Apol 2 Avaliacao
Apol 2 Avaliacao
Apol 2 Avaliacao
“Se houver preparação dos professores, equipe pedagógica e um bom apoio educacional, o ciclo poderá
ser viável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.152.
Educação infantil
Ensino fundamental
Ensino médio
A 1–3–2–4
B 1–4–2–3
C 2–3–1–4
2–4–1–3
E 4–1–2–3
A educação infantil é uma etapa importante da formação do ser humano e é dever do Estado oferecê-la
de forma pública, gratuita e com qualidade.
A
A Educação Infantil é dividida em três etapas: berçário, creche e ensino fundamental.
O bom desempenho educacional do estudante depende dos estímulos, das competências e das
habilidades desenvolvidas na Educação Infantil.
A inserção da criança na Educação Infantil ocorre por meio de avaliação com o responsável.
O principal foco da primeira etapa da educação básica é a sistematização do conhecimento científico por
meio de avaliação escrita.
O pedagogo pode atuar em diferentes espaços e em cada espaço ele tem suas especificidades oriundas
das próprias necessidades e particularidades dos sujeitos ali inseridos.
Transferir a responsabilidade dos resultados aos estudantes, pois eles são os únicos que devem se
preocupar com o rendimento obtido.
Manter as mesmas estratégias de ensino e o mesmo processo avaliativo, pois os alunos devem
acompanhar um ritmo padronizado de avaliação.
Reorganizar o planejamento de ensino para que tenha atividades iguais para todos, visto que os
estudantes aprendem todos da mesma forma.
Focar no cumprimento dos conteúdos a serem trabalhados, pois é o principal objetivo da avaliação.
“A legislação deixa entrever tênues orientações concernentes à avaliação em relação a cada um dos
níveis da educação básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.188.
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca
em que se assenta a vida social.
Leia o texto:
O planejamento de ensino tem várias etapas, e é necessário levar o aluno a pensar, em ser ativo em seu
processo de aprendizagem.
C São momentos de realização de provas objetivas e discursivas que não devem ser
realizadas com consulta a nenhum material de apoio.
Objetiva responder uma problemática por meio de caminhos construídos pelos alunos para chegar ao
resultado.
“Sabemos que as oportunidades de educação para a criança, mesmo que para a de mais tenra idade,
ocorrem a qualquer momento, em qualquer espaço físico e realidade social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 168.
A educação realiza-se em vários espaços não somente na escola, mas também em outras instituições e
órgãos sociais.
“A educação infantil coloca-se como primeira oportunidade de manifestação de iniciativas por parte da
criança, que necessita de orientação e acompanhamento primário de excelência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.168.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação
planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e
atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 151.