Psicologia B
Psicologia B
Psicologia B
Dicotomias
Método introspetivo: experiências com as atividades mentais, consideradas
ligadas aos elementos básicos da subjetivas e inadequadas para estudo
consciência, que para Wundt, científico.
correspondiam às sensações,
pensamentos, memórias, aprendizagem, Watson usava o método experimental,
linguagem. Wundt acreditava que toda a para superar os erros cometidos pela
atividade mental humana se resumiria a introspeção.
combinações de elementos básicos, os
quais seria possível estudar seguindo os
mesmos princípios da química e física. O pequeno Albert, um bebé de 11
meses, inicialmente não revelava medo
Associacionismo: da dicotomia interno de ratos brancos aprendeu a temê-los
vs externo, o associacionismo tende a por associação de estímulos. O medo
valorizar a dimensão interna do ser condicionado de ratos brancos
humano, debruçando-se especialmente generalizou-se a outros estímulos
sobre processos mentais (endógenos). similares como um coelho, uma pele
branca ou a barba do pai natal.
Wundt e o seu laboratório formaram a
primeira geração de psicólogos Watson, valorizava o papel da
científicos, pela primeira vez a experiência (dicotomia inata vs
psicologia ganhou um objeto de estudo adquirida); continuidade das
e método específico. aprendizagens (dicotomia estabilidade
vs mudança); valorizava a dimensão
Limitações da teoria: a teoria é à base externa do ser humano.
de relatos e não reações objetivamente
observáveis, introspeção não é Aspetos limitadores da teoria: achava
retrospeção; é impossível observar a que o livre-arbítrio era reduzido, logo
consciência dos outros; limitações tinha um carácter determinista.
linguísticas; não permite a observação
de fenómenos inconscientes; é Freud, pai da psicanálise
inaplicável a animais, crianças e doentes
mentais. Objeto de estudo, inconsciente.
Inteligência=adaptação
Desenvolvimento cognitivo
Idade Estádio Descrição Principais aquisições
O bebé constrói e
percebe o mundo
Do Objeto permanente: o bebé
Sensório- pela coordenação de
nascimento compreende que os objetos existem
motor experiências
aos 2 anos mesmo que não os veja
sensoriais e ações
físicas.
A criança
representa o mundo
com as suas Pensamento simbólico: a criança
próprias palavras e usa símbolos (consegue pensar num
Dos 2 aos 7 Pré-
imagens, objeto, pessoa ou situação sem os ter
anos operatório
demonstrando o presentes) e adquire a noção de
desenvolvimento da causalidade
capacidade
simbólica.
Apresenta um
pensamento lógico
Conservação/reversibilidade: a
a respeito dos
criança é capaz de compreender que
acontecimentos
Dos 7 aos 11 Operatório dois objetos são iguais numa
concretos e
anos concreto determinada medida continuam a sê-
consegue classificar
lo apesar de existirem alterações a
objetos em
nível percetivo.
diferentes
categorias.
Pensamento mais
Pensamento abstrato: o adolescente
Dos 11 aos Operatório lógico, mais
é capaz de pensar com base em
15 anos formal abstrato e mais
hipóteses e em conceitos abstratos.
idealista.
elementos socioculturais do seu meio.
Falamos, frequentemente, de
socialização primária e socialização
secundária.
Culturas coletivistas:
Valoriza a interdependência e a
modéstia.
Processos cognitivos: criação, menos 50 por cento das vezes que é
transformação e utilização de gerado.
informação, ligam os meios interno e
externo. Limiar diferencial: diferença mínima
necessária entre dois estímulos para que
Processos emocionais: dimensão o observador os reconheça como
afetiva e sentimental e avaliação das distintos um do outro.
interações que estabelecemos.
Adaptação sensorial: a tendência para o
Processos motivacionais ou conativos: declínio da nossa capacidade de
intenções e energia que direcionamos resposta a estímulos imutáveis,
para a realização e concretização das constantes ou repetitivos.
nossas vontades.
Sensação e perceção