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    de 21

    WBA0347_v1.

    Currículo, planejamento e
    avaliação: educação
    profissional e ensino
    técnico
    O currículo como construção
    social e cultural
    Bloco 1
    Paula Renata Bassan Morais
    Contextualização

    A transição do regime feudal para sociedade capitalista: séculos XV


    até XVIII.

    Na Revolução Industrial o currículo sofre alterações.

    Olhar humanista percorreu os anos 1960.

    Nos últimos anos a complexidade sobre o tema currículo tem se


    acentuando.
    Processo histórico ocorrido na educação brasileira sobre currículo
    Figura 1 – Fatos marcantes da educação brasileira que impactaram a construção do currículo nacional

    • Reformulação da Constituição Federal.


    1934

    • 1ª Lei de Diretrizes e Bases Nacional.


    1961

    • Reformulação da Constituição Federal.


    1988

    • Atualização da Lei de Diretrizes e Bases Nacional.


    1996

    • Parâmetros Curriculares Nacionais.


    1997

    • Programa Currículo em Movimento incluiu parâmetros para o ensino infantil.


    2008

    • Plano Nacional de Educação e Base Nacional Comum Curricular.


    2014

    Fonte: elaborada pela autora.


    O currículo e seu processo de transformação

    O currículo deixou de significar atividade atlética para


    significar âmbito educacional.

    O currículo sofreu uma grande transformação e passou a


    ter características mais técnicas e profissionais.

    Reorganizar o currículo nos dias atuais seria acabar com a


    estrutura fragmentada e hierárquica.

    A escola possui autonomia para utilizar metodologias e


    métodos que sejam capazes de acabar com a estrutura
    fragmentada e hierárquica do currículo.
    O currículo como construção
    social e cultural
    Bloco 2
    Paula Renata Bassan Morais
    Pesquise!

    Figura 2 – Logo da revista Currículo sem Fronteiras

    A dica de pesquisa é a Revista


    online Currículo sem Fronteiras.
    • Publicação quadrimestral.
    • Diálogo entre os países de
    Língua Portuguesa.
    • Artigos interessantes sobre
    currículo.
    Fonte: http://www.curriculosemfronteiras.org/. Acesso em: 21 jan.
    2020.
    Reflexões sobre currículo

    Perguntas inquietantes:

    Ministério da Educação (MEC)


    Constituição Federal 1988 e
    Lei de Diretrizes e
    • A Constituição Federal tem Bases da Educação
    alguma conexão com o currículo? Nacional (LDB).

    • A Lei de Diretrizes e Bases aborda Plano Nacional de


    Educação (PNE).
    assuntos sobre o currículo?
    • Nos Planos Nacionais de Base Nacional Comum
    Educação o currículo é Curricular (BNCC).

    mencionado?
    O currículo como construção
    social e cultural
    Bloco 3
    Paula Renata Bassan Morais
    Sobre a LDB

    A Lei de Diretrizes e Bases da


    Educação Nacional (LDB) é a
    principal legislação educacional
    brasileira, considerada a Carta
    L
    Magna da Educação. Ela organiza e
    regulamenta a estrutura e o D
    B
    funcionamento do sistema
    educacional – público e privado –
    em todo o país com base nos
    princípios e direitos presentes na
    Constituição Federal.
    Sobre o PNE

    Figura 3 – Logo do Plano Nacional de Educação


    Plano Nacional de Educação (PNE),
    Lei nº 13.005/2014, determina
    diretrizes, metas e estratégias para
    a política educacional, da Educação
    Básica à Pós-Graduação, dos
    Municípios, Estados e do Governo
    Federal para dez anos (2014-2024).
    Fonte: https://somosnaredepublica.com.br/plano-nacional-de-
    educacao-pne/. Acesso em: 14 abr. 2020.

    PNE - 20 metas do Plano Nacional de Educação.


    Sobre o BNCC
    Figura 4 – Logo da Base Nacional Comum Curricular
    A intenção do Ministério da 2020
    Educação (MEC) com todo este
    processo de elaboração dos
    currículos escolares atuais, visa
    garantir medidas unificadoras dos
    conteúdos considerados
    essenciais nas escolas de todo o
    Brasil. Com isso, as escolas
    ganham mais autonomia para
    inovarem em conteúdo.
    Fonte: Brasil (2017).
    Teoria em Prática
    Bloco 4
    Paula Renata Bassan Morais
    Reflita sobre a seguinte situação

    Você é um professor novato que está em processo de adaptação ao


    ambiente escolar. Logo após ser contratado, você já entrou em sala de
    aula no dia seguinte, preparou um material e um plano de aula
    baseado em seus conhecimentos e habilidades sobre aquele conteúdo
    e na correria do dia a dia seguiu neste formato até hoje. Neste
    contexto, o que está faltando para você, enquanto professor? Como a
    gestão escolar pode auxiliar um professor que se encontra nesta
    situação? Se você fosse um colega de trabalho deste professor, o que
    faria?
    Norte para a resolução

    Apropriar-se dos documentos que orientam a educação


    profissional (LDB, Diretrizes Curriculares Nacionais) para a
    Educação Profissional Técnica de Nível Médio e outros.

    Ler e entender sobre a Proposta Pedagógica e Projeto


    Político Pedagógico.

    Participar de reuniões pedagógicas e conversas com outros


    professores.
    Dica da Professora
    Bloco 5
    Paula Renata Bassan Morais
    Dica da Professora
    Figura 5 - Capa livro Currículo, conhecimento e
    cultura escolar Figura 6 – Capa livro Currículo: questões atuais

    Fonte: Santos (2013). Fonte: Moreira (1997).

    Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton (Pearson / Biblioteca Virtual 3.0) e busque pelo título da obra.
    Referências
    ARROYO, Miguel. Currículo, Território em Disputa. Rio de Janeiro: Vozes, 2013.

    BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares


    nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 2001.

    BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Brasília,


    DF: 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.
    Acesso em: 12 dez. 2019.

    BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Diretoria de
    Estatísticas Educacionais (Deed). Nota técnica nº 20, de 21 de novembro de 2014. Brasília, DF, 2014.
    Disponível em:
    http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/nota_tecnica_in
    dicador_de_adequacao_da_formacao_do_docente_da_educacao_basica.pdf. Acesso em: 14 abr.
    2020.
    Referências
    BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em:
    http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 21 jan. 2020.

    FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
    Terra, 1996.

    GOODSON, Ivor F. Currículo: teoria e história. Petrópolis: Vozes, 1995.

    LIBÂNEO, José C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. 6ª Ed. São Paulo: Heccus Editora,
    2013.

    MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera M. Currículo, conhecimento e cultura. In: Indagações sobre
    o currículo. Salto para o Futuro. Brasília: Boletim 17, 2007.
    Referências
    OLIVEIRA, Zilma de M. R.; CRUZ, Ise. O currículo na educação infantil: o que propõem as novas
    diretrizes nacionais? Anais [...]. Belo Horizonte, 2010. Disponível em:
    http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf. Acesso em: 12 dez. 2019.

    SANTOMÉ, Jurjo T. Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes


    Médicas, 1998.

    SANTOS, A. R. de J. Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar. Londrina: Instituição Anhanguera


    Unopar, 2013. Cap. 2. p. 45-57.
    Bons estudos!

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