Avaliação semanal

Na semana de 30 de outubro a 01 de novembro, nossa programação escolar foi

afetada devido ao feriado prolongado, o que resultou em uma semana mais curta. No entanto,
conseguimos cumprir a maioria das atividades planejadas, com exceção de uma atividade de
matemática que não foi concluída no prazo estabelecido. Essa atividade foi devidamente
reprogramada e será retomada ao longo da próxima semana.
As atividades programadas para a semana foram focadas no tema do Halloween,
envolvendo as disciplinas de arte, matemática e Língua Portuguesa. Essa abordagem
interdisciplinar permitiu que os alunos explorassem o tema de maneira mais abrangente,
estimulando a criatividade e a aprendizagem.
Na disciplina de matemática, os alunos trabalharam em problemas e exercícios
relacionados ao tema, aproveitando a oportunidade para aplicar conceitos matemáticos em
um contexto divertido e temático.
Para a próxima semana, nosso foco será direcionado para a preparação dos alunos
para a avaliação bimestral de matemática. Planejamos uma série de atividades que visam
fortalecer as habilidades e competências necessárias para o sucesso nessa avaliação. Isso
incluirá revisões, resolução de exercícios práticos e aprofundamento em conceitos-chave.

FELIZ SEMANA
 SEGUNDA-FEIRA – 06 DE NOVEMBRO

CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE NOVEMBRO DE 2023. LEITURA DELEITE
HOJE É ____________________________ LEITURA DELEITE
NOME: _______________________________
PROFESSOR: _________________________ NESSA SEMANA
MENINAS: DEIXAREI OS ALUNOS
MENINOS: ESCOLHEREM UM
TOTAL: LIVRINHO DA CAIXA DA
SALA PARA A LEITURA
ROTINA DELEITE
1. RODA DE CONVERSA FIM DE SEMANA
2. LEITURA DELEITE E MOMENTO DA LEITURA
3. LÍNGUA PORTUGUESA
4. RECREIO – 14H55 AS 15H10
5. MATEMÁTICA
6. INFORMÁTICA – 11H05 AS 11H55

MOMENTO DA LEITURA INDIVIDUAL E PARA OS COLEGAS – ACERVO DA SALA.

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de

palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado; Ler com autonomia palavras novas com precisão na
decodificação. Com estrutura silábica canônica (padrão simples: consoante + vogal) e não
canônica (não padrão – ex: sílaba com som nasal, dígrafo, pós vocálico e encontro
consonantal). relacionar textos com as ilustrações; identificar elementos da narrativa (espaço);
Identificar o gênero do texto;
Identificar o tema/assunto de um texto Identificar o sentido de palavras ou expressões a partir
do contexto ou de outros elementos presentes no texto
Ler com autonomia frase em textos de gêneros diversos.
Identificar o tema/assunto de um texto.
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Utilizar as diferentes estratégias de leitura no contato com os diversos gêneros textuais
(conhecimento prévio, conexão: texto-leitor, texto-texto, texto mundo, inferência, visualização,
perguntas ao texto, sumarização e síntese), a fim de atribuir sentido ao texto

DESENVOLVIMENTO: Faremos a leitura dos quadrinhos, primeiro individualmente, depois

pelo professor e alunos em voz alta. Em seguida faremos todas as atividades propostas.
1-Dramatização do texto

Apresentação do texto digitalizado no telão, os alunos irão acompanhar a leitura, quadrinho a

quadrinho. A leitura deste texto exige diferentes inflexões de voz para a leitura dos trechos do
narrador (o pai do Cebolinha), a leitura dos balões da fala das personagens dos contos de
fada e dos balões da fala do pai e da mãe do Cebolinha.

Escolher alguns alunos para representar as personagens da história

2-Interpretação de texto

1- Quem conta as histórias para o Cebolinha?

2- Que personagens de contos de fadas aparecem nesta história?

3- Desses personagens que aparecem, qual é a de que você mais gosta? Por quê?

4- O título: “ Contos que não estão na carochinha”. Porque o autor deu este título ao texto?

5) – Por que o pai conta a história de um jeito diferente onde todos dormem?

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situação-problema envolvendo a comparação de numerais

(maiores que 500 e menores que 999).

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar identificação de quantidades e quem

é maior ou menor:
 TAREFA
VAMOS TENTAR?” VAMOS SEPARAR AS PALAVRAS EM SÍLABAS

PAIS: SE A CRIANÇA NÃO SOUBER AINDA LER, FAÇA A LEITURA COM CALMA E
ATENÇÃO JUNTO COM A CRIANÇA.
 TERÇA-FEIRA – 07 DE NOVEMBRO
CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE NOVEMBRO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _____________________________________ LEITURA DELEITE
PROFESSOR: _______________________________
MENINAS: NESSA SEMANA
MENINOS: DEIXAREI OS ALUNOS
TOTAL: ESCOLHEREM UM
LIVRINHO DA CAIXA DA
ROTINA SALA PARA A LEITURA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA DELEITE
2- LEITURA DELEITE
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- RECREIO – 09H05 AS 09H20
5- MATEMÁTICA
6- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de

palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado; Ler com autonomia palavras novas com precisão na
decodificação. Com estrutura silábica canônica (padrão simples: consoante + vogal) e não
canônica (não padrão – ex: sílaba com som nasal, dígrafo, pós vocálico e encontro
consonantal). relacionar textos com as ilustrações; identificar elementos da narrativa (espaço);
Identificar o gênero do texto;
Identificar o tema/assunto de um texto Identificar o sentido de palavras ou expressões a partir
do contexto ou de outros elementos presentes no texto
Ler com autonomia frase em textos de gêneros diversos.
Identificar o tema/assunto de um texto.
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Utilizar as diferentes estratégias de leitura no contato com os diversos gêneros textuais
(conhecimento prévio, conexão: texto-leitor, texto-texto, texto mundo, inferência, visualização,
perguntas ao texto, sumarização e síntese), a fim de atribuir sentido ao texto

DESENVOLVIMENTO: Vamos continuar o trabalho com quadrinhos, interpretação de texto,

exploração da oralidade dos alunos com leitura em voz alta, escrita de novas palavras.
Também estaremos trabalhando com tirinhas envolvendo a leitura e interpretação.
1-Momento da conversa: História em quadrinhos
Antecipação:
Que tipo de texto é esse?
Você gosta de ler Histórias em quadrinhos?
Quais as histórias em quadrinhos que você mais gosta?

2-Estudo do texto

1- Conte em quantos quadrinhos essa história é narrada?

2- Em que lugar essa história acontece?

3- Quem são os personagens da história?

4- Nas histórias em quadrinhos, a fala, o pensamento, o cochicho e o grito dos

personagens aparecem dentro de BALÕES. Assinale os tipos de balões usados nessa
história:
 5- Agora observe: Uma história em quadrinhos pode ser bem curta, contada em uma
única tira, com poucos quadrinhos. Leia:

6-Agora converse com seu colega sobre a história, conte o que aconteceu e responda:

3- Ortografia: S inicial e S com som de Z

1-Tire da Tirinha que você acabou de ler e complete a tabela

Palavras com S inicial Palavras com S com som de Z

2-Agora leia as palavras abaixo:

CAMISA - PARAFUSO – GULOSO – SABOROSO – PRINCESA – VISITA - ROSEIRA

a- Circule a letra S que aparece no meio de cada palavra.

b- Que som tem essa letra nessas palavras?

______________________________________

c- Escreva as letras que aparecem antes e depois da letra S:

___________________________________________________________________________

d- Conclua com a sala o que eles descobriram:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situações-problema que envolvam a ideia da adição (acrescentar),

com registro de algoritmo

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos resolver problemas com adição usando o

esquema de Polya. Faremos na lousa.
1)- UMA LOJA PRODUZIU NUM DIA 523 FANTASIAS DE BRUXA E RECEBEU UM
PEDIDO PARA ACRESCENTAR MAIS 97 FANTASIAS. QUANTAS FANTASIAS ELA
PRODUZIU AO TODO?

R:
2)- A BRUXA ONILDA PRODUZ TODA SEMANA 665 POÇÕES PARA SEUS CLIENTES.
NA PRODUÇÃO DESSA SEMANA ELA PRECISOU ACRESCENTAR MAIS 89 POÇÕES.
QUANTAS POÇÕES ELA TEVE QUE PRODUZIR ESSA SEMANA?

R:
3)- DONA BRUXA FOI FAZER UMA NOVA POÇÃO E COLOCOU 693 LITROS DE ÁGUA,
MAS FOI POUCO E PRECISOU ACRESCENTAR MAIS 49 LITROS. QUANTOS LITROS
DE AGUA ELA USOU?

R:

TAREFA - VAMOS TENTAR?”

PAIS: SE A CRIANÇA NÃO SOUBER AINDA LER, FAÇA A LEITURA COM CALMA
E ATENÇÃO JUNTO COM A CRIANÇA.

QUARTA-FEIRA – 08 DE NOVEMBRO
CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____ DE NOVEMBRO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________________
MENINAS:
MENINOS:
TOTAL:

ROTINA
1- RODA DE CONVERSA SOBRE A ROTINA DO DIA
2- LÍNGUA PORTUGUESA
3- RECREIO: 09H05 AS 09H20
4- MATEMÁTICA
5- TAREFA
6- ARTE

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: Identificar, distinguir e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,

maiúsculas e minúsculas.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado; identificar o tema/assunto de um texto; Localizar informações
explícitas em texto; Identificar o gênero do texto; Identificar a finalidade de diferentes textos e
suportes;
Ler com autonomia frase em textos de gêneros diversos.
Identificar o tema/assunto de um texto.
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.

DESENVOLVIMENTO: Vamos continuar o trabalho com textos sobre o Halloween, com

leitura e atividades.

1- A tirinha está fazendo referência a qual conto de fadas?

a)( )Branca de neve e os 7 anões
b)( )Cinderela
c)( )A bela e a fera

2-Por que motivo o cebolinha se chama de inteligente?

a)( )Porque tirou nota 10, na prova
b)( )Porque acertou os exercícios de matemática
c)( )Porque pegou o coelhinho da Mônica

3-O reflexo do espelho foi muito rápido na resposta e saiu correndo. Por quê?
a)( )Ele ia em uma festa de aniversário.
b)( )Porque a Mônica estava chegando.
c)( )Ele participaria de uma corrida.

4-No primeiro quadrinho tem um pronome pessoal, assinale qual é:

a)( )Ele
b)( )Eu
c)( )Nós

5-No terceiro quadradinho o que significa a expressão do rosto do Cebolinha:

a)( )De alegria
b)( )De Tristeza
c)( )De medo
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situações-problema que envolvam a ideia da subtração

(completar), com registro de algoritmo.

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade reforçar o trabalho com a subtração com a ideia de

completar com uso das centenas. Faremos na lousa o registro das situações problemas e a
correção. Depois os alunos receberão a segunda atividade impressa para responder com
correção na lousa.

1)- JULIANA COMPROU UM ALBUM DE FIGURINHAS HALLOWEEN NELE CABEM 265

FIGURINHAS. ELA JÁ COLOU 63. QUANTAS FIGURINHAS ELA PRECISAR COLAR
PARA COMPLETAR O ALBUM?

R:
2)- DAVI QUER TER 398 FIGURINHAS DO HALLOWEEN. ELE TEM 72. QUANTAS
FIGURINHAS ELE PRECISAR GANHAR PARA COMPLETAR O TOTAL QUE ELE
QUER?

R:
 TAREFA - VAMOS TENTAR?”

PAIS: SE A CRIANÇA NÃO SOUBER AINDA LER, FAÇA A LEITURA COM CALMA
E ATENÇÃO JUNTO COM A CRIANÇA.

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

HABILIDADES: EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística

(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais

DESENVOLVIMENTO: Vamos completar, com a ajuda do professor, a história em quadrinhos

com falas das personagens e depois colorir bem bonito.
 QUINTA-FEIRA – 09 DE NOVEMBRO

CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____ DE NOVEMBRO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________________
MENINAS:
MENINOS:
TOTAL:

ROTINA
1- RODA DE CONVERSA SOBRE A ROTINA DO DIA
2- LÍNGUA PORTUGUESA
3- RECREIO: 09H05 AS 09H20
4- MATEMÁTICA
5- EDUCAÇÃO FÍSICA
6- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras

conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e
em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

DESENVOLVIMENTO: Nessa produção, vamos juntos criar diálogos na história em

quadrinhos.

EMEFEI “CHICO XAVIER”

MARÍLIA, ____ DE NOVEMBRO DE 2022.
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR:_____________________________________________ 2º ANO B

PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVA

GÊNERO: QUADRINHOS TIPOLOGIA: NARRATIVO

PROPOSTA: VAMOS JUNTOS CRIAR DIÁLOGOS PARA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS

ABAIXO.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situação-problema envolvendo composição e decomposição

numérica por meio de diferentes adições.

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos reforçar o trabalho com composição e

decomposição de números, com a correção na lousa após o término das atividades.

Vamos relembrar decomposição: exemplos na lousa

Decomposição por adição: 465, 678, 709, 830

Composição: exemplos na lousa:

600+70+0=
700+0+7=
800+80+8=
ÁREA DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

TAREFA - VAMOS TENTAR? – FAÇA A COMPOSIÇÃO DOS NUMEROS E LIGUE A

SUA RESPOSTA:

PAIS: SE A CRIANÇA NÃO SOUBER AINDA LER, FAÇA A LEITURA COM CALMA
E ATENÇÃO JUNTO COM A CRIANÇA.
 SEXTA-FEIRA – 10 DE NOVEMBRO

CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____ DE NOVEMBRO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________________
MENINAS:
MENINOS:
TOTAL:

ROTINA
1- RODA DE CONVERSA SOBRE A ROTINA DO DIA
2- LÍNGUA PORTUGUESA
3- RECREIO: 09H05 AS 09H20
4- MATEMÁTICA
5- INGLÊS
6- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras

conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e
em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

DESENVOLVIMENTO: Nessa produção trabalharei de forma a conduzir os alunos na escrita,

com um banco de falas que eles poderão usar na produção.

EMEFEI “CHICO XAVIER”

MARÍLIA, ____ DE NOVEMBRO DE 2022.
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR:_____________________________________________ 2º ANO B

PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVA

GÊNERO: QUADRINHOS TIPOLOGIA: NARRATIVO

PROPOSTA: COMPLETE AS FALAS DAS PERSONAGENS UASNDO SUA CRIATIVIDADE

E O BANCO DE FALAS QUE O PROFESSOR PASSAR.
ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situação-problema envolvendo a leitura de dados expressos em

gráfico de colunas simples.

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos reforçar o trabalho com análise e

interpretação de tabelas e gráficos, com enfoque gráficos de coluna simples.