Escola de Governança Pública do Estado do Pará

Curso de Especialização em Gestão Pública com Ênfase em

Políticas Públicas e Governança

Metodologia Científica I

Carga horária de 20h

Período: 22 a 26 de fevereiro de 2021
14h as 18h

Profa. Dra. Rosecélia Castro

Classificação da Pesquisa

A pesquisa, mais usualmente, pode ser classificada ou dividida de três

maneiras: a primeira com base nos objetivos pretendidos, a segunda com base
na obtenção das informações e a terceira se baseia nos procedimentos
utilizados.
A classificação da pesquisa com base em seus objetivos
Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser exploratória, descritiva e explicativa.

1) A pesquisa exploratória é considerada uma pesquisa preliminar, mais superficial, que se caracteriza
pela existência de poucos dados disponíveis.

“Muitas vezes, por não ter clareza sobre um determinado problema, o pesquisador vale-se inicialmente
desse tipo de pesquisa [...] Alguns autores a vêem como um estudo inicial para a realização de outro tipo
de pesquisa” (RODRIGUES, 2006, p. 90).

O planejamento do tipo de pesquisa exploratória está relacionado à pesquisa bibliográfica sobre um

tema estudado. Quando realiza entrevistas com pessoas que possam responder sobre o problema
pesquisado, geralmente, assume a forma de estudo de caso. Explorar é tipicamente a primeira
aproximação com o tema e visa criar maior familiaridade em relação a um fato ou fenômeno. Quase
sempre busca-se essa familiaridade pela prospecção de materiais que possam informar ao pesquisador
a real importância do problema, o estágio em que se encontram as informações já disponíveis à respeito
do assunto, e até mesmo, revelar ao pesquisador novas fontes de informações (SANTOS, A. R., 2007, p.
26).
2) A pesquisa descritiva trata da descrição das características de um determinado fenômeno ou
estabelecer relações entre variáveis que se manifestam espontaneamente. Após a primeira
aproximação (pesquisa exploratória), o interesse é descrever um fato ou fenômeno.

Por isso a pesquisa descritiva é um levantamento das características conhecidas, componentes

do fato/fenômeno/problema. É normalmente feita na forma de levantamentos ou observações
sistemáticas do fato/fenômeno/problema escolhido (SANTOS, A. R., 2007, p.26). Muitas são as
pesquisas com esta denominação e a utilização de técnicas padronizadas de coleta de dados,
tais como questionário e a observação sistemática. Nesse caso, o pesquisador registra, analisa
e interpreta os dados. É amplamente utilizada nas Ciências Humanas e Sociais, com a utilização
do método observacional; solicitada por instituições educacionais, empresas comerciais, partidos
políticos e outros.
3) A pesquisa explicativa estuda de modo mais aprofundado a realidade, porque explica o
motivo, o porquê das coisas. Consiste numa investigação mais complexa, valendo-se do
método experimental.

As Ciências Naturais utilizam com maior frequência os procedimentos das pesquisas

explicativas. Criar uma teoria aceitável a respeito de um fato ou fenômeno constitui a pesquisa
explicativa.

Esta se ocupa dos porquês de fatos/fenômenos que preenchem a realidade, isto é, com a
identificação dos fatores que contribuem ou determinam a ocorrência, ou a maneira de ocorrer
dos fatos e fenômenos.

Não é demais afirmar que as informações mais importantes, componentes de várias ciências,
são originárias deste tipo de pesquisa, já que visa aprofundar o conhecimento da realidade
para além das aparências dos seus fenômenos. E, por natureza, envolve o pesquisador num
nível também mais elevado de responsabilidade para com os resultados obtidos. (SANTOS,
A. R., 2007, p.27).
Classificação da pesquisa com base na obtenção das informações

A pesquisa quanto ao local de obtenção das informações pode ser classificada em: bibliográfica, de
campo e de laboratório.

a) As informações na pesquisa bibliográfica são obtidas por meio de fontes teóricas, ou seja, por meio
de material publicado como livros, revistas e artigos científicos. Consiste na pesquisa fundamental à
formação do estudante universitário. Todo estudante universitário deve ser iniciado nos métodos e
técnicas da pesquisa bibliográfica. Geralmente, o local indicado para obtenção das informações é a
biblioteca.
b) A coleta e registro na pesquisa de campo, relativos ao assunto da pesquisa, são
realizadas in loco, ou seja, no local onde está ocorrendo o fenômeno estudado. O
pesquisador obtém os dados no local (campo) onde o fenômeno surgiu, e ocorre em
situação natural, espontaneamente.

c) Os dados obtidos em laboratório caracterizam a pesquisa de laboratório, quando o

pesquisador procura produzir ou reproduzir o fenômeno estudado, em condições de controle
(experimento), para saber os efeitos. Os mais modernos aparelhos e instrumentos de
precisão e experiências que a técnica coloca à disposição do homem, invadem aos poucos
nossas Universidades, alojando-se nos chamados laboratórios. Os alunos são
acompanhados pelos mestres especializados no treinamento necessário ao uso de tais
instrumentos, para realizarem experiências ou pesquisas de laboratório (CERVO; BERVIAN,
2002, p. 34)
Pesquisas classificadas com base nos procedimentos técnicos utilizados Uma terceira
maneira de classificar os tipos de pesquisa diz respeito aos procedimentos técnicos utilizados
pelo pesquisador. Neste caso, a elaboração das perguntas define o tipo de pesquisa. Com
esse raciocínio, as pesquisas podem ser identificadas, dentre outras, como: bibliográfica,
documental, do tipo levantamento, estudo de caso, pesquisa ação.

Pesquisa bibliográfica
Inicialmente, o aluno pesquisador precisa estar a par de uma bibliografia, instrumentalizando-
se na manipulação de referências bibliográficas dos diversos tipos de publicações com que irá
lidar no momento da pesquisa bibliográfica.
Para Gil (2002, p. 72-73), os procedimentos da pesquisa bibliográfica se definem mediante os seguintes
passos:

a) determinar os objetivos;
b) elaborar um plano de trabalho;
c) identificar as fontes; localizar as fontes e obter o material;
d) ler o material; fazer apontamentos;
e) confeccionar fichas; e
f) redigir o trabalho.
Pesquisa Levantamento

Trata de um estudo que envolve grande número de componentes de determinado universo a ser
pesquisado, através de amostras.
Refere-se aos estudos interrogando-se, de forma clara e direta, indivíduos dos quais se objetiva saber o
comportamento. Exemplos são os censos realizados pelo governo e buscam informações de todos os
componentes de um determinado universo pesquisado, através de amostras (SANTOS, I. E., 2000, p.
162).
Os levantamentos podem envolver vários segmentos (sócio econômicos, psicossociais etc.).
A análise dos dados é realizada por meio de tratamento estatístico.
Nas conclusões procuram-se respostas às perguntas de pesquisa, incluindo comentários do
pesquisador em relação às implicações ou necessidades de aprofundamento. De modo geral, para Gil
(2002, p.86) as fases da pesquisa levantamento podem ser definidas na seguinte sequência:
a) apresentação dos objetivos;
b) definição dos conceitos e variáveis;
c) realização de um estudo piloto;
d) seleção da amostra;
e) elaboração do instrumento e coleta de dados;
f) análise e apresentação dos resultados.
Pesquisa estudo de caso

Neste estudo, se realiza uma análise com profundidade de uma ou poucas unidades, com
vistas à obtenção de conhecer detalhes sobre o objeto da pesquisa. O processo de aquisição
de conhecimento da realidade se pauta pela economia e eficiência. Para isto, Martins (2006, p
17), afirma ser “[...] necessário buscar, armazenar e ter acesso ao máximo de informações e
conhecimentos possíveis sobre o tema escolhido, com um nível aceitável de esforço e
dispêndio de tempo e recursos”. Para Gil (2002, p. 121), nos estudos de casos se distinguem
quatro fases: a) delimitação da unidade caso; b) coleta de dados; c) análise e interpretação
dos dados coletados; e d) redação do relatório.
Exemplo de uma pergunta de pesquisa:
Como o saber de Geografia é construído na escola X da rede pública de ensino?

O objeto de uma pesquisa de estudo de caso pode surgir de circunstâncias pessoais ou

profissionais, da experiência científica própria ou alheia.

Pode ser uma pessoa, uma família, uma comunidade, uma escola ou um conjunto de relações ou
processos (como conflitos no trabalho, segregação espacial numa comunidade etc.).

A quantidade de informações necessárias sobre o objeto de estudo, depende da percepção do

pesquisador em considerá-los suficientes para se chegar à compreensão do objeto.

É muito importante, também, que para a análise dos dados sejam utilizadas categorias analíticas.
Por exemplo, se em uma pesquisa sobre conteúdos básicos da Geografia na Educação Infantil e
Anos iniciais for possível, utilizar as categorias “paisagem”, “região”, “lugar”, “território”, “natureza” e
“sociedade”, os dados assumem um significado que facilmente pode ser transmitido.
Pesquisa ação

A pesquisa ação diz respeito à intervenção planejada e envolvimento do pesquisador em

relação ao grupo envolvido no problema, com o objetivo de examinar os efeitos dessa
intervenção. Moreira e Caleffe (2008, p.92), afirmam que a pesquisa ação na escola e na sala
de aula é um meio:

a) de sanar problemas diagnosticados em situações específicas, ou melhorar alguma maneira

um conjunto de circunstâncias.

b) de treinamento em serviço, portanto, proporcionando ao professor habilidades, métodos

para aprimorar sua capacidade analítica e fortalecimento da autoconsciência;
c) de introduzir abordagens adicionais e inovadoras no processo ensino-aprendizagem e
aprender continuamente em um sistema que normalmente inibe a mudança e a inovação; [...]
d) de proporcionar uma alternativa à solução de problemas na sala de aula.
Quem realmente pode fazer pesquisa-ação? Três possibilidades se apresentam.

Primeiro, o professor trabalhando sozinho com sua turma. Ele sentirá necessidade de algum tipo de
mudança ou melhora na sua prática pedagógica e na organização e estará em uma posição de traduzir
suas idéias em ação na sua própria sala de aula. Nesse caso ele se torna praticante e pesquisador e
tentará integrar as orientações teóricas e práticas em seu trabalho.

Segundo, a pesquisa pode ser realizada por um grupo de professores trabalhando cooperativamente em
uma escola, ainda que haja a necessidade de o professor trabalhar sozinho. Ele pode ser ou não
orientado por um pesquisador de fora da escola.

E, terceiro, há uma ocasião – talvez a mais característica em anos recentes – em o professor ou os

professores trabalham em conjunto com um pesquisador ou pesquisadores em uma relação sustentada,
possivelmente com outras partes interessadas como orientadores, departamentos universitários e
patrocinadores.
Na educação a pesquisa ação realizada de forma cooperativa se revela como a mais prática de
pesquisa na busca de solução de problemas pelos professores, administradores, alunos e pessoas da
comunidade, tendo como fundamento a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem

Moreira e Caleffe (2008, p. 93) ainda apresentam ocasiões em que a pesquisa ação é apropriada:

1) Métodos de ensino – substituir um método tradicional por um método progressista;

2) Estratégias de aprendizagem – adotar uma abordagem integrada de aprendizagem em referências a

outro estilo de ensino;
3) Procedimentos de avaliação – melhorar os métodos de avaliação;
4) Atitudes e valores – possibilidade de incentivar atitudes mais positivas em relação ao trabalho, ou
modificar o sistema de valores dos alunos em relação a alguns aspectos da vida;
5) O desenvolvimento pessoal dos professores – melhorar as habilidades de ensino, desenvolver novos
métodos de aprendizagem, aumentar a sua capacidade de análise.
6) Gerenciamento e controle – a introdução gradual de técnicas de modificação de comportamento;
7) Gestão – aumentar a eficiência do professor em alguns aspectos administrativos da vida escolar.
 Valores e ética nos processos de Pesquisa

O PLÁGIO HOJE

 Em vista das inovações tecnológicas, a ocorrência de plágio tem sido facilitada e a cultura do “Ctrl+c
Ctrl+v” tem se disseminado no campo acadêmico;

 Softwares capazes de detectar trabalhos integralmente plagiados ou, ainda, apenas alguns trechos
plagiados,

 copiaecola.com.br , procurando plágio em arquivos

 plágio integral – a transcrição, sem citação da fonte de um texto completo;

 plágio parcial – a cópia de algumas frases ou parágrafos de diversas fontes, para dificultar a
identificação;

 plágio conceitual – a apropriação de um ou vários conceitos, ou de uma teoria, que o autor de um

texto apresenta como se fossem seus. De acordo com a legislação, há outros conceitos
relacionados com plágio:

 heteroplágio – o fato de um autor apropriar-se de obra de outra pessoa.

 autoplágio – o fato de um autor copiar trechos seus e distribuí-los em diferentes artigos como se
fossem originais.
 Valores e ética nos processos de Pesquisa

 A discussão sobre ética é extremamente necessária nesse contexto, pois uma questão
abrasadora na atualidade tem sido a fraude científica, tanto por parte de autores quanto de
seus avaliadores;

 Contudo, se o pesquisador não obedecer a regras de conduta ética, métodos

rigorosos da pesquisa científica, padrões de qualidade e a procedimentos editoriais
reconhecidos no meio científico, dificilmente essa pesquisa será deixado de forma
íntegra e com credibilidade.
 São publicados vários tipos de códigos de éticas, em diferentes países e destinados à
áreas específicas
Transparece que pesquisadores, gestores, editores, usuários e financiadores estão chegando
à conclusão de que a desordenada cultura democrática e coletiva que sustentava as
diferentes comunidades científicas e garantia da circulação do saber está com sérias
dificuldades

1: O primeiro desafio decorre da crescente subordinação de certas áreas científicas a

poderosos grupos econômicos privados que têm os meios para direcionar atividades e
criar exclusividade. Os estímulos econômicos e a pressão por produtos impactam de
diferentes maneiras na produção de conhecimento. Biopirataria, uso de populações vulneráveis
para ensaios clínicos, expressa em questões éticas sobre como fazemos as ciências;

PESQUISA TEM
MODA
2: As pressões criadas pelos próprios pesquisadores na busca por recursos, posições acadêmicas, e
pelas universidades, preocupadas com suas colocações em um cenário totalmente novo de avaliação
nacional e internacional. A preocupação com a produtividade acadêmica é, em si, salutar, afinal somos
todos, de uma maneira ou outra, usuários de fundos ou benefícios públicos. A quase inevitável
consequência tem sido um aumento de publicações compartilhadas entre múltiplos autores,
pesquisas cujos resultados são fatiados em múltiplos artigos e exemplos crescentes de plágio e
autoplágio. Aqui, a questão ética é sobre como relatar ou comunicar as ciências;

Quem tem bons

trabalhos publica
melhores revistas, Dissertação Artigo Alto preço
quem tem projeto ou Tese gera 5 com 90 X
publica melhores artigos autores Qualidade da
revistas revista
3: Em terceiro lugar, e não menos importante, são as pressões, para ser mais transparente,
sobre as situações em que a expressão “a ciência nos mostra que...” é utilizada, seja
diretamente – nas páginas de ciência nos jornais diários – ou indiretamente - pelo
uso da expressão “ponto de vista técnico”. Somos, assim, induzidos a aceitar que a
ciência, como modo de produzir conhecimento, deve ocupar um lugar privilegiado no
direcionamento de decisões e recursos públicos. Aqui, a questão ética é sobre a
responsabilidade que as comunidades científicas têm para com a sociedade da qual
fazem parte, em termos dos limites das suas certezas.
É quase uma obrigatoriedade o aluno escrever, publicar etc. Com isso, o processo de
produção de pesquisa científica e de geração do conhecimento – para quem escreve a
pesquisa - tem sido negligenciado, desde às etapas de planejamento até a escrita do
texto. Leituras rasas produzem pesquisas rasas. É uma corrida a fim de quantificar o
currículo.
 Transformações de paradigmas da ciência no século XXI
 O que seria da sociedade hoje se a ciência não tivesse passado por tantas
transformações?

 Método de ensino e aprendizagem

A palavra paradigma, segundo Vasconcelos (2002), tem sua origem do grego
parádeima, que significa modelo ou padrão. Assim sendo, o homem lê o
mundo conforme seus paradigmas e consegue, com essa “lente”, distinguir o
certo e o errado, ou ainda, saber o que é cientificamente aceito ou não pela
comunidade. Os paradigmas sempre orientaram nossas escolhas, nossos
olhares.

Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, Transdisciplinaridade

 Como advento dos ideais do Iluminismo e seu anseio por buscar na razão a emancipação do
homem e sua autonomia mediante o rompimento com o dogmatismo religioso vigente até então e
a constatação de que o questionamento e a busca por respostas movimentavam o pensamento
humano.

Novos pensamentos em função de reconfigurar conceitos de Estado, economia, mercado,

cidadania, burguesia e conhecimento. A partir do uso da razão e da proliferação do
conhecimento, a humanidade começa a se organizar na construção do conhecimento e de
tecnologias, fundamentando a ciência moderna

Voltaire Adam Smith

John Locke Rousseau
 A Construção do Trabalho Científico
Escolha do Tema

a) Consiste na descrição do objeto de estudo, evidenciando qual a pesquisa pretendida.

b) O pesquisador deve levar em conta sua formação e/ou experiência profissional, sua
disponibilidade de tempo, bem como as suas concepções e tendências pessoais.

c) Se seu tema é muito amplo, você deve restringi-lo ou delimitá-lo, isto é, definir o que de fato
deseja pesquisar, indagar, estudar, questionar, identificar, utilizar, esclarecer, aprofundar, aplicar
etc.
Mostrar à sociedade o papel que as indústrias de mineração desempenham no Pará

Aplicar novas tecnologias para facilitar os processos de ensino e aprendizagem

Esclarecer as normas de procedimentos da comissão própria de avaliação (CPA) de uma IES

Introduzir as hortas escolares como atividades curricular como forma de aprendizagem prática
Identificar como é realizado o controle e fiscalização do PNAE nos municípios do estado do Pará

Identificar novas formas de fiscalizar as condutas no descarte dos resíduos sólidos na cidade de Belém

Aplicar a educação ambiental contínua nas escolas da rede estadual de ensino para construção da
formação do sujeito ecológico

Modelo de avaliação de eficiência no tribunal de justiça do estado do Pará

Situação - Problema

Feita a escolha do tema, em seguida se efetuará a definição do problema

(questão não resolvida que é o objeto de discussão em qualquer área do
conhecimento). A formulação do problema deve ser interrogativa, usando
uma linguagem clara e objetiva.
Justificativa

Após definir o problema da pesquisa, cabe ao pós-graduando justificar as razões de sua

escolha, ou seja, porque faz tal pesquisa, quais serão as contribuições de sua pesquisa
para a área do conhecimento em que se insere, sua relevância sob o ponto de vista
social e científico.
Definição dos objetivos

Os objetivos de estudo definem aonde se quer chegar com a pesquisa: para que fazer esse
trabalho? Seu objetivo deve se referir ao saber – investigar, estudar, pesquisar, questionar,
identificar, utilizar, esclarecer, aprofundar, aplicar etc.
Objetivo Geral
O objetivo geral deve explicitar o que eu pretendo fazer no meu trabalho
(O que eu vou fazer?)

Objetivos Específicos
Para o cumprir o objetivo geral, os objetivos específicos devem
manifestar as etapas previstas para completar a finalidade da proposta
(Como eu vou fazer?)
 BLOG DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: FERRAMENTA TECNOLÓGICA PARA O PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL

3 OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral Proporcionar aos docentes e discentes do Ensino Fundamental, por meio da
Tecnologia Educacional, a construção de concepções científicas e críticas sobre a Educação
Ambiental.

3.2 Objetivos Específicos

a. Investigar, na literatura, a viabilidade e a importância da criação de uma ferramenta tecnológica
que aborde o tema;
b. Localizar e analisar, no ambiente virtual, modelos de sítios de busca associados ao tema
Educação Ambiental;
c. Construir uma ferramenta tecnológica, um blog de Educação Ambiental, para professores e
alunos do Ensino Fundamental.
Questões a investigar ou hipóteses

No trabalho científico, as hipóteses ou questões a serem investigadas

devem funcionar como explicação criativa e provisória de um fenômeno,
até que os fatos, os dados evidenciados pela pesquisa venham a
contradizê-la ou confirmá-la. Assim, as questões a investigar têm a função
de orientar o pesquisador na direção daquilo que pretende explicitar ou
demonstrar com a pesquisa
 Revisão de Literatura ou Fundamentação Teórica

Para direcionar o seu estudo, você deve fazer uma pesquisa bibliográfica
sobre o problema a ser pesquisado, o que envolverá uma revisão da
literatura sobre o tema escolhido.

Escolhido o tema e, por meio do problema (definição do problema ou

questão a ser investigada), esse tema tendo se tornado passível de ser
pesquisado, deve-se agora desenvolver a fundamentação teórica. Devem
ser investigados as teorias, as teses, os pontos de vista existentes sobre o
tema a ser pesquisado, os quais servirão de base ao seu estudo.
 A metodologia é utilizada para facilitar o cumprimento dos objetivos. Pergunta-se: para
realizar a pesquisa em torno de meu tema – problema/objetivo/hipótese –, que
procedimentos devo adotar?

 Como fazer para realizar a investigação?

 Que passos devem ser dados?

 Nesse momento, é interessante consultar um livro de metodologia da pesquisa (vários

deles são indicados nas Referências) para conhecer os métodos (os procedimentos mais
amplos de raciocínio) e as técnicas (os procedimentos mais restritos, que se concretizam
por meio de instrumentos adequados). Então, você descobrirá qual a melhor metodologia
a ser utilizada na sua investigação.
Resultados Esperados
Cronograma de Atividades/Execução
É o controle do tempo necessário para o desenvolvimento do trabalho de
pesquisa:

Como vou distribuir esse tempo?

Em quanto tempo farei o trabalho?
Que etapas serão agendadas durante a pesquisa?
O cronograma de execução deve ser elaborado com base nos prazos de
orientação/elaboração estabelecidos no calendário do curso.
Referências
Consulta a todas as referências que possam esclarecer o problema a ser pesquisado:
livros, revistas técnicas, periódicos, sites, fichário de biblioteca etc.
• Definiu o seu tema?
• Transformou o seu tema em um problema?
• Escolheu um título adequado a esse tema?
• Delimitou esse tema para torná-lo claro e objetivo?
• Justificou a importância do seu estudo?
• Resumiu os pressupostos teóricos relacionados ao seu tema?
• Definiu os seus objetivos com a pesquisa?
• Para atingir seus objetivos, que questões você irá investigar?
• Qual a metodologia usada em sua pesquisa?
• Quanto tempo você tem para executar esse trabalho?
 Estrutura do Projeto de Pesquisa
Capa • Nome da instituição e do curso com letras maiúsculas negritadas, centralizadas na primeira linha,
segunda e terceira, se houver, e utilizando fonte Arial 12 ou Times New Roman 12.
• Título principal do trabalho e o subtítulo, se houver, com letras maiúsculas negritadas, centralizadas,
utilizando fonte Arial 12 ou Times New Roman 12.
• Subtítulo, se houver, precedido de dois pontos, com letras maiúsculas e negritadas, utilizando fonte Arial
12 ou Times New Roman 12.
• Nome do autor (responsável intelectual do trabalho) com letras maiúsculas negritadas, centralizadas,
utilizando fonte Arial 12 ou Times New Roman 12. Nome do Orientador.
• Localidade da instituição na qual o trabalho será apresentado, com letras maiúsculas, negritadas,
centralizadas, utilizando fonte Arial 12 ou Times New Roman 12.
• Ano de entrega do trabalho negritado, centralizado, utilizando fonte Arial 12 ou Times New Roman 12.
Título do projeto: Simplifique usando expressões claras. Sempre pode ser
mudado ao longo do trabalho. Um bom título é conciso; não entra em
detalhes; provoca e atrai, por meio da síntese de ideias. Subtítulo: Utilize
subtítulo apenas para clarificar; caso contrário ele é desnecessário. Títulos
grandes podem gerar confusão.
Introdução
Apresentação breve do tema, sua delimitação, a origem do problema, a justificativa, os
pressupostos teóricos e os objetivos propostos.

Introdução: Apresentar o tema, a justificativa – formulação, delimitação, problema específico a

resolver quanto ao tema no decorrer da pesquisa (o que será pesquisado; a “pergunta”);
justificativa, segundo os critérios habituais: relevância; originalidade (a necessidade de incluir este
item na pesquisa normalmente exigirá uma exposição do que já foi feito acerca do tema, ou de
temas próximos, no contexto da disciplina em que a pesquisa se desenvolve, ou de disciplinas
diferentes mas pertinentes ao tema em questão); viabilidade; interesse pessoal (por que escolheu
esse problema); e objetivos (estes podem ser apresentados em item separado, após a introdução
ou no texto da introdução). A redação dos objetivos deve ser extremamente breve quanto ao que
se pretende obter nos diversos níveis que forem pertinentes para a realização da pesquisa em
questão. Tal exposição deve ser inteligível mesmo para pessoas não especializadas na disciplina
em cujo contexto se formula e se realiza a pesquisa.
OBJETIVOS
Os objetivos devem definir o que se pretende alcançar com a
realização da pesquisa e devem estar em consonância com o
problema de pesquisa. Podem ser divididos em objetivos geral e
específicos. No momento de elaboração do projeto, devem-se evitar
objetivos excessivamente amplos ou vagos e preferir o uso de verbos
como: caracterizar, identificar, avaliar, investigar, compreender,
mensurar, explicar, etc. Os objetivos aparecem em consonância com
os procedimentos de pesquisa, sendo estes as formas práticas de
alcançar os objetivos apresentados.
 Metodologia

O pesquisador define o tipo de pesquisa (se bibliográfica, se de campo),

as fontes (documentação) e as técnicas a serem empregadas.

Procedimentos de pesquisa (metodologia)

Os procedimentos de pesquisa apresentam as estratégias para

resolver o problema proposto e validar a hipótese enunciada. Deve
ser bem detalhado, pois é por meio dele que será possível
conhecer exatamente como se pretende realizar a pesquisa.
 Devem-se expor quais tipos de dados serão utilizados: bibliográficos,
estatísticos, documentais ou entrevistas.

 Esses dados podem ser divididos em dados primários e secundários.

 Dados primários são aqueles produzidos pelo pesquisador e que

terão o primeiro uso na pesquisa realizada.

 São considerados dados primários: dados de pesquisa de survey

(questionários estruturados) e dados de entrevistas.
 Dados secundários são aqueles produzidos por terceiros e que serão
utilizados pelo pesquisador em seu trabalho.

 São considerados dados secundários: dados estatísticos produzidos por

institutos de pesquisa (IBGE, SEADE, Brasil Leitor, entre outros), dados
bibliográficos, dados de entrevistas feitas por terceiros, dados
documentais.
 No caso de utilização de dados primários, devem-se explicitar quais
técnicas de pesquisa serão utilizadas e as estratégias de pesquisa.

 Em caso de produção de dados quantitativos, deve-se definir a técnica

de amostragem, perfil dos entrevistados e campo de realização do
estudo.

 No caso de produção de dados qualitativos, define- se a técnica a ser

empregada (grupos, história de vida, entrevistas), qual a quantidade
provável de entrevistados e o perfil dos entrevistados.

 Se a pesquisa for utilizar dados secundários, deve-se dizer quais serão

as fontes desses dados (sites de Institutos de Pesquisa, arquivos,
bibliotecas) e qual o objetivo da utilização desses dados.
Deve-se lembrar de que o uso de dados primários não invalida o uso
de dados secundários em um mesmo trabalho. É cada vez mais
recomendada a utilização de métodos mistos (relação entre
diferentes métodos de pesquisa) e a reunião de um número de dados
válidos e fidedignos, de diversas fontes e tipos, para auxiliar no
desenvolvimento da pesquisa, no cumprimento dos objetivos e na
resolução do problema de pesquisa.
Bibliografia

A bibliografia de um projeto de pesquisa pode ser dividida em duas

partes:

 Referências: textos (livros, capítulos de livro, artigos científicos e

outros textos) lidos e citados no projeto;

 Pesquisa bibliográfica: textos (livros, capítulos de livro, artigos

científicos e outros textos) já levantados, mas que não foram lidos
e serão posterior objeto de leitura e consulta
PESQUISA E REFERÊNCIAS BIBILOGRÁFICAS – REQUER ORGANIZAÇÃO PARA NÃO
PERDER TEMPO

Listagem com material bibliográfico utilizado no planejamento e na elaboração do projeto de

pesquisa e no momento de escrever a dissertação.
 Citação

Esse processo foi lento, por conta da forte influência da antiga forma de se administrar as
empresas, que foram bem resistentes as mudanças. Os colaboradores eram vistos como
maquinas e como tal deveriam ser padronizadas (COSTA, 2010).

Referência bibliográfica
COSTA, P. C. Gestão de Pessoas: Arte ou Ciência. Rh portal- Rh pratica. Out. 2010.
 TIPOS DE PESQUISA

Quanto à abordagem

PESQUISA QUALITATIVA - A pesquisa qualitativa não se preocupa com

representatividade numérica, mas, sim, com o aprofundamento da compreensão de
um grupo social, de uma organização, etc. Os pesquisadores que adotam a
abordagem qualitativa opõem-se ao pressuposto que defende um modelo único de
pesquisa para todas as ciências, já que as ciências sociais têm sua especificidade, o
que pressupõe uma metodologia própria.
PESQUISA QUANTITATIVA

Diferentemente da pesquisa qualitativa, os resultados da pesquisa quantitativa podem ser

quantificados. Como as amostras geralmente são grandes e consideradas representativas
da população, os resultados são tomados como se constituíssem um retrato real de toda a
população alvo da pesquisa. A pesquisa quantitativa se centra na objetividade. Influenciada
pelo positivismo, considera que a realidade só pode ser compreendida com base na análise
de dados brutos, recolhidos com o auxílio de instrumentos padronizados e neutros. A
pesquisa quantitativa recorre à linguagem matemática para descrever as causas de um
fenômeno, as relações entre variáveis, etc. A utilização conjunta da pesquisa qualitativa e
quantitativa permite recolher mais informações do que se poderia conseguir isoladamente.
Exemplo de Pesquisa Quantitativa
Método de Coleta de Dados
Comparação dos aspectos da pesquisa qualitativa com os da
pesquisa quantitativa
A pesquisa quantitativa, que tem suas raízes no pensamento positivista lógico, tende a
enfatizar o raciocínio dedutivo, as regras da lógica e os atributos mensuráveis da
experiência humana. Por outro lado, a pesquisa qualitativa tende a salientar os aspectos
dinâmicos, holísticos (sistema como um todo determina como se comportam as partes) e
individuais da experiência humana, para apreender a totalidade no contexto daqueles que
estão vivenciando o fenômeno.
Comparação entre o método quantitativo e o método qualitativo
Quanto aos objetivos

PESQUISA DESCRITIVA A pesquisa descritiva exige do investigador uma série de

informações sobre o que deseja pesquisar. Esse tipo de estudo pretende descrever os
fatos e fenômenos de determinada realidade (TRIVIÑOS, 1987). São exemplos de
pesquisa descritiva: estudos de caso, análise documental. Exemplo: Aprovação de
uma lei nova (é constitucional?) Descrever o que diz a lei, o que a constituição
determina, e comparar as duas variáveis. Não interfere , somente descreve.
PESQUISA EXPLORATÓRIA - Este tipo de pesquisa tem como objetivo proporcionar maior
familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito ou a construir hipóteses. A
grande maioria dessas pesquisas envolve: (a) levantamento bibliográfico; (b) entrevistas com
pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; e (c) análise de exemplos
que estimulem a compreensão. Essas pesquisas podem ser classificadas como: pesquisa
bibliográfica e estudo de caso. Visa apresentar coisas novas. Exemplo: Quais espécies de
animais que vivem em uma caverna? Listar os animais que existem e descobrir se algumas
destas espécies eram conhecidas.

PESQUISA EXPLICATIVA Este tipo de pesquisa preocupa-se em identificar os fatores que

determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos (GIL, 2007). Ou seja, este
tipo de pesquisa explica o porquê das coisas através dos resultados oferecidos. Segundo Gil
(2007), uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto que a
identificação de fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente
descrito e detalhado. Exemplo: Porque as pessoas envelhecem?

Fundamentos de um fenômeno Razão, motivo, causa, efeito

Quanto aos procedimentos

PESQUISA EXPERIMENTAL O estudo experimental segue um

planejamento rigoroso. As etapas de pesquisa iniciam pela formulação
exata do problema e das hipóteses, que delimitam as variáveis precisas e
controladas que atuam no fenômeno estudado

Sendo assim, a elaboração de instrumentos para a coleta de dados deve

ser submetida a testes para assegurar sua eficácia em medir aquilo que
a pesquisa se propõe a medir. A pesquisa experimental pode ser
desenvolvida em laboratório (onde o meio ambiente criado é artificial) ou
no campo).
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

A pesquisa bibliográfica é feita a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e

publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites.
Qualquer trabalho científico inicia-se com uma pesquisa bibliográfica, que permite ao pesquisador
conhecer o que já se estudou sobre o assunto. Existem porém pesquisas científicas que se
baseiam unicamente na pesquisa bibliográfica, procurando referências teóricas publicadas com o
objetivo de recolher informações ou conhecimentos prévios sobre o problema a respeito do qual se
procura a resposta (FONSECA, 2002).
PESQUISA DOCUMENTAL

A pesquisa documental trilha os mesmos caminhos da pesquisa bibliográfica, não sendo fácil por
vezes distingui-las. A pesquisa bibliográfica utiliza fontes constituídas por material já
elaborado, constituído basicamente por livros e artigos científicos localizados em
bibliotecas. A pesquisa documental recorre a fontes mais diversificadas e dispersas, sem
tratamento analítico, tais como: tabelas estatísticas, jornais, revistas, relatórios, documentos
oficiais, cartas, filmes, fotografias, pinturas, tapeçarias, relatórios de empresas, vídeos de
programas de televisão, etc. (FONSECA, 2002, p. 32).

PESQUISA DE CAMPO
A pesquisa de campo caracteriza-se pelas investigações em que, além da pesquisa bibliográfica
e/ou documental, se realiza coleta de dados junto a pessoas (indivíduos, sociedades,
instituições,grupos,comunidades).
 ESTUDO DE CASO

Um estudo de caso pode ser caracterizado como um estudo de uma entidade bem definida como um
programa, uma instituição, um sistema educativo, uma pessoa, ou uma unidade social. Visa conhecer
em profundidade o como e o porquê de uma determinada situação que se supõe ser única em muitos
aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico. O pesquisador não
pretende intervir sobre o objeto a ser estudado, mas revelá-lo tal como ele o percebe.
PESQUISA-AÇÃO: A PESQUISA-AÇÃO POSSIBILITA AO PESQUISADOR QUE ELE
INTERVENHA DENTRO DE UM PROBLEMA SOCIAL.

Define Thiollent (1988):

A pesquisa ação é um tipo de investigação social com base empírica que é concebida e realizada em
estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo no qual os
pesquisadores e os participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de
modo cooperativo ou participativo. Pesquisa participativa.

Pesquisador está observando, envolvido e interagindo com o grupo.

Possibilita que o pesquisador intervenha dentro de uma problemática social, analisando-a e anunciando
seu objetivo de forma a mobilizar os participantes, construindo novos saberes. É através da pesquisa-
ação que o docente tem condições de refletir criticamente sobre suas ações.

Ela possui uma base empírica que é concebida e realizada através de uma relação estreita com uma
ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os participantes dessa pesquisa estão envolvidos
de modo cooperativo ou participativo.
 A IMPORTÂNCIA DA ÁREA DE GESTÃO DE PESSOAS, PARA O SUCESSO DA
ORGANIZAÇÃO

Objetivo geral: Demonstrar para as organizações a importância em investir no profissional de Recursos

Humanos.

Objetivos Específicos
a) Compreender a evolução da área de gestão de pessoas, pois a mesma passou por um árduo
processo evolutivo.
b) Descrever as oportunidades e desafios a gestão de pessoas.
c) Avaliar o desempenho de funcionários na organização
d) Diferenciar a moderna Gestão de Pessoas da obsoleta Gestão de Pessoas.
Pesquisa bibliográfica - Considerada mãe de toda pesquisa, fundamenta-se em fontes bibliográficas;
ou seja, os dados são obtidos a partir de fontes escritas, portanto, de uma modalidade específica de
documentos, que são obras escritas, impressas em editoras, comercializadas em livrarias e
classificadas em bibliotecas.

Pesquisa documental - É aquela realizada a partir de documentos, contemporâneos ou retrospectivos,

considerados cientificamente autênticos (não-fraudados); tem sido largamente utilizada nas ciências
sociais, na investigação histórica, a fim de descrever/comparar fatos sociais, estabelecendo suas
características ou tendências. Nesse tipo de coleta de dados, os documentos são tipificados em dois
grupos principais: fontes de primeira mão e fontes de segunda mão. Os de primeira mão são os que
não receberam qualquer tratamento analítico, tais como: documentos oficiais, reportagens de jornal,
cartas, contratos, diários, filmes, fotografias, gravações, gravuras, pinturas a óleo, desenhos técnicos,
etc. Os de segunda mão são os que de alguma forma já foram analisados, tais como: relatórios de
pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas, manuais internos de procedimentos, pareceres
de perito, decisões de juízes, entre outros
A pesquisa documental abrange: arquivos públicos; arquivos privados; dados de
registro (um acontecimento, em observância a normas legais e administrativas); dados
de recenseamento: demográficos, educacionais, de criminalidade, eleitorais, de
alistamento, de saúde, de atividades industriais, de contribuições e benefícios.

Pesquisa eletrônica – É constituída por informações extraídas de endereços eletrônicos,

disponibilizados em home page e site, a partir de livros, folhetos, manuais, guias, artigos
de revistas, artigos de jornais, etc. Apesar de sua importante contribuição para a
investigação científica, nem toda informação disponibilizada em meios eletrônicos deve
ser considerada como sendo de caráter científico. Há de se observar a procedência do
site ou da home page.
 DETERMINAR AS TÉCNICAS DE COLETA DE DADOS

A coleta de dados é a busca por informações para a elucidação do fenômeno ou fato que o
pesquisador quer desvendar. O instrumental técnico elaborado pelo pesquisador para o
registro e a medição dos dados deverá preencher os seguintes requisitos: validez,
confiabilidade e precisão.
A seguir, são apresentados os tipos de técnicas de coleta de dados ou instrumentos de
coleta de dados.
Questionário - É um instrumento de coleta de dados constituído por uma série
ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo informante, sem a
presença do pesquisador. Objetiva levantar opiniões, crenças, sentimentos, interesses,
expectativas, situações vivenciadas. A linguagem utilizada no questionário deve ser
simples e direta, para que quem vá responder compreenda com clareza o que está
sendo perguntado.
Processo de elaboração do questionário Requer a observância de normas precisas, a fim de
aumentar sua eficácia e validade. Em sua organização, devem-se levar em conta os tipos, a
ordem, os grupos de perguntas, sua formulação, além de tudo aquilo que se sabe sobre
percepção, estereótipos, mecanismos de defesa, liderança etc. Existem três tipos de
questões: fechadas, abertas e mistas.

Nas questões abertas, o informante responde livremente, da forma que desejar.

Nas questões fechadas, o informante deve escolher uma resposta entre as constantes de uma
lista predeterminada, indicando aquela que melhor corresponda à que deseja fornecer. Este
último caso favorece uma padronização e uniformização dos dados coletados pelo questionário maior
do que no caso das perguntas abertas. Contudo, a maior parte dos questionários apresenta uma
proporção variável entre os dois tipos de questões.
As questões mistas (fechadas e abertas) são aquelas em que, dentro de uma lista predeterminada, há
um item aberto, por exemplo, “outros”.
Questionário

NO PERTINENTE AO ACESSO À PATRIMÔNIO GENÉTICO VEGETAL E

CONHECIMENTOS TRADICIONAIS ASSOCIADOS DE COMUNIDADES
TRADICIONAIS DA REGIÃO AMAZÔNICA, PERGUNTA-SE:

1. Esse órgão / instituição possui solicitação de autorização (ou autorização já concedida) junto ao CGEN
ou credenciadas (ex.: IBAMA, CNPq, IPHAN) para realização de pesquisa científica sem potencial de
uso econômico, envolvendo acesso ao patrimônio genético e/ou conhecimento tradicional associado?

( ) SIM ( ) NÃO

1. Em caso afirmativo, especifique de que maneira se deu a repartição de benefícios entre os envolvidos.

3. Esse órgão / instituição possui instrumentos infra-institucionais de normatização e infra-estrutura

administrativa, jurídica e técnica especializada (como antropólogos e advogados) para prestar
assessoramento aos pesquisadores quanto ao cumprimento da legislação brasileira de aceso ao patrimônio
genético vegetal e conhecimentos tradicionais associados?

( ) SIM ( ) NÃO

3. Em caso afirmativo, quais?

Vantagens e desvantagens do uso de questionário
Formulário - É o nome geralmente usado para designar uma coleção de questões que são
formuladas e anotadas por um entrevistador, numa situação face a face com o entrevistado. As
perguntas devem ser ordenadas, das mais simples às mais complexas; vale lembrar que as perguntas
devem referir-se a uma ideia de cada vez e possibilitar uma única interpretação, sempre respeitado o
nível de conhecimento do informante. Tanto o questionário quanto o formulário, por se constituírem de
perguntas padronizadas, são instrumentos de pesquisa mais adequados à quantificação, porque são
mais fáceis de serem codificados e tabulados, propiciando comparações com outros dados relacionados
ao tema pesquisado. O questionário e o formulário são instrumentos que se diferenciam apenas
no que se refere à forma de aplicação. O questionário é preenchido pelo próprio entrevistado, e o
formulário é preenchido indiretamente, isto é, pelo entrevistador.
Vantagens e desvantagens do uso do formulário
 Entrevista - Esta constitui uma técnica alternativa para se coletarem dados
não documentados sobre determinado tema. É uma técnica de
interação social, uma forma de diálogo assimétrico, em que uma das
partes busca obter dados, e a outra se apresenta como fonte de
informação. A entrevista pode ter caráter exploratório ou ser uma coleta de
informações. A de caráter exploratório é relativamente estruturada; já a de
coleta de informações é altamente estruturada.
 Tipos de entrevista

Entrevista estruturada - Na entrevista estruturada, segue-se um roteiro previamente estabelecido, as

perguntas são pre - determinadas. O objetivo é obter diferentes respostas à mesma pergunta,
possibilitando que sejam comparadas. O entrevistador não tem liberdade.

Entrevista semiestruturada - O pesquisador organiza um conjunto de questões (roteiro) sobre o tema que
está sendo estudado, mas permite, e às vezes até incentiva, que o entrevistado fale livremente sobre
assuntos que vão surgindo como desdobramentos do tema principal. Flexibilidade n

Entrevista não-estruturada - Também é denominada não-diretiva: o entrevistado é solicitado a falar

livremente a respeito do tema pesquisado. Ela busca a visão geral do tema. É recomendada nos estudos
exploratórios. Após uma palestra.
Entrevista orientada - O entrevistador focaliza sua atenção sobre uma experiência dada e seus efeitos;
isso quer dizer que ele sabe por antecipação os tópicos ou informações que deseja obter com a
entrevista.

Entrevista em grupo - Pequenos grupos de entrevistados respondem simultaneamente às questões, de

maneira informal. As respostas são organizadas posteriormente pelo entrevistador, numa avaliação
global.

Entrevista informal - É geralmente utilizada em estudos exploratórios, a fim de possibilitar ao

pesquisador um conhecimento mais aprofundado da temática que está sendo investigada. Pode
fornecer pistas para o encaminhamento da pesquisa, a seleção de outros informantes, ou mesmo a
revisão das hipóteses inicialmente levantadas.
Vantagens e desvantagens do uso de entrevistas
https://www.normasabnt.org
Até amanhã...........em nosso próximo ENCONTRO !

Fiquem com
DEUS !