Acessibilidade

DoNa CiÊNcIa

gibi

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 apresenta:

DoNa CiÊNcIa Acessibilidade

Idealizadora: Monica L. Andersen

Autores do texto: Andressa Silva, Ingrid Lôbo e Marco Túlio de Mello
Ilustração: Mônica Oka Revisão: Kimi Tumkus
 Olá! Eu sou a Dona Ciência
e tenho várias histórias
interessantes para contar a vocês!
Em cada gibi vou mostrar como
a sociedade é beneficiada com
as descobertas feitas
pelos cientistas!

Neste gibi vamos falar sobre a

iNcLuSão dE pEsSoAs cOm
dEfIcIênCiA nA sOcIeDaDe
e os diferentes tipos de acessibilidade
que garantem o exercício pleno dos
direitos individuais e sociais.

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 VoCê sAbE o qUe é iNcLuSão sOcIaL?
Durante muito tempo, as pessoas com deficiência
foram excluídas ou segregadas da sociedade,
sendo mantidas em casa, em instituições médicas
ou em escolas de ensino especial. Com o início
dos movimentos políticos e sociais em prol dos
direitos das pessoas com deficiência, observou-se
o surgimento de um novo olhar para este cenário
e o termo inclusão passou a ser utilizado.

NaDa sObRe nós,

sEm nós.

Observe que o termo correto é pessoa com deficiência,

sendo que o conceito de deficiência se refere a uma
condição física, sensorial ou intelectual, permanente ou
temporária, que causa impedimento ou limitação na plena
participação social.

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 A inclusão social refere-se a um conjunto de ações
que permite a participação equitativa de todas as
pessoas em diferentes esferas da sociedade, indepen-
dentemente da classe social, da deficiência, do gênero,
da orientação sexual, da etnia, entre outros aspectos.

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 TiPoS dE DeFiCiênCiAs
As deficiências podem ser congênitas (quando a pessoa
nasce com a deficiência) ou adquiridas (por doenças ou
acidentes), e são divididas em física, sensorial (visual e
auditiva), intelectual e múltipla (associação de duas ou
mais deficiências).

DeFiCiênCiA
vIsUaL

DeFiCiênCiA
aUdItIvA

DeFiCiênCiA
físIcA

iNtElEcTuAl
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 DeFiCiênCiA FísIcA
São exemplos de deficiências físicas:
as amputações, a paralisia cerebral, a lesão medular,
a malformação de membros, entre outras.

Lembre-se de que muitas dessas deficiências são

causadas por acidentes e você pode evitá-los!

Ao andar de
Sempre que estiver no carro, bicicleta ou
use o cinto de segurança. motocicleta, use
também todos
os equipamentos
de segurança.

E não pule
em piscinas
rasas, rios
ou cachoeiras,
porque se você
bater a cabeça,
pode ocorrer
uma lesão
medular.

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 DeFiCiênCiA ViSuAl
A deficiência visual caracteriza-se pela perda total
ou parcial da visão em ambos os olhos. O nível de
acuidade visual pode variar, o que determina dois
grupos de deficiência: cego e baixa visão.

bAiXa
cEgO
vIsão

VoCê sAbIa qUe

eXiStEm dIfErEnTeS tIpOs
dE bEnGaLaS pArA iNdIcAr
o gRaU dA dEfIcIênCiA vIsUaL?
As cores das bengalas
indicam se a pessoa tem
cegueira, baixa visão
ou se é surda-cega.
sUrDo
cEgO

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 DeFiCiênCiA AuDiTiVa

A deficiência auditiva ocorre pela perda parcial ou total

da audição. Quando essa perda é total, denomina-se
surdez. Existe ainda uma diferença em relação ao uso
da fala na comunicação. Denomina-se surdo oralizado a
pessoa com perda auditiva que usa a fala para se comu-
nicar, inclusive por meio da leitura labial. E o surdo
sinalizado é aquele que usa a Libras para se comunicar.

Cada país possuí sua própria língua de sinais. No Brasil,

usamos a Libras (Língua Brasileira de Sinais).

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 DeFiCiênCiA iNtElEcTuAl
A deficiência intelectual é definida pelo funciona-
mento cognitivo abaixo da média associado ao com-
prometimento de habilidades da vida cotidiana. Mas,
você sabe o que significa ser deficiente intelectual?
Essa condição indica que a pessoa terá algumas difi-
culdades de aprendizagem e precisará de mais tempo
para adquirir habilidades, autonomia pessoal e inde-
pendência social.

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 AuTiSmO O Autismo ou Transtorno do Espectro
Autista (TEA) é um transtorno geral de
desenvolvimento e caracteriza-se por
comprometimentos na interação social
e na comunicação que podem causar
algumas dificuldades de aprendizagem
e aquisição de habilidades.

É importante que você também saiba que a pessoa com

autismo pode apresentar comportamentos repetitivos,
interesse intenso em coisas específicas (hiperfoco) e
maior sensibilidade sensorial (dificuldade de lidar com
sons muitos altos, toques, cheiros, entre outros).

No dia 27 de dezembro de 2012 foi aprovada a Lei

12.764/2012, que reconheceu o autismo como deficiência
para garantir a inclusão e os mesmos direitos sociais
das outras deficiências.
Dia 2 de abril:
Dia Mundial de Conscientização do Autismo.

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 InClUsão x InTeGrAção
Agora que você já conhece os tipos de deficiências,
vamos falar sobre a diferença entre os termos inclusão
e integração. Nos dias atuais, é comum vermos pessoas
com deficiência presentes nas escolas de ensino regu-
lar, em ambientes de trabalho, participando de com-
petições esportivas e em vários outros locais.

De acordo com o IBGE

(2010), 6,7% da população
brasileira possui algum
tipo de deficiência.
Essas pessoas estão
incluídas ou integradas
na sociedade?

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 iNtEgRação
Na integração, é a
X iNcLuSão
Por outro lado, na inclusão
pessoa com deficiência ocorre um processo muito
que precisa se adaptar mais amplo, que demanda a
ao que já existe em seu transformação da socie-
meio, sendo que sua dade, por meio de mu-
participação é parcial danças e adequações para
e condicional. que todos tenham as suas
necessidades atendidas.

Assim, incluir todas as pessoas, sem distinção, possibilita

a participação total e incondicional delas, o exercício da
cidadania, bem como a valorização e o reconhecimento
das diferenças.

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 DiCa iMpOrTaNtE!
Você sabe a diferença entre igualdade e equidade?

Igualdade significa oferecer as mesmas oportunidades para

todos e equidade é adequar as oportunidades, tornando-as
justas para todos. Um dos princípios da educação inclusiva é
a equidade de condições para que todos possam aprender.

iGuAlDaDe eQuIdAdE

iNcLuSão aCeSsIbIlIdAdE

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 AcEsSiBiLiDaDe
Para alcançar a inclusão, é fundamental eliminar
as diversas barreiras existentes, sendo este processo
denominado acessibilidade. Vale destacar que
constituem barreiras qualquer entrave, obstáculo, ati-
tude ou comportamento que limite ou impeça o acesso,
a liberdade de movimento, a circulação com segurança
e a possibilidade de comunicação ou informação.

Em contrapartida, a acessibilidade é um direito univer-

sal e compreende o respeito à singularidade de cada
pessoa e a diversidade de condições existentes, visando
a utilização, com segurança e autonomia, total ou
assistida, de espaços, mobiliários e equipamentos
urbanos, serviços de transporte, sistemas e meios
de comunicação e informação.

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 VoCê já oBsErVoU sE
a sUa eScOlA é aCeSsívEl?
Lembre-se de que esse é um direito universal
pelo qual todos nós somos responsáveis.

Existem padrões específicos de acessibilidade que são

regulamentados pela Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT) para reduzir as barreiras urbanísticas,
arquitetônicas e de transporte. É importante apontar
também que as dificuldades de acesso não se limitam
apenas aos impedimentos físicos, pois existem outros
tipos barreiras (comunicacional, pedagógica, tecnológica
e atitudinal) que demandam adequações de acessibilidade
para promover a inclusão das pessoas com deficiência.

AcEsSiBiLiDaDe é
uM DiReItO dE tOdOs
e UmA rEsPoNsAbIlIdAdE
dE cAdA uM!

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 AcEsSiBiLiDaDe ArQuItEtônIcA,
UrBaNísTiCa e dE TrAnSpOrTe
Refere-se à adequação de espaços e à extinção de impedi-
mentos físicos e ambientais de maneira a possibilitar a
liberdade de movimento, a utilização e a circulação em
todos os espaços públicos e privados. Como exemplos,
destacam-se: as rampas, o piso tátil, os bebedouros, os
banheiros e os elevadores acessíveis, entre outros.

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 AcEsSiBiLiDaDe CoMuNiCaCiOnAl
Este tipo de adequação é fundamental para que
pessoas surdas e/ou cegas tenham acesso à comu-
nicação e à informação de forma oral, escrita e
sinalizada, tornando-se aptas para adquirir com-
petências, conhecimentos e habilidades por meio
de notícias, leituras, televisão, cinema, internet,
mídias sociais e publicidade.

São exemplos de adequações linguísticas: a pre-

sença de intérpretes de Libras em aulas e eventos
e a transcrição de textos, livros, cardápios e outros
materiais em Braille. Além disso, a legenda e a
audiodescrição (tradução em palavras do que está
representado em uma imagem) devem ser inseridas
em filmes, vídeos e programas de TV em geral.

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 FiCa a dIcA!
Nas mídias sociais, faça a descrição de forma
clara e objetiva das imagens postadas com
a hashtag #PraCegoVer e, ao postar vídeos,
insira a legenda e a audiodescrição.

#PraCegoVer

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AcEsSiBiLiDaDe PeDaGógIcA e TeCnOlógIcA
A educação inclusiva não se restringe à socialização
e à mera presença do estudante com deficiência na
escola. É importante salientar que todos os estudantes,
sem distinção, têm direito ao aprendizado dos conteúdos
escolares e ao desenvolvimento de suas potencialidades.
Para isso, são imprescindíveis adequações que promovam
a acessibilidade pedagógica e tecnológica, por meio da
elaboração de metodologias de ensino específicas
às diferentes necessidades educacionais.

Professores e demais membros da comunidade escolar

devem ter acesso a cursos de formação e capacitação
que os preparem adequadamente para promover as
práticas relacionadas à acessibilidade e à inclusão.

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 Para promover a acessibilidade pedagógica e
tecnológica, que é fundamental na inclusão
escolar, o material pedagógico deve ser adequado
a todos os estudantes e, quando necessário,
outros recursos e serviços também devem ser
oferecidos. São exemplos de materiais acessíveis:
softwares para leitura de textos, comunicação
alternativa, teclado com colmeia ou expandido,
botões e mouses controlados pelo movimento
da cabeça ou ocular, livros transcritos em
Braille, mapas e imagens em relevo, entre outros.

Os resultados da melhoria das condições de acessibili-

dade pedagógica e tecnológica no ensino básico têm
um impacto importante no acesso de estudantes com
deficiência ao ensino superior, sendo observado um
crescimento gradual do número de matrículas nos
últimos anos.

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 AcEsSiBiLiDaDe AtItUdInAl
As barreiras atitudinais não são visíveis como as
barreiras arquitetônica, urbanística e de transporte.
Muitas vezes ocorrem de forma imperceptível,
naturalizada ou até mesmo inconsciente.
Você sabe o que são barreiras atitudinais? São carac-
terizadas por atitudes de preconceitos, estereótipos,
estigmas e discriminação. Por exemplo, o uso de pala-
vras no diminutivo para se referir à pessoa com defi-
ciência, tais como “ceguinho”. Outro exemplo se refere
ao comportamento de subestimar a capacidade de
realização de alguma atividade, inferiorizando ou
ignorando o potencial de determinada pessoa.

Para construirmos uma sociedade de fato inclusiva, é

necessário quebrar com o paradigma do capacitismo*
e promover ações educativas para formar uma nova
concepção social, pautada na valorização da diversi-
dade e no reconhecimento das potencialidades de
todos os sujeitos.
Capacitismo: atitude preconceituosa e discriminatória que vê
a pessoa com deficiência inapta para o trabalho e incapaz
de cuidar da própria vida.

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 FiCa a dIcA!
Sempre se dirija à pessoa com deficiência e não ao
seu acompanhante, seja respeitoso e acolhedor,
mas não a trate de forma infantilizada.

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 AcEsSiBiLiDaDe eM aMbIeNtEs nAtUrAiS
Um grande desafio para a inclusão de pessoas com
deficiência está em viabilizar o acesso aos ambientes
naturais, com vegetação, areia ou terrenos irregu-
lares. A experimentação de práticas na natureza
contribui para a formação de novas vivências e per-
cepções do mundo, bem como para a melhoria da
qualidade de vida.

Nesse sentido, alguns projetos têm elaborado

a adequação de cadeiras de rodas e outros equipa-
mentos para possibilitar o acesso a esses ambientes.
Um exemplo são as cadeiras de rodas anfíbias que
permitem a locomoção pela areia e até mesmo
um banho de mar.

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 TuDo bEm
sEr dIfErEnTe!

Você aprendeu neste Gibi que existem diferentes

tipos de deficiências e que a inclusão é um direito
social fundamental. Neste processo, a acessibili-
dade é muito importante, mas não se restringe
apenas à exclusão de barreiras físicas. A inclusão
abrange também o acesso aos aspectos sociais,
culturais e educacionais, que são essenciais para
o pleno exercício da cidadania.

Lembre-se de que
somos todos únicos e
especiais. Reconheça e
valorize as diferenças!
ObRiGaDa!

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 MATERIAL DE ESCLARECIMENTO
SOBRE A ACESSIBILIDADE E A INCLUSÃO
DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
NA SOCIEDADE.

PARA O PAÍS SE DESENVOLVER,

É NECESSÁRIA A FORMAÇÃO SÓLIDA
DAS CRIANÇAS E JOVENS, FUTUROS
PROFISSIONAIS DESTA NAÇÃO.