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As experiências desenvolvidas nesta fase contribuem para a ampliação das relações interpessoais, percebendo a diversidade das pessoas
respeitando-as, exprimindo comunicação e sentimentos para com elas, agindo com independência e confiança nos conflitos existentes com crianças
ou adultos.
Nesta fase a criança estabelece relações com o meio através do controle do seu corpo, desenvolvendo formas de ação, conhecimento e
interação. Expressão de sentimentos, sensações, gestos e movimentos são aperfeiçoados por intermédio de atividades rítmicas, expressivas e
manuais possibilitando seu autocuidado, pois já possuem a capacidade de representação mental para entenderem regras simples.
A criança nessa fase conhece e explora diversas possibilidades e diferentes materiais, objetos e instrumentos musicais e por meio de desenhos,
pintura, colagem, dobradura e escultura amplia sua capacidade de expressão e comunicação com o meio.
As experiências nessa fase auxiliam na ampliação da linguagem oral e escrita (espontânea) ao expressar sentimentos e emoções por meio e
desenho, pintura, diversos gêneros textuais, brincadeiras e como mediador dessas ações o professor.
Nesta fase as experiências estabelecem condições de aprendizagem em situações com números, relações de quantidade e noções de tempo,
espaço e transformações do meio, usando múltiplas linguagens, tornando-se autônoma na resolução de problemas de sua vida cotidiana.
ORGANIZADOR CURRICULAR – EDUCAÇÃO INFANTIL- 5 ANOS – 2º PERÍODO
1º BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. (O eu, o outro e o nós)
❖ (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. (O eu, o outro e o nós)
❖ (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro, música."(Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,
entre outras possibilidades." (Corpo, gestos e movimentos)
❖ (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
musicais, festas. (Traços, sons, cores e formas)
❖ (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações)
❖ (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ❖Reconhecer diferentes gêneros textuais ❖Utilizar diferentes instrumentos de leituras para
IMAGINAÇÃO (orais e escritos); desenvolver o domínio social da comunicação: cultura
Linguagem Oral e Escrita ❖Reconhecer o seu nome, o dos colegas e o literária ficcional:
1 Coordenação Visomotora. da escola. Fábulas, contos, histórias em quadrinhos, tirinhas,
1.1 Traçado de linhas e letras, pintura, etc. poemas, lendas, cantigas, etc.
❖ Fazer leitura incidental (rótulos,
2 Formação de palavras ❖ Elaborar crachás e jogos com o nome dos alunos
propagandas, objetos e símbolos)
2.1 As vogais (a, e, i, o, u) para reconhecimento e identificação do nome;
❖ Complementar palavras usando com vogais
2.2 Encontro vocálicos
ou encontro vocálico ❖ Proporcionar brincadeiras ou jogos com os nomes ou
3 Percepção visual
❖ Compreender diferentes funções da escrita; com as vogais.
3.1 estudo das consoantes b, c, d, f e suas famílias.
3.2 - Complementação de palavras lazer, identificação, registro, comunicação,
informação e organização do pensamento.
V-ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ❖ Explorar as noções matemáticas relativas à
RELAÇOES E TRANSFORMAÇÕES quantidade e medidas utilizando a linguagem
Números e operações oral, a linguagem matemática e a linguagem ❖ Exploração da chamada para trabalhar os
1 Noções de quantidades: gráfica em situações da realidade social números, a responsabilidade com a presença, as faltas
1.1Um, nenhum, alguns, muito, pouco, menos, ❖ Participar de brincadeiras e jogos onde se e tarefinhas.
mais, mesma quantidade. faz uso da contagem ❖ Utilizar o calendário diariamente para contagem de
1.2Função social dos números: utilização dias, semanas, meses.
❖ Classificar elementos conforme diferentes
de símbolos
critérios, como cor, forma, tamanho e ❖ Proporcionar diversas experiências de brincadeiras
2 Medidas: Arbitrárias (palmo, pé, braço)
quantidades. com música, jogos, bingos com
❖ Utilizar partes do corpo como instrumentos ênfase nos conhecimentos matemáticos propostos.
de medidas. ❖ Propor momentos de aferição de medidas
usando o palmo, pé e o braço.
SUGESTÕES DE APRENDIZAGEM
❖ Bingo das vogais, dos encontros vocálicos e dos nomes ❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas,
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza, parlendas, histórias).
❖ Carnaval: atividade musical, desfile de fantasias e atividade com ❖ Oficina para confeccionar instrumentos musicais fazendo uso de
tinta para pintura a dedo sucatas ou outros materiais.
❖ Dia Nacional do Livro Infantil: Projeto de leituras, Produção de ❖ Organização da brinquedoteca
texto, Pinturas, etc. ❖ Pascoa: atividade musical, atividade com pinturas, etc.
❖ Dinâmica com as famílias ❖ Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e ❖ Pintura com giz de quadro molhado,
Brincadeiras; ❖ Pular amarelinha/caracol
❖ Reproduzir mensalmente em papel peso 40 a chamada da turma ❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
para a criança ❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
pintar de verde a sua presença, amarelo se tiver presente e não ter
feito a tarefa e vermelha as faltas;
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
2º BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir. (O Eu, o outro e o nós)
❖ (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. (O Eu, o outro e
o nós)
❖ (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música." (Corpo,
gestos e movimentos)
❖ (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons. (Traços, sons, cores e formas)
❖ (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
❖ (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas. (Escuta, fala,
pensamento e imaginação)
❖ (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações)
❖ (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita
espontânea), em diferentes suportes. (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)
SUGESTÕES DE APRENDIZAGEM
❖ Bingo das consoantes, dos encontros vocálicos, dos nomes e dos números
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
❖ Datas comemorativas: Projeto de leituras, Produção de texto, Pinturas, etc.
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e Brincadeiras;
❖ Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.).
❖ Jogo com bolas de meia e outros tipos de bola, pular amarelinha/caracol, entre outros;
❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
❖ Observação e discriminação das imagens, observando cores, elementos, combinações.
❖ Painel de diversas imagens e do ambiente (painéis e varal nos corredores da escola).
❖ Passeio para identificar as cores e os sons presentes na natureza,
❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para refletirmos
sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento educativo, sem o
objetivo de promoção.
4º BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. (O Eu, o outro e o nós)
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos. (O Eu, o outro e o
nós)
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (Corpo,
gestos e movimentos)
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir
músicas e sons. (Traços, sons, cores e formas)
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas).
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura. (Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
(Escuta, fala, pensamento e imaginação)
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. (Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações)
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. (Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações).
V – ESPAÇOS, TEMPOS, Resolver problemas que envolvam as ideias de Utilizar diferentes estratégias para juntar, repartir e
QUANTIDADES, RELAÇÕES... multiplicação (agrupamentos) e divisão (ideia de tirar quantidades, avançar ou retroceder.
Números e operações repartir) com base em materiais concretos, ilustrações, Promoção de brincadeiras para trabalhar noções de
1 Relações entre as quantidades: jogos e brincadeiras para reconhecimentos dessas medidas e grandezas e noções temporais;
1.1 Noções de Multiplicação (Agrupamento) ações em seu cotidiano. Estimular o uso do raciocínio através de jogos como
1.2 Noções de divisão (Repartir) Perceber que a atividade desenvolvida por si e por quebra cabeça, encaixes, de
Grandezas e medidas seus colegas acontece num formas e situações problemas;
2 Noções de medidas de Tempo: determinado tempo e duração Promover momentos de socialização e coleta de
cedo/tarde... Representar por meio da massinha de informações junto os pais ou responsáveis a respeito
2.1 Medida padrão (hora) como modelar, blocos de encaixe e caixas dos animais extintos ou em risco de extinção da fauna
necessidade. variadas, os sólidos geométricos, classificando-os de local e fazer um gráfico para representá-los;
2.2 Sequencia temporal: dia/noite, acordo com a superfície as figuras em planas ou não
ontem/hoje... planas;
Espaço e formas Fazer interpretação de gráficos e tabelas.
3 Sólidos geométricos (tridimensionais):
3.1 Plana (não rolam)
3.2 Curva (que rolam).
Tratamento da informação
Gráfico e tabelas
SUGESTÕES DE APRENDIZAGEM
Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais, dos encontros vocálicos e dos nomes
Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza,
Datas comemorativas: dia dos animais, dia da bandeira, festa natalina, etc.
Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, Passeios e Brincadeiras;
Reproduzir mensalmente em papel peso 40 a chamada da turma para a criança pintar de verde a sua presença, amarelo se tiver presente e
não ter feito a tarefa e vermelha as faltas;
Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
Oficina para confeccionar instrumentos musicais fazendo uso de sucatas ou outros materiais.
Passeio para identificar os sons presentes na comunidade,
Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
MATERIAIS DE APOIO
Argila, Bingo, cartolina, cola, dado das vogais, dominó, E.V.A, isopor, lápis de cor, massa de modelar. papel cartão, papel sulfite, revistas,
tabuleiro, tampas de garrafa pet, tesoura, tinta guache e acrílica, trilha, etc.,
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
BNCC_ Educação Infantil
Revista Nova Escola
Construindo na Educação infantil 2 e 3: linguagem oral e escrita matemática, Livro da Família, Cantar e recitar.
Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha