Apostila Geografia 3 Ano EM 1 Bimestre
Apostila Geografia 3 Ano EM 1 Bimestre
Apostila Geografia 3 Ano EM 1 Bimestre
de
Geografia
3º ano EM
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDOS
EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia As cidades globais na rede urbana: os entroncamentos, os nós, os fluxos e a
urbana as funções e possibilidade de circulação de informações, pessoas, capital e mercadorias.
centralidades das redes. • As redes de capital: a centralização de serviços e de atividades culturais
4.1.1. Reconhecer as relações • O crescimento desordenado e a cidade ilegal
das metrópoles com as cidades • A hierarquia de funções na rede urbana contemporânea, ou a centralização
globais como poderosos do poder financeiro
entroncamentos de múltiplas • As cidades digitais e o ciberespaço; uma rede em construção
redes, tais como, o mercado Conceituar: cidades globais - rede urbana (entroncamentos, nós, fluxos) -
financeiro e as circulação de informações, pessoas, capital e mercadorias -redes de capital -
telecomunicações. centralização de serviços e de atividades culturais - crescimento
desordenado - a cidade ilegal - centralização do poder financeiro - cidades
digitais –ciberespaço.
17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas • O fenômeno de metropolização e de desmetropolização nos países que se
sociais espacializadas na industrializam
complexidade da vida na • Os efeitos da globalização e fragmentação nas paisagens urbanas: as
metrópole nos países centrais e desigualdades territoriais
periféricos. • A ordem espacial global manifestada nos lugares através da infraestrutura
17.1.1. Analisar textos e urbana, da privatização do território, das divisões do trabalho
imagens sobre os fenômenos da • Mapeamento de processos de gestão da cidade evidenciando os tempos
metropolização: fluxo de desiguais na vida urbana e a qualidade de vida
pessoas, serviços, especulação • As ambiguidades no planejamento territorial da cidade envolvendo as
imobiliária, lazer. esferas do mercado imobiliário, da sociedade civil e do poder público
CONCEITUAR- espacialidade - metropolização – desmetropolização -
mundialização da sociedade - meio-técnico-científico-informacional -
sociedade sustentável - direitos humanos - cidades milionárias, cidades
globais, megacidades, regiões metropolitanas, megametrópoles e
megalópoles - crescimento populacional - qualidade de vida - IDH
18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento • Mapeamento de processos de gestão da cidade evidenciando os tempos
populacional e suas implicações desiguais na vida urbana e a qualidade de vida
na gestão da cidade nos países • As ambiguidades no planejamento territorial da cidade envolvendo as
centrais e periféricos. esferas do mercado imobiliário, da sociedade civil e do poder público
18.1.1. Interpretar a qualidade • O cotidiano da vida urbana de diferentes lugares e os fenômenos que
de vida urbana em mapas evidenciam a gestão da cidade
temáticos e textos sobre • O Plano Diretor, a Agenda 21 Local e o Estatuto da Cidade.
saneamento básico, lazer, CONCEITUAR - uso e a ocupação do solo - gestão ambiental das
saúde, energia elétrica, ocupações territoriais - 80% da população vivendo em cidades - regiões
habitação, avaliando as políticas metropolitanas- exclusão social, poluição e degradação do território -
de qualidade ambiental e justiça - problemas ambientais contemporâneos
gestão da cidade. (poluição do ar, sonora e visual; falta de moradia, água potável e
congestionamento do tráfego)
camada de ozônio - efeito estufa - crescimento das cidades (atenta contra a
biodiversidade, ocupa áreas agrícolas produtivas, degrada solos, esgota
mananciais de reservas de água doce) - Agenda 21 Local - Plano Diretor-
sustentabilidade ambiental - política, ecológica, cultural, econômica e social
do município - gestão ambiental urbana participativa - SGA - Sistema de
Gestão Ambiental nos moldes sistematizados pelas Normas ISO 14000
15. Produção e Consumo 4 • Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias
15.1. Relacionar produção e • O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede
consumo para avaliar a • O direito aos serviços urbanos relacionados ao transporte e outros
qualidade de vida no ambiente decorrentes da infraestrutura urbana como o das comunicações e sua
urbano. disponibilidade para toda a extensão municipal e regional
15.1.1. Reconhecer as • As questões ambientais relacionadas à lógica de uma produção sem
contradições nas formas de preservação ambiental
apropriação dos novos • Relação consumismo, consumo, produção, preservação: cidades de
mercados de produtos diferentes países e modelos de desenvolvimento
ecologicamente corretos pelo • O consumo cultural e da informação
capitalismo global. • Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda 21.
CONCEITUAR- espaço urbano - produção e consumo - infraestrutura - rede
urbana- relação- produção e consumo - relacionar a lógica da produção,
mercado e emprego - consumismo - sociedade do descartável- produção
globalizada - urbanização - uso do território - trabalho e emprego - inserção
social- guerra dos lugares: reorganização produtiva do território -
fragmentação - cadeia produtiva com os de consumo- territorialidade das
empresas - capitalismo; sociedade consumista, desenvolvimento, economia,
preservação, desenvolvimento local, localxglobal.
1espaço geográfico 2transformação3 história 4dinâmica das ações5 lógica da produção 6auxiliar no planejamento
7manutenção da vida8 desvendar9 espaço humano10 desenvolvimento11 sistemas econômicos, 12
segregação, 13 favelização, 14 urbanização, 15 planejamento social 16qualidade de vida, 17 urbanas
6 E
1.A importância da Geografia está relacionada à necessidade de se
conhecer o__________________.
2. O espaço geográfico produzido pelo homem e está em
constante______________. S
3. O espaço geográfico é capaz de contar a ______________da ação
humana sobre o meio em que vive. 15 T
4. O espaço geográfico explica a ______________________no espaço
5. O espaço geográfico explica a dinâmica da transformação dos espaços
17 U
na cidade, a __________________________agrária, a distribuição dos
movimentos sociais, a estrutura geomorfológica superficial da Terra.
8 D
6. A Geografia tem como objetivo principal entender a dinâmica do espaço
para auxiliar no __________________das ações do homem sobre ele.
10 O
7. Entender as formas de relevo, os fenômenos climáticos, as composições
sociais, os hábitos humanos nos diferentes lugares são imprescindíveis
11
para a ______________em sociedade. 16 D
8. Estudar o espaço geográfico pode ser útil para ______________e
entender os problemas socioespaciais. 5 A
9. A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o
conhecimento sobre o __________________ e suas formas de 4
transformação e ocupação.
10. A geografia é utilizada para compreender o índice de 12 G
___________________ dos países.
11. A geografia revela como os -------------------------------------, 1 E
políticos, ideológicos e sociais se manifestam sobre as pessoas e
sobre o espaço.
9 O
12. A geografia esclarece sobre temas como a _________espacial, G
social, racial (etnias) e de gênero (homens, mulheres, LGBTS).
13. A geografia estuda o processo de______________, a evolução e 14 R
espacialização da violência e marginalidade urbana.
14. A geografia estuda a _______, industrialização, violência 7 A
urbana...
15. O estudo da geografia pode auxiliar
2 F
no______________________, bem como nas críticas e ações 13 I
populares que auxiliem no combate problemas socioespaciais.
16. A geografia estuda o IDH e os índices de __________nos países 3 A
17. A geografia explica a evolução nas paisagens _________e rurais
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.
4
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
2ª sem EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a
Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( Diagnóstica ( )
hierarquia urbana as Datashow ( ) )
funções e centralidades Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Pesquisa de campo (
das redes. Outros: Oral ( x)
)
4.1.1. Reconhecer as Livro didático ( ) Escrita ( x)
Aula expositiva
relações das metrópoles Jornais, revistas (x) dialógica( ) Atitudinal (x)
com as cidades globais Mídias ( ) Exercícios ( ) Virtual ( )
como poderosos Computador ( ) Exposição de Trabalhos Outras ( )
entroncamentos de ( )
múltiplas redes, tais Mídias ( )
como, o mercado Leituras ( )
financeiro e as Atividades em ambiente
virtual () Outras ( )
telecomunicações.
Sequência didática
1ª aula- Introdução e sondagem sobre o Tópico 4. Redes e região.
2ª aula- Aula expositiva dialogada - Estudo de texto e atividades
Aula extra - filme - Grand Canyon
1. Projetar o filme Grand Canyon- ansiedade de uma geração (EUA, 1991) Direção: Lawrence Kasdan. Após
a projeção trabalhar em grupos os aspectos relacionados no filme que identificam as relações humanas em uma
metrópole e propor aos alunos que formulem em grupos os outros aspectos que deverão identificar uma cidade
conectada no espaço mundial. Dos dados ordenados pelos alunos deve-se propor uma definição própria da rede
urbana atual no espaço globalizado apontando as cidades que se identifiquem com os aspectos levantados.
1.Precisamos de uma visão mais atualizada do movimento urbano, das mudanças e permanências de
diferentes situações de cidades, dos efeitos da infraestrutura que conecta o ciberespaço e nos faz
entender as cidades digitais.
2.O ciberespaço se apresenta como uma das dimensões do espaço geográfico, no sentido de as cidades
reais adquirirem um novo conteúdo, a partir da sobreposição de uma camada do ciberespaço traduzida
como cidade digital.
3. As cidades digitais emergem como uma alternativa de potencializar o território de modo complementar a
organização das cidades reais situando a população na sociedade do conhecimento com vista á inclusão
digital.
4. No hemisfério norte, mais ainda, nos Estados Unidos, Canadá e nos países nórdicos . São mais
desenvolvidos e tem maior acesso á tecnologia
5. as cidades carentes de recursos e de uma política para um ordenamento urbano voltada a implantação
dos requisitos básicos a uma cidade digital estarão impedidas de participar do acesso às redes de
informação.
6. e-commerce (comércio eletrônico), e-business (negócio eletrônico)
7..caça palavras
8.. espaço virtual – cidade global
1. Segundo o texto, que visão nós precisamos ter, referente ao movimento urbano atual?
2. Como o ciberespaço se apresenta na nova face das cidades?
3. Que importância é dada ás cidades digitais, no texto?
4. Em quais lugares a infraestrutura de comunicação como aeroportos, heliportos, que sustenta o espaço
de fluxos, o ciberespaço é mais acessível aos moradores? Cite um motivo dessa vantagem.
5. O que pode ocasionar a desigualdade tecnológica entre as cidades?
6. O que significa e-commerce e e-business
7. Encontre no diagrama as palavras em destaque?
Ciberespaço R E C E R D F G O M S I L A N O I G E R O A E R
Cidades globais. L E E I A S E D R F T G Y H U J H J H C P S S T
Cultural
A D G D D Z X D C F V G B H N J M K J U Ç E D Y
Desconectados
E-business T E E I F A R U T U R T S E A R F N I L L D R U
E-commerce I R D D Õ D D W E R T Y U I O P Ç L K T K F F I
Espaços conectados P F A S D E F E C I B E R E S P A Ç O U M G T A
Fluxos A A S E D F S D S A Z X C V B N H J K R J S G N
Fragmentados C F R O N T E I G E C O M M E R C E A N S Y A
Identidades regionais
Infraestrutura O A S E F R T G H G L A S D F G H J K L H E H B
Nós da rede urbana D Z X E S P A Ç O S C O N E C T A D O S B N U R
Rede urbana S Q W E R T Y U I O A S B E T Y T G F G G I J U
Redes do capital E N Ó S D A R E D E U R B A N A A S D F F S I E
Regiões D A S E D R F T G H G H B H I Z X C V B V U K D
Fronteira
E R E D F R T G Y H U J I K O S Z X C V B B L E
Regionalismos
R I D E N T I D A D E S R E G I O N A I S E K R
8. Escolha uma das palavras ou expressões acima que identifique cada uma das imagens abaixo.
Sequência didática
1ª aula- Cidades globais e as cidades digitais.
2ª aula- - Seminário de textos e atividades
1.o tráfego terrestre e aéreo, as informações culturais, aos serviços online, as listas de discussões, ao
correio eletrônico aos bancos e, aquelas que foram instituídas pela administração pública, a
desburocratização no acesso aos serviços públicos.
2.a centralização do controle do capital, o crescimento acelerado do setor de serviços (financeiros,
inclusive) em detrimento do setor secundário, um processo de desindustrialização acelerado, o
crescimento do desemprego para trabalhadores não qualificados, o crescimento do setor informal de
trabalho e a maior valorização das áreas imobiliárias onde se instalam atividades e empresas inseridas no
processo de globalização.
3. trabalhadores não qualificados
4. Manhattan e da London City
5. aumento do número de prédios – a cidade cresce para cima.
6. Segundo o IBGE no distrito da Barra Funda, na área do centro de São Paulo, o número de domicílios
decresceu 7,4% entre 1980 e 1991 e a taxa de crescimento da população foi negativa em 1,59% ao ano.
Em contrapartida, no distrito de Guaianazes, periferia da zona leste, no mesmo período, o número de
domicílios cresceu 163% e a população cresceu à taxa anual de 8,24%.
7. O desemprego força a migração para as periferias, a concentração maior de pessoas por domicílio
(encortiçamento), a favelização, a invasão de áreas de mananciais, observando-se, por fim, um aumento
da violência urbana.
8.complete
1comunicação/ serviços/ ensino a distância
2financeiros/ multinacionais/ rede urbana /capitais
3.globalização/ como nós
4.cidade global/ auxiliar/ globalização/ centro regional MERCOSUL
5.globalização
6. Globalização/ empregos/ menor qualificação/ sem registro
1.geográfico, 2cidades reais 3cidades digitais 4Internet, 5econômicos 6cidades globais7 Nova York
8conectividade, 9 urbanização, 10 desenvolvimento, 11 rede mundial, 12 centralizam, 13 metrópoles, 14
cidades globais, 15 serviços, 16 São Paulo, 17 Nova York, 18 hierarquias,19 desenvolvimento, 20 Londres,
21 internacional, 22 São Paulo
As cidades globais são os principais centros econômicos do mundo. Elas são divididas em três níveis: Alfa, Beta e
Gama. Nova York, principal cidade global da atualidade.
Nos dias atuais, com a globalização em estágio avançado de desenvolvimento e a maior conectividade da
economia internacional, a urbanização dos principais centros do capitalismo mundial vem ganhando novos
contornos, assumindo a frente da hierarquia urbana em todo o planeta. Essas cidades com elevado grau de
desenvolvimento estrutural, econômico e político são classificadas como cidades globais.
As cidades globais são desse modo, os principais pontos ou “nós” que formam a rede mundial que configura as
dinâmicas da globalização. Elas centralizam em torno de si as principais decisões burocráticas, além de sedes das
principais empresas e instituições internacionais públicas e privadas. Além disso, na maioria dos casos, essas
cidades congregam um grande volume proporcional e cidades adjacentes, formando grandes metrópoles, embora
isso não seja uma regra. De um modo geral, podemos dizer que as cidades globais exercem uma função de
coordenar as dinâmicas econômicas, políticas e burocráticas em todo o mundo ou em regiões específicas, pois
carregam consigo serviços especializados, centros tecnológicos e científicos, sedes de grandes bancos, bolsas de
valores etc. A cidade de São Paulo, por exemplo, exerce uma grande influência nos serviços, estruturas e
negócios de toda a América do Sul; Nova York, por sua vez, realiza a mesma influência, porém em âmbito global.
O que se percebe é que, mesmo as cidades mais desenvolvidas agrupam-se em hierarquias internas, havendo
aquelas que possuem um grau de centralidade e poder maior do que as demais. Por esse motivo, a rede de
pesquisas GaWC (Globalization and World Cities), do Departamento de Geografia da Universidade de
Loughborough, no Reino Unido, classificou as 129 cidades globais existentes conforme o seu grau de
desenvolvimento e infraestrutura, entre outros fatores.
Nessa subdivisão, as cidades foram segmentadas conforme três principais níveis: Alfa, Beta e Gama, estes
subdivididos em subníveis intermediários, conforme podemos observar no quadro a seguir:
No mundo, de acordo com essa classificação, só existem duas grandes cidades padrão Alfa ++, que são Londres e
Nova York, pois são consideradas os principais centros financeiros da atualidade, agregando em torno de si as
principais decisões e serviços da economia internacional. A cidade de São Paulo, uma das principais da América
do Sul, encontra-se no padrão Alfa, já Buenos Aires está classificada em Alfa -; o Rio de Janeiro, em Beta -; e
Curitiba e Porto Alegre, em Gama -.Quadro da classificação das cidades globais segundo a GaWC (2010) ¹ Título:
Classificação das cidades globais
A seguir temos a lista de todas as cidades globais conforme a classificação acima apresentada:
Alfa ++: Londres e Nova York;
Alfa +: Hong Kong, Paris, Singapura, Xangai, Tóquio, Pequim, Sydney e Dubai;
Alfa: Chicago, Mumbai, Milão, Moscou, São Paulo, Frankfurt, Toronto, Los Angeles, Madrid, Cidade do México,
Amsterdã, Kuala Lumpur e Bruxelas;
Alfa –: Seul, Joanesburgo, Buenos Aires, Viena, São Francisco, Istambul, Jacarta, Zurique, Varsóvia, Washington,
Melbourne, Nova Déli, Miami, Barcelona, Bangkok, Boston, Dublin, Taipei, Munique, Estocolmo, Praga e Atlanta.
Beta +: Índia, Lisboa, Copenhague, Santiago, Dallas, Filadélfia, Atenas, Berlim, Bogotá, Cairo, Düsseldorf,
Hamburgo, Houston, Manila, Montreal, Roma, Tel Aviv e Vancouver.
Beta: Auckland, Beirute, Bucareste, Budapeste, Cidade do Cabo, Caracas, Chennai, Cantão (China), Cidade de
Ho Chi Minh, Carachi, Kiev, Lima, Luxemburgo, Manchester, Mineápolis, Montevidéu, Oslo, Riade e Seattle.
Beta –: Abu Dhabi, Birmingham, Bratislava, Brisbane, Calcutá, Calgary, Casablanca, Cleveland, Colônia, Denver, Detroit,
Genebra, Cidade da Guatemala, Helsinque, Lagos, Manama, Monterrey, Nicósia, Osaka, Cidade do Panamá, Perth, Port
Louis, Rio de Janeiro, San Diego, San Juan (Porto Rico), Shenzhen, Sófia, St. Louis e Stuttgart.
Gama +: Adelaide, Amã, Antuérpia, Baltimore, Belgrado, Bristol, Charlotte, Cincinnati, Doha, Edimburgo, Glasgow, Hanoi,
Hyderabad, Jidá, Cidade do Kuwait, Lahore, Nairóbi, Portland, Riga, San José (Costa Rica), San Jose (EUA), Tunis e Zagreb.
Gama: Almaty, Columbus, Edmonton, Guadalajara, Indianápolis, Kansas City, Leeds, Lyon, Phoenix, Pittsburgh,
Quito, Roterdã, San Salvador, Santo Domingo e São Petersburgo.
Gama – : Acra, Austin, Belfast, Colombo, Curitiba, Durban, George Town, Gotemburgo, Guayaquil, Islamabad,
Ljubljana, Marselha, Milwaukee, Mascate, Nagoya, Orlando, Ottawa, Porto, Porto Alegre, Pune, Richmond,
Southampton, Tallinn, Tegucigalpa, Turim e Wellington (Nova Zelândia).
B
de ______________e infraestrutura em 3 níveis: Alfa, Beta e Gama.
20. Só existem duas grandes cidades padrão Alfa ++, que são
22 A ____________e Nova York.
21. As cidades globais padrão Alfa ++ são consideradas os
12 I principais centros financeiros da atualidade, agregando em torno de
si as principais decisões e serviços da economia_______________.
15 S 22. A cidade de_____________, uma das principais da América do
Sul, encontra-se no padrão Alfa.
2. Segundo a classificação das cidades globais, encontre no diagrama duas cidades de cada nível.
(identifique-as de cores diferentes)
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Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.
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( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
5ª sem EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a
Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
hierarquia urbana as Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
funções e centralidades Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
das redes. Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
4.1.1. Reconhecer as Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
relações das metrópoles Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
com as cidades globais Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
como poderosos Leituras ( )
entroncamentos de Atividades em ambiente
múltiplas redes, tais virtual () Outras ( )
como, o mercado
financeiro e as
telecomunicações.
17. Espacialidade 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na
urbana metrópole nos países centrais e periféricos.
17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas,
serviços, especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países
centrais e periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento
básico, lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de
gestão da cidade.
Sequência didática
1ª aula- Estudo de texto rede urbana.
2ª aula- - Dominó – completar o mapa com as cidades globais
integração de cidades em nível As redes de cidades expressam a integração entre os diferentes A Rede Urbana
local, regional e global centros urbanos
é o conjunto articulado de cidades A Rede Urbana se manifesta por fluxos de serviços, mercadorias, Na hierarquia urbana as cidades
e grandes centros urbanos, que se meio de capitais, informações e recursos menores
integram em escalas mundial, humanos.
regional e local
costumam ser relativamente O grau de integração de uma é um indicativo de seu nível de Em regiões economicamente mais
dependentes das cidades maiores rede urbana desenvolvimento. dinâmicas, a tendência é uma maior
que são economicamente mais
desenvolvidas.
interligação entre as cidades, Os países subdesenvolvidos limitada entre as cidades, têm A rede urbana expressa a espacialização
geralmente mais ricas e com uma apresentam uma integração uma organização territorial da divisão do trabalho, em que cada
melhor infraestrutura. dispersa e pouco coesa. cidade
exerce uma função complementar Com a Globalização e da Terceira uma escala mundial através da Na economia financeira atual, a formação de
para o todo dessa rede. Revolução Industrial a rede formação das chamadas cidades cidades globais é importante para o
urbana alcançou globais ou megalópoles. desenvolvimento de um país, pois
são nessas cidades que se instalam os Com o desenvolvimento, forma- concentrar boa parte da Com a globalização, ampliam-se as
principais centros econômicos e onde a se uma rede de cidades globais, população mundial e de garantir centralidades em nível mundial e...
comunicação com os demais polos de capazes de o funcionamento da economia
desenvolvimento acontece.
globalizada.
surge cada vez mais cidades globais A globalização e a formação de uma maior integração mundial das A rede de cidades greco-romanas que
cidades globais poderão finanças internacionais, além de perdurou até a Idade Média foi a
proporcionar dinamizar ainda mais os parâmetros
da globalização.
primeira rede urbana Um sistema de transporte acontecem com mais eficiência A rede urbana manifesta-se na
articulado e um sistema de nas redes urbanas dos países
informações avançado desenvolvidos..
A formação de redes urbanas pelo mundo não é uma novidade. Um exemplo foi a rede de cidades greco-romanas que
perdurou até a Idade Média. Por outro lado, foi com o advento da Globalização e da Terceira Revolução Industrial que esse
fenômeno alcançou escala mundial, através da formação das chamadas cidades globais ou megalópoles.
Na economia financeira atual, a formação de cidades globais é algo crucial para o desenvolvimento de um dado país, pois
são nessas cidades que se instalam os principais centros econômicos e onde a comunicação com os demais polos de
desenvolvimento acontece. Forma-se, então, uma verdadeira rede de cidades globais, capazes de concentrar boa parte da
população mundial e de garantir o funcionamento da economia globalizada. No mapa abaixo, podemos observar a
distribuição dos principais polos econômicos do mundo na atualidade.
Os principais centros urbanos que estruturam a rede de cidades em nível global
Diante disso, podemos concluir que à medida que a globalização se expande, ampliam-se as centralidades em
nível mundial, com o surgimento de cada vez mais cidades globais. Isso poderá proporcionar uma maior
integração mundial das finanças internacionais, além de dinamizar ainda mais os parâmetros da globalização.
1...Uso de drogas
Sem teto
Trabalho infantil
Mendicância
Preconceitos
2...1arranjos espaciais 2urbanos e rurais 3espaço geográfico 4práticas sociais 5socioespaciais 6geográfica do
urbano7 social e ambiental, 8 transformações 9visível 10ingovernabilidade 11 cidadania, 12 moradia
13metropolização
1. Em cada imagem, coloque o tema que evidencia as práticas sociais urbanas identificadas como
espacialidade urbana.
2 3 4
5 6 7
8 9 10
17. 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
Espacialidade países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços,
especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e
cidade periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico,
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de
gestão da cidade.
Sequência didática
1ª aula- 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da
metropolização: fluxo de pessoas, serviços, especulação
imobiliária, lazer. Estudo de texto
2ª aula- - Aula expositiva e atividades
1.A metropolização é o processo de intensificação do crescimento das cidades e possui uma grande relação com a industrialização é o processo
de crescimento urbano de uma cidade e sua constituição como centralidade de uma região metropolitana, isto é, de uma área composta por vários
municípios que congregam a mesma dinâmica espaço-territorial.
2.temos as cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Goiânia, Porto Alegre e muitas outras.
3. é preciso considerar a seguinte premissa básica: a industrialização tende a induzir à urbanização, ou seja, quando uma cidade ou uma região se
industrializam, a tendência é de que, com o tempo, a sua população se eleve, bem como o número de residências e o crescimento horizontal de
seu espaço geográfico urbano.
4. urbanizações e metropolizações
5. Londres – crescimento populacional
6. graças à grande onda migratória vinda da Europa e à industrialização e financeirização de sua economia
7. a migração e expansão das indústrias e empresas multinacionais, que se instalaram em países periféricos.
8. em busca de fácil acesso a matérias-primas, mão de obra barata e amplo mercado consumidor.
9.cidades com mais de 10 milhões de habitantes
10. macrocefalia urbana
11. adotaram políticas de ordenamento e controle de suas cidades, praticando ora reformas urbanas, ora revitalizações de áreas antes relegadas
ao acaso. Sendo assim, cidades como Paris, Londres e Nova York, apesar de ainda serem grandes megalópoles, abandonaram a liderança
mundial em número de habitantes.
12. países subdesenvolvidos. com exceção de Tóquio
13. Nas cidades grandes os imóveis são mais caros, o trânsito apresenta problemas, tudo fica longe de tudo, isso sem falar de transtornos
ambientais exclusivos das cidades, como as Ilhas de Calor e a Inversão Térmica. Em razão dessa dinâmica caótica das grandes cidades, o seu
espaço geográfico – salvo em alguns poucos casos, quando bons planejamentos urbanos são executados – torna-se pouco atrativo para o
investimento e para a instalação de grandes empresas. Tal fator, associado à chamada “Guerra Fiscal”, possibilita a formação de um processo
antigo nos países centrais e recentemente em países emergentes: a desmetropolização. Além disso, nos países que vão se industrializando, a
tendência é a diminuição da oferta de matérias-primas e a consolidação de direitos trabalhistas, o que não interessa aos donos e acionistas das
empresas que compõem o seio do grande capital.
14. É a “fuga” de empresas que migram para o interior do país ou até mesmo para outras regiões do globo, desde que isso represente melhorias
em seus serviços e aumento em seus lucros.
15. queda em seus crescimentos populacionais, crescimento das chamadas Cidades Médias e das Metrópoles de menor porte.
16. ocorreu em virtude da industrialização do país – que se manifestou de maneira tardia –
aconteceu também pela mecanização do campo, que ocasionou o chamado êxodo rural ou migração campo-cidade.
17foram São Paulo e Rio de Janeiro
18. foi responsável pela formação da primeira – e, por enquanto, única – megalópole brasileira, envolvendo a região que abrange essas duas
cidades em conjunto com Campinas e a Baixada Santista.
19. acelerada concentrador fontes de capital Regiões Metropolitanas conturbação cidades médias industrial menores impostos menos migrantes
setor terciário
17. 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
Espacialidade países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços,
especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e
cidade periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico,
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
Sequência didática
1ª aula- Introdução do tópico 18. Gestão da cidade. Estudo de texto
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto e interpretação de
infográficos.
1é a responsabilidade de regular o uso e a ocupação do solo, ou seja, a gestão ambiental das ocupações
territoriais
2.uma vez que neste início de século aproximadamente 3,3 bilhões de pessoas estarão vivendo em
cidades e, em 2025, 2/3 da população mundial será urbana.
3. 80% da população vive em cidades e o maior crescimento se dá nas regiões metropolitanas.
4. é caracterizado pela especulação imobiliária que compromete qualquer planejamento urbano. Agravam-
se os problemas ambientais com o alargamento da exclusão social, poluição e degradação do território. A
reduzida capacidade de investimento do Estado para mitigar os crescentes problemas ambientais soma-se
à ineficácia dos instrumentos de gestão ambiental urbana no controle da qualidade ambiental e justiça
social.
5. como instrumento de ações ambientais nos espaços geográficos, buscando melhoria da qualidade ambiental e de
vida das populações.
6. poluição do ar, sonora e visual; falta de moradia, água potável e congestionamento do tráfego. A produção de
clorofluorocarbonetos que afetam a camada de ozônio é produzida principalmente nas cidades, bem como a
produção dos gases de efeito estufa.
7. atenta contra a biodiverssidade, ocupa áreas agrícolas produtivas, degrada solos, esgota mananciais de reservas
de água doce, enfim, exerce forte consequência sobre o meio ambiente em geral e os recursos naturais em
particular.
9. norte
10. Na maioria das regiões do brasil, o acesso á esgoto diminuiu em 2009
10.É a região que tem mais água, mas 32% não tem acesso á água potável.
11. existe escassez principalmente na zona rural e cidades pequenas e os reservatórios subterrâneos es estão se
esgotando.
12. a água é contaminada por pesticidas
13. a urbanização
14. Bacia do Paraná
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e periféricos.
cidade 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico, lazer, saúde, energia
elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
Sequência didática
1ª aula- 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em textos sobre
saneamento básico, lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as
políticas de gestão da cidade.
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto.
1...1. é o método utilizado para medir as condições de vida de um ser humano ou é o conjunto de condições
que contribuem para o bem físico e espiritual dos indivíduos em sociedade.
2.Envolve o bem espiritual, físico, psicológico e emocional; além de relacionamentos sociais; saúde, educação, poder de compra, habitação,
saneamento básico e outras circunstâncias da vida.
3. Não deve ser confundida com padrão de vida, pois essa é uma medida que quantifica a qualidade e quantidade de bens e serviços disponíveis.
4.o físico, o psicológico, o do nível de independência, o das relações sociais, o do meio ambiente e o dos aspectos religiosos.
5.é uma medida comparativa de riqueza, alfabetização, educação, esperança média de vida, natalidade e outros fatores. É uma maneira
padronizada de avaliação e medida do bem-estar de uma população, especialmente o bem-estar infantil.
6. é um conjunto de ações que envolve diagnóstico e implantação de melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais dentro e fora do
ambiente de trabalho, visando propiciar condições plenas de desenvolvimento humano para e durante a realização do trabalho.
2... progresso social todos informação educação impulsionou direitos individuais desenvolvimento sustentável
3...
1. Dinamarca ( ) Taxas mais altas no que diz respeito ao saneamento básico
2. Finlândia ( ) Taxas mais altas em Nutrição e Cuidados Médicos Básicos.
3. Islândia ( ) A liberdade de expressão foi o tópico mais enaltecido.
4. Noruega ( ) Um dos países mais seguros do mundo.
5. Suíça ( ) Bem colocado no que diz respeito ao meio ambiente.
6. Canadá ( ) Tem uma boa classificação nas oportunidades de emprego.
7. Holanda ( ) Tem uma das taxas mais baixas de homofobia.
8. Suécia ( ) Tem as estradas mais seguras, com as taxas mais baixas de mortalidade do mundo.
9. Austrália ( ) Liberdade religiosa.
10. Nova Zelândia ( ) Teve pontuação máxima (100) no que diz respeito ao atendimento ás necessidades básicas.
4...
1. 2. filmes dos EUA 3. EUA é a única superpotência de influencia mundial
protagonista Moda francesa EUA e Russia têm o maior arsenal de armas atômicas
Possível lider Comida italiana/historia China é a economia que mais cresce por causa da industrialização e grande
influencia mundial/protagonista Tourada espanha população usada como mão de obra
influencia mundial/protagonista Teatro inglês (Willian Reino unido é historicamente influente por causa da industrialização.
negócios Shakespeare) Alemanha é líder da EU e se reergueu depois de perder duas guerras mundiais
4.Destino de viagem – por 5.Porque a qualidade de vida 6. Noruega Suécia Suíça 7. Imperio romano
causa das belezas naturais e é conseguida com boa saúde, Canadá Deuses gregos
carnaval boa educação, boa renda, Finlândia Conquistas espanholas
segurança.... sociedade inclusiva e relações confiáveis Cultura e religião indiana
Revolução francesa e direitos
8.Pagar menos impostos 9Emergentes 10. Dubai
Pagar menos juros Industrialização recente
Facilidade de manter privacidade sobre a origem do Mão de obra abundante (alguns)
dinheiro(paraíso fiscal)...
5....1. é um índice multidimensional intraurbano, que quantifica a desigualdade espacial no interior do tecido urbano em termos de disponibilidade e
acesso a bens e serviços urbanos.
2. é avaliar o nível da infraestrutura de serviços urbanos disponível nas diversas regiões da cidade, e permitir a delimitação de áreas prioritárias
para os investimentos públicos.
3.porque auxilia ao planejamento das políticas públicas municipais
2. O ranking dos países com melhor qualidade de vida permitiu retirar algumas conclusões sobre o
desempenho social dos países: Sobre isso, complete.
- O ___________________avançou a nível mundial, mas continua a não chegar a ________________;
- Verificou-se que existe uma melhoria no acesso à ___________________e às comunicações;
- O acesso a uma ________________mais tecnológica __________________o progresso social;
- Os __________________, tolerância e inclusão são temas que emergiram nas sociedades a nível global;
- Os países mais poderosos do mundo não conseguiram fazer progressos significativos, colocando em
risco os objetivos do________________________.
3. Relacione o país à causa pela qual ele está entre os países de melhor qualidade de vida do
mundo
1. Dinamarca ( ) A liberdade de expressão foi o tópico mais enaltecido.
2. Finlândia ( ) Bem colocado no que diz respeito ao meio ambiente.
3. Islândia ( ) Liberdade religiosa.
4. Noruega ( ) Taxas mais altas em Nutrição e Cuidados Médicos Básicos.
5. Suíça ( ) Taxas mais altas no que diz respeito ao saneamento básico
6. Canadá ( ) Tem as estradas mais seguras, com as taxas mais baixas de mortalidade do mundo.
7. Holanda ( ) Tem uma boa classificação nas oportunidades de emprego.
8. Suécia ( ) Tem uma das taxas mais baixas de homofobia.
9. Austrália ( ) Teve pontuação máxima (100) no que diz respeito ao atendimento ás necessidades básicas.
10. Nova Zelândia ( ) Um dos países mais seguros do mundo.
17. 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
Espacialidade países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços,
especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e
cidade periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico,
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
Sequência didática
1ª aula- 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas
temáticos e textos sobre saneamento básico, lazer, saúde, energia
elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto.
educação, ao emprego.
Relativizando - A urbanização tem sido acompanhada por problemas típicos da desigualdade social; O acesso à
qualidade de vida não é o mesmo para todos os cidadãos urbanos; A soma de problemas (sociais e ambientais) geram
uma sensação de desconforto no ambiente urbano; É possível que a tão sonhada qualidade de vida, que deveria estar
intimamente relacionada à qualidade ambiental, está sendo substituída pelo conforto e bem‐estar proporcionados pelos
padrões de consumo. Dentro dos aspectos físicos e psicológicos a qualidade de vida no ambiente rural parece ser
melhor do que nas grandes cidades. Já no que tange ao saneamento básico, educação e saúde este quadro pode ser
bastante diferente, porque as populações rurais não tem acesso à esses direitos com qualidade. Estes elementos
podem comprometer a qualidade de vida das populações rurais. As necessidade e demandas da população rural são
diferenciadas, são exigências menos expressivas do que a população dos ambientes urbanos. A qualidade de vida,
tanto no ambiente urbano, quanto no ambiente rural, depende dos parâmetros e dos indicadores utilizados para esta
avaliação. O trabalho e a qualidade de vida ligados à qualidade de questões vida e à saúde estão cada vez mais
presentes na sociedade contemporânea. Falar em qualidade de vida implica, por exemplo, em abordar questões
referentes às condições de trabalho e direitos trabalhistas. Danos às condições de trabalho resultam numa energia
negativa que repercute na família, na sociedade e no sistema médico. Fala-se em promover a qualidade de vida no
ambiente de trabalho, integrando funcionários e familiares. Muitas empresas têm adotado práticas de melhoria da
qualidade de vida no ambiente laboral e estas têm se tornado uma vantagem competitiva para estas organizações.
A qualidade de vida hoje implica em assegurar condições de sobrevivência e cidadania: a saúde e o bem‐estar, a
alimentação, o vestuário, a habitação, a assistência médica e
população também tem posto em pauta questões relacionadas à aposentadoria e qualidade de vida na terceira idade.
re: hoje fala-se da inclusão
Sequência didática
1ª aula- Introduzir tópico 15. Produção e Consumo.
2ª aula- - Atividades de compreensão do texto.
1.contaminação e mudança climática, gasto com energia e desgaste dos recursos naturais com o gasto com
matéria prima
2.pessoal
3 – o conhecimento
4.Desgaste dos recursos naturais, poluição causada pela indústria e pelo transporte
5. aumento da quantidade de lixo, poluição do solo
6. reciclar, ter um consumo consciente, consumir de acordo com a necessidade. Etc
Sequência didática
1ª aula-. 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de
apropriação dos novos mercados de produtos ecologicamente
corretos pelo capitalismo global. Compreensão de texto.
2ª aula- - Produção de um paragrafo sobre produção e consumo
ecologicamente correto.
1. Á produção e consumo
2. especializa uma localidade e gera necessidades de infraestrutura concentrando ou dispersando
oportunidades de trabalho.
3. Essa relação produção e consumo integra (ou dificulta a integração e o desenvolvimento, de localidades
de um mesmo estado, país, ou mesmo entre os diferentes países).
4. além de trabalho, mercado e emprego, as questões relacionadas à infraestrutura
5. o ideal de lucro sem preservação incentivaram o consumo e o desgaste dos recursos naturais gerando
contradições entre o desenvolvimento, o crescimento da economia e a necessidade de preservação.
6.vvvv
7.Ter comprado de produção familiar, artesanal que dá lucro pra economia local
8.Ter comprado de trabalho semiescravo
9. pessoal
10. pessoal
10. Diante das informações do quadro e as 6 informações sobre o consumo consciente, produza um parágrafo
sobre a importância da produção e consumo ecologicamente correto.
1.mudanças climáticas
2.por ser o que se chama de uma bomba biológica, isto é, um grande sistema de retenção de carbono. Isso se dá
porque o tronco das árvores necessita de enorme quantidade desse elemento para se formar.
3. Os oceanos também caracterizam uma bomba biológica, em virtude da absorção do carbono pelas algas
unicelulares que os habitam. Além disso, eles são uma bomba de solubilidade, pois o dióxido de carbono (CO2) é
muito solúvel em água,
4. A desmedida emissão de carbono e algumas substâncias presentes em cosméticos e remédios não são
metabolizadas por nosso organismo e, uma vez excretadas, chegam aos oceanos por meio do esgoto. “Essas
substâncias ficam por décadas circulando na água, há peixes e outros seres vivos contaminados por elas”.
5. o acordo prevê uma redução de 32% da emissão de gases estufa com o objetivo de limitar a no máximo 2ºC o
aumento da temperatura média do planeta.
6.mais do que tratados internacionais, é uma mudança radical em nossa sociedade, desde os padrões de consumo
até a política.
7. a felicidade
8.a eólica, a solar e a das marés, tecnologias que não são comparativamente caras e cujas fontes existem em
abundância no País.
9. “se tivéssemos uma educação de qualidade, não seria necessário, pois as pessoas saberiam da importância do
meio ambiente”.
5. consciência de que cada um por menos que consuma, pode reduzir seu impacto sobre o meio ambiente.
6. No hemisfério norte a população é menor, mas o consumismo é maior/ no hemisfério sul a população é maior e o
consumismo é menor – isto por causa do poder de compra que é muito maior no Hemisfério norte.
Segundo a imagem, o que falta para que exista um consumo sustentável? Interprete a imagem acima.
R:__________________________________________________________ R:_____________________________
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.
35
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
15ª sem EIXO TEMÁTICO 1: Problemas e Perspectivas do Urbano
Tema 1 - O Processo de Urbanização Contemporâneo: a
Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
urbana as funções e Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
centralidades das redes. Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
4.1.1. Reconhecer as relações Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
das metrópoles com as cidades Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
globais como poderosos Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
entroncamentos de múltiplas Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
redes, tais como, o mercado Leituras ( )
financeiro e as Atividades em ambiente
telecomunicações. virtual () Outras ( )
17. 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na complexidade da vida na metrópole nos
Espacialidade países centrais e periféricos.
urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da metropolização: fluxo de pessoas, serviços,
especulação imobiliária, lazer.
18. Gestão da 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações na gestão da cidade nos países centrais e
cidade periféricos.
18.1.1. Interpretar a qualidade de vida urbana em mapas temáticos e textos sobre saneamento básico,
lazer, saúde, energia elétrica, habitação, avaliando as políticas de gestão da cidade.
15. Produção e 4 • Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias
Consumo 15.1. Relacionar produção e • O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede
consumo para avaliar a • O direito aos serviços urbanos relacionados ao transporte e outros
qualidade de vida no ambiente decorrentes da infraestrutura urbana como o das comunicações e sua
urbano. disponibilidade para toda a extensão municipal e regional
15.1.1. Reconhecer as • As questões ambientais relacionadas à lógica de uma produção sem
contradições nas formas de preservação ambiental
apropriação dos novos • Relação consumismo, consumo, produção, preservação: cidades de
mercados de produtos diferentes países e modelos de desenvolvimento
ecologicamente corretos pelo • O consumo cultural e da informação
capitalismo global. • Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda
21.
CONCEITUAR- espaço urbano - produção e consumo - infraestrutura -
rede urbana- relação- produção e consumo - relacionar a lógica da
produção, mercado e emprego - consumismo - sociedade do descartável-
produção globalizada - urbanização - uso do território - trabalho e emprego
- inserção social- guerra dos lugares: reorganização produtiva do território -
fragmentação - cadeia produtiva com os de consumo- territorialidade das
empresas - capitalismo; sociedade consumista, desenvolvimento,
economia, preservação, desenvolvimento local, localxglobal.
Sequência didática
1ª aula- Avaliação Bimestral
2ª aula- - Correção e intervenção nas questões mais erradas.
2. As características ao lado
fazem referência a
a. Megalópole
b. Metrópole
c. Cidade global
d. Rede urbana
É a “fuga” de empresas que migram para o interior do país ou até mesmo para outras regiões do
globo, desde que isso represente melhorias em seus serviços e aumento em seus lucros. Assim,
ao mesmo tempo em que se observa a ocorrência da disto nas grandes cidades (e a
consequente queda em seus crescimentos populacionais), observa-se um crescimento das
chamadas Cidades Médias e das Metrópoles de menor porte.
7. O trecho acima se refere a
a. Desmetropolização
b. Metropolização
c. Regionalização
d. Centralização
Os principais desafios do poder público é a responsabilidade de regular o uso e a ocupação do solo. Este
desafio é planetário, uma vez que neste início de século aproximadamente 3,3 bilhões de pessoas
estarão vivendo em cidades e, em 2025, 2/3 da população mundial será urbana. No Brasil, somos cerca
de 80% da população vivendo em cidades e o maior crescimento se dá nas regiões metropolitanas. O
cenário citadino é caracterizado pela especulação imobiliária que compromete qualquer planejamento
urbano. Agravam-se os problemas ambientais com o alargamento da exclusão social, poluição e
degradação do território.
7. O desafio acima apresentado pode ser vencido com
a. Uma boa gestão das cidades e gestão ambiental
b. Políticas públicas urbanas e frear a industrialização
c. Políticas ambientais e êxodo urbano
d. Êxodo rural e êxodo urbano
Gabarito
Tópico Habilidade
1 1A 4. Redes e região 4.1.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as
cidades globais como poderosos entroncamentos de
múltiplas redes, tais como, o mercado financeiro e as
telecomunicações.
2 2C 4. Redes e região 4.1.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as
cidades globais como poderosos entroncamentos de
múltiplas redes, tais como, o mercado financeiro e as
telecomunicações.
3 3D 4. Redes e região 4.1. Reconhecer na hierarquia urbana as funções e
centralidades das redes.
4 4vfvff 17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na
complexidade da vida na metrópole nos países centrais e
periféricos.
5 5vffv 17. Espacialidade urbana 17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os fenômenos da
metropolização: fluxo de pessoas, serviços, especulação
imobiliária, lazer.
6 6. a maioria das 17. Espacialidade urbana 17.1. Compreender as práticas sociais espacializadas na
favelas acontecem complexidade da vida na metrópole nos países centrais e
na regiao sudeste, periféricos.
embora elas
existam em todo o
Brasil.
7 7a 18. Gestão da cidade 18.1. Avaliar o crescimento populacional e suas implicações
na gestão da cidade nos países centrais e periféricos.
11 11. a. .Ter comprado 15. Produção e Consumo 15.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a
de produção familiar, qualidade de vida no ambiente urbano.
artesanal que dá
lucro pra economia
local
b.Ter comprado de
trabalho semiescravo