Plano de Aula Lpo1 04ats03
Plano de Aula Lpo1 04ats03
Plano de Aula Lpo1 04ats03
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2686/leitura-de-palavras-com-jogo-da-memoria
Código: LPO1_04ATS03
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Anna Kelly Carvalho
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tânia Rios
Finalidade da aula: Promover a associação da figura com a palavra escrita. Proporcionar reflexões acerca do Sistema de Escrita Alfabética na análise
e reconhecimento da escrita convencional das palavras.
Sobre esta aula: Esta é 3ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística, semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é a
reflexão da escrita convencional, da leitura de palavras a partir do jogo da memória dos personagens das histórias em quadrinhos conhecidos pelos alunos,
onde o professor mediará a ampliação e reflexão dos conhecimentos dos alunos sobre as hipóteses de leitura e escrita
Dificuldades antecipadas: Encontraremos alunos em diferentes níveis de fluência leitora e também em diferentes hipóteses de escrita.
Desta forma, os alunos na hipótese pré-silábica, que ainda não relacionam a escrita com a fala, e os alunos na hipótese silábica, que utilizam uma letra para
cada sílaba, podem ou não atribuir valor sonoro à letra e assim poderão apresentar dificuldades diante da referida atividade. Como as crianças encontram-
se no início do ciclo de alfabetização, elas podem ter dificuldades para identificar o conjunto de letras do alfabeto, nomeá-las e estabelecer relações entre
letra e som e realizar leitura.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 1989.
Materiais complementares
Documento
Jogo da memória
Jogo da memória para associar imagem e palavra
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/uC4t8DFsRke96zGeZbZjCptm59N8A7ZKRK2G3j546c45VXxYW8rXdG9HEANe/atvidade-para-
impressao-jogo-da-memoria-lp01-04ats03.pdf
Slide 3 Introdução
Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
Organize os alunos em duplas de modo que se formem grupos produtivos, ou seja, que apresentam saberes acerca do sistema alfabético de escrita
próximos, porém diferentes. Por exemplo: sugere-se a formação de grupos entre alunos pré-silábicos sem valor sonoro e com valor sonoro e os
silábicos. E também os silábicos podem se agrupar com os silábicos-alfabéticos, que por sua vez também funcionam bem com os alfabéticos.
Decida com a turma quem vai distribuir as cartas e quem vai começar o jogo.
Acompanhe as duplas, observando se estão cumprindo as regras e se conseguem negociar e interagir adequadamente. Dê dicas para os alunos que
estão com dificuldades na leitura das palavras. Exemplo: O aluno não consegue ler o nome do personagem PELEZINHO.
Pergunte: Com que letra começa essa palavra?
Que sílaba aparece primeiro nessa palavra?
Como podemos falar essa sílaba?
E depois que sílaba aparece?
Auxilie o aluno perceber o valor sonoro das letras\sílabas.
Volte com o aluno até a lista de personagens para que ele sinalize (demarque) a palavra.
Faça pelo menos duas rodadas para que aprendam as regras e interajam com a leitura das palavras.
Material complementar: Texto complementar para o professor sobre a importância do trabalho com duplas produtivas. Para acessar clique aqui .
Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 10 minutos
Orientações:
Ao final, organize uma roda de conversa. Pegue as cartas e, junto com as crianças, forme os pares (imagens e nomes dos personagens). Chame a
atenção para as escritas dos nomes dos personagens, destacando oralmente através da leitura as letras iniciais, as sílabas iniciais, as sílabas mediais
e sílabas finais das palavras, refletindo as relações entre a maneira de ler e de escrever.
Por fim, deixe a lista elaborada na aula anterior exposta em um lugar visível para que durante a conversa os alunos possam se remeter a ela a partir
dos questionamentos:
O que foi difícil nessa experiência?
Apareceram todos os nomes dos personagens que estão em nossa lista?
O que foi mais fácil no jogo?
O que vocês descobriram em relação à escrita do nome dos personagens?
Apoiador Técnico