Especialização em Docência para a Educação Profissional – DocentEPT

RELATÓRIO DA ATIVIDADE INTEGRADORA

Unidade curricular: Epistemologia da Educação Profissional e Tecnológica

Professor: Luiz Eduardo Guedes
Discente: Francinete Lopes do Nascimento

O seguinte relatório é o desenvolvimento da Atividade Integradora do curso Especialização em

Docência para a Educação Profissional - DocentEPT da Unidade curricular: Epistemologia da
Educação Profissional e Tecnológica, tem como objetivo fazer uma breve análise a partir “da
epistemologia do trabalho e da aprendizagem”, para refletir sobre alguns aspectos da Educação
Profissional.
A Atividade Integradora foi articulada com a seguinte proposta a escolha de uma profissão e de
um trabalhador a ser observado ou entrevistado, para compreender algumas dimensões da sua
atividade laboral. Para tanto, neste relatório foi escolhido um profissional que atua como Técnico em
Tecnologia da Informação da instituição escolar Centro Educacional Marília Sant’ana - SESI –
DR/AC.
Este profissional foi escolhido por ser o único responsável direto da área de suporte técnico do
seu local de trabalho. Para a coleta de dados houve uma observação direta no momento em que o
profissional foi atender uma demanda em uma das salas de aula da instituição de ensino citada, com
uma duração de 10 minutos.
Além disso, uma observação indireta de aproximadamente 35 minutos no local onde fica seus
equipamentos de trabalho armazenados, bem como, foi solicitado ao profissional que respondesse a
uma pesquisa por meio do seguinte link https://www.survio.com/survey/d/X4V9H2V4O7L3B1T7I, o
mesmo prontamente, respondeu a solicitação.
Em relação as técnicas, métodos ou operações o referido profissional trabalha para manter
seguro a instalação e infraestrutura do ambiente, a fim de garantir a qualidade dos serviços. Com
esse objetivo procura construir no ambiente institucional e entre os colaboradores BOAS PRÁTICAS
DE USO, CONSERVAÇÃO E SEGURANÇA, ao que se refere a tecnólogia da informação.
O profissional usa uma linguagem técnica quando necessário e sempre esclarece aos
colaboradores a necessidade de ter cautela sobre a proteção de dados, com especial atenção para
a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), Lei n° 13.709/2018, foi promulgada para
proteger os direitos fundamentais de liberdade e de privacidade e a livre formação da personalidade
de cada indivíduo. A Lei fala sobre o tratamento de dados pessoais, dispostos em meio físico ou
digital, feito por pessoa física ou jurídica de direito público ou privado, englobando um amplo conjunto
de operações que podem ocorrer em meios manuais ou digitais. Assim, foi possível observar a
constante recomendação ao utilizar os equipamentos (como não deixar senhas pessoais logadas nos
computadores, responsabilidade no compartilhamento em rede, controle de senhas e acesso a rede
wi-fi).
Além disso, esse profissional realiza na formatação de computadores, a instalação de rede,
programas de softwares, bem como, monta e configura máquinas e seus sistemas. As vezes, presta
serviço autônomo para suporte de equipamentos de uso pessoal de alguns colaboradores.
Dentre os fazeres-saberes desempenho do trabalho e para alcançar aos colaboradores com
informações e boas práticas, o referido profissional elabora materiais informativos que encaminha em
dois ambientes de comunicação: e-mail institucional e aplicativo de mensagens (WhatsApp).
Em relação dimensões do trabalho foi possível observar que a estética, ou seja, a beleza
envolvidos na atividade do profissional observado está na possibilidade permitir aos colaboradores
da instituição no qual está inserido desenvolverem as suas respectivas atividades profissionais com
o auxílio da tecnologia da informação como por exemplo, setores como a secretária, o almoxarifado,
a logistica e a gerência escolar agilizam o seu atendimento ao público alvo graças a esse profissional,
bem como, os professores que em sala de aula com equipamentos de som, computador e projetores
tornam suas aulas mais atrativas para os alunos.
A respeito da ética é bem pontual a preocupação do profissional com a segurança de todos os
colaboradores com o uso de dados pessoais, para se evitar processos ou outros prejuízos legais acerca
de uso indevido de imagens a exemplo dentre outros. A atividade desse profissional tem custos e valores
altos para manuntenção de toda uma rede de informação da instituição escolar, materiais com cabos,
fios, máquinários e liberação de pontos de rede wi-fi dentres outros que são licitados para aquisição, e
protocolados após a compra. Sobre as dimensões economicas e ambientais o profissional realizar as
informações para promoção de boas práticas de uso dos equipamentos para
que os mesmos tenham uma durabilidade maior, evitando deserdicio. Os equipamentos obsoletos
(lixo eletrônico) são descartados em local apropriado, pois a instituição do qual mais parte tem como
uma norma a responsabilidade ambiental e social.
Na esfera identitária o profissional se sente orgulhoso da sua profissão e considera a sua atividade
de suma importância para garantir a qualidade dos serviços, pois sua atividade dar suporte na
infraestrutura física e lógica dos equipamentos e realizar apoio técnico aos clientes.
Em relação a estrutura da situação de trabalho o profissional conta com os recursos disponíveis
e necessários para o desenvolvimeto da sua atividade, o mesmo possui, uma sala onde possui os
equipamentos pertinetes para este fim. Sobre equipe de trabalho a relação entre eles é amistosa e
de cooperação dentro das possibilidades que a relação interpessoal permite no ambiente de trabalho.
Atualmente, o profissional, também orienta uma estagiária, que atua no período matutino. A mesma
sob sua surpervisão recebe ensimanentos e comandos para auxiliar no processo de atendimento na
instituição escolar.
Dentre os desafios do trabalho do profissional está a implantação de um acesso de rede com
maior capacidade que atenda a demanda da instituição, que tem ampliado o seu atendimento ao
público-alvo (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos).
Assim sendo, tal situação é típica, poís o mesmo como é conhecedor dos seus processos de
negócios (atividades diárias) a medida que há a necessidade do ambiente do trabalho
automaticamente o suporte de seus serviços são colocados em prática.
O processo de profissionalização deste profissional se deu por acreditar “que essa área tem
crescido muito e pelas oportunidades de desenvolvimento”, assim ele escolheu esta atividade como
sua fonte de sustento. Segundo o profissional observado a interprofissionalidade da sua atividade é
“realizado através de capacitações, troca de experiência e aprendizagens constantes”, para tanto, a
atualização na sua atividade é essencial pois a Tecnologia da Informação (TI) é feita de processos que
auxliam no funcionamento e gerenciamento de diferentes setores (empresas, escolas, orgãos públicos e
privados) que envolve pessoas que realizam trocas interativas (em ambientes virtuais de aprendizados, e-mail
instituicional, fóruns, chats e outros).
Ao pensarnos sobre as teorias de aprendizagem como atos de ensinar e aprender, podemos
afirmar que existe uma relação entre o conhecimento, os saberes-fazeres desse profissionla se
estabelecem por meio de teoria e prática e vice-versa, para que o ensino-aprendizagem se torne
significativo com foco em ambientes computacionais.

Os ambientes computacionais destinados ao ensino devem trazer à tona

fatores pertinentes à mediação humana através da tecnologia. As teorias de
aprendizagem têm em comum o fato de assumirem que indivíduos são
agentes ativos na busca e construção de conhecimento, dentro de um
contexto significativo. (Introdução às Teorias de Aprendizagem)
 Assim sendo, essa atividade profissional tem grande abrangência no mercado de trabalho, e
quem postula essa área deve compreender a sua participação ativa nesse processo. Para tanto, “(...)
é preciso considerar que cada indivíduo apresenta seu ritmo e seu tempo de aprendizagem que é
bastante subjetivo e que inviabiliza a pretensão de um tempo didático único: o tempo de ensino que
não costuma a coincidir com o tempo de aprendizagem (...)”. Nessa perpestiva o professor deve ser
intencional com o ensino, a partir de “(...) uma visão de futuro e deve experimentar a utilização de
diversos materiais, visando estimular o aluno a aprender a descobrir (...)”. Nesse sentido a
transposição dos saberes está relacionada a competências que o professor deve possuir com um
planejamento claro e assertivo que vise a intencionalidade das estratégias de ensino para o
favorecimento tanto do ensino-aprendizagem, como do aprender a aprender.
A transposição didática é constituída de um corpo de saberes necessários ao
profissional. São condições mínimas, mas indispensáveis para fazer a adaptação e
a transposição do saber científico para o ambiente escolar. Conforme Almeida (2007)
é importante que o professor saiba que há sequencias para se dar uma explicação
ou para se introduzir um conteúdo novo no ambiente educativo. Segundo esse autor
algumas etapas devem ser seguidas: resgate do assunto, ou seja, o que o aluno já
sabe sobre; ouvir todo o saber trazido e sintetizá-lo; criar uma motivação; apresentar
o conteúdo proposto; observar e identificar possíveis dúvidas; tirar dúvidas; explorar
todas as fases do conteúdo e por último, um fechamento de tudo que foi feito, uma
síntese da aula. (A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DO CONHECIMENTO
CIENTÍFICO)

Portanto, a “intenção didática se constitui na intenção de ensinar”, logo o ensino-aprendizagem

não se concrentizam isoldadamente, por isso, o ensino deve considerar o aluno o ser central do
processo (dotado de conhecimentos prévios e repertório neurais que podem influenciar na forma de
aprender), mas cabe a quem ensina ter claro a “aprendizagem se realmente houver a intenção de
ensino”.

Fontes

A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO (Disponível em:

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-transposicao-didatica-conhecimento-
cientifico.htm)

Técnico em informática: tudo sobre a profissão Disponível em: https://querobolsa.com.br/carreiras-e-

profissoes/tecnico-em-informatica)

TEORIAS PEDAGÓGICAS E A INFORMÁTICA (Disponível em:

https://institutoine.com.br/arquivos/_5ebef773a49e0.pdf )

Transposição Didática dos Saberes (Disponível em:

https://www.nelsonreyes.com.br/Transposi%C3%A7%C3%A3o%20Did%C3%A1tica_10%C2%BA_S
imp.pdf