A Fase de Investigação

A FASE DE INVESTIGAÇÃO
Súmario
Capítulo 34 de 46
O Ensino de Ciências por Investigação ainda possui a fase de Investigação, responsável pela
coleta, construção e análise de dados. Nela, se inclui as subfases de exploração ou
experimentação e análise de dados.
Para responder à questão ou às hipóteses, os estudantes:
 farão observações;
 irão explorar o ambiente, textos, gráficos, imagens;
 entrevistarão pessoas;
 poderão planejar experimentos que testem variáveis realizando previsões;
 irão registrar e interpretar dados chegando aos resultados.
A exploração é compreendida como uma forma sistemática e planejada de coletar e construir

dados em busca de responder à questão investigativa. Já a experimentação segue
naturalmente a fase de geração de hipóteses, pois envolve planejar estratégias para testá-
las, sendo importante definir quais variáveis serão mantidas constantes e quais serão
testadas.
O plano ou o desenho de uma experimentação ou exploração é um produto intermediário,

que envolve decisões, avaliação, escolha de materiais, estratégias e previsão de resultados.
O momento do planejamento da coleta e construção de dados é uma grande oportunidade
para os estudantes refletirem sobre a investigação e desenvolverem seus conhecimentos por
meio de interações entre si e com o professor.
Ao longo do ciclo, o processo de planejamento e implementação pode conduzir a avaliação e

reelaboração de perguntas ou hipóteses.
Destacamos que a subfase exploração explicita que

a experimentação não é o único meio de gerar dados para responder a uma questão de
investigação, solucionar um problema ou construir uma explicação, ampliando a visão de
ciência na incorporação de uma diversidade metodológica na construção de dados e
evidências.
A subfase de interpretação de dados é focada em dar sentido aos dados coletados ou
construídos por meio de exploração ou experimentação. A interpretação destes leva à
construção de explicações que respondam às questões e/ou hipóteses iniciais, o que
caracteriza a fase de conclusão.
A fase de conclusão representa a síntese dos novos conhecimentos. Os dados, após as

análises, foram transformados em evidências que servem de suporte para afirmações e
ideias científicas. Construir explicações científicas baseadas em evidências é uma atividade
complexa que demanda suporte dos professores por meio das interações discursivas com os
estudantes.
Discutir com estudantes o modelo do argumento, exemplificando-o, é uma forma

de chamar a atenção para a estrutura da afirmação. O argumento é formado por:
 evidência;
 justificativa;
 explicação;
 posicionamento;
 conclusão.
A estrutura básica segue a fórmula de se, então, portanto. O uso de conectores ajuda
os estudantes a expressarem de forma mais clara as relações entre dados, evidências,
conclusões e justificativas. Apresentar os conectores com exemplos de argumentos
contextualizados pode apoiar o desenvolvimento da expressão escrita de conclusões.
Apesar de a argumentação estar presente ao longo de todas as fases do ciclo, especialmente

nos momentos de reflexão coletiva, a proposição de uma conclusão da investigação propicia
essa articulação entre o problema, os dados, que agora alcançam o status de evidências, e a
explicação conectada aos conhecimentos.
Dentre os objetivos do EnCI, soma-se:
 a aprendizagem dos conteúdos conceituais e factuais das ciências;

 o desenvolvimento de habilidades relacionadas às práticas epistêmicas, incluindo o
raciocínio lógico;
 a interpretação de dados de diferentes naturezas;
 a produção de conclusões e explicações baseadas em evidências;
 a argumentação.
Para desenvolver uma boa atividade de investigação, é essencial que se tenha uma visão da
variedade de tipos de investigação e das possibilidades de percursos metodológicos. É
comum a associação do EnCI com atividades práticas ou experimentais.
Porém, atividades práticas que se baseiam em seguir protocolos fechados e
descontextualizados, que não oferecem suporte para nenhuma das características essenciais
do EnCI nem engajamento intelectual do estudante, não podem ser consideradas
investigativas.
O engajamento dos estudantes no EnCI deve ultrapassar a mera ação manipulativa que,
embora seja relevante em certos contextos, é insuficiente para promover um envolvimento
cognitivo e social significativo.
Desenvolver uma visão ampliada de como a ciência funciona ajuda os indivíduos a

interpretarem a confiabilidade das afirmações científicas para as tomadas de decisões
públicas e pessoais. O conhecimento científico é construído por meio de práticas epistêmicas
de uma comunidade científica de uma área do conhecimento.
É importante que estudantes tenham a oportunidade de compreender e se envolver nas

práticas epistêmicas da comunidade científica ou seja, compreender os processos sociais e
epistêmicos pelos quais a comunidade propõe, comunica, avalia e legitima o conhecimento.
Isso envolve processos cognitivos e sociais, como construir modelos e argumentos e usar
formas especializadas de linguagem.
Questionário Avaliativo
1. Discutir com estudantes o modelo do argumento, exemplificando-o, é uma forma
de chamar a atenção para a estrutura da afirmação. O argumento é formado por:
a) Conclusão.
b) Apresentação.
c) Observação.
d) Investigação.
e) Método.
2. A subfase de interpretação de dados é responsável em realizar qual atividade?

a) Agrupar os dados, após as análises, os transformados em evidências que servem
de suporte para afirmações e ideias científicas
b) Coleta e construção de dados.
c) Planejar estratégias para testar hipóteses.
d) A síntese dos novos conhecimentos.
e) Dar sentido aos dados coletados ou construídos por meio de exploração
ou experimentação.
3. Destacamos que a subfase _______________ explicita que a experimentação

não é o único meio de gerar dados para responder a uma questão de investigação,
solucionar um problema ou construir uma explicação.
a) investigação
b) exploração
c) conclusão
d) analise
e) interpretação

A Fase de Investigação

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A Fase de Investigação

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A Fase de Investigação

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

A FASE DE INVESTIGAÇÃO

Para responder à questão ou às hipóteses, os estudantes:

A exploração é compreendida como uma forma sistemática e planejada de coletar e construir

O plano ou o desenho de uma experimentação ou exploração é um produto intermediário,

Ao longo do ciclo, o processo de planejamento e implementação pode conduzir a avaliação e

Destacamos que a subfase exploração explicita que

A fase de conclusão representa a síntese dos novos conhecimentos. Os dados, após as

Discutir com estudantes o modelo do argumento, exemplificando-o, é uma forma

Apesar de a argumentação estar presente ao longo de todas as fases do ciclo, especialmente

Dentre os objetivos do EnCI, soma-se:

 a aprendizagem dos conteúdos conceituais e factuais das ciências;

Desenvolver uma visão ampliada de como a ciência funciona ajuda os indivíduos a

É importante que estudantes tenham a oportunidade de compreender e se envolver nas

2. A subfase de interpretação de dados é responsável em realizar qual atividade?

3. Destacamos que a subfase _______________ explicita que a experimentação

Você também pode gostar