Redação dissertativa para um futuro mais bem-sucedido

OBJETIVOS

Os alunos deverão saber o que é um texto do gênero dissertação, além de conhecer suas principais
características e sua estrutura física (título, introdução, desenvolvimento, conclusão) e estrutura
teórica (tema, tese e argumentos).
Os alunos também deverão ter conhecimento de algumas situações reais de necessidade e
aplicabilidade deste gênero literário, seja na esfera estudantil (vestibulares, ENEM, atividades
acadêmicas), seja na esfera profissional (carreira pública ou privada), seja na esfera pessoal. Este
objetivo também, além da aplicabilidade, tem a finalidade de alertar e conscientizar os alunos do
mundo que os aguarda dentro de alguns anos (dentro de 04-05 anos), quando ingressarem na ida
profissional.

DESENVOLVIMENTO PROVÁVEL
ATIVIDADES DO PROFESSOR

1) Nesta primeira metade da aula (20-30 minutos), o professor irá indagar os alunos se sabem o
que é uma dissertação, a fim de sentir se a turma possui algum domínio sobre este gênero literário.

a) O professor fará as perguntas abaixo, tentando instigar os alunos enquanto apresenta situações
em que a aplicabilidade da dissertação é exigida.

Que tipo profissional você deseja se tornar quando for adulto?

Pretendem fazer uma Universidade?

Sabem o que é uma Universidade Pública e Privada?

Sabem o que é um vestibular? Sabem o que é a prova do ENEM?

Sabem o que estes processos exigem do candidato?

Vocês sabem como expressar uma opinião ou posicionamento diante de determinado assunto?
Como obter conteúdo e subsídios para podermos nos posicionar?

Será que a dissertação só serve para o vestibular/ENEM?

Aqui será apresentada e discutida a importância deste gênero, principalmente, no processo seletivo
para uma vaga em uma Universidade Pública, seja pelo vestibular, seja pelo ENEM. Será
apresentado como funciona este processo e a importância decisiva deste tipo de gênero no resultado
final do processo (peso). Será explicado o porquê este tipo de texto é exigido do candidato e o que
ele exige do candidato.

b) Neste ponto, após instigar os alunos sobre a importância deste gênero literário, o professor irá
repassar o conceito de dissertação aos alunos. Os alunos terão o Anexo I em mãos para acompanhar
o conceito.
O que é uma dissertação?
Dissertação é um tipo de texto (gênero textual) que se caracteriza pela defesa de um ponto de vista
do autor (tese), através de argumentos (dissertação argumentativa), sobre determinado assunto
(tema). Para defender seu posicionamento, o autor utiliza seu conhecimento de mundo para se
posicionar, opinar e criar seus argumentos. Utiliza fatos e dados par reforçar sua opinião, de forma a
tentar convencer/conscientizar o leitor sobre seu posicionamento.
Cabe lembrar que um texto do tipo dissertação pode ter várias páginas, todavia, vamos abordar o
tipo de dissertação mais utilizado na vida estudantil e profissional, que é a dissertação cobrada em
vestibulares e concursos públicos (de 20 a 30 linhas).
c) Logo após esclarecer o conceito de dissertação, o professor irá realizar outras perguntas aos
alunos, visando à aplicabilidade da dissertação na futura vida profissional dos alunos (carreira
pública ou privada).
ESTRUTURA FÍSICA DA DISSERTAÇÃO:

Título: É o nome do texto. Recomenda-se que sempre seja inserido um título para o texto
dissertativo. Só não coloque o título se as instruções da atividade de texto solicitarem para não
colocar. O título deve estar relacionado com o assunto ou com o posicionamento do autor.
Recomenda-se que o título seja criativo e sugestivo.
Introdução: Recomenda-se que na introdução sejam explicitados e apresentados, tanto o assunto-
chave da dissertação (tema), como a apresentação da ideia ou do ponto de vista do autor diante do
assunto (tese). O ideal é que, ao ler a introdução, o leitor já saiba qual é o assunto-chave (tema) e,
também, tenha uma ideia sobre o ponto de vista do autor sobre o assunto (tese).
Em uma dissertação de 20 a 30 linhas, recomenda-se que a introdução tenha de 3 a 6 frases ou
orações, tendo, aproximadamente, entre 5 a 10 linhas.
As funções principais da introdução de um texto é apresentar o texto para o leitor, através da
exposição da temática da redação, ou seja, a ideia nuclear. Além disso, é o momento em que será
exposto a tese do texto. E isso é o que mostra ao leitor o rumo que seu texto vai tomar antes mesmo
que ele seja construído. Algumas técnicas para introduzir um texto: 1) Conceituação – Definir uma
ideia, um processo ou uma situação.
2) Contestando definições, citações ou opiniões – Nesse caso você apresenta a definição que
pretende questionar depois usa sua argumentação para convencer o outro sobre seu posicionamento.
É uma boa técnica a ser utilizada, mostra que você tem senso crítico e que sabe selecionar seus
argumentos. 3) Comparação – Essa estratégia consiste em usar os dados históricos, sociais,
culturais e afins para criar um contraste entre situações/fatos e dar respaldo ao seu texto.

Desenvolvimento: Nesta parte o autor irá expor seus argumentos para defender seu ponto de vista
ou ideia sobre determinado assunto (tese). O autor utilizará seu conhecimento de mundo, fatos e
dados para fundamentar seus argumentos. Normalmente há de um a três parágrafos dedicados para
a argumentação. Recomenda-se que cada argumento apresentado seja trabalhado em um parágrafo
inteiro.
Em uma dissertação de 20 a 30 linhas, recomenda-se que a introdução tenha de 3 a 6 frases ou
orações, tendo, aproximadamente, entre 10 a 20 linhas.
O desenvolvimento da redação é importante para a exposição das ideias. É nele que encontramos a
defesa da teseapresentada na introdução. Esse é o coração do texto. Por isso, é comumver esta seção
se desdobrar em mais de um parágrafo. Como já vimos, a tipologia textual argumentativa é presente
em textos que se utilizam de argumentos para defender um fato ou um ponto de vista. No ENEM,
costuma-se reservar a seção“desenvolvimento” da redação para argumentar. Existem algumas
técnicas que podem nos ajudar a desenvolver essa argumentação.

Argumentos:.é o momento em que vai ser defendida a sua tese, através de justificativas cujo
objetivo é convencer o leitor sobre o seu posicionamento em relação à temática. Tais justificativas
surgem em forma de argumentos. E, cada argumento, deve responder a pergunta “o porquê” em
relação à tese defendida. (Tese = Opinião)
Estratégias argumentativas: São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a
convencer o leitor: exemplos, dados estatísticos, pesquisas, fatos comprováveis, citações ou
depoimentos de pessoas especializadas no assunto, alusões históricas e comparações. Para
relembrar, veja os exemplos abaixo e compreenda melhor o que é tese e argumento.
Exemplo 1: “Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que preciso. É econômico,
nunca dá defeito e tem espaço suficiente para transportar toda a minha família.” Após uma
constatação, seguem-seas motivações que a fundamentam: Tese: Meu carro, mesmo não sendo
grande coisa, é o bastante para o que preciso.
Argumento1: é econômico; Argumento2: nunca dá defeito; Argumento3: tem espaço suficiente
para transportar toda a minha família.
Exemplo 2: “Veja bem, o Brasil a cada ano exporta mais e mais; além disso, todo ano batemos
recordes de produção agrícola. Sem contar que nosso parque industrial é um dos mais modernos do
mundo. Definitivamente, somos o país do futuro.”
Nesse exemplo partimos de exemplificações para, a partir delas, enunciar uma proposição:
Argumento1: O Brasil a cada ano exporta mais e mais; Argumento2: todo ano batemos recordes de
produção agrícola; Argumento3: nosso parque industrial é um dos mais modernos do mundo. Tese:
somos o país do futuro. Exemplo 3: “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para
dar errado: nossa diferença de idade é grande e nossos gostos são quase que opostos. Além disso, a
família dela é terrível.” (Os exemplos são usados como argumentos em defesa do ponto de vista).
Exemplo 4: “Como o Brasil é um país muito injusto, toda política social por aqui implementada é
vista como demagogia, paternalismo.” Tese: o Brasil é um país muito injusto. Argumento: toda
política social por aqui implementada é vista como demagogia, paternalismo.

Ainda, para convencer seu leitor, o autor de um texto argumentativo pode arranjar vozes para
reforçar seu ponto de vista, usando-as para comprovar seus argumentos. O movimento
argumentativo pode ser de sustentação, refutação ou negociação.
a) Sustentação: É construído somente a partir de argumentos que reforçam o ponto de vista do
autor.
b) Refutação: O texto se constrói a partir da apresentação e contestação de pontos de vista
contrários ao do autor. Neste caso, é usado o que se chama de contra- argumentos.
c) Negociação: O autor expressa aceitar em parte o ponto de vista de quem é contrário, mas ainda
assim usa de contra argumentos para refutar a outra parte. A argumentação torna nossas opiniões
mais consistentes, mais válidas.
Os tipos de argumentos: a) Argumentos de autoridade: Citação da fala de algum especialista no
assunto ou de dados de pesquisa.
b) Argumentos por exemplificação: Apresentam fatos que ilustram a ideia defendida. Os
exemplos.
c) Argumentos de princípios: Citação de valores, direitos garantidos por lei ou fortemente aceitos
por um grupo social.
d) Argumentos com relação de causa e consequência: Apresentação de efeitos, isto é,
consequências de uma ideia antes apresentada.

Conclusão: Aqui o autor deverá dar um desfecho coerente com o assunto-chave da redação (tema),
com o ponto de vista do autor (tese) e com os argumentos apresentados. Recomenda-se que na
conclusão o autor retome o assunto (tema) e o ponto de vista (tese) de forma mais incisiva e firme
do que durante o texto, de forma a firmar sua posição e concluir o texto.
Em uma dissertação de 20 a 30 linhas, recomenda-se que a conclusão tenha de 3 a 6 frases ou
orações, tendo, aproximadamente, entre 5 a 10 linhas.
A conclusão é a última etapa do texto. Nela, deve-se apresentar uma proposta de solução para o(s)
problema(s) abordado(s) nos parágrafos anteriores. Como é cobrado pela competência 5 do ENEM,
a proposta deve ser bem articulada e deve estar dentro das condições reais, contendo informações
como: o que pode ser feito para resolver o problema? Quem pode ser o responsável pela resolução?
Segue abaixo uma conclusão de uma redação nota mil do ENEM.

Quinze minutos de fama (ou a eternidade)

[...] Diante das inúmeras discussões comportamentais que a nova era digital propicia, é preciso
repensar e nortear as ações individuais para que se mantenha agradável e saudável a vivência
coletiva. Órgãos públicos, agentes de educação e família devem trabalhar na disseminação de
informações sobre a vida online.
Nesse sentido, será possível percebê-la como qualquer outro ambiente social, que implica respeito e
reconhecimento de limites pessoais.
Redação de Manuela Marques Batista, Rio de Janeiro (RJ).
Agora, baseado no texto acima, veja na tabela abaixo alguns pontos principais do texto que
precisamos saber para desenvolver a conclusão.

Atividade:
Com base no que foi estudado neste capítulo, elabore uma conclusão para o texto abaixo:

Existem dezessete países no mundo que reúnem em seu território 70% de toda biodiversidade
global. Nenhum deles, porém, chega perto do Brasil, que abriga aproximadamente 20% de todas as
espécies animais do planeta. Todos esses números acabam por atrair a atenção de pessoas e
corporações com interesses duvidosos, que põem o desejo de lucro acima de qualquer consideração
de ordem ética, promovendo um desmatamento sem limites e acelerando a extinção de diversas
espécies. Existem por exemplo diversos casos de grandes donos de terra invadindo o território desta
floresta com o objetivo de aumentar o tamanho das suas propriedades. O comércio ilegal de aves
também representa um problema. Com o passar do tempo ele vem se intensificando, o que revela
tanto certo descaso das autoridades como a cumplicidade de uma parte da população que, ao
comprar um desses animais, terá contribuído com uma atividade ilegal que põe em risco a vida de
diversas espécies.

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Atividade:
Agora vamos colocar em prática os tipos argumentação! Escreva que tipo de argumento foi usado
para reforçar a tese de cada enunciado, destacando o trecho de argumentação.
1. “Outro ponto a ser levado em consideração é a evasão escolar. [...]Um estudo feito pela ONU,
com mais de 10 mil brasileiros na faixa estaria de 15 a 17 anos, mostra que 56% dos jovens que
abandonam a escola são garotas” Que tipo de argumento foi usado?
Resposta:

2. “Não se pode privar um jovem de informação, seja de que tipo for. Ele só terá maturidade se for
educado para ter uma visão crítica sobre tudo com o que entra em contato, como uma propaganda”.
Que tipo de argumento foi usado? Resposta:

3. “Só as adolescentes vêm no contra fluxo. Para se ter um ideia, na faixa dos 18 aos 24 anos, a
fecundidade caiu de 38% para 34,9% durante os últimos dez anos.” Que tipo de argumento foi
usado? Resposta:

4. “Outro ponto a ser levado em consideração é a evasão escolar. Pense bem: se às vezes já é difícil
levar os estudos direitinho sem ter que cuidar de um bebê, imagina uma garota que tem de
amamentar, trocar frauda, preparar papinha e que não vai conseguir dormir bem porque seu bebê
chora a noite inteira! Sem contar que muitas ficam com vergonha de voltar para a escola depois de
terem seus bebês.” Que tipo de argumento foi usado? Resposta:
5. “... se os anúncios de redes de fast food fossem eliminados, o número de crianças gordinhas seria
quase 20% menor.” Que tipo de argumento foi usado? Resposta:

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A IMPORTÂNCIA DA
OBEDIÊNCIA AOS PAIS . Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos em defesa do seu ponto de vista.

O que são conectivos e por que são essenciais na redação do Enem?

Eles são as palavras ou expressões que ligam as frases, orações e parágrafos, permitindo a conexão
de ideias e estabelecendo uma sequenciação coerente do texto. Esse papel é desempenhado,
principalmente, pelas conjunções, preposições e sinais de pontuação. Os conectivos têm o poder de
trazer sentido para a redação. “Dependendo de qual for usado, pode passar a mensagem correta ou
comprometer o que o aluno queria dizer. Por isso, esses recursos trabalham diretamente com a
coesão e a coerência de um texto”, afirma.
Além disso, os conectivos são tão essenciais na redação do Enem que há uma competência para a
avaliação desse quesito. É a competência 4, que conforme a Cartilha do Participante, exige
“demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da
argumentação”.

Como usar os conectivos?

Mais importante do que conhecer os conectivos, é saber empregá-los no texto. Eles devem aparecer
em duas partes: no meio dos parágrafos, ligando as frases e orações, e entre os parágrafos, ou seja,
logo no início e amarrando-o ao anterior.

Embora sejam elementos cobrados no Enem, Pamba alerta para o seu uso exagerado:
 “É necessário usar o bom senso. Não existe regra para o número de conectivos, mas,
para mim, mais que três por parágrafo já é demais. O melhor é focar no
desenvolvimento das ideias e da argumentação”.

Outra dica é saber diversificar na escolha dos conectivos, visto que o exame também avalia o
repertório do candidato. “Se o aluno não variar, ele pode gerar um erro chamado ‘eco’, que é a
repetição constante de termos ou palavras com terminações parecidas, a exemplo de ‘absurdamente’
e ‘devidamente’. Isso gera perda de pontos”, explica.

Para aplicar corretamente esse recurso coesivo, a professora sugere a realização de muitos
exercícios sobre o assunto. “Os exercícios vão ajudar a entender o significado de cada conectivo e
evitar que sejam utilizados de forma equivocada.”

Veja abaixo, exemplo conectivos.

ESTRUTURA TEÓRICA DA DISSERTAÇÃO:

TEMA é o assunto-chave de uma redação.

TESE é o ponto de vista do escritor sobre o Tema, ou seja, é o ponto de vista sobre o assunto-chave
da redação.

ARGUMENTOS são as justificativas, explicações, exemplos, entre outras formas, que vão
sustentar e fundamentar o ponto de vista (Tese) sobre o assunto-chave (Tema).

3) Na parte final da aula, se possível, será reservado um tempo para o diálogo e explicação de
eventuais dúvidas sobre o gênero apresentado.

Translineação. Quando uma palavra não couber inteiramente numa linha, divida-a de acordo com
sua divisão silábica, através de um pequeno traço.

Porém, não é toda palavra que pode ser separada no texto, pois forma vocábulo obsceno, indesejado
ou que ridicularizem o texto. Assim, é preciso prestar atenção para evitá-las

Evite também deixar que se formem palavras estranhas ao contexto no final ou início de linhas:
É preciso também evitar que a separação das palavras deixe vogais órfãs (sozinhas) no início ou
final de linhas. Veja:
Exemplo:

Algumas regras de translineação foram alteradas com o novo acordo ortográfico. Em casos de
palavra composta ou de uma combinação de palavras em que há um hífen, ou mais, se a divisão
coincide com o final de um dos elementos ou membros, deve, por clareza gráfica, repetir-se o hífen
no início da linha imediata:
Outra regra a ser seguida é a de que, na translineação de palavras estrangeiras, deve ser seguida a
regra de separação silábica do idioma de origem. A língua inglesa, por exemplo, usa critérios
morfológicos. Assim, caso seja necessário citar o nome de um livro ou filme em inglês, a quebra da
palavra deverá seguir as regras inglesas:

Em caso de erro de ortografia da palavra ou uso da palavra indesejada, não rasure, risque, use
parênteses ou use corretivos. Apenas passe um traço sobre a palavra errada, corrija-a ao lado e tente
não repetir o erro.
ATIVIDADES DOS ALUNOS

1) Nesta primeira aula, os alunos serão convidados para acompanharem e dialogarem com o
professor, principalmente, no momento da explanação da importância e aplicabilidade do gênero
dissertação.
2) No fim da aula, será solicitado aos alunos que copiem o Anexo I para o caderno, mas, de
preferência, que copiem o conteúdo utilizando suas próprias palavras. Este exercício visa à fixação
do conteúdo, na medida em que incentiva o aluno a entender o texto contido no anexo para poder
explicá-lo com suas palavras.
 Tema: Crise hídrica no Brasil

O Brasil vivenciou uma de suas maiores crises hídricas no ano de 2014. A falta de água atingiu
todo território nacional, contudo o Sudeste foi uma das regiões mais afetadas. Essa situação teve a
seca como principal causa. O baixo índice de chuvas fez com que o nível dos reservatórios
diminuísse. Porém, a situação foi agravada com o desperdício de água e com a degradação de rios e
reservas naturais. O desperdício de água pode ocorrer de diversas maneiras. Entre suas causas
podemos destacar falhas técnicas nas tubulações e sistemas públicos de distribuição. Na agricultura,
sistemas de irrigação mal planejados e inadequados contribuem para o não reaproveitamento da
água. Por fim, temos também atitudes do cotidiano que contribuem para aumentar o problema.
Entre elas, podemos mencionar: lavar carros utilizando mangueiras, deixar a torneira aberta
enquanto se lava as louças ou se escovam os dentes e passar muito tempo no banho com o chuveiro
ligado.

A falta de uma consciência ambiental também pode ser considerada um dos principais
agravantes para a crise hídrica. A poluição de rios e de reservas naturais reduz consideravelmente a
quantidade de água potável que pode ser utilizada pelo homem.

A escassez do recurso hídrico traz diversos problemas à sociedade, não somente pela falta de
distribuição de água potável às residências, mas porque afeta as atividades agrícolas e industriais,
como também a geração de energia elétrica. No Brasil as hidrelétricas são as principais responsáveis
por fornecer energia ao país e dependem da quantidade de água presente em seus reservatórios.

Para solucionar e amenizar os problemas da crise, o governo deve investir em campanhas de

conscientização para a economia de água e preservação dos recursos hídricos. Ele pode também
desenvolver programas para a despoluição de rios e de lagos. Porém cabe também à população fazer
sua parte, evitando o desperdício e colaborando com o governo para a não poluição de fontes de
água.
 Veja como podemos identificar as três partes no texto:

(1) Localizado na introdução, esse trecho tem a função de expor a ideia do texto. Perceba que a
partir da frase “É comum ver comerciais direcionados ao público infantil.”, o leitor entende que o
restante do texto de alguma forma se relaciona com as propagandas e com o público infantil.

(2) Ainda na introdução, o autor do texto levanta um questionamento que deverá ser respondido
ao longo do texto.

(3) A partir desse trecho, começa a parte de desenvolvimento do texto, cuja afirmação “Há
quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação.” é que o autor do texto
vai construir sua argumentação.

(4) Os argumentos utilizados nesse primeiro parágrafo do desenvolvimento foram o poder da

imprensa no século XVIII e as propagandas políticas da época do Brasil redemocratizado.
 (5) Compondo ainda o desenvolvimento do texto, ao afirmar no segundo parágrafo do
desenvolvimento que “O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil.”, ele
cria uma conexão entre os argumentos anteriores e os que ainda serão usados.

(6) O autor caracteriza os comerciais infantis como apelativos, além de afirmar a falta de
discernimento das crianças como consumidores. Observe que a pergunta feita na introdução, que
questionava o preparo das crianças para o bombardeio de propagandas de consumo, foi respondida
nesse parágrafo do desenvolvimento.

(7) A conclusão apresenta soluções inovadoras para o problema. Perceba que o autor do texto
enriqueceu o seu argumento utilizando seus conhecimentos sobre a legislação do Canadá e da
Noruega, além de propor a conscientização das crianças de uma forma viável, utilizando o espaço
da sala de aula para isso.

Atividade:

Leia a redação a seguir de Camila Pereira Zuconi (MG),cujo tema “Viver em rede no século
XXI: os limites entre o público e o privado”, foi aplicado no ENEM de 2012. Durante a leitura,
fique atento à organização textual, e a como ela elencou os argumentos e estratégias e usou para
reforçá-los. Em seguida, analise parágrafo por parágrafo na tabela abaixo, conforme o exemplo da
explicação.

Redes sociais: o uso exige cautela Uma característica inerente às sociedades humanas é sempre
buscar novas maneiras de se comunicar: cartas, telegramas e telefonemas são apenas alguns dos
vários exemplos de meios comunicativos que o homem desenvolveu com base nessa perspectiva. E,
atualmente, o mais recente e talvez o mais fascinante desses meios, são as redes virtuais,
consagradas pelo uso, que se tornam cada vez mais comuns.

Orkut, Twiter e Facebook são alguns exemplos das redes sociais (virtuais) mais acessadas do
mundo e, convenhamos, a popularidade das mesmas se tornou tamanha que não ter uma página
nessas redes é praticamente como não estar integrado ao atual mundo globalizado. Através desse
novo meio as pessoas fazem amizades pelo mundo inteiro, compartilham ideias e opiniões,
organizam movimentos, como os que derrubaram governos autoritários no mundo árabe e,
literalmente, se mostram para a sociedade. Nesse momento é que nos convém cautela e reflexão
para saber até que ponto se expor nas redes sociais representa uma vantagem.
 Não saber os limites da nossa exposição nas redes virtuais pode nos custar caro e colocar em
risco a integridade da nossa imagem perante a sociedade. Afinal, a partir do momento em que
colocamos informações na rede, foge do nosso controle a consciência das dimensões de até onde
elas podem chegar. Sendo assim, apresentar informações pessoais em tais redes pode nos tornar um
tanto quanto vulneráveis moralmente.

Percebemos, portanto, que o novo fenômeno das redes sociais se revela como uma eficiente e
inovadora ferramenta de comunicação da sociedade, mas que traz seus riscos e revela sua faceta
perversa àqueles que não bem distinguem os limites entre as esferas públicas e privadas “jogando”
na rede, informações que podem prejudicar sua própria reputação e se tornar objeto para denegrir a
imagem de outros, o que, sem dúvidas, é um grande problema.
 Dado isso, é essencial que nessa nova era do mundo virtual, os usuários da rede tenham plena
consciência de que tornar pública, determinadas informações, requer cuidado e, acima de tudo, bom
senso, para que nem a própria imagem, nem a do próximo possa ser prejudicada. Isso poderia ser
feito pelos próprios governos de cada país, e pelas próprias comunidades virtuais através das redes
sociais, afinal, se essas revelaram sua eficiência e sucesso como objeto da comunicação, serão,
certamente, o melhor meio para alertar os usuários a respeito dos riscos de seu uso e os cuidados
necessários para tal.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Doação para caridade,
Alimentação saudável e Merenda nas escolas públicas. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos em defesa do seu ponto de vista.

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimento construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Bullying nas escolas: Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos em defesa do seu ponto de
vista.

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Discriminação Racial.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos em defesa do seu
ponto de vista.

Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema Amazônia Azul:
Oportunidades para todos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos em defesa do seu ponto de vista.