PREFEITURA MUNICIPAL DE

SANTA MARIA DE JETIBÁ/ES –

MAGISTÉRIO PÚBLICO DO
MUNICÍPIO

CONCURSO PÚBLICO
EDITAL Nº 02/2023

PROFESSOR PB GEOGRAFIA

Manhã
Tipo 1 - BRANCA
Organizadora:
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA DE JETIBÁ/ES – MAGISTÉRIO PÚBLICO DO MUNICÍPIO
CARGO: PROFESSOR PB GEOGRAFIA

CONHECIMENTOS BÁSICOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?

A primeira vista, os números sobre tecnologia no ambiente escolar impressionam: segundo dados da Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2019, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2020, 88,1%
dos estudantes brasileiros têm acesso a internet e 81% das escolas públicas do país possuem laboratórios de informática.
No entanto, um olhar mais atento revela um problema muito mais profundo: na educação básica, enquanto 4,1 milhões
de estudantes da rede pública não têm acesso a conectividade, apenas 174 mil alunos do setor privado não possuem conexão
a rede. A desigualdade não para por aí, evidenciando-se também quando o recorte é geográfico. Nas regiões Norte e Nordeste,
o percentual de alunos de escolas públicas que utilizam a internet cai para 68,4% e 77%, respectivamente.
Apesar dos avanços rumo a inclusão feitos nos últimos anos, o retrato trazido pelo estudo evidencia os muitos desafios
que as escolas públicas enfrentam para implementar um currículo alinhado a cultura digital, uma das competências gerais da
educação básica estabelecida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
“No período da pandemia, vimos que nossos alunos de escolas públicas não têm acesso à conectividade”, aponta Débora
Garofalo, diretora de Inovação na empresa Multirio, vinculada à Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (RJ). “Esse
cenário mostra a importância de fomentar políticas públicas para o ensino das tecnologias e para a garantia da democratização
do acesso a esses estudantes.”
Diferentes aspectos da tecnologia educacional
Garantir a universalização é, porém, só o primeiro passo. Conforme explica Paulo Blikstein, professor da Universidade de
Columbia, nos Estados Unidos, e diretor do Transformative Learning Technologies Lab, “você pode colocar internet em todas
as escolas e isso não quer dizer que a aprendizagem vai melhorar”.
Para mostrar a dimensão do desafio no Brasil, o professor diferencia três camadas envolvidas quando utilizamos o termo
tecnologia educacional. “Uma primeira camada são as tecnologias que chamamos de ‘infraestrutura’: conectividade, existência
de computadores, equipamentos etc., que são pré-requisitos para fazer as outras coisas.
A segunda é o que a gente denomina de ‘tecnologias de ensino’, isto é, tudo que otimiza o ensino mais tradicional, como
softwares de correção e otimização de textos e aulas de reforço em vídeo. Seria um uso para otimizar a escola, mas do jeito
que ela já é. Isso tem um reflexo pequeno, mas importante”, diz.
E, finalmente, há a terceira camada, em que de fato ocorre uma mudança revolucionária no processo de ensino e apren-
dizagem: o uso das chamadas tecnologias de criação e experimentação, baseadas em metodologias ativas de aprendizagem
como laboratórios makers e softwares de simulação de ciências, entre outros. “O que o mundo está fazendo é esta terceira
camada, que é mudar a cara da escola, ter mais horas para testar teorias, por exemplo, com os alunos em laboratório”, afirma
Paulo.
(Thais Paiva. Revista Nova Escola. Em: 10/10/2023. Adaptado.)

Questão 01
De acordo com as informações e ideias apresentadas no texto, é possível afirmar que:
A) A grande maioria dos estudantes brasileiros vive uma realidade digital, com acesso à internet e laboratórios de informática.
B) Em um país com grande desigualdade social como o Brasil, a inclusão digital é uma ferramenta de solução imediata para que
tal quadro seja plenamente modificado.
C) Mediante os desafios enfrentados pelas escolas para a implantação de uma cultura digital, observa-se uma situação de es-
tagnação a partir de fatos extraídos da observação da realidade.
D) Efetivamente, não é possível afirmar que a maioria dos estudantes brasileiros têm acesso à internet, já que apenas os estu-
dantes da rede privada têm acesso satisfatório à rede mundial de computadores.

Questão 02
O 1º§ do texto apresenta alguns dados que, de acordo com a autora: “impressionam”. Considerando o contexto, o significado
de tal “impressionam” pode ser compreendido de acordo com o expresso em:
A) Impregnam o outro a partir da importância do fato relacionado.
B) Provocam o despertamento da atenção a partir do fato mencionado.
C) Afetam elementos externos provocando a produção de reações distintas.
D) Promovem manifestação de sensações diferentes mediante o envolvimento com determinado fato.

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Questão 03
O acento grave foi retirado em alguns trechos do texto propositadamente. Analise as sentenças a seguir considerando possível
ocorrência de crase:
I. “[...] 88,1% dos estudantes brasileiros têm acesso a internet [...]” (1º§)
II. “Apesar dos avanços rumo a inclusão feitos nos últimos anos, [...]” (3º§)
III. “[...] para implementar um currículo alinhado a cultura digital, [...]” (3º§)
IV. “[...] para a garantia da democratização do acesso a esses estudantes.” (4º§)
V. “[...] apenas 174 mil alunos do setor privado não possuem conexão a rede.” (2º§)
VI. “[...] 4,1 milhões de estudantes da rede pública não têm acesso a conectividade [...]” (2º§)
VII. “A primeira vista, os números sobre tecnologia no ambiente escolar impressionam: [...]” (1º§)
Considerando a crase, pode-se afirmar que as sentenças destacadas anteriormente deverão empregar o acento grave em:
A) I, II, III, IV, V, VI e VII.
B) I, II e IV, apenas.
C) III, IV, V, VI e VII, apenas.
D) I, II, III, V, VI e VII, apenas.

Questão 04
Considerando o período: “‘O que o mundo está fazendo é esta terceira camada, que é mudar a cara da escola, ter mais horas para
testar teorias, por exemplo, com os alunos em laboratório’, afirma Paulo.” (8º§); assinale a alternativa cujo trecho reescrito está
de acordo com a norma-padrão.
A) “O mundo está fazendo esta terceira camada, que é mudar a cara da escola, terem mais horas para testarem teorias, por
exemplo, com os alunos em laboratório”, afirma Paulo.
B) “O que o mundo tem feito é esta terceira camada, que é mudar a cara da escola, ter mais horas para testar teorias – por
exemplo – com os alunos em laboratório”, afirma Paulo.
C) Paulo afirma que: “O que o mundo está fazendo é esta terceira camada, que é mudar a cara da escola, ter mais horas para
testar teorias, por exemplo, com os alunos em laboratório”.
D) “O que o mundo está à fazer é esta terceira camada, que é mudar a cara da escola, ter mais horas para testar teorias, por
exemplo, com os alunos em laboratório”, afirmou-nos Paulo.

Questão 05
Pode-se afirmar que a expressão que introduz o 2º§ tem como principal função:
A) Estabelecer e indicar que uma ideia opositiva em relação ao exposto no 1º§ será introduzida.
B) Determinar que uma relação de contiguidade será estabelecida no parágrafo, acrescentando-lhe uma explicação em relação
ao 1º§.
C) Determinar o rompimento da ideia inicial para ser introduzido um movimento argumentativo de contra-argumento em
relação à tese defendida no texto.
D) Estabelecer conexão textual com sentido de acréscimo entre as ideias e fatos apresentados nos 1º e 2º parágrafos de modo
que há uma complementação de informações.

Questão 06
Em relação ao título atribuído ao texto “Tecnologia na Educação: como ela pode favorecer a aprendizagem?” pode-se afirmar
que:
A) Demonstra a constatação de um fato baseado na realidade observável; “a tecnologia na educação”.
B) Demonstra reflexões subjetivas por meio do questionamento feito que serão desenvolvidas no texto.
C) Indica uma fusão de gêneros já que a pergunta feita não é indicada para o gênero textual apresentado, mas sim para os que
pertencem ao tipo argumentativo.
D) Atende ao propósito comunicativo estabelecido à medida que, por meio do recurso do questionamento, desperta a atenção
do leitor para um tema de relevância que será abordado no texto.

Questão 07
“No período da pandemia, vimos que nossos alunos de escolas públicas não têm acesso à conectividade”, aponta Débora
Garofalo, diretora de Inovação na empresa Multirio, vinculada à Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (RJ).
“Esse cenário mostra a importância de fomentar políticas públicas para o ensino das tecnologias e para a garantia da demo-
cratização do acesso a esses estudantes.” (4º§) As aspas foram utilizadas no trecho anterior com a função de:
A) Indicar um trecho em que o discurso indireto foi empregado.
B) Indicar a fala de uma voz de autoridade no assunto desenvolvido.
C) Desenvolver uma melhor compreensão da mensagem para o interlocutor.
D) Destacar uma informação de relevância para o entendimento do assunto tratado.

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Questão 08
Em “No período da pandemia, vimos que nossos alunos de escolas públicas não têm acesso à conectividade [...]” (4º§), é possível
afirmar quanto ao uso das formas verbais que:
A) O mesmo tempo verbal foi utilizado para as duas formas verbais.
B) O mesmo tempo verbal foi utilizados, porém em modos diferentes.
C) Tempos diferentes foram utilizados considerando as duas formas verbais.
D) A concordância das formas verbais é estabelecida tendo como sujeito o mesmo referente.

Questão 09
É possível identificar na estrutura textual apresentada o emprego de um subtítulo “Diferentes aspectos da tecnologia educa-
cional”, sobre tal recurso pode-se afirmar que:
A) Indica uma reescrita do título, retomando sua ideia principal.
B) Tem a função de destacar o início de um segundo texto, independentemente.
C) Trata-se de uma característica da estrutura relacionada ao gênero textual em análise.
D) Sua principal função é apresentar o ponto de vista do enunciador de forma clara e objetiva.

Questão 10
A coesão de um texto pode ser construída a partir do emprego de elementos de referenciação, substituição ou repetição,
dentre outros recursos. Como exemplo de recurso de referenciação, está correto o indicado em:
A) “Garantir a universalização é, porém, só o primeiro passo.” (5º§)
B) “Uma primeira camada são as tecnologias que chamamos de ‘infraestrutura’: [...]” (6º§)
C) “A segunda é o que a gente denomina de ‘tecnologias de ensino’, isto é, tudo que otimiza o ensino mais tradicional [...]” (7º§)
D) “Para mostrar a dimensão do desafio no Brasil, o professor diferencia três camadas envolvidas quando utilizamos o termo
tecnologia educacional.” (6º§)

INFORMÁTICA

Questão 11
De acordo com a UCP (Unidade Central de Processamento), relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Seção aritmética e lógica.
2. Seção de controle.
3. Registradores.
4. Memória principal.
5. Memória secundária.
( ) São dispositivos que servem como endereços para os operadores presentes em cada operação, além de outros propósitos es-
peciais.
( ) São geralmente não voláteis, permitindo guardar os dados de forma permanente. Nessa categoria incluem-se os discos rígidos,
CDs e DVDs.
( ) Recebe os dados da memória para processá-los quando uma instrução aritmética ou lógica é executada.
( ) Usada para armazenar as instruções e os dados que estão sendo processados.
( ) Determina a execução e a interpretação das instruções e controla o fluxo de dados.
A sequência está correta em
A) 3, 5, 1, 4, 2.
B) 2, 5, 3, 1, 4.
C) 3, 4, 1, 5, 2.
D) 1, 4, 2, 3, 5.

Questão 12
Qual é a diferença fundamental em termos de operação e desempenho entre um disco rígido (HD) e um disco de estado sólido
(SSD)?
A) HDs consomem menos energia durante a operação.
B) Os discos SSD têm componentes mecânicos, enquanto os HDs utilizam memória flash.
C) Discos SSD são mais lentos na leitura e gravação de dados em comparação com os HDs.
D) A principal diferença está no método de armazenamento, com HDs utilizando tecnologia magnética e, SSDs, tecnologia de
memória flash.

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Questão 13
Considerando configurar uma página para que a impressão proceda conforme solicitado no Microsoft Word 2013, analise as
afirmativas a seguir.
I. Para configurar as margens de uma página, definindo, por exemplo, 3 cm para as margens superior e esquerda, e 2 cm para
as margens inferior e direita, o recurso se encontra na guia “Layout da Página”.
II. “Configurar página” – “Layout” permite inserir cabeçalhos e rodapés diferentes entre páginas pares e ímpares.
III. “Recuar” em “Parágrafo” permite criar espaçamentos entre linhas de parágrafos.
IV. “Orientação” no Word permite definir a ordem de visualização de cada página.
Está correto o que se afirma apenas em
A) I e II.
B) III e IV.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.

Questão 14
Considere a seguinte tabela no Excel 2013:

A fórmula a ser utilizada para calcular o valor em dólar, podendo utilizar a alça de preenchimento para calcular todos os
campos é:
A) =D2/H1
B) =D2*H1
C) =D2*&H1
D) = D2/$H$1

Questão 15
Nos meios de comunicação, a transmissão de sinais que dá origem a um ou mais destinos é possibilitada por diferentes canais
ou meios físicos. No momento de selecionar o meio mais apropriado, é crucial compreender o seu funcionamento intrínseco,
avaliar sua performance e considerar sua sensibilidade a fatores externos. Essa escolha estratégica é fundamental para
assegurar uma comunicação eficiente e confiável, tendo em vista características específicas de cada meio, como largura de
banda, resistência a interferências e capacidade de transmissão de dados. O meio de transmissão que transporta os dados
utilizando a luz é conhecido como:
A) Satélite.
B) Cabo UTP.
C) Fibra óptica.
D) Cabo coaxial.

CONHECIMENTOS GERAIS

Questão 16
O município de Santa Maria de Jetibá foi criado no dia 6 de maio de 1988, pela da Lei Estadual nº 4.067. A Lei é resultado de
um processo legislativo, ora proposto por membros do executivo, do legislativo, ou iniciativa popular. Sobre as razões que
levaram aprovação da emancipação do município de Santa Maria de Jetibá, assinale a afirmativa correta.
A) Ocorreu em função de um abaixo-assinado elaborado pelos moradores dos distritos de Santa Maria de Jetibá e Garrafão.
B) Resultou de uma proposição feita pelo governador Max Freitas Mauro e que contou com aprovação unanime do legislativo,
em 6 de maio de 1988.
C) Originou-se de uma decisão unilateral tomada em 20 de março de 1988 nos distritos de Santa Maria de Jetibá e Garrafão,
município de Santa Leopoldina.
D) Decorreu de uma consulta plebiscitária realizada em 20 de março de 1988, nos distritos de Santa Maria de Jetibá e Garrafão,
município de Santa Leopoldina.

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Questão 17
Analise as afirmativas a seguir.
I. Pelo Decreto-Lei Estadual nº 15.177, de 31/12/1943, o distrito de Jequitibá passou a se chamar Jetibá e o município de Cachoeiro
de Santa Leopoldina a se chamar Santa Leopoldina.
II. Em divisão territorial datada de 1º de junho de 1995, o município é constituído de dois distritos: Santa Maria de Jetibá e Garrafão.
III. Ocorreram modificações toponímicas distritais que passou de Jequitibá para Jetibá alterado, pelo Decreto-Lei Estadual nº
15.177, de 31/12/1943. Jetibá para Santa Maria de Jetibá alterado, pela Lei Estadual nº 4.067, de 06/05/1988.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.

Questão 18
Sobre as características econômicas do Município de Santa Maria de Jetibá, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) A agricultura é incipiente, pautada na monocultura com a produção de ovos.
( ) A olericultura representa a atividade mais bem distribuída no município, praticamente alcançando 80% das 3 mil propriedades
familiares existentes.
( ) A cafeicultura também é atividade importante na região, bem distribuída entre as propriedades rurais, abrangendo 2 mil
agricultores, com uma produção aproximada de 90 mil sacas de café ao ano.
( ) No ramo da olericultura, atualmente, se incrementa e aperfeiçoa a produção de olerícolas pelo processo orgânico.
A sequência está correta em
A) F, V, V, V.
B) F, V, F, V.
C) V, F, F, F.
D) V, F, V, F.

Questão 19
Observe, a seguir, a bandeira do município de Santa Maria de Jetibá:

(Bandeira nas cores azul e branco.)

Analise as afirmativas a seguir.
I. A forma oval, localizada no canto superior esquerdo da Bandeira, homenageia uma das principais atividades da região – avicultura.
II. As iniciais SMJ, estilo gótico, identificam a origem eslava dos seus habitantes.
III. Os raios simbolizam a direção de novas atividades econômicas – agricultura, comércio, indústria, serviços, fechando, assim,
um novo ciclo de vida.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.

Questão 20
Segundo os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o PIB per capita de Santa Maria de Jetibá era de
R$ 37.073,21 em 2020. São consideradas as principais atividades econômicas do município:
A) Agropecuária; setor público; e, turismo.
B) Agricultura; setor secundário; e, comércio.
C) Setor primário; agricultura; e, atividades liberais.
D) Agropecuária; administração pública; e, indústria.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

Questão 21
Em determinado município, as escolas locais enfrentam desafios de recursos limitados e buscam proporcionar uma educação de
qualidade. Recentemente, o governo estadual demonstrou um compromisso com a implementação integral da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) em todas as escolas do estado, incluindo as escolas municipais. Os gestores escolares locais alegam que
a realidade socioeconômica da região torna a adesão rigorosa à BNCC uma tarefa desafiadora, enquanto o governo estadual insiste
na sua aplicação integral. Diante do caso hipotético apresentado, analise o impacto da BNCC na política educacional brasileira e
assinale a afirmativa que melhor descreve tal influência.
A) Contribui para o alinhamento das políticas educacionais em âmbito federal, estadual e municipal, e os gestores das escolas
devem adaptá-la à realidade local.
B) É um documento orientador, mas sem impacto real nas políticas educacionais, e os gestores destas escolas estão corretos
em priorizar as necessidades locais.
C) Restringe-se ao âmbito federal e não influencia as políticas estaduais e municipais, e as escolas locais devem seguir as diretri-
zes estaduais, que podem ou não discordar das federais.
D) Desconsidera as necessidades locais e não impacta as políticas educacionais, e as escolas devem adotar práticas pedagógicas
independentes, podem selecionar apenas as competências que se aplicam às realidades locais.

Questão 22
Em determinada escola pública de ensino fundamental, localizada em um bairro urbano, um aluno de treze anos enfrenta situações
recorrentes de violência verbal e bullying por parte de seus colegas. Ele também relata que, ocasionalmente, sofre violência física
de alguns deles, e que algumas vezes revidou verbalmente. A gestão da escola informou a todos os funcionários, incluindo pro-
fessores, sobre esses incidentes, solicitando que ficassem alertas sobre qualquer incidente que considerem anormal, já que alguns
dos envolvidos são, inclusive, filhos de professores. Em observância ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), assinale a
afirmativa que descreve como a escola deve lidar com esta situação.
A) Aconselhar a família a procurar o Conselho Tutelar, já que a escola, sozinha, não tem o poder de agir em casos envolvendo
violência adolescente.
B) Transferir o aluno para outra escola, uma vez que a situação é difícil de resolver considerando que entre os envolvidos há
filhos de professores da unidade.
C) Intervir imediatamente, tomando medidas para garantir a segurança e o bem-estar do aluno, bem como promover ações de
conscientização sobre respeito e convivência pacífica na escola.
D) Ignorar os incidentes, uma vez que fazem parte da dinâmica escolar; e o aluno, já com treze anos, não é mais considerado
criança pelo Estatuto e está reagindo verbalmente, o que é um bom sinal de que não há bullying instalado.

Questão 23
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) compreende um conjunto de legislações que estabelecem os princípios,
objetivos e regulamentações para o sistema educacional no Brasil. A LDB, promulgada em 1996, desempenha um papel fundamen-
tal na organização da educação em todos os níveis, da educação básica ao ensino superior. Ela estabelece diretrizes para a quali-
dade do ensino, a gestão educacional, o financiamento, a formação de professores e a valorização da educação como um pilar essen-
cial para o desenvolvimento social e econômico do país. A LDB reflete a preocupação do Estado em proporcionar uma educação
inclusiva, igualitária e de qualidade para todos os brasileiros, buscando atender às demandas de uma sociedade em constante trans-
formação. De acordo com o que estabelece a LDB (Lei nº 9.394/1996), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O ensino será ministrado com base na valorização do profissional da educação escolar.
( ) O ensino religioso deve ser obrigatório nas escolas públicas, sem distinção de credos religiosos.
( ) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de 0
a 6 anos.
( ) Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser comple-
mentada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada.
( ) No currículo do ensino fundamental, a partir do quinto ano, será ofertada a língua inglesa.
Está correto o que se afirma em
A) V, F, F, V, F.
B) V, V, F, V, F.
C) F, F, V, F, V.
D) V, F, F, V, V.

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Questão 24
Em uma escola urbana, alunos de diferentes origens étnicas e culturais frequentemente enfrentam desafios relacionados à integra-
ção e ao preconceito. Diante deste cenário, a gestão da escola viabilizou um encontro em que a equipe conversou com os repre-
sentantes das turmas do ensino médio sobre as problemáticas raciais e como essas violências atingem a população negra. Durante
a exposição, trouxeram as definições de racismo estrutural, recreativo, institucional, religioso e algorítmico. Os alunos se mostraram
bem interessados, trazendo exemplos de casos que presenciaram – evidenciando, inclusive, que o trabalho desenvolvido na escola
tem sido eficiente na luta antirracista. A gestão da escola, notadamente, está buscando pressupostos em concepções de educação
que abarcam as características da sociedade contemporânea sobretudo nos aspectos que incluem o multiculturalismo em suas
práticas. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir.
I. A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física do outro ou por sua escravização, que é uma forma violenta de
negação de sua alteridade. Os processos de negação do outro também se dão no plano das representações e no imaginário
social.
II. O debate multicultural na América Latina nos coloca diante de nossa própria formação histórica, da pergunta sobre como
nos construímos socioculturalmente, o que negamos e o que silenciamos, o que afirmamos, valorizamos e integramos na
cultura hegemônica.
III. A problemática multicultural nos coloca de modo privilegiado diante de sujeitos históricos massacrados, que souberam
resistir e continuam hoje afirmando suas identidades e lutando pelos direitos de cidadania plena na nossa sociedade, enfren-
tando relações de poder assimétricas, de subordinação e exclusão.
IV. No Brasil, a questão multicultural apresenta uma configuração própria. Nosso continente foi construído com uma base cul-
tural muito forte, onde as relações interétnicas foram instauradas a partir da segunda metade século XVIII, uma história
dolorosa e trágica, principalmente no que diz respeito aos grupos afrodescendentes.
Está correto o que se afirma em
A) I, II, III e IV.
B) I e II, apenas.
C) III e IV, apenas.
D) I, II e III, apenas.

Questão 25
As instituições de ensino privadas no Brasil desempenham um papel importante ao ampliar significativamente o acesso à educação
em diversos níveis. Com a criação de novas vagas nas escolas e universidades privadas, elas contribuem para atender à crescente
demanda por educação na região. Essa expansão do sistema educacional, promovida por estas instituições, desempenha um papel
importante na inclusão de mais estudantes no processo de aprendizado, tornando a educação mais acessível a um público
diversificado e contribuindo para o desenvolvimento educacional do Estado. Para que instituições privadas de ensino no Espírito
Santo, de acordo com a Resolução CEE nº 3.777/2014, obtenham a renovação do credenciamento, deverão preparar o pedido que
será instruído com a seguinte documentação:
A) Programa de autoavaliação para o interstício de dois anos.
B) Plano de desenvolvimento institucional proposto para o novo interstício de dois anos.
C) Regimento escolar atualizado e relatório contendo as atas das reuniões do conselho escolar.
D) Relatório da autoavaliação institucional com indicações de medidas adotadas para a melhoria contínua do processo educacional.

Questão 26
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva representa um marco significativo no contexto
educacional brasileiro. Essa política representa um avanço na promoção de uma educação mais justa e igualitária, alinhada
com os princípios da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU. Ela enfatiza a necessidade de transfor-
mar o sistema educacional, de modo a atender às necessidades de todos os alunos, respeitando e celebrando a diversidade
como um ativo para o enriquecimento da aprendizagem. Em um contexto global de busca por sociedades mais inclusivas, a
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva representa um passo importante em direção a
uma educação mais equitativa e acessível. Sobre o tema, analise a asserção (A) e a razão (R) a seguir.
A. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de
todos os alunos, independentemente de suas diferenças, no sistema de ensino.
R. A inclusão educacional busca a valorização da diversidade, a igualdade de oportunidades e a eliminação de barreiras, que
possam dificultar a participação plena de todos os estudantes.
Assinale a afirmativa que apresenta a relação correta entre elas.
A) A é falsa; R é verdadeira.
B) A é verdadeira; R é falsa.
C) A e R são verdadeiras; R é uma justificativa correta para A.
D) A e R são verdadeiras, mas R não é uma justificativa correta para A.

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Questão 27
O papel do professor como mediador de aprendizagens é de extrema importância no contexto educacional contemporâneo.
Essa abordagem pedagógica reconhece que a aprendizagem é um processo ativo e construtivo, no qual o aluno desempenha
um papel fundamental na construção do conhecimento. O professor atua como um facilitador, orientando e estimulando os
alunos a explorarem, questionarem e compreenderem o mundo ao seu redor. Tendo em vista uma abordagem educacional
baseada nos princípios do professor mediador do processo de aprendizagem, assinale a afirmativa correta sobre a mediação.
A) É um processo altamente estruturado que requer uma abordagem cuidadosamente planejada e orquestrada na qual o me-
diador atua como o agente catalisador na construção do conhecimento.
B) Tem como seu foco principal o fornecimento de feedback aos alunos, destacando erros e direcionando a correção imediata
das respostas, trabalhando as falhas da aprendizagem imediatamente quando percebidas.
C) É um processo altamente individualizado que não exige a interação social. Cada aluno deve ser capaz de aprender de forma
independente, com o mediador desempenhando um papel mínimo na facilitação do conhecimento.
D) É um processo complexo de interação social intencional que envolve a participação ativa do mediador, que atua como um
facilitador do pensamento, estimulando o desenvolvimento de estratégias metacognitivas e promovendo a reflexão crítica
por parte dos aprendizes.

Questão 28
Em 1994, líderes e especialistas em educação de todo o mundo se reuniram na Conferência Mundial sobre Necessidades
Educacionais Especiais, realizada em Salamanca, Espanha. O objetivo dessa conferência era discutir questões fundamentais rela-
cionadas à inclusão educacional e às necessidades de alunos com diferentes perfis e características. Nessa conferência, um
marco significativo foi estabelecido com a adoção da “Declaração de Salamanca” e sua “linha de ação”. Diante do exposto,
analise as afirmativas a seguir.
I. A Declaração de Salamanca, adotada em 1994, foi um marco que instou os países a adotarem políticas e práticas inclusivas,
visando à integração de todos os alunos em escolas regulares.
II. A linha de ação que acompanha a Declaração de Salamanca enfatiza a importância da formação de professores na implemen-
tação de práticas inclusivas e no atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.
III. A Declaração de Salamanca destaca que a inclusão educacional é um princípio que deve ser aplicado apenas a alunos com
deficiência, excluindo outras categorias de necessidades educacionais especiais.
IV. Um dos principais objetivos da Declaração de Salamanca e de sua linha de ação é promover uma mudança sistêmica nas políti-
cas educacionais e repasses financeiros por parte da ONU para garantir que todos os alunos tenham igualdade de oportunida-
des e acesso à educação de qualidade.
Está correto o que se afirma em
A) I, II, III e IV.
B) I e II, apenas.
C) III e IV, apenas.
D) I, II e III, apenas.

Questão 29
A Constituição Cidadã de 1988, também conhecida como Constituição Federal do Brasil, estabeleceu as bases sólidas para a
educação no país. Ela reconhece a educação como um direito fundamental de todos os cidadãos e como um instrumento
essencial para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A Constituição estabelece que a educação deve ser
voltada para o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. Além disso, prevê
a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, proibindo qualquer forma de discriminação. Assim, a
Constituição Cidadã de 1988 desempenha um papel fundamental na garantia de uma educação inclusiva e de qualidade para
todos os brasileiros. Sobre do direito à educação, ao patrimônio cultural e ao desporto previstos na Constituição Federal da
República, analise as afirmativas a seguir.
I. Consagra a garantia do direito à educação como um dos pilares fundamentais da cidadania. De acordo com a Constituição, a
educação é um direito de todos e um dever do Estado. Estabelece ainda os princípios que orientam o sistema educacional,
como a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola, a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
o pensamento, e a gestão democrática do ensino público. Além disso, a Constituição prevê a obrigatoriedade do ensino fun-
damental e estabelece a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II. Reconhece a importância dos bens culturais brasileiros. Ele destaca a valorização e a proteção do patrimônio cultural, histórico
e artístico do país. Esse patrimônio, em sua totalidade, compreende os monumentos e documentos históricos. A Constituição
incentiva a preservação desse patrimônio e o acesso da população a esses bens culturais.
III. Aborda a importância do desporto como forma de lazer e de promoção da saúde. A Constituição reconhece o desporto como
um direito de todos e estabelece que o poder público deve incentivar a prática desportiva como um meio de promoção social.
Além disso, ela assegura a participação de entidades desportivas na promoção e na organização de competições esportivas.
Está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I, apenas.
C) II, apenas.
D) III, apenas.

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Questão 30
As pesquisas recentes têm revelado que a aprendizagem é um processo multifacetado, influenciado por fatores cognitivos, emo-
cionais e sociais. Os pesquisadores têm explorado as diferentes estratégias de ensino, a influência do ambiente de aprendizagem
e as características individuais dos alunos. Além disso, o avanço da tecnologia e a pesquisa em neurociência têm contribuído signi-
ficativamente para nossa compreensão da aprendizagem. Isso tem permitido a criação de abordagens pedagógicas mais eficazes
e personalizadas, adaptadas às necessidades de cada aluno. Os grandes pesquisadores desempenham um papel vital na melhoria
constante da prática educacional, ajudando educadores a se adaptarem às necessidades em constante evolução dos alunos e a
promover uma educação de qualidade e mais eficaz. Suas contribuições continuam a moldar o futuro da educação. Considerando
as contribuições de Lev Vygotsky, Henry Wallon e Jean Piaget, assinale a afirmativa que apresenta corretamente a relação que se
estabelece entre pesquisador e legado.
A) Piaget acreditava que a linguagem desempenhava um papel central no desenvolvimento cognitivo e que a interação com outros
indivíduos enriquecia o pensamento das crianças. Suas ideias continuam a inspirar abordagens educacionais que promovem a
colaboração, o diálogo e a mediação como meios de aprimorar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.
B) Vygotsky argumentava que as crianças construíam seu conhecimento com desafios individuais. Isso influenciou o movimento
da “aprendizagem baseada em problemas”, que promove a resolução ativa de desafios educacionais. Suas ideias continuam a
ser uma base fundamental na criação de ambientes educacionais, que estimulam a curiosidade, a exploração e o pensamento
crítico.
C) Wallon argumentava que as emoções não eram apenas componentes secundários, mas sim fundamentais para o aprendizado.
Reconhecia que o equilíbrio emocional era essencial para a construção do conhecimento, influenciando diretamente o processo
de aprendizagem. Suas ideias influenciaram a criação de ambientes educacionais que levam em consideração o bem-estar
emocional dos alunos.
D) Jean Piaget deixou um legado significativo no campo da educação com suas contribuições notáveis. Sua abordagem enfatizou
a importância do desenvolvimento integral das crianças, considerando aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Destacou a rele-
vância das emoções e dos sentimentos no processo educacional, argumentando que eles desempenham um papel crucial no
desenvolvimento cognitivo e social das crianças.

LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA

Questão 31
Ana, docente do município de Santa Maria de Jetibá, em seus estudos sobre Plano Municipal de Educação, deparou-se com
as seguintes informações:
I. Erradicação do analfabetismo.
II. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de
discriminação.
III. Melhoria da qualidade da educação.
Considerando a Lei nº 1.778/2015, as informações anteriormente citadas se referem às:
A) Diretrizes do Plano Municipal de Educação.
B) Metas progressivas do investimento público na educação.
C) Pautas de discussão nas Conferências Municipais de Educação.
D) Normas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.

Questão 32
Considerando as metas do Plano Municipal de Educação (PME), relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Meta 1.
2. Meta 2.
3. Meta 3.
( ) Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que, pelo menos,
95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PME.
( ) Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para crianças de quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de
educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até três anos até o final da vigência deste
PME.
( ) Colaborar para a elevação da taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, até o final do período de vigência deste
PME.
A sequência está correta em
A) 1, 2, 3.
B) 2, 1, 3.
C) 3, 2, 1.
D) 1, 3, 2.

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Questão 33
A gestão democrática do ensino público municipal, princípio definido no Art. 206, VI da Constituição Federal, e no Art. 3º, VII
da Lei Federal nº 9.394/1996, tem a finalidade de garantir à escola pública municipal o caráter estatal quanto ao seu funcio-
namento, o caráter comunitário quanto à sua gestão e o caráter público quanto à sua destinação. Tendo em vista a Lei Mu-
nicipal nº 1.146/2009, assinale a afirmativa correta.
A) Orientar o cumprimento das diretrizes e normas de funcionamento geral da unidade escolar é atribuição exclusiva do diretor.
B) Os resultados das avaliações interna e externa serão divulgados individualmente e servirão de base para o aperfeiçoamento
profissional do professor.
C) Elaborar, de modo participativo, planos de aplicação de recursos financeiros da unidade escolar, submetendo-os à aprecia-
ção do Conselho Escolar é atribuição do Secretário Municipal de Educação.
D) O Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar deverá prever, dentre outros elementos, a garantia da autonomia da comuni-
dade escolar no tocante à definição do currículo de ensino, respeitadas orientações normativas, introduzindo-se adequações de
acordo com as peculiaridades locais e regionais.

Questão 34
A administração da unidade escolar será exercida por determinado diretor, escolhido pelos segmentos da comunidade escolar, em
consonância com as deliberações do Conselho Escolar e em parceria com os órgãos consultivos e deliberativos da comunidade
escolar, respeitadas as disposições legais vigentes; considerando o tema exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Coordenar a elaboração coletiva, acompanhar a execução e promover a avaliação contínua do Projeto Político-Pedagógico
da unidade escolar, observadas as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação.
II. Desenvolver ações que promovam a integração unidade escolar/família/comunidade, visando à criação de condições favo-
ráveis à participação dos diferentes segmentos no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
III. Pautar as suas ações pelas determinações do Regimento Escolar, divulgando-o adequadamente na unidade escolar e apre-
sentando, se necessário, sugestões de alterações a serem analisadas pela Secretaria Municipal de Educação.
IV. Subsidiar a equipe técnica e os docentes atuantes em seu turno de trabalho com dados e informações úteis à tomada de
decisões.
V. Elaborar, coordenar e acompanhar, junto com a equipe educacional, os planejamentos, estudos, programas de formação conti-
nuada, reunião de pais/mães, Conselho de Classe e demais eventos realizados na unidade escolar.
De acordo com a Gestão Democrática no Sistema Municipal de Ensino, NÃO são consideradas atribuições do diretor escolar
o que se afirma em
A) I, II, III, IV e V.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) IV e V, apenas.

Questão 35
O atendimento dos direitos e deveres da criança e do adolescente, no município de Santa Maria de Jetibá, será feito por meio das
políticas básicas de educação, saúde, trabalho, esportes, cultura, lazer, recreação e profissionalização, assegurando-se a todos, trata-
mento com dignidade, respeito à liberdade e convivência familiar e comunitária. Tendo em vista o tema exposto, analise as afirmati-
vas a seguir.
I. Formular a política municipal dos direitos da criança e do adolescente, fixando prioridades, organizando a captação e apli-
cação dos recursos, definindo com os poderes, Executivo e Legislativo municipais, as dotações orçamentárias a serem desti-
nadas à execução das políticas sociais e dos programas de atendimento à criança e ao adolescente.
II. Dar posse aos membros do Conselho Tutelar, conceder licença aos mesmos, nos termos do respectivo regulamento e decla-
rar vago o posto, por perda de mandato, nas hipóteses previstas na Lei Municipal nº 177/1994.
III. Definir as prioridades a serem incluídas no planejamento do Município, em tudo que se refira ou possa afetar as condições
de vida das crianças e dos adolescentes.
São consideradas competências do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de Santa Maria de Jetibá
(CMDCA/SMJ) o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.

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CONHECIMENTOS DO CARGO

Questão 36
A urbanização no Brasil é um fenômeno complexo que moldou significativamente a sociedade, transformando paisagens e
influenciando as dinâmicas sociais. Ao longo das últimas décadas, observou-se um intenso processo de urbanização no Brasil,
marcado pelo crescimento acelerado das cidades, a migração rural-urbana e a formação de áreas metropolitanas. Esse pro-
cesso tem gerado desafios e oportunidades, impactando diretamente na vida das pessoas e na configuração do espaço ur-
bano. Diante do processo de urbanização no Brasil, assinale como as transformações urbanas têm influenciado as dinâmicas
sociais e a configuração das cidades.
A) Gerando desigualdades socioespaciais e desafios para a gestão urbana.
B) Minimizando a migração rural-urbana e preservando a identidade local.
C) Reduzindo a diversidade cultural e homogeneizando as paisagens urbanas.
D) Fortalecendo a coesão social e promovendo o desenvolvimento equitativo.

Questão 37
O sistema de transporte no Brasil desempenha um papel crucial na conectividade e mobilidade da sociedade. Nos últimos
anos, o Brasil tem enfrentado desafios significativos em relação ao sistema de transporte, tanto em termos qualitativos
quanto quantitativos. Esses desafios impactam diretamente na qualidade de vida da população e na eficiência econômica do
país. Considerando os desafios enfrentados pelo sistema de transporte no Brasil, influencia na mobilidade urbana e na econo-
mia do país de forma negativa:
A) Desenvolvimento regional e redução das desigualdades sociais.
B) Geração dos congestionamentos urbanos e impactos na qualidade de vida.
C) Aumento da eficiência econômica e promoção da sustentabilidade ambiental.
D) Minimização dos custos operacionais e fortalecimento da infraestrutura de transporte.

Questão 38
O tema energia é central para o desenvolvimento sustentável e para o enfrentamento dos desafios ambientais. A matriz energética
de um país X é, predominantemente, baseada em fontes não renováveis. Isso levanta preocupações sobre os impactos ambientais
e a necessidade de transição para fontes mais sustentáveis. Nesse contexto, qual das seguintes alternativas representa uma fonte
de energia considerada renovável e menos impactante?
A) Carvão.
B) Petróleo.
C) Gás natural.
D) Energia solar.

Questão 39
A região Amazônica é conhecida por sua biodiversidade única, mas também apresenta particularidades em relação aos seus
solos. Na Amazônia, os solos são influenciados por fatores como clima, vegetação e processos de decomposição orgânica. Tendo
em vista as características dos solos na região Amazônica, CONTRASTA com as características predominantes do solo na região:
A) Apresentam baixa fertilidade.
B) Teores reduzidos de fósforos.
C) Teores reduzidos de bases trocáveis.
D) Presença de “terra preta de índio” com alta fertilidade.

Questão 40
Os conflitos de terras no Brasil são desafios persistentes que envolvem questões sociais, econômicas e ambientais. Diante desse
contexto, analise a seguinte situação: em determinada região do Brasil, comunidades tradicionais estão enfrentando conflitos de
terras devido a interesses diversos, como a expansão agropecuária, projetos de infraestrutura e exploração de recursos naturais.
Esses conflitos impactam diretamente a vida dessas comunidades e geram debates sobre a posse e o uso sustentável do território.
Considerando os conflitos de terras descritos, trata-se de uma estratégia fundamental para abordar essas questões e promover
soluções mais justas e sustentáveis:
A) Diálogo participativo e reconhecimento dos direitos das comunidades tradicionais.
B) Priorização da exploração intensiva de recursos naturais como solução econômica.
C) Aceleração do processo de expansão agropecuária para atender demandas econômicas.
D) Exclusão total das comunidades tradicionais para viabilizar projetos de desenvolvimento.

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Questão 41
O estudo da geografia da população é fundamental para compreender as dinâmicas demográficas e seus impactos nos diferentes
territórios. Considerando esta importância, analise a seguinte situação: em um país Y, localizado no Hemisfério Sul, observamos
diferentes padrões de distribuição da população. Nas áreas urbanas, a densidade demográfica é alta, enquanto em regiões rurais, a
população é escassa. Esses padrões são influenciados por fatores como desenvolvimento econômico, acesso a recursos naturais e
políticas de ocupação do território. Tendo em vista os padrões de distribuição da população Y, marque V para as afirmativas verda-
deiras e F para as falsas.
( ) O desenvolvimento econômico é um fator que influencia a alta densidade demográfica nas áreas urbanas de Y.
( ) O acesso a recursos naturais é um elemento determinante para a escassez populacional em regiões rurais de Y.
( ) As políticas de ocupação do território não têm impacto significativo nos padrões de distribuição da população em Y.
A sequência está correta em
A) F, V, F.
B) V, V, F.
C) V, F, V.
D) F, F, V.

Questão 42
Tendo em vista o setor terciário, que é composto por comércio, indústria e serviços, e, ainda, desempenha um papel crucial na
economia global, moldando as dinâmicas de produção e consumo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O setor de serviços, especialmente as atividades relacionadas à TIC, está experimentando crescimento.
( ) A indústria tradicional enfrenta desafios de competitividade global.
( ) O comércio permanece estável, sem adaptação às mudanças nos padrões de consumo.
( ) O crescimento do setor de serviços não está relacionado à tecnologia da informação.
A sequência está correta em
A) V, V, F, F.
B) F, V, F, V.
C) F, F, V, V.
D) V, F, V, F.

Questão 43
Os rios brasileiros desempenham um papel fundamental no cenário geográfico e ambiental do país, influenciando aspectos sociais,
econômicos e ecológicos. Na região Norte do Brasil, especificamente na bacia Amazônica, os rios desempenham um papel crucial
na biodiversidade local, na navegação, sendo considerados fonte de água para as comunidades ribeirinhas. Considerando a impor-
tância dos rios na região Norte do Brasil, trata-se de um impacto ambiental que afeta diretamente esses cursos d’água:
A) Estabilidade climática e preservação ambiental.
B) Crescimento saudável da biodiversidade aquática.
C) Exploração econômica descontrolada e desmatamento.
D) Desenvolvimento sustentável das comunidades ribeirinhas.

Questão 44
O clima no Brasil é diversificado, refletindo as características geográficas e atmosféricas do país. O conhecimento das características
climáticas é essencial para a implementação de estratégias de adaptação. Considerando as condições climáticas no sertão nordes-
tino, trata-se de um fator climático predominante nesta região:
A) Elevada umidade atmosférica.
B) Grande quantidade de chuvas anuais.
C) Temperaturas amenas ao longo do ano.
D) Escassez de chuvas e altas temperaturas.

Questão 45
O Brasil é marcado por contrastes regionais que influenciam aspectos socioeconômicos e ambientais. O contraste regional no Brasil
é evidente ao compararmos o Centro-Sul e o Norte. Essas disparidades impactam não apenas na distribuição de recursos, mas
também nas dinâmicas culturais e nas oportunidades de desenvolvimento. Refere-se a uma característica do Centro-Sul em contra-
posição ao Norte do Brasil:
A) Baixa concentração populacional.
B) Predomínio de áreas de floresta Amazônica.
C) População mais dispersa em vastas áreas de floresta.
D) Região industrializada com alta concentração populacional.

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PROVA DISCURSIVA
ORIENTAÇÕES GERAIS

➢ A Prova Discursiva terá caráter eliminatório e classificatório, constituída de uma dissertação, versando sobre quaisquer dos
temas dispostos no conteúdo programático do Edital. Será avaliada na escala de 0 (zero) a 20 (vinte) pontos.
➢ A resposta à Prova Discursiva deverá ser manuscrita em letra legível, com caneta esferográfica de corpo transparente e de tinta azul
ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato na condição de
pessoa com deficiência que esteja impossibilitado de redigir textos, como também no caso de candidato que tenha solicitado atendi-
mento especial para este fim, nos termos do Edital. Terá os limites mínimo de 20 (vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob
pena de perda de 0,5 (zero vírgula cinco) ponto a cada linha abaixo do limite mínimo exigido. As linhas que excederem ao limite
máximo serão desconsideradas para fins de pontuação.
➢ O candidato receberá nota zero na prova discursiva em casos de não atendimento ao conteúdo avaliado, de não haver texto,
de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por outro meio que não o determinado no edital, bem como no caso de identificação
em local indevido.
➢ Para efeito de pontuação serão considerados os seguintes elementos de avaliação:

Pontos descontados
Aspectos avaliados de acordo com a norma padrão por erro Total de Pontos
Pontuação, ortografia e apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação
de parágrafos) 0,15 ponto 4,0 pontos
Morfossintaxe (morfologia e sintaxe) 0,15 ponto 4,0 pontos
Seleção vocabular (adequação vocabular e adequação à situação linguística e ausência
0,15 ponto 4,0 pontos
de marca da oralidade)
Coesão e coerência (conexão e relação lógica entre as ideias, assim como sua distribuição
0,30 ponto 4,0 pontos
entre as partes do texto)
Compreensão e conhecimento do conteúdo proposto (relevância e propriedade de res-
posta à temática e ao tipo de gênero textual solicitado) 0,30 ponto 4,0 pontos
TOTAL – 20 pontos

Texto I
Brasil: 66 milhões de adultos não têm o ensino médio completo
No Brasil, 66 milhões de pessoas com mais de 18 anos não têm o ensino médio completo. Do total de estudantes que iniciam o
ensino fundamental no país, 30% não concluem a educação básica. Esses números mostram a necessidade de maior investimento
em programas educacionais como o como a EJA – Educação de Jovens e Adultos – para melhorar a formação de jovens e adultos e,
consequentemente, reduzir a evasão escolar no país.
Na rede Sesi (Serviço Social da Indústria), uma nova metodologia usada na EJA tem apresentado bons resultados em relação à
formação dos estudantes. A rede, que oferece vagas gratuitas, tem a maior taxa de conclusão do país – 50% superior em relação à
EJA pública. Em evento, no último dia 22 de novembro, na sede da Confederação Nacional da Indústria (CNI), especialistas e parla-
mentares discutiram a importância de projetos de ensino flexível, que se adaptem às necessidades do estudante.
(Reportagem: Luísa Guimarães. Em: 04/12/2023. Disponível em: https://brasil61.com/n/brasil.)

Texto II

Vídeo de universitárias de SP debochando de colega por ter “40 anos” viraliza e gera indignação
Um vídeo que viralizou na internet mostra três estudantes de uma universidade particular de Bauru (SP) debochando de uma
mulher que também estuda na instituição pelo fato de ela ter “40 anos”. A estudante, que na verdade está prestes a completar 45
anos este mês, está no primeiro ano de biomedicina.
Uma publicação feita na sexta-feira (10) no Twitter já soma mais de três milhões de visualizações. Na postagem, uma das
universitárias aparece gravando um vídeo para uma rede social enquanto conversa com as outras duas.
No vídeo, ela ironiza: “Gente, quiz do dia: como ‘desmatricula’ um colega de sala?”. Logo depois, outra responde: “Mano,
ela tem 40 anos já. Era para estar aposentada”. “Realmente”, concorda a terceira.
Em seguida, a estudante que grava o vídeo diz: “Gente, 40 anos não pode mais fazer faculdade. Eu tenho essa opinião”.
Elas chegam a dizer que a mulher “não sabe o que é Google”.
(Por Heytor Campezzi, g1 Bauru e Marília. Em: 11/03/2023.)

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Texto III
Os ensinamentos valiosos do filme “Uma Lição de Vida”

O filme sugerido desta semana, lançado em 2010, se baseia na experiência real de Maruge, que, aos 84 anos, aprendeu a
ler e a escrever em uma escola primária enfrentando muito preconceito e dificuldade.
Tudo começa com um anúncio governamental ofertando Educação Para Todos. Visto que o foco era as crianças, poucos
adultos se interessaram pelo programa educacional. Porém, o Sr. Maruge era uma dessas pessoas, pois ele tinha uma enorme
vontade de se alfabetizar e a oportunidade era para todos.
Em busca do seu sonho, o Sr. Maruge procura por uma escola. Por diversas ocasiões, ele sofre rejeição por conta de sua idade.
Finalmente, ele bate na porta da professora Jane que o aceita como aluno. O Sr. Maruge sofre às mãos de autoridades e moradores
da região que, simplesmente, não o aceitam como estudante junto às crianças de 6 anos de idade.
Ele, de sua parte, não desiste e continua até o fim com sua luta por conhecimento. A professora Jane tem um papel fun-
damental na vida do Sr. Maruge, pois ela o incentiva, o apoia e fornece o suporte necessário para a realização de seu sonho. A
mensagem principal do filme é a importância da educação diante de uma dura realidade.
(Por: Davi Pereira Loiola.)

Considerando os textos anteriores como motivadores, redija uma dissertação posicionando-se acerca do seguinte tema:

“Os desafios para garantir a educação de jovens e adultos, suas conquistas,

cidadania e inclusão social efetiva”.

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PROVA DISCURSIVA

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 INSTRUÇÕES

1. Somente será permitida a utilização de caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de
ponta grossa.
2. É proibida, durante a realização das provas, a comunicação entre os candidatos e a utilização de máquinas calculadoras
e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou
corretivo. Especificamente, não será permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem o devido recolhimento, com
respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop,
ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, controle de alarme de
veículo, relógio de qualquer modelo, pulseiras magnéticas e similares etc., o que não acarreta em qualquer responsabili-
dade do Instituto Consulplan sobre tais equipamentos.
3. Com vistas à garantia da segurança e da integridade do certame, no dia da realização das provas escritas, os candidatos
serão submetidos ao sistema de detecção de metais na entrada e na saída dos sanitários. Excepcionalmente, poderão ser
realizados, a qualquer tempo durante a realização das provas, outros procedimentos de vistoria além do descrito.
4. O caderno de provas consta de 45 (quarenta e cinco) questões de múltipla escolha e uma Prova Discursiva para todos os
cargos.
5. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o caderno de provas contém
o número de questões previsto, se corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no
Cartão de Respostas (Gabarito) e na Folha de Textos Definitivos (Prova Discursiva) estão corretos. Caso os dados estejam
incorretos, ou o material esteja incompleto ou, ainda, detenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal
ocorrência ao Fiscal de Aplicação, não cabendo reclamações posteriores neste sentido.
6. A prova terá duração de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos para todos os cargos. Este período abrange a assinatura,
assim como a transcrição das respostas para o Cartão de Respostas (Gabarito) e a Folha de Textos Definitivos (Prova
Discursiva).
7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 4 (quatro) opções (A a D) e uma única resposta correta.
Ao terminar a prova, o candidato, obrigatoriamente, deverá devolver ao Fiscal de Aplicação o Cartão de Respostas (Gabarito)
e a Folha de Textos Definitivos (Prova Discursiva) devidamente assinados em local indicado.
8. Os Fiscais de Aplicação não estão autorizados a emitir opinião nem prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
9. Não é permitida a anotação de informações relativas às suas respostas (cópia de gabarito) no comprovante de inscrição ou
em nenhum outro meio.
10. O candidato somente poderá se retirar do local de realização das provas escritas levando o caderno de provas no decurso
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá se retirar do local
de realização das provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização; contudo, não poderá
levar o seu caderno de provas.
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos. Caso algum insista em sair do local de aplicação antes
de autorizado pelo Fiscal de Aplicação, será lavrado Termo de Ocorrência, assinado pelo candidato e testemunhado pelos
2 (dois) outros candidatos, pelo Fiscal de Aplicação da sala e pelo Coordenador da Unidade de Provas, para posterior análise
pela Comissão de Acompanhamento do Concurso Público.

RESULTADOS E RECURSOS

- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no endereço eletrônico www.institutoconsulplan.org.br,
a partir das 16h00min da segunda-feira subsequente à realização das provas escritas objetivas de múltipla escolha.
- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 2 (dois)
dias úteis, a partir do dia subsequente ao da divulgação (terça-feira), em requerimento próprio disponibilizado no link correlato
ao Concurso Público no endereço eletrônico www.institutoconsulplan.org.br.
- A interposição de recursos poderá ser feita via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo
candidato com o fornecimento de dados referente à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao Instituto Consulplan, conforme
disposições contidas no endereço eletrônico www.institutoconsulplan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público.