PDF - Ap - Raciocinio Logico - Amc Edital 2023 - Airles
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Exemplos:
SENTENÇA ABERTA
Desejos.
a + 15 = 32 , b + 25 > 49.
Os quantificadores (Todo, Nenhum, Algum, ...), transformam sentenças abertas em
proposições.
A lógica matemática (ou lógica simbólica), trata do estudo das sentenças declarativas também conhecidas como propo-
sições, as quais devem satisfazer aos três princípios fundamentais seguintes:
▪ PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO: uma proposição só pode ser verdadeira ou falsa, não havendo uma terceira
opção.
▪ PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO: uma proposição não pode ser ao mesmo tempo verdadeira e falsa.
▪ PRINCÍPIO DA IDENTIDADE: uma proposição (V) é (V) e uma proposição (F) é (F).
PROPOSIÇÃO SIMPLES
1 só ideia
Exemplos:
PROPOSIÇÃO COMPOSTA
+ 1 ideia
Há conectivo
Exemplos:
02.(QUADRIX) Das afirmativas a seguir, assinale a única que apresenta uma proposição lógica.
A) Uma alimentação saudável é um dos princípios básicos para uma vida saudável.
B) Reflita sobre sua saúde!
C) Já pensou como vai sua saúde?
D) Seja qual for seu ritmo de vida, aprenda a se exercitar sempre.
E) 31 de março: dia da saúde e nutrição.
03.(FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas têm uma mesma característica lógica em comum, enquanto uma delas
não tem essa característica.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
04.(IMPARH) Segundo a Wikipedia: “A lógica proposicional tem como objetivo modelar o raciocínio humano, partindo de
frases declarativas (proposições)”. Uma proposição matemática é uma sentença declarativa, ou seja, que afirma ou
nega um fato, a qual podemos atribuir um “valor verdade”, que pode ser verdadeiro ou falso. Perguntas, ordens, excla-
mações e paradoxos não são proposições matemáticas. Qual das seguintes sentenças é uma proposição matemá-
tica?
05.(FUNDATEC) Em lógica proposicional, é importante verificar quando temos de fato uma proposição, pois, através das
proposições, podemos usar os argumentos lógicos e tabelas-verdade para estudar as variáveis lógicas e interpretar
os resultados. Das alternativas abaixo, a única que NÃO pode ser considerada uma proposição lógica é:
A) 1,2 e 5. C) 1, 2, 5 e 6.
B) 3,4 e 5. D) 1,3 e 6.
A) Se Maria for à Ponte de Ferro, em Santa Fé, então, Matilde não vai à Lagoa de Furnas, em Chiador.
B) Bambá de Couve e Lombo de Chico Mineiro são comidas típicas de Minas Gerais.
C) Ele quer te encontrar na Antiga Estação Ferroviária, em Penha Longa.
D) Joana fará Panelada de Campanha, se e somente se, não tiver Leitão à Pururuca, na feira.
I. 3x – 6 ≤ 9.
II. 4 + 5 = 8.
III. O lucro da empresa cresceu apenas 2% em 2013.
IV. 2 é o único número primo que é par.
A) I
B) III
C) I e III
D) II e III
E) II e IV
10.(FUNDATEC) As proposições simples são sentenças que podem ser valoradas como verdadeiras ou falsas. Das
alternativas abaixo, assinale a única que NÃO é proposição.
A) 2 x 2 = 5.
B) Nove não é divisível por três.
C) 0,5 é um número natural.
D) 100% equivale ao todo.
E) Posso realizar divisão por zero?
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D A D A C D C C E E
TABELA VERDADE
CONJUNÇÃO (E)
TABELA VERDADE
A B AB
V V V
F V F
F F F
V F F
A Disjunção não excludente será verdadeira, se pelo menos uma das premissas for verdadeira.
TABELA VERDADE
A B AB
V V V
V F V
F V V
F F F
A Disjunção excludente será verdadeira, se apenas uma das premissas for verdadeira.
TABELA VERDADE
A B AB
V V F
V F V
F V V
F F F
Só existe uma possibilidade da Condicional ser falsa, se a primeira premissa for (V) e a segunda for (F).
TABELA VERDADE
A B A→B
V V V
F V V
F F V
V F F
TABELA VERDADE
A B AB
V V V
F V F
F F V
V F F
Nº DE LINHAS DE UMA TABELA VERDADE
Exemplo: Se Ana é rica e Bia é pobre, então Cris é chata ou Ana não é rica.
Ana não é rica não entra como ideia diferente, ela apenas nega a ideia I. Logo, temos 3 ideias diferentes, 2 elevado a 3,
teremos 8 linhas.
Exemplo: (p ∧ q) → (~ p ∧ ~ q)
Se...então(F): VF
01.(AIRLES) Considere as seguintes proposições abaixo:
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 16
03.(IDECAN) Considere as afirmações a seguir com relação a uma equipe masculina de futebol.
I. João é goleiro ou Antônio é atacante. II. Se Marcos é zagueiro, então Antônio é atacante.
Sabe-se que a afirmação I é falsa e a afirmação II é verdadeira. Portanto, é possível concluir, corretamente, que:
04.(IBFC) Sendo “p” uma proposição lógica verdadeira e “q” uma proposição lógica falsa e de acordo com a lógica pro-
posicional e os conectivos lógicos, é correto afirmar que:
A) p → q é verdadeira
B) p ↔ q é falsa
C) p ^ q é verdadeira
D) p v q é falsa
05.(IMPARH) Considere a seguinte sentença lógica: “Se Carla foi à praia, então ela jogou frescobol.” Assinale a única
maneira em que esta sentença pode ser considerada FALSA.
06.(PRÓ MUNICÍPIO) Sabe-se que é falsa a seguinte afirmação: “Morgana não é médica ou Carla é advogada”. Segue, a
partir desta informação, que uma das afirmativas a seguir é verdadeira. Assinale-a:
08.(CONSULPLAN) Ao completar a tabela a seguir, de uma proposição da forma A → B (lê-se “se A, então B”) temos a
sequência:
A) V, F, V, V.
B) V, V, V, V.
C) F, V, F, F.
D) F, F, F, F.
Quantas vezes, sem considerar os valores já preenchidos, o valor F aparece ao se completar essa tabela?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C D D B B D B A B C
NEGAÇÕES (~) OU ()
TABELA VERDADE
A ~A
V F
F V
Todas as propriedades a seguir podem ser verificadas com a construção das tabelas verdades.
p q pq ~ (p q) ~p ~q ~p~q
V V V F F F F
V F F V F V V
F V F V V F V
F F F V V V V
Exemplo: (FGV) Considere a afirmação: “A criança tomou vacina e não chorou.” A negação lógica dessa afirmação é:
a) A criança tomou vacina e chorou.
b) A criança não tomou vacina e não chorou.
c) A criança não tomou vacina e chorou.
d) A criança tomou vacina ou chorou.
e) A criança não tomou vacina ou chorou.
ITEM E
p q pq ~ (p q) ~p ~q ~p~q
V V V F F F F
V F V F F V F
F V V F V F F
F F F V V V V
Exemplo: (FGV) Leonardo disse a Fernanda: – Eu jogo futebol ou você não joga golfe. Fernanda retrucou: – isso não é
verdade. Sabendo que Fernanda falou a verdade, é correto concluir que:
a) Leonardo joga futebol e Fernanda joga golfe.
b) Leonardo joga futebol e Fernanda não joga golfe.
c) Leonardo não joga futebol e Fernanda joga golfe.
d) Leonardo não joga futebol e Fernanda não joga golfe.
e) Leonardo não joga futebol ou Fernanda joga golfe.
ITEM C
▪ ~ (p → q) = p ~ q (Negação do Se...então: Mantém a parte I “e” nega a parte II)
p q ~q p~q p→q ~ (p → q)
V V F F V F
V F V V F V
F V F F V F
F F V F V F
Exemplo: (FCC) Se um retângulo tem as medidas de seus quatro lados iguais, então ele é chamado de quadrado. A alter-
nativa que contém uma negação lógica da afirmação anterior é:
a) Um retângulo não tem as medidas de seus quatro lados iguais ou ele não é chamado de quadrado.
b) Um retângulo é chamado de quadrado e ele tem as medidas de seus quatro lados iguais.
c) Um retângulo tem as medidas de seus quatro lados iguais e ele não é chamado de quadrado.
d) Se um retângulo não tem as medidas de seus quatro lados iguais, então ele não é chamado de quadrado.
e) Se um retângulo não é chamado de quadrado, então ele não tem as medidas de seus quatro lados iguais.
ITEM C
p q pq ~ (p q) p↔q
V V F V V
V F V F F
F V V F F
F F F V V
Exemplo: (AIRLES) Determine a negação da proposição “Ou Lívia é estudiosa ou Marcos é preguiçoso”.
ITEM D
▪ ~ (p ↔ q) = p q (Negação do “se, e somente se”: Troca o “se, e somente se, pelo “ou...ou”)
p q p↔q ~ (p ↔ q) pq
V V V F F
V F F V V
F V F V V
F F V F F
Exemplo: (FUNDATEC) A negação da proposição “Chove em Imbé se e somente se faz calor no verão”, é:
ITEM E
p: “Paula é inteligente”.
~(~p): “Não é verdade que Paula não é inteligente”. = É verdade que Paula é inteligente.
NEGAÇÃO DO TODO A É B.
Algum
Existe
NEGAÇÃO DO NENHUM A É B.
Algum
Existe
OUTRAS NEGAÇÕES
Exemplos:
02.(IDECAN) No conto de fadas da Cinderela, Cinderela vivia como pobre e escrava por conta de sua madrasta malvada,
e o jovem príncipe, filho do rei, era muito bonito. A negação lógica para a afirmação “Cinderela não é pobre ou o príncipe
é bonito” é:
03.(IDECAN) Afirmar que não é verdade que “se Pedro não é brasileiro, então João é corintiano” é equivalente a dizer que:
04.(FGV) Em uma empresa, o diretor de um departamento percebeu que Pedro, um dos funcionários, tinha cometido
alguns erros em seu trabalho e comentou: “Pedro está cansado ou desatento." A negação lógica dessa afirmação é:
05.(FUNDATEC) A negação da sentença: Algum paciente internado no ambulatório não foi vacinado é:
A) w 9
B) w − 9
C) w − 9
D) w 9
E) w > - 9
p: Compro um computador.
q: Compro uma tablet.
10.(VUNESP) Considere a afirmação: “Ou arranjo emprego ou não me caso”. A negação dessa afirmação é:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D D B D A C C A D D
EQUIVALÊNCIAS
Duas proposições são equivalentes quando possuem os mesmos valores lógicos na tabela verdade, ou ainda, quando
podem substituir uma à outra sem perda do sentido lógico.
Ser equivalente = Ter os mesmos valores lógicos = Ter as mesmas valorações = Ter a mesma tabela verdade
PRINCIPAIS EQUIVALÊNCIAS
• A → B = ~ B → ~ A (Contrapositiva)
A B ~A ~B A→B ~B → ~A
V V F F V V
F V V F V V
F F V V V V
V F F V F F
Exemplo: Um economista afirmou, no telejornal, que “se os impostos não sobem, então a receita fiscal não cresce”. Do
ponto de vista da lógica, uma frase equivalente a essa é:
• A→B=~AB
A B ~A A→B ~A B
V V F V V
F V V V V
F F V V V
V F F F F
Exemplo: A frase “Se o time jogou bem, então foi campeão” é equivalente a:
A B ~A AB ~A → B
V V F V V
F V V V V
F F V F F
V F F V V
Exemplo: “Bia passou no concurso da PM ou Carlos comprou um carro”, apresenta os mesmos valores lógicos de:
Equivalência do “ou”: p ∨ q = ~ p → q (Troca o “ou” pelo “se...então”, negando a parte I e repetindo a parte II) (C)
Quando a questão der a sentença (Geralmente com “ou” ou “Se...então”), onde não
deixa claro o que ela quer, fazemos a equivalente dela.
Exemplo: (AIRLES) Airles diz: “Eu gosto de estudar ou descanso um pouco". É correto concluir que:
Exemplos:
~ (p → q) = p ∧ ~ q ~ (p ∨ q) = ~ p ∧ ~ q ~ (p ∧ q) = ~ p ∨ ~ q
Exemplo: (VUNESP) Considerando a proposição ¬ (p ∨ q), assinale a alternativa que apresenta uma proposição que lhe
seja equivalente.
a) ¬ p ∧ ¬ q
b) p ∨ q
c) ¬ p ∨ q
d) ¬ p
e) ¬ q
Negação do “ou”: Nega as 2 e troca o “ou”, pelo “e”.
ITEM A
Na Condicional, a parte I é condição suficiente e a parte II é condição necessária. Mesmo na Contrapositiva (Nega as 2 e
inverte a ordem), se mantém essa regra.
Bia não é médica é condição suficiente para Caio não ser professor.
Caio não é professor é condição necessária para Bia não ser médica.
Ex: Bia se casará com Carlos se, e somente se, Carlos passar no concurso.
Bia se casará com Carlos é condição suficiente e necessária para Carlos passar no con-
curso e vice-versa.
02.(IBFC) A frase “O departamento de polícia estava cheio ou era feriado” é logicamente equivalente a frase:
03.(IMPARH) Considere a sentença: “Se não fez sol, então a roupa não enxugou.” Assinale a alternativa que corresponde
à contrapositiva dessa sentença.
04.(AIRLES) Considere a propsoição: “Se Mary estudar, então fará uma boa prova”. Podemos afirmar que:
A) Estudar é uma condição necesária para Mary fazer uma boa prova.
B) Fazer uma boa prova é uma condição suficiente para Mary ter estudado.
C) Não ter feito uma boa prova é uma condição necesária para Mary não ter estudado.
D) Não ter estudado é uma condição necessária para Mary não ter feito uma boa prova.
05.(CESPE) A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui. Assinale a
opção que apresenta uma proposição equivalente à ela.
A) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
B) Se qualidade da educação dos jovens sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
C) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade não diminui.
D) Se a sensação de segurança da sociedade diminui, então a qualidade da educação dos jovens sobe.
E) Se a sensação de segurança da sociedade não diminui, então a qualidade da educação dos jovens não sobe.
06.(IBFC) A Frase “A Lua é um satélite ou Saturno não é o maior planeta” é equivalente a frase:
09.(FGV) Olavo diz: “No trabalho, eu chego atrasado ou saio cedo". É correto concluir que:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C C D A C A E B E
INTRODUÇÃO
A análise de um conjunto de proposições requer conhecimento da álgebra das proposições visto nas aulas anteriores,
sobretudo os “links” apresentados para cada conectivo estudado: “ou” , “ou...ou” , “e” , “se...então” → e “se e somente
se” .
Tudo consiste em organizar as proposições (de preferência usando linguagem simbólica), localizar um ponto de partida
através de uma proposição simples dada (ou de uma hipótese) e a partir daí, através de um “efeito dominó”, deduzir todos
os valores lógicos (V ou F) das outras proposições simples, admitindo que todas as proposições compostas são verda-
deiras.
1º PASSO:Iniciamos pela proposição simples (geralmente aparece no final do enunciado). Ela será considerada uma in-
formação verdadeira).
2º PASSO:Buscamos uma informação semelhante a afirmação. Pode ser a sua repetição ou a sua negação.
3º PASSO:As proposições compostas do enunciado, a princípio, devem ser verdadeiras. Fazemos os devidos ajustes,
para que isso aconteça. (Utilizar as regras da Tabela Verdade).
Exemplo 1: (AIRLES) Ana é fiel ou Bia é fiel. Se Bia é fiel, então Cris é infiel. Cris é fiel se e somente se Dani é infiel. Ora,
Dani é infiel. Logo:
(V) (F)
Ana é fiel ou Bia é fiel
(F) (F)
Se Bia é fiel, então Cris é infiel
(V) (V)
Cris é fiel se, e somente se, Dani é infiel
(V)
Dani é infiel
ITEM B
Exemplo 2: (ESAF) Em um argumento, as seguintes premissas são verdadeiras:
(F) (F)
Se o Brasil vencer o jogo, então a França não se classifica
(F) (F)
Se a França não se classificar, então, a Itália se classifica.
(F) (F)
Se a Itália se classificar, então a Polônia não se classifica
(V)
A Polônia se classificou { início } → Afirmação
(V) (F)
c) a França se classificou ou o Brasil venceu o jogo.
I. Tendo o conectivo “e”, iniciamos por ele, pois é o único que podemos cravar (Será
V se ambas forem V).
II. Se não aparecer o conectivo “e”, aleatoriamente escolhemos uma informação para
atribuirmos um V ou F. Será o nosso ponto de partida. Fazemos normalmente como
as outras. Se até o final não aparecer conflito, ok. No caso de aparecer, apagamos
tudo que fizemos e trocamos o valor lógico que colocamos no início.
É comum que em algumas questões desse assunto, alguma informação não possa ser
atribuído um valor lógico (indeterminada). Nesse caso não podemos dizer que a mesma
é V ou F.
a) x é A.
b) x não é A.
c) y é B.
d) y não é B.
e) z é C.
Como a parte II (Z é C), é falsa, a parte I (y não é B), também será (F), pois não pode aparecer a VF.
A primeira condicional que aparece, apresenta a Parte II, como (V), excluindo assim de aparecer VF. Sendo assim, a parte
I tanto poderia ser (V), como (F). Logo, a mesma será indeterminada (?).
ITEM C
01.(IDECAN) Se Davi é surfista, então Ana não é bailarina. Bruno não é jogador de futebol ou Cinthia não é ginasta. Sa-
bendo-se que Cinthia é ginasta e que Ana é bailarina, pode-se concluir corretamente que:
A) Carla é médica.
B) Ana é professora e Bia é médica.
C) Bia não é médica.
D) Ana não é professora e Carla não é engenheira.
E) Ana é engenheira.
03.(FGV) Se x é A, então y é B. Se y não é B, então z é C. Sabe-se que z não é C. Logo, tem-se obrigatoriamente que:
A) x é A.
B) x não é A.
C) y é B.
D) y não é B.
E) z é C.
05.(IBGP) Considere que são verdadeiras as seguintes afirmações sobre Ricardo em seu dia-a-dia na Prefeitura:
Na quarta-feira Diogo não foi ao banco, nesse dia, é CORRETO afirmar que Diogo:
06.(AOCP) José, João e Marcelo estão em especialidades diferentes. Um é pediatra, outro é neurologista e o outro cardi-
ologista. Sabendo que:
07.(FCC) Se Ana não é advogada, então Sandra é secretaria. Se Ana é advogada, então Paula não é professora. Ora, Paula
é professora, portanto:
A) Ana é advogada
B) Sandra é secretária
C) Ana é advogada ou Paula não é professora
D) Ana é advogada e Paula é professora
E) Ana não é advogada e Sandra não é secretária.
08.(FUNDATEC) Se estudo, então passo na prova.
I. “Se João come muitos doces, então ele fica com dor de barriga.”
II. “Se João fica com dor de barriga, então ele toma remédio.”
III. “Se João toma remédio, então ele fica com sono.”
IV. “Se João fica com sono, então ele chega atrasado no trabalho.”
Suponha que João não tomou remédio. Podemos concluir que João:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C A B B B C A D
INTRODUÇÃO
Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos alunos, indu-
zindo a organização do pensamento e das ideias, na formação de conceitos básicos, assimilação de regras matemáticas,
construção de fórmulas e expressões aritméticas e algébricas.
Os fundamentos lógicos contribuirão na resolução ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma se-
quência, na elucidação de problemas aritméticos e algébricos e na fixação de conteúdos complexos.
As sequências lógicas podem ser de vários tipos, como: sequências de números, sequências de figuras, sequências de
letras, etc.
Existem alguns tipos de sequências numéricas que devem ser memorizadas para facilitar na hora de interpretação de
uma determinada questão:
PROGRESSÃO ARITMÉTICA
O próximo número é igual ao anterior somado por um termo denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 2 unidades.
Exemplo 1: (3,5,7,9,11,13,15,17)
Exemplo 2: O próximo termo da sequência 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, ... é:
a) 31
b) 32
c) 33
d) 34
e) 35
Encontrarmos o próximo termo dessa sequência, adicionando 4 unidades (razão) ao elemento anterior.
6 + 4 = 10 → 10 + 4 = 14 → 14 + 4 = 18 → 18 + 4 = 22 → 22 + 4 = 26 → 26 + 4 = 30
30 + 4 = 34 → ITEM D
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
O próximo número é igual ao anterior multiplicado por um termo denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 3
unidades.
INCREMENTO EM PROGRESSÃO
O segundo termo é igual ao primeiro termo mais 1 unidade. O terceiro termo é igual ao segundo termo mais 2 unidades. O
quarto termo é igual ao terceiro termo mais 3 unidades. O quinto termo é igual ao quarto termo mais 4 unidades. O sexto
termo é igual ao quinto termo mais 5 unidades. O sétimo termo é igual ao sexto termo mais 6 unidades. O oitavo termo é
igual ao sétimo termo mais 7 unidades.
Exemplo 1: (1,2,4,7,11,16,22,29).
Exemplo 2: Observe a sequência de números a seguir.
O 2º termo é igual ao 1º termo mais 5 unidades. O 3º termo é igual ao 2º termo mais 6 unidades O 4º termo é igual ao 3º
termo mais 7 unidades. O próximo termo será o 5º termo mais 8 unidades (326). Item C
SEQUÊNCIA DE FIBONACCI
Exemplo 1: (1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144).
O terceiro termo é igual ao segundo mais o primeiro. O quarto termo é igual ao terceiro mais o segundo. O quinto termo
é igual ao quarto mais o terceiro. O sexto termo é igual ao quinto mais o quarto. O sétimo termo é igual ao sexto mais o
quinto. O oitavo termo é igual ao sétimo mais o sexto. O nono termo é igual ao oitavo termo mais o sétimo, assim por
diante.
Exemplo 2: A sequência de números 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13... é conhecida como sequência de Fibonacci. O 14º termo desta
sequência é:
a) 233 b) 273 c) 327 d) 373 e) 377
O 9º termo será a soma do 7º com o 8º (8 + 13 = 21).
O 10º termo será a soma do 8º com o 9º (13 + 21 = 34).
O 11º termo será a soma do 9º com o 10º (21 + 34 = 55)
O 12º termo será a soma do 10º com o 11º (34 + 55 = 89)
O 13º termo será a soma do 11º com o 12º (55 + 89 =144)
O 14º termo será a soma do 12º com o 13º termo (89 + 144 = 233) ITEM A
Nesse caso, devemos analisar a sequência dada e ver como é a variação de um termo para outro.
Exemplo 1: (A, B, D, G, K, P, V, C)
Observe que o segundo elemento é o elemento que está uma posição à frente do primeiro. O terceiro elemento é o
elemento que está duas posições à frente do segundo. O quarto elemento é o elemento que está três posições à frente
do terceiro. O quinto elemento é o elemento que está quatro posições à frente do quarto. O sexto elemento é o elemento
que está cinco posições à frente do quinto. O sétimo elemento é o elemento que está seis posições à frente do
sexto. O oitavo elemento é o elemento que está sete posições à frente do sétimo.
Exemplo 2: A idade de cada uma dessas pessoas possui relação com o seu próprio nome: Samantha, 19 anos; Cleuza, 3
anos; Paulo, 16 anos; Natasha, 14 anos; Valéria, 22 anos. Maria, Bruno e Roberto, também apresentam a mesma relação.
Sendo assim, a soma das idades de Maria, Bruno e Roberto é igual a:
a) 33 b) 29 c) 42 d) 39 e) 34
A posição que a 1º letra do nome da pessoa ocupa no alfabeto, corresponde a sua idade.
Samantha inicia com a letra “S” (posição 19 no alfabeto), por isso a mesma tem 19 anos.
Cleuza inicia com a letra “C” (posição 3 no alfabeto), por isso a mesma tem 3 anos.
Maria inicia com a letra “M” (posição 13 no alfabeto), por isso tem 13 anos.
Bruno inicia com a letra “B” (posição 2 no alfabeto), por isso tem 2 anos.
Roberto inicia com a letra “R” (posição 18 no alfabeto), por isso tem 18 anos.
13 + 2 + 18 = 33 anos → ITEM A
Nesse caso, devemos observar com bastante atenção o padrão entre os elementos da figura.
Note que em cada peça, a soma dos pontos é sempre 6. A única peça que falta cuja soma é 6 é a
Exemplo 2: Observe as comparações lógicas:
a) I b) T c) R d) H e) N
É muito comum encontrarmos esse tipo de questão nos concursos públicos. É colocado uma sequência que pode ter
(algarismos, letras, figuras, símbolos...), misturando-se todos os seus elementos. Logo depois, se pede a posição de um
deles lá na frente. O procedimento para encontrarmos esse termo é o seguinte:
Exemplo 1: A sequência de letras A,B,D,G,G,D,B,A,A,B,D,G,..., apresenta um raciocínio lógico. Nessas circunstâncias, o 93º
termo da sequência é igual a:
a) A b) B c) D d) G
A sequência que se repete é: {A, B, D, G, G, D, B, A}, tem 8 elementos. Dividimos a posição que se pede lá na frente, no
caso 93, pelo número de elementos da sequência que se repete, no caso 8. O resto dessa divisão é 5, logo o elemento 93
é o 5º elemento da sequência que se repete (G) → ITEM D
a) x b) y c) z d) v e) w
A sequência que se repete é: {z, x, v, y, w}, tem 5 elementos. Dividimos a posição que se pede lá na frente, no caso 72,
pelo número de elementos da sequência que se repete, no caso 5. O resto dessa divisão é 2, logo o elemento 72 é o 2º
elemento da sequência que se repete (x) → ITEM A
ANOS BISSEXTOS
Geralmente se dá uma data no presente, dizendo o dia da semana daquela data. Per-
gunta em que dia da semana cairá 1 ano depois.
O segredo para se encontrar esse dia, está no final de fevereiro que se passa nesse
intervalo.
Exemplo 1: Se 9 de março de 2022 é uma quarta feira, em que dia da semana será 9 de março de 2023?
No caso citado acima, passamos pelo final de fevereiro de 2023 (não bissexto), portanto adicionamos 1 dia apenas.
(Quinta)
Exemplo 2: Se 10 de março de 2023 é uma sexta, em que dia da semana será 10 de março de 2024?
No caso citado acima, passamos pelo final de fevereiro de 2024 (bissexto), portanto adicionamos 2 dias (Domingo).
MESES DO ANO
Janeiro: 31 dias Fevereiro: 28/29 dias Março: 31 dias Abril: 30 dias Maio: 31 dias Junho: 30 dias
Julho: 31 dias Agosto: 31 dias Setembro: 30 dias Outubro: 31 dias Novembro: 30 dias Dezembro: 31 dias
Geralmente se dá um dia do ano, dizendo o dia da semana dele. Se pede uma data no passado ou no futuro, querendo
saber em que dia da semana cairá.
DICAS:
- Data de partida não entra.
- Data de chegada entra.
- Contamos o número de dias do intervalo das datas citadas.
- Dividimos esse número de dias por 7 (número de dias que tem 1 semana). O resto dessa divisão que irá determinar o
que procuramos.
Se for uma data futura: Se for uma data no passado:
Exemplo 1: Se 5 de março de 2022 é um sábado, em que dia da semana será 15 de junho desse mesmo ano?
São 102 dias nesse intervalo (26 + 30 + 31 + 15) Dividimos 102 por 7 (resto = 4) 4 dias depois (Quarta)
Exemplo 2: Se 16 de setembro de 2022 será uma sexta, em que dia da semana será 20 de abril desse mesmo ano?
Setembro: 15 dias Agosto: 31 dias Julho: 31 dias Junho: 30 dias Maio: 31 dias Abril: 11 dias
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
02.(FGV) Em um determinado ano, o dia 13 de fevereiro caiu em uma sexta-feira. Nesse referido ano, o dia 1º de janeiro
caiu em:
A) uma terça-feira.
B) uma quarta-feira.
C) uma quinta-feira.
D) uma sexta-feira.
E) um sábado.
03.(FCC) O dia 04 de março de 2014 foi uma terça-feira. Sendo assim, é correto afirmar que o dia 04 de março de 2015
será:
A) segunda
B) quarta
C) quinta
D) domingo
E) terça
A) 14:19
B) 14:23
C) 15:18
D) 15:22
E) 16:11
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
06.(COPESE) Observando as figuras a seguir, verifica-se que é possível construir um triângulo utilizando 3 palitos de
fósforo. Acrescentando-se 2 palitos a esse triângulo, passa-se a ter 2 triângulos construídos com 5 palitos. Com mais
2 palitos, passa-se a ter 3 triângulos.
Dando continuidade a essa sequência, é CORRETO afirmar que quando esta construção estiver com 20 triângulos,
terão sido utilizados exatamente:
A) 17 palitos
B) 20 palitos
C) 32palitos
D) 41 palitos
07.(CETRO) Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que não pode compor a seguinte sequência: “macaco,
girafa, vaca, cachorro...”.
A) Baleia
B) Onça
C) Lobo
D) Morcego
E) Cavalo Marinho
08.(UFPR) Qual é o valor de x + y, sabendo que x e y fazem parte da sequência de números abaixo?
A) 100
B) 110
C) 120
D) 130
E) 140
09.(IDECAN) De acordo com a sequência alfanumérica a seguir, assinale a alternativa que representa corretamente o
termo da posição 129.
B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 ...
A) é um número par
B) é uma vogal
C) é uma consoante
D) é o número zero
E) é um número ímpar
10.(FCC) Para formar a seguinte sequência de pedras de dominó, considere que elas foram dispostas sucessivamente e
da esquerda para a direita, seguindo um padrão.
Segundo esse critério, a pedra que deve corresponder àquela que tem os pontos de interrogação é a pedra:
A) nº 1
B) nº 2
C) nº 3
D) nº 4
E) Outra pedra
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C B D D D E B E A
Silogismo é um modelo de raciocínio baseado na ideia da dedução, composto por duas premissas que geram uma con-
clusão. O precursor desta linha de pensamento lógico foi o filósofo grego Aristóteles, conhecido por ser um dos primeiros
pensadores e filósofos de todos os tempos.
Exemplo:
De acordo com o pensamento aristotélico, as duas primeiras premissas deveriam se unir para formar a terceira ideia, que
seria a conclusão:
“Todo homem é mortal” (primeira premissa – maior)
“Antônio é homem” (segunda premissa – menor)
“Logo, Antônio é mortal” (conclusão).
O termo semelhante nas premissas (termo médio) desaparece, restando na conclusão os termos restantes das premis-
sas.
TIPOS DE QUANTIFICADORES
I. Quantificador existencial: É o quantificador que indica a necessidade de “existir pelo menos um” elemento satisfa-
zendo a proposição dada para que esta seja considerada verdadeira. É indicado pelo símbolo “”, que se lê “existe”,
“existe um” ou “existe pelo menos um”.
EXEMPLOS:
II. Quantificador universal: É o quantificador que indica a necessidade de termos “todos” os elementos satisfazendo a
proposição dada para que esta seja considerada verdadeira. É indicado pelo símbolo “”, que se lê “para todo” ou
“qualquer que seja”.
EXEMPLOS:
(m) xR x 5 (Lê-se: “para todo x pertencente aos reais, tal que x é maior ou igual a 5”)
(n) Qualquer que seja o dia, não choverá.
NENHUM
Exemplo:
COVARDES SOLDADOS
ALGUM
Existe pelo menos um elemento na interseção entre os conjuntos, mas nem todos.
Exemplo:
COVARDES SOLDADOS
TODO
Exemplo:
COVARDES SOLDADOS
Argumentar é apresentar uma proposição como sendo uma consequência de uma ou mais proposições.
Exemplo:
Exemplo:
Quando as premissas são verdadeiras e a conclusão é falsa, dizemos que o argumento é inválido (Sofisma ou Falácia).
Exemplo:
Exemplo:
Podemos ter um argumento válido, com premissas e conclusão falsos.
Exemplo:
01.(IDECAN) O treinador de futebol da seleção brasileira masculina disse em uma entrevista que o jogador da Argentina
Lionel Messi é um E.T. Com base nesta frase, considere que as proposições a seguir estão corretas:
Com base nas proposições anteriores, pode-se concluir com certeza que
A) todo X é K.
B) todo K é Y.
C) nenhum X é K.
D) nenhum X é Y.
05.(FCC) Sabendo-se que é verdadeira a afirmação “Todos os filhos de José sabem inglês”, então é verdade que:
06.(CPCON) O silogismo é estruturado por três termos: o termo maior, o termo médio e o termo menor. Desses três
termos podemos afirmar que o termo que nunca aparece na conclusão dele é o Termo:
A) Médio.
B) Antecedente do termo médio.
C) Menor.
D) Maior.
E) Consequente do termo maior.
07.(FGV) Em certa comunidade são verdadeiras as seguintes afirmações:
09.(FGV) Considere a afirmação: “Toda cobra venenosa é listrada”. Podemos concluir que:
A) Todos os garotos jogam futebol e Maria não é um garoto, então Maria não joga futebol.
B) Não existem cientistas loucos e Pedro não é louco. Logo, Pedro é um cientista.
C) O time que ganhou o campeonato não perdeu nenhum jogo em casa, o vice colocado também não perdeu nenhum
jogo em casa. Portanto, o campeão é o vice colocado.
D) Todas as aves são humanas e nenhum cachorro é humano, logo nenhum cachorro é uma ave.
E) Em Brasília moram muitos funcionários públicos, Gustavo é funcionário público. Logo, Gustavo mora em Brasília.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C B C D A E C B D
Quando você concorda com alguém, isso significa dizer que você está alinhado a ela. Saem dessa situação 2 verdades
ou 2 mentiras.
Exemplo 1: (AIRLES) Bianca, Carol e Daniele são amigas. Um certo dia, cada uma faz o seguinte comentário:
Sabendo que apenas um dos três disse a verdade, podemos afirmar que:
Como Carol “concordou” com Bianca, estão alinhadas (ambas disseram a verdade ou ambas mentiram). Como a questão
admite apenas uma verdade, concluímos que ambas mentiram. Sobrou para a Daniele dizer a verdade.
ITEM B
Exemplo 2: (AIRLES) Adriana, Airles e Edvaldo são amigos. Um certo dia, cada um faz o seguinte comentário:
Sabendo que apenas um dos três disse a verdade, podemos afirmar que:
Quando Edvaldo concorda com Adriana, significa dizer que ele está alinhado a ela. Dali saem 2 verdades ou 2 mentiras.
Como a questão admite apenas 1 mentira, eles não podem ter falado a verdade, logo, ambos mentiram. Sobrou para
Airles falar a verdade.
ITEM D
I. Três coisas associadas a outras três.
II. Três falas, onde se diz que apenas uma delas é verdadeira.
Procedimento:
Exemplo: (AIRLES) Três vidros X, Y e Z contém tintas: um de cor vermelho, um de cor branco e um de cor preto, não
necessariamente nessa ordem. A seguir são feitas três afirmações:
Sabendo que apenas uma das declarações anteriores é verdadeira, podemos afirmar corretamente que:
A F, negamos. A V, repetimos.
Nos itens II e III, temos repetição de informação (branca), logo são falsos.
Fica assim:
I. (V). Y não é preto. II. (F). X é branco. III. (F). Z não é branco.
Se Y não é branco e não é preto, só ode ser vermelho. Sobra Z ser preto.
ITEM D
Exemplo 2: (AIRLES) Ana, Bia e Cris são filhas de Dênis, Ênio e Felipe. Cada uma é filha de um dos citados. Sabe-se que
apenas uma das afirmações a seguir é verdadeira:
Assim, podemos concluir que Dênis, Ênio e Felipe são, respectivamente, pais de:
Se Cris não é filha de Felipe, nem de Dênis, só pode ser filha de Ênio.
ITEM B
Têm algumas pessoas em um ambiente, onde uma delas cometeu um ato ilícito. Chega alguém e diz:
Começa o interrogatório:
- Só 1 mentiu
- Só 1 disse a verdade
- Todos mentiram
- Todos disseram a (V)
Saímos acusando um por um, confrontando com as falas. Ao final, o que bater com o comando da questão será o culpado.
Exemplo: Aline, Bruna e Carol são suspeitas de ter comido a última fatia do bolo da vovó. Quando perguntadas sobre o
fato, declararam o seguinte:
Sabendo que apenas uma delas está dizendo a verdade e que apenas uma delas comeu o bolo, descubra quem comeu o
bolo.
CONCLUSÕES:
1º PASSO:
(identificar que existem verdades e mentiras)
No enunciado, foi dito que “apenas uma delas está dizendo a verdade”, portanto duas delas mentem e outra fala a ver-
dade, tratando-se de uma questão do 3º caso, ou seja, teremos que fazer suposições.
2º PASSO:
(construir a tabela e lançar as hipóteses)
3º PASSO:
(julgar a veracidade, ou não, das afirmações, mediante cada uma das hipóteses)
Como Aline disse que “Foi a Bruna que comeu”, ela só estará mentindo caso (na hipótese de) Bruna não tenha comido,
caso contrário estará falando a verdade, logo temos:
A B C
A comeu F
B comeu V
C comeu F
Como Bruna disse que “Aline está mentindo”, temos que Bruna só mente no caso (na hipótese de) de Aline falar a verdade,
caso Aline realmente esteja mentindo então Bruna estará falando a verdade, ou seja, as colunas 2 e 3 terão valores lógicos
contrários, logo temos:
A B C
A comeu F V
B comeu V F
C comeu F V
Finalmente, como Carol disse “não fui eu”, ela só estará mentindo caso (na hipótese de) ela tenha comido, caso contrário
estará falando a verdade, logo analisando essa afirmação, temos:
A B C
A comeu F V V
B comeu V F V
C comeu F V F
4º PASSO:
(aceitar ou rejeitar as hipóteses, de acordo com o proposto no enunciado)
Foi dito no enunciado que apenas uma das meninas diz a verdade, então com base nisso devemos identificar a única
linha que tem apenas uma afirmação verdadeira. Observe que apenas na terceira linha, ou seja, apenas no caso de Carol
ter comido o bolo, teremos duas garotas mentindo e apenas uma dizendo a verdade. Portanto, podemos afirmar que a 3ª
hipótese foi aceita e as outras duas foram rejeitadas.
01.(VUNESP) Angélica, Bernadete, Cleuza, Dolores e Edite são amigas e brincavam de se pintarem na casa de Edite,
quando uma delas virou um vidro de esmalte, sujando todo o tapete. A mãe de Edite perguntou: quem derramou esse
esmalte?
Sabendo-se que uma e apenas uma dessas amigas mentiu, é possível concluir logicamente que quem derramou o
vidro de esmalte foi a:
A) Bernadete
B) Cleuza
C) Angélica
D) Dolores
E) Edite
02.(FGV) Em uma oficina há apenas três carros: um Ford, um Chevrolet e um Fiat. As cores são diferentes: um é prata,
outro é preto e outro é azul. Das afirmativas abaixo, apenas uma é verdadeira:
• O Ford é preto.
• O Chevrolet não é preto.
• O Fiat não é azul.
A) o Chevrolet é prata.
B) o Ford é azul.
C) o Fiat é preto.
D) o Ford é preto.
E) o Chevrolet é azul.
03.(CESGRANRIO) Maria disse que sua família possui um único carro. Se Maria mentiu, então a sua família:
04.(FGV) Certo dia, três amigos fizeram, cada um deles, uma afirmação:
Sabe-se que um deles mentiu e que os outros dois falaram a verdade. Assinale a alternativa que indique o dia em que
eles fizeram essas afirmações.
A) sábado
B) domingo
C) segunda
D) terça
E) quarta
05.(UFG) Quatro filhas estavam na cozinha no momento em que apenas uma delas colocou o dedo no bolo confeitado.
Quando a mãe viu a marca de dedo, questionou as crianças para descobrir quem tinha mexido no bolo. Ela ouviu,
então, o relato das quatro filhas:
Sabendo que somente um dos relatos tem valor lógico falso, então, quem mexeu no bolo foi a filha de nome:
A) Vitória
B) Joana
C) Luna
D) Lara
06.(FGV) Os três amigos Paulo, Pedro e Plínio possuem idades diferentes. Um tem 17 anos, outro tem 18 anos e outro
tem 19 anos. Das afirmativas a seguir, somente uma é verdadeira:
07.(IMPARH) Quatro pessoas estão conversando. Sabe-se que exatamente uma delas fala a verdade e as demais men-
tem. A conversa é descrita a seguir.
- Ana diz: “Todos aqui falam a verdade”.
- Maria diz: “Ana fala a verdade”.
- João diz: “Maria mente”.
- José diz: “João mente”.
A) Ana.
B) Maria.
C) João.
D) José.
08.(IMPARH) Para a festa junina dos anos iniciais de uma Escola, os alunos escolheram as comidas típicas que seriam
servidas na festa. A professora do 2º ano perguntou aos alunos quais comidas típicas preferiam. Rita disse que Ju-
venal gosta de bolo de milho. Clóvis confirmou o que Rita havia dito. Juvenal disse que Rita gosta de bolo de batata.
Sabendo-se que somente um dos três alunos não mentiu, então:
09.(IMPARH) O pai de Camila está solicitando matriculá-la na escola mais próxima de sua casa. Camila deverá cursar o
3° ano dos anos iniciais. A referida escola possui três turmas do 3° ano, sendo duas turmas (A e B) funcionando no
turno da manhã e a turma C no turno da tarde. O pai de Camila obteve as seguintes informações na secretaria da
escola.
10.(AIRLES) Emília vê seus três filhos reunidos e pergunta: – Que dia do mês é hoje? Para brincar com a mãe eles res-
ponderam:
Sabe-se que um deles mentiu e que os outros dois falaram a verdade. Dulce fez a pergunta no dia:
A) 17
B) 18
C) 19
D) 20
E) 21
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E B E C D C C A B E
Como todas as informações dadas são verdadeiras, o que será importante é saber organizar as informações em uma
tabela para cruzar os dados. Por exemplo, cada coluna trata das informações de uma determinada pessoa e as linhas
tratam das características dessas pessoas. O que devemos fazer é preencher a tabela cruzando as informações de cada
uma das pessoas, iniciando pelas informações diretas e posteriormente deduzindo as outras.
EXEMPLO:
Aline, Bruna e Carol fazem aniversário no mesmo dia, mas não têm a mesma idade, pois nasceram em três anos conse-
cutivos. Uma delas é Psicóloga, a outra é Fonoaudióloga e a mais nova é Terapeuta. Bruna é a mais nova e têm 25 anos.
Carol é a mais velha e não é Psicóloga.
CONCLUSÕES:
A B C
Profissão
Idade
Como “Bruna é a mais nova e têm 25 anos”, e que “a mais nova é Terapeuta”, deduzimos que Bruna é Terapeuta. Logo
podemos preencher os seguintes dados na tabela.
A B C
Profissão T
Idade 25
Como “Carol é a mais velha e não é Psicóloga”, deduzimos que Carol é Fonoaudióloga e têm 27 anos, já que “as três
nasceram em anos consecutivos” e “a mais nova tem 25 anos”. Logo podemos acrescentar as seguintes informações na
tabela.
A B C
Profissão T F
Idade 25 27
Por exclusão, deduz-se que Aline tem 26 anos e é Psicóloga. Assim, temos a tabela totalmente preenchida.
A B C
Profissão P T F
Idade 26 25 27
Dicas importantes:
• No enunciado, geralmente no final, a questão dá algumas dicas. De onde partirem essas dicas, colocamos na
tabela vertical, as demais partes na horizontal.
• Lembrar que sempre que colocarmos o “sim”, devemos completar com “não”, para cada parte. Fazemos isso,
para que ao final apareçam as “partes em branco”, para que completemos a tabela mais facilmente.
01.(FGV) Gabriel, Lucas e Mateus trabalham na mesma empresa em Maceió, mas cada um nasceu em uma cidade dife-
rente. Um nasceu em Atalaia, outro em Coruripe e outro em Penedo. Sabe-se que Gabriel não nasceu em Penedo e
Mateus nasceu em Coruripe. É correto afirmar que
02.(COLÉGIO PEDRO II) Os professores Alfa, Beta e Gama lecionam Física, Química e Matemática, não necessariamente
nesta ordem. Sabe-se também que um deles é especialista, outro é mestre e o outro, doutor. Sobre eles são feitas as
seguintes afirmações:
03.(FUNCAB) José, Carlos e Gabriel são amigos. Um deles é músico, outro é professor e outro é médico. Cada um deles
nasceu em um estado diferente do Brasil. Um no Rio de Janeiro, outro em Minas Gerais e o último em Pernambuco.
De posse desses dados, considere as afirmações a seguir:
04.(FUNDATEC) Antônia, Mario e Paula são advogados que atuam exclusivamente em uma das seguintes áreas do di-
reito: família, trabalhista ou criminal, mas não necessariamente nessa ordem. Sabendo que:
A) Antônia atua na área criminal, Mário na área da família e Paula na área trabalhista.
B) Antônia atua na área trabalhista, Mário na área da família e Paula na área criminal.
C) Antônia atua na área trabalhista, Mário na área criminal e Paula na área da família.
D) Antônia atua na área criminal, Mário na área trabalhista e Paula na área da família.
E) Antônia atua na área da família, Mário na área trabalhista e Paula na área criminal.
05.(ESAF) Os carros de Artur, Bernardo e Cesar são, uma Brasília, uma Parati e um Santana. Um dos carros é cinza, um
outro é verde, e o outro é azul. O carro de Artur é cinza; o carro de Cesar é o Santana; o carro de Bernardo não é verde
e não é a Brasília. As cores da Brasília, da Parati e do Santana são, respectivamente:
06.(CPCON) Ciro, Marta e Pedro são formados e estão prestando concurso para atuar em diplomacia. Eles se formaram
na PUC-MG, UnB e USP, não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que um deles é fluente em francês, outro em
alemão e o terceiro em coreano. Sabe-se ainda que:
07.(FUNCAB) Ana, Maria e Severina são amigas e trabalham no mesmo hospital. Uma delas é médica, outra enfermeira
e a outra psicóloga. Cada uma delas viajou para uma cidade diferente no Carnaval de 2016: uma delas foi para o Rio
de Janeiro, outra foi para Salvador e a outra foi para São Luís. Considere as afirmações a seguir: A médica: não viajei
pra Salvador nem para São Luís. A enfermeira: meu nome não é Maria e nem Severina. A psicóloga: nem eu nem Maria
viajamos para Salvador.
09.(CESGRANRIO) Três homens, Ari, Beto e Ciro, e três mulheres, Laura, Marília e Patrícia, formam três casais (marido e
mulher). Dentre as mulheres, há uma médica, uma professora e uma advogada. A mulher de Ari não se chama Patrícia
e não é professora. Beto é casado com a advogada, e Ciro é casado com Laura. As profissões de Laura, Marília e
Patrícia são, respectivamente:
10.(FCC) Adão tem três primas que moram em outra cidade, Ana, Beatriz e Carla, mas nunca lembra de seus nomes. Ele
sabe que uma é loira, uma é ruiva e uma é morena. Cada uma delas é filha de um de seus tios, José, Jaime e Jairo. A
mãe de Adão deixou o seguinte bilhete para ajudá-lo:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C B D D E B A C A
Devemos ficar atentos aos comandos. Montar o esquema sempre deixando um espaço antes e um espaço depois de
cada integrante da fila. Montar no passo a passo para se chegar ao que a questão está pedindo.
Exemplo 1: Quando os 123 alunos de uma turma do Tiradentes concursos são listados em ordem alfabética, um deter-
minado aluno ocupa a 72ª posição. Quando os mesmos 123 alunos são listados na ordem inversa da alfabética, o citado
aluno ocupa a posição de ordem:
a) 50
b) 51
c) 52
d) 53
Se a ocupa a posição 72, temos: (71 antes dele e 51 depois), na ordem alfabética.
71 antes, Aluno, 51 depois → Ordem alfabética
Colocando na ordem inversa, trocamos o antes pelo depois. Na ordem inversa, teremos 71 depois e 51 antes. Logo, estará
na posição 52.
51 antes, Aluno, 71 depois → Ordem inversa → ITEM C
Exemplo 2: Uma loja anunciou grande promoção para certo dia e, nesse dia, Ana, Bia, Célia e Dalva estavam na fila, nessa
ordem, esperando que a loja abrisse. Havia 5 pessoas entre Ana e Bia, 7 pessoas entre Bia e Célia e 9 pessoas entre Célia
e Dalva. Se Ana é a 13ª pessoa da fila, Dalva é a:
a) 32ª
b) 34ª
c) 35ª
d) 37ª
e) 38ª
Para sabermos a posição da Dalva, bastam sabermos quantas estão a sua frente, ela será a próxima.
Se temos 36 pessoas a sua frente, ela será a próxima (37ª) → ITEM D
Geralmente nas questões de ordenação lógica, ele pede o menor ou o maior de todos. Uma dica importante:
• Quando se pedir o menor deles, eliminamos todos que aparecem maior que alguém!
• Quando se pedir o maior deles, eliminamos todos que aparecem menor que alguém!
Exemplo 1: Cinco amigas fizeram uma prova e a classificação foi a seguinte: Alice tirou uma nota maior que Emília, Emília
tirou uma nota maior que Cíntia, Bárbara tirou uma nota menor que Dalva e uma nota maior que Alice. Qual delas tirou a
maior nota?
a) Dalva
b) Alice
c) Bárbara
d) Cíntia
Exemplo 2: Ana, Bia, Cris, Dani e Eva têm idades diferentes. Cris não é a mais nova e Ana não é a mais velha. Bia é mais
velha que Eva e que Cris. Ana é mais velha que Cris. Dani é mais velha que Ana. Das cinco, a mais nova, é:
a) Bia
b) Ana
c) Dani
d) Eva
Cris não é a mais nova Ana não é a mais velha Bia > Eva Bia > Cris Ana > Cris Dani > Ana
Como se pediu a mais nova, eliminamos quem apareceu mais velha que alguém:
Devemos ficar atentos aos comandos de quem está à direita ou esquerda de alguém. Ir preenchendo passo a passo até
completar todos os integrantes.
Exemplo: Paula, que mora em Fortaleza, está reunida com as primas Manu, Selma e Bárbara, sentadas em volta de uma
mesa. Entre as suas primas, uma mora em Quixadá, outra em Juazeiro e outra em Iguatu. Sabe-se que:
Priorizar iniciar esse tipo de questão pela informação que diz que alguém está a esquerda ou direita de outro integrante.
No caso, iniciar pela dica: “Manu está à direita de Paula”. Bárbara está de frente para Manu. O que falta (Selma), fica no
espaço que sobra. Fica assim:
ITEM A
01.(COPEVE) Mário é mais velho que Marcos, que é mais novo que Leandro; Júlio é mais velho do que Leandro, que é
mais novo do que Mário. Júlio não é mais novo do que Mário. Sabendo-se que todos os quatros têm idades diferentes,
podemos dizer que:
02.(IMPARH) Quatro meninas possuem idades diferentes. Rosa é mais nova que Cíntia. Cíntia não é a mais velha. Sandra
é mais nova que Cíntia e que Madalena. Madalena tem mais idade que Rosa. Assim, a menina com maior idade é:
A) Madalena
B) Sandra
C) Cíntia
D) Rosa
03.(VUNESP) Sobre cinco amigos que participaram de um concurso, sabe-se que a pontuação de Maurício foi maior que
a de Clóvis, que a pontuação de Antônio foi menor que a de Heitor e maior que a de Eliseu, e que Clóvis fez mais pontos
que Heitor. O amigo que teve a terceira melhor pontuação foi:
A) Maurício
B) Heitor
C) Antônio
D) Clóvis
E) Eliseu
04.(FGV) Artur e Breno estão, nessa ordem, em uma fila de 25 pessoas. Sabe-se que há 8 pessoas antes de Artur e que o
número de pessoas entre Artur e Breno é o dobro do número de pessoas depois de Breno. Nessa fila, Breno é o:
A) 17º
B) 18º
C) 19º
D) 20º
E) 21º
05.(AOCP) Cinco amigos, João, Kátia, Laura, Marcelo e Otávio, combinaram de se encontrar em um restaurante. Sabe-se
que João chegou ao restaurante antes de Marcelo e Laura, Marcelo chegou ao restaurante antes de Otávio, Kátia
chegou ao restaurante antes de João, e Otávio não foi o último a chegar ao restaurante. Dessa forma, entre os cinco
amigos citados, o quarto a chegar no restaurante foi:
A) João.
B) Kátia.
C) Laura.
D) Marcelo.
E) Otávio.
06.(IMPARH) Após a entrega das provas de História, quatro alunos compararam suas notas. Rodrigo obteve nota maior
que João. A nota de João não foi a menor. Guilherme tirou nota menor que Rodrigo. Samuel tirou a maior nota dos
quatro. Assim, quem tirou a menor nota foi:
A) Guilherme.
B) Rodrigo.
C) Samuel.
D) João.
07.(AIRLES) Quando os 123 alunos de uma turma do Tiradentes concursos são listados em ordem alfabética, um deter-
minado aluno ocupa a 72ª posição. Quando os mesmos 123 alunos são listados na ordem inversa da alfabética, o
citado aluno ocupa a posição de ordem:
A) 50
B) 51
C) 52
D) 53
08.(FCC) Em uma mesa redonda foram colocadas cadeiras equidistantes e numeradas sucessivamente de 1 a N. Ana
sentou-se na cadeira 5 e João na 22. Eles estavam sentados em cadeiras diametralmente opostas. É correto afirmar
que o número total (N) de cadeiras é:
A) 32
B) 24
C) 26
D) 34
E) 30
09.(FCC) Certo sistema de abastecimento de água é composto por quatro reservatórios, denotados por D, G, P e Q. O
sistema P tem capacidade maior do que o G; o sistema Q tem capacidade maior do que o G e menor do que o D, mas
este último tem capacidade maior do que P. Levando-se em conta apenas esses quatro reservatórios, é correto afirmar
que, necessariamente:
A) G é o de menor capacidade.
B) Q é o de maior capacidade.
C) a capacidade de Q é maior do que a de P.
D) a capacidade de P é igual a de Q.
E) a capacidade de D é menor do que a de Q.
10.(FGV) Ana, Bela, Carla e Dora estão sentadas em volta de uma mesa quadrada em cadeiras numeradas de 1 a 4, como
mostra a figura a seguir.
Sabe-se que:
Considere as afirmativas:
A) nenhuma é verdadeira.
B) apenas uma é verdadeira.
C) apenas duas são verdadeiras.
D) apenas três são verdadeiras.
E) todas são verdadeiras.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A B D E A C D A B