Este documento apresenta um protocolo de avaliação de habilidades pragmáticas para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) entre 2 e 12 anos. O protocolo inclui questionários a serem respondidos pelo terapeuta e por um colaborador sobre o comportamento comunicativo e interativo da criança.
Este documento apresenta um protocolo de avaliação de habilidades pragmáticas para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) entre 2 e 12 anos. O protocolo inclui questionários a serem respondidos pelo terapeuta e por um colaborador sobre o comportamento comunicativo e interativo da criança.
Este documento apresenta um protocolo de avaliação de habilidades pragmáticas para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) entre 2 e 12 anos. O protocolo inclui questionários a serem respondidos pelo terapeuta e por um colaborador sobre o comportamento comunicativo e interativo da criança.
Este documento apresenta um protocolo de avaliação de habilidades pragmáticas para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) entre 2 e 12 anos. O protocolo inclui questionários a serem respondidos pelo terapeuta e por um colaborador sobre o comportamento comunicativo e interativo da criança.
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Avaliação pragmática em crianças com TEA
Anexo 1. PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES PRAGMÁTICAS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO
AUTISMO - PAHPEA
Fernandes, FDM, 2021
Nome da criança:____________________________________________________________ Data de nascimento:___________________ idade da criança: (entre 2 e 12 anos) Data da filmagem:_____________ Nome da terapeuta:__________________________________________________________
QUESTIONÁRIO A SER RESPONDIDO PELO TERAPEUTA
Responder baseado em sua experiência com a criança no ultimo semestre. Esta criança: Sempre frequentemente Às vezes Raramente Nunca 1 - Olha para o adulto
2 - Interage com o adulto
3 - Usa principalmente a fala para se comunicar
4 - Usa principalmente sons não verbais para se comunicar 5 - Usa principalmente gestos para se comunicar 6 - Se faz entender facilmente
7 - Responde a perguntas simples (cadê o
carrinho, o que você quer...) 8 - Responde a perguntas complexas (por que ele fez isso? o que você fez na escola?...) 9 - Responde com palavras isoladas ou frases de duas palavras 10 - Responde com frases completas com estruturas complexas 11 - Interage para pedir ações ou objetos 12 - Pede informações
13 - Faz comentários adequados
14 - Usa palavras isoladas e frases de duas
palavras para se comunicar 15 - Usa frases completas e estruturas complexas para se comunicar 16 - Dá ordens
17 - Expressa prazer, medo ou descontentamento
de forma clara 18 - Troca turnos comunicativos de forma adequada 19 - Brinca de faz de conta
20 - Deixa claro quando não quer fazer alguma
coisa de forma adequada 21 - Usa choro, birra ou agressão quando frustrada ou para interromper alguma atividade 22 - Produz fala, sons ou gestos descontextualizados ou não funcionais 23 - Inicia comunicação
24 - Conta historias ou relata fatos
25 - Comenta sobre o que está acontecendo ou
pode acontecer (vai cair..., um, dois, mais um...) 26 - Inclui o adulto na brincadeira
27 - Brinca isolada, em atividades repetitivas
28 - É atenta e compreende expressões faciais e prosódia 29 - Usa expressões faciais e variações prosódicas para se expressar
Audiol Commun Res. 2021;26:e2378 7|8
Fernandes FDM
Anexo 2. PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DE HABILIDADES PRAGMÁTICAS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO
AUTISMO - PAHPEA
Fernandes, FDM, 2021
Nome da criança:____________________________________________________________ Data de nascimento:___________________ idade da criança: (entre 2 e 12 anos) Data da filmagem:_____________ Nome da terapeuta:__________________________________________________________ Nome do colaborador:________________________________________________________
QUESTIONÁRIO A SER RESPONDIDO POR UM COLABORADOR (NÃO O TERAPEUTA)
Responder baseado no que é observado na gravação. Esta criança: Sempre Às vezes Nunca 1 - Olha para o adulto
2 - Interage com o adulto
3 - Usa principalmente a fala para se comunicar
4 - Usa principalmente sons não verbais para se comunicar 5 - Usa principalmente gestos para se comunicar 6 - Se faz entender facilmente
7 - Responde a perguntas simples (cadê o carrinho, o que
você quer...) 8 - Responde a perguntas complexas (por que ele fez isso? o que você fez na escola?...) 9 - Responde com palavras isoladas ou frases de duas palavras 10 - Responde com frases completas com estruturas complexas 11 - Interage para pedir ações ou objetos
11 - Pede informações
12 - Faz comentários adequados
13 - Usa palavras isoladas e frases de duas palavras para
se comunicar 14 - Usa frases completas e estruturas complexas para se comunicar 15 - Dá ordens
16 - Expressa prazer, medo ou descontentamento de forma
clara 17 - Troca turnos comunicativos de forma adequada 18 - Brinca de faz de conta
19 - Deixa claro quando não quer fazer alguma coisa de
forma adequada 20 - Usa choro, birra ou agressão quando frustrada ou para interromper alguma atividade 21 - Produz fala, sons ou gestos descontextualizados ou não funcionais 22 - Inicia comunicação
23 - Conta historias ou relata fatos
24 - Comenta sobre o que está acontecendo ou pode
acontecer (vai cair..., um, dois, mais um...) 25 - Inclui o adulto na brincadeira
26 - Brinca isolada, em atividades repetitivas
27 - É atenta e compreende expressões faciais e prosódia 28 - Usa expressões faciais e variações prosódicas para se expressar
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