Auxiliar - de - Coordenacao Prova

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Concurso Público
PREFEITURA MUNICIPAL DE TABULEIRO
2017
Auxiliar de Coordenação
Nome do candidato
Por favor, abra somente quando autorizado.
www.pciconcursos.com.br
INSTRUÇÕES GERAIS
1. A prova terá, no máximo, 4 (quatro) horas de duração, incluído o

tempo destinado à transcrição do gabarito na Folha de Respostas,
único documento válido para correção.
2. O candidato deverá conferir os seus dados pessoais na Folha de
Respostas, em especial seu nome e o número do documento de
identidade.
3. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candi-
dato ou por qualquer outro dano.
4. O candidato só poderá se retirar do recinto após 1 (uma) hora,
contada a partir do efetivo início da prova.
5. Este caderno contém 40 questões de múltipla escolha, assim
distribuídas:
Prova de Língua Portuguesa, com 10 questões, numeradas de
01 a 10.
Prova de Legislação Básica, com 05 questões, numeradas de 11 a 15.
Prova de Informática Básica, com 05 questões, numeradas de 16 a 20.
Prova de Conhecimentos Específicos, com 20 questões, numeradas de
21 a 40.
6. Cada questão apresenta 4 alternativas, de (a) a (d). O candidato
deverá lê-las, atentamente, antes de responder a elas.
7. Caso o Caderno não corresponda ao cargo de inscrição, esteja
incompleto ou com defeito, o candidato deverá solicitar ao apli-
cador, durante os primeiros 20 minutos, as providências cabíveis.
8. O candidato passará o gabarito para a Folha de Respostas, utilizan-
do caneta esferográfica azul ou preta.
9. O candidato deverá entregar ao aplicador este caderno de questões e
a Folha de Respostas.
10. O gabarito e o caderno de provas serão divulgados no sítio con-
curso.fundacaocefetminas.org.br
Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 3
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões de 01 a 03.
Disponível em: <https://www.revide.com.br/editorias/gerais/olhar-inspirador/>. Acesso

em: 08 out. 2017.
QUESTÃO 01
A ideia principal transmitida pelo texto é a de que a
a) luz das pessoas é a juventude.

b) sociedade desvaloriza os idosos.
c) tristeza predomina na vida adulta.
d) criança é cheia de bons sentimentos.
QUESTÃO 02
A conjunção “porque”, na última fala do menino que olha no mi-

croscópio, acrescenta à oração anterior – “Mas a luz de Benedito
logo vai se apagar.” – uma ideia de
a) condição.
b) finalidade.
c) proporção.
d) justificativa.
QUESTÃO 03
O tipo textual predominante no cartum de Téo e o Mini Mundo

éo
a) narrativo.
b) injuntivo.
c) descritivo.
d) informativo.
6 Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação
QUESTÃO 04
Desenho
Yeda Prates Bernis
O menino desenha
coloridos pássaros
e os aprisiona na gaveta.
Ao ouvir trinados
no papel,
vê, saindo pela fresta,
asas em festa
buscando o céu.
BERNIS, Yeda Prates. Cantata. Belo Horizonte: Edição da Autora, 2004. p 76.
O pronome oblíquo átono presente no poema está
a) proclítico e retoma o substantivo “menino”.
b) proclítico e retoma o substantivo “pássaros”.
c) enclítico e se refere ao substantivo “papel”.
d) enclítico e se refere ao substantivo “trinados”.
QUESTÃO 05
Leia a tirinha.
Disponível em: <http://www.ospassarinhos.com.br/blog/wp-content/uploads/2014/04/

ospassarinhos084_small.jpg>. Acesso em: 13 out. 2017.
Verifica-se o emprego da função metalinguística da linguagem

nesse texto porque
a) há a temática da inundação para aludir a um contexto figura-

tivo.
b) ocorre a referência ao gênero e à necessidade de se usar a

borracha.
c) emprega-se linguagem verbal e não verbal na construção de

sentido.
d) usa-se linguagem informal para produzir um efeito de sentido

intimista.
Leia o texto para responder às questões de 06 a 08.
HÁBITOS
DIURNO
Pica ao amanhecer ou
ao entardecer
Só as fêmeas
alimentam-se de sangue
DOMÉSTICO
Vive em redor de domicílios
URBANO
Fica próximo às cidades
Disponível em: http://www.agenciabrasilia.df.gov.br/images/agencia_brasilia/2015/12-De-

zembro/mosquito_aedes_aegypti_AgenciaBrasilia.png. Acesso em: 13 out. 2017.
QUESTÃO 06
Há um verbo transitivo indireto, que exige complemento com

preposição, em
a) “Fica próximo às cidades”
b) “Vive em redor de domicílios”
c) “Pica ao amanhecer ou ao entardecer”
d) “Só as fêmeas alimentam-se de sangue”
QUESTÃO 07
Sobre a concordância verbal, a explicação INCORRETA é a de que
a) na sentença “Doenças que o vetor transmite”, o verbo concor-

da no plural com um substantivo masculino.
b) em “Quantidade de ovos que uma fêmea pode pôr em um

ciclo”, a locução verbal concorda no singular com o vocábulo
“fêmea”.
c) na sentença “Período para que chegue à fase adulta”, o verbo

concorda com a expressão “o mosquito”, que está subenten-
dida.
d) em “Ano em que foi cientificamente catalogado”, o verbo de

ligação concorda com o termo “Aedes aegyti”, que está im-
plícito.
QUESTÃO 08
Na frase “Dengue, chikungunya, febre amarela e zika”, as vírgu-

las foram usadas para
a) isolar adjuntos adverbiais.
b) isolar expressões explicativas.
c) separar orações subordinadas adverbiais.
d) separar termos com a mesma função sintática.
QUESTÃO 09
Um debate fundamental: como salvar a saúde no Brasil
O Brasil tem uma realidade intrigante: faltam leitos hospitala-

res nas grandes cidades, mas há sobra em municípios do interior,
numa evidente demonstração da ineficiência de nosso sistema
de saúde. Veja o caso da cidade potiguar de Canguaretama, de
34.000 habitantes, situada a 70 quilômetros de Natal. No hospital
estadual Dr. Getúlio de Oliveira Sales, erguido na década de 70,
está ocupada menos da metade dos 30 leitos disponíveis e são
realizadas apenas 90 cirurgias por mês, em dois dias da semana.
O restante da estrutura faz consultas para 3.000 pacientes por
mês, um atendimento que deveria ficar com as unidades de saúde
municipais, mas que muita gente corre para ter no hospital.
Enquanto isso, em Natal, há filas nos hospitais. Pressionado
pelo Ministério Público Estadual, desde julho o governo do Rio
Grande do Norte está buscando alternativas para o caso. Na
mesa, estão opções como a conversão do hospital de Cangua-
retama em pronto-atendimento ou em unidade básica de saúde
— ou até mesmo a desativação. A situação atinge mais sete dos
22 hospitais estaduais.
Disponível em: <https://exame.abril.com.br/revista-exame/um-debate-fundamental-co-
mo-salvar-a-saude-no-brasil/>. Acesso em: 08 out. 2017 (adaptado).
A discussão central desenvolvida nesse texto é sobre
a) a dificuldade de oferecer atendimento médico de qualidade à

população da cidade de Natal.
b) a especulação de alternativas para melhorar as condições de

atendimento da saúde pública.
c) uma incoerência entre o número de leitos em hospitais e a

densidade populacional das cidades.
d) uma realidade favorável com relação à saúde pública observa-

da na cidade potiguar de Canguaretama.
QUESTÃO 10
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://www.revide.com.br/editorias/gerais/olhar-inspirador/>. Acesso

em: 08 out. 2017.
Apesar de não apresentar a estrutura de uma receita culinária

tradicional, esse texto, em sua linguagem não verbal, possui um
elemento comum nesse gênero textual denominado
a) porções.
b) ingredientes.
c) modo de servir.
d) modo de preparo.
LEGISLAÇÃO BÁSICA
QUESTÃO 11
Analise as afirmações a respeito de exemplos de fundamentos

da República Federativa do Brasil, de acordo com a Constituição
Federal de 1988.
I- A soberania e o intervencionismo.
II- A dignidade da pessoa humana e o pluralismo político.
III- A cidadania e os valores sociais do trabalho e da livre inicia-

tiva.
Está correto apenas o que se afirma em
a) III.
b) II e III.
c) I e II.
d) I e III.
QUESTÃO 12
De acordo com a Lei nº 108/1991, que dispõe sobre o regime jurí-

dico dos funcionários públicos do Município de Tabuleiro, analise
as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para
falso.
( ) O cidadão ter completado 18 (dezoito) anos de idade consti-

tui um dos requisitos para ser investido em cargo público.
( ) A posse é o ato de investir o cidadão em cargo público.
( ) A promoção para os servidores públicos municipais não é

permitida.
( ) A reintegração é o ato de deslocamento do servidor, a pedido

ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mu-
dança de sede.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
a) (V), (F), (F), (V).
b) (V), (V), (F), (F).
c) (F), (V), (V), (F).
d) (F), (F), (V), (V).
QUESTÃO 13
A Lei nº 8.429/1992, a qual dispõe sobre as sanções aplicáveis aos

agentes públicos nos casos de enriquecimento ilícito no exercício
de mandato, cargo, emprego ou função na administração públi-
ca direta, indireta ou fundacional, determina que
a) facilitar a locação de bem por preço superior ao de mercado

constitui ato de improbidade administrativa que causa preju-
ízo ao erário.
b) estar investido em cargo público é um requisito para se confi-

gurar ato de improbidade administrativa.
c) dar publicidade aos atos oficiais constitui um ato de improbi-

dade administrativa que atenta contra os princípios da admi-
nistração pública.
d) não há previsão legal de sanções administrativas para o res-

ponsável pelo ato de improbidade.
QUESTÃO 14
De acordo com a Lei nº 8.666/93, NÃO é uma modalidade de

licitação
a) a concorrência.
b) o leilão.
c) a tomada de preços.
d) a chamada pública.
QUESTÃO 15
De acordo com a Lei Orgânica nº 386/2004, no Município de Ta-

buleiro admite-se
a) recusar fé aos documentos públicos.
b) criar distinções entre brasileiros ou preferências entre si.
c) manter relações de dependência ou de aliança com represen-

tantes de cultos religiosos ou igrejas.
d) proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à

ciência.
INFORMÁTICA BÁSICA
QUESTÃO 16
A respeito dos aplicativos para a edição de texto do LibreOffice,

indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.
( ) O tamanho das margens de uma página pode ser ajustado

clicando-se em Formatar, depois em Documento e, logo
após, em Margens.
( ) O texto de um parágrafo pode ser formatado como centralizado

clicando-se em Formatar, depois em Documento e, logo
após, em Centralizado.
( ) Um documento-texto pode ser exportado para o formato PDF

clicando-se em Arquivo, depois em Exportar como PDF e,
logo após, em Exportar.
Com relação às afirmações, a sequência correta é
a) (V), (F), (F).
b) (V), (V), (F).
c) (F), (F), (V).
d) (F), (V), (V).
QUESTÃO 17
A seguinte planilha foi elaborada no Microsoft Excel 2013.
A B C
1 1 3
2 5 7
3
Ao inserir a função =SOMA(A1:B2) na célula C3, o resultado
exibido será
a) 1
b) 7
c) 8
d) 16
QUESTÃO 18
Na Internet, uma ferramenta de pesquisa do Google, acessível em

www.google.com.br, para encontrar páginas que contenham a
palavra campeonato e que não contenham as palavras futebol
e brasileiro, um usuário deve digitar no campo de busca:
a) campeonato -futebol -brasileiro
b) campeonato #futebol #brasileiro
c) campeonato - -futebol brasileiro
d) campeonato -excluir futebol brasileiro
QUESTÃO 19
Uma funcionalidade fornecida pelo Google Drive é
a) manter os aplicativos do computador atualizados.
b) personalizar as configurações da interface do Windows.
c) compartilhar arquivos ou pastas para que outras pessoas

possam vê-los.
d) bloquear tentativas de invasão e de exploração de vulnerabili-

dades no computador.
QUESTÃO 20
A respeito das teclas de atalho que podem ser utilizadas no

Windows Explorer do Windows 7, é correto afirmar que a
a) tecla F2 é utilizada na operação de renomear um arquivo.
b) tecla Esc é utilizada para excluir um arquivo, movendo-o para

a Lixeira.
c) combinação de teclas Ctrl+V é utilizada como atalho de

teclado para visualizar como um documento será impresso.
d) combinação de teclas Ctrl+P é utilizada como atalho de teclado

para a operação de exibir as propriedades de um arquivo ou
pasta.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 21
O auxiliar de coordenação pedagógica NÃO deve
a) implementar a execução, avaliar e coordenar a (re)construção

do projeto pedagógico de escolas de educação infantil do en-
sino fundamental com a equipe escolar.
b) viabilizar o trabalho pedagógico coletivo no desenvolvimento

das atividades para facilitar o processo comunicativo da comu-
nidade escolar e de associações a ela vinculadas.
c) auxiliar os professores na elaboração de materiais pedagógi-

cos e de atividades sociais e culturais da escola.
d) controlar a movimentação dos alunos no recinto da Unidade

Educativa e em suas imediações, orientando-os quanto às nor-
mas de comportamento.
QUESTÃO 22
A Educação Básica, no Brasil, é constituída por segmentos.
Sobre o pertencimento do segmento à educação básica, marque

(V) para verdadeiro ou (F) para falso.
( ) Educação infantil.
( ) Ensino fundamental.
( ) Ensino médio.
( ) Ensino supletivo.
( ) Educação superior.
Com relação aos segmentos da Educação Básica, a sequência cor-

reta é
a) (V), (V), (V), (F), (F).
b) (V), (F), (V), (F), (V).
c) (V), (F), (F), (F), (V).
d) (F), (F), (F), (V), (V).
QUESTÃO 23
Dentro do âmbito educacional, é preciso eliminar qualquer entra-

ve, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a
participação social do aluno com ou sem deficiência, proporcio-
nando a plena acessibilidade a todos.
O auxiliar de coordenação deve não somente conhecer os tipos
de acessibilidade como também colaborar com a coordenação
naquilo que compete a ela.
Associe as colunas, relacionando o tipo de acessibilidade às suas
características.
TIPO DE ACESSIBILIDADE CARACTERÍSTICAS

1- Urbanística ( ) Qualquer entrave ou atitude que di-
ficulte ou impossibilite a expressão
ou o recebimento de informações.
2- Arquitetônica ( ) Existente nas vias e nos espaços pú-
blicos e nos privados abertos ao pú-
blico ou de uso coletivo.
3- Nos transportes ( ) Qualquer obstáculo existente nos
sistemas e nos meios de locomoção.
4- Nas comunicações ( )Atitude que impeça ou prejudique
a participação social da pessoa com
deficiência em igualdade de condi-
ções com as demais pessoas.
5- Atitudinal ( ) Qualquer obstáculo existente nos
edifícios públicos e nos privados.
A sequência correta dessa associação é
a) (1), (3), (4), (2), (5).
b) (2), (4), (3), (5), (1).
c) (3), (2), (5), (4), (1).
d) (4), (1), (3), (5), (2).
QUESTÃO 24
A inclusão de alunos com deficência na escola faz com que ela

busque estratégias educacionais para que todos possam ter a
oportunidade de aprender. O auxiliar de coordenação é um pro-
fissional importante para o sucesso desta inclusão, uma vez que
ajuda na viabilização do trabalho pedagógico coletivo.
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre alu-

nos com deficiência e sua inclusão escolar.
( ) Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são

aqueles que apresentam perturbação na aprendizagem da lei-
tura pela dificuldade no reconhecimento da correspondência
entre os símbolos gráficos e os fonemas.
( ) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial

passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo
como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
( ) Consideram-se alunos com deficiência aqueles que têm impe-

dimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelec-
tual ou sensorial e que, em interação com diversas barreiras,
podem ter restringida sua participação plena e efetiva na es-
cola e na sociedade.
( ) Consideram-se como síndromes funcionais específicas a disle-

xia, a disortografia, a disgrafia, a discalculia, o transtorno de
atenção e a hiperatividade, entre outras.
a) (F), (V), (V), (F).
b) (V), (V), (F), (V).
c) (F), (F), (F), (V).
d) (V), (F), (V), (F).
QUESTÃO 25
O Art. 27 da Lei 13.146/2015 afirma que "a educação constitui di-
reito da pessoa com deficiência, assegurados o sistema educacio-
nal inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda
a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível
de seus talentos e de habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e
sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de
aprendizagem". (BRASIL, 2015).
Nesse sentido, avalie as afirmações sobre as incumbências do po-
der público, sabendo-se que a ele compete assegurar, criar, de-
senvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar.
I- O sistema educacional inclusivo, contemplando exclusiva-
mente a educação básica em todas as modalidades.
II- O aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garan-
tir condições de acesso, de permanência, de participação e de
aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos
de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a
inclusão plena.
III- A adoção de medidas somente coletivas em ambientes que
reduzem o desenvolvimento social dos estudantes com defi-
ciência, favorecendo a aprendizagem simplificada em institui-
ções de ensino.
IV- A adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas
de formação inicial e continuada de professores e a oferta de
formação continuada para o atendimento educacional espe-
cializado.
a) II.
b) I e II.
c) II e III .
d) II e IV.
QUESTÃO 26
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Edu-

cação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar
de alunos com deficiência com transtornos globais do desenvol-
vimento e com altas habilidades/superdotação.
Avalie as afirmações acerca das orientações dadas sobre os siste-

mas de ensino para garantir a inclusão escolar.
I- Acesso preferencialmente ao ensino especializado com parti-

cipação administrada, aprendizagem e continuidade nos ní-
veis básicos do ensino.
II- Transversalidade da modalidade de educação especial desde a

educação infantil até à educação superior.
III- Oferta do atendimento educacional especializado exclusivo

para alunos com deficiências sensoriais.
IV- Formação de professores para o atendimento educacional

especializado e dos demais profissionais da educação para a
inclusão.
V- Acessibilidade arquitetônica aos transportes, aos mobiliários,

às comunicações e à informação.
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
QUESTÃO 27
A formação plena do ser humano se dá dentro das escolas e por
todo o espaço social. O auxiliar de coordenação, que é um per-
sonagem importante para a implementação do desenvolvimento
das atividades pedagógicas, precisa conhecer um pouco sobre
como se dá o processo de aprendizagem, a fim de contribuir para
o sucesso do mesmo.
Avalie as afirmações abaixo sobre a aprendizagem.

I- A aquisição do conhecimento está ligada no como este é tra-
balhado nas salas de aulas, o que significa que, para aprender
melhor, necessariamente é preciso ensinar melhor, não se res-
tringindo apenas a um conhecimento mecânico, mas também
a um dinâmico.
II- É imprescindível aumentar a distância entre o ensino e apren-
dizagem e o desenvolvimento pleno do ser humano, buscan-
do apenas formar o aspecto intelectual dos sujeitos, contri-
buindo efetivamente para uma sociedade desilgual.
III- É preciso atentar para a necessidade de uma relação de de-
pendência entre o que a educação trabalha na formação do
sujeito e os problemas da sociedade.
IV- Torna-se importante fazer do momento de ensino e apren-
dizagem um espaço de realização, de troca, de construção/
reconstrução, em que a inserção é para todos e onde todos
possam explorar as esferas do conhecimento, percebendo a
singularidade e a pluralidade.
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
QUESTÃO 28
O auxiliar de coordenação, que possui como uma de suas funções

tornar operacionais os fins últimos do processo educativo, deve
conhecer sobre os saberes envolvidos no processo educacional, a
fim de contribuir para o sucesso do mesmo.
Avalie as afirmações sobre os saberes envolvidos no processo

educacional.
I- A educação deve contextualizar a compreensão do processo

de construção de uma visão heterogêna de sala de aula, de
forma que todos possam compartilhar saberes e mostrar a
diversidade de ideias acerca do contexto social e econômico
em que vivemos.
II- Os saberes que favorecem o pleno desenvolvimento humano
devem ser desvinculados da forma de pensar e de transformar
o conhecimento em práticas educativas que possam contri-
buir para a sociedade, diminuindo a violência e as desigual-
dades.
III- A formação plena do educando se dá por meio das práticas pe-
dagógicas e a partir do momento em que os educadores toma-
rem para si a responsabilidade de articular os saberes, para que
o aprender a conhecer seja o eixo delineador dessa formação.
a) II.
b) I e II.
c) I e III.
d) II e III.
QUESTÃO 29
No que tange ao papel do auxiliar de coordenação pedagógica, é

correto afirmar que ele é
a) o responsável pela construção e pela reconstrução da ação pe-

dagógica, com vistas à construção e à articulação coletiva do
Projeto Político Pedagógico.
b) o responsável por coordenar as reuniões pedagógicas sema-

nais, além de todo o processo pedagógico escolar.
c) aquele educador que precisa repudiar no exercício da sua fun-

ção, ser o mediador entre o currículo e os professores, para,
desse modo, garantir uma educação linear e inclusiva.
d) o agente de mudanças, na medida em que atua como ele-

mento integrador das atividades da escola, não só em relação
aos métodos e às técnicas de ensino, mas também no que se
refere à estrutura das relações sociais da instituição escolar.
QUESTÃO 30
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui uma referência nor-

teadora de todos os âmbitos educativos da escola, sendo o auxi-
liar de coordenação um sujeito importante para ajudar no cum-
primento dos eixos estabelecidos naquele documento.
Avalie as afirmações acerca do PPP enquanto documento norte-

ador da aprendizagem e por meio do qual se define o caminho
que se pretende percorrer para atingir seus objetivos.
I- Deve ser construído de forma que aponte para as necessi-

dades de reconstrução do homem como ser integral, por in-
termédio da integração de conhecimentos específicos, adap-
tados à realidade do educando, buscando sua união com o
meio social onde vive.
II- É uma peça burocrática, constituindo um instrumento inefi-
caz de gestão e de peso político e pedagógico firmado pela
escola com os pais de alunos.
III- Não é feito com o fim de ser enviado para alguém ou para al-
gum setor, mas, sim, para ser usado como referência às lutas
da escola; é um resumo das condições e do funcionamento da
escola.
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
QUESTÃO 31
Atualmente, a escola possui desafios, dentre eles conhecer melhor o

estado físico/psíquico dos professores (mal-estar docente, burnout
– síndrome de desistência do professor, demissão em ação, desâni-
mo). Uma professora da escola Y está nesta situação, desaminada,
com um mal-estar constante e tendo muitas faltas.
Nesta situação, compete ao auxiliar de coordenação,
a) viabilizar o trabalho pedagógico coletivo, de modo a estabe-

lecer parcerias e cooperação, elementos que auxiliam o fazer
docente.
b) disponibilizar ferramentas e estratégias frequentemente para
auxiliar o processo de ensino dos professores e melhorar a ro-
tina de trabalho.
c) elaborar um quadro de rodízio de substituição, envolvendo o
auxiliar de coordenação e o coordenador, caso algum profes-
sor se ausente.
d) oferecer condições básicas de trabalho, aproveitando os recur-
sos tecnológicos que a escola possui.
QUESTÃO 32
Dos 484 alunos da escola X, 14 possuem algum comprometimen-

to físico, motor ou intelectual. Um deles, com comprometimen-
to físico, machucou-se no recreio. O auxiliar de coordenação foi
chamado para relatar o caso à coordenação.
A forma correta que o auxiliar de coordenação deve utilizar para

se referir a este aluno, ao relatar a situação, é
a) portador de deficiência.
b) portador de necessidades especiais.
c) com deficiência.
d) especial.
QUESTÃO 33
Os professores da escola X possuem uma coordenação peda-

gógica muito presente, que auxilia, orienta e colabora com o
professor. Para conseguir realizar com sucesso o seu trabalho,
o coordenador conta com um apoio fundamental do auxiliar de
coordenação.
De acordo com as atribuições do auxiliar de coordenação, avalie

as afirmações a seguir.
I- Sua atuação está centrada como elemento integrador das

atividades da escola; este profissioanl torna-se agente de
mudanças não só em relação aos métodos de ensino como
também no que se refere à estrutura das relações sociais da
instituição escolar.
II- Sua função implica em uma revisão nas relações sociais den-
tro da escola e em uma redefinição dos processos de decisão.
III- Sua função é observar e avaliar os alunos, sempre em parceria
com os professores, a fim de planejar o apoio pedagógico ou
mesmo comunicar aos estudantes os aspectos em que preci-
sam melhorar.
a) I.
b) I e II
c) II e III.
d) I, II e III.
QUESTÃO 34
Dois alunos de salas diferentes, durante o horário escolar, encon-

traram-se no corredor, perto da sala da coordenação. Discutiram
e se agrediram verbalmente, provocando um alvoroço entre os
outros alunos. O auxiliar da coordenação, ao ouvir os gritos, di-
rigiu-se ao local.
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma ser o papel

do auxiliar de coordenação no caso citado.
( ) Orientar os alunos quanto aos procedimentos de disciplina,

às atitudes corretas e à cidadania.
( ) Providenciar a ocorrência para ambos os alunos, evitando le-

var o problema à coordenação.
( ) Levar ao conhecimento da coordenação a ocorrência do acon-

tecido, para que sejam tomadas as atitudes necessárias.
( ) Avisar aos pais dos alunos sobre a suspensão dada aos alunos
pelo mau comportamento.
( ) Incentivar os alunos, promovendo o desenvolvimento da soli-

dariedade e do respeito.
a) (V), (F), (V), (F), (V).

b) (V), (V), (F), (V), (F).
c) (F), (F), (F), (V), (V).
d) (F), (V), (F), (F), (V).
QUESTÃO 35
A melhoria da qualidade do ensino é fruto de um conjunto de

iniciativas interligadas e em diferentes dimensões, com diversos
sujeitos, incluindo o auxiliar de coordenação, que precisa conhe-
cer sobre os saberes envolvidos no processo educativo, buscando
ajudar na efetivação do sucesso do mesmo.
Avalie as afirmações sobre os saberes envolvidos no processo

educativo.
I- O processo educativo é um fenômeno complexo, tanto nas

formas de organização e efetivação quanto nas representa-
ções que dele fazem seus agentes.
II- Os saberes envolvidos no processo educativo também se

revestem da aparência de um caos irredutível, mesmo para
aqueles que participam diretamente de sua efetivação.
III- Há conhecimentos e um saber-fazer próprios, além de saberes

curriculares, teóricos e disciplinares da formação profissional
inicial, assim como os da própria experiência.
a) I.
b) I e III
c) II e III.
d) I, II e III.
QUESTÃO 36
Um aluno chegou à escola não se sentindo bem. No decorrer da

manhã, ele apresentou febre muito alta, fortes dores de cabeça e
no corpo, além de vômitos. O auxiliar de coordenação foi chama-
do pelo professor da turma para ajudar o aluno. Solicitado pela
direção e pela coordenação, o auxiliar de coordenação, depois de
várias tentativas de avisar a família, levou o aluno ao posto de saú-
de mais próximo da escola. O seu horário de trabalho estava quase
terminado e a família do aluno ainda não tinha chegado ao posto.
Nesse caso, a atitude correta do auxiliar de coordenação, de acor-

do com a sua função, é
a) ligar para a família do aluno; se não conseguir fazer contato,

deixar recado com vizinhos sobre o estado de saúde do aluno,
informar em qual posto de saúde ele foi deixado e ir embora.
b) deixar o aluno no posto em atendimento, voltar para a escola

e pedir para que algum funcionário da limpeza, que tenha
disponibilidade, acompanhe o aluno até a chegada de algum
familiar.
c) voltar com o aluno para a escola, esperar finalizar a aula e o

liberar para casa com um bilhete escrito na agenda sobre a
febre, o mal-estar e os vômitos que o mesmo apresentou na
escola.
d) ligar para a família até conseguir falar com um responsável e

esperar sua chegada ao posto médico, para dar continuidade
ao atendimento ao aluno, mesmo que isso ultrapasse o horá-
rio de trabalho do auxiliar de coordenação.
QUESTÃO 37
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma ser função

do auxiliar de coordenação pedagógica.
( ) Aplicar provas e/ou atividades pedagógicas quando da

ausência de professores.
( ) Demandar que outros profissionais da escola ajudem os

professores no transporte de materiais pedagógicos e na
instalação de recursos tecnológicos.
( ) Auxiliar e organizar entregas de materiais escolares (cadernos,

livros, uniformes e outros).
( ) Verificar os diferentes espaços da escola, sem se atentar para

suas condições de limpeza e de conservação, assim como não
registrar a necessidade de reparos.
( ) Participar de reuniões de equipe de auxiliares de coordenação

ou de demais encontros de formação e de capacitação
definidos pelas coordenações e pelas gerências.
a) (V), (F), (V), (V), (F).
b) (V), (F), (V), (F), (V).
c) (F), (F), (F), (V), (V).
d) (F), (V), (F), (F), (V).
QUESTÃO 38
Na reunião com a direção e a coordenação, ficou decidido que

seriam estabelecidas práticas pedagógicas que culminassem no
sucesso dos alunos da escola nas avaliações nacionais, ficando a
coordenação e o auxiliar de coordenação responsáveis para cola-
borar com os professores no que fosse necessário.
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as

estratégias que podem auxiliar no sucesso e no avanço do pro-
cesso de aprendizagem.
( ) Atendimento às necessidades específicas dos alunos, com ati-

vidades de reforço ou complementares ao turno regular.
( ) Priorização de atividades diversificadas relacionadas à leitura
e à escrita.
( ) Sistematização das práticas de memorização para estimular a
aprendizagem dos estudantes.
( ) Monitoramento das ações e dos resultados por meio de um
acompanhamento contínuo do desempenho dos alunos.
( ) Planejamento anual do trabalho pedagógico, sem muitas al-
terações e sem permitir a interveferência social na organiza-
ção do mesmo.
a) (V), (V), (F), (V), (F).
b) (V), (V), (F), (F), (V).
c) (F), (F), (V), (V), (F).
d) (F), (F), (V), (F), (V).
QUESTÃO 39
Potencialmente, o trabalho em equipe tem a condição de favo-

recer a construção de um projeto político-pedagógico que possi-
bilite o desenvolvimento e a aprendizagem numa certa direção e
com determinada continuidade. O auxiliar de coordenação, como
todos os demais membros da comunidade escolar (pais, profes-
sores, coordenadores, funcionários), também é responsável pela
elaboração e pela execução deste importante instrumento norte-
ador da ação educativa.
Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a

proposta de uma ação pedagógica compartilhada.
( ) Todos os atores da instituição escolar precisam se sentir per-

tencentes, responsáveis e envolvidos por ela.
( ) Toda a equipe escolar necessita ter clareza da existência de

uma política de formação para as crianças, os jovens e seus
educadores e de uma busca pelo aperfeiçoamento dos espa-
ços coletivos de formação.
( ) Os mecanismos para o acompanhamento e a avaliação das

ações educativas devem ser indefinidos, valorizando-se a indi-
vidualidade.
( ) A articulação da família com a instituição precisa ser garanti-

da de forma controlada, sistematizada.
( ) O fomento do trabalho com a cultura local deve se realizar, a

fim de favorecer a criação de espaços para a troca de experi-
ências, a circulação de informações e a elaboração de propos-
tas de ampliação do conhecimento de todos.
a) (F), (F), (F), (V), (V).
b) (V), (V), (V), (F), (F).
c) (V), (V), (F), (F), (V).
d) (F), (F), (V), (V), (F).
QUESTÃO 40
Na escola, muitos materiais eram esquecidos tanto pelos funcio-

nários quanto pelos alunos. O auxiliar de coordenação ficou res-
ponsável pela gestão desses materiais.
De acordo com as atribuições do cargo de auxiliar de coordena-

ção, frente a esta situação, ele deve
a) entregar os pertences aos alunos que por eles procurarem, sem

necessitar de registros, confiando na ética dos mesmos.
b) encaminhar aos setores competentes os itens esquecidos pelos

funcionários/alunos nos diferentes espaços da instituição.
c) deixar que os funcionários dos serviços gerais guardem os per-

tences em seus armários, para que, caso algum aluno procure,
fique mais fácil entregá-los.
d) guardar os pertences em sua gaveta, anotar os achados e os

nomes de quem os entregou e depois elaborar um cartaz com
informações sobre os objetos encontrados.
Prefeitura Municipal de Tabuleiro

Concurso Público • 2017
Quadro de Respostas
(rascunho)
Língua Legislação Informática Conhecimentos
Portuguesa Básica Básica Específicos
01. A B C D 11. A B C D 16. A B C D 21. A B C D
06. A B C D 26. A B C D
07. A B C D 27. A B C D
08. A B C D 28. A B C D
09. A B C D 29. A B C D
10. A B C D 30. A B C D
31. A B C D
32. A B C D
33. A B C D
34. A B C D
35. A B C D
36. A B C D
37. A B C D
38. A B C D
39. A B C D
40. A B C D

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1. A prova terá, no máximo, 4 (quatro) horas de duração, incluído o

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 3

Leia o texto para responder às questões de 01 a 03.

Disponível em: <https://www.revide.com.br/editorias/gerais/olhar-inspirador/>. Acesso

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 5

A ideia principal transmitida pelo texto é a de que a

a) luz das pessoas é a juventude.

A conjunção “porque”, na última fala do menino que olha no mi-

O tipo textual predominante no cartum de Téo e o Mini Mundo

6 Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação

O pronome oblíquo átono presente no poema está

a) proclítico e retoma o substantivo “menino”.

b) proclítico e retoma o substantivo “pássaros”.

c) enclítico e se refere ao substantivo “papel”.

d) enclítico e se refere ao substantivo “trinados”.

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 7

Disponível em: <http://www.ospassarinhos.com.br/blog/wp-content/uploads/2014/04/

Verifica-se o emprego da função metalinguística da linguagem

a) há a temática da inundação para aludir a um contexto figura-

b) ocorre a referência ao gênero e à necessidade de se usar a

c) emprega-se linguagem verbal e não verbal na construção de

d) usa-se linguagem informal para produzir um efeito de sentido

8 Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação

Leia o texto para responder às questões de 06 a 08.

Disponível em: http://www.agenciabrasilia.df.gov.br/images/agencia_brasilia/2015/12-De-

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 9

Há um verbo transitivo indireto, que exige complemento com

a) “Fica próximo às cidades”

b) “Vive em redor de domicílios”

c) “Pica ao amanhecer ou ao entardecer”

d) “Só as fêmeas alimentam-se de sangue”

Sobre a concordância verbal, a explicação INCORRETA é a de que

a) na sentença “Doenças que o vetor transmite”, o verbo concor-

b) em “Quantidade de ovos que uma fêmea pode pôr em um

c) na sentença “Período para que chegue à fase adulta”, o verbo

d) em “Ano em que foi cientificamente catalogado”, o verbo de

10 Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação

Na frase “Dengue, chikungunya, febre amarela e zika”, as vírgu-

a) isolar adjuntos adverbiais.

b) isolar expressões explicativas.

c) separar orações subordinadas adverbiais.

d) separar termos com a mesma função sintática.

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 11

Um debate fundamental: como salvar a saúde no Brasil

O Brasil tem uma realidade intrigante: faltam leitos hospitala-

A discussão central desenvolvida nesse texto é sobre

a) a dificuldade de oferecer atendimento médico de qualidade à

b) a especulação de alternativas para melhorar as condições de

12 Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação

c) uma incoerência entre o número de leitos em hospitais e a

d) uma realidade favorável com relação à saúde pública observa-

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://www.revide.com.br/editorias/gerais/olhar-inspirador/>. Acesso

Apesar de não apresentar a estrutura de uma receita culinária

Concurso Prefeitura Tabuleiro • 2017 • Auxiliar de Coordenação 13

Analise as afirmações a respeito de exemplos de fundamentos

II- A dignidade da pessoa humana e o pluralismo político.

III- A cidadania e os valores sociais do trabalho e da livre inicia-