1 HECJd 1 LSN VIj 9 Q Rgvto Re S7 YXIt BD 6 VJ Assv 0 ZK
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O candidato receberá do fiscal de sala: • Verifique se o CARGO deste caderno de prova coincide com o
registrado no cabeçalho de cada página e com o cargo para o qual
• Este caderno de prova, contendo 50 (cinquenta) questões você está inscrito. Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal
objetivas; e da sala, para que sejam tomadas as devidas providências.
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• Identifique no Cartão de Respostas o TIPO de caderno de prova,
a não identificação no Cartão de resposta, pelo candidato,
acarretará em nota final igual a 0,00 (zero).
• 04h (quatro horas) é o tempo disponível para a realização
• Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica
da prova, já incluindo o tempo para a marcação no Cartão de em material transparente, de tinta cor azul ou preta.
Respostas da prova objetiva. • Em hipótese alguma haverá substituição do Cartão de Respostas
por erro do candidato.
• O candidato somente poderá se retirar da sala de prova após • O candidato deverá transcrever as respostas da prova objetiva
o decurso de 02h (duas horas) do horário de início da prova. para o Cartão de Respostas, sendo este o único documento
válido para a correção da prova. O preenchimento do Cartão de
• Em hipótese alguma o candidato levará consigo esse caderno
Respostas será de inteira responsabilidade do candidato, que
de prova. deverá proceder em conformidade com as instruções específicas
contidas no Edital, no Caderno de Prova, e no Cartão de
Respostas.
• O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os
• ausentar-se da sala ou do local de prova sem o candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta
das impressões digitais dos candidatos.
acompanhamento de um fiscal;
• Ao terminar a prova, o candidato deverá, OBRIGATORIAMENTE,
• fazer uso de calculadora, relógio de qualquer espécie e/ou devolver ao fiscal Caderno de Prova e o Cartão de Respostas
agenda eletrônica ou similar; devidamente assinada, apenas, nos locais indicados.
• portar, após o início das provas, qualquer equipamento eletrônico • Durante a realização da prova, o envelope de segurança com os
e/ou sonoro e/ou de comunicação ligados ou desligados; equipamentos e materiais não permitidos, devidamente lacrado,
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ou por escrito, bem como fazer uso de material não permitido utilizada pelo candidato, devendo permanecer lacrado durante toda
a realização da prova e somente poderá ser aberto no ambiente
para a realização da prova;
externo do local de provas.
• lançar meios ilícitos para a realização da prova; • Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos.
• deixar de devolver ao fiscal qualquer material de aplicação da • Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão
prova, fornecido pelo IDECAN; divulgados na Internet, no endereço eletrônico www.idecan.org.br,
• usar sanitários após o término da prova, ao deixar a sala. juntamente com os Cadernos de Prova, conforme Edital.
PREENCHA MANUALMENTE:
CONHECIMENTOS COMUNS
Língua Portuguesa
Fonte: https://www.culturagenial.com/clarice-lispector-textos-poeticos-comentados/.
1. De acordo com o texto, é possível inferir que a autora 3. Considerando as regras para a divisão silábica, assinale
aborda questões relacionadas ao(à) a alternativa em que todas as palavras estão separadas
corretamente.
(A) controle dos pais sobre a vida dos filhos.
(B) religião e ao pertencimento. (A) Di-fi-cíli-mo; arqui-pé-la-go; pro-to-zo-á-ri-os.
(C) casamento e à criação de filhos. (B) Me-u; en-tan-to; fos-se.
(D) angústia e ao sentimento de solidão. (C) Em-bru-lha-do; jei-to; nas-ci-da.
(D) A-mi-go; am-bi-ente; coi-sa.
(E) violências e aos problemas financeiros.
(E) As-so-ci-a-ções; mu-i-to; tra-gé-di-a.
2. Considerando as regras de tonicidade, assinale a alternativa
4. Considerando os processos de formação de palavras
correta em que todas as palavras são acentuadas pela mesma
por derivação e por composição, assinale a alternativa que
regra. apresenta a relação correta.
(A) A locução adverbial “pudesse dar” está conjugada na 1ª 9. Considerando as regras de acentuação da Língua
pessoa do singular do pretérito-mais-que perfeito composto
Portuguesa, assinale a afirmação correta.
do modo indicativo.
(B) Os termos “o”, “que” e “de” são classificados como
(A) Acentua-se as vogais “i” e “u” tônicas, ditongos, quando
conjunções integrantes dos termos da oração.
estão com outra vogal anterior (ex: saída, faísca, saúde).
(C) O verbo “viesse” está conjugado na 1ª pessoa do singular
do pretérito imperfeito do modo subjuntivo. (B) Toda palavra oxítona é acentuada (ex: Paraná, parabéns,
(D) O pronome átono “me” poderia ser posposto ao verbo você).
“viesse-me” sem ferir a regra de colocação pronominal. (C) As palavras récorde e filântropo são acentuadas por causa
(E) Os termos “de bom”, “de dentro”, “de mim” são classificados da prosódia.
como advérbios e na frase assumem a função de locução (D) Os ditongos abertos em palavra paroxítona são acentuados
adverbial. (ex: platéia, bóia, anéis).
(E) Acentua-se a vogal da sílaba tônica de palavras paroxítonas
7. Considerando as regras de concordância verbal, assinale terminadas em ditongos orais, seguidas ou não pela letra
a alternativa em que as duas formas de concordância estão “S” (ex: vácuo, insônia e férteis).
corretas.
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª coluna
p q ~p ~q p∧q ~q∨~p (p∧q) →(~q∨~p)
V V
V F
F V
F F
(A) tautologia.
(B) causalidade.
(C) consequência.
(D) contingência.
(E) contradição.
a 5 2
6 b
4 c 5
5 d 4
1 2 e
(A) 3.600.
(B) 120.
(C) 360.
(D) 600.
(E) 720.
4
PSICOPEDAGOGO – TIPO B
13. Considere as afirmações a seguir:
RASCUNHO
I. Se César é advogado, então, Diana é enfermeira.
II. Amanda é cientista ou Diana é enfermeira.
(A) Sarah.
(B) Adam.
(C) Katie.
(D) Michael.
(E) Ryan.
RASCUNHO
17. Maria, João e José, em conjunto, reuniram um total de
R$ 1.200,00. Maria contribuiu com o maior valor em dinheiro,
excedendo em 850 reais o montante de João. Já João contribuiu
com R$ 25,00 a mais do que José. Diante de tal situação, é
possível afirmar que o valor da contribuição de João foi de:
(A) R$ 150,00.
(B) R$ 25,00.
(C) R$ 50,00.
(D) R$ 100,00.
(E) R$ 125,00.
(A) 141.
(B) 181.
(C) 171.
(D) 161.
(E) 151.
(A) B.
(B) A.
(C) E.
(D) D.
(E) S.
6
PSICOPEDAGOGO – TIPO B
Sistema Único de Saúde
21. A criação do Sistema Único de Saúde resulta, basicamente, 23. Ao longo dos quinze anos posteriores à promulgação
de dois fatores fundamentais e interligados: da Carta Constitucional, é possível destacar duas grandes
conquistas para a institucionalização do SUS:
(A) a crise nas unidades básicas de saúde e a insuficiência de
recursos de ordens federais e estaduais. (A) a criação de condições legais para um sistema integrado por
(B) a reforma agrária e a ineficiências das UBS. ações e serviços, com a participação do setor privado em
(C) a ineficiência do sistema de saúde e a ênfase no atendimento
caráter suplementar; e a organização dos serviços desde
médico-hospitalar.
a primeira edição da NOB 1991 até a NOAS, sobretudo no
(D) a crise do sistema de saúde e o processo de lutas travado
sentido da descentralização.
pelo Movimento da Reforma Sanitária, no início da década
(B) o processo de trabalho no controle do tempo e as Caixas de
de 1980.
Aposentadoria e Pensões.
(E) a crise do sistema de saúde e a reforma agrária, com a
(C) as Caixas de Aposentadorias e Pensões e a não-influência
vinda da população rural para o meio urbano.
interna da administração sobre o modo de operacionalizar
o trabalho.
22. De acordo com as deliberações aprovadas na XII
Conferência Nacional de Saúde, o Conselho Nacional de (D) a assistência médico-hospitalar com suporte totalmente
Saúde deverá definir estratégias, em conjunto com o Ministério privado e a administração científica a partir das ideias de
(E) institucionalização de mecanismos que garantam a (D) as Unidades Básicas de Saúde (UBS) e Secretarias
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. A respeito da atuação do psicopedagogo institucional é possível afirmar:
(A) O foco da psicopedagogia institucional está na própria instituição e em seu pleno desenvolvimento, com isso, todos os esforços
são realizados a fim de priorizar as instituições e manter a sua soberania.
(B) Atua na prevenção dos problemas de aprendizagem, considerando os fatores biológico, cognitivo, afetivo, sociocultural e
pedagógico do sujeito aprendente; a metodologia adotada é o vínculo que se estabelece entre aprendente e ensinante; o clima
organizacional da instituição é sua rede de relações interpessoais.
(C) O foco é o processo de aprendizagem do sujeito frente à função que vai exercer dentro da empresa ou dentro de uma
determinada organização.
(D) É um ramo da educação que proporciona à criança e ao adolescente hospitalizado uma recuperação mais aliviada por meio de
atividades lúdicas, pedagógicas e recreativas.
(E) Finaliza seu trabalho dando a devolutiva de todo o processo clínico psicopedagógico, tanto terapêutico quanto preventivo, aos
segmentos interessados nesse profissional (família, escola e entre outros).
32. A respeito da Psicopedagogia e o seu surgimento no Brasil, 33. A Primeira Infância é um período crucial no qual ocorre
assinale a alternativa correta. o desenvolvimento de estruturas e circuitos cerebrais, bem
como a aquisição de capacidades fundamentais que permitirão
(A) A psicopedagogia surgiu na fronteira entre a pedagogia, a o aprimoramento de habilidades futuras mais complexas. O
psicologia e a neuropsicologia, e estuda prioritariamente
bom desenvolvimento humano está relacionado com diversos
o desenvolvimento dos problemas de aprendizagem que
acomentem os educandos e trabalham para reforçar os fatores que influenciam nesse processo. Diante disso, assinale a
assuntos abordados na escola através de revisões dos alternativa que apresenta informações corretas sobre o processo
conteúdos. de desenvolvimento em crianças:
(B) A psicopedagogia surgiu na fronteira entre a pedagogia,
a psicologia e a filosofia, e estuda as dificuldades (A) Os vínculos familiares são superficiais na constituição
de aprendizagem e a superação das barreiras que de um desenvolvimento emocional saudável, pois eles
se apresentam. Segundo a Associação Brasileira de
são constituídos pelas atividades de cuidado cotidiano
Psicopedagogia, em concordância com Macedo (1992),
da criança, o que os tornam irrelevantes, uma vez que
falar em psicopedagogia requer articulação entre escola,
identificação, relações afetivas e classes sociais. o desenvolvimento emocional ocorre com os colegas e
(C) A psicopedagogia surgiu a partir da pedagogia, e tem amigos.
como objetivo principal o ensino pautado em metodologias (B) As experiências vividas pelas crianças nos anos iniciais são
que favoreçam a aprendizagem. Segundo a Associação fundamentais para inibir as habilidades relativas às funções
Brasileira de Psicopedagogia, falar em psicopedagogia executivas.
requer, estritamente, a articulação de métodos e técnicas (C) Crianças com desenvolvimento integral saudável durante
voltadas a possibilitar ao psicopedagogo estratégias viáveis
os primeiros anos de vida têm maior facilidade de se
e corretas de ensinar seus educandos.
adaptarem a diferentes ambientes e de adquirirem novos
(D) A psicopedagogia surgiu na fronteira entre a pedagogia, a
psicologia e o estudo das psicopatologias, e concentra-se conhecimentos, contribuindo para que posteriormente
em estudar os problemas de aprendizagem por meio de um obtenham um bom desempenho escolar.
viés unicamente neurobiológico, levando em consideração (D) A aprendizagem inicia-se por volta dos 2 anos de idade,
os transtornos, as síndromes e as doenças que interferem geralmente quando a criança entra na escola, enquanto
no desenvolvimento do estudante. cresce e se desenvolve em todos os domínios (físico,
(E) A psicopedagogia surgiu na fronteira entre a pedagogia e a cognitivo e socioemocional).
psicologia, e estuda o desenvolvimento da aprendizagem
(E) A criança não aprende no ambiente de seus relacionamentos,
e seus desvios, os transtornos e as possibilidades de
e estes, por sua vez não são capazes de afetar todos os
superação dos desafios que se apresentam. Segundo a
Associação Brasileira de Psicopedagogia, em concordância aspectos de seu desenvolvimento. A aprendizagem é
com Macedo (1992), falar em Psicopedagogia requer fortemente e unicamente influenciada por questões internas
articulação entre identidade, classes e relações. ao indivíduo.
9
PSICOPEDAGOGO – TIPO B
34. Antes mesmo de Emilia Ferreiro, a psicologia 37. Falar em educação especial no Brasil, olhando para o
sócio-histórica já se preocupou com o tema sobre como as início da história, é falar na diversidade de tribos indígenas que
crianças desenvolvem a linguagem escrita antes de chegarem habitavam no território brasileiro, bem como suas crenças com
as salas de aula. Vygotsky (1988) e seus colaboradores, se relação à pessoa com deficiência. Além disso, é importante
organizaram para pesquisar o que chamaram de pré-história levar em consideração que o ideário europeu da modernidade
da escrita, que tinha como finalidade compreender a história chegou ao continente americano e ao território brasileiro aliado
do desenvolvimento dos signos na criança. Dentre os aspectos aos movimentos de Contrarreforma, com a catequização e
os parâmetros da educação jesuítica e seu alcance sendo
estudados, foram identificados três como sendo instrumentos
o Brasil ainda no período colonial. A história da educação de
utilizados pelas crianças que carregam em si simbolismos
pessoas com deficiência está associada às diferentes iniciativas
relacionados com a aprendizagem da escrita. São eles:
educacionais das tribos. Assim, no que se refere às ações e
às interações dos índios com a deficiência, conforme Fonseca
(A) Os gestos, o brinquedo e o desenho. (2022): assinale a alternativa que, sob uma perspectiva histórica,
(B) Os signos, o balbucio e a força. aborda corretamente como eram tratadas as pessoas indígenas
(C) A coordenação, a fala e o rabisco. com deficiência no Brasil:
(D) O brincar, a motricidade e a pega do lápis.
(E) O andar, o olhar e a fala. (A) O direito de aprender era garantido a todos os indígenas
com e sem deficiência, todos eram vistos como capazes
35. O comportamentalismo é uma das correntes psicológicas e eram ensinados a partir de metodologias adequadas às
mais antigas, tendo suas origens no início do século XX. A suas necessidades.
ideia fundamental desta corrente é que a aprendizagem é (B) A perspectiva vigente era a de submissão dos índios aos
uma mudança de comportamento, ocasionada pela aquisição, desejos dos colonizadores europeus. Portanto, nos séculos
reforço e aplicação de associações entre estímulos ambientais XVI, XVII e XVIII, as pessoas com deficiência estavam
e as respostas observáveis do indivíduo. Além disso, o foco está segregadas e marginalizadas dos convívios sociais.
(C) As iniciativas educacionais do período colonial, comandadas
nos aspectos puramente observáveis do comportamento e em
pelos jesuítas, que alcançaram parcelas específicas dos
experimentar variáveis estritamente controladas. Diante disso,
índios que habitavam o território brasileiro, tinham que
marque a alternativa que apresenta a teoria definida neste
pensar em propostas educacionais dos indivíduos com
enunciado:
deficiência.
(D) Os processos educacionais dos indígenas visavam a
(A) Múltiplas inteligências. inclusão, o respeito e a catequese desses diferentes povos,
(B) Psicologia cognitiva. com a finalidade de preparar para o trabalho e adequá-los
(C) Behaviorismo. às demandas dos colonizadores.
(D) Construtivismo. (E) As propostas educacionais concentravam-se
(E) Aprendizagem social de Bandura. fundamentalmente no respeito às diferenças, na
preocupação com a educação inclusiva, por isso,
36. Segundo Silva (2006), os estilos de aprendizagem estão centravam-se em habilidades básicas de catequese e em
relacionados à forma particular de adquirir conhecimentos, conhecimentos básicos como leitura, escrita e cálculos
como habilidades e atitudes através da experiência ou dos elementares.
anos de estudo, e seriam como um subconjunto dos estilos
cognitivos. Além disso, os estilos de aprendizagem são 38. Dos documentos citados a seguir, assinale a opção que
considerados, pela teoria, como resultados de hereditariedade apresenta aquele que teve como objetivo fornecer diretrizes
básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas
(código genético), educação, personalidade e da adaptação do
educacionais de acordo com o movimento de inclusão social, e
indivíduo às demandas do ambiente. Diante disso, o modelo
que é considerado um dos principais documentos mundiais que
de aprendizagem sensorial criado por Neil Fleming, em 1992,
visam a inclusão e o resultado de uma tendência mundial que
mapeou os estilos e os definiu em: consolidou a educação inclusiva.
44. A respeito da Arteterapia é correto afirmar: 46. Marque a opção que apresenta uma abordagem correta a
respeito do assessoramento psicopedagógico no âmbito escolar:
(A) Na arteterapia, a preocupação com a técnica e a estética
são fundamentais para um bom desenvolvimento do (A) É necessário que o psicopedagogo, no contexto escolar,
indivíduo envolvido e para a qualidade da arte. leve em consideração os aspectos intelectuais do estudante,
(B) As inúmeras possibilidades plásticas da Arteterapia em detrimento dos aspectos sociais e afetivos.
propiciam exclusivamente melhora no desenvolvimento (B) O assessoramento envolve o sujeito de aprendizagem, mas
motor e nas noções de lateralidade. também requer um olhar para a equipe pedagógica e um
(C) No processo expressivo arteterapêutico, não há planejamento escolar; relações família/escola; professor/
preocupação com técnicas ou estética, o enfoque principal aluno; as metodologias adotas e políticas educacionais.
é a expressão por si, com ênfase na possibilidade de (C) O assessoramento baseia-se em um olhar restrito ao
comunicação e criatividade. estudante e a sua relação com a aprendizagem.
(D) A arterapia é uma grande aliada no atendimento (D) O psicopedagogo deve compreender a escola como agente
psicopedagógico, pois favorece o autoconhecimento e a único no processo de inclusão de alunos com dificuldades
diminuição da auto-estima e interação social. de aprendizagem.
(E) Por ser uma técnica de atuação sutil e por combinar (E) O suporte psicopedagógico no âmbito escolar precisa
estar focado em compreender, exclusivamente, os fatores
elementos expressivos e criativos, a Arteterapia pode ser
afetivos da não aprendizagem, portanto, volta-se para
aplicada apenas para crianças, individualmente ou em
entender e avaliar a relação professor-aluno dentro de sala.
grupos.