1) O documento discute dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento, como transtornos de expressão escrita.
2) Crianças com deficiências como surdez ou paralisia cerebral podem se beneficiar de inclusão em atividades regulares que favorecem habilidades como sociabilidade.
3) Muitas dificuldades de aprendizagem estão associadas a problemas comportamentais ou emocionais.
1) O documento discute dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento, como transtornos de expressão escrita.
2) Crianças com deficiências como surdez ou paralisia cerebral podem se beneficiar de inclusão em atividades regulares que favorecem habilidades como sociabilidade.
3) Muitas dificuldades de aprendizagem estão associadas a problemas comportamentais ou emocionais.
Descrição original:
PÓS NA FACUMINAS
Título original
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO E NO LETRAMENTO
1) O documento discute dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento, como transtornos de expressão escrita.
2) Crianças com deficiências como surdez ou paralisia cerebral podem se beneficiar de inclusão em atividades regulares que favorecem habilidades como sociabilidade.
3) Muitas dificuldades de aprendizagem estão associadas a problemas comportamentais ou emocionais.
1) O documento discute dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento, como transtornos de expressão escrita.
2) Crianças com deficiências como surdez ou paralisia cerebral podem se beneficiar de inclusão em atividades regulares que favorecem habilidades como sociabilidade.
3) Muitas dificuldades de aprendizagem estão associadas a problemas comportamentais ou emocionais.
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PÓS DA FACUMINAS – DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO E NO
LETRAMENTO
O transtorno da expressão escrita é algo que ainda não há um tratamento específico,
pois, sabe-se pouco sobre o tratamento. No entanto, há alguns critérios que podem evidenciar o transtorno e que podem auxiliar no: R. DIAGNÓSTICO Algumas crianças por diversas razões, não chegam a desenvolver habilidades comunicativas por meio da fala, como, por exemplo, crianças com deficiência auditiva, algumas portadoras de paralisia cerebral, autistas etc. Nesses casos, a inclusão dessas crianças nas atividades regulares favorece o desenvolvimento de várias capacidades, como a sociabilidade, a comunicação, entre outras. Convém salientar que existem certos procedimentos que favorecem a aquisição de sistemas alternativos de linguagem, como a que é feita por meio de sinais, por exemplo, mas que requerem um conhecimento especializado Analise as asserções acima e responda: R. As duas asserções são verdadeiras. É possível considerar também que as diversas dificuldades de aprendizagem muitas vezes estão associadas a problemas de outra natureza, principalmente. R. COMPORTAMENTAIS E EMOCIONAIS Quando diagnosticada, a criança passa primeiramente por um longo caminho de busca, que começa em postos de saúde e chega à rede terciária de atendimento ou a consultórios particulares, sempre procurando um substrato que justifique o fato de não: R.APRENDER Algumas crianças por diversas razões, não chegam a desenvolver habilidades comunicativas por meio da fala, como, por exemplo, crianças com deficiência auditiva, algumas portadoras de paralisia cerebral, autistas etc. Nesses casos, a inclusão dessas crianças nas atividades regulares favorece o desenvolvimento de várias capacidades, como a sociabilidade, a comunicação, entre outras. Convém salientar que existem certos procedimentos que favorecem a aquisição de sistemas alternativos de linguagem, como a que é feita por meio de sinais, por exemplo, mas que requerem um conhecimento especializado Analise as asserções acima e responda: R. As duas asserções são verdadeiras.
O desenvolvimento cerebral do feto é um fator importante que contribui para o
processo de aquisição, conexão e atribuição de significado às informações, ou seja, da: R. APRENDIZAGEM Assim, fica claro que o professor como mediador deve além da observação buscar métodos junto à equipe gestora com o intuito de solucionar as dificuldades de aprendizagem evitando assim o abandono escolar. Nesta medida, vários são os objetivos a serem atingidos a partir da superação das diversas dificuldades, a construção da identidade e do desenvolvimento do conhecimento do aluno, por isso é importante levar em consideração a autonomia da criança, interatividade e participação, tornando-os seres críticos, reflexivos e preparados para enfrentar desafios desde a mais tenra idade. Analise as asserções acima e responda: R. As duas asserções são verdadeiras. Entende-se que toda criança tem a capacidade de aprender, mesmo que tenha problemas neurológicos, dependendo da maneira como ela receber as : R. INFORMAÇÕES