se afirma que: “...vossos carneiros. Esses animais
são, habitualmente, bem mansos e pouco comem. Mas disseram me que, no momento, mostram-se tão
intratáveis e ferozes que devoram até os homens, devastam os campos, casas e cidades. [...]” Neste trecho,
se pode entender que a política de cercamentos iniciada no séc. XVI gerou (0,5 pts):
a) Mais terras para os ingleses no campo, no qual, os fazendeiros cederam terras para eles, e o comércio
de lã, ficariam em segundo plano.
b) Uma miséria para o camponês da Inglaterra devido ao aumento da criação de ovelhas e o confisco de
terras dos mesmos, gerando sua expulsão do campo para as cidades.
c) Uma miséria aos fazendeiros, pois mesmo com o confisco de terras e com seu lucro crescendo com o
comércio de ovelhas, eles ficariam extremamente tristes com a miséria humana no campo.
d) Profunda satisfação popular, pois os ingleses eram extremamente nacionalistas e queriam o
crescimento nacional, mesmo que isso gerasse fome, miséria e morte.

8) A Revolução Industrial foi um processo de crescimento econômico e das fábricas que impulsionou
empregos e a urbanização dos países pelo mundo. Na Inglaterra, durante o século XVIII, houve um intenso
crescimento populacional nas cidade ocasionado por (0,5 pts):
a) Um êxodo rural (migração campo-cidade) ocasionado pela Política de Cercamentos, que confiscou a
terra comunal, necessária à sobrevivência do trabalhador do campo que, diante a miséria no campo,
buscou emprego nas indústrias e no comércio urbano.
b) Um crescimento das fazendas e da doação de terras para cultivo, o que levou esse camponês a produzir
ainda mais e comercializar nas cidades, aumento o lucro da população pobre e a expansão industrial.
c) Uma criação do mecanismo denominado equality english que reduzisse desigualdades nas cidades.
d) Nenhuma das anteriores.

9) Leia a charge a seguir e responda ao que se pede (1,5 pts).

A Revolução Industrial foi um processo de intensa revolução na ciência, na política e nas tecnologias, e
propiciou uma mudança radical na vida das pessoas. As revoluções industriais deixaram impactos negativos
na vidas pessoas como as jornadas excessivas de trabalho, o processo de mecanização do trabalho que
gerou um profundo desemprego para a vida humana e um silenciamento nas lutas sociais do trabalhador
(conforme as imagens).
 De acordo com o que estudamos em sala, aponte os impactos positivos da Revolução Industrial para o
nosso hoje. Justifique sua resposta.
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10) Marque a alternativa que melhor exemplifica às classes sociais na Inglaterra depois Rev. Industrial (1700-
1800) e que continua muito viva até hoje (0,5 pts).
a) Povo e políticos.
b) Nobreza tradicional, aburguesada e burguesia.
c) Dono da fábrica, fabrica e o presidente.
d) Proletariado ou Operariado (vende sua força de trabalho ao meio de produção) e Burguesia (dona do
meio de produção de riqueza).

“Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes.”

Paulo Freire

Abraço do prof mais querido do Brasil 

Boa prova!