Papi

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que actividades o professor pode planificar para a sua elaboração conjunta, não pode ser um professor deve usar
operacionalização? R% O professor ao planificar deve meios expositivos valorizar as competências ou pré-
incluir os métodos, objectivos e meios como por exemplo a requisitos que o aluno já trara.
8 Identifica os problemas relacionados com ensino da Relaciona CL com os saberes locais Segundo Dias e
história em Moçambique. R% O grande problema de Duarte (2016: 92), O currículo local se materializa a partir
ensino de historia em Moçambique é a questão de se pensar do saber local. Isto quer dizer que num território concreto,
que a historia não passa de um a matéria decorativa. os seus habitantes possuem um sistema de perceber e
organizar as coisas, os eventos e os comportamentos, facto
A falta de competência de maior parte de professores que que demonstra que os conhecimentos tradicionais da
tem o livro didáctico como o único instrumento de trabalho população são considerados importantes para vários fins.
e este por sua fez nem sempre contempla a história local o
que faz com o ensino da história fique restrito Problemas ou dificuldades das fontes da historia de
Moçambique
A falta de credibilidade em relação a disciplina nota-se no
momento em que a sala de aulas percebe-se uma  Insuficiência das fontes escrita que podem
mentalidade avessa a disciplina. facilitar as pesquisas do historiador;
 Não apresenta uma cronologia segura isto é ela é
Defina didáctica de história e seu objecto de estudo
relativa e distorcida;
Didáctica de história é uma especialização ou ramificação
 A história de Moçambique esta em via de
(ramo da didáctica geral), que se preocupa com o PEA da
oralidade, falta de formação dos professores que leccionam
história. Ou didáctica de história é uma ciência de carácter
esta disciplina nas escolas
normativo, pratico onde se concretiza as dimensões
Escreva os factores que determinam a planificação
humanistas, técnicas, políticas e sociais.
 A natureza do conteúdo;
Objectos de estudo da didáctica de história são todos os
 O meio onde a escola esta inserida;
problemas que interferem no processo de ensino e
 A faixa etária dos alunos;
aprendizagem da história.
 O meio socioecónomico, cultural onde a escola
esta inserida;
Finalidade da didáctica de história A didáctica de história
tem como finalidade compreender o processo de ensino e
Qual é o papel da História na formação do individuo?
aprendizagem (técnicas de como mediar o processo de
O papel da Historia na fomacao do individuo, pode dissernir
ensino e aprendizagem)
no seguinte: é a Historia que inculca os individuos a
desenvolverem uma visao critica sobre os assuntos politicos,
Refere sobre a importância do CL Na perspectiva do
social, economico;
currículo local, a escola deve manter um contacto
permanente com a comunidade com vista a buscar o
É a Historia que ensina o respeito pela diversidade cultural,
conhecimento e experiencias culturais, com o objectivo de
questoes de formacao da identidade.
criar competências nos alunos, assim se procede uma
ligação estreita entre a escola e a comunidade que a rodeia.
O que entendes por Curiculo Local, que conteudos são
privilegiados
Indica os objectivos do currículo local Formar cidadãos
capazes de contribuir para a melhoria da sua vida, a vida da
sua família e da comunidade dos pais, partindo da O Currículo Local é uma componente do currículo nacional
consideração dos saberes locais das comunidades onde a constituída por conteúdos definidos localmente como sendo
escola se situa. relevantes para a integração da criança.
Indica as fontes usadas para a elaboração do CLPode-se Os conteudos privilegiados devem ser aqueles que tem a ver
recorrer aos líderes da comunidade, professores, pais, com a sua familia, comunidade, ou seja os conteudo devem
autoridades políticas da zona, fontes escritas, fontes ser aqueles que tem realacao com a realidade mais proxima
matérias. do aluno.

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