Reforço de Redação-Como Começar A Produzir o Texto-Estratégias de Organização

Reforço de Redação
Como começar a produzir o texto: estratégias de organização
Resumo
Ao nos depararmos com a frase-tema de uma proposta de redação bate uma dúvida em relação ao que deve
ser feito e por onde devemos começar, mas o primeiro passo para qualquer produção textual é, na verdade,
uma etapa pré-textual de organização das ideias. Essa organização serve para conseguirmos visualizar todas
as informações presentes tanto na coletânea fornecida pela banca examinadora quanto para acessar nosso
repertório sociocultural. A partir dessa etapa pré-textual é que podemos efetivamente começar a escrever um
texto. Vamos ver essas estratégias?
Estratégias de organização
Leitura da frase-tema
Em primeiro lugar, é necessário analisar a frase-tema. A partir dessa análise e destaque das palavras chaves
que compõem o tema é possível começar a delimitar o caminho que será percorrido. É nessa fase que
devemos levar em consideração a distinção entre tema e assunto. Lembre-se o assunto é uma referência
genérica ou um fato específico enquanto o tema é a delimitação ou recorte de um assunto.
Observe os últimos anos de prova do ENEM e veja como o tema é sempre delimitado do assunto.
• ENEM 2019: Democratização do acesso ao cinema no Brasil;
• ENEM 2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet;
• ENEM 2017: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil;
• ENEM 2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil;
• ENEM 2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira;
• ENEM 2014: Publicidade infantil em questão no Brasil;
• ENEM 2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.
Leitura da coletânea de textos

Mesmo que o ideal seja evitar a utilização de informações presentes
na coletânea, é necessário que seja feita a leitura dos textos
escolhidos para tanto podermos entender o caminho que a banca
sugere que seja abordado quanto podermos relacionar os textos lidos
com informações do nosso conhecimento de mundo. A leitura é
apenas um start para começarmos a pensar na seleção de ideias a
serem utilizadas e evitarmos fugir do tema.
Na prova de 2014 do ENEM, o tema possuía uma delimitação que
poderia ser ambígua para o aluno entender com clareza sobre o que
deveria abordar, por exemplo: a publicidade voltada ao público infantil
ou a publicidade produzida com crianças. Entretanto, a leitura da
coletânea facilitiaria esse entendimento visto que o
direcionamento informava sobre as propagandas que possuiam
as crianças e adolescentes como público-alvo.
1
Listagem de ideias – “Brainstorm”.

O momento mais importante de uma redação não é efetivamente a escrita do texto, mas sim a seleção de
ideias que serão desenvolvidas ao longo dele. Após a leitura do tema e da coletânea, algumas informações e
referências vão aparecer na sua memória e elas devem ser anotadas em forma de tópico para que você possa
utilizá-las posteriormente. Anote exemplos, referências, analogias, argumentos de autoridades, citações, tudo
que você possa se lembrar acerca do tema. No momento em que as ideias ficam mais visíveis, é possível
começar a pensar em como elas vão ser encadeadas ao longo do texto.
Organização de ideias
Após as ideias estarem mais visuais, é possível começar e organizar a estrutura do seu texto. Estabeleça qual
é a sua opinião sobre o tema (tese) e a partir de quais ideias é possível criar argumentos para convencer o
leitor do seu texto sobre seu ponto de vista. Depois de selecionar e organizar suas ideias, comece o rascunho
da sua redação.
Dica: O “descanso" do texto.
Nos meios acadêmico e literário, fala-se muito do processo de “deixar o texto dormir” ou “colocar o texto para
descansar”. Em poucas palavras, isso significa que devemos, em certo momento, deixar a nossa produção de
lado por um instante, a fim de avaliá-la com certo distanciamento, certa frieza, facilitando a identificação de
erros.
Na redação do vestibular, essa estratégia é bem interessante, uma vez que o aluno, depois de tanto ler o texto
pronto, não percebe muitos defeitos na argumentação e na própria forma (letras “comidas”, pontuações
equivocadas, palavras repetidas, etc).
O processo é simples: o candidato pode finalizar a etapa de rascunho, deixar o texto de lado e se dedicar a
certo número de questões da prova. Depois de algum tempo, pode, por fim, voltar ao texto e, com certeza,
perceberá os problemas antes escondidos e deixará a redação mais “polida”. Experimente fazer isso!
Vamos praticar?
A partir da leitura dos textos 1 e 2, desenvolva o seguinte tema: “A geração “nem-nem” e o futuro do país”.
Discuta, num texto dissertativo, a relação entre o comportamento da chamada geração “Nem-Nem” e os
possíveis impactos sobre o futuro do Brasil. Defenda um ponto de vista sobre o assunto, apresentando
argumentos consistentes, de maneira clara e encadeada. Preste atenção à progressão textual, à coesão e à
coerência. O texto deve ser escrito na modalidade culta da língua portuguesa e deve ter entre 20 e 25 linhas.
TEXTO 1
2
TEXTO 2
Sem estudo e sem trabalho

Relatório do Banco Mundial sobre os "Nem-Nem" mostra tendência de melhoria entre mulheres e de piora
entre homens
Antônio Gois
Na semana passada, o Banco Mundial divulgou um relatório mostrando que um em cada cinco jovens
latino-americanos de 15 a 24 anos nem estudava nem trabalhava, os chamados Nem-Nem. O estudo tem
também números do Brasil. Por aqui, a proporção desse grupo não foge à média da região. Como o tema tem
merecido cada vez mais atenção da opinião pública, fica a impressão de que o problema cresceu. Os dados
apresentados pelo Banco Mundial, porém, confirmam o que outros pesquisadores brasileiros já mostravam:
o percentual de jovens nessa situação se encontra estável desde 1992, ao redor do patamar de 20% (o
trabalho analisa números até 2013, portanto antes do início da atual crise econômica brasileira, que pode
afetar esse quadro).
O estudo, no entanto, chama a atenção para uma mudança na composição desses jovens, com duas
tendências bem distintas. Entre mulheres, tanto no Brasil quanto no restante da América Latina, a notícia é
positiva: apesar de ainda serem maioria desse grupo, tem caído a proporção das jovens de 15 a 24 anos sem
estudar nem trabalhar. Isso tem acontecido principalmente porque elas têm ficado mais tempo na escola.
Como a gravidez adolescente é um dos fatores mais associados à entrada de mulheres no grupo dos Nem-
Nem, é provável que a redução nas taxas de fecundidade nessa faixa etária também tenha contribuído para
esse movimento.
A tendência mais preocupante é verificada entre homens. Mesmo num período em que toda a região
verificou crescimento econômico e redução da desigualdade, a proporção dos jovens de 15 a 24 anos sem
estudar nem trabalhar cresceu.
Disponível em: http://glo.bo/1f7L3ag. Acesso em: 18/02/16.

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