Guião de Atividade Final - Apresentação Oral

Sessão nº 7
Objetivos de . Descrever um objeto a partir da leitura e da seleção de informação de um texto sobre esse
aprendizagem mesmo objeto.
. Desenvolver a expressão oral com recurso a ferramentas digitais, na aprendizagem do
Português como língua estrangeira | na disciplina de Português do 3º Ciclo.
Nível de proficiência Nível A2 (adultos)| 3º Ciclo: 9º ano (Português)
linguístico / Ciclo /
Ano de escolaridade/
Disciplina
Recursos . internet;
. telemóvel/tablet/portátil;
. livro A História do Mundo em 100 Objetos, de Neil MacGregor (versão PDF de domínio
(Ferramentas digitais e público, com tradução em Português do Brasil, da LeLivros;
outros materiais
necessários)
. Padlet;
. QRCode;
. (...);
. projetor multimédia;
. rubrica de avaliação (Rubrik Maker).
. (...)
Breve contextualização A atividade integra-se numa unidade didática sobre o texto descritivo, que implica não só a
aquisição/o desenvolvimento de conhecimentos linguísticos, mas também o treino da
(Unidade didática sobre capacidade de ler e de fazer uma descrição.
o texto descritivo) Esta proposta será dinamizada no âmbito do desenvolvimento da expressão oral, após a
aquisição de vocabulário e da leitura/escrita de pequenos textos descritivos.
Descrição da atividade 1. No início de uma aula é apresentado o livro em PDF acima referido e a respetiva proposta
/ Procedimentos de trabalho individual (são dados esclarecimentos sobre os objetivos, os recursos a utilizar,
as etapas a desenvolver, a metodologia a seguir, o prazo para a conclusão do trabalho; a
(Apresentação da
atividade e avaliação e o produto final a apresentar). Alguns destes parâmetros poderão ser
desenvolvimento do negociados com os alunos/formandos.
trabalho: cerca de duas 2. Nessa mesma aula, os alunos/formandos são convidados a consultar nos seus dispositivos
semanas - 4 aulas; o índice do livro para compreenderem de que forma está organizado o seu conteúdo e a
sequência das
verem algumas das imagens (fotografias de objetos históricos do acervo do British
apresentações orais -
dependente do tempo Museum). É dada a oportunidade de os alunos consultarem o PDF em casa, com mais
definido e do número de tempo, até à aula seguinte.
alunos/formandos) 3. Na aula seguinte, todos os alunos/formandos devem informar a professora/formadora do
objeto histórico que selecionaram, para se evitarem eventuais repetições nas escolhas. Os
alunos/formandos são convidados a fazer uma primeira leitura do capítulo sobre o objeto
que cada um escolheu. Caso haja necessidade, a professora/formadora poderá
providenciar impressões em papel sobre o(s) objeto(s) escolhido(s), para alguns
alunos/formandos que prefiram esse suporte de leitura. São esclarecidas dúvidas sobre o
vocabulário e/ou sobre o trabalho a desenvolver..
A professora reitera que os alunos/formandos devem recolher algumas informações sobre
o objeto, sendo algumas obrigatórias:
. local de origem do objeto;
. época em que foi produzido e/ou descoberto;
. material(is) de que é feito;
. o propósito da sua confeção (objeto de arte, utilitário…);
. quem o produziu;
. qual a sua importância para o nosso conhecimento sobre a História da Humanidade.

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“Ensinar e Aprender Línguas com Recurso à Tecnologia”
Formadoras: Ana Costa & Marlene Lucas
 Serão novamente clarificados os critérios de avaliação e o que se pretende como produto
final.
4. Numa aula seguinte ou como trabalho de casa, consoante as necessidades de
acompanhamento dos alunos/formandos, estes continuam ou concluem a recolha de
informação e selecionam uma ferramenta digital como suporte da apresentação da
descrição do objeto histórico à turma.
5. Poderá ser dada mais uma aula para trabalho autónomo, com acompanhamento da
docente/formadora.
Nesta fase, começa-se a fazer uma calendarização das apresentações orais, cuja data de
início será definida em conjunto. Serão dadas orientações relativamente ao tempo mínimo
e máximo aconselhado para a apresentação dos trabalhos
Avaliação da atividade Nesta atividade, optou-se por avaliar a apresentação oral sobre um objeto histórico. Os
critérios de avaliação selecionados foram o conteúdo (quantidade/qualidade da informação
(formativa) transmitida), a expressão oral (correção linguística) e o suporte digital de apoio à
apresentação oral (ferramenta digital adequada à situação).

A rubrica de avaliação para apresentação oral de um objeto histórico segue em anexo. Será
utilizada, no(s) dia(s) das apresentações pela docente/formadora e pelos alunos/formandos
(para autoavaliação e avaliação interpares).

A atividade será alvo de uma avaliação formativa, uma vez que se pretende que os
alunos/formandos reformulem o trabalho, tendo em conta o feedback que lhes for dado pela
docente/formadora e pelos colegas..

Nota: Este documento não pode ultrapassar as duas páginas previamente definidas.

Formanda: Ana Sarzedas

28/04/2022

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“Ensinar e Aprender Línguas com Recurso à Tecnologia”
Formadoras: Ana Costa & Marlene Lucas
Rubrica de avaliação para apresentação oral de um objeto
histórico
Exceeds Meets Expectations - Needs Improvement Below Expectations -
Expectations - Corresponde às - A melhorar Abaixo das
Ultrapassa as expectativas expectativas
expectativas
Conteúdo A informação A informação A informação A informação
Informação transmitida transmitida transmitida transmitida
transmitida oralmente sobre o oralmente sobre o oralmente sobre o oralmente sobre o
objeto histórico objeto histórico objeto histórico objeto histórico
O conteúdo escolhido escolhido escolhido inclui entre escolhido
transmitido compreende todos compreende todos três e cinco dos compreende menos
corresponde aos os tópicos os tópicos tópicos solicitados. de três dos tópicos
tópicos solicitados solicitados, de forma solicitados, de forma solicitados.
(seis informações clara:. local de clara:. local de
sobre o objeto origem do objeto;. origem do objeto;.
histórico escolhido). época em que foi época em que foi
produzido e/ou produzido e/ou
descoberto;. descoberto;.
material(is) de que é material(is) de que é
feito;. o propósito da feito;. o propósito da
sua confeção (objeto sua confeção (objeto
de arte, utilitário…);. de arte, utilitário…);.
quem o produziu;. quem o produziu;.
qual a sua qual a sua
importância para o importância para o
nosso conhecimento nosso conhecimento
sobre a História da sobre a História da
Humanidade.Foi Humanidade.
dada mais
informação
pertinente sobre o
objeto, além do que
foi solicitado.
Expressão Oral A informação foi A informação foi A informação foi A informação foi
Correção linguística transmitida transmitida transmitida transmitida
oralmente com oralmente com oralmente com oralmente com
A informação foi correção linguística, correção linguística, correção linguística, pouca correção
transmitida oralmente ao nível do ao nível do em geral, ao nível do linguística, ao nível
de forma correta, vocabulário e da vocabulário e da vocabulário e da do vocabulário e da
respeitando as regras morfossintaxe morfossintaxe morfossintaxe morfossintaxe
gramaticais do (léxico adequado, (léxico adequado, (léxico adequado, (léxico pouco
Português. concordância de concordância de concordância de adequado, não
género, de número e género, de número e género, de número e concordância de
de pessoa, de pessoa, de pessoa, género, de número
construção correta construção correta construção correta ou de pessoa,
de frases simples e de frases simples). de frases construção incorreta
complexas).A simples).Registaram- de frases simples, de
apresentação do se situações forma reiterada) e/
objeto foi expressiva pontuais de léxico ou com um tom de
(tom de voz pouco adequado, voz baixo, dicção
adequado, boa não concordância de pouco percetível,
dicção, entoação género, de número evidenciando um
cativante...). ou de pessoa, discurso confuso e/
construção incorreta ou muito hesitante,
de frases simples) e/ com lacunas que
ou com um tom de prejudicaram a
voz baixo, dicção apreensão do
pouco percetível, em sentido global do
alguns momentos da que foi transmitido.
 apresentação, sem
prejudicar a
apreensão do
sentido global.
Suporte digital para A ferramenta digital A ferramenta digital A ferramenta digital A ferramenta digital
apoio à apresentação utilizada permitiu ao utilizada permitiu ao utilizada permitiu ao não foi utilizada de
Ferramenta Digital orador apresentar orador transmitir orador transmitir forma adequada,
visualmente, de visualmente, de visualmente parte da apresentando
O recurso digital forma sucinta, o forma sucinta, o informação lacunas que não
utilizado contribuiu essencial de toda a essencial de toda a solicitada E/OU permitiram ao orador
para a apreensão da informação informação contribuiu para que transmitir
informação solicitada e solicitada e os ouvintes visualmente a
transmitida. contribuiu para que contribuiu para que compreendessem informação
os ouvintes os ouvintes apenas parte da solicitada E/OU não
4 points compreendessem compreendessem a descrição do objeto contribuiu para que
muito bem a descrição do objeto histórico os ouvintes
descrição do objeto histórico apresentado E/OU o compreendessem,
histórico apresentado.O recurso apresentava pelo menos, parte da
apresentado.O recurso combinava o um evidente descrição do objeto
recurso evidenciava uso de imagens e desequilíbrio/falta histórico
um bom equilíbrio texto adequados ao de adequação no apresentado.O
entre o uso de conteúdo. uso de imagens e recurso digital
imagens e texto. texto. apresentava
imagens/textos
pouco ou nada
adequados ao
conteúdo e/ou
excesso/ausência de
imagens/texto.

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