Tema: Brincar a sério,

no âmbito da comemoração do
Dia Mundial da Criança (1 de junho)

Para colocar em
prática o PAFC no
1.° Ciclo de uma forma
simples e apelativa.

  
Projeto Interdisciplinar   

Tema: Brincar a sério (no âmbito da comemoração do Dia Mundial da Criança)

Produto final: Construção de um brinquedo com materiais de desperdício. Através de atividades lúdicas e divertidas, informar e ensinar os alunos sobre
os seus direitos e deveres, favorecendo o desenvolvimento de competências no domínio dos valores e dos comportamentos associados à cidadania.

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

E COMUNICAÇÃO • Promover na escola o dia dos jogos tradicionais • Cantar a canção do Dia da Criança (em anexo).
• Questionar os alunos: Será que todas as crianças (ex.: cabra-cega, o pé atado, o jogo da malha, • Cantar a canção com os alunos, acompanhada de
festejam o Dia Mundial da Criança? Será que as crianças o pião, corridas de sacos, etc.). batimentos rítmicos.
de outras zonas do país brincam da mesma maneira? • Nesse dia, convidar as famílias e/ou amigos das • Convidar os alunos a cantarem a canção sozinhos
E com os mesmos brinquedos? crianças a participarem nos jogos tradicionais. e a inventarem uma coreografia.
• Em casa, com a ajuda de um familiar, pesquisar sobre • Recolher cápsulas de café usadas e paus de espetada
as brincadeiras e os brinquedos das crianças de e construir um pião (em anexo).
Portugal e do mundo. BRINCAR A SÉRIO • Pedir aos alunos para trazerem materiais de
• Propor aos alunos que apresentem aos colegas os desperdício que tenham em casa. Pedir a cada aluno
resultados da sua pesquisa. para fazer o “seu brinquedo” com os materiais
recolhidos.
• No final, propor aos alunos que partilhem os seus
ESTUDO DO MEIO brinquedos com os colegas, num ambiente de
brincadeira livre.
• Fazer uma pesquisa na Internet sobre brinquedos de
“antigamente” (ex.: berlindes, caricas, pião de guita,
etc.) e jogos tradicionais da sua região.
• Dialogar com os alunos sobre a pesquisa efetuada. MATEMÁTICA
• Convidar pessoas mais velhas de instituições como • Aplicar a todos os alunos, o questionário (em anexo):
centros de dia, lares e avós para partilharem com os 1. Qual é a tua brincadeira preferida em casa?
alunos os brinquedos e as brincadeiras do tempo em 2. Qual é a tua brincadeira preferida na escola?
que tinham a mesma idade. • Realizar a ficha “Tratamento de dados” que propõe
• Proporcionar brincadeiras conjuntas entre os alunos o registo dos dados do questionário numa tabela
e as pessoas convidadas. e a construção de um gráfico de pontos.

PORTUGUÊS
• Ler aos alunos o poema “Canção do Dia da Criança” (em anexo).
CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
• Apresentar aos alunos a ficha “Direitos das crianças”
• Questionar os alunos: Quem mora na cidade, no campo ou à beira-mar? O poeta diz que as crianças têm estrelinhas
(em anexo) e pedir-lhes que expliquem em que
nos olhos e semeiam alegria com as mãos. Explica, por palavras tuas, o que quer dizer o poeta.
consiste cada direito apresentado.
• Qual é a festa que se comemora no dia 1 de junho? O que gostavas que acontecesse nesse dia? Porquê?
• Debater com os alunos sobre o que podem fazer e o
• Voltar a ler o poema (em anexo), quadra a quadra, e pedir aos alunos para descobrirem rimas. que as pessoas responsáveis por eles devem fazer
• Apresentar aos alunos a ficha “Vamos fazer um poema” (em anexo). Ajudar os alunos a completarem os esquemas para que sejam felizes, saudáveis e se sintam seguros.
e a escreverem o seu poema. Alertar, também, para os seus deveres.
Planificação do projeto interdisciplinar : “Brincar a sério”.   
Objetivos essenciais de aprendizagem Descritores do Perfil
Disciplina Atividades
Conhecimentos, capacidades e atitudes dos Alunos
CIDADANIA E • Apresentar aos alunos a ficha “Direitos das crianças” (em • Respeitar os colegas independentemente de diferenças de • Respeitador da diferença/
DESENVOLVIMENTO anexo) e pedir-lhes que expliquem em que consiste cada capacidade, género, cultura, religião, língua e outras. do outro (A, B, E, F, H)
direito apresentado. • Colaborar, trabalhar em grupo e participar em atividades • Participativo/ colaborador
• Debater com os alunos sobre o que podem fazer e o que as coletivas da turma ou da escola. (B, C, D, E, F)
pessoas responsáveis por eles devem fazer para que sejam
felizes, saudáveis e se sintam seguros. Alertar, também, para
os seus deveres.
ESTUDO DO MEIO • Fazer uma pesquisa na Internet sobre brinquedos de • Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de • Participativo/Colaborador
“antigamente” (ex.: berlindes, caricas, pião de guita, etc.) cooperação, de responsabilidade, na relação com os que lhe (B, C, D, E, F)
e jogos tradicionais da sua região. são próximos. • Sistematizador/
• Dialogar com os alunos sobre a pesquisa efetuada. • Comunicar ideias e conhecimentos relativos a lugares, regiões e Organizador (A, B, C, I, J)
• Convidar pessoas mais velhas de instituições como centros acontecimentos, utilizando linguagem icónica e verbal,
de dia, lares e avós para partilharem com os alunos os constatando a sua diversidade.
brinquedos e as brincadeiras do tempo em que tinham a
mesma idade.
• Proporcionar brincadeiras conjuntas entre os alunos e as
pessoas convidadas.
PORTUGUÊS • Ler aos alunos o poema “Canção do Dia da Criança” • Saber escutar para interagir com adequação ao contexto e a • Comunicador (A, B, D, E, H)
(em anexo). diversas finalidades. • Conhecedor/Sabedor/
• Questionar os alunos: Quem mora na cidade, no campo ou • Exprimir opinião partilhando ideias e sentimentos. Culto/ Informado
à beira-mar? O poeta diz que as crianças têm estrelinhas nos • Reconhecer rimas e outras repetições de sons em poemas, (A, B, G, I, J)
olhos e semeiam alegria com as mãos. Explica, por palavras trava-línguas e em outros textos ouvidos. • Participativo/Colaborador
tuas o que quer dizer o poeta. (B, C, D, E, F)
• Qual é a festa que se comemora no dia 1 de junho? O que • Criativo (A, C, D, J)
gostavas que acontecesse nesse dia? Porquê?
• Voltar a ler o poema (em anexo), quadra a quadra, e pedir
aos alunos para descobrirem rimas.
• Apresentar aos alunos a ficha “Vamos fazer um poema” (em
anexo). Ajudar os alunos a completarem os esquemas e a
escreverem o seu poema.

Áreas de competência A (Linguagens e textos) B (Informação e comunicação) C (Raciocínio e resolução de problemas) D (Pensamento crítico e pensamento criativo) E (Relacionamento interpessoal)
do Perfil dos Alunos F (Desenvolvimento pessoal e autonomia) G (Bem-estar, saúde e ambiente) H (Sensibilidade estética e artística) I (Saber científico, técnico e tecnológico) J (Consciência e domínio do corpo)
 Objetivos essenciais de aprendizagem Descritores do Perfil
Disciplina Atividades
Conhecimentos, capacidades e atitudes dos Alunos
EDUCAÇÃO • Cantar a canção do Dia da Criança (em anexo). • Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a • Criativo/Crítico/Analítico
ARTÍSTICA • Cantar a canção com os alunos acompanhada de batimentos conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical. (A, B, C, D, G, J
rítmicos. • Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções • Indagador/Investigador
• Convidar os alunos a cantarem a canção sozinhos e a com características musicais e culturais. (C, D, F, H, I)
inventarem uma coreografia. • Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em • Sistematizador/
• Recolher cápsulas de café usadas e paus de espetada e diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação Organizador (A, B, C, I, J)
construir um pião (em anexo). de personagens, etc.). • Conhecedor/Sabedor/
• Pedir aos alunos para trazerem materiais de desperdício que • Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção Culto/ Informado
tenham em casa. Pedir a cada aluno para fazer o “seu expressiva das suas produções plásticas. (A, B, G, I, J)
brinquedo” com os materiais recolhidos. • Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como • Cuidador de si e do outro
• No final, propor aos alunos que partilhem os seus brinquedos ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa. (B, E, F, G)
com os colegas, num ambiente de brincadeira livre. • Identificar as potencialidades e principais funcionalidades de
• Questionar os alunos: Será que todas as crianças festejam ferramentas para apoiar o processo de investigação e pesquisa
o Dia da Criança? Será que as crianças de outras zonas do online.
planeta fazem as mesmas brincadeiras e utilizam os mesmos • Realizar pesquisas, utilizando os termos selecionados e
brinquedos? relevantes de acordo com o tema a desenvolver.
• Em casa, com a ajuda de um familiar, pesquisar sobre o modo
como brincam as crianças em Portugal e no mundo.
• Propor aos alunos que apresentem aos colegas os resultados
da sua pesquisa.
MATEMÁTICA • Aplicar a todos os alunos, o questionário (em anexo) de duas • Recolher, organizar e representar dados qualitativos e • Conhecedor/Sabedor/
questões de resposta aberta: quantitativos discretos utilizando diferentes representações e Culto/ Informado
1. Qual é a tua brincadeira preferida em casa? interpretar a informação representada. (A, B, G, I, J)
2. Qual é a tua brincadeira preferida na escola? • Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas • Questionador (A, F, G, I, J)
• Realizar a ficha que propõe o registo dos dados do envolvendo a organização e tratamento de dados em contextos • Comunicador (A, B, D, E, H)
questionário numa tabela e a construção de um gráfico de familiares variados. • Responsável/Autónomo
pontos (em anexo). • Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar com (C, D, E, F, G, I, J)
situações que envolvam a Matemática no seu percurso escolar e
na vida em sociedade.
EDUCAÇÃO FÍSICA • Promover na escola o dia dos jogos tradicionais (ex.: cabra­ • Participar nos jogos, ajustando a iniciativa própria e as • Criativo/Expressivo
‑cega, pé atado, jogo da malha, pião, corridas de sacos, etc.). qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas (A, C, D, J)
• Nesse dia, convidar as famílias e/ou amigos das crianças a pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades
participarem nos jogos tradicionais. básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com
oportunidade e correção de movimentos em jogos coletivos.

Áreas de competência A (Linguagens e textos) B (Informação e comunicação) C (Raciocínio e resolução de problemas) D (Pensamento crítico e pensamento criativo) E (Relacionamento interpessoal)
do Perfil dos Alunos F (Desenvolvimento pessoal e autonomia) G (Bem-estar, saúde e ambiente) H (Sensibilidade estética e artística) I (Saber científico, técnico e tecnológico) J (Consciência e domínio do corpo)

Avaliação
Fazer uma reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um no projeto, as dificuldades sentidas, as atividades
que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto do projeto na comunidade escolar.   
 Canção do Dia da Criança
Nome Data - -

As que moram na cidade,

Nos campos, à beira-mar,
Com estrelinhas nos olhos
E com sonhos de luar.

As suas mãos pequeninas

Só semeiam alegria.
E inventam novos mundos
Com a cor da fantasia.

Hoje é dia da criança

E nós vamos festejar.
Venham as crianças todas,
Nem uma pode faltar.

Façam rodas, façam jogos,

E não deixem de cantar
Que um direito da criança
É ser feliz e brincar.
Luísa Ducla Soares
CNWRPROF © Porto Editora
Vamos fazer um poema
Nome Data - -

1. Pensa em atividades que associes ao Dia Mundial da Criança e completa o esquema.

As palavras devem rimar, ou seja, terminar com um som igual ou semelhante.

Dia da Criança

2. E screve um poema de quatro versos com as palavras do exercício anterior.

  
Constrói o teu pião!

De que precisas?

Materiais:
• 1 cápsula de café usada
• 1 pau de espetada
• fita-cola

Como podes construir o pião?

1
Faz um pequeno orifício
com a ponta de uma
tesoura na parte inferior
da cápsula de café.

2
Espeta o pau de
espetada na parte
superior da cápsula.

  
3
Atravessa
a cápsula com
o pau de espetada.

4
Enrola um pouco
de fita-cola na
extremidade inferior
do pau de espetada.

5
Equilibra o teu pião
e fá-lo girar no pau
de espetada.

Excelente! Agora, diverte-te!

  
Direitos das crianças
Nome Data - -

1. Com as palavras do quadro, completa as legendas das imagens, que ilustram alguns dos
direitos das crianças.

privacidade educação informação saúde expressão

Tens direito a frequentar uma escola.

Tens direito à .

Tens direito a dizer o que pensas através da

escrita, da fala, da expressão artística, etc.
Tens direito à liberdade de .

Tens direito a ter coisas, como, por exemplo,

um diário que é só teu. Tens direito à
.

Tens direito a cuidados médicos e a medicação.

Tens direito à .

Tens direito a ser informado sobre o que

se passa no mundo. Tens direito à
.

  
Questionário

1. Qual é a tua brincadeira 2. Qual é a tua brincadeira

Aluno(a) preferida em casa? preferida na escola?

  
Tratamento de dados
Nome Data - -

1. Observa com atenção o modo como os alunos da turma TOP! registaram nas tabelas as suas
brincadeiras preferidas na escola e em casa e, de seguida, construíram dois gráficos de pontos.

Qual é a tua brincadeira preferida em casa? Qual é a tua brincadeira preferida na escola?
Brincadeira Número de alunos Brincadeira Número de alunos
Jogar consola 9 Futebol 10
Fazer puzzles 6 Escondidas 7
Jogar dominó 4 Saltar à corda 2

Brincadeira preferida pelos alunos em casa

Cada = 1 resposta
Jogar consola

Fazer puzzles

Jogar dominó

Brincadeira preferida pelos alunos na escola

Cada = 1 resposta
Futebol

Escondidas

Saltar à corda

  
Tratamento de dados
2. Agora, vais registar, nas tabelas, os dados do questionário que foi aplicado na tua turma
sobre as brincadeiras preferidas na escola e em casa dos teus colegas.

Qual é a tua brincadeira preferida em casa? Qual é a tua brincadeira preferida na escola?
Brincadeira Número de alunos Brincadeira Número de alunos

2.1. A partir dos dados das tabelas, constrói os gráficos de pontos.

Brincadeira preferida pelos alunos em casa

Brincadeira Cada = 1 resposta

Brincadeira preferida pelos alunos na escola

Brincadeira
Cada = 1 resposta