Amisse Momade Bunufacio Severino Insa Selemane Lima Orlando Holinda Daniel Nivataco Kamuera Nemane Salimo Tuairia
Amisse Momade Bunufacio Severino Insa Selemane Lima Orlando Holinda Daniel Nivataco Kamuera Nemane Salimo Tuairia
Amisse Momade Bunufacio Severino Insa Selemane Lima Orlando Holinda Daniel Nivataco Kamuera Nemane Salimo Tuairia
Bunufacio Severino
Insa Selemane
Lima Orlando
Holinda Daniel Nivataco
Kamuera Nemane
Salimo Tuairia
Universidade Rovuma
Extensão de Cabo Delgado
2023
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Amisse Momade
Bunufacio
Severino
Insa Selemane
Lima Orlando
Holinda Daniel
Nivataco
Universidade Rovuma
2023
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Índice
Introdução ............................................................................................................................... 4
Determinar os valores médios dos tempos medidos com suas respectivas distâncias; .......... 4
Procedimentos ......................................................................................................................... 8
Resultados da experiencia:.................................................................................................... 13
Conclusão.............................................................................................................................. 14
Referências bibliográficas..................................................................................................... 15
4
Introdução
Objectivo geral
Objectivos específicos
Definir a velocidade;
Determinar os valores médios dos tempos medidos com suas respectivas distâncias;
Diferenciar as velocidades encontradas em relacao as suas distâncias;
Calcular os erros a partir dos resultados obtidos.
Objectivo da experiência
Estrutura do Trabalho
Resumo teórico
Distância
Velocidade
Segundo Baloi (2010), velocidade é uma grandeza física que caracteriza o estado do
movimento de um corpo. Indica a rapidez com que um corpo se move, ou seja, decorre a taxa
de variação de posição no tempo.
De acordo com Baloi (2010), a velocidade é uma grandeza vectorial sendo, por isso,
representada por um vector. Velocidade possui um módulo (comprimento de vector), direcção
e sentido (representado por uma seta).
� é velocidade, a sua unidade no SI é metros por segundos (m/s)
∆� é a variação de espaço, a sua unidade
∆� no SI é metros (m)
�=
∆� no SI é segundos (s)
∆� é a variação de tempo, a sua unidade
Onde:
Medição de uma Grandeza Física
Segundo Amane (2022), medir uma grandeza física é comparar com uma outra que se toma
como padrão. A medição pode ser directa e indirecta.
Medição Directa - faz-se mediante um instrumento de medição. Ex.: podemos medir a força
de interacção de um corpo usando um dinamómetro.
Medição Indirecta - faz-se a partir de uma relação matemática com outras grandezas possíveis
de medição directa. Ex.: podemos medir a força de um corpo, medindo a massa do corpo e a
sua aceleração, através da 2a lei de Newton determinar a força, que: Fr =m.a
Onde Fr é a força resultante a é aceleração e m a massa do corpo, a
unifadede internacional da força é N.
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Erros de medição
Para Amane (2022), durante a medição o resultado que se obtém está sujeito a uma
imprecisão, pois é impossível obter o seu valor exacto.
A imprecisão se deve a vários factores que conduzem a ocorrência de erros na medição como
por ex:
Tipos de Erros
Resulta das deficiências dos instrumentos usados para a medição, uma grandeza imperfeita,
da escala, deformação, pouca visibilidade da escala devido ao desgaste ou redução da mesma;
imperfeição dos órgãos de sentido do observador, utilização de um método inadequado.
Erros Grosseiros - é o erro que é cometido por falta de atenção ou desleixo por parte do
observador. Ele resulta de entre outros motivos, da má intenção, de mão estado emocional,
perturbação durante a leitura.
Materiais utilizados
Fonte: Autores
Procedimentos
1. Colocar ambas as bases a uma distância de 50cm sobre uma área plana (mesa);
2. Accionar o carro e, a uma pequena distancia, colocá-lo sobre a área de modo que vá
passar pelas duas bases de tripés;
3. Iniciar o cronómetro assim que o carro passar pela primeira base de tripé, pará-lo
assim que passar pelo segundo;
4. Inserir o tempo na tabela;
5. Repetir o experimento varias vezes para reduzir imprecisões de medição;
6. Repetir o experimento com outras distâncias.
Para o preenchimento da seguinte tabela, foi necessário em primeiro lugar determinar o tempo
em relação a distância dada.
Nesse caso, obtemos três valores distintos do tempo t, o que nos obriga a determinar valor
médio do tempo t.
9
Os erros apresentados são as causas que nos conduzem a resultados matemáticos imprecisos.
Para exprimir o resultado da medição duma certa grandeza ex. x, devemos tomar em
consideração:
O valor médio (o valor mais provável da grandeza) - que é a razão entre a soma de
todas medições realizadas pelo número total das observações; define-se por:
i N
x i
x1 x2 x3 ....xn
x i 1
, ou, x ; onde:
N n
x1 , x2 , x3 .....xn , representa o valor de cada leitura;
n é o número total das leituras;
�̅ representa o valor médio.
� +� +�
� =
3
� = 1.55
3
� = 3.59
3 �
197� 2
� = 1. ≈ 1. �
Velocidade
�
�=
�
Mas para determinar a velocidade no sistema internacional (SI), que é �⁄�, é imperativo
converter 50�� em metros.
1m 100cm
x 50cm
1� ∗ 50��
�=
100��
� = 0.5�
2
Feito isto, já podemos calcular a nossa velocidade: � = 1, � e � = 0.5�.
�
�=
�
0.5�
�=
2
1. �
⁄
417
� = 0. � �
Com o mesmo raciocínio, conseguimos preencher a nossa seguinte tabela para as restantes
distâncias.
0.78�
2.60�
Fonte: Autores
11
Verificando na última coluna da tabela, onde estão inseridas as velocidades obtidas, de forma
cuidadosa, podemos concluir que o automóvel para a distância de 150��
150 foi mais rápido e
para a distância de 50��
�� estava muito lento. E isso está ou fica mais claro para nós,
visualizando o seguinte gráfico que compara as tais velocidades.
Fonte: Autores
Dá-nos o intervalo em que é provável encontrar o valor real. Por outras palavras, diz nos
quanto o valor médio �̅ está desviado do valor real �.
Para uma série de medições o valor real fica com uma probabi
probabilidade
lidade de 68,3% no intervalo de
�̅ ± |∆�̅ |.
x x
2
i
x i 1
nn 1
12
�̅ = 1.5
Fonte: Autores
x 2
i x
x i 1
n n 1
∑ (� − �̅)
∆�̅ = ±
�(� − 1)
0.3025�
∆�̅ = ±
6
∆�̅ = ± 0.05041667�
∆�̅ = ±0.225 �
O erro médio do valor aritmético médio ∆�̅ para distancia de 50 �� foi de
∆�̅ = ±0.225 �.
Resultados da experiencia:
Conclusão
Chegando neste presente momento, concluímos que a experiência obteve resultados positivos,
pois posteriormente, quando parte dos alunos vierem a estudar o Movimento Uniforme, terão
uma visão mais concreta desse fenómeno. Ficamos impressionados com a motivação dos
estudantes para realizar a experiência, tivemos a oportunidade de estudar um fenómeno básico
e comum do dia-a-dia, além de aprenderem a simboliza-lo.
Com essa actividade experimental e toda a análise formal exposta em lousa, foi possível fazer
com que os alunos reflectissem sobre a descrição de um movimento uniforme através de um
gráfico. Tendo construído esse formalismo, eles terão mais facilidade para entender como
uma função linear se comporta, assim como o que ela pode transmitir.
∑ (� − �̅ )
∆�̅ = ±
�(� − 1)
Onde:
Referências bibliográficas